简约生活，简单热爱作文

简约生活，简单热爱作文（通用9篇）

篇1：简约生活，简单热爱作文

简约生活，简单热爱作文

当社会生产出过多的物质财富，多少人迷失在繁华中央，将物欲的满足作为人生的首要追求；当财富的积累成为衡量成功的唯一标准，多少人抛却真诚与善良，将“利益至上”作为人生信条。于是，人们纷纷丢掉了“赤子之心”，穿上厚厚的伪装，带着世故与圆滑，以难以揣摩的复杂眼光估量世界，活在自己心的迷宫中难以解脱。

面对着这令人忧心的现状，龙应台在《野草集》中写道：“受存在主义与战乱洗礼的现代人以复杂悲观自诩，以深沉冷漠为傲。你就做个简单却热忱的人吧！所需的只是那么一丁点勇气与天真。”的确，简单生活本是我们与生俱来的能力，若世俗夺去了我们的随性自然，将压抑与压力强加在我们身上，我们不如丢掉欲望的包袱，卸下防备与伪装，勇敢地追求一如生命本真的那份简单与纯真。

如何收获这样一份简单？我认为关键在于抱有一颗“赤子之心”，在于对周遭事物的“无所求”。我们对朋友“无所求”，便不用忙着建立庞杂的人际关系费心劳神，便能自在坦然地享受友情而非小心翼翼揣摩对方的心思；我们对功利“无所求”，便不必终日潜心算计患得患失，便能随心惬意地享受生命而非时刻提防被居心叵测的他人伤害。正如杨绛所说：“一个人不想攀高就不怕跌倒，也不怕倾轧排挤，可以保其天真成其自然，潜心一致完成自己所能做的。”也许，这样一份简约的生活追求让我们少了些许物质享受，但我们却收获了心灵品味的满足和简单热爱的自由。

苏轼的那句“人间有味是清欢”令人羡慕慨叹，其实，即便处在浮躁复杂的现代社会，我们仍能找到这份“清淡的.欢愉”，而这欢愉来自于对平静疏淡简朴生活的一种热爱。正是因为有了对简单生活的追求，俞敏洪身家上亿仍能穿着廉价衣衫依然自得；正是因为有了对学术的简单热爱，钱钟书不问政事竟将前来拜访的总理也客气地拒之门外。他们是真正的幸福，因为他们守住了自己的小天地，洗涤了自己的心灵，做到了如尼采所说的“比事物本身还要简单地看待事物”从而拥有了享有“清欢”的乐趣。

“我不求深刻，只求简单。”三毛如是说。用简单的目光看世界，便能发现时光角落的淡淡美好；用简单的心对待生活，便能拥有内心深处的自在宁静。不如即刻启程，返璞归真，在自己的心路上且歌且行。

篇2：简约生活，简单热爱作文

我家分工很明确，老公主外，我主内，家中的油瓶子倒了都由我来扶。老公在外面打拼，也不用我操心，日子过得还不错，我常在姐妹面前称赞自己是家里的“一把手”。老公对我特宽容，家中的卫生情况与我的心情成正比，懒惰的时候多于勤快的时候，因此，来我家光顾，最好提前打招呼，不然生活的痕迹就会很浓的。

楼房住了多年，家中的摆设也日渐显旧，总没有更换的动力。一次，途经最好朋友的城市，她邀我去她家做客。她家温馨而干净，物品摆放整齐有序，一尘不染。最让我汗颜的是：朋友家女儿的房间，客厅的沙发区，还有他俩的卧室，摆满了各种厚厚的书。朋友拥有高学位，因此，进修书、工具书不离身，家中学习气氛很浓，感触太深了。

当我来到她家厨房的时候也震惊了一小下。厨房的干净度是优级，最让我忘不掉的就是：她家的抽油烟机就像刚刚安装的，连油烟管道都没有油的痕迹，是不在家做饭的缘故吧?但朋友说她们就爱在做饭吃。

离开学校多年，我手都不碰书了，向他们学看书，只能是一句空话。但看到朋友家干净的厨房，我坐不住了。我们家的厨房简直就是厨房重油烟基地，油烟机的管道上挂满了油珠，直至顶部，烟机的正面也是油光可鉴，有时候上面竟然可以找到被油粘住的小昆虫。只是，我偶尔也爬高爬低的清洗呀。想想朋友俩口子每天看书的时间多于打理厨房，为什么她们家厨房会异常干净?我纳闷了。

转眼，进入年的尾声。该我发挥家里“一把手”的威力了。我新换了沙发套，洗了窗帘，买了床品，擦了玻璃，添了挂件，就剩下厨房这块硬骨头了，多次打量油烟机后，心里直冒“油”。朋友家干净的油烟机让像一面魔镜，让我想了很多，是我们家的油烟机不给力了，新买一台最解决问题。

但我迟迟没有下决定买与否。

有一天，晚饭时，我准备下厨做饭，却听到我家的抽油烟机在隆隆的发响，我看见厨房的空气中有微弱油烟在飞舞，并且闻到了邻居家的饭菜味道，我一下子明白了原因何在：是我家的`油烟机少了一个止逆阀，因此在抽自家油烟不给力的情况下还串回了别家邻居的油烟。我依稀记得原来的那个止逆阀就是我在某一次清洗过程中嫌那东西太油，就自作主张的给仍了去，从此，我家的厨房就落下了重油烟基地的病根了，但我浑然不知，粗心的过着小光景。日复一日、安于现状的我，根本没发现这个“小问题”。

我利用一个晚班的时间，把旧油烟机清洗的很彻底很干净，只等那个止逆阀配件安在原位。但这个小小的止逆阀在专卖店没有卖，在家电维修部常年稀缺。这年代还有用钱买不来的东西?想想自己汗水加智慧的清洗了烟机，并且找到了问题所在，却因为一个配件而不能如愿。

去淘宝网查查?对。我一搜“止逆阀”，哦，太多了，贵点的，便宜的，尺寸大点的小点的都有。自从有了淘宝网，我除了买衣服，还没有买过什么其他的花样。主意一定，跟厂家在线人员一聊，我问的清清楚楚，又亲自量了自家的油烟管道尺寸，买了两个止逆阀和一个新的油烟道。我确信我找对了答案。

经过几天的等待，东西回来了。

我约了俩个安装工，经过他们专业的墙体固定，冲击钻眼，两个止逆阀分别安在了烟道端口和墙体末端。我站在一旁不忘提醒师傅记得用密封条封住连接部分，这次我要让它“密不透风”，治标治本么。烟机一响，吸的很给力，邻居家做饭的时候再也没有闻到过饭菜的味道，并且厨房里很是安静。

这次成功的网购，我给身边的密友分享了多遍、吹嘘了多遍，老公也应该听了N遍，我不知道他是怎么想我的，但我很开心我的节约风格。过度浪费环境资源会让我们子孙的能源过早枯竭，我愿意从我做起，爱护我们身边的有限资源。

篇3：简单模式 简约课堂

——有感于余映潮老师语文高效课堂

武汉市十一滨江中学 欧阳娟

“教学的最高境界是简约而不简单，简约是一种境界、一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧、也是超越，简朴的教学情境、简明的教学语言、简约的教学环节、简洁的教学手段，无不折射出教师精湛的艺术、深刻的教学思想，并把它植根于浓郁的自主氛围与人文情怀中，这样的课堂将会带给学生秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。”

——摘自名师经典话语

2012年2月12日，余映潮老师前往武汉市青峰小学执教《丰碑》一课并做了一场专题报告《谈阅读教学“好课”的设计》，让我受益无穷。余老师的课，好像没有技巧，但正是技巧的极致，是武林高手的“无招胜有招”。不论是导入，还是板书，不论是引导学生“学知识”还是“练能力”，都自然、得体，环环相扣，入情入理，无不折射出教师精湛的艺术、深刻的教学思想，体现教学的最高境界——简约。

一、教学选点“精”

一节阅读课，没有象我们那样去齐读课文、划分结构层次、进行人物分析、概括文章主旨等，而是选取课文的关键处（对丰碑的理解）、知识内容丰厚处（对人物形象的概说）、手法巧妙处（对写法进行品析）等三个“有嚼头”的地方进行细腻深入的品读教学，从而达到对课文特点、对课文重点内容的深透理解。

二、教学环节“简”

在语文教学中，不少老师为了上好一节课，绞尽脑汁搜集很多资料，在设计教学环节时，这也舍不得丢，那也舍不得放，致使教学环节臃肿。学生在这种环环相扣的“线性序列”安排下，缺乏自主活动的空间，也没有更多感受和回味的时间。余老师采用“板块式教学结构”，将40分钟的课堂有机的形成4个知识、能力的训练板块：落实生字生词——分析题目——人物概说——写法品析，使这节课结构清晰、布局完美、分层推进、内容厚实，也让学生充分地占有时间、充分地进行学习活动。

三．提问设计“精”

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种对话教学技能，课堂提问是通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学方式，它将直接影响课堂学习活动，也直接影响教学活动的效果。在这节课上，余老师巧设“问题”，让学生在解决问题之中进行充分地语言实践活动，体现他时时关注能力训练的教学理念。如1：高大的石碑，在课文中比喻。很自然带着学生对课文主旨进行解读。问题设置之巧，令听课者赞叹不已。2：他是一位无名战士，冻死在云中山冰天雪地的行军路上。教师先做一个示范，然后引导学生进行“人物概说”的活动。这样提问，既引导学生对文本进行精读，又增加学生语言训练的比重，一举两得。3：为了表现“老战士”的精神，课文中这个地方写得好„„这个问题引领学生从写法上对课文进行品析，虽然学生的评点较肤浅，但老师精彩的示范，在五年级的学生心中种下一棵小小种子，为以后语言品析能力的提升打下基础。

我们现在的课堂缺的就是老师精要的提问、精细的品析、精妙的讲析。象余老师那样提问，设计教学，引导学生去品析，同时自己又能做必要的讲析，那样，我们的语文课就能上得有味、有趣、有效，老师的教与学生的学都会乐在其中。我明白了上课不能随意连问，简单追问，习惯性碎问，而要问一些牵一发而动全身的问题。

四、教学过程有“效率”

余老师的课堂没有热闹的场面；也没有激情澎湃的表演，更没有花样翻新的课堂形式。他是凭借他的睿智和学识、他的恬淡与从容，他的经验和能力，“润物细无声”地把学生带进他创设的“问题王国”之中，学生在他的独具匠心地引导和无痕的点拨下，智慧的火花时时迸发出来，师生产生强烈的共鸣，问题被一一突破。从课堂上最后2分钟，学生们脸上洋溢着满足的笑容和对自己自信的肯定，我们听课者都知道这是一节高效率的课，是一节普通老师花2节课也不一定能达到如此效果的好课。

篇4：简约生活作文

我是个简单的人，单纯的头脑中总会冒出一些天真得近乎可笑的念头。从小被形容为温室里的花朵。生活从不会自始至终厚爱一个人，它对每个人都是公平的，生活的酸甜苦辣多多少少都得尝过，那才是真的活过，大多时候，我都认为自己是最幸福的。温室里的花朵，虽美丽，却经不起生活的风吹雨打。很本分地做好一些事情，等待着风雨来临的怡然。

我是一个不太懂得照顾自己的人，独自一个人的时候，心中便会泛起淡淡的感伤，一个人，对着一盏昏暗的桌灯，还有满桌的零食，却总是感觉少了点什么，平时不爱吃饭，却喜欢用大把大把的零食塞满自己的肚子，并不是想要刻意地自虐，只是平时提不起吃饭的兴趣，于是从中学起就落下了胃痛的老毛病。

喜欢阳光，喜欢沐浴在阳光下那种温暖的感觉，一种被关怀的温馨，在阳光下微笑，发现幸福可以很简单。

喜欢用文字记录一些东西，快乐的、忧伤的。一直都觉得文字是一种很好的发泄工具，于是我让自己沉浸在文字给予的自我空间中，一个可以真正属于自己，一个能够完全不被外界所干扰的世界。

太多人总觉得自己过得并不幸福，而人们往往又为幸福增加了太多的附属品，以至于那个真正的幸福已经被我们忽略了。安妮说：“生活是一场幻觉，烟花绽放了，我们离开了。”我认同，生活就是这么简单。一些简单的东西，将它们融在一起，这就是我想要的简单生活，世界原本就是简单的，有何不好?平凡是福，简单是福!

篇5：简约生活温暖相依作文

芳华无数，仅拈一缕醉意，弱水三千，只取一瓢饮。简约生活，拂开遮眼浮云。

微博上流传着一个段子：一部高端手机，70%的功能是无用的；一款高档轿车，70%的速度是多余的；一栋豪华别墅，70%的房间是闲置的。手机再高端，轿车再高档，别墅再豪华，若我们不使用，它除了炫耀，还有什么其他用处呢？

她打撒哈拉来，走过万水千山，看遍风物情长。这个月光一样骄傲的女子，早早地，挥别父母，找寻乡愁，她活得真实而又生动，孤独而又饱满。一人在异国他乡，从昔日的娇小姐变为知名作家，她舍弃了那个温暖富足的家，只守着一座小屋，放飞自己的信念。她简约生活，体验异国独有的.风情，终成《撒哈拉的故事》，她因为简约，升华了灵魂。

古希腊哲学家第欧根尼面对亚历山大开出的诱人条件，毫不动心，提出自己的唯一条件：“请你走开一些，不要遮住我的阳光。”他不要荣华富贵，宁愿自己待在木桶中，简约生活，也不要那些浮华的事物。

孔子为了实现自己的愿望不惜对各国国君忍辱相迎，韩非屈于秦国，赔上了自由与自尊。他们至尊至高，却终究沦为一枚棋子，在棋局里挣扎，始终逃不出那一方棋盘。守得了荣华，守不住自己，留恋权势，不肯简约生活，终究失了自由。而庄周只是一笑，挥手而去，宁愿曳尾涂中，他没有财富、权势，却留住了自己。

财富是一方潋滟的池塘，若陶潜踏进了，他将不再是靖节先生；权势是一梯金铸的长阶，若孟浩然踏上了，他将不再是鹿门处士。简约生活，方能在这个尘世从容前行。

王维曾道：“迢递嵩高下，归来且闭关。”旅途之上，求的不过是“自我”二字，若太过在意所需事物的豪华，将会如《飞鸟集》中所言：“翅膀沾上了金子，鸟儿便不能飞翔了。”

篇6：简约不简单——个人简历模版

求职意向：▲基本信息姓名：性别：

籍贯：年龄：

民族：婚烟状况：

身高：体重：

毕业院校：学历：

专业：联系方式：

E—mail：

▲兴趣爱好

▲教育经历

1998.09 —2003.07

2009.05 —2009.1

2▲工作经历

2001.03—2005.08

▲自我评价

聪明勤奋

篇7：简约生活，简单热爱作文

童爱平福州华侨中学

【摘 要】目前，很多一线教师对简约教学的概念认识不足甚至把简约教学误认为简单教学。本文从就教学目标简明清晰，教学内容简明、充实，教学过程简化、厚实，教学媒体简单、适用，教学语言简练、深刻五个方面阐述了中学英语简约化教学的真正内涵。【关键词】简约 英语 教学 高效

笔者在一次公开观摩课中见到一位高级英语教师的课件，整个课件从头到尾采用白底黑字，没有任何标记突显教学的重难点，没有一处变化吸引学生的注意力。实在令人惊讶的是评课教师们却大赞：“课件很简约”。看来，很多一线教师把简约误认为简单。笔者认为有必要澄清中学英语简约化教学的真正意义。

什么叫简约？简约不是简单，也不是肤浅，而是经过提炼形成的精约凝练。简约教学并非简单教学，它是指高度概括性的教学设计与实践过程，它不仅表现在形式上简洁与明了，更体现在教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂。它要求教学目标简明清晰，教学内容简明、充实，教学过程简化、厚实，教学媒体简单、适用，教学语言简练、深刻。

一、教学目标简明、清晰

教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中有定向的作用。一堂课设定的教学目标太多，每个目标都想实现，不愿取舍，必定广种薄收。正如老子所说：“多则惑”。与其贪多求全，不如简明精要。教师应依据本单元课文的特点与单元训练的重难点，科学地确定阶段性目标，并且让每个目标都扎扎实实地得到训练，只有这样，教学才能做到简约而丰满。同时，教学目标也要清晰明确,克服宽泛、含糊。即在每节课上,教师要尽量细化教学目标，比如哪些知识只需了解认知, 哪些知识需要理解识记，哪些知识是重难点需要掌握并会运用,要着重训练学生听、说、读、写中哪一项能力, 要培养学生哪方面的思维品质、陶冶学生哪方面的道德情感，应达到什么样的程度等等。毫无疑问,有了高度明确的教学目标，教师就不会天马行空，脚踩西瓜皮-----滑到哪里算哪里。

要实现教学目标简明、清晰应注意以下几个方面：首先,教学目标的设计要求准确 切准课堂命脉。要定位于学生素质的全面发展。不仅重视学生对英语知识的适度掌握,更要重视培养学生的语言运用能力以及创新思维能力;不仅重视发展学生的智力因素,而且注重发展学生的非智力因素。即体现新课标三维目标的基本要求。其次,教学目标的设计要求明确,即在每节课上,教师要尽量细化教学目标，比如哪些知识只需认知, 哪些知识需要识记，哪些知识是重难点需要理解并会运用,要着重训练学生听、说、读、写中哪一项能力, 要培养学生哪方面的思维品质、陶冶学生哪方面的道德情感，而且应达到什么程度等等。毫无疑问,有了高度明确的教学目标，教师就能有的放矢，不会天马行空，脚踩西瓜皮-----滑到哪里算哪里。学生的收获也很明显。最后,教学目标的设计要切实可行。即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异, 制订实实在在，具体、可操作的教学目标。使得每个学生“只要跳一跳即可摘到果子”。

二、教学内容简要、充实

教学内容简要并不是简单机制地减少教学内容，也不是减少教学的知识容量，而是要求恰当地整合教学资源，合理裁剪，大胆取舍，精选内容。也就是要求教学内容 “少而精”。

英语教学涵盖了英语词汇、句型、语法、阅读、写作等丰富的教学内容。而课堂教学的时间和学生的学习精力是有限的。这就需要教师深入地研读教材，对教学内容进行合理的取舍与科学的简化。应尽可能把与目标无益，或虽有益但效果不明显的东西去掉，把最本质、最核心的、学生真正需要的、且难以自学的知识作为主要教学内容，并且将精选的教学内容 讲透讲精。“弱水三千”教师只能取其中最为精华的“一瓢”。否则，课堂教学只是走马观花、蜻蜓点水而已，大部分学生会消化不良。

三、教学过程简化、厚实

教学过程简化，就是用最简单、最省事的方法去取得最有效的教学效果，也就是要减少花样，简化环节，留给学生更多自主学习的时间进行自我感悟、自我提升，使学生学会感知、理解、内化，最后能够表达运用。例如：如在执教人教版（2003年审查通过）高中英语必修第三册的阅读课《Canada----“The True North”》时，笔者采用教师助读的教学方式把整个教学活动分成三部分，具体步骤如下：

第一部分为Before-reading：以一段简短的与课文内容密切相关的旅游视频作为课文的导入后，让学生完成书本33页的读前任务，让学生了解加拿大的概况。

第二部分为While-reading：

(1)要求学生阅读标题和扫视课文34页后预测课文内容(prediction)(2)略读课文概括文章的段落大意，给课文分段并且找出每段的关键词句(skimming)。(3)每段设置几个问题，使学生通过回答问题、填空、画图等活动抓住每段的重点细节、理解较难的词汇和复杂的长难句(scanning & comprehending)。

第三部分为Post-reading：

(1)根据关键字复述课文的内容(retelling)。

(2)思考并讨论下列问题：Which part of the reading passage interests you most？If someday you go to Canada, where will you go? Why? 如此，不蔓不枝，深人浅出地展开教学，整个过程由浅入深、层层递进、环环相扣、简单明了。不但培养了学生预测、略读、查读等阅读策略，而且训练了学生的思维能力、理解能力和综合分析的能力。

四、教学媒体要简单、适用。

现代教育媒体的充分运用，使英语课堂教学变得多姿多彩。但有些英语教师在制作课件时，过于强调效果，音响很动听，画面很精美，学生的注意力反而被这些吸引去了，课后回忆本节课讲了些什么，却想不起来，本末倒置了。过多使用多媒体课件不仅会引发学生的视觉疲劳，削弱学生对于课本的理解，不利于自主学习能力的培养；也会让老师忙于播放课件，忽略教师个人人格魅力的展示与师生肢体语言的交流，课堂常常出现无板书、无看书、无书面作业的三“无”现象。因此，我们应避免滥用多媒体，不要过于依赖多媒体。

追求简便的教学媒体要求我们恰当使用多媒体，但并不是排斥媒体。毕竟，多媒体有它明显的优势：方便快捷，丰富有趣，既能创设情境，又能激发情感，还能拓宽视野。比如：利用电影片段或英文歌曲作为导入，确实能够调动学生的兴趣，吸引学生的注意力。英语语法课的教学中，如果教师采用多媒体课件可以节约大量的板书时间，增加学生的习题量，提高课堂效率。

对于任何一种教学媒体只要它简单适用，能更好地辅助我们的教学，我们都可以拿来用用。只要 “用在当用时” “止于当止时”即可。

五、教学用语简练、精辟

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中就曾鲜明地指出，“教师的语言素养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。” 他又指出“教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。”可见，有效的教学语言是有效课堂的基本保证。中学英语教师的教学用语应当要简练精辟------用简洁、凝练、易懂的语言准确传达所要讲述的内容和含义。这必须注意以下“四化”：

1.规范化。对绝大部分中国学生来说，教师在英语课堂上所说的英语就是他们在生活中唯一能接触到的英语。教师一句错误的句子，一个不标准的语音语调，很可能就要伴随学生 一生。这就要求我们教师加强口语训练，练就标准的语音，纯正流利的口语。避免中国式英语、错误英语以免误人子弟。

2.具体化。课堂指令要具体清晰，学生才容易理解教师的意思，跟着教师的思路走。对于深奥抽象词法、语法规律的讲解也要学会具体化。列举浅显易懂的实例比教给学生语法规律更易懂。比如教师在比较so与such的常见区别时，很多教师把“So + adj./adv.+ a/an+名词”、“such+ a/an+ adj./adv.+名词”这两个公式让学生记忆，笔者认为倒不如让学生记忆两个简单的例子So clever a boy（he is）！和such a clever boy，让学生有了语感，遇到类似的用法都能举一反三了。类似的词汇如此美丽的花朵就可以套用例句，翻译为so beautiful a flower/such a beautiful flower。

3.通俗化。在发出课堂指令时多用通俗易懂的简单句，避免用艰涩难懂的长难句。比如不要用“Is there any students who can answer my question？”最好直接清晰地发出指令“Who can answer my question?”在讲解语言知识时也要善于将深奥的原理通俗化。比如在讲授虚拟语气中as if 的用法时，可以简洁地概括为：“真的”就用虚拟，“假的”就不用虚拟。

4.条理化。教师的教学用语要有条理，不要颠三倒四，喋喋不休。要善于将繁杂的知识条理化。比如什么时候采用部分否定和什么时候采用完全否定学生常常混淆不清，笔者也用一句话梳理:除介副词置句首，表语提前用完全倒装外，其余的都用部分倒装。这样学生一下就明白了。

英语教师的教学用语要实现简练、精辟需要教师不断加强自身的英语专业素养，认真研究教材，深刻领悟文本，透过文字看实质，方能厚积薄发，一语中的。正如教育专家汪潮教授所说：“简约不是简单，它是一种课堂感受；简约不是随意，它是一种精湛设计；简约不是低能，它是一种高效整合；简约不是无为,它是一种教学境界。”简约教学，它是对冗繁花哨的英语课堂的一种“清洗”；是一种更高层次的返璞归真；是本色课堂的理性回归。简约背后是大气、精要、深刻、智慧，也是超越。它要求教师本身应博学多才，教学功底深厚，教学素养高深。宋朝大词人苏轼说过“博观而约取,厚积而薄发”，只有这样才能让我们的课堂教学在简约中透着凝练，在凝练中带着思考，进而提高教学的实效性，真正使课堂教学达到简约而不简单，朴实而又高效的境界。参考文献：

1.百度百科.http://baike.baidu.com/view/4382826.htm 2.徐长青.小学数学教学思与行.[M] 天津教育出版社

篇8：数学教学简约而不简单--

数学是一门充满理性和智慧的学科，小学数学课堂则应是小学生自我完善、自我超越的成长历程。“有效课堂”的提出，是对目前教育中课堂教学低效、甚至无效的一种反思和回应。有些课堂失去了教学的本性，变成了教师哗众取宠的舞台，给人一种“乱花渐欲迷人眼”的感觉。莎士比亚有句名言：“简洁是智慧的灵魂。” 借鉴到课堂教学中，就是要删繁就简，返璞归真，追寻形式简约而内蕴丰盈的课堂，促进学生的和谐发展。其实，把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发特有的“数学味”才是数学教学应该追求并达到的一种至高境界。数学的最高境界是“简约而不简单”。简洁的教学情境、简约的教学环节、简明的教学语言、简易的教学手段，无不折射出教师精湛的教学技术、深刻的教学思想。

一、简洁的教学情境

思考起于问题，学习源于情境。有意义的数学学习情境的创设对于课堂教学至关重要。如今大家一想起情境的创设，都会联想到“生活情境”、“童话情境”等，言必称生活、童话，似乎离开了绚丽多彩的生活画面和童话故事，就不称其为情境，这种想法是有失偏颇的，而且也在一定程度上影响了真实、有效、有意义的课堂情境的设置。

教学《8的乘法口诀》时，我就采用了以对口令的形式复习乘法口诀，直入课题，引出《8的乘法口诀》，由于学生好胜心强，简简单单地对口令就激起了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。

所以，情境的创设应该为数学教学服务，数学内容如果在日常生活中可以十分自然地找到现实原型，并且现实原型的引入确实也能有效地增进、加深学生对数学知识的理解，此时的生活情境就是合适的、有价值的；如果数学内容本身没有明确的现实原型，并且从数学知识本身引入反而会更直接、更清晰，此时，就没有必要“为生活而生活”“为童话而童话”，直接从数学旧知引入亦未尝不可，或许还可收到开门见山、简捷明了的效果，大大提高数学教学的实效性。

二、简约的教学环节

过程决定结果，细节决定成败。我们在讲公开课时，往往想展示最完整的教学环节，所以在设计教学时考虑到方方面面。为了上好一节课，绞尽脑汁搜集很多资料，点点面面考虑很多，恨不得将所有涉及到的知识点都讲到，这也舍不得丢，那也舍不得放，致使教学环节臃肿。学生在这种环环相扣的“线性序列”安排下，缺乏自主活动的空间，也没有更多感受和回味的时间。简约化的数学课堂，要对知识点有所侧重，学会取舍。

我前几天讲了一节数学课-《图形的周长》。在认识周长的时候，我设计了辨一辨、指一指、摸一摸、描一描、找一找，在求周长时，通过大量的图形求规则图形、不规则图形的周长。过后，我进行了反思：在后十五分钟，由于急于完成预设的教学任务，有些知识点就只是流于形式，走马观花地走了一遍，学生在一个知识点还没来不及回味便匆匆地学习另一个知识点，这十五分钟的教学就成了赶场子的表演。也就是说，在设计教案时，考虑得太周全，反而顾此失彼。

因此，教师要适量安排教学内容。不能太多也不能太少。若内容太多，教师不容易讲清讲透，往往为完成教学内容显得手忙脚乱，学生则只能囫囵吞枣，一知半解；若内容太少，则学生收获不大，浪费时间，效率不高。要在研究教材、了解学生的前提下，努力突出教学重点，突破教学难点，理顺一节课的主要教学环节。

三、简明的教学语言

教学本身缺少生动的因素：没有催人泪下的情感，没有优美动人的诗句，教师语言的作用就是日益突显，它犹如一根魔杖，调控着数学课堂，因此如何提炼数学教师的语言，使其简明是我们的不懈追求。

还以《图形的周长》为例，在练习时，要求学生描出图形的周长，其中有个图形是大客车，由于我的语言够简但不够明，学生有的描的是车体的周长，有的描的是整个车（包括车轮的周长）。

从这一个小小的细节中，我们看到，教师课堂语言的准确程度直接影响着课堂的教学效率。我就是犯了语意不明的毛病，使学生的答案多种多样的。如果当时我的要求准确些，就不至于产生这样的后果了。只有教师问题的指向明确了，学生思维的方向就明确了。

课堂教学是教师智慧与学生智慧的碰撞，教师智慧的语言是激发学生思维的火花的催化剂，是提高课堂教学效率的一个重要因素，所以，教师要不断锤炼自己的教学语言。

四、简易的教学手段

目前，新课堂崭新的教育理念，比较重视信息技术与课堂教学整合，于是很多老师在教学形式和教学媒体上花了很多心思，一旦公开课就搬来多媒体，好像不使用现代信息技术就不是一节好课，其实传统的教学手段并不代表传统的教学思想。现代信息技术作为一种教学手段还是越简捷越好，省略不必要教育手段，化繁为简，注重实效，让一切教学手段为教学服务。

王焕亭老师在讲授《角的初步认识时》时，就没有使用过多的课件，而是让学生亲自动手去实践通过找角、指角、摸角来认识角。并通过折角、画角、摆角进一步认识角。在王老师诙谐幽默语言的引领下，教学效果特别好。

篇9：网易HR说简历：简约不简单

1，避免出现低级错误。在以往的简历中，有一类简历会被HR和用人部门筛选掉，那就是犯低级错误的简历。在这里试举几例：曾有一位同学的 求职 信中出现了这样一句话“感谢您在白忙之中查看我的简历”，这让HR们哭笑不得;也曾有同学写了一份很优秀的简历，但是通篇都没有留下自己的联系电话;笔者也曾收到过一份申请网易邮件事业部产品策划相关职位的简历，他以往的实习经历也很丰富，但是他写的几个关于邮箱的研究心得用的不是网易旗下的邮箱实例，留的联系邮箱也不是网易旗下的邮箱。其实这类简历并不一定不优秀，但是他们有一个相同的特征，就是没有注重细节，“细节决定成败”，如果简历中出现低级错误，难免会给HR留下“粗心”，“不重视该职位”等印象，所以也就容易被筛选掉了。

2，尽量简洁明了，突出重点。简历，就是“简约而不简单”的履历。很多同学写简历，会把从小到大所有的实习工作经历都写上，有的甚至包括小学中学时候参加合唱团、得过大红花等光荣事迹……，

这样的简历，要么很长，要么逻辑不清，大家要理解我们看简历的时间也是有限滴。建议大家的简历包括这些内容就可以了――个人信息(包括联系方式)、学习经历(高中以上)、实习经历(与申请职位相关的)、课外活动及志愿者活动、重要奖励、论文及作品(发表过的)、重要技能、 自我评价 。这些内容要按一定的时间顺序来写，尽量写重要的，能够吸引HR和用人部门眼球的，尽量不要长篇大论、洋洋洒洒。一般来说，一页A4纸就足够包括所有重要的内容了，如果超过了一页纸的内容，那建议这位同学还是尽量挑重要的留下，剩下的在 面试 阶段来表现吧：)。