英语学习论调：用英语鼓励别人

英语学习论调：用英语鼓励别人（精选6篇）

篇1：英语学习论调：用英语鼓励别人

用英语祝贺别人新婚

1.you are well matched 你们很般配

2.the bride and the groom are well suited 新娘和新郎很般配

3.congratulations on your good marriage.恭喜你们喜结良缘！

4.I wish you a long life together 祝你们百年好合5.may you have a lovely baby 愿你们早生贵子

6.I wish you have a wonderful honeymoon 希望你们蜜月愉快

7.your bride is really beautiful 你的新娘真漂亮

8.may you be happy 祝你们幸福

9.I wish you two a happy and long married life.祝你们婚姻幸福白头偕老

10.you are made for each other 你们是天生的一对

11.it is a wonderful wedding ceremony 结婚典礼举办的很精彩！

12.it is really a beautiful wedding 真是一场漂亮的婚礼！

篇2：英语学习论调：用英语鼓励别人

The crowd yelled encouragement at the players.

人群大声叫喊着给运动员加油。

I also had friends who gave me a great deal of encouragement

我还有些朋友给了我很多鼓励。

The encouragement that young boys receive builds a greater self-confidence

小男孩受到的鼓励会增强他们的自信心。

The man was crooning soft words of encouragement to his wife.

那个男人正温柔地轻声鼓励他的.妻子。

The encouragement of a friend spurred Chris into switching jobs.

在一位朋友的鼓励下，克理斯换了工作。

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篇3：英语鼓励教学心得

作为教师, 我们要倾听学生的发言, 欣赏他们的闪光点。学生敢张口说英语, 不管讲得对与否, 教师要有耐心倾听, 并给予合适的鼓励, 不要一棍子打死人或大声训斥他们。这样的话就拉近了师生之间的情感距离, 学生敢说、敢做、敢问就能体验到参与学习的快乐, 学习的积极性会大大增加。

作为教师, 我们要善于观察。在课堂上我常常发现有的学生举手很干脆, 有的学生在作思想斗争要不要举手, 有的学生举起手来又放下的现象。曾经一节课里, 我发现从不发言的学生周明光 (化名) 把手举起来了, 但又迅速地把手缩回去, 我见了赶忙走过去说:“I know you can do it. I’m proud of you!Don’t be shy! Just try! ” (我知道你能做的, 我为你而骄傲。不要害羞, 试一下。) 在我的鼓励下, 他正确地回答了问题, 接着我又表扬了他。从那以后, 我发现, 以前他胆小内向的性格有所改变了, 举手次数多了, 那手也越举越坚定了, 不再是“空中颤抖的手”了。这就是教师鼓励的魅力所在, 它激发了学生学习的热情, 使之从被动学习转变为主动学习, 从消极学习转变为积极学习, 英语成绩大有提高。这种学习观念的转变, 对学生整个学习生活产生深远的影响。

作为教师, 我们要讲究艺术, 要针对不同性格类型的学生采取不同的鼓励方式。对于自卑的学生, 要善于发现他们的闪光点, 变反面的批判为正面的鼓励, 往往会起到立竿见影的功效。如, “某同学今天英语有进步, 大家应该向他学习。”“相信你经过努力, 一定会成功的。”这样的鼓励能抹去学生心头自卑的阴影, 调动他们的积极性, 促使他们产生奋发向上的勇气, 树立起自信心, 使学生敏锐地觉察到教师对他的鼓励、信任和期待。对于自负型的学生, 鼓励时必须采取谨慎态度, 抵制他们的骄傲情绪。虽“好马”也必须“扬鞭”催之, 虽“响鼓”还须“重擂”, 以免使这些学生产生“唯我独秀”之感, 而挫伤了另一部分学生的积极性。这种鼓励可先扬后抑, 如:“虽然你的成绩尚可, 但要知‘山外有山, 人外有人’, 在年级中, 你与成绩好的同学还有一定的差距。”这样的鼓励, 可抑制他们头脑中的兴奋, 使他们在表扬中始终看到自己的不足、努力的方向, 有利于学生的发展。对于自明型的学生, 这类学生在班中数量多, 但又往往因为自己的平淡而被教师遗忘, 这些学生教师促一促, 就能使其进步, 放一放, 他们就无方向, 随波逐流。因此教师的鼓励必须客观、公正, 既要肯定他们的优点, 又要指出他们的缺点, 引导他们对照找差距, 以使自己不断进步。

总之, 鼓励教学对学生的发展有很大的推动作用, 学生时时刻刻都非常渴求教师的鼓励性评价, 或许评价不很到位, 只要抓住学生的特点与性格爱好对学生进行鼓励性评价, 对学生来说是非常可贵与自豪的, 请教师不要吝啬对学生的鼓励性评价。让鼓励性评价在课堂教学中发挥独特的魅力!我自信, 相信每一位教师都能做到!

参考文献

篇4：巧用鼓励教学　提高英语教学质量

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2008）01（Ａ）—0041—０１

有位古代的教育家说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进不能已”，此言授予教师一把科学施教的金钥匙——鼓励。

鼓励能有效地打开学生的心扉，增强学生的自信心，激发学生学习的兴趣。那么，教师应该如何在英语教学中使用好“鼓励”这把金钥匙呢？

一、 创设鼓励情境

上课伊始，教师用英语说几句日常用语或讲一个风趣幽默的故事，以此来唤起学生学习的意识，使其自然地进入学习英语的情境中。这时，教师要有意识地进入“导师”和“助手”的角色，尊重学生的个性，民主教学，建立和谐、愉悦的师生情感。课堂上，教师要以平和的心态对待每一个学生。有时，学生抢着回答问题，站起来后却因一时语塞，窘态十足。这时，教师可以先稳定该学生的情绪，用真诚的微笑驱赶其内心的恐慌与自卑，并适时给以提示，允许其短时间思考，不急躁，不武断，直到其回答完毕。实践证明：教师一个尊重的眼神、一个理解的微笑往往会使课堂气氛变得更活跃，使学生变得更机智。

二、巧用鼓励方法

1. 实行差异鼓励。教师的鼓励对学生的各种认知行为都能产生极大的影响。因此，在教学中，教师要根据学生智力差异提出不同的要求。例如，在背诵课文时，教师可以要求记忆力特别好的学生把课文全背，而记忆力差的学生，只要求他们能背诵其中的几段即可，并让语音好的学生，在早自习时给全班学生领读，把书写工整、规范的学生的作业在课堂上展览。要优待后进生。对于后进生，教师要常常有意地给他们提出一些简单的问题，并鼓励他们回答。鼓励还要厚爱胆小的学生。胆小的学生，尤其那些从乡下来的学生，常常想发表意见，但不敢开口。遇到这种情况时，教师就要有意地把分角色朗读一类的内容交给他们，先让他们课后练读，然后再在课堂上表演。读完后，要及时表扬他们，并请全班学生掌声鼓励。这样的锻炼可以帮助胆小的学生消除胆怯的心理。

2. 让学生相互鼓励。教学中，教师要常常把学生分成小组，进行知识、技能竞赛。例如，单词接龙、看图说话、翻译故事等。小组竞赛不仅要求学生要掌握知识与技能，还要求学生要有合作精神，要有扬长补短的品质。学生好胜心强，高涨的比赛情绪能使学生发出智慧的火花。因此，竞赛活动是“使其趋向鼓舞”的好办法。

3. 重视无声的鼓励。批改作业，是实施无声鼓励的最佳时机。为了激发学生学习英语的热情，对于不同层次的学生，教师要学会给他们不同的评价，以此激发他们学习英语的兴趣。例如，对于作业相当整洁、正确率高的学生，教师可以写上“You did a good job！”“You are very careful！”“Your hand writing is very beautiful！”等评语。对于作业较乱、正确率低的学生，教师应先改正其错误，然后写上“I believe that you’ll do better next time！”“You have made great progress，please work harder”等评语。这样，不仅可以使学生的作业质量越来越高，而且也使学生逐渐养成了不骄傲、不自卑的良好的学习品质和自信、自强、坚忍不拔的学习精神。

4. 妙用鼓励语言。期待鼓励是每一个学生心理上的要求，要点燃学生的希望之光，扶起他们的自信之树，就必须仔细观察每一个学生的特点，捕捉每一个学生细微的闪光点，用美丽而得体的语言对学生的行为作出鼓励性的评价。所谓美丽，是指语言生动活泼，富于激情，富于诗意，能让学生心花怒放；所谓得体，是指语言必须符合规范，符合学生与教师的身份、心理特点等，让学生听后感到自在舒服。

篇5：鼓励别人学习的名言

2) 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

3) 谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难，脱靶容易中靶难的.缘故。

4) 绊脚石乃是进身之阶

5) 要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。

6) 忘记今天的人将被明天忘记。

7) 刀不快，石上磨。人不会，世上学。

8) 人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。——海德格尔

9) 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

10) 放弃谁都可以，千万不要放弃自己!

11) 人生就是那样一波三折，我喜欢迎接它的到来，只有不断的超越理想，才能体现自我的价值!——温泽辉

12) 没有口水与汗水，就没有成功的泪水

13) 按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。

14) 人贵有志，学贵有恒。

15) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

16) 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

17) 没有热忱，世间便无进步

18) 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步

19) 困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。

篇6：鼓励别人的名言

1、凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。——克鲁普斯卡娅

2、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

3、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。——马尔顿

4、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚

5、自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。——陆九渊

6、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。 ——苏格拉底

7、黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。——李白

8、三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

9、幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。

10、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。 ——拉罗什富科

11、拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。 ——威廉·哈立特

12、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。 ——华特·H·柯亭姆

13、在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。 ——奥格斯特·冯史勒格

14、世俗有“时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。——卡耐基

15、天生我材必有用。——李白

16、坚信自己的思想，相信自己心里认准的`东西也一定适合于他人这就是天才。——爱默生

17、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根

18、诚实是雄辩能力的一部分;我们因自己热切诚恳，而使别人信服。 ——威廉·哈立特

19、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳

20、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

21、信心是命运的主宰。 ——海伦·凯勒

22、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。——伯顿

23、把握住今天，胜过两个明天。——拉美谚语

24、我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出作成什么，只能看出还应该作什么?——居里夫人

25、要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八-九都能成功。 ——威尔逊

26、时间象弹簧，可以缩短，也可以拉长。——柬埔寨谚语

27、每个天才的产生，必是热忱的产物。 ——本杰明·狄斯拉里

28、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛

29、任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立

30、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》

31、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

32、每天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时间，即使只有五、六分钟，如得正用，也一样可以有很大的成就。游手好闲惯了，就是有聪明才智，也不会有所作为。——雷曼

33、如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间——很短的一点儿时间。——王尔德

34、只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。 ——高尔基

35、自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。

36、哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜

37、我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。——拉劳士福古

38、自信是成功的第一秘诀。——爱默生

39、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁

40、合理安排时间，就等于节约时间。——弗兰西斯·培根

41、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德