中考迎考目标及措施

中考迎考目标及措施（共10篇）

篇1：中考迎考目标及措施

2018年中考政治开卷考试复习迎考

十大问题及对策

在中考政治复习迎考的最后阶段，我对学生在复习中存在的问题时行调查梳理。我的调查问题是：你在政治复习迎考中存在的最大问题、最拿不准的问题、最不懂的问题或者最大的困惑是什么？每人可以写一条也可以写多条。最后总共收集整理了50个左右的问题。我在这50多个问题中整理出最具共性的十个问题：

1、情境题的做法不准确、理由回答不够全面和准确；

2、启示类问题、意义类问题、说明类问题等问题不知道如何回答；

3、司法保护和社会保护的区别；

4、违法行为的区别；

5、在选择题型中，只要出现课本知识点，一般情况下十有八九都会做错。尤其是在后期的复习中，这种状况尤其明显。

6、自信、自强与坚强意志的区别；坚强意志与艰苦奋斗的区别；

7、民生问题；

8、怎样快速准确地查阅资料；

9、回答材料题角度不全面；

10、哪些时政热点最容易考到。

我将这十个问题进行概括，它所反映的问题总共有四个方面：

一、学生在解题方法和技巧上还有所欠缺。如：

二、学生对课本知识点的理解还不够准确、不够全面系统，还存在再现回忆提取的困难。如：

三、有些学生在上述两个方面同时存在问题。即没有全面掌握课本知识，也没有一定的解题方法和技巧。

四、学生的课外知识、实践能力以及文科的综合素养欠缺。理解问题的能力、解决问题的能力不够。如对民生问题的理解等。

针对上述问题，我认为在复习迎考中应该做到以下几点：

一、帮助学生转变认识，端正态度。在学生中普遍存在开卷考试不用背诵，只要会翻书会抄书即可。因此，学生忽视了对知识本身的学习，对解题能力的锻炼与提升。一味地寄望于能翻到。开卷考试虽然形式上是开卷，但实质上还是闭卷考试，它虽然不侧重于考查我们的背诵能力，但是它侧重于考查我们的理解能力，考查我们运用所学知识解决现实问题的能力。它侧重于考查的是我们的能力部分。这种能力是内化于心脑的，在资料里是找不到答案的。资料里所列出来的东西都是死的，固定的。它不能灵活反映考题所考查的问题和能力。资料只是借鉴，只是辅助，而不是百宝箱，而不是全部。任何时候都不能照抄照搬。而要灵活运用，随机应变。这就像打仗一样，如果死背战法，而不能根据战场的形势及时做出调整，其结果必然会失败。这启示我们在复习时，要把握住根本，辅以方法，积淀素养。这要求学生在复习时，要态度端正，认识要清醒。不要本末倒置。否则，后悔晚矣。

二、教师要讲清知识点，学生要弄懂知识点。

教师要讲清知识点的区别与联系，讲清知识点的含义，讲清行为的意义；要帮助学生构建知识网络，要能够将三个年级的知识点有机联系。

学生要想弄清得多看书，多练习，多整理收集错题民。将错误整理在一本资料上。事实证明这样做很有裨益。如果我们不及时记下来，这次弄懂了，下次就忘了，始终是一知半解。如：违法行为的分类区别；坚强意志、自强、艰苦奋斗的区别；司法保护与社会保护；国策与战略；

三、将解题方法练习贯穿于教学始终 结合题目类型，平时训练时就有针对性地讲解方法，并可将这些方法在学期之初就发给大家自学。如：启示说明意义建议怎么做等。角度的分类：法律道德心理国情；政府执法机关有关部门、企业、社会、家庭学校公民未成年人；政治经济文化社会生态文明等方面。

四、时政热点教学

1、要讲清哪些热点是重点，使学生放心；

2、要侧重帮助学生理解时政背景、扩展学生视野，激发学生责任感和爱国情怀，培养学生学习时政的兴趣。

3、要着重讲清时政与教材知识的结合点，使学生知道时政的考查方向。

篇2：中考迎考目标及措施

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!截止今天，距离中考仅剩6天了。如果把中考比作一次马拉松长跑，那么过去的日子里，我们已经跑了一圈又一圈，到了今天仅剩50米冲刺了，此时的我们也许身心已经非常疲惫，也许已经感觉到有些力不从心，但我们必须要忍住痛苦，咬紧牙关，适时调整教学进度计划，为我们的学生保驾护航。

有的时候，学生成绩不好并不是课堂听不懂，其实学生成绩更多的是课堂以外的自主管理。接下来的6天里，我将从以下几个方面努力，去提升学生成绩。

1、课前抽问

每节课堂前5-10分钟，随机抽几位学生对上节课以及前面的内容进行关书作答，未回答正确的要求对重点知识进行抄写，俗话说好记性不如烂笔头嘛，需要注意的是，抄写的次数不要多，一两遍就可以了，以帮助学生记忆。可别小看这课前的几分钟，最后坚持下来，学生总体成绩都会出现巨大的变化。

可是需要注意的是，对于抽取的学生要有针对性，对于考试成绩太差和太好的，抽取频率要低一些;而对于中等成绩的学生，要多抽起来提问。

2、管理好课堂纪律

一般来说，要求有95%以上的学生在认真听课，否则这堂课是没有意义的。所以，如果课堂发现有较多学生没有认真听课，应当立即停下来，整顿好了再上课。但是对于C班教学，不可能做到所有学生认真听的情况，有些学生比较特殊，对于这部分学生，只能说能听是好事，不能听的只要不在课堂上违反纪律，也只能适当放宽要求。不能因为那少数的学生牺牲了整体教学。

3、发挥小组长作用

对学生进行分组，每个组一个组长，一个组人数在四个是比较合理的。然后班上可以有一两个课代表。然后老师批改课代表的作业，课代表批改组长的作业，组长批改组员的.作业。然后要求每个同学都要去改正自己做错的，把对的答案写在作业本上。这是最值得介绍给大家的方法。

4、批评重要，表扬更重要

学生受到批评，才知道什么是是，什么是非。所以对于学生做错的，哪怕是一个非常小的错误，也要提出批评。而同样的，表扬会让学生对学科产生好感，喜爱这一科，从而形成学习的良性循环。许多老师整天都只知道批评学生，最后学生成绩也没有多大起色，还越学越痛苦，越来越厌学。

5、制定错题集

每一次测试不管是随堂测试还是模拟考试，应当要求学生制作错题集，并且对整张试卷错题进行抄写，不仅是为了适当惩罚学生，更多的是帮助学生记住。每一次的作业批改中的错题也采取同样的方法。

注意事项需要提醒大家的是，不要体罚学生，尊重为主，鼓励为主，现在的学生已经不是几十年前的学生了，老师也要与时俱进。

篇3：轻工重点行业节能减排目标及措施

在废水排放量方面, 轻工的造纸、食品 (味精、柠檬酸、酒精) 、皮革、塑料、洗涤五个行业约占全部废水排放量的24%, CODcr排放量约占全部工业CODcr排放量的58%, 其中造纸行业废水排放为19%, CODcr排放为35%。

家用电器电子具有环境危害性, 产品含有的有毒有害物质如不妥善处理, 将污染环境, 危害人体健康。

一、轻工重点行业产生资源浪费与环境污染的原因分析

改革开放后, 乡镇企业异军突起, 其生产总值占国内生产总值的比重由4%上升至27%, 在我国工业增加值中所占的比重达到1/3。这就是制度变迁对乡镇企业的高速增长起到了主要推动作用, 但基本上属于增长理论所说的“短期效应”。这一时期乡镇企业的高增长是值得肯定的, 但在资源和环境上付出的代价也是巨大的。

除制度因素外, 轻工业资源浪费与环境污染的其他重要原因有:我国轻工产业的结构和布局不合理, 集中度低;企业缺失环境治理和清洁生产的概念, 缺乏整体经济核算的思维;企业规模小, 生产技术、装备水平落后, 没有防治环境污染的有效措施;政府监管部门环境评估缺乏深入的调研和科学的指导, 各种环保标准和法规没有完全遵循科学发展观来制定、实施;各级政府在环保工作的监管不得力、措施不落实;政府在环保科研经费的投入严重不足, 许多清洁生产技术得不到完善和推广。

二、轻工重点行业节能减排战略目标

应该根据《节能减排综合性工作方案》制定的目标分解到轻工重点行业上, 并进行核查, 将核查的数据与国际先进水平进行比较, 找出差距。战略目标选取行业的耗能量、废水排放量、CODcr排放量三个具有代表性和关联性的指标, 这些指标又能与国家发布的指标相对应。

注: (1) 表中的单位产品依序为吨纸、吨产品、平方米成品革、吨制品、吨产品。 (2) 降耗量、减排量均指2020年相对2005年降低的百分比数。

上表是对轻工五个重点行业的预测性、导向性指标, 是根据现有的行业国内外数据, 国家发布的相关信息以及对行业技术进步等多方面发展规律的把握, 拟定的2020年的战略目标。

2020年, 我国家用废电器电子回收利用行业应在再生原料、再生产品的生产、推广使用及环境保护等方面有新的突破。

再生原料方面, 应进一步提高现有的再生利用率限定值, 确保再生原料的性能和质量, 扩大在再生产品上的使用量。再生利用率到80%以上。

环境保护方面, 采用无毒无害或者低毒低害材料和可拆卸设计, 减少产品废弃时对环境的危害。把家用电器电子处理中得到技术信息反馈给新产品设计人员, 改进设计、生产环境和谐产品。

三、轻工重点行业节能减排战略措施

1、

轻工重点行业节约能源和保护资源的战略措施首先要通过技术创新, 即推广应用适用、先进的新技术、并不断研发更先进的新技术, 达到战略目的, 提高资源利用率, 调整经济结构, 转变发展方式, 促进可持续发展。

2、对策与建议

(1) 运用法律手段促进可持续发展, 目前的关键是要完善法律法规, 强化法律责任, 提高处罚标准, 加大执法力度, 切实解决“违法成本低、守法成本高的问题。

(2) 建立环境税收制度

目前, 我国对环境污染的经济性补偿主要通过征收排污费的政策体现, 作为一种行政收费, 长期以来存在费率低, 管理成本高等特点。改排污费为排污税, 通过环境税收的实施, 从整体上有可能降低国家在环境管理方面的行政成本。开征环境生态税种如碳税等, 建立环境税收制度, 是可持续发展的制度保障。

(3) 建立排污权交易制度

实行排污许可证制度可以达到两个目的:其一是控制排污总量, 其二是为开发排污权交易创造条件。目前, 我国排污许可证制度主要服务于第一个目的, 而事实上第二个目的更为重要。具体设想是通过排污权的交易, 利用价格机制促进环境污染的外部性问题内部化, 其实是环境成本的内部化。碳排放制度的货币化和碳交易是一个典型的例子。

(4) 建立环境技术管理体系

建立科学的节能减排评价指标体系和方法, 构建轻工重点行业污染防治最佳可行技术指标体系、指导企业采用先进技术, 加大清洁生产推行力度、发展循环经济, 对于完善环境技术管理体系建设, 完成节能减排的战略目标及实现轻工重点行业可持续发展意义重大。

(5) 实施按环境容量倒逼计算的污染物排放总量控制政策

其基本做法是:

第一, 测算控制目标并下达指导性指标。国家环保部根据全国环境保护现状和客观的环境容量, 测算提出全国主要污染物倒逼控制的五年目标, 并向各省、自治区、直辖市下达了指导性的污染物控制指标。

第二, 综合平衡各地污染物排放总量申请, 形成国家正式计划。各省、自治区、直辖市根据全国主要污染物倒逼控制目标的国家环保部的建议指标, 结合本地区实际情况, 提出污染物排放总量申请。经全国综合平衡后, 由国际环保部提出全国主要污染物排放总量控制计划, 并报国务院审批, 作为国家正式控制下达执行。

第三, 进行计划的空间分解。各省、自治区、直辖市把省级控制技术指标分解下达, 逐渐实施总量控制计划管理。对污染物排放量大的行业部门如造纸、食品、皮革, 可以根据需要编制行业污染排放总量控制计划, 实现增长不增污。

第四, 进行技术的时间分解。为了完成五年计划控制指标, 各省、自治区、直辖市要编制污染物排放总量控制的年度计划, 把重点放在污染的削减上, 逐年落实污染物削减量。

第五, 进行年度检查、考核。为了确保实现污染物排放总量五年控制目标, 国家暨各省、自治区、直辖市要根据年度计划逐级进行检查和考核, 若发现问题则及时采取措施解决。

(6) 发展循环经济, 推行清洁生产

我国《循环经济促进法》中规定, 生产列入强制回收名录的产品的企业, 必须对废弃的产品进行回收;对其中可以利用的负责利用;对不适合利用的, 负责无害化处置。

我国《废弃电器电子产品回收处理条例》要求电器电子产品生产商采取生态设计, 交纳废弃电器电子产品处理基金, 但未提及对废弃电器电子产品回收、利用及无害化处理的责任, 不利于电器电子的循环利用。

日本的经验表明, 在废电器电子回收利用中发现产品设计中的问题, 是开启产品生态设计之门的一把钥匙, 是促进电器电子循环利用的模式。

篇4：试论语文课程改革的目标及措施

【摘要】本文对语文课程改革中的误区进行了深入的分析探讨，进而提出了具体的目标和措施。

【关键词】语文教学 课程改革 改革目标 改革措施

语文课程是一个不断发展着的范畴。语文课程改革是语文教育改革中最为关键和敏感的部分，它往往是语文教育改革的首要突破口。那么现代语文课程的改革如何进行，其重要性是什么？又存在什么问题？

一、语文课程改革的重要性

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。世纪之交，当中国基础教育高举全面推行素质教育的旗帜，为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候，基础教育课程改革就必然成为基础教育改革的重要任务，鲜明而迫切地提到广大教育工作者和全社会的面前。

新的《语文课程标准》确立了语文课程的基本理念，构建开放有序的语文课程。在新课改的要求下，老师应关注学生在学习过程中真正关心的问题，真正感兴趣的问题。教师应该关注学生的需要，老师应该帮助学生去解决自己产生的疑问。所以，新课改首先要改变的不是上课的形式，而是要关注学生的需要，关注学生所关注的问题。不应该是学生围着老师转，而应该是学生在老师的组织和指引下主动地探索自己在学习中遇到的问题。

二、实施课程改革存在的问题

全面实施课程改革是新时期教育发展的必由之路。然而，在当前课改中主要存在以下几方面的问题：

1.教学观念落后：目前的课堂教学观念依然是陈旧的，人们几乎沿用着几十年之前的教学方法。教育者对课程的看法，对教学的理解，对学生的要求，一直没有能够跳出传统的藩篱。题海战术导致了讲不完的知识和题目，减不轻的负担和压力，训练的反复与反复的训练，而不是让学生在生活中学习，在学习中运用，在知识上大胆质疑，在动手上跃跃欲试。

2.师资队伍参差不齐：实施课程改革，当然离不开教师队伍。没有一支称职的教师队伍，是不能进行成功的课程改革的。而我们目前教师队伍的现状并不令人乐观，最大的问题在于队伍的差异太大，对课程改革，有的接受，有的拒绝，有的跃跃欲试，有的茫然失措，凭借这样一支参差不齐的教师队伍来进行课程改革，效果肯定大打折扣。

3.硬件落后：课程改革是教育改革发展到一定阶段的必然产物，其中包括硬件的发展。当物质条件发展到一定程度的时候，人们的精神必然随着发生根本的变化。教育改革也是如此。我们要实施课程改革，仅仅凭借一支粉笔、一块黑板、一套教材是远远不行的。因为新的教学理念要求教育的课堂空间要扩大，吸收知识的渠道要增多，培养能力的手段要多样，师生交往、同学交往的途径要拓展。这就需要有现代教育手段，现代通讯手段，而有的学校现在的目标还是消除危房，这对课程改革的推进严重不利。

三、实行课改的方向和目标

1.培养学语文的兴趣：以学生发展为本，让学生尝到学语文的乐趣，以调动他们学习的积极性、主动性，从而快乐地参与到语文教学活动中去。在培养学生兴趣方面，语文教学的上佳境界在于：使学生能“好读书”。众所周知，语文学科的人文性和灵活性极强，“与其让教师苦苦传达“教参”观点而使学生得以“求甚解”，倒不如尊重学生，强化学生获取新知的动机，让学生成为课堂的主体。

2.培养创新精神：近年来的语文高考试题，特别注重对学生创新精神的考查，如近几年的全国语文作文试题，这些作文题目，如果没有丰富的想象力和创新精神，就很难写好这类的文章。创新精神的显现，在学语文中不要僵死的答案，可以发挥想象，也就是说答案可以丰富多彩。

3.培养健康个性与健全人格：如让学生熟知淡泊忍让和俭朴改过、尊老爱幼、文明礼貌的修身之道，又关心反对腐败、刚直守正、严于利己的为政之法，还重视刻苦勤奋、求真务实、多观察、善思考、勤积累的求学之道，更应具备自强自立、坚持实践、勇于创新的精神。

四、实行课改的具体措施

1.加强学习，促进观念的改变：改革的最大困难是观念的改革，思想有了变化，行动自然会有变化。要真正推行课程改革，最关键的是解决思想问题、观念问题，没有观念的彻底解放，没有用最先进的教育理论武装起来的人，课程改革的实施是不可能的。解决这一问题的最好办法和唯一途径就是加强学习。

2.积极培训，促进队伍的建设：任何教育改革都离不开教师，有怎样的教师队伍就有怎样的改革成果。教育改革的过程既是教师转变观念的过程，也是教师探索改革道路的过程。课改是一项系统工程，在观念、方法、过程等方面有其自身的规律和要求，要加强教师的现代教育技术培训。

实施课改是一项利国利民的事业，同时又是一项艰巨的事业，自古以来，改革是趋势，改革会遇到曲折，但是改革才有出路。课改不是一种活动，更不是一种运动，它是一种需要，是学生学习知识、锻炼能力的需要，是学生创新的需要；也是社会发展的需要。只有充分认识课改中遇到的矛盾，不断寻找化解的办法，才能使课改沿着健康的方向发展，使课改之路走得更好、更快！

篇5：地理生物中考复习迎考的相关要求

为了迎接初二年级的地理、生物小中考，打好中考的第一仗。经过校长室、年级研究决定初二年级要集中最大精力和时间抓好地理、生物的复习迎考工作，采取如下措施：

1.各班级要积极营造地生迎考氛围：①开好一次主题班会，②与每个学生签订中考目标，③以短信或小范围家长会等形式告知家长地生中考的重要性，动员学生家长积极参与到协助检查的工作中，④前方黑板可书写中考倒计时，每日更新，时刻给学生以警醒。

2.早读前20分钟为地生固定复习时间：每周二、四为生物复习时间，周三、五为地理复习时间，请严格执行。为保证复习效果，特要求：

①各班一定要在每天早7点前打扫好室内外的卫生。

②所有学生必须在7点前到班、进班，不得随意出班到处闲逛，自觉做好复习的准备工作。

③前一天课代表要到任课教师处领取早读的复习任务，并把任务具体明确地写在黑板上，便于每个学生有事可做。各小组要建立督促检查机制，确保复习效果。

④轮到早上复习的学科教师也要到岗配合班主任做好巡视督促工作。

⑤全体班主任也要克服困难务必在7点前到校进班，督促学生认真做好复习等相关工作。

3．从下周开始，周一下午第三节课全年级统一为生物复习时间，周三下午

第三节课为地理复习时间。班主任要协助地理、生物老师采取必要措施监督学生复习地理、生物。

4．从下周开始，年级人防、心理和美术课，授课教师完成考查后，利用上课时间看学生读或默写地理、生物。（地理、生物老师与人防、心理和美术老师联系，给他们明确的任务才好指导学生学习）

篇6：中考迎考目标及措施

奉新二中周忠

各位领导、老师、同学们：

大家下午好！

在这春风送暖，万物更新之时，我们隆重召开奉新二中2014年中考百日誓师动员大会。首先请允许我代表初三年级组向一直以来关心我们、帮助我们的各位领导、各位家长说声谢谢！向奋战在初三教学一线的老师们，表示衷心的感谢和崇高的敬意！向充满阳光、心存高远的同学们，表示亲切的问候和美好的祝愿！

同学们，离2014年中考只有100天了，100天就是100次的努力，100天就是100次的拼搏！100天，在时间的隧道里，只是一刹那；在人的一生中，也只在挥手之间。但对于我们初三年级学生来说，它至关重要，它是决定我们命运的时间，是同学们奋斗三年收获的时间，是我们战胜困难，赢得胜利的时间！

在这充满希望的100天里，少可以变成多，无可以变成有，不可能可以变成可能。

同学们，在这一百天里，学校将会组织三次大的考试：3月22、23的月考，4月26、27的全市统一模拟考、5月24、25的适应性考试。在这一百天里，我们的各门功课的老师都会按计划，科学的进行教育教学。总体时间安排如下：

第一阶段：讲授新课。时间：开学——3月中旬

第二阶段：单元、章节复习（第一轮复习）。时间：3月中旬——4月中旬

第三阶段：分模块复习（第二轮复习）时间：4月中旬—--5月中旬

第四阶段：模拟训练、查缺补漏。时间：5月中旬——6月中旬 在这一百天里，年级组也会组织做好以下几点工作：

1、充分发挥不断发展的新理念，每周定时召开班主任会，通过班主任对各班学生进行思想教育。及时召开教师质量分析会，对当前教师的教学及时进行反思，及时研究制定方案，对教学中存在的问题及时解决。

2、多层次召开学生会议，“保先进、促中等、抓后进”，调动所有学生学习的积极性。鼓励学生追求卓越，天天向上。

3、发扬备课组团队协作精神，积极发挥集体智慧，打好团体战。优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练。面向全体学生，不歧视任何一个学生。

4、充分利用体育课和课间活动时间，配合体育老师，认真抓好体育训练，力争在5月初进行的中考体育考试中考出好成绩。体育中考后，将进行理化实验操作训练，以理化教师为中心，以班主任为辅

助，对学生进行针对性训练，确保每个学生在理化实验考试中考出自己应有的水平。

5、针对不断变化的中考，我们将加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把中学阶段的知识点梳理清楚，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

同学们，在这一百天里，我也代表初三年级组向全体同学提出以下几点要求：

1、树立明确的个人目标和“我能成功，我必成功”的坚定信心 树立了明确的目标，我们就会拥有积极的心态，就有了走向成功的动力。爱迪生曾说“自信是成功的第一秘诀。”可以说拥有自信，就拥有无限生机。自信的人会坚定不移地朝着自己的目标奋进，自信的人会在困难面前不屈不挠，勇往直前。

2、从现在就开始行动，并要有“中考未了，奋斗不息”的顽强意志

目标不是口头说说的动人话语，它需要用实际行动去证明，不要把今天的事留到明天，否则成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去。在最后的100天里，知识的容量会增加，练习考试将更加频繁，会遇到困难，遭受挫折，这时我们要以积极的态度正确面对，记住困难似弹簧，你弱她就强，从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力的方向。

3、要按计划学习，掌握科学的复习方法，提高学习效率

最后阶段的复习，要上好每节课，利用好零碎的时间。对作业中出现的问题及时纠错，考试中暴露的缺陷及时弥补，要重视课堂学习，课堂学习是学习的主渠道，老师的教学是针对中考，针对学生实际的，具有极强的实效性，同学们千万不能自己另搞一套，否则就会事倍功半。

4、合理宣泄，学会减压，劳逸结合，科学备考

在这100天里，同学们要特别调整心理状态，学会沟通、交流。通过合理的方法宣泄、减压。也要适度的锻炼身体，确保每天的睡眠时间，保持旺盛的精力，愉快的投入到中考复习中去。

同学们，我们学校的教育教学成绩一直以来都是辉煌的，中考成绩稳居全县各校之首。近年来由我校考入一中再走向清华北大等著名大学的学子比比皆是。我们要弘扬他们的精神，挑战极限，决战中考，为自己和学校的荣誉而战，为美好的明天而战！

篇7：开展“生本教育”的目标及措施

素质教育一直在强调, 学生是学习的真正主人。而生本教育以学生的发展为宗旨, 学习真正成了学生的事。我实行生本教育的目标和措施如下:

一、合理的设置前置性作业, 让学生更自信

前置性作业是生本教育的亮点之一, 是学生学习新知前的自主学习活动, 是课堂交流的“基点”。而自信心决定学生的一生, 有自信的学生对未来充满憧憬, 没有自信的学生对前途心灰意冷。教育学生, 必须给学生自信的力量, 让每个学生相信自己能行。刚开始实验, 学生们对这种全新的模式还将信将疑, 没过几天, 他们那习惯于安放在桌面的小手开始试探性地举起。依据生本教育理论, 我把语文前置性作业设计得简单、根本、开放。先让每个学生对于作业的难度都能接受, 每个学生都有发挥的空间。比如在教学七年级上册的《落叶》时, 设计了如下的前置性作业:1.搜集与作者有关的资料。2.用心撷取一片秋叶, 尽情品味诗意的季节!你最喜欢课文中的哪些句子或哪一段?说出你喜欢的理由或是由此而联想到的。3.人生如叶, 叶如人生。清秋落叶, 穿梭其间, 相信你定会有人生妙悟。你学习这篇课文有什么感悟?有效的作业, 保证了每个学生在课堂上都有话可说。简单的问题, 比如字词、作者资料等, 可留给后进的学生;难一点的, 如感悟与质疑, 留给基础好的学生。课堂上, 以小组为单位, 让优秀的学生带着后进的学生上台展示。刚开始, 可能后进的学生还只会在台上嗫嚅。只要上台, 不管你的观点对错, 我都会想办法给予较好的评价。

二、课堂上积极踊跃的思想交流, 让学生更自主

自主学习是以学生作为学习的主体, 通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造来实现学习目标。生本教育让学生们做到了这一点。学生们先独立地根据教师设计的前置性作业自学将要学习的内容。就如上面的《落叶》的作业, 提前让学生通过各种方式来完成, 比如上网、上图书室等。这个过程, 让学生们学会分析问题, 并能针对学习中的难点主动进行质疑、探索。有什么问题和独特的发现, 都可以反映在作业中。课堂上, 学生们先把自己的作业在小组内交流, 然后再选派个别小组上台展示。每个学生都会有自己的思想, “你有一种思想, 我有一种思想, 彼此交换, 我们就都有了两种思想, 甚至更多。”课堂成了他们自由交换思想的场合。

三、你追我赶的大量阅读, 让学生更自强

“天行健, 君子以自强不息”。自强, 就是勤奋进取, 不懈努力, 奋发向上。一年多的时间里, 学生们用自己不断的变化来诠释了自强。他们开始不再为老师将会布置什么样的作业而犯愁, 他们已不再仅仅涉猎课本上那点少得可怜的阅读材料。根据实验要求, 学生开始把眼光放的更长远, 开始了大量的课外阅读。据不完全统计, 在四百多个日子里, 读书最多的学生阅读量已突破五百万字!最少的也百万有余。好多学生都不甘示弱, 你追我赶, 比着读。照此下去, 用不了多久, 大多数学生完全可以在初中阶段完成高中生的阅读量。大量的阅读, 拓宽了学生们的知识面, 学生们的争论, 往往会旁征博引, 使课堂这个舞台妙趣横生、精彩纷呈。

十年树木, 百年树人。教育, 非一朝一夕之功, 生本教育也不例外。在实验的过程中, 随着各种制度的改革和创新, 相信生本教育会让老师和孩子都能有更多新的收获。

篇8：中考迎考目标及措施

【关键词】高职英语 教学改革 目标定位 落实措施

近些年，随着国家对职业教育支持政策的不断完善，高职教育发展取得了显著成绩。但是，目前的高职英语教育仍然不能适应社会需求，满足不了社会发展对高素质高技能型的人才培养要求。我国加入世界贸易组织后，不少外资企业涌入国内，加之，经济全球化不断深入，国内企业与国际企业之间的合作愈加密切，迫切需要既懂得一线生产、服务、管理、建设又精通英语的复合型人才。然而，高职学生的英语应用能力普遍较低，只懂得简单的单词和语法等，不能将之与自己的专业结合在一起，可见高职英语教学改革势在必行，关键在于要找准教学改革目标定位。那么，高职英语教学改革目标定位是什么，如何进行教学改革才能当前社会对复合型人才的需求？值得进一步探讨。

一、高职英语教学现状

经过多年发展，高职英语教育虽然取得了一定成绩，但是教学现状仍然不容乐观，存在许多问题。主要表现为：其一，教学方法陈旧。传统教学方式在高职英语教学中仍然占据主导地位，缺乏创新，重理论轻实践，不注重学生学习积极性培养；其二，教学内容多，但是课时不足，学生没有足够的时间进行更为深入的学习，加之，课程内容的实用性和针对性不高，与专业结合不密切；其三，应试教育色彩浓厚，脱离实际工作岗位对英语综合运用能力的需求，背离了高职英语教育目标；其四，教学设备和条件不好，学生没有一个相对较好的学习环境；其五，师资力量不足。高职院校逐年扩招，学生规模越来越大，教育教学改革也对教师提出了更高的要求，然而师资力量却跟不上，满足了教育教学的需求；其六，缺少良好的英语学习语言环境。语言环境的缺乏直接影响着学生学习英语的质量和效率，尤其口语方面。部分同学已经有了充足的单词量，但是由于发音不准确、不经常进行口语练习，以致于英语语言运用能力低；等等。这些问题的存在，严重制约了高职英语教学质量和效率的提高，不利于复合型人才培养，对此，只有加快教育改革，大胆进行教育创新，树立正确的教育理念，采用先进的教学模式，才能逐渐消除教学中的弊病，完善高职英语教育体系。

二、高职英语教学改革的目标定位

2000年10月，教育部高教司组织修订的《高职教育英语课程教学基本要求》（试行）（以下简称《基本要求》）明确指出，“以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。”然而，目前高职英语实际教学中依然以书本知识为主，应试教学色彩浓厚，没有突出英语教学内容的针对性和实用性，与专业结合不够密切，往往造成学生高分低能。例如，部分学生的平时英语成绩很好，但是生活中却不能熟练运用英语语言，将自己所掌握的的英语语言学以致用。对此，高职院校必须深入领会《基本要求》宗旨，立足于“教学内容的针对性和实用性”进行教育改革，注重突出教学内容的针对性和实用性。

另一方面，就业是职业教育的根本目标，以就业为导向的教育教学也是近年来高职教育的趋势。从这一点考虑，高职教育要想提高毕业生就业率，在竞争激烈的教育市场上生存与发展下去，就必须把人才培养放在首位。为了做到这一点，要坚持“以市场为导向，以质量求生存，以特色求发展”，以用人单位的用人标准不断调整教学内容，提高教学内容的针对性和实用性，从而不断适应日益变化的就业形势，形成良好的“招生、培养、就业”一体化机制，满足社会对复合型人才的需求。

三、高职英语教学改革目标的落实措施和实施路径

1.以学生为中心，转变传统的教学观念。在以往的高职英语教学中，教师一直以主角存在，课堂上的大部分时间都被其占用，完全体现不了学生作为教学主体的地位，学生只能被动地接受教师所传授的语言知识，以致于学习积极性不高。对此，要树立“以学生为中心”的教学观念，课堂上老师要扮演好自身的组织者、促进者身份，突出学生教学主体的地位，使学生由被动变为主动。在教学中，为了提高教学内容的应用性，不要过多地强调语法体系、句型、词汇等内容，更多的是结合专业内容、职业需求整合教学资源，使教学内容实际化、可用化，从而为学生的未来工作提供基本保障。例如，英语口语交际训练中，无论学生原本的英语基础怎样，教师都要想方设法地让学生开口，鼓励学生多说，同时参与到学生讨论中，和学生一起讨论问题、解决问题，在共同学习中逐步纠正学生的发音，使其意思表达准确。

2.以“实用”为原则，整合教学内容。高职英语教学改革的目标是以就业为导向，以应用为目的，培训学生应用英语语言的实际能力，尤其是与专业结合的能力。因此，必须提高教学内容的实用性，帮助学生打好语言基础。具体到教学实际中，就是要以“应用”为目的，集合不同的专业要求，将教学内容进行模块化整合，着重培养学生的英语应用能力。简单地说，授课时将每个单元分为精读、听说等模块，有针对性地讲述教学内容。

在精读模块中，分清主次，圈定重要知识点，着重精读这一部分内容，略讲其它。对于篇幅过长、内容过于复杂的文章，要删繁就简，易于帮助学生抓住学习重点，提高课堂学习质量。

在听说板块中，侧重于精讲多练，让学生联系身边的热点问题，通过角色扮演、讨论等多多进行口语交际练习。同时，根据学生英语水平的不同，练习内容要有所侧重，不求多但求精，让学生在有限的时间内尽量掌握重点，从而提高练习效率。

3.以培养学生良好的学习习惯为条件，激发学生的学习兴趣。虽然在中国说英语的人已经随处可见，但是英语毕竟是一门外来语言，学习起来难免较为困难，许多学生不免对英语学习产生“抵触”情绪，发自内心不愿意学习这一门语言，从而导致应用能力较低，这一现象在高职院校也普遍存在。为了让高职学生掌握英语这一门语言，提高他们的英语口语交际能力，高职英语教师必须善于培养学生的学习兴趣，转变学生“要我学”的心态，形成“我要学”的心态，提高学生英语学习的积极性。为此，高职英语要从心理学角度出发，理解与尊重学生的情感，并适时引导学生的转变心理，同时要善于利用激励教育激发学生的进取心，让学生打从心里愿意接受它，学习它。另外，教师也可以聘请外籍人士到课堂与学生进行交流，或是组织学生观看英语片，让学生多多接触英语这门语言，对英语产生一种求知欲，从而提高英语学习的积极性和主动性。

4.以改进传统教学方式为手段，提高高职英语教学效果。传统的“粉笔+黑板”教学方式虽然有着自身特有的优势，但是在电教化手段极为丰富的今天，这一种教学方式显示出了很大的局限性。多媒体课件是当前应用最广泛的电教化手段，它在教学中的应用使得教学内容更加直观、生动、清晰，让学生更直接地接触英语。而且，多媒体和传统的板书式教学方式相互配合，互为补充，使课堂教学效率显著提升。从另外一个层面考虑，落后的教学设备和教学手段不能满足新时期的教学需要，亦不能提高课堂教学质量，所以必须改进教学设备，为学生创设良好的硬件学习环境。

5.以强化教师职业素养为目的，增强教师的科研能力。科研能力是衡量一位教师教学能力和水平高低的标准之一。现代教育要求教学具备一定的科研能力，既利于提高教师自身的职业素养，也利于促进教育教学发展。但是，高职教育由于侧重于技能教学，对科研工作不够重视，所以高职教师的科研能力普遍不高，英语教师同样如此。为了提高高职英语教师队伍的专业水平和能力，强化师资力量，高职院校应为教师提供足够的科研经费、加强科研素质培训，扩大教师队伍规模，让教师有时间有精力进行科研工作，用科研促教学，确实做到理论和实践相互渗透、互动，更有效地为高职英语教学服务。

总之，高职英语教学改革要以实用为原则，以应用为目的，联系专业及未来岗位的需求，树立正确的教学观念、改进传统的教学方式、优化教学手段、培养学生的学习积极性、强师资力量，切实突出教学内容的实用性和针对性，从而不断提高高职英语教学质量和效率，培养更多复合型人才。

参考文献：

[1]蔡玲玲.高职学生英语学习倦怠的成因分析及对策思考[J].价值工程.2011（36）.

[2]陈晓兰.高职英语教程融合人文素质教育的教学实践探讨[J].江西电力职业技术学院学报.2011（02）.

篇9：中考完形填空试题评析及应考措施

一、注重基础, 在语境中学习运用词汇

在完形填空中要涉及到一篇短文及80个英语单词的选项, 这就要求学生熟练掌握牛津英语教材中的单词, 单词的熟练程度直接影响学生的阅读速度及做题的准确率。这就要求采取有效策略加强词汇教学, 突出词汇教学的重要性。第一, 注重语境教学法的运用, 英语教学中以词汇意义为核心, 在语境中理解掌握词汇同时注重词汇的搭配及用法, 在词汇教学中教师要创造符合教学内容的真实的语言环境, 让学生的中学词汇教学课堂生动有趣, 使学习英语的难点分散, 使词汇学习变得更容易。第二, 充分利用词汇构词法, 加强学生学习单词的效率, 初中有很多单词彼此间有联系, 只要运用构词法这些英语单词就可以轻而易举地掌握, 例如:care (v) -careful (adj) -carefully (adv) ;luck (n) -lucky (adj) -luckily (adv) ;当然初中英语中学生接触很多词根, 掌握有一定难度, 教师教要有法, 进行归类整理让学生参与词汇教学活动中有效扩大词汇量提高学生的阅读能力。第三, 掌握重点词汇, 适当扩大词汇量, 词汇量的大小直接影响阅读的速度及解题的准确率。英国语言学家Willkins曾经说过:“Without grammer very little can be converyed, without

二、重视文章结构, 加强语篇理解

中考完形填空通常是一篇具有教育性质的短文, 结构比较严谨, 完形填空是一种阅读题型, 初中阶段根据学生的生理特征及心理特点, 对学生的阅读教学要注意。首先, 培养学生阅读兴趣, 让学生在阅读中享受乐趣, 在阅读中体验成功感, 注重阅读教学中的情感教育;其次, 阅读教学要通过课堂对学生进行阅读方法的指导, 破解阅读的密码以提高学生的阅读技能, 在此基础上逐渐加大阅读量;中考时需要训练学生的阅读效率, 保证学生的阅读速度及质量。但文中人为地设置了很多空格, 使文章支离破碎、残缺不全, 这就造成了对文章细节理解与大意理解上的障碍, 而完形填空的选项多数需要根据文章大意进行选择, 属于语境词汇题, 选题前需要考生跳过空格, 快速领悟文章主旨对文章进行整体把握, 对文章的整体把握就是指根据文章的主旨, 通过上下文暗示, 对整篇文章、整个段落或整个意群的整体文意的把握。为了快速掌握文章大意, 需要学生掌握快速阅读的技巧, 浏览短文首段 (一般情况不设空) 、尾段、每段的开头与结尾, 在此基础上对文章进行整体理解、把握大意, 从而做到准确选词提高完形的得分率。然而, 这种能力的提高需要师生共同努力, 立足课堂, 课外适当延伸, 有的放矢, 加强阅读训练才能提高完形填空的得分率。

三、重解题指导, 加强完形训练

根据完形填空考题的特点, 在初中英语教学中需要注重解题指导, 加强完形训练。初中学生在做完形时一般是看一题选一题, 做题不注意把握文章的大意, 把握文章的主线, 就题论题, 不能瞻前顾后, 考虑选项局限性大, 因而失分率较高。因此需要在掌握基础英语知识的基础上加强完形训练。首先, 严格进行完形解题步骤指导, 拿到一篇完形时要求学生先快速阅读全文把握大意, 一气呵成, 尤其是记叙文读完应能够对文章中的人物、事件、过程、高潮、结局了如指掌。其次, 要求学生再次阅读文章, 重点理解设空处的句子, 根据空所在的句子及段落所提供的语境进行选择答案。一般情况下每篇完形有几道难度较大的题, 干扰性较强, 词汇较容易混, 这就需要学生从各个方面考虑, 从文章整体意义、具体的语境、词汇的搭配问题考虑选出最佳选项。在做题过程中要注意先易后难, 有的完形在开头设置的题目较难, 学生会出现畏难情绪, 做题没信心, 题目的回读率较高, 在较难的题目上纠缠时间过长影响了做题的速度。对于较难的题, 学生可以先做后面, 很多情况下后面文中会有暗示, 文章前后会有呼应。最后, 平时教学中在完成题目后给学生时间去阅读所做的完形短文, 以便学生能够掌握完形短文的特点、规律及完形中出现的高频词汇, 静思做题思路, 形成有效的做题策略。

参考文献

[1]杜志建.试题调研.2011, 7新疆青少年出版社[1]杜志建.试题调研.2011, 7新疆青少年出版社

[2]王娜娜.探析中考英语阅读思维与解题策略.2011, 6国家基础教育实验中心外语教育研究中心[2]王娜娜.探析中考英语阅读思维与解题策略.2011, 6国家基础教育实验中心外语教育研究中心

篇10：中考迎考目标及措施

【关键词】高科技企业；人事管理

一、高科技企业员工的特色

首先，高科技企业的员工个人特性比较鲜明，对自己的自我价值实现要求较高。高科技企业的员工教育背景良好，通常他们严格要求自身，在人生目标的实现上给自己的设定较高的追求，这一点在他们的工作上也有展现。高科技企业的员工对于具有挑战的任务比较感兴趣，并希望在完成任务的过程中充分展现自身的才华和专业能力，高科技企业的员工通常不喜欢过度的制度束缚和权利约束，在个性上也不喜欢趋炎附势、言听计从的工作模式，某些一般企业中不管理不理解都要执行领导的命令的人事管理理念在高科技企业员工中是行不通的。其次，高科技企业的员工对于自己的工作通常会形成自己的意见和见解，工作通常是他们展示自我、实现自我、升华自我的重要场所，在工作中他们逐渐学习、改善不足、步步提升，高科技企业的工作人员是企业内部最具生命力和竞争力的群体，他们不屑于受到领导的硬性束缚，厌烦职场中的阴暗面，他们更注重的是在工作中的自我提升，在企业的生产经营面临不断变化的环境和日益激烈的竞争时，他们希望借此展示自己。因此，高科技企业的组织结构应该是宽松的、工作氛围应该是融洽的，这样才能保证高科技企业的员工能够最大限度发挥潜能。另外，高科技企业的员工知识结构较强，年龄较轻。高科技企业的员工基本上都是本科以上学历，高科技企业面临着高科技技术随时更新、知识不断转变的经营环境，所以，高科技企业的员工专业素养和个人知识水平必须过硬，他们对于自己专业的视野和前景预测的一般比较准确，在企业中通常掌握着企业的核心技术和核心竞争力因素。最后，高科技企业的员工工作方式随意，工作绩效难以量化。高科技企业的员工从事的是创造性和创新性较强的工作，他们的工作场所不是固定不变的，他们的工作流程不是规范制式的，他们的工作可以说是随意的、受主观支配较强的。高科技企业员工的工作灵感可能来自于任何的时间和任何的地点，并不局限在工作岗位之上。此外，高科技企业的员工的工作成果常常表现为创造性的思想、革新的技术和对管理的优化和创新上，这样的工作成果难以用经济的效益指标来衡量，因此，高科技企业员工的工作绩效衡量成为高科技企业的一大技术难题。

二、我国高科技企业人事管理上存在的问题研究

首先，高科技企业的人事管理和高科技企业的战略规划相脱节。很多高科技企业在人力资源管理上陷于人事管理的日常事务中不能自拔，这些企业的人事管理没有形成系统的体系，在日常的企业管理中显得疲于应付，难以和高科技企业的战略目标相联系，对于人才的吸收、培养和晋升没有形成自己的看法和规划，整个人力资源系统和企业的战略规划部搭配，使得高科技企业在发展中受到人才缺失的制约。另外，高科技企业在选用人才、激励人才时没有一套合理高效的制度，难以适应现代企业发展的需求。高科技企业不同一般的生产型企业和服务型企业，如果用传统的以经验来判断员工的工作绩效的话，那么员工的工作积极性肯定受到打击，这种主观的考核方式也会让员工觉得人力资源部门的绩效评估有失公允。高科技企业在激励机制上的不完善通常导致其人才流失严重，企业绩效降低。最后，高科技企业的人事管理没有精确地定位。目前高科技企业的人力资源管理部门对自身定位较低，觉得自身的发展对企业的战略目标实现没有多大的帮助，人事管理部门的人员通常素质较低，业务不精，对于人才的培养和发展不能贡献自己的力量。高科技企业的人事管理往往难以做不到统筹安排和规划。

三、高科技企业人事管理上人才激励的目标定位及管理措施

高科技企业在人事管理上首先要树立以人为本的管理思想。在知识经济时代，高科技企业的人才掌握着对于高科技企业发展来说最重要的资源—知识，因此，高科技企业的生存和发展倒要仰赖这些人才主动性和创造性的发挥，传统的人事管理注重的是解决事情，人员管理上以对事不对人为原则，在高科技企业的人事管理上这样的管理方式是行不通的，高科技企业为了对人才进行有效的管理，就要采取以人为本的管理原则，给高科技人员创造一个良好的工作气氛，帮助他们发挥创造精神和创造热情，企业人力资源部门应该转变自己的管理理念，把高科技人员当作自身企业发展的合作伙伴，在企业发展的各个过程中都去积极的和高科技人员去探讨和探索，将公司未来发展的规划和目标与高科技人员。高科技企业应该给予高科技人员相应的工作自由，让他们自由地发挥自己的潜能，对公司发展中不适应的政策和方针提出自己的见解，让他们勇于对公司的进步和发展提出批评。只有高科技人才在企业中感受到自由、轻松的工作气氛，他们才会为了企业的发展而奉献自身。高科技企业还应该认真分析企业内部的工作流程，对每一个岗位的职责和任务以及工作之间的关系，每一个岗位上需要的人员的能力和技能。对工作进行分析可以为高科技人员的吸收、奖惩、激励和晋升提供明确的标准，如果高科技企业不能认真地分析其工作流程，那么必然会造成对人才的利用不合理，使得人才的绩效奖励和职业晋升等方面都难以做到公正，这种情况是高科技人员难以接受的。工作分析的匮乏直接致使高科技人员对于职业生涯的规划难以实现，这让他们觉得自己在企业中难以实现自我，长此以往，高科技人员就会产生辞职之心，使得企业面临着人才留不住、发展难进步的窘境之中。第三，高科技企业应该注重人才的激励，在人才激励的过程中做到公平公正，使得高科技人员通过企业的激励和奖励获得心理成就上的满足和自我价值实现的快乐。对于高科技人员来说，公平对他们来说非常重要，如果他们觉得在企业中受到了公平公正的对待，那么他就会觉得心理舒畅、充满干劲，如果他觉得公司的薪酬和奖励制度不合理，那么在工作的时候就会充满怨气，对工作也不会上心。在客观、公正的考察高科技员工绩效的基础上，企业应该在薪酬奖励上给予相应的客观、工作的表示。这里所说的薪酬、报酬并不单单是物质上、经济上的报酬，还包括非经济的报酬，譬如说给高科技员工创造良好的工作环境，给予高科技员工富有挑战性的工作任务等等。良好的工作环境会让员工觉得自己在企业内部受到了公平的对待和重视，富有挑战的任务会让员工充满热情和创造力的去工作，也让他们举得只有富有挑战的工作任务才能对他们以后的升职加薪具有帮助。最后，高科技企业更应该注重企业文化的凝聚力作用。高科技企业的文化建设一直落后于其发展的脚步，过去的高科技企业在文化建设上基本停留在表面，只注重公司外在的面貌建設，而忽视了企业文化对精神风貌建设的重要作用。企业文化定义的是一种价值观念，并力求把这种价值观念内化为员工的意识理念，并在无形中加强员工的凝聚力，让所有员工拧成一股绳为企业的发展努力奋斗。高科技企业应该注重企业内部价值观念和行为取向的培育，让高科技员工的个人职业追求和企业的战略目标有效衔接在一起，做到坚持不懈、积极进取。

高科技企业面临的是知识性和智力型并重的员工，对这些员工进行有效的人事管理成为高科技企业生存和发展的一件大事。高科技企业应该树立以人为本的管理思想，公正的评价员工的工作绩效，并树立具有凝聚力的企业文化，使得员工愿意为企业的发展而奋斗。

参 考 文 献

[1]于贵穴，周景坤.浅谈高科技企业研发人员的激励机制[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）.2003

[2]贺建军.高科技企业人力资源管理模式创新[J].商场现代化·人力资源.2004

[3]陈镜.关于我国企业人力资源成本管理[J].企业导报.2009（9）