统计学的任务

统计学的任务（通用8篇）

篇1：统计学的任务

2010年统计法制工作的基本思路和目标任务。

1、法制工作目标：树形象，提质量，促和谐，上水平。

2、基本思路：以执法为核心，注重创新普法宣传的方式方法，推动统计法制工作的社会影响力。

3、主要工作：

（1）完善法制工作目标责任制。

完善法制工作目标责任制和考核办法，用目标考核牵动法制工作上质量、上水平。

（2）进一步加大统计法制宣传教育的力度。要密切结合媒体，利用多种渠道，改进宣传方法，开发媒体资源，做到电视有影、广播有声、报纸有文、网上有站，形成立体宣传体系，真正的让统计法律知识走向生活，融入社会。

普法工作要做到三个结合：第一，普法工作要与日常统计工作更紧密地结合起来。在布置调查、收集报表、公布资料等各个环节，都要注重宣传统计法律知识。第二，普法工作要与执法、立法工作相结合。执法的过程就应该是一个普法的过程，不能将两者割裂开来。同时，要抓住统计法律法规制定、修改、出台的重要时机，大力宣传统计法律知识。第三，普法工作要做到内外结合。既要重视对外也就是对党政领导和调查对象的宣传教育，又要重视对内也就是统计工作者的宣传教育，着力解决统计普法的“灯下黑”问题。

除了经常性的法制宣传，今年主要抓好四个环节。一是推进统计法进党校课堂。二是通报违法案件，这是最有效的宣传手段，为依法统计营造良好的舆论氛围和法制环境，努力推动统计的良性发展。

（3）转变统计执法工作思路，加大查办统计违法案件的力度。牢固树立法制工作服从服务于中心工作、保障数据质量的大局意识，切实转变工作思路。从开展集中执法大检查向实行经常化、制度化的执法检查转变。

一是加大统计执法检查力度。今年，市局继续推行全员执法，要求各专业处和各县区都要按照一定比例进行执法检查，计划已经下发了，下一步的关键就是计划的落实，市局将加大监督力度，督促执法检查计划的落实到位。

二是突出执法重点。今年执法检查的重点是人口普查、服务业、行政事业单位、能源统计和新开工项目统计。

三是创新执法方式。在认真总结集中执法、联合执法、重点执法、全员执法等做法和经验的基础上，紧密结合当地和本专业的工作实际，进一步创新执法方式，比如适时开展统计巡查活动，大力提升我市统计执法水平。

四是要加大对统计违法案件处罚力度。处罚一个点，规范一条线，扩大影响面。我们在对统计违法单位进行处罚时，要彻底纠正“执法等于查案，查案等于罚款”及“查而不办，办而不罚”的片面观念和做法。通过文明执法、依法处罚来真正规范统计行为，促进统计工作法制化进程，推动统计事业的健康发展。

2010年主要工作任务

2010年我局的党风廉政建设和反腐败工作，要继续全面贯彻落实中央、省市纪委、省统计局的统一部署，以推进统计系统的惩治和预防腐败体系建设为主题，重点加强对中央纪委、省市纪委、省统计局的要求，着力加强统计行风建设和惩治统计上的弄虚作假，加强反腐倡廉制度建设和对权利运行的监督制约。做好以下工作，1、全面落实党风廉政建设责任制、深入推进惩治和预防腐败体系建设

一是继续贯彻执行本溪市统计局《关于党风廉政建设责任制分工的实施意见》。扎实地推进反腐倡廉各项工作，继续坚持党风廉政建设党组牵头抓，纪检组协助抓，监察室、机关党总支具体抓的工作格局。

坚持“一岗双责”党政齐抓共管、各负其责、一级抓一级、层层抓落实的工作局面。明确责任分工，强化责任考核，严格责任追究，把惩治和预防腐败体系建设情况列为对领导班子和领导干部考核的重要内容，做到履行责任有规范，检查考核有标准，责任追究有依据。

二是建立健全机关行政权力运行监督制约机制。认真开展“完善从源头上防治腐败的相关体制和机制的研究”，针对我局实际，创新工作思路和方式，抓住规范和制约权力这个核心，加强对领导干部人财物管理使用、关键岗位和环节权力行使的监督。要不断探索权力制衡的新途径新办法，不断增强工作的针对性和实效性。

要积极推动重点领域和关键环节的廉政建设工作，运用信息等科技手段，大力推进行政权力公开透明运行和机制制度创新。注意调动和依靠各业务部门积极性，查找廉政工作盲点，制定措施，规范权力运行机制。

三是进一步推进统计行风建设，着力惩治和预防统计上的弄虚作假。统计数据的虚假，严重危害统计数据的质量和政府统计的公信力，是危害极大的腐败行为。按照省局部署，2010年为全省统计执法年。要把加强行风建设、惩治和预防统计上的弄虚作假，作为反腐倡廉建设的重中之重来抓。要通过大力弘扬统计职业操守、推进统计行风建设、增强统计法制观念、查处统计违法案件，下大力气健全制度、规范管理、堵塞漏洞、强化监督，不断加大惩治和预防统计上的弄虚作假的力度，促进统计数据质量和公信力的提高。

四是继续加强党员领导干部作风建设。继续建立健全中层干部谈话提醒制度；建立干部廉政档案制度；扎实推行问责、问廉、问效制度，强化执法监察和效能监察，确保市委、市政府决策部署落到实处。

2、进一步加强反腐倡廉教育，构筑思想道德防线

一是认真贯彻落实中央纪委五次全会、省纪委五次全会提出的反腐倡廉建设的新要求新举措，继续以党性党风党纪教育为重点，加强对党员干部特别是副处级以上干部的廉洁从政教育，不断提高党员干部拒腐防变的意识和能力。把反腐倡廉教育作为干部教育的重中之重，有针对性地开展示范教育、警示教育、岗位廉政教育，增强教育的有效性。认真抓好领导干部廉洁自律各项制度规定的贯彻落实，严格禁止领导干部利用职务上的便利谋取不正当的利益。

二是要采取多种形式组织党员干部认真学习贯彻《中国共产党党员干部廉洁从政若干准则》。使党员干部明确和牢记《廉政准则》的8个方面52个不准。要认真分析我局党员干部从政方面存在的薄弱环节，着力解决党员干部利用职务上的便利谋取不正当利益、私自从事营利性活动、违反规定干预和插手市场经济活动、利用职权和职务上的影响为亲属及身边的工作人员谋取利益、违反规定选拔任用干部、党员领导干部作风等六方面存在的突出问题。严禁大操大办婚丧喜庆事宜或借机敛财。

三是继续抓好厉行节约，反对铺张浪费规定的落实。要全面贯彻落实中央《关于党政机关厉行节约若干问题的通知》精神，树立以俭为荣、以奢为耻的价值理念，培养厉行节约，反对浪费的工作作风，形成艰苦朴素、勤俭节约的生活习惯，以优良的作风大力推进机关作风建设。

四是继续开展“读书思廉”和“家庭助廉”活动。加强反腐倡廉宣传工作，继续利用局域网对机关干部进行警示教育，并坚持教育活动的制度化、规范化，将局域网作为开展机关干部开展反腐倡廉宣传教育工作的平台，继续扎实开展好12121工程。即认真做好每年一次的机关副处以上干部的述职述廉工作；每年开展两次警示教育；每月推荐一篇警示教育文章；每两星期在局域网上答一套党风廉政建设方面的试题；以案说纪，每个月通报一个统计系统党风廉政方面的案例。

3、认真抓好推进惩治和预防腐败体系建设监督检查工作。

加强监督检查是中央纪委的一项重要部署，也是扎实推进惩治和预防腐败体系建设的重要手段。根据统计工作实际，为确保我市统计工作又好又快发展。一是严肃查处渎职行为，保证各项统计数据的真实可靠，本着对党对人民高度负责的精神，结合全国第六次人口普查工作，对业务部门的工作进行一次全面执法检查，使统计数据全面、准确、及时。坚决纠正和查处违反《统计法》的行为。二是进一步加强各部门收费管理工作，最大限度地减轻基层单位负担，各处（室、队）在年终收取报表费时，要严格按照市委、市政府的有关文件要求，依法依纪从政。

三是做好依靠制度惩治和预防腐败工作，要建立对人、财、物权利运行机制的监督检查工作，严格执行责任追究和行政问责制度，加快形成决策权、执行权、监督权相互制约又相互协调的权利运行机制。

四是要加强信访举报办理工作，认真处理群众来信来访，使群众的合理诉求得到妥善解决。

五是进一步加强统计队伍作风建设和思想道德建设，在全机关范围内杜绝有令不行有禁不止的现象，确保政令畅通；使全局干部职工不断提高自身素质，爱岗敬业，时刻注意维护统计队伍整体形象，确保全年无违纪、违法现象发生.

篇2：统计学的任务

1.企业人力资源管理统计研究的对象是：

企业人力资源的配置、开发与利用以及其它劳动现象的数量方面，是科学的企业人力资源管理的重要工具和手段。

2.企业人力资源管理统计的研究范围是：

企业人力资源诸现象。

3.国民经济的基本单位是：企业。

4.企业管理的核心管理是：人力资源管理。

5.企业职工的劳动报酬是工资。

6.现代企业的管理是以人为中心的管理。

7.企业人力资源管理统计的内容：（企业人力资源管理统计指标体系）

（1）企业人力资源数量与配置统计

企业人力资源是指在企业内部从事生产、工作或服务并由企业支付工资的全部从业人员，它既包括长期职工、再就业的离退休人员和临时职工，也包括在企业中工作的外方人员或港、澳、台方人员。

企业人力资源数量统计的具体任务主要包括：

一是分析和研究企业人力资源的数量及构成情况；

二是分析和研究企业人力资源的增减变动情况；

三是分析企业人力资源的劳动潜力，为劳动管理提供可靠依据。

为了准确统计企业人力资源的数量，各企业应该执行的原则是：谁发工资谁统计原则。下列人员虽和企业有某种关系，但不应列为企业人力资源进行统计：

一是实行个人承包，离开单位经营，不再由原单位支付工资的人员；

二是经单位批准停薪留职、自费脱产学习、出国探亲以及离开单位自谋出路的人员； 三是参加企业生产劳动的在校学生；

四是已由国家司法部门法办，在一定时期内剥夺政治权利的犯罪分子。

企业人力资源的配置包括：优化配置、比例配置、均衡配置等。

人力资源的构成有专业构成、技术构成、年龄构成、性别构成等。

企业对人力资源的开发和配置要满足最大利润化原则

企业人力资源配置的统计方法是分组分析法

为反映企业人力资源的配置状况，常将企业人力资源进行按以下类别来分组。①用工期限

长期职工是指用工期限在一年以上（含一年）的职工，包括原固定职工、合同制职工、长期临时工及国有经济单位使用城镇集体经济单位人员和其他使用期限在一年以上的原计划外用工。

②性别

③工作岗位

根据国家统计局的有关规定，工业企业和建筑业企业内部劳动岗位分为六类：工人和学徒；工程技术人员；管理人员；服务人员；社会性服务机构人员；其他人员。

为研究企业人力资源在各工种之间的分配是否合理，可按工种分组，并编制分布数列，然后再进行分析。

④年龄或工龄、⑤文化程度

（2）企业人力资源素质统计；

人力资源素质包括身体素质、文化素质，业务素质与思想品德素质。市场竞争归根到底

1是人才竞争，而人才竞争主要指的是人才素质的竞争。

为反映企业人力资源文化素质的构成及变化，可按文化程度分组并编制不同时间的分布数列，然后进行分析。

（3）企业人力资源的生活日分配统计

（4）劳动保护与劳动环境统计

劳动保护与劳动环境统计的内容包括：劳动保护措施统计、安全生产统计或工伤事故统计、职业病统计、劳动环境统计等。

（5）劳动生产率与劳动效益统计；

劳动生产率与劳动效率指标是企业人力资源管理统计的核心指标。劳动生产率水平的高低，决定着企业人力资源数量的多少，也决定着企业职工的劳动报酬水平。劳动生产率是综合反映企业工作质量的重要指标。经济效益也可决定劳动报酬水平。

（6）劳动定额统计

（7）企业人力资源的劳动报酬统计；

（8）企业人力资源开发统计；

(9)人力费用统计；

(10)劳动关系统计。

8.企业人力资源管理统计工作的过程：三个阶段

(1)一是搜集人力资源现象数量方面的原始资料，称为统计调查。

主要任务：是对企业内每个单位人力资源现象的具体事实及其所表现的数量特征进行登记，搜集反映企业人力资源现象数量方面所需要的原始资料。

(2)二是对原始资料进行科学的加工整理和汇总，称为统计整理；

主要是将统计调查所取得的资料进行加工整理和汇总，以表明企业人力资源现象总体的特征，为统计分析打下基础。

(3)三是对统计整理好的统计资料进行统计分析、编写统计分析报告，称为统计分析。

在统计整理的基础上，运用各种统计分析方法，对统计整理的资料进行分析研究，以揭示企业人力资源现象发展趋势、原因和特点，发现矛盾，提出解决矛盾的建议。

9.企业人力资源管理统计资料的主要来源是：原始记录。

10.从现象上看，市场竞争是产品质量的竞争、价格的竞争、售后服务的竞争。市场竞争实质是是人才的竞争、人才素质的竞争、人才水平的竞争。

篇3：统计学的任务

1.1 学生学习与职业教学目标存在的问题

其矛盾体现在:进入高职院校的学生数学基础较弱, 对统计学科中众多公式的学习存在厌倦和畏惧心理;对统计学的目的和应用不明确, 认为统计学只是一种专业的理论课, 需要背诵很多公式和原理;没有意识到统计学是一门实践性非常强的学科, 在社会和将来的工作中应用非常广泛。职业教学目标需要学生强化对统计的分析能力, 需要用统计来解决实际问题的能力。

1.2 教师教学思路与职业目标存在的矛盾

统计学在高职院校中的目标主要是培养学生统计调查与分析等多种能力, 由于传统的教学思路的存在, 以及学校经费和场所的限制, 很多教学教师怕麻烦, 教学仍停留在课堂理论学习的阶段。教学内容理论性过多过强、教学方式单一、教学手段落后、考核方式不合理等, (1) 直接导致了学生学习难度大、学习兴趣低, 缺乏用统计思维去观察问题、思考问题的习惯, 缺乏用统计方法和手段去分析实际问题、解决实践问题的能力。

2 任务驱动在统计学教学中的应用

2.1 任务驱动法的认识

现在很多统计学的教学中, 都大量应用案例分析。案例分析的应用, 可以提高学生学习的兴趣和分析问题的能力。 (2) 但是相对于案例分析法, 任务驱动法在统计学中的应用更有优势。案例分析法与任务驱动法的主要区别在于:案例分析法主要是通过学生案例的学习与分析, 让学生更好的理解统计的理论和公式原理, 达不到实践教学目标。任务驱动法, 是在理论够用的前提下, 根据学科的特点, 让学生来完成相应的教学目标任务。任务驱动法是让理论配置任务, 侧重在于实践的能力, 减少了理论讲解, 需要学生主导、主动地完成任务。通过目标任务的驱动, 来推动教学的完成, 让学生掌握一定的实践分析能力。

任务驱动法教学的主要思路是:教师根据学科特点, 设计每章节的教学任务, 给学生先进行理论与方法的储备讲解, 然后布置和监督学生来完成任务, 并对学生完成的任务结果进行合理的评价。

2.2 统计学课程中的任务驱动应用

任务驱动法在我校统计学的教学实践中, 其主要的应用模式为:

(1) 教学方式的改变。在任务驱动的教学模式下, 统计学的教学设计做了一些大改变。教学的改变主要体现在: (1) 相应的学时延长, 延长到110课时左右。延长教学和学习的时间, 为学生的任务完成提供了保障。 (2) 理论课时比例减少, 实践的课时占比上升, 实践课时占到了60%。 (3) 任务完成的地点从单一的课堂理论教学, 改变成课堂、机房与社会调查形式的并重。 (4) 上课的方式, 增加了统计软件excel等的应用。 (5) 对学生的考核也发生改变。以小组的考核为主, 个人的考核为补充;分值中过程考核占比70%, 结果考核占比30%。

(2) 每章节任务的设计。任务驱动法的驱动效果, 关键是教学任务的设计要合理、可行。既要考虑学校条件的限制, 又要结合统计教学的实际和学生的兴趣。统计调查的对象应该让学生能比较熟悉, 统计数据的直接和间接取得就比较容易, 任务的要求和目标就能够完成。每章节中任务的驱动, 需要学生能够通过小组方式, 取得统计调查的数据。学生要到社会、企业和图书馆、网络中去取得数据, 才能应用统计的原理来分析问题, 达到教学目标的完成。

(3) 任务驱动的教学过程。任务驱动的教学过程, 需要按照任务的设计原理, 做到任务目标的明确, 让任务和教学有机地结合起来。当然, 每章节的任务应该有多个, 便于小组根据自己的实际情况进行选取和对比。以指数分析章节中“学校学生CPI指数调查分析”为例, 我院统计教学中任务驱动的教学过程为 (见表1) :

通过对“学校学生CPI指数调查分析”的任务完成, 学生达到: (1) 掌握指数分析的原理和作用; (2) 理解CPI的实际应用, 对统计局每月公布的CPI结果有更全面的认识; (3) 认识到CPI的结构和不足。 (4) 对统计软件的应用更进一步。

3 应用成效

任务驱动的教学在我校经济管理系进行了近两个教学年度的实行, 效果还是比较明显。通过对任课老师和部分学生的座谈和调查, 主要的收获是: (1) 学生对统计学有新的认识:结合了高职学生动手能力强的特点, 学生觉得忙但很有趣;活学活用, 能用统计的知识具体分析身边的企业和社会的经济数据, 提高了学生统计分析的能力;开始关注社会中统计数据的公布, 提供资金的见解;有部分学生考取了统计资格证。 (2) 教师的职能得到了改变:理论课时减少, 减轻了教师的负担, 让教师从单纯理论知识的讲解, 转为对学生实践的讲解、监督和评价, 有效促进了教师和学生的互动, 促进了学生学习效率的提高。 (3) 达到了高职院校教学目标的实践要求, 强化了学生的实践能力。

当然, 任务驱动的推行, 对教师和学校的要求也有相应的提高。任务设计合理与否, 是任务驱动教学的前提。在推行的过程中, 有些任务的设计不成功, 则驱动的效果就不明显。还需要在以后的教学中, 强化任务驱动, 来完善统计学的教学。任务驱动的定量效果, 还需要在以后的教学中进行评价。虽然教学中也存在不足, 实践证明在统计这门操作技能要求高的课程中, 任务驱动是一种非常好的实践和理论结合的教学模式。

摘要：任务驱动法能够有效地和统计学的教学相结合, 起到较好的教学效果。本文在简单介绍了高职院校统计学教学中存在问题的基础上, 重点探讨了任务驱动在实践教学的应用过程, 最后对应用的效果做了一些评价。

关键词：任务驱动,统计学,任务设计,成效

注释

1郑顺金.高职统计教学的现状与改进对策研究[J].时代金融, 2013 (7下) :307.

篇4：统计学的任务

【关键词】任务驱动模式 统计学 情境 能力培养

统计学是一门多学科相互交叉的边缘学科， 具有很强的应用性，通过搜集、整理、分析数据等手段，推断研究对象的本质。统计学的使用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域，是各学科领域研究者和实际工作者的必备知识。英国统计学家哈斯利特说：“统计方法的应用是这样普遍，在我们的生活和习惯中，统计的影响是这样巨大，以致统计的重要性无论怎样强调也不过分。”

任务驱动模式在高职《统计学》教学中应用的必要性

近年来，我国高考生源数逐年下降，高职院校受到的冲击尤为明显。再加上高校毕业生就业形势严峻复杂，2013年普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，2014年全国高校毕业生规模达到727万人，比2013年多出28万人，再次创下历史新高。这对高职院校来说，无疑是雪上加霜。高职院校要想在市场立于不败之地，就需要遵循高职院校的办学宗旨，培养高级应用型人才。人才培养要从课程教学入手，突出实践操作能力，培养实践技能，拓展就业范围，增强综合就业能力。

统计来源于实践，服务于实践。随着我国社会主义市场经济的深入发展，统计数据在社会、经济等科学研究领域都起着不可或缺的重要作用。人们无论是工作还是生活都离不开统计，《统计学》课程教学的重要性日益体现。然而，《统计学》教学中系统的理论知识和大量的数学计算，让很多基础本来就不好的高职学生望而生畏，严重阻碍了学生统计能力的培养，统计教学方法需要进行改革。应用任务驱动模式，激发学生学习动力，培养其统计实践能力，更好地适应社会统计工作。

任务驱动模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，能为学生提供体验实践和感悟问题的情境，改变学生的学习状态。教师利用实际情境引入教学任务，学生围绕任务展开学习，使学生带着真实的任务在探索中学习。学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，形成一个感知心智活动的良性循环，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

任务驱动模式在高职《统计学》教学中的能力培养

1.激发了学生的学习热情，培养了学生的自学能力

任务驱动模式将传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学模式。以学定教，将再现式教学转变为探究式学习，学生能根据自己对当前问题的理解，运用学科知识在教师的指导下进行统计研究，根据研究需要，及时补充知识内容，提高分析问题、解决问题的能力。整个统计活动中，学生处于积极的学习状态，激发了学生的学习热情，发挥了主观能动性，培养了学生的自学能力。

2.课堂上的积极质疑与讨论，培养了学生的创意思维

在《统计学》教学中应用任务驱动模式，教师灵活组织教学，从学生关心的实际问题出发，设定教学内容，依托学生对统计任务实践中存在的问题，设计课堂教学，鼓励学生善于思考，提出质疑。教师倡导学生质疑，激发学生的想象力和创造力，解决实践问题，使学生在任务实践过程中及时获得学习体验，以此来培养学生的创新能力和实际动手能力。课堂中学生积极质疑、讨论，形成了共同创新的学习氛围，培养了学生的创意思维。

3.小组配合完成任务，培养了学生分工协作的团队精神

一个完整的统计活动，需要统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个环节紧密相连，任何一个环节出现问题，都会对研究结果造成影响，得出错误结论。要求小组成员科学分工，认真配合，集体面对教师和同学的质疑，讨论制订调查方案，科学整理分析资料，撰写调查报告。统计任务的圆满完成，离不开小组成员间的配合、分工和协作，培养了学生分工协作的团队精神。

4.整个过程的设计参与，培养了学生的可持续发展能力

可持续发展能力从理论角度来说是一个人综合素质的体现。高职院校学生的可持续发展能力是指高职院校学生毕业后适应生活、工作，并不断创新发展的能力，具体包括：终身学习能力、交往能力、动手操作能力、技术创新能力等。教师在《统计学》教学中应用任务驱动模式，学生围绕自己感兴趣的问题，积极动手设计统计调查方案和调查问卷，深入学院各系，对具体的专业和班级进行调查，创新组织统计调查，灵活应对教师与其余小组的询问和质疑，发现问题，解决问题。在整个任务活动中，学生掌握了知识更新与技能提高的方法，为后面的就业与适应社会工作奠定基础。整个统计调查过程的设计参与培养了学生的可持续发展能力。

任务驱动模式在高职《统计学》教学中的应用要点

1.学生是主体，教师要做掌舵人

《统计学》教学中应用任务驱动模式，整个统计活动中主体是学生，教师不能只做旁观者，教师要做掌舵人。每个阶段都需要展开组内讨论和全班质疑，引导各组统计活动沿着正确的方向进行；针对各小组存在的问题和研究的关键环节，教师有必要对全体学生作理论指导；教师的适当引导，有利于对知识的更新和深入理解，便于理论和实践间的迁移。

2.不断进行问题反馈，防止研究的片面性

《统计学》教学中应用任务驱动模式，学生学习气氛浓厚，学生个个跃跃欲试，容易形成急功近利思想，得出“只见树木，不见森林”的片面性的统计结论。要求教师对各小组的统计工作进程进行跟踪，及时反馈问题，防止研究的片面性。再有，学生的统计知识水平有限，调查活动中，难免考虑不周，教师要引导学生不断进行问题反馈，及时进行批评指正，防止学生运用错误的研究方法得出错误的研究结论。

3.利用计算机和统计软件，提高统计工作效率

科技的发展，计算机和统计软件的应用日益频繁，“黑板+粉笔”的教学模式，严重影响《统计学》的教学发展。《统计学》教学中应用任务驱动模式，学生进行质疑和讨论，双方都需要搜集大量资料，计算机网络的配合，提高了分析质疑和讨论的质量。统计整理和分析需要围绕大量数据资料展开，传统的手工操作，制约了统计活动的进程，而且容易出现计算错误。统计软件在《统计学》教学中的应用，不仅可以提高统计工作效率，而且还能更好地培养学生适应社会、解决实际问题的能力。

4.改革课程考核方案，增强学生的主体参与意识

我在二十年的《统计学》教学中常常会发现，一些学生统计实践操作非常好，但理论考试却不及格；理论考试高分的学生，往往会有些实践操作偏差。针对这类现象，本着对用人单位负责的态度，我们需要改革课程考核方案，增加实践操作的分值比例，吸引学生积极参与统计实践，及时、高效地完成统计任务，增强学生的主体参与意识。

5.和学习管理部门或服务机构合作，提升研究价值

统计教师要积极联系学校管理部门或服务机构，跟学校有关部门合作，对学校管理或服务存在的实际问题展开调查研究。一方面，统计研究可以得到充分重视，被调查者能积极配合，统计研究经费也有了保障，促进统计调查研究工作正常有序的进行。另一方面，提升了统计研究价值，统计研究被学校重视，研究成果真正为学校管理层提供决策依据。另外，还可以提升学生的成就感和荣誉感，《统计学》教学会收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]张林泉.SPSS软件在统计学教学应用中存在的问题与对策[J].职业技术，2009，6.

[2]孙智芹.项目导向 任务驱动 重构高职院校就业指导课程教学内容[J].出国与就业（就业版），2010，7.

[3]栾泽成.谈谈中职学校“以情感为先导，任务驱动为辅助”教学策略[J].现代教育，2011，Z1.

[4]徐美燕.高职院校要加快推进创意教育[N].中国教育报，2013-12-3.

篇5：第二党小组交任务统计

我们党小组刚刚成立，这是第一次交任务，具体安排如下：

1、中秋将至，佳节思亲。我们作为新疆工厂的一份子，工作

在仪征厂区，大多数同事是第一次告别家乡，远离父母，难免会想念家乡父母。我们第二党小组向全体同事倡议：所有同事向父母打一个电话，报一声平安，道一声节日快乐。

2、中秋佳节降至，我们第二党小组决定组织部分党员利用周末（KW37/7）时间到各个宿舍了解同事们学习、生活和工作中的一些情况，以拉家常的形式（包括家里的一些情况）可以针对特殊情况，关注一下大家节前活动创意和想法。小组成员：王刚、毛伟华、艾克然木、贾龙丹、姚垚、徐志强、李垚、张胜辉、袁博。

3、新同事将于9月20日报到，艾克然木、徐志强同志负责去

镇江火车站迎接新同事报到工作。

4、艾克然木、贾龙丹、姚垚、徐志强负责KW39周新人培训

讲课部分工作。

5、王刚、贾龙丹、张胜辉、陈子剑、李垚同志负责及时了解

新同事中党员同志们的思想、组织等基本情况。第二党小组主动开展与新人一对一结对子活动，帮带新同事尽快适应新环境、新工作。

篇6：统计学的任务

斗调查报告

同志们：

今年上半年，在市委、市政府正确领导和省统计局大力支持下，我们认真贯彻全市统计工作“以人为本，团结奋进，规范管理，再上台阶”的总体工作思路，无论是统计法制建设还是在统计调查工作，都取得了显著成绩。这次会议，回顾总结了上半年的统计法制工作，部署了统计“四五”普法验收，交流了查案办案经验；布置了下半年固定资产投资统计项目清理工作、启动统计系统快速应急机制和加强商品房销售情况的统计监测；安排了1%人口抽样调查的后续工作。会议开的很好，达到了预期的目的。下面，我就以三个方面的工作，讲几点意见。

一、统计法制工作

（一）充分认识依法治统的重要意义

《统计法》颁布实施20多年了，它标志着统计法制建设从无到有走过了20多年风雨历程。20多年来，大家在工作中积累了很多宝贵经验，其中最重要的一条就是加强统计法制建设，坚持依法统计、依法治统。就国家而言，实施依法治国方略是国家走向民主、富强的治国之道。要使统计事业得到健康发展，就必须实行依法统计，这是总结统计工作历史经验得出的基本结论。依法治统不仅是依法行政，推进政治文明的重要内容，更是提高统计数据质量，建立统计部门权威的唯一保障。党的十六届四中全会提出要加强党的执政能力建设，其中特别强调 “依法执政”问题。“依法执政”是加强执政能力建设的一个重要方面，就是依靠法律来治国理政，用法制方式保证党的路线方针政策的贯彻落实。各级统计部门都有一个提高执政能力的问题。提高执政能力，涉及到领导能力、政策水平、工作作风、改革创新等多方面。从统计法制工作来讲，就是要提高依法统计、依法治统的能力，不断促进依法统计、依法治统，逐步达到依法执政的目的。我们喊了多年的依法治统，但由于统计体制等多种原因，在实际工作中总感到有些方面不到位。现在党中央把依法执政作为加强执政能力建设的一个重要问题提出来，我觉得这为我们加强统计法制建设和依法治统创造了一个良好的机遇和环境，也对统计法制建设指明了方向，提出了更高的要求。我们要牢固树立依法执政、依法治统的观念，进一步加大统计执法力度，加强统计执法队伍建设，做好新形势下的统计执法工作，以促进统计部门整体执法水平的提高。

（二）创造良好的统计执法环境

全国人大非常重视《统计法》的贯彻实施情况。XX年全国执法检查计划中只有五部法律，统计法就是其中之一。开展《统计法》贯彻实施情况执法检查，是对统计法制建设强有力的推动，也是对进一步修改实施《统计法》强有力的推动。省局对统计执法工作非常重视。每年的全省统计工作会议都要重点强调加强统计法制建设，下达执法目标任务。在统计工作综合考评中，统计法制工作占有一定的份额，甚至起到举足轻重的作用。去年省局巡查我市统计工作时，统计执法被列为重要巡查内容，这些充分说明，省局对统计执法工作的高度重视。我市的统计执法工作，市委、市人大、市政府高度重视《统计法》的贯彻落实情况，要求各级党政领导依法治统，统计部门依法办事。为提高市县领导干部的统计法律意识，市政府于今年6月份请省局巡视员王俊民来汉向各县区分管统计工作的副县长、市政府工作部门、市直机关单位分管统计工作的领导讲授《统计法》知识，对提高各级领导干部的统计法制观念起到了很好的效果。市局更是把统计执法工作作为重要任务来抓，年初专门下发工作重点和执法任务，综合考核中把统计执法列为重点工作，年年抽出一定人力深入基层进行检查、调研，帮助基层提高统计执法水平。各县区在贯彻《统计法》过程中做了大量工作，全市统计法制建设得到了长足发展，XX年消灭了执法空白县，立案查处64件，结案62件，统计违法案件查处从无到有，由少到多。各县区执法能力越来越强，统计执法工作氛围越来越好。

（三）法制工作中存在的问题和工作要求

全市统计法制工作在大家的努力下，取得了不少成绩，执法环境得到了改善，但工作中也存在一些薄弱环节，主要表现在：

第一，执法力度不够。虽然全市统计法制工作整体水平在逐年提高，但各县差距很大，与省内其他先进县区比差距更大。去年全省查处案件最多的渭南市，各县平均件，我市只有件。在结案案件处理上，罚款比例最高的渭南市为%，榆林为61%，我市只有%，在全省最低。第二，案卷报送工作问题较多。XX年全市仍有3个县没有上报案件卷宗，3个县没有按时上报，2个县上报的案件质量不符合要求。第三，执法不够规范。XX年县区上报的案卷存在一些突出问题。如：没有申辩程序、对一些上报单位不发《催报单》，只凭口供就加以认定、对案件不予定性就加以处罚、部分法律文书敷衍了事，书写不规范，装订无序等。这些问题的存在，已经成为全市统计法制建设再上台阶的制约因素。为了搞好今年的统计法制建设工作，要求：

1、解放思想，牢固树立依法统计的观念。认真思考我们同兄弟地市执法方面的差距，不仅表现在办案数量上，更重要的是在解放思想和更新观念的广度和深度上有差距。有的县多年来不敢执法、不会执法，在工作中力度小，框框多，动作迟缓，落后的思想观念、思维方式和习惯，仍然束缚着思想行为，制约着创新精神，阻滞着前进步伐。只有解放思想才会有蓬勃向上的统计法制工作局面。大家要把解放思想、转变观念作为统计部门长期的基本方针，贯穿于统计法制工作的全过程，落实在实际工作中。要善于运用法律武器管理统计工作，提高依法办事的能力，推进统计法制工作向前发展。

2、搞好宣传，全面完成“四五”普法验收任务。统计普法是统计法制建设中最重要的内容，搞好普法宣传，是摆在我们面前的一项长期、艰巨的任务，不能有丝毫懈怠。要充分利用各种新闻媒体和各种机会认真宣传统计法，为统计工作营造良好的工作氛围。同时，要继续加大统计普法培训，努力完成“四五”普法任务。去年南郑县先后举办普法培训班5次，培训普法对象288人。他们对每期培训班都精心组织，认真授课，严格考试，并将考试成绩通报给学员所在单位。考核成绩不及格的继续参加下期学习，直到成绩合格，反响较大，达到了较好的普法效果。今年勉县举办了两期培训班，培训普法对象200余人。镇巴县统计局联系依法治县领导小组办公室、司法局在全县开展了科级领导干部统计法规知识考试，考试成绩联合发文，引起了各乡镇、部门、单位的高度重视，收效明显。要集中力量认真搞好“四五”普法考核验收工作。搞好自查自验，存在问题要及时整改。没有完成“四五”普法任务的单位要在规定时间内进行补课，并重新验收。验收工作一定要扎实认真，不能走过场，市局将组织人力适时对县区进行验收。在验收过程中，要把总结验收与抓好统计普法相结合，与查找问题改进工作相结合，进一步提高统计人员的法律知识水平，全面推进依法统计工作，促进统计事业的健康发展。

3、不断加大执法力度、提高执法水平。提高执法水平是讲善于执法问题，加大执法力度是讲敢于执法问题，这两个问题是衡量一个执法部门整体素质的标准。在这两个方面，我们每年都有进步，但也都存在差距，在执法中没有完全克服“怕”字和“手

软”的问题，力度不够，办法不多，水平不高。如果今年每个县都能查办两件有点影响的案件，全市就是二十余件，那就是一个重大突破，也会产生一定的社会影响，推动《统计法》的贯彻实施。按照今年统计法制工作要求，各县区查案、结案案件不得少于5件。上半年办案工作成绩显著的是宁强县，查处统计违法行为12件，立案5件，结案4件。但工作进展不平衡，有的县没有查案办案。希望执法薄弱的县

区高度重视，下大功夫抓查案办案工作，市局对未完成执法任务和存在执法空白县的统计局，将取消综合考核评优资格。另外，在财力支持时首先考虑执法先进县区。要不断提高执法水平。统计法制工作者要不断用新的知识武装自己，不断提高思想理论水平和政策水平，不断提高自身修养和执法水平，掌握驾驭统计执法的工作本领，做合格、称职的统计法制工作者，为统计事业的发展贡献聪明才智。

4、充分利用法制手段为统计工作保驾护航。目前，在统计数据上弄虚作假的“顽症”并没有从根本上解决，拒报和屡次迟报的现象时有发生。不少人抱怨统计部门工作难做，求人下话要数字，但没有认识到国家把执法权交到我们手里，我们自己不去用的问题。这说明我们没有真正发挥《统计法》的作用，没有摆正统计法制与统计工作的关系。我们应当把统计业务工作与统计法制工作紧紧结合起来，充分利用法制手段改善统计工作环境，依执法促工作，让《统计法》为统计工作保驾护航。

5、加强队伍建设，创造良好的统计法制工作条件。从目前各县区情况看，城固、勉县、镇巴、略阳、西乡县成立了统计执法科，配备了专业人员。也有一些县没有落实执法人员，或执法人员变动频繁，影响了统计执法工作。各县区统计局要把统计法制机构建设当作统计法制工作的重点来抓，有条件的要争取成立法制科，暂时不能成立机构的县至少配备1名专职统计执法人员。查处统计违法案件，必然会影响某些单位或个人的利益和荣誉，会遇到很大的阻力。统计局领导一定要支持统计执法人员的工作，要敢于为统计执法人员撑腰，既要在精神上支持，也要在物质上提供保障，要及时帮助执法人员解决工作和生活中的困难，为统计法制工作创造良好的工作条件。

二、投资统计工作

（一）继续抓好固定资产投资项目清理工作

固定资产投资统计的基础是抓好项目的清理工作。不仅要抓好重点项目、大项目的清理，还要抓好中小项目的清理，要做到不重不漏。做好项目的清理，才能保证投资数据来源的准确，才能保证投资统计数据的真实可靠。

（二）严把固定资产投资数据质量关

固定资产投资统计运用超级汇总的方式进行数据处理，每一个项目、每一个投资主体及其进度情况都在报表中反映。每一位投资统计人员都应严把数据质量关，在对数据审核过程中，要认真把好三个关：一是把好人机审核结合关，要在人工审核的基础上，再进行计算机审核；二是把好基层表与综合表间的衔接关，对这两种表不仅要进行机器审核，还需进行逻辑关系衔接上的人工审核；三是把好趋势审核关，不仅要分析当月的数据，还需对照上月、上年的数据，对以后的投资运行情况作出正确的预测，不仅要了解本县区的投资情况，还需了解邻县、全市、全省及全国的情况。只有认认真真作好每一个环节的工作，才能确保投资数据的高质量。

（三）做好固定资产投资数据评估工作

在年初，市上下发了固定资产投资数据评估工作细则，成立了固定资产投资数据评估小组，对每月全市及各县区的固定资产投资数据进行了科学的评估。这项工作各县区一定要高度重视，及时向市统计局报送相关的评估表，这样既有利于市统计局掌握全市投资数据，又利于市局及时反馈各县区固定资产评估数据。

（四）启动快速应急机制，加强商品房销售情况统计监测

商品房价格上涨过快已成为当前经济运行中的一个突出问题。针对当前情况，国务院和有关部门相继出台了一系列稳定房价的政策措施。为了及时反映各项房地产宏观调控措施的落实情况和房地产市场的变动情况，国家统计局决定启动统计系统快速应急机制，加强商品房市场的统计监测。为了贯彻国家统计局和陕西省统计局的文件精神，我们转发了省统计局《关于启动统计系统快速应急机制加强商品房销售情况统计监测》的文件通知。各县区要认真贯彻落实国家统计局和省统计局的文件精神，高度重视此项工作，采取各种有效措施，保证统计快速应急机制的顺利运行，加强房地产开发企业的培训工作，确保数据质量，加强统计执法，对拒报、虚报和瞒报等违法现象进行严肃的查处，严格按中、省、市文件中要求的时间和表种及时报送相关报表。

三、1%人口抽样工作

（一）高度重视，充分认识1%人口抽样调查工作的重要性

这次调查是继XX年人口普查之后涉及面相对比较广的“人口小普查”，又是一项规模比较大的统计工作。调查目的是摸清XX年以来的人口数量构成、居住、迁移情况、同时研究人口状况发展趋势，为科学制定经济、社会发展目标提供依据，这次调查工作非常重要。XX年7月8日，省1%人口抽样调查领导小组召开第一次会议，专题研究1%人口抽样调查工作。省委常委、常务副省长、省1%人口抽样调查领导小组组长赵正永同志在会议上作重要讲话，要求各级政府一定要高度重视，把这项工作纳入各级政府今年重点工作任务，组织好、谋划好。特别是我们今年要利用这个机会来扩大样本，对县级具有代表性，建立县级人口发展的基本数据库，建立人口抽样调查制度。目前许多涉及社会经济发展水平考核的工作要使用“常住人口”数，正在进行的县域经济考评，就缺少人口方面正式的权威数据，而流动人口的大量增加，使“户籍人口”数与“常住人口”数的差距越来越大，“户籍人口”已不能准确反映客观实际。国家统计局规定，从XX年起，各级计算人均GDP必须使用“常住人口”指标。而这次1%人口抽样调查正是解决用“常住人口”计算人均指标的最好时机和最佳途径，我们一定要抓住机遇，扎实工作，保证满足中、省、市、县各级按常住人口计算人均指标的需要。这次调查虽然不是大规模的，但与普查的工作程序是一样的。因此，各县统计局一定要把这次工作的重要性给政府主要领导汇报到，汇报好，争取县上的最大支持，保证工作的顺利进行。还有个别县至今没有成立领导机构，没有确定工作人员，给前期制作抽样框等工作造成很大的影响。会后要尽快成立领导机构，落实人员，决不能因机构、人员问题影响工作进度。

（二）尽快组建队伍，保证调查工作顺利进行

这次1%人口抽样调查不同于正常年份的1‰人口变动抽样调查，调查的样本量大，内容多，涉及面广，周期较长。全市要抽取万人，抽样比为%。最少的县要抽取5000人，最多的县抽取近万人。抽样比从%到%不等。因此，必须组建一个务实、高效、懂业务、懂政策的人口调查工作队伍来保证整个调查的顺利进行。在选配调查办公室工作人员时，必须挑选政治素质高、责任心强、能够胜任调查工作的业务骨干，并按照工作进程要求，及时配备到位，尽快进入角色。从目前的情况看，大部分县的业务力量还有些

薄弱，而现在1%人口抽样调查工作己进入关键时期，本次调查的重头工作即将开始，各县务必要尽快充实业务力量，保证各项调查工作的顺利进行。

（三）划区绘图，充实完善村组抽样框工作

全市村组抽样框的编制虽然告一段落，但数据的质量还有待于进一步完善。编制抽样框是这次调查的一个前期清查摸底工作，非常重要。根据上报的情况看，个别县的数据质量不是很高。在下一步的调查中要补缺补漏，确保数据质量。省上将最终样本抽定以后，要绘制调查小区的示意图。这是又一项重要的调查准备工作，各县统计局要做好准备，保质保量的完成地图绘制工作。

同志们，今年上半年，围绕经济普查和数据质量指令性评估工作，市县区及基层统计工作者付出了艰辛的劳动，在此，我谨代表市统计局，向战斗在统计工作第一线的统计工作者表示衷心地感谢。下半年，我市的统计工作任务仍然很重，机遇与挑战并存。要求我们要坚决树立起以法治统的观念，大胆探索统计方法制度改革的路子，以形式多样的统计调查来拓宽我们统计工作的服务范围。在今天的会上，大家又要承担起一些新的统计工作任务，但我们有理由相信，有全

篇7：统计学的任务

专业：会计学指导教师：学院：管理学院学号：

班级：姓名：题目：中小板传媒类上市公司业绩评估研究

一、主要内容和基本要求

传媒上市类公司是我国文化产业类重要的组成部分，对我国经济发展和文化软实力的提升有重要影响，而中小板上市公司作为中小企业成长性，管理水平较高的群体更是影响经济发展的重要因素，对于传媒类公司和中小板上市公司的业绩评估比较常见，但是专门对中小板传媒类上市公司的研究并不多。针对这一现象，本文将通过经济附加值（EVA）和并使用净利润法对中小板传媒类上市公司进行分析，以粤传媒（002181）和奥飞动漫（002292）为代表并提出相关方面的建议。

二、主要参考资料

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[13] 束义鸣 我国传媒上市公司经营绩效评价及实证研究[J] 出版发行研究 2011年第1期

[14] 闵素琴 李群 中国传媒产业上市公司的经营业绩评价[J] 统计教育 2009年12月

第十二期

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[17] 靳明 邓广华 上市公司多元化经营与绩效关系研究[J] 财经论丛 2009（11）.[18] 崔保国 中国传媒产业的规模与结构研究分析[C] 中国传媒经济 2005.140-148

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1.2013.12.23-2014.1.5论文指导教师下达毕业论文任务书

2.2014.1.5-2014.1.20文献调研，英文翻译，撰写开题报告

3.2014.1.20-2014.3.7开题报告答辩

4.2014.3.7-2014.3.31完成论文初稿

5.2014.3.31-2014.4.11论文中期检查

6.2014.4.11-2014.4.13论文二稿

7.2014.4.13-2014.4.15论文三稿

8.2014.4.15-2014.5.11论文定稿、装订

9.2014.5.11-2014.5.25论文审核与答辩

指导教师：（签字）

篇8：任务驱动法与统计学教学实践探讨

一、任务驱动法的教学实践

(一) 教学步骤

首先, 设计任务。教师要创设情景, 设计一系列真实任务, 要注意设计的任务要结合学生的兴趣点, 贴近学生的生活, 以使需要的数据等相关资料便于收集到;还要考虑知识的系统性, 能将统计学中的各方面的知识融入到一个真实的任务的各方面工作中去。

其次, 提出目标。在每个真实任务开展之前, 提出将要完成的任务要实现的目标。必要时可以展示结果范例, 让学生有个初步直观的了解。

再次, 相关知识分析。要让学生通过教材、图书、网络等各种资源学习相关知识, 要让学生们了解到他们在将要开展的任务中学到什么知识点, 哪些是需要理解的, 哪些是需要重点掌握的, 又有哪些是难点。在这一环节, 教师要在学生自学的基础上适当地讲解, 以使他们能真正理解和掌握这些知识点。

第四, 任务开展。根据实际情况, 将学生分组实施任务。各小组成员分工合作, 教师起到引导作用, 及时对学生在实施任务过程中遇到的问题给予指导、点拨。

最后, 学习效果评价。评价包括学生互评和教师综合评价。学生互评通过开发的机制进行, 让学生在互评中发现问题, 加深对任务的理解。教师再进行综合点评, 对各方面的能力客观公正地进行评价。主要考核内容包括:新知识的理解程度、熟练应用程度、协作能力、自主学习能力、任务执行能力、问题解决能力等。

(二) 任务驱动教学运用举例。

以大学生月生活费为例, 简单介绍任务驱动法与统计学原理相结合这种教学方法的具体运用。因为这一任务涉及统计学中的很多知识点, 因此, 要根据课程教学进度分阶段进行, 划分为几个分任务。 (表1)

二、教学效果分析

(一) 问卷调查结果显示这种教学方法受学生欢迎。

为了了解任务驱动法的教学效果, 任课教师设计了一套调查问卷, 问卷内容主要涉及统计学原理的学习难度、学习效果、能力和综合素质的培养、对任务驱动教学方法的态度、学习的氛围等几个方面。问卷针对2011级工商管理系的学生进行发放, 问卷发放335份, 回收323份, 回收率为96.4%。调查结果表明, 97%的学生表示任务驱动教学法比传统的教学方法好, 持支持态度;90%的学生表示统计学的学习难度没有预期的大, 能较好地接受和理解相关知识点;87%的学生表示任务驱动教学法增强了他们的求知欲, 提高了自学能力;91%的学生表示任务驱动教学法培养了他们的动手操作能力;86%的学生表示任务驱动教学法让他们改变了以往的被动学习的心态, 培养了积极主动思考的能力;80%的学生表示在完成任务的过程中体会到了成就感;82%的学生表示在完成任务的过程中培养了团队合作意识。问卷调查的结果表明任务驱动教学法与统计学原理的结合是必要的, 比较受学生的欢迎。

(二) 成绩分析表明, 成绩显著提高, 说明教学效果很好。

为了进一步分析任务驱动法的教学效果, 还需要对学生的成绩进行分析, 和以往按传统方法进行教学的学生的成绩进行比较, 从而分析成绩是否有显著提高。

笔者抽取工商管理专业的2010级和2012级的学生作为抽样样本, 对他们的统计学成绩进行分析, 2010级的学生是按照传统的教学方法进行教学, 2011级的学生是按照任务驱动法进行教学, 分析结果如表2所示。 (表2) 可以看出, 2011级的学生的及格率和平均分均高于2010级, 并且在90分以上以及80～90分这两个档次的学生人数所占的频率明显高于2010级, 这表明任务驱动教学法有比较明显的教学效果。

下面通过假设检验分析使用任务驱动教学法对学生的成绩是否有显著提高。学生的成绩分布服从正态分布, 所以, 将2010级的学生看成第一个总体, 记为X～N (μ2, σ12) , 设 (X1, X2, …, Xn1) 是来自于该总体的一个样本, 样本的平均数为, 样本的方差为s12;将2011级学生看成第二个总体, 记为Y～N (μ2, σ22) , 设 (Y1, Y2, …, Yn2) 是来自于该总体的一个样本, 样本的平均数为, 样本的方差为s22。两个样本相互独立, 给定显著性水平α=0.05, 假设检验:H0:μ1≥μ2, H1:μ1<μ2根据表2的资料, 已知, 构建统计量, 拒绝域为t≤-t0.05 (n1+n2-2) =-1.65, 经计算, t=-8.2196<-1.65, 因此, 拒绝H0, 接受H2即可以认为2011级学生平均成绩明显高于2010级学生平均成绩, 说明任务驱动法与统计学原理相结合的方法教学效果很好。

参考文献

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