初中美术室工作总结

初中美术室工作总结（共14篇）

篇1：初中美术室工作总结

美术室工作总结

本学年，我担任学校美术室管理工作，尽管学校条件比较简陋，但由于校领导的重视以及各位美术老师的努力，美术室的各项设备比较完善，我的管理工作也能一步到位，纵观此项工作主要抓了以下几个方面：

一、学校领导重视

学校的一切工作都是以教学为中心，美术室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力方面有着重要作用，为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划。美术室管理工作由总务处牵头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都由总务处负责采购，分工恰当、落实到位、职责分明。

二、做好常规基础工作

由于美术室管理精心，各类教材器材存放整齐、清洁有序，多次得到了上级主管部门领导的肯定。做好使用记录是一项常规工作，美术教室使用及时填写好登记表。设施设备摆放有序，为学生的美术学习创造了良好的条件。

三、充分发挥专用教室功能作用

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用美术室功能作用。由于管理到位，美术室的利用率相当高。在课后的业余时间，有兴趣的美术爱好者可以到美术教室自己练习，教师在旁辅导，充分发挥了美术室的功能。

四、课堂管理

为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

五、不足之处

对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应注意把握尺度。增强管理教育力量。

篇2：初中美术室工作总结

本学期的各项工作已近尾声，有许多值得总结和反思的地方的。现将本学期的工作总结如下，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

在这个学期中，根据我校的实际需要，我担任了初一的美术课教学工作。一个学期的实践教学中，我越来越清晰地认识到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真搞好本职教学、教研工作

课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将自己这几年的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有兴趣，同时注意发掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：

1、在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，上缴了教科研论文，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

篇3：初中美术室工作总结

一、加强对学生学习兴趣的培养,找准教学切入点

兴趣是学生实现有效学习的重要因素之一,对学生学习效率、质量的提高而言有着重要的作用,能够促进学生进行不断的学习和探索。因此,在新课程改革的背景下,要实现初中教学的改革,美术教师首先就要对学生的情感和兴趣做到准确的掌握,根据学生的兴趣,采取更具形象性和趣味性的教学方式来展开教学,从而使学生能够对美术学习产生更加浓厚的兴趣。同时,美术教师还要全面了解学生的实际学习情况及其学习需求,始终把握学生在教学中的主体地位,将学生的实际学习需求作为教学基础,从而准确找到课堂教学的切入点,避免教学过程中出现重复性和盲目性的工作,将教学资源进行有效利用,从而提高初中美术教学的质量。

二、创造个性化的美术教学课堂,提高学生的自主学习能力

新课程改革中十分强调学生的独立自主学习,因此在新课程改革的背景下,美术教师一定要采取针对性措施培养学生的自主学习意识,从实际上提高学生的独立自主学习能力,加强学生的自主探索意识,促进学生更加积极主动地参与到美术教学中。美术教师要尽量学生创造个性化和开放化的课堂教学模式,为学生提供自主探索和自主学习的机会,保证学生能够在美术课堂上充分表达自己的想法和意见,推动学生的个性化发展。

三、美术教师要重视教学前的备课工作

在我国目前的初中美术教学中,很多美术教师都不重视备课工作,都是没有经过任何准备就开始了教学,使得教学课堂十分随意和散乱。由于缺少备课工作,教师在实际教学中往往都是想到哪就就讲到哪,教学内容十分凌乱,缺乏系统性和合理性。因此,要想实现初中美术的高效教学,美术教师就必须要对备课工作引起足够的重视,在课前必须要将备课工作做好,这是提高美术教学质量的重要前提。美术教学的备课工作,主要是指美术教师要对美术教材中的内容、构图、画面形式、色彩等加以详细地思考,要准确了解美术教材编写的意图,挖掘教材的内涵,通过多层次和多方位的对比,使美术教学可以得到有效的展开。

四、营造合适的美术教学课堂氛围,提高美术教学的延展性和开放性

美术教师要根据实际的教学内容,营造合适的教学氛围,最大程度的激发学生对于美术学习的积极性,教师必须要发挥出“传道、授业、解惑”的作用,在必要的时候,要对学生的学习进行合理的引导和指正,使教学效果不断提高。在新课程改革下,初中美术教学实现改革就必须要提高美术教学的延展性,具体就是指美术教师要在美术课堂上引导学生走向更加广阔的艺术空间,不断扩宽教学渠道,将美术教学与其他学科之间实现有机的结合,使学生能够在美术课堂上学习到更多的知识,从而促进学生实现全面发展。

五、建立美术教学评价体系,对学生的学习成果予以科学的评价

学生的作品都是其思想的体现,由于学生之间存在着比较大的差异,所以在对学生作品进行评价时,教师首先要尊重学生的差异,对学生的作品进行评价时一定要做到针对性和科学性,不断对学生采取鼓励措施,如鼓励学生进行大胆的美术自我创作,鼓励学生积极参加相关的美术比赛,不断提高学生的审美能力,使学生的整体美术涵养实现质的提升。

六、借助媒体教学设备,强化美术教学效果

传统的美术教学方式是无法满足教学需要的,美术教学作为一门艺术学科的教学,通过传统的教学方式是无法取得有效效果的。而多媒体设备具有高度灵活的优势,借助多媒体设备进行教学,一方面,能够营造积极良好的课堂教学氛围,使学生对美术教学保持高度的积极性和主动性。另一方面,还能转变美术教学的方式,能够将美术教材中蕴含的形式美、意境美等充分地展现出来,使美术教学取得实质性的成效。

七、结语

综上可知,在新课程改革下对初中美术教学进行改革,不仅能够带来学生学习效果的提升,使学生的审美能力和艺术涵养得到提高,促进学生的全面发展,还能够不断推动我国教育事业的进步,具有非常有效的积极作用。

摘要：随着新课程改革的不断推进,美术教学逐渐受到了越来越多的关注和重视。但是就目前来说,我国初中美术教学的水平不高,没有实质性的教学成效,无法满足学生发展的需要,更无法适应教育事业进步的要求。所以,对初中美术教学进行改革工作是十分必要的。从五个方面探讨了初中美术教学进行改革工作的具体措施。

关键词：新课程,初中美术教学,改革

参考文献

[1]王宇.浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J].教育教学论坛,2010,(32):187.

[2]蒋雪.巧用乡土文化资源提高美术课堂有效性——浅谈特殊美术媒材在农村初中美术教学中的应用[J].美术教育研究,2013,(18):117.

[3]谢钰华.浅析利用教学资源促进教与学的转变[J].教育现代化,2015,(15):267-270.

篇4：初中美术室工作总结

新课程初中美术教学改革美术作为一门艺术学科，不仅能够培养并提高学生的艺术审美涵养，还能够推动学生实现全面发展，使学生的综合素质得到显著的提高。所以，美术教学对于学生的发展来说有着十分重要的意义。但是在现阶段中，我国初中美术教学的整体质量却十分低下，大部分的美术教师仍是采用传统的教学方式来展开教学，对美术学科本身的特点过度强调，没有重视学生对美术学习的爱好和积极性，使学生对于美术学习的创造性和思维能力受到了极大的限制，无法推动学生的全面发展。在新课程改革实施以后，新课程标准认为初中美术教学课堂必须要满足素质教育的需要，重视学生在教学中的主体地位，坚持以人为本的教学思想，在教学形式、教学方式、教学模式等方面一定要充分考虑学生的特点，从学生的角度出发来展开教学，最大程度地激发学生学习的积极性和主动性。所以，初中美术教师要加快美术教学的改革，转变传统的教学观念和方式，从多方面着手，从实质上提高美术教学的质量，具体可以从以下几个方面来进行。

一、加强对学生学习兴趣的培养，找准教学切入点

兴趣是学生实现有效学习的重要因素之一，对学生学习效率、质量的提高而言有着重要的作用，能够促进学生进行不断的学习和探索。因此，在新课程改革的背景下，要实现初中教学的改革，美术教师首先就要对学生的情感和兴趣做到准确的掌握，根据学生的兴趣，采取更具形象性和趣味性的教学方式来展开教学，从而使学生能够对美术学习产生更加浓厚的兴趣。同时，美术教师还要全面了解学生的实际学习情况及其学习需求，始终把握学生在教学中的主体地位，将学生的实际学习需求作为教学基础，从而准确找到课堂教学的切入点，避免教学过程中出现重复性和盲目性的工作，将教学资源进行有效利用，从而提高初中美术教学的质量。

二、创造个性化的美术教学课堂，提高学生的自主学习能力

新课程改革中十分强调学生的独立自主学习，因此在新课程改革的背景下，美术教师一定要采取针对性措施培养学生的自主学习意识，从实际上提高学生的独立自主学习能力，加强学生的自主探索意识，促进学生更加积极主动地参与到美术教学中。美术教师要尽量学生创造个性化和开放化的课堂教学模式，为学生提供自主探索和自主学习的机会，保证学生能够在美术课堂上充分表达自己的想法和意见，推动学生的个性化发展。

三、美术教师要重视教学前的备课工作

在我国目前的初中美术教学中，很多美术教师都不重视备课工作，都是没有经过任何准备就开始了教学，使得教学课堂十分随意和散乱。由于缺少备课工作，教师在实际教学中往往都是想到哪就就讲到哪，教学内容十分凌乱，缺乏系统性和合理性。因此，要想实现初中美术的高效教学，美术教师就必须要对备课工作引起足够的重视，在课前必须要将备课工作做好，这是提高美术教学质量的重要前提。美术教学的备课工作，主要是指美术教师要对美术教材中的内容、构图、画面形式、色彩等加以详细地思考，要准确了解美术教材编写的意图，挖掘教材的内涵，通过多层次和多方位的对比，使美术教学可以得到有效的展开。

四、营造合适的美术教学课堂氛围，提高美术教学的延展性和开放性

美术教师要根据实际的教学内容，营造合适的教学氛围，最大程度的激发学生对于美术学习的积极性，教师必须要发挥出“传道、授业、解惑”的作用，在必要的时候，要对学生的学习进行合理的引导和指正，使教学效果不断提高。在新课程改革下，初中美术教学实现改革就必须要提高美术教学的延展性，具体就是指美术教师要在美术课堂上引导学生走向更加广阔的艺术空间，不断扩宽教学渠道，将美术教学与其他学科之间实现有机的结合，使学生能够在美术课堂上学习到更多的知识，从而促进学生实现全面发展。

五、建立美术教学评价体系，对学生的学习成果予以科学的评价

学生的作品都是其思想的体现，由于学生之间存在着比较大的差异，所以在对学生作品进行评价时，教师首先要尊重学生的差异，对学生的作品进行评价时一定要做到针对性和科学性，不断对学生采取鼓励措施，如鼓励学生进行大胆的美术自我创作，鼓励学生积极参加相关的美术比赛，不断提高学生的审美能力，使学生的整体美术涵养实现质的提升。

六、借助媒体教学设备，强化美术教学效果

传统的美术教学方式是无法满足教学需要的，美术教学作为一门艺术学科的教学，通过传统的教学方式是无法取得有效效果的。而多媒体设备具有高度灵活的优势，借助多媒体设备进行教学，一方面，能够营造积极良好的课堂教学氛围，使学生对美术教学保持高度的积极性和主动性。另一方面，还能转变美术教学的方式，能够将美术教材中蕴含的形式美、意境美等充分地展现出来，使美术教学取得实质性的成效。

七、结语

综上可知，在新课程改革下对初中美术教学进行改革，不仅能够带来学生学习效果的提升，使学生的审美能力和艺术涵养得到提高，促进学生的全面发展，还能够不断推动我国教育事业的进步，具有非常有效的积极作用。

参考文献：

[1]王宇.浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2010，（32）：187.

[2]蒋雪.巧用乡土文化资源提高美术课堂有效性——浅谈特殊美术媒材在农村初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013，（18）：117.

篇5：XX年初中美术室工作计划

做好美术室工作有助于加快美术教室的专业发展为重点，那么XX年初中美术室工作计划怎么写?下面是小编收集整理的初中美术室工作计划，欢迎阅读参考！

XX年初中美术室工作计划一

暑假很快就过去了，在这样一个短短的假期里我们充实地完成了教学期间的短暂调整，同时在休息的过程中我们也进行了一定的教学工作反思，重新走上新的教学工作日程。

在新学期中，我们面临新的学生，也就面临新的教学氛围、新的教学对象和新的难题，我们也就有了新的教学目标和新的教学计划。为了能使我校初中美术教学工作在新学期里能够按部就班地开展，就需要制定一个完整而周密的计划。

以学校总体计划为指针，以教导处教学计划为引导，努力为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的专业美术知识水平，培养学生的各种绘画技能。同时也对初中学生的德育修养起着促进作用，为全面培养初中生综合素质和培养新世纪的人才做着贡献。

(1)、重点抓八年级的美术课。针对每个学生的情况做好因人施教，抓重点、带全面。

(2)、首选抓技法课教学。有这样的理论认为”学生的脑是支配学生的行动的，现做好学生理论的教育和审美的教育，是指导学生技法和艺术行为的前提”。这个不可否认，但是，应该这样考虑，在理论形成的而同时，如果学生的技法难以跟上步伐，那么学生很可能会失去学习兴趣，介于这样的一个问题，我还是计划先把技法拿到第一位置来作前导，首先让学生的美术技法能够“够用”，短期内把学生的美术技法大概的归拢起来，能够基本达到一定的水平，以保障后期美术教学工作顺利进行。

(3)、我计划深抓美术课堂教学。通过课内教学活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好专业美术，从而全面提高美术教学质量。

(4)、八年级初步掌握素描几何体的基础知识、绘画技法的理解与掌握。更深层次的临摹、写生色彩静物和素描人物等知识技能。

(5)、我计划结合新入学的初中学生的特点，培养学生多方面的素质和能力，诸如审美能力，集体主义精神和团结协作能力等。

(6)、积极参加美术课外活动，在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。同时提高自己的思想品德修养，除结合政治思想来进行指导美术教学以外，还要结合艺术家的古今中外的不同思想修养，取其长处，使我们得到良好的艺术熏陶和文化思想熏陶，提高个人思想品德修养。

(7)、通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。

我的计划是要根据具体情况而改变的，根据我们学校的教学环境和特色，我会随机设置和改变有利于学生学习的美术教学课程。

总之，在新学期里我会尽心尽力地完成美术教学任务，爱岗敬业，积极学习，团结同志，遵纪守法，为人师表，严于律己，服从分配。在教学工作中更希望得到各位领导和同事们的支持、帮助与指导，使我的个人素养、能力及教学水平逐渐得到提高与完善，从而使我校的专业美术教育教学质量有更远的发展。

XX年初中美术室工作计划二

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于初一年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。

①继续加强美术新课程标准和业务的学习，深化教学观念和理念

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。

②课堂教学活动.加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。

针对于初中学生在心理上渐渐成熟的特点，针对知识的高要求，学生对知识的探索和研究的心理。我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能。

1.新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2.一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学中将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3.根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

4.要求学生作好材料的准备工作，要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

1.注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。

2.注意卫生，自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

篇6：初中美术教师工作总结

张艳

本学期一开始，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实 践中，力求让我的美术教学更具特色，更好地体现素质教育的要求，激发学生学生美术的兴趣，提高美术教学质量。

课堂教学总结：

本学期我任教初一的美术课，共十个班，一个班每周一节课。在日 常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真备课，作好课前准备，并结合各年级各班的实际，灵活上好每一堂课，上 《肖像你我他》我顺着讲了一个中国美术古典集粹故事《毛延寿丑 化王昭君》。

如：上初一年的《和平鸽》讲的是招贴画，讲到招贴画的特点：简洁，我就讲了个外国路牌语言繁杂而出车祸的笑话。通过这样类似的有趣 的笑话，脑筋急转弯我很喜欢运用到课堂上，这样可以丰富课堂气氛，也可以让学生记得更牢。作业尽可能做到课堂内容当堂完成，不让学生 课后有负担，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用 不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。因为初一处于叛逆时期，在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民 族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现 时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找 课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和 生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学 内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充 乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养 学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生 健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察 能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

我还积极和班主任进行沟通，特别是一些比较皮的学生，是很了 解的，我会先冷静下来，向班主任先了解再来慢慢跟他们说。本学期我也给初一年加了画有关水浒传人物的线描图，初二年加了 水浒传人物的剪纸，增加他们的线描造型能力，但也有不足之处就 是上初二剪纸的时候，前两个班给他们选的图有点过难，导致有些 同学完成不了作业。

篇7：初中美术教师工作总结

莫军

本学期一开始，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的美术教学更具特色，更好地体现素质教育的要求，激发学生学生美术的兴趣，提高美术教学质量。

课堂教学总结：

本学期我任教初一初二的美术课，共十一个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真备课，作好课前准备，并结合各年级各班的实际，灵活上好每一堂课，比如：上初二的标志时，我就顺着讲了个脑筋急转弯：五个人并排走在街上，路边的广告牌倒下来，压死了三个，这是为什么？答案是麦当劳的广告牌。再如：上初一年的《和平鸽》讲的是招贴画，讲到招贴画的特点：简洁，我就讲了个外国路牌语言繁杂而出车祸的笑话。通过这样类似的有趣的笑话，脑筋急转弯我很喜欢运用到课堂上，这样可以丰富课堂气氛，也可以让学生记得更牢。作业尽可能做到课堂内容当堂完成，不让学生课后有负担，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，特别是一些比较皮的学生，我不是很了解的，我会先冷静下来，向班主任先了解再来慢慢跟他们说。本学期我也给初一年加了画有关水浒传人物的线描图，初二年加了水浒传人物的剪纸，增加他们的线描造型能力，但也有不足之处就是上初二剪纸的时候，前两个班给他们选的图有点过难，导致有些同学完成不了作业。

教学研究的计划完成情况：

积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极

参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。

课外兴趣小组工作情况：

本学期的兴趣小组因为美术室的搬迁和修缮还未正常进行。组织学生参加晋江科协举办的科普小报，其中有两份作品送到晋江参加评比，结果还未出来，另二十几份作品在全校的评比中有九份获得奖次。在校科技文化艺术节中举办了水果拼盘比赛，和卡通漫画比赛，都收到了较好的效果。

自身素质的提高：

篇8：上好初中美术课培养学生美术才能

关键词：兴趣,情境,素养,才能

作为以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味, 丰富人类的精神和物质世界的美术课程, 在为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代人才中具有重要的作用。因此, 作为一名美术教育工作者, 上好初中美术课应当成为不懈的追求。笔者结合自己教学实践, 略谈浅见。

一、注重学生学习兴趣的培养

世间万事万物, 但凡能受到重视的, 其必然具备一个条件:该事物一定有意义, 有价值。学生是学校教育的“产品”, 美术课如果想被重视, 必须先培养学生兴趣, 让学生在自我成功中感到快乐。

(1) 在活动中展示自我, 激发兴趣。学生如果对美术课有兴趣, 从中能够学到一定的知识和技能, 教师要随时给学生创造充分展示美术才能的机会, 鼓励学生将课堂上学到的知识技能应用到各种实践活动中去。艺术节及各种包含艺术实践的活动、比赛是展示学生美术才能的好机会。要抓住这样的机会让学生有所作为, 要知道这也是展现学校特色和学校美术教学水平的好机会, 如果在这方面能够有所收获, 无疑也会加强美术课被社会、学校、家长重视的程度。要让学生掌握装扮生活的能力。生活中处处需要美, 人人都希望生活在充满艺术情趣的空间。做个十字绣挂在墙上, 编个小花篮摆在案头, 写一篇图文并茂的日记, 画一幅漂亮的图画……都能给生活带来不少情趣, 当这些成为一种习惯时, 生活便会被打理得充满色彩, 学生对美的追求也会随之而来。“好之者不如乐之者”, 学生有兴趣自然就会重视美术课。

(2) 给学生发挥潜能的场所, 培养兴趣。学生的性情千差万别, 但他们都有释放自己表现自己的愿望。活泼外向的孩子更容易找到合适的释放情感的空间, 在美术课上可以充满个性地去创造;而一个内向的、不善于交流的学生也可以用美术的方式把所思所想淋漓尽致地表达;一个粗心大意的孩子在写生过程中通过对比和区别可以让自己认真起来, 而一个性格暴躁的学生在美术创作过程中也能让自己变得冷静、多思。可以说美术能够极大地塑造学生品质、释放学生性情, 一旦学生找到了一个能够使自己“心旷神怡”的场所, 他就会投入其中。

二、创造一个良好的学习环境, 带领学生进入学习情境

良好的学习环境也是发展学生想象力和创造力的重要保障。创设良好的学习环境, 就需要教师研究教学的过程与方法。这是当前教学改革一个值得注意的问题。为了让学生学好新知识与技能, 教师在备课时应该动脑筋、想办法, 像导演一样精心策划着每一个教学细节。在学生原有认知结构的基础上, 为学生创造一个他们不曾经历过的学习环境, 这种环境应当使学生有一种新奇感, 为学生接受新知识培养他们的能力创造良好的氛围。这样做实际上是给教师提出一个要求, 那就是教学要不断创新。其次, 创设学习环境, 思路应当开阔, 学生的活动场所不应当局限在美术教室, 要把思路扩展到社会、教室之外、网络、博物馆、大自然等。

三、做好美术课前的准备

美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单, 它还需要有更为广泛的内容。如教具还可以是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有氛围, 我在课前准备了一些民族味较浓的曲子, 这些曲子在烘托课堂气氛上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外, 更要准备的是老师多方面的知识, 深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术, 有什么样的特点, 剪纸都分为那些类型等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的, 还要靠老师长期的一些积累, 才能将知识转化为自身的一种文化素养。再比如执教公开课———“校园的春天·运动会标志设计”一课时, 在课前五分钟学生被安排到教室里, 正像我所想到的, 学生整齐严肃, 如临大敌的感觉。我并没有跟学生打招呼, 径直走到多媒体控制台从另外一个老师的课件中调出了《春天在哪里》那首歌。过门结束, 我拍拍学生的肩膀说:“这首歌熟悉吧, 会不会唱, 一起唱好不好?”起先只有少数的学生低声地跟唱, 我走上讲台打起了节拍:“自信点, 放开唱!”学生的声音高了起来, 明显放松了。我把动作做得更大更夸张, 学生们看到我满不在乎的样子, 于是进一步释放了情绪, 投入地唱起来。

一首歌唱完, 评委鸣笛开始上课。我借着刚才唱歌的热情劲开始询问:“刚才我们唱的那首歌多好哇, ‘春天在哪里, 春天在在哪里, 春天在青翠的山林里, 春天在湖水的倒影里……’”在学生们跟着我往下诵读的时候, 我忽然一转, 我说:“春天也来到我们的校园里, 同学们你们发现了吗?”

由于较好的课前准备, 为后续的学习奠定了良好的基础, 学生们带着极大的热情投入到学习之中去。

四、发展美术能力, 形成美术素养

在新课改的教学实践中, 有一部分老师片面地理解了《标准》, 认为新课程不以传授美术知识、技能为目的, 因此降低了美术作业的难度, 一味地强调学生的兴趣和多种学习活动方式。于是, 出现了学生兴高采烈、课堂热热闹闹、只看教学过程、忽视学习结果的现象。这样的教学既没有难度, 也缺乏美术学科的内涵, 不能为学生提供“终身学习必备的基础知识和技能”, 也背离了《标准》总目标的要求。学生参与各种美术活动, 尝试各种工具、材料和制作过程之后, 最终还是需要了解基本美术语言的表达方式和方法, 发展实践能力, 形成基本美术素养。因为有了扎实的知识与技能后, 学生的创新质量才会达到一定的高度。

篇9：浅谈初中美术初中美术绘画教学

一、准备阶段：

1、学会观察。

在美术活动中，培养中学生的观察能力是中学生认识、理解、创作的主要途径，也是发展中学生绘画能力的关键。观察是引导中学生去“发现、挖掘美”，是绘画活动的基础。首先.要培养中学生观察的兴趣和习惯。只有引起中学生的兴趣，才能让中学生主动参与活动。其次，学习观察的方法，提高中学生观察的能力。在中学生进行观察活动时，教师如不作提示或启发，则中学生的观察往往是肤浅的、零乱的，教师可用语言组织和帮助他们有目的地进行观察。以写生画《树》为例：带中学生去公园观察树，采用对比观察法，先引导中学生比较说出各种树的大致形状，如问：“松树远看像什么？冬青树像什么？”这样在比较中中学生很快注意到对象的主要特征；再启发中学生比较观察这两种树的高矮、颜色的不同等。还可以从远距离观察到近距离的观察、从整体观察到局部观察，使中学生在老师的充分引导下逐步学会由简到繁、由粗到细、由静到动的观察方法。

2、提高欣赏能力和水平。

在观察阶段的基础上，应引导中学生去理解、感受美的事物，从而提高中学生的欣赏水平和审美素质，为绘画创作活动打下另一个基础。首先，要选择大量适合中学生欣赏的事物或作品，通过让中学生欣赏各种美术作品、音乐、语言及自然景物、周围环境等，引导帮助他们进一步理解、体验美的东西。其次，用对话法指导中学生欣赏作品。例如欣賞印象派画家修拉的作品《大碗岛的星期天》，可引导中学生从内容、形式方面进行局部和整体的欣赏。教师不但要学会自己提问题，而且要教中学生提问题。如从内容方面提问：“你在画中看到了什么？这些人在干什么？他们有些什么姿态？从画面上能看出这是一天的什么时间吗？”从形式方面提问：“画面上有哪些线条？看上去感觉怎么样？用了哪几种颜色？”教师用问题引导中学生思考，帮助中学生总结，可清理思路，进一步加深体验。

二、绘画创作阶段：

此阶段是中学生绘画技能练习和绘画表现相结合的阶段，是相辅而成的。要按发现美到理解、感受美到表现美的过程，也就是在观察、欣赏阶段的基础上，组织中学生积极主动参与绘画创作活动。

1、结合中学生生活经验，引导中学生进行绘画构思。

中学生积累了比较丰富的知识经验，具备一定的绘画技巧，教师可充分引导中学生联想起以往的知识经验，指导他们确立创作形象，在脑子里构成一幅画，并会用语言表达出来。例如画故事《龟兔赛跑》，教师先引导中学生熟悉故事的内容情节，再让他们边欣赏故事，边闭上眼睛想象一幅幅画。故事中形象鲜明、情节有趣，兔子和乌龟又是中学生日常学习中感知过的，他们能充分发挥想象，积极展开思维活动、有的按照故事情节设想画面（如兔子睡觉、做梦，比赛场面等）；有的着重按人物情绪想（如兔子不高兴的表情等）……每个中学生都有自己不同的构思，使绘画内容和形象更为丰富。

2、绘画实践阶段。

让中学生把自己所构思的画面以绘画的形式表现出来，这是一个绘画技能练习和表现的过程。在这个过程中，中学生所想的不一定能完全表现出来，这就要求我们做到以下几点，以使中学生的练习和表现更进一步。

首先，不同能力的中学生应有不同的要求。教师应不断了解、观察中学生，起充分的指导作用，让中学生根据自己的兴趣去作画，成人不应强加绘画内容。例如画《活动人》，即请中学生根据人的动作表演而作画，整个活动没有教师的示范讲解，也没有统一的绘画技能要求，只是让中学生在直接观察感受后进行创作活动，并对不同发展水平的中学生提出不同的绘画要求。

其次，为中学生提供大量的绘画工具，让中学生根据自己创作的需求选择工具和材料。工具的变化，对中学生来说是一种新的刺激，可以激发中学生参与绘画活动的积极性。除蜡笔、水彩笔外，还可以用棉签、竹签、纸团、树叶、粉笔、毛线等材料作为中学生的绘画工具，让中学生学习选择利用这些工具来绘画，不仅能提高中学生的学习主动性，而且能使中学生对绘画技能的掌握更快，更能表现出中学生自己作品的特色来。例如在故事画《龟兔赛跑》中，我提供了各色挂历纸、水粉颜料、蜡笔、水彩笔、毛笔等，让中学生根据自己创作的需要，选择工具进行作画，结果中学生有的选择水彩画，有的选择蜡笔画，还有的是剪贴画、水粉蜡笔画等，画法不一，内容却很丰富，各有特色。

再次，采用多种新颖的教学手法。从中学生的年龄特点和心理发展来看，在教学中，学习方式的多样性的新颖性对中学生主体性的积极发展有很大的帮助。我采用了手指画、简笔画、写生画、意识画、印画等多种新颖教学手法，让中学生更有兴趣的参与活动。例如在一次手指画教学中，我带中学生到一块大沙地上用手指随意作画，中学生不受画纸的限制，可以无拘无束地画，提高了大胆作画的能力。在老师的“还可以用什么东西来画？怎样完成一幅很大的画”的启发下，中学生随手捡了枯树技、石块、小棒等废物几个人商量地开始画了，中学生的兴趣性明显增强了，并培养了互相合作精神。

三、评价作品阶段：

评价中学生的作品，我主要是从中学生自评和互评两方面着手的：

1、中学生自评。

就是让中学生把自己的作品介绍给大家，讲述自己的绘画内容和所表达的意思。教师要充分肯定中学生的作品和想法，只有当中学生的讲述遇到困难时，教师才可以适当指导。例如在《画音乐》讲评中，有的中学生用抽象的图案或冷暖色块、线条来表达自己的感受时，一时难以表述，教师可引导他说：“你用的这种颜色是冷的还是暖的？感觉怎样？”“这些线条起伏真大，一会儿上一会儿下，好像谁在跳舞？”逐步让中学生学会讲述自己的感受。

2、中学生互评、欣赏。

篇10：初中美术教学工作总结

这节课提出的问题有：

1、画面内容表现的主题是什么?

2、题材是什么?

3、画面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎样独特的艺术语言来表达自己的思想情感的.?

4、透过人物神态能体会出什么样的更深层的含义?给我们的启示是什么?

5、我们如何来欣赏一件美术作品呢?

6、联系当今社会，你想说些什么?

篇11：初中美术教学工作总结

新城镇中学徐承昱

本学期我担任初一6个班的美术教学工作，并承担学校的各项宣传工作。本学期的美术教学工作已经结束，现给自己在这学期的美术教学工作做一个总结：

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

一学期来，认真参加本校组织的各项活动。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真做好本职教学工作

本学期，我努力将自己的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

在日常教学中，对学生以身作则，言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成，使学生对美术更有兴趣，同时注意发掘有美术天赋的学生，提高其欣赏及艺术感悟能力，使每堂课都能让学生有所收获。总之，在实际教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。在这个学期的宣传工作中，按质按量，尽职尽责，为老师和同学们搞好服务。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：

1、在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

篇12：初中美术教学工作总结

在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作总结如下：

一、教学计划贯彻情况

学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。

二、教学工作的总结

1、教学工作情况

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材、实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我任教八年级美术课共7个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真做好充分准备，精心设计教学，并结合各班的实际，灵活上好每一节课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平，另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。美术课教学中，我采用系统性阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2、考核成绩

本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末考试为辅，综合评定学生成绩。

3、教学研究的计划完成情况

积极参加教研组的教研活动，认真做好听课、评课，还积极参加学校的宣传工作以及学校的宣传栏的宣传。

4、课外举小组工作情况

利用每周三、五的时间指导初

一、初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程、石膏几何素描，取得了较好的效果。

三、自身素质的提高

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习。从理论和专业提高自己，完善自己并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思量着自己在工作中的不足，在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没有达到自己心中的目标。

篇13：初中美术室工作总结

经过调查分析, 笔者认为有如下因素:学校外因素, 在孩子入学前, 多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖, 入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子, 这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的, 兴趣爱好是次要的, 于是本来的天性被慢慢扼杀。学校内部因素:在农村很多学校没有专业美术教师, 在前几年应试教育的约束下, 学校多注重学生成绩和学校的升学率, 很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变, 但许多学校的教育意识没有转变, 许多教师的教学方法还没改变, 上美术课时, 因缺乏资料, 或图省事, 只教学生临摹作品, 课堂气氛低沉, 讲课呆板, 是使学生失去兴趣的重要原因。在素质教育的今天, 美育是不能忽略的, 那么该如何来培养农村学生的美术兴趣, 提高学生创造能力?学校外部因素是大环境, 我们很难改变, 但是作为美术教育工作者, 我们应该从自身做起, 改变内因, 转变教学观念, 从课堂抓起, 培养其兴趣。

首先我们应该多了解学生, 尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系, 美术教育是学生身体发展水平, 知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物, 美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动, 看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生, 激发其热情。比如要大家用速写形式描绘自己的同桌, 总会有些同学会提出异议, 想画动物或其他, 如果这时教师大怒, 以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话, 就使学生的绘画热情受到挫伤。教师只有了解学生心理, 正确的引导, 才能培养其兴趣, 提高创新能力。

其次转变教学观念, 提高审美意识。因为农村教学条件的限制和教师水平的差异, 使农村的美术教育参差不齐, 美术教师的个人意识也有差异, 我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家, 也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界, 描绘的水平绝对不可能和成年人一样, 因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合, 只有随着年龄增长, 知识的积累, 技巧的提高, 才能渐渐使其变为直觉与理解的再现, 才有可能变为主动的再创作。要多给予肯定的表扬, 少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想, 首先教师不能有副科意识, 美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科, 渗透各学科, 体现在生活的衣食住行中, 教师要转变观念, 也要不断提高自身的审美能力, 才能培养学生的美术兴趣, 提高学生的审美知识和意识, 才能达到美育的目的。

再次要改变课堂教学模式, 以前有些人受传统教育思想的影响, 教书非常“认真”, 把课堂教学当成只传授知识的场所, 没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化, 教师讲, 学生听, 墨守常规, 老一套, 不变样, 致使学生思想僵化不开窍, 以至学生失去兴趣, 这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以, 课堂教学方法必须改革。美术教育, 形象生动, 鲜明直观, 在对学生进行美育, 促进智力发展和进行思想品德教育等方面, 有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用, 关键在于任课教师能否大胆改革教学方法, 勇于创新, 根据学生兴趣特点与认知的规律, 努力为学生创造一个轻松愉快, 有趣味的学习环境和气氛, 消除学生心中的学习压力, 使学生感到学习没有负担, 是一种享受, 一种娱乐。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展, 如果教师局限在学校现有的条件里, 有的课堂教学内容只能是简单的讲讲, 甚至让学生自己看看就上自习课了, 我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如雕塑课, 农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的, 但是我们可以利用农村的条件来上, 不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代, 让他们自己动手去挖泥, 让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑, 使学生更真实的感受到艺术来源于生活, 生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园, 这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能, 就能收到最佳学习效果, 充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识, 应该是以兴趣为引导, 利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围, 达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关, 美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材, 不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂, 培养学生兴趣。教师上美术课时, 总不能天天“游戏”, 长了也呆板, 使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学, 我们还要利用现有设备, 培养学生兴趣, 上好美术课。

“兴趣是最好的老师”, 如果学生没有兴趣, 被动地学习, 直接影响教学效果, 现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。通过自己找些资料, 如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等, 让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生, 激发学生兴趣。只有通过大量作品欣赏, 教学示范, 才能使学生增加感性的认识, 才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中, 才能提高自己的创造能力。有的学校已经配备了多媒体教室, 我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度, 多方面, 提供大量直观, 形象的感性材料, 对培养学生的美术兴趣十分有利。在课堂教学过程中, 我们也应该主要让学生多写生绘画, 少临摹, 要分层次训练, 按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习, 观察要求低一点。如:初一年级的线造型练习, 开始应该从简单的造型画起, 有的甚至要从简笔画开始, 不能从难度大的要求学生, 那样会使部分学生感到困难而退缩, 要循序渐进, 逐步加深。

篇14：初中美术室工作总结

【关键词】本土美术资源  教学研究

现行的江西的初中美术课实施“三变三改”的教学方法和研究。在新一轮课程改革背景下推出的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》指出：“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”所以，开展本土美术教学是很有必要的。

一、充分利用本土美术资源

在开展本土美术教学之前，我们应该先知道本土的美术资源，江西的庐山、井冈山、三清山、龙虎山、婺源、武功山（包括宜春明月山、萍乡武功山、安福武功山）、瑞金红色故都、九江云居山——柘林湖、景德镇高岭——瑶里、资溪大觉山被评为为“新赣鄱十景”，八一起义纪念馆、滕王阁、赣州宝葫芦农庄等景区被评为“江西十大特色美景”，庐山含鄱口、宜黄曹山寺、武宁武陵岩等景点被评为“江西百景”，这些美丽的景区都可以鼓励学生去观赏，开阔眼界，感受大自然中的美，把自己眼中的大自然画出来，画出自己眼中的江西。

二、加强学生本土美术文化的学习

江西本土的美术文化资源是我国优秀的民族文化的典型体现，具有内涵丰富的饱含寓意的美术文化。加强学习江西本土美术文化，不仅仅可以深化学生对我国卓越的民族文化的认识，还可以使初中生领悟到优秀文化延续的千年历程，培养初中生对对民族文化的喜爱之情。

美术教育不只是为了让学生们掌握美术技能和美术知识，更重要的还是培养学生对文化的热爱。让学生们通过对本土美术文化的学习去感受本土的文化，进而提升自身的文化修养，培养学生们一种艺术的宽容的人生态度，更进一步使得学生们能够意识到本土文化和民族传统的宝贵，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感，更好地继承优秀的民族文化。

三、美术学习与本土生活结合

我国各地美术资源与我们的传统文化生活联系都十分紧密。生活习惯，民族特色也都可以视作美术资源。比如世界自然遗产、世界地质公园——江西上饶的三清山就是艺术家们极佳的创作源泉，其景观如“司春女神”、“猴王献宝”、“老道拜月”、“葛洪献丹”等都与本土的民间传说和历史有关。都说艺术来源于生活而高于生活，其实美术作品就是对生活的另一种方式的呈现。所以在初中生美术教育中，老师应该更多的鼓励学生观察生活，用艺术的形式表现出生活。

四、本土美术教学与其他学科融会贯通

江西的美术文化资源在教学中得到应用，就能够让学生们在各种综合能力方面有很大的长进，通过在课堂内外的其他教学中获得知识。不仅如此，美术文化知识的学习，还能提高学生们的实践能力、知识运用能力等众多方面的能力。如通过对江西鹰潭龙虎山的美景欣赏和作品创作，学生不仅能了解到中国道教文化，有助于历史的学习，还对语文的学习有帮助。将本土的美术资源充分运用在本土美术教育中，学生可以自由选择学习方法，掌握学习的主动权。同时，他们还可以相互交流美术学习心得，有利于思想碰撞的火花，也有利于其他学科知识的学习。

五、改进教学方法

1.在民主平等的师生互动中体验学习美术的魅力

（1）增强师生互动。为了调动学生学习美术的积极性主动性，老师可以在课前与学生做一些与美术相关的有趣的游戏。如为培养学生的发散思维和应变能力而进行“说出生活中与圆锥形有关的物体”的接龙游戏;为培养学生的观察能力，老师先做示范，学生再模仿的游戏等。这样，美术的课堂教学就会变“传话”为“对话”，既重视教师的主导地位，又突出了学生的主体地位，通过师生之间的形式多样、活泼有趣的互动，使学生体验到学习美术的乐趣。

（2）联系生活，体验美术的感染力。很多学生在美术学习中，面对世界名作却一脸茫然，对美“熟视无睹”，无法发现美、体验美、感受美，这无疑是美术教育的失败和悲哀。其实，美术的情感发源于生活，学生体验生活中的喜怒哀乐有助于他们提高审美能力。所以在教学中要让学生们密切联系生活，促进学生对美术的情感体验，加深对美术作品的理解。

2.尊重个性张扬个性的艺术体现

由于受家庭环境、智力因素、认知水平、性格特征、兴趣爱好等影响，学生之间存在很大的差异，这就要求老师在美术教学时承认学生的体验差异，尊重学生的体验差异，允许学生用自己的表达方式进行艺术表现，并且鼓励学生多做创作，让学生把头脑中的想象的画面积极画出来展现自己。

结语

通过对本土美术资源的开发，对学生进行本土美术文化的教育，增强学生对本土生活的了解，与其他学科交叉学习和改进教学方法，通过课堂内外的美术学习中获得知识和总结，初中美术教师对本土美术的教学可以有很大的改进，但这是一个长期实践的过程。只要努力去改进，相信可以有良好的教学效果。

【参考文献】

[1] 戚亚欣. 开封地区初中美术教学现状与本土资源相结合研究[D]. 河南师范大学，2013年.

[2] 徐日扬. 初中美术课实施“三变三改”教学法的实践与研究，2011年.

[3] 王瑞成、宋清秀. 中国文化简史[M]. 上海：上海文艺出版社，2001.