生活随笔：小生活

2024-05-02

生活随笔：小生活（共15篇）

篇1：生活随笔：小生活

生活小片断生活随笔

题记：无需长篇大论，只是只言片语。感动无处不在，诠释生活意义。珍惜当下，享受生活。

瞬间(一)

暑假的一个中午，我骑着小电车在街道上行驶。在一个红绿灯处，一辆洒水车缓缓驶来。我没有任何可以躲藏之处：一棵小树，一辆小车……甚至自私的认为：如果有一个同样骑车的人，我也能躲在他的身后。没有，什么也没有。我就这样完全暴露在它的喷洒范围之内。此刻我能做的，只是眼巴巴的看着两面瀑布嚣张地靠近。想象着“中彩”的狼狈相，心中无比沮丧，却又无计可施。就在水要洒向我的瞬间，竟然出现了奇迹：水停了，瀑布片刻消失了。扭头看着一人宽干着的路面，我竟然忘了前行，只是呆呆的停留在那儿，行驶的车辆绕着我疾驰而过。我忘记了在繁忙街道中行驶的恐惧，享受着这瞬间的关心，默默地在心中说了一声：“谢谢你，司机同志，我只是一名路人!”

感恩(二)

那是老公开车的第二年。当行驶到一处民宅区的时候，老公还担心的说：“别有迎头车呀!”真是怕啥来啥。对面刚好来了一辆轿车，这是单行道，必须有一人退回。深谙中国礼仪的老公慢慢的向后倒着。“咣当”，挡风板撞在了石头上，裂开了口，石头也倒了一片。我赶紧下来清除障碍，一切都在无声中默默地进行着，空气显得异常的.沉闷。

老公看着受伤的爱车，心中的伤痛也许更厉害吧!而整个近十分钟的过程中，对面的司机没有下车问候一声：没有给我们指挥着倒车;没有帮我们清除障碍;没有看一眼我们受伤的车;没有一声安慰……一切都好像理所当然的扬长而去。那一会儿，我真的很愤怒：没有人规定我们应该或必须倒车，我们也没有理由要求他帮忙，我们毕竟是陌生人，也许永远是陌生人，我们的损失只有我们自己承担。此刻我明白了什么叫互不相让，也明白了为什么互不相让。但也就在那一刻我理解了感恩的更深含义：我们要感谢为我们让路的人，指路的人;为我们关掉远光灯的人……我也要感谢这个无情的司机，是他让我对感恩有了新的理解。

承诺(三)

最近老公有了新的爱好：买蜂蜜。

身为农村的孩子，值得炫耀的是：身体倍儿棒。这是自小土里滚，泥里爬，上树摘杏，下河摸鱼，在不经意间锻炼的钢铁身躯，貌似弱不禁风，真正的身份是初中，高中的长跑运动员。唯一长期困扰我的病痛只有一个：牙痛。这也是孩童时期的不良生活习惯造成的：吃糖。

小时候身为供销社主任的爸爸，给我们不间断的糖的供应：白糖，红糖，麦乳精。吃饭添糖，吃馍夹糖，放学到家先抓一把糖放在嘴里。这本无可厚非，关键是吃过糖不刷牙。因而自小就开始牙痛。前几天又牙痛，老公挑逗的说：“看还嘴馋不馋。”我白了他一眼说：“那也是甜蜜的生活。你能保证吗?”就为这句话，老公也是杠上了。出去转悠，只要碰上养蜂的，必要讨教一番：蜂蜜的种类，蜂蜜的好处，蜂蜜的最佳饮用时间。并在养蜂人的推荐下买回不同种类的蜂蜜。给女儿带，给儿子寄，要求我上班时常饮用。有时打电话第一句话就是：“今天喝蜂蜜了吗?”

老公俨然成了蜂蜜研究专家了!

篇2：生活随笔：小生活

最近的生活过的很忙乱、很没有章理可以寻找，没有了自己要寻找的方向，很茫然的过着。茫然的过着一天一天，冷冷的日子，冷冷清清的.独自品味，独自煎熬，不想说出自己的无奈与漠然。守护着自己的小小天地，把自己关闭起来，不想出去……

把自己丢给时间，丢给工作，丢给了老天，没有想要获得的目标，茫茫的天地间，瞬间感觉犹如游魂。沧海两茫茫，无限遐想，分道扬镳。

什么是对?什么是错?对对错错，已经不再那么重要，不能属于自己的物与人，不再坚持以前的自己，不再坚持自己的心，随风而逝的心境，吹散了就散了，不再回来。

任何事情，要求了就认真做，做到了就算事了。不再争取什么，不再坚持什么，任何的抉择不再去自己做，想要怎样就怎样吧，释怀以后可能会更加的心静了然。

没有体会到的温柔，不再强求;没有的安慰，没有的鼓励，没有的想念，没有的思念，没有了温度的指尖，随着时光的流逝，慢慢的淡然，慢慢的遗忘。

安静的空巷，是我小小的净地……

小小的心脏，隐藏着大大的梦想，想着拥有属于自己的那片天空。

篇3：高中作文与生活随笔

近几年来, 我在作文教学中不断探索, 指导学生把随笔训练作为提高写作能力的基地, 巧借随笔训练启发学生的创造性思维, 并以此积累写作素材。随笔就是自由作文, 写随笔是学生真正的“我口写我心”, 基本没有什么约束, 具有较大的主动性、灵活性, 非常自由, 而且具有强烈的真情实感。所以对学生作文能力的提升有着许多令人意想不到的功用。

一、随笔能让作文写出真情实感

随笔可以写心之所想, 言心之所言, 可以在一篇文章中夹杂多种文式, 不用为了紧扣主题或者碍于文章篇幅架构而有过多顾及。例如记叙文、议论文、散文等不分详略集聚于一起。随笔可用于记录一些东西, 一般是记载自己的一些生活事迹, 心路历程, 个人见解等。一般出现于个人日记日志, 甚至于是随手拈来的小本子小册子, 一张纸。它不受字数的限制, 篇幅长短都行, 妙在“随便”, 有什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 这种表达比较灵活、自由、轻松自然, 因而写起来会得心应手。相反, 作文是规定动作, 它要考虑如何围绕主题来选择材料, 主题不能偏激, 选材范围有明确的规定, 要考虑如何组织材料, 如何过渡等, 结构需要完整严谨, 语言表达必须缜密, 有字数限制, 有不同的要求规定, 是很受限制的。但随笔便不会这样, 内心的诱因迫使学生写真文, 说真话、抒真情, 它是兴之所至, 情之所至, 自由成文, 所以更易写出真情实感。

二、巧用随笔激发学生写作的兴趣

由于缺乏积累, 每次布置作文时学生总是很苦恼, 觉得无米下锅。也曾努力把写好作文当作一个高考提高语文分数的途径, 但总也收不到良好的效果, 久而久之, 便也没了自信心。其实生活之源, 生生不息, 读、写、听、说、思、观……都是生活, 轻松时我们漫步校园, 轻哼小曲, 烦恼时我们欲泣欲诉, 仰天长叹, 能在流动中捕捉一瞬, “永恒便在刹那间收藏”;快速前进的社会每天都有新的发现, 为写作提供最新鲜的时代活水;音乐、绘画、建筑……甚而饮食、服装都向我们传递着文化信息。让这些我们天天看到、听到和感受到的活生生的现实进入写作视野, 写出的文章, 必有鲜活的生命在其中跳荡, 喷洒的是热血, 燃烧的是真情。

可见, 生活的内容是丰富多彩的, 它如一本书, 蕴涵着深刻的哲理;如一幅画, 描绘着五彩的人生;如一条小溪, 流淌着酸甜苦辣;如一段乐章, 洋溢着喜怒哀乐。高中学生生活形式基本三点一线, 于是我就指导学生学会观察和思考, 在重复中发现独特, 这样他们就会发现每天的太阳都是新的。其实周围的每一件寻常小事都藏着生活的真谛。然后指导学生用随笔的形式记录下来, 就会激发了他们写作的兴趣。

三、巧用随笔做载体, 培养、提升学生的写作能力

由于高中学生的生活范围比较狭小, 所以我常利用周末或其他课余时间借助多媒体播放《新闻周刊》、《世界周刊》、《深度国际》、《人与自然》等视频材料, 进一步充实随笔内容。让学生通过关注影视某个经典的片断, 如音乐、摄影、图片、自然景物、社区生活等速写感想。调动他们的各种积极因素和潜能去快乐写作, 激起他们的写作兴趣, 想办法将随笔巧妙地转化为作文素材。同时, 在写作表达技巧方面进行指导, 让学生不再讨厌写作。利用随笔这种学生喜欢的写作方式进行作文素材的积累, 学生在写作文时就有材料可写了, 他们的写作能力就会在不知不觉中得到提升。

一篇篇随笔, 就像一个个台阶, 帮助学生登上了成功的高峰。如我的学生杨植均、苏杭、梁文皇、黄祎道等同学写的《聪明反被聪明误》、《有来世的蜗牛》、《成功并不遥远》、《斜街的故事》等等优秀作文均刊登上了各种报刊。

篇4：教育随笔记录生活真知

我有一个习惯，喜欢记下来平时一些值得回味的人和事，随时记录教育教学中有趣的东西。空闲时，翻开来看一看，我不禁从这些案例中领悟到不少道理。有时候，我感觉到与学生的关系有些紧张，可能对学生要求太高，可能教育的艺术还不够，也可能与学生沟通较少。我曾努力改变自己，也曾尝试一些方法接近学生，可是个别学生的违纪或班级的不良行为时常把我推到学生的对立面。我曾为此苦恼过、心灰意冷过，也曾为此吃不好睡不着。随着年龄的增长和对学生包容心理的增强，我逐渐在改变教育教学的方法，有时会取得意想不到的效果。

遗失的雨伞

上课前，我把雨伞放在教室里，开始正常教学。下课后，雨停了，我忘了拿雨伞，直接回到办公室。第二天上课前，我在教室找了一圈、问了一些学生，雨伞不知落到谁的手里。我心里有些郁闷，认为肯定有个学生故意拿了我雨伞，和我对着干。

那天刚好讲一篇阅读理解，故事大概意思是一个人丢失一把心爱的雨伞。他的一个朋友给他出了一个主意，让他在当地报纸上登一个声明，“本人在公交车上遗失一把雨伞，如果不想上法庭，请您把雨伞送到***大街***路211号”。声明第二天，他没想到他家门口放了十多把雨伞，各色各样，可是就是没有他丢的那把雨伞。

讲完这个故事，我随后补充了一句，“昨天本人也遗失一把黑色雨伞，如果你不想找麻烦，请你于今天放学前悄悄放到我的办公室门前，过时不候。”说完，所有学生都笑了，我也露出难得的笑容。学生笑得更开怀了。

放学后，我没有看到哪个学生把雨伞送来；这个结果我早已料到了，我也不再指望看到我的那把黑雨伞了。

又是一个下雨天，上课前，我还在考虑怎样跑到教室，课上我还会旧事重提，但我不会再怪怨学生拿了我的那把黑雨伞。正在这时，班里最调皮的那个男生跑到我的办公室，“刘老师，外面在下雨，您没有雨伞，同学们让我来接您。”我看着这个平时让我头疼的学生，心里充满了不少愧疚，连忙说了声谢谢，发自内心的话语。当我撑着雨伞和他走进教室的时候，大家脸上洋溢着温馨的笑容。那天，我讲的课最投入，学生听得也最认真。

学生身上的人性光辉有的是显性的，但更多的是隐性的，这就需要老师去发现、去激发、去呵护，让美好的品性在学生身上尽量保存得久一些。苏霍姆林斯基曾对教师如何关心学生提出要求：如果您不了解儿童—— 自己的学生—— 如果您不与他们息息相通，如果您不能把自己的心灵献给他们，那您是不会有成就的。

很幸运，我们在自己的工作中不断了解学生，不断完善自己。

老师又请假了

由于某种原因一周内我班有两个任课教师请假，学校不好安排课务，班主任协调或安排学生自主学习。开始，我感到很高兴，正好利用请假老师的空课让学生多做一点练习来巩固基础知识，何乐而不为？

第一天，我上了两节正课，进行了一次强化训练，还有一节辅导课。我感到有些累，备课、批作业、阅卷、批默写等等工作，学生更累，一天多数时间花在英语上，乏味、无奈、昏昏欲睡。

第二天，老师继续请假。我又上了两节课，把其它空课分给了另外的任课教师。老师蛮辛苦，学生还是那么累，上课、做考卷、做练习等等。

第三天，老师还是没有来。我有些吃不消，害怕听到学生的抱怨声，害怕看到学生那不耐烦的表情。尽管两位任课教师没来，但是他们打电话给学生布置了相关作业和练习。

我走进教室，以商量的口气和学生沟通，“你们选择上自习呢，还是上其他课？”。学生看到我民主的姿态，一起回答上自习。我又接着说：“如果上自习，你们自己自觉学习呢，还是班主任坐在教室监督？”学生发现我给他们空间和自由，一起回答自觉学习，不吵闹。

我发了一份数学考卷，要求学生一节课时间独立完成。那节自习课，我偷偷地观察了几次，发现学生都在认真做考卷，没有说话声，没有抄袭现象。下课后，课代表很负责地收齐考卷，交到老师的办公室。

下午第一节课，语文老师打电话布置了阅读内容。同样，我以商量的口气征得同学们自主学习的决心后，开始布置语文阅读内容。“请大家阅读课本P86哈利波特。”话音刚落，学生们哄堂大笑。我非常纳闷，准备生气。课代表说：“老师，应该看哈姆雷特，不是哈利波特。”学生们笑得更厉害了，我也笑了。一会儿，笑声停下来了，我抱歉地说：“对不起，我搞错了。语文老师要求上课看哈姆雷特，我要求你们下课看哈利波特。”学生们又是一阵大笑。

上课了，学生很快安静下来，开始认真看书，包括几个平时爱睡觉的学生也认真阅读。

回过头来考虑这件事，我们总认为学生自主能力差，教师需要每时每刻关注每一个学生，经常提醒，经常督促，引导他们走上正轨。孰不知，这样做却剥夺了学生的自主能力，无形中损伤了他们的自尊。作为老师，我们应该放开手脚，相信学生，让学生自己走、自己学习、自觉竞争。

在现实教育环境中，学生对学习任务、课后作业和考试内容有不同的希望和要求，但是他们基本上能按照老师的要求去完成。老师则可以在一定程度上给予学生学习自主权，满足学生的一些需要和心理需求，从而激发学生的学习热情，教育教学效果可能会更好。

篇5：生活小随笔

阳光是微笑，暖人心窝;阳光是良药，抚平创伤;阳光是神，时刻有奇迹。阳光之美，美于四季变换，春天百花齐开灿烂之美，夏天知了蛐蛐吟唱之美，秋天果实农作丰收之美，冬天雪山佛光之美。阳光之美，美在朝朝暮暮，美在日出曙光，美在日落夕阳。一个心地善良，活泼开朗的人，必定是一个阳光之人，乐观向上，给人带来快乐，阳光总在风雨后，拥有阳光的人，是最坚强的人。阳光的人会传递阳光，更添阳光，不阳光的人，也请你阳光起来。

阳光能普照万物生，西藏，那最接近太阳的地方，沐浴着阳光的洗礼，才使得那片净土更美更神圣，阳光黝黑了那里人们，孕育着健康，挂着高原红的脸庞，笑容也更为灿烂，盲人作词作曲家萧煌奇，尽管眼前一片虚无，但他的内心是阳光的，所以他的音乐是最动听的。阳光承载着希望，拥有阳光的人生，就会通往幸福。

篇6：生活小随笔

偶一抬头，天空已呈蓝色。转头一瞥，竟发现妈妈的头顶上一半是蓝色的，一半是亮白的。

“妈妈，伞歪了。”

“没歪呀!”

我无言以对，默默地依偎着妈妈往回走。到家时，我才发现妈妈的衣服一边是干的，一边是湿的。

我恍然大悟：原来，妈妈是怕我被雨淋着，才把雨伞歪到我这边。霎时间，一股暖流涌遍全身。我忽然觉得眼前的妈妈变得特别高大。

我急忙拿来毛巾，帮妈妈把湿的衣服擦了又擦。

篇7：生活小随笔

长时间沉寂于沉重和压抑的，似乎心有些惘然，但我并没有放弃，我在坚持，我在等待，等待着沉睡许久的爱。

剪碎的月光在飞奔，随日转星移，日夜交替，天空弥漫着紧张的气息，可是记忆的缩影却永久的存在于我的脑海，那是一个炎热的夏天我亲触了爱洞交织的情义，咦?这瓶中的怎么这么浑浊，我明明装的是白开水啊，我便细微的尝了尝，甜甜的，带有梨果的汁香，这不是专治咳嗽的梨汁水吗?我在教室很诧异的说。我的同桌插话道：“不可能吧，难道你的瓶子有特殊功能，还会变魔术么?不可能，这怎么可能呢?”我静思回想中午的事……

时间过得可真快，逐及的学习疲劳过度后便直扑床上沉睡了，大约过了半个小时，我惊醒了起来，不犹而豫的走到房门口，便觉得今天十分安静，忽然，我看见父亲端着我的水瓶，我没去注意我们的.水瓶，而是看见父亲的脸上的疲惫而凝重在灯光的映衬下显得更加疲惫，我鼻子一擤，泪水被父亲的爱所煽动……我顿时清醒了过来，我的白开水是父亲偷偷换成梨汁的父亲因为怕我整天熬夜身体吃不消，再加上当时有轻微的咳嗽，所以把我的白开水换成梨汁水的。

每次夜深人静，我逐步在灯光下埋着的门缝里都会透出一道白光，这道白光或许诠释着父亲对我深沉的爱，每想到这些，鼻子一擤，泪水又一次被父爱煽动……我体会到了，体会到了父爱的伟大，父爱的温暖，于是，有些时候，我悄悄的先关灯，让您放心的去睡，过后，我再开灯学习，以免让您担心我的学习成绩，请原谅儿子的谎意。

篇8：生活日记及随笔写作的指导方略

1.鼓励学生多写生活日记。日记是学生提高作文和提供写作素材的重要手段, 教师要鼓励学生写日记, 指导他们记下自己平时发现的、耳闻目睹的、用心感受的内容;动员学生结合特定的生活现象或主题写作, 比如对动植物生长感兴趣的学生坚持不懈地观察记录其生长过程;引导学生在日记中袒露心迹, 宣泄情感, 记录自己成长的轨迹。

2.引导学生多写贴近生活的随笔。随笔的命题力求“小”而“实”, 让它成为照亮学生生活的一面镜子。命题要贴近学生学习、生活、思想实际, 符合儿童兴趣爱好、心理特点;命题要新鲜、富有吸引力, 能够启发学生思维、引发学生联想、激发学生想象。这些题目从不同的侧面来让学生表述对阅读的认识、对信息的关注、对问题的思考、对生活的感受, 也让学生明白, 其实作文就是对生活的提炼。

篇9：小学数学生活化教学随笔

关键词：小学；数学课堂；生活化；实践

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-068-01

数学教学生活化，能使学生知道数学的应用价值，增强数学的应用意识，形成解决日常生活中数学问题的能力，并通过这一应用过程学会数学地看待世界。教师紧密结合儿童的生活实际，在生活中挖掘出包含有一定的数学思想方法又是学生能够理解和接受的数学问题，使生活数学化。这一过程也是培养和提高学生思维能力和实践能力的有效途径。

一、联系生活实际，活用教材

教材教学内容所呈现的情景，离学生实际生活的远近，在很大程度上决定着学习活动能否达成“有效”。现在使用的教材，由于受开发地域等因素的影响，它所呈现的案例场景与学生的生活经验及已有的知识背景差距较大。因此，教学时，教师应根据实际情况灵活地改组教材、选用教材、变换活动用具，力争使教学场景贴近生活、走进学生心灵，真正地把生活与数学学习联系起来。例如教学“可能性”时，教材呈现的是学生摸名片的场景，多数学生对名片较陌生，操作起来难度较大，针对班内学生多数喜欢乒乓球运动的实际情况，乒乓球就是学生随手可得学具，于是把摸名片改换成了摸乒乓球，降低了学习活动的难度，较大程度的调动了学生的参与热情，学习活动效果显著。由此可见，教材只是合理安排教学内容的前提条件，作为教师要充分地发挥主观能动性，结合学生实际，创造性地处理教材，合理地改组教材，用贴近学生生活的题材解释数学，学习理解数学，让学生感受到“生活中处处有数学”。

二、利用生活经验，进行数学教学

会进行数学思考是理解掌握知识的前提，引领学生利用已有的生活经验进行教学，掌握所学的知识和技能，提升数学素养是数学学习的重要目标。因此，教学中，从学生已有的生活经验出发，引导学生去思考，去发现，尤其重要，往往可以达到事半功倍的效果。例如，教学《一个数加上或减去接近整百、整千数的速算》时，教学时利用学生已有的购物“付整找零”的经验，设计了这样一个情景：国庆节，小华和爸爸带了125元钱去体育用品店买了一个99元的篮球，你能帮小华想一想怎样付钱，还剩多少元？讨论时，学生想出了很多办法，而首选的方法便是“先付100元，找回1元钱，加上留下的25元”。这样从学生已有的生活经验出发，引领学生进行思考，不仅使不易被学生所理解的“凑整简算”思想，在生活经验的支撑下在学生头脑中建立了起来，还使学生在把现实问题转化为数学问题的过程中，萌生了数学意识，激发了学生热爱生活，关注生活的情感。

三、联系实际，引导学生自主发现生活中的数学问题

兴趣是最好的老师。在我们的生活中，数学问题无处不在，教师在教学中要善于让学生在生活实践中产生数学问题，并激发学生解决数学问题的欲望。在平时教学活动中，应十分重视让学生归纳已有生活经验，并设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，让学生提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系。例如，在教学角的认识、长方形、正方形、三角形和圆的认识时，先用投影片出示学生平时常见的扇子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去實物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了自主探究的兴趣。再如，在教学“商的近似值”时，可以让学生试着做一下如“150÷44”一类的除法式题，当学生除不尽时，结合学生学习生活实际，数学问题自然产生，再学习“商的近似值”知识，适时地满足了学生解决问题的需求。

四、练习设计生活化，提高操作实践能力

课后练习是学生理解、巩固和掌握所学知识必不可少的重要环节。课后练习的生活化，可以引导学生把所学知识运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。例如，学习“长方形面积的计算”一课后，我布置学生回家测量家里客厅的长和宽，求出客厅的面积，再测量一下地砖的长和宽，并算出它的面积，最后估算一下客厅里铺这样的地砖需要多少块？如果一块地砖50元，一共需要多少钱？我在教学中又开展了“设计你的卧室”数学活动，在这个活动中，要求学生先做好地面的设计，包括家具摆放的位置，还要选择适合室内空间的地板、家具、粉刷墙壁和天花板的涂料、电器等。

又如我在教学元、角、分这部分内容时，布置了以下几个作业，要求学生在家长帮助下完成：

1、每学期开学时，你交了多少钱？一本语文书多少钱？一本数学书多少钱？

2、买一只铅笔、一个橡皮擦、一本作业本、一个文具盒分别用多少钱？

买一个书包多少钱？你身上穿的衣服、裤子、鞋子分别用了多少钱？

4、到街上商店调查一下生活用品（如豆油，盐，味精、矿泉水等）的单价是多少？

5、街上10个鸡蛋卖多少钱？如果你每天吃两个鸡蛋花多少钱？

在这些活动中，学生既能将已学知识应用到实际中去，又要考虑实际生活中的各种问题，这就大大提高了学生解决实际问题的能力和创造力，使学生兴趣盎然，亲近数学，真正让数学走近学生，让数学走入生活，培养学生“用数学”的意识。

篇10：生活小随笔

生活是多彩的!每当，我走进站里，准备着一天的内容，感受故事中主人公的喜怒哀乐时，我就会感到，生活是多彩的，因为他或她的故事。

回忆往事，往事回忆，从中找出逝去的记忆，找回远去的快乐，这是我们栏目的宗旨，也是我们栏目的每位成员最乐做的事。因为他或她的故事，让我们想起自己曾经有过的一切，因为他或她的故事，让我们想起自己曾经有过的一切，因为他或她，让我们忆起被遗忘的老朋友

其实，回忆是生活中不可或缺的一部份。痛苦时，回忆快乐。疲劳时，回忆轻松。在精神上给自己减轻压力。能在我们的节目中得到快乐，轻松与释然就是我们最大的快乐。

在以往的节目中，我们读到了许多别人写关于别人的故事，也读到了许多我们写的关于自己的故事。在不同的人和故事中，我们不断的寻找着属于自己的人生哲理，就像在大海中寻找一块属于自己的陆地。

篇11：生活小随笔

友妻尚未到而立之年，膝下幼子也仅有一岁。命运之神却跟她开了个天大的玩笑。朋友是一个很实在的人，也很寡言，一直是我们这个圈子里公认的好好先生，他们家里也很和睦，但是偏偏是这样的好人，却遭遇了如此坎坷。现在想来，“好人一生平安”在一般情况下只能是一句美好的祝愿，也说明了现实中好人多磨难。

昨天去医院看望，友妻尚不知病情。见面后仍是满面春风，一如即往的`说笑。看着因被善意谎言所欺骗而仍然开心的她，我的心阵阵酸楚。

跟朋友单独坐在一起的时候，看着几次落泪的朋友，我却不知道应该怎样去安慰。只是拍拍朋友肩膀，陪着一起静默。朋友变的很憔悴，脸上胡子拉碴的，显的很是沧桑。我搜肠刮肚的去找一些轻松的话题，希望能够让朋友开心一点。但说着说着，自己也觉得很是无聊。等我走时，我只是告诉朋友有事打电话，我觉得别的话可能都是多余的了。

随着时间的推移，友妻的病情逐渐得到控制，虽然在医学上来说只能算是延续生命，但对于朋友来讲已经是莫大的安慰了。电话中，朋友告诉我，全家都在想尽办法去为友妻创造一个舒心的治疗环境，亲朋好友也纷纷用自己的方式表达祝福。尤其是友妻，虽然已经过多次化疗，但却一直保持着乐观的态度面对病魔，才会有今天的治疗效果。

朋友的遭遇让我想了很多，纵观芸芸众生，每日有多少悲欢离合、宦海沉浮!人生会有多少次，觉得山穷水尽疑无路，犹如世界末日即将到来一般。然而惟有咬紧牙关，百般努力，坚持、坚持、再坚持，忽而柳暗花明又一村，希望之光犹如寒冬里的暖阳般普照。就在这一沉一浮、一明一暗间，有多少人放弃了理想而改弦易张!有多少人丧失了生命而含冤于九泉之下!又有多少人因此而登上生命中的珠穆朗玛，一览众山小!现实是残酷的，空想和闲谈永远不能垒起通往成功的基石。成功的桂冠就放在高耸入云的珠峰上，在等待勇士的攀登。懦夫与英雄在某种程度上的差异也许仅仅就在这咬紧牙关的一瞬间。惟有坚持到底的，才是最终的胜利者。

篇12：小南山游记生活随笔

踏着夕阳的余晖，我们一行人来到了远近闻名的小南山旅游风景区。小南山地处山西省，右玉县城的最南端，又建成于莽莽榛榛的林园之中，兼取“寿比南山”之意，故立名“小南山”。

小南山可以说是右玉人的脊梁，也是“右玉精神”最强劲坚韧的写照!上世纪五十年代，新中国刚刚诞辰时，久经战乱的右玉县百废待兴。临县临市的人只要一谈起右玉，就会用“天寒地坼、寸草不生”等词来概述。那时，风沙天天在右玉这片土地上肆虐狂啸着。

老百姓也因恶劣的气候条件，过着极度艰苦的生活。但也就是从那时起，一代代坚毅顽强的右玉儿女在县党委、县政府的带领下，与天寒地坼相抗于晴空;与寸草不生相搏于莽原!植树造林、减沙绿化、拓荒开田;硬是把沙飞土扬、尘雾漫天的一片混沌之地，变成为今日的塞上绿洲!小南山，不仅是右玉儿女血汗、智慧构筑的结晶，更是塞上绿洲最闪亮耀眼的图腾!

小南山是原始的森林公园，茂盛的群林蓊蓊郁郁。而园内的景物独具一格，有巍峨耸立的高山;有清澈见底的涓涓溪流;有沁人心脾的湖泊;也有望而生畏的断桥……

我们来到了山门前，看着有三米高的门，那是用青白色的大理石磊筑的。门楣上提有三个词“以草为德、林因绿善、慈为护航”，初登南山的我，看到门前的这三个所提之词，虽有些不大理解，但脑海里就此便留下了臆念。

进了山门，前面十米处有一座微缩的拱桥，走过拱桥，再踩着青石路往前走五米，就有一个供游人停歇的凉台。我们在凉台上暂作逗留后，便真正开始登山了。

走出凉台，出现在眼前的是一小段零零碎碎的石头路。它是用许多斑斓彩石，铺砌而成的，看上去五彩缤纷石头，嵌在路的上面坑坑洼洼，凹凸不平，更像一道曼妙的地之虹光;就此曲折险峻的山路，蔓延在了脚下。

如果把这崎岖的山路看做羊肠小道，那山路两旁的群林，就似无垠无际的`绿洋林海!数以万顷的葱葱碧木，就像雷霆之势的千军万马，伫立在峰峦每一寸黄土上。园内共植育有千万株，参差奇绝的树木。

其中，历经千年不倒的胡杨、松柏的古稀之木就足有百余棵，百年的“树人”例如杉木、香樟树、槐树、梧桐、桂柳等更举不胜举。你看吧，它们在这天地间傲然屹立着!似卫国的甲士，岿然不动;如出海的蛟龙，直视云天;愈仿若绝壁峭石，临万丈之崖而不变色!

我们如身临碧海，呼吸着这般“芸芸众生”提供给人类的灵秀神气;漫步着山路，更像是漫步在“海之虹桥”的画卷里。走在这错落有致的青石路上，听姑姑说，走这样的路可以按摩双脚，促进人体的血液循环，表妹和小妹听了后就立即脱掉了鞋和袜，蹦蹦跳跳的踩着往前走。我也在后面紧跟着、穷追着，就在这样轻松欢乐的气氛中，我们走过了这段崎岖的山路。

我们已经爬到了半山腰，接下来这段山路是山中最长的一段路——水泥大青石云梯。它是由一个个水泥台阶筑成的。我刚登上台阶走了几步，便有这样一种感觉：简单又繁琐。它每个台阶虽然不是很高，但每个台阶的宽度却远远超出了半米。

如果腿不够长的人，双腿就得上一个台阶，再迈一个台阶，这就是繁琐。我们就是这样一点一点走着，一步一个脚印。我看到，跟在我们小辈身后的姑姑，因为体力不支，已经大汗淋漓了。可姑姑还依然向前走着，没有停下来的意思。看着姑姑坚忍不拔的跟在我们后面，这令我们这些小辈心里，对她尤为钦佩。姑姑，就是我们登山之路上，最有力的精神楷模!

就快到山顶了，我们走了将近五六百个水泥大青石台阶，在汗如雨下，步伐有些徒然无力的坚持下，我们就快要跨越出这难走的青石路了。来到了一座石桥前，看来还要攀登啊!真是“一山放过一山拦”。虽然现在很累，但，一定要坚持。也许距离山顶，真的不远了!

看到前面出现的新白石路，我和表妹兴奋得迈开大步，向前面进发。又翻越了五座珂珂楞楞的石桥后，我们来到了小南山的第一阶梯——“三面观音庙”。

三面观音的塑像，就位于平台的正中央。三面观音塑像约有二十米之高，可能是修建石匠巧夺天工的技艺，也可能观世音神灵之光的降照，——“三面观音”庇佑天地四方!其雄伟宏状在我看来，也许真的可与四川的乐山大佛有一拼较。观音菩萨的三面全部有个巨鼎铜香炉，看来菩萨的“人间香火”就在此处啊。

我们跪在了香炉前，也为菩萨这人间香火添一把柴，让它烧得更旺些。烧了香，拜了菩萨，我们在功德箱旁献出了也许算微不足道的爱心，并于她亲切的拍了几张照片后，我们向终极之峰，迈出了步伐。

又跨越了层层的百级石台阶，翻越了五座大石桥，带着昂扬斗志的我，捷足先登。站在最高峰的感觉，就是胜利与成功的喜悦!此时的我，豪情万丈!站在这里，右玉县县城里的每一个角落都尽展眼底，海拔近千米。这一刻，仿佛一切都在自己的脚下;这一刻，因为你已耸入了云天;杜甫的千古名句：会当凌绝顶，一览众山小。我感到心中有一种语言无法形容出的庆慰，那是热血澎湃的涌动!

站得更高，所以看得更远!没有比脚更长的路，没有比人更高的山!站在千米之高的山顶，再俯视远眺山中的一颗颗冲天之木，盛夏的晚风轻轻拂动千枝柳梢，万支松头;大江东去浪淘尽的雄迈豪壮;凌万顷之茫然的飘逸;只因无限风光在显(险)峰!

下山后，我们游逛了院中一些好看好玩，具有代表性的景点。我们走着，就发现了第一个好玩的地方。这是一座别具一格的奇桥。它的特殊之处就在于，所谓的桥是用一根根的浮木攒进铁链，在空中半悬着，连在一起就像是一座桥了。

看着眼前的断桥，我们几个都想玩，但也有这个能耐啊!抓着铁链，走过断桥，易说难做。我们开始了轮番“出战”!但都纷纷败下阵来。姐姐踩着浮木刚上去走了五六步，就吓得大喊大叫。哥哥倒是踩上去走了一多半，但他一个不留神滑脱脚下的浮木，掉在了下面的大网里，幸亏有网啊，要不他可就真成了“诗(湿)人”了。

年幼的小妹弃权，就数我最熊!才上了第一个梯子，就不慎磕伤了腿。就在这全军将要覆没之际，11岁的表妹像个小兔子似的，迈着轻盈的步伐“噔噔噔”几下就过了桥的那一头，然后又快速的“打道回府”。为我们集体夺回了荣誉，而我们的心里却仍存遗憾……

带着遗憾，我们垂头丧气的走向前方。然而，这无精打采的容貌很快在我们脸上荡然无存了，因为我们发现了好玩的软桥，就是走在这桥上人随意的蹦跳、晃动，桥也会起起伏伏、摇摇晃晃，这就是软桥。发现了这样一个“快乐蹦蹦床”能不高兴吗!

我们就像那脱缰的野马，又似那无头无绪的群蜂儿，疯狂地朝着软桥中间跑。我们手舞足蹈!我们欢呼雀跃!我们蹦得人仰马翻!我们喊得歇斯底里!就在这湖面上尽情欢乐着。估计此时的软桥，正被我们这些野蛮的破坏者折磨得痛苦呻吟呢!我也在欢蹦着，那一刻的感觉真好啊!可以忘记心中所有的烦忧，就在这桥上尽情摇摆，直到累得泰然倒下……

天色开始朦胧昏暗了，在月朗星稀的天空下，周围的一切景物都渐渐湮没在我们的视野里。我们下了软桥，来到了小南山十里长街的游廊里。站在玲珑剔透的走廊上，看着亮洁的月色，姐姐这时突发奇想。她想利用这圆润亮彩的月色，不是很暗的天空，再借助大家的双手，拍摄一些“手托旭日”初升于晨朝的假象。

姐姐说干就干，马上架好了照相机准备开拍，她把我和哥哥视作最佳模特。我们站在走廊的右方，姐姐靠东北方向而站，相机正好和我们所站的位置形成45°夹角。在她恰如其分的指挥下，我们一次次的举起手，做着“手托月亮”、“怀中揽月”、“猴子捞月”许多奇妙的动作，在我们共同的默契配合下，一张张叹为观止的“日出东海”、“旭日东升”、“举天揽月”的旷世鸿作就这样出炉了。当后来，这些照片洗出来我看了后，都被我们当初的奇思妙想逗笑了。

怀着无限的欢乐与意犹未尽的情感，我们只好无奈地离开了神奇美丽的小南山，离开了这片快乐的天地，在暮色中走向了家的归途……

20XX年夏八月二登南山

东临碣石，以登南山。

秋风萧瑟，海波不澜。

杳踏故地，寻乡思源。

二度重游，幸甚至哉。

踩泥追红，叶落珊珊。

寻根探枝，轻雾潘潘。

惊鸿飞度，淙溪潺潺。

暮雁南归，空山衔天。

晴阳碧照，阶色斑斓。

登高折柳，莺语詹詹。

望远寻梅，猿神睆睆。

百步九折，萦岩追峦。

巉岩若峻，心诚可攀!

险峰有屏，力赴难拦!

尽吾志矣，无所悔矣!

篇13：三个生活小窍门

一、穿针引线很容易

要将软软的线头穿过小小的针眼, 对很多人来说都不是件容易事。其实, 只要将线头蘸点儿发胶或胶水, 让它变硬变直, 再去穿过那个细小的针眼就容易多了。

二、用丝袜晒毛衣

毛衣的质地柔软, 清洗后用一般衣架晒往往会让毛衣变形。其实, 只要用平时不小心被刮破便废置不用的丝袜就可以解决这一问题。毛衣清洗后, 将丝袜的两脚从毛衣领口套入, 再穿出毛衣两边袖子。因为丝袜的弹性设计, 晒毛衣时就不怕毛衣变形了。

三、用筷子挤牙膏

用到最后的牙膏很难挤出来, 扔掉又可惜。其实可以取来两根筷子, 将其截短并夹住牙膏底部, 再把两端用橡皮筋固定住。使用的时候, 将筷子往牙膏开口处推, 就可以充分使用牙膏了, 一点儿都不会浪费。

篇14：E.B.怀特随笔的生活美学

异于海明威式的电报文风，怀特对生活的主题是“面对复杂，保持欢喜”。他在一封信中写道：“描写日常琐事，那些家长里短，生活中细碎又很贴近的事，是我惟一能做又保持了一点纯正和优雅的创造性工作。”怀特笔下的乡间生活朴素简单却风格独具，总不忘论及公理正义及自由、尊严等种种价值，由此可看出早年梭罗作品对他的浅移默化及影响深远。

与梭罗1854年发表《瓦尔登湖》时相似的，或许是新英格兰地区的清新自然景致。但在百年后的1954年，怀特的随笔早已揭示对核武、辐射及环保问题的关切与忧心。在相隔半个世纪后的今天，这些隐忧更成为普世注目的焦点，怀特的呼吁不但没有过时，读来更像是诗意优美却又愤怒的警讯。最简单的有时却最禁得起时间考验，怀特的文章看似好懂易读，但在翻译上仍是一种考验。平淡、深稳、温和、冷峭、含蓄、热烈，以及幽默，还有温暖。这些都是中文版译者尝试传达的大师本质。

从著名的单篇随笔作品“这就是纽约”或“未来的世界”来看，似乎最符合读者的印象，既是《纽约客》(20世纪最具影响力的杂志之一)撰稿人、《纽约时报》、《哈珀斯杂志》专栏作家的摩登见闻，又像文化观察也像文学创作，兼具广度与深度，走在时代的最前端。但事实上怀特的前半生大部分时间住在城市，后半生大部分时间则回归乡间。他和妻子在经营农场时仍不忘继续从事写作与编辑工作，后来告诉自己的传记作者斯科特·埃利芝，缅因岁月是他一生最快乐的时光。

怀特从小就讨厌当众讲话的表达方式，这种天性终其一生都没有改变。因为焦虑每学年的学生朗诵而深感不安，不过每个学年也恰巧在轮到他的姓氏字母“w”之前就结束。后来凡是需要讲话的场合，怀特都会先付诸笔墨，请人代为宣读。腼腆伴随了他一生，也表现在像“一个美国男孩的下午”这般笨拙的约会——费心邀请女孩儿去纽约广场饭店跳舞，但是自己根本不会什么舞步，尴尬不已，熬到晚餐时间才赶紧把饥肠辘辘的她直接送回家。

言语上的局促不安与困窘反而造就怀特成为作家，他很早就开始用文字与绘画描述所见所闻，向儿童期刊《圣尼古拉斯杂志》等刊物投稿，并获得杂志所颁发的金、银徽章。当怀特35岁回忆这段往事时幽默地自述：“回过头来浏览一番过往的期刊，再看看我自己的发表作品，我发现其中贯穿了一个惊人的调子，那就是善待哑巴生灵，对狗啦、猫啦、马啦、熊啦、乌龟啦、旅鸫啦，只管同情就是。有三四年的时间，几乎每个月，不管风雨阴晴，我一味对小动物倾注爱心。那结果自然不差。我赢取了银徽章和金徽章，并曾数次获得荣誉提名。揣摩编辑的好恶是我生命中可悲的一章，很能说明问题；显然，我很看重结果，写作、绘画，都不是为了献身艺术。不过，协会的座右铭仍是：为学习而生活，为生活而学习。”

他在高中时代成为校园报纸的编辑，考入大学后为《康奈尔太阳日报》写稿，从康奈尔大学毕业后，先后担任美联社与《西雅图时报》的记者，并在《纽约晚邮报》和《纽约先驱报》发表文章和诗歌。但在1923年，怀特遭《西雅图时报》解聘，于是他搭乘运兵船改装的巴德福号前往阿拉斯加。起初他是头等舱的客人，后来设法以工抵乘完成旅行，“非凡岁月”一文正是这趟阿拉斯加之旅的回忆。

怀特喜欢侍者的身份甚于乘客，坦承在船上工作的日子比乘船旅行有意思，觉得相较于船上其他惟利是图、花天酒地的庸俗乘客，自己不但私下有文学追求，而且还是个自食其力的忙人。“终于，我暂时适应了一个艰难的世界，并征服了它；其他人都在晕船，而我却生气勃勃。在这场轰轰烈烈的较量中。我摆脱了所有的沉郁和忧思。”“青年人永远有数不清的困惑——思想的，心灵的，肉体的。青春岁月中，我想我得到了比分内更多的东西。各种因素的交错，加上一份最底层的差事，令我获得了渴望已久的解脱”。

1925年2月19日《纽约客》杂志创刊，翌年怀特受聘担任助理编辑。接下来数十年间，他为《纽约客》撰写了一千八百多篇文章，并娶了杂志的小说编辑凯瑟琳·安吉尔为妻。凯瑟琳除了奠定《纽约客》高品位小说的名声，也负责儿童读物的年终评鉴，因此每年秋天，他们位于缅因的家中都涌现装满儿童书的纸箱。大批儿童书加上18个侄儿女的纠缠，使怀特考虑为孩子们写作，而不论是《思图尔特鼠小弟》或《夏洛的网》、《吹小号的天鹅》都成为畅销的经典故事，不论作为学习英语的辅助阅读教材，或是改编拍摄成电影，至今仍为人熟知。

这三部儿童文学创作都以动物为主角，仿佛遥遥与《圣尼古拉斯杂志》时期的少年轨迹相呼应。实际上，怀特为写儿童书所费的心思，并不下于他为成人撰写的优美文章。当他用打字机写作《吹小号的天鹅》时，已是71岁的白发老人，同时他仍编辑《纽约客》的“新闻热点”栏直到83岁。乡间生活使怀特得到平静和满足，他喜爱驾船出海与照顾动物，而凯瑟琳则爱好园艺，退休后将园艺作品结集为《园中景象》一书出版。

但是面临第二次世界大战的威胁，怀特也意识到身为知名作家所负担的社会责任，终其一生都不断仗义执言，维护人权与和平，争取新闻自由。他是率先反对麦卡锡主义和黑名单的人之一，也很早就表示强烈反对氢弹实验，从1950年代中期以降，就一直在警告环境污染的问题。譬如早在1956年的随笔“浣熊之树”里，就指出原子辐射与化学家禽饲料对人体造成的长远伤害，反对投机速成的心态。“倘若人能少花点时间，证明他比大自然高明，多花点时间去体会大自然的甜美，谦恭自抑，那么，我对人类的光明前途，倒会更乐观一些。”

再看1958年的生活札记“元月纪事”里，调侃当时许多供货商使用自动洗蛋机为新鲜鸡蛋清洁的效果：“鸡蛋要在华氏一百二十度的去垢液中沐浴三分钟。等它们从热烘烘的大浴缸中出来后，蛋壳上裹了一层廉价塑料玩具才有的透明光泽。如果这是鸡蛋，我就是只兔子。”不论是1962年瑞秋·卡森(瑞契尔·卡逊)发表《寂静的春天》，或是1971年弗朗西斯·拉佩的名著《一座小行星的饮食》，其中种种议题都印证了怀特的主张并非出于怀旧或保守，反对时代进步，而是真正指出问题症结所在。

怀特曾在反复读过理工教授所写的能源趋势报告后，写出一段耐人寻味的话：“或许，未来的成败，部分取决于我们有没有能力生产廉价的电力，但我认为，在更大程度上，它取决于我们有没有能力抵制那些枯燥的技术公式：没有历史过程的豌豆，没有浣熊的玉米田，没有智能的知识，没有温暖火炉的厨房。岩石所以是岩石，有比铀更多的东西，岩石的表面铺就地衣，扎根于岩石的蕨类散发香味，站在石上，周遭的景色历历在目。”对于一吨花岗岩大约含有四克铀和十二克钍，能源将可取之不尽的说法，他反思家中牧场的林子里，有块巨大的砾石，这块旧石头加上香蕨木、杜松和宾州玫瑰，生病或沮丧疲倦时前去坐坐，对他总有焕发活力的作用。人的精神力量来源，是否也可以算是～种不可或缺的能量?