生活随笔赏析阅读

2024-05-20

生活随笔赏析阅读（共14篇）

篇1：生活随笔赏析阅读

钱穆说：“文学即人生，人生即文学，作家与作品融而为一。”读文学，就是读人生。读大量优秀的书籍，就是在与优秀的人对话。文学，就是我们心灵栖居的后花园。读书久了，我们的精神生命也会臻于新的境界。为了这一新的境界，我开始了与书为伴的日子。

作为一名教师和年轻的母亲，在生活和工作当中，我经常会遇到各种各样令人烦恼和揪心的事件。有些学生个性乖戾，喜欢挑起事端;还有一些学生缺乏自信，学业难以为继。而第一次做母亲的我，对于孩子成长过程中的无数个“第一次”，很多时候也是喜忧参半。我爱我的学生，也心疼我的孩子，不知道怎样才能走进他们的内心，真正了解他们，帮助他们，让他们成为独立的个体，过快乐智慧的人生。在过去的几个月里我反复阅读《如何说，孩子才肯学》《解放父母，解放孩子》《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》，深觉相见恨晚。这一系列的书强调教育的原则是必须要学会认同孩子的情绪，并以恰当的语言表达出来，把孩子当成一个平等的人对待，而不是当成受父母和老师掌控的弱势的对象。只有这样才能取得孩子的信任，他们才能接受和采纳你的意见，才能真正成长为一个独立的生命体。于是，当学生向我抱怨“我真想打张三一拳”时，我不会再说“你是不是先招惹他了”，而是回答“看得出来你真的很生他的气”;当孩子回到家，告诉我“老师说要取消我们的表演，她真讨厌”的时候，我不会说“你说得对，她就是够讨厌的”，我会说“那你一定很失望，你期待了那么长时间”。这些回应让我接纳并尊重了他们的感受，使我们的对话得以进行下去，从而很好地进行了沟通，达成了孩子们想要向我倾诉和表达的意愿，或许还帮助他们解决了困惑。从这些书籍中，我获得了灵感和前行的动力，让我可以自信地行走在教育教学的探索之路上。

（文章来源于网络）

篇2：生活随笔赏析阅读

曾经，我与我的母亲发生过一次冲突。事后，母亲焦急地找我并向我道歉，这让我阅读出那平凡而又伟大的母爱。

记得在小学的时候，同学过生日，我答应去参加她的生日派对。和妈妈说起这件事时，她突然拍了一下桌子，说了一句“不行”，并且教训了我。我也不敢再顶嘴了，很伤心地偷偷“离家出走”，去了舅舅家。

哪知道一会儿就下雨了，我浑身湿漉漉地到了舅舅家，雨“滴答滴答”地打在铁皮屋顶上。妈妈一下子就找到了舅舅家。她的衣服也都湿透了，眼角上还挂着一抹晶莹，不知是雨还是泪。她走得急，连伞都没带。见我平安地站在那，她长舒了一口气，紧皱的眉头突然舒开，眼睛也眯了起来，手抚过我的脸庞：“你这孩子去哪了，怎么这么不听话，让我找这么久，走，回家。”我一听，连忙躲到了舅舅的身后：“不，我不回去。”妈妈伸手把我从舅舅身后拉出来，抱起还在不断挣扎的我，嘴角上扬，朝舅舅点了点头，示意要带我回家。她把我放在了车上，走了。雨也停了。

到了家，妈妈先把我放在了沙发上，用毛巾擦干我的头发，帮我换了衣服和鞋子，又赶快整理湿衣服。妈妈忙着这些，嘴角却抿着一丝笑容，眼角的鱼尾纹都皱在了一起：“为什么你要出去乱跑呢?你不知道妈妈会担心吗?”我仿佛闻到空气中的.火药味消失不见了，变成了一种温柔的馨香，便不再低着头，轻声道：“可是你又不陪我，我只能一个人出去。”妈妈脸上的笑突然僵住，变得苍白，她眉毛微皱，沉默了片刻：“对不起，我以后会抽时间陪你的。”“真的吗?”“嗯!”我一头扑进妈妈的怀里，感觉这是天底下最温暖的地方。外面的天晴了，我心底的阴霾也一下子消散了。

篇3：高中作文与生活随笔

近几年来, 我在作文教学中不断探索, 指导学生把随笔训练作为提高写作能力的基地, 巧借随笔训练启发学生的创造性思维, 并以此积累写作素材。随笔就是自由作文, 写随笔是学生真正的“我口写我心”, 基本没有什么约束, 具有较大的主动性、灵活性, 非常自由, 而且具有强烈的真情实感。所以对学生作文能力的提升有着许多令人意想不到的功用。

一、随笔能让作文写出真情实感

随笔可以写心之所想, 言心之所言, 可以在一篇文章中夹杂多种文式, 不用为了紧扣主题或者碍于文章篇幅架构而有过多顾及。例如记叙文、议论文、散文等不分详略集聚于一起。随笔可用于记录一些东西, 一般是记载自己的一些生活事迹, 心路历程, 个人见解等。一般出现于个人日记日志, 甚至于是随手拈来的小本子小册子, 一张纸。它不受字数的限制, 篇幅长短都行, 妙在“随便”, 有什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 这种表达比较灵活、自由、轻松自然, 因而写起来会得心应手。相反, 作文是规定动作, 它要考虑如何围绕主题来选择材料, 主题不能偏激, 选材范围有明确的规定, 要考虑如何组织材料, 如何过渡等, 结构需要完整严谨, 语言表达必须缜密, 有字数限制, 有不同的要求规定, 是很受限制的。但随笔便不会这样, 内心的诱因迫使学生写真文, 说真话、抒真情, 它是兴之所至, 情之所至, 自由成文, 所以更易写出真情实感。

二、巧用随笔激发学生写作的兴趣

由于缺乏积累, 每次布置作文时学生总是很苦恼, 觉得无米下锅。也曾努力把写好作文当作一个高考提高语文分数的途径, 但总也收不到良好的效果, 久而久之, 便也没了自信心。其实生活之源, 生生不息, 读、写、听、说、思、观……都是生活, 轻松时我们漫步校园, 轻哼小曲, 烦恼时我们欲泣欲诉, 仰天长叹, 能在流动中捕捉一瞬, “永恒便在刹那间收藏”;快速前进的社会每天都有新的发现, 为写作提供最新鲜的时代活水;音乐、绘画、建筑……甚而饮食、服装都向我们传递着文化信息。让这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实进入写作视野, 写出的文章, 必有鲜活的生命在其中跳荡, 喷洒的是热血, 燃烧的是真情。

可见, 生活的内容是丰富多彩的, 它如一本书, 蕴涵着深刻的哲理;如一幅画, 描绘着五彩的人生;如一条小溪, 流淌着酸甜苦辣;如一段乐章, 洋溢着喜怒哀乐。高中学生生活形式基本三点一线, 于是我就指导学生学会观察和思考, 在重复中发现独特, 这样他们就会发现每天的太阳都是新的。其实周围的每一件寻常小事都藏着生活的真谛。然后指导学生用随笔的形式记录下来, 就会激发了他们写作的兴趣。

三、巧用随笔做载体, 培养、提升学生的写作能力

由于高中学生的生活范围比较狭小, 所以我常利用周末或其他课余时间借助多媒体播放《新闻周刊》、《世界周刊》、《深度国际》、《人与自然》等视频材料, 进一步充实随笔内容。让学生通过关注影视某个经典的片断, 如音乐、摄影、图片、自然景物、社区生活等速写感想。调动他们的各种积极因素和潜能去快乐写作, 激起他们的写作兴趣, 想办法将随笔巧妙地转化为作文素材。同时, 在写作表达技巧方面进行指导, 让学生不再讨厌写作。利用随笔这种学生喜欢的写作方式进行作文素材的积累, 学生在写作文时就有材料可写了, 他们的写作能力就会在不知不觉中得到提升。

一篇篇随笔, 就像一个个台阶, 帮助学生登上了成功的高峰。如我的学生杨植均、苏杭、梁文皇、黄祎道等同学写的《聪明反被聪明误》、《有来世的蜗牛》、《成功并不遥远》、《斜街的故事》等等优秀作文均刊登上了各种报刊。

篇4：在赏析生活中赏析诗歌

面对如此情况，要想学好诗歌，特别是古典诗词、诗歌，还想像古人那样通过“读万卷书”“行万里路”来学好，是不可能的了。只能是面对现实，寻找新的突破口。根据平日生活学习中的实际经验，大体可以寻找出以下几条学好古典诗词、诗歌的“捷径”。

一、化整为零，融入生活

把诗歌融入到平时的日常生活中去，在日常生活中去体会诗歌的情感与意境。古诗的内容包罗万象，其中山水田园、家国荣辱、风花雪月、离愁别绪等，这些都是先人情感的沉淀、智慧的结晶，是中华民族五千年深厚文化的精髓，长久以来滋养着一代又一代中国人。但又因这些是一些高度凝练的东西，现代生活中并不是时时刻刻可感，而曾经的古诗教学就是放在“读——翻译——背”这样一个框架里，是为应付考试而走过场教学，因此学好很难。新的《语文课程标准》对古诗教学有了更明确的界定：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因此，应改变以往的教法，以“有意识地积累、感悟和运用”、“提升欣赏品味和审美情趣”为目标，在日常生活中就把诗歌进行有意识性的理解与运用，从而把对古诗的学习与理解的时间在生活中拉长延伸。

诚然古诗并不像现代文一样明白晓畅，并且由于时空的跨度大，不但语言环境已经大相径庭，而且又有明显的古今差异。再加上许多古诗本身就是“只可意会，不可言传”的，单纯的教学上的学习使得古诗教学大多只停留在浅表层面的感知上，使古诗教学列加简单枯燥。只有把它融入到现实生活中去，在生活中理解、体味，才能使古诗文在学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面，起到积极的作用，才会有着不可估量的“润物细无声”的作用。所以，古诗教学必须重视生活理解的作用。化整为零，把诗歌融入到平时的日常生活中去，多留心观察周围的生活，把诗歌的意象或形象融入到生活当中去。以生活来体验或体味古典诗歌、诗词中所代表的含义，在日常生活中去体会诗歌的情感与意境，必将成为理解古诗歌的一条“必经之路”。

二、多去接触，多去体味

在有限的时间内，尽可能的多去接触，去体味诗歌，在熟悉的基础上才能对古典诗词有一个全面深入的理解。古典诗词是最丰富、最生动的语言，是传统文化的精髓，融合凝聚于其中的智慧、风骨、意境，已形成了一种民族化的文明素养，具有极高的审美价值和很强的艺术感染力。学生读熟了，背会了，自然就进入了一个诗情画意的境界，情操也就得到了陶冶，文化素养才能得到了提高。诗歌教学主要突出以下内容：语言、朗读、记背、情味、意味、趣味、想象、联想、意象、意境、意蕴。单纯地依靠教师教，是不可能做到对古典诗词的全面的理解的。所以，只有学生自己养成一种学习习惯，时时、处处去理解它，才能真真正正地提高自己对古诗的鉴赏能力。

古人云：“书读百遍，其义自现”，“文章不厌百回读，熟读精思子自知”。古诗四声抑扬顿挫，韵律和谐，平仄错落，联绵词回环响亮，音词声情并茂，对偶句节奏和谐，等等，读起来犹如动听优美的音乐融入于耳，愉悦于心，何乐而不为呢？

在课堂上，可引导学生范读、跟读、听同学读、小声读、大声读、自由读、分组读、齐读等，反复地朗读，让学生读出兴趣，读出韵味，读出感情来。但是无论怎样读，都应力求“不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记”。语言的训练只能来自学生的自我阅读训练，而不是教师的分析讲解，更不是去做习题训练，语言学习最重要的是让学生愿意读、多读。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵，形成积累。

三、注重个体，注重感悟

诗歌鉴赏，不能单一地去强调明确统一的理解与答案，更不能进行模式化的理解与练习。诗歌是个人情感的外化，多的是个体的感悟，因此，在教学中应强调对诗歌的个体性了解与感悟。

诗歌作为一种语言高度凝练的艺术，在简单的言语中，蕴涵着作者的深情，必须通过学生的联想和想象来读取。对诗歌的鉴赏，主要是通过读者自己对艺术的感受来完成的，教师的讲解无法代替学生各自不同的探索。

篇5：生活随笔精彩阅读

文学及所有艺术形式造就的作品都可以为人营造一种意境，让人的内心世界得以洗涤，净化尘俗的污垢，引导精神的归宿;也可以给人以不可言语的美感享受，改变人的心境，抚摸人的灵魂，使人到达空灵与崇高的彼岸，让人生更丰富更满足。

语言是思想的外在表现和反映，语言和思想则指导着人的行为，旷日持久的种种行为建构、演变为习惯，长久的行为习惯铸就一个人的人格，人格则在某种程度上掌控着人的命运。

都说人生如戏，而在戏剧表演的舞台上，各种角色生、旦、青、净、丑、末，都有各自独有的特点，他们的穿着、言行举止必须符合其身份、年龄、社会地位等实际或要求，否则，就会出现贻笑大方的笑料。在生活这个大舞台上，每个人都应该有自己的合理的角色定位和不同的定位过程，而且都应该满足于自己在不同场合所扮演的角色，不可逾越，让自己的价值得以真正的体现。

我们应该对于自己已经拥有的东西有一种充满而富足的感觉，尽管我们经常会看到别人拥有而自己缺少的东西，很是羡慕或敬佩，甚至喜欢、赞叹，但在这短暂喜欢、赞叹之后要使自己迅速恢复平静，安分地做自己该做的事情，让自己在无欲无贪、充分快乐中得到满足，这是一种达观的处世态度，也是一种圆满自足，平衡协调自我的手段，更是生活中的一种幸福之所在。

焦虑可以说是今天社会生活中存在的一种普遍现象，几乎每个人都会有不同程度的焦虑，因为人总是会时不时地为尚未发生或即将发生的事情产生一种担忧或害怕，在这种心理的唆使下，人的生活态度和思维方式以及心理会发生细微或明显的变化。

聪明固然很好，人人都希望自己或自己的孩子聪颖，游刃有余地处理好学习、生活中的每一件事情，获得更多的喝彩。生活是一本包罗万象的百科全书，每个人的思想、思维都会受到某种因素的制约，不可能所有的事情都能做到尽善尽美。在生活的洗礼中得到历练，认真品读、感悟、积淀，于渐行渐进中得到成长，开启心智。生活有时也需要一定程度的愚蠢，或者说是大智若愚，愚蠢是一种难以抵达的境界，是只懂得索取而不知付出的人永远不可能抵达的境界，它是一种和善、正直，也可能是一种良好而积极的心态，也可能是化解百毒的良药。

在所有人的成长经历中，玩是必不可少的`环节，也是不可或缺、无以回避的客观存在。玩是多姿多彩生活的必需，也是生活的调味品，可以缓解人的压力，调节人的情感或生活，想玩、能玩、会玩的人一般都具备创新的潜质，思维是相当地活跃，若能给予合理地引导，而不是刻意地扭转，必然能凝结出丰硕的成果。

人自身的素养决定其生活的圈子和层次，不读书或者读书少的人，生活永远只能停留于肤浅或物质层面，生活中的话题无非以鸡毛蒜皮的事为主，没有几个有素养高深的人愿意停留下自己的脚步，耗费时间与其闲聊那些无聊之事。人与人的差距最明显的标志就是素养，素养可以几乎决定人的一切，自己是什么样的素养，就会结交什么样的人群，成就什么样的家庭，同时造就什么样的后代。

人活着不仅仅是为了自己活着，还要为他人活着，完成自身的责任、任务和使命;人活着不能仅仅为名声而活，为求得别人知道自己而活、做人做事，否则就会为其所奴役。人要清楚地知道，名声是自己做人做事、践行人生理想的必然结果，它不应该成为人生的目标，否则人很容易超越限度和理智，而迷失自己!

人在得到原本不该得到的名利时，自然而然表现出心喜若狂、情不自已，但在这些名利最终会演绎为祸害自己的祸根。通过自身努力而获得的东西，虽然令人饱偿了艰辛、尽心尽力、诚信等，没有机关算尽，但却能一足以证明自身的品质、资质的高低，品德高尚与否。

真正的读书人，一般都会在读书的过程中自觉地融入书本之中，力求融会贯通书本上的各类知识，并把它们进行有机结合，用以指导自己的实践、行为和思想情感，在实际中得以锤炼、提高;对于文字的追求不是肤浅的华美，更多的则是在平淡的字里行间追寻生活的真谛，追求品格的高尚、温文尔雅!

篇6：生活随笔赏析阅读

当然了，两年来我也没有懈怠，为了心中那个神圣的远方，从来不敢放慢过追逐的脚步。渐渐地，我越来越看清自己，越来越看清理想和现实之间那道难以逾越的鸿沟，也终于明白了到底为了什么而要去努力。

这一路走来，我们彼此欢笑着彼此的欢笑，难过着彼此的难过，见证着彼此的成长。而到这里，青春似乎就要告一段落了，当你的高考倒计时画上0时，我的高考倒计时从365天开始了。想到今天的你或许就是明年的自己，有点兴奋，又有点失落。

或许在以后的这一年里，我们会发生翻天覆地的变化，或许我们的距离也会越来越远，也或许，我们永远不会再见，但不论以后会怎样，我们都应该感谢青春，感谢上天让我们在最美的年华遇见彼此。这一路，我们相互搀扶，相互鼓舞，这就是青春送给我们最好的礼物。

篇7：美文赏析：青春随笔

曾经，有一个问题在我的心头萦绕：我的人生本来的样子应该是什么样子呢?这样的问题可能显得太矫情，毕竟此时的我在纷繁复杂的世事前显得很稚嫩，为人母的我在体验着人生的辛苦与幸福。但迷惘的感觉隐隐若现……

产假一结束，突然间上班有点跟不上节奏。原以为结完婚生完孩子，就可专注于自己热爱的事业。可事情往往不是那样，想的时候感觉很简单，真正做起来却很费力。尤其是当只有自己一个人时，每天来回上班，要担心孩子，回家后不管多累都要哄宝宝——不是婆婆帮忙做家务，我还真不知道怎样面对生活。

年幼的时候，不知道人的一生应该怎样度过，也没想过堆砌成漫漫人生的每一日会怎样从指尖流过。在没有上班带孩子做家务之前我还存有幻想，想过要活得轰轰烈烈，每天都为梦想奋斗。可是，当每天拖着疲惫的身体赶回家，我才发现，自己想要的不过是一顿简单的晚餐和一张床。

突然间意识到，原来我做梦的年纪也不过就那么几年。在我没有考上大学之前，我想着未来的`某一天，我会在名校的校园里和心爱的人散步，夕阳西下，拉长我们相依的身影;我会进图书馆看很多书，然后成长为很漂亮很有气质的女生;我会参加各种活动，很充实地度过大学生活……可是大学生活过去了，我什么都没有抓住。只学会了睡懒觉，学会了逃课，学会了偷懒，我变成了高中时自己不曾想过的自己。于是，我又开始想着毕业后进入社会，我会凭自己的努力亦或运气找一份不错的工作。

等到毕业我参加工作，便又开始幻想能遇见花前月下海誓山盟的爱情，能与相爱的人早上一起手牵手出门上班，晚上一起共进晚餐，过有滋有味的生活……可日子一天天过去，每天早起晚归，做着日复一日的工作，日子变成了重复，再也没有时间去想曾经做过的梦。不经意间，当终于停下来回望过去，我发现我都已经老了。于是，曾经以为漫漫的人生就已经过完了，曾经想过的那些事还来不及去做，就已经没有时间了。

因为年轻，所以我曾有幻想;因为年轻，我曾把一切都想得太好;因为年轻，我曾以为一切都还早;因为年轻，我曾什么都不怕;因为年轻，我曾不认输，不甘心于自己的平凡……数年后，一切都服从于现实。生活波澜不惊。

有时，我会想自己的未来倒底是怎样的?却无从找到答案。我只是众多平凡人中平凡得不能再平凡的那一个。曾经自以为的独一无二和有个性，也不过是重复别人已经走过的路。哪怕再多的日子过去，我依旧是广场大屏幕下面的一名普通观众，只能眼巴巴看着屏幕上各种人物的精彩与风光。

篇8：心情随笔语录赏析

2. 好久没再哭过了，却也忘了该怎样去笑看人生!

3. 我的人生走不下去了，没有阳光折射进我的生活，每天昏昏欲睡，生活没有了动力，我是一艘搁浅的船。

4. 窗外的雨越下越大，弄湿了道路，也弄湿了我的心情。

5. 没有你的爱，我的灵魂会日益枯萎，没有你的爱，我的容颜会悄然老去，没有你，我的精神会变得愈加憔悴，今生我们认定彼此，来世我们也要相约在一起，生生世世都要找到彼此，守住我们的誓言!生生世世不离不弃!

6. 分手后真心地希望他过得好，可当看到他真的快乐幸福，我的心似乎没有觉得更好受，因为自己仍在默默地爱着他。

7. 曾经的美好都埋葬在已逝的岁月里，封锁于记忆之中，之后忧愁入侵我的生活，孤寂占据我的灵魂，从此我与快乐绝缘。

8. 倘若别人说你傻乎乎，我们绝不会想到聪明乎乎，倘若别人说你聪明乎乎，我们绝会联想到傻乎乎，人类本身是聪明乎乎，还是傻乎乎，有谁能言得清。

9. 时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。

10. 痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆，爱情只是宿命摆下的一个局。

11. 我的快乐都是微小的事情。

12. 我的世界是寂静无声的，容纳不下别人。

13. 总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。

14. 痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。

15. 别总把悲伤挂在嘴上，每个人都有自己的故事。

16. 纵使时光荏苒，海角天涯你仍是我心口的伤疤。

17. 不知道从什么时候开始，我已经磨平了自己的棱角。

18. 一个能够让你停留下来的城市，那里一定有你的爱。

19. 因为得不到所以念念不忘。

20. 我很自私，我只允许你爱我一个人。

21. 如果你不能请不要给了我希望再让我失望因为那样更痛。

22. 亲爱的，好想你!我要证明异地恋也可以长久的。

23. 我们一直忘了要搭一座桥，到对方的心底瞧一瞧……

24. 最幸福的事情就是无忧无虑陪着自己心爱的人与世无争。

25. 当你真的在乎一个人，多么微不足道的小细节，也变得重要起来。

26. 人一生至少要有两次冲动，一次奋不顾身的爱情，一次说走就走的旅行。

27. 最痛的，不是和你离别，而是离别后，回忆还紧紧缠绕。

28. 当你不爱一个人的时候不要假装关心他，那样你只会更加伤害他。

29. 我们都太专注于自己的伤口，忘了要去握住别人伸出的手。

30. 如果你懂得珍惜，你会发现你获得的越来越多。

31. 你不尝试着做些能力之外的事情，就永远无法成长。

32. 人生那么短，凭什么让不重要的人影响了自己重要的心情。

33. 喜欢你的人，要你的现在。爱你的人，会给你未来。

34. 当我们第一次相见，我并没想到你对我如此重要。

35. 深谙世故却不世故，才是最善良的成熟。

36. 或许，我们终究会有那么一天，牵着别人的手，遗忘对方。

37. 明明说着看开了，却总是在微笑沉醉时输给了现实，只因想到了伤痛。

38. 懂得的代价是曾经不懂，倘若遇见了一个更疼爱你的人，请待他好。

39. 有时候我可以看得很淡然，有时候我又执着得有些不堪。

40. 其实应该让自己牢牢的记住，我不会得到你的爱。

41. 总在乎其他人怎么看你，那你会一直是他人的奴隶。

42. 当我笑着说我很好的时候，我是真的想，我能过得好。

43. 你不必将就我，我不愿成为任何人将就的对象。

44. 如果我有一个秘密必须有人知道，我希望那个人是你。

45. 当你真正想去忘记一个人的时候，那个人已经刻在心里。

46. 当我已经不能离开你的时候，你已经离开我。

47. 爱情是一个笑话，笑死了别人，笑疼了自己。

48. 当我说我想永远和你在一起时，我希望永远从现在就开始算起。

49. 我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

50. 我想哭，可是我已经不知道该怎么流泪了。

51. 我赢了所有人，但却输掉了你。

52. 是谁把太阳拿走，留下来向日葵苟延残喘。

53. 摔坏的杯子满地的水，摔坏的心怎样补贴。

54. 以前总看人生哲学系列的书籍，但现在坚绝不再与它沾边，总是我看书，受益的却总是别人，在我陷入困境的时候，它激励不了我，因为道理易懂，却永远也都学不会，而当别人处于困惑之中，我总会有办法帮他们化解困惑，所以我发了誓，这辈子永远再也不要与它沾边。

55. 按着跳动的脉搏，真真切切正跳动着的生命气息如此强烈，原来我还活着，生命还在继续当中……

56. 刚开始一切都充满诗意，后来慢慢地，人就变得有些失意，再后来就彻底失忆了!

篇9：培根随笔摘抄和赏析

幸运是《旧约》中的福祉;厄运是《新约》中的福祉;而厄运所带来的福祉更大，所诏示的上帝底恩惠更为明显。然而即在《旧约》之中，如谛听大卫底琴音，就一定可以听见与欢颂一般多的哀歌;并且圣灵的画笔在形容约伯底苦难上比在形容所罗门底幸福上致力得多了。幸运并非没有许多的恐惧与烦恼;厄运也并非没有许多的安慰与希望。在针工与刺绣中，我们常见，若在一片阴沉的底子上安排一种漂亮的花样，比在一片浅色的底子上安排一种暗郁的花样悦目得多;从这眼中的乐趣上推断心中的乐趣罢。无疑地，美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。

心得：

篇10：高中心情随笔赏析

元末明初，农民出身的朱元璋，年轻时还曾经行乞为生。如此卑微贫穷，但他却推翻了元朝，建立了自己的朝代，成为了明朝的开国皇帝。如此卑微贫穷的人，我们岂敢不足道，要是元朝上位者对卑微贫穷的人也看重，而不认为“卑卑不足道”，将之扼杀于摇篮之中，那么中国的历史也将有翻来覆去的变化。与此类似，还有东晋时期的陶侃，他家境贫寒，却最终成为东晋托孤大臣。石勒，自小被贩卖，成为任人欺辱的奴隶，但他最终却成为历史上唯一的奴隶皇帝。他们都出身卑微，但却有不可估量的成就。由此观之，卑微出身的人也足道。

诸葛亮《诫子书》中有一警句：“毋以小益而不修，毋以小损而不防。”从中我们可以看出：就算是卑微的事，我们也应该注意，收下别人的一包烟，一瓶酒，是小事，但如果不加以控制，就易发展为贪污，腐败，伤国害己。小事是组成大事的元素，要成就大事，先做好小事，有句古话说：“一屋不扫，何以扫天下。”小事是小，是卑微，但它的存在有它的理由，我们应卑卑足道。王月，在石家庄的九中街路边的树洞中，凭自己的艺术才能，创造“树洞画”，为城市添一抹亮色。这是一小事，却能化成正能量，给我们正能量。卑卑足道，做好小事，成就大事。

佛家有句禅语：一叶一菩提，一花一世界。世间万物，就算小到一叶、一花都有其重要性，我们不能因为它们小而贬低它们，应卑卑足道。古英格兰有个著名的民谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。”一个国家的灭亡，归根到底是少了一枚渺小的铁钉，现在你还敢说小铁钉卑卑不足道。有个著名的理论——“木桶效应”，主要说的是水桶里面水的深度，不是取决于最长的木板，而是取决于最短的木板。短木板虽小，但它决定装水的深度，这时你可把它忽视?异想天开地认为只依几块长木板，不理会这一短木板就可装满水。学过化学的都知道，万物都是由极小的原子、离子、分子构成，它们小到连肉眼都看不见，小到你不可想象的数量级10-10m。它们虽小，但我们不能忽视，正如手机电脑，重要的是极小的内核芯片，而不是外表笨重的外壳，小物虽卑微，但足以称道。

卑卑不足道，往往埋下你意料之外的祸根，让你败在不起眼的卑微的人事物上。

卑卑足道，重视每一环节，清除一些小隐患，让我们在人生的道路上一帆风顺。

篇11：培根随笔摘抄和赏析「参考」

对人对事的赞扬过分夸张只会招人反感，并且会招来嫉妒和嘲笑，除个别情况之外，自吹自擂不可能显得合宜得体。但一个人若是赞美自己的工作或使命，他便可以显得非常体面，甚至显出一种崇高。

赏析

篇12：培根随笔好句摘抄赏析

由智慧养成的习惯成为第二天性。

读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

只有美貌而缺乏修养的人是不值得赞美的。

习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

美德有如名香，经燃烧或压抑而其香愈烈：盖幸运最难显露恶德而厄运最能显露美德也。

篇13：生活随笔赏析阅读

1.句子：“只见黑旋风光着身子，双臂用麻绳绑着，背着一根荆杖，来到面前跪下，低着头，不做一声。”

赏析：运用了肖像描写，写出了黑旋风是个知错就改的人。

2句子：“.我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”

赏析：林冲本是被高俅陷害，发配充军，却说自己与高俅交恶，不敢表达自己的愤怒，生动的展示了林冲这个下级封建官员在官场社会生活中忍气吞声以求生存的苟安性格。

3句子：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” 赏析：写景佳句，字字如金，描摹入神，写的舒缓从容，细品如如化境，一个卷子，漫天飞雪舒缓沉实之态毕现。

4.句子：“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”

赏析：此一句就有无尽妙处，一方面写林冲心细，在一面为下文草料场绝不可能自己起火必是人为纵火埋下伏笔。

5.句子：“入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。”

赏析：写林冲心细，入庙掩门抵石，点滴不乱，处处描摹林冲性格，也为下一步纵火者不得门而入，林冲偷听到了事情原委做了伏笔。

6.句子：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀。”

赏析：此处林冲以断绝了所有返还朝廷过旧时生活的可能，满腔怒火蓬发，语言行动自不相同，真栩栩如生也。

《傅雷家书》佳句赏析：

7.句子：“你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。有矛盾正是生机蓬勃的明证。”

赏析：文中提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克利斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克利斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬一样不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。

8.句子：“早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。”

赏析：寥寥数笔，简单地交代，却让计算时间、等待书信的细节充满了生活的情味，不经意间体现出父亲对儿子深深的牵挂。

9.句子：“能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！”

赏析：“把不朽的大师的不朽的作品发扬光大”巧妙暗示出儿子所从事的艺术事业是不朽的事业；“多神圣，多光荣的使命”毫不矜持地表达出父亲对儿子所从事的事业的支持与理解，对儿子所取得成功的高兴和赞美。

10.句子：“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。”

赏析：现实不能逃避，错误还需正视，冷静地分析事情的前因后果，吸取教训，引以为鉴，那样就能够无坚不摧，就可以不怕挫折，不怕打击，甚至是不怕孤独，人也就变得坚强了。

11.句子：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”

赏析：与上句“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”紧密相接，用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要。

12.句子：“最折磨人的不是脑力劳动和体力劳动，而是操心！” 赏析：将“脑力劳动”、“体力劳动”和“操心”进行对比，并且用“最折磨人”来形容这一事，表现了傅雷对儿子傅聪的操劳与关心。13.句子：“孩子，我谑待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过！这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向你妈妈说，人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷！” 赏析：离别之时，父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”，竟然成了自己的错误。表现了傅雷对儿子的严加管教、一丝不苟。《培根随笔》佳句赏析：

14.句子：“顺境带来的幸运固然可贵，逆境造就的品质更令人折服。顺境的德行是节制自律，逆境的德行是不屈不挠。” 赏析：从这两句话中或者说全篇中我们可以看到一个自强不息的培根，同时也带个我诸多启示。遭遇逆境可以理解为人生的不幸，因为他给我们带来困难，挫折和痛苦；遭遇逆境也可以理解为人生的万幸，因为他给我们一个锻炼的机会，他考验人的意志，磨练人的心智。可以说，正式逆境的磨练，造就了历史上一批又一批的伟人。

15.句子：“书，则要精读，细读，反复地读。”

赏析：连续运用三个“读”字，情感强烈，表现力充沛，尤其是“反复”一字，突出表现了作者培根对于读书要多读的极力推崇，将一个爱读书，嗜读书，会读书的培根屹于纸上，给我们青少年读者读书要掌握方法的启示。

16．句子：“但是用平凡的话来说，幸运所生的德性是节制，厄运所生的德性是坚忍；在伦理上讲起来，后者是更为伟大的一种德性。” 赏析：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，磨其筋骨”，但若在磨难之中孱弱得死去，又如何说苦难是一笔财富呢。所以，我们必须有面对厄运的勇气，让厄运锻炼我们，让生命更加完整。

17.句子：“在某种热烈的行为中死了的人有如在血液正热的时候受伤的人一样，当时是不觉得痛楚的；所以一个坚定的，一心向善的心智是能免死底痛苦的。”

赏析：自从懂事后知晓死亡，就一直怀着畏惧的心理，因为明白世界本没有天堂，也没有地狱，总觉得死后的虚无是最深刻的恐惧。但是培根早在几百年前就说到“生与死同期自然”，都是自然的恩惠，所以要平淡待之，要珍惜生命，死而无憾。

18.句子：“当然，一个人底心若能以仁爱为动机，以天意为归宿，并且以真理为地轴而动转，那这人的生活可真是地上的天堂了。”

赏析：这段话表达了培根对真理的崇敬之情。他认为感官上可以感知的是最低级的感知，而理智上的认知则是最高级的认知，可见他对真理的推崇。在他看来，只要拥有真理和光明，世界就显得无比光明和快乐，就是人间的天堂。

19.句子：“ 读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，作笔记则能使知识精确。因此，如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人只愿孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很狡黠，才能掩饰他的无知。” 赏析：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。

20.句子：“求知太慢会驰情，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子。”