六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会（精选8篇）

篇1：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

新华乡小学 彭洪琼

通过这次学习，使我受益匪浅。我从思想上打破了“教育科研是专家的事，研究人员的事，与我们这些普通教师无关”的认识.认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性实践活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。

教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供“源头活水”,而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。

教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。总之，这次培训使我受益匪浅，感谢贵州师范学院继续教育学院为我们提供了这样的一次学习机会，希望以后能有更多的这样的学习。

篇2：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

3月16日上午，有幸参加了六枝特区2013年高考备考培训会。此次培训的老师来自贵阳实验三中的教务主任叶学义，参加培训的老师来自全区高二高三年级教师。叶老师始终在教学第一线教学并兼高三年级班主任、学校教务处主任等工作,所以他的讲座对我们今后的教学具有很大的指导性和帮助性,现将学习体会总结如下：

第一、他的讲座,生动地告诉我们作为高三语文老师.要学会从整体上把握语文学科的复习思路.既要从量的角度分析,又要从试题的结构上去分析;明确现代文、古诗文、作文在高考中所占的比例;还要从试题的难易度去分析.只有从整体上把握高考的复习思路,才能做到心中有数,从而比较有把握的迎接高考的到来,这就要求我们要反复研究阅读2013年高考大纲,明确每一部分的考点及其联系,从而在教学中更有目的向高考靠拢,指导高考备考的大方向不出现大的偏差。

第二、我最欣赏的就是辅导老师能在语文教学中渗透着对教育事业和学生的爱心,那就是把每一位高三学生都当作自己的孩子一样去对待.你就会全身心的投入到高考复习中去,你的付出要对得起孩子;对得起家长;对得起自己的良心,这些情感的投入,也会激发起孩子们学习的热情,无形之中使孩子们能从”叫我学”变为”我要学”或”我乐学”,教学效果就会明显提高.听他讲语文课你永远不会感到疲倦，1对高三学生来说是一种渴望.是一种享受。

篇3：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

首先对所学知识进行下简单的概括和总结。

一、中等职业教育近代历史及历史资源的开发与利用

这一章里着重学习了中华职业教育社和黄炎培的职业教育思想

（一）中华职业教育社是在民初民族资本主义有了进一步发展的背景中，在职业教育思潮的推动下，经过黄炎培等人的努力而产生的。其宗旨是旨在倡导将教育和社会经济生产联系起来，教育既要为个体就业服务，也要为社会职业和生产发展服务。中华职业教育社举办的的主要活动有：

1.开展职业教育调查研究

2.开展职业教育和职业补习教育

3.开展职业指导

4.致力于乡村教育

（二）黄炎培的职业教育思想

黄炎培是从个人和社会两个方面来认识职业和职业教育的。关于“职业”，首先，他认为，职业是“用劳力或劳心换取生活需求的日常工作”。其次，他认为职业不仅仅是个体的，更是社会的，“职业包含着对己谋生，对群服务，实一物两面”。他尤其强调职业的社会服务性，认为“人生必须服务，求学非以自娱。无论受教育至若何高度，总以其学能应用社会、造福人群为贵”。第三，“职业平等，无高下，无贵贱，敬有益于人群，皆是无上上品”。

有关职业教育的目的上，他认为有三项：“职业教育之旨三：为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、为国家增进生产力之准备，三也”。

在有关职业教育教学方面他提出以“手脑并用”、“做学合一”作为职业教育的基本教学原则。

对于职业道德教育方面，他认为“主张职业教育者，同时必须注重职业道德”，职业教育需要注意“培养德性，养成健全人格，俾将来成为善良之公民”。

二、中等职业教育教学发展的新趋向

（一）21世纪职业教育教学发展的新特点

主要表现在以下几种：

1教学目的的职业性、实用性

2专业课程的适应性、灵活性

3教学内容的综合性、先进性

4教学对象的复杂性、终身性

5实践教学的中心性、多样性

（二）21世纪职业教育教学的新理念

具体包括以下几种：

1“一体化”教学理念就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来，在实践中教理论，在运用中学技术。其含义包括：教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”。“一体化”教学理念主要应用在以下几方面：(1)变封闭教学为开放教学(2)教学和生产、科研相结合(3)建设一支“一体化”的师资队伍行为导向教学理念。它是一种职业教育教学理念，它以追求学生的行为改变为教学目标，通过师生的交流和活动，在真实的工作场景环境中，使学生形成符合生产需要的行为规范。行为导向教学理念主要运用在角色扮演和微格教学活动中。能力本位教学理念，它是围绕职业活动中需要的实际能力，以职业分析为基础组织课程、开展教学、进行评价的一种教学思想。能力本位教学理念运用在以下几方面：

(1)分析职业能力

(2)确定能力标准

(3)设计职业课程

(4)采取灵活教学方式

(5)进行能力评估互动共振教学理念。它是通过师生相互配合、交流，达到促进学生发展，教学相长的效果。互动共振教学包括两个方面，一是情感方面的互动共振，二是认识方面的互动共振。依据主体的不同，互动共振教学有三种方式，即教师和学生之间互动共振，学生和学生之间互动共振，教师和教师之间互动共振。

三、外国中等职业技术教育发展趋势

（一）国外中等职业教育改革趋势的特点

目前，世界各国的中等教育结构改革大体上可分为以下几种：

1．普通教育与职业技术教育“分流”

2．普通教育与职业技术教育 “交叉”

3．普通教育与职业技术教育“ 融合”

世界各国中等职业教育改革趋势特点：第一，普通教育与职业教育相互渗透、相互结合，向统一方向发展。第二，中等教育结构与层次类型向多样化化方向发展。世界各国采用种种不同的形式来改革中等教育结构，使得中等教育的结构和类型更趋于多样化。

（二）对我国中等职业教育改革的启示

1． 我国中等职业技术教育面临许多新挑战

2． 需要调整学科结构

3．需要加强产学研结合、校企合作力度

4．需要加强国际合作

四、农村中等职业教育政策研究

按照我国农村中等职业教育发展的轨迹、特点与走向，我们把农村中等职业教育政策演变分为以下三个阶段。

（一）社会主义建设新时期(1978--1985)

这一阶段，受城乡二元经济结构的影响，我国的农村职业教育规模狭小，效益低，发展非常缓慢。

这一时期的教育政策使得我国的农业教育慢慢走上了恢复的轨道。国家增加了对农林教育的投资。对农业学校的教学计划和教学大纲也进行了修订。我国初等和中等农业教育发展很快。

（二）社会主义市场经济体制确立时期(1985一1998)

这时期的教育政策得到很好的落实，使得我国的农业教育尤其是中等农业教育有了很大的发展。各中等农业学校都深化教育教学改革。改革了教学内容和教学方法，改革了招生录取办法。加强了科学管理，提高了教育质量，加强了师资队伍建设和教材建设，并加强了实习基地建设。大大提高了我国中等农业学校的教育质量，使得我国中等农业教育与我国农村经济体制的改革和市场经济的发展相适应。

（三）全面建设小康社会时期(1998一至今)

教育政策法规发展史上的重要里程碑和奠基石,明确了我国农村职业教育的地位和作用,明确了我国农村职业教育的管理体制,有力地推动了我国农村职业教育的快速发展。

明确了以就业为导向，大力发展农村职业教育的方向，找到了整合不同类型的教育资源，解决教育、科技、农村经济长期分离，农村基础教育与农村社会经济互不相融的社会难题的办法，为进一步深化农村职业教育体制改革，加快农村职业教育的发展，提供了新的思路和方法，使得我国的中等职业教育逐渐走出了低谷。

五、中等职业教育“双师型”师资队伍建设问题及对策

“双师型”教师观是指“双师型”教师应该具备良好的行业职业态度、知识、技能和实际操作能力的，同时具有良好的师德修养、教育教学能力并持有“双证”的专业教师。

（一）“双师型”教师应具备的素质

1.应该具备专业技术知识与专业技术能力。

2.必须具备教育科学知识与教学基本技能。

3.“双师型”教师还应该具备社会交往和组织协调能力、管理能力、创新能力和适应能力。

（二）建设“双师型”师资队伍的重要意义

1建设“双师型”的师资队伍是提高职业教育教学质量的关键

2建设“双师型”职教师资队伍是科技迅速发展和生产力水平提高的要求 3建设“双师型”职教师资队伍是职业教育改革和发展的根本性措施

4建设“双师型”职教师资队伍有助于摆脱以往重理论轻实践的教育模式

六、中等职业学校学生网络成瘾问题及其解决对策

网络成瘾是指由于反复使用网络而不断刺激中枢神经系统，从而引起神经内分泌紊乱，以精神症状、躯体症状、心理障碍为主要临床表现，导致社会功能活动受损的一组症候群，并产生耐受性和戒断反应。

根据网络成瘾的临床特点、严重程度将其分为网络成瘾症和网络成瘾综合征两大类，同时还有一些个体虽然无法确定为网络成瘾，但是他们却具有网络成瘾的一些特征，被称为网络成瘾倾向。

网络成瘾综合征是指在网络成瘾症基础上，继发焦虑、抑郁、强迫、恐惧、人格改变以及精神分裂症样的症状，这些精神症状会随着网络成瘾治疗的好转而逐步得到缓解和消除。

（一）网络成瘾的类型有如下几种：

1．网络游戏成瘾

2．网络关系成瘾

3．网络色情成瘾

4．网络信息成瘾

5．网络交易成瘾

（二）网络成瘾的心理机制

1．行为主义理论视角下的理论成瘾

（1）巴甫洛夫的条件反射理论

（2）斯金纳操作行为理论

（3）班杜拉的社会学习理论

2．认知理论视角下的网络成瘾

（1）贝克的认知理论模式

认知理论主张，人是思维的动物，把信念系统和思维看作是行为的基础。

（2）艾利斯的合理情绪理论

3．人本主义理论视角下的网络成瘾

（1）马斯洛需要层次理论

（2）罗杰斯与个体发展理论

下面，重点谈一下学习体会：

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者

对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

篇4：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

这次在我县教师进修校培训了五天，内容有清华大学教授霍秀英讲的清华历史与清华精神，清华大学洁华幼儿园园长助理刘芳讲的幼儿园班级区域环境创设，清华大学附属中学原心理教研室主任陈纪英讲的管理与心理调适，清华大学洁华幼儿园资深班主任蔡晓伟讲的关于幼儿自主学习能力培养的实践探索，北大附中为明幼教燕西台国际蒙台梭利幼儿园主班老师程丽霞讲的幼儿园如何开展感觉运动统合训练，北京金雁幼儿园园长李娟梅讲的幼儿园安全防范，清华伟新教育扶贫渭源教学站高级讲师李子荣讲的社会主义核心价值观体系及其科学内涵，中国职业园长联盟特聘王雅明讲的幼儿园精细化、规范化管理以及幼儿园教研活动的组织与实施。让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

我们明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成主题教学有了新的认识，知道主题的展开有：任务驱动式、团体讨论式和作品分析式三种形式。清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会反思、学会研究、学会做人。使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。再次，程丽霞老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，她的这一讲座激起了在场老师们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。更加有效地增强了我的安全意识和法制观念，我认为要把幼儿园安全管理作为当前一项重点工作来抓，科学、合理安排学习时间，不断提高认识，更新观念，用知识理论指导实践，将安全工作落到实处，牢固树立安全责任重于泰山的思想，有效建立安全管理长效机制，全力抓好幼儿园安全工作，确保全园师生生命财产安全。培训结束后，我想从以下几点把安全落实到位：一是安全教育经常化。我们利用报告会、黑板报等形式，采取公共安全进课堂等措施，对师生进行安全常识教育。二是安全演练制度化。定期对学生进行疏散演练、灭火演练。三是安全措施规范化。我们从制度制定、隐患排查、问题整改、责任追究、保安巡逻等方面实行规范化管理。通过以上措施，我们努力打造和谐幼儿园，为学生成长提供良好环境。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

篇5：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

探索本源的发明原理

根据《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2011年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》要求，及黑龙江省人力资源和社会保障厅事业单位人事管理处关于“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2011年度开班前的有关要求”的规定，我参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。

“十一五”以来，我国确立了自主创新的重大发展战略。要自主创新，方法必须先行。先进的创新方法是提升国家自主创新能力的重要武器。创新方法有很多种，而TRIZ理论可以说是创新方法的创新。通过专家对TRIZ理论体系和应用的系统讲解，使我们对TRIZ理论有了整体的认识，眼前仿佛推开了一扇“创新之门”，看见一条宽敞的创新之路伸向远方。使我对新形势下的高校办学有了新的认识，转变了过去的老观念，对高校的创新及教学改革也有了新认识、新想路，可谓收获彼大。现将我前阶段的主要学习内容、学习体会、学习感受、学习思考总结如下：

一、TRIZ介绍

TRIZ，也称发明问题解决理论，是由前苏联发明家根里奇.阿奇舒勒创立的。阿奇舒勒通过对各行业数百万件高水平发明专利进行分析，基于唯物辩证法、系统论和认识论，发现了人类进行科学研究和发明创新的背后所遵循的客观规律，提出了有关发明创新问题的基本理论。如今TRIZ理论不仅在工程技术领域的得到深入应用，也逐步推广到其他技术领域和管理领域。创新方法创新应用，TRIZ理论定会在加快兵团的农业现代化和新型工业化发展中发挥重要作用。

TRIZ的理论基础是技术系统八大进化法则，包括完备性法则，能量传递法则，协调性法则，动态性进化法则，提高理想度法则，子系统不均衡进化法则，向微观级进化法则，向超系统进化法则。八大进化法则揭示了人类创新活动的基本规律，表明了大多数的创新并非灵光一现，而是技术系统进化到一定程度的必然产物，就如同生物“物竞天择，适者生存”一样，一个技术系统也会随着环境变化和激烈竞争而不断趋于理想化，否则就会被淘汰。与其被动改变，不如主动进化。要占据主动，就必须掌握进化法则，根据法则就可以判定出当前技术系统在所处的进化阶段，并预测其未来的进化目标。只有明确了未来目标，我们才能把握方向，占据主动。

当然，只知道进化法则还不够，进化法则只能作为宏观指导的依据。对于具体的技术系统，我们还必须经历发现问题、分析问题和解决问题这一过程。TRIZ理论围绕着“矛盾（冲突）”这一核心概念，给出了如何发现问题、分析问题和解决问题的一系列工具。首先是对技术系统进行功能分析，明确技术系统的组件、结构及相互作用关系，建立功能模型，并通过流分析，发现系统存在的问题；然后利用三轴分析法对问题进行分解，找出问题的根本矛盾以及可以利用的解题资源；再对不同的矛盾模型采用不同的解决方法，比如技术矛盾采用矛盾矩阵和创新原理解决，物理矛盾采用分离方法和创新原理解决，并根据创新原理得出多个备选方案，最后结合具体条件确立最终实施方案。

TRIZ还给我们提供了许多创新思维方法。传统的创新思维比如试错法、头脑风暴法等，往往过于依赖人的直觉，从大量随机的想法中筛选出一个有效方案，效率很低，不适于解决复杂的技术问题。TRIZ提供的九屏幕法、IFR法、STC算子法等全新的创新思维方法，相对于传统的创新方法，具有鲜明的特点和优势。它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。它着力于挖掘系统中存在的矛盾，以理想解作为方向，最终彻底解决矛盾，而不是采取折衷或者妥协的做法。

此外，亿维讯公司基于TRIZ创新理论、创新技术及信息技术研发出计算机辅助创

2011年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

统的分析，找出主要技术矛盾，再利用适当的技术矛盾解决方法便可以很方便的解决技术矛盾，极大的提高效率。TRIZ理论所总结的发明方法的有效性已经被许多现有的发明创造所证实。但随着现代科学技术和工程科学的发展，在本世纪初已经总结出更多的发明方法。可以预期，这种趋势将保持，因为今天超导、爱因斯坦凝聚态、约束理论TOC或广义约束理论等的运用，光-物质逆变效应的应用，亨利定律的应用、过程效应的运用和信息技术的快速发展等都预示着将会出现新的发明问题求解和冲突求解的方法。所以，人们应该把TRIZ理论看成极为有用而可以发展和不断完善的发明问题求解技术、方法与工具的集合，充分加以利用。

三、下一步的工作、学习

篇6：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

“有效评价（命好题）”专题培训实施方案

各中小学：

根据寿县教育局《关于做好我县2011-2012学中小学教师全员培训工作的通知》和《寿县2011-2012学中小学教师全员培训“有效评价”（“命好题”）专题学习指导方案》的要求，为切实提高我中心校广大教师“有效评价”（“命好题”）专题学习的科学性、针对性和实效性，结合我中心校实际，特制定本方案。

一、培训对象：全体在职中小学教师。

二、培训时间：2011年7月—2012年6月

三、培训内容及目标

1、培训内容。

专题一：学生学业评价中的师德

专题二：教学评价论与学生发展性评价

专题三：作业与命题技术研究

专题四：作业与命题问题诊断

专题五：作业与命题案例评析

2、学习目标。

（1）更新师德观念，调整师德行为；

（2）熟悉教学评价理论，掌握教学评价知识；注重过程性评价，培养多元评价意识；

（3）根据备课、上课、听课和评课实际需要，提高教学评价理论素养；

（4）掌握作业与命题技术，提高作业设计能力和命题能力；

（5）初步具备教学评价反思与研究能力。

四、培训时间安排

（一）、准备阶段（2011年6月）。

1、宣传发动：认真组织中小学教师学习《寿县2008—2012年中小学教师继续教育实施方案》和《寿县2011中小学教师全员培训“有效评价（命好题）”专题培训实施方案》，让每位在职中小学教师一是要深刻领会“有效评价”（“命好题”）专题学习的重要性和必要性，按时报名参加培训；二是明确学习内容和学习目标；三是了解培训时间的安排，把握好学习进度，确保按时完成学习任务。

2、各中小学校在本实施方案的基础上，结合本校实际情况制订出切实可行的校本培训实施方案和培训计划。

（二）、实施阶段（2011年7月—2012年4月）。

1、集中培训。在2011暑期（7月-8月）继续教育集中培训过程中，我中心校所辖中小学应有226位教师参加培训。中心校负责组织教师按时参加培训。

2、“知行中国—初中班主任培训”。此培训项目，由“知行中国教师专业成长扶助基金”提供专项资金。我中心校有六名初中班主任参加培训。

3、校本培训。参训教师进行岗位自学及参与校本研修与问题研讨的总学时不少于48学时。实施要求：

（1）岗位自学。根据中心校专题培训实施方案，结合本校实际，切实安排好前三个专题学习内容的自学进度。自学要目标明确、有主题、有重点，要有不少于5000字的自学笔记。坚持边学习、边实践、边解决问题，每人写一篇不少于两千字的学习心得或论文。

（2）校本训练：针对后两个专题，以作业与命题问题诊断、教学评价的反思与研究为主要内容，以校为单位，重点开展作业与命题技能和教学评价反思方法的全员训练活动，要有活动计划及行事历。

（3）问题研讨。以学校为单位，针对教师在自学和校本训练中提出的共性问题分学科分层次进行研讨。充分发挥校本指导团队的作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决校本问题的方法和策略。研讨要有主题、有中心发言人、有小结。研讨次数不少于6次，每次均有记录。

（4）专业引领。中心校对各校在校本研讨中难以解决的问题，如教学评价、作业与命题中的重难点问题等，可采取外请专家和送教上门的形式指导解决，每学期不少于一次。

（5）技能竞赛：以中心校为单位，开展课堂教学技能竞赛活动，侧重于检测教师在课堂上对学生进行有效评价的方式、方法和技能。基本要求人人参与，在人人达标的基础上，全员提高。

（三）、培训效果考评阶段（2012年5月）

以过程性考查（网上学习和校本培训）和结果性考核（理论的掌握及实践的运用能力）相结合，注重过程考评。

1、校本培训成绩：由中心校组织实施初步验收，重点对教师学习过程、研讨过程为主的考评和学习效果的测评。

2、结果性考核：由县教育局实施。具体办法根据省市有关要求而定。综合以上两个方面考核的结果为终结性考核。终结性考核分合格和不合格两个等级。成绩不合格的，当不能参加职称评定，考核不得为优。

五、主要措施

1、加强领导。要建立健全领导组织，明确分工，责任到人，实行一把手负责制。

2、保障经费。各校要积极认真落实义务教育阶段教师培训经费，保证义务教育阶段教师继续教育培训经费和教师培训所需经费落实到位。切实保障中小学教师培训工作的顺利实施。

3、加大投入。各校要加大对网上学习设备的添置、更新、升级等，保障教师网上学习方便快捷。

4、强化管理。要加强对培训过程的督查和监管。各中小学要及时准确地掌握教师校本培训进展的情况，定期督查，应及时准确的掌握每位教师的学习情况，包括学习态度、学习进度、问题研讨及学习效果等。

5、健全制度。各校要建立健全各项制度，包括学科骨干辅导教师研修制度、集中学习制度、集中研讨制度以及奖惩措施等，保障培训开展有序、管理有章可依、培训质量有保证。

6、加大检查和督导力度。各校重点抓好校本培训“过程”的检查和督导工作，重在抓“过程”质量，避免“过程”成为“过场”。每学期开展督导检查工作不少于两次。

各校在实施校本培训的过程中，就要将教师的自学情况（学习笔记及论文质、量），以及参与校本训练、小组研讨、集中学习、技能竞赛等情况定期进行量化考评，将考评结果纳入对教师工作绩效的考评。

寿县小甸中心学校

篇7：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

一、判断题 16分

1、道德不是天生的，是人们在实际生活中逐步形成的行为规范的总和。（）

2、道德以对错为评价标准，对处理和调节人与人之间特殊关系具有约束。（）

3、职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试度。（）

4、我国少数民族实行计划生育政策的具体要求和做法由省、自治区、直辖市决定。（）

5、老年人口抚养比说明每100名劳动年龄人口平均要负担多少名非劳动年龄人口。（）

6、生殖健康咨询职业道德原则中以人为本的原则是尊重人、理解人、关心人的具体体现。（）

7、在计划生育行政管理部门认定的医疗单位治疗并发症的费用，由计划生育行政管理部门负责结算。（）8、1982年9月，党的十二大把实行计划生育确定为基本国策，同年11月写入新修改的《宪法》。（）

9、更替水平是指指同一批妇女生育女儿的数量恰好能替代她们本身这样的总和生育率水平，一般为1.8右。（）

10、面对人口迅速增长带来的诸多矛盾和问题，联合国召开世界人口与发展大会，形成了推动计划生育和生殖健康、走可持续发展道路的共识。（）

11、社会抚养费的征收主体为乡（镇）人民政府或城市街道办事处。（）

12、国家机关工作人员违反《信访条例》规定，在处理信访事项过程中，作风粗暴，激化矛盾的，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。（）

13、对人口和计划生育事业的公共投入，是保稳定、促发展的基础性投入。（）

14、在计划生育工作中忽视公民的合法权益，造成人身伤害、财产损失的行为就侵犯了公民的人身权、财产权。（）

15、为加强基层计划生育工作，可以对育龄对象收取保证金或押金。（）

16、中国老龄化呈现出速度快、规模大、“未富先老”等特点。（）

二、单项选择题 27分

1、哪种说法是合法的（）A、重婚是既犯法又犯罪 B、同居是犯法不犯罪

C、计划外生育是违法行为，当事人不能参选人大代表 D、处在传染期的传染病患者应暂缓结婚

2、领取《生育服务证》时不需要的材料是()A、身份证 B、户口簿 C、结婚证 D、工作证 E 本人免冠一寸近照一张

3、某县2009年年初人口为480000人，年末人口520000人，全年共出生6000人，则该县2009年的出生率为（）。

A、11.5‰ B、12.0‰ C、12.5‰ D、13.0‰

4、地方各级人民政府的规范性文件和有关规定与法律、法规相比较，在实施管理过程中具有更好的。（）

A、立法性 B、可操作性 C、规范性 D、强制性

5、流动人口计划生育的管理原则是（）

A、流动人口户籍所在地和现居住地的人民政府共同负责，以现居住地人民政府为主，户籍所在地人民政府

予以配合。

B、属地化管理，市民化服务。

C、流动人口户籍所在地和现居住地的人民政府共同负责，以户籍地人民政府为主，现居住地人民政府予以配合。

D、强化社区流动人口登记制度，实现流动人口信息适时变动、异地查询和跟踪管理。

6、不符合法律规定生育子女的公民应当自收到征收决定书之日起几日内一次性缴纳社会抚养费（）。A、15日 B、20日 C、30日 D、60日 7、20世纪90年代中后期，中国人口再生产类型实现了历史性转变以后的人口再生产类型是（）。A、高出生、高死亡、低增长 B、高出生、低死亡、高增长 C、低出生、低死亡、高增长 D、低出生、低死亡、低增长 8、50年代遭受批判的马寅初的人口学论著是（）

A、人口原理 B、农业发展纲要 C、新人口论 D、人口控制论

9、下列奖励中，不属于实行计划生育的夫妻可以享受的（）A、公民晚婚晚育可以获得延长婚假、生育假的奖励或其他福利

B、妇女怀孕、生育和哺乳期间，按照国家有关规定享受特殊劳动保护并可获得 帮助和补偿

C、公民实行计划生育手术，不享受休假，但地方人民政府可以给予奖励

D、自愿终身只生育一个子女的夫妻，国家发给《独生子女父母光荣证》，获得证书的夫妻按照国家和省、自治区、直辖市有关规定享受独生子女父母奖励

三、多项选择题 30分

1、生殖健康咨询职业道德原则有哪些？（）

A、以人为本原则 B、知情同意原则 C、不伤害原则 D、重大决定延期原则

2、新时期人口计生机构队伍建设面临的困难和挑战（）A、队伍的整体素质与新阶段新任务要求不相适应。B、基层机构和队伍面临冲击。

C、队伍建设的制度创新和机制创新任务艰巨。

D、少数人口计生工作者依法行政意识不强，部分地区违法行政现象时有发生。E、人口计生队伍处于超稳定状态。

3、哪些公民和组织可以作送养人？（）A、孤儿的监护人 B、社会福利机构

C、有特殊困难无力抚养子女的生父母 D、本人

4、人口的变动过程包括：（）

A、人口的自然变动过程 B、人口的迁移变动过程 C、人口的社会变动过程 D、人口老龄化 E、人口城镇化

5、生殖健康咨询职业道德要求中的终身学习、提高素质具体指什么？（）A、提高自身素质，专业理论知识学习是关键

B、提高职业素质，要具备相关学科知识

C、提高自身素质，要向其他生殖健康咨询人员学习D、提高自身素质，要经常保持自省

6、病残儿医学鉴定的原则有哪些？（）

A、体现科学性和坚持实事求是的原则 B、公平、公开、公正的原则 C、政策性、群众性一致的原则 D、以人为本的原则

7、地方人口和计划生育条列的内容有哪些？（）

A、生育政策 B、生殖健康知识 C、计划生育技术服务 D、法律责任

8、残疾人受法律保护的权利是（）

A、政治权利自由 B、宗教信仰自由 C、文化教育权利 D、人身自由权利 E、康复服务权利

9、人口计生工作队伍包括（）

A、行政管理队伍 B．专业技术队伍 C．群众工作队伍 D．志愿者队伍 E．生殖健康咨询师队伍

10、计划生育技术服务人员_____，造成严重后果的，依照有关法律、行政法规的规定承担相应的法律责任。（）

A、违章操作 B、延误抢救、诊治

C、孕情检查未查出怀孕 D、指导公民选择避孕节育措施时

四、综合案例分析题 27分

题一：2010年某县新到任一位纪检局局长，他根据群众举报，了解到该地区存在较为严重的政策外生育和社会抚养费不能足额征收的现象，为此调阅了部分乡镇社会抚养费征收案卷，发现其中4个乡镇未能及时征收的社会抚养费累计超过了10万元，多的高达百万元。县监察局征得县委、县政府同意联合县纪委对这些乡镇的计生分管领导和计生办主任进行了严肃查处，并移送司法机关追究他们的渎职罪。请回答一下问题：

1、计划生育行政执法人员的哪些行为可能涉嫌渎职？（）A、擅自降低社会抚养费征收标准 B、有权钱交易

C、对计划外生育案件不立案

D、不在规定时间内向人民法院提出强制执行申请

2、某县政策外生育和社会抚养费不能足额征收情况严重，如果要追究领导责任，首先应追究谁的责任？（）

A、分管乡（镇）长

B、乡（镇）计生办主任 C、村（居）委会主任

D、县人口和计划生育委员会主任 E、分管县长

3、除了计划生育干部渎职行为导致社会抚养费无法及时足额征收的原因外，还有哪些因素会导致社会抚养

费无法足额征收？（）

A、征收标准过高，脱离当事人实际收入水平B、流动人口政策外生育行为没有被发现 C、法院不受理，未能强制执行

D、虽然有交纳能力，但是当事人拒绝交纳

题二：

2、2009年某地一16岁女中学生生育了一男婴，肇事的男方为一17岁的男孩，孩子在医院生下来后被遗弃，后被送社会福利院。请讨论:

4、需要向当事人征收社会抚养费吗?（）A、需要征收 B、不需要征收

5、如果当事人达到最低婚龄后分别与别的未婚未育者结婚，另一方是独生子女，在政策上可以生育二孩，请问他们结婚后如果生育两个孩子，需要交纳社会抚养费吗？（）A、需要交纳 B、不需要交纳

案例三：张芳与丈夫今年6月份从C省来到无锡打工，她有一个小孩在老家。她与丈夫现在居住在硕放街道下面的一个村。

6、张芳的计划生育工作现在由谁管理 ？

A、户籍所在地 B、现居住地 C、户籍所在地和现居住地同时管理 D、不需要管理

7、在张芳提交婚育证明材料后，硕放街道办事处应该在7个工作日内，向张芳及其丈夫户籍所在地的（）核实有关情况。

A、省（自治区、直辖市）人民政府

B、市（县）人民政府 C、乡（镇）人民政府或街道办事处

D、村委会或居委会

8、张芳及其丈夫户籍所在地应当自接到核实要求之日起（）工作日内予以反馈。A、7个

B、10个

C、15个

D、30个

9、张芳及其丈夫在无锡可以享受的服务有哪些？（）A、免费生殖健康讲座 B、免费避孕药具

C、免费治疗生殖道感染 D、免费进行各种健康体检

查看答案

一、判断题

1、×

2、×

3、√

4、×

5、√

6、×

7、√

8、√

9、×

10、√

11、√

12、√

13、√

14、√

15、×

16、√

二、单项选择题

1、A

2、D

3、B

4、B

5、A

6、C

7、D

8、C

9、C

三、多项选择题

1、ABCD

2、ABCDE

3、ABC

4、ABC

5、ABCD

6、ABCD

7、ACD

8、ABCDE

9、ABC

10、AB

四、案例分析

题一：

1、ABCD

2、D

3、ABCD 题二：

4、A

5、B 题三：

6、B

7、C

8、C

篇8：六枝特区2011年教育科研专题培训心得体会

任丘市法制办

举办2011年依法行政专题培训班

为深入贯彻落实《河北省人民政府关于推进依法行政加强法治政府建设的意见》，进一步增强行政机关工作人员特别是领导干部依法行政的意识和能力，7月29日，任丘市政府法制办举办2011年依法行政专题培训班，对各乡镇、办事处、开发区和政府各部门的办公室主任、法规科长共164人进行了集中培训。此次培训采取以会代训方式进行，分别就涉法性文件备案审查、行政案件办理、行政执法证件管理、行政执法监督四个方面进行了系统讲解，特别是对机关工作中主要内容、工作要求、办理程序、完成时限进行了重点强调。法制办负责人结合工作实践、政策理论和典型案例，从为什么要推进依法行政、依法行政的概念和基本要求是什么、政府法制机构在推进依法行政中的职能有哪些、如何做到依法行政进行了专题讲解，并提出了做好新形势下法制工作的新要求。同时，印发了《任丘市人民政府办公室关于重申政府法制工作有关要求的通知》和《关于落实部门规范性文件“三统一”制度的通知》。通过此次培训，对落实省依法行政“四项制度”、规范行政行为、提升法制人员素质都将起到积极的促进作用。