幼儿英语字母游戏大全

幼儿英语字母游戏大全（精选11篇）

篇1：幼儿英语字母游戏大全

26个英文字母的教案

（一）教学目标： 知识与技能目标：

1.学生会熟练地读26个英文字母。

2.学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。过程与方法目标: 1.学生能读写全部英文字母。2.学生能初步拼读单词。情感目标: 使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

（二）教学重难点：

读写英文字母，区分形状相似的字母。

（三）教法方法：

讲授法

演示法

游戏体验法

(四)教学准备：

多媒体教学课件、字母卡片。

（五）教学过程： 教学步骤：（1）复习导入：

用字母歌导入新课，让学生跟着唱。（2）讲授新课：

1．多媒体出示26个英文字母的示范读音，教师领读26个字母的读音。2．打乱顺序指读。

3．分学队反复练习，直至熟练为止。（3）识记字母（牢记每个字母的格式）。

1．出示多媒体课件。2．出示形状相似的字母并教顺口溜。3．示范做肢体游戏。

4．让同学们根据刚才所学默写字母。5．检查与评价学生的默写情况。（4）结束新课：

（六）课后反思：

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篇2：幼儿英语字母游戏大全

1。抢答字母组

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG，”USA“，o，r”，“PRC”等，答得既快又准的组获胜。

2。看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

3。听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

4。传递字母

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

5。跟我走

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。

6。字母排次序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。

7。字母排队

每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。

8。抢凳子

教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。找元音

篇3：如何使幼儿在游戏中学英语

一、英语课与游戏相结合是十分的必要的

幼儿刚刚接触到英语的学习, 而此时又正好是在他们对母语都没有完全掌握的情况下而开展的学习, 如果处理不好, 不但不能使幼儿学好英语, 甚至会使他们对学习丧失兴趣、产生厌恶。如果幼儿在这个时候感觉到学习困难和痛苦, 则势必在他们将来的学习生涯中埋下阴影, 起不到积极的作用。从幼儿的生理来看:人的大脑两侧随着发育的逐渐成熟分别被“赋予”不同的功能, 这便是脑半球侧化现象。人类语言智力、逻辑、分析的功能逐步被侧化到左半球, 而情感的社会功能则渐渐被侧化到右半球。而幼儿的发音器官柔软, 其声带、唇、舌等运动神经的调解有很大的可塑性。因此在这个时候学习英语就必须与幼儿教育中常用的游戏相结合, 才会产生出一些意想不到的效果。

玩耍是儿童的天性。语言学家也发现:自然吸收的语言很容易转化为熟练掌握的口头语言。也就是说儿童在玩耍中更容易学到语言, 因此学习英语也可以在游戏的玩耍中得到。游戏在幼儿教育中发挥着重要的作用, 这在我国幼儿教育中早已达成共识, 并给予极高的评价。这就意味着把游戏作为幼儿园教育的基本形式, 让幼儿在游戏中学习, 寓教于乐, 真正做到幼儿在快乐中学习英语。但是对于幼儿来说, 游戏中的学习是主动的, 上课中的学习, 则多少有点被强迫的感觉。这也就是为什么本文强调把幼儿英语学习贯穿到游戏当中的道理。

二、如何使幼儿在游戏中学英语

作为一名教师, 要真正认识到游戏的重要性, 还要花心思和时间去设计好的游戏、幼儿感兴趣的游戏, 真正做到幼儿乐中有学、学中有玩, 让幼儿感受到在游戏中学习英语的乐趣, 以便激发他们学习英语的兴趣, 从而达到英语教学目的。因此我在英语教学活动中, 我会根据不同的教学内容确定不同的游戏。

1、情景游戏。学习击剑 (fencing) 、游泳 (swimming) 、拳击 (boxing) 这几个跟运动会有关的英语单词时, 我就想尽量创设一个奥运会的情景, 例如:我把教室布置像奥运会比赛现场的场景, 再在教室挂一些写着英语单词的运动项目图片。如击剑 (fencing) 、游泳 (swimming) 、拳击 (boxing) ……, 这样就可以让幼儿仿佛进入奥运会比赛现场, 幼儿就会在情景中不知不觉去学会了fencing、swimming、boxing的英语单词。通过具体、形象、生动、逼真的教学, 幼儿就容易理解, 乐于接受, 印象深刻, 记忆也会加强, 这种很适合于幼儿好奇、好动的特点, 并能随时唤起幼儿的注意力, 做到最大限度调动幼儿的积极性、好奇性, 激发幼儿的学习兴趣, 增强幼儿的求知欲, 提高教学效果。

2、表演游戏。幼儿喜欢表演, 善于表现自己。这就要求教师在教学中让幼儿能大胆地利用表演的角色用所学英语表达出来;要让幼儿能较清晰、流畅地进行英语表演, 让幼儿在理解领会简单的英语的对话的前提下, 通过具体的口语练习和实际操作, 逐步提高英语语言的表达技能。:例如:《老狼, 老狼, 几点钟》, 这个游戏是幼儿熟悉而且喜欢的。于是, 我把游戏用英语改为“W o l f, wolf, what can you do?”游戏内容是请一位幼儿当老狼, 其它是小羊。小羊问“Wolf, wolf, what can you do?”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上, 轻松愉快的学会了英语的对话, 同时也学会了对话“What can you do?I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力, 使他们在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩, 从而提高幼儿英语语言的表达技能。同样也充分发挥表演游戏在幼儿发展中的作用

3、智力游戏。芬兰教育家苏塔玛指出:“缺乏刺激性、新异性的环境会剥夺幼儿感官的辨别能力, 消弱思维的积极性、降低幼儿观察事物的细节和微小差异的能力。”所以智力游戏应尽量变幼儿被动学习为主动学习, 变接受知识为探索知识。如在机场 (airport) 、广场 (square) 、高速公路 (highway) 英语单词时, 我采取分角色玩, 我找来了各种各样的学具, 让小朋友自己搭建, 例如:用学具拼搭出气势恢宏的机场, 喷雾撒珠的广场, 宽阔平坦的高速公路, 造型各异的楼群……由于人人都能参与, 他们很快就搭完, 这样幼儿就在游戏中调动起了学英语的积极性, 都积极问老师“机场 (a i r p o r t) 、广场 (s q u a r e) 、高速公路 (highway) ”的英语单词怎样读, 我一一解答。同时在这种的教学方式下也培养了幼儿热爱家乡、热爱祖国的传统美德。这时我感到幼儿的智力、能力方面都得到了开发, 也开阔了幼儿的视野, 加深他们对英语单词的认识和理解, 发挥了游戏在教学中的作用, 使幼儿在轻松的游戏氛围中愉悦身心, 不断进步。

三、幼儿在游戏中学英语获得快乐

幼儿通过在游戏中学习英语以后, 幼儿的英语语言发育和英语语言发展都将获到以下的快乐: (1) 早期建立起良好的英语听﹑说的能力, 可以为以后的正式学习外语打下一个良好的基础。 (2) 幼年阶段是学习语言的关键期, 早期更有学习第二外语的巨大潜力.在母语有一定巩固的时候, 就学习第二语言。对于开发这种潜力有很大的好处。 (3) 通过熟悉另外一种语言, 另外一种社会的文化, 这样对孩子可以开阔视野, 增加知识。 (4) 幼儿通过学习英语, 词汇累积量逐渐增大, 语法的掌握更加准确。

篇4：小学英语字母教学中游戏的设计

【摘要】一支粉笔加一块黑板写出的字母永远都是静态的，这与充满灵性的小学生是格格不入的。通过各种字母游戏让学生一开始学习字母就充满兴趣，并对字母的学习保持兴趣，让枯燥无味的字母教学变得生动而有趣。

【关键词】小学英语字母教学游戏

【中图分类号】G623.31

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0153-01

英语字母教学是英语学习基础的一个重要组成部分，是入门阶段一项重要的教学内容，充满乐趣，轻松愉快的字母学习过程，将为学生的英语学习打下良好基础。然而，英语字母的教学却常常因为教师很难创设相应具体的生活情境而显得干瘪枯燥，越是学到后面，学生越会表现出厌烦。一支粉笔加一块黑板写出的字母永远都是静态的，这与充满灵性的小学生是格格不入的。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”通过各种字母游戏让学生一开始学习字母就充满兴趣，并对字母的学习保持兴趣，让枯燥无味的字母教学变得生动而有趣。

一、竞赛类游戏

学生的成就感是推动学生努力取得成功的动力源。而竞赛是课堂教学的兴奋剂，在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。而在游戏之中，开展适当的竞赛，给予适当的奖励，更能使学生尽快地掌握所学字母。

1抢答字母

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，我用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“CDEFGAB”，“USA”，“o，r”，“PRC”等，答得既快又准的组获胜。这个游戏既可以加深学生对英语字母大小写的印象，也可以拓展学生的课外知识，可谓一举两得。

2拼词比赛

在复习的单词过程中，每一个单元，我们都可以用拼词比赛的游戏来进行复习，复习同时也对字母进行了巩固，效果很不错。首先老师出示可以组成单词的几个字母，开始的时候，先拼出一半的单词，剩下的让学生拼完整个单词，读出并说出意思即可得到1分。如：yellow这个单词，有六个字母，我先拼出y-e-1，那么还剩下o、w、l这三个字母，让他们自己按正确顺序排列，并读出单词、说出意思，就可以得到1分。随着练习时间的加长，后来只是让学生用给出的字母组成单词并读出，看谁拼得又快又准。即可得分。这个游戏练习也为四年级以后的字母学习打下了良好的基础。

3字母接力

这个游戏是为了让学生更熟悉字母顺序而设计的。我随便说出一个字母，让学生以这个字母为首字母说出连续的五个字母，下一个学生以这个学生的尾字母为首字母继续说出连续的五个字母，谁不能立刻说出或说错，即被淘汰，最后剩下的一位同学取胜。如：我给出K，第一个学生须说出K、L、M、N、O，下一个学生须说出O、P、O、R、s……

二、合作类游戏

“合作学习”是一种能充分发挥学生主体作用，变师生单向交流为多向交流，使不同层次的学生在互补互促中共同提高的一种学习形式。在字母游戏中引入合作，让学生共同努力完成一个游戏目标，达到提高团队学习效率的作用。

1书写传递

这是一个训练学生书写字母的游戏，通过游戏。可以达到规范学生英语字母书写的目的。以每一排为一组，将全班分成若干组，我分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在我说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

2传递字母

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说“开始”后。最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。

三、表演类游戏

小学生的特点是好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬，也乐于表现自己，他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。这个年龄段的儿童学习外语具有许多的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。这一切都是小学生在课堂中进行表演的优点，而表演类游戏，正是在教学中充分利用形象，创设生动的场景，激发学生学习字母的兴趣，从而引导他们从整体上理解和运用所学字母的一种有效方法。

1字母派对游戏

这是一个用身体来表现字母形状的游戏，可由同桌两人共同来完成。如，我双手合十，向上伸直，就成了一个A；右手弯曲至于头顶，左手弯曲至于鼻前，便完成了一个E。同样，26个字母都可用这种方式一人或双人来进行表现。在表演中，可以让学生自己来探索怎样更好地用肢体来进行表现，通过这个游戏，学生对26个字母有了更深刻的印象。

2编字母歌

富有韵律的儿歌让孩子们很是喜欢，这些字母的发音还帮助孩子们潜意识里培养拼读单词和试读单词的能力，非常有用。如：

abc,cba,aabbccd

efg,gfe,eeffefg

hij,jih,hhiijjk

lmn,nml,llmmlmn

以此类推，学生比较容易上口，也比较感兴趣。

篇5：幼儿英语字母游戏大全

幼儿园英语字母教案-幼儿园英语字母教案

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篇6：小学英语字母游戏的教学设计

英语字母教学是英语学习基础的一个重要组成部分，“万丈高楼平地起”，英语的学习不可能是空中楼阁，必须是从字母开始，然后是词，句。然而一根粉笔加一块黑板写出的字母永远都是静态的，如果能创设出充满乐趣，轻松愉快的字母学习环境，毫无疑问，会极大地激发孩子们的学习热情，保持对英语学习的兴趣，达到事半功倍的效果。在我的英语课堂中，下列游戏运用较多：

1． 抢答字母

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，我用中文说乐谱的七个调、美国、中华人民共和国、不明飞行物、非典等，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“CDEFGAB”、“USA”、“PRC”、“UFO”、“SARS”等，回答快而准的组获胜。这个游戏既可以加深学生对英语字母大小的印象，也可以拓展学生的课外知识，他们会认为原来英语就在我们身边，并不陌生，可谓一举两得。

2．拼词比赛

在复习的单词过程中，每一个单元，我们都可以用拼词比赛的游戏来进行复习，效果很不错。具体方法如下：首先老师出示可以组成单词的几个字母，开始的时候，先拼出一半的单词，剩下的让学生拼完整个单词，读出并说出意思即可得到奖励。如：dumplings这个单词，有八个字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么还剩下i,n,g,s这四个字母，学生只要拼出来并读出来就可获得奖励。

3．字母接力

这个游戏是为了让学生更熟悉字母顺序而设计的。我随便说出一个字母，让学生以这个字母为首字母说出连续的五个字母，下一个学生以这个学生的尾字母为首字母继续说出连续五个字母，谁不能立刻说出或说错，即被淘汰，最后剩下的一位同学取胜。如：我给出K，第一个学生须说出K、L、M、N、O，下一个学生须说出O、P、Q、R、S„„

4．书写传递

以每一排为一组，将全班分成若干组，我分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在我说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上„„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

5．快乐传话

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组（如：KG—PV），在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把所听到的内容告诉前面的学生„„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。

6．字母派对游戏

篇7：幼儿英语教案认字母

通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。以下内容是品才网小编为您精心整理的幼儿英语教案认字母，欢迎参考！

幼儿英语教案认字母

第一课时

一.教学内容：

字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg

二.教学目标：

1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

3.能正确听、说、读、写AaBbCc.4.会唱ABCD歌。

5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg

三.教学重点

1.字母AaBbCcDd的正确朗读。

2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。

Dd小写的区别。

4.单词的拼写 读法 意思

四.教学难点

1.每个字母的占格及笔画顺序。

2.单词的拼写 读法 意思

五.教学准备

.字母卡片 单词卡片

六教学过程 Step1

教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。Step2

播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。Step3.利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。Step4.教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

Step5 字母单词配对游戏

把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。Step6 跟录音 学唱字母歌

第二课时

一、教学内容：

字母Ff，Gg Hh Ii Jj单词fish girl hand icecream jump

二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg Hh Ii Jj

2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。会唱字母歌ABCsong。

4.会读 拼写单词fish girl hand icecream jump

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。

2字母Ff，Gg Hh Ii Jj的占格及笔画顺序。

3.单词的拼写 读法

四、教学难点：.字母的正确朗读。特别是Ee和Gg。

五个字母在四线格的位置。

3.单词的拼写 读法

五、教学准备：

字母单词卡片卡片，录音机

六、教学过程： Step1

跟唱ABCD歌复习上节课已学的五个字母及单词，并画四线格让学生练习默写。Step2

教学生新内容，区分E和G的读音，教读单词fish girl hand icecream jump Step3

完字母单词后，可让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

Step4.让学生找错误

在黑板上写出两节课所学的字母 顺序打乱，或少写字母，让学生自己按顺序写对，并补全缺少的字母，单词也采用故意出错法，让学生改正。Step5.继续跟唱ABCD歌

第三课时

一、教学内容：

1.能正确听、说、读写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

三、教学重点：

能正确听、说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr

三、教学难点

1.能正确听、说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr

2.运用字母，使学生在语言交流中活用。

四、课前准备

教具准备：录音机、磁带、卡片

教学准备：要求学生做好预习准备

五、教学过程 Step1

画出四线格，复习已学过的字母。Step2

拿出字母卡片。让学生认识字母。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr的大写都占一二两格.再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。Step3

教完字母后，可让学生进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4

将字母Aa-Rr的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。Step5.播放英文版歌谣《两只老虎》，增强学生对英语的感知能力，并布置课后作业，读会所学所有字母及单词

第四课时

一、教学内容：

1.能正确听、说、读写英语字母Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

三、教学重点：

能正确听、说、读、写英语字母Ss

Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

三、教学难点

1.能正确听、说、读、写英语字母Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2.运用字母，使学生在语言交流中活用。

四、课前准备

教具准备：字母卡片、教学准备：要求学生做好预习准备

五、教学过程 Step1

画出四线格，复习已学过的字母。

Step2.，教学生读写新学的单词，教授字母Uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母U，V，W的大写都是一笔，占上中两格，小写u，v，w也都是一笔完成，只占中间一格。注意Zz是的发音。教授字母的写法，大写X是二笔，占上中两格，注意X的两条斜线的交点在第二条线上;小写x写法和大写一样，只占中间一格。大写Y三笔，占上中两格，注意三条线的交点在第二条线上;小写占中下两格。大写Z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平;小写z的写法与大写一致，只占中间一格。Step3

教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4

复习已学过的26个字母及单词，让学生自己记忆认读出字母。Step5

学生集体边拍手边唱ABCD歌，复习字母读法，加深记忆

Step6游戏环节 把学生分成两组，用学生自己做字母，老师拿出几个学过的单词卡，让每组的一个人随意抽取单词，该学生读出单词或说出意思，不给拼写，学生把自己当字母组合出该单词，先完成的一组获胜，输的一组要齐唱ABCD歌并记会所有单词

数字教学教案

教学目标

1.能够熟练掌握1-10内数字的英语读法。

2.能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。

3.能够听懂并初步用英语说电话号码。

4.能够识记几个重要的电话号码。

教学内容

1.教学生1-10的英语读法。

2.通过各种游戏帮助学生记忆。

游戏：

一、听数字找朋友

游戏目的：能熟练地反映数字

游戏玩法：找出几个学生，分成两组，每组分别编号1、2、3、4等，老师随便说一组数字(用英语或者汉语)，让两个组的同学寻找和自己数字一样的人。然后两个人互相自我介绍，做个朋友。

二.拍手说数字

1.老师拍手，让学生用英语说出拍了几下，老师可以拍几下，暂停几秒，再拍几下，可以练习简单的加法运算。然后同桌之间可以互相做这个游戏。

幼儿英语教案认字母

活动目标：

1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

活动准备：

24个英语字母卡片。

活动过程：

一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。

2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!

3、做的动作、记忆动物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗?它是谁?

2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

三、游戏：

篇8：浅谈幼儿英语的教学与游戏

一、教学方法

1、利用实物, 引发兴趣

在幼儿的生活和学习中直觉行动思维占主导地位, 无论做什么都想亲自看一看、听一听、摸一摸、试一试。在初阶段的学习中要充分利用日常生活中常见的实物, 因为这些实物贴近平时的生活, 幼儿会特别感兴趣。如在教水果名称时, 我拿了一个小箱子里面装满了许多的苹果、桔子。教师先拿出一个苹果, 用英语说“an apple”, 再拿出桔子说“an orange”, 反复说几遍, 然后让每个孩子到箱子里去摸, 抓住幼儿的好奇心、好胜心, 他们都想摸一摸里面藏了些什么, 当他们摸到什么就用英文说出来, 让其他的小朋友判断他说的对不对。这样很容易就把苹果和桔子这两个单词记住了。

2、利用图画, 诱导兴趣

如果遇到教学不易带进课堂的物体, 便可以采用图画进行教学。如在中班学习家庭称呼的英语课上, 我带来一张自己家的全家福。上课时, 我拿出全家幅照片, 说着:"我有一个幸福的家, 有father有mather还有我的小baby。亲亲热热在一起, 相亲相爱不分离。“孩子的注意力全都在我所出示的照片上, 听得也是聚精会神, 仅仅说了3遍, 幼儿就争先恐后的举手要来认识认识我的全家。听着孩子正确的读音, 我又一次被幼儿感动了。图画教学也包括教学挂图和英语光盘。运用图画进行语言教学, 生动活泼, 视听结合易于加深印象, 强化记忆, 激发幼儿的学习热情和兴趣。

3、创设情景, 激发兴趣

在教学实践中我发现有些幼儿说英语既标准又流畅, 但问这句话是什么意思就不知道了。如我对幼儿说:“Nice to meet you."幼儿也会对我说:”Nice to meet you."却从来不会自发性的和你打招呼。只是在别人对他说过后, 回答别人。造成幼儿只会说不会用的现象, 归根到底是因为幼儿还不明白每一句英语的含义。针对这一现象, 不提倡教一句英语, 然后翻译成汉语。我们应当积极地为幼儿创设情景, 使幼儿在特定的环境中理解每一句英文的含义。创设的情景可以是多种多样的:首先可以模拟英语文化情景。如展现使用英语国度的风尚人情画面, 播放英语歌曲等;其次创设真实的现实生活情景。如“超市“、动物园、“肯德基”、等生活场景的再现与体验;最后再创设交往的人及情景。如每日晨间英语问候、晚间离园道别, 与英语教师真实交往等。

4、形象的肢体语言, 启发兴趣活跃思维

运用肢体语言, 不但能增加趣味性, 而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。更重要的是, 运用肢体语言可以帮助孩子记忆和理解, 对语言学习有事半功倍的效果。如孩子在学习小鸟时, 幼儿一边说”bird、bird飞飞"一边上下抖动胳膊作小鸟飞的动作, 学青蛙时, 幼儿一边说“frog frog跳跳"一边双脚向前模仿青蛙跳跃.还可以根据单词的节奏感设计肢体语言。如学习kidergarden时, 可以左右单手分别拍一下桌子, 然后双手击掌两下。 (拍桌子时声音重, 击掌时声音轻)

另外, 幼儿在接受新的语言时会有一定的困难, 这时老师千万不能训斥孩子, 而应积极鼓励他, 那样才能使幼儿在轻轻松松之间培养起学习英语的兴趣从而提高幼儿学习英语的能力。

二、教学游戏

游戏是幼儿最喜爱的活动, 在游戏中, 幼儿处于积极主动的状态。游戏符合幼儿生理和心理发展水平, 为促进幼儿的发展提供最优的条件。幼儿在一些游戏中可以自由的活动, 只受他们乐于接受的游戏规则的约束。幼儿认识过程带有具体形象性和不随意性。游戏有动作、有活动、有玩具和游戏材料, 符合幼儿认识的特点, 激发幼儿的积极思维和想象, 促进幼儿智力的发展。幼儿的活动易受情绪的影响, 所以游戏的内容和形式应丰富多彩, 灵活多变, 使学习变得轻松愉悦。我在教学过程中设计了以下几种英语活动的游戏。

1、”follow me游戏

幼儿园的孩子都比较喜欢模仿老师的语言和动作。这个游戏是让幼儿在游戏过程中模仿老师的一言一行。老师怎么说, 幼儿也跟着怎么说;老师做什么动作, 幼儿也跟着做相同的动作。如在学习某个新单词时, 教师可以随意控制发音的音量, 可大可小, 变化无常。这时幼儿也会很积极的学习而且音量控制的很好。待熟练后老师只做某个音的嘴型, 不发音, 则幼儿亦然。这个游戏的特点是趣味性很强, 易于参与, 即使从未接触过英语的孩子也能马上融入此游戏。

2、猜一猜游戏

这是利用学龄前的孩子有强烈的好奇心来开展教学活动的一个游戏。主要是让幼儿来猜某样东西。象猜数字、颜色、物品等。如在教孩子学习文具用品时, 老师先向幼儿展示几件文具, 接着把它们收起来, 在请幼儿蒙上眼睛, 同时把一两件文具放进一个盒子, 然后请幼儿猜猜盒子里面装了什么文具。猜中者可以自选另外的文具放进盒子里, 请其他的幼儿来猜。

3、竞赛式游戏

竞争式的幼儿英语游戏就是在教学活动中开展一些个人或小组的竞赛。通过竞争孩子们可以获得自己喜欢的小红花、小贴画。这种方式也可以充分调动孩子们学习与竞争的积极性。比如说学习一些枯燥的英语单词, 在学习的过程中, 教师可以让学生比赛谁跳得高并同时练习读单词, 或是通过分组, 然后辨别高低声等方式。在复习时, 教师还可以将卡片放在地上, 让两个同学比赛谁拍得快且读得准, 这样既练习学过的单词, 又能培养学生的快速应变能力。通过这种竞争式的游戏方式, 幼儿能够高度集中注意力, 可以达到很好的教学效果。

4、表演游戏

这是让幼儿充分表现自己的游戏, 可分为模仿表演和情景表演。模仿表演可以是模仿某种动物的叫声和动作, 也可以模仿日常生活中的某种行为。如老师说出“duck"一词, 请幼儿模仿鸭子的叫声及走路的样子;说出”swim“一词时, 孩子们就做出游泳的动作;说出“go to sleep”时, 孩子们就闭上眼睛趴在桌子上表示睡觉。这样的游戏能使课堂气氛变得十分活跃, 无论是小、中、大班的幼儿都特别爱玩。而情景表演则是由多个幼儿共同配合, 模拟表演生活中的某个片段。如开生日会、去朋友家做客等。但情景表演的难度稍大, 适用于大班幼儿。

在英语教学中, 运用游戏形式进行教学, 可以在很大程度上提高教学效果。使幼儿既能获得知识、技能和能力, 又激发了他们的成功感、同时也促进了他们的身心健康发展。

摘要：英语作为一门语言, 越来越受到人们的重视。作为启蒙教育的奠基石, 幼儿英语教育成为关注的“热点”。但是在教育过程中要怎样才能使这些刚接触英语的幼儿在一个轻松愉快的课堂氛围中学到知识呢?爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”只有孩子感兴趣的东西, 他才会积极地开动脑筋认真思考, 并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识。教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养, 善于抓住幼儿的好奇心, 调动幼儿的情绪和情感, 为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境, 激发幼儿学习英语的兴趣。

篇9：幼儿英语字母游戏大全

一、利用游戏教学，照顾到初学英语的小学生年龄特点

初学英语的三年级小学生，他们的思维特点是形象、直观、具体的。他们的注意力由随意注意慢慢向有意注意发展。由于刚接触英语，可以说他们爱说、爱动的天性对英语既感兴趣，有很强的参与欲望，对于初学的他们又存在一定的难度。因此我们在教学中既要帮助他们克服困难。又要保护好他们对英语的好奇心，把字母教学编成各种游戏，引导他们积极主动地参与其中，愉快地学习并掌握。

二、新鲜、丰富的游戏能引起儿童学习英语字母的极大兴趣

利用游戏教学，可以收到枯燥乏味的讲练难以想象的效果。如角色扮演游戏，让学生观察字母的结构形状，然后用自己的肢体动作表现出来。以字母的身份向大家展示介绍自己，加深学生的记忆。比如教字母Tt时，孩子们根据观察到的大小字母的书写结构特点。他们用站直身体，双臂伸直，低下头来展示大写字母T。展示小写字母时他们又会抬起头，而且还跷起左脚。就这样学生边发音做动作，枯燥的字母课就变成了一节活灵活现的字母形体课，学生在边玩边演的过程轻松记住这个字母。凡是能用形体表演的字母，我们都可以做此游戏。

三、开动脑筋游戏，启发学生的发散思维，培养他们的创新意识

例如，在学完字母后，教师可以让学生展开他们丰富的想象，想象这些字母像我们身边的什么物品，便于形象记忆，还可以让他们编成儿歌或顺口溜。先不要把书上或教参上的告诉他们。而是适当引导学生自编，特别是好编的字母，必须让学生充分思考积极自编，这样编出来得更能符合他们的口味，更容易记住，而且发挥了他们的主体作用，培养了他们的创新意识。要特别注意的是教师不能否定儿童的语言，要给予鼓励、扶持，可引导学生自己比较，哪句说得更好。我们在学完字母Pp之后，我启发学生大胆发挥想象编顺口溜。他们先在小组合作编，然后把每个组编出来的进行比较，得出“pig，pig，P，P，P”朗朗上口的顺口溜。孩子的想象力很丰富而且语言活泼有趣，只要我们引导的得当，给予充分的信任和充足的时间，他们会编出很多这样的顺口溜。

四、通过各种游戏培养学生多方面的素质

比如“角色扮演”培养了他们的形体表演素质。卡片游戏中学生动手制作字母卡片，培养了他们动手动脑的能力，用卡片开火车、找朋友等培养了他们团结协作的素养。

卡片的游戏有很多，要根据所学内容和学生的掌握程度而定。比如小写字母b和d，i和j，p和q，r和v由于形似学生很容易出现读错和写错的情况，我就把这些字母的大小写形式分别作成卡片，把大写字母分别贴到站在讲台上一排学生的胸前。小写字母卡片发给下面的同学。站在台上的同学可以说：“我是D，大写的D，谁是d，小写的d。”下面贴有小写字母的同学一边一路小跑的跑上台一边大声地回答：“我是d，小写的d。”大小写字母组合到一起两人手拉着手一起读出这个字母的读音。做对的一组大家给予热烈的掌声，当然做错的一组自己也会感到很尴尬，下次不会再犯这样的错误了。还可以利用“过家家”的游戏把字母按发音规律，分成七个家庭，并分别用ei，i：，ai，，ju：，e，a：来当作七个家庭的姓氏，利用这条语音暗线来教授字母，为学生以后单词的发音、拼读和记忆打下坚实的基础。

篇10：幼儿园英语字母教案

聆听并学会歌曲，能够用肢体语言表达对歌词的理解

活动准备：

教学魔法棒，挂图、布娃娃，一张幼儿床。

活动过程：

Step 1:warm—up

教师播放动画教学VCD，带领幼儿听着音乐做律动，在欢快的气氛中进入本堂活动。

Step 2 prensentation

教师准备一个布娃娃，抱着布娃娃哄她睡觉并唱“GOOD NIGHT ，BABY”，然后指着旁边的床唱“It is time to go to bed “,在手里摇着布娃娃唱“merrily we roll along ,roll along ,roll along “,最后把布娃娃放在床上唱“as off to bed we go “

Step 3 pratice

1、教师用魔法棒点击挂图中歌曲的单句，让幼儿跟读学唱每句歌曲。

2、game：教师选幼儿到前面抱着布娃娃哄她睡觉并唱歌曲。

Step 4 production

游戏：击鼓传花，教师让幼儿围成一个圆圈，选一名幼儿手拿布娃娃，教师播放音乐，音乐开始，幼儿把布娃娃传给下一名幼儿，当音乐停止时，布娃娃传到哪名幼儿，此幼儿就要站在圈内做睡觉状，然后再继续游戏。

篇11：幼儿园游戏大全

材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

玩法：让孩子发令说：“预备——起！”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。

82、传达室

玩法：父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。

注意：

1、至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。

2、做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

83、毛毛虫

玩法：准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

84、大西瓜、小西瓜（5－6岁）

玩法：家长和孩子面对面站立，家长说：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手势。家长说：“小西瓜”，孩子就做“大西瓜”手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。每二次游戏开始后，互换角色进行。

注意：

1、此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。

2、可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。

85、划龙船

准备：拱形钻洞一个。用大纸箱装饰成龙船状，无底，船帮两头系上绸带，便于父母挑起龙船。大头娃娃及服饰一套地毯一条。

玩法：父亲面向地毯两手撑地，孩子双手勾住父亲脖子，双脚勾住父亲的身体，吊在父亲胸前。父亲带着孩子爬过地毯后，孩子钻过拱形洞，去认戴着大头娃娃的妈妈，爸爸则跑到龙船旁。然后，一家三口站在龙船里，孩子在中间，父母在两头挑起龙船，返回起跑线。

86、吹蜡烛

玩法：在桌上距离起点1.5米出点燃10支蜡烛，请孩子一口气吹灭蜡烛。小小班、小班幼儿吹灭5支以上者可获奖；中大班幼儿吹灭支以上者获奖。

87、城堡大战

准备：每组小球一个，积木或盒子若干。

玩法：

1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木或盒子盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。

2、爸爸妈妈和孩子轮流拿球攻击城堡直到城堡倒塌为止。

3、大家一起再把城堡盖起来，并想一想，盖成怎样的城堡不容易被打跨。

4、爸爸妈妈和孩子再轮流用球攻击城堡。

注意事项：

1、孩子的力量或许不足，可以考虑让孩子往前站一点，并帮助他学习如何瞄准目标物。

2、如果用的是盒子，可以请孩子叠得高高的再享受倒塌的乐趣。但如果是实心积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。

88、爬雪山过草地

玩法：

1、起点和终点的距离大约1O米。在全程将水桶、椅子、水果等等障碍物摆成“S”型。

2、通过障碍的人先站在起点，观察障碍物的位置，然后，蒙着眼睛前进。

3、在过障碍时，可以参考自己家人的提示，如：“靠左一点”、“脚抬高一些”等等。脚碰到障碍物即算失败，必须回到起点线重来，如果三次都失败，就被淘汰，另请人来越障碍。注意事项：遮上双眼后注意安抚幼儿的不安情绪，参加者的提示应尽量准确、简洁

89、爬大树

准备：六瓶灌满水的雪碧瓶、椅子三张

玩法：孩子用手环住家长的脖子，用脚勾住家长的腰，家长手拎两瓶灌满水的雪碧瓶，从起点跑向终点，在终点绕过椅子障碍，再跑回起点，速度最快者获胜。

规则：家长不能抱住孩子。

90、搭高楼

准备：易拉罐30只、小推车三辆

玩法：家长从起点处将易拉罐运往终点，一次只可以运一只，幼儿在终点将运过来的易拉罐垒起来，一分钟内垒得最高的获胜。

91、滚彩球

准备：大塑料彩球3个、饮料瓶12只

玩法：幼儿站在起点，家长站在终点。幼儿从起点开始滚彩球，途中绕过饮料瓶障碍，至终点家长背着孩子再抱起彩球跑向起点，先到者获胜。

92、运粮食

准备：沙包若干、呼啦圈3个

玩法：幼儿站在起点，家长在终点。幼儿从起点处将沙包放在头顶，手放在身体两侧，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内（2分钟），圈中沙包最多的获胜。

93、袋鼠运蛋

准备：沙包三个个

玩法：家长站在起点，幼儿站在终点。家长从起点用膝盖夹住沙包跳至终点，把沙包交给在终点等候的幼儿，再由幼儿用膝盖夹住沙包，跳回起点，先到者获胜。94、快乐水功

准备：桶6个、雪碧瓶三个、舀子3个

玩法：家长从起点手拎两桶水至终点，幼儿在终点用舀子将桶里的水灌入雪碧瓶中，先灌满的获胜。

95、心心相印

准备：哗啦圈3个

玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在右边，用身体的力量撑住呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。

96、毛毛虫钻洞洞（小班幼儿及其父母）

材料：头饰（一组毛毛虫3个，）、泡沫垫、圈3个、山洞、轮胎。

玩法：父母、幼儿头戴毛毛虫，听到发令时排成一列纵队行进，爬过垫子幼儿钻过父母身体弯成的洞幼儿钻出山洞大家跳圈（或父母立圈，幼儿钻圈）绕过轮胎往回走，抬轿子跑回起点，先到起点者为胜。

97、营救袋鼠妈妈大行动（母子）

材料：布袋、泡沫板、气球、大饮料瓶。

玩法：小袋鼠行进跳爬过泡沫板取到气球行进跳交给妈妈气球，妈妈吹鼓气球后，用脚踩破幼儿脱袋，妈妈用袋跳跃，幼儿拎水一起回起点，先到起点者为胜。

98、抬轿子

玩法：

1、准备绕有彩色皱纹纸的竹杆两根，长约80cm。

2、父母两人两手各抬一根竿于身体两侧，作轿子，幼儿站在其中“坐轿子”，两手抓好竹竿。游戏开始，三人协同一致地向前走，一边走一边喊“一、二、二”，以便协调动作。

3、父母应该始终抬好竹竿，不能松手。

99、“套高帽”游戏

准备：卡纸做成的尖尖帽子，大塑料圈。

玩法：家长背着自己的孩子，孩子头上套着高帽，手上拿着塑料圈去套别人的帽子，在规定时间内帽子最后落下的家庭为胜。

100、看你笑不笑

准备：一根吸管。

玩法：

1、幼儿和家长围坐成一个大圆圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夹一根吸管。

2、做出怪像逗对方发笑，并把吸管传递给对方，一个一个互相传递，把吸管弄掉的就算失败。

注意事项：在围圈的过程中注意调整幼儿与家长的距离，以避免距离过远传递时掉落，鼓励孩子大胆将吸管传递给身边的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身体以保证顺利交接吸管。

101、同手同脚

准备：绳子若干。

玩法：

1、游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来，右手和右脚用另一根绳子连起来，准备一条长lO米的路作为比赛场地。

2、以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组，需要两组以上并排站在出发线上，裁判下令出发后，游戏者开始朝终点走，然后返回。最快全部返回的一组是优胜者。

注意事项：注意场地是否平整，避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点，避免游戏中滑落。

102、创意拼图

准备：旧报纸、剪刀。

玩法：

1、把旧杂志或旧报纸上的人物图片剪下来，例如：棒球选手、司机、警察等等，让孩子说说他们是谁，都做什么事？

2、妈妈把这些人物图片的头部和身体部分剪开。

3、让孩子重新任意组合，帮每一个身体配上头部，并贴在白纸上。最后可能发生棒球选手戴警察帽，大头小身体等情况，十分有趣。

103、小小杂货店

准备：想想看，家中是不是有些食品空罐或糖果、饼干的空盒子？利用这些空罐、空盒子，可以训练孩子的辨认能力，还可以建立他对交易和金钱的概念。

玩法：

1、将收集的食品、饼干的空盒整齐地排列在桌上或茶几上。

2、让孩子当顾客，从桌上选择他想买的东西，并从罐上的标签或图片，说出该项食品的名称（例如：牛奶、饼干等）。

3、引导孩子进一步说出这个食品的种类（是饮料？是水果？）以及味道（是酸？是甜）或颜色等。

4、等孩子了解各种物品后，让他充当老板，你来当客人，请他取出你所要的食品，并正确地说出名称。

105、兜兜水果

准备：围裙、玩具水果（可用其他物品代替），场地上划两条线，线与线之间间隔2～3米。

玩法：孩子站在线后面向自己的父母的围裙里扔水果，爸爸或妈妈系上围裙，双手拉起裙角站在另一条线后接水果。接得多的为优胜。

结语：