缘聚建工 舞动青春

缘聚建工 舞动青春（通用9篇）

篇1：缘聚建工 舞动青春

“缘聚建工舞动青春”建筑文化周暨周末文化广场闭幕仪式圆满结束 11月25日晚上7点，由校团委主办、建筑工程学院承办的“缘聚建工 舞动青春”建筑文化周暨周末文化广场闭幕仪式于新区音乐厅圆满结束。

出席本次晚会的学校领导有副校长冯建业、校党委副书记张清华、校党委组织部部长王洪海、学生处处长赵科宁、教务处处长阎喜亮、纪委委员督查办公室主任谭志勇、纪委委员督查办副主任李晓峰、督导办副主任樊慈、建筑工程学院院长李文霞及各院系党总支书记、团总支书记，另外建工学院的全体教师也出席了本次晚会，全院近千名同学在此欢聚一堂，释放激情与欢乐。

建工学院李文霞院长致辞，对莅临本次晚会的领导嘉宾表示热烈的欢迎，同时也希望建工学院的全体师生共同努力，学业有成。李院长指出我院举办的周末文化广场这场文化艺术盛宴既丰富了同学们的课余生活，又陶冶了同学的艺术情操。这场晚会不仅充分展现了建工学院的特色，而且在学校注重内涵建设的要求下营造了一个自由、热烈、积极向上的校园文化气氛，诠释了大学生活的真正意义。

虽是一年秋意深，却难挡同学们似火的热情，今夜的音乐厅成了欢乐的海洋、舒展个人情感的舞台。伴随着动感十足的背景音乐、活力四射的现代舞表演，庄重典雅、华丽多姿的华尔兹表演，尽情地绽放着建工学子青春的魅力，阐释着他们对大学生活美好的憧憬。

《另一个天堂》、《专属天使》等以及歌曲串烧，悦耳的歌声彰显了同学们无尽的音乐天赋；卢阳老师《十年》歌曲的演唱感情真挚，充分展现了建工教师的风采；建工学子独特节目《走秀》把我们建工的专业特色及文化内涵表达的淋漓尽致；小品《母亲的心》让大家在娱乐的同时看到了伟大的母爱，在场的老师及同学留下了感动的泪水，懂得感恩!演员们精彩的表演赢得了台下阵阵掌声和欢呼声，丰富了同学们的校园文化生活。

晚会持续了两个多小时，既丰富了同学们的课余生活，活跃了校园文化氛围，又让大一新生领略到了大学生活丰富多彩、独具特色的一面，至此，建筑文化周暨周末文化广场闭幕仪式成功落幕。

篇2：青春舞动喜创佳绩

由长治市总工会主办的全市2015年职工文艺调演随着3月15日颁奖晚会在潞州剧院圆满举行落下了帷幕。本次职工文艺调演从3月12日至15日连续为全市职工献上4场精彩演出。来自我市各条战线的单位职工表演了歌曲、舞蹈、相声、小品等形式多样的文艺节目。

长治市职工文艺调演至今己成功举办43届,公司作为市企业文化优秀单位,连续参演30余届,荣获多次殊荣。在此次职工文艺调演中,公司选送的舞蹈《多年以后》、《月狐吟》、情景剧《公交永远在路上》还被市总工会评为2015年“最佳表演节目奖”;情景剧《公交永远在路上》被评为“最佳创作节目奖”;二分公司乘务员张帅被评为“最佳演员奖”;女工委主任杨丽被评为“组织工作者奖”;公司工会被评为“优秀组织奖”荣誉称号。

颁奖晚会上,部分获奖节目再次亮相舞台,歌曲、舞蹈、小品等节目精彩纷呈。

篇3：台风的舞动青春

那么，科学家们又是怎么抓住这些“舞蹈家”在海洋移动的规律，赢得了一次次台风走向的准确预报呢？我们从简单的数学和物理原理出发，探寻其中的奥秘吧。

记录台风精彩舞蹈的瞬间

在浩瀚的海洋上，能够对着台风全程拍照录像的摄影师就属气象卫星了，气象卫星专注地跟踪着台风，记录着每个舞步的精彩时刻，是台风最忠实的粉丝。我们在气象卫星拍出的云图上能够看到白色的圆盘状的云，中间黑色的区域是台风的眼睛，也就是常说的“台风眼”，我们在了解它们每时每刻要怎么行走之前，首先需要找到它们的中心。在图3中可以看到，对于有眼的台风，台风的中心就被确定在这个黑色区域的几何中心C，中心C一般以具体的经纬度点来表示，例如C位于北纬20度，东经120度。从中心C到台风整个圆盘的边缘，是台风的半径。因此台风的面积计算公式即为圆周面积公式：

用数学计算台风的足迹

台风随着音乐节奏的快慢起落，时而滑向舞台的左边，时而又转向右边，我们想掌握这个规律，就需要计算台风的移动。气象业务中通常的做法，是在气象卫星云图上按照上面的台风中心定位办法，点绘出每隔一定时间（如6小时）的台风中心位置，然后按时顺序用线段连接而成（图4）。

在数学计算中，连续两个时间点的台风中心连线，就是这段时间内台风走过的路径，它包括移动的距离和移动的方向。设台风在时刻位置位于（，），速度为，这里的速度是向量（矢量），包括速度的大小和方向，经过小时后在时刻，台风的位置到达（，），速度为。台风在这两个时刻的速度大小和方向有时相同有时不同。

台风在小时内走过的距离为公式：

这个时间段台风的平均移速定义为这段时间内的平均速度，以表示，平均移速也是向量（矢量），包括移速的大小和方向。其中平均移速的大小是对向量取模，它等于移动距离除以小时，即公式：

而这个时间段，台风的移动方向即平均速度的方向，一般以角度或者方位角表示，等于从的方位转向的方位的转动角度：

同时，判断台风移动速度的变大变小，就以加速度大小来计算：

通过以上计算总结出实际的台风预报中，计算台风的移动，可以简化为两个步骤：一是计算台风移动的距离，并可以计算出台风在过去的一段时间内加速还是减速了;二是计算台风移动的方向，从而可以推断台风过去一段时间内的走向。这样一来，当我们再次听到天气预报中听起来有些玄乎的“台风路径”，我们也可以暗暗地想起其实就是这样的计算过程。

旋转的台风

还有一点更是让这场舞蹈充满了魅力，那就是台风在舞台上移动的同时，还在不断地旋转，台风每时每刻围绕几何中心逆时针旋转，我们称为台风的自旋运动。我们可以把台风的这种自旋运动形象地比喻为芭蕾舞蹈或花样滑冰。我们常常看到，舞蹈者会先伸开手臂，在开始旋转的瞬间收缩手臂，并立起脚尖，这时旋转速度就会加快。台风也是这样的舞者，它们面积的收缩变化，就会引起台风自转速度变快，反之亦然。其中奥秘慢慢道来：

首先，台风在立体三维结构上，可以简化地看作一个面积庞大的圆柱体，将上述这种自旋速度的演变简化为一个如图5所示的简单模型，从图5a和b的对比不难看出，台风的个头从“矮胖”变成“细高”，台风绕着自己中心轴逆时针旋转的速度会变快，也许我们可以想象成：经过减肥和长高的“舞蹈家”在舞台的上旋转的更加轻盈。

其次，由于台风带来的风和雨的影响，是带来自然灾害的罪魁祸首，台风何时在我国大陆沿岸登陆的预报固然重要，但同样重要的还有登陆后台风带来的狂风暴雨到底有多大。台风自旋速度如果增大了，台风上岸时风力就加大了，那就绝对不是“轻轻地挥一挥衣袖”的浪漫，而是不管树木还是房屋，全部“风卷残云一扫而光”的灾害了（图6）。

预测台风移动的路径

台风未来的移动走向，就像一段舞蹈的编排，不是随意的，而是同样有规律可循的，台风受到它们周围其他天气系统的影响，这是一个非常复杂的相互作用过程，在这里就不细讲了。而若我们将这种影响比喻为台风的一个或者多个舞伴，其中的原理就一目了然了。台风的每一个舞步都需要迎合其他舞伴，它们共同和谐的配合才是一场完美的舞蹈。

这里我们通过一个非常简化的原理，来预测未来台风的位置，即做简单的台风未来路径的预报。如图7所示，在已知台风中心的现在位置和12小时前位置的条件下，推测台风中心未来12小时的预报位置。其中，最关键在于从到过程中台风的加速度，加速度既与台风未来的速度密切相关，又受到过去12小时内台风走过的路径限制。在现实的台风未来路径预报中，预报员们需要借助其他的天气学资料进行分析，获得较为准确的加速度，才能将预报路径与实际走过的路径最为精确，因此往往对于的分析判断带有一定的主观性，同时台风及周围的大气永远是瞬息万变难以捉摸的，因此预报出现误差也在所难免。随着科技的进步，我们会逐步缩小其中的误差，把握好台风在海洋中的每一次精彩演出。

（科学顾问/方翔 责任编辑/李静敏 刘阳）

篇4：缘聚建工 舞动青春

一、舞蹈艺术对小学生的素质和健康成长有着独特、明显的作用

这些作用主要表现在:

第一, 有利于小学生的强身健体。

小学生正处在生长发育时期, 身体各组织器官的结构和功能都具有很大的发展潜力和可塑性, 舞蹈也是一项运动, 对小学生的身心发展来说, 是比体操更完备的体育课程。通过舞蹈教学, 对学生身体的各个韧带、肌肉进行延展训练, 纠正错误姿态, 加强动作的准确性, 造就美的形体, 能使小学生身形塑造得更挺拔, 肢体更灵活, 躯干与肢体等身体各个部位更加协调, 在或悠扬或奔放的音乐伴奏下创造美好, 这是纯粹的跑步、游泳等体育项目所达不到的。

第二, 舞蹈可以培养小学生良好的情感。

舞蹈艺术是通过饱含不同情感的形体动作来表现的, 舞蹈的过程也是情感表达的过程, 几乎不存在没有感情的舞蹈。平时, 我们看到的一些生活场景, 亲身体验到的田园劳动, 故事里人物的描写, 都可以用舞蹈的形式来表现出来, 举手投足之间, 不使用语言也能把情意表达得十分贴切, 这说明人的形体语言充满魅力, 通过形体语言来表情达意, 使人的情感更加健康、丰富。

第三, 舞蹈有益于培养高尚的审美能力。

舞蹈教育是小学生美育中最直观、最形象的教育, 通过广泛的舞蹈教育, 可以培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力, 用肢体语言来表达或再现人类对于真、善、美的追求, 从而美化小学生的心灵, 陶冶小学生的情操, 提高小学生对自然美、艺术美的认识和欣赏能力, 提高对美与丑、善与恶的分辨能力。

第四, 舞蹈能使小学生的性格得到良好的发展。

现代家庭中, 独生子女居多, 这是社会进步的一个表现, 但同时引起了独生子女教育难的问题。一般独生子女性格孤僻、霸道, 凡事以自我为中心, 这些都不是社会主义接班人的良好品质。舞蹈排练往往要求学生有高度的集体凝聚力, 顾全大局, 学会容忍和理解, 这会使独生子女的组织性、纪律性、注意力都得到加强。同时这种群体活动, 又可以使独生子女减少孤僻感, 更加热情的待人, 即养成了互相配合、平等互助、与人为善的性格, 消除了学生个别特殊化的心理, 还培养了竞争意识。

二、舞蹈进入小学音乐课堂的具体活动

1. 舞蹈艺术是真、善、美的艺术

舞蹈的“真”是人性的真, 生命力的真。真的教育也是对小学生最本质的教育。舞蹈艺术从它产生的原动力来看, 每一个有血有肉的动作都浸透着真情, 涵盖着真的思想。它可以丰富小学生的想象力, 开发小学生的创造力, 教会学生用“心”去观察和分析日常生活现象, 从中发现美的真谛———最真的、最自然的事物才是最美。例如, 到生活中、大自然中、游戏中去体会舞蹈, 让同学们用身体语言去模仿、表现风、树叶、花、动物以及自己的心情。这样就可以培养他们善于发现身边美的事物, 调节自已愉快心情的良好习惯。在舞蹈课堂上, 选择一段音乐, 要求学生注意听音乐, 把握音乐的节奏、情绪来即兴舞蹈。大家也许会认为这些是专业的舞蹈演员才能做到的。其实不然, 小学生不会受到专业的限制, 能打破专业的动作模式, 开发肢体动作的空间, 随着音乐节奏无拘无束地创作出即兴舞蹈。他们的动作虽没有舞蹈演员那么优美, 但是这由情而发、用心舞蹈的情感符号却是那么真, 足以感染观赏的每一个人。这样, 学生会更自信了, 不再为自已的动作是否规范而缩手缩脚, 在身体的表现力和创造力方面都会有很大的提高。

2. 普通小学的舞蹈教育还能在两种气质上深刻地影响学生

一是民族气质。让学生在学习某种具体民间舞蹈的同时, 接受那一民族的文化熏陶。例如学习蒙古族舞蹈, 让学生着重体会那种豪迈的气质;学习朝鲜族舞蹈, 体会那种含蓄内收的神韵;学习维吾尔族舞蹈, 体会那种乐观幽默的态度。当学生真正能体验到该舞种的民族风格时, 他们也就更容易学习这种舞蹈。二是自身气质。在学习过程中引导学生形成正确的审美观, 并在表演中加强自身的信心。站有站相, 坐有坐相, 形成自然美的体态, 并与美的心态相结合, 能让自己的气质更文雅, 更富活力与魅力。在普通小学相对枯燥的环境中, 舞蹈课可营造出一个轻松、高雅、自由的空间, 让青春期的孩子们有一个正当抒发、宣泄情感的场所和方式。

3. 适当举办集体舞蹈比赛和文艺演出

艺术具有参与原则, 课外活动小学生是主角, 组织各项文艺比赛和演出可以调动学生的兴趣, 培养激发学生的创造力, 提高学生的活动能力, 使他们获得艺术审美的愉悦体验。这不仅对学生进行了美育教育, 而且还丰富了学生的校园生活。在课题研究的一年半里, 笔者组织了校园集体舞蹈比赛、元旦文艺会演、学校艺术节的表演等。

篇5：《舞动青春》

夜场领舞这一行业在沈阳已出现了许多年，他们多是为了个人兴趣和爱好，或兼职、或放弃原有的工作到迪吧当领舞的。领舞者以女性为主，几乎都是80后、甚至90后，她们的身影遍及沈阳的每个迪吧。

24岁的琳琳5年前毕业于幼儿师范学校，生性活泼的她曾从事过一年幼教工作。4年前一个周末的夜晚，偶然与几位同学到迪吧玩，琳琳被那里的气氛和领舞者的舞姿深深吸引。因为自己的乐感好，加上在幼师学习打下的舞蹈基础，只去了几趟迪吧的她凭借不俗的舞姿脱颖而出，不但在客人中小有名气，还吸引了迪吧老板的目光——那位老板约她到迪吧领舞。不久，琳琳辞掉了每月只有700元工资的幼教工作，正式踏入迪吧领舞者的行列。

“我喜欢迪吧领舞那种随心所欲、没有压力的生活，但也知道这碗青春饭没啥前途，我答应男朋友将来结婚就不再跳了。”提起自己的领舞生涯，琳琳对目前的生活状态似乎很满意。

夜场领舞说着简单，但实际工作起来并不轻松：领舞非常消耗体力，但姑娘们为了表演晚饭不能吃饱；她们每晚必须提前到岗化妆、换演出服，10多人分成两组，从客人光顾那刻开始，每隔不久就要有一组领舞者轮换登台表演。一组舞曲下来，每位领舞者都是汗流浃背返回休息室，如此反复循环，直至第二天凌晨两点。

绝大多数的迪吧休息室设在舞台旁，环境和通风条件普遍不好，大汗淋漓的领舞者们从领舞台下来常用电风扇纳凉，有些人因此患上了风湿，身上留有很多拔火罐的痕迹。

因为这种与生物钟长期颠倒的作息，24岁的内蒙姑娘小霞的眼角已出现了细细的鱼尾纹。不过，每当凌晨其他同伴进入梦乡时，她都不忘拿出书本自学一会儿英语。她说不清学英语是为了什么，但“英语将来肯定有用……”

夜场领舞的基本都是未婚女性，绝大多数表示将来结婚后就退出这一行业。然而，在沈阳生活的日本女性坂卷三惠子却是一个特例。坂卷三惠子的丈夫在日本一家媒体当记者，前年被派往沈阳工作，坂卷三惠子带着儿子也随丈夫来到沈阳。在沈阳家中一年多的相夫教子生活令她感到沉闷，去年春天，她通过一家舞蹈培训班的教練介绍，每个周末晚上到一家迪吧免费领舞，有时还带上7岁的儿子。

对于为啥要在迪吧免费领舞，坂卷三惠子会用生硬的汉语笑着回答：“我喜欢在领舞台上的感觉！”

篇6：缘聚建工 舞动青春

首先, 我们体育教研组几位老师结合广播体操图解和DVD光盘, 认真领悟图解, 阅读动作线路, 将自己所学的动作与具体要求相结合, 把动作的转向、路线、节奏变化过程中手、脚等要求完全搞明白, 练到位。然后, 我们利用学校的壁报和广播向同学们宣传第三套全国中学生广播体操《舞动青春》, 为全体学生学习这套操营造了一个很好的氛围。

在教广播体操的第一节课, 每个班级都利用多媒体视频观看了广播体操《舞动青春》的完整示范, 然后让同学们讨论3个问题:1.这套操一共有几节?2.这套操主要活动肢体的那些部位?3.通过观看视频, 你学会了那些动作?展示给大家看。从而让学生对这套操有了整体感觉, 并对里面的动作有了大体了解, 同时, 老师也把里面的代表性的动作, 如第一节的左 (右) 臂直上举、第二节的两臂上下直臂后摆、弓步、马步等动作先让同学们学习。

在正式教广播体操时, 我们首先把整套操分成四部分:预备节和第一节伸展运动、第二节扩胸运动为第一部分;第三节踢腿运动和第四节体侧运动为第二部分;第五节体转运动和第六节腹背运动为第三部分;第七节跳跃运动和第八节整理运动为第四部分。每节课学习一部分的内容。

在教学中, 我们充分发挥学生的主观能动性和自觉性, 把全班分成六个小组, 动作领悟快的同学担任组长。每节课最后几分钟各小组都要参加评比, 评选出本节课学习最快, 动作最标准的小组, 等次分成一二三等奖各两组。课前, 我给学生们准备好了广播体操图解和微机, 在课堂教学到一定程度时就放手给学生。为了小组的荣誉, 小组长们领着全组同学练习, 有不明白的地方学生主动察看图解, 主动查阅微机, 主动问老师。在练习过程中小组长又是给组员纠错, 又是示范动作, 忙得不亦乐乎。为了使动作标准, 已经掌握动作的组员手把手教接受能力差的组员。小组教学方法大大减轻了教师的负担, 同时增强了学生学习的积极性, 提高了课堂效率。

在教广播体操中, 我们有些年轻教师过分追求速度, 认为自己在学一套操时三节课学会, 也想让学生在相同的时间学会, 使学生难以接受, 产生厌烦情绪。而我们老师不从实际情况出发, 甚至指责学生不认真、埋怨学生, 使学生产生对抗情绪。我们知道, 体育教师有着丰富的专业知识和充沛的体力, 对动作术语的理解和对动作的掌握是学生所不及的。学生学习一套广播操, 要在音乐的伴奏下熟练、流畅的完成, 不是三、两天的事。在学生初学动作阶段, 对动作的理解总是处于模糊状态, 做起动作来不规范, 不到位。这就要求我们体育教师沉住气, 不断地鼓励学生, 多找动作规范的学生做示范。在肯定学生学习效果的同时指出问题之所在, 建立学生的信心, 才能提高动作的质量。

在教广播体操过程中, 有的老师教法单一。从脚的动作到手的动作变化, 从分解单个动作到完整动作的教学, 面对所有的学生一竿子到底, 学生学法单调, 感到枯燥无味, 学习效率降低, 老师也感到教学吃力。因此, 在广播操教学中一定要发挥学生的主观能动性, 结合多媒体教学, 让学生先自己去模仿动作, 并让学生说一说自己最喜欢那一节, 最喜欢那些动作。同时, 为了更好的掌握完整动作, 教师可以先挑出一些代表性的动作, 如《舞动青春》中第一节的左 (右) 臂直上举、第二节的两臂上下直臂后摆、弓步、马步等动作可单独先学, 从而让学生更好地掌握完整的动作。

篇7：瓮雅婷　舞动青春

6号提名宝贝小档案

姓名：瓮雅婷

生日：1月1日

民族：汉

籍贯：陕西

身高：166 cm

特长：舞蹈 表演 主持

毕业院校：陕西师范大学

演艺经历：

主持《完美女人》、《超强生力军》、《海淀广角》、《263明星》等多档节目

拍摄偶像剧《因为爱所以爱》、电影《黑客启示录》、“爱普生”打印机广告

任“欧仕琪”服饰形象代言人

2005年获中央电视台全国总工会风采大赛最佳才艺奖

2006年获第56届世界小姐保时捷时尚冠军及最佳才艺奖

来自陕西的瓮雅婷天生大气、爽朗，不管在哪里，只要她一出现，周围的人便能立刻感受到青春的气息，瓮雅婷笑言那是因为练习舞蹈出身的她肢體语言丰富，很容易就能用自己的情绪感染周围的人，“我通常都是很快乐的，我周围的人也能跟着快乐起来。”瓮雅婷笑着对记者说。

人们常说，学舞蹈的女孩连走路都像小鹿一样优雅。自小练习舞蹈的瓮雅婷举手投足间有种说不出的流畅韵味，既娴静温柔又动感时尚，一出现便像一道强光，吸引着周围人的目光。“舞蹈跳起来很美，但是练起来很苦。”为了练习舞蹈，瓮雅婷着实吃了不少苦头，小时候，练功几乎占据了她全部的课余时间，瓮雅婷对记者说，“如果不是凭着一种挚爱，不可能坚持下来”。挚爱是因为她的确能从舞蹈中体会到快乐。“在一开始练习的时候，任何舞蹈都只是一个个分解开来的动作，通过不断练习，动作逐渐连贯起来，感情也逐渐投入进来，当动作和感情融为一体的时候，也就是你真正能体验到舞蹈的精髓的时候，达到这种程度时，一支舞跳下来，你会觉得潜藏的生命力都焕发出来了，活力一直流动到指尖，人的身体与整个自然合二为一。”谈到舞蹈，瓮雅婷有种难以掩饰的兴奋，整个人都仿佛要跳动起来。舞蹈不但给了她丰富的生命体验，也帮助她不断拓展到其他艺术领域。

瓮雅婷喜欢用舞蹈作为媒介表达她对事物的理解。谈到表演，瓮雅婷说：“表演和舞蹈也有相通之处，二者都需要你去体验，在艺术面前，人既是主体，也是工具，表演者必须找准属于角色的独特韵律。”看到记者面带疑惑，瓮雅婷接着解释道：“我相信世界上任何事物都有自己的韵律，那是事物的独特性，角色的韵律其实也是角色的独特性。”不管是《因为爱所以爱》中的丝琳，还是《黑客启示录》中的小静，瓮雅婷都拿捏得恰到好处，她说，这就是因为她找到了角色的韵律。

除了舞者和演员，瓮雅婷的第三个身份是主持人。“主持和舞蹈、表演看起来是完全不同的，但实际上还是有共通之处，舞蹈是舞者和自然的交流，表演是演员和角色的交流，而主持则是主持人和观众、搭档的交流，主持人必须能感染观众、牵动观众的情绪，在这一点上，舞蹈和表演还是帮了我很多忙。”瓮雅婷说，“我觉得艺术都是相通的，无论是跳舞还是演戏、主持节目，都是同一种素质在帮助我。”她口中的素质大概便是人们常说的“艺术天赋”，的确，瓮雅婷是一个优秀的舞者，同时也是一个优秀的演员和主持人。这个女孩，走到哪里都是女主角。

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篇8：缘聚建工 舞动青春

1. 健美操运动项目特点

(1) 健美操动作运动负荷小, 竞争性相对其他项目小。根据男生的兴趣特点, 他们喜欢的运动项目是田径、球类、武术等较激烈的竞赛、比赛项目, 可以体现男生的男子气概。在他们眼中健美操运动负荷小, 更适合女生练习。

(2) 教学内容单一, 动作成套、衔接复杂。学校里健美操课教学内容主要是成套动作, 像《全国大众锻炼标准》、校园健身操《舞动青春》《创造奇迹》等, 内容比较单一。健美操动作有以下技术特点:单个动作多;复合动作多;手、脚配合变化多。

(3) 要求协调性、节奏感较强。男生相对女生而言, 从小接触舞蹈类活动的人数相对较少, 学习时总体基础较差。在做动作时, 动作不到位、僵硬、乐感节奏不好等, 影响男生学习热情。

2. 男生对健美操运动认识不足

(1) 认为舞蹈、健美操是女孩子专有的运动。很多男生认为, 男人跳舞不合适, 舞蹈、健美操是女生的专利, 太具阴柔之美, 跳健美操有损男子气概, 不适合男生练习。

(2) 对健美操运动员的服饰有偏见。认为健美操运动员的服饰, 尤其是竞技健身服, 因为其紧身、色彩鲜艳, 可以表现运动员的健、力、美, 他们就认为过于女性化, 学生的审美能力有限。

(3) 羞怯心理。有的男生在选课的时候已经选择了健美操, 可是上课的时候发现全是女生, 就退却了。

3. 教师及家长对健美操的认识影响学生

家长、甚至学校一些教师也认为舞蹈、健美操运动是女孩子参加的运动项目, 男生不应该学习。

4. 健美操活动表演、比赛开展情况

(1) 学校健美操活动的开展情况。健美操是新兴体育运动项目, 学生了解少, 教师对它的了解也不是很多, 相关健美操表演、比赛开展就更少, 这也是影响学生健美操认知的原因之一。

(2) 社区、各单位健美操表演比赛的开展情况。学生受家庭、学校、社会的影响很大, 如果各个社区、街道、单位广泛举行健美操表演、比赛, 那么孩子从小就能认识这项运动, 也就不会对健美操产生偏见。

二、解决的方法与对策

1. 提高学生对健美操锻炼价值的认识

在健美操课中, 向学生传授一些健美操基本理论知识, 像健美操的概述、特点、功能、作用、锻炼价值等, 利用多种媒体增加学生的感官认识, 使学生对健美操有一个全面的了解和认识, 使男生认识到跳健美操, 尤其是竞技健美操的健和力, 也能体现男生阳刚的一面, 从内心真正喜欢健美操。

2. 教学内容的丰富

教学中会发现, 现在的学生更注重个性的表现, 什么动作新颖、具有代表性, 他们就喜欢什么。那么在课中, 针对男生学习的特点, 选择一些较简单的以力量为主的难度动作, 减少复杂的操化和柔韧性动作, 同时还可以增加一些搏击健美操、拉拉队、有氧拉丁健美操、街舞等比较流行的项目, 满足男生的个性需要和表现自我的需求。

3. 健美操男教师人数的增多

学校体育教学健美操教师中女教师占多数, 男健美操教师相对较少, 这也是影响男生健美操学习的因素, 男教师动作中表现出的力量对学生的震撼作用是有效的, 有利于激发男同学练习的兴趣, 可以促进师生间的交流, 及时发现学生在进行健美操练习时的优势及不足, 从而增加男生学习健美操的兴趣与信心。

4. 学校健美操比赛、表演等活动的开展情况

教学过程中, 组织教学评价, 可以在学生学完整个动作组合或成套动作后, 采用竞赛方式, 这样可以激发学生对健美操的学习兴趣。课余时间, 组织健美操比赛, 社团活动时组织健美操队上台表演, 以点带面, 营造男生学习健美操的良好氛围, 带动学生学习健美操的热情。

高中健美操教学中, 学习健美操男生人数稀少主要跟健美操运动本身特点以及对健美操运动的认识不足有很大关系。在实践教学中, 通过传授知识、教学媒介等方法, 提高学生对健美操的认识。另外, 从教学方法、教学内容方面, 选择适合学生的方法和内容, 激发学生学习兴趣, 根据学生的需求, 提高教师的专业水平, 在学校组织更多的活动和比赛, 丰富学生的课余生活, 提高学生对健美操的认识。

摘要：健美操是学校体育中具有很强艺术性和观赏性的项目, 它作为一项新兴的体育运动, 因其独特的魅力受到越来越多学生的喜爱。但在教学实践中, 学习健美操的男生人数、兴趣普遍不如女生。本文针对这种情况, 分析这种局面形成的原因并提出对策。

篇9：舞动青春，绽放光芒

这是2008年8月10日下午6时30分在北京奥林匹克公园曲棍球馆举行的曲棍球比赛上，南宁26中啦啦队表演的精彩开场舞。

这次在奥运会上表演的26中啦啦队共有15名队员，她们分别在曲棍球、自行车、射击等赛事上共进行76场表演，表演包括一套标准啦啦操和一组技巧空翻啦啦表演。这些队员们用自己精彩的表现，为奥运会比赛掀起一次又一次的高潮。

在参加奥运会表演的30支啦啦队中，南宁26中啦啦队队员平均年龄最小，但她们却以自己的精彩表演，被北京奥组委破例授予“专业志愿者现场表演啦啦队样板队”的称号。

啦啦操运动起源于美国，现在在很多国家流行，特别是在校园里。目前，国内越来越多的体育比赛项目中加入了啦啦队的表演。南宁市26中啦啦操代表队于2003年9月组队，队员以初中学生为主，是一支健康、快乐的啦啦队，享有“小蚂蚁”啦啦队之美称。队伍虽年轻，但意气风发，经过老师地精心指导和同学们地刻苦训练，凭着顽强的意志、不懈的追求，成果丰硕，喜报频传。从2004年起，虽然啦啦队队员不断更替，但他们连续4年蝉联全国啦啦队锦标赛中学组冠军，并多次出征在美国奥兰多举办的世界啦啦队锦标赛，表现出超强的实力。

2008年4月，南宁市26中啦啦操队第三次出征美国，代表中国中学生参加世界啦啦队锦标赛。这一次，虽然还是参加全女生组的比赛，但年龄组别提高了，人数调整为23人，实力较以前有所提高。

由于参赛队员有了较大变动，在成套动作及技巧难度编排上也作出很多调整，啦啦队正式开始成套练习时间就比较晚。所以，在最后的几个星期里，训练强度很大，每天从下午6点一直训练到晚上11点。在准备过程当中，由于动作难度系数提高，再加上队员们只是学生，不是专业运动员，能力有限，许多“底座”的手、“尖子”的脚都受伤，可谓伤兵满营。最后，教练们根据实际情况，经过认真考虑，决定通过变化“完成动作”的花式来提高难度。比如，同样是一个托举动作，可以通过上法、下法等花式的调整，增强啦啦队的观赏性和视觉冲击力。为了尽量减少训练对孩子们学习的影响，教练组还做了充分的协调工作，让每天的训练时间不至于成为备战的难题。

有了前面两次的经验，啦啦队对这次比赛更加充满信心。果然，4月29日，美国奥兰多传来佳音：南宁26中获技巧啦啦队国际公开小组别全女生第二名。她们优异的表现得到了世界的关注和认可。美国《新闻周刊》的记者这样描写：“在一年一度的世界啦啦队比赛上，当中国南宁26中的代表队上场时，观众们都屏住了呼吸。她们的表演让评委目瞪口呆”，“中国人带来了炫目的演出，全部是高空杂技动作和令人叫绝的空翻”。

从美国凯旋后，为了参加2008年北京奥运会表演，南宁26中啦啦队的教练和队员们又投入到备战之中。由于本次表演与一般的啦啦队竞赛不一样，啦啦队又对动作进行了调整，增加了技巧动作的难度和观赏性。为了顺利完成任务，从5月23日起，这批年轻的“啦啦宝贝”就来到北京，进行全封闭训练。一个月的时间里，他们早上5点左右就要起床，平均每天训练十几个小时。苦了，累了，就用“苦不苦，想想红军二万五，累不累，想想英雄董存瑞”之类的话来激励自己；想哭的时候，也拼命忍住，尽量不让自己的言行影响到整个团队。一个月的辛苦磨练让队员们学会了付出，学会了坚持，学会了团队合作，也让这个团体更加团结在一起。

努力最终有了回报，2008年北京奥运会啦啦队表演赛上，他们获得了冠军，顺利获得参加奥运会资格，成为奥运啦啦队中唯一的一支中学生啦啦队。终于，在北京奥运会上，队员们用自己的努力，把最美、最有活力的表演带给全世界的观众，让世界记住了他们的青春风采。