高中第一学期思想政治教研工作总结

高中第一学期思想政治教研工作总结（精选14篇）

篇1：高中第一学期思想政治教研工作总结

济高中第一学期高中思想政治教研工作总结

教研组是学校组织教师从事教学研究、开展教学活动，进行师德建设的基层组织。回顾教研组的工作现总结如下：

一、加强师德建设，贯彻新课程理念，提高教师的业务素质

教研组始终以落实教学常规为立足点，经常开展师德建设，努力提高教师的业务素质。

1.开展师德建设，树立师表形象。全组教师都能够坚持党的基本路线、认真贯彻执行党的教育方针，组织全组教师学习党的有关文件，交流心得体会，经常在一起讨论国内外大事，具有良好的政治学习风气。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。通过师德建设，全组教师工作勤奋踏实，面向全体学生。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。

2.不断充实教学内容,充分发挥德育功能。

思想政治课坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，与时俱进地充实和调整教学内容。

思想政治课贯彻落实素质教育要求，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务；要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习实践科学发展观，把社会主义核心价值体系贯穿于教育教学的各个环节，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人

二、本学期教研组工作重点研究内容

1、探究生态高效课堂，规范教学行为，提高教育教学质量。创新教学模式，构建高效课堂。增强课堂教学质量意识，深入分析和研究解决课堂教学质量问题。以新课程理念为指导，以促进教师“教好、教会”和学生“学好、学会”为目标和标准，优化教学过程，创新教学模式，构建高效课堂。结合学校开展的生态课堂展示活动，在情景设置、问题设计、引导启发、探究问题、解决问题等方面都在不断探索中，也收到了较好的效果。

2、教学贯彻新的教学理念，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样使学生学习起来觉得学有所用，又学有兴趣。培养学生实践能力和创新精神。课后的生活也要关心，也要重视。要让学生提出一些疑难性的问题共同探讨。一方面拉近师生的距离；另一方面调动学生的学习积极性。让他们觉得学习政治有“味道”。

3、积极实施学案导学。“学案教学”是一个行之有效的科学方法，以学案为载体，学案以框题、专题为单位，注重基础，目标明确，便于学生预习自学，课堂听课的目的性强，减少了学生记录时间，增加了思考交流时间，提高了课堂效率；当堂巩固训练，加强了教学目标任务的落实；另一方面，老师讲课时依据学案只是精讲点拨，启发诱导，做好学习指导。这样学案的指导作用便贯穿于学生预习、上课和课后复习巩固的全过程。增强课堂教学质量意识，深入分析和研究

解决课堂教学质量问题。

4、充分发挥思想政治课的德育教育功能，培养学生爱国主义、集体主义精神，树立科学的世界观、人生观、价值观，全面提高学生的科学文化素质和思想道德素质，使学生德、智、体、美全面发展。

5．重视高考备考的研究。正确理解高考“升学率”的含义，抛弃高耗低效和以牺牲学生身心健康为代价追求升学率的做法，研究探索“在全面实施素质教育和深化课程改革背景下，提高高考复习质量和效益”的有效途径和策略方法。强化科学备考，认真研究新课程的考试大纲、考试说明和高考试题，明确新课程高考命题的指导思想和原则要求，把握新课程高考命题的目标内容和思路特点；制定了科学的计划和策略，采取有效的方法和措施，切实有效地做好高考复习指导工作。

6.、集体备课形成畅所欲言，人人献计献策的局面。各位任课老师有强烈的责任感、大局意识、合作意识、团队精神。备课组活动提高了教学实效。重点解决以下几个问题：第一，结合以往经验要对课堂教学的无效和低效行为表现进行梳理；第二，抓好教师备课中的备学生问题。从课堂和学生实际出发，研究学生对所教内容的掌握情况，研究学生的个体差异，实施课堂教学分层次。第三，加强对课堂节奏的把握和管理。

7． 积极开发、整合、利用课程资源。利用好优秀教学设计、优秀教学课件，促进优质教育资源共享，为有效实施课程目标和提高教

学质量创造条件。

我们清醒认识工作中的不足，进一步明确今后努力的方向。教研组工作，以下几个方面需在实践中重视和加强。

①坚持课题研究和校本研究的结合。近阶段以来开展的课题研究，较重视学科本身的研究及动向，忽视了在校本研究中解决实际问题。

②把说课、评课、听课紧密结合。工作中组织教师听课较多，克服有时因时间课时的评课不及时的现象。

③对新教师开展“以老带新”外，还应制定更合理可行的培训计划，力争尽快提高他们的教学水平。

篇2：高中第一学期思想政治教研工作总结

本学期本着“教好教会、学好学会”，坚持高效课堂理念开展工作。简要总结如下：

1、贯彻落实市教研室教研工作计划，学习先进课改经验，观摩优质课、录像课，观摩教研室组织的城乡交流课，参加高

一、高

二、高三各年级教研，并组织研讨。

2、贯彻落实我校教学工作计划，开展有效教研、推进高效课堂。积极参加我校的每日一课，青年教师听课30节，老年教师20节。开展研究性学习教学工作。

3、加强教学常规管理，严格教案、备课、布置和批改作业，严格考试制度，交换出题、流水阅卷。

4、高一年级侧重初高中衔接，高二年级侧重学业水平考试的备考，高三侧重一轮复习。对于我校而言，学考是重中之重，压力很大。

5、积极参加各项业务培训、集体研讨、暑假研修，努力完成上级布置的各项任务。

篇3：高中政治课开展校本教研的尝试

根据国家教委颁布的《基础教育课程改革纲要》的要求, 我们认真学习了《与课程实施者的对话》《校本课程开发理论与实践》《校本课程论》以及有关校本教研的经验介绍等, 并结合我校政治教学的实际情况, 开展校本教研活动。

开发校本课程的目的是促进学生的全面发展。学生是教育的出发点和归宿, 教育目标能否实现, 课程改革是否成功, 主要看学生能否最大限度地得到发展, 能否积极主动、全面地发展。开发校本课程, 应注重对学生个性的培养。我们开发校本课程是针对不同年级学生的需要, 设置不同的教育目标;其核心目标在于一方面以中国特色社会主义理论为指导, 帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观, 另一方面在于提高学生的自主学习和独立探究的能力, 引导学生在一定范围内根据自己的需要选择不同的教育资源。

一、宣讲中国特色社会主义理论, 践行社会主义核心价值观, 强化政治教师的德育功能

德育目标是我们政治学科组校本教研时设置教育目标的重要内容。政治教师是学校德育的主力军, 时事政治教育是我们义不容辞的责任, 在学生中间广泛宣传中国特色社会主义理论是我校加强德育的一个优良传统。

为了理论联系实际地践行社会主义核心价值观, 我们开展了形式多样的学习教育活动。在校会时间上好时事教育课, 在青年党校和少年团校加强对学生干部的培训, 在高中组织学习理论小组活动、开展小论文竞赛以及各种社会实践活动。如, 我们在高一年级组织了社会调查活动, 让学生去感受身边的精神文明建设。调查后, 结合《公民道德建设实施纲要》《青少年网络文明公约》, 许多学生提出了自己和班集体在精神文明创建活动中的具体行动方案, 为践行“爱国、敬业、诚信、友善”这一个人层面的价值要求提供了切实可靠的保障。在学习活动中, 我组教师当仁不让地成为教育的主导, 发挥了政治教师强大的德育功能。此外, 我们还通过提高德育科研能力健全德育功能, 全组承担了德育课题“关于办好家长学校, 实现家庭育人科学化的研究”, 编写了家长学校教材。我组大部分教师还承担着“新时期班主任工作特点的研究”等众多德育课题。多年来, 我们一直把德育看作政治教研组校本教研的一项重要内容。

二、积极开设不同内容的选修课, 广泛指导研究性课题

自2001 年起, 我校在高一、高二年级开设了选修课, 总计44 门。其中, 我组政治教师率先承担了8门课。

我们应该开设哪些内容的选修课呢?学生的需要就是我们教学改革的方向。选修课更要求教师精选内容, 钻研教法, 关注学生个性发展, 提高教学实效。我们开设了《幽默与逻辑智慧》《谈高效率的学习》《大国角逐———当代国际政治关系》《走出经济的迷宫———西方经济学家简介》《哲学中的故事, 故事中的哲学》《做学习的主人》等课程。自编的选修课教材既体现了时代性、综合性、实用性、实践性的特点, 又反映出鲜明的学科特色。这无疑与课内的教学内容形成了有益的补充, 扩大了政治课教学的外延。选修课的开设满足了学生自主选择学习内容的需要, 充分尊重了学生的主体地位, 展示了我校政治教师的特长。

在开好选修课的同时, 几年来, 由我校政治教师指导的研究性课题多达十余个, 如《打造一艘永不沉没的航空母舰———入世后中国彩电行业的发展战略》《10 元钱怎样花——有关中学生消费观的调查》《网络利弊谈》等。有的课题荣获天津市中学生科技创新成果大赛一等奖。在对课题的指导过程中, 我们注意摆正参与者、学习者的位置, 与学生共同设计问卷, 共同设计调查方案, 搜集整理资料等。这种学习方式以融洽和谐的师生关系促进了学生的全面发展。

三、日常教学渗透探究式学习方式, 促进了学生学习方式的改变

在天津市教研室 《关于培养学生创新精神和实践能力的指导意见》的指导下, 我校承担了“思想政治课渗透探究式学习方式的研究”课题。政治课的生命力在于理论联系实际, 我们尝试将探究式学习方式引入思想政治课的日常教学, 把课堂重新还给学生。让学生能用政治课学到的理论知识分析、解决现实中的具体问题, 提高他们的求异思维、批判性思维、逆向思维、综合思维等创新思维能力, 获得全面发展。我们的主要做法是注重两个结合:一是由知识到材料的结合, 即引导学生用课堂所学的原理分析和思考现实生活中的事例;二是由材料到知识的结合, 即引导学生观察体验现实生活中的事例用以印证课堂上学过的原理。课题的研究重点在于: (1) 注重学生的体验; (2) 注重学生“问题”意识的形成; (3) 注重学生学习过程中的探究意识和探究过程; (4) 尊重学生的主体地位, 构建民主和谐的师生关系。

将探究式学习方式引入政治课日常教学更是扩大了学科教学的外延, 增强了教学实效性, 促进了课程的融合。寓政治学科教育于学生的各种活动中, 使学生生动活泼地学习, 形成较高的思想政治觉悟和素质。

四、以开发校本课程为载体提高教师素质

教师要养成学习与反思的习惯, 增强研究意识, 把日常教学工作与教学研究融为一体。教师是课程的实施者, 同时也是课程开发的主体, 教学质量的好坏, 不仅取决于教师对已有课程领会、实施的情况, 也取决于教师对新课程标准领会、实施的情况。思想政治课具有实践性、社会性和教育性, 决定了可供教师开发的校本课程资源是极为丰富的。以国家课程标准和教材为主线, 教师自主开设的选修课程更具个性化, 更能体现一个教师的专业或特长。

以校为本的教研, 在重视教师个人学习和反思的同时, 特别强调教师集体的作用, 强调教师之间的专业切磋、协调与合作, 互相学习, 彼此支持, 共同分享经验。在校本课程的开发中, 我们注意引导全组教师不仅要考虑自身的条件和特点, 还要考虑学科教学的现状以及学生的实际, 学会从实际出发充分利用和调度周围的资源, 实现校本课程与国家课程的有机统一。在这个过程中, 通过个体突破和组内合作实现了学校课程建设和教师素质提高的双赢局面。

总之, 由以知识为本向以发展为本转变, 是当代教学改革的基本走向, 以发展为本的教学强调要以促进学生身心素质发展作为教学的最终目的。我组的教研工作以形成教学特色和提高教师素质为根本目标, 注重教研活动和一线教学实际的紧密结合。校本教研是落实新课程标准的一项重要战略举措, 我们积极实践, 不断创新, 以校本教研水平的提高带动我校教学质量的全面提高。

专家评介:

本文从政治课开展校本教研的角度, 阐述了政治学科校本教研的德育功能以及对学生全面发展的个性化指导、探究式学习方式的推广和教师素质的提高带来的积极影响。这种尝试和总结是对政治课教学真实、客观、理性的体会和评判。

亲历实践的素材和认识是宝贵的, 尤其是通过各种教育活动强化社会主义核心价值观的引领起到了引导、凝聚、内化的作用, 对学生学习资源的丰富和学习方式的革新起到了补充和点拨作用, 对教师教学水平和教研能力的提高和发展起到了督促作用。

篇4：如何上好高中政治第一课

关键词：课前；课中；实际

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-202-01

心理学上的“首因效应”告诉我们，当人们第一次与某人或某物接触时会留下深刻的“第一印象”，教师在学生面前的第一次亮相非常重要，会直接、持久地影响到学生对教师本人及其所教学科的印象和态度。同时，“良好的开端是成功的一半”“磨刀不费砍柴工”，这些道理也提醒我们，作为教师，应充分认识“第一课”的特殊性和重要性，不去计较“课时”或“进度”的一时得失，围绕“第一课”的特定目标和任务精心准备、精心组织，使其产生最大化的效果。

一、课前：认真准备

1.科学定位目标和任务

高中政治第一课的目标和任务是让学生初步了解教师、课程、学习方法和学习要求，充分认识学习高中政治的必要性和重要性，表达自己的诉求，产生较为强烈的学习兴趣和学习动力。

2.精心预设环节和内容

高中政治第一课的主要环节或内容包括以下几个方面：开场白；教师介绍自己的有关信息；教师介绍高中政治课的构成、地位和作用；教师介绍高中政治的基本学习方法并明确对学生的基本要求；学生提出要求和建议（为了提高效率，更好地了解学生的建议和要求，教师可事先设计、制作好一份调查问卷）；教师介绍本学期的课程（一般是《经济生活》）和教学计划。

3.努力调整形象和情感

心理学家认为，性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”也是人们“第一印象”中的重要内容，因而教师除了要精心设计课堂教学外，还要特别注意自己的外在形象和精神风貌。这样才能使学生“亲其师”，然后“信其道”。

从形象上看，教师的衣着、发型等要干净整洁、自然朴素、得体大方，力求与环境、身份相符。从精神上看，教师要情绪饱满、眼神亲切、声音洪亮、话语真诚，不要试图通过板起面孔、不苟言笑来树立自己的威严。

4.初步了解班级和学生

认识学生、了解学生、记住学生，是教师与学生建立良性互动关系的重要前提，也是高效课堂形成的重要条件。从“第一课”的角度讲，教师如果一开始就让学生感知到自己对他们的了解，有利于迅速拉近师生之间的距离，甚至使学生佩服教师，提高教师在学生心目中的地位。虽然后者本身不是目的，但这样的结果无疑有利于今后的教和学。不要在“第一课”中流露出自己对不同层次学生的不同态度。

二、课中：有效实施

1、对学生充满期待

“第一课”的开场白可以多种多样，但笔者认为，教师借此表达对学生应有的礼遇、尊重和期待应是其中不可缺少的内容。这里的关键词应该是“祝贺”“祝愿”和“希望”：祝贺学生顺利地实现了从初中到高中的人生跨越，进入学习生涯的新阶段；祝愿学生在新的学校、新的环境中面对新的同学、新的教师、新的任务能够身心愉快、学习顺利、收获成功；希望学生相信学校、相信教师、相信自己，多多支持和配合教师。

2、让学生了解教师

教师郑重其事地向学生作自我介绍，既是一种礼貌和尊重，也有利于师生间的合作。教师在作自我介绍时，不应过于简单，至少要让学生知晓自己的姓名、联系方式（电话、电子信箱甚至QQ号）、办公室地点。此外，教师可向学生适当介绍自己的生活情况、简单履历、特点以及重要的学术头衔。教师通过介绍自己的“光荣史”，有利于增强学生对自己的信心和信赖，但要掌握分寸，防止夸大和炫耀。

3、向学生提供建议

尽管学生在初中学过思想品德课，但高中政治与初中政治在内容、程度、要求、地位等方面存在着明显的差异，所以，教师有必要帮助学生尽快地适应差异，使其学有方向、学有方法。如，笔者在上高中政治第一课时，就向学生提出了如下学习建议和要求：

培养兴趣：积极期望、树立信心；相信高中政治是有意义和有意思的；明确学习目的；设定合理的目标并努力实现；多思考、多提问、多探究；经常想象学习任务完成或学习成功时的情景。

认真对待：认真预习，掌握基本知识并提出问题；认真参与课堂教学，提高学习效益；认真复习，完成各种形式的作业；认真参与学习小组活动，做到互帮互助。

学以致用：主动用所学知识联系实际、思考问题、规范言行、指导人生。

4、带学生走进课程

向学生介绍高中政治课的整体构成。以人民教育出版社的《普通高中课程标准试验教科书·思想政治》为例，教师可向学生展示表1，让学生了解高中政治课的主要内容和整体结构。同时，教师可用精练的语言、生动的事例对每一门具体学科进行描述。这样做，可以让学生大致了解自己在高中政治课上将要学习什么以及能够学到什么，从而使学生对高中政治课产生这样一个“第一印象”，即高中政治课是一门丰富、生动、深刻、实在、有用的学科，绝非可学可不学的“假大空”课程。

篇5：高中第一学期政治教研组工作计划

一、教研工作的指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，认真学习贯彻全教会精神和国家与省市教育规划纲要。以立德树人为根本，以促进师生发展为主题，以促进“教好、教会”和“学好、学会”为目标，以深化课堂教学改革、提高课程实施水平和教师素质为重点，开展优质教研，促进思想政治课教育教学质量全面提高。

二、主要工作

（一）：树立 “大德育”观念，充分发挥政治课堂德育功能。具有钢中特色的“全员育人，全程育人，全方位育人”的“大德育”观念已经逐渐成为我校德育工作者的共识。”我校全体政治教师的课堂上更要走在前边。全组教师教学要有爱心。没有爱就没有教育，爱是教育的源泉，爱是教育成功的原动力，爱是教育的法宝。只有赢得学生的理解和信任，教育才是有效的。爱的前提是尊重：只有更多地尊重学生，才能更多的要求学生；爱的途径是沟通：没有沟通就没有理解，没有理解就没有教育。每位政治教师还要要有责任心。政治教师是学校德育工作最直接的承担者，是学生精神家园里的守护者、人生道路上的引导者。要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，把社会主义核心价值体系贯穿于教育教学的各个环节，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人；要着力提高学生的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。

（二）：倡导理论学习，坚持学以致用

1、组织全组老师认真学习，认真研读有关课程理论和教育教学理论专著。努力引领政治教师更新教学观念，转变自己在教学中的角色。真心成为学生学习的促进者，组织者，引导者，发现者。

2、要求政治教师注重搜集各种与学科教学相关的理论学科，密切关注社会热点问题，时时留心现实生活中与政治相关的问题，注重培养学生解决社会实际问题的能力。

3、倡导教师积极进行教科研实践活动，总结主题和反思教学，认真撰写教学案例和教学论文。

（三）：抓实教学常规，深化课程改革

1、定时间、定地点、定内容积极开展教研组、备课组活动。按学校要求组织研究课，观摩课，示范课等教学研究活动。组织年轻教师多上研究课，使青年政治教师的教科研水平尽快提高。

2、大力深化“课改”。积极开设观摩课，研究课，扎实、有效地进行学习研究，探讨与研究课程改革面临的种种问题，以行动研究方式推动问题的解决。

（四）：加强三个年级政治教学，为高考、学业水平考打下扎实基础。

1、培养兴趣，提高学生学习政治的积极性。

2、切实加强课堂教学改革，努力提高教学的民主性和开放性，推进师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。注重理论联系实际。

3、提倡教学形式多样化，重视政治活动课的教学研究，充分利用各种资源，积极开发校本科和研究课程。

4、积极推进教学方法和手段的现代化。科学运用多媒体幻灯片，投影、录象等辅助教学。

5、加强毕业年级的政治教学工作，发挥群体力量，搞好重点研究。

篇6：第一学期高中语文教研组工作总结

一、坚持教学工作“六认真”，把教学过程的每个环节都落实到实处。

1、认真备课。⑴做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教学计划，精心设计教学过程，选择具体有效的教学方法，精心设计专题训练。⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的.兴趣，发挥学生的创造能力和实际运用能力。⑶加强备课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。⑷备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。⑴做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行一定的拓展训练。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作兴趣和能力。

二、加强教改与教学科研，

总结

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。

1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。

2、深化课堂教学改革，积极参与课改实验。在学校开展的“青年教师基本功竞赛”活动中，语文组年轻老师认真准备，积极参与，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素质;和学生一起参加期末常州市统考，努力自身业务素质和教学水平。加强集体备课组建设，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，提高了教学成绩。同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。

3、积极参与课题研究。积极参与学校课题和本教研组课题《高中作文生活化、创造性》的研究，积累材料，各年级一位老师上研究性课，撰写心得体会，切实提高礼中语文教学，特别是作文教学的质量。

4、有计划地对高中各年级进行教学情况调验。通过听课和检查，了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况，了解各位教师作业布置和批改等情况，了解各位教师的教学风格和水平，促进大家努力提高语文教学水平。在评估验收中王桂香、张同江两位老师的课被评为优秀级。

6、组织各年级开展丰富多彩的学生竞赛活动。高一年级开展礼中首届文化艺术节“拥抱文学骄子”诗歌朗诵会、书法比赛，高二年级开展“青春的风采”演讲比赛，同时组织学生参加“横林杯”作文竞赛，有多名学生出线参加常州市赛。

篇7：高中第一学期思想政治教研工作总结

安排公开课，学习教研活动安排及要求

3

评课，高考复习指南

4

评课，理论学习：数学课堂教学设计的艺术

5

评课，理论学习：数学教学组织层面的透视

6

评课，理论学习：数学课程资源的层次透视

7

评课，日常工作布置

8

课评，对课堂教学中有效提问的一些思考

高一备课组

9

课评，观评优质课后的感想

高二备课组

10

放假，学习20xx年考试大纲

高三备课组

11

评课，数学教学过程层面的透视

高一备课组

12

评课，数学教育观念层面的透视

高二备课组

13

外出学习

数学组

14

课评，如何上好讲评课

高一备课组

15

评课，解题教学研究

高二备课组

16

评课，在反思中提升学生的教学学习能力

17

评课，在教学过程中逐步学会数学教学

18

评课

19

期末复习

20

21

篇8：浅谈高中新学期第一节英语课

1留下良好的第一印象

俗话说“爱屋及乌”。对于师生的第一次互动, 彼此都要努力留下最好的印象, 这样, 学生才会由喜欢你到认可你的课堂, 然后才能达到提高英语学习的效果。笔者是这么开始的:

Are you surprised by my coming?Well, I’m your new friend, (我的名字) and I’ll teach you English.I hope we’ll have a good time enjoying the English language.I like many things:I like the sun.I like summer.I like the fl owers and I like you–girl! (pointing to a girl) I like all of you students!一般这时候, 学生就开始惬意地笑, 自然地拉近了师生的距离。笔者继续说道:But I hate playing online games and I am not into pop songs.话语中提到了学生感兴趣的网络游戏和流行音乐, 并用了hate doing和I’m not into……两个结构, 而且要把它们写到黑板上留待学生模仿使用。接下来, 就是学生踊跃自主发言了。

好的开始, 会让学生为你的和蔼可亲而折服, 在日后学生也更容易向你敞开心扉, 乐意与你交流。毕竟学生英语学习兴趣和效果的提高, 是师生互动、生生互动的前提与结果。

2努力提高学生学英语的兴趣

学习语言的过程犹如欣赏沿路的风景, 在书页的翻动中体验进步的快乐。喜欢母语的我们自然会从语文课上找到许多乐趣, 但不乏一些学生却容易感觉到学习英语的晦涩和不安。这时候, 尽力让他们了解到学习英语其实和学习母语一样有趣, 对于他们学英语的兴趣和信心会有很大的帮助。笔者常常这样向学生提问:

Do you enjoy English and do you find learning English interesting?

对于这样的问题, 学生脸上的表情变化万千。

看着学生的反应我会说:To the question, my answer is Yes.

接下来用用幻灯片展示以下四组句子:

1.Why is six afraid of seven?

解释:为什么6害怕7?因为seven eight (发音同ate) nine, 7吃了9, 6自然就害怕呀, 因为离得近了, 而且6和9长得像, 6怎么不担心呢!

2.The professor rapped on his desk and shouted, “Gentlemen, order!”

The entire class yelled, “Beer!”

解释:如果学生对老师的课不感兴趣, 老师就不得不靠喊叫来维持秩序了。这不, 教授敲着桌子大喊:“先生们, 肃静!”全班同学异口同声地喊:“啤酒!”幽默就在于order是个多义词。教授口中的“order”, 表示命令, 意为“安静”。而在饭店里出自服务员之口则表示询问, 意为“点菜或饮料之类”。弟子们故意把情景转移, 大叫“啤酒”, 教授的角色也就转变成了服务员。

3.Never trouble trouble until trouble troubles you。

解释:不要把它当作是错句子, 这是一句谚语, 意为“不要自找麻烦, 除非麻烦来找你。”或者译为“不要杞人忧天”。“trouble”在其中出现了四次。第二次和第三次出现的trouble是名词, 意为“困难、忧虑、麻烦、故障”。其他两次出现的则是动词, 意为“使烦恼、使忧虑”。

4.What starts with T, ends with T and can be full of T?

什么以T开头, 以T结尾, 而又能装满T呢?T和tea发音相同, 要把最后一个T理解成tea, 自然就可以想到答案就是Teaport。

音同而字不同, 字同而意不同就是这种幽默的源泉, 让学生明白英语也有幽默, 充分调动起课堂气氛, 为下一环节做铺垫。

3提出英语学习中的几个关键问题.

(1) 明确学习目标。斯大林说“伟大的目标产生伟大的动力”。学习英语与学习其他任何知识一样, 首先目标要明确, 要有刻苦钻研的精神和持之以恒的决心。三天打鱼, 两天晒网, 绝不能达到成功的目的。“梅花香自苦寒来”, 优秀的性格也是学好英语的关键之一, 唯有锲而不舍、永不言弃, 才能功到自然成。

(2) 注重基础知识的积累, 扩大词汇量。学习英语要打好基础, 记忆单词是关键。掌握单词做好的办法就是:第一, 要读准单词;第二要大量地朗读、背诵文章。发音好的人记忆单词快。尽量避免孤立地记忆单词, 而是背诵词组、句子、段落文章。俗话说的好:只有成章入口, 才能出口成章。要克服浮躁的情绪, 语言的学习是一个长期累积的过程, 而中学英语的学习是听、说、读、写、译各项技能力求平衡发展的阶段, 必须注重点滴之功, 做到厚积而薄发。

(3) 多读书, 读好书。培根说, 读书使人明智, 笔记使人准确。在听、说、读、写、译各项技能中, 阅读是关键。英语书要随身携带, 有空就读。阅读的内容除了课本, 文学名著和科普读物同样不可忽视。程度可由易到难, 循序渐进。由此培养语感, 并了解英美社会文化背景知识。每天坚持脱口而出几个精美句子或小段文章, 就会获得前所未有的成就感。在读书的过程中一定要坚持记笔记, 因为笔记是对我们所学知识、对课本理解的浓缩, 笔记有利于我们反复记忆和回忆, 有助于我们减轻记忆负担。读书的同时把自己感兴趣的名篇、名句摘抄下来, 也对书面写作很有帮助。

(4) 主动学习, 学会自学。开国领袖毛主席说, 读书是学习, 使用也是学习, 而且是更重要的学习。学习英语的过程不仅仅在课堂, 只要用心就会发现接触英语的机会很多。打开电视有CCTV News、广播有BBC、报纸有China Daily, 同时英文电影、英文歌曲触手可得, 书店里的外文书籍琳琅满目, 而因特网的广泛渗透更使近距离地接触英语成为可能。学习英语, 一方面不要害怕犯错, 另一方面不要担心被别人笑话。要争取一切机会说英语, 和外国人说, 和同学说, 甚至和自己说英语。若有幸访问英语国家, 零距离接触鲜活的语言, 亲临其境效果更佳。“遥看成功者, 皆是有心人。”

篇9：高中第一学期思想政治教研工作总结

[关键词]国家财政教学设计收入支出

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100082

【教材分析】

本课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。

【学情分析】

通过课前调查了解，大部分学生知道国家办事情需要一定的财力，但对于国家的钱到底从何处来，又用到何处去并不十分清楚，需要通过这节课的学习来认识。

【教育教学目标】

1.知识目标

知道财政收入的含义及影响财政收入的主要因素，了解财政支出的含义及用途，懂得财政的资源配置职能、经济稳定职能，理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。

2.能力目标

培养学生针对事实说明问题的能力，让学生体会怎样以基本事实为基础进行综合提炼，并培养学生运用所学理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。

3.情感态度价值观目标

教育学生感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。让学生明确财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，有利于人民物质文化生活水平的提高，它是社会主义制度优越性的具体体现。

【教学重点】

1.财政的基本作用

2.影响财政收入的因素

【教学难点】

1.财政具有促进国民经济平稳运行的作用

2.财政赤字现象如何正确看待

【教学方法】

情境教学法、引入实例法、讲授法、自学阅读、讨论式教学法等。

【教学理念】

1.充分发挥学生在学习过程中的主体作用，实施开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在民主的教学气氛中，提高主动学习的积极性。

2.充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，特别是在进行基本理论知识教学时，教师的主导作用显得尤为重要。

3.教师必须从课堂回答问题、参与讨论表现、参与探究活动等方面对学生进行积极的教学评价，要特别注意发挥评价的激励作用，充分调动学生的主动性、积极性。

【教学过程】

教学环节教学活动设计设计意图

[导入新课]

一、国家财政（板书）播放“神舟八号”与“天宫一号”成功交会对接的视频。创设生动、直观的教学情境，使学生快速进入新课的学习。

[推进新课]

（一）财政收入与支出（板书）

1.财政收入的含义及筹集的具体渠道（板书）——“挣钱”“怎么挣”

开展课本第66页活动探究：我国税收收入占财政收入的比例。

结论：税收是财政收入的主要来源。

引发学生思考、讨论，调动学生的主体参与意识。

2.影响财政收入的主要因素（板书）

（1）经济发展水平——“把蛋糕做大”

（2）分配政策——“把蛋糕分好”

教师将财政收入比喻为“蛋糕”，借用形象的“蛋糕论”阐释抽象的理论问题。

结论：只有经济发展水平不断提高，才能保证国家财政收入持续增长。

结论：国家应当制定合理的分配政策。

指导学生阅读课本，化抽象为形象，在体验中感悟新知。

3.财政支出的含义及具体途径（板书）——“花钱”“怎么花”

开展课本第67页的活动探究：国家财政的支出情况。

结论：经济建设支出占首位，体现财政促进经济建设的作用；社会文教支出增长，是改善民生的体现；行政管理支出偏高说明需要推进行政管理体制改革。

利用图表的直观性，增强教学的说服力，培养学生分析数据、解读信息的能力。

4.财政收支对比关系（板书）学生讨论：财政赤字是有害的还是无害的？

结论：要辩证地看待财政赤字现象。在特定时期和条件下，国家可以采取扩张性财政政策，利用一定限度的财政赤字扩大内需，保持经济稳定增长。设置问题情境，组织学生进行合作学习，使学生在价值冲突中识别观点。

（二）财政及其作用（板书）

1.财政的含义及本质（板书）

2.国家预算和国家决算的含义（板书）

3.财政的主要作用（板书）

（1）是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（板书）（多媒体展示）从2010年秋季学期起，中央设立普通高中国家助学金，用于资助家庭经济困难学生，资助面占普通高中在校生总数的20%，标准为每生每年1500元；芜湖多措并举稳定菜价保民生，发放1600多万补贴困难群体。通过数据感受财政具有改善民生的作用，培养学生从经济数据中获取信息的能力。

（2）具有促进资源合理配置的作用（板书）（多媒体展示）三峡工程、青藏铁路、西电东送、西气东输、南水北调等图片。学生观看、思考，师生互动。

（3）具有促进国民经济平稳运行的作用（板书）

开展课本第65页活动探究：谈谈应该怎样运用财政政策促进国民经济平稳运行。

结论：在经济增长滞缓时，可采取扩张性财政政策；在经济过热时，可采取紧缩性财政政策。让学生懂得在不同的宏观经济形势下要采取不同的财政政策，培养具体问题具体分析的能力。

[延伸新课]财政是同国家存在和发展紧密联系的，“财政者，国之大事也”。国家有了雄厚的财政力量，全面小康才有了着落。教师概括、总结，深化学生对本课主题的认识。

[结束新课]播放歌曲《我和我的祖国》，师生同唱。增强学生的国家观念，对学生进行爱国主义教育，升华主题。

【课后反思】

从学生的反映来看，效果甚佳。本节课坚持并贯彻了新课程理念，体现了“五性”，即（教学的）时效性、科学性、主体性、主导性、生活性。

课堂导入笔者选用了“神舟八号”与“天宫一号”成功交会对接这一极具时效性的重大事件作为课程资源，创设生动、直观的教学情境，使学生快速地进入新课的学习。

课前准备时，基于学生的认知水平，笔者大胆地将教材内容的顺序做了调整。经过实际的教学之后，笔者个人认为这一调整是成功的，它较好地契合了学生思维认知水平，体现了教学安排的科学性，因而也带来了教学的流畅。

在教学中笔者采用了开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在和谐民主的教学气氛中，提高主动学习和发展的能力。所以在处理“财政赤字现象如何正确看待”这一教学内容时，笔者设置了“财政赤字是有害的还是无害的”这一问题情境，组织学生进行合作学习，展开讨论，使学生在价值冲突中识别观点，有效地突破了这一教学难点。

学生是主体，教师是主导，特别是在进行抽象的基本理论知识的教学时，教师的主导作用显得尤为重要。比如，在教学中笔者将社会财富比喻为“蛋糕”，借用形象的“蛋糕论”阐释抽象的理论问题。利用课本资源，指导学生阅读课本，化抽象为形象，在体验中感悟新知，突出影响财政收入的因素这一教学重点。

无论面对怎样的教学方法和现实条件，笔者始终认为课堂要走向生活化，教学要坚持贴近生活，从社会生活尤其是学生身边的实例出发，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中得出结论。所以在学习“财政具有改善民生的作用”时，笔者通过多媒体展示有关资料，因为这些资料均来自学生身边，学生觉得真实、可信，从而让学生感到有话可说，有话想说。

总之，这节展示课能够吸引学生的眼球，生动形象，资料充分，说服力强。但如果在教学内容的处理、问题情境的设置、课程资源的选择上能进一步突出特色，与学生的生活更紧密地联系起来，就会锦上添花，效果更好。

篇10：高中第一学期思想政治教研工作总结

以党的“十八大”精神和局教育工作会议精神为指针，牢固树立以人为本的教育发展观，全面贯彻党的教育方针，强化学校管理，优化师资队伍。努力提高课堂教学效益，推进特色学校的建设，丰富和提升学校教育内涵。以课堂教学为主渠道，全面促进教师和学生的共同发展，打造九龙三小的新形象。

二、整体目标

1、严格学校内部管理，提高管理水平，促进学校管理规范化，制度化，科学化，提高工作实效。

2、以人为本，德育为先，均衡发展，深化行为规范教育。

3、加强班主任队伍和骨干教师队伍建设，加强师德教育和业务培训，提高教科研水平，打造高素质的教师队伍。

4、加强教学常规管理，全面提高教学质量

5、完成学校改扩建工程，完善教学设施，优化后勤管理。

6、加强学校安全管理，提高学校安全管理水平。

7、推进校本课程的开发利用，继续开展丰富多样的体艺特色活动和课外阅读活动，为全校学生提供多样化发展的平台，打造学校品牌。

三、主要工作及措施

(一)进一步完善学校管理体制

学校领导班子组织好教师政治学习、业务学习，提升群体的亲和力，保证组织的凝聚力，努力办成和谐向上的温馨校园，最大限度地调动广大教职工的积极性，为学校综合实力的提高和可持续发展创造条件。

以民主和法治精神为支撑，以调动师生的积极性和创造性为出发点，并结合学校的发展特点，明确学校各岗位的管理责任，从校级领导、中层干部、学科组长、教师和班主任各个层面上分别加强领导，倡导合作，优化管理。根据学校发展的需要，进一步完善规章制度，形成有章可循、照章办事、违章必究的工作约束机制。本学期，修订完善《九龙三小教职工考勤制度规定》和《九龙第三小学学校管理资金使用方案》《九龙三小教职工绩效考核方案》。加强对教师的师德、教学工作量、考勤、综合性等方面的考核，形成规范化、制度化、科学化，实现学校人性化管理和制度化管理的和谐统一。

(二)德育工作求创新

在学校工作中，我们牢固树立“德育无小事、事事皆育人”的理念，让德育渗透到我们学校的每一个角落、让每一个角落都在闪光，让每一面墙壁都会说话。

1、充分发挥学校教育在小学生思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用。充分利用、升旗仪式、校园广播、黑板报等形式，宣传模范人物和学生身边的好人好事好榜样，让学生学有榜有样，赶有目标，班主任在班务工作记录簿中要建好学生思想进步档案，要建立班级学习标兵制度，班级黑板报要有本班德育工作开展情况展示，加强学生诚信教育和法制教育，大力推进文明习惯的养成教育。

2、在德育教育的内容上，要把爱国主义、社会主义和集体主义教育，培养良好的道德品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯等，思想道德教育形成序列训练内容，内化为学生的行为。将以能力发展为目标的活动内容，形成选题小、切口小的丰富多彩的活动内容，通过组织班级活动与校级活动，一般活动与重点活动，专题活动与系列活动，增强学生的自我表现意识和综合实践能力。

3、继续抓好“文明班”评比工作，在全校各班中开展“比学风、比班风”活动。校外要主动争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，充分利用德育资源，形成教育合力，发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用;同时我们还要继续做好家访工作，办好家长学校，对家庭教育进行必要的积极指导。

(三)切实抓好队伍建设

1、抓好领导班子队伍建设。领导班子成员要牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，解放思想、转变观念、勇于探索、求实创新。具体做到以下三点：

一是.一流的学校要一流的干部和一流的教师，学校领导、全体党员同志和教职工都要认真落实党的“十八”大精神和“三个代表”重要思想。讲学习、讲政治、讲正气、讲实绩，进一步服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献。热爱事业，热爱学校，热爱学生，关心集体，少说空话，多做实事。

二是继续抓好师德师风建设，以创文明校风、树师表形象为重点，深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生、违反规定搞有偿家教、向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。对于屡禁不止的年度考核一律为不合格。全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守学校的各项规章制度，严以律己，忠于职守，服务学生，提高质量。

三是管理上要有凝聚力。一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身崇高的人格魅力，又要有自已的学术权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。要讲究科学管理，实行目标管理与层次管理的结合，各部门、各位领导有明确的工作目标，工作责职，提高工作达成度。要给教师创造成功的机会，发展的舞台，通过每一位教师的成功，实现学校教育的成功。

2、培养科研型教师，促进教师专业发展。推进专题校本培训，深化校本教研。继续完善教研机制，切实组织开展各项教研活动，以提高课堂教学效益为中心，促进全体教师在教育教学中提高自身素质。

加大力度实施校内“骨干教师、学科带头人”工程，对全体教师通过建立与健全人事档案，进行分类定位，导向培训，逐步达标。要通过送出去、请进来等方式促进我校骨干教师、学科带头人的形成。要大力抓好青年教师的培养，切实抓好活动的落实和效率的评定。青年教师要严以律己，虚心学习，积极钻研，着力提高教育教学业务水平。校长室、教导处、各科组继续定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核，作为评优晋级聘任的主要依据。

3、进一步加大骨干教师、青年教师培养力度，全力构筑学校发展新优势。

建立 “骨干、学科带头、新秀”阶梯式的校本培训模式，通过多渠道、深层次的结对帮教活动，到兄弟学校去随堂学习，有效促进新老教师的优势互补，促进青年教师的迅速成长和教师队伍整体素质的全面提升。

(四)教学工作求实效

全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前候课，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。“以教学为中心，质量为核心，” 围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何加强课堂教学的组织，如何调动学生学习积极性，如何启发学生的思维，如何巩固学习效果等现实问题积极开展教学研究工作，使教研工作能够重实际，有实招、出实效。提倡教师合作备课，形成集体智慧。做到功在课前，利在课上，思在课下。抓好“备、讲、批、辅、考、思”六个环节，优化教学过程。本学期重点做好以下工作：

1、加强教育教研工作。科研兴校，能通过教研活动解决我校的实际问题，使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。要求各组根据我校的实际情况认真制定教研计划，整个学期的计划要有紧密的联系性。每一次教研要确保教师都有所收获，突出实效性。

2、完善听课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每学期推门听课不得少于30节，其他教师不得少于20节。在听课过程中，发现问题及时与上课教师进行面对面地交流，共同分析原因，提出改进意见。分管年级组领导听课情况作为绩效考核与年度考核中上课得分的重要依据。

3、真抓实干做好学生培优、扶差工作。全体教师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活，重视检测、反馈，不断改进方法。补差工作除了上好补差课外，全体教师更要重视个别辅导，分类评价，及时激励。

4、积极组织教师参加各级的各类教育科研、教学研究竞赛活动，争取论文发表和获奖。

5、要继续重视劳动教育和卫生工作，音乐、体育、美术三门学科要上出特色。加强对综合实践活动的研究。综合实践活动指导教师要引导学生从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，然后有计划地组织学生开展调查、观察、上网、实验、咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。学期末要进行综合实践活动的.成果汇报。

6、严抓教育教学常规的落实。学校将对照《九龙三小教职工绩效考核方案》加强监督及考核，推动教育教学质量稳步提高。本学期将组织组织语、数、英青年教师进行撰写教案比赛。学生开展丰富多彩的学科竞赛活动。一、三、五年级举行数学、语文知识竞赛，三、五年级举行英语知识竞赛，一至六年级举行经典诵读比赛等。

7、强化学生的健康教育。要认真上好健康教育课。教导处要对健康教育课及相关老师的备课、上课情况进行及时的了解和检查。定期或不定期地对学生健康情况进行了解，对发现的问题及时分析处理，有必要的情况下向上级有关部门汇报。

8、继续开展丰富多样的体艺特色活动和课外阅读活动，为全校学生提供多样化发展的平台，打造学校品牌。

9、继续抓好教师的继续教育工作，按时按质完成学时审验。

(五)强化安全、总务后勤管理工作

安全、后勤工作是学校教学秩序正常运行的有力保障，为此学校继续抓好学校的安全、总务后勤工作，硬化后勤管理，进一步强化后勤人员的服务意识。

1、加强经费的管理使用。加强学校财务管理，实行校务公开。加大对财务收支、基建维修、大宗教育用品采购等方面的科学管理，提倡艰苦创业，厉行节约。

2、加强公物管理，规范建立学校固定资产帐，抓好循环用书和教学资料的收缴管理。财产责任到人，坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流失。

3、高度重视学校安全工作，积极创建平安校园。认真落实学校安全目标责任制、重大安全事故报告制和责任追究制，落实防火、防盗等各项预防措施，进行安全疏散演练。加强对师生的安全教育，提高安全意识和自我保护意识，杜绝校舍安全事故、饮食饮水安全事故、校内及学校组织活动中重大安全伤害事故的发生。

4、继续严格财务管理，规范收费行为，杜绝乱收费现象的出现。坚持收费公示制，严禁任何个人私自向学生乱收费、乱征订。

5、加快学校改扩建工程的进程，高标准、高要求，按期竣工

篇11：第一学期政治教研组工作计划

区高级中学学年度第一学期政治教研组工作计划

与备课组相比，教研组更多的工作是规划教研组的发展方向和提升品质，不制定具体的计划，很多时候就会流于形式，过于虚化。20xx-20xx学年度，又是一个新的开始，根据学校工作安排，本学期我组将围绕以下几个方面展开工作：

一、每学期组织一次组内教学视导。

20xx年3月，我校成功晋级为江苏省四星级高中。回顾几年来的教学，我校的教学质量不断攀升，我组的教学水平也不断提高。从我组教师组成来看，中青年教师占一半以上，因此计划在本学期期中考试后组织一次组内的教学竞赛，参加成员以35周岁以下教师为主，开展“同题异构”教学竞赛，不断提升教学基本功。

二、教研活动正常有序，行之有效。

除市区集中教研活动外，每两周举行一次校内教研活动，努力做到人人重视，人人参与，每周至少听一节课，评一节课，每个月进行一次组内教学研讨，结合近期工作谈谈教学中的得与失。

教研组长和备课组长作为学校教学的核心力量，每学期至少开设两节校内公开课或讲座，起到引领示范作用。

三、群策群力，不断创新专题研究。

从我组的课题研究来看，我组的市区级个人课题覆盖面较高，中青年教师几乎人人有市区级个人课题，但省市级规划课题偏少。因此我们群策群力，近三年我组一直进行专题研究，并且也取得了一定的成效。

本学期我组将在之前的基础上，继续进行实用性强、针对性强的专题研究，同时创新思路，拓宽视野，对选定的专题进行深入全面的论证，争取近三年能成功申报省市级规划课题，提升我组教学研究的眼界和档次。

四、有的放矢，开发特色政治教学模式。

“适合的才是最好的!”我组大部分教师年富力强，工作有热情，有想法，敢创新，因此今年我组将在我校“385多维高效课堂”模式的基础上，结合改善后的学生学情，继续进行教学方式的改革，争取在本学年结束时形成具有鲜明天印特色的政治课堂高效教学模式。

五、对照发展规划，开展中期检查和督促工作。

凡事预则立不预则废!新学年新学期，梳理上一年度的个人专业发展规划，罗列出各自取得的成绩和不足，以“第八届江宁区教学骨干、带头人”评选为契机，对照条件，查漏补缺，争取在本次评选中取得理想成绩。

六、保障事务性工作有序及时。

近两年是我组取得成绩的两年，我组获得了“区五一巾帼文明岗”和“区先进教研组”。根据区教研室的安排，我组本学期将继续积累教学素材和资源，建立教学资源库，不断更新网站信息，用好电子备课平台，保障事务性工作的正常开展，促进教学的不断提升。

篇12：高中第一学期思想政治教研工作总结

数学教研组组长罗小刚

我们法门高中数学教研组在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精

神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力

使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。

一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作

风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示范课，或开讲座，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。

二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。

要不断提高教学质量，关键在于要有一批思新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，近一年多来围绕着高效课堂理念探究课题和数学课堂教学改革课展开了行之有效的研究工作，除进行必要的理论学习和研究外，经常进行公开教学研究课，教学探讨课，并常请教育专家莅临指导工作，从而使我组的教学研究工作落在实处。

三个团队：是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在教研组的统一计

划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人（上课人），在平时的教学活动中，督促教师做到“教学六认真”。科研课题组则以三个课题为龙头，开展较为深入的教学研究，各个课题已取得阶段性成果。为使青年教师尽快成才，充分发挥“核心”的作用，我组每一个青年教师均拜德艺皆高老教师为师，这样师徒之间的研究活动经常进行，老教师的经验为年青人所借鉴使用，反过来，青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发，新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余，不计份内份外，积极参与各级各类教研活动，将自己的研究成果无私地贡献给同行。

所做的重点工作:1．规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改

作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。2．组织好每周一次的教研组、备课组活动（周三下午）围绕理论学习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参与市教育局、教科所、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。3加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文针对教研组的实际情况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上，特别是任教五年以上的教师。教研组内先后听了十二位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进，同时，为参加校级赛教推荐了优秀人员。

篇13：高中第一学期思想政治教研工作总结

一、改革的原则

1.主体性。要充分体现、保证学生在教学双边活动中的主体地位。新课程的教学要求中强调了这一点, 洋思经验也早已实现了这一点。

2.主导性。教师要充当教学双边活动中的“导师”——诱导质疑发问, 指导自主学习, 引导积极思维。

3.实用性。课堂教学的改革不能仅仅停留在理论层面上, 必须落实到课堂教学的实践中, 所以必须要有可操作性。

4.实效性。一要有助于培养学生的能力。从短期效果看, 这种能力要转化成高考的竞争力即高考分数;从长远效果看, 要提高学生的综合素质, 学会学习, 善于学习, 让其受益终身。二要有助于提高教师自身的综合能力, 包括教学水平、教学能力、科研能力等。

5.灵活性。洋思经验很成功, 必须学习, 但不能盲目照搬, 必须要结合高中学生的身心特点、历史学科特点有针对性、有选择地应用, 并能在原有基础上加以发展, 达到创新的目的。

二、改革的策略

(一) 编写导学材料, 指导学生学习——“先学后教, 以教导学”

洋思经验中的“先学后教”就是突出学生的主体地位, 强调学生的主动学习, 将其应用到高中历史教学中, 我们认为, 关键要解决一个问题——“学什么?”

根据高中学生和历史学科的特点, 我们在实践中采取了编写导学材料供学生学习的方法。之所以如此, 是出于以下几点考虑:一是现行教材 (包括即将推行的新教材) 由于篇幅所限, 其内容简洁, 阅读量不大。而创造性的课堂教学, 不以大量信息为前提是难以进行的。二是教材的语言精练, 概括性强, 学生难以理解, 而理解能力是创造性思维能力的基础。三是教材的编写体例是叙述式的, 不利于学生把握教材的重点。四是教材中编排的训练题题量偏少, 且缺乏解题指导, 不利于学生解题能力的提高。五是高中生的学习能力比初中生有明显提高, 增大阅读量, 加大学习强度是可行的。

导学材料怎样编写?我们在教学实践中应注意以下几点。

1.补充性。以“相关链接”的形式出现。对于教材重点内容但教材又没有详细阐述的, 在导学材料中加以补充, 以使学生了解历史现象的全貌。

2.理解性。以“重点、难点、点拨”的形式出现。力求从不同角度、不同层次对历史现象和人物进行深入的分析, 帮助学生理解历史现象的本质特征和内在联系。

3.指导性。以“典型题例”的形式出现。通过精选典型题目, 介绍该题的特点、解题思路、解题方法、答案要点等方式, 帮助学生提高解题能力和应试技巧。

4.目标性。以“知识结构”的形式出现。要求学生在阅读导学材料, 学习教材的基础上完成相应的学习任务, 主要包括填充知识结构中的“留白”, 对相关问题作简要回答等。

洋思经验中的“以教导学”的实质就是强调教师的“导学”作用。学生会不会学, 学习的效果如何, 教师“导学”的技巧将发挥至关重要的作用。在实践中, 我们采取了以下方法加强学习指导。

首先是培养兴趣, 使之“想学”。心理学认为:兴趣是一种激烈而持久的动机, 是推动学生学习的内驱力。只有对知识有兴趣, 才能学有所爱、学有所得、学有所成。宋人张载曾说:“教之如不受, 虽强告之无益, 譬之以水投石, 必不投也。”如何培养兴趣, 我们主要从以下三方面着手。

1.提高教师魅力。教师高尚的道德、渊博的知识、精美的板书、流利的普通话、传神的描述都会激发学生对历史学科的兴趣, 正所谓“亲其师, 信其道”。

2.增强趣味性。改变说教式的讲课风格, 注意讲课的艺术性, 补充精彩的史实, 都会使学生对历史学科产生浓厚的兴趣。

3.提高学习成绩。学生成绩的稳步提升会成为其前进的内在动力, 增强其自信心, 使其有成就感, 激发其学习潜力, 直接促使其对历史学科产生兴趣。

其次是指导学法, 使之“会学”。“思有其序, 学有其法”, 良好的学习方法有助于知识向能力的转化。陶行知说:“好的先生不是教书, 不是教学生, 乃是教学生学。”学法指导正是教育者通过对被教育者的指导, 使之形成健康的学习心理、良好的学习习惯和科学的学习方法。在实践中, 我们着重在以下几方面对学生加以指导。

1.学会阅读:要求阅读时做到“眼到”“心到”“手到”。

2.学会思考:让学生沿着是什么→为什么→说明什么→还有什么的思路思考, 形成独立思考的习惯。

3.学会讨论:设计讨论题, 鼓励辩论, 让学生在辩论中增长知识。

4.学会练习:重在加强解题指导。

5.学会归纳总结:每一单元结束后, 要求学生用提纲、图表方式概括总结本单元的内容, 提炼要点, 理清知识点间的内在联系, 从而提高学生的文字表达能力。

(二) 师生互动, 质疑释疑——“以学促教, 教学相长”

洋思经验中的“以学促教”系指教育者在教学活动中发现学生出现的问题而采取的针对性教学的一种手段。它实际上是说教师在课堂上应该讲学生所缺、释学生所疑、解学生所困, 是学生主体地位与教师主导作用有机结合的体现。

心理学认为, 学生天生有社会本能、创造本能、探究本能、爱表现本能, 中学生正处于这些本能的高峰阶段。利用其“爱表现本能”, 通过提问→解答→争论→优化答案四个环节的参与给他们足够的表现机会, 就有利于其他三个本能的挖掘和提升。莫纳什维利的“合作教学论”认为, 师生相互尊重和相互合作, 体现了师生人格上的平等, 这是时代对学生的要求, 建立了这个前提, 就能排除学习的强制手段, 事半功倍。

事实上, 课堂效率的高低, 很大程度上取决于学生主体地位的尊重和发挥, 取决于是否最大限度地唤醒了学生的注意力。让学生参与, 并学会参与是当前教学改革的需要, 也是素质教育的需要。

基于这一认识, 我们在课堂教学中采取了“师生互动, 双向提问, 合作讨论, 解决疑难”的教学方法。

该教法的程序如下图所示:

在实施过程中, 我们尤其应注重以下三方面。

1.教师注重引导学生质疑。孔子说, “学贵有疑……小疑则小进, 大疑则大进”。又说, “不愤不启, 不悱不发”。这强调了质疑的重要性。确实, 没有疑问, 就不可能有思想, 当然更谈不上探索和创新。质疑是探索的原动力, “提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。学生发现问题的过程就是由已知信息延伸到未知领域进行组合创新的过程。所以, 教师要鼓励学生敢于质疑, 提出自己的见解, 这样才能点燃学生的创新火花。

2.努力创设民主和谐的学习氛围。教学过程中, 努力采取开放的、科学的、民主的、灵活的、合作的方式, 营造一种民主和谐、无压抑感的互动教学环境, 充分发挥学生的主体作用, 使之情绪高涨, 思维敏捷, 以激发其聪明才智和高度的求异思维, 弥补各自的知识、信息、经验间的差异与不足, 共同得到发展。

3.教师努力锤炼自身“内功”。该教法对教师提出了更高的要求, 即必须具有丰富的基础知识, 成熟的经验, 驾驶学生、教材、课堂的能力。因为只有这样, 教师才能真正成为学生学习的引导者和帮助者。

(三) 限时训练, 自主整理——“当堂训练, 及时反馈”

洋思经验中的“当堂训练”同样体现了以学生为主体的教学思想。罗素说:“教育是获得运用知识的艺术, 这是一种很难传授的艺术。”很难传授的原因是运用知识是一种很强的技能, 知道了理解了, 并不等于就会运用, “纸上得到终觉浅”。要想学会游泳必须下水尝试。所以, 要使学生的能力、水平发生质的飞跃, 就必须强化训练。我们认为“当堂训练”有如下功能。

1.巩固性:巩固本节课所学的重点、难点。

2.反馈性:充分暴露学生所学不足, 为教师的针对性教学提供依据。

3.提高性:通过训练可发展智力, 提高能力, 掌握解题技巧, 使知识得到升华。

4.效率性:一节课接近尾声时, 学生的注意力相对削弱, 思维能力开始走向低谷, 而强化限时训练能重新唤起其注意力, 激发其求知欲, 从而充分提高课堂效率。

基于这些认识, 我们在课堂教学中设计了“限时训练”这一环节, 进行强化训练。为保证训练质量, 在实施过程中我们注意体现以下几点原则。

1.选编题目注重针对性。主要针对本节教学内容的重点、难点, 教学中的遗漏即盲点, 以往训练中出现的弱点。所以题目必须精选。

2.信息反馈讲究及时性。当堂训练, 当堂评讲。因为此时正是学生求知欲最旺盛的时机, 此时正确的信息对学生大脑的刺激是最强烈的, 给他留下的印象也将是深刻的、持久的。

3.评讲试题重视指导性。不仅仅讲答案, 着重讲解题思路、解题技巧, 力求通过训练、讲解, 提高学生的审题、解题能力, 达到举一反三、融会贯通的效果。

此外, 考虑到历史学科的识记量大、头绪复杂、知识点内在联系多等特点, 我们每节课还留部分时间供学生自主整理笔记, 每个学生可根据自身情况, 有所选择, 有所侧重。整理的内容大体有以下几个方面。

1.听课笔记。重在教材难点, 如对历史结论的理解和历史原因的分析等。

2.知识结构。粗线条地概括纵向线索和横向联系, 构建知识网络。

3.正误笔记。将限时训练中的典型错题进行整理, 包括题目、错误、发生错误的原因、正确答案, 以及从中得到的启发等。

4.学习心得。可针对学习过程中的某一环节, 谈学习所得。

(四) 发挥督查功能进行滚动式检测——“日日清周周清”

洋思经验中的“日日清, 周周清”强调了督查功能, 但督查的目的和方式同样体现了教师主导作用与学生主体地位有机统一的教学思想。我们认为该做法对于历史教学而言更具有理论价值和实用价值。因为:

1.它符合心理学中的“激励性原则”。通过长期的、有规律的督查能激发学生的学习热情, 引发他的成就感和“爱表现本能”, 从而实现教育的目的。

2.它符合教育学理论。理解能力是创造性思维能力的基础, 而识记能力是理解能力的前提。没有识记的能力培养只能是“无源之水”“无米之炊”。

3.这是由历史学科特点所决定的。历史教材知识容量大, 信息广, 识记内容多, 只有将这些内容“化解”到平时去一一落实, 才能完成教学任务。而且历史学科的特点之二是知识点前后联系、内在联系紧密, 没有量的积累就达不到知识能力的升华。“温故而知新”对于历史学科是非常适用的。

为有效地发挥督查功能, 完成教学任务, 我们在实施过程中采取了“滚动式检测”的督查方式, 并注意体现以下三个原则。

1.检测过程的长期性。无论是新授课还是复习课, 无论是一轮还是二轮, 无论是高一还是高三, 都长期坚持对学生基础知识的督查工作。

2.检测内容的系列性。在编写默写讲义时, 并不是随意选一些知识点进行抽查, 而是根据新授课, 一轮、二轮复习的特点, 与教材相配套, 编写系列化、专题化的默写讲义, 既达到了检测、巩固的目的, 又让该讲义成为学生以后复习的资料。

3.检测手段的多样性。有默写, 有背诵;有集体检测, 有个别补测;有教师检测, 有学生互查。

综上所述, 我们的改革策略一是将洋思经验有机地应用到历史教学中, 如下图所示。

二是在洋思经验的基础上结合高中学生的特点和历史学科的特点有所发展。

1.学习内容的扩展:由教材扩展到导学材料。

2.自学时间的延伸:不局限于课堂上的自学, 学生在课外还有大量的学习任务。

篇14：高中第一学期思想政治教研工作总结

关键词：高中体育；健康第一；思想；活动；评价

“树立健康第一思想，培养学生健康的意识和体魄”是体育课程价值的体现，也是学生健全发展的基础。所以，为了提高学生的身体素质水平，也为了提高学生的心理素质水平，更为了提高学生的社会适应能力，在课改下，我们要认真贯彻落实“健康第一”的思想，要通过多种教学活动来有意识地将该思想落到实处，以为学生健全地发展做好保障工作，同时，也为学生综合素质水平的大幅度提高奠定坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何有效落实“健康第一”思想进行论述，以确保高效体育课堂顺利实现。

一、转变思想，将“身体素质”的培养转变为“综合素质”的提高，以实现“健康第一”思想的落实

那么，作为新时期的体育教师，我们的教学思想应该从哪些方面进行转变呢？第一，从思想上认识到体育课程的存在价值，改变体育课就是“练”的思想。第二，认识到新时期的体育课程不再是简单地教会学生体育技能，教学目标也不仅是要提高学生的身体素质水平，更重要的是培养学生的综合素质水平，以促使学生获得全面的发展，等等。总之，为了确保“健康第一”思想能够有效地落到实处，也为了确保课程价值的最大化实现，我们首先要转变教育教学思想，要为学生健全地发展做好保障工作，同时，也能确保体育课程价值最大化实现。

二、多种活动，将“简单训练”的开展转变为“多种训练”的应用，以确保“健康第一”思想的落实

一直以来，我们的体育课堂采取的是“简单练”的模式，或者是“放羊式”的模式，导致体育课程价值根本得不到实现，也不利于学生健全地发展。所以，在课程改革下，我们要组织多种活动来促使学生获得良好的发展，进而为学生形成终身锻炼意识做出相应的贡献。

例如，在教学“篮球”时，为了提高学生的学习效率，也为了培养学生的合作意识，更为了有效地贯彻落实“健康第一”思想，在教学时，我改变了以往简单的篮球技能传授的方式。首先，组织学生观看一些篮球比赛，让学生在紧张的气氛中、在熟练的技能展示中找到学习篮球的兴趣，提高学生的课堂参与度。接着，我针对一些比赛过程中需要注意的事项以及一些篮球技能中存在的问题等进行有针对性的点拨。最后，我组织学生以小组为单位进行比赛，同时在这个过程中培养学生的合作意识和竞争意识，进而逐步提高学生的身体素质水平，使学生在锻炼中获得良好的发展。

又如，在教学“800/1000米跑”的时候，为了帮助学生完成目标，也为了有意识地培养学生克服困难的精神，使学生获得良好的发展，我选择了“结对子”教学法，引导一个学生带一个学生进行锻炼，一来可以让两个学生在“竞争”中完成任务，让两人互为目标；二来能够引导学生在跑的过程中进行聊天，这样可以分散学生的注意力，不仅能够加强生生之间的交流，而且注意力的分散能够减少学生对800/1000米跑的畏惧，同时也能培养学生克服困难的精神，确保“健康第一”思想落到实处，进而促使学生获得良好的发展。

可见，多种教学活动的组织不仅能够更加全面地展示体育课程的基本价值，提高学生的学习效率，同时，也能使学生的心理素质、精神培养、能力锻炼等方面获得培养和提高，进而使学生在体育学习和锻炼中满足个性化学习和发展的需要。总之，作为课改下的体育教师，我们要结合学生的学习特点，选择恰当的方法来展现体育课程的魅力，进而使学生在自主锻炼中认识到“运动”的价值。

三、恰当评价，将“枯燥氛围”的营造转变为“和谐氛围”的构建，以实现“健康第一”思想的落实

环境是影响学生学习积极性、提高课堂教学效率的重要方面，也是有效贯彻落实“健康第一”思想的重要方面。所以，在新课程改革下，教师要有意识地摒弃简单的放羊式学习模式，要通过对学生多元化的评价来帮助学生找到自主锻炼的兴趣，进而逐步培养学生的非智力因素。还以教学“800/1000米跑”为例，为了确保健康第一思想有效落到实处，也为了营造和谐的体育课堂氛围，使学生在轻松的环境中获得良好的发展，在评价时，我对学生每次完成的时间进行逐一统计，对学生点滴的进步，哪怕比上次少用时2秒，我都会给予肯定和鼓励，一来是帮助学生树立锻炼的信心，使学生愿意去尝试着突破自己，改变学生“我不能”的想法；二来能够拉近师生之间的关系，明确自己的发展方向，找到最适合自己的运动项目，进而充分发挥学生的学习积极性，并使课堂在有效地落實“健康第一”思想的同时，确保学生的综合素质水平大幅度提高。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要从多方面入手来有效地贯彻落实“以生为本”的教学理念，要坚持以“健康第一”的思想来选择教学活动，确保体育课程价值最大化实现，进而在全面提升学生体育素养的同时，也为终身体育奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张恃才.体育教学中如何贯彻健康第一的指导思想[J].读写算：教研版，2015（2）.

[2]魏晋花.浅谈体育教学中如何贯彻“健康第一”的指导思想[J].都市家教：下半月，2015（9）.