作文五要素

作文五要素（通用10篇）

篇1：作文五要素

作文技巧

一.作文五要素：谁，时间，在哪儿，干什么，结果怎样（心情怎样）

主要句式：“有，在，听，看，是，把，被，感，想，说”“xx像xx一样”“如同xx一样”“一手xx一手xx”“有的xx有的xx”

看图作文主要说清：1，大概讲xx事情。

2，讲故事+修饰。例如：（）的天空，（）的老人

3，加自己的想法。“我明白了xx”“希望xx”“我对雪人说xx”

二.叙事类文章

写自己经历过的事情。印象深刻的事情。可以按照一定的顺序来写

1，时间顺序

2，事情发展的顺序。比如：拔河比赛

3，空间顺（从近到远，从上到下，从左到右，从前到后等）

分三个阶段：起因，经过，结果 三.写人类文章

写自己熟悉的人。1，总写这个人是谁。比如：“我有一个好朋友，她叫xx”

2，进行细致的描写。可从外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写等方面入手。

（1）外貌描写：对人身材，长相，表情，衣着打扮等进行描写。描写时注意按顺序来写，比如从上到下。要写出人物的特点，使人很容易猜出他是谁。

（2）语言描写：就是写一个人说什么，符合人的性格特点。比如：爷爷摔倒了，我扶起他，他对我说：“

”

（3）动作描写：可以让文章生动，形象。比如：“穿xx衣服，系红领巾，飞奔回去像xx，眼睛一动不动地盯着xx”

（4）心理描写：希望,期盼,喜悦,兴奋,思念,怀念,失望,沮丧,忧愁,烦恼,悲痛,哀伤.生气,愤怒等。比如：“我想了半天，这是为什么呢？”等等

3.写这个人对我的影响或我对他的感情。四.写景类文章

可以从时间顺序，空间顺序，还可以按照参观，旅游的顺序来写。

写最吸引你的地方，一个或两个详细的写，其他可以粗略的写。比如“公园里还有牡丹，百合等花。”

写景还得通过比喻的手法来写出自己的感情，或者对大自然的赞美。

五.状物类文章（水果，蔬菜，动物，植物）

方法：眼→看，看清形状，大小，颜色等，比如：西瓜又大又圆

鼻→闻，比如：芳香的苹果

口→尝，比如：轻轻咬开草莓，看见红色的果肉露出了，一丝已死的。

手→摸，比如：杨梅全身都是小刺，等长大了，刺就变平了。

耳→听，比如：听妈妈说：“马是站着睡觉的” 描写动物：可以先从大小，毛色，再按头→身→尾→四肢的顺序写，写有特点的地方重点写，其次，从生活习性来写，比如：吃东西时，游戏时，睡觉时，最后，写有特点的性格，比如：猪喜欢睡觉，兔子机灵等 写植物：可以从生长过程来写：比如，先长嫩芽，长叶子，开花，结果等

可以从外形来写：茎，叶，花来写。比如：菊花的花瓣又细又长，向四面展开，真像天女散花。

六.日记类文章

日记格式要记牢：xx年x月x日

星期x

天气

日记主要分为三类：

1，生活日记：把每天的生活，学习，工作情况有选择的记录下来，事情要有意义。比如“我的文具盒”

2，观察日记：把日常生活的某一件事情，有目的的细致的观察，给记下来。比如“冬天的雪景”

3，随感日记：重点是写“感”，把自己的感想写的清楚明白。比如“老人摔倒，互相帮助”

篇2：作文五要素

大家好!

今天我

在我们的生活中，有许多语言上的巨人，行动上的矮子。他们虽然常常喊出几句豪言壮语，却又总不能付出

成功，不能离开“想”，也不能离开“做”，如果说“想是一块火石，那么做就是一块钢片，只有两者猛烈相碰，才能碰发出成功的火花”，只有踏踏实实的去做才能取得应有的成绩,光会做黄梁美梦的“空想家”是永远也没有机会品尝到成功的甜蜜的。

要想取得成功，首先就要树立远大的

天生我才必有用!时代的浪潮在迫切要求当代的我们尽早认识自我，成为自我的主宰者。同学们，让我们珍视这“人生之华”，勿把“人生之春”虚度。树立起永恒的自信心，坚定的信念，以坚韧的毅力去认识自我，实践人生的价值吧!“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这一自古流传至今的名言，激励多少有志之士，潜心书海，发奋攻读，以后才能为人类做出有益的贡献。在现实生活中，又有多少人用自己的亲身实践，证明了它的正确性，

还有就是持之以恒的做事，好的学习方法、态度，持之以恒的“劳动”才能换的成功。

朋友，您想获取成功吗?您想成为高水平的人才吗?请您牢记：成功=艰苦的劳动十正确的方法十少说空话。

篇3：申论写作五要素分析

申论考试大纲中写道:“申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工, 测查应试者解决实际问题的能力, 以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。”文字表达能力是考核的最后一种能力, 是其他能力得以体现的媒介, 因为申论成绩的评定方法是阅卷老师通过考生答题的文章给予分数。笔者在多年的教学实践中, 总结出申论写作立意需高、视角需广、内容需实、语言需精与用词需专五个核心要素。

一、立意须高

立意, 即确定文章的主旨、中心论点, 重视立意是中国文人写作的传统。“千古文章意为高”, 王夫之先生指出“无论诗歌与长行文字, 俱以意为主。意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合”。李渔在其《姜斋诗话》中强调“作文一篇, 定有一篇之主脑。主脑非他, 即作者立言之本意也”。立意直接关系到文章的选材布局乃至深度, 它制约着文章内容的展开和表达形式的选择, 也决定着申论文章得分的档次。

首先, 申论写作立意高, 要求主题鲜明, 善于升华。通过公务员考试选拔出的人才都要代表国家行政机关依法行政, 需要考生具有公务人员的“角色”意识, 具有一双“慧眼”, 能通过日常工作中极其普通、极其细小的事物或现象, 揭示事物的本质并升华为主题。如××省招录公务员考试中, 2008年 (甲卷) 给定资料为出租车司机自救基金 (一元基金) 的问题, 2003年 (B卷) 给定资料为治理城市非法小广告的问题, 都是在人们眼中极其普通的事情。出题者希望考生能通过这些细小的事物或现象, 发现并阐述一个深刻的道理。理论联系实际, 把有关政策、理论原则同申论试题所反映的现实和考生自己的工作、生活、思想实际联系起来, 针对要求认识、分析和解决的问题, 提出符合实际且合理可行的见解。

其次, 申论写作要站得高、看得远, 着眼长远利益, 透过现象看本质, 抓住问题的关键。当材料所反映的问题比较复杂时, 便应审视遴选, 根据身份抓住要害, 抓住关键, 切忌面面俱到或舍本逐末。例如, 2000年中央国家机关公务员录用考试中反映的问题很多:企业在环保与生产效益上的两难, 法院在断案时不得不考虑连锁反应, 公安干警对企业生产扰民事件的无能为力等, 但这都不是“本”, 很难针对这些情况提出有助于从根本上解决问题的方案, 只有从加强环保立法、执法和改造城市建设规划入手, 才有可能从根本上解决噪声污染等扰民问题。

二、视角须广

申论考试的材料中往往要涉及某一问题及相关的系列问题, 考生在阅读给定资料时脑袋里要装着问题, 每一段材料都是有用的, 绝不是摆设, 要认真思考这些材料之间的逻辑关系是怎样的, 在写作时要有广阔的视角, 尽量全面把握关键的信息点, 学会多角度分析问题。答题的角度、方式应具有灵活性、机动性和多变性, 需要运用发散性的思维来进行答题, 防止以偏概全的思维。构思立意要站在具体政府部门的角度, 分析原因时要想到经济、政治的原因, 还要想到社会、文化的原因, 才能写出顶天 (与宪法、党中央国务院的路线方针政策一致) 立地 (紧密结合材料和地方工作实际) 的文章。如针对我国的知识产权保护问题, 政府与社会全体公民均需参与才能取得实效, 考生在提出保护知识产权的措施时就需要有多角度:一是抓紧制定并实施国家知识产权战略;二是完善知识产权法律法规体系;三是要完善自主知识产权保护和运用的政策措施;四是要在全社会提高知识产权意识, 特别是知识产权保护意识;五是要积极参与国际知识产权领域的交流合作;六是各级党委和政府要高度重视知识产权工作, 把知识产权工作纳入重要议事日程, 完善和落实责任制。此措施的提出具有一定的针对性、具体性和可行性, 思维缜密, 视角广阔, 能获得较高成绩。

三、内容须实

申论写作要“高”“大”“全”, 绝对不能“假”而“空”, 要实实在在做文章。部分考生不是靠自己思考、论证来提出见解和对策, 而是迷信考前辅导班等总结的申论写作之“万能八条”, 把大段大段的现成的流行的言论和观点塞进文章中, 从而使考官无法从文章中读出考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力, 也无法判断考生是否有能力、会办事, 考生的高分也就无从谈起。

首先内容要“充实”。高大全搭的是骨架, 除了骨架, 还需要血肉来支撑。如针对安全生产问题, 某考生以《树立以人为本的安全观》为题, 开篇引用给定材料中概括而来的事实材料:

黑龙江七台河矿难教训还在总结, 又闻河北唐山刘官屯矿难, 再传河南寺沟煤矿进水事故;吉林辽源医院大火刚灭不久, 广东中山酒吧火灾援踵而来;震惊全国的松花江水污染仍在处理, 广东北江又出现令人惊忧的污染事件。 (过渡) 血淋淋的矿难、逝者家属的悲痛、城市大停水的不便、火烧医院的惨烈。

用事实材料引申出论点:树立以人为本的安全观刻不容缓。较之于以空对空的政策提出更能打动人心。

其次内容要“真实”。内容要符合材料的实际和社会的实际。如2006年××省申论试题 (五) 要求:请依据给定材料, 以“证人保护亟须制度跟进”为题, 写一篇不少于1200字的文章。要求“数字对比”“瞬间回眸”“畅想未来”;观点明确, 论述虚实结合, 有说服力, 思路清晰。针对这类有具体、明确要求的题目, 考生绝对不能对策空洞、言辞泛泛, 必须结合真实材料。材料是“根”, 根基不牢, 地动山摇;夯实基础, 方能稳如泰山。

四、语言须精

由论作文要求考生写作的文章篇幅在1000~1200字之间, 要结合给定材料, 提出自己的见解、看法、措施等。显而易见, 是要求考生写作短小精练、观点鲜明的政论文。有个别考生作文时为展示自己较强的文字功底, 爱使用结构复杂、词语较多的长句, 有时反而弄巧成拙。仔细研读党代会报告和政府工作报告就会发现, 报告喜欢使用结构简单、词语精练的短句, 句子最长不过20个字。因此, 申论写作在通顺的基础上, 切忌啰嗦, 语言需精练。

五、用词须专

申论写作语言要求具有专业性的特点:首先, 是一种工作语言。申论作为一种应用文体, 用于模仿公务员身份来完成工作, 所以其语言表达应符合完成工作任务的需求, 即简洁、实用、冷静、理性。简洁、实用:即语言要言简意赅, 一方面不要说多余的话, 另一方面每一句话都有特定的作用。冷静、理性:即用语不要包含情绪, 不让情绪影响工作。在语言上就是要少用或不用抒情、描写。其次, 是一种公文语言。公务员工作与一般公司、企业不同, 所使用的语言应尽量符合公文语言的要求, 要使用官方、正式的语言, 含义准确不要模糊, 通俗易懂不要生僻, 在写作的过程中不要用方言俚语, 不乱用缩略简化语。第三, 忌用文艺腔, 即不能使用类似于散文、诗歌、杂文、小说等的文学化语言, 而要用议论型、说明型和实用型语体, 文风简洁平实即可。但是公务员也表达感情, 那就是“权为民所用, 情为民所系, 利为民所谋”, 同样表达出和人民群众的深厚感情。第四, 忌用学生腔。申论考试经常要求考生以某种假定的身份来提出对策, 所以考生应站在具体的政府职能部门的角度写对策。假如有考生作文写到“我妈妈说……”, 这是典型的学生腔。语言是思维的外壳, 往往一个词就透露出你的水平。

篇4：上好作文讲评课的“五要素”

关键词：作文讲评；核心要素；实施建议

作文讲评是在教师批改的基础上，根据课程标准和训练目标，对学生作文进行分析研究、评述指导的训练活动，需要从备课、主体、实例、重点和方法五个方面来进行。

一、准备要充分

作文讲评前，教师应全面掌握本班学生作文水平的实情，对作文中暴露出来的主要优缺点进行梳理归纳、登记建档，并从不同层次的作文中选择、摘录或复印部分有代表性的章节片段。对全面性、选择性批改的作文，教师要边批改边记录其优劣；对互换性、自我性批改的作文，教师要通过检查订正了解情况；对示范性、当面性批改的作文，教师要在批改前就了解作文概况，并有针对性地边批改边讲评。在写讲评教案时，要立足作文实情，紧扣作文计划和训练目标，结合读书看报的积累和下水作文的实践，精心设计教学环节。

二、主体要突出

作文讲评要突出学生的主体地位，在学生的认知范围内设计讲评环节，充分调动全班学生的积极性。讲评时要以表扬鼓励为主，客观评价学生作文的优缺点，不能专挑作文的问题和毛病，甚至苛责、挖苦、嘲讽学生。在指出作文共性问题的同时，要提出行之有效的改进措施，让学生知晓评分标准、注意事项和失误原因。在展示评价有代表性的章节片段时，要引导学生找出值得自己借鉴的地方和不足之处，并就改进发表看法，以达到举一反三、触类旁通的效果。

三、实例要典型

作文讲评不能简单地举例子进行表扬或批评，也不能局限于就文评文。与其硬性规定学生不能这样写、不许那样写，不如站在理论高度举实例告诉学生应该怎样写和不应该怎样写，并将理论、技法、范文、素材适当迁移到教学中。为帮助学生熟练掌握并自觉运用写作理论、写作规律指导作文实践，教师要尽量从教材课文和学生作文中选择具有普遍性、典型性的鲜活实例，揭示规律、印证观点、讲授技法。

四、重点要明确

作文讲评的重点要根据讲评范围来确定，既不能局限于作文本身，也不能面面俱到。就高中新材料作文而言，讲评范围不外乎审题是否准确、立意是否新颖、思路是否清晰、内容是否健康、形式是否灵活、结构是否完整、态度是否端正、书写是否工整、卷面是否整洁等方面。同时，要适当兼顾一般性问题，做到点面结合、以点带面，容量适中、详略得当。

五、方法要灵活

作文讲评要根据讲评内容灵活选择讲评方法，既不能生搬硬套、强词夺理，也不能轻描淡写、片言带过。通常可选用综合讲评、专题讲评、典型讲评、对比讲评、赏析讲评等方法。也可以将讲评与批改相结合，做到边批改变讲评。在讲评过程中，要注重读写结合、互动讨论和经验交流，并合理使用多媒体等现代教学手段。讲评结束后，鼓励学生将讲评课的新收获运用到作文修改和同题再写中。

作文讲评具有很强的科学性、趣味性、艺术性和导向性。教师要在教学实践中不断总结经验，把作文讲评作为提高作文教學水平的重要环节抓实、抓好。

参考文献：

[1]邵子华，李山林，秦建文.现代语文教育学[M].昆明：云南大学出版社，2005-01.

[2]叶圣陶.大力研究语文教学尽快改进语文教学[J].中国语文，1978（2）.

篇5：五要素

〃价值观是指企业内成员对某个事件或某种行为好与坏、善与恶、正确与错误、是否值得仿效的一致认识。价值观是企业文化的核心，统一的价值观使企业内成员在判断自己行为时具有统一的标准，并以此来选择自己的行为。

〃英雄人物是指企业文化的核心人物或企业文化的人格化，其作用在于作为一种活的样板，给企业中其他员工提供可供仿效的榜样，对企业文化的形成和强化起着极为重要的作用。

〃文化仪式是指企业内的各种表彰、奖励活动、聚会以及文娱活动等，它可以把企业中发生的某些事情戏剧化和形象化，来生动的宣传和体现本企业的价值观，使人们通过这些生动活泼的活动来领会企业文化的内涵，使企业文化“寓教于乐”之中。

〃文化网络是指非正式的信息传递渠道，主要是传播文化信息。它是由某种非正式的组织和人群，以及某一特定场合所组成，它所传递出的信息往往能反映出职工的愿望和心态。

2、层次结构 企业文化结构可以分为四层。第一层是表层的物质文化；第二层是幔层的（或称浅层的）行为文化；第三层是中层的制度文化；第四层是核心层的精神文化。

1、企业文化的物质层。企业文化的物质层也叫企业的物质文化，它是企业职工创造的产品和各种物质设施等构成的器物文化，是一种以物质形态为主要研究对象的表层企业文化。企业生产的产品和提供的服务是企业生产经营的成果，它是企业物质文化的首要内容。其次是企业创造的生产环境、企业建筑、企业广告、产品包装与设计等，它们都是企业物质文化的主要内容。

2、企业文化的行为层。企业文化的行为层又称为企业行为文化。如果说企业物质文化是企业文化的最外层，那么企业行为文化可称为企业文化的幔层，或称为第二层，即浅层的行为文化。是指企业员工在生产经营、学习娱乐中产生的活动文化。它包括企业经营、教育宣传、人际关系活动、文娱体育活动中产生的文化现象。它是企业经营作风、精神面貌、人际关系的动态体现，也是企业精神、企业价值观的折射。主要分为企业家的行为、企业模范人物行为、企业员工行为。

3、企业文化的制度层。企业文化的制度层又叫企业的制度文化，主要包括企业领导体制、企业组织机构和企业管理制度三个方面。企业领导体制的产生、发展、变化，是企业生产发展的必然结果，也是文化进步的产物。企业组织机构，是企业文化的载体。包括正式组织机构和非正式组织。企业管理制度是企业在进行生产经营管理时所制定的、起规范保证作用的各项规定或条例。

上述三者，构成企业制度文化。企业制度文化是企业文化的重要组成部分，制度文化是一定精神文化的产物，它必须适应精神文化的要求。人们总是在一定的价值观指导下去完善和改革企业各项制度的，企业的组织机构如果不与企业目标的要求相适应，企业目标就无法实现。卓越的企业总是经常用适应企业目标的企业组织结构去迎接未来，从而在竞争中获胜。制度文化又是精神文化的基础和载体，并对企业精神文化起反作用。一定的企业制度的建立，又影响人们选择新的价值观念，成为新的精神文化的基础。企业文化总是沿着精神文化——制度——新的精神文化的轨迹不断发展、丰富和提高的。

企业的制度文化也是企业行为文化得以贯彻的保证。同企业职工生产、学习、娱乐、生活等方面直接发生联系的行为文化建设得如何，企业经营作风是否具有活力、是否严谨，人际关系是否和谐、职工文明程度是否得到提高等，无不与制度文化的保障作用有关。

4、企业文化的精神层。企业文化的精神层又称为企业精神文化，相对于企业物质文化和行为文化来说，企业精神文化是一种更深层次的文化现象，在整个企业文化系统中，它处于核心的地位。

3、定义、特征

企业文化，或称组织文化（Corporate Culture或Organizational Culture），是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。

无形性与有形性的统一

企业文化的内核中包含着各种价值因素、信念因素、道德因素、心理因素等，是作为一种精神氛围存在于特定人群之中的，因此，它具有无形性，是看不见、摸不着的。然而，任何无形的事务都是寓于有形事物之中的，企业文化也不例外。无形的价值因素、信念因素、道德因素、心里因素等通过各种有形的载体，如人的行为方式、企业的各种规章制度、经营政策体现出来。人们往往是通过有形的事务去观察、分析、研究和培植企业内在文化的。无形性是指内容而言；有形性是对形式和载体而言的。因此，企业文化是内容与形式、载体的统一。无形性与有形性的统一。观念性与实践性的统一

企业文化在形态上表现为一种观念、一种认识、一种群体意识。但是，马克思认为：”观念的东西不外是移入人的头脑并在头脑中改造过的物质的东西而已。”这说明，人的认识是客观世界在人的头脑中的反映，任何认识都以客观的具体事务为其实在的内容。客观世界是认识的对象，但它只有在实践中才可能被人所充分认识。认识来源于实践。无疑，企业文化的核心内容——价值观作为一种认识，也离不开企业的生产经营活动，它既来源于实践，同时又指导实践，为实践服务。因此，用马克思主义认识论的观点看待企业文化，它是观念性和实践性的统一。了解企业文化的这一特点，有利于企业文化建设更加贴近实际，具有针对性，对于克服企业文化建设中脱离实际、拔苗助长，或束之高阁、只做表面文章的倾向具有重要意义。

抽象性与具体性的统一

企业文化所反映的基本经营理念和管理哲学往往是概念性的，优秀的企业文化往往引导大家追求卓越，追求成效，追求创新，内涵清晰而目标“模糊”。它不像企业的生产计划、产品标准、规章制度、管理规范那样明确具体，它只给人们提供一种指导思想，一种价值判断，一种行为规则。它不会告诉人么你每个问题用什么具体方式和具体方法去处理，它只会告诉人们应该根据什么样的思想和标准去处理每个具体的问题，因此，它是一种抽象性的概念。但是，企业文化又是具体的，它是由各种具体言行都在不同的角度具体体现着企业文化；同时也感受到企业文化的导向、激励和制约作用。尽管这种作用是微妙的、暗示性的，但在多数情况下，决定着人们的行为方向，为人们提供者行为动力。

经济性与社会性的统一

如前所述，企业文化具有经济属性，是一种经济文化，它反映着企业的经济伦理、经营价值观和目标追求，以及实现目标的行为准则等。企业文化的经济属性是由企业作为一个独立的经济组织的性质决定的。在这一点上，企业文化与“军队文化”、“校园文化”、“医院文化”、“机关文化”、“社区文化”等有明显区别。同时，还必须看到，企业不仅作为独立的经济组织而存在，而作为社会的一个细胞而存在。从其功能来讲，它不仅有推动企业创造物质财富的功能，而且也具有社会功能。在中国，企业文化体现着社会主义生产关系的要求，具有为思想政治工作创造条件，培育有思想、有道德、有文化、有纪律的与员工队伍，促进社会主义精神文明建设等重要工作。因此，企业文化也具有社会属性或一定的政治属性。况且，企业从事经济活动，也不是在封闭的系统中进行的，企业员工生活在社会的各个层次，每时每刻都会受到社会大文化的感染和熏陶所以，企业文化是经济性和社会性的完美统一。

超前性与滞后性的统一

生产力是推动社会发展的根本力量，是最活跃的要素。企业是生产力的直接组织者，在经营管理活动中产生的企业文化，相对于社会文化是超

前的，往往最先反应时代的新观念、新思想、新气息。企业文化的超前性决定了它的社会价值。但企业文化相对于科学技术的飞速发展，相对于企业设备的快速更新和组织的急剧变革等，往往显得变化缓慢，具有一定的滞后性。解决企业文化的滞后性，即随着科学技术的发展、设备的更新、组织的变革等及时推动企业文化的变革与进步，是企业文化实践中需要解决的突出问题。

吸收性与排他性的统一

一种积极的企业文化形成以后，对于外来的优秀文化仍具有很强的吸收学习能力，能够吸收经济发展、文化进步和社会变革中的积极因素，吸收其他企业在实践中形成的好的思想和经验；同时，对于与企业文化主流相悖的其他思想意识也有相应的抵御能力。一般来讲，一种消极的企业文化往往不具备这一特点。这个特点也是区分或衡量企业文化优劣的标志之一。

4、社会责任、内涵 企业社会责任（Corporate social responsibility,简称CSR）是指企业在创造利润、对股东承担法律责任的同时，还要承担对员工、消费者、社区和环境的责任。企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念，强调要在生产过程中对人的价值的关注，强调对消费者、对环境、对社会的贡献。八大社会责任

任玉岭建议，应从以下八个方面来确立我国企业的社会责任标准。明礼诚信

科学发展可持续发展保护环境文化建设

发展慈善事业保护职工健康发展科技

5、实践的发展趋势

从理论和实践上把握企业文化的发展方向

1、加强企业文化研究工作

新形势下企业文化的研究应该坚持理论研究与应用研究相结合、定性研究与定量研究相结合的原则，主要侧重于以下三个方面：一是在中国文化背景下，探讨企业文化的基础理论，研究企业文化与中国传统文化和当代社会文化的关系、企业文化与企业管理、企业环境、企业发展和企业创新的关系等，提出有中国特色的企业文化理论；二是加强企业文化的应用研究，关于企业文化的测量、诊断、评估和咨询的实证研究，在此过程中，推动企业文化实践的发展；三是加强企业文化的追踪研究，企业文化的塑造不是一次性完成的作品，它要随着企业的发展

和变化而作出及时的调整和改变，才能对企业的长期发展产生深远的影响。所以对企业文化进行追踪研究的价值是不可低估的。

2、正确处理好企业文化与社会文化的关系

企业文化作为社会文化的一个组成部分，它既是社会文化变迁的缩影，又通过其新技术、新产品所倡导的理念引导市场潮流、引领社会时尚，改变人们的生活方式，改变人们的观念，从而为社会文化的发展注入新的活力，丰富社会文化的内涵。不同的社会文化会影响人们对市场的价值选择和对市场的适应性，社会文化的变化也会引起人们在价值选择和对市场的适应性方面的变化，影响人们对产品的认同程度和心理需求。因此，企业在塑造自己企业文化、确定企业经营理念时，一定要把握社会文化变化的趋势，在产品的目标定位、企业的经营策略、新产品的研究与开发方向上作出相应的调整，使产品、经营和社会文化之间产生协调与相容，在此基础上，企业为社会提供的就不仅仅是一种产品，而是一种文化。

3、注重企业环境变化对企业文化发展的影响

篇6：健康五要素

第一心态要好，如果你每天郁结，眉头紧锁，你每天想得太多，你心里的压力大啊，体内产生的毒素就多了。心态要好，要开心，要快乐，平时多听听轻音乐，有节奏的音乐，听听能加速你血液循环。

第二要有充足的睡眠，很多医学上讲，中午要睡睡觉，叫美容觉，要有充足的睡眠。按照正常讲，小孩要九点钟睡觉，大人10点到10点半，如果超过这个时间呢，对你的肝脏影响伤害比较大。这个时候怎么办？你还可能要补充营养，等一下我们要讲的。

第三，要适当的运动，为什么要适当的运动呢？为什么不是剧烈运动呢？因为我们的工作不一样，我们的坐姿不一样，经常做电脑的人，做得久了，就十坐九痔。经常坐的人血液不通畅很容易得痔疮，经常坐的人，长痔疮怎么办？等一下我给你们推广一个叫水溶性红葡萄。睡眠不足的人，会影响肾脏和肝脏，等一下我给大家介绍一种叫B+C。我们的肠胃不好，我等一下介绍一下五兆菌，它都是连贯起来的。

第四叫补充营养，因为今天说句心里话，要做到心态好，很多人做不到，很多人心态想天气，或晴或阴做不到。有的人充足的睡眠也做不到，有的人就业压力大啊，家庭压力大，小孩，夫妻的压力等等，或这样的，那样的压力，还包括环境。有的人适当运动也做不到，你看有些人，如做老师的，商店里做营销人员，站的时间比较久，这实际膝盖的关节，臀部的关节，适当的运动，如果这些做不到，我们要补充营养，举个例子：今天中午你蔬菜吃得多，蔬菜里纤维比较多，维生素比较多，蛋白质，等成分比较少，那我们怎么办，补充生物蛋白素嘛。如果比中午荤菜吃得比较多，蔬菜吃得比较少，那你们要补充维生素，可以吃我们的B+C，维生素帮助肝脏解毒，维生素C能解毒，或吃我们五兆菌，它里面含有酶呀，帮助我们肠胃，或我们的酵素液，这些你要懂得怎么去搭配。这是补充营养。

篇7：绩效管理五要素

1、协调目标。通常，组织是由很多不同的业务单元、部门以及分支机构组成的。要在这些实体之间打造组织协调性，你必须做到以下几点：详细阐述组织的战略目标;按大小排列组织的资源;将目标、资源与组织的预算挂钩。

2、传达目标。一旦目标确定下战略目标，并且打造好了组织的协调性，企业接下来要做的是把这些目标传达给所有参与企业运营的人员，

你必须给他们当中的每一个人(例如，员工、合作伙伴经及供应商)设定各自的目标;为他们每个人分配适当的工作;给他们设定生产指标;对他们的绩效进行评估;了解他们各自具备的技能，安排相关的培训事宜。

3、奖励员工。要奖励所有参与业务运营的人员实现他们的工作目标，企业高层必须将其收入与绩效挂钩。

4、了解绩效。要管理好组织的绩效，你必须有效地利用实时信息。这样，企业的管理层就能看出哪些措施是有效的，哪些项目有助于公司实现战略目标，哪些战略上卓有成效的。同理，给每个员工提供与其相关的详细信息，能帮助他们了解自己的工作表现，了解如何去做出改进，如何帮助组织实现它的目标。

篇8：作文五要素

我认为“高效课堂”是一种教学理想，即教师要从学生的发展需要出发，要从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每堂课，使学生能从中学到更多的东西，至于用何种方法和手段，则需要我们充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。我结合十多年教学实践体会，谈谈对高效课堂教学的几点见解。

一、高效课堂“五要素”

1. 教学设计力求“条理、清晰、科学”。

教学有目标、有系统、内容明确、过程清楚，是高效课堂教学的基本条件。教师的教学设计有极高的清晰度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，而且能使学生快速地接受所学知识。

2. 教学过程突出“重点、难点”。

马克思哲学告诉我们，解决问题，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面。对于我们的课堂教学也要从重点、难点下手，才能高效地解决问题。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。

3. 教学方式做到“形式多样、学生参与”。

高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、多媒体运用、阅读、巩固练习等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。同时要注意课堂“形散神不散”。

4. 教学效果得到真正“落实”。

没有落实教学效果的课堂，很难谈得上高效性。课堂教学效果能否得到落实，是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是动手实验，只有高效课堂教学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。

5. 教学实践充分“联系生活”。

这既是物理学科的特点，又是实现“学以致用”、体现学习与生活的联系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。我们要引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野，培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，从而提高信息素养。

二、高效课堂“五做法”

提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合初中物理课堂教学实际，我们应从以下五个方面来具体实施高效教学。

1. 整合消化课堂资源，做好高效课堂的准备。

《礼记·中庸》：“凡事预则立，不预则废。”备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际情况，备好每一堂课。而备好课又是以“消化”课程为其基本条件的，教材是教与学的主要依据，是学生获取知识和发展能力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，所以，在写学案前先将课本、教参、大纲、《自主学习》、《实验报告册》等材料详细地阅读、理解，领会教材的编写意图，确定教学目标，并且结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以重点、难点来带动全面，系统科学地整理安排教学的内容，熟练把握自己的课堂设计，以求做到游刃有余。

把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。一句成语说得好，“深入浅出”。通过教学实践，我感受到，这样“消化”课，最大的好处是可以将一部分习题和一些与生活联系比较密切的内容融入到教学过程中，一来可以弥补自己知识上的不足;二来可以将我们的课本、教参、大纲、《自主学习》、《实验报告册》等材料揉合成一个有机的整体;三来对学生完成一些必要练习及课本上的讨论题也是一个帮助。

2. 妙用多媒体及展台，给高效课堂插上翅膀。

合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，实现师、生、机多元素互动，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，物理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣，使学生进入想学、爱学的良好境界。

在突破难点与直观教学上，课件的使用是很有必要的，用得恰到好处时，对于我们教学目标的完成有着极大的帮助，但切忌过于依赖课件被动课件，不能盲目追求数量，而要讲求“精致”和“恰到好处”，言不在多，贵在精当;语不在长，贵在适时;要语不烦，达意则灵。否则，学生一节课下来，好象看了场电影一样，没有什么实质性及持久性的收获。

3. 找准练习巩固着力点，真正落实高效课堂教学效果。

一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课。在讲课的同时，我们要特别注意两点：一是及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记;二是尽量给学生留出一定的时空做相关习题，时间一般10分钟为宜，“当堂达标训练”是对学生整节课学习情况的成果的展示，所以练习是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这是学生课堂学习必不可少的重要环节，是课堂高效的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，又符合给学生减负的要求，同时，可以极大地提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。

4. 时刻观察学生变化，关注学生主体兴趣。

要实现高效教学，我们就一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化、层次化和富有弹性。有教师布置的作业，有学生自选的作业，有学生合作完成的作业，有双休日作业、有寒暑假作业，等等，一定要改变作业的“单调乏味”。因为我们都知道，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。能变无效为有效，化低效为高效。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在这方面，不要布置太多的作业或不布置作业，不让学生产生对物理学科的厌烦。这样就能实现初中物理教学效果的真正落实，实现真正的“减负增效”。

5. 注意教学内容的开放性，贴近物理生活实际。

加拿大学者大卫·杰弗里·史密斯认为教学中没有真理的创生，或者更确切地说，如果课堂不是寻求真理、发现真理、分享真理的首要地方，那么，教学难以称为生活。因此我们强调教学的开放性，一是教学内容不应局限于课本，应该向生活经验开放，向自然开放;教学内容不应局限于大纲、教材，应向教师的人生体验及学生的成长经历开放，向科学前沿开放。二是教学过程应把学生看成开放性的存在。学生已有的生活和知识经验能帮助他们面临新问题时对问题形成合理的解释，进而推出合乎逻辑的假设，主动建构自己的知识经验。所以不能片面地、孤立地、预定地看待学生的存在，要促进学生自由个性地发展。三是教学过程不是单纯的知识传递过程，而是让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息进行收集、分析和判断，从而增进思考力和创新能力。

譬如，讲到力的合成与分解时，我们布置研究性课题：帆船何以逆风航行，斜拉桥的力学原理和山区电线杆的加固。学完牛顿第一定律，给学生课题：假如一切物体都没有了惯性，那么这个世界将变成怎样?让学生自由想象并写成科技短文，然后交换阅读。结合“神舟”七号的发射成功，让学生讨论发射阶段、运行阶段、回收阶段，都能联系到我们学过的哪些物理知识?宇航员在舱中的感受会怎样?既然能量是守恒的，为什么我们还要节约能源?类似的例子还有：何以证明地球是“圆”的?为什么说自然界中只有正、负两种电荷?自己提出理论解释为什么天空是蓝色的?等等。

高效课堂就像是一架待起航的飞船，只要我们合理整合课堂资源，做好准备，妙用多媒体与展台，开启高效课堂的新航道，找准课堂练习巩固着力点，真正落实高效课堂教学效果，以学生为主体，贴近物理生活实际，变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”，那么，高效教学的广阔天空对我们来说，就不再是遥不可及，而是近在咫尺，“伸手可及”。

参考文献

[1]《初中物理新课程标准》解读.

篇9：饮食减肥五要素

时下，减肥的方法多种多样。专家认、为，最理想最长效的减肥方法除去坚持适当锻炼外，那就是以饮食来控制体重。其要旨是改善生活方式，选用健康食品，注意多喝开水，平时少吃零食。具体来说就是掌握“饮食减肥”五要素。

节食不可取。在美国，一些已经设计出极有成效的减肥方法认为，要想终生保持身体苗条，单靠计算热量是不够的。因为以节食方法来减肥，很有可能减而复增，反复回弹。所以，凡减肥成功者不提节食，而只是改变吃东西的习惯。一般来说，中年人一日三餐营养足够，就不必再吃零食，但吃一点水果还是可以的。因为，食品中卡路里过低，往往会使体重增加，使减肥计划半途而废。

早餐不能丢。实验证明，每日吃三餐的人比不吃早餐的人要多消耗10％的热量。人在每次进餐时，新陈代谢会加速，尤其是早餐这一顿，切莫忽视或省略。因为，人经过一夜的睡眠，身体的新陈代谢水平呈缓慢状态，通过吃早餐来及时补给身体必需的“动力”，加快促进代谢功能，加快消耗卡路里，这样可有效地控制身体发胖，限制体重的增加。

快餐不可恋。减肥之人，要特别注意少去或不去餐馆吃快餐。这是因为餐馆饮食和快餐食品均含较高的卡路里和脂肪。据测定，一个汉堡包含有2100卡路里和27克脂肪。即使非得去餐馆时，进餐前最好先吃点水果或蔬菜，让肚子产生饱感，就不会被美食所诱惑而大饱口福。另外，要想减肥，进食时要细嚼慢咽，尽情地享受每一口食物，永远都做个最迟吃完饭的人。

甜食不能多。人们只知道甜食容易使人发胖，可实际上令人发胖的罪魁祸首是甜食中的脂肪。如以糖为原料的糖果、甜味糕点及薯类、谷类等零食很容易引起食欲。减肥之人，绝不能放任嘴巴。如果你偏爱甜食，最好选择一些天然的甜味食品如蜂蜜、水果等来适量解馋，少吃一点。如果为了减肥而绝对禁止自己吃最想吃的东西，总有一天你会忍不住而发狠地猛吃一顿，这样反而不利于减肥成果的巩固，甚至会前功尽弃。

夜餐不要厚。现今，生活在快节奏、多假日的现代社会中的人，尤其是都市的人经常开夜车或娱乐活动到深夜，难免要吃点夜餐。减肥之人更应注意把握宵夜的适度，不要吃得太好太饱。因为夜间活动量减少，消耗降低，代谢放慢，进食过多，容易发胖。一般来说，宵夜喝点牛奶、麦片等热饮或吃点稀粥就可以了。牛奶是一种全价营养食品，尤其是含有活性菌的脱脂酸奶，经常喝一点，不仅不会使人发胖，而且对消化系统有帮助，有利于提高睡眠质量，还可补充人体多种营养，益于健身健美。

篇10：金龙增色五要素

一度水族网金龙鱼凭借金黄的体色，深受龙鱼爱好者喜爱。那么如何让你的金龙鱼发色更加耀眼呢？可以从以下几个方面着手。

一、水质

相对红龙而言，金龙同样喜欢弱酸性老水，但适当的新水刺激可以提高它的精神状态，这点和它的原生环境是相同的。在原生河流中，金龙喜欢在河流湖泊的上游生存，生活在这里，水域整体的水质呈弱酸性，但每天都会有源源不断的新水刺激着他们的天性。因此每天抽出一些鱼的粪便，适当少量的补充些新水，每周换一次水，每次四分之一，可以有效促进其金质发展。而红龙一般则生活在河流湖泊的下游地区，水质极其稳定，要想它稳定的发色，就要避免水质的波动，一般仅仅每周换水四分之一即可。

二、光线

光线问题不只是灯光。由于金龙生活环境靠近水域的上游，没有浓密森林的阻挡，相对红龙，金龙更加喜欢自然的阳光照射。我们虽然可以选择高亮的卤素灯，也可以选择模拟阳光的超光管或三基色，除了要保证每天四个小时以上的灯光以外，更要充分的利用白天我们室内的自然光照，这样金龙才会更金。

三、饲喂

要想加强金龙鱼金质，我们还需要考虑两个问题既怎么喂和喂什么。

首先说怎么喂。有的人为了追求龙鱼的大体型，喜欢快养，给龙鱼喂食大量高热量食物。体型固然是养金龙必须追求的目标，但是却不是全部。要养出真正的好金龙，必须慢养。因为如果龙鱼长得太快，鳞片的密度就不够，就很难达到金质的厚重感。金龙形成金质亮排的最好时机是在20～40厘米的时候，从20厘米长到40厘米这个过程的时间越长，它的亮排周期就越长。因此只有通过慢养来延长这个周期，达到提高龙鱼的鳞片密度的目的。这样才可以使龙鱼过了这个时期后，有一个充分的巩固金质的时间，三年后达到顶峰。这也是很多金龙爱好者所说的“金龙不在大不大，只在金不金”。

其次是喂什么。金龙鱼身上的金质主要成份是磷，同时由多种微量元素组成。要想让龙鱼更金，就要喂得有营养、有针对性。首先磷可以通过喂食小鱼获得，然后就是从甲壳类昆虫吸取微量元素，例如蟑螂、蛐蛐和蜈蚣等。但昆虫类不可以做为龙鱼的主食，一是龙经常吃这些会变馋不好伺候，二是有的昆虫自身含有一些毒素，长期喂食会对龙鱼健康产生影响。

四、环境

养龙鱼的人都非常重视鱼缸的背景，这是以龙鱼天性中的拟色能力为依据的。要想提高金龙的金质，背景也同样是一个重要的因素。实践证明，白色背景有利于金龙的爬排，却不能加深底色。黑色背景有利于金龙金质和底色的厚重，却影响龙鱼的爬排。两者兼顾的是蓝色背景，在这种亮蓝色环境下养出的金龙，爬排与底色发展的很均衡。因此最好的办法是在金龙30厘米前的幼龙阶段使用白色背景，30～40厘米的中龙或一直到成龙阶段使用亮蓝色背景，成龙后再使用黑色背景，这么做就可以最大限度的发挥环境导色的作用。

五、状态