大学生素质拓展策划

大学生素质拓展策划（精选6篇）

篇1：大学生素质拓展策划

浙江建设学院大学生素质拓展中心

首届大学生素质拓展联赛

策

划

书

主办：浙江建设学院大学生素质拓展中心

一、活动背景

在大一新生刚刚开始大学生活之际，正是集体凝聚力成型，大学价

值观领悟的关键时刻。为了加强学部干事团结，让大学生生活更加充实，提供一个展示自己的机会，锻炼各方面能力，促进部门更好更强的发展，朝一流学生管理组织发展。为此，大学生素质拓展中心举办此次户外素质拓展活动，同时也为了增进各个部门的友谊。

二、活动目的通过举办这次活动，进一步丰富校园生活，增进学院各部门的友谊，让学生之间相互有更深的认识，展现大一新生的青春风采与精神风貌，提高大学生的素质，推动校园精神文明的建设。

三、活动主题

在游戏中认识自我；在欢乐中结交朋友；在团队中提升能力；在合作中凝聚力量。

四、活动口号：

一起来，一起High!

五、活动目标

将此次活动举办成为一个具有影响力的活动，使得素质拓展活动品牌深入人心。

六、活动时间：

12月13日(周四)下午1点； 12月20日（周四）下午1点

七、活动对象

院各大组织12级干事（每个组织一支队伍，每支队伍6人）

八、活动地点

月牙亭

九、活动宣传

1．各部门负责人在部门进行宣传 2．横幅

十、前期筹备

1、提前宣传并统计参加人数，并对报名人员进行分组，确定各队

队长。

2、裁判员适应场地，分配物资,进行演练。

3、准备活动所需物资及道具。

4、工作人员熟悉场地与工作流程，开始布置各标记点。

十一、活动流程

一、千里穿行：在地上设置高约30cm，长10m的地网，中间设置障碍物，每支队伍出一名队员，要求按照规定线路爬行，若每支队伍都在规定时间内完成任务，按所用时间排名，若规定时间内没有完成，则按爬行距离排名。前四名分别计4,3,2,1分。

二、无懈可击：在地上设置界线，每支队伍出两名队员，一名队员站在前面，另一名队员站在后面用手拉住前面的队员。要求被拉住的队员在不越过界线的前提下，拿取前方的矿泉水瓶。规定时间内取得矿泉水瓶数量最多的前四支队伍分别计4,3,2,1分。

三、死亡爬行：在地上设置10m长直线的地网，每支队伍出一名队员，在不越过界线的前提下爬行，用时最短的前四名分别计4,3,2,1分。

四、百步穿杨：在一块场地中设置若干个靶子，每支队伍派出一名队员，运用真人cs装备的枪支进行射击，在规定时间内，射中靶数量最多的前四支队伍分别计4,3,2,1分。

以上活动中若有违反规则行为，则取消该活动的计分。

十二、活动奖励

前三名分别获金银铜奖牌和第二课堂分，前五名获得指定奖品。

十三、注意事项

1．保持严格的组织性和纪律性，各组成员需听从指挥，不得擅自行动。

2．大学生素质拓展中心负责本次拓展训练活动的全过程，对本次活动拥有最高指挥权，各组组长听从主席安排。

3．本次活动素拓中心提供户外素质拓展活动的服装和饮用水等 4．本次活动采取淘汰制，第一轮决出前五名，第二轮决出冠亚季军

5． 活动过程中不乱仍垃圾，活动完后打扫场地。6． 活动中注意安全，准备必要药品，以免急用。

7． 大学生素质拓展中心办公室注意进行拍照和通讯稿，留下纪念。

十四、可行性分析：

1．天气因素，各种突发情况。2．根据征集人员的多少分配任务。3．经费问题，在预定经费内开展活动。

大学生素质拓展联赛报名表

大学生素质拓展中心

篇2：大学生素质拓展策划

活动策划

1活动目的：大学是人生成才、成就事业的一个新起点。与中学相比，大学的生活节奏快，活动空间大，结交的人多，面对这些环境条件的变化，大学生的思维要做到由

“非成人化” 向“成人化”转变。在思考处理所遇到的问题时，要力求做到

辩证全面而不要唯心片面，要远见务实而不要目光短浅，这个活动致力于在团

队合作中提升大学生的人文素质和科学素质。

2活动主题：社会实践、沟通能力、思维反应能力，团队合作

3活动分析：大学生素质拓展顾名思义就是旨在培养大学生，使他们在学到知识的同时也能

使自身的能力得以提升。也让同学们懂得了团队的项目不是仅凭一个人的力量

就能完成的，它最大的特点就是群策能力，一个人的成功并不代表成功。素质

拓展是一个很能培养人的团队合作精神的平台。其次，也能意识到人的潜力是

无限的，关键是怎么去发现和挖掘。

4活动流程：1）拟定好课题的大纲，分配给每位课题组成员任务，并在规定的时间内完成2）采访学校里的的团学社干部及干事，收集对于自己能力的提升的做法的意

义及效果

3）上知名网站收集关于大学生素质拓展的信息具体数据，以及社会知名认识的看法

4）采访普通学生，针对该问题的看法及意义

5）采访老师及学校领导，关于培养大学生素质的建议以及学生活动工作的评

价，学校对学生的要求以及对学生能力培养的计划

6）采访实习生，针对已经在实习阶段的同学，想他们取经

7）参加志愿者活动并且采访志愿者，首先自己撰写志愿者活动心得，准备好志愿者活动的问题并且认真作好记录工作，最后做好整理

8）面向社会做问卷调查，对数据进行整理总结

9）总结不同人群对大学生素质拓展的看法及建议

5活动总结：1此次活动的开展，不仅锻炼了成员们的沟通交流能力、思维反应能力，更重

要的是加强了同学们的团结合作能力。

2在活动中也充分的了解了大家对于大学生的素质拓展的看法要求及期望，成员也能在其中收获良多，更好的鞭策自己。

3在做问卷调查的过程中无形中也交际的技巧，认识到实践的重要、团队协

作的珍贵以及做事要保持一个积极仔细的态度，要善始善终。

4在分析和总结问卷调查以及采访收集到的资料时，组员仔细认真查看过并

分析通过这些问题得到答案的意义，然后把数据总结和分析又认真的审核了

一遍。在确保无误的前提下，将调查报告整理出来了。之后每位成员再次的检阅订正，经过我们的审核，就修订好了最后的这一份总结报告。

5通过这次活动我们深深地意识到能力锻炼的重要性，而在这条道路上我们

篇3：大学生素质拓展策划

关键词：化工产品,市场营销,市场策划,教学改革,复合素质培养

市场经济的激烈竞争催生了市场的繁荣和商品的多样化。但市场占有率不仅仅是商品质量与功能的比拼,而且与生产和销售企业的营销策划密切相关。现在,市场上商品的同质化现象相当普遍,同质化商品卖得好的企业能在市场上占有一席之地,销路不畅的企业势必被市场淘汰。对于那些同质化现象严重、市场供大于求的产品生产企业,做好其产品的市场营销已成为头等大事。即使是新开发的全新产品,也存在如何在市场上运作和扩大销售面的问题。因此,各行各业都十分重视其产品的市场营销策划,注重引进和培养既精通本行业技术又掌握市场营销技能的复合型人才,技术型市场营销已成为人才市场最火爆的就业岗位,与此相对应,在高等院校,具有行业针对性的市场营销也成为热门选修课程和专业(纯粹工商管理性的市场营销专业近年里已成为难就业的专业了[1])。

化工产品的定制式研发和差别化营销是化工企业取得市场制胜的法宝,引进和聘用专业型市场营销人才已成为相关企业人事部门的主要工作目标之一。化工产品的市场营销是化学工业与市场营销两门学科相结合的应用型边缘科学,它是运用市场营销学的基本原理和方法,结合化工产品的商品特性和流通特点,研究化工产品市场的特征和分类,用市场营销学的理论指导化工产品在入市时机、特征性性能开发、差别化营销渠道、灵活性的定价策略、贴心型的售前售中售后服务等方便开展差别化营销。对高等院校化学化工类学生开设化工产品营销方面的课程,使他们在掌握扎实的化学化工专业技能的同时,具备一些化工产品市场营销的知识,兼有化工技术和市场营销双重本领,毕业后就业机会将更多,职业发展空间更广阔。

1 化工产品市场营销课程开设的重要性

1.1 化工企业营销人才的现状

化学工业是向人们提供衣食住行各种产品最多的产业。只有化学工业才有能力将地球上的少数几种天然资源(如煤、石油、矿物、农林牧渔业产品、空气和水等)合成出数以万计的化工产品,以满足人类不断丰富的物质和精神需求。目前全世界可以生产出几十万种化学产品,其他任何加工行业都没有如此多的产品品种,而且这些化学产品的性质不同,功能迥异。因此化学工业不仅需要众多的、业务技能扎实的化学工程师,更需要拥有一大批合格的产品营销人才,他们除具有过硬的专业知识外,还要熟悉产品的性能,了解产品的用途,能解答用户的各种应用技术问题,有广博的商务知识和公关能力,善于发现新的市场机会。

目前,各化工生产和营销企业的营销人员,大体来源有两大类,一是通过招聘或者引进的工商经济管理类的市场营销专业人员,二是由长年从事产品研发、随着其科研成果市场化而转入营销岗位的化学化工专业人员。前一类人员系统学习过市场营销学理论,具有很好的市场策划和经营理念,但对于化工产品的生产过程技术、应用工艺指导方面难以做到透彻和贴切。后一类人员则在市场与渠道布局、营销推广策略、销售技巧方面需要假以时日的后期积累。综而述之,就是具有复合型才能的营销人才必须经过就业后较长时期地向非本专业方向拓展才能胜任。

市场经济呼唤更多的复合型人才,学习和研究市场营销的人也越来越多。培养复合型人才是目前高等院校教育的基本目标,不仅经济类院校和专业把市场营销学作为必修课,而且很多非经济类院校和专业也都开设了市场营销课程,市场营销已成为高校热门课程之一。

1.2 目前化工类人才的培养现状

在我国通行的化学工程与工艺专业本科教育培养方案中,都是注重培养学生具备坚实的数学、物理、化学和生物学基础知识;掌握化学物质转变与分离过程、设备、工艺设计及系统集成、计算机辅助设计等理论和方法,接受实验技术、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练,获得扎实的理论基础和较强的工程实践能力,具备对化工领域现代企业的市场过程进行模拟优化、革新改造、发现/分析和创新性地解决复杂工程问题的能力。强调能满足各方面对化工应用型人才的需求,有较好的就业渠道和广阔的发展前景。能进入炼油厂、化工厂、食品生产、环境工程等各类工厂企业、设计院等承担化工相关过程的操作、设计、施工与管理,以及相关领域的教学与科研;还可以进入化工国际、国内贸易及国家管理部门从事技术贸易与技术管理工作。较少强调学科交叉、理工科学生修读企业经济管理类知识和技能的拓展。

中国工程院对我国工程技术人员创新能力的调查结果显示[2,3],工程技术人员认为自身不足的前两项因素是“市场需求分析能力”和“创意与策划能力”。化工类毕业生也不例外。在市场经济环境中,工程人员的技术创新动力来自于市场诉求,在经济全球化的大背景下,企业的产品研发、制造和销售几个环节可以在全球范围内进行布局。其中制造环节的利润空间逐步下降,产品的经济价值更主要地产生于研究开发和市场销售,产生于技术的创新和观念的创新。为提高产品竞争力,增加附加价值,企业一方面更加注重科技研发投入,将大量的精力投入到产品的研究开发中,通过技术开发向消费者提供个性化的产品;另一方面,市场开拓和营销在企业发展过程中的作用越来越突出,更加注重通过定制和及时响应顾客诉求来发掘商品的价值和利益,广告、销售、售后服务和客户管理的作用越来越大。

1.3 国内有关高校化工专业开设化工产品市场营销课程概况

受国家层面的本科教育培养方案和课程设置学分分布指导性建议的影响,国内各高校面向化学工程与工艺专业学生开设与化工产品市场营销相关课程的院系屈指可数,导致人才市场需求与学生知识技能的构成很不对称。一方面是化工企业招聘不到急需的化工产品经营性人才,另一方面是工商管理类市场营销专业的毕业生供大于求,而化学化工类毕业生又缺乏产品的市场策划意识。

通过网上查询国内开设了化学工程与工艺专业的各高等院校的培养方案、教学计划或课程进程安排(对国外的情况不了解,此处不做评述),目前尚未完全普及对该专业学生开设企业管理、市场开发和营销策划的课程,表1列举了我国部分高校这类课程的开课情况。

*表中10所学校选自武汉大学中国科学评价研究中心整理的2014-2015年化学工程与工艺专业大学竞争力排行榜前10位[4]。

鉴于此,为了满足化学化工专业学生的从职需要,结合本文作者多年在化工企业、研究院所从事化工产品开发、生产管理和市场营销的一些经验,我们面向湖南大学化学化工专业的学生开设了《化工产品市场营销》专业选修课程,并把将近几年的讲义整理成书稿,已经由化学工业出版社以高等学校教材的形式面向社会公开发行了,该教材还被授予2012-2013年度中国石油和化学工业优秀出版物(教材类)一等奖。

2 教学及教材内容的优化

目前各高等院校的选修课普遍借用相应的专业必修课教材,或者是通用性的教材,如化学化工专业通常就选用林祖华等主编的高等院校非专业课系列教材《市场营销学》、王红林等编著的《现代化工商务概论》、周小柳等编著的《化工市场营销》、宋航等编著的《化工技术经济》等作为企业管理、市场开发和营销策划选修课程的教材。专业必修课与跨专业领域拓展选修课程,从各个方面来看都存在巨大差异。首先,两者教学的出发点、目标不同,相应地教学重点也不同。其次,学生的学习基础不同。对于专业必修课,学生之前都修学了指定的基础课程,而专业拓展选修课,学生往往缺乏相应的基础知识。第三,课时安排不同。专业必修课一般都安排较多的课时;而选修课的课时一般都较少。第四,教学内容安排不同。专业课在教学内容安排上一般都要求全面、系统、深入,注重操作;而选修课一般要求重点突出、难度适宜,注重基本知识的讲解。因此,在对本课程和教材内容的取舍规划时,我们严格遵循以下基本原则:

(1)重点突出从满足非专业学生的需要出发,突出基础知识和基本概念的讲解,帮助学生建立相关意识和理念。

(2)容量有度根据非专业课的课时安排,对教材内容进行合理配置,既要保证知识的系统性,又要避免面面俱到,不使教学内容过分繁杂。

(3)深入浅出针对非专业课教学特点,尽量用通俗的文字和生动的案例讲解复杂的理论和方法。

(4)与时俱进充分反映本学科国内外理论与实践的最新发展,具有前瞻性。

(5)紧贴化工企业营销实践不仅讲述营销商务事项,还介绍新产品开发的发展策略、化工商品的定位和渠道战略、网络电商和国际营销等等。

对于工商管理类专业(如市场营销、电子商务等)的培养方案,就市场营销学知识范畴而言,一般都开设了市场营销原理、消费者行为学、市场调查与预测、价格决策与管理、产品决策与管理、渠道决策与管理、广告沟通与促销管理、网络营销、服务营销、人员推销学、营销策划与案例分析、客户关系管理、市场研究方法、新产品开发管理、国际市场营销学等众多课程。而作为非工商管理类的化学化工专业,留给化工产品市场营销课程的课时数只有32学时左右,不可能逐一地、面面俱到地细致讲述。因此,本课程从介绍市场营销学的一般概念入手,叙述了化工产品与市场营销、化工产品的市场营销环境、用户购买行为分析、化工产品发展战略、营销策略、整合营销、网络营销与国际化营销等商务知识,讨论了化工产品的发展策略、定价策略、营销渠道策略和促销手段[5]。重点紧贴化工产品自身的特点和商品特征,各类化工产品的市场生命周期特性,体现化工产品的营销特色。另外,由于不可能像工商管理类的教学计划那样再安排相应的案例分析与教学时间,为此,我们在每一章的后面都附上了相应的案例材料,供同学们课余自行阅读,以促进对课程知识的理解。

与大部分学生选修本课程的初衷纯粹是为了了解商品流通销售过程、学习商品推销技巧的目标期望有所偏歧,本课程和教材的内容是按照培训和普及营销主管岗位所需要的知识设计的,较多地介绍了企业市场营销布局、与同类型产品企业的竞争谋略、对销售人员的管理要求等非“销售技巧”。这样考量的出发点是基于化工专业人员的任职岗位更多的是产品开发和技术管理,重要的是需要产品特性、竞争优势、投入产出分析、销售渠道的通畅性、售后技术支撑等知识和技能的储备。这些目标的偏差通过教学过程中的说明解释,最终都能够得到选修学生的认同。

3 教学模式与考核方式的探讨

3.1 本课程的教学模式

化工产品市场营销是一门经营策划性的课程,对于其中理论必须借助合适的营销案例来讲解,但不一定必须应用系统性的、大的文案,就像珍珠串里镶玛瑙,应景应场,自然流露地点缀即可。

本课程的教学模式建议以教师课堂讲授为主,拿出三分之一的课时让学生联系自己、或者身边其他人的经济交往事例展开讨论,在产品市场调研、需求分析与预测、营销环境分析、产品生命周期、广告推介等章节的教学中安排学生组队撰写调研报告或简短的策划文案,在人员推销、营业推广章节的教学过程则实行小情景的课外模拟操练,在实践中理解课程理论的指导意义,扎实掌握营销知识和技能。

3.2 本课程的考核方式

一般工商管理类专业,其市场营销学课程的期末考试方式多为撰写市场调查与预测报告,或者命题开展营销策划与案例分析,针对某些选定的产品进行营销渠道、价格决策或者广告与促销方案的设计。但是,本课程讲述的内容深度不够,教学及学生课余自习的时间也有限。而化学化工专业毕业生绝大多数是去往企业的生产和管理岗位从事专业技术工作,对于既往知识的运用并不像选拔和测验考试那样有“闭卷”的要求。鉴于此,对本课程选修学生的学业成绩,我们从两个方面进行考核:1注重学习过程,从课堂考勤和听讲情况、课堂提问与讨论、课间小报告的撰写、课外模拟操练等,在结业总评成绩中占比60%;2课程教学结束时的考试形式为开卷笔试,成绩占比40%。将本课程的期末考查内容与他们日后的任职技能要求相“接轨”,特别参照目前我国各类注册执业资格的考试,以大题量形式考查他们对于课程知识的熟悉程度。题型包括填空、判断、原理解析与简答、案例分析,督促学生尽可能熟悉和掌握课程内容。对于市场调研、营销策划、定价和渠道设计等方面知识掌握情况的考查,同样不能偏废,纳入到小组讨论、课外作业等环节中实施。

4 结语

经过多方面的教学探索和改进以及近10届次教学实施,该课程获得了大部分同学的认可,兴趣盎然。不仅化学工程与工艺专业的学生选修率达到75%以上,还吸引了众多化学、应用化学和材料学院、工商管理学院等专业学生的选修,基本达到了创立课程的初衷。

参考文献

[1]教育部.2014年全国高校最难就业专业排名[OL].http://www.199it.com/archives/281328.html.

[2]佚名.“一线三点”对接泛珠三角人才之需――高级化工人才培养模式探索之二[OL].http://www.docin.com/p-10350576.html.

[3]陈苏.人才创造未来创新引领世界[N].光明日报,2010-6-10.

[4]中国科教评价网,2014-2015年化学工程与工艺专业大学竞争力排行榜[OL].http://www.gaokao.com.2014-04-11.

篇4：大学生素质拓展策划

关键词：营销与策划专业 综合素质 现状 提高途径

1 高职院校营销与策划专业学生综合素质的现状

1.1 职业道德素质

纵览当今企业的兴衰，好多企业衰落的原因并不能简单地归为销售不旺、利润下滑。而究其原因，在于其管理者及销售者本身过多地追求企业利益而不注重产品本身质量，在产品销售时甚至采用坑害消费者的方式方法，这种现状充分体现了其管理者和销售者本身的职业道德素质问题。而营销与策划专业的学生其专业的特殊性决定了其毕业后大部分走上销售者及管理者的岗位，要想在行业上有所建树，其首先应该具备的就是职业道德。因此，加强对学生职业道德的培养显得尤为重要。

1.2 知识素质

知识素质在一个人的综合素质中占有非常重要的地位，过硬的专业知识在学生将来的就业中起到了决定性的作用。学生知识素质的培养要打破传统的思想—仅仅局限于其营销方面的也就是跟本专业结合很近的知识，而应该是拓宽自己的知识面，如：礼仪、管理、财务、谈判等知识的掌握和运用。

目前营销与策划专业学生知识素质体现在以下几个方面：

①学习积极性不高，专业知识不扎实

因为营销与策划专业本身的特殊性—涉及的知识面很广，好多学生在学习本专业知识时不求学精，反而局限于学多，进而导致好多学生“贪多嚼不烂”、“似懂非懂”等后果出现。加之好多学生进入大学后不能正确地从高中的角色转变过来，还一味地依靠老师和家长的督促，甚至还有好多学生仍然抱有“60分万岁”的态度，自身没有危机感、紧迫感、责任感，没有正确的人生观和价值观。

②实践动手能力较差

学生的实践动手能力较差主要体现在以下几个方面：

一是，大学的扩招使学生的分数上和素质上与以前相比比以前较有所下降，学生素质和分数的层次不齐，使得学生学习的积极性不高。

二是，受我国传统教育体制的影响，大学的教育仍然是理论教学多于实践教学，学生的实践场所也不能完全满足于每个学生的锻炼。

三是，现在90后的孩子尤其是独生子女，对好多事情都非常的心高，不能正确地看待自己和不愿意吃苦，对于好多实践和勤工俭学等活动不愿意参加，总愿意毕业后就进入待遇非常高的单位，他们因此失去很多锻炼的机会。

1.3 能力素质

当今大学生要想在社会竞争中立于不败之地，除具备职业道德素质和知识素质外，能力素质也是相当重要。而能力素质不单单是指一个人的工作能力，其应该包含的还应该有生存能力、人际交往能力及处理应急问题的能力等。

①马斯洛需求等级论把人的需求分为：生理需求、安全需求、交往需求、自尊与受人尊重需求及人生自我价值实现的需求。也就是说，生存是人类最基本能力的体现。而当今好多80、90后的大学生特别容易忽略这一点，他们及其他们的好多家长一致认为，学生只要把学习搞好就是好学生，至于生活方面是家长照顾到的，以至于他们当中的很多从小养成了“饭来张口、衣来伸手”的习惯，最后导致毕业走上工作岗位后因无法正常自理生活而影响工作。

②人际交往能力。马斯洛也同样告诉我们，人有交往和自尊及被人尊重的需求，人在现实生活中离不开人与人之间的交往。“要做事，先做人”这一至理名言恰恰告诉我们，人要先学会做人再学会做事，人在交往过程中正是做人的一个体现。因此，作为大学生尤其是作为营销与策划专业的学生来说，人际交往能力的培养和锻炼显得尤为重要。

1.4 身体和心理素质

一个优秀的大学生成功的不可或缺因素还应该包含身体和心理素质：

①身体素质。俗话说“身体是革命的本钱”，而作为一个工作人员，要能保证工作好的根本前提是身体，一个人如果没有一个好的身体素质，那么其他的将是空中楼阁。因此，一个大学生首先要保证的是身体素质。

②现在的大学生承载着家庭和社会的期望，然而在纷繁复杂的社会变化面前，他们常常要面对学习、就业、情感、经济等方面的压力，不可避免地会形成各种各样的心理问题。根据一项以全国12.6万名大学生为对象的调查显示，20.23%的学生有明显的心理障碍。另根据权威部门统计，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%。并且有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。因此，一个大学生应该具备良好的心理素质，而作为营销与策划专业的学生更为重要，因为他们要面对的不单单是自身的生活等等方面的压力，还有来自于客户的挑剔性、公司的竞争等等方面的压力。因此，一个成功人士是要有会随时调整自身心态的能力。

2 高职院校营销与策划专业学生综合素质的提高途径

2.1 加强学生职业道德培养

学生职业道德的培养不仅仅局限于来自课堂职业道德课程的学习，更应该体现在专业课程中，专业课程教师在课堂讲解中应贯彻职业道德内容对学生进行相关方面的教育和培养。学生除在课堂上学习外，还应该在现实生活中得以体现，良好的素质的培养和养成是靠生活中的点滴去体现的，学生在日常生活中应该严格要求自己，以身作则，提高自身的素质和水平。

2.2 加强学生能力的培养和锻炼

学生能力的培养应该体现在多个方面，如：人际交往能力、创新能力、组织能力、语言表达能力等等。不可否认地说，这些能力的培养都离不开实践这个场所，学生只有在实践锻炼中才能更好地理解并提升自身的能力。可通过以下几个方面做起：

一是，学生要正确地评价和定位自己，要有正确的职业理想。学生在日常学习和生活中要给予自己正确的定位，要把自己的职业理想降低到符合自己的标准。

二是，教师在课堂授课中应加大实践授课比重，减少理论授课比重。同时，要给学生提供一些实习、实训的场所，如参加学生会、社团活动，参加校外的一些促销活动及各种大赛等等，这样可以使学生的语言组织、胆量胆识、逻辑思维、人际交际等等多个方面得到锻炼。

2.3 强化学生身体和心理素质

大学生在加强自身能力方面培养的同时，还应多强化身心素质的锻炼，他们是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体，自我定位比较高，成才欲望非常强。但社会阅历比较浅，心理发展不成熟，极易出现情绪波动等现象。因此学校应该多组织一些心理宣传活动、增设心理咨询室；组织体育活动等等。学生也应该通过各种活动来调节自身的心态，锻炼自己的身体，做一个全面健康的大学生。

3 结论

在当今日益激烈的竞争压力下，毕业生要想在竞争中取得有利的一面，就应该提高自身综合素质。本文首先阐述了高职院校营销与策划专业学生综合素质的现状，进而提出了综合素质的提高途径—加强学生职业道德培养、加强学生能力的培养和锻炼以及强化学生身体和心理素质三个方面，以期能把高职院校营销与策划专业的学生培养成能胜任市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作，具有良好职业道德和敬业精神的高端技能型专门人才。

参考文献：

[1]邱嵘，段庆，王妤.高等教育大众化阶段素质教育的实施[J].经营管理者，2010（21）.

[2]汪建利，陈国平，汪小飞.创新人才培养模式培养应用型本科人才——以黄山学院创新与实践为例[J].黄山学院学报，2010（3）.

[3]杨晓芳.基于社会需求的大学生综合素质培养研究[D].燕山大学，2010年.

[4]范纯琍.大学生综合素质测评研究综述[J].湖北第二师范学院学报，2008.

作者简介：

张文秀（1976—），女，河北灵寿人，讲师，硕士，石家庄城市职业学院经济贸易系市场营销教研室主任，主要从事市场营销方向的教学与研究工作，目前共发表专业学术论文20余篇，主持科研课题3项，主编教材3部。

刘庆吉（1983—），男，河北承德人，硕士，石家庄城市职业学院经济贸易系专职教师，主要从事电子商务专业的教学工作。

篇5：大学生户外素质拓展策划方案

大学生户外素质拓展策划案

一、活动主题

走出校园面向自然，增进学生会内部交流。

二、活动时间

XX年11月22日上午8:00.开始

三、活动地点

石湖公园

四、参与人员

XX届xx学院学生会全体成员

五、活动主办单位

xx科技学院xx学院学生会生活部

六、活动背景

户外素质拓展是一项积极响应“三走”号召的活动，它以培养大学生的综合素质为核心，以培养创新和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，为大学生的综合素质培养进行科学规划、个性化培养和综合性开发。

七、活动目的

为了丰富大学生的课余生活，培养团队合作意识，提高实践和创新能力；同时也可以提高大学生的人际交往能力，培养拼搏奋斗精神，最终提高大学生的综合素质。

八、前期准备

前期日程安排表

日期

安排事项

备注

1.1—11.5

分配部员构想素质拓展活动中的小游戏，每人想一个。

不符合要求或没有可行性的方案要求重写。

1.5—11.6

部长综合整理部员的小游戏方案，再对小游戏方案进行修改与补充。

1.6—11.7

分配部员开始写素质拓展策划案。

与此同时部长也开始写策划案。

1.7

两位部长将策划案整合修改，进行补充，7号下午和部员一起商量整个活动的细节。

1.8

上交策划案

1.9—11.10

分配游戏负责人，让负责人熟知游戏规则，游戏流程，玩的游戏所需要的道具。

1.11下午

生活部开会。主要考察各个游戏负责人对自己所负责游戏的熟知程度（不熟的加以督促），以及更加细节化的讨论整个素质拓展小游戏的赛制问题以及小游戏分组问题。

1.12—11.15

确定下来的游戏可以开始置办游戏道具，每个负责人再仔细想一想自己所负责的游戏有没有纰漏与差错。

1.17前

将游戏道具全部置办完毕。

1.18

在学生会内部宣传素质拓展活动，并且通知各部门所需要做的准备有哪些以及各部门将能参加活动的人数上报给生活部进行统计。

1.19—11.21

进行最后一次的审查，以防出现差错。

九、活动流程

活动流程安排表

时间

事项

备注

1月22日早8:00

在学校东门集合。

8:30

学生会集体徒步到石湖公园。

9:30左右

进行第一个小游戏：衔杯竞走。

奖品：棒棒糖

0:00左右

进行热身游戏：萝卜蹲与正话反说。

决出不战而胜队

0:40左右

进行第二个小游戏：袋鼠赛跑。

奖品：1袋小面包

1:00左右

中场休息，大家可以在草地上休息吃午餐表演节目。

若有冷场，我们可以进行一个小游戏：姿势复制机。

3:30左右

进行下午的第一个小游戏：保护女王。

4:30左右

进行正话反说游戏

决出不战而胜队

4:45左右

进行第二个小游戏：翻卡纸。

奖品：一箱红牛

5:30之前

户外素质拓展活动结束。

1.第一个小游戏

（1）游戏名称：衔杯竞走。

（2）游戏人数：每组四人，可多组共同参加。

（3）游戏道具：纸杯35~45个

（4）所需经费：0元（团委办公室有）

（5）游戏规则：一个部门出4个人变为一组，总共有7组。初赛分两轮，第一轮四组比赛，第二轮三组比赛。两轮决出的两个胜方进行决赛，决出最后赢家。游戏可在一个15米长的规定赛道内进行，每组4位选手每隔5米站一个人，起点处部门其他成员帮忙将水倒入第一位选手杯中，在终点处再放一个纸杯（由生活部成员拿着）。游戏开始后，第一位选手用嘴衔住纸杯进行运水，运水时只能走不能跑，走到第二位选手身边，用嘴将杯中的水倒入第二位选手杯中（此时第二位选手也得用嘴衔住纸杯），游戏时3分钟，结束后使用称量来确定各组成绩。

2.热身游戏

在进行第二个游戏之前先进行萝卜蹲游戏选出一个部门作为不战而胜队（若最后抉择不出胜负，最后两个人就进行正话反说游戏决出胜负）。最后胜利的部门可以直接进入下一次游戏的决赛。

3.第二个小游戏

（1）游戏名称：袋鼠赛跑

（2）游戏人数：不限

（3）游戏道具：一袋气球

（4）游戏规则：每个部门出三个选手，气球现场吹（计时），气球炸了同部门人帮忙重吹。让其中2个队员站在起始线上，他们的另一个搭档站在终点线上。让第一位带球的队员把气球放在膝盖之间，并且放好之后，手不能再碰气球。告诉带球的队员，听到你的信号后，像袋鼠一样跳跃通过运动场，到达运动场对面的终点线时，将气球传递给搭档——仍旧要求不能用手碰气球（若此时气球掉了，那么第一位选手要将气球重新夹在腿之间传递给搭档）。交换气球后，搭档夹着气球跳回起始线。在起始线的第二位队员像之前队员一样袋鼠跳到终点线上。最先跳回终点线的那个小组获胜，在此过程中要求气球始终夹在膝盖之间。

现场总共八个部门，除去一个不战而胜队，其余六个部门分为两组，进行淘汰赛。每个组的获胜组再进行比赛，最终胜出的小组与不战而胜队进行最后的决赛。

（5）获胜奖励：赢的部门获得午餐加餐——一袋小面包。

4.防止冷场的小游戏

（1）游戏名称：姿势复制机

（2）游戏道具：无

（3）游戏经费：无

（4）游戏规则：七个部门每个部门派出两名成员参加比赛。七个小组抽签决定比赛顺序。比赛之前给出五分钟，每个小组想出一个其他小组难以做出的动作（需要两个人合作）。比赛开始时，第一个小组只要做出自己需要做的动作并且坚持3秒，成功之后第二个小组首先要做出第一个小组做出的动作坚持3秒，成功之后才能做自己想出得到动作，并坚持3秒。第三个小组就要先做出第一个小组动作，再做出第二个小组动作之后才能做自己小组的动作，以此类推。不成功的队伍就淘汰，最后决出胜方。

（5）获胜奖励：赢的部门获得饭后甜点——一箱牛奶。

5.下午的第一个小游戏

（1）游戏名称：保护女王

（2）游戏道具：一个排球

（3）游戏经费：10元

（4）游戏规则：将学生会全体分为两大队，每队12人，其余人站在场外框出一个较大的场地，在场地内相对而站，每队选出一位女王，然后剪刀石头布决定发球的一方。比赛开始时，发球方开始用球击打对方成员，被打中的人就被淘汰，游戏继续，如果女王被打中，整个队伍淘汰，对方队伍获胜。淘汰的成员自动加入场边人的阵营。如果球打到场边，场边人可以发球，将球传给任意你想帮助的一方，但是场边人不得攻击比赛的任意一方，被打中的人攻击无效。

6.正话反说游戏选出不战而胜队。

7.下午的第二个游戏

（1）游戏名称：翻卡纸

（2）游戏道具：单色卡纸100张（红色30张，蓝色30张，黄色30张）

（3）活动经费：10元

（4）游戏规则：每个部门选出一男一女作为参赛人员。将60张卡纸平放在地上（不重叠），20张红色朝上，20张蓝色朝上,20张黄色朝上。三三对决，分为红队、蓝队和黄队，比赛开始时，红队的选手要把除了红色卡纸的其他卡纸翻到背面，以此类推，两分钟结束统计，哪一面朝上的颜色多，哪一队获胜。两轮对决之后胜出的小组再与不战而胜队进行决赛。

（5）获胜奖励：一箱红牛。

十、现场人员安排（略）

十一、后期工作安排

11月23日，生活部上交此次素质拓展活动总结。

十二、经费预算（略）

十三、注意事项

1.在素质拓展开始之前要告诉参加此次活动的所有人注意人身安全，也要注意钱财安全。

2.此次活动的目的是增进学生会成员间的感情，要提醒成员们友谊第一，比赛第二。

3.留意21号当天天气状况，做好应急准备。

4.保证游戏的公正性。

十四、可行性分析

1.此次户外素质拓展游戏意在增强学生会内部的凝聚力，对学生会以后工作的开展与进行有很大好处。

2.此次户外素质拓展活动十分有趣，也可满足我们出去走走的愿望，所以值得举办。

xx科技学院xx学院学生会生活部

篇6：大学生素质拓展大赛策划书

大学生素质拓展大赛策划书1

一、活动目的

为了丰富大学生活，加深同学之间的了解，同时活跃校园文化，我院特开展此次以游戏竞技为形式的素质拓展，旨在促进同学们对身心健康的了解，激发广大同学的创造性与协作性，增强情感表达能力与提升心理思维能力，弘扬积极进取、顽强拼搏的精神，让大家充分认识团队合作的巨大成效，同时掌握团队创新和克服团队沟通障碍的技巧

二、活动主题

团结奋发，拼搏进取

三、活动时间

11月29日下午2:00—5:30

四、活动地点

红角洲校区田径场

五、活动对象

法学院20xx级学生（以班级为单位）

六、活动方式

以班级为单位参加，每班选10名同学（5男5女，确系同一班级，心保员作为队长不参与在内）组成参赛团队代表班级参加。每班需提交一份报名表。

七、奖项设置

团体一等奖一名、团体二等奖两名、团体三等奖两名。

八、活动流程策划

活动流程总括：

1)、成员集合的签到：所有工作人员及参赛队人员于当日13:40进行签到（各班心理保健员清点各班人数，未到人员电话通知，确认全班到场，统计完毕后将结果报于学生会心理发展部登记）。

2）、签到完毕后，主持人进行开场白，介绍简要比赛规则。

3）、开始比赛：

第一轮：团队形象展示（各班自愿选择是否进行团队展示，无团队展示的班级在评分标准中团队展示环节计为0分），限时三分钟 ，按照各班顺序进行展示，展示完毕到候场区准备比赛。

第二轮：开始游戏

第三轮：从每队推举一名成员对大赛进行感悟分享，限时2分钟。

4）、每轮比赛后统分人员进行统分。

5）、由评委对获奖队进行颁奖、拍照留念。

九、具体分工

心理发展部

向各班下达通知

2、物品采购

3、嘉宾邀请

4、场地规划设计

5、裁判、主持以及部分工作人员的培训

6、表格制作（签到表、评分表、统分表等）

7、比赛项目，后场区负责及秩序维持（每人负责一块赛区的.工作）

宣传部

1、赛前宣传海报制作

2、现场拍照或摄像

3、赛后新闻稿撰写

体育部

1、需要5名裁判人员负责计时工作，每人负责一支队伍的计时

2、裁判人员赛前需要接受培训

3、熟悉送分人员，每队一人

4、协助赛前场地布置

纪检部、就创部

1、工作人员，各小组领队及队员的签到、签退工作（每个部门2-3人即可）及游戏计分表的填写

2、现场秩序维持，避免造成赛场混乱

3、负责开赛前15分钟还未到场的队伍的通知

宿管部、文艺部

1、场地布置

2、帐篷及桌椅的摆放

3、赛后整理现场

学术科技部、民族工作部

1、统分、评分结果收集以及资料整理

2、协助场地的布置

外联部

1、经费支持

2、横幅制作及悬挂

3、帐篷准备及搭建

办公室

1、物品的收回及统计

2、嘉宾牌制作，签到处统分处等

十、场地规划

十一、紧急预案

1、各部门负责人需要提前通知本部门部员，避免忙乱，出现部门负责人有事未到的情况，由分管副主席代为点到。

2、纸杯、压水器等适当备量，防止出现数量不足的情况。

3、队员如在活动中或活动后出现呕吐、晕倒等身体不适症状，或出现误伤等紧急事件，各队长必须第一时间告知负责人（周祺卓），并及时采取相应的医护措施，可应用急救箱进行简单处理，若情况特殊，则当即护送前往医务室；

4、队员在活动期间如有恶劣事件，应急小组成员必须在第一时间告知负责人，以防止事态扩大。

5、若出现天气变化，活动延期。

（注：各部门人员可自行协商互助工作，但须确保工作人员足够）

附件一：

江西科技师范大学法学院

第五届心理素质拓展大赛竞赛项目规程

项目一：我是画家

1.比赛方式：班级5个人站一排，在箱子里抽出题目，由裁判打开给第一个人及观众看，第一个人开始在白纸上画出所抽题目，限时15秒，后转身给第二个人看5秒。裁判撕掉第一个人所画的题目后，第二个人再开始画，限时15秒，一直到第四个人画完给第五个人猜所画的是什么，限时10秒，猜对算成功，然后进行下一道题，每组抽5题。再换下一个班级，猜对最多的队伍获胜。

2.比赛规则：

①观众提示则此题作废，选手之间有语言提示算违规，违规3次视为弃权。

②若班级得分有重合，则进行加时赛。

3、成绩评定：

每个班各抽3个题目进行角逐，以猜对的题数计分

场地器材：箱子，纸，笔 ，画板，题目。

项目二:同舟共济

1. 比赛方式：

比赛开始前各队伍排队站在起跑线之后，裁判员吹哨后，每队每人持有一块泡沫板，全队外加一块传递泡沫板，从最后一名队员开始通过队友传送到第一名，第一名队员将泡沫板扔到前方并脚踩前进，其余队员更上向前进，最先到达终点（跑道总共30米）的队伍获胜（以最后一名队员越过重点线为准）。

比赛规则：

（1）活动中泡沫只能依次从后往前传，否则从游戏进行中起始位重新出发。

（2）行进过程中脚不能落地否则全队从起点重新出发，且不能不经过传递直接踩着泡沫板向前。

成绩评定:

最先完成的队伍得十五分，第二名十三分，以此类推。

场景及道具

泡沫板

项目三：不倒森林

1、比赛方式：每队10人参赛，男、女生各5人。每人拿一根同样的棒，约120公分，大家围成一个圆圈，让棒直立后用右手掌心按住棒的上面，左手放在背后，保持棒直立，在队长（队长不参与游戏）喊“换”时，后一人按住前一人的棒。

2、比赛规则：A、保持棒直立，不允许用手抓，也不允许身体其他部位接触棒，可以单手适当调整棒的位置。

B、宣布开始前，双脚开立，不允许移动，开始后大家按自己相同 的口令，在保证自己直立棒的不倒的前提下，迅速移动步伐将右 手掌心按到相邻的同伴的棒上，保持棒不倒。

C、每次有一根棒倒就算失败，游戏重新开始。必须连续换位十次才算成功。

3、成绩评定：用时少者胜出。如5分钟内未能完成10次换位该项目算失败。失败按最后一名计分（即7分）。

场地与器材：10根同样的棒子。

项目四：珠行万里

1.比赛方式：

每队十名队员，男女各五人。十名队员分别握住接力板，另队长负责放置活力球。裁判发令后，开始传球，向前传送到指定位置并将球送入纸杯。赛程20米。

比赛规则:

.全员不可以手接触球

球在传送过程中，传送塑料板不可以断开

(3)球在传送过程中不可向后传送，不可中断停止不前

(4)球必须落入纸杯中，没有入杯成绩无效

(5)传送队员需全员参与，依次交替，不可以有队员中间被隔断，少传送或不传送

(6)如有以上违例事项，必须从起点重新开始，但不重新计时，而是累计计时。

3.成绩评定：

用时少者胜出。如5分钟内未能全程完成该项目则算失败。成绩计为最后一名（即7分）。

场地及器材：

接力板，活力球，纸杯。

项目五、蛟龙出海

1、比赛方式：每队10人参赛，男、女生各5人。比赛开始前，10名队员在起点站成一排，腿踝上绑好布带，10名队员通过协调配合同时向侧行进，赛程30米。

2、比赛规则：A、队员必须同时出发；

B、腿踝布带要绑紧，比赛中松脱，成绩无效；

C、以全队最后一名队员到达终点为有效成绩基准；

D、行进过程中跑走形式不限；

E、各队以安全为前提，有队员摔倒应该停止比赛，先救护队员。

3、成绩评定：用时少者胜出。

4、场地与器材：30米跑道、布带、秒表；

附件二：

江西科技师范大学法学院

第五届心理素质拓展大赛评分细则

比赛环节

评分标准

团队形象展示

(15分)

精神面貌是否积极、阳光。(5分)

团队展示是否具有创意。（10分）

限时3分钟，每超时30秒扣1分。

竞赛项目

（75分）

我是画家：按比赛规则依次评取第1名、第2名……最后1名，分数按15、13、11、9、7……依次计入该项目得分。不参赛团队计0分。

同舟共济：计分同上。

不倒森林：计分同上。

珠行万里：计分同上。

蛟龙出海：计分同上。

大学生素质拓展大赛策划书2

一、活动名称

培养健康心理成就美丽人生--大学生素质拓展大赛

二、活动目的

为了丰富大学生的校园生活，绽放同学们的青春活力，增强各心理辅导站的凝聚力，激发同学们积极参加学校心理健康教育活动的热情，拓宽心理健康教育内容，我校大学生心理健康教育中心特组织本次素质拓展大赛，培养大学生积极进取、合作互助精神。

三、竞赛时间及地点

比赛时间：20xx年x月xx日下午13：00-16：00

地点：学校风雨操场

四、参赛队伍

以学院为单位组队参赛，队员以大一新生的心理委员为主。每队队员10名，其中女生不少于4名。每队志愿者、工作人员10名，指导老师1名。

五、报名方式

1、本届比赛采用电子表格报名，一经报名后不得更改。逾期不报者，按弃权处理。(报名表附后)

2、报名时间：从即日起至x月xx日(周二)下午18：00以前。

3、各学院将报名表电子档发至叶子老师邮箱。

六、奖励方法

比赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，团队精神奖2名(以团队凝聚力、士气等为主要指标)。每队选评2名团队之星，由各参赛队上报名单。

七、裁判工作

裁判员及竞赛工作人员由大学生心理健康教育中心统一聘请和安排。

八、其他事宜

1、各代表队所需费用、比赛服装自行解决。

2、报名参加比赛的运动员，若不按时参加比赛，每队每项扣团体总分2分。若因伤病确需临时更换人员，请于开赛前半小时通知组委会成员。

3、比赛期间，请各辅导站组织学生参加比赛、加油助威和后勤服务工作。

4、注意事项：

(1)各参赛班级必须加强运动员的体育道德教育，做到讲文明、讲礼貌;赛出水平、赛出风格;尊重裁判、尊重观众、尊重对手。

(2)加强组织纪律教育，遵守大会纪律。由于本届挑战赛日程和项目安排非常紧密，因此，参赛运动员务必按竞赛安排参加比赛，三次点名不到者视为弃权。

(3)加强安全教育，备齐防护用具，听从大赛工作人员、裁判员的指挥，避免意外事故的发生。