作文 魔术表演（精选7篇）
篇1：作文 魔术表演
今天，凯论姐姐来我家玩，还给我带来了一个神奇的魔术表演，叫做神奇的纸环。
首先，姐姐让我准备了4根又细又长的纸条。接着，她拿起其中一根问我：“这条纸带有几条边?几个面?”我不假思索地回答：“这太简单了吧，两个面，4条边啊!”姐姐说：“很好。现在我要把这条纸带变成1个面，2条边，你信不信?”我用疑惑的眼神看着姐姐，说：“这怎么可能?”只见姐姐把纸带的一端固定，另一端扭转180度后粘贴起来，变成了一个纸环。姐姐说：“那你现在重新数一数吧。”姐姐在纸带的中线位置做了个记号，让我用手指从这个点出发去划。神奇的事情发生了，我的手指居然可以在纸上一划到底，证明了这个纸带只有一个面。咦?这是怎么回事?我又重复数了好几遍，操作过程没问题啊，这真的是太不可思议了。姐姐说：“其实刚才我把纸带的一端扭转180度后，它的正面和背面就连在了一起，变成了一个面，一条边。这就是由德国数学家莫比乌斯于1858年发现的，被命名为莫比乌斯带。”
接着，更神奇的事情发生了。当姐姐把莫比乌斯带沿着中线剪开，它居然变成了一个双倍大的，同样扭转了180度的纸环。最令我吃惊的事情还在后面呢。姐姐又继续把纸环沿着中线剪开，呈现在我眼前的居然是两个套在一起的扭曲的环。我不禁感叹道：“姐姐，你真是个了不起的魔术师。”姐姐害羞地说：“不是我了不起，是发现这个规律的数学家了不起。你看看这个环，像不像游乐园里的过山车轨道?”我仔细观察了一下，果然扭来扭去的形状很相似。
我顿时恍然大悟，原来生活中许许多多神奇而有趣的事情，只要我们不断地用心去发现，去探索，就会发现它们其实一直都存在于我们的身边。
篇2：作文 魔术表演
随着一声铃响，活动开始了，高老师庄重地走上讲台，说：“同学们好，今天我为大家讲解魔术，魔术是一种神秘的游戏，要让人产生幻觉，才是个成功的魔术师，魔术也能激发人的智力。让人变的更聪明!”接着高老师揭密了一个小魔术：他用一根绳子绕在自己的脖子上，用力一拉!同学们都惊恐万分，可令人惊讶的是，绳子仿佛穿透了脖子，显现在我们面前!高老师告诉我们，原来他在脖子后面把绳子绕了个弯，我们看到的只是一个假象，同学们恍然大悟!
紧接着，高老师的徒弟――小唐魔术师开始正式为我们表演了，一个个“奇迹”浮现在我们眼前：他用一块手绢折成一只鸟的摸样，仅仅几秒钟，竟真的变成了小鸟飞了起来，我惊呼不已!全场立刻一片掌声……接着，他用一块布向空中一抛，掉下来竟然不是布，而是一根铁棒，我不相信，上前轻轻一摸，果真是铁的，全场掌声再次响起……小唐叔叔还表演了许许多多的魔术，真的很奇妙，让我们赞不决口，也无比敬佩现代魔术!
篇3：作文 魔术表演
相信看过了2009春节晚会上刘谦的魔术表演, 很多人为这种独具魅力的艺术表现形式和刘谦的个人魅力所吸引。由此引发的魔术热至今还在延续。为什么刘谦表演的魔术能有这么大的魔力, 能这样让人着迷呢?下面我们来分析一下魔术这种艺术表现形式。魔术是在众目睽睽之下, 变幻出不可思议的现象, 让观众百思不得其解的一种表演艺术。魔术吸引人的地方在于它抓住了人们的好奇心理, 人们在观看魔术表演时全神贯注地盯着表演者的举手投足, 思索其秘密所在, 力图解开其谜底。若能将魔术的表演思想和手法引入信息技术课堂, 教师上课能像魔术表演一样, 那么我们的课必能像魔术一样充满吸引力, 我们的学生自然会高度关注我们的课堂, 并积极地参与到各项活动中。下面, 本文参照魔术表演的“萨斯顿三原则”, 来讲述如何把魔术表演思想渗透到信息技术课堂中, 使信息技术课堂更富魅力, 更生机勃勃。
一、立疑设悬, 吸引学生, 化平淡为新奇
魔术师坚持的第一个原则就是“事先不可对观众说明要表演何种类型的魔术”, 魔术表演这样做的目的是要设置悬念, 在表演的时候给观众一个惊喜。魔术师永远要让他的观众摸不透接下来到底会发生什么事, 这是非常重要的。如果观众已经知道了你接下来的步骤, 那么整个过程将会是像看一部已经知道结局的电影般索然无味。
在信息技术课堂教学中, 由于信息技术学科的原因, 有些学生可能早就熟悉了教师所要讲授的新课内容。在这种情况下, 我们的课要吸引学生确实不是一件容易的事, 但我们可以从教学素材的选择和教学顺序的重新组织及教学方法的创新入手, 通过在教学过程中使用的一些神秘的事例和方法来设置悬念, 给学生一个意想不到的惊喜。比如:教学七年级《保护我的资源库》这一课, 里面关于病毒的内容在小学就已讲过了, 而且电视、报纸、网络等也经常会对计算机病毒进行一些报道。假设只是按照教材的内容对计算机病毒的概念和特征进行简单的介绍, 那么很多学生肯定不会感兴趣。但教师如果能抓住很少有学生亲眼看过计算机病毒发作的状态这一点, 在讲课过程中通过使用实物展示的方法演示一下计算机病毒发作的状态, 那么这样绝对够吸引学生的眼球。
因此, 这一课我是这样设计的, 课前, 先在网上下载一个叫“地震”的病毒样本, 然后将其改装成两个实例“图片”和“QQ”。上课时, 我对学生说“这是老师过年去海南拍的照片, 大家想不想看?”, 学生说:“想!”。可当我点击这个“图片”时, 令人惊讶的一幕发生了———“图片”没打开, 屏幕上所有东西都抖动了起来。这时学生都惊讶地看着屏幕, 等待着老师告诉发生了什么, 紧接着我打开任务管理器结束了病毒进程, 振动也随之停止。我告诉学生“我的照片被病毒感染打不开了, 现在我要上QQ文件中转站把照片重新下载下来。”, 接着, 在学生期待的眼神中, 我打开了QQ, 正要准备登录, 屏幕又抖动了起来。这时我告诉学生, 刚才给他们看的“图片”和“QQ”其实是老师加工过的, 这也是别有用心的人用病毒入侵我们计算机的两种常用手段———改变图标和软件捆绑。在这一课里我将要对“黑客”的一些惯用伎俩进行剖析以及讲一些病毒的防止方法。这个引入充分地激起了学生的好奇心, 为本节课的开展打下了基础。
对此, 我总结的经验是:教师在上课前一定要做好充分的准备, 将教材理顺、吃透, 整理好各种各样的案例和资源以供教学时使用, 并设想好每一个情境, 让学生永远对所学的内容保持新鲜感。
二、创新教法, 激发兴趣, 化重复为新“异”
没有百听不厌的故事, 没有百看不烦的电影, 同一句话, 同一件事重复多了谁也不会喜欢, 甚至会觉得厌烦。魔术师为了避免这种现象, 他们所采取的对策是“相同的魔术, 在同人、同时、同地不可重复表演第二次”。这样, 观众就不会厌烦, 就会一直对魔术表演感兴趣。
在信息技术教学中也一样, 相似的内容如果我们只是简单重复地教给学生, 那么学生肯定会产生厌倦感, 对所学的知识就会失去兴趣, 就不会再有激情。因此, 在信息技术教学中一定要注重知识的创新和重组。尤其是在讲授相似知识点或复习的时候, 我们面对的是同一批学生和相同的知识点, 这时我们就要从不同的角度通过不同的方式去讲述、分析它。
例如:七年级下《开心一刻》里面涉及的对Word自选图形的平移、旋转及组合等操作与我们之前学的对Word中图片的操作非常类似。如果我只是简单的按照课本给学生讲述其操作, 学生肯定会觉得腻烦而忽视了对新知识的掌握。对于这一课, 我抓住学生好玩的天性设计了拼图游戏环节, 首先我把一张学生比较熟悉的“喜羊羊与灰太狼”的图片分割成一个个小方块, 插入Word后打乱, 然后要求学生在Word中将这些小方块拼合成原图。学生在拼图的过程中对Word中的图片操作起到了很好的复习, 并为接下来知识迁移做好了准备。在自选图形环节的学习中, 我把自选图形的知识点融入到“七巧板”游戏中 (用自选图形绘制七巧板, 然后进行拼图) , 使得学生在“玩”的过程中掌握了自选图形的操作技能。由此, 我的感想是:只有教法的不断创新, 教学设计不断改进, 才能使本来呆板、陈旧的内容充满新意, 才能使学生产生新鲜感, 使信息技术课堂充满活力。
三、适时而止, 触发探究, 化被动为主动
魔术的第三个原则是:“绝对不可以向观众解释魔术的秘密”。作为魔术本身, 不解释魔术秘密的原因是要保持魔术的神秘感, 要留给观众思考的余地。
在信息技术教学过程中, 教师作为“传道、授业、解惑”者, 开展教学的目的就是为了让学生知道其中的缘由, 就是解开“魔术的秘密”, 这似乎和魔术的第三原则背道而驰?其实不然, 大家都知道, 对未知世界的好奇心一直是人们不断忘我探索、学习的源动力。如果事情变成一潭清水, 让人一眼就能看到底, 那它的吸引力也将随之逝去。信息技术课堂教学也一样, 老师如果讲得太多、太细、太全, 学生久而久之就会变成一个盛放知识的容器, 就会失去主动获取知识的动力。而且, 我们信息技术是与时俱进的学科, 计算机软件、应用等每年都在发生翻天覆地的变化, 就拿Word这个工具来说吧, 它从刚开始的Word97经由Word2000、Word2003一路发展到了Word2007, 其功能和界面发生的变化是相当巨大的, 在2000年, 教师上信息课时绝对不可能把Word2007的使用方法教给学生, 新的功能与使用方法就要靠学生在以后使用中自行探究。所以, 为了使我们的信息技术课堂教学保持活力和持久性, 信息技术课堂中必须引入授人以“渔”的理念, 我们应该、也有必要留给学生思考和自己动手的空间。只有学生通过自主探究获得的知识才是最有意义的。
在信息技术教学过程中教师不用什么都讲, 我们要认真把握教学的度, 做到该讲的就讲, 不该讲的绝对不讲, 可以让学生自己去探索、去发现、去尝试的内容就大大方方放手给学生自己去做。让学生通过自己探索、操作而从中去体会学习的乐趣, 去品尝成功的喜悦。当然, 该教师讲的内容教师就必须讲好讲透, 例如:在讲文字输入的时候, 教师就必须认真细致地把指法分解到每个手指去讲, 并且必须将要领讲好讲透, 如果这一步没有做到位, 那么学生中一旦出现“一指禅”、“键上漂”, 再要纠正就难了。
四、潜心研究, 提高自身, 化低效为高效
为什么以往的魔术表演不曾像刘谦这样掀起广大公众的魔术学习热潮?我想这除了刘谦借助了“春晚”这样具有广大观众的展示平台外, 还有赖于他的出色表现和精巧设计。
如果你认为刘谦是借“春晚”一夜成名, 那你就大错特错了。早在7、8岁时, 他就开始接触、学习和表演魔术了, 在12岁时, 他获得全台湾少儿魔术比赛冠军。近年来, 他更是获得了多项世界魔术比赛的冠军, 而且频频在东方卫视、湖南卫视、安徽卫视等多家电视台录制专题魔术栏目, 这也很好地锻炼了他魔术设计和现场表演能力。而且, 至今他至少有四本魔术类专著出版。可见, 刘谦魔术的成功远不是临场超常发挥的结果, 而是经历长期的实践与反思, 水到渠成的必然。为了打造有效的信息技术课堂, 信息技术教师是不是也应该做一些实实在在的反思, 并不断地改进现在的教学实践呢?
新课程背景下, 如何让学生主动参与到学习过程中, 达成知识、能力、情感态度价值观三维目标是每一个中学信息技术教师都要解决的问题。魔术表演思想引入课堂可以使我们的信息技术教学充满乐趣, 使信息技术课堂变成学生学习的天堂, 从而学生会更加喜欢信息技术课, 会更有兴趣地去探索其中的秘密, 去探求其中的奥妙, 进而达到提升学生信息技术素养的目的。
参考文献
[1]全日制义务教育信息技术课程标准 (实验稿) .北京:北京师范大学出版社.
[2]霍益萍, 张人红.研究性学习的特点和课程定位.课程·教材·教法.2000, (11) .
[3]唐海平.信息技术教学中对学生非智力因素的培养.中国电化教育, 2003, (7) .
篇4：看魔术表演
“魔术”这个词我以前只是听说过，觉得挺稀奇的，从字面理解，也许它是一种有魔法的艺术吧。在今年的春节联欢晚会上，我亲眼目睹了魔术大师刘谦叔叔的精彩表演，真是让我大开眼界。
刘谦叔叔表演的第一个魔术是，他准备把一个画有标记的硬币瞬间转移到一个小杯子里，而这个杯子外面倒扣着一个大的玻璃罩杯。俗话说“耳听为虚，眼见为实”。我睁大眼睛，目不转睛地盯着杯子。只听“啪”的一声，那个硬币居然真的进到了杯子里。
接着，刘谦叔叔伸手向董卿阿姨借来她手上的戒指，董卿阿姨似乎有些紧张，戒指毕竟是件很金贵的东西，要是变没了怎么办？这时，刘谦叔叔拿出一扎新鲜的鸡蛋，说要将那枚戒指变到鸡蛋里去，并让董卿阿姨先当众打破一只看看鸡蛋是真的还是假的。刘谦叔叔开始表演了，我全神贯注，不敢眨巴一次眼，生怕在眨眼之间他调包。从刘谦叔叔的眼神和手上汗水可以看出，他在专心致志的表演。随着董卿阿姨打破的第二只鸡蛋，我们不敢相信自己的眼睛，神了！戒指居然真的被转移到了鸡蛋里。全场爆发出雷鸣般的掌声。
一个词——“登峰造极”突然跳进了我的思绪。是啊，刘谦叔叔能在无数双眼睛下面出神入化地表演，说明他的技术是多么地娴熟呀。“台上一分钟，台下十年功”，可以想象刘谦叔叔在台下历经了多少次的演练才有了今天的成功。如果我们每一个人都能向刘谦叔叔那样专心致志地干好一项事业，那我们的祖国就会更加繁荣富强。
河南省许昌市文化街小学五（3）班
篇5：魔术表演作文
等我和同桌林秀超兴高采烈地来到会场时，好的座位已经被其他同学占光了，我俩找了好久才找到一个视线还不错的地方，我们做好准备等待着魔术表演开始。
许久，魔术师出来了，啊，表演终于开始了。只见魔术师手里拿着一张纸牌，他用两支手指捏住纸牌，牌的正面朝向我们，让我们检查，我们都觉得那是一张极普通的纸牌。只见他把纸牌一翻，那张纸片在他手中立即变成了一个火柴盒。顿时，一阵喝彩，掌声响起，真是太神奇了!
紧接着，魔术师又拿出三张一模一样的白纸，把其中两张纸撕成一条一条的长条儿，然后点燃火柴将纸条烧掉一点儿，向大家证实那是真的纸条，再从那一堆纸条中抽出一条很长很长的，卷起来放在一个小盆子里，在那个小盆子里加了适量的白开水，最后用筷子在那个小盆子里翻一翻，过一会儿，小盆子里竟奇迹般地出现了面线、烤鸭、青菜，还散发出一阵阵诱人的香味呢。
表演已经结束了，但是同学们意犹未尽。啊!魔术真是一项了不起的艺术，这次的魔术表演真是太精彩了，既有趣又神秘，吸引着许多人想一探究竟。
篇6：魔术表演作文
一个阳光灿烂的星期天，爸爸在家里教我表演魔术，首先是猜扑克牌，它拿出五张牌要我从中抽出一张，我看后在把它放入整副牌中，然后洗几次，叫我对准牌吹一口气，爸爸用手一弹，我看到得那张牌居然弹出来了，哇;“好神奇啊!”我高兴得大叫起来。接着，爸爸还教我变耳朵听字，蚂蚁上树，废纸变钱等等，我看得眼花缭乱，把我的头都搞晕了。
魔术表演作文150字
小学生作文(中国大学网)
篇7：魔术表演作文
好不，搜到杂志上的魔术，说难不难，说简单也不简单。主要要把磁力搞清楚。磁力强了，一拍不会掉，会影响“穿杯”。磁力小额，不碰就掉，又会露出破绽。经过反复练习，终于练得天衣无缝了!
妈妈才到家，我就笑着跑过去：“三八妇女节快乐!我给你准备了一个魔术!”说着，我拿出一个“空瓶子”，边上的一块铁石和吸铁石隔着杯子，紧紧地把杯边夹在中间。手心里藏着另一块一模一样的铁石，说：“开始了!”我把铁石往杯底一砸，又悄悄使了个花架式，把铁石放入袋中，又假装一拍杯底，被吸在杯内的铁石掉下去，就像磁铁穿底一样。妈妈看到这一系列的动作、结果、目瞪口呆，等我讲完其中的奥妙，又开怀大笑起来——