★自制纪念邮票(以艺术领域为主)

★自制纪念邮票(以艺术领域为主)（共4篇）

篇1：★自制纪念邮票(以艺术领域为主)

活动二：自制纪念邮票

活动目标：

1、了解邮票的基本特征和用途。

2、尝试按自己确定的类别，自己制作模拟纪念邮票。

活动准备：

1、活动前，引导幼儿共同收集邮票，在低结构中创设区域、投放材料，让幼儿自由探索：如看看邮票上图案的特点，为邮票编编故事，做做有关邮票的游戏等。

2、展示邮票的课件（见挂图“邮票”）和集邮册，裁成邮票形状的白纸、蜡笔、涂染材料等。活动过程：

一、欣赏各种各样的邮票（播放PPT课件）

1、幻灯片一：你在哪里看到过邮票？它们有什么用？

小结：邮票是寄信的时候用的，有的还有纪念意义。

2、幻灯片二：画有动物、人物、体育、建筑、艺术特色等邮票。

（1）、邮票上有什么图案？

（2）、找一找：哪些邮票是一套的，试着给每套邮票起一个名字。

（3）、除了图案，邮票上还有什么？它们有什么用处？

总结：邮票的图案是各种各样的。除图案外，每张邮票上都必须标明面值、发行国家、发行日期。

每张邮票的边缘都是齿轮型的，方便人们在没有剪刀时，用手也能撕整齐。

二、自制纪念邮票

1、讨论制作的内容：有没有想记住的人和事，如我的好朋友、喜欢的动物朋友、玩具等。

2、讨论制作的方法：你想把什么设计在你的邮票上？哪些东西必须有？（如图案、面值等）

3、同一名称可以做成几张邮票，成为一套。

延伸活动：

开一个“小小邮票展”，相互介绍自己制作的纪念邮票，内容包括：邮票的名称、内容、制作的想法以及

遇到的问题等。

篇2：★自制纪念邮票(以艺术领域为主)

1、了解企鹅的形态和不怕冷的生活习惯，大胆表现企鹅的可爱动态。

2、知道冬天做运动可以使自己的身体变暖和。

活动准备：课件、范例、幼儿作画工具。

活动过程：

一、欣赏与讨论：可爱的企鹅——激发幼儿的学习兴趣。

观看课件《企鹅》

1、企鹅的家在哪里？那里的天气怎样？（企鹅的家在南极，那里到处是冰山、冰河和冰地）

2、小企鹅们为什么不怕冷呢？（小企鹅喜欢吃磷虾，个个长得肥肥胖胖，身上长着长长的皮毛，好像穿上一件厚厚的大衣。）

3、小企鹅的皮毛下有一层厚厚的脂肪，所以他的皮毛特别厚、特别亮。小企鹅的皮毛哪些地方是黑的呢？

小结：原来我们可爱的企鹅住在寒冷的南极，而且一点儿都不怕冷，身上还穿着一件厚厚的大衣，衣服上有的地方还是黑色的。

二、示范讲解、观察指导——引导幼儿观察企鹅运动的方法和生活的环境。

1、小企鹅们不怕冷的原因除了我们刚才说的，还有就是他们还很喜欢做各种运动，我们一起来看看这些企鹅在做什么运动？

2、企鹅身上黑白不同的颜色，哪些地方是黑色的？怎样让企鹅的皮毛又黑又亮呢？（介绍涂色的正确方法：先涂四边，再涂中间，涂色的时候要用短线涂。）

3、想一想，企鹅生活在南极，我们可以画很多冰山、冰河，这些都是它们喜欢的地方。

篇3：★自制纪念邮票(以艺术领域为主)

一、农民工随迁子女的艺术素质

一般来说, 这些农民工随迁同住子女来到大城市, 他们出现了不适应性和不稳定性两个特征, 整体的艺术素质普遍偏低, 并且参差不齐。不适应性表现在:他们随父母来到大城市, 城市生活和农村生活方式的不同, 南北方生活习惯有所差异, 学校的规章制度不同, 上课方式、方法的不同, 种种的不同都会使孩子不适应, 不适应的结果要么接受要么排斥, 所以会出现一部分学生厌学现象, 艺术课程也不例外。不稳定性表现在:学生的流动性很大, 今年来了明年可能就走了, 他们往往是跟随父母工作的地点转移而转移, 固定下来的学生成绩也是不稳定的, 究其原因在于不稳定性使孩子心理变得浮躁, 他们如脱缰的野马, 无拘无束, 没有养成良好的行为习惯和学习习惯。不适应性和不稳定性导致了孩子对自己的要求低, 对艺术的追求低, 他们没有意识到艺术素养是他们一生的财富。但是他们毕竟是孩子, 他们有着同龄孩子的心理特征, 大多数孩子还是喜欢艺术的, 特别是美术, 他们缺少的是专业指导, 很多孩子的绘画水平还停留在随便涂鸦的阶段, 没有好的成果可以展示, 随着年龄的增长越来越丧失了自信心, 他们会渐渐失去对美术的热爱了。也有一部分学生比较喜欢绘画, 艺术天赋极高, 但是家长担心影响他们的主课成绩而并不支持孩子的兴趣爱好, 孩子只能用课余时间随便画画, 时间长了, 孩子也只能把这个作为一个爱好, 孩子的艺术潜力没有得到充分的发挥.

二、接受的艺术教育是适应现代化建设需要的素质教育吗

1. 民办学校的艺术教育。

一般来说以招收农民工随迁同住子女为主的民办学校的来源以个人或企业投资办学为主, 小学教育为主要办学层次, 学校多设立在农民工广泛聚居的城乡结合地区。上海的转制民办学校都是在教育局的统一管理、管辖下, 它按教学要求设置了音、体、美、劳等素质发展课程。以美术学科为例, 一至三年级每周两课时, 四五年级每周1课时, 这与公办学校一致。但是相对于公办学校, 民办艺术教育资源缺乏, 硬件设施不够完善, 很多学校没有固定的艺术教室, 没有钢琴, 没有画架等等, 人说巧妇难为无米之炊, 正因为缺少了这些配套设施, 许多课程无法进行, 老师只能凭借一张嘴, 一只笔, 没有硬件保障是很难达到良好的教学效果的。

软件方面:不知从何时起人们人为的把所开设的课程分为主科和副科, 从一学期课程的设置和时间的分配上来看, 主科远远大于副科, 那么人的主观意识强迫人们不得不承认艺术教育不重要, 重要的只有语文数学英语。主科老师拼命的“抓成绩”而占用大量的副科时间, 艺术课程的开设也变得形而上学了。另一方面, 很多学校没有专业艺术老师, 艺术课程就由语、数、英老师兼任, 由于他们缺少专业知识, 课堂上谈不上艺术的指导了, 放任学生随便画。

2. 民工家庭里的艺术教育。

曾在几个班做过一个对家长的学历、职业、工作时间的调查, 调查的结果显示是本科的凤毛麟角, 高中学历的占1/3, 初中学历的1/3, 有1/3的是没有念过书的;他们的职业也受学历的影响, 有一部分是给别人打工的, 一部分是自主创业的。他们的工作时间也是不固定的, 比如说一些家长是卖菜的, 他们晚上7点多睡觉, 早上3点多要起来进货, 有的家长是晚上10点多才回来。由于民工的文化程度比较低, 工作比较繁忙, 思想比较封闭, 他们的观念还停留在应试教育阶段, 认为艺术学不学不重要, 重要的是孩子的三科成绩。有的家长连画笔这样的基本绘画工具都不能满足学生, 家长的配合度决定了学生的艺术成绩。另一方面, 很多民工的家庭居住环境恶劣, 生活都不安定, 更何谈艺术的熏陶。笔者曾教过这样一个学生, 她很有艺术天赋, 也很积极参加各种美术比赛, 每次发给她的画纸, 第二天带给我看时都会弄得皱巴巴的, 我心想:一个女孩子怎么会这么脏呢?我试着问问她怎么弄的?她说在菜摊上弄脏的。原来她的父母是卖肉的, 她每次都在肉摊上画画和写作业。所以这样的家庭环境直接影响了孩子的审美。

3. 社会对民工子女的艺术教育。

教育公平的问题, 一直是人们谈论的话题, 所有的人都提倡教育面前人人平等, 每个孩子都有受教育的权力, 但是落在实处, 是否是平等的呢?每学期, 社会各种组织的美术活动很多, 但是被邀请参加这些活动的学校很多都是公办学校的, 民办学校往往变成了弱势群体, 常常被忽略。这也是有一定客观原因的, 正如前面说的, 学校的教育和家庭的教育相对薄弱, 社会上也就不会重视, 正是因为减少了参观、参与的机会, 孩子们的艺术修养也减少了, 周而复始, 形成了一个恶性循环。

三、教育公平与对策

1. 改革户籍制度和完善用工制度。

孩子的艺术教育是个循序渐进的过程, 不是一两个学期就能转变的。当我们努力的在改变落后的艺术教育的同时, 孩子却因为种种原因转学了, 又有一些新的学生转来, 我们的教学计划不得不相应的调整, 一方面要努力提高孩子的艺术水平, 另一方也要兼顾基础薄弱孩子的水平, 所以想要达到所有孩子的均衡发展, 困难重重。改革户籍制度和完善用工制度是先让一切都稳定下来, 一切都不稳定, 让人无心谈教育, 我们的硬件软件设施都是为孩子服务的, 孩子的流动性大, 我们的努力转瞬即逝。

2. 加大对学校软硬件投资力度。

为了提升孩子的艺术素养, 各个学校的举措有所不同, 但我们的目的都是一致的。我所在的学校在软硬件投资力度这方面就做的比较好, 现将经验总结如下: (1) 将三十多个教室全部配有多媒体设备, 实现教学设施现代化, 并配有学生电脑房, 做到一人一机。 (2) 配有专门的艺术教室和展览室。 (3) 学校聘请上海市认定的一级校长主持工作。 (4) 学校招聘音体美专业专职教师。 (5) 学校引进华师大熊川武教授提出的“自然分材教育法, ”有专家团的指导帮助, 教师的业务水平有很大提高。

3. 配有专业的教师加以指导。

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件, 有专门的培养制度和管理制度, 教师专业化的基本含义是:第一, 教师专业既包括学科专业性, 也包括教育专业性。国家对教师任职既有规定的学历标准, 也有必要的教育知识, 教育能力和职业道德的要求。第二, 国家有教师教育的专门机构, 专门的教育内容和措施。第三, 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。第四, 教师专业发展是一个持续不断过程, 教师专业化也是一个发展的概念, 既是一种状态, 又是一个不断深化的过程。民办学校的专业教师不仅要有专业知识, 还要了解民工子弟学校学生的性格特点和心理特征, 耐心辅导。可以说老师的教是从零基础上开始的。这样就要求美术老师的课程要不断的拓展, 向课前延展, 向艺术前沿延展, 向课后及生活延展, 向其他学科的延展。从某种角度来说, 这也要求教师对小学课程的连贯性和整体性有更深刻的理解和认识。

4. 改变家长的教育观念, 家长的配合度会提升教育的效果。

多利用家长会等形式与家长沟通, 转变家长的观念, 让素质教育的观念落在实处。不断的用学校宣传橱窗展示孩子们的作品, 提升孩子的自信心和家长的认可度, 家长认可了, 才能配合。家校联合会起到事半功倍的效果。

5. 改变社会对民工学校的看法, 多让孩子参与社会活动。

公办学校与民办学牵手互助, 资源共享。他们能参加的活动, 我们的孩子也可以参加, 孩子们通过参加社会上的一些活动, 眼界开阔了, 因为参与了, 会渐渐适应了, 融合了, 稳定了, 进取了。

6. 改变传统的审美标准和审美要求, 对学生艺术的评价标准自然分才。

审美标准是衡量、评价对象审美价值的相对固定的尺度, 是审美意识的组成部分。在审美实践中形成、发展, 受一定社会历史条件、文化心理结构和特定对象审美特质制约, 既具有主观性和相对性, 又具有客观性和普遍性。传统的审美标准说白了就是人们常说的像不像。儿童画, 由表面看来是不讲什么技法的, 不讲“画理”、“画法”, 逾越了透视、解剖、构图等一般常规, 是非“学院”派的画派。在造型上儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘, 在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。儿童画好的造型, 由于是在自己直观感受的支配下进行的, 所以我们不能光凭像与不像来评价学生的作品。学生的水平不一样, 我们对他的评价标准也要自然分才, 但不管怎样我们看到学生的进步, 就应该给予鼓励, 虽然他的作品还很拙劣, 只要他的态度是端正的, 是用心的。我们都应该给予肯定。

纵观以招收农民工随迁子女为主的民办学校艺术教育的现状, 我们感到身上的任务是艰巨的, 学校、家庭、社会都有不可推卸的责任, 我们的目的是为了培养新一代有素质的文明人。

摘要：经济的快速发展, 需要大量的高素质人才, 人们提倡的素质教育中的艺术教育落实在农民工学校的现状又是怎样的呢?如何才能提高以招收农民工随迁子女为主的民办学校学生的艺术素质, 个人、学校、家庭、社会都起着重要作用。

篇4：★自制纪念邮票(以艺术领域为主)

一、详细了解学生的基本情况

班主任与学生的关系有时候是“敌人”关系，学生处处设防，防止班主任老师知道自己的情况。但作为班主任必须跟每个学生处理好关系，就必须知道学生所想，知道学生的需求，班主任才能“对症下药、手到病除”。要了解学生的基本情况，就必须使用各种各样的方法。

其一可以通过在教学的过程中，跟学生谈心的方式了解学生最近的状况；其二根据其他任课老师的访谈了解学生最近学习的积极性；其三通过班委了解学生平时的学习习惯；其四通过电话联系家长，了解学生的成长环境、家庭变故，对学生成绩突然下滑等找到真实的原因；最后，通过了解其他学生，对学生的生活习惯进行彻底的清查。总之，一切的方法都是以了解学生的生活习惯、成长环境、心理变化为目的的，一切都是为了学生，都是为了学生的一切。

二、对学生无微不至关怀

班主任不仅仅是学生的老师，而且还是学生的“父母”，一日为师，终身为父。这不仅仅是从学生应该尊敬老师来看待问题，在笔者看来，这更多的是一份责任，一份关怀，一份老师对学生像父母对待子女般的关怀。爱是动物类最美的语言，师爱是师德的灵魂。做好班主任的基本工作就是老师对学生的爱，只有充满爱的老师才能时时刻刻想着学生的利益，才能在做工作的时候一切以学生的需求为主。而作为具体的某个学生个体，只有深刻地感受到了老师的关爱，才能从心里真心地认同老师。而也只有有了这种基于爱的认同、爱的信任，班主任的工作才能够良好地展开，达到学生和老师之间和谐的沟通。比如在遇到学生谈恋爱或者其他错误的时候，作为老师的我们，不能以老师的权威简单的对学生进行批评、指责；而要站在学生的立场，考虑发生错误的原因，是主观原因造成的还是客观原因造成的；是多次发生此类错误还是偶然性的发生，这些都对与学生的沟通起到很好的辅助性作用。只要有爱，就一定能找到好的工作方式！

三、体现对所有学生的尊重

由于各种各样的原因，导致了各种各样的学生出现。有成绩优异的，有成绩相对不怎么好的；有听话的，也有叛逆的；有活泼开朗的，有相对内敛的；有刻苦勤奋的，有自由散漫的；有家庭条件富裕的，也有相对贫困的……作为班主任，我们当然希望成绩好的，听话的，刻苦勤奋的学生。但如何面对不是朝着我们期望方向发展的学生呢？我们始终要牢记着没有教不好的学生，只有不会教的老师的原则。学生出现问题，我们要找客观方面原因，尽力解决问题。对待所有的学生，我们都应该以公平、公正的原则，以体现对所有学生的尊重。在此基础上，对症下药，才能药到病除。用不同的方式解决不同的问题，班主任工作才能做到事半功倍。

家庭相对贫困的学生，由于家庭的原因，父母的偏执，长期的自卑和压抑。使得这一部分学生自尊心特别强，特别敏感。虽然现在国家加大了对贫困学生的资助，但是，如何去关照他们的自尊心，具体的工作方式一定要谨慎选择，因此，切记单刀直入，简单粗暴。笔者认为对于这类相对弱势群体，我们要尊重他们的隐私，体现着我们对他们的尊重，以让他们更好的成长着。而对于犯错误的学生，我们更多的是给予单方面的聊天，多给予信任，让其从一个问题学生变成优秀的人才。当然，对于取得一点点进步的学生，要多多的褒扬，通过这种方式让学生让其找到努力的方向和努力后的成就。让他觉得被尊重，同时对其他同学形成更大的激励。

总之，在高中阶段的教育中，班主任担负着极其重大的责任和使命，同时将在学生的成长中留下不可磨灭的影响。因此，班主任要认识到自己是学生的健康成长引路人，是学生的良师益友。学生是否成才，班主任扛起了一面大旗。只有坚持以学生为主，想学生所想，做学生之所需，才能为学生的健康成才提供良好环境，为打造成共产主义优秀建设者夯实基础。

（作者单位：重庆市大足中学）