上交作文（共11篇）
篇1：上交作文
中秋节
今天是中秋节。晚上，我和爸爸妈妈高高兴兴地坐在一起，一边吃月饼，一边赏月。
一轮金黄的圆月高高地挂在天空中，天空中云很淡，风很轻，月光很美，构成一幅美丽的图画。夜空里，月亮显得更圆、更亮、更美了。这么美的月亮多让人心动啊！
俗话说：“快乐的时光总是过得特别快。”
中秋佳节，不但月亮美，而且人们也可以和亲人一起团聚，多么美好的时光，多么美的中秋佳节呀！
篇2：上交作文
车道峪小学
五年级（2）班
孙薇媛
今天，已经是2014年12月了，再有几天，我们将迎来2015年的到来。当我站在马年的尾巴上，准备迎接羊年的到来时，不禁思绪万千„„新的一年将是不同寻常的一年，明年的今天，我已经是一名 六年级学生了，我对我的六年级生活无限憧憬。
首先，我又长大一岁了，我无忧无虑地过着童年的生活。我已经不再是昔日那个不懂事不听话的小女孩了。爸爸妈妈为我的童年生活提供了很好的条件，2015年我长大了，我要更加听话，帮妈妈做家务，让妈妈可以有更多的休息时间。学习上多跟爸爸聊聊天，让爸爸帮我分析原因，帮我进步，多与爸爸沟通。
要成为一名六年级的学生了，这是小学生活的最后一年，也是最关键的一年。在这一年里，我要更加努力地学习，以饱满的激情，积极向上的态度做好准备，为上中学做好铺垫。而且，我还要学习课外知识，我要利用课余时间多读一些涉及各个方面的书籍，不断开拓自己的视野，使自己的知识更丰富，眼界更开阔，不断丰富自己。
长大了，我也更加懂得友情的可贵。也许我就要和小学的那些要好的朋友分开了，但我们的友谊永远不会褪色，我还会与他们随时联系、沟通。而且，新的一年，我也要和老师、同学多交流，在学习和生活中互相关心、互相帮助，共同进步。让我的六年级生活丰富多彩！在向小考冲刺的路上更加勤奋，争取在小考中取得更好的成绩，为我的小学生活画上一个圆满的句号！2015，预示着收获，预示着开始，预示着明天，预示着新的希望„„
指导教师
闻艳菊
评语：小作者在开篇就憧憬着六年级的生活，首先畅想了新年的想法，说自己长大了，该怎样做；接着又叙述了六年级该如何学习，结尾给人以遐想。
学习《社会主义核心价值观》心得体会 车道峪小学
五年级（2）班
高若闻
我是车道峪小学五(2)班的一名少先队员，同时也担任着中队长、职务，我没有特别的人生际遇，也没有轰轰烈烈的事迹，但我却始终用自己的一言一行，践行着社会主义核心价值观，在德、智、体、美、劳等方面得到了全面的发展。
在学校里，我认真完成大队部交给我的每一项任务，无论是炎炎夏日，还是寒风凛冽，无论是酷暑，还是严冬，每当放学时，在楼下总有我认真检查路队的身影。我觉得作为一名队干部，我有义务去努力完成大队部委派给我的任务。正是这种想法，使得我四年如一日的坚持工作。每一个努力都会有结果，我得到了同学们的肯定，老师的赞扬，并多次获得学校“星级大队干”的荣誉称号，多次被评为校级优秀少先队员，并在广大少先队员当中树立了极高的威信。
在家里我是个乖巧、孝顺的好孩子。每次吃完晚饭，我都主动洗碗，帮妈妈整理厨房。做完功课，我都会整理书包和房间或洗衣服做饭，不用妈妈操心。我从小就独立自主，自己的事情自己做，帮妈妈分担家务活儿。
在学习上，我爱钻研，勤思考，求知欲强。在课堂上，总能见到我那高高举起的小手，听到我独特的见解。我目不转睛地盯着老师，贪婪地汲取知识，生怕放过老师的一字一句。在课后，我的作业本上字迹工整，那一个个红红的对勾代表了我每天孜孜不倦的结果。我还爱和老师、同学一起讨论问题，遇到不懂得问题，我会虚心地请教老师、和同学展开讨论，透着一股子钻劲儿，不向任何一道难题低头。正是这份执著，我连续五年成绩名列前茅，多次摘得年级第一的桂冠。在学好课本上的知识的同时，我还广泛阅读各类课外书，天文地理、历史文学、童话故事、小说散文等等。我还被评为班级的“读书之星”呢。书籍可以增加我的知识含量，是我的好伙伴。在书海中畅游，探秘知识的奥秘，良好的读书习惯，促进我写作水平的提高，作文常常做为范文在班上朗读。
同学眼中的我，是个乐于助人，关心集体的人。只要同学有不会的题目都会问我，我会热心地帮他们解答。有一次，一个同学生病了，课落下了很多，我主动在放学后帮她补课。
我是一个全面发展的少先队员，有着良好的思想品质，在老师和家长的关心爱护下茁壮成长。在学校里，我是个好学生;在家里，我是个好孩子，在平凡的每一天做好自己应做的事，为早日实现伟大的中国梦做好准备。
指导老师
闻艳菊
篇3：上交作文
温家宝总理在本次政府工作报告中提出:“加强校车安全管理, 确保孩子们的人身安全。”这让汤玉祥这些一直关注校车安全的人大代表和各界人士备受鼓舞。2011年全国两会期间, 汤玉祥首次提出大力推广使用专用校车的建议。2012年全国两会, 汤玉祥再次将校车相关提案——《关于建立健全校车运营法律法规, 加快校车融入学生生活的建议》带到了两会。
在建议中, 汤玉祥指出, 当下校车发展面临四个问题:校车相关法律法规制度还不够完善;购买校车的资金筹措还没有具体政策指引;校车的运营组织还不够专业和科学;校车文化建设和公众意识还有待加强。
为促进校车全面进入学生生活, 尽快扩大受益人群, 汤玉祥建议从四个方面推动校车战略的实施:首先, 国家应尽快出台购买校车资金筹措的相关政策, 并适时发布对地方财政补贴的指导意见。其次, 尽快细化校车管理、运营政策, 指导各地建立校车的管理、运营模式。国家层面的校车行业主管部门应尽快明确, 并建立相关部门间的工作协调机制, 加强监管。另外, 要继续完善校车相关法律法规。加速《校车安全技术条件》等国家技术条件、安全标准出台, 引导行业的健康发展和技术进步。校车优先路权、避让、通行规则等, 应尽快落实到相关法律法规中去。最后, 要加强推广宣传, 普及校车文化, 通过宣传及其他活动形式, 加强全民的校车安全意识, 着眼于建立长效安全教育机制。
随着我国教育事业的快速发展和人民生活水平的不断提高, 社会对校车的需求不断增强。使用专用校车来解决学生交通需求具有更多优势:相对于其它运输方式, 安全系数高、更有保障;集中接送学生的运营模式, 有利于提高车辆和道路资源的利用率, 有利于减轻家长接送学生的负担;乘坐校车上、下学, 可以从小培养平等观念, 有助于社会和谐。
近年, 特别是2011年以来, 在党和政府及社会各界的关心支持下, 我国校车事业发展有了长足进步:标准法规不断完善, 产品日趋成熟、丰富;最新的《校车安全技术条件》等四项国家标准 (草案) 正在积极征求社会广大意见;国内校车的制造水平和能力不断提升, 产品线日益丰富, 产品的性能已经达到或接近国际水平。
各级政府和学校积极响应国家方针和社会呼吁, 自2010年在德清等6个试点城市开始, 校车的试点和应用在1年中迅速扩大至全国范围, 后续需求将呈现加速增长趋势, 可见校车的价值已经深入人心。
但是, 校车事业作为一项新生的学生交通解决方式, 参考国外发展经验, 校车发展将经历三个阶段:一是起步阶段。其特征是法律法规还不够健全, 营运模式不确定, 运行问题众多, 安全问题频频发生。二是规范运行阶段。在这一阶段, 涉及校车运行的法规逐步完善, 营运趋向专业化, 安全问题得到有效保障。三是成熟阶段。在城市化率达到70%以上, 且城市交通系统趋于完备时, 校车的发展将进入成熟期, 届时城市内的学生交通问题将主要由公共交通系统解决, 而专门的校车将主要应用于郊县和乡镇。
目前, 这三个阶段的现象在我国的校车发展的现阶段并存, 但整体处于起步阶段, 值得社会各方关注的现象还大量存在。例如, 一些实际运行的“校车”实际上仍不安全, 有的只是改改颜色, 在外观上“像”校车了, 但实际的安全性能并未显著提高;地方政府、教育部门、学校等需求方还处于观望态度, 到底要不要上校车?如何筹措资金?以谁为主体购买并管理营运?都是困扰校车发展的紧迫问题。已购校车地方, 也有不少问题, 例如, 部分校车买回去, 却长时间无法启用, 不能及时投入运营, 学生仍然没享受到校车带来的好处;部分已投入使用的校车, 因线路、路权管理无法可依, 造成实际运营困难, 甚至有停运风险。
这些现象集中反映了当前我国校车发展阶段面临的主要问题:
第一, 校车相关法律法规制度还不够完善。校车技术标准还没有最终出台。运行的车辆很多不符合安全标准, 即便是现在销的校车产品, 也不排除有一些实际上达不到基本要求, 安全方面存在隐患。
校车的道路权利, 应享有的特殊待遇, 还没有从法律上进行明确规定。目前还主要依靠个人自觉, 交通执法也没有依据。
第二, 购买校车的资金筹措还没有具体政策指引。社会各方对于国家和各级政府的补贴、补助有很高期望, 但具体的办法没有明确, 反而导致了需求方的观望。
第三, 校车的运营组织还不够专业和科学。谁购买、谁运营、谁管理、谁监督缺乏明确的职责分工和协作机制, 各部门之间的协调缺乏政策依据和统筹规划, 一定程度上存在“无人负责也无人管理”的问题, 对校车事业的深入发展产生了阻碍。
运营主体多种并存, 但这些经营组织大多不具备专业的交通运输管理经验, 更不具有校车运营的专业经验, 在线路设计、车辆维护、调度调配和司机培训管理方面缺乏必要的能力。
第四, 校车文化建设和公众意识有待加强。保障学童安全, 需要的不仅仅是一辆“钢筋铁骨”的车辆, 更需要与之适应的校车文化。一些人还存在“有校车就安全”的错误认识, 实际上学童交通安全是个系统工程, 需要建立系统性的法律法规、车辆运维管理、司乘人员培训体系等, 才能让校车安全的跑起来。
针对以上问题, 为促进校车全面进入学生生活, 尽快扩大受益人群, 我们建议从以下四个方面推动校车战略的实施。
首先, 国家尽快出台购买校车资金筹措的相关政策。总体思路上应贯彻落实温总理对校车购买资金的相关指示, 由中央和地方财政分担, 多方筹集。国家对校车的补贴政策和标准应尽快出台, 并适时发布对地方财政补贴的指导意见。
其次, 尽快细化校车管理、运营政策, 指导各地建立校车的管理、运营模式。国家层面的校车行业主管部门尽快明确, 并建立相关部门间的工作协调机制, 加强监管。地方层面, 可由各地方政府牵头确定主责管理部门及协同机制, 进行多方协作、联合管理。
校车的营运模式上, 应强化经营主体的专业能力, 引入专业管理经验, 提高资源利用效率, 并通过立法建立全方位的保障体系。
再次, 继续完善校车相关法律法规。加速《校车安全技术条件》等国家技术条件、安全标准出台, 引导行业的健康发展和技术进步。
校车优先路权、避让、通行规则等, 应尽快落实到相关法律法规中去, 促进校车全面发挥价值。
篇4：“老上交”的聚会
聚会马上由正在照顾孙子的小提琴演奏员姚世美张罗，曾担任二提首席的高士恕热情地贡献长寿路的新居，与夫人、原上海歌剧院的女高音歌唱家王珏精心在家里准备。一个个“热线电话”从姚世美家里传向各地，有的老同事变更了住址，他们便辗转询问查找，终于联络了３０多人。大家一听说与徐德义见面，一听说在高士恕家里碰头，都喜出望外。
原定１１月７日下午4点在高士恕花园小区的新居集中，有些老同志4点前就匆匆赶到。来聚会的差不多均已７０岁左右，最年轻的是现任上交小提琴首席潘寅林，他６０岁不到；最年长的是原低音提琴首席郑德仁，他８０多岁，精神矍铄，身体硬朗，得知聚会，他骑助动车横穿市区抵达。4点一过，老同志们纷至沓来，高士恕家里的门铃响个不停，打招呼的欢声笑语一阵接一阵，数一数，“老上交”的各声部还真来了不少。早去美国的小提琴演奏员徐自强则打越洋电话给老同志转达他的问候之意。
徐德义拿出从美国带来的巧克力请大家品尝。大家三三两两地边吃边聊，回忆起过去在上交参加演出和排练的种种事情，与老团长黄贻钧相处的日子。有的说徐德义当年除演奏外，还是团里业余摄影师，凡有演出，他常会抓紧时间腆着硕大的“将军肚”为团里拍照片。有的说尽管从上交退休，还要发挥余热。聚会的音乐家退休后并未清闲，曹鹏在海内外指挥，张曦仑、温谭、蔡忠仍被返聘于上交，很多人在音乐院校任教，或在社会上教学生，或组织室内乐团和参加非职业交响乐团排演。在老同事们再三欢呼声中，王珏演唱了一首苏联歌曲，声音依然那么舒展、漂亮，激起满室掌声。
篇5：我最敬佩的老师(上交作文)
李文峰老师是我们的品社老师，他中等身材，留着平头，两只沉稳而锐利的眼睛炯炯有神。我记得上第一节品社课时，他并没有急着给我们讲课，而是先把我们班的同学分成七组，每组选出一个组长，我们每个同学对老师的做法都充满了好奇，不知道老师将要干什么，李老师不紧不慢地拿出课本，对大家说：“同学们打开课本，翻到第一课，大家先通读一下课文。”我们立刻读起来，几分钟后，课本读完了，老师接着说：“同学们，第一课的主题知道了吗？”同学们异口同声地说：“知道了。”老师说：“那我可开始分配任务了，每组组长对每个主题提出相关问题，然后由组员查找相关资料。下次上课时，大家对查找的资料相互讨论，最后由组长把所有相关资料的内容用口述的方法汇报给全班同学，要求是：主题明确，内容丰富多彩，并且总结出在这次课中学到了什么，明白了什么，下次课的内容由每个组轮流来组织课上的内容。”
课后，同学们议论纷纷，有的说：“老师怎么不查找资料，反而让我们自己去查，老师太省事了。”还有的说：“这个老师一定不是一个尽职尽责的好老师，还让我们自己组织课上内容。” 议论归议论，我们每个同学课后还是查找了大量与课文相符的资料，并互相传阅。很快又上品社课了，这节课轮到我们组了。我们上的课是《成功外交牵手世界》，我们从三个方面查找的资料，1
刚一上课，我们就迫不及待地开始讨论起来，最后由我为大家做总结，刚到讲台上，我紧张地不得了，心一下子就跳到了嗓子眼，这时老师用那带有磁性的声音对我说：“别着急，慢慢说。”我定了一下神，把早已准备好的资料从脑海中慢慢整理出来，开始滔滔不绝地讲起来。我通过联合国升起五星红旗、小球转动大球、我们的朋友遍天下这三方面来讲《成功外交牵手世界》，我越讲越多，最后做了总结。我刚讲完，老师和全班同学都为我鼓起掌来，我没有想到，我对课文了解的这么全面。这时候我才理解为什么老师让我们自已动手查找资料，互相讨论，这样才让我们的记忆更加深刻，了解地知识也更加全面，我们视野也一下子开阔起来。
每上完一节品社课，再上下一节课时，老师还会讨论上一节课的内容，时间久了，我们就对学过的知识更加深刻，有的时候，同学不理解，老师还会换一个角度，换一个思考方式让我们理解。李老师的品社课就相当于教我们自由学习，而不是死板的肯书本，让我们在欢声笑语中得到知识，在磨练中不断成长，煅炼了我们的胆量。
老师对我们的爱就像点点滴滴春雨，每时每刻都滋润着我们健康成长，我敬佩我的品社老师——李文峰老师。
篇6：上交作文
八年级 李永红
朱自清父亲的背影，让他感动，让他难以忘怀。而我爸爸的手却让我印象深刻。
爸爸的手粗糙而干黄，就像那百年大树的树皮。满手的老茧怎么也不会消失，因为它是一天又一天，一年又一年的长上去的。他的手经历过无数的风风雨雨，所以时间也在他手上留下了痕迹。我们一家七口，爸爸的命运注定比别人艰辛，他的工作也注定比别人辛苦。但就是这样一双手让我们全家有了今天的幸福生活。
每到秋天，爸爸的手上就会多出几条裂口，使本来粗糙的手变得更难看了，这个裂口不能沾水，因为一沾水就犹如刀割一样疼痛难忍。每当这时，爸爸都会用胶布很认真地一圈一圈的把手指缠好，我就在旁边静静地帮爸爸撕胶布。看着爸爸手上的一道道裂口，我的眼泪禁不住流了下来。爸爸低头缠着胶布，平静而仔细，不知道缠出了女儿的心痛。
秋天是个繁忙的季节，妈妈出去拾花了，家里就剩爸爸照顾我们。我有点担心，爸爸一个粗心大意的人怎么可能照顾好我们姐弟三个呢？可是，事实却证明了我的担心是多余的。
“温柔”一词通常都是形容女性的，因为女性心细如发，温柔体贴。熟不知，体型强健的，热血方刚的父亲也有温柔如水的一面。
每天早上，都是爸爸叫我们起床，做的饭比妈妈做的还好吃。
我常对爸爸说“呦，看不出老爸是真人不露相，做饭竟这么好吃。”爸爸总是温柔地笑一笑，什么也不说。在我们临出门时还要叮嘱我们：多穿几件衣服，天凉了。
我真的很惭愧。没有用心的去观察父亲。我明白了，一个粗心，笨拙的大男人，可以为了自己的儿女变得温柔，变得体贴。
篇7：上交教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点：
1、了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2、能从刘翔的故事中获得启示。教学时间：两课时。教学过程：
第一课时
一、导入课题：
1、看课文插图。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩
纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣
读音注意：掣字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？
读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。
我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？
第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。
第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。
四、识记生字，指导书写。
第二课时
一、导入。
同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆，弥补了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
二、研读文本，感受历程。
1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）
3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？
（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）
（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
事实上，阿兰约翰逊从1989年出道至今，已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，是110米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个——梦想。
过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。
4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填图吧！
老师在黑板上画一座山，请学生根据时间在相应的位置填空。（1）学生自由填空读课文。（2）全班交流。
①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？
②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？
④作业一名一直以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘翔此时心里是怎么想的？
⑤从这句话中，你体会到了什么？（“我”决心赶超约翰逊）⑥那么，2002年出现了怎样的情况呢？
⑦当看到约翰逊的背影时，“我”心里又会想些什么？
过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。
⑧在2003年的近10次比赛中，“我”和约翰逊的差距终于缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）⑨你从“总是”和“！”体会到了什么？
⑩三年的时间，“我”的进步是神速的。请你想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练？
虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！
2004年又是怎样的情况呢？
“久久等待的那一天”指是什么？
“我”的成绩是多少？此时“我”心里怎么想？为什么反而迷糊了？
展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？
师生合作：师当刘翔，生当体育记者。
听到你们的祝贺声，“我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！）
“那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺“我”的时候）
“这一切”指的是什么？
指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？
三、感情精神，进行教育
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？
四、拓展延伸，丰富积累。
1、“中国有我，亚洲有我，我会再次飞翔，这就是真我的刘翔!”推荐阅读《我是刘翔》。
2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。板书：
4、翻越远方的大山
阿兰 约翰逊
力
努的 懈
不
持
坚
刘翔 教学反思：
5、雪儿
教学目标：
1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：
抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美 好心灵。
教学准备：生字卡片、教学课件。教学时间：2课时。
第一课时
一、谈话引入
1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了）
2、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3、板书课题，齐读。
二、初读课文，自主学习生字，感知大意
1、小声自读课文，了解大意。
①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。
②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。
③三读：一边读一边想，了解课文大意。
2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。
3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。
5、说说课文主要讲了什么。
三、指导书写生字
1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。
2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。
第二课时
一、用生字卡片复习生字词
二、再读课文，体会人物感情
1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？
①全班交流。
②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）
③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！
过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？
2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用“”画出）
①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。课件展示：受伤的白鸽。
②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）
③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）
④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云„„（相机理解词语“飘飘悠悠”）他们还会看到些什么？会想些什么呢？
⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。
3、指导朗读、感悟3~6段。
（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？
全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。
（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！
引读：啊，我为雪儿欢呼！
师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线„„（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）
7（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）指导朗读第4段。
（3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5-6段，用“”勾画出最使你感动的句子。交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。
①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？
指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。
②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。
美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？
指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。
4、（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）
是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！
有感情地朗读全文。
三、讨论交流，畅谈体会
1、学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。
2、指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。
四、摘抄优美词句。板书设计：
5、雪儿
精心照料：洗澡 敷药 取名
放飞蓝天我：轻轻捧起 望 快 慰
雪儿：望 感激 祝福 人鸟情深 教学反思：
6、花瓣飘香
教材简析：
《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但是写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。设计理念：
语文课堂应该成为生活的课堂。教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”（苏霍姆林斯基语）教学目标:
1、体会人物对话对表现文章中心的作用。
2、练习分角色朗读。
3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。教学重点: 让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。教学难点: 引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
教学准备:
1、月季花瓣。
2、多媒体课件。
3、花瓣形的稿纸。教学过程:
一、谈话导入，激发兴趣
1、（出示课件）同学们，你们认识这位小女孩吗？
2、都认识呀，能告诉老师你们是怎样认识的呢？
3、哦，我明白了。你们喜欢这个小女孩吗？为什么呢?(相机板书：懂事)
4、小女孩如此乖巧懂事，你们毫不吝啬的给了她这么多赞美，想不想和她成为好朋友呢?（齐声回答）大声一点好吗？今天我们继续学习课文。
二、看图学习第二小节
过渡:先来看看你们心目中的好朋友在干什么,好吗?
1、指名回答。（相机板书：摘花瓣）
2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一找。
3、指名回答。（出示课件）
4、请喜欢这段话的小朋友举起小手，好吗？（吃惊的样子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜欢，老师很想知道原因。
指名回答。（我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动。）
那就请小朋友们细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语。
从这些词语你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的时候很小心。）
谁能读好这段话？指名读，评议。
刚才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读，好吗？齐读。
『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。』
三、学习第三小节
过渡：（思索的样子）等一等，谁能告诉老师,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？
指名回答。
2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢?你瞧，当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了。（出示课件）
3、小女孩这时会有什么反应呢?课文中有两个词语用得特别好。你们读一读，找一找。
4、指名回答。点击词语“不知所措、惶恐”、领读、理解。
5、设想：在什么情况下你会不知所措、惶恐？小女孩为什么会惶恐不安呢？体会小女孩当时的心情。
6、让我们把这两个词语放到课文中去读一读。引读：几天后的一个清晨——，她拿着花瓣——。
四、学习4——9小节
过渡：（深吸一口气，沉重的样子）小朋友们,这个屡次偷摘人家花瓣的小女孩，难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗？这样的朋友你们可不能交呀!
同学们纷纷为小女孩辩解。
你们准备怎样证明小女孩是个懂事的孩子呢？（从课文中找出相关语段来证明。）
（略作考虑的样子）那好吧，你们就组成学习小组，先各自读读课文，然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段，和同组的小朋友说说你为什么会找这些语短。
结成学习小组自学，教师巡视指导。
小组汇报
过渡：老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天，有些小组是跃跃欲试。谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答。
1、小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
①指名回答。（相机板书：让妈妈高兴）
②请找出这段的小朋友站起来。剩下的小朋友为什么没选这段呢？
③学生之间互相质疑，自主解决问题。
④小朋友们的学习劲头一个比一个足，老师也有一个问题需要寻求你们的帮助。月季花的花瓣究竟是什么样的呢？
⑤耳听为虚、眼见为实，小朋友们想不想亲身感受一下？（让学生摸一摸花 11 瓣，闻一闻花香。）说说你的感觉如何？能看着大屏幕来说说吗？“花瓣摸上去，闻起来有。”
⑥连同学们都陶醉在这淡淡的花香中，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心。引读“摘花瓣做什么呀？”
『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。』
2、“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
①指名回答。（相机板书：让爸爸放心）
②你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）
南沙就是南沙群岛,它在祖国的南海,位于祖国领土的最南端,有中国的”南大门”之称.驻守在那里的人民解放军,肩负重任,时刻守护着南大门,防止一切敌人入侵.)
③小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸，身穿军装，手握钢枪，保卫着祖国的南大门，这是一件多么让人自豪的事呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？
④同桌讨论，指名回答。
⑤爸爸的怀抱是幸福的摇篮，爸爸的双臂是遮雨的大树，当爸爸的大手牵着我们的小手的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）
⑥说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？指名读。
⑦小女孩连连推辞，并说明原因。
小结：（恍然大悟）原来是这样，看来我错怪了小女孩，也错怪了你们。
『学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了她确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。』
五、练习分角色朗读
过渡：（指板书）小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念,听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是为了不影响别人赏花，这一切都说明小女孩是个懂事的孩子。
1、这样善解人意的小女孩摘了你家门前的花瓣你忍心责怪吗？课文中月季花的主人有没有责怪她呢？你是怎么知道的？愿意读读他们俩的对话吗？
2、同桌练读。请两组同桌对话。
3、全班分角色对话练习。
『在熟读的基础上，分角色朗读。引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。』
4、小女孩的乖巧懂事不仅感动了我们，也打动了课文中的“我”，引读“第二天清晨——”。
小朋友们知道“我”为什么要这么做吗？
六、总结课文，延伸
1、老师写了一首来赞美这个懂事的小女孩。你们愿意听听吗？
2、有一位小朋友向老师提一个问题：为什么课文用花瓣飘香做课题呢？我觉得这位小朋友很会动脑，你能从小诗中找找答案，帮她解决这个问题吗？
『回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。』
3、小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是为了不应向别人赏花，这一切都说明小女孩是一个懂事的孩子。她就像着花瓣一样散发出淡淡地清香，深深的打动了每个人。你们想不想写几句话来夸一夸这个小女孩吗？把这些赞美的话寄托在你手边的花瓣上，贴到黑板上，让它们散发出淡淡的清香。
4、学完课文后，你想为爸爸妈妈做些什么呢？和几个小朋友一起讨论，课后把你的设想些在花瓣上，也贴成一朵花形，让这花瓣继续飘香。
板书设计：
6、花瓣飘香
开花
（概述）
摘花
小心
飞快
谈花
让妈妈高兴
他人要观赏
（懂事，心灵美）
送花
小女孩
作者的母亲
篇8：病历上交通知
各临床科室：
为进一步加强本院病案管理，保证病历资料客观完整及保障患者权益，结合本院实际情况，特制定本规定：
一、病案室病案管理人员每周一到病区收集出院病历，与病区护士长进行病历交接，详细检查核对，对不合格、不完善病历，病案管理人员有权拒绝签收。科室应及时整改完善并于次日送回病案室，逾期不送者，对当事人进行相应处罚。
二、根据本院实际情况，出院病历7日内，返回病案室。每份病历超过期限1日，对相关医生进行相应处罚。
三、病案管理人员于每周一按时到病区收集病历。
五、本规定自公布之日起执行。
医务科
篇9：上交所公告
Nxxx(xxxxxx)今日上午交易出现异常波动。根据《上海证券交易所交易规则》和《关于新股上市初期交易监管有关事项的`通知》的有关规定，本所决定，自04月18日09时30分开始暂停Nxxx(xxxxxx)交易，自月18日10时00分起恢复交易。
本所提醒投资者注意交易风险，理性投资。
特此公告。
上海证券交易所
篇10：生产支部上交2012
一、党员、干部考核台帐（组织部）
二、学分制考核（宣传部）
三、员工思想动态分析卡（手写）。
四、党员新风行台帐（四周）
五、党支部开展创先争优活动领导点评表（手写）
六、创先争优活动台账（每个党员二阶段活动开展情况，手写，建言
献策写在后边）
七、主题活动月度开展情况表
八、开展“十项五星级”文明矿区竞赛活动考核台帐（与上月不同）
九、生产支部逐月排查整改台账和目标落实台账。
十、常村煤矿不稳定因素排查处置登记表（双面打印）
十一、通 讯（按计划上交，题材涉及安全生产、技术创新及创先争
优活动先进人物事迹等各方面。6S通讯不要）
十二、学习笔记（学习心得必写）
十三、副科长自评
篇11：2018上交材料
五四班
王店镇中心小学
周小平
2017-2018五年级下册数学教学计划
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生53人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分
数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施
1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3．教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4．加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
五 年级下册数学教学进度表
周次 时间 单元 教学内容 备注 1 3.5-3.6 观察物体 观察物体1课时 观察物体2课时
因数与倍数 因数与倍数
练习课 2、5倍数的特征 2 3.9-3.13 3的倍数的特征
练习课
质数与合数
奇数与偶数的特征
整理复习3.16 单元检测 单元检测 3.17-3.20 长方体和正方体 长方体
正方体
长方体和正方体的表面积1 长方体和正方体的表面积2 4 3.23-3.27 练习课
体积与体积单位
长方体和正方体的体积
体积单位之间的进率
容积和容积单位 5 3.30-4.3 整理与复习
实践活动课 探索图形
分数的意义和性质 分数的产生及意义 6 4.7-4.10 单元检测
分数与除法
分数与除法关系的应用
真分数与假分数 4.13-4.17 把假分数化成整数或带分数
练习课
分数的基本性质
最大公因数
公因数和最大公因数的应用 8 4.20-4.24 约分
约分（练习课）
最小公倍数
公倍数和最小公倍数的应用
通分 4.27-4.30 期中考试
分数和小数的互化
分数和小数的互化（练习课）10 5.4-5.8 整理和复习
单元检测 单元检测
图形的运动 旋转
旋转（练习课）5.11-5.15 描述图形的运动
分数的加法和减法 同分母分数加减法
练习课
异分母分数加减法
练习课 5.18-5.22 分数加减混合运算
运算定律推广到分数
混合运算的应用
练习课
实践活动课 打电话 5.24-5.29 单元检测 单元检测
折线统计图 单式折线统计图
复式折线统计图
数学广角-找次品 找次品 14 6.1 总复习练习课 6.2-6.5 因数与倍数
分数6.8-6.12