扣子比赛规则

扣子比赛规则（通用13篇）

篇1：扣子比赛规则

缝扣子比赛方案

缝扣子比赛旨在锻炼学生的动手实践能力，通过此次活动，宣传热爱劳动、劳动最光荣，让学生真正体会到劳动的价值，培养学生热爱劳动的好习惯。

二、活动主题：

红领巾巧巧手系列活动----缝扣子比赛

三、活动时间：

待定

四、活动地点：

学校餐厅

五、活动对象： 五、六年级各班男女学生各一名

六、活动主持人：

待定

七、评委小组成员：

待定

八、参赛规则：

1、纫针。

2、在布的中间依次缝3个扣子。

3、要将扣子缝成一条直线，扣子的间距要均匀。

4、每个扣眼必须经线穿过3次且针脚为十字型。

5、参赛选手在五分钟内完成以上任务任务，三、评比标准

1.缝好的扣子线条匀称，牢固，没有松动。2.快而符合上述要求者为胜。3.一处不合格者扣0.5分。

4.10分制评分标准，评委评分后，去掉最高分与最低分取平均分，决出获胜者。

八、奖励办法 一等奖8名 二等奖8名 三等奖8名

备注：比赛用品：（学校准备）

1.每人一块长宽不少于30厘米的布，共裁24块 2.四个孔的扣子每人3枚，共计不少于72枚 3.针24枚、线若干

篇2：扣子比赛规则

“穿钉扣子比赛现在开始!”老师一声令下，同学们便七手八脚忙开了，教室里热闹极了。

先是女同学比。乍一看，这些女同学都很熟练，但仔细一瞧，就可以看出眉目来：有的是大姑娘坐轿——头一回，她们不是碰掉针，就是穿针穿不过，钉了半天也不过钉好一颗扣子;有的同学恰恰相反，一会儿就钉好了一颗扣子，覃瑜同学则是其中一位。她熟练地穿好针，打好结，飞针走线，不一会就钉好五颗扣子，排的队形也很整齐。真不愧是心灵手巧。

该男同学比了。平时在家里的我，衣来伸手，饭来张口，从不动针线。可是自从老师告诉大家有钉扣子比赛后，我想：不争个第一，也要拿个第二。于是，在家里就天天练习，动作挺熟练，连妈妈的速度也比不上我。老师宣布比赛开始，同学们认真地钉起扣子来。坐在我前面的腾昶华同学平时作业写得七扭八歪，办事毛毛躁躁。活动作文 www.kt250.cOM 可是今天他好象换了一个人似的，特别细心，一针一线地缝着。看来他是决心夺取桂冠的.了。我呢，自然也不甘败下风，拿起针，穿好线，认真地钉起扣子来。第一颗我钉得还挺顺利，可钉第二颗时不知什么缘故，线打了搅，针穿不过去，我只好把扣子拉下来。可是因为心急，用力太猛，又把布拉了一个大洞……正当我手忙脚乱的时候，比赛时间到了。看着那仅钉好的一颗扣子，我无可奈何，只好甘居下游。

篇3：扣子比赛规则

某日课上语文老师在让学生阅读课文自己在巡回的过程中发现最后一排空桌子上写着一行字:×××我×××。明白者可能能猜出个大概, 前三个“×”是这位语文老师的姓名, 后三个“×”代表我们的“国骂”。当时, 这位语文老师气血冲冠, 差点没晕在课堂上。查还是不查?语文老师后半节课在思考着。查下去, 是问题, 不查, 也是问题。此时, 下课铃响了, 语文老师脸色苍白地回到办公室。经过冷静下来的仔细回忆后, 语文老师清楚了这是自己前两天学生没有写完练习册时惩罚了学生后产生的结果。惩罚学生的是一条二指宽的板子, 板子触及的是学生的手。

我且将案例称为“板子”事件。“板子”事件再次暴露了师生之间的矛盾冲突, 显然, 这只是师生矛盾冲突现象的一个表现, 是教师因学生未做完练习册后情绪失控产生的现象之一。虽不是正面的对抗性冲突, 却是冲突产生后留下的一个隐性矛盾。这个案例涉及的第一个问题是板子究竟该打在谁身上?就这一案例而言, 教师在惩罚了学生之后扬长而去, 未对自己惩罚学生行为做及时反思, 直到发现课桌上的这行字时才知道矛盾早已埋下, 才发现自己是“板子”事件的始作俑者。

师生冲突具有很强的普遍性。师生冲突的现象已不是一地一校一班的问题, 在目前的教育状态下尤其是农村中学更为甚之。少数教师甚至为此而痛心疾首捶胸顿足。从教师的角度看, 教师自身素质是影响课堂纪律、激发冲突的重要原因。传统的教育使教师在教育教学过程中处于领导者、管理者、教育者的优势地位, 也就是说, 教师往往会忽视自己与学生在价值观和道德观上存在着的差距, 这里面也包含了教师的言行仪表、学识水平、师德修养、人格魅力不足以让学生尊重等因素。当学生不能对教师的管理行为、教育教学行为或表达方式接受时, 便引起了冲突, 产生了对抗, 使教师和学生在身心上遭受不同程度的创伤。冲突的实质是教师没有认清楚自己与学生之间观念上的不同及道德标准上的差距。对“板子”事件而言, 板子首先应该打在教师自己身上。从心理学上看, 初中学生正处于少年期或学龄中期。这个时期的学生具有半儿童半成年的特点, 是身心发生巨大的转变时期, 成年感是其心理变化显著的表现。在头脑中产生了自己已不是小孩子的意识, 他们不再希望大人把自己看成是小孩子, 不愿意接受更多的监督和照顾。希望得到成人的尊重, 他们追求独立性, 并且有较强的自尊心。如果教师不了解这些心理特点, 喋喋不休地像对待年幼儿童一样对待他们, 就会损伤他们的自尊心, 引起他的反感或对立情绪。这也是产生师生冲突的原因之一。当然, 有些学生长期以来因学习差, 厌学情绪重, 对学习失去信心, 对听课不感兴趣, 课堂成了他们哗众取宠, 违纪捣乱的地方, 甚至故意挑衅。在这种情况下, 就形成了较稳定的消极心理倾向———逆反情绪。老师便感觉到自己的“师道尊严”受到威胁, 因而恼羞成怒:生气、发火, 对学生的违纪行为进行“打击”。因此, 它也是形成师生冲突的重要原因。若教师对初中学生心理发展不了解便强行维护自己的“师道尊严”的话, 那么, “板子”还是应该打在自己身上。

众所周知, 十个指头伸出来有长有短, 学生的智力因素和非智力因素村在着千差万别, 我们为什么就不能允许学生的成绩有差别呢?现代教育倡导人文关怀, 承认学生的个体差异, 是对事实的尊重, 更是对学生人格的尊重。

教师避免在教育教学行为中师生矛盾冲突产生的难度, 在于始终处于对学生下“板子”和既能吃上肉且不被“老鼠夹子”夹住的的危险境地之间, 教师在这种状况中, 只能左支右绌, 满含无法对外界诉说的苦衷。这样, “板子”应不该只打在教师身上吧?

怎么来找准并且解开这个处于“板子”和“老鼠夹子”之间的“扣子”, 让教师作为一个教育者真正做到维护既有的社会关系和文化、宣传社会规范的教育目的, 又能跳过“老鼠夹子”, 是我们每一个教育工作者要思考的问题, 也应引起管理者的觉悟。

摘要：随着人们在理想信念、意识形态、价值观等诸多领域发生的深刻变化, 师生间的矛盾冲突日趋凸显, 师生冲突具有很强的普遍性, 一定程度上, 直接影响了教育教学成效, 不利于整个学校的健康发展。因此, 本文拟对中学师生矛盾产生的原因进行简单分析。

篇4：“可移动的扣子”

拉链是19世纪末发明出来的，说起拉链的发明还有一个感人的故事呢。

威特科姆·贾德森是美国芝加哥的一位工程师，他妻子是一位裁缝，靠给别人做衣服贴补家用。贾德森经常看到妻子做衣服钉扣子时手指磨破流血，他非常心疼，就很想发明一种能代替扣子的东西。

经过两年的研制，1893年，贾德森终于发明了最原始的拉链。他把一个个很小的颗粒状元件作为连接件，分别交错地镶嵌在两条布带子的边缘上，然后通过一个滑动件使其相互咬合或分开。当时这种原始的拉链被称为“滑动系牢物”，又被叫做“可移动的扣子”。

贾德森研制的样品引起了美国一位叫沃卡的大校军官的注意，认为这是一个很好的发明。在沃卡大校的建议下，他们共同成立了拉链制造公司。1896年5月18日，第一批拉链正式问世。

遗憾的是，早期生产的这种“可移动的扣子”拉起来十分费劲很不好用。滑动件常常咬住带边，安在服装、靴子等制品上穿着走动时经常会自动爆开，产品虽然取了个“扣必妥”的商标，但是使用的人却一天天减少。

怎么办呢?后来，沃卡大校认识了一位名叫萨德巴克的瑞典工程师。沃卡大校邀请了他参与拉链的制作研究。1912年，萨德巴克终于发明了操作简单，可靠性强，可以分离的金属拉链。

1913年，第一个现代式样的金属拉链获得了专利。但是在当时它并没有引起多大轰动，人们认为它并没有多少用处。

最早认为它很有用的是美国军方。1917年，美国海军、空军开始使用拉链代替鞋带、扣子。

在第一次世界大战期间，由于参战国要赶制大量的军服、皮靴，拉链便被大量使用起来了。

1931年的一天，英国威尔士亲王穿了一条以拉链代替纽扣的裤子。这时，拉链才真正引起了世人的注意，并成为一种时髦。人们不仅把它用在服装上，还将它缝在钱包、提包、书包和烟袋上。不久，拉链就传到了世界各地。

篇5：教学反思 扣子

乌牛仁溪二小横屿校区 李阿乐

《她是我的朋友》这篇课文写的是战争时候的一个朋友之间的故事。小男孩阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救受了重伤的同伴，还是决定献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。简简单单的一句话，却可以看出朋友之间的友谊。课文通过对阮恒献血时动作、神情的描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献，爱心的优良品质。在教这课目的是让孩子在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，朋友之间的爱是无私奉献，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。教学的重点和难点是体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

开始先检查孩子们的课前预习，却由于时间关系只检查了生字词，对课文的朗读没有让孩子起来读，也没有太多的时间让孩子们自由的朗读，因此孩子对课文的朗读情况掌握不好。

在教本课时，我通过让孩子抓住描写阮恒献血时动作、表情的关键词，来体会阮恒当时内心世界的巨大变化。在整个教学过程中，我始终让孩子成为学习的主人，加上足够的时间保证，轻松的课堂氛围。但由于自己没有把握好课堂，始终调动不起孩子的积极性，整节课老师说的多，孩子说得少。一节课下来总是那几个孩子再说，其余的都不怎么积极。而且在上课时纠正孩子们的坐姿就讲了好几次，三年级的孩子感觉在这方面还是要多纠正，一不小心他们就弯了下去。语文老师要经常培养孩子语感。语感有了，语文学习就简单多了。所以每节课中都要设计一些重点词品味训练，有时我会故意在黑板上写上个错别字，让孩子来纠正，这样就引导孩子学会质疑，或者在读的时候，让孩子带入感情去读，去 体会人物情感，读出人物情感来。

语文是课内和课外的延伸，如果只把孩子的思维盯在课堂，那么孩子学到的不是语文，只是一些枯燥的实用性不大的知识，对孩子的发展并不是很好，应该注意引导孩子读书，引导孩子创作，开发孩子的创新思想和学习语文的兴趣和潜质。三年级正是处于写作的初级阶段，对于心灵感悟这一环节的设计，想到孩子一节课下来，一定有很多话要说，在加上《她是我的朋友》这篇文章的确很感人，让孩子在读书的时候做到不动笔墨不读书，丰富孩子想象力的同时培养他们的创新思维，丰富他们的内心体验。拓展开来，边上边写，让孩子把话说出来，通过小练笔展现出来。小练笔的重要性无言而语。

总之，语文课要让孩子读出韵味，写出好话，把孩子内心的话给挖掘出来，上出浓浓的语文味。回顾自己的这节课，还有很多不足之处，今后我将努力提高自己业务水平，将课堂真正的还给孩子。

篇6：缝扣子作文

穿针引线后，我便开始缝起来。开始我先从上往下缝，结果打好的那个线结就从扣眼里坠下去了。我立即改变方法，又从下往上缝，但是又找不到扣眼儿。我灵机一动，有办法了。我用手摸摸扣眼儿，然后对准扣眼的地方用针扎上个洞，第一针我就扎好了。接下来，我就照这个办法扎第二针、第三针……

当我抬头一看时，第一名宫易飞，第二名田智慧，第三名解佳雨已经都站在了前面，我更加着急了，急急忙忙把扣子缝好了，可是已经落后了。

篇7：分扣子教学反思

1、首先在导入部分，应更精简些。学生在日常生活中对扣子已经有了了解和认识，所以在开课后，不必再重申，可以直接出示大图片，让学生直接进入观察发现这一环节。直击主题，开门见山。

2、小组分工不是很明确。本节课的重要环节即是小组活动，亮点也在于此，但是学生对于小组分工起了冲突，个别小组因此没有完成任务。我想，这里我应该给与学生更加明确的任务，小组讨论后由谁来说一说分类的方法，由谁来动手操作，由谁来检查，最后由谁来展示汇报。这样小组活动会更有秩序。

篇8：让扣子“听话”

我找来一枚扣子，爸爸把它随手丢进一杯水里，扣子懒洋洋地下沉着，落到杯底睡起大觉来。我摆出一副看戏的样子，爸爸有点焦虑地朝杯底喊着：“扣子，扣子漂上来！”几次喊叫后，那扣子竟像喝醉了酒一样，真的从瓶底晃晃悠悠地漂了上来——神了！

爸爸“嘿嘿”地笑着。我注意到扣子周围有很多气泡在跳舞，可是，瞪圆的眼睛还没来得及眨一下，扣子就已经漂到水面上了。

我正奇怪呢，爸爸却像怕诡计败露似的，挥着手叫着：“谢谢扣子了，请回请回，休息去吧。”那枚扣子又晃晃悠悠沉下去，气泡也渐渐消失了。我张大嘴巴，爸爸得意洋洋地看着我。

我知道其中肯定有玄机，拉住爸爸，戳着他腰眼，对他“严刑逼供”。爸爸“宁痒不屈”：“你答应我好好学习科学知识，我就告诉你。”我超想让扣子也听我的话，当然答应啦！

爸爸慢条斯理地说开了：“我在水里放了石灰末和稀盐酸，它们发生化学反应在水里吐出二氧化碳气泡，就把扣子托了上来。反应进行得差不多了，气泡减少，扣子就又落下去了。”

我惊叹地点点头，眉头一皱追问：“那石灰末和稀盐酸你是什么时候放进去的呢？”自我陶醉中的爸爸不假思索地说：“你找扣子的时候呗。”“好呀！竟然在水里做手脚！”好一顿残酷的连戳带挠，爸爸连连求饶……

篇9：分扣子教案

【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子 【教材简析】

实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。【教学目标】

1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。【教学重点、难点】

教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。

教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力【教具、学具准备】

课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。【教学过程】

一、创设情境，确定探究主题

淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？

1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）

2、想一想

引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。（把同样的放在一起；把纽扣分一分„„）

小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子）

二、小组合作，亲历分类过程

（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。

1、议一议：组织学生讨论分类标准。

讨论：你准备怎么分？与同桌交流。

引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）

教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）

2、分一分

小组合作要求 ：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。

汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）(不同的分类标准下结果可能是不同的。)（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）（2）继续分一分（3）小组汇报。

请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。

板书：形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状

3、想一想

（1）比较两次分类，你有什么发现？

小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的个数→形状”的顺序进行分类，结果一样。

（2）提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？（出示课件）

讨论：可以按怎样的标准和顺序分类。

① 想一想分类的顺序，小组内两人说一说。

② 用课件出示6种分类顺序

从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数

形状→扣眼个数→颜色

从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色

扣眼个数→颜色→形状

从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状

颜色→形状→扣眼个数

（3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。

教师巡回观察、指导。

（5）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

三、自我评价。

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。

板书设计：

分扣子 形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状

教学反思：

一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题：一个按扣眼分、一个按形状分。第二个问题：继续分。于是我设计为：先分别按扣眼和形状分了后，就按流程：你能继续分吗？然后接着这两类分别往下分，然后观察结论：按不同的标准，分的结果是一样。而且因为都成了一样的，也就说明不能继续分了。

教材出现的第一个问题，是来自孩子们的直观的已有的经验，不可能全班都说“按扣眼”来分。于是这个环节是调动学生已有的经验，让学生去理解按不同的分类标准可以进行分类。那么是一直往下分了，再进行第二标准的分类呢？还是先按两种分类标准分为两类，然后再分别往下分呢？在整个教学过程中我是引导孩子有序地解决问题。当不能再继续往下分时，引导学生思考为什么不能再分？因为找不到相同的特点了，我们的理解是没有了共性。

最后拓展难度，继续分类学习。给三种标准的扣子：颜色、形状、扣眼。让学生分组合作分类。只要能分出来，会交流自己的方案，让大家分享，就成功了。让学生再次感受：

1、可以按不同的标准分类；

2、不管按什么标准分最后的结果都是一样的。

篇10：钉扣子作文200字

我先左手举着针，右手拇指捏住线头往针眼里送，可线撞在了针柄上，弯的象个大虾米。我不服气，再穿，这一次线从针旁边穿过去了。这时，我的眼睛又酸又涩。可我不甘心，心想：我就不信穿不过 去!我又试了一次，这一次，我屏住呼吸，对准眼儿，果断地将线送了过去。哈，这一次总算成功了!

然后，把线绕手指一圈打了一个结，接着把扣子固定在布上，用针从布上缝进缝出，缝了好几回。

最后，缝好后在布的下面再打一个结，还有一点线用剪刀剪掉，扣子就钉好了。

篇11：钉扣子作文200字

钉纽扣，是一种细致活。大人都有时做不好，我们小孩子能做好吗?不管怎样，还是试一试吧!

我先准备了一件衣服，纽扣，还有针、线，开始了，我一手拿着针，一手拿着细线，准备穿针眼，一开始，怎么也穿不进去，线起毛了，怎么办呢?忽然想起外婆……，于是我把线也放入嘴里，轻轻 舔了一下，又用手捻了捻，细线就像一个乖宝宝“跑”进了针眼里，我又打了个结，便开始缝了。我屏住呼吸，把针从纽扣的洞中穿进去，又出来，又进去，出来……这样一针一线的缝起来，可是我这 个初级学员笨手笨脚的，一下不小心，就扎到自己的手了，好痛啊!不想缝了，有放弃的念头了，这时妈妈好像看穿了我的心思，便鼓励我，我又有了信心，终于把扣子给钉了上去。

妈妈表扬我心灵手巧，第一次就能做的这么好，我那心里真是比吃了蜜还甜!

篇12：酸涩的扣子

恋人的分开，要么不爱，要么太爱。通常遭遇前者，你痛过了，哭过了，伤过了，时间一过也就好了。而刻骨铭心的却往往是，爱而不能的放弃。

年少的故事虽然没有这样沉重，但你肯定有遇过，你太喜欢太喜欢的，却不能在一起的人。

那样的少年，在你心底，肯定占据了很长很长的时光。直至今天，甚至永远。

每个女孩在长大成人前都有一颗精灵的心，会用自己的方式，与这个世界格格不入。有人爱过她们，有人最终离去。

之一

连给洋娃娃编辫子这么无聊的游戏都玩过了，想了想自己的年龄，芙芙觉得羞愧，抖开毯子把自己蒙起来，一片黑暗中依然能感觉到寂寞像冰凉的玻璃弹子，一颗一颗滚进来。很难过的冷，大约是可以用“空虚”这么严重的词语来形容的。

不过三天假期，不用上学，对芙芙来说都像一个无法逾越的巨大空洞，日子不知道怎么排遣，虽然其实也没多喜欢去学校。可是给她一个不知道怎么度过的假期，还不如墨守成规去学校呢。

芙芙在学校的人缘并不好。她对“SUPER JUNIOR中谁最帅”“锁心玉实在太好看了”这种话题毫无兴趣，她比较感兴趣的是，你们知道橘子其实最初也是像苹果一样整个都是圆的，但是后来它因为伤心过度所以裂开了，这才变得一瓣一瓣的，或者是树袋熊一天要趴在树上睡十八个小时么？太幸福了；它害怕的时候就会发出婴儿哭泣般的声音，超可爱；还有除了生病，它从来不喝水，因为尤加利树叶子里的水分就足够它摄取了，好神奇的吧。

于是女生们都不太喜欢她，大约觉得她有点“装”。

芙芙又不喜欢随便和男生混在一起。于是，她只好一个人。

哪怕假期都要拼命加班的爸爸妈妈总是用塞很多零用钱的方法来弥补不能陪在她身边的愧疚。芙芙曾把百元钞票丢在街边拉二胡的盲人乞丐面前，其实她是有点想知道他是不是真的盲的，乞丐一直淡定地拉着二胡，芙芙觉得有点不好意思，跑开了，过了一会儿又跑回去，拿起那张一百元塞进他的手里，还说，“是一百块哦，你不要弄丢了。”

她经常做这种莫名其妙的事情。比如眼下，她拿起手机按了一串号码，接通后，对方说：“喂？”

她挂断了。

过了一会儿，又打。对方说：“你好。”

她又挂断了。

过了一会儿，第三次拨过去。对方说：“你到底是谁呀？”

再挂断。再打。这次对方冒火了：“你TM哪个神经病呀！”

少年清朗而愤怒的声音传入芙芙耳朵里时，她捂着嘴笑了。竟然听到沈宇诚骂人了！

芙芙相信全校女生都没享受过这种待遇。

假期的后面两天，芙芙总算可以过得充实点了。她去移动营业厅买了一个新的号码，然后把旧的手机卡拔出来丢进了垃圾箱。

这样，就算聪明绝顶的沈宇诚，也休想追查到底是谁打的骚扰电话。

真好。

那么，不如再玩一次？

假期结束时，芙芙一共换了四次手机号码。隔天在学校远远看到沈宇诚，芙芙觉得他脸上弥漫着一层倒霉的黑气。

这件事让芙芙偷偷乐了很久，直到那天她抱住了那棵树。

之二

这个城市有很多树。芙芙曾经很认真数过一遍，从她家到学校，一共有八百六十三棵树，虽然她叫不出每一棵树的名字，但她知道它们每一个的样子。

那种心领神会、心照不宣的知道，只有她和那些沉默善良的树木懂得。

虽然有点远，芙芙还是喜欢步行上学，清晨的空气总是带着一丝沁凉，行人很少，芙芙可以放肆地张开手掌抚摸每一棵途经的树木。

粗粝又温柔的触感由她的指尖，顺着筋络血液一路传递她的心里，都不需要转化成语言，她已经和树木们完成了一次对话。

你好么？我很好。

奇妙而美好的感觉，芙芙却没法讲给别人知道，因为不是被当做二百五，就是被取笑装B。

就连告诉郭淳一的时候，他都忍不住失笑，说，小傻瓜，又在乱想什么。

这个早晨，雾气像稀释的牛奶，每个人都像被裹紧了巨大棉花糖里的果仁夹心，其实是很寂寞的，一粒夹心果仁永远没有认识另一粒夹心果仁的机会，就如同被心室包裹的心脏，是不可能真的去亲近另外一颗心的。

芙芙莫名地觉得十分难过，于是她停在了一颗老梧桐旁边，张开手臂，抱住了它。反正每个行人的视线都被雾气阻隔了，没人会对此表示惊讶的。

“喂！”

男孩的脸穿越雾霭显现出来的时候，芙芙想到的是剥开鸡蛋壳看到滑嫩蛋白的景象，她从来没有这么近的看过沈宇诚。尖叫在喉间徘徊，芙芙很费力地吞咽下去。

“你在做什么？”是努力克制大笑的口吻呢。

我在拥抱一棵树。

“我、我的脚崴了。”真希望上帝显灵，告诉她一个比较不牵强的借口。

沈宇诚还算厚道，没有当面揭穿芙芙。“还能走么？要不要我扶你？”他还很绅士地帮她圆谎。

这就是沈宇诚美妙的地方了，他经常表现得像个世故的大人。功课一向糟糕的芙芙，不久前刚学会一个词语，倜傥，她如获至宝，觉得这根本就是专门为沈宇诚而造的，交过很多女朋友的沈宇诚，是名副其实的花心，但他花心得有格有调，一点不叫人讨厌，反而令人心生向往。

倜傥呢，是骑在马上俯身向下微笑的王子的优雅。

这天，芙芙努力扮演一个瘸子，一路拐到学校，沈宇诚放开了一直轻轻托着她的肘弯的手。

“谢谢。”

“举手之劳。”沈宇诚笑道。

他的笑容简直像一个有魅力的魔法，芙芙感觉到一股热流在身体里左冲右突，最后凝聚在她的脸颊上。于是，她不得不祈祷如果沈宇诚暂时失明就好了。

“那个，如果你下次非常想抱抱的时候，不要去骚扰梧桐树了，来抱我呀！拜~~”

芙芙石化了。这——这算是对她出手了么？

那一整天，芙芙一直在做一件蠢事，她始终拖着一条腿走路，直到同座好心问她，怎么了，脚扭伤了？芙芙才想起，在沈宇诚看不见的时候，她根本不必再假装下去。

之三

晚上芙芙洗完澡，一个人百无聊赖躺在床上，被她自己莫名其妙折腾了一整天的腿仍有些酸痛，座机电话响了，是淳一的国际长途，他问怎么她的手机始终打不通，芙芙这才想起她换了号码后忘记通知淳一了。

大约是听出芙芙声音懒懒的兴致不高，淳一很快挂了电话。手机在这时响起，是短信，来自——“我最觊觎的人”，是芙芙在手机上储存沈宇诚的号码时开玩笑似的输进的名称。

因为从未想过他真的会联络她，所以才胆敢这么放肆呀。

芙芙脸红红地点开短信内容：

不管是抚摸一片叶子或者花瓣，或者是抱起猫咪或是狗狗，虽然不能交谈，但仍是感觉好像听见了另外一种生物的语言。很贴心。

柔软抒情的字句却让芙芙瞬间感受到一种“被懂得”的冲击力。

还有，她好像没有告诉过沈宇诚她的手机号呢，他是自己打听来的？芙芙脑海中浮现沈宇诚不耻下问地向别的同学打听她的号码的画面，少女的虚荣心得到前所未有的极大的满足。芙芙从来没有像眼下这样确信，自己其实也是长得挺可爱的。

就在芙芙绞尽脑汁斟酌着怎么回复时，第二条短信又来了。

发信人：我最觊觎的人

内容：前几天一直给我打骚扰电话的家伙就是你吧！

芙芙这才想起她给沈宇诚打完最后一个骚扰电话后，忘记把那个号码也换了。

真的，想死的心都有了。芙芙惊慌地打开枕套把手机用力塞进去，好像这样就可以消灭罪证。

陶片风铃在窗下发出铃铃铃很好听很好听的声音。不管怎么样，这仍是个美好的夜晚。

之四

接下来的几天，芙芙开始很认真地洗脸，吃很少的食物，心情也因为过于期待一件事的发生而恍惚不安，被老师丢过来的粉笔砸中额头的时候，芙芙的脸上仍挂着意义不明的傻笑。老师要被气死了，但芙芙就是没办法抹掉脸上的笑意。

漂浮在云端般眩惑的幸福感终于在沈宇诚走过来说出“晚上一起出去呀”的时候落下凡尘，开出花朵。

芙芙用力点了一下头，应该是她这辈子最用力的一次。

初夏的夜晚，空气中弥漫着好闻的香气，像是已经凋零的春天的花朵的魂魄仍在眷顾人间。芙芙很淑女地小口吃着东西，也不怎么敢开口说话。坐在对面的沈宇诚一直向她微笑，像打量玻璃橱窗里可爱的小玩意那样打量她。

“这顿应该你请我呀，”结账的时候，沈宇诚忽然将双手枕在脑后，有点赖皮地说，“上次可是我英雄救美呢。”

芙芙尴尬慌乱地埋头在背包里找着钱包，一边又担心自己的带的钱不够，服务生这时笑吟吟说道：“已经结过账了呢。”

芙芙这才明白这不过是沈宇诚故意和她开的玩笑，如释重负的时候沈宇诚的手忽然伸过来，他轻笑着刮了刮芙芙因为紧张而微微沁出冷汗的鼻尖。

像……在调戏一只小狗呀。

芙芙红了脸，但心情却不知不觉松懈下来。

于是在沈宇诚步行送她回家的路上，芙芙不知不觉说了很多话。

“如果是讨厌的人，就很想让他们被水母蛰一下。”

“他们？你讨厌很多人吗？”

“呃……”好像随便想想就是很长的一串名单呀。芙芙怕沈宇诚认为她太邪恶黑暗，只好喋喋不休解释，“被水母蛰是非常痛的，但并不会死人。据说用人的尿就可以解毒的。”啊，在一个喜欢的男生提到“尿”这种字眼，芙芙再度有了不如去死的心，但一边兴奋一边短路的大脑令她持续地犯错，她还对沈宇诚说了什么，“觉得最幸福的时刻呀，是吃了很多美食，打出来的嗝都充满幸福的香气的那一刻呢。”

天啦，他一定会觉得她根本就是贪吃的白痴吧！

回到家里一个人静下来的时候，芙芙回味着和沈宇诚相处的每一刻，她为自己的表现感到羞愧万分。她明明可以表现得更好一些的！明明可以的。幸好，沈宇诚并没有说出任何取笑她的话，大多时候他都是微侧着头望着她笑，他看她的眼神……就像在看一个很小很小的孩子，很宠爱的，好像不管怎样都可以让着她似的。

芙芙不知道这是不是自己一厢情愿的错觉，但还是有甜蜜的感觉像调羹舀起的蜂蜜，一丝一丝地缠住整颗心脏。

之五

期末考快到了，爸爸妈妈百忙中抽空嘱咐芙芙好好发挥什么的，芙芙知道他们其实对她在学业上的表现已经不抱什么希望了。算是纵容的父母呢，但有些方面却又管得很严，比如不许穿有跟的鞋子，不许修眉，不许穿太短的裙子和露出整条手臂的可爱背心，以至于有时路过足疗馆美容院这样的地方芙芙都会心生羡慕，因为那完全是成年人的世界，她还不被允许进入。

如果爸爸妈妈知道她和沈宇诚在早恋的话，一定会狠狠地大吃一惊吧。

可是她和沈宇诚真的算是在早恋么？

传闻中曾经发生在他和别的女生之间的那些事情，一样都不曾在她身上上演。

除了过马路的时候，沈宇诚甚至都不会主动碰她的手。更别提其他的了。

他们在一起的时候，除了有时沈宇诚会故意逗她说出一些很蠢的话然后含笑望着她，大多时候，沈宇诚都在帮她温习功课！

真的是，温、习、功、课！

芙芙这种从小到大没有CARE过教科书的家伙，面对沈宇诚耐心地讲解和敦促，也不得不卸下她不愿被条文成规束缚的心防，开始很努力地试图弄懂那些莫名其妙的公式、定理、课文、图解。因为不想让沈宇诚失望，也许她永远不懂得她背的那些古文到底是什么意思，但有一点芙芙十分确切地知道，地球上这么多人，她最不想辜负的就是沈宇诚。

芙芙期末考飙升的分数令爸妈跌破眼镜，他们大手笔地奖励了芙芙一趟欧洲旅行。芙芙在临上飞机的时候仍试图用肚子痛的借口逃脱，直到沈宇诚发来短信说他也要跟随父母进行一趟暑期旅行。

这就是没有变成大人之前必须接受的限制吧，芙芙不知道多想和沈宇诚两个人一起共度这个夏天，等待最高气温的来临，再等它过去。

之六

淳一的信芙芙已经有好长一段时间没有很勤快地回复了。但即使这样，淳一仍是很频繁地给芙芙写信，讲诉他在异国的生活。他是两年前离开的，因为父母得到一个外派工作的机会，就带着他一起去开拓眼界了。淳一刚走的那阵，芙芙是十分难过的。他是她从小到大最好的朋友，也差不多算是唯一的朋友。

芙芙已经不记得她第一次去翻沈宇诚家里的垃圾是在什么时候了，大约就是在淳一离开后不久，一向古怪的她，因为孤独的缘故变得更加古怪了。

旅行归来后芙芙偷偷跑去过沈宇诚家好多次，但别墅前空置的橘色垃圾桶告诉他，他们仍在旅途中。据说沈宇诚爸爸生意做得很成功，所以时间很自由，每年两个假期都会全家出动，选一个特别美好的地方，暂住在那里，一直到沈宇诚开学。

虽然沈宇诚离开前向芙芙说过这次他们要去尼泊尔，那里通讯不便，也许很难和她联系上。但芙芙心情还是怅怅的，她觉得也许她对沈宇诚而言并不是那么重要，所以他才不会为她翻越几个山头，站在最高的地方寻找手机信号。

为了排遣这个距离结束还很遥远的漫漫长夏，芙芙不得不开发一些新的兴趣，她迷上了针线活，从淘宝买来各色各样零碎的布头，漫无目的地缝制一些莫名其妙的小玩意。时间寂寞而繁忙的点滴流逝，芙芙忽然有点明白为什么古时候的闺秀那么喜欢刺绣，因为每一针下去都会想起关于那个人的一切。

空调吹出来的冷风徐徐落在坐在窗下的芙芙的肩头，也带动挂在窗边的陶片风铃。

风铃是芙芙在沈宇诚家的垃圾箱里翻到的。芙芙曾见过它挂在沈宇诚卧室窗下的样子。大约是不小心摔了，有几块陶片破碎了。

虽然是被丢弃了，但仍是被理得整整齐齐地放在一个干净的纸盒里。芙芙一直记得打开纸盒看到这串的风铃的那一瞬间，她的眼前似乎闪过强烈到像是可以照亮整个世界的一束白光，丢东西都丢得这么缱绻，那么那些被他留在身边的人和物，他该多么悉心地去呵护？

芙芙就是在那一刻无比坚定地爱上了沈宇诚。

可是直到暑期结束，沈宇诚都不曾联络过她。

针尖刺进指腹的时候，芙芙抬头看着陈旧的风铃，她忽然想到，她是不是也被沈宇诚丢弃了呢？虽然丢得很温柔，但终究是被丢了呀。

之七

新学期开始的第一天，芙芙在学校见到了沈宇诚，晒黑了不少，却似乎更加英俊夺目了。他像是不曾和她分离过一样如常对她。芙芙担忧的事情并没有发生，他还送给她特意为她挑选的精美挂饰，但芙芙一点都开心不起来

“我的礼物呢？”沈宇诚开玩笑似地说，“你不是也去了一趟欧洲么？”

“忘记了呢。”

是真的忘记了，芙芙在欧洲旅行的时候每天都心神不宁，只想着回家。

沈宇诚在遇见新鲜的经历时会忘记她，哪怕只是暂时的，但她则绝对不会。这就是他们之间的最大的不同。

也许这是无法避免的，因为喜欢所以想要接近，因为接近所以越来越了解……但有时了解真的就像一根可以轻易戳破彩色气球的针。

是不是有个特别美丽的句子，叫做“人生若只如初见”。 最初震撼心灵的梦幻般美好的印象，是一定会在现实中一点点剥蚀的，最终扭曲狰狞，所以不可以在一起了呢，就像有的人会偏激执拗地选择在年轻时死去，因为他们不想面对紧随“美好”之后而来的“不美好”。芙芙也不想。

少女稚嫩而崎岖的敏感心思，沈宇诚丝毫没有察觉。只是有一天当芙芙莫名其妙对他说出，“小说里说一个吻最美妙的时刻是当对方的头微微倾斜，那个吻即将落下来的时候，麦兜小猪说，火鸡最美味的时刻，是一直想要去吃和终于吃到第一口的之间。”沈宇诚心中掠过一丝不安，可是精灵古怪的芙芙总是爱说诸如此类可爱得要命的废话。沈宇诚当时差点儿就开玩笑说，你到底是想我吻你呢，还是想吃火鸡？

但，终究没有。

夏天最后一波热浪过去的时候，沈宇诚在城北一座公园里找到一棵很老的银杏树。他特意带芙芙一起去看。当芙芙抬起头，发出惊赞的声音，圆圆的脸蛋像枚小太阳那样散发光彩的时候，沈宇诚忽然很想吻她一下。

这不是第一次他冒出这种念头，面对这个糖果般甜蜜的女孩子，可是他总是忍住，因为太喜欢她的缘故，对别的女孩，他可以用轻浮的游戏的态度，但芙芙，他想用最恰当美好的方式来对待。

他拿出了一个少年能拿出的最郑重其事的态度。

“沈宇诚，我不想和你在一起了。”

芙芙转过脸，像是下了莫大的决心那样，对他说出这句话。

之八

淳一回来了。芙芙很高兴，她从未像眼下这样需要一个可以亲近的朋友。那天沈宇诚回答了一声好，就转身走开了，很干脆。并且他很快就和另外一个女生在一起了。非常非常漂亮的女孩子，连芙芙都忍不住要给她打一百分。

换言之，芙芙知道自己远远及不上她。

说不难过是骗鬼的，可是她到底在计较什么呢？明明是她自己提出要分开的。就好像如果2012地球真的要毁灭了，而她本来持有一张方舟的票，却自己放弃了，当然会有无数的人趋之若鹜扑上来抢夺。

难道她还指望看到沈宇诚为她黯然神伤一蹶不振？笨蛋！宇宙超级无敌的笨蛋！

图书馆自修室里，淳一高效率地完成了所有的作业，他扶了扶眼镜，看向坐在对面的芙芙，她趴在摊开的习题本上，也不知道是睡着了，还是在发呆。明明两年多不见，但芙芙好像什么变化都没有，仍像是还处于童年期的孩子，沉溺在自己的世界自娱自乐任意妄为。想到这里，淳一忍不住微笑，芙芙忽然抬手抹了抹眼睛，手指挪开时，沾了一层湿意。

“芙芙？”

“沙子迷进眼睛了！”

是这样么？淳一沉默下来，因为他实在不知道怎么追问下去。

抬起头看着淳一的芙芙的视线忽然掠过他，在远处停顿了一下，淳一正要转头看后面到底有什么，芙芙迅速站起来，跑到他身侧，张开双臂用力抱住了他。

正向这个方向走近的沈宇诚被眼前一幕生生逼退了脚步。——“那个，如果你下次非常想抱抱的时候，不要去骚扰梧桐树了，来抱我呀！”——言犹在耳。

直到沈宇诚走远，芙芙才放开已经变得像木乃伊一样僵硬的淳一，有点不好意思地后退一步。

她也知道自己做了一件超级超级狗血的事，但就是忍不住呀。可是，做过了之后还是一点都开心不起来，眼睛里仍是酸酸涩涩，像有什么东西要掉出来。

之九

接下来，事情持续往狗血的方向发展，芙芙向淳一提出要他假扮她的男朋友，理由是，在学校没人追，很没有面子的。淳一静默了一会儿，好脾气地点头答应了。

一天在步行街，和淳一走在一起的芙芙迎面撞上沈宇诚，他的身边依偎着那个非常美丽的女生。芙芙竟然仰起脸，冲他们笑了笑。

她真不知道自己是怎么笑出来的，她以为她在演三流偶像剧吗？

一贯笑脸迎人的沈宇诚却罕有地绷起面孔，然后冷冷地，擦肩走过。

芙芙向前跄了一步，然后又停住，满书包的塑料扣子发出轻微的细碎的响声，分明是、分明是心碎掉的声音呀。

也不知道过了多久，芙芙站在那里，始终保持着俯首认罪般的姿态，像是根本感觉不到行人投射来的异样的目光。淳一忽然有点心痛，便伸出手去，想将她拉走。

但指尖快要相碰时，芙芙几乎是下意识地立即将手背到了身后。

我行我素惯了的芙芙一点都不知道她差不多在同一个时间里伤透了两个男孩子的心。

之十

制作包布纽扣的过程十分简单，把从淘宝淘来的各色碎布，（其中也有芙芙从裁缝店讨来的边角料，这对她而言也是一个很有趣的过程，整个寒假，她出门差不多就是为了这件事），按照扣子的形状剪裁好，然后一针针密密实实地缝合起来。

芙芙做了很多很多这样的扣子。连淳一都觉得好奇，问，“这是要卖掉么？”

当然不是。这是芙芙准备的一份礼物，但她不能这样告诉淳一，因为并不是送给他的。

马上就要高三下了，见到芙芙仍这样不思进取，爸妈几乎是痛心疾首。

“大不了你们送我去国外继续念书好了！”

芙芙很少这样强硬蛮横地对父母提出要求，见到他们震惊的脸色，芙芙很快软化下来，小声保证，“我会好好念书的。”

接下来的日子，芙芙也真的懂事了很多，差不多算是刻苦地在学习，因为本身有点小聪明，成绩竟然也节节攀升，好的学校虽然仍指望不上，但混进本科应该不成问题了。

高考结束这一天，芙芙非常开心，她绕开在考场外殷殷等待她的父母，冲进一家美发店，然后烫了一个超级夸张的爆炸头，还染成了鲜亮的红色。

第二天淳一来找芙芙，被她的新造型雷得眼睛直眨，芙芙却抱着他的手臂大笑，“终于可以不当‘未成人’啦！”现在她可以放肆地去做很多事情，比如去扎十八个耳洞啦，穿十厘米的高跟鞋，甚至去酒吧跳舞喝酒！芙芙叽叽喳喳地罗列着。

“那么，也可以不必继续假装下去了。”淳一说，他望着芙芙的眼睛。

芙芙过了好一会儿才明白过来，淳一指的是“假扮她男友”这件事。

芙芙费了极大的力气掩饰自己，之前她从未想过淳一对她这么好，是因为他喜欢她。从小一起长大的淳一，在她心目中，是哥哥一样的存在呀。

“也好呀。”其实完全是因为不知道怎么回绝才不得不这样说的。

功课上天悬地隔的她和淳一，必然是升入两所不同的大学，所以她的应许其实根本没有实现的机会。

距离最终会彻底地分开他们，就像它曾分开她和沈宇诚一样。

之十一

沈宇诚早在半年前就去了美国。芙芙记得她最初听到“沈宇诚和白瑜分手”的时候心中的欢喜，但下半句却是，“因为他要去留学啦！”

还有提前半年过去准备入学考试，富二代的人生就是幸福呀什么的。

芙芙还记得自己是如何笨拙地踩着积雪小心翼翼走到沈宇诚家，她看了看门口那个她曾经翻过很多次的垃圾箱，然后慢慢蹲下，把一直抱在怀里的东西放了下来。

沈宇诚是在离开的前一天发现那樽装得满满的玻璃罐的，超大一只，瓶身贴着一张粉色的便利贴，用美术体写着“沈宇诚收”，像是不想被认出字迹。

可是沈宇诚还是立即猜到一定是芙芙送的。这么莫名其妙的礼物，也只有莫名其妙的她才会送呀。

满满一罐的包布扣子。是有一千颗么？

是有一千颗的。当芙芙在步行街小店里提出要买一千颗塑料扣子的时候，店主吃惊地张圆了嘴。

但，不是一千颗扣子，因为其中一颗包布扣子里其实包的是一张被芙芙折成四方形的小纸条。

芙芙很肯定，这个秘密，沈宇诚永远都不会知道。

而她，就是希望他不知道呢。

之十二

大学开学第一天，芙芙打扮得很潮，心情很好，直到她看见淳一。

“一直没告诉你，我和你报了同样的志愿，是不是很惊喜？”淳一难得地幽默起来。

喜没有，惊倒是满满地塞满了芙芙的心脏。他明明可以去读全国最好的大学呀！怎么这样拿自己的前途开玩笑，又或者说，淳一觉得为她做出这么巨大的牺牲都是值得？

芙芙感觉到一种陌生的情绪在心底一节一节地迅速生长。

芙芙在大学宿舍给家里打的第一通电话里，就向父母报告了，我现在谈恋爱啦，是和淳一。

而芙芙第一次吻淳一，是在中秋节他们一起回家时，卧室窗外的月亮很圆很圆，芙芙踮脚取下了那串旧风铃，然后又转身踮脚亲了亲站在身后不明所以的淳一的嘴唇。

芙芙以为，这是一种很好的告别，更是一种很好的开始。

尾声

关于那第一千颗扣子的秘密，沈宇诚早在收到礼物的第二天就发现了，因为所有行李都打包好了，他不得不将那些扣子都倒进随身的背包里，当他在机舱内穿行寻找自己的座位的时候，背包底部不知为何裂开了，扣子们噼里啪啦掉出来，引起不小的骚乱，他一边道歉一边捡拾，因此发现了其中一颗的异样。

小心地拆开缝线，他看到了那张芙芙写给他的字条。

“沈宇诚，我真希望我能当面告诉你听，因为太喜欢太喜欢你的缘故，所以才一定一定不可以和你在一起。麦兜小猪也说过，吃火鸡最美妙的时刻在于想吃和吃到第一口之间。我相信爱情也是这样的。”

但最初看到时，沈宇诚心中涌起的并不是感动，而是愤怒，那个他曾那么小心翼翼去珍爱的家伙竟然因为如此荒谬的理由而放弃他？！

所以沈宇诚没有立即联络芙芙，即使他已知道他和芙芙之间的障碍原来如此的可笑。轻而易举就能攻克。他并不是不懂得芙芙，像个很小很小的孩子，总是活在自己的妙想天开里，需要别人告诉她真正的现实是什么。

直到一年之后，当沈宇诚在异国被噬骨的孤寂感折磨的时候，他忽然想起芙芙，他从来停止过喜欢她呀。沈宇诚订了当天的机票。

看着白云起伏的沈宇诚满心甜蜜地想象着，他回国后找到芙芙的第一件事一定是大声骂她傻，然后说麦兜小猪是一只猪，你怎么能连它的话都信？

而芙芙一定会瞪圆眼睛，然后慢慢地笑起来。

她真的笑起来了，却是对着另外一个男生。

隔着那么远的距离，沈宇诚还是看清那个男生手腕上戴着一个手工编织的绳带，绳带下系着一个吊坠。是一枚极普通的塑料扣子。

第一千颗扣子。绳带是芙芙昨天刚刚做好的，今天才送给淳一。把那枚珍藏的扣子挂上去的时候，芙芙心中其实仍掠过一丝酸涩，她原以为她永远不会把这颗扣子送给别人的。

可是她长大了，就是这么快，她长大了。爱情对她来说不再是个必须完美无瑕的梦想，而是正在进行中的现实。

就是这样。

沈宇诚转身走开了。

篇13：《扣子老三》读后感

《扣子老三》是周锐写的一篇童话，故事讲的是一颗名叫《老三》的红扣子，本有自己的位置，一不小心被主人弄掉了，于是它茫然不知所措，甚至无法把握自己了。其间它碰到了鸟爸爸和鸟妈妈，之后又碰到了忠厚的扣子老黑，然后是一头名叫“镇三街”的好心野狗送回了家，它回到了原来的地方，却发现它的位置已经被别人取代了，最后被女孩包在毯子里，从此一下高一下低地跳个不停。

看完这篇童话，我为《扣子老三》感到同情，也为它感到后悔，与其这样，还不如和鸟爸爸和鸟妈妈呆在一起，或许它和忠厚的扣了老黑在一起更好一些，就算跟那个叫《镇三街》的野狗在一起也好呀，也就不用落到这步田地，可世上没有后悔药卖，《扣子老三》被主人弄丢的时候，只想着怎么回去，它确没有看到这些帮助它·安慰它和跟它聊天的朋友，或许它那时没有想到如果跟眼前的朋友在一起会更快乐。

这篇童话告诉我一个道理，人生的目标原来是要不断更正的，随遇而安才能找到自己的位置。这就是这部作品的主题。