英语拼字游戏方案（精选6篇）
篇1：英语拼字游戏方案
小班：摘水果
画两棵大树，上面贴满各种水果，幼儿先分两组，站在起点，两人三足比赛，哪一组先到达就有机会摘水果。幼儿摘水果之前，要把水果的名字说出来，才能摘下来。回答正确盖章。
中大班幼儿益智游戏：
1.小神探
方法：约10种幼儿喜爱的东西（如水果、糖果、巧克力、小玩具等等），老师把10种小东西放在桌子上，用一分钟时间让幼儿记住桌子上的所有东西，然后把幼儿的眼睛蒙上，这时，老师把桌上的小东西偷偷拿掉一个，藏起来。然后让小朋友睁开眼睛，让他细看，桌子上什么东西没有了。猜对的话，就可得到这种东西作为奖品。这款幼儿益智游戏有助于锻炼孩子记忆能力和对物体的辩识能力。
2.幸运猜猜猜
游戏规则：小朋友两人一组，小朋友A背对屏幕，小朋友B面对屏幕。B看屏幕上出现的单词，用英语提示，但不能直接说出该单词，A根据提示回答，答对了两个小朋友都得分，打错不得分。(关于幸运猜猜猜，我会做好ppt)
形容词：happy, sad, angry, fat, thin, tall, short, big, small, hot, cold,水果组：apple, banana, pear, grape, mango, litchi, dragon fruit, watermelon, litchi 食物组：chocolate, cake, baguatte, French stick, Macaron, wine, cola, coffee, milk, egg, noodles, mushroom
餐具组：folk, knife, plate, chopsticks
动物组：cat, dog, monkey, panda, snake, bird, bear, duck,rabbit
季节组：spring, summer, autumn, winter,高难度组：
1.the similar meaning to happy and people always say that when the meet(glad)
2.students go to there to study everday(classroom)
3.pronounce like meat,but not that meaning,it means someone runs into someone(meet)
4.you stand on it ,the thing beneath your feet(floor)
5.when the sun rises,the sky becomes ……(bright)
篇2：英语拼字游戏方案
游戏名为：心有灵犀
参加者的要求：两人组队参与
道具准备：20张简单的单词卡片
规则：组织人请两位游戏人来参加活动。两人随机抽取五张单词卡。其中一人根据单词卡上的单词比划或是用英语解释，另一人猜测。
评分标准：合作后，对了两张的人，一人一张奖券；对了三张的人，一人两张奖券；对了全
部五张的人，一人三张奖券。
游戏名：地球村
参加者要求：单人（适合五六年级同学）
道具准备：国家名的英文卡片及相应国家的国旗卡片各10张
规则：组织人请单个游戏人通过英文国家名卡片或国旗卡片辨认出国家名并能够正确发音或
翻译的；或将英文图片和国旗配对正确为胜。
评分标准：通过答对三个国家名得一张奖券，并配对正确的再得一张奖券；单就三个英文图
片与地图配对正确，认出三张且翻译正确的可得一张；发音有问题的只得一张奖券。
答对了五个的得两张奖券，并配对正确的再得一张奖券。
篇3：英语拼字游戏方案
一、利用多样游戏形式, 激发学生学习热情
小学阶段的学生往往还处于好奇和贪玩的时期, 在这个阶段, 他们很难长时间在课堂上静下心来学习, 注意力很难集中。在这种注意力分散的状态下, 学生的学习效率会比较低, 学习效果也会比较差。尤其对于英语学科来说, 学生对于一种新语言的接受速度往往比较慢, 学习起来比较困难。如果教师一味地采用传统教学方式, 枯燥刻板地传授知识, 只会使学生逐步丧失学习的积极性。因此在小学英语教学中, 教师要创新教学方式, 注重营造轻松愉快的课堂氛围, 使学生对课堂学习感兴趣, 这样学习起来才会事半功倍, 使学习效率得到大幅提升。另外, 通过游戏的方式不仅有利于提升课堂教学效率, 并且有利于开阔学生思维, 激发学生进行创新的积极性。游戏教学方法并不只是简单地在课堂上进行几个游戏。其所采用游戏的形式、游戏的内容都会对教学效果产生影响。此外, 任何人长期致力于同一件事情都会容易产生厌倦情绪。因此, 教师在教学过程中应该避免采用单一的教学形式, 注重对多样游戏的开发和应用, 使学生能够时刻保持对学习的积极性和主动性。
二、恰当采用游戏方法, 增加师生课堂互动体验
在学习完有关动物的词汇, 如大象elephant、兔子rabbit、小狗dog、小鸡chicken、老虎tiger等之后, 教师可以组织学生进行如下游戏形式:让学生在画纸上将这些动物描绘出来, 再按照所画的形状将其裁剪出来, 然后将所有学生裁剪出来的形状混合在一起。首先, 可以通过击鼓传花的形式选择某些学生, 让其随机抽取一些图片并朗读和拼写出与其对应的英语单词。接下来, 教师可以给每位学生发放同样数量和形状的图片。教师在课堂上随机拼写一个单词, 让学生从所给的图片中挑选出与之相对应的图片, 并且对挑选速度最快和最准确的学生给予表扬, 这样能够更加有效地激发学生的学习热情。此外, 教师在进行这项游戏的时候, 还可以与一些表示颜色的词相结合, 让学生在所画的动物上涂上相应的颜色。例如, 学生将小狗涂上黑色之后, 就可以将其表示为“black dog”, 将兔子涂成白色之后, 就可以将其表示为“white rabbit”。在进行游戏的时候, 教师不仅要让学生找出对应的图片还必须让其找出对应的颜色。另外, 教师还可以让学生在找到相应图片后说一句话, 如“I like rabbit, especially white.”这样更有利于锻炼学生的思维敏捷度。通过这种方式不仅可以拓宽学生的知识面, 还可以帮助学生寻找知识之间的联系。
三、合理把握游戏节奏, 保障游戏内容服务于教学
课堂游戏并不是越多越好, 同时也并非适用于任何时间段。在课堂教学过程中, 教师应该合理把握游戏节奏和游戏时机。一般学生在刚开始上课的时候, 往往还处于课间的兴奋状态, 情绪很难平复。这时候学生的注意力往往很难集中。如果教师在此刻采用传统的教学方式进行授课, 刻板地讲授单词或是语法, 学习效果会比较差。这时候教师可以适当地做一些课堂游戏。但是应该注意的是, 不要做剧烈的游戏, 而应该做一些同讲授内容有关, 同时也比较和缓的游戏。比如, 本节课教师将要讲授“my schoolbag”, 那么教师可以组织学生进行“数数我的小书包”的游戏。对于已经学过的词汇, 如pencil、pen、eraser, 可以要求学生用英文进行描述, 而对于像ruler、tape、ball point pen等没有学过的单词, 可以让学生用汉语来替代。这种方式不仅有利于帮助学生平复心情, 同时也能使学生提前熟悉要讲授的知识, 达到更好的教学效果, 实现教师的教学目的。另外, 小学生的注意力集中时间有限, 往往在将要下课的几分钟时间内容易开小差, 听不进去教师所讲授的内容, 这时候教师也可以根据学生学习的实际情况, 组织一些简单的小游戏, 缓解学生听课后的疲劳。
篇4：二十年的拼字游戏
我在佩服小选手们睿智的同时，心里也在沾沾自喜，这算什么呀？这样的拼字游戏我在20多年前就经常玩。在那个连彩色电视机都没有的年代，在那个没有卡通、巧克力、iPad的年代，拼字游戏给我的小学生活带来了无穷的乐趣，也激发了我浓厚的学习兴趣，而带给我这一切的就是我的母亲。
那时，我们住在母亲单位的家属院里，家属院是一排一排的平房，每户两间，一间做起居室，一间做储藏室，而厨房都是在各自平房对面的空地上自建的，比較简陋。我和弟弟放学后，母亲刚下班，她做饭的时候，就让我们在小厨房外面的地上用小棍子写字，连纸和笔都省下了。
如果只是单纯写字，我们肯定不会老老实实地待着，母亲每次都给我们出题目，比如带“亻”的字看谁写得多，用“春”字组词看谁组得多，“ma”拼音下有多少个字。我比弟弟长两岁，他比我写得多，算他赢，我比他多写5个，算我赢，其余的算平手。赢了有奖品，一块苹果、一把花生米，有时候甚至是几颗蚕豆，一块蒸红薯，而这些都成了我们追逐的美食。
拼字游戏玩腻的时候，母亲还让我们拼写人物名字，比如《西游记》里面的人物名字。除此之外，还拼写过植物、动物、地名……但凡能分类的，大概都写过。
再大点的时候，我们全家都迷上了评书《三国演义》《水浒传》《岳飞传》……拼人名就太小儿科了，我和弟弟会拼兵器，比如关羽用的是青龙偃月刀，张飞用的是丈八蛇矛枪，岳飞用的是沥泉枪……还会专门找一些生僻的东西，然后死磕。
就在这一天天的拼写中，我不仅学会了字、词、句，还学会了阅读和分类，更重要的是享受了学习的乐趣，特别是牢牢记住了母亲的教诲：字要横平竖直、顶天立地，要一笔一画写字，一心一意做人。
篇5：小学英语游戏设计方案
（1）我用颜色涂圈
【话题】color 【教材链接】PEP1 Unit 3 A Let’s Learn
【重点运用语言】red, yellow, blue, purple, green。【拓展语言】
1.What color do you like? I like… 【规则与过程】
1.教师准备五张A4纸，并在每张纸上画一个大圆圈。把纸贴在教室墙壁的不同位置上。如：
2.教师出示红色的蜡笔说：look, a crayon, a red crayon.边重复“red”，边走到其中的一个圆圈前，用蜡笔在圆圈里涂上小小的一块。如：
3．按这种方法，教其他的几种颜色。
4.五种颜色都出示好后，教师发指令如：“red”，“blue”等，并叫学生上台找出相应的蜡笔，走到相应颜色的圆圈前继续涂一块颜色。如此练习几个回合。
5.教师继续拿出红色的蜡笔说：I like red.并在红色圆圈里画上一颗爱心。如： 6.按这种方法画上各种颜色的爱心，熟练I like…句型。
7.教师问：“what color do you like?”提示学生 回答“I like…”并让学生在圆圈里画出相应颜色的爱心。【设计意图及说明】
1.三年级的学生以形象思维为主，模仿性强，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差。我根据这些特征，设计了“找颜色，涂颜色”的游戏，后又变换游戏花样从“涂颜色”到“涂爱心”。通过这些游戏，让学生在“玩中学，学中乐”，希望在游戏中学生能体会到学习的乐趣。
2.学生能在游戏的过程中积极地，主动地掌握颜色单词和句型I like…的表达。并通过游戏的真实情景让学生明白英语的交际功能和实用功能，从而达到语言的教学目标。
3.本游戏发挥了学生的主观能动性，并充分展示了他们天真的个性。让学生用简单的“涂涂，说说”来展示自己独有的审美情趣，以此提高对色彩的敏感度，从而实现了学科之间的教学整合。
4.通过游戏可以找出班级里最受欢迎的颜色。此项游戏还可以继续练习“I don’t like…”。只需把画好的“爱心”用笔划去就可以了。
（2）异口异声，猜单词
【话题】多音节单词
【教材链接】高年级段PEP教材。
【重点运用语言】教材中的多音节单词的巩固与练习。【规则与过程】
1、以PEP7 unit5职业单词为例，教师组织学生找多音节单词。
2、教师板书单词。
3、教师与学生对多音节单词进行划分。将policeman 划分成po/li/ce/man;accountant划分成a/ccoun/tant；salesperson划分成sa/les/per/son；engineer划分成en/gi/ne/er。
4、每小组根据本组的实际人数选择单词，并在小组内对单词划分的音节进行分配（小组已经固定，有四人组也有六人组）。如po/li/ce/man：
S1读po S2读li S3读ce S4读man
5、小组的每个人必须同时读出自己分配到的单词音节。
6、其他组的同学根据自己所听到的内容，猜出单词。成功猜出单词的小组就可以得分，如猜不出则读单词的小组得分。【设计意图及说明】
1.此游戏运用了“化复杂为容易，化繁琐为简单”的教学方法，把复杂的多音节单词进行了划分，这符合了学生认知的基本规律。
2.音节的划分是一个十分重要的问题。正确划分音节是学习英语的基本能力之一。正确划分音节有助于学生对单词的识记，提高他们的学习效率，通过这种游戏可以让学生轻松地掌握多音节的划分，达成语言教学目标。
篇6：拼字俱乐部作文
今天我们班举行了一次有趣的活动。
一开始，我们对我们说；‘‘我把这些纸发给你们，你们就拿这张纸来写作文；’’忽然，教室里像炸开了锅似的热闹起来，他们有的觉得莫名其妙，有的`在笑，还有的半信半疑，这么小的纸怎么能写作文呢？你是吃错药了吧！
最后老师才说出了实话；‘‘今天我们不是用这张纸来写作文，而是用这张纸来玩一个游戏，这个游戏的名字叫拼字游戏，第一大组写谁和谁，第二大组写什么地方，第三大组写干什么；’’老师的话还没有说完我们就写了起来。
过了一会儿，我就写好了，老师就要第一大组，第二大组和第三大组的人把自己写出来的字念出来组成一句话。有的说；‘；周星驰在月球上拔牙；’’有的说；‘‘汤为国在盘丝洞里谈恋爱。’’等等搞得我们哈哈大笑。
最后老师拍了三下手，我们还是在笑，根本不知道现在是在上课。
拼字俱乐部作文300字