热爱大自然小学生优秀作文

热爱大自然小学生优秀作文（共17篇）

篇1：热爱大自然小学生优秀作文

周末，我和爸爸妈妈来到置地公园，走进大自然，倾听春的脚步，感受春的气息，欣赏春的舞姿。

我们穿过游乐场来到练江河畔，踏上软绵绵的小草，微风吹拂，小草们纷纷摇动身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛欣赏这神奇而美妙的世界。忽然我看见前面有几个小朋友正把一棵小柳树压弯，揪上面发芽的柳条，他们肆无忌惮地摧残着，压得柳树直不起了腰。当他们准备压下一棵时，我立马跑了上去，对他们说：“你们不能这样做，它也是一个小小的生命。”他们见我是个女孩，并没有停止的意思。这时爸爸和妈妈一起劝说他们，他们这才像窝蜂似地跑远了。“我们把它立起来吧!”我说，爸爸和妈妈也赞同我的说法。

我们开始了分工，我和爸爸负责找粗点的干树枝，妈妈负责找绳子，不一会儿，我们都带着自己的“战利品”来到小柳树旁边，我和爸爸先固定树干，妈妈负责绑绳子，就在我们干得不亦乐乎的时候，有几个路过的小朋友也加入我们的行列，帮忙固定柳树。看着固定好的小柳树又挺直了腰，我们都笑了。

抬头看着旁边“生命在于绿色，绿色依靠你我”的标语，我在深思：生活中其实人人都能做到，比如：放学时不践踏草坪，多种植绿色植物……关爱这些带给我们美好感受的绿色生命，让我们生活的家园天更蓝、水更清、地更绿，那我相信大地妈妈以后肯定不再哭泣，让我们行动起来，用我们的行动让世界焕然一新。

篇2：热爱大自然小学生优秀作文

大自然是我们的妈妈，她给予了我们无私的爱：美丽的风景，丰富的资源……

记得小时候，爸爸经常带我去看海，去田边观察农作物……海，澎湃而富有激情，它时而像一条巨龙在翻腾，时而像调皮的孩子拍打着岸边的礁石，可当我把脚丫子放进那让人捉摸不透的大海时，它又像一位慈祥的母亲，轻轻地抚摸着，啊，大自然给我们带来了无穷的享受!而当我和爸爸走进田边观察起农作物时，又会情不自禁地感叹：大自然是多么神奇呀!一颗种子一片肥沃的土地加上人工的施肥，变可长出粮食!突然间，我又悟出了大自然妈妈告诉我们的道理：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。自己不去勇敢地发现与实践，光靠书本上的知识是不够的`。大自然是多么伟大，她激发了我么顽强探索的精神!那么，保护大自然妈妈是我们每一个人的责任，可是一些贪图金钱的小人为了自己的利益，不断破坏大自然：乱砍伐树木，往大海里排放脏水，烟囱里的滚滚黑烟不断向外涌动……这些破坏大自然的行为在我们这个小小的集镇上都随处可见，更何况那些大城市呢?大自然已一改往日那漂亮的容貌，她生病了，就让我们这些做子女的帮帮她吧!

篇3：培养学生热爱自然的情感

三.信息技术与高中语文整合的课堂教学实现模式

信息技术用于高中语文教学, 可以作为一种教学手段, 改变传统, 组织丰富多彩的语文教学实践活动, 为学生创建自主学习的语文平台。其课堂实现的主要模式如下:

1. 开设语文课件展示课。

将网上下载或自己制作的课件在信息技术教室向学生展示, 让学生对照课件自主地学习课文。如在学习《过秦论》时, 学生直接在网上观赏课件和欣赏教师给他们提供的课件, 让他们在教师不讲一句的情况下, 自主学到了古文的一词多义、古今异义、通假字等文言文知识。

2. 开设背景知识检索课。

这种课型主要运用在反映重大事件课文学习时进行, 如学习《林黛玉进贾府》, 让相应的情感。通过图片、音乐等直观教具, 创设出一个优美、清新的自然环境, 尽可能的使学生想象自己置身于这样一个优美的环境之中, 去细心体会大自然带给人的美感, 并且让这些美感逐渐在学生的心灵中沉淀下来, 对自然环境的热爱之情, 也就会水到渠成, 自然而生。

在教学中, 除了让学生感受诗文中画面的美以外, 还应进一步引导学生讨论:为什么古人能写出这些意境悠远的诗文呢?大自然在这里充当了一个什么“角色”呢?引导学生思考自然与人的关系。要让学生懂得, 在古诗文中, 自然成了诗人抒发情感的重要对象, 成了诗人情感外化的表现体, 缺少了自然环境, 作者就无以抒发自己的感情, 无以激发自己创作的激情和灵感。可以说, 是环境孕育了诗人, 是诗人赋予环境以生命。

学生在网上检索曹雪芹的生平知识;学习《杜甫诗三首》, 则检索关于“安史之乱”的知识。

3. 组织课件自主制作课。

在学生查找了大量的课文学习的背景资料后, 我还注意让学生把这些资料整理成课件, 变成自己的东西, 将信息技术课中学习的制作各种课件的方法运用到语文课堂上。如在学习《归园田居》后, 学生可以制作《我眼中的陶渊明》、《陶渊明的饮酒诗》等课件。

4. 进行基础知识训练课。

在网络上也可以进行基础知识的训练, 将训练题通过服务器发到每一台学生机上, 让学生自主地在电脑上做题, 实现了网络上的“无纸化”作业。如:考试后, 教师可以将质量分析也放在网络上做, 把题目发到学生机上后, 让学生根据老师提供的答题思路自己

在古诗文中, 环境除了能表意抒情以外, 对培养健康的人格、豁达的心情还有重要的作用。壮丽秀美的自然环境, 能促使作者调整自己的心态, 以积极的态度去面对社会, 并且能够给作者带来不少生活哲理的启迪。对这一点, 教师在教学过程中也应该引导学生去探讨、去思考。例如, 孔子面对奔流不息的大河, 发出“逝者如斯夫, 不舍昼夜”的感慨, 告诫自己和弟子莫要虚度时光;杜甫登临泰山, “一览众山小”, 建功立业的壮志油然而生;范仲淹登岳阳楼, 观“巴陵胜状”, 则“心旷神怡”, 达到“宠辱偕忘”的人生境界。“优美的自然环境能陶冶人的情操”, 在这些诗文中得到了充分的体现。综

杨建胜, 教师, 现居山东海阳。

更正错误。

5. 开设写作知识欣赏课。

为了培养学生的写作鉴赏能力, 教师可以把作文课有时也放到信息技术教室上, 让学生自主地在网上查找有关高中生写作的文章, 欣赏网上发表的优秀习作, 这对提高学生的写作能力也能起到一定的作用。

综上所述, 信息技术与语文课程整合, 确实能使语文课程的学习面貌为之一新。但信息技术毕竟只是教学中的一种辅助手段, 因此, 我们一定也要在新课程理念的指导下, 恰当而巧妙地运用信息技术, 让它与语文学科有机地整合, 有效地为高中语文教学服务。综

篇4：热爱生活，热爱自然

【关键词】小学语文；有效教学；课堂；策略实践

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

在传统的语文课堂，特别是小学语文课堂，人们对于“语文课”的印象就是“学生字”“学拼音”“写作文”等单一的定义。然而随着时代车轮的滚动，传统、陈旧的教育教学方式显然已经跟不上发展的步伐。现行的新课程标准，更加注重培养学生的动手实践能力以及对日益恶化的环境的保护意识。学生不是单纯的“受体”，教师也就不能再使用简单的“填鸭式”的讲授方式进行教学。那么，作为教育工作者，应采取怎样的课堂教育教学方法，才能做到完全规避目前课堂教学存在的种种问题？才能合理、有效地提高课堂的教学效率？才能让教育教学目标完整的实现？

一、激发学生学习兴趣，提高学生的主观能动性

在语文课堂上，想要让学生主动参与学习且学会合作学习、思考探究，就不能光喊口号，更要付诸实践。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，那么，教育工作者就可以从激发学生兴趣入手。然而，该采取什么样的教育教学方式和手段，在能激发学生的学习兴趣的基础上，还能完美地完成教育教学目标，同时，适度提高学生热爱自然、保护环境的意识呢？

下面，请让我以《沙漠中的绿洲》为例来谈谈我在实际课堂教学授课中的教育教学方法。激发学生兴趣的首先一步，同时也是让课堂开门红的关键一步，就是设计一个能吸引住人的导入环节。小学生具有灵动性，这就代表他们的思维很活跃，因此，要将新课的导入部分设计得十分吸引人。比如，在课前播放沙漠的幻灯片，请同学们谈一谈，对这两张幻灯片有什么看法。学生会说都是黄色的或者全是沙子，这时教师就要及时地对学生的回答进行补充，引导学生说出“荒无人烟”“不毛之地”等词，通过这些词语对沙漠的描述，再结合目前全国各地的风沙情况、北京屡次出现的沙尘暴天气，让同学们意识到不保护环境、不爱护大自然带来的危险与伤害是多么的巨大。当同学们都在感叹时，可以顺利地引入今天上课的内容：《沙漠中的绿洲》。

接下来，可以出示课文中提到的“迪拜”的图片，让同学们猜猜这是哪里。不论学生们怎样回答，都要给予一定的肯定，而不是进行全盘的否定。这样不会伤害学生们的积极性与对学习的兴趣。在同学们的兴趣达到峰值时，告诉他们这里是阿联酋的迪拜，曾经是不毛之地。讲到这里，可以直接进入课文的第二段：“我们来到迪拜访问……地上没有一片落叶……”此时提出问题：为什么没有一片落叶，也看不见有人摘花？让同学们带着问题进行学习，才能取得更好的效果。

二、鼓励学生把为什么说出来

在实际的课堂教育教学中，学生是主角，教师则是引导者。在课堂上，教师提问是让同学们勤于思考；同学们提出问题，则是勤于思考的结果，因此，教师要鼓励学生提问。通过学生们的提问，还会时时掌握学生们的学习动态以及思考情况，会在很大程度上提高学习效率，加强课堂教学效果。

比如刚才提出的问题，为什么在迪拜没有落叶，也没有人摘花？带着发现的问题，我们接着看课文：“这里的每一株小树……都是国家花很大的代价培植的……原先这里是沙漠……罩着一层硬硬的壳……”原来，答案就在这一段，原先这里是沙漠，而在沙漠中培养绿洲，是要花费极大的人力、物力、财力与精力的，因此在迪拜，人们会更加珍惜这些绿色。通过这个细节，可以提问学生，如果我们现在不好好珍惜植被，还肆意的到草坪上行走，或者随手摘花，那么我们生活的城市将会变成什么样子？通过学生五花八门的答案，可以对其进行总结：结果只有一个，那就是由“绿洲”变成“沙漠”。回想起课堂上看过的沙漠的图片，学生们会意识到，不保护环境、不热爱大自然，会产生什么样的结果。因此，通过这样一种教学方式，不但培养了学生们自主学习的意识，还唤醒了学生们对环境的保护意识，达到了两个教学目标，可谓双赢。

三、给学生们留一些空间

当一节课进行到最后，标志着一个教育阶段的完成。完成后，应该留有适度的余地。比如在下课前的几分钟，可以进行分组讨论，让同学们进行自主的交流，由师生之间的思维互换，逐渐变成同学间的思想交流。通过这样的方式，可以增进学生们的感情，还能拓展思维，找到不一样的思考方式。

诚然，这里所说的空间，并不局限于下课前的几分钟，还包括课后作业的布置以及通过其他方式对大自然的认知。课后作业的布置，不一定要有很大的量，应该更注重质量以及对教学目标的掌握情况。比如在《沙漠中的绿洲》这堂课结束时，同学们就可以在掌握生字、词汇之外，写一篇倡导保护环境、爱护自然的倡议书，或者联想一下，如果世界没有了绿色，将会是什么模样等等。

通过这种方式，可以让同学们更快更好地掌握所学知识，同时完成教师的教学目标。

四、总结

总而言之，实现语文课堂教学的有效性，提高课堂教学效率，是一项持久战，教师要做到提前准备、熟悉教材，把书本上的知识融入自己的脑海中，通过不断的强化，最后变成与实际相结合的知识传授给同学们，与学生多交流、勤沟通，实现语文教学的有效性。

参考文献

[1]莫莉.小学语文课堂有效教学与教师行为研究[J].考试周刊，2012.

[3]余文森，郑金洲.新课程语文教与学[M].福州：福建教育出版社，2005.

篇5：小学生五年级话题作文热爱大自然

如果你是一个很伤心的人，你应该观察一下美景;如果你是一个很烦恼的人，你应该关注一下美景;如果你是一个很无趣的人，你应该观赏一下美景;如果你是有一个爱学习的人，你也可以学习一下美景。

春天，万物开始复苏，草妹妹伴随着春天的脚步来到人间。这时，你如果发现小草在偷偷地擦去眼角的泪水，这并不奇怪，因为小草太高兴了，高兴的流了眼泪。为什么呢?因为小草终于把春天盼来了，它要赶快与小虫、小动物们交朋友，让他们重温泥土的芳香。再听听小虫、小动物们的歌声，真是好听极了!如果你立定呆呆地看三分钟，便觉得大自然很伟大，令你再也不敢正眼去看它。看到这种美丽的景色，你又有什么理由伤心呢?快把悲伤转为快乐吧!

夏天，狂风吹过，暴雨一片。如果你问雨哥哥为什么要这样?它会这样回答你：“我很烦恼。”啊!原来是这样。那你就想想怎么为别人服务吧，这样你应该会快乐一些吧!好吧!就这样暴雨转变为小雨。

秋季，美丽的秋叶姐姐，在空中随风飘荡，仿佛天边一片美丽的云朵，活泼的天使，翩翩起舞。秋风不停，秋叶就一直跳啊跳啊，不知疲倦。永不疲倦，永不停息，只有大自然有这种力量。难道很多事情都很无趣吗?不，不是的。

篇6：热爱大自然作文

有一天，小花和弟弟讲，在上学的路上看见垃圾桶，有很多很多垃圾。小花说：“大概是，小朋友把垃圾当足球踢了，结果没有踢到垃圾桶里，垃圾撒的满地都是。小花，告诉弟弟，你来写一句话，也就是说，告诉人们要保护环境，不可以乱丢垃圾。就这样，我来把这些垃圾放入垃圾桶，好不好。

小明说，好的。过了一会儿，姐姐把垃圾都，清理干净了。小明也写好了，小明又说，姐姐，你来看看我写的好不好?姐姐说很好。

小花和小明长大了，他们又经过了那个垃圾桶，看见他都激动旁边，没有垃圾了，小明，写的，纸条，也没有被撕掉，而是完完整整的叠好了，小明又说人们已经知道要保护环境了，小花说，是啊，再过几年，我们的生活会更加美好的。

篇7：热爱大自然作文

索南杰夫，一位人们热爱的“环保卫士”，在1992年，他就组建了我国第一支武装反偷猎队伍——西部工委。他曾12次进入可可西里无人区，成为了可可西里野生动物保护第一人。然而，在一次与亡命之徒的搏斗中，索南杰夫却再没有回来……索南杰夫，为了他热爱的可可西里，为了他热爱的藏羚羊，铸就了可歌可泣的英雄魂。

当我读到《魂归可可西里》这个故事后，被索南杰夫的英勇行为震撼了。在以后的日子里，我总是情不自禁地想起索南杰夫这个伟大的名字，我也总是不断地叩问着：难道我们人类的享受就一定要建立在这种不论后果、极其自私的猎杀行为上吗?

谁都知道，动物是人类的朋友，人类应当与动物和谐相处。人类的生活需要一个和谐、平衡的大自然，而残杀藏羚羊正是人类对自己的伤害，是对大自然的破坏，这种行为已经遭受报应。不是吗?洪水、沙尘暴、土地沙化、全球温室效应，这一切的一切都是人类一手造成的，这样的例子举不胜举，难道人类经受得还不够吗?我们人类正在不断地破坏着这个本该和谐、安宁的自然环境。

篇8：热爱大自然小学生优秀作文

一、激发学生学习兴趣, 提高学生的主观能动性

在语文课堂上, 想要让学生主动参与学习且学会合作学习、思考探究, 就不能光喊口号, 更要付诸实践。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”, 那么, 教育工作者就可以从激发学生兴趣入手。然而, 该采取什么样的教育教学方式和手段, 在能激发学生的学习兴趣的基础上, 还能完美地完成教育教学目标, 同时, 适度提高学生热爱自然、保护环境的意识呢?

下面, 请让我以《沙漠中的绿洲》为例来谈谈我在实际课堂教学授课中的教育教学方法。激发学生兴趣的首先一步, 同时也是让课堂开门红的关键一步, 就是设计一个能吸引住人的导入环节。小学生具有灵动性, 这就代表他们的思维很活跃, 因此, 要将新课的导入部分设计得十分吸引人。比如, 在课前播放沙漠的幻灯片, 请同学们谈一谈, 对这两张幻灯片有什么看法。学生会说都是黄色的或者全是沙子, 这时教师就要及时地对学生的回答进行补充, 引导学生说出“荒无人烟”“不毛之地”等词, 通过这些词语对沙漠的描述, 再结合目前全国各地的风沙情况、北京屡次出现的沙尘暴天气, 让同学们意识到不保护环境、不爱护大自然带来的危险与伤害是多么的巨大。当同学们都在感叹时, 可以顺利地引入今天上课的内容:《沙漠中的绿洲》。

接下来, 可以出示课文中提到的“迪拜”的图片, 让同学们猜猜这是哪里。不论学生们怎样回答, 都要给予一定的肯定, 而不是进行全盘的否定。这样不会伤害学生们的积极性与对学习的兴趣。在同学们的兴趣达到峰值时, 告诉他们这里是阿联酋的迪拜, 曾经是不毛之地。讲到这里, 可以直接进入课文的第二段:“我们来到迪拜访问……地上没有一片落叶……”此时提出问题:为什么没有一片落叶, 也看不见有人摘花?让同学们带着问题进行学习, 才能取得更好的效果。

二、鼓励学生把为什么说出来

在实际的课堂教育教学中, 学生是主角, 教师则是引导者。在课堂上, 教师提问是让同学们勤于思考;同学们提出问题, 则是勤于思考的结果, 因此, 教师要鼓励学生提问。通过学生们的提问, 还会时时掌握学生们的学习动态以及思考情况, 会在很大程度上提高学习效率, 加强课堂教学效果。

比如刚才提出的问题, 为什么在迪拜没有落叶, 也没有人摘花?带着发现的问题, 我们接着看课文:“这里的每一株小树……都是国家花很大的代价培植的……原先这里是沙漠……罩着一层硬硬的壳……”原来, 答案就在这一段, 原先这里是沙漠, 而在沙漠中培养绿洲, 是要花费极大的人力、物力、财力与精力的, 因此在迪拜, 人们会更加珍惜这些绿色。通过这个细节, 可以提问学生, 如果我们现在不好好珍惜植被, 还肆意的到草坪上行走, 或者随手摘花, 那么我们生活的城市将会变成什么样子?通过学生五花八门的答案, 可以对其进行总结:结果只有一个, 那就是由“绿洲”变成“沙漠”。回想起课堂上看过的沙漠的图片, 学生们会意识到, 不保护环境、不热爱大自然, 会产生什么样的结果。因此, 通过这样一种教学方式, 不但培养了学生们自主学习的意识, 还唤醒了学生们对环境的保护意识, 达到了两个教学目标, 可谓双赢。

三、给学生们留一些空间

当一节课进行到最后, 标志着一个教育阶段的完成。完成后, 应该留有适度的余地。比如在下课前的几分钟, 可以进行分组讨论, 让同学们进行自主的交流, 由师生之间的思维互换, 逐渐变成同学间的思想交流。通过这样的方式, 可以增进学生们的感情, 还能拓展思维, 找到不一样的思考方式。

诚然, 这里所说的空间, 并不局限于下课前的几分钟, 还包括课后作业的布置以及通过其他方式对大自然的认知。课后作业的布置, 不一定要有很大的量, 应该更注重质量以及对教学目标的掌握情况。比如在《沙漠中的绿洲》这堂课结束时, 同学们就可以在掌握生字、词汇之外, 写一篇倡导保护环境、爱护自然的倡议书, 或者联想一下, 如果世界没有了绿色, 将会是什么模样等等。

通过这种方式, 可以让同学们更快更好地掌握所学知识, 同时完成教师的教学目标。

四、总结

总而言之, 实现语文课堂教学的有效性, 提高课堂教学效率, 是一项持久战, 教师要做到提前准备、熟悉教材, 把书本上的知识融入自己的脑海中, 通过不断的强化, 最后变成与实际相结合的知识传授给同学们, 与学生多交流、勤沟通, 实现语文教学的有效性。

摘要：一直以来, 小学语文课堂都在致力于培养学生文学素养、传承中华古典文化, 通过近几年不断推广和深入的课程改革, 语文课被赋予了更深更广的内涵。现行的新课标, 更加注重培养学生的动手实践能力和对于日益恶化的环境的保护意识。学生不再是“容器”, 教师也就不能再以简单、单一的讲授方式把知识灌输给学生们。因此, 要在小学语文课堂的教育教学上, 采用适当的方法, 提高课堂教学效率。本文通过对苏教版小学语文教材的讲解和分析, 找到了一些提高课堂效率的方法, 希望能对教育工作者有所启发。

关键词：小学语文,有效教学,课堂,策略实践

参考文献

[1]莫莉.小学语文课堂有效教学与教师行为研究[J].考试周刊, 2012.

篇9：热爱大自然作文

傍晚，内蒙古的人们都把自家的桌椅饭菜搬在门前，大口大口地吃了起来，因为这样子，才能品尝到好爽地滋味。

次日早晨，我抱着一个尝试的心态想上马去骑，人们教我一只手要握紧马鞍，控制重心，轻轻弯腰，另一只手拿着马鞭打马，才得以让它驰骋。

在内蒙古的一个星期的这些时日里，我过上了喧闹的城市里过不上的日子，所以我觉得会很快活，无忧无虑的。

这里的花香鸟语，使我久久地沉浸在其中，这里的山水!这里的花草!这里的人们!这里都是使我陶醉的风景。

我们经过了一个星期的内蒙古之旅后，又来到了一个很美的风景。

人们都说：“桂林山水甲天下”，今日我倒要上去看看，看看到底是不是人们说得那么美!

桂林漓江，这里的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;桂林这里的水真绿啊!绿的仿佛像一块无瑕的翡翠;荡起的微波扩散出一道道水纹，让人感觉是走进了一副连绵不断的画卷。

我们再来看看山，一座座山像老人，像巨象，像骆驼……奇峰罗列，形态万千……有一座山像拔地而起就能抬起来似的。

这里的山围绕这样的水，这样的水倒映在这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让人感到是进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!

篇10：热爱大自然作文

小草在雨后探着脑袋，好奇窥探这个七彩世界，叶尖承接着春露水，晨曦映照下晶莹剔透，小小水珠反射着大千世界。百年古树在雨后也显精神饱满，它们挺立着，斗志昂然，迎着太阳方向，笑得无比欢颜，刚抽芽绿枝像婴儿小手一样摆动着，和着风，奏响春进行曲……

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，夏日雨连绵不绝，细雨纷飞，仿佛给大地披上一层薄纱，带来淡淡神秘和一丝丝忧愁。低矮古寺在山顶勇敢屹立着，悠扬钟声伴细雨回荡在山谷间，跳跃在竹叶上，缠绕在云端……

“自古逢秋悲寂廖，我言秋日胜春朝”，盛开看一夏树渐渐枯黄，叶子伴着风如同死去蝴蝶缓缓飘落，似乎还可以听到它在低吟，是秋风无情扫落一树落叶还是树无心挽留?叶子生命定格在树下那方泥土，若干年后它将融入泥土，孕育新生命，橘红夕阳西下，新一天又将来临……

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，冬季世界是白，映入眼帘是一片无垠白，寒冬里雪静静地从天而降，原本碧绿树披上雪白毛衣，大地银装素裹，份外妖娆，当丝丝缕缕光投到大地，一切又显得暖和，让人沈醉其中……

我热爱大自然，爱它全部，迷恋于它美，敬畏于它雄伟，感叹于它鬼斧神工……

篇11：热爱大自然作文

树木，每天吸进二氧化碳，吐出氧气，使空气变得清新，天空变得更明朗。树长大之后，会舒展肢体给劳累的人们乘凉，它会用自己多姿多彩的身体装扮我们生活的世界。当它老去的时候，还奉献出自己的身体，变成美丽舒适的房子和家具供人们享受。

河流，它流过千山万水，给小动物们带来欢乐，给树木带来生机，给人们送去滋养和甘甜。河水姐姐流过树林，小松鼠问：“姐姐，你为何这样勤劳，难道你不会累吗?”小河姐姐说：“松鼠弟弟，这是我应该做的，看见他们因为我而过得这么幸福，我也就更幸福了!”

动物们也在给世界增添光彩，它们是自然的精灵，给大地添了一份热闹，一份欢快，一份爱。世界因为有了它们而更加热闹，更加欢声笑语。

篇12：热爱大自然小学生优秀作文

关键词：热爱生活,观察,作文

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 是素质教育的重要阵地。引导学生热爱生活, 教学生学会观察。使作文言之有物, 言之有序, 言之有理, 言之有情。作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。培养学生的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

1 热爱生活

叶圣陶说:“作文要说真话, 说实话, 说自己的话……”

他强调的是作文要讲究“真实”。“真实”是小学生作文的基本要求。编造的作文不是自己的亲身经历和体验, 写起来东拼西凑, 空洞无物, 缺乏真情。久而久之, 容易养成不留心生活、胡编乱造的习惯。怎样才能做到写真人真事, 抒发真情实感呢?

1.1 热爱生活, 注重积累。

俗话说“巧妇难为无米之炊”, 做饭要有米, 写作必须有材料, 丰富的生活是我们作文的基础。我们要做生活的有心人, 积极主动地接触自然, 深入社会, 要尽可能拓宽自己的生活范围, 参加到家庭、学校和社会的各项活动中去, 自由地观察、思考, 在平凡中发现非凡, 在平淡中寻找新奇, 获取写作素材, 丰富自己题材的库存。同时, 还要注意广泛地阅读、摘录、背诵精彩的句段, 增长各方面的知识。这样写作时灵活运用, 作文就不难做到内容充实, 情感真实。

1.2 记录生活, 自主练笔。

我们小学生的生活是丰富多彩的, 现实生活中可以说“无事不能入文”。我们要坚持以真实生活为题材, 以生活需要为目的, 写自己感兴趣的事, 说自己想说的话。自己选材、自已命题、自主习作, 不限时间、内容、篇幅、体裁, 自由发挥, 放手去写, 如写日记、周记、书信、读书笔记、一事一议等。可先从“我”写起, 如“我的外貌”、“我的爱好”、“我的书房”等, 再写写与“我”有关的人和事, 如“我的好伙伴”等, 把自己写像了, 才能把他人写活了, 只有“知己知彼”, 方能“百战不殆”。这种大量的持续的自主练笔, 真实地记录了生活, 为我们提供了“初级产品”。

2 学会观察

观察是有目的、有计划、较持久的知觉过程, 是小学生认识世界, 获得知识的重要途径。但小学生的年龄特点决定了他们不会有目的、有计划的进行观察, 作为一名教师, 应该指导学生怎样去观察。

2.1 给学生提供良好的环境和观察对象

小学生的观察时间比较短, 注意力容易转移, 而提供良好的环境和观察对象, 是保证观察活动开展的前提。所以我每次带学生观察目标都比较集中, 范围也不太大, 同时注意选择有一定新奇性的对象, 对司空见惯的事物也尽量让他们看到其中新奇的一面。

2.2 在观察活动中, 教师应该给学生及时恰当的指导

小学生常常忘记观察目的, 而且很不细致。这就需要教师在活动前, 首先要使小学生明确观察的任务和要求, 对小学生进行目的性的指导, 讲清观察的具体内容。孩子越小, 任务越要具体。如果问小朋友“这画片上的猫是什么样子的?”他肯定会瞪着眼睛说不出来, 因为他不知道怎么说。如果问得仔细一些:“你看看这猫的眼睛是什么形状的?眼睛下面还有什么?身上的毛是什么颜色的呢?”那么孩子就有可能讲得完整些。另外还得交给小学生相应的观察方法。小学生容易被特征明显、色彩鲜明的地方吸引, 其余的地方就看漏了, 这时, 教师可用启发性的语言引导小学生观察的角度, 顺序及方法。通过教师的引导, 孩子们便会观察得比较全面了。另外, 我认为为了把观察引向深入, 还需要调动小学生的各种感官, 让他们通过眼看、耳听、鼻嗅、手摸、品尝, 全面了解一下事物的各个方面, 以提高小学生的感官综合能力, 使他们成为主动、积极的观察者。

3 作前指导, 诱发兴趣

对学生的作前指导, 最重要的是首先激发他们的作文兴趣。特别是起步作文, 应使学生一开始写作文便以“喜”字着笔, 从“乐”字开始。因为, 对于一个事物, 只有喜欢它, 才可能去观察它, 了解它, 钻研它。所以我们教师必须在激发学生作文兴趣上下工夫。要想激发学生的作文兴趣就必须教会学生热爱生活, 学会观察身边的人和事, 使学生在观察事物的同时有把它表达出来描述出来的欲望。如:我组织学生郊游、登山、划船, 参观工厂、农村, 观看展览, 清明扫墓, 去街道做好事, 绿化植树, 卫生大扫除, 举办演讲会、辩论会、故事会, 参加学校体育竞赛、歌咏比赛等。这些有益的活动拓宽了学生写日记的渠道, 激发了写作热情, 使学生的写作才华得以最大限度的发挥。启发他们谈论生活中耳闻目睹的和亲身经历的事, 然后指导他们动笔写在纸上, 并学会自拟题目。

在作前指导中, 作文题激情是激发学生作文兴趣效果极佳的一种方法。因为在日常作文中, 多数老师总是武断地按自己意愿强加给学生一些生硬死板的作文题, 这就使学生“望题生畏”, 还未提笔就先吓跑了信心和思路。针对这个问题, 作文教学中, 可以采用作文题激情的方法, 出一些能诱发学生写作兴趣的题目。 (尽可能地出半命题形式, 因它既可给学生以提示, 又可发挥学生的创造思维) 如:《我喜欢的____游戏》、《那天我真____》等等。

兴趣是最好的老师。生活中, 我们常常会在某一刻对某一事物特别感兴趣。据科学家研究发现, 此时, 大脑处于高度兴奋的状态, 思维最活跃, 观察力最强, 想象力也最丰富, 教师抓住这一时机, 对引起学生兴趣的事物进行观察训练, 效果比平时更佳。

写作文是一种综合能力, 能力要经过艰苦的劳动才能获得, 才能提高。有位伟人曾经说过:“语言这个东西, 不是随便可以学好的, 非下苦功不可。”因此, 要提高学生作文能力, 重在加强训练。平时多数教师认为, 写文章多练, 会加重学生负担。实际上, 只要平时注意培养了学生观察、阅读、写作的良好习惯, 使他们提高对作文的认识, 掌握基本的写作方法和技巧, 教师加强指导, 带领他们经常练习写片段, 不失时机地进行口语交际训练, 有目的地组织作文活动, 有的放矢地创设作文情境, 学生的作文能力就能在不断的训练中有显著的提高。平时对学生的作文训练, 首先要有一定的速度要求, 培养敏捷的思维能力, 养成热爱生活、观察生活的良好习惯和集中精力构思的良好的作文习惯。其次, 作文要求具体, 去掉空话、套话, 写真情实感。而且要常抓不懈, 经常训练。训练的作文内容要新, 涉及面要广, 形式要多变、灵活, 以便让不同层次的学生都有用武之地, 都能品尝到成功的快乐。

生活之树长青。热爱生活, 细心观察, 有助于培养我们的爱心、责任感, 激发写作欲望, 提高写作能力, 养成良好的写作习惯, 从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区, 从枯燥无味的“硬写”中解放出来。

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准.

篇13：热爱大自然作文

春天，生机勃勃。各种各样的植物被春天唤醒了，树上长满了嫩绿的小芽，小草伸了伸懒腰，从土里钻了出来，小燕子从南方飞回来了，一路上欣赏着春天迷人的景色。和煦的阳光下，我们自由自在地放着风筝。

我们一起到了体育广场玩，春风明媚，鸟语花香我们在那一起放风筝，看谁的风筝高。

一座座青山连绵起伏，一道道被微风吹起的细波起伏漾……风杂夹着缕缕阳光吹拂着我们的脸，一股沁人心脾的凉爽直透全身，轻松的感觉使我们很快感受到大自然的魅力。

所以我爱大自然，我爱大自然的一切。

篇14：热爱大自然作文

他们到了森林公园，就兴致勃勃地冲了进去。

“叽叽喳喳，叽叽喳喳”是谁在唱歌?哦!原来是一只尖尖嘴巴，小小身体，浑身雪白的小鸟。它的歌声是那么动听，那么婉转，听着听着，乐乐和梅梅不由地跳起了优美的舞蹈。

他们继续走着走着，忽然看到一只活泼可爱的松鼠。乐乐说：“多可爱的小松鼠，你瞧，它尖尖的耳朵，长长的胡须，白白的肚皮，一条像被子一样的大尾巴，一摆一摆的，好像在向我们招手。

玩了一整天的梅梅和乐乐不得不休息。于是他们找了个亭子坐下来休息。

虽然他们很累，但是认识了这么多小动物，开心极了!

篇15：热爱大自然作文

有一次，小狐狸去了一个有着一片海的地方，在半路上小狐狸想像着大海的样子：碧绿的水面映着湛蓝的天空，水中有许多鱼在游，金黄的沙滩上有着点点贝壳，天空上有着许多海鸥，美极了!

到了海边，小狐狸被眼前的景象惊呆了：黑沉沉的天空映着黄黄的水面，水中有许多塑料袋在飘，咖啡色的沙滩上有着成堆的塑料袋，天空上有着黑的、黄的，随风飘荡的塑料袋数不胜数，恶心极了。小狐狸没说什么，回去了。

第二年，小狐狸又回来了，他在这一年里做了许多环保袋，免费发给大家······

篇16：热爱大自然小学生优秀作文

一、小学生作文现状分析

作文可谓小学高年级语文教学的重中之重, 也是小学生语文乃至人文素养的体现, 小学高年级语文的作文基础和语文素养将影响学生一辈子的学习、工作与生活。可以说, 几乎所有高年级的语文教师都很重视作文教学, 而现实情况却是不尽如人意:小学生写作文不是享受, 简直就是受罪, 教师怕教, 学生怕写。学生一听“作文”两字就眉头紧锁, 但为了完成任务, 就随便找《小学生优秀作文》参考抄袭, 或者随意胡编乱造, 作文充斥着假话、空话、套话, 都是陈词滥调, 让人读来无味, 纯属应付。究其关键原因, 小学生的作文与生活隔离, 缺少生活气息, 那只能言之无物, 言不由衷。生活是作文的源泉, 因此, 教师要让小学作文回归生活, 叙述生活中的所见所闻所思所想, 表达他们的真情实感, 而不拘泥于写作技巧与模式, 努力让小学生用作文表达生活, 用生活实践作文, 从而使小学生热爱作文, 更热爱生活。

二、小学生活化作文的内涵解析

小学生活化作文, 是指小学生写作要紧密围绕小学生的实际生活情境, 用生活化的语言文字表达自己的真情实感, 主要包括作文教学目标、教学内容、教学方式的生活化, 即作文内容来源于生活, 作文教学过程与生活相融, 使得小学生热爱生活, 热爱写作, 从而提升小学生的写作能力和人文素养。

三、小学生活化作文的教学策略思考

其实作文本身就是一种生活, 作文不仅仅是一种教学活动, 更是小学生全身心投入的生活。作文教学的过程就是小学生感知生活、体验生活、实践生活的过程, 作文是小学生表达生活的一种方式, 也是用文字与人交流的一种方式, 更是学生生活的一部分。我将从作文内容生活化、作文过程生活化和作文评价生活三部分加以阐述关于生活化作文的教学策略思考。

(一) 源于生活, 作文内容生活化

现在的小学作文教学多数是在课堂上, 限制了小学生的个性发展和思维拓展, 使学生没有生活内容可写, 因为他们没有意识到作文就是生活的一部分, 作文是生活的延续, 平时没有对生活素材的积累。叶圣陶说:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”生活素材取之不尽, 用之不竭, 可以来自大自然, 可以来自校园生活, 可以来自家庭生活, 可以来自社会生活。大自然是美丽奇妙的百科全书, 给我们提供了无限的生活素材, 我们不能让小学生的思维受限于教室, 而应鼓励他们走近大自然、融入大自然, 用心去感悟大自然, 用笔去表达对大自然的热爱。校园生活同样多姿多彩, 一年一度的田径运动会、六一儿童节庆祝活动、读书活动、唱歌比赛、各种社会实践等等, 使学生的才华得到了充分展示, 从而提升了小学生的情感体验, 让他们把参与校园生活的真情实感写出来, 便是佳作。

如过完儿童节, 有学生就写了《儿童节———我们自己的节日》;运动会结束后, 有学生就写了《同学, 加油!》;春游过后, 有学生就写《今天真开心!》等等。我们还可以引导小学生从家庭生活中发现写作素材, 体验家庭生活中温馨快乐, 表达孩子的真情实感。例如, 母亲节那天, 我会让学生亲自为母亲做一件事, 然后写下来, 第二天到学校交流。《我为妈妈洗脚》《我帮妈妈洗碗》等等, 充分表达了孩子善良天真的童真, 各个真情流露, 体会母亲的辛苦, 并决定自己的事情自己做, 让学生懂得了生活。

我们都是社会的成员, 社会生活中有着无穷无尽的作文素材, 教师要引导小学生用心观察社会, 积极参与社会生活。比如周末可组织小学生走上社会, 走进社区;可以到敬老院打扫卫生, 给爷爷奶奶们表演节目;可以去公共场所打扫卫生;也可以去和农民工子弟学校的小学生结交朋友, 互帮互助, 参与社会生活, 热爱生活, 并把社会生活的体验与感悟写出来, 这些都是美文。因此, 作文内容源于大自然、源于学校生活, 源于家庭生活, 源于社会生活, 我们教师要引导小学生用心观察, 用心体验生活的方方面面, 有感知, 有体验, 会表达, 小学生的作文才会有血有肉, 丰满有味。

(二) 融入生活, 作文过程生活化

小学生参与课堂的热情程度与教学的过程有关, 如果作文教学的过程与内容非常贴近学生的日常生活, 小学生便会积极参与。因此, 教师在课堂上应根据学生的个性特点和兴趣爱好, 并结合他们的生活经验和知识能力, 创设富有生活气息的教学情境, 让小学生在生活中学习, 在学习中更好地生活。所以, 在每次写作前, 我都要创设与生活相关的作文情境, 给学生以思考和启示。

例如, 针对现在小学生生日请客吃饭盛行的现状, 我以“过生日要不要请同学吃饭?”为题让学生进行辩论, 分正方反方两队, 让学生充分准备后进行辩论, 双方学生积极参与、激烈争辩, 热情高涨。辩论结束, 我就让学生以《过生日要不要请同学吃饭?》为题作文, 学生可谓思路清晰, 论据充分有力, 且真情实感流露。因此, 通过学生的生活经历, 让学生自由发挥, 展现自我。喜欢什么, 就表达什么;想怎么写, 就怎么写。只有没了束缚, 才能让学生流露真情实感, 写出对现实生活的认识与感悟, 这样的作文可谓内容真实可靠, 语言生动形象。

(三) 回归生活, 作文评价生活化

作文教学, 评价是导向。作文评价不仅仅是为了评量小学生作文的好与差, 而是为了激发小学生的写作兴趣, 提高小学生的写作水平。评价方式回归生活就是把评价的实施过程看成是一种生活, 这个生活是由教师和学生共同完成的。生活化的评价, 强调课堂生活以外的真实生活, 强调小学生对真实生活的适应, 更加关注小学生作文中所流露出来的真情实感。另外, 我们要以学生的发展为本, 让小学生成为评价的主人, 生活作文写的都是小学生最熟悉的生活中的人和事, 教师可以把作文交给“小老师”评改, “小老师”要对学生的作文进行评读, 然后写上评语与感受, 在同学之间完成互评后再交给教师。教师在学生自评、互评的基础上再进行评改, 以鼓励为主, 用发展的眼光评价学生。另外, 优秀的作文可以复印以后在全班诵读;可以设置班级优秀作文专栏, 供大家欣赏;可以推荐到少儿作文期刊发表;可以让学生积极参加作文比赛等等, 激励学生不断进步, 热爱写作, 热爱生活。

篇17：【推荐】热爱大自然作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的热爱大自然作文10篇，欢迎阅读与收藏。

热爱大自然作文 篇1

大自然是一切生灵的母亲，也给予了人们许多无价之宝：风景如画的精灵谷、避暑山庄、九寨沟；雄伟壮观的伊瓜苏大瀑布、黄果树瀑布；郁郁葱葱的刚果热带雨林、大兴安岭……可如今，她的容颜去不再美丽：碧绿的湖水，变成了乌黑的污水；茂盛的森林，变成了板着脸的木桩子；就连往日那活蹦乱跳的小鸟，也已成为了饭桌上的美味佳肴。

人们，我想对您说，大自然是我们共同的家园，我们为什么要破坏她呢？看着越来越多森林化作荒漠，难道你们不为环境恶化而担忧吗？渡渡鸟、拟斑马、里海虎、巴厘虎、爪哇虎……一种种无辜的动物，在人类布下的天罗地网里，在生态环境的破坏下，无声地绝了。

人们，我想对您说。在你们将闪着寒光的电锯面对参天大树时，可想过小鸟儿凄厉的哀号？在你们把污水排进河流时，可想过小鱼儿无尽的愤怒？在你将一张张大网撒青蛙时，可想过庄稼大声的抗议？大自然已经敲响的警钟，告诉我们：别再污染环境了，毕竟，环境破坏，我们人类也将付出挽回的惨重的代价。我们只有一个地球，爱护地球就是爱护自己。醒醒吧！我聪明、善良、美丽的孩子——人类！地球只有一个，请爱护你的母亲吧，这样，她将给予你的将会是更多的智慧和更美好的生活。母亲呀！

热爱大自然作文 篇2

放眼自然，处处有着迷人色彩：第一丝清风拂过，是万木吐翠春，这是一个细腻季节；第一缕阳光洒下，是鱼跃荷开夏，这是一个清爽季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登秋，这是一个寂寞季节；第一片雪花飘下，是凛冽萧条冬，这是一个温馨季节，热爱大自然作文。自然，将我世界妆扮得格外美丽。

春雨潇潇洒落时，总会牵动我心弦，把我带入那如烟如雾、如沙如尘世界。那丝丝细雨，像滴滴甘露，让我感受着生命活力，它们让我摆脱人间约束，放开心情，在虚空中狂奔，在寂寞中追逐。

夏风轻轻吹拂时，绿色向我扑面而来。山如碧，水清如镜，徜徉其中，你会感受到自然无穷魅力。空闲时，我喜欢坐在窗台上，打开窗户，让夕阳余辉照在脸上，让夏日凉风无私地吹来。不管心中有多少怨恨、多少惆怅都可以任它吹走，只留下心灵蓝天，任思绪飞翔，此时，我总是禁不住在心里高呼：多么美好人生啊！

秋月掠过大地时，我总喜欢趴在床上，打开CD机，听一段欢快乐曲。窗外虽然秋雨不断，夜空虽然风急云低，但我内心却丝毫没有染上半点愁绪。

冬雪慢慢飘落时，屋内外灯光交织着飘落雪花，像一曲飘扬音符，像一幅美丽图画，让你浮想联翩。再过一阵，小孩们便会欢呼着堆起雪人，打起雪仗。想想自己小时侯景，一种欢乐莫名地涌上心头。要是遇上圣诞节，这雪花便成自然送给我们最好礼物，看着窗外雪花，带着期待幻想，美梦会伴你到天明。

自然就像一条无比绚烂彩虹，生活像一杯郁可口咖啡；自然像一支悠扬委婉乐曲，生活像一片蔚蓝浩瀚大海。不管生活是酸、是甜、是苦还是咸，看一看美丽自然，我生活便充满情趣。

细细品味自然，我发现一切是如此色彩斑斓；细细感悟生活，我发现世界是如此美丽。

热爱大自然作文 篇3

我爱大自然。我爱春天的雨、冬天的梅花、默默无闻的泥土、清澈明亮的湖水，它们是美丽的，可爱的。

我爱春雨，那绵绵细雨滴落在我的身上，使我内心为之颤动，它好像把我带入了一个如诗如画的世界，那个世界里，云雾飘渺，雨水时不时地滴落在我身上，它洗净了尘埃，培养了花草，滋润了人类的心灵。

我爱大自然的泥土，它是那么伟大，它默默地把自己的养分输送给花草树木，使它们茁壮成长，而自己却在默默地工作。我爱大自然的泥土，它有花的芬香，草的清新，在泥土中，有忙忙碌碌的蚯蚓、勤劳善良的蚂蚁……。

我爱那冬天的腊梅花，它以各种奇形怪状的样子伫立在冬天，也只有它，才可以忍受那刺骨的严寒，它以坚强、高贵而不失优雅地站在我的面前，给人以强烈的力量感召，令人难以相信的是它那平凡的小花，居然也能抵挡住严寒的力量，它以自己在冬天特有的粉红，吸引了无数的游客去观赏，它像一名坚定的大兵，勇往直前。

我爱大自然的湖水，水面上，浮萍静静地躺在那儿，享受着阳光的沐浴，而小鱼、小虾们却躲在这些浮萍底下避暑哪，过了一会，它们忍不住寂寞，开始玩起了捉迷藏。阳光照射在上面上波光粼粼，给人以特殊的美感。

大自然真美呀！

热爱大自然作文 篇4

自然是我们人类的朋友，它带给我们新鲜的空气，带给我们美丽的景色。它与我们的生活息息相关，默默地为我们奉献着。

树木，每天吸进二氧化碳，吐出氧气，使空气变得清新，天空变得更明朗。树长大之后，会舒展肢体给劳累的人们乘凉，它会用自己多姿多彩的身体装扮我们生活的世界。当它老去的时候，还奉献出自己的身体，变成美丽舒适的房子和家具供人们享受。

河流，它流过千山万水，给小动物们带来欢乐，给树木带来生机，给人们送去滋养和甘甜。河水姐姐流过树林，小松鼠问：“姐姐，你为何这样勤劳，难道你不会累吗？”小河姐姐说：“松鼠弟弟，这是我应该做的，看见他们因为我而过得这么幸福，我也就更幸福了！”

动物们也在给世界增添光彩，它们是自然的精灵，给大地添了一份热闹，一份欢快，一份爱。世界因为有了它们而更加热闹，更加欢声笑语。

我们的生命都是自然给予的，它哺育着我们，用自己全部生命来换取我们的存在，用自己全部的力量造福于我们。自然的默默奉献让我们的世界充满和谐，让我们的生活丰富多彩。我们应该感恩自然，我们也应该更加亲近自然，懂得它们的奥秘；保护好自然，让它永不枯竭。让我们与自然和谐共处，让我们生存的环境更舒适，让我们的生活更美好。

热爱大自然作文 篇5

千万年来，可可西里一直在宁静与和谐中存在着。这里曾经是藏羚羊的家园。大批的藏羚羊在这片美丽迷人的草原上奔跑、嬉戏、生息、繁衍，它们快乐地生活着……不知何时，人类的大脚踏了进来，和谐被打破了。贪婪与血腥、保护与再生，构成了当今的可可西里。

索南杰夫，一位人们热爱的“环保卫士”，在1992年，他就组建了我国第一支武装反偷猎队伍——西部工委。他曾12次进入可可西里无人区，成为了可可西里野生动物保护第一人。然而，在一次与亡命之徒的搏斗中，索南杰夫却再没有回来……索南杰夫，为了他热爱的可可西里，为了他热爱的藏羚羊，铸就了可歌可泣的英雄魂。

当我读到《魂归可可西里》这个故事后，被索南杰夫的英勇行为震撼了。在以后的日子里，我总是情不自禁地想起索南杰夫这个伟大的名字，我也总是不断地叩问着：难道我们人类的享受就一定要建立在这种不论后果、极其自私的猎杀行为上吗?

谁都知道，动物是人类的朋友，人类应当与动物和谐相处。人类的生活需要一个和谐、平衡的大自然，而残杀藏羚羊正是人类对自己的伤害，是对大自然的破坏，这种行为已经遭受报应。不是吗?洪水、沙尘暴、土地沙化、全球温室效应，这一切的一切都是人类一手造成的，这样的例子举不胜举，难道人类经受得还不够吗?我们人类正在不断地破坏着这个本该和谐、安宁的自然环境。

从小妈妈就告诉我，热爱大自然的人都是好人，成为这样的“好人”后，受益的是人的心灵，是整个人类的幸福。盗猎者们，难道你们就这么鼠目寸光，为了金钱，就要残杀藏羚羊，这不可耻吗?大自然正遭受着你们的破坏，你们看到了吗？又有多少正直的巡山员牺牲在你们的枪口下，你们就那么残暴吗?……请醒吧！不能再做伤天害地的事了。盗猎者们，我再一次恳求你们，还藏羚羊一个自由，还大自然一片宁静，还我们自己一方和谐。

热爱大自然作文 篇6

我喜欢自然。

自然是一幅幅美丽动人的图画，同时，它也是一首首悦耳动听的歌曲，它令我陶醉，令我痴迷。

我想跟自然里的所有景物都交朋友，但是我所认识的，也只有花、花等显而易见的东西。

一阵微风吹过，害羞的花儿慢慢抬起了头，四处张望着，小鸟跟着风的方向飞去，自然里一片生机勃勃的景象，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句脍炙人口的诗，用在这里再好不过了。

燥热的夏日里，蜻蜓忙着在水面上飞行，产卵，池塘里的荷花格外耀眼，在绿叶的层层点缀下，显得尤为清秀，“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。哦！这可是赞美你的呀！自然在你的`装点下，定会朝气蓬勃的！

好美的自然！秋季的景象更是令我叹为观止。

落叶，飘飘洒洒飞舞到地面上，这是风的挽留，还是树的要求？大地穿上了一件金光闪闪的外衣，秋虫啁啾着，仿佛在歌颂，在赞颂，这无与伦比的自然啊！“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，作者很幸福，他可以欣赏枫林，我又何尝不想呢？秋季也是人们繁忙的季节，什么五谷丰登、硕果累累，都让人们欢欣、喜悦。这一切的一切归功于谁？呵呵，当然是我一直喜欢的自然了！

在冬季寒冷的夜晚，一棵梅花傲然挺立，让我不禁想起陆游的诗：“无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”自然啊，你为何要这么美！

我喜欢自然。

热爱大自然作文 篇7

大自然!是有无限生机的!五年前的一次暑假里，我们一家人去辽阔无垠的一个大草原，第一个旅游点——内蒙古旅游。那里的牛羊匹匹骠肥体壮，那儿的人也非常热情!我们住进了两间蒙古包里，一间是我爸妈住的，一间是我和姐姐住的，设备比较齐全，路也是非常地平坦，一片茫然的草地上，见到的就是成群的骏马奔驰，也会看到有人从一间房屋里走出来，给严肃沉默的奶牛挤奶……场面可谓是非常壮观啊!

傍晚，内蒙古的人们都把自家的桌椅饭菜搬在门前，大口大口地吃了起来，因为这样子，才能品尝到好爽地滋味。

次日早晨，我抱着一个尝试的心态想上马去骑，人们教我一只手要握紧马鞍，控制重心，轻轻弯腰，另一只手拿着马鞭打马，才得以让它驰骋。

在内蒙古的一个星期的这些时日里，我过上了喧闹的城市里过不上的日子，所以我觉得会很快活，无忧无虑的。

这里的花香鸟语，使我久久地沉浸在其中，这里的山水!这里的花草!这里的人们!这里都是使我陶醉的风景。

我们经过了一个星期的内蒙古之旅后，又来到了一个很美的风景。

人们都说：“桂林山水甲天下”，今日我倒要上去看看，看看到底是不是人们说得那么美!

桂林漓江，这里的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动;桂林这里的水真绿啊!绿的仿佛像一块无瑕的翡翠;荡起的微波扩散出一道道水纹，让人感觉是走进了一副连绵不断的画卷。

我们再来看看山，一座座山像老人，像巨象，像骆驼……奇峰罗列，形态万千……有一座山像拔地而起就能抬起来似的。

这里的山围绕这样的水，这样的水倒映在这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让人感到是进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!

这半个月的旅程结束了，我看到了大自然的绿色，整整一部分，真美!

热爱大自然作文 篇8

第十二届爱鸟大会在紫金港国际饭店顺利召开，既是爱鸟小使者又是小的我们可不能落后了！我们一行人代表全杭州市，一大早就来到了紫金港国际饭店，开始了一次采访之旅……

到了目的地后，老师先领我们观看了鸟类的基础知识廊，哪里把鸟所有知识都讲解得十分完善。之后让我们了解到了高科技是如何来帮助我们人类来了解鸟的，并认识了一位来自加拿大的鸟类学专家——JohnVandenElzen

“你们快来采访呀！”在老师的催促下和帮助下，我们采访到的第一位研究鸟类的人——兰州大学的刘迺发。呵呵！他就是第一个吃螃蟹的人。我们可不含糊，做好简单的自我介绍，然后就抓紧一切机会提问：“刘老师，您好，请问您和鸟是从什么时候开始结缘的？”“我啊……哈哈！我是在大学时，因为离我们学校不远处有人在研究鸟，所以我也就感兴趣了！”“那么您觉得雾霾会不会影响到鸟类的正常生活呢？”我打破沙锅问到底。“这个吗……应该是不会的。”谢谢刘伯伯啊！我旁边的一位小开始套近乎了。“嘿嘿，我们终于采访到了一位，大家的心情都十分愉悦。

接下来我们可就是一发不可收拾了，竟连续采访了六位鸟类学专家：浙江自然博物馆副馆长——陈水华、曾留学于美国北京师范大学教授——王勇、黑龙江的孙红义、武汉大学的卢欣、中国科学院院士——杨岚、厦门大学的陈小麟。他们的回答各不相同。我们采访好他们后便尊进的让他们给我们签名，并对爱鸟的同学们写几句话。

但本次活动中的主角——著名生物学家，现任北京师范大学生命科学学院，中国科学院院士，现在已有八十高寿的著名生物学家——郑光美院士我却没有采访到，被其他小抢先了！真遗憾啊！

热爱大自然作文 篇9

在这过去的20xx年中，有许多美好的回忆。而那美丽而又奇妙的张家界依然让我难以忘怀。

我们来到张家界的十里画廊，它位于谷城 南河龙滩东沟大峡谷，北起龙滩村，南至万兴村，全长28华里。峡谷蜿蜒曲折，时宽时窄，但谷地平坦。东沟大峡谷，山势陡峭，峡谷幽深，奇峰异石突起，秀林修竹满涧。明清时代民居、石墓碑、石岩洞、古山寨、五龙山天池宫、云霄洞，十里画廊内可谓步步有景，处处如画。亿万年前，张家界曾是一片波涛翻滚的海洋，经过流水的长期侵蚀和复杂的地壳运动，形成悬崖峭壁、方山、峰林、残林等一系列没有任何人为加工的美丽景象。

十里画郎有一幅“画”——“采药老人”，那位老人的形象栩栩如生，他正釆得一筐珍贵的药材，一步一步满载而归。正如诗人所说“采药老人应解语，当年何术慰苍生”。紧接着就是“仙女女拜观音”。那大慈大悲的观音菩萨高高在上、神态慈祥，而19位仙女低头不语、拱手作揖，虔诚的求菩萨保佑，为民除害。转阁楼是一座拔地而起的石峰，峰顶空心有“窗”，整个石峰远看像一座多级宝塔，近看又似一座转盘阁楼。由一条羊肠小道盘旋而上，可直达楼顶。转楼低层则是岩石成一环形回廊。

几座罗列的山头被云雾缭绕着，淡淡的颜色却隐藏着莫大的魅力。每一座山峰都有自己独特的形象，山峰间飘动的云雾，让所有的一切都活了起来——独立在山颤昂首挺胸的公鸡时不时隐入迷雾；背负药篓的采药老人，总在让迷雾中穿行。

是大自然的鬼斧神工创造了美丽的张家界！

热爱大自然作文 篇10

春季，万物复苏，小鸟叽叽喳喳在枝头快乐的唱着歌儿，小蜜蜂哼着愉快的曲子在花丛中飞来飞去，春雨滴滴答答的连绵不断，如同弹着春季的序曲，天空淡蓝淡蓝的，白色的云朵随着呼呼的风声向流水一样在流动，小草从土里顽强的钻出头啦，嗖嗖的往高里长着。

夏季，晴空，知了在树上不停的鸣叫，仿佛在说：“好热啊、好热啊。”一天，我在家写作业时，突然一声：“轰”，一个响雷在我家楼上炸响，把我吓了一跳，接着大雨哗啦啦下了起来。夏季的雨落在荷花上，像突然崩散的珍珠一样落在上面，发出响亮的声音，荷花像小姑娘一样，享受着雨水带来的滋润。

秋季，自然铺满了五彩缤纷的色彩，红色的、黄色的、橙色的、绿色的叶子随风飘舞，仿佛在演奏一曲自然的和谐曲，时而高昂，时而低沉，充满了梦幻故事。当你脚踩着满地的落叶时，倾听着脚踏祥云的声音，又会是什么样的感受呢？

冬季来了，雪花静悄悄的飘了下来，像一个个小精灵，他们无处不在，到处乱跑，不一会，树枝上、屋顶上、大地上都变成的雪白一片，最高兴的算是孩子们了，堆雪球，打雪仗，大地处处都能听到孩子们欢快的笑声。