检验员考核评分细则（精选9篇）
篇1：检验员考核评分细则
检验员考核评分细则
根据公司相关制度和管理要求，提高质量管理水平，以“权责统一 考核细化”为原则，特拟定技质部检验员考核细则。考核细则共分七部分，其中前四部分采取重点事件考核评分制，后两部分采取评议评分制。具体内容如下：(80分)
一、重点事件考核评分
1、劳动纪律
遵守公司规章制度，如出现违反公司规章制度现象，除按公司制度处理外，在评分中按下列标准另行扣除当月分数作为处罚：
1）、迟到、早退在10分钟以内按0.5分/次处罚，10分-30分钟扣1分/次。2）、病、事假按公司规章制度办理的病假按1分/天，事假按2分/天处理，不足一天按病假0.5分/次，事假1分/次。
3）、旷工一天按10分/次处罚，迟到早退30分钟以上，不足2小时按旷工半天处理。超过两小时按1天处理。
4）、调休、调班均需经部门领导同意，未经部门领导同意调休者按旷工一天按10分/次处罚，迟到早退30分钟以上，不足2小时按旷工半天处理。超过两小时按1天处理，未经领导同意调班者按5分/次处理。5）、因工作、生产需求安排加班而未加班者按2分/次处罚。
6）、不服从部门领导工作安排者按2分/次处罚，上班睡觉按5分/次处罚出现离岗、串岗及上班干私活等与工作无关行为者按2分/次处罚。
2、工作质量
1）、产品标识、检测数据记录不完整、不准确、不规范（有乱写、乱画或涂改等情况）按2分/处处罚。未经检验和试验出现弄虚作假乱填数值者按5分/次处罚。
2）、出现隐匿质量事故和私自放行后让等部门放行不合格品行为按10分/次处罚，情节严重按下岗处理，造成重大后果和过失者作除名处理。
3）、发生错检、漏检情况后不合格品流入下工序，按2分/人.次处罚，发生批量流转下工序造成严重后果者按《管理制度》中处理相关负责人（或因工作失职导致不合格品出厂，出现用户投诉和产品退回）。
4）、未按检验程序进行抽检、巡检、例行检验检查按2分/人.次处理，未及时检验，出现压检情况按1分/人.次.件处罚。
5）、出现返工、返修品未经检查核实无检验结果情形按2分/次处罚。6）、产品合格证、质量保证书填写不正确不规范按1分/处处罚，出厂后发现此情况按5分/次处罚。
7）、产品过程标识填写错误，按1分/次处罚。
8）、不及时填写不合格品单，交接班记录，工序检验记录，首检单按2分/次处罚。
9）、交接班记录不清楚未进行交班，按1分/次处罚。
3、安全文明生产
1）、他人未经同意进入检验室，对当班人员处以1分/次处罚。
2）、当月当班或值日人员未清扫、当班卫生区域按1分/次处罚，每日卫生检查存在不合格处，按0.5分/处进行处罚当班人员。
3）、工具、仪器、试样记录未定置放置或试样摆放不整齐，按1分/处处罚。4）、当班使用设备后未及时清理场地者按1分/次处罚。
5）、不按操作规定进行设备、检测仪器、检测工作进行保养，处以2分/次处罚，导致仪器、工具失准和损坏处以5分/次处罚。
6）、未按安全操作规程检查和调试检测设备就进行作业者，按2分/次处罚。7）、出现仪器设备损坏或失准而未报告者按3分/次处罚。
4、职业素质能力 1）、无正当理由不参加部门组织的业务培训按2分/次处罚，因私请假缺席培训者按1分/次。
2）不接受培训指导人员的批评和指导，按5分/次处罚。
3)、被培训人员在业务技能培训或的考核中未达到合格标准者，按2分/次处罚。4）、单项专业培训中，被培训者第二次未通过培训考核，培训指导人按2分/次处罚。
5）、侮辱、谩骂同事、培训指导及部门领导，情节轻微处以5分/次处罚，情节严重者做辞退处理。
二、考核评议评分
1）、工作完成情况及工作质量水平（总分10分）。2）、工作态度及工作的主动和协作性（总分10分）。
三、奖励
1）、能主动发现公司生产中质量隐患并协助员工及时解决者奖3-5分。2）、能提出合理化建议被采纳奖1-3分，改进成效显著，作用突出的合理化建议，按5-10分奖励。
3）、工作质量突出受到总经理特别表扬的奖励10分。
4）、参加公司临时性突击任务加班（不含正常延时加班）每次奖励1分/天。5）、主动纠正生产部门员工质量过失，并协助解决者，奖励1-3分/次。6）、参加公司项目攻关、协作工作完成较好的奖励3-5分。
7）、参与处理外部质量问题处理工作完成较好或突出的奖励3-5分/次。8）、在内部能给他人进行培训，奖励1分/小时；给生产部进行培训另行规定.技术部 2012年4月12日
检验员考核方案
一、本公司检验员分为初、中、高三级，其具体级别见工资方案。
二、本公司检验员升级可分为考核升级或转升二部分。本公司检验员升级必须通过考核方可升级。
1)、检验员考核升级必须符合下列条件方可进行： 2）、在本岗位定级后满一年；
3）、其参加培训时数不少于30个小时（含折算培训小时）； 4）、其在一年内本级业务技能考核为合格以上；
5）、本其日常考核扣罚分在2分以下及未受到公司相关处罚，奖分在15分以上，日常平均考核在98分以上。
1、检验员转升条件。1）、在本职级本岗位工作三年以上。2）、在三年中均通过本岗位业务技能考核。3）、在三年中未出现重大责任事故。4）、在三年中年均考核分在98分以上。
三、本公司检验员出现下列情形将受到降级处理。
1、本内出现二个月考核分数在90分以下。
2、本出现技能考核不合格。
3、在本内发生第二次重大责任事故。
四、日常考核：
五、业务技能考核：
1、本公司每年将进行业务技能培训，每分期进行业务技能考核，其对应职级的业务技能考核项目完成后进行汇总，合格分数为80分。其中理论考核为40%，实务操作为60%。
2、其业务技能考核作为升降级依据之一，除学徒定级考核外，不合格者不安排另行补考。
3、品质部业务技能培训安排以自学、集中上课和专人指导为主，其培训时数的确定按相关标准执行。
检验员分级方案
初级检验员
一、应 知：
1、掌握检测仪器的使用方法，以及发生误差的原因及试验设备的保养方法。
2、掌握被检测产品标准的型号规格、以及结构性能试验中的标准要求。
3、电线电缆的基本理论知识，基本工艺知识。
4、常用的数学计算知识。
5、掌握数字修约、测量误差的基本知识。
6、各类检测仪器的安全操作规程。
7、产品的检验流程、质量管理和ISO9000标准中有关检验方面的知识。
8、各质量控制点的质量要求标准和相关工艺控制要求。
9、电脑的基本操作知识及在试验中的应用知识。
二、应 会：
1、正确使用和维护保养、调试正常检测工具和试验设备。
2、能进行相关产品的性能测试和出厂检验。
3、能进行相关产品的结构和性能参数的计标，能对相关产品的表面质量及外观尺寸的进行检查分析。
4、能熟悉相关质量控制点的检测项目和检测方法并能作出相应判断。
5、能对照检验流程和相关质量标准使用各类质量记录和标识。
6、能完成产品的质保书和合格证的填写。中级检验员
一、应知：
1、初级检验员应知内容。
2、本公司常见产品的生产工艺流程。
3、常见产品的质量缺陷及产生原因。
4、电磁线、电缆产品的型式和例行试验的检验方法及规程标准。
5、仪器仪表的计量知识。
6、各项缺陷及不合格产品的处置方式及流程。
7、熟悉质量信息反馈流程及相关处理。
二、应会：
1、初级检验员的应会部分。
2、能进行相关产品的型式试验和成品全性能检验试验。
3、能分析不合格的产生原因并能提出处理意见
4、能进行原材料的性能试验。
5、掌握换位导线架空绝缘电缆的电气性能及机械性能的测试和分析。
高级检验工
一、应知：
1、中级检验工的应知部分。
2、各类产品及相关材料的检验方法和标准。
3、复杂产品的结构检查方法和质量标准，以及相关性能试验方法。
4、相关的数理统计和数据处理知识。
5、相关产品的焊接工艺知识和检验标准。
6、相关的检验规程的编制知识。
7、高电压测试的基本理论知识。
二、应会：
1、掌握各类产品的型试试验，例行试验和材料性能检验的操作方法和操作安全规程。
2、独立处理各类焊接的工艺问题和质量缺陷。
3、分析和处理相关质量报表和质量缺陷报告。
4、进行外部质量处理投诉处理和外部质量检测、修理。
5、中级检验工的应会部分。
6、提出内部管理上的意见和建议、带新人。
7、能独立进行操作规程和作业指导书的编写。
通
知
鉴于上引的铜杆电阻率因沟通产生的诸多问题，品质部与上引作业区开会协商决定：
1、要求上引每天送铜杆时间必须在凌晨4：00和下午4：00之前送样，同时要求检测室相对应的在早晨7：00和晚上7：00出结果。在此恒温期间的三小时内需要绝对保证恒温不出结果。
2、要求上引送样要直，作好标识，标明型号规格、送样日期、时间、送检人以及编号。
3、检验员在规定时间必须出结果，并把结果写在标识卡上交予送检人，在检验记录上写明送检时间和送检人。
4、上引车间必须在每天早上4：00-7：00之间将同一批铜杆下完，必须挂上过程卡，标明型号规格、生产日期、时间、生产者以及编号。
5、对于电阻率在0.017285Ω.mm2/m以下的同一批铜杆要求检验员在过程卡上进行盖章确认，对于电阻率在0.017285Ω.mm2/m以上的同一批铜杆则或标明电阻率。对于每天下午的那一跟样线只对相对应的那一捆铜杆负责。
6、要求检验员结果一定要求准确及时，同时作业区人员以标识卡上的电阻率为准调整生产，如对数据提出异常，由生产部与品质部分析决定是否复测，否则遵照执行。
湘能电工股份有限公司
2007年6月28日
篇2：检验员考核评分细则
评分细则
一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。
二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。部门负责人以下人员的工作业绩满分为70分。评分具体标准如下：
1、完成情况优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；
2、完成情况良好的，按照满分的80%～90%之间评分；
3、完成情况较好的，按照满分的70%～80%之间评分；
4、完成情况一般的，按照满分的60%～70%之间评分；
5、完成情况比较差的，按照满分的40%～60%之间评分；
6、完成情况差的，按照满分的0%～40%之间评分。
三、部门负责人以下人员工作表现的评估内容为：
1、团队协作---有团队主人翁意识,为团队建设添砖加瓦；在工作中主动相互配合,互相补台；决策前充分发表意见,决策后100%执行；在团队中，以积极的状态正面影响团队。
2、责任心---工作中主动承担责任，将质量放在工作的首位，追求 “精致、完美”；碰到困难从不推诿，积极寻找解决方案，迎头而上；自己份内的工作保质保量认真完成，工作计划性强；对自己所从事的项目有强烈依附从属感。
3、敬业---今天的事情不推到明天;自己的事情不推给别人；以团队和公司利益为重,不计较个人得失；遵循工作流程,安排好优先顺序。
4、客户服务---始终微笑面对客户（内外部客户）,体现真诚和善意；在坚持原则的基础上,主动延伸和扩展工作，努力为客户提供高附加值的服务。
5、学习创新---积极利用各种资源学习工作相关知识，并运用于工作；在公司内部利用各类渠道不断传播知识，为公司专业化人才培养奉献力量。
四、部门负责人以下人员工作表现（满分为30分）的具体评分标准为：
1、以上项目评定为优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；
2、以上项目评定为良好的，按照满分的80%～90%之间评分；
3、以上项目评定为较好的，按照满分的70%～80%之间评分；
4、以上项目评定为一般的，按照满分的60%～70%之间评分；
5、以上项目评定为较差的，按照满分的40%～60%之间评分；
6、以上项目评定为差的，按照满分的0%～40%之间评分。
部门负责人及以上人员考核
评分细则
一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。
二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。部门负责人及以上人员的工作业绩满分为60分。评分具体标准如下：
1、完成情况优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；
2、完成情况良好的，按照满分的80%～90%之间评分；
3、完成情况较好的，按照满分的70%～80%之间评分；
4、完成情况一般的，按照满分的60%～70%之间评分；
5、完成情况比较差的，按照满分的40%～60%之间评分；
6、完成情况差的，按照满分的0%～40%之间评分。
三、部门负责人及以上人员团队建设的评估内容为：
1、团队架构---团队成员责、权清晰，分工明确，人力资源配置合理、高效。
2、团队氛围---团队内有较浓的学习气氛、积极的工作方式主导部门内部；遇到困难部门成员积极献策，倡导“人品就是产品”；员工关系简单、透明；管理公开、公平、公正。
3、团队凝聚力---部门内部团结一致，目标明确，出现问题互相补台、互相支持，有较强的向心力，决策前充分讨论，决策后坚决执行。
4、团队成长---团队成员互教互学，共同成长、共同进步。
四、部门负责人及以上人员团队建设（满分为40分）的具体评分标准为：
1、以上项目评定为优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；
2、以上项目评定为良好的，按照满分的80%～90%之间评分；
3、以上项目评定为较好的，按照满分的70%～80%之间评分；
4、以上项目评定为一般的，按照满分的60%～70%之间评分；
5、以上项目评定为较差的，按照满分的40%～60%之间评分。
部门业绩考核 评分细则
一、工作业绩的评分衡量要素为：工作的时效性、工作的品质、工作的数量等。
二、工作业绩考核评分标准为工作计划的完成情况，以及未完成工作、计划外工作情况。部门工作业绩满分为100分。评分具体标准如下：
1、完成情况优秀的，按照满分的90%～100%之间评分；
2、完成情况良好的，按照满分的80%～90%之间评分；
3、完成情况较好的，按照满分的70%～80%之间评分；
4、完成情况一般的，按照满分的60%～70%之间评分；
5、完成情况比较差的，按照满分的40%～60%之间评分；
篇3：检验员考核评分细则
1 考核制度与内容
实验技能考核在理论考核之前进行, 占学期总成绩的30%, 实验考试不合格的同学无资格参加期末的理论课考试。实验考核以100分计, 由平时成绩、实验报告成绩和操作考试成绩三部分组成。
1.1 平时成绩
平时成绩占20%, 包括出勤率、实验态度、实验纪律、课堂提问等内容。每节课都会为学生打分, 累计后计入期末总的实验考核成绩中。
1.2 实验报告
实验报告成绩占20%。实验报告是实验课教学的重要环节之一[1]。一方面, 它反映了学生的实验思路, 实验报告的认真书写, 是对整个实验内容的系统的总结和概括;另一方面, 通过实验报告, 学生对实验操作与结果加以分析讨论, 提出问题, 是与教师进行沟通和交流的桥梁。
1.3 操作考试
操作考试由学生独立完成, 满分为100分, 占实验考核总成绩的60%[2]。
2 考核方法与评分标准
主要分四大实验项目:细菌涂片的制备与革兰染色法;细菌的接种与培养;细菌的生化反应;药敏试验。每个项目都有具体的得分与扣分标准。见表1。
该实验考核标准将考试内容作了细致的量化, 涵盖了微生物学检验所涉及到的各项基本操作。上述考核方法的实施, 极大地调动了学生参与实验课的主动性和积极性, 学生们按时出勤, 课前预习, 课后认真总结和思考, 为今后的临床微生物学检验工作打下了坚实的基础。
摘要：微生物学检验是检验医学专业主要的专业课程之一。对该门课程实验考核具体方法及评分标准的制定, 调动了学生实验操作的积极性, 使实验教学取得了较好的效果。
关键词：微生物学检验,实验考核,方法
参考文献
[1]王立霞, 刘立军, 顾世海.《微生物学及微生物学检验》实验课考试方法的研究[J].中国高等医学教育, 2005 (5) :78-79.
[2]杨秀华, 李冰洁, 赵菁.改革微生物学检验技术考核方法提高学生实践能力[J].卫生职业教育, 2010, 28 (7) :35-36.
篇4：检验员考核评分细则
2014年高考新课标全国文综卷Ⅰ第38题（节选）：阅读材料，完成下列要求。
材料二 2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》。该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认缴登记制；改革年检制度和简化住所（经营场所）登记手续；等等。
（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分）
二、标准答案
（2）①放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给增加和竞争加大。②供给增加意味着商品种类的丰富和数量的增加，有利于满足消费者的多样化需求。③竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终使消费者受益。
三、评分细则
①放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本（或降低准入门槛，或降低企业投资融资难度）；提高企业进入市场的积极性和速度（或增加市场活力）；使市场上企业的数量增加（或生产规模扩大）。（答出任意一点得2分，两点得4分）②企业数量增加导致供给增加（或商品数量的增加）（2分），有利于满足消费者的多样化需求（或使消费者有更多的选择）（2分）。③企业数量增加导致竞争加大（2分），有利于提高商品的质量（2分），降低商品价格（2分），最终使消费者受益。
说明：如考生只答“通过价格、供求、竞争机制（或市场调节的两个优点）配置资源”得1～3分。
四、标准答案与评分细则比较分析
评分细则和赋分标准与参考答案基本一致。全国各地评卷时以国家标准答案为基础，同时考虑本省考生实际答题情况和尊重一线政治教师意见，力求做到评分标准优化、细化，赋分标准宽严适度。
在实际操作的过程中，评分细则的制定使赋分的重点突出、结构合理，有更好的适应性和可操作性，同时也注重了学生的思维能力和思维过程。在评卷中如果遇到相同观点的不同语言表述的情况，可根据评分细则适当给分，而不是机械地照搬所谓的“标准答案”将其判为0分。由此可见，设置评分细则是比较人性化的，考生应重视评分细则的要求。
五、对考生的启示
1.在政治复习过程中要以纲扣本，重视“双基”，特别要把握教材的基础知识和主干知识，构建知识体系。这要求考生做到以下几点：①认真研究考试大纲所规定的考试内容和要求，理清每一个概念和原理的表述内容，明确“是什么”。②在认知概念、原理的基础上，学会提炼知识，明确“为什么”和“怎么办”。③整合知识，构建知识网络和知识体系，使零碎的知识更加系统化、序列化。构建知识网络，既便于对知识的记忆，也便于在解答客观题时进行发散性思维，找到知识间的连接点。
2.复习过程中要不断提高辩证分析问题和精准分析题意的能力。要重视对试题材料的分析，分析应具体、详细，切忌笼统。在知识运用上，要特别注意不同知识之间的重组、相同知识点的归纳、相似知识的迁移、相关知识的联系等，还要注意培养分析与解决问题的能力、辩证思维能力和逻辑思维能力，学会多角度、全方位思考问题。
3.对政治学科四个必修模块的复习，要结合不同试题类型，积累答题术语，构建知识体系，做到宏观与微观相结合。例如，复习《经济生活》、《政治生活》时要关注主体，构建框架；复习《生活与哲学》时要注重宏观体系与微观体系的不同运用；复习《文化生活》时则要重视知识体系的构建。
篇5：学生干部考核评分细则
该考核结合会议、活动考勤，组织部考核，个人工作能力，成员之间相互评价，班级辅
导员评价及学期自我总结等方面进行评分。
1、例会及活动考勤，60分。
（1）无故缺席一次，扣10分。无故缺席两次(含两次)以上者由团总支及主席团集体会议
讨论具体情况，并给予相应处分；
（2）已请假两次的，以后再请假，每次扣2分；
（3）会议、活动中迟到或早退，第一次扣2分，累加两次扣5分，两次以上扣10分，并
由主席团成员或所在部部长给予警告。
2、组织部依据《学生干部考核制度》对学生干部进行考核，主要涉及学习、思想、为人处事、工作能力及责任心等五个方面，每项2分，共10分。
3、班级辅导员评价，5分。辅导员根据学生干部的学习、思想、工作及其他各方面综合能力给予评分。
4、部长级学生干部之间、各部成员之间互相评分，主要涉及学习、思想、为人处事、工作能力及责任心等五个方面，每项1分，共5分。部长级学生干部打分由学生会主席主持，各部成员之间打分由各部部长主持打分。打分一律采用无计名方式，多人打分取平均值。
5、各部部长与干事之间互相打分，主要涉及学习、思想、为人处事、工作能力及责任心等五个方面，每项1分，共5分。干事对部长打分采用无记名方式，多人打分取平均值。
6、个人结合学期学习、工作及参与活动等情况，写一篇学期总结。讲讲收获，谈谈教训，并用自己的观点指出学生工作中的重心及以后需要改进的事项，20分。
（1）荣获一、二等奖学金、参与院级活动获奖或英语、计算机等学科考试过级者，该学
期每项加5分；
（2）受到校级以上通报表扬的该学期加5分；
（3）参与活动积极，涉及活动项目达五项（含五项）以上者，能起到一定模范带头作用的，该学期加3至5分。
计分方法：考核分=各项评分相加+奖励加分—批评扣分
按照本细则，每学期对系学生干部进行一次考核，该考核分与“综合测评”学生干部加
分一项挂钩，凡得分低于60分的学生干部，根据情况，劝其辞去所任职务并扣除相应的职务分；得分在60—70分之间者，既不加分也不扣除其相应的职务分；得分在70分以上者，按照相应的职务给予加分。
物理系团总支
物理系学生会
篇6：仓库员工考核评分细则
针对公司目前实行的仓库管理制度，依据仓库管理人员的职权分工，特制定此条款。
一、考核总分为100分，依照下列考核细则，所发生分数从
公司既定仓库管理人员工作质量考核中扣除，扣完为止。
出勤考核
1、迟到、早退、上下班未打指纹卡，有一项次扣1分；
2、无故旷工（包括迟到、早退超过1小时），有一项次扣2分；
3、工作时间内擅离职守，导致仓库收发货等日常工作无法顺利开展的，有一项次扣2分；
4、货物装卸、收发时没有到场配合、监管的，有一项次扣1分。
入库考核
1、原材料入库考核
1.1原材料入库没有出具供应部门的采购单或质检部门的质检合格单等相关单据，有一项次扣5分；
1.2入库时没有清点物料数量直接入库的，有一项次扣5分； 1.3入库清点工作存在失误，导致实际入库量和单据数量存在较大差异的，有一项次扣5分；
1.4物资入库时品种、型号、规格、尺寸的核对存在误差，有一项次扣5分；
1.5物资入库没有填写相关入库单据、物资卡、流水账的，或记录存在错、漏、少、误的，有一项次扣5分。
2、半成品、成品入库考核
2.1半成品、成品及配料入库没有出具质检部门的质检合格单、工序流程卡等相关单据的，有一项次扣5分；
2.2入库时没有清点物料数量直接入库的，有一项次扣5分； 2.3入库清点工作存在失误，导致实际入库量和单据数量存在差异的，有一项次扣5分；
2.4物资入库时品种、型号、规格、尺寸的核对存在误差，有一项次扣5分；
2.5物资入库没有填写相关入库单据、物资卡、流水账的，或记录存在错、漏、少、误的，有一项次扣5分。
物资装卸、保管考核
1、物品装卸没有轻拿轻放，装卸现场没有及时清理的，有一项次扣1分；
2、库存物品堆放杂乱，行列不齐，有一项次扣1分；
3、物品保管没有按仓库制定区域、品种、规格、尺寸、名称等条件方式，有错漏混淆的，有一项次扣2分；
4、仓库通道拥堵，杂物未及时清理，造成工作进度不顺畅的，有一项次扣1分；
5、物料进库后没有及时设置相应物料卡，或物料卡遗失没有及
时添补，有一项次扣5分；
6、库存物料和相应实物卡数目不相符，但没有及时上报或查找原因的，有一项次扣5分；
7、物料在仓库保管期间，出现破损、损坏、遗漏，有一项次扣5分。
出库考核
1、物品出库未办理相关手续，或手续不全的，有一项次扣5分；
2、出库操作存在人为失误，导致实际出库数量与申领数量不符，有一项次扣5分；
3、出库操作存在人为失误，导致实际出库品种、型号、尺寸和申领物品不符的，有一项次扣5分；
4、物资出库没有及时填写相关单据、物资卡、流水账的，或记录存在错漏少误的，有一项次扣5分
5、物品出库工作滞后迟缓，导致正常生产、销售受到影响的，有一项次扣2分。
退库考核
1、原材料、半成品因生产计划变更导致重新入库，但未按相关规定办理手续，或手续不齐全的，有一项次扣2分；
2、成品重新入库没有清点数量、验收品质的或验收清点存在疏漏，导致误差较大的，有一项次扣5分；
3、办理退库时合格物品与不合格物品、已检物品与未检物品没有进行区分入库的，有一项次扣1分。
备用库考核
1、备用库数量超额或短缺严重，影响质检、工程、售后等部门正常工作的，有一项次扣2分；
2、各部门领用、借用备用库物品，未办理相关手续或手续不齐全、申领数量不符的，有一项次扣5分。
盘点考核
1、仓库没有按管理制度及时进行内部盘点，导致库存数据混乱的，有一项次扣2分；
2、盘点工作粗糙，数据浮夸，帐、卡、物存在较大差异且不能做出合理分析解释的，有一项次扣10分。、抽查盘点
1、相关部门每月进行抽查盘点时，仓库人员不予配合或未能及时到场陪同盘点、解析答疑的，有一项次扣5分；
2、抽查结果与仓库内部盘点存在较大差异，帐、卡、物数据有明显出入，且不能做出合理解释分析的，有一项次扣10分。
账目考核
1、仓库账目、物资卡等其他相关单据没有及时填写，做到逐笔登记、日清日结，造成数据少、漏、误、错等问题的，有一项次扣10分；
2、仓库流水账、物资卡等相关单据的新建、更替不规范，新物品首次入库时，没有建立相应登记名录或代码，导致库存数据存在误差的，有一项次扣5分；
3、仓库账目、物资卡等单据填写凌乱、模糊，私自涂改的，有一项次扣5分；
4、仓库账目、物资卡等单据的整理、保管存在疏漏，作业、存档混乱，单据遗失未补，有一项次扣5分。
安全管理考核
1、办公设备、仪器、工具没有妥善保管，造成人为损坏的，有一项次扣3分
2、仓库内电线乱拉、裸露、老化，消防器材过期、用完未换、安全通道挪作它用，有一项次扣2分；
3、上下班、进出仓库没有做好安全工作，库房门窗未锁、有闲杂人员随意进出，有一项次扣3分
篇7：班级日常量化考核评分细则
一、组织纪律
1、班级考勤：(1)、上学迟到、早退、旷课每人次扣2分。
(2)、早读、午休课不及时进班在教室外逗留每人次扣2分。
2、课堂纪律：(1)、课堂无故缺勤、或中途离开教室每人次扣2分。
(2)、课堂上睡觉、做无关该节课的事每人次扣2分。
(3)、严重扰乱课堂纪律，顶撞教师每人次扣5分。
3、课间纪律：(1)、学生上下楼梯不靠右行、跑步上下楼梯、做危险游戏，每人次扣1分。
(2)、学生爬树、走廊阳台栏杆、滑楼梯护栏、翻越学校围墙、窗户每人次扣2分。(3)、课间跑至其他楼层和班级窜楼层、窜班每人次扣1分。
(4)、课间休息时追逐打闹，每人次扣1分。
4、用餐纪律：(1)、进餐秩序混乱，纪律不好，每人次扣1分。
(2)、乱倒剩饭剩菜，乱扔饭、菜盘、饭勺每人次扣1分。
(3)、进餐班主任不到岗，每次扣3分。
5、午休纪律：
(1)、午休迟到：午休正式铃响5分钟后未进教室视为迟到；走读生12：30后未进教室又无班主任字条者视为迟到每人次扣1分。（班主任对12：30分后到校的走读生要注明到校时间，并签名确认后盖政教章附在校卡后面备查。）
(2)、午休时间教室不安静，午休结束铃响学生起哄，每次扣2分。
(3)、午休时间走读生在门前公园逗留、进校园后大声喧哗、追逐打闹，不直接进教室者每人次扣2分。
(4)、午休时学生走出教室不能出示放行条，每人次扣1分。(5)、午休班主任不到岗，每次扣3分。
6、上学、放学纪律：上学、放学不排队、插队或散队、追逐每人次扣1分。
7、其他要求：
(1)、带手机、MP3、游戏机进校园并在上课时开机，除收缴请家长来校领取外每人次扣2分。(2)、偷盗、破坏学校公物、故意浪费学校水电，视情节轻重扣2分。有经济损失的要照价赔偿。
二、清洁卫生
教室内外、清洁区卫生每日检查三次，早上、中午、下午放学后各一次。1：课室卫生：
1、课桌、凳子摆放不整齐扣1分，未将椅子推入桌子下1个扣1分。
2、小平台放有杂物，黑板未擦干净，桌面不清洁，有以上情况各扣1分。
3、地面有纸屑，痰迹扣1分。
4、卫生工具摆放不整齐，垃圾桶没有清理扣1分。
5、电灯、电扇及电教设备没有及时关，电器开关不干净，有灰尘扣1分。
6、门窗、墙面不干净，窗户未关、窗帘没有放好扣1分。
7、各班所对应的走廊有纸屑、杂物扣1分，零食包装袋1个扣1分。2：清洁区卫生
1、学校打扫卫生时间没安排人员打扫且又有垃圾的扣3分。
2、清洁区卫生打扫不够彻底的扣3分。
3、清洁区保洁不及时，发现垃圾长时间停留扣3分。
4、学生没按规定时间打扫卫生或超过限定时间的扣2分。
三、两操、集会
1、集会、早操集合不迅速、不排队、走动、说话、队伍不整齐每人次扣1分。集会、早操、升旗时上下楼梯不靠右行每人次扣3分。
2、做操不认真、动作不标准每人次扣1分。
3、不做眼保健操每人次扣1分。
4、参加集会时不排队，起哄每人次扣2分。
5、升国旗奏国歌不严肃，走动、说话、齐唱国歌时不唱每人次扣1分。
6、集会、早操、升旗时请假者必须有班主任签名确认的请假条，无故缺勤每人次扣3分。
四、文明礼仪
1、学生见到老师、家长、同学不行礼问好，每人次扣1分。
2、不戴校卡，少先队员不佩戴红领巾，每人次扣1分。不穿校服每人次扣1分。
3、对人不礼貌、骂人、叫外号、说脏话每人次扣1分。
4、在校穿拖鞋、打赤脚、戴首饰、男生留长发、烫、染发、剃光头、穿奇装异服、女生烫、染发、穿奇装异服、留长指甲、染指甲，每项每人次扣1分。
五、接送
1、放学不排队下楼梯到规定地点候车、上车每人次扣1分。
2、不在规定地点候车，到处乱跑，每人次扣1分。
3、不排队上下车、乘车时乱串座位，每人次扣1分。
4、在车上打闹，顶撞教师、司机，打架、欺负同学，每人次扣1分。
5、迟到、不请假缺勤每人次扣1分。
六、安全
(1)、学生无放行条私自出校门每人次扣5分。
(2)、打架每人次扣5分，赌博、抽烟、喝酒、敲诈每人次扣5分，并按学校有关规定给以处分。(3)、凡班级出现流血事件导致送医院检查治疗或重大安全事故者取消当周文明班级评比资格。
六、加分项目（此项为参考分数，同等条件下加分高者考虑评为文明班级）
1、踊跃向红领巾广播站投稿，每班每周内投稿3篇以上加2分。
2、其他好人好事上报主管行政领导申请酌情加分。
3、经各处室挑选，班级的学生干部、仪仗队员、少先队员、学生会干部工作开展好，每周加1分。
篇8：中俄高等教育的考核评分比较
俄罗斯大学每一学年分为两学期, 每个学期有二十个学习周, 其中十六周是教学, 四周是考试。一般后四个星期为考试周 (экзаменационнаясессия) , 分为夏考试周 (летняясессия) 和冬考试周 (зимняясессия) 。俄罗斯大学的考试制度丰富而严格, 主要由以下两个部分构成:
第一个是“зачёт”, 也就是预测试。预测试只有两种成绩:通过与不通过。只有通过了“зачёт”, 考生才能参加接下来的正式考试。“зачёт”首先会统计学生的出勤率、笔记、作业等的完成情况。如果考生完成情况不合格, 可以补交作业等。合格后, 老师会出几道题, 让学生拿回去完成, 然后提交。题目回答正确, 就可通过“зачёт”。这也就意味着考生从这门课中至少可获得3分 (即及格) 。
第二个是正式考试 (экзамен) , 与中国的笔试不同, 俄罗斯的正式考试大都采用口试形式。事先老师会出很多题目 (тема) , 供考生在考前做准备。考试采用抽卡片的形式, 老师把问题写在卡片上, 考生逐个进考场, 先抽问题再考试。有时候, 考生也可先在教室里准备10-15分钟, 但不能看书或者笔记;有时候考生须直接回答, 老师根据回答当场打分, 并告知成绩。考试没通过的, 可以参加补考。补考通常只有3次机会。此外, 每个在读学生都有一本成绩记录本 (зачетнаякника) , 记录着学生的基本信息, 以及“зачёт”和正式考试的成绩。考生在考试时必须携带自己的成绩记录本, 凭此参加考试。
二、俄罗斯评分制度概况
与中国考试成绩的“百分制”不同, 俄罗斯采用的是“5分制”评定法。即5分 (отлично) 为优秀 (满分) 、4分 (хорошо) 为良好、3分 (посредственно) 为及格、2分 (удовлетворительно) 为不及格、1分 (неудовлетворительно) 为极差。俄罗斯大学一般考试课占为全部课程的三分之一, 考察课占三分之二。考试课的成绩主要是以期末考试成绩为主, 并参照学生平时的学习表现, 实行5分制。考察课的成绩是以平时的考试成绩、课堂表现、作业完成等三部分情况来综合评定, 只有通过和不通过的两种成绩。
特别值得关注的是, 俄罗斯大学考试课的期末考试的成绩采用的是现场打分形式。学生在通过了第一场预测试 (即“зачёт”) 后 (注:通过“зачёт”后, 至少直接可获得3分) , 可参加第二场的正式考试。监考老师根据考生回答问题的情况, 当场给予打分。老师认为考生回答问题正确, 就会打4分。如果考生还能回答出老师对抽选题目的更深层次的问题, 就可以获得满分5分。
此外, 学生在学习期间, 如果分数为良好的课程占所有考试课程的70%以上, 并且没有3分的课程, 在毕业时可获得不同于一般毕业证书的红色毕业证书。红色毕业证书代表着该学生是优秀毕业生, 在社会上会受到较高的待遇。
三、对俄罗斯考试及评分制度的评价
首先, 从俄罗斯考试模式, 即预测验 (“зачёт”) 和正式考试 (экзамен) 两部分, 可以看出, 俄罗斯对学生的课业掌握情况要求十分严格, 要求学生必须通过两场考试才能获得成绩。而正式考试采用的口试形式, 更是表明了对学生的思考过程、课业的深入了解情况的重视。这种考试形式有利于培养学生的理解力、思维发散力和创造力, 体现了俄罗斯高等教育以培养社会精英为宗旨的教育理念。
相对我国的考试模式, 除了外语类学科需要用口试来考察学生语言能力以外, 大多数其它学科都采用的是笔试。笔试固然有自身的优势:在卷面设置上, 采用的试题涵盖面可以尽可能地广, 从而可达到全面检验学生对科目知识点的掌握情况的目的 (个人认为在理科科目上笔试是最好的考察方法) 。然而, 在文科类科目上, 造成的后果通常是学生死记硬背, 考完了也就全忘了, 不能很好地达到让学生掌握知识点的最终目的。学生在平日的学习过程中, 为追求成绩, 就奔着考试这一最终目标, 故而只是注重记忆;而在另一方面, 教师在授课时, 大多也是引导着学生去记忆, 而不是理解掌握 (有强调理解的, 但却是所谓的“理解记忆”) 。相比之下, 口试考试强调的是学生自身的理解能力。在口试机制下, 学生需要注意对所学的科目问题的理解, 因而也常常能有自身独到的见解。为此, 在文科类科目的考试上, 采用口试无疑更能激发学生的思维能力。
其次, 如上所述, 俄罗斯高等教育采用的是5分制, 而我国是百分制的。在当今, 为实现我国高等教育大众化和普及化, 提高全民族文化素质的建设过程中, 采用5分制是比较合理的, 而百分制有许多弊端, 具体如下:
(1) 若测试目标不止一个, 而是几个时, 相同的分数不能直接进行比较, 目标不同其含义和评价标准也是不同的。若仍用相同的分数去进行比较, 这显然是不科学的。若各测试之间的难度不同, 则难以进行比较, 条件变了再以相同的评价标准去评价是不妥当的。
(2) 再精确的分数也难以反映出学生的真正差异。比如说1分之差究竟能说明什么, 其真正差异是多少也很难说清楚。A学生的数学成绩得分是99分, B学生的得分是100分, 这时能断定A学生就一定不如B学生吗?另一种情况是:如果A学生与B学生就只差一分, 那么这一分能代表的差异究竟是多少又有谁能界定?
(3) 给学生造成严重的心理负担和课业负担。分数在学生和教师心目中的地位使“题海战”不断增加, 学生很少有时间去从事自己的业余爱好、兴趣、特长等, 很少有时间去发展和完善自己的人格和个性、去丰富自己的内心世界, 影响了学生非智力因素的发展, 也造成了教师、家长和学生对分数产生歪曲的认识, 特别是以分数定论。
(4) 使学校之间的竞争加剧, 择校现象愈演愈烈。因为学校凭分数的多少录取学生, 这样好的越好, 差的越差, 形成不合理的“马太效应”, 造成恶性循环。竞争本来是客观存在的, 也是需要的, 但一些学校歪曲了竞争的内涵, 导致了一些负面效应, 没有重视学校自身特色的形成和学生全面素质的发展。
而5分制有以下优点:
(1) 淡化了分数观念, 减轻了教师和学生的心理负担, 有利于学生身心的健康发展, 也有利于教师心情的放松。
(2) 在减轻学生的课业负担之后, 学生有了较多的时间去满足自己的业余生活, 使本性得以自然的流露, 从而发展和完善自己的个性和人格, 有利于学生非智力因素的开发和发展, 如性格、兴趣、爱好、特长、情感等向着丰富多彩而健康的方向发展, 激发学生学习的浓厚兴趣, 使学习成为一种快乐, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。
(3) 有利于教师对学生的全面评价, 也有利于家长对学生的全面了解, 扭转对分数的错误认识, 避免分数的片面性和绝对化, 更好地让家庭教育与学校教育相配合, 充分调动和利用可能的积极性因素, 达到共同育人共同发展人的目的。
总的来说, 制定分数是为了精确界定学生能力之间的差距, 虽然在这一方面5分制未必能很好地达到这一目的, 但是百分制也同样不行。然而5分制能给学生以及教师相对宽松的学习教育环境, 也能使学生更为平衡地发展, 这却是百分制所未能实现的。因此, 在总体不影响的情况之下, 在某些科目或是综合素质方面, 用5分制替代百分制有百利而无一害。
篇9：检验员考核评分细则
一、不懂评分细则而出现的主要问题
在高考阅卷中我们发现同学们因不懂得高考阅卷的评分细则而出现的主要问题有：不能按照试题的设问准确完整地分析与表述图表文字信息；审题不准，导致解题中心不明；概念不清，引起解题思路过窄；原理不透，对材料的分析浅尝辄止；解题缺乏技巧，材料与观点两张皮的现象仍然存在；答案层次混乱，逻辑性不强；文学素养不高等等，成为了制约政治得高分的瓶颈。很多考生因为不懂得高考阅卷的评分细则，自己认真答题了却得不到分。
二、2011年高考全国卷政治评分细则典例
（2011全国Ⅰ38）（32分）阅读材料，完成下列各题。（原材料略）
（1）结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。（12分）
（2）结合材料二和所学经济知识，说明中央财政支付对西藏经济社会发展的意义。（8分）
（3）运用处理社会关系的实践推动社会发展进步这一原理，结合材料分析西藏实现跨越式发展的原因。（12分）
得分细则
（1）①根据：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，在西藏地区实行民族区域自治符合我国国情和西藏的实际，是国家的集中统一领导与西藏区域自治的有机结合（3分），有助于增强中华民族的凝聚力，促进国家富强和西藏的繁荣，维护国家的统一和安全（3分）。
细则 第一个得分点，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，或者民族区域自治制度的依据是我国宪法和法律（给1分）。在西藏地区实行民族区域自治符合我国的国情（给1分）和西藏的实际（给1分），对于我国的国情和西藏的实际可以作如下解读：我国是统一的多民族国家。西藏地区是我国领土神圣不可分割的一部分。我国民族分布呈现大杂居，小聚居的状态。我国各民族在长期的杂居中形成了政治认同。第二个得分点：民族凝聚力、国家富强、西藏繁荣或民族繁荣、国家统一安全，答到任意3个给3分。
②作用：使西藏自治区充分享有广泛的自治权，保障了西藏人民当家作主的权利（2分）；能够自主管理本地区、本民族内部事务，提高了对公共事务的管理效能（2分）；巩固和发展了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进了西藏经济社会的发展（2分）。
细则 第一个得分点，自治权，当家作主各给1分；第二个得分点，自主管理给2分；第三个得分点，答民族关系或民族原则给2分。
（2）加快西藏基础设施建设，为经济的快速发展创造条件；促进科学、教育、文化、卫生事业的发展，为经济的快速发展奠定基础；建立健全社会保障体系，提高人民生活水平。
细则 加快西藏基础设施建设，交通建设，优化资源配置，调整产业、经济结构（以上任意一点給1分，多答不超过1分）；促进经济发展（2分），为经济发展创造条件（2分），调整经济发展方式（1分），可持续发展（1分）（以上内容给1~2分，多答不超过2分）。
促进科学、教育、文化、卫生事业发展（2分），促进各项事业发展（1分），为经济的发展奠定基础（1分）（以上内容给1~3分，多答不超过3分）；建立健全社会保障体系，提高人民生活水平，实现共同富裕、缩小贫富差距，改善民生，有利于促进社会和谐、社会稳定（以上任意一点给1分，多答不超过2分）。
（3）①社会关系的调整和变革反作用于生产活动。西藏废除了政教合一的封建农奴制度，促进了生产资料与劳动者的有机结合，推动了生产发展（4分）。
细则 ①观点和材料分析各给2分；②“生产活动”如答“生产实践”可给分，若答“生产力”则与第三个要点不重覆给分；③“促进了生产资料与劳动者的有机结合”答为“促进生产资料所有制转变”可给1分。
②社会关系的调整和变革促进人的全面发展。社会主义制度和民族区域自治制度的建立，维护了西藏人民当家作主的权利，调动了其积极性（4分）。
细则 ①观点和材料分析各给2分；②答“个人和社会的发展”“个人的和谐发展”可给2分，但仅答“社会发展”不给分；③“维护了西藏人民当家作主的权利”若答“维护人权”“维护了西藏人民的特殊权益”可给1分。
③根据经济社会发展要求制定和实施的法律法规，促进了生产关系与生产力相适应，推动了西藏实现跨越式发展。（4分）
细则 ①答“法律法规”给2分，答“国家的有关政策、措施”也给2分，“国家的帮助扶持”“财政支持”给1分；②答“生产关系一定要适应生产力发展”“调整生产关系能促进生产力发展”“经济基础要适应上层建筑”给2分；笼统答“生产力与生产关系的关系”或“经济基础与上层建筑的关系”给1分，但答“生产力决定生产关系”“经济基础决定上层建筑”的不给分；③答“社会主义时期调整社会关系的实践主要表现为改革”“改革是我国社会主义社会发展的强大动力”并结合材料说明西藏改革的给4分，只答“改革”给2分； ④仅答“处理社会关系的实践推动社会历史的变迁和进步”可给1分。
三、从高考阅卷评分细则中看复习应对策略
1. 重视过程完整，把握推理的严谨性
在评卷过程中，评卷组老师有如下共识：①当合理与公平矛盾时，选择公平，即用评分细则处理试卷，即使不太合理，为了公平，也得遵守。如，某考生的简答题只给出了结果且正确，也要给一分（不管他是如何得到的）。②保持学科特点，注重解题过程的严谨性。
2. 抓好“三基”，侧重通性通法的落实
“三基”（“三基”即基础知识、基本技能和基本的思想方法）是一切学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是历年高考的重头戏。多数试题考查的是学科基础知识和通性通法。
3. 抓好思维过程的展示，侧重能力培养
在评卷过程中，阅卷老师都有这样的感受：思维比结果更重要，方法对了就可以得分。例如，如果一开始没有找到原理依据，而接下来解题的思维方法没有错的话，每小问仍可得分。在阅卷中发现有考生知道应该怎样答解，但原理依据出错，做不出结果就把些答案给划掉（自动放弃），失去得分的机会。
4. 书写讲究整洁，表达要有条理
从评卷的强度可看出这一点的重要性。以政治主观题为例，评卷老师每天要评2000份左右的试卷，其中每一问的阅卷平均速度是10秒/份（大多数题目阅卷速度比这速度还要快）。网上阅卷的形式容易使阅卷老师产生视觉上的疲劳。在这么短的时间内，要给出一个正确判断，阅卷的办法主要是找得分点。若书写整洁，表达清楚，一定会得到合理或偏高一点的分数，若不规范就可能会吃点亏。
5. 统筹兼顾全局，合理支配时间