明华实验素质教育示范校自评报告

明华实验素质教育示范校自评报告（精选8篇）

篇1：明华实验素质教育示范校自评报告

土右旗明华实验小学素质教育示范校自评报告

为了推动我校学校全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，按照包头市教育督导委员会办公室(包政教督办发[2014]5号)《关于开展第二批素质教育示范校评估工作的通知》文件精神要求，我校根据标准内容、全面开展自查自评工作，现将自查情况汇报如下：

一、端正办学思想规范学校管理

近年来学校严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利。全面执行国家课程计划、确保开齐开足课程。严格保障每一个孩子的平等受教育权利、不设重点班、不以考试成绩编班、排座位。学校始终把学生健康快乐全面发展作为工作的出发点、严令禁止不以延长学习时间、违规补课、乱订复习资料作为提高学习成绩的手段。由于相关政策法规的落实到位，近年来我校无一例违规收费事故、无一例安全责任事故的发生。

近年来学校坚持“勤奋学习、快乐生活、全面发展、健康生活”的办学理念，以提高教育质量为核心，以实施素质教育为主题，以加强教师队伍建设为关键，以“聚焦课堂，关注学生”为抓手，在继承优良传统中力求改革创新，持续发展。

二、优化办学条件，搭建育人平台

明华实验小学占地面积80亩，建筑面积 16000平方米，操场面积15000平方米，现有学生2200余名，其中住宿学生232人，科任教师136人、其中市级教学能手 2名、市级青工赛一等奖3名，旗级学科带头人 10 名，教学能手 30 名。学校内部设施齐全，拥有标准化塑胶操场一个，篮球场、排球场各两个，乒乓球场地一个，各种功能教室齐全，配有科学探究式、少先队活动室、书法室、美术室、电子备课室、学生机房等。学校本学期又实现了班班通，这些过硬的设施设备基本实现了教育科学化、规范化、现代化。各种教育资源的配备不仅满足了基本教育教学的需要，而且为学校开展课外活动提供了强有力的保障、为学生综合实践能力的提高搭建了平台。

三、科学管理制度、提高管理实效

教育政策的落实需要好的制度保障。近年来学校先后修订了《教

师年度考核办法》、《教师职称评聘、工资晋档量化积分办法》《教师考勤管理制度》、《校本教研奖惩制度》《教学“六认真”考核办法》《教学质量统测奖惩办法》，《班主任管理办法》《学生安全常规管理办法》《学生综合评价制度》等，这些制度的制定，学校全体教师群策群力，以服务教学、服务学生为导向，以科学有效的教育质量评价机制和学生综合素质评价机制相结合，有总有分、相互依托、为全体教师明确了工作任务、努力方向，为学生的全面发展指明了方向。

四、夯实教学常规创新校本教研腾飞教学智慧

（1）以教学六认真管理为基础，夯实教学常规

教学六认真工作是教学常规的核心。一年来学校修订了《教师教学六认真考核办法》，分语、数、英、综合四组分组落实、分组考评。采取集中检查与不定时抽查相结合，采用定性与定量结合的评价方式、以评语的形式反馈教师。力争做到客观、公正、凸显先进、鞭策后进，及时反馈、限时整改。

（2）创新形式、提高教研实效性

学校教研活动按照三级教研制进行，即每周一次备课组教研活动，主要形式是就一课时的教学方案进行课前研讨、小组内公开课、课后评改；每月一次教研组活动，主要形式是研讨、讲座、培训、视频会

诊。每学期一次大型公开课、汇报课活动。

（3）尝试课堂教学改革、提高课堂教学效率

一年来，通过在全体科任教师中就我校课堂教学现状存在的亟待解决的问题进行意见征集，然后组织骨干教师共同梳理、讨论制定了切合学校实际、针对性强的课堂教学评价标准，新标准从学生的课堂习惯、教师的教材处理、课堂的开放程度进行了明确规定，把自主、合作、探究作为课堂教学的主要形式，落实于每一学科。要求各类教研活动以此为主题开展活动，全体教师按此标准研磨课堂、培养学生。同时，学校积极与教研室联系、就我校大班额下“如何提高英语教学参与率”进行了专题研讨。经过老师们近一年的实践，课堂教学组织形式明显转变、课堂参与率明显提高。

（4）尝试创新作文批改方式，提高作文批改的反馈效果

我校积极尝试星级作文批改办法、改变以往教师只写评语的单一批改方式。教师明确从作文的字数、好词好句、主题、选材等具体方面规定分值，先由学生自己参照审视作文自我圈改、自我评分，然后教师圈改、分类核算分数、针对性的写出评语，根据分数定为几星级作文。如此学生不仅能自己审视一遍作文、而且对于教师的批改能仔细比对思考，反馈效果显著。另外、征集3-6年级学生的优秀作文汇编出版作文集《瞳中的世界》，每班发放20本、用学生身边的事、身边的人、身边的作文激发孩子们的读书、习作热情。

（5）以课堂为载体 深化课题研究

逐步形成人人有校级微型课题、部分优秀教师有旗级课题、市级课题的浓厚研究氛围。市级重点课题“小数有效性‘教与学’情境创设研究”于2013年4月份顺利通过市旗教研室的中期验收，旗级课

题“语文高效阅读”研究已于5月份顺利结题，23个校级微型课题研究也已全面铺开。2013年10月份学校搜编了优秀课题成果汇编出版校本教材《探索集》。

（6）重视校本课程的开发、培养学生特长

学校积极开辟校本课程，每周三下午第三节课是我校校本课程时间，成立科学探究组、计算机兴趣组、篮球队、腰鼓队、鼓号队、舞蹈队、美术书法组、乒乓球队、武术队等兴趣小组，并聘请电视台记者开设小主持人培训班。开展周三兴趣阅读活动，坚持早午各十分钟“经典诵读活动”，开展“书香传情”捐书、荐书综合实践活动，开展书香班级、读书小博士评选活动，学校将经典诵读、兴趣阅读作为语文老师考核的一项重要指标。

五、积极探索学校德育管理新模式、学生养成教育上水平。

1.通过严抓班主任队伍、修订班主任考评细则、将班级管理与班主任绩效工资、评优评先挂钩、提升了班主任管理能动性与管理艺术。

2.开展校领到带班值周巡查制度、充分发挥楼层巡视员的作用、通过勉强成习惯、习惯成自然，重点改变学生追逐打闹、吃零食、扔废纸、说脏话、损坏公物等不良行为。

3.通过开展价值引领、面子教育、洒扫应对、文明小博客、日行一善，美德少年等活动，让学生觉得自己是好人、能人，以好人、能人的标准来自觉规范言行。同时开展舆论监督活动、开展行为曝光活动、将校园内的文明、不文明行为采录收集、用身边的人、身边的事教育学生、从而形成文明、健康的校园风气。

4、努力创建家校合作的德育氛围，学校、教师要学会与家长的交流与沟通、特别是问题学生、问题家庭的理解与沟通、真正将心比心、换位思考、以爱心、真诚取得家长的信任与配合，有效利用校信通、请家长、走访等手段加强家校联系。

5、学校坚持开展阳光锻炼一小时活动，开展丰富多彩的阳光大课间活动、坚持开展一年一届的校园文化艺术节、小学生田径运动会。不定时的开展各类书法展、拔河赛、跳绳、卡拉OK等学生喜闻乐见的单项比赛、让学生在各种活动中彰显特长、提升品格。

近年来全体教师辛勤耕耘、学校办学特色突出，德育的针对性，实效性增强，教育教学效果显著，学生，家长和社会对学校的满意度不断提高；学生良好品质逐步形成，学业成绩进步幅度大，学习、实践和创新能力提高，审美情趣和人文素养逐步提升；学校先后获得“教育部复兴中华主题读书活动示范校”、“包头市现代教育优秀学校”“包头市廉政文化进校园示范学校”等称号，并且在全旗的各级各类教学评比、文体赛事中屡获殊荣，本学期在黄灌杯比赛中我校女排荣获第一名、男篮荣获第三名，我校教师孟美珍荣获包头市青年教师基本功大赛一等奖、李红霞老师荣获土右旗班主任大赛第一名。

在取得一些成绩的同时、也清楚的认识到各项工作中存在许多

不足：

1、学生行为规范教育针对性不强、系统化不够，部分年级、班级习惯差、秩序乱。

2、教师的责任意识、精品意识、创新意识还有待于进一步提高。

3、教学一线教师年龄结构偏大、新课改理念不能全面落实、部分科目教师短缺严重。

4、校园文化、班级文化建设落后、整体育人氛围不足。

5、电教设备管理缺乏专职教师、设备管

理维护滞后。

6、班级容量太大、很难有效控制，一定程度制约课改进程。

以上是我校实施素质教育的综述，发展无止境，管理无极限，我校将在今后的教育路上继续求真务实、探索前行。

篇2：明华实验素质教育示范校自评报告

--------实验小学创建省级语言文字规范化示范校工作汇报

近年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字规范化的有关方针政策，并以素质教育为载体，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。因而，我校在实际工作中认真把语言文字工作作好作实作细，使语言文字规范工作在学校得到广泛推广。

下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的自我评价。

一、基本情况

福建省泉州市惠安县城南实验小学位于惠安县郊，西邻国道福厦公路，北靠惠崇公路，交通便捷，地理位置优越。学校创办于2004年，是一所直属惠安县教育局管理的县级实验学校。学校现有38个教学班，学生2137名，教职工107人，学历均达标，其中专科学历65人，占61%，本科学历18人，占17%，小学中学高级教师1人，中级职称84人（已聘35人），有国家级骨干教师1人，省级学科带头人4人，市级骨干教师21人。教师均达到二级乙等以上普通话水平测试。学校先后被评为福建省师德建设先进集体、2008-2010泉州市文明学校、2008—2010泉州市精神文明建设先进单位、泉州市义务教育标准化学校、泉州市教学管理先进工作校、泉州市“五四红旗团（总）支部”、惠安县教育“两项督导”工作先进单位、惠安县2006-2009机关党的建设“三级联创”活动（第一轮）党建工作先进单位、2009惠安县“师德建设”先进单位、2009惠安县教育系统行风评议工作先进单位、2010年惠安县中小学体育教育工作先进单位；被确立为惩防体系建设和落实党风廉政建设责任制工作示范点等。

多年来，学校确立“互联互动 互育互爱 成人成功 成就未来”的教育体系，提出“一切为了学生的全面发展，一切为了教师的专业发展、一切为了学校和谐发展”的办学理念，形成“诚毅、敦品、博学、创新”的校训，“达礼、求真、健美、和谐”的校风、“师陶、求实、精业、博爱”的教风、“明理、求索、勤学、向上”的学风。以科技艺术为载体，以交通文明学校为平台，以教育法规为依托，以教育科研为先导，以改革创新为动力，以自主发展为目的；奋发图强，开拓进取；成为一所办学特色鲜明、人文化的教育特色校。现已开设球类、舞蹈、美术、书法、计算机、外语、写作等兴趣小组，使艺术教育在学校蓬勃发展。以《古诗文诵读》、《闽台缘》、《惠安石雕》、《安全教育》为校本开发课程，使每名学生都在享受快乐的氛围中健康成长。在学校领导的示范带领下，在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化工作的细则要求，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长的承诺之一 ；作为培养学生的目标之一。

二、具体做法

（一）加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。

为了提高认识，我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》、《我校语言文字工作规划》，从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。

（二）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

为了使学校的语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。我校由校长直接领导学校语言文字工作的开展，组建学校语言文字工作的领导班子，加大行政管理的力度，成立“语言文字工作领导小组”。

语言文字工作委员会名单：

“语言文字工作领导小组”组长：校长（林锦灿）

“语言文字工作领导小组”副组长：支部书记（骆俊明）、副校长（杜志民、许冬梅）

“语言文字工作领导小组”成员：教务处（吴小平、黄锦姝）、德育处（许福平、张琼霞）、大队辅导员（张萍红）、工会副主席（代阳升）、语文教师（黄河丽、贺灿霞、张惠菱）

学校语言文字工作组织落实，措施得力，工作机构和制度日趋健全完善，基本形成了覆盖全校的语言文字工作网络，校语委工作得力，富有成效，层层推进落实，有力地推动了学校语言文字工作的长效机制建设。

学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。如将语言文字工作纳入常规教学管理，要求教师上课用普通话，与学生交流用普通话，备课、板书、批改作业用字规范。学生每日有值日生检查说普通话情况，并记入班级量化分中。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，教导处、大队部将语言文字列为工作任务之一。

（三）将语言文字工作融于教育教学管理的全过程 学校语言文字工作明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

1.充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须 用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，在各个年级开设了口语交际课和写字课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

2．在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处还在期中、期末对教师的备课本、学生的作业本以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。期末由政教处组织学生问卷调查，关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在学校工作会议上予以通报。

3.校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了多处语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相互映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。目前，我校公告牌、标志牌、标语牌等用字规范；电化教学、校园网、黑板报、宣传栏等用字规范；公文、公章、领导签名用字规范。

（四）搭建平台，努力提高教师语言素养。

人才培养，教师为本。教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，我校早已实行了教师持普通话等级证书上岗制度，无普通话合格证书或普通话等级不达标者不与聘任，并将教师的普通话达标与工作考核、职称评定相结合。

几年来，我校几次组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，多次组织教师升级，普通话培训率达100％。现有教师已全部取得符合岗位要求的普通话合格证书，专任教师普通话等级在二甲以上的达76.3％，非教学人员在二乙以上的达100％。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核，训练的内容有粉笔字、钢笔字、口语、专业特长等，粉笔字和钢笔字每周一次，由教务处进行检查验收；口语训练利用周三开会时间，在全体教师面前讲自己的教学感悟，要求脱稿演讲；专业特长采取自修形式，教务处随机验收。几学年，共60人次年轻教师谈了自己的教育教学感悟，检查抽查教师小黑板，钢笔字，共16次。通过训练，老师的基本素质和基本技能不断提升，在日常教学中潜移默化地影响学生，使学生的综合素质也不断得到提高。同时通过教师潜心练功，形成了一种学习研究的氛围，教师业务水平也得到提高，同时优化了课堂教学，提高了课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础。

学校还积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期学校都要组织教师开展教学大比武活动，举行教师专题培训活动，至此我们已经先后开展了有关艺术欣赏、书画评论、师德演讲、读书等诸多活动。这一系列的活动目的是使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（五）以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质

教育教学的最终目的是切实提高学生的知识水平和实践能力。语言文字工作的努力方向也如此。为此，我们把学生的说写训练当作基本素质和能力来抓，同时通过开展各种丰富多彩的活动来推动学生语言素质的发展和整体素质的提高。

1.课堂上，我们从训练学生说练好每一句话、每一个字入手，培养他们热爱祖国语言文字的民族情感。语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。各班语文老师到班级中带领同学们进行课内外诗文朗读活动。

2.学校开设了“节目主持人”、“演讲与口才”等兴趣班，培养学生的语言表达能力。学校红领巾广播站从中挑选优秀的学生节目主持人，学生们自己策划、自己写稿、自己主持，锻炼了学生的口头表达能力，很多学生脱颖而出。

3.学校开放图书室增加学生阅读量，扩大阅读面，激发学习兴趣。并结合上级要求开展“诗词进校园”活动，大多数学生能诵读不少古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物，拥有400万字以上的课外阅读量。

4.学校还积极组织学生参与各级各类征文活动、演讲比赛、书法比赛，以此促进学生积极参与的兴趣。

5.开展语文综合实践活动，将语言文字工作向课外延伸。各中队深入街道、社区、超市查找错别字和不规范用字，撰写调查报告，并向有关单位反映。

目前，学生的普通话水平和用字规范化意识普遍提高，全校百分之百以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等场合自觉使用普通话，已基本清除不规范用字情况。在各级比赛中，我校学生都取得了优异成绩。

（六）以国学经典文化诵读，成就学生未来发展 在课程改革推进的浪潮里，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校积极开展了“经典文化诵读”的活动。从《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》节选、新课程标准要求《小学生必背古诗70首》、部分经典宋词和常见的文学常识于一体，为小学生开展经典诵读提供了很好的教材准备。与此同时我们在1-6年各年级每周都增加了一节校本课，安排在学校的课程里，不同年部按照不同的学习计划进行有步骤的诵读。开展经典诵读活动以来，学校的角落里弥漫着琅琅书声，孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德水平都有了不同程度的提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强，写作能力也得到了提高，在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

我们由点到面、由浅入深的层层推进了学校经典诵读工作。

1、在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。按照校本教材《小学生古诗文必读》逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。学校每学期都要对各班的背诵情况进行考核验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结。为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。

2、在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。我们逐步规定了每天诵读的时间，制定了早读十分钟、课前诵读3分钟，每周诵读一节课的时间保障制度。同时充分利用大课间、中午休息时间播放经典诵读内容，对学生进行潜移默化的影响，激励学生利用业余时间进行诵读。有了这些基本的保障，教师和学生每天都形成了习惯，认真的进行诵读。不仅是课上，放学时，游戏间，都能听到学生自然的顺口而出的背诵，尤其是早晨开大门之前学生会三五个凑在一起忘我的背诵，在这样的环境里，我们班级里个别不会做题不会写汉字的孩子也能完整的背诵几首古诗。

3、在经典诵读的方法上，做到“自由发挥”。采用“个人品读”、“小组交流”、“师生共读”等形式引导学生积累、体验、品味。要求教师尊重学生之间的差异，根据学生的年龄特点和个体差异提出不同的背诵目标。学校还充分利用了走廊橱窗，班级墙报，展出学生制作的手抄报、古诗配画等有效形式营造校园内浓郁的文化氛围，影响督促学生，在共赏经典的同时，让学生感知美，感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。

4、在经典诵读的过程中，努力赢得家长的信任与支持。我校开展经典诵读以来得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注。也充分得到了家长的支持。尤其是我们上个月召开的家长开放日活动，有400多位家长坐在教室里与孩子们重温了学生时代，一起重新感悟了经典文化的洗礼。家长的喜悦溢于言表，在给学校的反馈单中大部分家长也由衷的表达了自己的美好心愿，认为这是孩子终身受益的事，希望学校坚持背诵，形成规模，促进学生发展，家长的鞭策和激励给了我们莫大的动力。

三、主要成绩

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，教师撰写的论文、案例获各级表彰或发表的：ＣＮ级论文有37篇，省级15３篇，市级10７篇，县级2７６篇；学校共有7个省级立项课题、2个市级立项课题、6个县级立项课题。（其中，本学年新立项的省级课题有3个。）2011年1月，《实践陶行知教育思想 构建和谐的语文课堂文化》顺利结题，并荣获福建省陶行知研究会“十一五”规划课题二等奖。同时，我校编印了《南苑金秋

（二）——课题研究论文汇编》、《迷恋人的成长——教师结对互动》、《教、研、品——城南实验小学教学设计汇编》三本专辑，为教师的专业成长提供展示的平台。辅导学生发表习作、组织学生团体参赛，获得奖项更是不胜枚举。

四、存在问题及努力方向

1．加强语言文字规范化的研究工作。学校平时对此项工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。

2．营造全员投入、全员参与语言文字规范化工作的良好氛围。今后继续发动全体教职员工、全体学生参与的语言文字规范化活动，进而影响学生家长甚至影响整个社会，使学校真正成为传播先进文化的阵地，使全校师生成为传播文明的使者。

惠安县城南实验小学

2012年5月16日

广州珍珠岩，广州珍珠岩厂

篇3：明华实验素质教育示范校自评报告

栽培类型为地膜覆盖, 5 月8 日播种, 土壤为砂壤土, 试验地土壤p H值为7.0, 有机质含量1.2%。

花生开花下针期, 7 月10 日、7 月20 日, 对每个药剂在示范区内处理20 条垄, 垄长为100 米, 每个药剂处理为1.5 亩。

处理一:0.136%碧护每亩3 克+10%苯醚甲环唑水分散粒剂1500 倍喷雾两次, 间隔10 天;

处理二: 花生生长促控剂 (PBOG) 每亩30 克+10%苯醚甲环唑水分散粒剂1500 倍喷雾两次, 间隔10 天;

处理三:10%苯醚甲环唑水分散粒剂1500 倍喷雾两次, 间隔10 天;

处理四:30%苯甲丙环唑水分散粒剂3000 倍喷雾两次, 间隔10 天;

处理五:空白对照 (CK) 。

调查方法:

每处理取4 点, 每点5 株, 每株按上中下调查10个叶片, 于施药前 (7 月9 日) 调查发病基数, 于第二次施药后30 天 (8 月19 日) 调查喷药后发病情况, 根据叶片为害分级标准记载发病情况, 记算病情指数和防治效果。

分级标准 (以叶片为单位)

0级:无病斑;

1 级:单叶片有病斑3 个;

3级:单叶片有病斑4~6个;

5级:单叶片有病斑7~10个;

7 级:单叶片有病斑11~20 个, 部分密集成片;

9 级: 单叶片有病斑密集占叶面积四分之一以上。

药效计算方法

注释

11级:单叶片有病斑3个;

篇4：明华实验素质教育示范校自评报告

1 监测方法

1.1 病害测报

2014年河北省继续组织开展了全省水产养殖病害测报工作，其中沿海3市9县区选择对虾养殖病害测报点29处，面积3 663.33 hm2，约占对虾养殖总面积的21.54%，详见表1。确定测报员31名，每月上旬逐级报送所辖区域上月对虾病害情况，由省站汇总、整理、分析、编写全省月度水产养殖病害测报情况通报，上报全国水产技术推广总站和省农业厅，并印发各市渔业主管部门与水产技术推广机构。2014年河北省对虾养殖疫病监测点情况详见表1。

1.2 实验室检测

为提高对虾病害诊断准确性，本站5月上旬与7月中旬分别抽取部分对虾育苗场生产的虾苗和部分对虾养殖场的幼虾、成虾，带回省站所属实验室依据标准方法进行对虾病毒实验室检验。

1.3 现场调查

在对虾养殖生产过程中，笔者多次深入生产第一线，详细调查了解对虾病害发生、发展过程及虾池环境情况，根据病虾症状、环境条件、流行情况进行现场诊断，掌握对虾疫病第一手资料，并指导防控工作。

1.4 书面调查

9月下旬，对虾养殖生产进入尾声阶段时，印发《海水养殖对虾病害情况统计表》，调查内容包括对虾品种、养殖面积、养殖模式、放苗密度、病害名称、诊断水平、发病时间、发病面积、死亡率、经济损失、防控措施及效果等。至10月上旬，沿海9县区全部报送了对虾养殖病害调查情况。

2 监测结果

2.1 月度病害测报监测结果

6-9月份，共监测到对虾养殖病害5种，其中对虾红腿病、对虾黑鳃综合征、对虾肠道细菌病（原名弧菌病）为细菌性，对虾肝胰腺坏死病病因复杂，一般认为与池水中藻类及病菌等有关。没有报告病毒病发生。详见表2。

2.2 实验室检测结果

共抽样164个，其中5月上旬集中抽取对虾虾苗样品83个，检出病毒阳性4例，阳性检出率4.82%；7月中旬抽取对虾样品81个，检出病毒阳性32例，阳性检出率39.51%。共计检出阳性36例，总阳性检出率21.95%，详见表3。

2.3 现场调查情况

在今年对虾养殖生产期间，先后到中捷、黄骅、丰南、曹妃甸等县区对虾养殖场调查对虾病害情况。从现场调查情况来看，各对虾养殖场疫病发生率与死亡率明显低于去年。

2.4 书面调查结果

根据沿海各市县报送的对虾养殖病害情况，2014年河北省养殖发生病害6种，其中细菌性病害与月度病害测报情况相同，非病害测报点发生对虾病毒病1种。详见表4。

3 监测结果分析

3.1 2014年对虾养殖病害总体情况

根据月度病害测报监测、实验室病毒检验、书面调查及现场调研情况，2014年河北省对虾养殖共发生病害6种。其中病毒病1种，细菌病4种（黑鳃综合征、红腿病、肠道细菌病、肝胰腺坏死病），其他1种。全省对虾海水养殖总面积15 677.67 hm2，发病面积7 467.27 hm2，发病率 47.63%。加权计算平均死亡率16.53%，经济损失7 506.95万元。详见表5和图1。

3.2 近5年河北省对虾养殖病害情况比较

河北省水产技术推广站自2010年以来，已连续5年组织开展全省对虾养殖病害调查工作。调查数据显示，2014年河北省对虾养殖各品种病害情况均为近5年来最低，其中经济损失约为2013年的一半。详见表6和图2。

4 各种对虾病害防控技术实验示范

河北省水产养殖病害测报采取病害测报与防控技术实验示范相结合的方式，病害测报点兼作防控技术实验示范点。2014年6-10月，先后收到对虾海水养殖病害测报点报送的病害防控技术实验示范27例次，包括发病时间、环境条件、主要症状、防控措施等内容，但没有对虾病毒病防控技术示范案例。

4.1 日本对虾红腿病

示范场点：秦皇岛江鹏科技养殖有限公司，养殖面积66.67 hm2。

发病时间：6月下旬，水温20～28 ℃。

发病情况：发病面积2.91 hm2，发病率4.37%，死亡率0.91%。

主要症状：对虾活动能力减弱、食欲不振和游泳足变红、鳃区变黄。

防控措施：鱼虾壮元5%+高稳西0.3%；大蒜1%，去皮捣烂，饲料均匀混合制成药饵，连续投喂5～7 d。

4.2 日本对虾黒鳃综合征

示范场点：黄骅市南排河镇歧口村王学生养殖场，养殖面积60 hm2。

发病时间：6月上旬，水温26～27 ℃，盐度25‰～30‰，溶解氧4.0～6.0 mg/L，pH值8.0～8.5，氨氮0.53 mg/L。

发病情况：发病面积6.67 hm2，发病率11.11%，死亡率5.00%。

主要症状：病虾在水面与塘边浮游，空胃，食欲减退直至死亡。死亡后头胸甲容易剥落，头甲壳有斑点。

防控措施：EM菌全池泼洒，及时出池。

4.3 日本对虾肝胰脏坏死症

示范场点：中捷海辰水产养殖有限公司，养殖面积20.00 hm2。

发病时间：7月上旬，水温25～26 ℃。

发病情况：发病面积20 hm2，发病率100.00%，死亡率6.00%。

主要症状：对虾体表发红。

防控措施：用微生态制剂调控。

4.4 南美白对虾红腿病

示范场点：唐山市丰南区黑沿子镇长泊虾场，养殖面积26.67 hm2。

发病时间：8月中旬，水温25～27 ℃。

发病情况：发病面积10.00 hm2，发病率37.50%，死亡率2.20%。

主要症状：身体发红，软壳。

防控措施：EM菌，光合细菌交替使用，全池泼洒，每隔7～10 d用一次。

4.5 南美白对虾肝胰脏坏死症

示范场点：海兴县瑞兴育苗厂，养殖面积13.33 hm2。

发病时间：6月下旬至7月中旬，水温25～28 ℃，pH值8.5，溶解氧4.0，透明度27～30 cm。

发病情况：发病面积5.33 hm2，发病率40.00%，死亡率2.00%。

主要症状：肠胃发空，干胰脏萎缩、发黄。

防控措施：用微生态制剂调控水质。

4.6 中国对虾黒鳃综合征

示范场点：曹妃甸区十里海养殖场，养殖面积333.33 hm2。

发病时间：8月，水温20～25 ℃。

发病情况：发病面积200 hm2，发病率60.00%，死亡率10.00%。

主要症状：对虾鳃丝局部或全部呈现褐色或黑色，组织肿胀缺乏弹性或者溃烂。

防控措施：适当加大换水量，换水30%～100%；使用“暴病克”、“鳃康”等黑鳃专治药；“氧片”增氧，及时采用沸石粉全池泼洒。

5 小结

2014年河北省对虾养殖病害情况总体较轻，平均发病率与近5年平均水平接近；但平均死亡率及经济损失明显低于近5年平均水平。

各养殖品种中，2014年河北省中国对虾、日本对虾养殖发病率与死亡率，均明显低于近5年平均水平；南美白对虾发病率接近近5年平均水平，但死亡率明显较低。

往年河北省对虾养殖病害损失中，病毒性病害高达90%，而2014年仅占3.02%，细菌性病害78.03%，其他18.95%。

发生对虾细菌性病害采取微生态制剂调控水质与药物等措施有一定效果。

（收稿日期：2014-10-27）

篇5：素质教育示范校自评报告

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羊山中学自评报告

我校坐落于金乡县羊山风景区，毗邻著名的鲁西南战役纪念馆,服务全镇63个行政村。学校占地面积33000平方米，建筑面积12964平方米，绿化面积3600平方米,现有教学班18个，800多名学生，教职工91名，专职教师76人，其中本科学历42 人，大专学历 26人，教师学历达标率100%。教师中，高级职称 8人,中级职称41 人，初级职称 27人。

近年来，我校以邓小平理论与“三个代表”重要思想为指引，以科学发展观把握学校教育事业的走向，围绕“为学生拥有美好未来奠基”的办学宗旨和科学发展、和谐发展、高位发展的主题，遵循“以人为本和谐发展”的办学理念和“精细化管理 特色化建设 品牌化发展”的工作思路，制定适应时代发展的治校方略，完善学校的管理体制和运行机制，深化教育改革与创新，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，稳步推进特色办学，努力把学校办成师生高素质、教育高质量、文化高品位的具有较高社会声誉的示范学校，让羊山中学教育之花“香飘”校园、“香飘”金乡、“香飘”鲁西南。现将几年来的我校实施素质教育的工作情况汇报如下：

【主要做法】

一．实施“管理创新工程”，在精细管理中强化运作，促进学校最优化发展。

1、加强班子建设

在思想建设上，讲政治，外树形象，树立“七种意识”（政治意识、全局意识、团结意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识），筑牢防腐保廉的防线，真正做到德政、勤政、廉政。

在业务建设上，讲学习，内增素质，提高“八种能力”（即岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力），努力形成自己的教育思想和工作特色，不断提高学校干部管理水平和实践能力。

在作风建设上，讲务实，科学管理。学校要求班子成员制定各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，要求布置的每项工作都要有计划、抓落实、看过程、重验收，从而实现学校的有序运转。

2、完善选人用人机制

在干部任用方面，遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则，实行考核任用制；在教师调配方面，建立校际交流制度，促进中心小学校本部和完小（教学点）之间合理流动；在校聘临时人员管理方面，实行公开招聘、平等竞争、双向选择、择优录用的合同管理。

3、构建人文化的后勤管理模式

后勤工作以服务教学、服务师生为出发点和归宿，后勤工作人员想教学之所想，急师生之所急，保障供给、随叫随到。在财务管理上，认真落实上级财务管理规定、“两免一补”政策的要求，加强经费预算，开源节流，积极化解债务，做到帐目日清月结，清晰、准确、无误，开支合理，并随时接受上级的检查指导。

在收费管理上，严格按上级有关精神进行收费，做到“标准不能提、项目不能增、范围不能扩大”，要在校园显著位置悬挂“收费公示牌”对社会公示收费项目、收费标准、收费依据（批准机关及文号）、收费范围，接受群众监督，增强收费的透明度。

二、推进“质量立校工程”，在规范行为中提升质量。

1、深入贯彻“德育为先”思想

以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，基本道德规范为基础，构建“人人育德，德育人人”的道德教育框架，注意根据学生年龄特点做到教育内容具体形象、教育形式灵活多样、寓教于乐，注意开发环境课程，搞好绿化美化、净化工作，扎实开展“寻找长征的足迹”“学雷锋活动月”等，不断强化革命传统教育、榜样教育、校园精神培育、安全教育等特色，进一步弘扬和培育兰花文化精神、爱国主义和奥运精神，提升爱国主义教育、革命传统教育、心理健康教育、社会公德教育、守则规范教育的实效。

2、大力开展有效教育的思想与实施策略的研究

为整体推进教育改革，全面提升教育品质，学校以课改为重点，以“追求有效教育 促进学生发展”为科研主题，以国家级课题《开发课程资源 开展综合性学习》为突破口，全力研究有效教育的思想与实施策略，构建符合时代发展要求和我校实际的有效教育体系。

3、不断规范教育教学行为

认真贯彻落实上级有关规范办学行为的规定，做到“六个严格”：严格校历安排，执行课程计划；严格控制活动总量，合理安排作息时间；严格控制家庭作业总量，规范教师职业行为；严格考试竞赛管理，规范评价行为；严格收费行为,规范学生用书；严格执行教学常规，规范教师教学行为。

三、实施“锻造名师工程”，在校本研修中催生骨干，着力凸现教师群体的明显优势。

1．加强师德建设，提升教师形象

学校遵循现代师德建设的规律与特点，深入贯彻胡锦涛总书记在与全国优秀教师代表座谈会时提出的爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远的“四点希望”，以爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习为重点，持续开展富有创造性、实效性的师德教育活动，积极引导广大教师树立崇高的职业理想，全面提高师德素养，做让人民满意的教师。

2．加强岗位练兵，促进专业发展

一是统筹安排，落实责任，明确分工，定期研究，及时掌握练兵动态，认真落实时间、内容、人员、经费，确保大练兵活动全面开展、扎实有效。二是加强培训，立体吸纳，蓄积岗位练兵的底蕴。三是立体推进，强化过程，提高岗位练兵的实效。引导教师立足岗位，对练兵项目持之以恒地扎实训练，并通过组织集体备课、公开教学、片断教学、听课评课等教研活动开展同伴互助交流。四是科学评价，严格考核，提升岗位练兵的成果。学校确立评价内容、评价标准、评价方式，采取量化评价与定性评价相结合，效果评价与形成性评价相结合方式进行考核。学年末形成练兵考核量化成绩，成绩记入教师业务考核档案，记入教师绩效考评成绩，同时岗位练兵成绩具有“一票否决”作用，凡岗位练兵成绩不达标者，将取消当年评优、晋职资格；对表现优秀的教师，学校进行表彰鼓励。

四、实施“文化育人工程”，在文化建设中塑造形象，着力深化学校发展的

人文底蕴。

1、创建洁净优雅的物质文化在校园环境建设上,首先根据本校地理特点，采取建筑和绿化同步，先绿后美的办法绿化校园环境。在整体布局上,要尽量做到了环境、建筑物、花草树木之间的相互协调，合理配置,做到四个结合:绿美结合、常绿植物与花卉结合、乔木灌木与草本植物结合、植物色彩与季节结合，并充分利用各建筑物之间和道路两旁的空间地进行绿化，把种植花草的任务落实到班级，努力使校园呈现出绿树成荫、花繁叶茂的景象。

2、向上级和社会各界争取资金兴建学生宿舍楼、餐厅，配备了多媒体教室、实验室，基本配齐了各类仪器设备，还有学校图书馆、大门、围墙、道路、台阶、水沟、花圃，硬化校园主干道，翻新陈旧的墙面，修复破旧的门窗玻璃，种植了大量的花草树木，改善了学生学习和生活条件,使学校的基础设施不断得到完善。

3、创设丰富多彩的活动文化

以重大节日为契机，开展校园集体舞比赛等活动；结合学校实际，开展体育运动运、科技节、读书节、艺术节、英语节等学校传统活动；与校外共建单位开展警校共建、社会实践活动和社区公益劳动等。此外，还充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如书法班、五子棋班、美术班、舞蹈队、乒乓球班等。通过开展一系列丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到活动中去，丰富学生的课余生活，净化校园的精神环境，增长学生的才干，发展学生的个性，从而提高学生的综合素质。

【办学成效】

几年来，在上级教育主管部门及当地党委政府的指导下，我校的素质教育工作迈上了新台阶，学校的办学特色得到了凸显，办学条件日趋完善，教师队伍素质显著增强，教育质量持续提升，办学水平稳步提高。具体体现在：

一是校园的变化

让每一扇墙壁都说话，让每一寸空间都育人，让每一片花草都含情，这一校园文化的建设方略，如今已成了学校的标志。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气；功能室各项配备到位，即将全面启用。高低错落有致的校舍布局，丰盈充实的配套设施，赏心悦目的文化氛围，资源丰富的图书馆，为学校的持续发展奠定了非常坚实的基础，使莘莘学子在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，得到审美的启迪，长了见识，明了事理，规范了言行。

二是师生的变化

素质教育工作的推进，深刻地影响着教师行走的方式，日益深刻地影响着教师成长的方式，使广大教师实现了由“经验型”向“学习型”、“科研型”快速转变。在各级各类的课堂教学和专业技能比赛中，我校教师总能奏响胜利的凯歌；在各级各类的报刊杂志上发表的文章正日益增多；在各级各类的论文评比中也是捷报频传。几年来，我校教师在专业技能比赛和优质课评选中，纷纷取得优异的成绩。成功的因素虽然很多，但却离不开校园文化的滋养，是读书，让教师充满儒雅气息，富有创新能力，并迅速成为了学校持续发展的智力资源。

素质教育工作的推进，也正在日渐有效地影响着学生的学习方式，日益有力地影响着学生的精神建构。学生正逐渐从被动学习走向自主学习，从个体学习走向合作学习，从接受学习走向探究学习。几年来，学生的思想素质、文明素质明显提高，双基扎实，学业成绩全面合格，学生个性特长得到较好地发展，综合素质得到明显提高。

三是课程的变化

大力加强地方特色课程建设，是深化教育改革与发展、推动素质教育、提升办学特色的重要方面和有力抓手。为此，我校充分开发课程资源，编印了两套校本教材——《唐诗三百首》《经典诵读》。为突破校本课程开发与实施这一“瓶颈”，促进对校本课程探索研究力度，学校多次召开校本课程的研讨会，举行教学观摩课，“备课——说课——上课——评课”活动扎扎实实；“个人研修学习——组内汇报课——全校展示课”活动有声有色。不仅增进了级段之间的横向交流，而且使教研资源得到共享，增强了全体教师参与校本课程开发与实施的信心。

书法特色课程的建设和实施，使得师生精神面貌大为改观，工作学习热情高涨，创造力得到充分激发和释放，校园文化气氛浓郁，校园生活更加丰富多彩，课堂充满着清新的气息，有了灵动的色彩。

【问题与困难】

几年来，我校的素质教育工作取得了长足进步，产生了良好的社会效应。但我们深知，在当前基础教育改革的大环境中，我校的发展同样面临诸多的挑战，只有不断改革创新才能跟上基础教育改革的新形势，才能办出人民满意的教育。

继续争取支持，改善办学条件，优化育人环境。学生宿舍要增加，操场还需扩建，功能教室还需立项兴建，校园绿化的层次还有待提高，这些问题已经成为严重制约我校发展的瓶颈。

篇6：素质教育示范校自评报告最新

根据《河北省人民政府教育督导室关于河北省中小学素质教育示范学校评选工作的通知》（冀教督[2012]7号）、河北省教育厅关于转发教育部教育督导团办公室《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》的通知要求，我校立即成立自查工作领导小组，按文件要求，对照标准相应内容，逐条逐项对照，认真开展自查自评，现将我校自查情况总结如下：

一、办学条件

广宗县实验小学位于建设街中段，占地13320平米，建筑面积5150平米，操场面积6000余平米，实验室面积60余平米，现有学生1800余名，专任教师70人、其中大专级以上学历65人，省级优秀教师2人，省骨干教师2人，参加国培和省培教师10人，市级名师、标兵和优秀教师20余人。

学校内部设施齐全，建有标准化塑胶运动场一个、标准篮球场地、羽毛球和乒乓球运动场地，建有省一级配备标准图书馆，有多媒体教室、音乐舞蹈室、美术室、少先队活动室、实验仪器室、体育器材室和微机室等功能室，有教学仪器4000多件、音体美器材3000余件、图书32000册。学校开通远程教育接收系统，开通校园网和宽带网，便于教育信息的传递和共享，基本实现了教育手段的科学化、规范化和现代化，各种教育资源的配备，不仅满足了教学活动和体育运动的需要，为进一步发展学生特长，提高综合实践能力搭建了平台。

二、教师队伍

1、强师德，完善教师的人格。学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来，切实整顿教师队伍中的不良思想和作风，引导我校教师模范履行师德规范，教书育人，言传身教。教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，努力打造一支思想过硬，业务过硬的教师队伍。

2、强师能培养，提升教师业务素养。为满足课程改革的需要，补充教师精神食粮。每学期，学校统一订购20余种教育期刊，分发给教师学习参考，开展打造“书香校园”工程，净化了心灵，培养了人格，提高了生命的质量。在教师的培训中，设身处地理解教师在课改面前的困惑和不适，通过让教师观看名师讲堂、互听评课和组织教师参加分科培训、进行年级组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动，开阔了教师的眼界和思路，为教师解疑解惑，更好的服务于教学。

3、实施名师培养，完善教师成长机制。学校制订名师带动学校发展战略，建立教师终身学习制度，构建校本培训体系，积极开展校本研修活动，采取“请进来，走出去”的培训机制，每年都要选派业务精良的骨干教师30余人次外出学习先进经验与方法，积极搞好二级培训，将先进经验与方法广泛传播，促进教师共同进步，学校每学期要举行一次优质课大赛，评选学校骨干教师，以骨干带动全体，推动教师教学能力和业务水平不断提高。

三、办学思想 学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，实施了“养成教育为先,愉快学习为主”的教育策略,完善了“高度决策,稳步运行,管理过程”的运行模式，确立了“学生第一、教师专业、行政高效、家长参与”的新理念，进一步完善了“明礼、诚信、求实、创新”的校风，“敏于学习、乐于奉献、勇于实践、善于总结”的教风，“勤学、乐学、会学”的学风，实现“以人为本，和谐发展”的育人目标，着眼孩子的未来，关注每位孩子的健康成长，促进了学校实现可持续发展。

四、制度建设

学校建立健全了各项规章制度，在多方征求见的基础上，完成广宗县实验小学综合管理细则汇编，就学校行政管理、教育教学、政工德育、法制安全、教育科研、后勤总务等制度进行了细化，让学校管理工作和各项活动有章可依，规范了师生的教学行为和言行举止，使整个校园时时处于一种有序的状态。

五、规范办学

1、学校管理。

（1）、率先垂范，人文管理。学校推行分层管理，层层负责的“三级”管理体制。即校长负责制，科室主任负责制，班主任负责制。执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。各处室围绕学校中心工作，结合处室特点，创造性的开展工作，做到了既分工明确，各司其责，又相互合作，共同发展。（2）、建章立制，规范管理。学校建立健全了各项规章制度，在多方征求意见的基础上，形成了《实验小学教师上岗若干规定》、《实验小学班级管理制度》、《实验小学学生管理制度》，对师生督导检查的内容范围进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，促使师生从维护集体利益出发，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校园时时处于一种有序的状态。

（3）、家校联动，民主管理。充分发挥教师主人翁作用，积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校民主管理水平不断提高。为激励师生争有创先意识，学校开展民主评议活动，开展家长、学生评议教师，科任教师评议班级活动，实行民主办学，邀请家长进课堂、召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。

2、教学管理。

（1）、加强教学常规管理。加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。

创新备课模式，提高备课实效。备足课时，备优质课，备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，杜绝照搬照抄教案、教参或无教案上课现象。

优化课堂教学，提高教学效果。在提高教学效率上下功夫，每节课新授不超过二十分钟，训练时间不低于十分钟，课堂提问不少于十名学生，体现以学生为主体，教师为主导的“自主、合作、探究”的教学模式，提高学生运用知识解决问题的能力。坚持以减负高效为原则，科学布置作业。学生作业精心设计，分层布置，同时注重作业批改的及时性、指导性与鼓励性，充分发挥其在知识巩固、智力开发、能力提高、反馈矫正等方面的作用。规范课外作业量，1、2、3年级家庭作业每日控制在30分钟左右，4、5、6年级作业量在60分钟左右，鼓励教师每生每学期作业上指导性、鼓励性批语不少于15条。

（2）、强化过程管理，加强监督指导。为提高教师业务素养和教学水平，继续实施听评课制度，领导班子成员坚持随班听课，（校长、副校长和处室人员一学期听课不少于20节，主教校长不少于30节，教师不少于15节），坚持带领教师进行互听互评互议，反思教学过程中存在的不足，提高课堂教学效果。对教学的备、批、辅等环节每学期进行两次督导和一次评估，详实记录每位教师工作情况，各项常规工作进行量化打分，并及时反馈指导，切实提高课堂效率，促进教师的专业成长。

（3）加强学籍管理，积极关注学生动向。严格学生请销假制度，要求学生请假一天以上必须经过级班主任批准，一周以上必须报教务处，控制了学生无故休学，转学以及请假数量。在教育股的监督指导下，在各个班主任的帮助配合下，每学期初一个月内，完成全校学生的学籍统计输入任务，实现了学生学籍的电子管理和报批，更加规范了学籍的管理。

3、教科研工作。

（1）、实施科研兴校工程。积极承担各级课题研究工作，课题组利用周六第一二节课时间开展教科研活动。三年来，整理有价值笔记达180余万字，撰写优秀教育教学论文80篇。成功举办了三届优秀课件制作展评活动，展出18件教师优秀课件作品，激发教师运动现代教育教学手段的热情。完成了省教育学会“十一五”立项课题《小学课堂教学策略优化实践与研究》的结题工作；完成三项市教育科研“十一五”规划课题的研究工作；完成了“十二五”教育科研课题的申报和研究工作。鉴于学校教育科研的突出成就，校长李振国被评为全国“十一五”教育科研先进个人和邢台市科研型校长、学校获得了全国“十一五”教育科研先进单位、邢台市教育科研先导性学校和邢台市教育科研示范学校。

4、体卫艺工作：以全民健身为前导，进一步规范体育课教学，丰富学生课外体育活动，提高学生体能素质，促进学生身心和谐发展；建立严格科学的学生体训机制，全面提高学生的身体素质和体育特长。认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》，加强健康教育，健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制，进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。

5、校园文化。

（1）文化建设。为提升校园的文明程度，学校注重校园文化建设氛围创建，建起文化长廊，开辟展示园地，以三字经为表现形式，以规范行为、安全文明、明礼诚信等为内容，呈现了楼道文化。以图文结合为表现形式，以系列名人学习方法、劝学故事、经典书画鉴赏为内容，呈现了墙壁文化，加以独特的班级文化，增强了校园文化建设氛围，营造了良好的育人氛围，达到让一草一木说话，一砖一瓦育人的作用，（2）环境建设。学校每年投入一定的财力、物力、人力用于校园环境的绿化、美化、净化和维护。每年暑假，对教学楼、学校操场和电器线路进行检修改造，使电器线路及室内设施达到安全标准；对校园广播电视系统和多媒体教室进行了全面改造，更加规范和适应现代教育的需要。学校加强实验教学管理，在实验教学中，实验演出率、学生分组率均达100%，学校图书馆每天开放，正常使用，服务与师生，服务于教学。

6、后勤保障：推进后勤管理体制，进一步落实后勤精细化管理，建立高效、节能、安全的后勤管理体系，增强后勤的保障功能、服务功能和调控功能，降低办学成本，合理使用学校经费和资产，做好一切后勤保障和物资供应工作，全心全意服务学生、服务教师、服务教学。

六、课程教学

1、扎实推进新课程改革。通过举办专题讲座，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担，以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。摆正音、美、劳育的位置，订好计划，认真开展教育活动，成立音、美、劳等课兴趣小组。充分利用好劳动教育基地，教育学生利用假期参加家里的一些力所能及的生产劳动，培养学生的劳动素质。

2、加大教学研究力度 教研活动做到定专题、定时间、定地点、定发言人。每周一次。建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，以新课程研究为导向，以教育教学中发现的问题为研究对象。积极搭建研究平台，努力提高研讨质效。“土洋结合”师生互助。以课例、教学专题为抓手，引导教师开展专题研讨。促进教师提升自我，不断成长，创新机制。

七、办学成效

三年来，在县局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，各方面圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：

在各科统测中，我校学生整体成绩位于全县榜首；在邢台市委共青团组织的中小学生红歌赛活动中获得集体三等奖；在第十八、九届青少年读书教育活动中，我校学生分获县级一、二、三等奖和市级三等奖，学校获得优秀组织奖；在全县第四届中小学生艺术表演活动中，我校荣获一等奖；在河北省中小学书画摄影比赛中，23名学生分别获得获一、二、三等奖和优秀奖；在“新荷杯”全国小学生作文大赛中,我校有246名学生获奖，9名教师获得优秀辅导教师奖；在全县“校讯通”杯第三届班主任素质大赛中，教师张秋贤、曹烨分别获得了一等奖、三等奖。学校先后获得全国特色教育单位、全国“十一五”教育科研先进集体、河北省中小学书画摄影比赛团体三等奖、河北省体育传统项目学校、邢台市标准化小学、邢台市科学探究示范学校、邢台市示范家长学校、邢台市平安建设示范单位、邢台市教育系统争先创优巾帼建功先进单位、邢台市平安和谐校园和广宗县教育工作先进单位等称号。学校的先进经验和工作业绩先后被广宗晚报、县政府网、广宗教育网、河北新闻网等多家媒体报道。

八、德育活动。

德育工作追求实效。

（1）加强学生的规范管理。种注重学生行为习惯的养成教育学校，实施校园巡查制度，要求值班领导、值班教师、值班学生及班主任，时时监督指导学生行为，继续利用课堂教育、红领巾广播、板报、主题班队会等宣传阵地，开展学生思想道德建设，让班风、校风成为学生行为的指南，让“六个学会”成为学生努力的方向，让“以人为本，和谐发展”成为教育的目的。

（2）创建和谐安全校园。安全教育常抓不懈，学校与公安、法院等部门密切配合，开展了学生的安全法制教育，增强学生的自我保护，自我防范意识。聘请法制副校长、法制校外辅导员为全校学生法制安全讲座，有效地提高了师生的安全意识和自我保护意识，为维护安全和谐校园环境。加大安全排查力度，扩大排查范围，尽一切力量排除安全隐患。此外，学校通过加强宣传教育，规范学生行为、采取错时放学等一系列的措施，把学校的安全事故降低到了最低限度，几年来，学校无重大安全事故发生，学生在校安全率达100%。

（3）积极开展课外文体兴趣活动。为发展学生特长，学校开展系列的特色活动，开展“快乐争星，我最行”、三新五分钟、国旗下讲话、温馨教室评比活动，成功举办“祖国发展我成长”六一联欢暨表彰大会、庆六一绘画展、举办教师节学生献爱心活动、重阳敬老送温暖活动、可爱家乡大搜索活动、国学经典诗歌诵读活动、迎新年书画展、“爱我中华”红歌赛等活动。为培养兴趣，学校开设了各种特长班，有围棋、足球、蓝球、美术、音乐舞蹈、英语口语训练等丰富的课余生活，特出了学校特色。

（4）深化德育活动，提高爱国情操。每周一次的升旗仪式，将德育活动内容系列化，让学生在每次讲话中受到启发教育，结合重大节日、纪念日开展读书会、演讲比赛、主题班队、敬老感恩等活动，做到知行意的结合统一，增强学生礼仪、社会公德、家庭美德教育，激发了爱国主义情感，弘扬了民族精神。

九、存在主要问题

我们学校的发展取得了一定成绩，但在发展过程中还存在一定的问题，如：我校每年都有一部分老师在各级的论文评比中获奖，但更高层次的奖项不多，面不广，获奖的人员也较固定；我校教师成为省、市级骨干教师的数量较少；学校发展目标达成与家长和社会期望存在一定差距。对于以上的问题，我们将在今后的工作中努力协调社会方方面面的力量，不断改进完善。

通过我们的自查自评，我们看到了自己的成绩和优势，同时也认识到了自己的不足和存在的问题，我们认为我校的办学水平能够达到优秀的标准，当然与上级的要求还有一定距离，我们相信通过这次评估，有领导的指导和同志们的努力，我们的办学水平还会更上一个台阶。

我们虽然做了大量工作，但是由于师资紧张和自身管理水平所限，依然存在这样那样的问题，总结起来大致有如下几方面：

1、由于人员水平所限，电化教育设备的使用面不够广泛，仅有部分年轻教师熟练使用，中老年教师缺乏使用愿望，未能掌握使用方法。

2.仪器管理，图书管理，电教设备的管理不能做到专人负责，因此管理起来不是特别规范，存在一定随意性。

3、校园环境虽然经过一定绿化硬化，但由于我校为新校，硬件建设还存在一些缺口，绿化方面还未能全面覆盖。

4、教学方面，由于教师老龄化，教学方式方法不能很好适应当前课程改革要求，教学效果仍有待改善与提高。

5、安全工作方面，工作措施与力度还有待进一步加强。以上是对我校工作的简要评估，不足与疏忽之处在所难免，敬请各级领导批评指正。

广宗县实验小学

2012.9.7

素质教育示范校自查报告

篇7：素质教育示范学校自评报告

根据涿州市教育局教育督导室关于转发保定市教育局《关于认真开展中小学素质教育督导评估和评选素质教育示范学校工作的通知》精神，我校依据《评选通知》中的申报条件，认真对照标准做好自评工作，现将自评情况报告如下：

一、基本情况：

东仙坡中学创建于2004年8月，并迅速崛起，教育教学质量连年攀升。成为涿州中小学队伍中管理规范、业绩一流、学生欢迎、家长满意的学校。

八年来，学校以“堂堂正正做人，踏踏实实做事”为校训，以“引进先进教育思想，保持学校持续发展，建设充满人文关怀、文化气息浓郁的和谐校园，面向全体学生，全面实施素质教育，为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才”为办学理念。逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取的教师队伍，一个尊师重教、氛围浓郁的育人环境。形成了学校科学规范、特色鲜明的管理体系，各种规章制度健全，学校工作高效有序，成绩和荣誉纷至沓来：先后被评为“保定市绿色校园”、“保定市语言文字规范化示范校”、“保定市现代教育技术实验校”、“涿州市和谐校园（A级）”。2009年顺利通过河北省综合评估，保定市标准化实验室，标准化图书馆验收。学校连年被镇党委政府授予“行风建设先进单位”。

学校占地面积42400平方米，建筑面积10518平方米。2011年新建了近四千平米的学生宿舍楼和近千平米的学生食堂，为实现建设标准化寄宿制农村中学奠定了非常好的基础。学校有400米环形跑道运动场，教学实验室及设备齐全。教学电脑全部更新换代，建有微机室2个，更新电脑122台，实现学生上课一人一机；所有教室新装了多媒体教学设备，现拥有多媒体教室28个，教师电脑备课室1个。网络平台我们采用最先进的光纤技术真正实现了教学的信息化、网络化。学校图书馆藏书35000余册，并实现全天开放。现有初中教学班25个，1318名学生，教职工97人，教师学历达标率100%，本科学历以上达65%，专任教师中有中级职称52人，高级职称15人。

二、学校主要成绩和亮点

（一）规范办学行为，全面贯彻依法治校方略。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以教育法律、法规为依据，深入开展法制教育，加强配套制度建设，强化规范化管理，学校逐步走上法治化、规范化的轨道。

1、学校将《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育法律、法规纳入普法规划，分步实施，并将执行情况作为相关部门及教师工作业绩考核的重要内容。

2、学校严格执行上级部门规定的招生标准，加强学籍管理，几年来无违反学籍管理规定的现象发生。

3、学校开足开全相关课程，及时将课程设计情况上墙公示，自觉接受社会监督。音乐、美术、信息技术开设得有声有色，各科合格率均达95%以上，4、学校积极开展阳光体育活动，高标准、严要求，搞好“两课、两操、两活动”及校园阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼不少于1小时，学生体质逐年提高，经镇卫生部门检测学生身高、体能明显上升，近视率下降15%，整体水平达《国家学生体质健康标准》，中考体育合格达100%以上，优秀率近70%。

5、学校面向全体学生，有明确办学目标，努力促进每个学生全面提高，不以分数给学生排队，也不单纯以考试成绩和升学率作为教师奖惩的唯一依据，几年来，中考优秀率、合格率均居全市上游水平。

6、学校自2007年连续四年荣获市委、市政府颁发的“教育教学优胜奖”，获涿州市教育局“提高教育教学质量（初中系列）优胜单位”，2008年到2010年学校工作综合评估在初中系列位列全市第三名，2011年综合评估位列全市第二名。

（二）打造高效课堂，切实减轻学生课业负担。

学校坚持以教学为中心，以课堂教学改革为突破口，积极开展有效教学活动，充分发挥学生在学习中的主体作用。着力引导学生预习、自学，通过课堂反馈形式将原来的讲授为主转化成课堂讨论，探究为主的新教学方式，取得了明显成效，与此同时学校严格执行学生在校集中学习不超过7小时，学生每天睡眠时间不少于9小时，严格控制各科作业量，确保每天不超过1.5小时，切实减轻学生课业负担。

1、不断改进集体备课模式，务求实效。为了把减负增效落到实处，学校首先从备课抓起，校长、主任、年级组长深入各备课组，带头备示范课，并督促各课任教师按分工要求备好每一章节，在此基础上反复讨论，形成统一教案。集体备课每周两次。做到“三定、一有、一查”即定时间、定地点、定内容；有详细的活动记录；教务处实实在在检查。

2、倡导新的教学理念，把提升质量的关键放在课堂教学之中。严格要求教师从规范课堂语言、板书内容做起，抓实课堂教学流程。鼓励教师运用现代化教学手段呈现教学内容，充分发挥学生在课堂中的主体作用。校长室、教务处及各学科教研组长坚持听开门课，对“满堂灌”、“随意讲”课堂实行一票否决。许多教师立足课堂，大胆探索，取得了可喜的成绩，拥有一批教学能手和学科带头人，在各类教学基本功和优质课比赛中多人获奖，其中张新明老师获得河北省体育优质课二等奖，刘彦军老师语文学科在保定市中考研讨会示范课评比中获一等奖，有40多名教师的教育教学论文在国家、省、市级以上刊物上发表，有十多名教师获市级学生竞赛优秀指导奖。几年中考全科合格率大幅提高，连续四年升学率、优秀率在乡镇组居首，取得了很好的社会信誉。

3、学校鼓励各任课教师及时记录教学反思，定期进行教研反思，不断改进教学方法，并将教学反思纳入教学“六认真”常规检查之中。

4、学校进一步建立和完善“减负增效”的长效管理机制。一方面通过制度落实，建立相应教学流程管理制度，运用刚性制度约束教师教学行为；另一方面通过奖惩机制，树立典型，表树优质课，坚决淘汰不合格的课堂教学方式。

（三）加强师资队伍建设，完善评价机制，促进学生全面发展。

学校全面贯彻党的教育方针和《义务教育法》，牢固树立正确的办学思想、教育观和质量观。

1、学校通过不断规范办学行为和教师的职业行为，及时总结教育教学中存在的问题。几年来，学校无出现教师体罚和变相体罚学生的现象，也无从事有偿家教行为，广大教师自觉做到教书育人，为人师表；学校加强教师业务培训工作，组织开展形式多样的教学研究活动，不断提高教师的业务水平。

2、通过绩效工资量化考评，进一步完善教职工岗位责任制，努力营造可持续发展的运行机制。从师德、出勤、工作量、常规、实绩等方面对教职工进行全方位的考核，调动了教职工工作的积极性，增强教职工的事业心、责任心和使命感，有效促进了教学质量的提升和教师专业的成长，涌现了一批优秀教师群体，多人多次受到保定市、涿州市、镇级表彰。

3、学校把素质教育作为深化教育改革的主攻口，探索适合学校校情的素质教育模式，逐步建立起“重视基础课程，强化活动课程，强化劳艺教育”的课程框架体系，打破了过去单一的课堂教学模式，开展了多项丰富多彩，有益身心健康的第二课堂活动，让学生在广泛实践中锻炼成长。

2012年我校是河北省首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目学校之一，少年宫建设大力推动农村未成年人课外活动场所建设，满足农村未成年人的精神文化需求，进一步把农村未成年人思想道德建设引向深入。现在东仙坡中学乡村少年宫已成为资源共享、百姓满意、家长放心、青少年喜欢的课外活动场所。近年来，学校有几百人次的学生参加保定市、涿州市组织的学科竞赛、征文、文体竞赛活动，并多次获奖，学校也荣获优秀组织奖。学校每年都组队参加市中小学生春季和秋季田径运动会均取得较好的成绩。

4、学校坚持以学生为主体，为每个学生提供适合的教育和成功的机会，促进学生个性发展。近年来，我校在对学困生的转化方面加大力度，为学困生排忧解难，不使他们因此厌学、辍学。努力提高优秀生的比率，按照学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，努力减负增效，把时间和空间还给学生，千方百计满足学生多元化、多变化、多层次发展要求，形成生生有特长，班班有特点的育人氛围。每学年学校评选优秀班集体、文明班级、卫生先进班级、校园之星和优秀学生干部，举办“红五月艺术节”、校级演讲比赛、作业评比、电脑绘画、打字等活动，举办健美操、拔河、跳绳、秋季运动会及阳光体育比赛等多项体育活动，极大的丰富了学生课余生活，激发了他们的上进心和自信心。

（四）彰显德育特色，办好人民满意学校。

特色办学是新时期农村初中的发展方向，也是学校可持续发展的追求目标。近年来，学校突出学生自主发展教育，鼓励学生积极进取，营造了良好的校风、班风和学风。

1、坚持以多种主题教育为载体，以德育人为抓手，以综合评价的方式为切入口，着力构建学生自主发展的文化氛围和教育机制，培养和唤醒学生的自主发展意识，提高其自主发展能力。

2、实施信心教育，挖掘学生发展潜能，学校要求全体教师加大情感投入，每天面对学生要有一个笑脸、一句鼓励语、一人一事谈话，时时处处让学生感受到自信，从而形成强大内驱力。鼓励学生“只要有进步，就是好学生”。

3、深化养成教育，培养学生良好文明行为，学校通过“值日制度”、“文明监督岗”、“每日情况通报”等方式加大校纪校风督查力度，让脏话、不文明举止远离校园，并对检查结果进行量化考核，对先进个人颁奖，对先进班级颁发流动红旗。

4、重视心理健康教育，引导学生学会感恩，学校培训了心理咨询辅导老师，及时对学生心理问题进行疏导，同时开展感恩为主题的班会活动，经常性进行感恩教育。连续几年开展古诗文诵读活动，雅言传文明，经典浸人生。

5、注重传统教育，形成向心合力。“团结奋发，务实创新，自强不息，拼搏奉献”的东仙坡中学精神，时刻激励着广大师生为国争光，为家乡争光，为母校争光，取得了良好效果。教师爱岗奉献、孜孜不倦，学生自强不息、勤勉上进的精神星火传递、代代不止。学校始终如一地坚持周一升国旗、国旗下讲话、周五降旗制度。坚持每天两个时段的校园广播站广播，向师生征集来稿，用身边的人和事教育引导学生知道感恩、尊敬师长、刻苦学习、拼搏成才。

学校每年组织学生开展“科技之旅”、“清华之旅”、“体验之旅”、“追梦之旅”，组织“远足活动”、“志愿者行动”“安全演练”等活动。调整了学生情绪，锻炼了学生意志，强健了学生体魄，使学生明确了奋斗目标，激发了学生奋发向上、刻苦读书、提高本领的欲望。开展好警校、军校共建活动，加强家校联系，创造良好的育人环境。

学校各项设施齐全，安全措施到位。学校收费合理规范，没有违规现象。规范化管理，品牌化质量为学校赢得了良好的社会赞誉和各界的大力支持。使学校迅速提升办学品位，向制度化、科学化、现代化推进；为农村中学可持续发展奠定了坚实地基础。

三、存在的主要问题

1、校本教研还未落到实处，有效教学的推进不够深入。多年来，学校师资总量匮乏，学科结构不合理。部分学科教科研缺乏名师效应，没有完全建立起窗口学科和窗口课堂。

2、制约教学质量提升要素有很多，关键症结在于流程管理未能完全做到科学规范。从备课到上课、检测、反思管理都需进一步精细化、精致化。

篇8：明华实验素质教育示范校自评报告

吉林大学生物学实验教学示范中心和我校生科院省级实验教学示范中心相比较, 差异很大, 很多地方值得我们学习借鉴, 对我们中心的建设有很重要的指导作用。现将吉林大学生物学实验教学示范中心成功经验简要汇报如下, 希望能对我院基础生物学与生物技术实验教学示范中心的建设和管理有指导性作用。

1 教学实验室档案图书的先进管理

吉林大学生物学实验教学示范中心的档案管理非常规范、系统而且非常科学, 档案室有具体人员管理, 钥匙专人负责。档案按文件的不同来源及其特点、特殊性分类, 编号按照三级目录管理。档案分类非常系统, 有档案教学文件、仪器设备文件、实验室建设文件、创新实验文件、开放实验室文件、获奖证书奖章文件、发表论文文件、电子档案等。档案室在管理过程中有各种规章制度来保障档案管理的规范化和有效执行, 比如各种借阅、归档的管理都有明确的制度规定。档案分类非常细致、全面, 比如仪器设备文件, 每一台仪器从设备的申购到报废所有环节均有记录。

实验室档案真实记录了实验室的发展历史和教学改革过程及取得的成果与经验教训, 对于实现实验室管理的规范化、系统化和科学化具有十分重要的意义。

2 实验室信息化的管理

在吉林大学生物学实验教学示范中心我们看到现代教育技术在实验教学及管理中的应用, 彻底改变了传统的管理模式, 将现代化的管理理念与信息化的管理手段相结合, 建立了高效的科学的信息管理系统。

2.1 他们的实验室

每个实验台上都安装了LED电子助教系统, 与局域网连接, 用于学生实验分组, 实验内容和注意事项的传输。

2.2 建立“网络小课堂”

, 在网上有全部必修实验的多媒体课件和网络课件及实验教学录相, 学生可以进行查询实验、预约实验、预习实验、模拟实验、提交实验报告、学习和交流、实验教学效果反馈等工作。

2.3 由显微镜系统

、计算机软件系统、图像处理系统和语音问答系统四部分组成的显微互动系统, 实现了老师与学生之间语音、图像、视频的全方位实时互动。

2.4 智能门锁系统

通过计算机和无线网络管理实验中心的所有房间的门锁, 房间卡分为总控级、层控级和房间级, 不同级别的卡在已设定的时间区间可打开不同范围的实验室门锁。

2.5 实验教学监控

系统集安全监控、多点教学、实时指导、远程监控等多功能于一体, 通过这一系统可以实现对学生实验习惯、实验操作和考试纪律等多个评价指标进行评价和监控管理。监控摄像头可以感受声音和光线的变化自动录像, 录像记录在电脑硬盘中保存1个月, 发现问题可以随时调阅录相。管理人员可以在监控终端对各监控点的实施监控画面进行任意切换。

3 实验教学的管理

实验室的管理体制直接影响到人才培养方案的实施, 影响到实验教学示范中心的建设和发展。吉林大学生物学实验教学示范中心打破了专业教研室和实验室的界限, 组建生物基础教学实验中心, 实行校、院两级管理, 在院里单独设制。实验室、实验设备和教学经费由实验中心统一管理, 实现资源共享。根据实验教学需要和实验中心建设与发展的要求, 制定了实验中心管理制度18项, 保障了实验中心的管理有章可循。加强实验教学日常管理, 规范实验教学秩序。

进实验室的学生, 每个实验小组都有对应的实验台、实验凳和仪器设备编号, 这些仪器物品均由对应的学生负责使用和管理, 有损坏或丢失, 实验中心可根据情况, 按有关规定当时作出处理决定;实验课对学生设有迟到自签薄、值日生考评登记卡。这样, 让学生一进实验室就有一种责任感, 使学生养成一种良好的实验习惯和工作作风;对学生实验中的基本技术和仪器使用先培训, 合格后发给仪器使用证等, 培养学生扎实的实验基本功。以上制度在实施中严格执行, 工作好的及时给予表扬和奖励, 违反者及时给予通报批评。

加强学生良好实验习惯的培养。学生良好实验习惯, 是当代人学生素质教育的一个重要组成部分, 实验习惯不仅影响实验结果, 而且对学生以后的学习和科学研究产生深远的影响。从某种意义上讲, 良好的实验习惯可使学生终生受益。自示范中心建设以来, 我们非常重视学生良好实验习惯的培养。例如, 实验前的第一次课就安全、环保和实验习惯教育课, 并开卷考试和模拟演练:实验过程中制定了15条实验习惯评定标准, 以规范和督促学生养成良好的实验习惯同时把相关的知识和要求放在中心的网站上, 以便学生学习和了解。

实验课独立设课, 独立学分。理论教学与实验教学相对独立, 按改革后的实验教学体系, 统筹安排实验内容和实验过程, 避免了内容的重复, 有利于生物学知识和实验技能的综合, 使实验内容、实验过程更具系统性和科学性。

实验课的成绩评定办法改革。实验课的考核实行实验技能和创新目标化管理, 采取知识和能力并重的实验课成绩考核办法。除考核实验知识外, 还要验收各项技能的掌握程度, 有无良好的实验习惯和独立开展设计实验、实验研究的动手能力, 最终评定成绩。成绩评定方法为:平时实验考核占70%, 理论考试占20%, 设计和实验研究占10%。

4 实验室开放与创新实验的管理

实验教学采取了两种开放形式。

4.1 实验时间的开放

每学期开学前2～3周学生根据自己的作息时间, 随时自由分批到实验室, 训练本学期实验涉及的仪器设备。本学期所用仪器设备考核合格的学生, 方可进实验室做实验;对于需时较长的实验, 如“果蝇的培养”, “微生物分离纯化”, “基因工程”等实验, 学生可以自己安排时间来实验室作实验。实验室做到全天开放;对于台件数较少的大型仪器, 学生可预约, 随时来实验室使用。

4.2 实验内容的开放

将选修实验题目公布给学生, 学生根据本人的专业和兴趣选实验题目;学生选择不同的或相同的题目, 以不同的实验材料, 不同的实验条件, 结合多学科知识由学生自己设计进行学科研究的初步训练。

通过以基本技术训练、选修实验、设计实验和研究创新实验为开放内容, 采取专设7间实验室和相关仪器室实行24小时全方位开放、其他实验室定期开放的开放模式, 通过建立开放工作流程、智能门锁系统、实验监控系统、实验网上互动系统等实验室开放技术平台, 作为开放教学的管理保障。

实验中心与学校团委共建了“吉林大学学生科技创新实践基地”, 面向全校本科生设立了“生命科学科技创新基金项目”, 扩大了实验室开放共享的范围。为了鼓励学生的科技创新活动, 企业还设立了“创新实验专项奖学金”。这样, 极大地激发了学生实验的热情, 调动了学生创新实验的积极性, 培养了学生实践能力、创新意识、创新精神和科学思维。

5 实验室环境与安全的管理

人文环境与设施建设是示范中心建设的基础, 示范中心的建设首先要有一个宽敞明亮、绿色环保达标的实验室环境, 让学生愿意来实验室工作;仪器设备能够满足学生基本技术、基本技能和基本方法训练的同时, 还要满足创新能力培养的需要, 让学生个性得到充分发挥。吉大的示范中心, 学生人均实验室使用面积23.75m2, 基本实验仪器配套数每人一台;实验中心配有学生用的图书室、资料室、微机室和现代化的多媒体教室:全钢结构防强酸强碱、阻燃材料、人性化设计的实验台;实验室配有防火、防盗系统, 装有冲眼器、紧急喷淋, 设有保健药品急救箱和通排风系统, 每个实验室都配有生物学特色的绿色植物和花卉, 让学生感受到实验环境的温馨。

6 启示

总结吉林大学生物学实验教学示范中心的成功经验, 对照先进找差距, 对我院基础生物学与生物技术实验教学示范中心的建设有如下的指导意义:

6.1

学习先进的档案管理经验, 建立并完善本中心的档案文件系统。

6.2 建立信息化的管理体系

采用智能门锁系统、实验监控系统;建立实验网上互动平台;进一步完善显微镜互动系统。

6.3 实验教学改革的尝试

实验课独立设课, 独立学分;实验课的成绩评定办法改革, 引入实验习惯评定成绩, 并具有充分否决权。教学中加强学生基本技能的培训, 保证仪器的使用规范, 减少仪器的损坏。

6.4 实验室硬件设施的完善补充

实验室安装防火、防盗系统, 安装冲眼器、紧急喷淋, 设置保健药品急救箱和通排风系统。实验仪器要尽量精良化。

6.5 加强并规范实验中心的日常管理

根据实验教学示范中心的建设和发展需要, 逐渐建立起针对性强、切实可行的管理制度, 引入实验教学管理系统软件, 使实验中心的日常管理制度化、规范化和科学化。充分利用研究生的助教作用, 研究生既是助教又是管理者, 也是辅导者, 这样可以解决我院的实验中心管理人员严重不足的问题。

我院的基础生物学与生物技术实验教学示范中心刚刚建立, 很多地方都很不完善, 需要各级领导的大力支持和全体教师不懈的努力。中心将会在管理理念、教学体系、队伍建设、管理模式、运行机制和设施建设等各个方面不断的进行综合的建设与改革, 我们将不断加强与国内外同行的交流与合作, 进一步加大实验室对外开放的力度, 发挥实验室的最大功效, 为培养具有较强实验动手能力和先进科学思维的优秀人才做出更大的努力。

摘要：介绍了吉林大学生物学实验教学示范中心的成功经验, 以期能对我校基础生物学与生物技术实验教学示范中心的建设提供一些有益的借鉴和参考。

关键词：实验教学,实验室管理

参考文献

[1]孟庆繁, 逮家辉, 等.实验教学示范中心管理模式与运行机制的研究与实践[J].实验技术与管理, 2006, 23 (9) :1-3, 10