六先六后的学习方法

六先六后的学习方法（精选4篇）

篇1：六先六后的学习方法

经常有同学问：“我天天埋头苦读，考试成绩却不理想?为什么有些同学天天玩耍，学习成绩却很拔尖?”一个很重要的原因就是你的学习方法的正确与否。学习上如果能够讲究“六先六后”原则，那么下个学霸就是你!

六先六后学习方法

1.先计划后学习

学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

2.先预习后听讲首先

预习是课前侦察，可打有准备之仗;其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识;再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率;最后，预习可以使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。

3.先复习后做作业

复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。

4.先调整心态后参加考试

考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好;心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。

5.先独立思考后请教别人

所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。

6.先打好基础后灵活思维

学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死记硬背了一些知识，那怕是很用功也是不中用的。当然，光打好基础还不行，还要灵活思维。要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识，能发挥，能运用，能创造。

利用好课堂上开头和结尾的五分钟

如果把学习比作是一辆汽车，那么听课就是这辆车的发动机，起着非常关键的作用，听课效果的好坏直接影响大家的考试成绩。

很多同学在听课过程中很认真，就是感觉学习起来没有条理，知识形不成模板化，这就要反思一下自己，是否合理利用了课堂上的开头和结尾的五分钟呢?

课堂听课

有的同学觉得，刚上课的五分钟是讲的是过去的知识，下课前五分钟重复的是刚讲过的知识，没有必要去听了，其实，一堂课上的45分钟，每一分钟都非常的关键。

一堂课开头五分钟是对上一堂课知识的梳理，以及这一堂课新知识的提纲，所以同学们要抓紧这个时间，跟着老师的思路去做好复习和预习，这样不仅巩固学过的知识，也掌握了新知识的结构、重点，每一堂课需要学习的重点就那么几个，只要我们抓住重点，就能提高学习效率、改善学习效果。

课堂结束前的五分钟是老师对一堂课所有知识点的总结、概括，我们要跟着老师一起回顾这一课学到的知识点，哪些是重点掌握的，哪些是需要大致了解的，这样会加深我们对于这堂课的印象与理解，在理解的基础上再去记忆，会格外的印象深刻，有利于我们以后的复习，提升对知识点掌握的熟练程度。

所以，一堂课的开头和结尾，虽然老师只有几句话，但它却是整节课的提纲预览和所有知识点的汇总。我们只有利用好课堂上开头和结尾的五分钟，才能更好的梳理自己的知识、加深对知识点的记忆。

篇2：六先六后的学习方法

一、先计划后学习

学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐渐深入的过程，只有订好学习计划再学习，学习才能是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。

二、先预习后听讲

首先，预习时课前“侦察”，是打有准备之仗；其次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。此外，预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主，每天预习所花的时间要服从整体计划。

三、先复习后做作业

复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，把当天的只是认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。

四、先调整心态后参加考试

心态良好、都只昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。

五、先独立思考后请教别人

当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮

助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。

六、先打好基础后灵活思维

篇3：01六先六后 从容应考

先前而后.一定要从第一题开始做，绝对不能自作聪明，从中间或最后做起.容易题、中等题、难题，它们在试卷中的位置一般是按顺序分布的，按以往经验，填空最后一题，选择最后一题是中等题，最后三大题是较难题.当然，也不能形成思维定式，具体问题具体分析，要学会灵活应对.

先易后难.任何一套试卷都必然包含三类题，即容易题、中等题、较难题.在开始考试时应先解决容易题，再解决中等题，最后解决难题.遇到一点没有思路的题目，不能停留过长时间，要把会做的先做.中考数学卷常常有计算比较繁的题，遇到时一定要有耐心，不能自乱阵脚.

先熟后生.在基本按照“先前而后”原则下，先做类型熟悉的或自己把握较大的题目，这样可以缩短审题时间，为考试赢得宝贵时间.这样做，也容易获得考试的成功感，促使自己始终保持一种积极的考试心态，从而发挥出应有的水平.

先小后大.解题时先做小题后做大题，小题如填空题、选择题和简单的计算题，其目的也是小题相对简单，审题容易，上手快，解题过程简洁，节省时间.

先慢后快.考试一开始解题要慢些，目的是稳定情绪.慢中开始，稳中结束；审题要慢，答题要快；计算要慢，书写要快，但绝对不能跳步子，考试是分步得分的.另外，在做完试卷后也不要急着交卷，应稳定情绪认真检查，别因为得意忘形而出现错误，导致不必要的遗憾.

先读后做.审题非常关键，审题要读题，小题读两遍，大题至少五遍，后两遍要逐句逐字读，特别对情景比较新的题目更要反复有耐心地读，边读边思考，边提炼信息，在做的过程中还要回过来再读.正所谓“书读百遍，其义自现”.中考试卷每年都有比较新的材料题，切忌想当然，要仔细分辨“形异实同，形同实异”的题目，遇到熟悉的题目更要看清条件，不能因为思维定式而失分.

篇4：高考临场作文谨记“六先六后”

一、先“常心”后“功心”

“常心”就是“平常心”，它有利于作文水平的稳定发挥；“功心”就是“成功在此一举之心”，它对作文水平的发挥有催化作用。

有位资深心理学教授指出：“在国际体操比赛中，运动员经常发挥失常；如果他们能发挥出平时70％—80％的水平，就可能夺牌。”

高考作文也是如此，只有先“常心”后“功心”，考生才能不仅平稳地发挥出自己作文的才气、才思、才华，要观点有观点，要构思有构思，信手拈来，驾轻就熟，而且能够达到“出彩发挥”的水准。而“功心”为先的考生，往往处处追求匠心独运、别具一格、力拔头筹、技压群芳，殊不知，在竞争异常激烈的“独木桥”上哪能处处“心想事成”，结果“连平时怎么走路都忘了”，处处找不到感觉，“超水平发挥”的美梦落了空，“低水平草就”的现实反而成了真。

二、先“袖手”后“疾手”

“袖手”就是作文下笔前的审题和构思，“疾手”就是作文下笔后的快速完篇。组织高考多年，每年都有考生“拍脑勺”“拍大腿”，何哉？考生惊呼：走题了，还有一个好素材漏写了，还有一个好手法漏用了……

“惊呼”根由何在？未能先“袖手”后“疾手”也。试想，文题匆匆一瞥，就一挥而就，焉能不出现“收笔方觉离题远”“东丢西落”等流弊？

高考骄子的成功秘笈告诉我们：要想“疾手”得自信、精确、完美，必先要“袖手”。要舍得用五分钟的“袖手”时间，想透如下八个问题：①文题中每句话的含义是什么？②文题的核心意旨是什么？③我从哪个角度切入主旨？④我写什么文体？⑤我如何布局全篇（如“情节”“论层”等）？⑥我在哪里设计亮点？⑦我用哪些素材演绎主旨？⑧我用什么手法呈现素材？我们坚信：“袖手于前，疾手于后”的考生，必能心中有谱，笔下生风，畅快淋漓，不留遗憾。

三、先“合格”后“风格”

“合格”就是作文合乎考生根据题意和内容自选文体的要求，“风格”就是作文彰显考生自己选材、谋篇、手法、文彩等方面的个性。

高考作文必须“先‘合格后‘风格”，因为“合格”是所有考生都必须遵守的文体规范，也是高考阅卷“评分标准”中的法规，如有违反，必定“要适当扣分”，“四不像”作文更是“杀无赦”；而“风格”仅是个体考生的写作个性，它被认可的程度，还要看其是否“对‘评分标准的路子”“对阅卷老师的口味”，而这是“未知”的。先“合格”后“风格”可谓“一鸟在手”，分数无忧；而先“风格”后“合格”则是“一鸟在望”，分数扶摇。

为此，广大考生必须结合自身的写作特长，首先强化文体的“合格”训练，一定要做到“写什么是什么”，至少要做到“写什么像什么”，对高考阅卷专家对如下四种基本文体的特征界定尤须悉心揣摩：（见上页表）

四、先“意段”后“字段”

“意段”就是作文在文意上的逻辑层次切分，而“字段”则是作文在卷面上的文字段落切分。二者的关系应该是“字段”跟着“意段”走，以“意段”来调控“字段”。而考场上的实际现状是：有的考生随心所欲，想在哪切分一段就在哪切分一段；有的考生“以不变应万变”，不管什么文章都搞成“三段论”（甚至“一段论”）；有的考生记“流水账”，“十八岁的天空”就写成十八段……

殊不知，阅卷老师在评分时最为关注的都是“意段”，层次切分的情理维度、逻辑推进的技术含量是他们手中重中之重的评分砝码。如果你的作文“意段”和“字段”不合拍，因卷面上的文字段落干扰、破坏了阅卷老师头脑中正在“尾追”的语意逻辑层次，阅卷老师就会越看脑子越胀，越看心里越烦，越看眼睛越糊，“痛下杀心”就变成情理之中的事了，而且还“杀你没商量”，因为他有“评分标准”中“结构混乱”的尚方宝剑在手。

五、先“显性”后“隐性”

“显性”就是明白晓畅地呈现文章的主旨、情感和手法，“隐性”就是用暗喻、象征等手法隐晦地表达自己的倾向、观点和意旨。鉴于高考阅卷老师每45秒钟评判1篇作文的阅卷速度，他们对每一篇作文不可能从容不迫，细阅细品。为此，考生的临场作文必须先“显性”后“隐性”，在让阅卷老师看“明白”后再看“微妙”。

江苏高考作文阅卷组组长何永康说：“高考作文，要多一点‘二锅头，少一点‘碧螺春！”这当然是一种比喻，用写作的“术语”来说就是：高考作文不像平时作文那样，必须有很强的“视觉冲击力”，要“该出手时就出手”，该扣题就扣题，该点题就点题，让阅卷老师“无障碍”地一下子看穿，拍案叫好；而不要开篇就“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，把思想、情感、手法搞得云遮雾罩，玩“兜圈子”，玩“捉迷藏”，玩“隐形的翅膀”，都是高考作文的大忌。

六、先“书写”后“书法”

“书写”旨在清楚“顺眼”，“书法”旨在艺术“养眼”。高考临场作文必须恪守先“书写”后“书法”的规则，其因有三。

（1）这是《考试大纲》中作文必须“书写规范，标点正确”的法定要求。如江苏卷“评分标准”就规定：每个错别字扣1分。而“书法”中惯用的添笔画、减笔画、艺术笔画，都被视为错别字。再如全国卷“评分标准”就规定：每用错3处标点扣1分。而“书法”中惯常的不加标点或“一顿到底”（通篇都用一种形似顿号的符号间隔），都被视为“标点不清”。

（2）这是“网上阅卷”的视觉要求。“网上阅卷”是将考生的答卷激光扫描后输入电脑评阅，而“书法”上的轻重、疏密、错落、飞白等艺术手法在扫描后，要么“显现不出”，要么“不美反丑”。倒是“文字匀称、横竖成行的卷面”在扫描后视觉效果更“爽”。

（3）这是“考生思维”的品质要求。俗话说“一心不可二用”，在“火药味”特浓的考场里，考生对“书法”效果的度量、追求，势必会干扰行文思路的展开、推进。

有高考作文专家不无感慨地说：“高考作文是戴着镣铐（写作要求、评分标准）跳舞（发挥写作水平）。”我坚信：上述“六先六后”一定能助你在三木加身之时“舞”出华彩，在考场里“笑傲群雄”。