灵城四小教导处教育教学工作总结

2024-04-19

灵城四小教导处教育教学工作总结（精选7篇）

篇1：灵城四小教导处教育教学工作总结

灵城四小教导处教育教学工作总结

（2007年季学期）

本学期教导处根据上级各部门的安排，结合学校实际，有序开展各项工作，坚持在巩固中提升，在稳定中推进，在继承中发展，为教师的专业成长，为学生的生命丰盈，为建设学习型校园，全面提高学校的教科研水平做了一些工作，现简要汇报如下：

一、加强学习，进一步转变教师的教学观念

根据上级的布置，及时调整课程结构。本学期，我校把师资培训工作贯穿于新课程实验工作的全过程，通过学习和培训，使广大教师确立了新课程的基本理念.1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程改革50问》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、重视教育教学理论的学习。“终身学习”、“大众学习”是新课程理念下的教学思想。本学期，我们组织了部分教师外出参加各种培训，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，并理论联系实践，把所学知识运用到课堂教学中去，真正做到学以致用，学有所长。

（二）重视校本培训，努力提高教师队伍素质

1、加强骨干教师培训。配合上级有关部门通过各种会议、学习班、培训班、讲座等多种形式，加强学校领导和骨干教师的培训。一是组织学科骨干教师参加县的学科骨干教师的培训；二是组织教师观摩教学片、镇、县、全区小学语文、数学课堂教学展示活动，努力提高学校领导和骨干教师的课堂教学水平。

2、加强校本培训。本学期，我校仍然坚持以校本培训为主，并努力为广大教师创造学习和培训的机会。

1（1）抓好一、二、三、四、五年级的实验教材的培训，使各任课教师能尽快地适应新教材的教学要求，提高处理新教材的能力。

（2）组织教师观看课改光碟《名师辅导》，努力提高自己的课堂教学能力。

二、优化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位（村小以校为单位），将检查情况与月考核挂钩。本学期突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课②抓上课③抓作业。

2、抓研究，促进课改不断深入

本学期，我们要抓住本次“课改”的关键——课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。

（1）课内渗透课外延伸我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。

（2）合作探究开放课堂我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

（3）弹性目标答案多元我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。

（4）渗透生活形成素养在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

3、抓课堂，促进课改落到实处

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。

（1）进一步强化了质量兴校意识，我们要继续强化三个意识，责任意识、竞争意识与创新意识，把提高教学质量作为实现“三个代表”的重要思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。本学期，开发区曹督学来我校进行调研，在我校听了二十几位老师的课，对我校的教学工作给予了肯定，同时也指出了不足。

（2）抓质量调研，积极探寻“有效教学”的有效途径。通过检查作业、随机听课与期中期末考试，进一步把握各位教师的教学经验与不足，在此基础上提高教师的教学能力与教学艺术。

（3）认真组织了期中、期末考试。一学期来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。我校学生思想品德评价合格率100%，犯罪率为0，期末一次性考试，我校学生参考率100%，语文及格率达 %，优秀率达 %，数学及格率达 %，优秀率达 %。体育锻炼达标施行面100%，达标合格率95%以上，学生体检合格率100%，新增近视率控制在2%以下。

（4）组织学生参加教育主管部门主办的各项竞赛活动，发现与培养有特长的学生。本学期组织了镇五、六年级作文比赛和数学竞赛，选拔了优秀选手参加了区级竞赛，万靓、张雷、朱萌等同学获区作文比赛一等奖；卞正颖、丁媛媛等同学获区级二等奖；黄皓、梁存、昌龙飞、汤乐东、高欣、高欣、孔颖等同学获区级三等奖。

（三）加强常规管理，对教学质量的形成过程进行有效的指导监督。（1）落实课程计划，定位于课堂教育，扎扎实实、认认真真地把课开齐、上足、上好。

（2）教导处对教师备课、作业设计与批改、听课记录、家访记录、辅导学生等情况进行了检查。

从检查情况来看，教师们能在钻研教材、领会大纲精神的基础上认真地备好课，教学设计体现了新的教学理念，学生的个性得以张扬。学生的作业形式多样，作业的量合适，教师对作业能及时、认真批改，对作业的评价也多种多样。学校领导、教师都能按要求听足研究课，并认真作好听课记录，按“2+2”的要求写好评课意见。遇到情况，教师能够及时家访，做好记录。对学生的辅导也能因人而异，做好记录。（3）教导处及时做好各种资料的收集、管理。

（四）深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

课改的核心内容是课堂教学的改革。课堂教学坚持用新的教学理念，指导教学实践，倡导“自主、合作、探究”的教学方式，注重引导学生学会学习，培养提高学生的创新精神和实践能力。要坚持因学定教，师生互动，教学相长，扎实地提高课堂教学质量。

本学期，认真开展“教学质量展示月”活动，并以此为契机，组织广大教师开展课堂教学研究。本期的活动，仍然以教导处为中心，以语、数两个教研组为主线，主要开展群众性的小学教师基本功训练和基础教育课程改革经验的推广、经验总结为活动内容，各教研组分别从低、中、高年级中各选一人上研究课，然后再从中推荐人选参加上一级组织的教学基本功比赛，并以此来推动我校的课程教学改革和教师基本功训练的不断深入。通过开展这样的活动，我校形成了较浓的教研氛围，也取得可喜的成绩：我校的年轻教师吴秋勇在这次比赛中获得了县一等奖。

2、充分发挥教研组长的作用。

（1）各组长组织教师定时间、定地点、定内容地进行理论学习。（2）重视集体备课。本学期上的研究课，各教研组都利用业务学习的时间，组织教师根据本组的研究专题进行备课，坚持因学定教，师生互动，教学相长，凝聚广大教师的智慧，做到资源共享，共同收益。

（3）重视集体评课。集体评课有利于教师与教师之间的交流与沟通，更有利于课堂教学效率的提高。本学期，各教研组长都认真组织本组教师进行评课活动。评课时，先由授课教师进行反思，然后由其他的教师再提出“2+2”的评课意见，达到取长补短，共同提高的目的。

3、坚持听课制度。

（1）加强随堂听课力度，了解教与学的动态，及时发现问题，指导教学。

（2）认真做好听课笔记，并以“2+2”的方式写出评课意见。（3）按规定进行听课。学校领导听课不少于25接，教研组长听课不少于20节，教师听课不少于15节。

（五）加强与学生家长的联系，努力创造良好的家庭与社会育人环境。教育是一个系统工程，学校历来就十分重视学校、家庭、社会三结合的育人之路，并充分发挥主导作用。这学期，各年级分别于期中检测后召开了家长会。这次家长会，学校要求班主任着重向各位家长介绍了学校的情况，向家长提出了配合学校，共同教育的要求，效果较为明显。为创造良好的家庭与社会育人环境和提高家长对学校的信任度起到了积极的作用。

（六）抓好年级过关，促进学生素质的全面提高。

本学期，进行了一年级拼音测试，90%的学生通过了拼音测试。

二、存在问题

教学工作艰巨繁杂，教改工作任重而道远，在本学期的教学工作中，教师的科研水平未得到有效的培训、落实。特别是论文上交情况本学期问题突出，很多教师未能很好地总结工作中的经验、感想等，写成论文。教学质量不甚乐观。在期末的质量抽测中，我校的教学质量让人不容乐观，还有待提高。

三、工作展望

下学期的工作重点：提高教学质量、完善教学管理、加强师资队伍建设，提高教师教学与教研水平。

灵城镇第四小学

二00八年一月十八日

篇2：灵城四小教导处教育教学工作总结

本学期，我校少先队工作在上级教育主管部门的正确领导下，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，贯彻落实《少先队辅导员工作纲要（试行）》精神，以班级管理为抓手，以行为习惯养成教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的主题活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。现在特将本学期少先队工作做以下总结：

一、继续狠抓常规工作，引导少年儿童养成良好的个人行为习惯。

（一）注重培养良好的学习习惯

开学初，我们根据胡锦涛总书记对全国少先队员提出的争当“四好少年”的相关要求，组织队员认真学习，然后根据学生年龄特点，分年级提出不同的学习要。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观的思想教育，从大事着眼、小处着手，促进学生良好行为习惯的养成，同时将教育范围逐步由学校向家庭延伸，引导队员对自己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺，从小做个好公民。

（二）大队部精心安排每周一的“升旗仪式”及“国旗下的讲话”活动

升旗仪式是对学生进行爱国主义、集体主义最直接、最生动的教育形式。每周一校领导（学生代表或教师代表）讲话，使学生树立“心中有国旗，心中有祖国”的思想。使学生更确切地明白上周的不足和优势以及本周的任务和需要注意的地方，达到教育目的。

（三）抓好班队评比活动

深化“静”、“净”，巩固创现成果。继续抓好各班级的常规评比工作。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量。加大检查力度，天天总结，及时反馈，做到每周一小评，每月一大评，将检查结果进行公布，使之学有榜样。重视平时各项工作的督查，每月的黑板报，每次学校和少先队布置的各项活动，都及时检查评比，并将情况通报。达到深化“静”、“净”，逐步形成“竞”、“敬”的局面。促使学生将文明习惯内化为自身的需求，从而规范自己的行为。促进良好学风校风的形成。

二、全方位、多途径扎实开展安全教育。

安全工作是学校的头等大事，只有师生安全才能确保学校正常的教育教学工作。本学期少先队工作的重点之一就是配合校长室和教导处对学生进行安全教育。具体说，少先队做了以下几个方面的工作：

（一）宣讲安全知识、普及安全常识。

根据校长室安排，少先队多次利用集体晨会进行安全知识讲座，对学生进行全方面的安全教育。

（二）召开安全教育的主题班会，出好安全教育专题黑板报。各班利用班会时间，组织学生排查身边的安全隐患，班主任进行总结，让学生进行讨论，以提高对安全工作的认识。

（三）定期反馈各时段的学校安全工作，及时查找问题排除隐患。

每个月末学校组织各部门对自己所辖的部门进行一次安全排查，反馈学校的主要安全工作记录，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置，安全措施及早落实，安全警钟长鸣。

（四）定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。

本学期，就夏季学生安全，预防学生溺水事件的发生，大队部发放《告家长书》，主要是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女的安全。

（五）举行安全演练，有效提高师生的应急能力。

本学期，根据上级安排和我校实际，先后进行了紧急疏散演练、消防安全演练。每一次演练都制定了方案，召集相关人员开会。活动时全体教师都能积极参与，活动后及时总结。通过演练活动，提高了广大师生自我救护的能力和科学逃生的能力，培养了学生紧急遇险时的互助精神和逃生能力，一切以安全为主，抓安全、想安全，为学生的安全成长保驾护航。

三、开展了一系列丰富多彩的少先队活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，各中队根据学校大队部的统一布置结合重大节日、纪念日开展活动，促进学生全面发展。

（一）安全工作是学校的头等大事。只有师生安全才能确保学校正常的教育教学工作。因此，在开学第一天，大队部和教导处就举行了开学典礼暨安全教育第一课。

（二）三月开展“雷锋月”系列活动。各中队举行“弘扬雷锋精神、争做文明有礼灵山人志愿服务”主题班会。还利用3月8日“三八”妇女节进行感恩教育，对学生进行“爱老师、爱母亲，珍惜老师、母亲的劳动”的情感教育，激发学生“好好学习，天天向上”，做一个德才兼备的好学生，并出版好黑板报，并评选出一二三等奖。

（三）四月开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节活动。我们精心组织学生接受爱国主义教育。飘扬的旗帜中，一张张稚嫩的脸洋溢着热情，眼中満怀激动，制作精美的花环代表了同学们的深深悼念之情；朗诵声中，传达了同学们对烈士的沉痛哀思；歌曲声中，是同学们对烈士遗愿的继承，是对美好未来的向往。这次活动对学生产生了深远的影响，他们的灵魂得到了净化、升华，这是他们学生生涯中一个不能磨灭的痕迹。通过这次活动，使得革命精神代代相传。

（四）五月利用“五.一”节各中队开展“劳动我光荣”主题活动。各中队出版好庆祝“五.一”黑板报，并进行评比。在5.12汶川地震四周年纪念日之际，有针对性地进行防震应急演练！

（五）六月让学生享受学习和成长的快乐。开展“红领巾心向党—学先锋，找榜样，争四好”等系列活动主题队日活动。“六一”这天各班进行了运动类、益智类的游园活动，还进行了“六一”书画展，并把优秀的书写作品展示在学校橱窗。同时组织全校学生参与我校精心安排的庆“六·一”文艺汇演活动中。

篇3：教导主任如何抓好教学工作

从一所学校来说, 要抓好“三基”。一是抓基础年级。初中教育是基础教育的中级阶段, 而初中七年级是基础的基础, 好像造房子一样, 下面根基打不好, 上面就不会牢靠。从生理学和心理学的角度看, 这是一个转折, 如果这一转折做不好, 就会影响学生今后的发展, 因此很有必要狠抓一下。二是抓基础学科。语、数、外这是三门基础课程, 也是三门工具课, 提高这三门工具课的教学质量, 对提高整个教学质量有决定性意义。语文是一切学科的基础, 语文没有学好, 其他学科就很难学好;数学是学好自然科学的基础, 数学没有学好, 物理、化学很难学好;英语是进行国际交流、学习世界先进科学技术的重要工具, 英语没有学好, 就不容易成为优秀人才, 就会失去将来继续发展的空间。可以这么说, 语文、数学、英语这几门课教学质量高, 就为造就人才提供了良好的基础;反之, 就很难大面积提高教育质量。三是抓基本知识和基本技能的训练, 包括培养和发展学生的智力。各门学科哪些是“双基”, 教导主任要逐步做到心中有数。学生在知识上出现这样那样的缺陷, 或者出现“夹生饭”, 往往是由于“双基”掌握得不牢固。基本技能读、写、计算、实验操作等动口、动手的技能, 一定要从严要求, 一丝不苟, 这样才能使学生一生受益。所谓“智力”, 主要指观察力、记忆力、想象力、思维力。通过发展学生的智力, 努力培养学生的自学能力, 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。“双基”固然重要, 但如果不去努力培养和发展学生的智力, 就很难出现优秀人才。

从一个学年来说, 学年初, 要侧重抓七年级。因为七年级新生刚从小学升上来, 他们大都有一股强烈的上进心, 这时要狠抓一下, 有利于迅速形成良好的学风班风。否则, 新生一进校就把学习习惯和生活习惯搞坏了, 扭转起来极不容易。学年中, 要侧重抓八年级。一方面是他们所学的课程开始多了起来, 知识难度也逐步加大, 如果不侧重抓八年级, 很容易出现知识和学习方面的两极分化。另一方面是原来比较顽皮的学生, 七年级时他们刚进校不久, 对学校情况还不熟悉, 自己都有一些上进的要求, 行为也比较检点, 而到了八年级时, 他们认为初中也不过如此, 对自己的要求开始放松, 老毛病也开始复发, 如果不侧重抓八年级, 就很容易出现乱班。学年末, 要侧重抓九年级。因为这时他们已临近毕业, 学习的任务比较繁重, 思想问题也开始多起来, 再说他们即将走上社会或升入高一级学校, 是马上要接受社会检验的班级。因此, 这时侧重抓毕业班的教学工作和人生理想教育, 是完全必要的。

从一学期来说, 开学初, 抓组织, 抓计划。学期中, 结合期中复习考试抓检查, 抓质量分析。学期末, 结合期末复习考试抓总结, 抓经验交流。

从教学组织形式来说, 要抓好课堂教学, 大力提高课堂45分钟的效率。课堂教学是进行教学的基本组织形式。学生在学校期间, 主要通过课堂教学来获得知识, 如果不抓好课堂教学这一环节, 而把精力放在加班加点、课外补习上, 或者其他组织形式上, 那是舍本逐末的做法。

抓好教学工作, 还要深入教学第一线。第一线在哪里?在课堂, 在班级, 在教研组。一是听课。要有计划、有目的地听。二是蹲点, 解剖麻雀。要选择一个教研组或备课组, 重点参加教研, 备课, 了解教师情况;选择一个班, 重点参加班会、家长会、团队活动, 了解学生情况。三是兼课。教导主任兼一点课, 能体会教学工作的甘苦, 和教师就有较多的共同语言。当然, 教导主任兼课不能太多, 教导主任的主要任务是协助校长领导和管理好学校, 不要把自己降到只起一个教师的作用。做到上述三点, 就基本上深入了教学第一线, 就掌握了较多的第一手资料, 就有了领导教学工作的发言权。

篇4：灵城四小教导处教育教学工作总结

教导处工作计划

（讨论稿）

本学期我校教导处工作将在校长室领导下，围绕上级主管部门和职能部门的总体要求以及我校的工作目标，以课程开发建设为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，加强教师队伍建设，关注学生的全面发展，以“求真、务实、创新、发展”的工作作风,积极组织开展课堂教学改革和研究，努力推动各学科教研组形成良好的学术研讨氛围，全面优化学校教学常规管理，进一步提升我校整体办学水平。

一、工作目标

1．教学常规方面：

重视常规管理，落实课程计划，强化过程监控，提高教学质量； 2．师资培训方面：

加强业务培训，提升专业技能，优化师资结构，打造良师团队； 3.课堂教学方面：

深化教学改革，提高课堂效率，推进素质教育，促进健康成长； 4．教学研究方面：

提倡科学态度，夯实理论基础，坚持科研兴校，发挥骨干作用； 5.教务文档方面：

规范工作流程，及时建档归档，推行微机操作，提高工作效率； 6.校本课程方面：

立足地方特色，整合周边资源，落实校本课程，构建校园文化； 7．综合实践方面：

遵循教育规律，鼓励实践体验，支持社团建设，力求学以致用。

2制教育和安全教育等方面的学习和实践，养成正确的习惯、健康的心态和强健的体魄。

7．积极开展教科研活动，坚持科研兴校。鼓励全体教师积极参与教科研活动，各学科教师要结合学科和学生的特点，开展教材教法研究、校本教材开发研究、课堂教学有效性研究、培优转差等方面的研究。

8．加强家校联系，教师要积极利用校信通、家访、电话访等形式，与家长沟通，形成家校合力，共育合格人才。

9．做好教导处的常规工作

（1）强化服务意识，做好课程安排调整工作，组织指导各类活动及各种督促检查工作。

（2）指导各教研组做好各种教学活动的组织安排工作，指导做好各年级写字和校本课程等教学工作。

（3）及时下发、回收、上报各种表册，做好资料整理、归档工作。（4）做好学籍管理工作，完善学生电子学籍档案。

三、主要工作安排：（见附件）

蕉四小教导处 2011年9月10日

篇5：如何进行初中生道德教导教育工作

一把握初中生道德需求和个性特征

初中生大多是13~17岁之间, 正处于青春期。初中生朝气蓬勃、精力旺盛、乐观自信。其主要表现为好奇心强、有冒险精神等。随着年龄的增长和道德观的逐渐成熟, 初中生对道德教育的需求逐渐加强, 特别是社会属性方面的要求明显增强。初中生道德要求主要有四个方面:友谊要求、独立要求、理解与尊重要求、自我发展要求。当这些需求得不到满足或不能完全满足时, 初中生会主观地认为是社会对自己不理解, 积极性受挫, 会束缚学生的个性发展, 从而表现出对社会、对成人的敌对、怀疑。内心痛苦、焦虑, 甚至走向极端, 从而表现为:自我封闭、对事物质疑、对社会叛逆。如果教育工作者没有注意到初中生的道德要求, 不从初中生的个性特征出发, 不针对初中生实际情况进行教导引导, 就会影响初中生的健康发展。

二把握初中生道德教导教育工作特征

1. 初中生道德教导教育工作的艰巨性

初中生生理和道德观念发展不成熟, 其社会生活阅历浅, 认识大问题不够深刻、全面, 从而使初中生道德教育工作出现一定困难, 主要表现有: (1) 由于学生的个体差异而出现的道德成熟程度不尽相同, 致使道德教导教育工作呈现出复杂性; (2) 由于道德成熟很大程度上取决于生理成熟, 要求在一定时间促使个体发展, 形成了道德教导教育工作的长期性; (3) 初中生处于青春期, 道德思想呈现出不成熟的特点, 对事物认识经常出现反复, 形成了道德教导教育工作的反复性。

2. 初中生道德教导教育工作的必要性

一个人的发展不仅与先天性遗传素质有关, 与后天环境和所受教育也存在很大的内在关系。即, 一个人在成长过程中具有很强的可塑性, 道德教育教导对人的一生发展有极其重要的影响。随着年龄的增长, 初中生对自我和社会的认识不断加深, 在教师、家长和社会共同努力下, 初中生逐渐走向成熟, 从一定程度上实现追求自我和现实自我统一、社会自我与个体自我统一, 具体表现在青少年的个性和品质的可塑性上。

认识到初中生道德教导教育工作具有复杂性、长期性、反复性, 因此道德教导教育工作者有必要进行道德准备:把握住初中生生理、道德特征, 实现初中生个性和品质的再塑造, 说明道德教导教育工作的必要性和可行性, 给道德教导教育工作者以必要的信心。

三把握初中生道德教导教育工作的特点

初中生道德教导教育工作是一门科学, 有其自身的规律性。根据初中生生理和道德特征, 综合时代要求, 笔者认为初中生道德教导教育工作应遵循以下特点。

1. 方向性

首先, 培养初中生成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其次, 发挥教导教育工作者的主导功能, 使学生接受教导的主张和思想, 以达到预期的教导目的。

2. 系统性

系统性特点表现为对初中生道德教导教育工作要坚持循序性、完整性和全面性, 这是初中生道德教导教育工作顺利开展的保障。

3. 一贯性

一贯性特点要求初中生道德教导环节的连续性与中学、家庭、社会道德教导教育工作内容的一致性相结合。如果朝令夕改, 会使初中生的道德观念发生混乱, 从而降低教导功效。

4. 因材施教

首先, 根据初中生自身实际情况做到因人、因时施教, 不能采用统一的衡量标准, 否则会影响教导效果;其次, 实事求是, 不能做表面文章, 使道德教导教育工作流于形式。对具体问题要具体分析, 做好分类指导。

5. 渐进性

首先, 初中生道德教导教育工作不能急功近利, 要循序渐进;其次, 要留给初中生反思时间, 给初中生改正错误的机会。初中生毕竟是未成年人, 对自身的约束能力差, 容易做出“不道德”的事情, 这就要求道德教导教育工作者必须动之以情, 晓之以理, 教导初中生从小事做起, 从点滴做起, 脚踏实地。

6. 全面性

一方面要求教师要平等对待每个学生, 使学生都受到平等的教导, 不忽视、放弃任何一个所谓的“差生”;另一方面要促进学生德、智、体等全面发展, 提高学生的综合素质, 因为当今社会要求需要的是复合型人才。

7. 民主性

充分调动学生的积极性, 发挥受教导者的主体功能, 发挥学生群体的教导功能;避免简单、粗暴的教导和培养方式, 严禁采用“一言堂”、“家长制”式教导和培养模式, 更反对主观、独裁、专制的教导和培养模式。

8. 激励性

要充分发挥激励性功能, 给学生一种奋发向上的理念。特别是那些所谓的“差生”, 我们必须对学生的积极性予以保护, 肯定初中生取得的点滴进步, 激发学生的上进心、求知欲, 使他们树立牢固的战胜困难、实现追求的信念。

四对初中生道德教导教育工作的要求

要使初中生道德教导教育工作扎实有效, 不仅要掌握相关教导特点, 善于运用教导手段, 更要清楚初中生道德教导教育工作的要求, 要做好学生的道德教导工作必须要做到以下四点: (1) 热心。对初中生道德教导教育工作充满热心, 是一个教师事业心的体现。 (2) 细心。对初中生道德教导教育工作细心, 是一个教师责任心的体现。初中生道德教导是一项很复杂的教育工作, 要求周密研究, 细致分析, 不能马虎。 (3) 耐心。对初中生道德教导教育工作有耐心, 是一个教师对初中生爱心的反映。爱, 是一种无声的教导力量, 在这个世界上再没有比爱的力量更伟大了。 (4) 恒心。对初中生道德教导教育工作是否有恒心, 是一个教师对初中生道德教导教育工作是否有信心的反映。

五搞好初中生道德教导教育工作要做到“八个统一”

根据初中生的年龄以及道德特征, 针对初中生道德教育工作的特殊性, 笔者认为初中生道德教导教育工作要做好八个统一:德治与法治相统一;批评与表扬相统一;集体教导与个别教导相统一;严格要求和尊重相统一;信任与监督培养相统一;理性思考与感情投入相统一;言传与身教相统一;语言严谨性与艺术性相统一。

六选择适当人做道德教导教育工作

1. 选择在初中生心目中有威望的人

生活中, 如果是一个德高望重的人进行道德教导, 大家都会自觉地接受。对有问题的学生, 可选在初中生中威望高的教师或先进教育工作者对其进行教育工作, 或邀请社会上从事道德教育工作研究的学者到校进行专题讲座, 对学生进行道德教育, 这样效果显著。

2. 选与初中生具有某种“相似性”的初中生

初中生道德上有两个明显特征:对父母、老师疏远——封闭性;对伙伴、知心朋友坦诚相告——开放性, 有心里话愿向朋友同学倾诉。教导教育工作者在工作中要考虑到这些特征。如对在进行追求前途教导时, 在如何正确对待升学和就业的问题上, 学生之间相互讨论、勉励比单纯由教师做教育工作效果显著得多。对班级内“拉帮结派”的小团体进行教导时, 从其内部成员入手, 再由其从内部逐个瓦解。相似性包括家庭居住地、家庭经济、家庭环境、个性, 初中生成绩等方面相似。具有这种“相似性”, 会使受教导者形成特殊亲近感, 进而提高道德教育工作的有效性。

3. 选择初中生对其有特殊情感的人

“亲其师, 信其道。”初中生的认识过程中通常具有极强的情感色彩。如某生常违反校纪班规, 在学校里不愿参加集体劳动, 如果辅导员对其进行多次批评, 他会产生逆反心理, 而他却与另一位教师关系较好, 经常帮助这位教师做一些力所能及的活。这样, 我们就可以让这位教师做他的教育工作, 效果较好。在道德教育工作做不通的情况下, 若变换一个角度去做, 也许会收到意想不到效果。

总之, 正确的道德教导方式能提高初中生的思想道德水平, 促其道德转变, 进而努力投入到学习中。教师教育工作, 才能取得较好的效果, 达到预期的教导教育工作目的。

参考文献

[1]杨朝霞.初中生道德素质教导[M].西安:陕西人民教育出版社, 2011

篇6：灵城四小教导处教育教学工作总结

办学特色不仅是一所学校的重要标志, 也是学校的竞争力之一, 更是关系学校生存和发展的重要因素。学校是传承文明、培育人才的场所, 是孕育思想、传播文化的阵地, 打造特色教育, 加强特色发展, 有利于青少年的健康成长, 有利于素质教育的推进, 有利于教育教学质量的提升。

正是意识到了特色办学的重要意义, 羊坊店四小近年来在标准化办学的基础上, 努力挖掘自身传统和优势, 以海淀区小学特色建设“绽放计划”及“四个十工程”为契机, 在构建充满智慧、蓬勃向上的高品位校园文化过程中, 着力推进国学教育, 打造书香校园, 让“国学之花”盛开绽放, 在传承文明的同时, 也逐步形成了自身的办学特色, 推动了学校教育教学各项工作的发展。

一、整合资源, 科学定位, “国学教育”正当其时

羊坊店四小重视国学教育的传统由来已久。学校不仅在全校开展国学诵读活动, 开设古琴、围棋、书法、国画等课程, 激发了广大师生学习国学的热情, 而且在营造书香校园过程中, 创设国学教育氛围。

教学楼的墙壁上, 校园里的景观中, 都有国学元素, 让学生在不知不觉中浸润在国学的阳光雨露之中。包含“文人简介”“国学经典”“名人名言”“书法作品”等内容的文化墙, 让师生充分感受经典, 让阅读有滋有味;用生动鲜明的实物造型展示京剧脸谱、面塑、剪纸、泥人、唐三彩等中国传统工艺, 配上说明文字, 让孩子们知晓我国传统的艺术瑰宝, 那些最鲜明的中国符号;浮雕《源远流长》形象地展现了汉字变迁的历程, 以这种方式对我们优秀的文化寻根溯源;等等。

学校特色专用教室, 如书法教室、绘画教室、音乐教室、舞蹈教室、围棋教室等的建成, 更是为学校系统开展国学教育提供了良好的物质条件。

结合现有资源, 并综合考虑时代特点以及自身实际, 学校领导班子经过缜密研讨, 确定了一条特色发展的道路:创立羊坊店第四小学国学书苑, 走国学特色的发展道路;利用“国学书苑”这样一个具有丰富文化内容的概念和机构来引领学校的优秀传统文化教育, 将学校特色发展定位于优秀文化传统教育, 定位于国学经典教育。

在校长李静看来, 小学开展国学教育是素质教育的有效途径。可以借此弘扬优秀传统文化, 提高学校文化实力, 改善学生道德水平, 打造教育特色, 扩大教育影响, 弥补人文教育的缺失, 有利于引导社会、家庭更加关注学生综合素质, 关注学生终身发展。

国学书苑的创立是扎实推进素质教育、打造高品位校园文化的具体措施, 目标就是将学生培养成综合素质较高的人才, 真正实现“少年强则国强”。所谓“读书养心, 练字养气”, 开展国学教育的一大功用就是让整个学校摒除浮躁之气, 形成踏实、稳健的校风、学风。教师踏踏实实授课, 学生踏踏实实学习, 整个学校就能形成健康向上的氛围, 这对学校的长远发展无疑大有裨益。

二、铸就乐土, 孕育童年, “国学书苑”乘风扬帆

学校北楼的二层, 就是“国学书苑”所在地。一到二楼, 迎面墙上悬挂着一面牌匾, 上书“书画课堂”四个大字, 系著名书法家、中国书法家协会副主席李铎先生的手笔。牌匾下摆放着一条仿古几案, 上面整齐摆放着文房四宝, 一股浓郁的古典气息扑面而来。

“国学书苑”的走廊设计也颇有韵味, 两侧墙面上均饰以金黄色的壁纸, 上面有数十种字体的“书”字。天花板以仿古镂花窗造型加以装饰, 相当唯美。

书苑由5间教室组成, 分别为“琴”“棋”“书”“画”教室, 其中书法教室2间。这几间教室里的桌椅造型古意盎然, 这种设计就是给孩子们创造一种学习国学经典的氛围, 激发他们学习的兴趣。

国学书苑以“国学铸就乐土, 书苑孕育童年”为教育理念, 概括了国学书苑对自身教学内容、教育方式的理解。同时, 这句话还传达了一种鲜明的小学教育观:让孩子拥有一个快乐的童年, 并为未来奠基。国学书苑不是一个僵化而沉重的场所, 而是一个灵动而轻松的“乐土”, 是一个用国学素材装饰起来的美丽乐苑。在这里, 学生们能够自由地学习, 快乐地成长, 能够受到传统艺术的熏染, 获得丰厚的文化积淀, 从而留下美好的童年记忆。从教育者的角度看, 学校希望通过书苑这一平台, 播撒文化的种子, 为孩子的幸福人生奠定基础, 为祖国的文化传承尽绵薄之力, 并放飞对未来的希望。

由此, 书苑确立了自身的教学理念、教学内容、机构以及规章制度。从总体上说, 国学书苑是一个以学习国学经典为主、以锻炼国学才艺为辅, 以砥砺道德品行、提升小学生综合素质为目标的小学教育园地。具体来说, 这个园地包括以下四方面内容:

其一, 书苑以国学为主题建立机构与规章制度, 确立国学教育的方向。“国学”指的是优秀传统文化, 代表书苑的主要教学内容。“书苑”代表机构, 是指一个具有鲜明主题的教育园地, 用以指导学生学习和实践。不管是教学内容, 还是机构设置, 都体现了国学教育理念。

其二, 书苑的教育活动以国学课程为主要载体。作为一个教育机构, 课程是核心。国学课程不同于现有的分科课程, 如语文、数学、外语等, 它是不分科的, 从便于学习角度出发, 将其分为诵读 (国学) 、才艺 (国艺) 等不同类型。

其三, 书苑以国学主题活动为辅, 力图将学与用、点与面、师与生结合起来。国学教育不仅要有课程, 还要有主题活动, 这是将学与用、知与行结合起来的有效方式。同时, 这也是将国学与学校教育结合起来的重要途径。

其四, 书苑还是教师研修的一个平台。推行国学教育, 首先要从教师入手。因为教师是引导者, 是完成教学活动的关键因素。所以书苑为教师学习和研讨国学搭建了一个良好平台。

三、一举多得, 效应显著, “国学之花”绽放可期

国学书苑无疑是一种新式的教育机构, 也是羊坊店四小对于国学教育的传承与创新。独特的教育理念和教育内容, 使其能够发挥多方面的教育功能, 对学生的学习、教师的成长以及学校的发展都具有积极的促进作用。

书苑秉承的教育理念有益于学生全面发展, 提升综合素质。在这里, 不仅有知识教育, 能让学生了解丰富的传统文化知识, 而且有文化教育, 能让学生感受传统文化的魅力, 培养对民族文化的认同感;不仅有智力教育, 能够帮助学生开启智慧, 而且有道德教育, 能够帮助学生培养人格品格, 奠定道德的根基;不仅有理论教育, 能让学生了解我国传统的思想文化, 而且有实践教育, 能够培养学生实际技能和动手能力。总之, 学生在这里能够获得多层次、多方面的教育, 从而成为有知识、有文化、有品行、有实践能力的人。

国学书苑虽然主要是为学生而设, 但是它提倡教学合一、师生相融共处, 并没有将教师排除在外。教师不只是“教”的一方, 也是“学”的一方。一方面, 教师只有通过“学”, 才能具备教国学、教学生的能力;另一方面, 书苑本身就提倡教师不断学习, 所以设立国学讲堂, 供教师学习和研讨国学。通过书苑的课程与活动, 尤其是通过国学讲堂的研讨, 教师可以学习国学经典和传统文化, 以此增进自己的学识, 提升自己的专业素质。同时, 国学课程有利于教师创新课堂, 探索不同的教学模式, 提高自身的教学水平。

国学书苑对于推动学校进行改革和创新, 提炼自身的办学特色, 提升办学质量和办学水平的作用也显而易见。

首先, 国学书苑有利于学校整合资源, 创出特色。羊坊店四小有开展经典诵读的基础, 有开设国学才艺课的想法, 同时又利用校舍抗震加固工程创设了一些国学专用教室。这些资源如何整合起来?国学书苑就是一个很好的方式。国学是内容, 书苑是机构, 课程是载体, 活动是补充, 这样的思路有效地整合了学校的各种资源, 也为学校指明了发展方向。

其次, 国学书苑的教育活动是对现有小学教育活动的一种创新, 也是一种有益的补充。从课程上看, 经典诵读课是对校本课程的完善, 也与语文学科横向呼应, 相辅相成;国学才艺是对小学音乐、美术等课程的有益补充;国学体验课则是一种课程创新, 是对其他所有课程的有益补充。从活动上看, 国学主题活动为学校集体活动、德育活动提供了思路。总之, 国学书苑为学生提供了更为宽广、更为灵活、更有底蕴的教育资源和学习机会。

再次, 国学书苑的机构对小学教育是一种管理创新。国学书苑的机构是在现行小学机构的基础上形成的, 带有鲜明的教育理念;同时, 又具有极强的针对性和操作性, 在开展教育活动时更加灵活。这样的机构与原来的机构并行不悖, 是对学校管理的有益补充。

在特色兴校理念的引领下, 2013年学校获全国校园文化创新奖、全国最佳校报一等奖、全国最佳教科研专刊一等奖、海淀区“落实督导评价, 促进自主发展工作成就奖”以及海淀区“校园文化建设最具品位的学校”称号。

篇7：灵城四小教导处教育教学工作总结

梦想的反面是“空想”, 光想不做, 光说不做。

梦想, 必须符合实际、脚踏实地、付诸行动, 一步一个脚印朝着理想的目标不断进步, 而不是没有目标地“盲做、瞎忙”。“做完”和“做好”是两个概念, 事情“做完”不等于“做好”。如马虎完成作业, 抄写别人的作业, 不用心打扫清洁区———地扫完了不等于扫干净, 人在听课而心在流浪———胡思乱想。

【远方】就是追求的方向、理想的彼岸。在学习的过程中、成长的道路上, 梦想到底有多远———只有你知道, 远方到底有多远———只有心知道。在追求梦想的道路上, 有这样一句名言:“心有多大, 舞台就有多大。”没有人能够挡住你的进步和发展。细节决定成败, 思想决定出路。只有用心不断发展自己、壮大自己, 才能拥有充实、快乐的童年和精彩、幸福的人生。

【有爱】有这样一句歌词:“心会跟爱一起走。”爱就是喜欢, 爱就是兴趣。

1.爱上学习。兴趣是最好的老师, 没有兴趣就没有学习。有这样一句话:“不用扬鞭自奋蹄。”有兴趣就会有“自觉和主动”学习。主要表现在“认真”二字上: (1) 对学习的认真, 认真听课, 认真做作业, 认真预习与复习, 认真书写; (2) 对工作的认真, 认真做力所能及的家务, 认真做好值日工作。

2.爱上学习, 自信是最好的动力。

自信, 就是相信自己, 拥有不服输的韧劲。

自信, 是奋进的油门, 给自己的信心打气和思想加油。

不相信自己的人是不会进步的, 怀疑自己能力的人是“行动的矮子”和“思想的懦夫”。只有有勇气、有底气“告诉自己我最棒”的人, 才是“追求进步的强者”。

【教育】教书与育人。养不教父之过, 教不严师之惰。我们学校的文化构建, 希望大家牢记———

校训:好习惯益终身。

校风:教育无小事, 细节定成败。

教风:敬业、爱生、博学、善导。

学风:乐学、善思、明礼、奋进。

学校是教育的场所, 是塑造灵魂、教人育人的学堂。著名教育家陶行知先生道出了教育的真谛:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”