四六级听力蒙题技巧

2024-04-27

四六级听力蒙题技巧（精选6篇）

篇1：四六级听力蒙题技巧

（1）答案项中有绝对语气词的一般不是正确答案项，

这些语气词有： must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very completely, none, hardly等。

（2）选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。

这些语气词有： can, could, may, should, usually, might, most(大多数)，more or less, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily 等。

（3）选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项

（4）选项中表达意义较具体的、肤浅的（字面意思）一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项，

（5）选项中较符合常识的,易明白的一般不是选项；而似乎不太合理，一时较难理解的往往是正确选项。

（6）阅读中的干扰项的补充问题

细节题干扰项特点：

1、与原句内容相反；

2、与原文内容一半相同一半不同；

3、与原句内容相似但过于绝对化。

4、原文中根本没提到

主旨大意题干扰项特点：

1、虽覆盖全文意思，但显得太笼统；

2、其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细枝未节；

3、与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。

逻辑推理题干扰项特点：

1、不是在文章事实或上下文（句）逻辑基础上进行推理而得出了观点。

2、虽然可以以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度。

更多十万份免费分享，亲们可以进入：

篇2：四六级听力蒙题技巧

这些语气词有：must,always,never,themost,all,only,haveto,any,no,verycompletely,none,hardly等。

(2)选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。

这些语气词有：can,could,may,should,usually,might,most(大多数)，moreorless,relatively,belikelyto,possible,whetheror,notnecessarily等。

(3)选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项

(4)选项中表达意义较具体的、肤浅的(字面意思)一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项，

(5)选项中较符合常识的,易明白的一般不是选项;而似乎不太合理，一时较难理解的往往是正确选项。

(6)阅读中的干扰项的补充问题

细节题干扰项特点：

1、与原句内容相反;

2、与原文内容一半相同一半不同;

3、与原句内容相似但过于绝对化。

4、原文中根本没提到

主旨大意题干扰项特点：

1、虽覆盖全文意思，但显得太笼统;

2、其内容太窄，不能覆盖全文内容，只是文章内容的一部分，或只是文章内容的一个细枝未节;

3、与文章内容毫不相干，或与文章内容相悖。

逻辑推理题干扰项特点：

1、不是在文章事实或上下文(句)逻辑基础上进行推理而得出了观点。

2、虽然可以以文章提供的事实或内在逻辑为基础进行推理，但推理过头，概括过度。

篇3：四六级听力蒙题技巧

一、英语四六级考试对听力能力的要求

根据《大学英语课程教学基本要求》可以把对学生英语听力能力的要求概括为:能听懂英语授课及日常英语谈话和一般性题材讲座;能基本听懂广播电视中的英语慢速节目;能运用基本的听力技巧理解所听内容的中心思想和信息要点, 准确率不能低于70%。大学英语四六级考试的听力部分是根据上述要求编写听力材料、设置题型的, 所以在平时的学习过程中, 要有意识地培养听力能力。

二、四六级考试听力部分题型分析

听力测试大致分为三部分:对话理解、短文理解和复合式听写。对话理解又分为短对话理解和长对话理解, 其中短对话理解的题型一般涉及询问时间、地点、职业、关系、活动、态度、观点或者看法等。长对话理解的题型一般随说话人的交替发言追问事件的先后次序、因果关系、对比和对照关系等。这部分内容相对简单, 问题的设计也比较直接, 考生做起来不会感到太费力。

短文理解的听力材料通常是几篇题材熟悉、难度适当、话题比较热门的小品文或小故事, 词数在250左右。每篇文章后面设有2-3个问题, 问题主要考查考生对短文的重要细节、中心思想、作者态度以及特殊词汇的理解。在这部分中, 听力材料的信息量大, 考生很难全部记住所听到的信息, 问题往往不是直白地询问, 选项的设计也是模棱两可, 在很大程度上增加了排除的难度。

复合式听写, 一部分要求考生根据所听内容准确地填出空格所缺词汇, 一般每空一个单词;一部分要求考生根据所听内容和自己的理解写出文章中所缺少的信息, 考生可以用自己的话语概括, 也可以是听到的原文。这部分短文的长度多为250词左右, 全文朗读三遍, 第一、三遍正常语速, 第二遍速度较慢, 中间有停顿。考生在做这部分时, 耳、手、脑并用, 是最考查考生基本功的部分。

三、英语四六级考试听力的应对技巧

(一) 关于短对话听力的应对技巧

短对话按照历年真题分析可以归纳为若干的场景: (1) 与校园有关的场景:如宿舍、教室、实验室、图书馆等; (2) 天气场景:如天气、温度的变化, 降水、降雪、风沙等灾害性天气的描述等; (3) 医院场景:如问诊、问候病人、寻医问药等; (4) 面试场景:如个人的兴趣爱好、教育背景、工作经历、对应聘职位的了解和期盼及对工资待遇的要求等; (5) 租房场景:如房屋的租金、押金及金额、支付方式、对房屋设施的介绍等; (6) 娱乐场景:如影剧院、歌舞厅、球场等娱乐设施; (7) 餐馆场景:如订座、点菜、结账、小费、对饭菜的评价等; (8) 选课场景:如选修、必修课程, 课程的难度, 教授的要求, 同学的推荐及参考书目等; (9) 作业场景:如课程作业、论文、测试等。

交际用语往往是一种模式化的语言, 在一定的场景中运用一定的词汇和表达方式, 这是相对比较固定的。考生在平时只要能够积累一定数量的场景高频词汇和表达方式, 就能在考试时一下听出材料中所设置的场景, 为听懂整个对话打下良好的基础。

做好这部分试题的另外一种方法就是在听力材料开始之前先看问题的选项。听力材料之前有一段试音, 试音之后录音人会宣读Directions, 这一段时间考生不要跟着录音听, 而应快速浏览一下问题和选项, 预测可能出现的考点, 做到心中有数。这样在听的时候可以有的放矢, 迅速抓住听力材料中的关键。考生一般通过先看问题和选项, 可以明确听力材料的多方面信息:

1.材料涉及到的人物、地点、场合等, 可能出现在问题及其选项中。考生通过对全部问题和选项的快速浏览可以建立一个大致的场景, 比如学校图书馆或医院病房等, 并联想到与这一环境有关的词语, 在听时迅速进入状态。

2.一个问题的几个选项是同类短语时, 考点就在于细节处。考生在听时要充分集中注意力, 听懂与之对应的细节。

3.尽管选项中只有一个正确答案, 但其他选项的设置往往与题目有一定的关系。这时考生结合几个选项的共同点对其进行大胆猜想, 也许能够事先得到一个对该题的印象。所以, 一定不要忽视对选项的分析研究。

(二) 关于长对话的听力技巧

长对话对学生的短时记忆和快速提取信息的能力是个极大的考验。一般来说, 长对话相对短对话难度增加不是很大, 只是说话人交替说话的次数增加了, 这使很多考生不太适应。考生在平时的训练时, 要练习快速审题、读选项、做笔记的良好习惯, 把问题和选项的关键词或短语画出来, 以达到提示的目的。在听的过程中, 要注意把人物、时间、地点、数字用简易的符号记录下来, 并把听到的内容在大脑中以自己的逻辑思维快速地整理, 内化成心里的东西。这样, 考生在考试时就能快速理解文章的内容和中心, 做题时得心应手。

从题目类型分析, 长对话的问题主要有几个方面: (1) 阐述原因。在考试中比较常见的是由介词如thanks to/due to/because of/owing to, 连词如as/since/because/for, 介词短语如on the ground that/for fear that/seeing that等引领的句子。 (2) 想法建议。如句型How about…?What about…?What will you say? (3) 反问。如Why not…?Why don′t…?Isn′t it…?反问句表达的是肯定的意思, 考生要时刻注意这一点。 (4) 语意转折。表示转折的词语有however although/nevertheless等, 听到表示转折词语的时候, 要特别注意后面的内容, 这往往才是关键。

(三) 关于短文听力的答题技巧

短文听力通常由三个自然段构成, 体裁基本上以议论文、说明文和记叙文为主。短文听力的问题往往涉及议论文的论点、分论点、典型论据、结论及作者态度等;说明文涉及所说明的事物及其典型特征、主要步骤和关键细节等;记叙文主要考查事情的起因、经过和结果等内容。

在做短文听力理解时, 考生必须尽可能多地利用问题的选项对文章内容进行大胆预测;做好听力笔记, 用简单、明了的语言符号记录时间、地点、人物、时间等关键信息;根据所听到的内容, 运用逻辑思维, 对文章的内涵进行正确推导;运用题目之间及选项之间的关系, 进行类推和印证, 并得出正确答案。

(四) 复合式听写的听写技巧

复合式听写对于很多考生来说是一道不大不小的坎。说它大, 是因为听力的短文长度有250词左右, 全文只读三遍, 考生在听的过程中既要写, 还要加以概括。说它小, 是因为读第二遍时, 给出了考生消化、书写的时间, 只要考生有良好的英语听力和词汇基本功, 准确完成试题是没有问题的。但往往出现的问题是, 考生听力基本功差, 听不出所读内容。再有, 部分考生的词汇量小, 书写基本功不过关, 听出来了却写不出来。此外, 有的考生不会使用书写符号简单记录, 常常是这个空还没填完, 下面的空缺处就读过去了, 于是赶紧回忆, 然后再后面的空缺处又错过去了。

篇4：六级听力解题技巧分析

对于听力录音中的信息，考生要做到以下几点：“听到”“听清”“听懂”，并在“听懂”的基础上，结合解题技巧得出正确答案。除非考试时出现录音故障，否则一般情况下，考生做到“听到”是没问题的。而“听到”之后，是否可以“听清”，除了取决于录音是否清晰外，还与考生是否熟悉英语的发音规则，是否适应音频语速，是否做过大量听力真题练习有直接关系。绝大多数考生能“听清”录音原文70%~90%的内容。而“听清”之后是否可以“听懂”，就要看考生对单词、语法、习惯表达和固定搭配等基础知识的掌握情况了。这些基础知识需要考生在前期复习阶段下大力气掌握。不过，在实际考试中，大多数听力题目不用考生逐词吃透，考生只要能听懂大部分内容，再结合有效的技巧，同样可以得出正确答案。下面笔者就针对六级听力考试中的对话题、短文理解和复合式听写来讲解和分析具体的解题技巧。

对话题解题技巧

对话题包括短对话和长对话，采用选择题的形式进行考查。一般短对话有八个，每个为一轮对话，对应一道题；长对话有两个，每个为7～10轮对话，对应3～4道题。对话部分共有l5道题。每个对话均朗读一遍，每个问题后留有13秒的答题时间。

技巧一：短对话之“同义替换优先”

所谓“同义替换优先”，是指如果某个选项中的单词或短语是录音原文中考生听到的单词或短语的同义形式，则该选项多数情况下为正确答案。以2010年6月六级听力真题短对话第18题为例。

18. What do we learn from the conversation?

A) The speakers will dress formally for the concert.

B) The man will return home before going to the concert.

C) It is the first time the speakers are attending a concert.

D) The woman is going to buy a new dress for the concert.

录音原文：

M: Honey, I’ll be going straight to the theatre from work this evening. Could you bring my suit and tie along?

W: Sure, it’s the first performance of the State Symphony Orchestra in our city, so suit and tie is a must.

解析：选项A中dress formally和录音原文中的suit and tie在语义上属于同义替换，所以正确答案为A。

技巧二：短对话之“选项逻辑助答题”

所谓“选项逻辑助答题”，是指考生在审题时可以先对四个选项之间的逻辑关系进行比较。如果考生发现两个选项说的是同一话题，但表达的评价观点和态度却截然相反，那么答案很可能就在这两个选项之中。如果考生发现两个选项所表述的意思基本相同，那么这两个选项通常可以排除。对各选项之间逻辑关系的比较和分析在一定程度上缩小了考生寻找答案的范围，对于观点相反的两个选项，考生在听录音时只需重点听两个选项的差异点即可。以2010年6月六级听力真题短对话第15题为例。

15. What does the woman suggest the man do?

A) Leave Daisy alone for the time being.

B) Go see Daisy immediately.

C) Apologize to Daisy again by phone.

D) Buy Daisy a new notebook.

录音原文：

M: Daisy was furious yesterday because I lost her notebook. Should I go see her and apologize to her again?

W: Well, if I were you, I’d let her cool off a few days before I approach her.

解析：选项A的意思是“暂时不要去看Daisy”，选项B的意思是“马上就去看Daisy”，选项A和选项B提出的主张正好相反，选项C和选项D谈的不是一个话题，所以考生可以推断出答案就在选项A和B中。缩小答案范围后，考生再根据录音原文内容，就会发现正确答案为选项A。

技巧三：长对话之“视听基本一致结合同义替换”

所谓“视听基本一致结合同义替换”，是指考生在做长对话题目时，如果发现某个选项中的大部分信息在录音原文中出现，而且少部分信息还是原文相应内容的同义替换时，该选项很可能就是正确答案。以2010年12月六级听力真题长对话第19题为例。

19. What is the key to writing a good classical detective story according to the man?

A) Unique descriptive skills.

B) Good knowledge of readers’ tastes.

C) Colorful world experiences.

D) Careful plotting and clueing.

解析：这道题目对应的录音原文为“Yes, you must, really, if you are writing a classical detective story, because it must be so carefully plotted and so carefully clued.”根据“视听基本一致”原则，再结合单词间词性转换，考生可以得出正确答案为选项D。

技巧四：长对话之“重点逻辑关系词定位出题点”

所谓“重点逻辑关系词定位出题点”，是指在录音原文中，比较重要的逻辑关系词出现的地方多是出题点所在处。考生听录音时对这些地方要多留意，最好能记下该词所在句子的大致意思。其中重点逻辑关系词主要包括因果关系词、转折关系词、让步关系词等。需要说明的是，这一技巧也适合短对话答题。以2010年12月六级听力真题长对话第21题为例。

21. What does the man say about writers?

A) They rely heavily on their own imagination.

B) They have experiences similar to the characters’.

C) They look at the world in a detached manner.

D) They are overwhelmed by their own prejudices.

录音原文：

W: You are very lucky. Someone once said that there is a bit of ice at the heart of every writer.

M: Yes, I think this is true. The writer can stand aside from the experience and look at it, watch it happening. This is the “detachment” and I realize that there are obviously experiences which would overwhelm everyone. But very often, a writer can appear to stand aside, and this detachment makes people feel there’s a bit of ice in the heart.

解析：本题所对应的录音原文正是男士话语中but后面的文字：“… very often, a writer can appear to stand aside, and this detachment makes people feel there’s a bit of ice in the heart.”这段文字表明“作家总是能够显得置身事外，有一种超脱感”。通过看四个选项，考生会发现选项C是对原文的同义替换，所以正确答案为选项C。

短文理解和复合式听写解题技巧

短文理解采用选择题的形式进行考查，共有三篇短文，每篇短文长度为240～260个词，对应3～4道题，共10道题。该部分的每篇短文朗读一遍，每个问题后留有13秒的答题时间。复合式听写是一篇240～260个词的短文，采用填空题的形式进行考查，包括七个单词题和三个句子题。该部分的短文朗读三遍，其中第一遍和第三遍朗读时使用常规语速，第二遍朗读时使用常规语速，但在所填句子后有较长停顿。复合式听写要求考生根据听到的内容填写所缺信息，当空缺处为单词时，考生必须用原词填写，当空缺处为一个句子时，考生既可按原文填写，也可用自己的语言表达。

技巧五：短文理解之“选项信息互通”

所谓“选项信息互通”，是指一篇文章不同题目的选项之间会有相关答案信息的提示。考生可以根据一道题的四个选项所涉及的内容，猜出另一道题的答案。以2009年6月六级听力真题短文理解第27题为例。

26. For what purpose did the Allstate Foundation sponsor the Keep-The-Drive Summit?

A) To help young people improve their driving skills.

B) To alert teenagers to the dangers of reckless driving.

C) To teach young people road manners through videotapes.

D) To show teens the penalties imposed on careless drivers.

27. What causes the greatest number of deaths among American teens according to the presentation?

A) Road accidents.

B) Street violence.

C) Drug abuse.

D) Lung cancer.

解析：如果考生对录音原文听得一塌糊涂，那么做第27题时，可以试着通过第26题选项中的黑体部分猜出答案。由第26题四个选项的黑体部分考生可知，这四个选项所涉及的内容都与“交通、驾驶”有关，考生由此可以猜出文章谈论的内容涉及的主要是“交通、驾驶”方面，再结合第27题的题干信息“什么是最严重危害美国青少年生命安全的因素？”考生可推断出正确答案应该为A。下面我们回到录音原文中进行验证：“According to the presentation, more teens die in automobile crashes in the United States each year than from drugs, violence, smoking and suicide. An average of 16 teens die every day in motor vehicle crashes and nearly forty percent of those are caused by speeding.”根据“more teens die in automobile crashes”，考生可断定答案确实是选项A。

技巧六：短文理解之“特殊词定位出题点”

“特殊词定位出题点”是指录音原文中某些表示“全部”“唯一”“特别”等特殊词出现的地方，经常是出题点，所以考生听录音时对出现这些词汇的语句要格外认真听。这些特殊词主要包括only、all、anything、everything、never、mainly、specifically、especially、particularly、absolutely等。以2010年6月六级听力真题短文理解第30题为例：

30. What did Juan Louis learn from the analysis of his audience?

A) Some of them had once experienced an earthquake.

B) Most of them lacked interest in the subject.

C) Very few of them knew much about geology.

D) A couple of them had listened to a similar speech before.

录音原文：

Juan Louis, a junior geology major, decided to give an informative speech about how earthquakes occur. From his audience and analysis he learned that only 2 or 3 of his classmates knew much of anything about geology …

解析：考生在听录音原文时，对含有特殊词only、anything等的句子要重点听。这道题目所对应的录音原文是“only 2 or 3 of his classmates knew much of anything about geology”，根据“视听基本一致”原则，考生可以得出本题正确答案为选项C。

技巧七：复合式听写之“审题猜答案”

所谓“审题猜答案”，是指考生在听录音之前先审题(即复合式听写的短文)，根据上下文的意思猜出空格处所需填入的答案。填完后，放录音时，考生再将填入的答案与录音中所读的内容进行核对，然后作出最终选择。这种猜答案的方法需要考生对一些词组和固定搭配十分熟悉。以2009年6月六级听力真题复合式听写第36和37题为例。

English is the leading international language. In different countries around the globe, English is acquired as the mother (36) ; in others it’s used as a second language. Some nations use English as their (37) language, performing the function of (38) administration …

篇5：英语四六级听力备考技巧

大学英语四六级考试的听力部分一直是众多考生的心中之痛，坐在考场之上，广播中的音节进入耳朵中变成的不是有意义的声音而是杂乱无章的乱码。

如何应对呢?首先要提高对语音的敏感度，多听听力材料，形成音与义的正确条件反射，通过长期的练习和总结达到听懂常速英语文章的要求。

此外，在听力过程中并不是盲目去听，而是有重点带着问题去听。下面给大家几条时效性很强的听力技巧，可以帮助大家提高听力效率和做题准确性。

一、顺序原则：

注意题目和文章的考点有先后顺序对应的关系。可以边听边看选项，注意在相关选项后面作上笔记以供参考。

二、注意表示逻辑关系的词汇：

注意表示转折和对比的逻辑词：

but，however，nevertheless，while，in fact，whereas， unexpectedly, unfortunately, yet, except, on the other hand, compared to，unlike，instead，in contrast to等等。

注意表示因果的逻辑词：

as a result;since，due to;because of; therefore, thus, so

注意表示否定的逻辑词：

not, no, rarely, seldom, never

转折、因果、否定部分的内容一般是说话人强调的内容，也是考试的.重点，所以当我们听到表示这些逻辑关系的词汇时，一定要注意记笔记，一般是答案区间所在，

三、强调原则：

(1)含义强调：specially，especially，indeed，certainly，only，certainly

(2)解释原则： which is，that is，which means, that is to say,

(3)举例强调： for example，for instance，such as，illustrate

(4)结论强调： above all，in short，in a word, in conclusion，all in all，in brief

(5)重复强调;

短文中重复率很高的词或者概念往往就是该短文的主题。