认识新朋友教案

认识新朋友教案（精选6篇）

篇1：认识新朋友教案

〖活动目标

1、认识新同学和新老师。

2、学习和同学、老师交往的初步技能和方法。

3、交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。

〖活动准备

(一)学情分析

学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往;有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。

(二)物质资料准备

1、教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表(空表)、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。

2、学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。

〖活动时间

2课时(课内活动1课时，课外活动1课时)。

〖活动过程

(一)认识教师

1、展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗?通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

[创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。]

2、师生之间互相介绍。

师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗?(出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。)

[拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。]

(二)谁的新朋友多

师：你能叫出班上几个同学的`名字?可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。

学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。

师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

[本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。]

师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的?

学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等;有的说可以做名片;有的说可以问别人;有的说可以听老师叫名。

生1：我不认识那些字怎么办?

生2：我不敢问老师、同学怎么办?

师：哪些同学愿意帮助他们?怎样帮助他们?

生3：我们可以自己把名字告诉他。

(三)做名片交朋友

1.学做名片。

师：还有哪些认识新朋友的方法?

师：让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。

学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。

2.互相交流。

师：请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。

师：要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。

开始多数学生不知道该怎样交流，只有几个学生走出来。教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。

师：说的真好!你能让大家都记住你。

师：大方些，你能成为快乐的小天使。

[教师对不知道该怎样交流的学生，给予耐心的指导、示范。用不同方法对不同个性的学生，进行表扬，教学效果良好。

(四)生日快乐

1、制作班级生日表。

师(挂出“快乐小天使”生日表)：你们喜欢过生日吗?你想知道朋友的生日吗?请把名片贴在你生日月份的格子里。

学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。

2、向好朋友祝贺生日。

师：你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日?

学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

师：好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。谁来主持生日活动?

小主持人：请9月生日的小朋友上来。(为他们戴上生日桂冠)

小主持人：请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

小主持人：你们想对过生日的朋友说什么?

生：祝朋友们生日快乐，天天快乐。

[学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，学生动手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。]

(五)互相帮助快乐多

师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗?

生1：我忘了带彩色笔。

生2：我的橡皮擦丢了。

生3：我写字时铅笔断了。

生4：我上课时小便很急不敢请假。

生5：我有些作业不会做。

生6：有人欺负我。

生7：下课没人和我一起玩。

师：碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你?哪个朋友帮助了你?

学生说出自己得到的老师、同学的帮助。

师：你应该对帮助你的人怎么说?

生：谢谢!你有困难时我也会帮助你……

师：你帮助谁解决了问题?你对他说了什么?你们快乐吗?

师：朋友多好不好?为什么?

学生异口同声地说：好!

生1：因为朋友会帮助我。

生2：朋友多，在一起玩儿有意思。

生3：没有朋友太孤单;朋友多快乐多。

师：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。

[刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。]

师：朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在 “快乐王国”里找朋友吧!

播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。

篇2：认识新朋友教案

第一课时 见面问声好 教学目标

1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。

2、使学生喜欢和老师、同学交往。教学过程

（一）导入新课

同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。

（二）见面问声好

1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图）

2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。

3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下）

4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等）5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以向家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。

第二课时 说说我自己 教学目标

1、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。

2、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。教学准备

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课前做好介绍自己的准备，提示学生可以用语言介绍也可以准备能体现字自己的物品，比如自己小时候的照片、自己喜欢的玩具、自己的作品、自己喜欢看的书等。

教学过程

（一）谈话导入

同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己”）

（二）说说我自己

1、首先，看哪位同学能勇敢的向大家介绍自己。

（指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步学会介绍自己）

2、下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以根据你课前的准备，要说出自己的特点。

（学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。

3、全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍）

（三）课堂总结

这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。

第三课时 制作小名片 教学目标

1、用学生喜欢的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强与老师、同学交往的能力。更好的适应学校生活。

2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。教学准备

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1、老师准备：课件

2、学生准备：收集名片，制作小名片需要的材料工具 教学过程

（一）导入新课

同学们，我们开学已经有一段时间了，这段时间同学们肯定认识了不少新朋友，你们是用什么方法认识的呢？

（学生介绍自己的方法）

师：同学们认识朋友的方法可真多，我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片的方式来进行，同学们来欣赏一下这些精美的名片。（老师用课件展示各种精美的名片）

同学们想不想也拥有自己的名片啊？今天我们就来学习制作小名片（板书）

（二）制作小名片

1、课前老师让大家收集了名片，老师看有的同学收集的名片又多又漂亮，下面同学们在小组内展示一下你收集的名片。（小组活动）

2、用实物投影仪展示有代表性的名片。

师：看了这么多好看的名片，同学们是不是很想为自己制作一个小名片啊？下面我们就来动手做一张属于我们自己的名片。

3、实践活动制作名片

（1）老师讲解制作的方法与步骤。

选好材料；剪出自己喜欢的形状；写上自己的名字和联系方式；装饰名片。（2）指导学生正确的使用剪刀等工具进行安全教育。（3）学生动手制作，教师巡视指导发现学生优点及时鼓励。（4）进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。

4、现场交流名片

（1）小组交流；互相传看名片

（2）观看交换名片的情景录像，学习交换名片的动作、礼仪、语言等。（3）同学之间交换名片，注意交换时的礼貌举止。（4）角色扮演交换名片。

四、课外延伸

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布置学生课下制作，与其他想结识的人进行交流，拓展自己的交际面。第四课时 我们都是好朋友 教学目标

1、通过活动让学生体验到同老师同学在一起的愉悦，在轻松愉快的活动中增进友谊。

2、培养学生与人交往、主动交友的愿望与情感，初步塑造健康人格与生活情趣。

教学准备 歌曲《找朋友》 教学过程

（一）谈话导入

前面我们通过自我介绍、交换小名片等一些方式认识了许多新朋友，这节课就让我们和认识的新朋友一起快乐的游戏吧！

同学们爱玩的游戏很多，今天来也给大家准备了几个游戏，等一会玩游戏时，同学们可以做自己喜欢的游戏，也可以做老师给你准备的游戏，选好后到老师指定的位置进行活动。老师想问一下同学们觉得活动前应该注意些什么呢？（学生说）

师：同学们说的可真好，那就请同学们像刚才说的一样欢乐的做游戏吧！

（二）学生活动、交流

1、学生先自由活动5---7分钟

2、师：老师刚才看到同学们玩得都很开心，现在请各小组说说你们玩的什么游戏？你们小组的朋友有谁？你们觉得玩得怎么样？（学生分组介绍）

3、学生说一说刚才玩游戏时的感受。

4、是啊，同学们一起游戏时，只有好好配合，互相合作，互相尊重，谦让别人，有问题一起商量解决，才能开心、快乐。

（三）唱歌延伸

同学们认识了那么多好朋友，做了那么多有趣的游戏。下面就让我们唱着《找朋友》这首歌去认识更多的朋友吧！

篇3：认识相交线中的新朋友——垂直

一、垂直的定义

如要两条直线相交成直角,那么这两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足.

[温馨提示]

1.两条直线垂直是两条直线相交的特殊情况;

2.如图,可以说直线AB的垂线是CD,也可以说直线CD的垂线是AB;

3.两条线段或两条射线互相垂直是指它们所在的直线互相垂直;

4.直线AB与直线CD垂直,记作:AB⊥CD;直线a与直线b垂直,记作a⊥b;

5.互相垂直的两条直线形成的四个角都是直角;

6.运用垂直的定义解题的格式:

如图:∵AB丄CD于O (已知),∴∠AOC=∠BOC=∠BOD=∠AOD=90°(垂直的定义);或.∵∠AOC=90。(已知),∴AB⊥CD(垂直的定义).

二、垂线的画法

用三角板过一点画已知直线的垂线,一般步骤可简述为:一靠二过三画线,具体如下:

1.靠线:让直角三角板的直角边与已知直线重合;

2.过点:沿直线移动,使直角三角形的另一条直角边经过已知点;

3.画线:沿直角边画线,则这条直线就是经过这个点且与已知直线垂直的线.

[温馨提示]画线段或射线的垂线是指画它们所在直线的垂线.

三、垂线的性质

性质1平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.

[温馨提示]

1.所过之点可以在直线上,也可以在直线外;

2.作一条已知直线的垂线有无数条,但过一点作已知直线的垂线只能作一条.

性质2连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短.

[辨析·比较]

1.垂线是直线,垂线段是线段;

2.斜线段有无数条,而垂线段只有一条;

3.在比较两条线段的大小时,要搞清哪一条是垂线段.

四、点到直线的距离

从直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.如图,过直线l外的一点P,作l的垂线,垂足为O点,线段PO的长度叫做点P到直线l的距离.

[辨析·比较]垂线段PO是一个图形,垂线段PO的长度是一个数值.

五、例题精析

例1如图,一条南北走向的公路经过A、B两地,欢欢和迎迎乘一辆汽车从A往B行驶,C是公路AB外侧的建筑物.

(1)汽车从A行驶到B地后,欢欢对迎迎说:“我感到我们离C地的距离由远到近,又由近变远.”欢欢说的话正确吗?＿＿＿＿＿＿(填“正确”或“错误”).

(2)如果汽车行驶到D点时,离C的距离最近,请在图中画出D点的位置,并写出你的根据.

解析:(1)正确;(2)如图所示,过点C作CD丄AB,垂足为D,则点D即为所求,其根据是:垂线段最短.

例2如图,AC丄BC,,AC=3,BC=4,AB=5,则点B到AC的距离是＿＿＿＿＿＿.

解析:点B到AC的垂线段是BC,因此点B到AC的距离应等于BC的长度,即点B到AC的距离是4.

例3如图,直线BC与MN相交于点O,AO⊥BC,OE平分∠BON,若∠EON=21°,求∠AOM的度数.

解析:90°的直角、对顶角相等都是题目间接给出的条件,需要灵活运用垂直、角平分线、对顶角的性质解决问题.

六、小试身手

1.过一条线段外一点,画这条线段的垂线,垂足在()

A.这条线段上B.这条线段的端点

C.这条线段的延长线上D.以上都有可能

2.下列说法正确的有()

①两条直线相交,交点叫垂足;②在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直;③在同一平面内,一条直线有且只有一条垂线;④在同一平面内,一条线段有无数条垂线;⑤过一点不可能向一条射线或线段所在的直线作垂线;⑥若l1⊥l2,则l1是l2的垂线,l2不是l1的垂线.

A.2个B.3个C.4个D.5个

3.(2013.福州)如图,OA⊥OB,若∠1=40°,则∠2的度数是()

A.20°

B.40°

C.50°

D.60°

4.如图,直线l1与l2相交于点O,OM丄l1,若α=44°,则β=()

A.56°

B.46°

C.45°

D.44°

5.已知,如图:AC丄BC,AC=5,BC=12,AB=13.

(1)试说出点A到BC的距离,点B到AC的距离.

(2)点C到AB的距离是多少?你能和同伴讲讲求得的过程吗?

参考答案

1.答案:D

解析:线段的垂线应该在这条线段所在直线上,至于在直线的哪个位置,那就不一定了.

2.答案:B

解析:①两直线相交的交点不是垂直;②正确;③一条直线有无数条垂线;④线段的垂线是指线段所在直线的垂线;⑤正确;⑥垂直是相互的.

3.答案:C

4.答案:B

解析:因为OM丄l1,所以∠MON=90°,所以β=180°-∠MON-α=46°.

5.(1)A到BC的距离是AC的长,即A到BC的距离为5;点B到AC的距离为BC的长,即B到AC的距离为12.

(2)如图,过点C作CD丄AB,因为⊿ABC的面积可以表示为两直角边之积的一半或斜边乘以斜边上的高除以2,所以

篇4：认识新朋友

who用于提问某人的“姓名”

或“某人的关系”。

如: — Who is he?

—He’s my brother.

— Who is your math teacher?

—Miss Liu.

当用who提问,不知道是谁、人的数量有多少时,谓语动词常用单数形式。

如: —Who is in the classroom?

—Amy and Sarah.

—Who is wearing yellow today?

—Mike.

—Who often plays football with you?

—Jake.

1. — Who is that young lady? — _______

A. Mrs White. B. She’s kind.C. Mr Zhao.

2. — _____is your teacher?— He’s in the classroom.

A. Who B. WhereC. How

3. — Who is he? —_______

A. He is our math teacher. B. He is 20.

C. He’s from China.

4. — Who’s your math teacher?—______

A. He’s thin and short.B. He’s kind. C. Mr Zhao.

5.— _____________?— He’s our principal.

A. Who’s that manB. What’s he like

篇5：七年级上册《认识新朋友》教案

一、教材分析：

、重点：

让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊

的重要性

2、难点：

克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学

交往，养成热情开朗的性格。

二、综合设计思路：

第一步：“大家来帮忙”：

提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。（小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。）

第二步：“找朋友”活动：

每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想认识的朋友。（为达到一定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复）

第三步：音乐升华。

播放臧天朔的《朋友》在音乐中升华对友谊的感受。

三、教学反思及建议：

篇6：认识新朋友教案

案

教学目标：

【知识目标】、了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

2、认识电脑的基本组成，了解桌面的组成。

3、明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。

【技能目标】、通过讨论交流，使学生了解电脑的各种应用。

2、通过对比分析，使学生知道哪些是使用电脑的良好习惯。

【情感目标】、明确地知道上信息技术课应遵守的纪律，做到负责地使用电脑。

2、激发学生学习电脑的兴趣，使学生养成良好的电脑操作习惯。

教学重点：、了解电脑在娱乐、生活、学习和工作中的应用。

2、明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。

3、培养良好的上机习惯。

教学难点：、良好习惯的养成。

课

时：1课时

教学过程：

一、情境导入

师：从本学期开始，我们多了门新课，你知道信息课主要学习什么吗？我来说个谜语，小朋友们猜猜？

课题出示谜语。

方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。

每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。

（出示谜底）

师：电脑在人们的生活、学习、工作中有许许多多神奇的作用，你想了解它并和它成为好朋友吗？

板书揭题：认识电脑交朋友。

二、探寻电脑应用、出示问题：电脑能做什么？

让学生充分发表自己的意见。

学生回答时，要充分肯定学生的意见，表扬学生观察真仔细。

2、出示：自学教材，找一找自己以前不知道的功能让学生自学教材：探寻电脑应用环节。

出示：

（1）休闲娱乐

（2）轻松生活

（3）快乐学习

（4）创意设计

（5）尖端科技

师：找出你以前不知道的电脑的作用了吗？谁来说说。

3、出示：结合我们的生活体验，想想电脑还能为我们带来什么？

鼓励学生大胆畅想。鼓励学生好好学习电脑知识和操作技能，让电脑更好地服务于我们的学习和生活。

三、初识电脑组成、（出示）电脑组成各部件的图片，师讲解。

2、让学生说说自己对各部分功能的认识，并说说是怎么知道的。

3、游戏激趣：

展示“电脑拼图”游戏，让学生操作。

四、养成好习惯、师：我们已经认识了电脑，并知道了它的各部分功能。你想成为一位使用电脑的小高手吗？要想成为一个真正的电脑高手，还要经过重重的考验，你有信心通过考验吗？

2、出示：这样做对吗？——（电脑操作的各种不良习惯）

3、学生回答，并说说判断理由。

4、出示：机房规章，全班齐诵。

5、出示：正确坐姿。学生比一比，看谁坐得好。

五、交流评价、师：今天我们认识了一位新朋友，你有哪些收获？

2、学生交流、发言。

六、总结提高、总结学生发言，鼓励学生好好学习。

2、出示：各种电脑、电脑外设。