《我们的大地妈妈》的教学反思

《我们的大地妈妈》的教学反思（共16篇）

篇1：《我们的大地妈妈》的教学反思

《我们的大地妈妈》这节课的教学目的是让学生了解自己生活的家园的环境状况;形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境及爱护小动物做力所能及的事情。这节课的亮点之处：

1、充分利用多媒体进行教学，各种各样的图片、视频、音乐和课件，充分调动了学生学习积极性，使学生通过视觉、听觉感受到大自然的神奇与丰富多彩。

2、教学设计合理，环节之间过渡紧揍，过渡语言自然。

3、学生讨论激烈，讨论结果令人满意，显示了学生的知识面是很广的。

4、在教学过程中处处联系学生实际生活展开教学，让教学回归生活，使学生受到深刻的教育。

不足之处：

1、缺少情感的升华。在最后的环节中，让学生对大地妈妈说一句话后再进行签名活动，学生将情感教育进一步升华。

2、对学生的评价语言相对单一，以后要用更多的鼓励性的语言评价学生。

篇2：《我们的大地妈妈》的教学反思

1、创造性地开发并使用教材

人教版的教材是开放的。本节课中，我在活动设计上依据教材，但是教学活动又不拘泥于教材，教学中特别注意将学生的生活实际与教学目标有机地结合，启动学生原有的生活经验，从而实现了资源整合，促进了学生发展。

2、挖掘学生的生活资源

体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。

①“太阳还有什么本领?在我们生活中你能感受到吗?

②在我们生活中都哪些地方用到了水……

这些讨论主题的设计紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活积累。切切实实地围绕“生活资源”开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验、更深的认识，可谓惟有“生活”，才是真谛。

3、尊重学生的年龄特征

为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。这一篇教材也正是准确把握了二年级学生的心理特点，采用了拟人的方式传达着信息。得益于这个提示，我在教学活动中用到的称呼都十分贴近孩子的心。播放的“大地妈妈的自述”，“大地妈妈的三件宝贝”的动画片，就很好地做到了从学生现实的体验和童真的世界出发，引领他们用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去研究生活，促进学生在快乐的、积极的、有意义的生活中发展，带领学生入情入境、悟情悟理。

4、注重活动、游戏中的感悟和体验

活动和游戏、感悟和体验是德育教学有效的重要途径。看动画、谈感受、小游戏等等……本堂课，始终引导学生在活动、游戏中学，在感悟和体验中提高。内容的呈现中，不断的以活动和游戏贯穿始终。通过活动使学生明白了一些生活道理，学生在“小游戏”“小实验”“假设想象”……中体验感悟。学生虽然经历了40分钟的学习，但是下课时，仍然表现出异常活跃的状态，学生带着快乐与期盼离开教室。这是因为在孩子们看来，他们是在做自己喜欢的游戏，参与自己喜欢参与的活动，所以体验是积极的，而不是被动的.。对于低年级儿童来讲，更重无意注意，寓教育于无痕之中。

篇3：反思我们的语文教学

一.让学生自主学习

新学期伊始, 不马上急于教课文, 首先做好学生的思想工作, 让学生了解全册书的内容结构。介绍学习方法, 如:什么叫自主、合作、探究的学习方法。要求学生善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求, 如:每周要背诵默写“课外古诗词”, 发挥教师和学生两个主体的积极性和创造性。从新课程的角度来看, 教师和学生都是课程的开发者和创造者, 而不是被动的执行者。因此, 教师、学生都是语文课程实施过程中的主体, 也只有在这个意义上, 教学相长才成为可能。在语文课堂教学中, 教师既要发挥出自身的积极性和创造性, 更要让学生成为课堂教学的主动参与者, 成为问题的发现者和解决者。

二.采用多种多样的教学形式

在教学形式上, 力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日的重复单调枯燥的教学状况, 采用多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式, 如:课外找错别字、病句交流与展示, 故事会 (《寓言四则》《女娲造人》) 、讨论会 (《风筝》) 、朗诵比赛 (《理想》《静夜》) 、古诗文背诵比赛, 并附有一定的评分标准, 演课本剧 (《皇帝的新装》、《蚊子和狮子》) , 其中《蚊子和狮子》获全县二等奖。语文课堂教学要突出重点, 营造亮点。在讲《桃花源记》时用时空穿越法, 首先我以记者的身份, 穿越时空来到几千年前的桃花村, 学生就是村民, 我以采访的形式展开新课, 采访的问题是1、这里生活环境怎样?2、你们在这里生活了多长时间?3、你们的劳动成果怎样安排?4、你们这里有战争吗?学生依据问题基本了解了课文大意。激发了学习的兴趣, 课堂教学中亮点就是疑问的聚焦点, 思维的交汇点, 教学的创新点。

三.情感在语文教学中处于核心地位

人的一切活动都是在一定的情感中进行和完成的, 中学语文所选编的文章, 多是古今中外的名篇佳作, 有优美壮丽的自然景观, 有引人入胜的故事情节, 有呼之欲出的人物形象, 都寄托着作者的情感。教师是把教材情感转化为学生情感的纽带。教师要把作者的情感真切地传达给学生, 就需要自己融入作者的情感中, 将作者的爱憎化为自己的爱憎, 再辅之以良好的写作技巧和生动形象的语言表达, 使学生受到感染。如讲《变色龙》, 老师可通过言语、表情、生动模仿人物的语气神态, 让学生深刻了解“变色龙”的内涵。作者的情感在教学氛围中也变成“活的”“真的”, 教学也收到良好效果。

四.因材施教、转化差生

普及教育以来, 由于所有的小学毕业生全部升入初中, 导致新生在智力、能力、兴趣、习惯等方面存在明显的个性差异。为了提高教学质量, 使所有学生都进得来、留得住、学得好, 实行分层次教学, 以学生为主体, 用积极因素克服消极因素, 使每个学生的因素都得到开发。教育家爱默尔说:“教育成功的秘密在尊重学生。”差生因学习差容易产生自卑感, 学习情绪低落。如果在受到冷遇, 其心理受到的压抑将更大。为此我接近他们和他们谈心, 沟通师生间的感情, 只有让他们树立起健康的心态, 心理才得到平衡, 才能具有正常的智力。如分析《从百草园到三味书屋》一文对百草园景物描写表达了作者怎样的情感时, 我在设计问题上下功夫, 先让学习好的学生找出作者具体描写了哪些景物?接着让中等学生划出把景物关联起来的概述性词语, 再让差生找出描述性词语, 并说说其妙处。然后将学生回答的要点整理成板书, 最后让学生复述、讨论, 明确作者具体生动描写百草园的风景画是表达了作者热爱大自然和热爱自由生活的强烈感情。分层次教学对我来说开始尝试不久, 只要不断进取, 勇于探索, 一定能够取得满意的效果。

篇4：大地的创伤，我们用爱抚平

据国务应急办提供的数字，截至19日12时，汶川地震已造成34073人遇难，245108人受伤。

全世界的华夏儿女，痛彻心腑，泪眼婆娑地为灾区祈祷：愿逝者安息，愿生者得救……全世界的炎黄子孙，挺起龙的脊梁，承受，担当，不抛弃，不放弃……全世界的骨肉同胞，百折不挠，团结一心，迸发出举世震惊的民族力量。

首都人民也行动起来了，截至5月19日17时，首都人民对地震灾区的捐款累计已达3.48亿元，捐赠的各类物资价值9954万元，而这仅仅是爱的字幕，而我们相信这份爱将永不落幕!

5·12汶川大地震消息传来，由北京市民政局牵头、多部门联动的救灾工作迅即在全市展开，北京市民政局所属的北京市接受救灾捐赠事务管理中心(简称北京市捐赠中心)以及首都慈善公益组织联合会向社会紧急发出倡议，开展“捐赠十元钱，爱心送汶川”紧急募捐活动4以北京市慈善协会，北京市红十字会，北京青少年发展基金会，北京市捐赠中心作为善款接受单位，公布接受账号、热线电话及地址，并在全市设募捐箱，接受各界捐艚。

其实，早于此倡议的发出，市民已纷纷来到这四家公募慈善机构捐款、捐物。

中华慈善总会——满载爱心的701

5月16日，北京的天空下着淅沥沥的小雨，马路上到处都是水洼，位于二龙路甲33号的新龙大厦门口来人络绎不绝，与这个胡同深处的僻静位置很不相称。大厦7层，就是中华慈善总会所在地。不用看楼下的指示牌，顺着人群就可以轻易找到701捐款办公室。

这个房间面积不小，被里三层外三层的人群围了个水泄不通。一面墙上贴满了大额捐款榜，最前排的桌子是现场捐款接待处。一位穿着入时的美女坐在桌子后面，耐心地为一位老奶奶讲解捐款程序。她姓谢，是某著名外企的白领。5月14日，小谢向公司请了半天假，来到中华慈善总会捐款，发现由于前来捐款的市民太多，工作人员忙不过来，于是主动请缨担当起募捐志愿者。没想到，这一时的冲动换来了一段意义非凡的经历，“这几天，我经历了我人生中迄今为止最震撼的感动。”

小谢志愿服务的第一个上午，就接待了4位质朴的农民。他们是从辽宁一个不知名的小村庄坐火车赶来的。当他们操着方言仔细问清楚捐款事项后，从一只手提包里取出了零零整整的一大兜钱——那是他们全村人为灾区人民捐助的10800块钱!

一位80多岁的老奶奶，拄着拐杖来到701室，放下50元就走，小谢拉住她请她留下姓名、地址、联系方式，老奶奶腼腆地笑说：“不用了姑娘。我捐得太少了……”

一队农民工顶着雨来到701，裤腿鞋底的水泥石灰混着雨水踩了一地脚印，他们憨实地笑了，留下几十元、几百元的血汗钱。

一对母女来到701，女儿填写了资料，拿出一沓百元大钞。那位母亲说，女儿就读的中学已经组织了捐款，但是每个学生最多只能捐100元，女儿觉得太少，又提出将自己的压岁钱全部捐给灾区。那是整整2000元啊!这位母亲看着女儿将钱捐出，心满意足地走了。

被采访的所有捐款人都有一个共同特征，就是不善言辞，没有一个人说出捐款的重大意义，仅仅是为了给灾区人民作点贡献。有一家三口一起来捐款，女主人说到在电视里看到灾区的情况，几度流下眼泪。朴拙的言辞不能表达他们的真情，唯有付诸行动。

中华慈善总会副秘书长张心园对记者说，701里面除了捐款人和银行工作人员，其余的都是志愿者，来自首都各行各业，有学生、曾经受过救助的人、捐款者，甚至还有一位奥运火炬手，他们都是自发地赶来帮忙，全都隐姓埋名不接受采访。

从5月13日中华慈善总会开辟地震捐款热线直到5月17日，701收到的捐款已经突破6亿元人民币。其中包括从各地寄来的汇款单，其中有一张留言写着，这位小学生靠捡废品卖来的220元，希望寄给灾区的小朋友。北京市红十字会：让爱传递

汶川地震发生后，陶然亭公园的工作人员多了一项任务——为络绎不绝的捐赠者指路。“请问，北京市红十字会怎么走?”一对青年情侣问道，紧接着又有一家三口神情关切地围了上来。显然，他们是奔着同一个目标来的。“您沿湖向左走，大概100米就到了。”工作人员耐心地指示方向，用赞赏的目光将他们送远。

位于宣武区陶然亭公园内的北京市红十字会在第一时间启动了应急预案以接待持续大量的捐助者。5月16日，记者看到红十字会大门口停着三四辆前来运送救灾物资的面包车，工作人员和志愿者紧张有序地进行着搬运和统计。办公楼里，不时有捐赠者穿梭往来，捐助热线更是此起彼伏，所有的人都被这团结一心的激情鼓舞着。

在忙碌的现场，一群孩子的身影格外引人注目，他们是来自北大附小的学生代表。随行的德育教师莫晖说，“汶川地震发生后，全体师生都很痛心。孩子们特别真实、可贵，把自己的压岁钱都拿出来了，以孩子自己的方式尽一份力。希望受灾的群众能振作起来，重建家园。”

谈到防震抗灾安全知识，莫老师表示，“学校在这方面很重视，设有灾难教育课程并会进行突发事件预防演习。另外，学校每次搞大型活动之前都有安全预案。”

“我们政府的措施迅速、得力，尤其温总理始终站在第一线，我们特别感动。”因为莫老师的家乡是四川绵阳，她的牵挂更为强烈，“亲人都平安，我很想他们。”说这话时，她的眼睛蒙上了一层泪雾。

办公楼内，四川籍靳先生和三两个同乡正在与红十字会的工作人员共同筹划赈灾募捐事宜。“我们都是四川人，得知5·12地震后，每人都踊跃捐资捐物。但这些太微不足道了，我们四川在京务工人员口口相传，自发组织了志愿队——爱心在行动，通过和北京市红十字会联系接洽，计划于5月18日在城八区举办大型募捐活动。现在没办法回去，但心里时刻想着家乡，希望尽一点绵薄之力。”

“我们现在是24小时不间断工作。”北京市红十字会宣传部部长张景华说，“捐赠者非常多，每天大概有1000人左右。工作人员分成了几个小组，分管赈济募捐、宣传报道、后勤保障等。除了现有的30名正式人员，我们及时召集了40名志愿者，能够保证工作顺利开展。”

据张部长介绍，截至5月15日16点，北京市红十字会收到的善款总额为4431.96万元，物资超过1000万元。其中最大的一

笔单位捐款来自首创集团，为602.18万元，个人捐款来自集美家居董事长赵建国先生，为110万元。

这次捐赠过程中涌现出很多感人的事例，令张景华印象深刻。5月14日，3个盲人相互搀扶着来到了红十字会，献上了他们的一份爱心。“他们本身就是需要帮助的人，但在祖国发生灾难的时候，还能伸出援手，令人钦佩。”大唐发电公司一对年轻夫妇带着刚满11个月的孩子捐赠了1111元，他们说这代表总理说的要尽快实现“四通”(即水通、电通、路通、信息通)，等孩子长大以后要告诉他这件有意义的事。

“捐赠者上至90岁老人，下至学龄前儿童，我们的工作人员很感动。”

对于捐赠者来说，哪些机构更为安全有效，能确保善款和物资得到合理的分配、使用，是他们最关注的问题。张景华部长表示，目前捐赠的主要渠道为有官方背景的慈善机构和各种民间组织，相对来说，官方组织的优势在于更具有公信力。

“按照《红十字会法》规定，我们会尊重捐赠者的意愿，尽快把它送往灾区。善款通过红十字会系统，直接打到四川红十字会，由当地部门进行分配，款项的去向也会公布。”

“目前四川境内的交通仍较紧张，”张景华建议，“捐赠者最好以现金为主，物资应集中在水、简易食品、棉被和雨具上。”

北京市接受救灾捐赠事务管理中心：爱无尽期

5月16日，北京市接受救灾捐赠事务管理中心，前来捐款捐物的市民络绎不绝。一位抱着孩子的女士引起了大家的注意。由于她捐赠了30箱饮料、五床棉被等大量物品，的士无法装载，无奈之下，她只有求助BTV7日7频道。7日热线车热情地帮她把物品送到了捐赠中心。这位女士名叫赵海善，是一位吉林籍朝鲜族妇女，出生于1976年唐山大地震当日。从电视上了解到四川汶川地震后的惨况，和孩子们抱头痛哭之余，她觉得一定要为灾区人民做些什么。

据北京市接受救灾捐赠事务管理中心副主任程立岩称，截至5月16日17时，首都人民对地震灾区的捐赠累计已达2.2亿元人民币及价值数千万元的各类物资。她说：“这个数字每时每刻都在刷新。这次是速度最快、参与范围最广的一次捐助活动。我们现在也是24小时工作，希望能把首都人民的爱心以最快速度送到灾区。”

5月14日上午9时23分，随着北京市副市长丁向阳一声“发车”指令，满载着北京全市人民迅速筹集的15万件棉衣和15万条棉被的第一趟救灾专列，从大红门货运站启程紧急赶赴四川地震灾区。

5月16日晚19时20分，第二批救灾物资专列再次发往四川。这批物资包括棉衣、棉被、饮用水、食品、药品、帐篷、收音机及灾区所需的各类急需生活用品共计22车皮，总价值达1100万元人民币。为了这趟救灾专列的安全，北京铁路公安处特派10名特警武装押运直达四川成都。

北京青少年发展基金会：为灾区孩子重建校园

5月17日，北京青少年发展基金会，工作人员谢芳清楚地记得，一位86岁的老人在家人的陪同下，颤抖着双手捐了1000元；一位母亲带着自己的孩子从西四环外的家中赶到位于西直门内的北青会，代表三口之家捐了1500元；仅海淀区教育系统(个人)就捐款700万，主要用于帮助灾区中小学校舍的重建；来自高校的善款总是有大量的零钱，清点工作就格外繁重。青基会的工作人员每天工作到凌晨一两点才能回家。他们非但没有怨言，还把家人动员到单位做义工，为爱心人士更好地服务。这些天，党总支王书记疲惫地回到家时，她那未满1岁的儿子已酣然入睡，怀里却总是紧紧抱着妈妈的照片。

捐款捐物之外，北京市民还真诚地表达了领养地震遗孤的意愿，即便孩子身体有伤残也情愿。

徐先生便是这样一位爱心人士。徐先生现年37岁，在北京一家事业单位工作，妻子是妇产科医生。虽然目前还没有生育子女，但是夫妻俩的心被地震遗孤的遭遇揪得生痛，迫切希望能够给某个孩子完整的家。为此，他们已在各大网站和相关政府机构登记报名。

来自民间的力量

与此同时，北京民间的种种慈善募捐活动也进行得如火如荼。

5月14日下午，天降大雨，蓝景丽家家居广场捐款现场，所有员工冒雨排队捐款，无一离开。许多顾客和商户也自动加入到捐款的行列中。最令人感动的一幕是，蓝景丽家百余位川籍保洁员及五十余位川籍保安员流着泪捧着自己微薄的收入，也出现在了捐款队伍中。

5月17日，天涯网站北京版网友在前海发起了救灾物资募捐活动，6个小时便募集了大量的生活用品和医疗用品，并全部由瑞星公司帮助运往灾区。其中，网友“北京爱迷儿”已经通过其他途径捐款达5000元，又四下采购了4000多元的灾区急需物品，带着丈夫、女儿一起来献爱心。女儿三岁半，已经懂得悲悯和分担。每当她集齐五个因表现良好而获得的印章，父母可以满足她一个愿望。这次她的愿望是给灾区小朋友捐钱。夫妻俩的家人在美日等国生活，但他们都心系灾区人民，守着网络和卫星电视关注灾区震情，常常泪流满面，令外国同事大为讶异。

5月18日下午，一场特殊的拍卖会——北京高校艺术专业学生作品赈灾义卖会在北京电影学院进行。这次活动得到了中央美术学院、北京电影学院等多所高校众多学生的积极参与，他们纷纷献出了自己的作品，包括美术、摄影、陶器等。这些作品就像它们的作者一样还很稚嫩，但活动的主要发起及组织者朱昱说：“我们的同胞遭受了这么大的灾难，我们大学生不能无动于衷，但我们现在没有钱，只能通过自己的方式来表达我们的爱心。我们筹集到的这些钱对于灾区来说微不足道，但最起码我们要让灾区的人们知道，所有的同胞都和他们在一起。”当天，共拍出作品100余件，筹集善款2.7万元。他们已将这些钱上交给了学校募捐处。

天使在人间

灾情发生后，首都卫生界的白衣天使立刻感到了他们救死扶伤的职责，纷纷主动请战。解放军总医院第二附属医院的一名唐山籍医生在请战时激动地说，我经历过唐山大地震，那时也是党和部队救了我，给了我第二次生命，现在是我用实际行动回报党和人民的时候了。同样的灾难再一次降临到我们同胞的身上，我一定要和他们在一起。

5月13日，北京市卫生局迅速集结由150名医护人员组成的首批医疗队，奔赴四川。同日，北京市红十字会也紧急组织了由999急救中心的38名医护人员组成的救援队，赶赴四川。

5月14日，北京市卫生局再次组织北京各大医院的292名医护人员，连同70辆急救车、药品

等急赴灾区。

我们血脉相连

5月13日上午，西单图书大厦门前的流动献血车旁排起了长长的队。登记、化验、抽血，一切都在紧张而有序地进行。从队伍里那一张张年轻的面孔可以推测，他们大多是“80后”。小杨和小白是一对热恋中的情侣，他们携手站在队伍里。女孩小白说，她和男友刚从电视里得知四川地震的消息，便急忙从家里赶来献血。她说，这是他们第一次献血，以前每次从献血车前路过时都想献，但总是有些害怕。这次从电视上看到灾区那么多人受伤，他们被深深地震撼了。来到这里，看到这么多人都在排队献血，他们心中有一种感动和力量在涌动。

14日这天，市民献血热情更加高涨。尽管要等几个小时，但队伍依然在不断延长，没有人离开。直到次日凌晨两点，最后一名献血者才采完。

据北京市红十字血液中心介绍，5月13日，他们已将当天采集的6000单位(每单位200毫升)血液紧急运往四川灾区。14日，全市3000余名市民又献血6323单位。15日，全市血液库存量已达到饱和。

16日，大规模采血已经停止。但在各个献血车前，依然有不少人前来献血。工作人员不得不一遍又一遍地向他们解释，现在只能填表预约，等候通知，并谢谢他们的爱心。

献血车上，那一条条伸出的手臂是一种无声的行动，那一袋袋鲜红的液体是众人爱心的汇聚。那一刻，“血浓于水”得到了最崇高的诠释，虽然相隔千里，但我们是血脉相连的姐妹弟兄。

志愿者在行动

在以举国之力抗震救灾的形势下，甚至有朋友觉得捐钱、捐物已无法表达自己内心的触动和情感，他们决心成为一名志愿者，向灾区进发!

5月14日，北京的业余登山爱好者组成的山岳救援队在首都机场集结，向重灾区彭州进发。这18名队员有着多年的北京周边义务救援经验，并获得了北京市登山协会核发的领队资质。其中，唯一的女队员王静老家在四川资阳，虽然家人无恙，但是她渴望为四川的乡亲们做些什么。临行前，深明大义的丈夫和孩子和她拥抱告别，祝福她平安、胜利归来。

小韩则是一位具备一定野外生存技能和医疗救护知识却并不突出的北京姑娘，毕竟她大学主修经济学。对她而言，中国志愿者协会和中国红十字会对志愿者条件的审核都过于严格，但她到一线救灾的决心却毫不动摇。目前，这位28岁的倔姑娘已经辞掉了在一家网站的工作，正极力鼓动其他三位朋友和她一起赶赴四川，计划下周启程。用她的话说，哪怕一个人也要去灾区服务，哪怕只能搬运物资。虽然她的想法不乏冲动和天真，并且她最终未必能够成行，但是她还是令人充满敬意，因为她从侧面诠释了首都人民对灾区人民的一种深情厚谊，一种同舟共济的壮志，一种中华民族传统的热血、仁爱、铁肩担道义的无言大美。

明星与名博，为灾区而赛

5月16日下午，在他于京东的青乌羽毛球馆，中国名博羽毛球队携手中国明星羽毛球队举行了一场义赛，当场自发捐款30万无。

刘斌、邢傲伟、梁静、金巧巧、江涛等近20名明星羽毛球队成员和程青松、谭飞、江小鱼、刘邦邦等30余名名博羽毛球队成员悉数到场。

由江小鱼、程青松、谭飞和刘邦邦策划筹办的这次赈灾义赛活动，没有庞大的排场，也没有反复的程序，他们的心思只有一个，为灾区办点儿实事。之所以要求中国儿童基金会负责收集善款，也是这四位策划人的共同心愿——帮帮地震中的孩子们。明星，平凡真实的心酸

是啊，就像演员梁静说的：“看到我的女儿，就想起在地震中被困、失去父母的孩子。作为妈妈，听着那个被解救的男孩说‘叔叔，我要喝可乐’，我的眼泪不禁流下来。”

为人父母，怎么体会不到其中的辛酸。名博谭飞还试图让4岁的儿子观看电视里的营救画面。“我儿子可能都不知道电视里的人在干什么，可能他都不懂什么叫地震，可他看了那些画面，脸上那痛苦的表情，天黑了见不到妈妈就会哭……”谭飞连连无奈地摇头，“那么小的孩子也能感受到这是一件多么悲痛的事。”

演员刘斌说，他是当时所处的写字楼里第一个感受到地震的，而确认地震发生后，他脑子里出现的画面是22年前在某医院看到的因唐山地震瘫痪的老人。

明星们都认为：“爱心没有高低贵贱之分，但有做与不做之别。捐款不是一种义务，但它却照亮了一个人的道德品格。”

篇5：我们的大地妈妈-教学设计

一、教学目标：

1、通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

2、培养学生能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。同时，使学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，与他人交流、分享。

3、激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行动保护环境。

二、教学重点：

培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然的情感。

三、教学难点：

了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

四、教学准备：

师生共同搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

五、教学过程：

一、新课导入

同学们，我们每一个人在这个世界上都有一个最最可亲的人，这个人给了我们生命，这个人用自己的乳汁把我们养大。你们说说这个人是谁？

我们每个人除了自己这个生我们养我们的妈妈以外，还有一个共同的妈妈，它就是我们的大地妈妈。它是宇宙的奇迹，是生命的摇篮，是我们人类共同的家园。它就像我们的妈妈一样。今天就让我们来认识一下这个可亲的妈妈。

二、新课教学

活动一：美丽的大地妈妈

篇6：我们的大地妈妈教案

新房子小学 胡烨

一、教学目标

1．通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。2．激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3．形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

二、教学重点、难点

教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。

教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程 活动一 大地妈妈笑了

1．同学们，你们看，大屏幕上写的什么？（妈妈）当你看见“妈妈”这一词的时候，心里有什么感觉？会想起什么呢？

2．是啊妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，我们离不开妈妈。小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈。你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的谁啊？（大地妈妈）。3．让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。

4．现在让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！（播放课件）你们看到了什么？小结：大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了（板书：笑了）5．通过刚才的图片你们知道大地妈妈的孩子有谁了吗？

6．（出示课件图片）人类和动物、植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。我们和谐快乐的生活离不开什么，你们知道吗？（阳光、空气和水）假如没有了空气和水会是什么样子？

7．是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水。妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？ 活动二 大地妈妈哭了

1．我们在大地妈妈的怀抱里尽情地享受着她赐予我们的一切，开心的日子就这样过了一天又一天，过了一年又一年，不知从什么时候起，我们的大地妈妈怎么啦？（板书：哭了）

2．出示问题：大地妈妈她遇到了什么伤心事呢？她为什么哭了？（小组讨论）3．你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗？（人类）是所有的人吗？他们到底做了什么？联系图片谈一谈。（水污染、空气污染、滥砍滥伐、猎杀动物）现在我们一起来看看人类是怎样伤害大地妈妈的，及给我们自己造成的危害。（播放图片）

4．老师这有个令人痛心的真实的故事。（播放视频《一个小村庄的故事》）看了这么震撼人心的画面，你想说些什么？总结：这些伤害大地妈妈的行为看似与人类无关，其实与我们的生活息息相关。人类污染了水源，污染了空气，砍伐了树木，猎杀了动物，最终伤害的却是──自己。大地妈妈看到她的孩子不再健康，不再和谐相处，她怎能不伤心落泪呢？

5．让大地妈妈伤心的事我们小朋友有没有做过呢？大家想一想，互相说一说。学生汇报。

6．我们有意无意间也伤害了我们的大地妈妈。7．现在你们都知道是人类让妈妈伤心了。

8、（播放视频环保人人有责、只是举手之劳）活动

三、这样的妈妈谁喜欢

（图片教材）如果小朋友们生活在这样的地球上你会有什么感觉？ 活动四 大地妈妈又笑了

1．环保问题，现在已引起了全世界人民的重视。我们二年级的小朋友能为大地妈妈做些什么呢？怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？请同学先议一议。

3．各小组汇报。你们想了这么多好办法，我代表大地妈妈谢谢你们。你们都是大地妈妈的好宝宝

4．想到这里，我们的大地妈妈又──笑了！（板书：又笑了）5．让我们再深情地喊一声：我们的大地妈妈！

设计说明：从大地妈妈的第二次哭诉中，我们知道了在茫茫宇宙中，地球是我们唯一的妈妈，唤醒了每个孩子珍爱大地妈妈的责任感和使命感。怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上？孩子们各抒己见，有的宣传环保的重要性，让更多人加入到保护大地妈妈的行列；有的将爱大地妈妈的情感付诸行动，从身边的小事做起，从我做起。没有更多的理论说教，但却大大激发了孩子内心深处热爱大自然、保护大地妈妈的情怀，我想这就是润物细无声之体现吧。当地球由哭脸变笑脸时，学生的表情由紧张转为轻松，并随之露出了笑脸。活动五 让我们的大地妈妈永远开心

1、根据教材我们把这首诗歌创作完整，看我们小朋友谁的是个最美、最动人。

2、小朋友们知道地球环保日是哪一天吗？（4.22）

3、诗歌朗诵《只有一个地球》 总结：小朋友们为了我们的健康与幸福，我们就要让大地妈妈永远开心，所以同学们从现在起我们就要从周边的小事做起，让我们一起关心、爱护、我们的大地妈妈吧！

篇7：《大地的话》教学反思

有位作家说：“儿童是天生的小诗人”。在教学《大地的话》时，我就充分利用教材中诗歌语言优美，结构基本相同的特点，使读写相结合，让学生对写作诗歌产生了浓厚的兴趣，体验了一回当小诗人的感觉，享受到了自己也会写诗的成就感。

《大地的话》是一首清新明快的现代诗。诗人采用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，娓娓到来，如诉心声，抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。从带着问题“大地的话分别是说给谁听?”初入文本的阅读，到初探感悟“从大地的话中你感受到什么?”的到再入文本，深入角色，以读悟情的读，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说。

而且要用心来说，激活学生已有的生活经验和语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、经读促写，以“说”促“写”，贴近文本，理解诗歌的主要内容，从中感受大地母亲的慈爱以及无私奉献的情怀后，抓住学生通过阅读文本激发出的情感，顺势引导学生思考：“大地这位慈祥的母亲是多么深爱自己的孩子，她除了温柔而耐心地给种子、飞鸟、游鱼、小草说话外，她还会跟谁说呢?”

听到这个问题孩子们争先恐后地举起了手，有的说雨滴，有的说蘑菇，有的说落叶，有的说沙粒…….看着孩子们高涨的情绪，我接着问：“如果你就是大地母亲，又会对她的这些孩子说些什么?”听到这个问题，教室里更加热闹起来，听着孩子们模仿大地母亲的语气说的话语，真是带给了我很多惊喜，宽泛的思维、优美的语言，确实让我有些意想不到，欣喜之余我随机说道：“有人说‘儿童是天生的小诗人’你今天想来当一会诗人吗?”孩子都异口同声地答道：“想!”于是，我说：“现在你就是小诗人了，请你把大地母亲想说的话写下来，好吗?”话音未落，孩子们迫不及待地握起笔在作业本上沙少地写起来。

课后，我读到孩子们写在练笔本上的“小诗”，虽然这些小诗，无论是从遣词或是韵律上讲，都还非常稚嫩，但从他们诗里流露出的善良，真诚以及对未来美好的向往。深深地打动了我。诗人冰心曾写道：小孩子，他细小的身躯里，包含着伟大的灵魂。他们内心蕴藏的“灵魂”让我们惊喜，震撼，“好似一颗小石头抛在水里，一声清响，跳起水珠来;接着漾出无数重重叠叠的圈儿。”

当孩子们在自己写的小诗后面落上“小诗人某某”，并把这些作品贴到墙壁上时，从他们眼里闪烁的光芒，使我更加深刻地体会到“儿童就是天生的小诗人”。

篇8：《我们的大地妈妈》的教学反思

反思一:更新教学观念, “小组合作学习”让课堂轻松高效, 活力无限

本人从教已二十五年了, 传统的教学模式在脑海里可谓根深蒂固, 然而随着近几年新课程教学改革的不断深入, 各种各样的课堂教学模式也不断涌现, 有“洋思的”、“杜郎口的”、“后茶馆式的”等等, 但不管是什么模式, “小组合作学习”是它们所共有的特点。“小组合作学习”除了在新授课上使用以外, 还可以进行作业交流、知识点讲解和学习竞赛。

反思二:在教学中应做到培养学生和自身发展两不误

我校教学质量在全市农村中学中处于前列, 可遗憾的是我校的“教学能手”、“教坛新秀”的比例在全市却是倒数的。其中不乏一些客观原因, 如平时忙于抓学生教学, 无暇顾及这些“头衔”, 从而忽略了自身的发展。就拿我来说吧, 从教二十多年了, 从来就没有考虑过要参加市骨干教师评比, 等到后来想参加却为时已晚, 而我的不少同学却早已评上了“教学能手”, 有的甚至还当上了全市的学科带头人, 相比之下, 本人真是惭愧之至, 等到评高级职称时只能望而兴叹, 望后来者谨记于心。

反思三:提高自身素质, 做一个学生“感兴趣”的老师

说起教师的自身素质, 有的是与生俱来的, 如一个人的性格、脾气, 甚至长相。而有的则是可以通过后天改变的。作为身份特殊的教师, 每一届所教的教学对象是不同的, 而要让一届届不同的学生对你亲近, 对你“感兴趣”, 必须做到以下几点。

首先, 要知识渊博。学生是非常喜欢知识渊博的老师的, 老师除了掌握所教学科的专业知识外, 对其他学科的知识也要懂一点, 最好还会写一手好字, 会唱唱歌、打打球等等, 这样在你与学生接触交流时才会有“common speech”———共同语言, 同时也使你更容易和学生打成一片。

其次, 要学会微笑。世上最美的语言是微笑。作为教师, 上课时微笑, 可产生“亲其师, 信其道”的心理效能, 把尊重和信任传递给学生, 从而营造出一种宽松和谐的教学氛围, 使学生积极主动地参与到学习中去。最后, 教师上课时还必须做到精神饱满, 学会“抑扬顿挫, 绘声绘色”, 最好再来点幽默。

反思四:语音教学要常抓不懈

在初二升初三的全市英语期末统考试卷上增设了一个新题型“单词辨音”, 5小题, 共5分。结果考下来让我大吃一惊。我对自己所教的两个班, 外加一个航模特色班的成绩进行了统计:二 (3) 班, 41人, 满分人数2人, 得分率58.54%;二 (4) 班, 42人, 满分人数4人, 零分人数3人, 得分率59.52%;二 (6) 班, 45人, 满分人数4人, 零分人数1人, 得分率61.46%。由此不难发现, 看似简单的5分语音题, 学生却考得很不理想, 得分率不高, 满分人数更少, 甚至还出现了几个零分的学生。细细反思就会发现我们在平时的语音教学方面做得很不够, 总以为初一时我们已进行为期两周的音标教学, 以为学生在拼读单词方面已无大碍, 从而在教生词时往往一带而过, 结果导致了今天这种局面。因此在以后的英语教学中应注意改进, 做到语音教学常抓不懈;同时, 多加强语音教学对提高学生的朗读水平及培养学生的口语能力也是大有好处的。

反思五:语法教学应注重方法的趣味性和多样性

说起上语法课, 无论对学生还是老师来说都是比较枯燥的, 不少老师为了赶进度通常采用“照本宣科, 机械操练”的方法进行课堂教学, 结果课堂气氛死气沉沉。那么, 怎么让语法课上得生动有趣些呢?在此不妨采用“发散思维接龙法”定能让你的课堂起“死”回“生”。

反思六:任务设计应巧落学生“最近发展区”

众所周知, 学生是学习的主体。课堂不应仅仅是教师展现个人才华的舞台, 更应是学生自我展示的空间。所以, 教师在课堂教学任务设计时应培养和激发学生的兴趣和探究欲望, 使其经常处于一种探究的冲动之中。这就要求教师设计的任务要落在学生的“最近发展区”内。

反思七:阅读教学应加大阅读量并注意阅读策略、方法和技巧的运用

从最近几年的苏州市英语中考试卷的题型来看, 阅读理解已由原来的三篇增加到了四篇, 分数也由原来的20分, 增加到了30分, 再加上完形填空, 就达到了五篇, 按每篇文章阅读用时8分钟, 就要花去40分钟, 几乎占了考试时间的一半。由此可见, 考生要想获取高分, 阅读文章做得好是非常关键的。同时这也向我们教师提出了挑战。笔者认为, 作为教师除了完成教材中提供的阅读任务外, 还必须加大学生的课外阅读量, 提高他们的阅读水平。具体做法就是要利用好学生手中的两本练习册, 即“听力与阅读”和“阅读训练”。当然, 如教师认为阅读量太大的话, 可适当精选并加以阅读策略、方法和技巧的指导和运用, 其中可多进行一些限时阅读方面的训练, 以适应考试的需要, 切不可“拉车不看路”———死啃课本, 拣了芝麻丢了西瓜。

反思八:课后教学反思是提高教学水平的必由之路

不知哪位哲人曾经说过这样一句话:“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。”即使再完美的课也有其不足之处, 而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。我国著名心理学者林崇德先生也提出:优秀教师=教学过程+反思。由此可见, 作为一名普通教师要想使自己的课堂教学减少点遗憾, 并成为一名优秀教师, 不断地课后教学反思是至关重要的。那么, 如何进行课后教学反思呢?我想可从以下几个方面入手。

首先, 对自己这堂课的教学情况作一个简要分析, 看看这堂课上下来与自己预想的效果是否相符, 并总结一下这堂课的成功之处及不足的地方。如, 成功之处:难点和重点的教学较为合理, 教学环节简单但颇具实效性等。不足之处:学生在课上对知识点理解不彻底的原因到底是什么, 教学方法未能合理运用及教师讲得太多而学生练得太少等等。再反思一下自己在哪些环节上还可以改进。

其次, 分析一下学生的学习活动是否真实有效, 还是流于形式。接着, 再看看学生的课堂表现。如:学生的参与性及学生对知识要点的掌握程度 (可通过当堂反馈获取——口头或笔头的) 。

最后, 教师再根据学生的作业情况及典型错例进行原因分析, 找出问题的根源并制定改进措施, 如:加强集体备课, 改进教学方法, 加强理论研究, 汲取他人成功经验等。

以上是我多年来英语教学方面的一些反思及感悟。“课堂教学之路漫漫”, 在以后的英语教学中, 我会不断地反思、探究, 不断地完善自己的课堂教学, 我们的课堂教学永远是“No Best, But Bet t er!”只有这样才能使我们的英语课堂教学减少遗憾, 并使我们的课堂教学精彩纷呈, 快乐无极限。

摘要：不知哪位哲人说过这样一句话:“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。”可见“课堂教学之路漫漫”, 从而对课堂教学的艺术“吾将上下而求索”。在此, 笔者根据自己多年的课堂教学的反思及感悟进行了有效的归纳和总结, 以达到让我们的课堂教学减少遗憾之目的。

篇9：《我们的大地妈妈》的教学反思

在这个地球上，有一片神山圣水，那是在美丽的雪域高原。那里，有一个美丽的湖泊，叫作青海湖。每天，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，总会有一些淳朴的藏民，他们用自己的身体虔诚地沿湖跪拜，丈量着脚下的这片土地。那是因为，那里的人们，他们深深地爱恋着生养他们的那片土地，感恩大地母亲给予他们一切宝贵的物质。

那么我们应该怎样像热爱我们自己的母亲一样去热爱这片大地呢？

第一，对大地的热爱，需要养成自觉的习惯。当你去洗手的时候，是把水龙头拧开一点点呢，还是就让那水“飞流直下”；就如同学们在餐厅就餐，你是看到菜不好，只是吃几口就去倒掉了，还是努力地去做到“光盘”；当你在走廊上，是不自觉地就把路灯的开关打开了呢，还是每次看到白天亮着路灯就会自觉把它关了；当你走在人行道边，是把歪倒的小树苗扶起来呢，还是看着那新绿可爱，想都不想就把它折断了……这样的例子还有很多，只有当我们养成了不随便浪费一张纸，不乱扔一截铅笔的时候，我们才真正地做到了节约和环保。

第二，对大地的热爱，需要主动伸出小手。节约和环保，需要我们从身边做起，从小事做起。今天早上，看到了让我怦然心动的一幕。有位一年级的小朋友，站在一个垃圾箱的旁边正在喝袋装的豆奶，边上站着他的妈妈。小孩子津津有味地吃着，妈妈则一边用手指着垃圾箱，一边轻轻地对孩子说着：“吃好后把它扔到这里。”那声音很轻，那一刻，老师觉得特别温柔动听。我想，有这样的母亲，从小就这样去引导自己的孩子，自觉去养成这样的习惯，那么，到小学毕业，到长大以后，他还会乱扔垃圾吗？还有一幕，同样动人。那是傍晚放学的时候，在一楼盥洗室的前面。一位小朋友正去洗手，边上妈妈也是轻轻地对孩子说着动人的话：“把水龙头拧得小一点，让水一点一点地流出来。我们小朋友要节约用水哦！”这是多么好的老师啊！我们不仅要从小养成节约、环保的习惯，我们更要主动伸出小手，去纠正一些不文明的行为。

第三，对大地的热爱，需要怀抱感恩的心愿。我们要敬畏生命，敬畏大自然。有一位生态学家奥德姆做过一个假设：在食肉为主的国家，一个体重48千克的男孩，以吃小牛肉为食，一年之中他需要吃45头小牛。为了饲养这45头小牛，需要开垦4公顷的土地，全部种上苜蓿，来生产饲料。也就是说，要养活一个人，需要我们半个小学的草地来饲养牛。大家试想：地球上有63亿人，每年需要从大自然汲取多少的能源啊！所以，这样的推断，其实就是在告诉我们，每个人都要对这片生养我们的大地，从内心里都有一种感恩之情、敬畏之情。感恩大地母亲，其实就是敬畏生命。

节约与环保，是每个人心中的一堂大课。只有我们每个人从小就自觉地养成好的习惯，并能主动地去伸出小手爱护我们自己的家园的时候，我们的世界也将会变得更加美丽！

篇10：《大地的话》教学反思

《大地的话》是一首现代诗，共分五节。以大地为第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公的本性：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，激活学生已有的生活经验和语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、以“说”促“写”，贴近文本，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。以读代讲、以读促思、读中感悟。

最后，学生仿写。

 

篇11：《大地上的事情》教学反思

1、学习效果：

课上的朗读，孩子们很投入，师生都很感动。课后学生要求将课件留在教室电脑中，因为还没读够，还想读。帮助录像的老师说，教了这么多年，从来没有注意过这篇课文，今天才发现苇岸和《大地上的事情》的价值，并且知道以后怎样向孩子们推荐值得阅读的.书了。后来，这位老师用这个课件到自己教的两个班去上课，也取得了非常好的效果。

由此可见，通过读，可以让孩子们自己贴近作品和作者的心灵。

2、不足之处：

(1)虽然要求孩子们预习，但能按要求做好预习的孩子不多，为剩下时间给后面的诵读，对课内两篇选文处理过于潦草。既然只是将教材所选文段作为引子，可以稍作诵读指导，引出随笔的特点，再导出《生灵的礼赞――大地上的事情》。这里所做的朗读指导，也可为接下来的朗读做示范，帮助学生读得更好。

篇12：《阅读大地的徐霞客》教学反思

比起上学期上《迟到》这一课，感觉心里有点底了，那时候，直到上“战场”心里还是没多大底的，尤其拿自己班上上课，上课老担心某些调皮孩子添乱，况且前一节课是综合科目他们肯定心都野了，去多媒体上课的次数又少，他们个个兴奋地都忘了基本的纪律。而这一次在师傅和组里其他老师的耐心指导下，教案一步步改进：直接出示三个问题改为在前一节课做好铺垫，先让孩子们针对课题提问，教师总结归纳为三个问题；如何引导孩子们想象徐霞客旅途遇到的困难；以及如何将这三个大问题与“奇人”“奇书”紧密联系起来，都是师傅关键时候点拨出来的。

至于上课要注意的细节就更不用说了，要将教案背熟，最好脱离课文；应耐心倾听孩子们的回答，而不是为问答案而问学生；多关注学生，学生默读课文时要到生中巡视做到心中有数；在朗读中体会，朗读的形式不能太单一。课堂教学中，这些我都有意识的记住并改正了，但课堂小结这点自己忽略了，还是自己不够深入研究文本，正像书记所说，要明确编者选这篇课文的意图，要教会孩子们什么知识，与其说这是这堂课的遗憾之处，不如说这是自己宝贵的经验。也很感谢敖校和书记的点评，“简简单单教语文，老师是怎么读懂文章的，就教孩子怎么把文章读懂”，“这是写人的文章，重点是感受徐霞客的奇，设计的三个问题有些难度；教学时候太碎了……”这些都是值得我反思的方面。

说心里话，当我去听一堂课点评时，除了教学设计方面值得改进或提升以外，对于我们新手来说，更想学到实在的东西，更细的东西，哪些值得肯定，哪些需要改进或者切忌的地方。

篇13：《我们的大地妈妈》的教学反思

一、注重学习兴趣

兴趣是最好的老师。一个多月的时间, 一门新的学科, 仍对化学感兴趣的占70%, 说不清的占18%, 开始感兴趣现又不感兴趣的占了12%。

新鲜感、神秘感, 新学科是所有同学都感兴趣的, 但仅一个多月就有12%的同学明确表示不再感兴趣了, 原因中“许多实验不做, 课堂枯燥乏味, 已经感觉到学习困难”占主要部分。

由此我感觉到:1.加强实验, 一个不落。2.穿插故事与谜语。如“屠狗洞”、“吐火的老牛”等。3.利用谐音记忆。如记忆地壳中元素含量前五位的“氧、硅、铝、铁、钙”, 可以用谐音“养闺女缺钙”来记忆。4.多与实际生活联系。初高中四年的化学学习兴趣培养更是我们老师应当研究的大课题。总之, 1500米甚至更长路程的比赛不能让学生只跑了一二百米就身心疲惫了。

二、注重学法的指导, 注重教法与学生的心理特点相适应

按我的理解, 初三学生应该具备了一定的学习能力, 掌握了一定的学习方法, 但数据告诉我们:

1. 预习。

只有7%的同学能坚持课前预习, 其余同学只有在作业少的时候预习, 而预习的时候70%的同学只是把课本看一遍, 而这只是一种低层次的预习, 效果不会太好!这就要求我们尽可能把预习时间安排到课上, 并且辅以老师的指导。

2. 上课。

89%的同学喜欢先自学, 老师再讲解重、难点, 然后再练习, 应多给学生自主、合作、讨论的时间, 喜欢老师“满堂灌”的只有4%。但是我们的老师不讲不放心, 讲了就放心了, 就完成教学任务了, 很少领着学生自主学习, 甚至课上总讲不完, 很少有当堂练的机会, 然而往往事与愿违, 这样的课学生并不喜欢, 老师口干舌燥, 效果并不理想。另外, 只有8%左右的学生认为自己能集中注意力45分钟, 68%的同学能集中注意力30分钟左右, 其余同学能坚持的时间为更少的20分钟甚至10分钟, 一直讲下去效果可想而知了。遇到难点, 有88%同学认为老师应该预知我们哪儿听不懂, 老师应放慢节奏, 给我们消化的时间, 变换方式, 多举例子, 这就对我们的备课提出了更高的要求。

3. 作业。

只有4%的同学能按时按要求完成作业, 作业太多时不能完成的占33%, 造成学生抄袭。所以这就要求老师适量留作业, 给出充分的作业时间, 最好是年级组统筹安排, 合理统筹作业时间, 控制作业数量, 提高作业质量。

4. 教学过程中重视培养学生的意志力。

在调查问卷中有一道题是为了了解学生的意志力而编写的:“你正在学习的时候, 出现了你最喜欢的事情 (如有人叫你去踢球或看精彩演出) , 你怎样做?”结果有74%的学生选择“有时候会去做其他事情, 回来后再学习”, 10%的同学选择“马上就去, 回来再接着学习”, 8%的同学“不敢去, 学习也不专心”看来, 大部分学生在学习过程中克服外界干扰的能力较差, 另一方面兴趣是学生完成该事情的强大动力。培养兴趣固然重要, 培养意志力也是不容忽视的一个重要问题。因此教学过程中要不断培养学生的学习意志力, 发展学生的非智力因素, 也是素质教育的重要内容之一。

三、树立正确的师生观

90%以上的同学认为师生关系应该是朋友关系, 而不是父子关系, 随着思想观念的开放, 人们都已经认识到不论地位的高低、年龄的大小、知识的多少都要互相尊重, 创建一个自由、平等、愉快、和谐的氛围有利于学生创造性思维的培养。这样, 就使学生不必拘谨于老师, 使思维集中在所学的知识上。

篇14：我们和大地一同呼吸

几百年前，掌握了新技术的欧洲白人发动了对古老印第安部落的战争，他们抢劫、杀戮、霸占土地……战争里站起来了一位西雅图的酋长，面对白人强买土地的协议文件，他手指天空，说了一段振聋发聩、掷地有声的话：

金钱并不能换回一切，而有关于大地的一切都神圣不可侵犯。

我的父亲对我说，我感受树干里流动的树液，如同感觉我体内血管里流动的血液。我们是大自然的一部分，而大自然也在我们的生命里。芬芳的花朵是我们的姐妹。

小娃娃背在妈妈后背上，妈妈骑在白马上，白马走在花海里，多么和谐的画面!

印第安人一直和动物们和谐共处。而现在，因为环境的污染和人们的杀戮，想要见到这些动物，恐怕只能到动物园了。动物是人类的朋友，想象一下，若干年后，世界上如果只剩下人类，那该多可怕!

看看上图中的树丛里藏着什么秘密?是不是能隐隐约约看到几张人的脸庞?

绘图者苏珊同样饱含着对自然、对海流、对空气的深情。要不然，印第安人的世界在她的笔下怎么会这样美好?

印第安人伤心地遥望大片被砍伐光秃的林地，让我们心头一惊，我们曾怎样对待我们的母亲啊!

人类不是造物主，人类只是亿万生灵中的一种。肆意破坏生命之网，终将让自己受到惩罚。那么，在这片已经变得有点狼藉的土地上，还会有希望吗?

有的。因为人是有灵魂的，总有善良的人们，愿意去善良地对待自然界的一切。就像图画中的这个家庭所做的那样。我愿意做这样的人，你呢?这才是自然的本来面貌!

(《西雅图酋长的宣言》(美)西雅图酋长文；(美)苏珊·杰弗斯图；柯倩华译)

篇15：大地巨人教学反思

《大地巨人》是一首想象力丰富的小诗，内容不长，但很有意思，诗中有三个小节具体的描述了大地巨人的高大，而最后一小节则告诉了我们这位高大的巨人是一位和蔼的巨人。这是一篇语言优美、读起来琅琅上口的诗歌。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，达到乐学的境界，从而培养学生的创新精神。我是这样做的，激发兴趣，让学生在快乐中学习。愉悦的情绪是实现学生探究性学习，发挥学生的想象力，培养学生创新意识、创新能力百必备的条件。为了达到目的，首先，我根据课文以及学生特点，准备各个环节。我通过创设情境，引导学生自主读书，在读中感悟，在读中激情，在读中品味，展开想象，使学生在朗读过程中受到情感的熏陶，大地巨人的形象，大自然的神奇美丽自然地就留在学生的脑海里。

 

篇16：大地母亲致我们的信 刘璐琪

姓名：刘璐琪

性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

大地母亲致我们的信

在不久以前，一个灰白色的星球拼尽了自己的血与泪，创造了人类，创造了一片供人类生存的环境，她望着自己可爱的孩子，欣慰地笑了，今日她给我们写了一封信。心爱的孩子们：

你们还好吗？是我，大地母亲。好久不与你们聊天了，但我能看到，你们过得很好，很快乐，前几日你们的太阳公公写信说，让我离开你们，离开我亲爱的孩子，和他回到自由的银河系，无拘无束的生活。可是我拒绝了，孩子们，亿万年前我创造了你们，哺育着你们，我怎么舍得离开你们，为人母，必当竭尽全力养育你们。你们小的时候，躺在我怀里，吸允乳汁，呀呀学语。后来看着你们一天天地进步，一天天地学着自己生存，看着你们就像八九点钟的太阳，充满了朝气，我高兴地笑了，甚至流出了喜悦的眼泪。

后来，你们长大了，需要更多的东西了，我也义无反顾地给予你们，我努力的工作，为你们获得更多的资源，即使你们不懂事，将它们浪费，破坏，可我不会责怪你们，我以为你们需要成长，需要长大。过了不久，你们在我身上建起了一座又一座的工厂大楼，直到我呼吸困难，咳嗽了两声，伤及到你们，我才意识到，你们被我宠多了，已经不能自挖了。我尝试着时不时的给你们警告，孩子们，想想吧，你们还有一个年迈的大地母亲呢！

孩子们，眼见我日益消瘦，双鬓已白，我可能不再能保护你们了，我的皮肤被你们一处处地破坏，已伤痕累累，体无完肤，我也不能忍住疼痛，可我的心在滴血，我的泪汇入江海。

太阳公公说，如果我再不离开你们，我就会在不久之后，被你们关进地狱，不，我不相信。但我很清楚自己是口是心非了，眼见一片片的黑暗正向我压来，我只能流下悲楚的泪水，我恨，我恨我自己，在你们刚刚出世时不能教会你们报恩，可我不能恨你们，你们是我的孩子，是我最亲的家人，唉„„

看着我身上逐渐减少的那抹绿，那片蓝，我只能叹息，遍体鳞伤的我真的很想问你们：“孩子，你们爱我吗？我的周围有了臭氧空洞，到处是废气废水，我的能力已尽，我只有献出我的鲜血为你们解渴。

孩子们，是不是不久之后，你们会长大，知道母亲对你们的爱，我不渴望你们会回报我，只希望你们明白我永远陪着你们。

也不知道什么时候，你们能像小时候一样，抱着我，冲着我咯咯笑，在叫一声“妈妈。

祝你们快乐！

爱你们的大地母亲

2013-6

珍惜资源爱我国土征文

姓名：王嘉远 性别：男 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

大地母亲的叹息

很久以前，在古老的地球上，有一位母亲--大地，她有让她感到骄傲的孩子们--天空、海洋、森林和人类。

天空，是这个几个兄弟姐妹中，年龄最大的，他很大度，能包容他的兄弟们的各种错误，所以大家有什么不顺心的事总爱向他倾诉。

海洋，所有人都离不开她，她总能在你最需要的时候伸出援助之手。

森林，是这个大家庭中最富有的，他号称自己有数不尽的资源，每当有人向他借东西时，他都会毫不犹豫地给他们，并带着自豪的语气说，“快快拿去，不够再来，不用还！”

至于人类，是这个家庭中年龄最小，也是最聪明的，所以哥哥姐姐们总是宠着他，所有的要求都会满足他。

这一家五口在地球上幸福地生活着。

人类长大了一些，开始有了自己的思想。一天，他想，自己是不是应该对自己好一些，为自己建造一些房子呢？于是，他首先找到大地：“母亲母亲，我可不可以借用一些土地去建造自己的房子呢？”大地听到她小儿子能够建造房子，很是激动，说：“当然可以！你可以去找森林要一些木材，再靠着海洋修建房子住下，这样你就可以随时得到她的帮助了！”

于是，人类就按照大地 说的，建造了自己的房子，面朝大海，春暖花开。大家看到人类的成就很是高兴。

人类不断地成长，逐渐有了嫉妒心，他看到森林哥哥丰富的资源，他想，森林一辈子也是在山上，不会有什么大发展了，有这么多的资源岂不是都浪费了?不如让我拿来为我所用，这样这些资源才更有价值。

于是人类找到森林，对他说：“森林哥，我能否借用你的一些资源啊？”森林依然毫不犹豫地说，“拿去拿去，不够再来，不用还！”人类开始疯狂地掠夺森林的资源--石头、木材、动物„„

大地母亲看在眼里，很心疼森林，去问森林感觉怎么样，森林咬牙说，“没事的母亲，我还有很多资源，为了人类的发展牺牲这一点是应该的，他是我们的骄傲!”

而人类，用这些资源建造了更多的建筑，有了更多的发明创造，得到了更多的令人骄傲的成就，而资源还有很多没有使用。

这时，近乎成年的人类想创造让自己更为骄傲的成就，他想到了发展工业。但是，工业生产的废物实在大多了，于是他找到了天空，“天空哥，我有些垃圾没地儿放呢，你可不可以帮忙收一下？”他问。“当然可以。”天空回答。

于是，人类开始了大规模的工业生产。

大地母亲看到眼里，急在心里，她看到原来爱干净的天空变得肮脏，原本富有的森林变得贫瘠，甚至连海洋也已经不再蔚蓝纯净。她叹息道：“这是我们原本为之骄傲的人类做出来的事情吗？”她找到人类，要好好和他谈谈。“孩子，快停止你的错误行为吧，这个家不是你自己的，要为别人想想，况且你的兄弟姐妹已经为你付出很多了。”人类却不为所动，“母亲，我们今天可以上九天揽月，也可以下五洋捉鳖，你难道不应该为我的成就感到骄傲吗？”

无奈的大地母亲连同天空、海洋、森林，为警告人类，只好违心地为人类制造了一系列灾难来告诫他。

海啸、地震、泥石流、黑雨、病毒等等，一场场灾难，让人类逐渐醒悟了，他知道自己错了：他无法独立于家庭之外，他无法主宰地球，他要想健康成长，真正成熟长大，就必须准备好还这个家庭一个和睦，家和万事兴。

这就是我们这代人的任务！

珍惜资源爱我国土征文

姓名：任文建

性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

我爱家乡那抹绿

喧闹的柏油马路上，熙熙攘攘的车辆川流不息。我坐在206路巴士上望着那越来越小的市区„„

那里是我的家乡。可和梦中的截然不同。

我的家乡在南方，在梦里水乡的渔湾旁。小的时候，爸爸为求生计将我无情地带出了这个恍如仙境的地方，但那些优美的记忆和心绪是带不走的，仍依稀记得那个柳絮四拂的春天。

在外谋生的游子是最容易思乡的。

爸爸就要带着我回到那个梦寐以求的乐园。我怀着乱如小兔的心坐上了回故园的汽车，看着那梦中无数次穿梭过的路，我不禁陷入了美丽的沼泽，无法自拔。

清晨阳光从湖面升起，洒下那一抹金黄的光辉，远处那些绿草、垂柳贪婪的吸允着上帝给予的乳汁。那潺潺的小溪上驾着一位德高望重的老人，弯着腰，欣赏着那水中垂柳的影子。远处那一片茂密的树林是我的乐园，是我一直魂牵梦萦的地方。一年四季都有我们的笑声在那里回荡，享受着属于我们的颜色。当阳光透过层层叠叠的枝叶，映照在我们的脸上，记下了那些永恒的笑脸。绿色是这里的基调，是这里特有的颜色。

“呜„„”汽车一声长鸣将我从梦中拉回，可我并不感觉遗憾，因为现实总会带给我靓丽的新感受。可我面前的是一个完全陌生的地方。哪里还有绿色？哪里还有蓝色?映入眼帘的是一片片高楼，一条条直通市区的马路。

我不甘心的往里面走，想找到一点属于我的绿色，哪怕只是我自己的！可现实也许很残忍，将我活生生的带到这死气沉沉的灰色世界。路旁的行道树上还只是几片墨绿色的叶子。深灰色的树干，灰色的天空，远处化工厂冒出的黑烟„„都让我无所适从。

我和爸爸回到爷爷家，那是一个多么宽广的屋子，看着那雪白的墙壁和华丽的装潢，爸爸乐得合不拢嘴，可爷爷却传来一声深深的叹息。我从爷爷嘴里得知，现在村子都发展成市区了，化工厂无时无刻不在高速运转着。市里为了买更多的能源，向外出售树木，远处的山坡上只留下了岁月的沧桑。

我走出客厅透过那宽大的阳台，向市区望着，眼前仿佛出现了那些树木倒下时的大地的颤动，耳畔仿佛响起了那一声声撕心裂肺的哭喊在山谷中回荡，久久不能散去。不知不觉中，眼前的一切就像无情的风在侵蚀着我的心。

一切都只是回忆了吗？那一抹抹绿色的土地，湛蓝的天空，都回不来了吗？我独自走出门，望着这眼前悲哀的一切，压得我喘不过气来。那天我独自坐上了回家的汽车。

望着越来越小的市区，一种说不出来的迷惘和酸楚充斥着我的心，我想我不会再回来了，当那最后一抹绿色消失得无影无踪，我真的不知道该如何面对这个单调的梦。

我回到家里连夜写了一篇文章，警示这个城市不要再重复这个悲剧。珍惜资源，珍惜绿色，已经成为我心中最后的愿望。当绿色彻底从世界上消失时，地球是不是也要重新换一下衣装呢？也许我那些单薄的文字不足以警示所有的人，但我想只要人人都伸出双手保护一片绿色，地球将会变得生机盎然。

我爱家乡的那抹绿，但那些绿色还会回来吗？

珍惜资源爱我国土征文

姓名：张哲

性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

哭泣的土地

夜幕降临了，不知何时，天上竟没有了星星；阳光明媚了，不知何时，却早已听不到鸟鸣声；酷暑难耐了，不知何时，一片片树林早已“面目全非…….”

——题记

时光流梭，转眼间我已30岁，“时光变迁的真快呀！”站在阳台的我不禁感叹道。梳洗完毕，和平常一样去上班，我的工作单位是“市环保局。”到了局里，便感觉与以前不同，气氛异常庄重，不一会儿，局长走出来了：“各位，今早有人来举报说，城区以北的一个小村庄中出现一个大坑，这也是我们工作，大家收拾一下，马上察看。”

不到一会儿，便到了，什么？这是村庄吗？垃圾到处时，土地光秃秃的，树呢？早没了，只留下一棵棵树桩寂静的在那，不，它不是不只想哭，而是无法哭，我想：如果上天赋予它哭的能力，它一定痛哭流涕！

走了大约20分钟，因为车实在开不进来，一大坑豁然出现在眼前，周围已经到处是人，警察也已经出动，并在坑前围上栏杆，防止人们掉进去，不一会儿，学者、科学家相继到来。只见一名记者走过去，拾起一颗石子扔下去，过了好久，都没有听见声音；一名学者又走过来，将一个扩音器似的东西放在洞口，想测深度，可惜没成功；当然我们也无可奈何，最后只能回局再商量对策，此时，一位衣着华丽的，大腹便便的老板模样的人走过来说：“交给我吧，把它卖给我吧！我出专利费！”没等我们说什么，村里的人便起哄似的说好，就这样，这个坑便卖给了这个老板。

他成立了一个“填洞公司”，引来了人们极大的兴趣，自此，人们便把水排放进入；把不用的东西扔进去；我们环保局也把污水，垃圾扔进去；企业，小公司也把废水排进去。总而言之，什么垃圾也扔，而这个地“无底洞”也慷慨的接受。

不久，人们更放肆地破坏环境，怕啥，不是有“无底洞”吗？ 又过了30年，我已经退休了。此时的人们还不断破坏环境，怕啥，不是有“无底洞”吗？时间一天天地过去„„

终于有一天，在睡梦中的人们被一种极刺耳的声音吵起来，第二天，第三天，亦复如此，人们陷入极度恐慌。

沙尘暴不断袭来，人们不敢开门，狂风暴雨也不停，人们真的害怕了；更恐怖的是，天上下的雨竟是“污水”，竟是排放到“无底洞”的污水。天下不断下来一些奇怪的东西，整天垃圾满天飞。

人们终于支持不住了，心里防线全线崩盘。人们祈祷，祈祷上天救他们，霎时间，神州大地到处哭泣，谁在哭，可恶的人类、悲惨的大自然、还有无助的神州大地！

天空传来声音：“没有人救你们，人类，你们灭绝吧！”随后便是一阵冷笑。这些人，这个村庄，这座城市，这个世界，在一夜之间消亡！留下的只是大地的一声声哭泣！

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姓名：任文静 性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

我听到大地母亲的叹息

在遥远的东方，有一条坚强、勇敢的巨龙，他有一个响亮的名字——中国。他拥有居世界第四位的国土面积，可谓资源富足。

时间倒退，在人们和谐生活的古时期，中国的资源在世界上遥遥领先，居于前几，人们以这些资源中的一小部分过着富裕的生活，十分的满足。

目光回转，21世纪的来临，既是饱受战争人民的渴望，但却又是人民的逃避。21世纪，中国的资源仍若古时期一般，那样的富足，但有时却不能自给。21世纪，国家的工业、农业等开始发展并迅速的趋于领先地位，伴随着这些成就的便是资源的大量开采，野生植物被大量砍伐，动物濒临灭绝，空气不再似从前那般清新，反倒变得污浊不堪。

一家人围坐桌前，边吃饭边看新闻时，总会有许多环境问题被推之屏幕跟前。记得有这样一则新闻：某化工厂将不经处理的污水排放入河水中，导致某河段的鱼苗大量死亡，使几十户渔民经济受损，不难发现，人类污染了河流，而最终难逃惩罚的仍是人类。可谓出其不意必自毙；另一类事件，人民大量捕杀野生动物大象，将大象残忍杀害取其象牙等倒卖，为的就是得到不知经过多少人手的纸币，最终他们被公安机关抓获并制裁，可谓害“人”害己；再者，人类疯狂的砍伐植物，像树木，造成水土流失加剧，酸雨污染加重，人们还过度放牧，使得草地退化，土地荒漠化。罗布泊这个曾经美丽的仙湖，不就是一个活生生的例子吗！

愚蠢、自私的人类啊！还不省悟嘛？

你可曾知道，当你肆无忌惮地向大自然索取时，有一个人的心早已被你伤透了，那就是我们的母亲，无私的大地母亲。

你大量的进行资源开采，是想掘去她美丽身体里那丝丝能量吗？你难道没有发现她已经骨瘦如柴吗？你毫不留情的挥起利斧向那一排排绿色砍去，是要剪掉母亲那一头秀发吗，剪掉你曾经嗅过的它吗？我想你是没有看见，没有看见，母亲的头发在一天天减少啊！你带着奸邪的微笑，在一隐蔽处，亲眼看着各种利器伤害动物，你难道不觉得愧疚？他们是你的兄弟呀！就这样你让我们可亲可敬的母亲目睹着你残害手足，她多痛心呐！

人类，不懂得满足的人类，停下你疯狂的行为吧，从日常小事到大事做起，保护资源，珍惜资源吧！

不要再让大地母亲叹息，不要再让大地母亲哭泣！

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姓名：乔萍 性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

钓鱼岛是中国的！

倾听那一声呼唤，“母亲，我叫钓鱼岛！”那充满了对帝国主义的不满，对祖**亲的挚爱的呼唤，扯裂着每个中国人，每个有血有肉的华夏儿女。

当“钓鱼岛”事件发生后，国内外各界人士纷纷指责日本的行为时，我想：日本，这个太平洋上小小的岛国为什么敢欺负我们这个雄伟辽阔的临海大国呢？也许你不了解历史，你会认为日本的行为是不讲理的，但是如果你去看看真正的历史，你就会觉得他们，这个亚洲经济最发达的国家拥有着多么让人憎恶、多么可耻、多么残忍的行为。

一九三七年，每个国人都忘不了的一年。日本制造了九一八事件，轰炸卢沟桥，就这样侵占了我们的东北三省。看着那已发白的照片，你未尝不心惊胆颤。一具具尸骨，成千上万的残肢，这就是震惊世界的南京大屠杀。三十万同胞，在几个星期内就变成了孤魂野鬼，试问那些参加过这次屠杀的日本士兵，“你们心里安稳吗？你们就不怕遭报应吗？”

过去已成为历史，我们不会报复，但我们会永远记住。

现在，日本又要侵占我们的领土，我相信每个中国人，每个华人都是心系一体，团结共奋，抵抗外来侵略。钓鱼岛自古就是中国的，是中国的一部分。不管是谁，来抢占我们的领土，哪怕是牺牲性命，我们也决不妥协。

一个中国人，你可以改掉自己的性命，可以改掉自己的身份，可以改掉自己的身世，甚至可以改掉自己的国籍，但你始终改变不了的是你中华民族的血统啊！看着那些在圆明园大理石碑前照相的 官员，他们摆着各种造型，在那里笑着。笑吧，笑吧，他们笑吧！他们难道忘却了历史了吗？祖国曾经受到的耻辱，就让他们笑笑成为历史吗？不能，钓鱼岛是我们中国的，每个中国人应团结起来，共同保卫我们的领土。

中国不是弱国，同胞们，让我们团结一致，共同大声呐喊：“钓鱼岛是我们的。” “母亲，我叫钓鱼岛。”你听见了吗？你们听到了吗？世界听到了吗？ 让日本、世界都听到： “钓鱼岛是中国的！”

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姓名：刘文心 性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

东方，那片我深爱的壮丽

我们居住在共同的土地，我们有着共同的根系，我们呼吸同样的空气，我们在第一大陆的最东端生存繁衍，那是旭日东升的地方，我们由同一位母亲拉扯成长，只记得她略显端庄的唐装-----我们是中国人。

那大概是最为富饶的土地，山河壮丽、文化悠久，东方古国——诸如此类的众多定语叠加，组成一个我们如此熟悉的地方——中国。五千年上下的文化是她的灵魂，九百六十万平方公里的土地是她的身躯，她的灵魂沉淀千年，那么庄严肃穆，神秘却又额外的可亲，带着一股悠远的历史气息，她的身体辽阔壮美，或有婀娜婉约之派，或成空廖刚硬之风。中国不是一个政府，而是我们脚下的这片辽阔的土地，千年使她数次改名换姓，但本质的灵魂，那赋予这土地每一颗草木每一滴水珠的灵魂从未变过——出生那日起，她注定是我们的母亲。

我深爱那片土地，我们每个人都深爱着那片土地。

古往今来，这片土地承受了多少挫折屈辱，又有怎样的成就和辉煌，她受过战火和鲜血的洗礼，又曾是世界追捧的最强。但经历如此之多，她依旧没有沧桑，那巍峨的山、那灵动的水，多变的，各有所美的景观，那就是我们的中国，宽容的拥抱我们，不容他人的侵犯。

我们祖国是壮丽的，诚然。

——但你可知道，我们的母亲，正被自己的孩子所伤害？!你可知道，我国的西北方，有她正溃烂的伤口，那漫天无边无际的黄沙，正蚕食着每一片绿色，现如今，仍有人不知休止地破坏脆弱的植被，还有人毫无危机感的感叹——母亲大人，您的伤口真美啊。

她如今身上的隐患越来越多了，明明还意气风发着，偏生的大病小病不断，水土流失，河流断流，气候异常，各种灾害频发，那呈强酸性的天雨，实是她的眼泪。我们毫不顾忌的压榨利用着她，不去管那一直包容我们的人是否伤痕累累、满目疮痍。

我们敬爱我们的祖国，是否也应在她后力不继时扶她一把？

我们生根的地方，东方那片壮丽的土地，是所有中国人深爱的母亲，不忘养哺之恩，必报育心之情。

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姓名：付志军 性别：男 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***

热爱土地，保护环境

在古老的东方大地上，有一块由长河冲激而成的神奇土地，那条河叫黄河，那里的人们尊称它为“母亲河”，那块平原被称作“华北平原”，是许多北方人的故乡。

随着一阵阵哭声，我便出生在这片神奇的土地上，我睁大眼睛，仔细观察着我的故乡，但除了四面白色的墙壁我什么也没看到。

六岁时，我随父母到黄河入海口观看黄河。在那里，我见到了我们的“母亲河”，它既有“大河东去浪淘尽”的侠骨，也有哺育华夏儿女的柔情。虽然她已有百岁千岁甚至万岁，虽然她已面容憔悴成为“黄脸婆”，但每一位华夏儿女对她的爱却丝毫不减，她也依然默默无私的奉献着。哦！在岸边上生长着一簇芦苇，芦苇向上窜长着，仿佛要穿过青天，苇絮在空中飞舞着，像一只只白色的蝴蝶在空中飞舞着；又像冬天的雪花，十分轻柔。

在我的记忆中我的老家是我看起来最美的地方，那里有树，有水，有牛，有羊„当然那里也少不了朴实好客的农民。我最快乐的时光便都寄存了这里。

小时候，我常跟着爷爷奶奶去田中，那里有金黄的麦子，有美丽的蝴蝶，有轻捷的蜻蜓„„ 最令我兴奋的就是夏天炎热的时候叫上几个小伙伴一起去池塘洗个凉水澡，有时还可以摸上几条鱼，回家炖炖，味道终生难忘。

夏天的天气只能用一句话来形容：夏日的天，娃娃的脸。唉！说变就变。在一个晴朗的午后，我正和爷爷拔草，这时，这位“娃娃”不高兴了，阴下脸来，马上要哭了，我便想和爷爷回去，可爷爷说：“就几棵了，就几棵了。”天暗暗压下来，风也越来越大。“终于拔完草了！”爷爷高兴地说。这时雨一滴两滴开始下了，“娃娃”开哭了，我便无奈的对爷爷说“终于下雨了！”雨哗哗的下，我和爷爷都湿透了，我便对爷爷说：“爷爷你先回去吧。”我一下子跳进了池塘里，也许是爷爷耳背，也许是雨声太大没听见，回到家时，天也开始放晴了，爷爷才发现我没有跟他回家，便接着又跑回去找我，但我却在欣赏雨后美景。爷爷又气又笑。

但我十年没有回故乡了，我很想回我的故乡看看，但我由于学业太忙，一直没有抽空回一趟老家。好不容易在一个周末赶完作业回了老家一趟。

我这不看不知道，一看吓一跳，在我故乡中，树木了了无几了，几乎变成了一座黄土高原，到处都是沙子。风一刮，一嘴沙，我又急不可待去我童年的池塘，池塘水变成了墨黑色，池塘到处都漂着垃圾，我马上就哭了，我童年时美丽的故乡怎么会变成这样？ 这便是我热爱却又感到可惜的土地。

我想站在一个讲话任何人都可以听到的地方，在哪里，我会大喊：“请人们热爱土地，保护环境，保护我们共同的家园！不要被金钱所吞噬，而去毁灭美丽的环境，人们唯一的赖以生存的家园！

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姓名：王贝贝 性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

我爱家乡那抹绿

小时候，总喜欢遥望不远处山上那堵黛色长墙，只觉得它好像一直延伸到天际，郁郁葱葱，永不完结。

也许是看得太多了吧，直至现在，我也依旧忘不了，忘不了那抹生命的绿色。我突然很想再去看一眼，看那绵延的绿，望不尽的绿。固然城市中有绿色，但那样稀稀疏疏的绿却丝毫没有雄伟之观，磅礴之誓，当然满足不了我所忠爱的那种绿。

回家乡的路上，我一直在想，我为何会如此喜爱绿色，只因为它清新，使人放松吗？我想不是的。绿色，虽不同火焰般剧烈，便依旧让我有一种生命在燃烧的感觉。

终于，我到了，有些晕车的我，走起路来也轻飘飘的，心里却无比雀跃。

我一直向前走，我知道前面有一个小湾，是我童年的源泉，虽说“水清则无鱼”，但我却觉得信不得，家乡小湾中的水，可谓是“水皆漂碧，千丈见底”了，仍然有许多鱼虾弋游。依稀记得，小时候总爱去抓鱼，进入浅水区，总是踩到长着青苔的鹅卵石，滑滑的，却清凉舒服的很。

怀着激动的心情，我跑着去了那里，却不知所措了，这„„还是那个小湾吗？依然是绿色，只不过很深很深，这种绿，让人作呕，水上竟然还漂着绿色的塑料袋，这是讽刺吗？

我慌了，我不知道昔日如仙境般的小湾在变得如斯情况下，我的山，那堵黛色的长墙，会变成什么样子。

算是不出我的预料吧，昔日的美景，果然都不复存在了。山，依旧是山，却早已物是人非了，依乎产生了一种错觉，好象回到了城市路边上那稀疏的绿色。

我再也不去凝视，再也不想去凝视，这样的山，又怎能叫山，没有绿色的山，又怎会出现那盎然生机，又怎会给人以希望，未来！

偶尔，还能看见几辆拉着木材的车，进进出出，人类还在索取，是真的要等到这山变成一片黄沙漫漫时，才肯罢休？

我不知道，也许会，也许不会，但到那时，却为时已晚了吧！

这样的画面，不看也罢，我于是头也不回地走了，但心中竟还存有一丝留恋。当晚，我辗转反侧，无法入睡，终于进入了梦乡，我看见了我的湾，我的山都回来了。它们依旧葱绿如初，绿的沉静，绿得让人心动。

即使它已不复存在，可我依旧想说：我爱家乡那抹绿！

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姓名：马翔宇 性别：女 年级：八年级

地址：东营市河口区实验学校 邮编；257200 指导教师：张玉娟（电话：***）

在那遥远的地方

灰云暗涌，狂风突起，天昏地暗。

在那遥远的地方，乍起的烈风狠狠地撕扯着地上的绿草。而那草，也似拼了命地拉住土地，不屈的抗争着。只见烈风敌不过这小小的小草，便又去寻找大树。

“你快倒下吧，快倒下吧，跟我浪迹天涯，去寻找新的伙伴”。“不，我不离开”。无论是茂盛的或是几近腐朽的大树，还是新生的小树苗。都如同武士般坚定的回答。

一场狂风过去了。

在那遥远的地方，太阳出来了，生机也出来了。

小草抖了抖身子，又绿了一分，又高了一分。大树晃了晃身子，又高了一分、又盛了一分;水滴抖了抖身子，又清了一分，又亮了一分。在这里的一切一切，正以一种不可言说的新姿态迎接着远近的客人。

在这客人之中，有孩子的父母、叔叔、阿姨。他们在这里跑着、笑着、快乐着。他们从这里幢景着美好的未来，谈着心、聊着天、念着书。

念着“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”。泉水激打着石头，冷冷地响着，美丽的小鸟，嘤嘤地和鸣着，天空高湛，白云悠悠，草长莺飞，穿过花间的蝴蝶款款飞舞着，蜜蜂辛勤忙采飞。和煦的风，轻轻拂过一张张笑脸，那欢声笑语又被一种和谐的声音掩盖。

在那遥远的地方的一切一切，都是那么美好！

后来，放牧的人来了，牧羊、牧牛啃食了草地，草便消失了。牛、羊们又啃光了草根，啃光了树木，啃光了这里所有的美好。

大地立刻裸露出了他的胸膛，露出了一道道触目惊心的肋骨。灰云暗涌，狂风突起，天昏地暗。

在那遥远的地方，烈风不留余力的发泄着报复的快意。瞬间，飞沙走砾，朽木翻滚，昏黄一片，满目沧痍。一场狂风离开了。

后来，曾经的客人带着他们年尚的孩童来了，“爸爸，这就是你曾经的乐园吗？树呢？草呢？肥沃的土地呢”？ 草被啃光了，树被腐蚀了，土地变成荒漠了，在那遥远地方的美好呢？ 风呼啸而过„„