舞动青春教学反思

第一篇：舞动青春教学反思

《舞动青春》踢腿运动教学

第三套全国中学生广播体操(舞动青春)

踢腿运动教学

教学目标：

1、认知目标：学生能熟记并说出踢腿运动名称。

2、技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。

3、情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习。 教学重、难点： 动作规范、到位。 教学过程：

1、 集合队伍，报告人数，考勤。

2、 学生绕操场慢跑2圈，目的是加强学生的体能锻炼。

3、 宣布本节课的目的。

4、 准备活动(徒手操)： a) 头部运动

b) 扩胸运动 c) 腹背运动

d) 弓步压腿(前压) e) 侧压 f) 膝关节运动 g) 腕关节运动

5、 广播体操(舞动青春)踢腿运动教学： (1)教师讲解并作示范： 踢腿运动(八个八拍) 预备姿势：直立 第一个八拍：

1—2拍 左脚前迈成弓步，同时两臂经前至上举(握拳)。 3拍 提右膝(大腿与地面平行)，左腿伸，同时两臂胸前屈肘(拳心相对)。

4拍 右腿后伸，同时两臂上举

5—6拍 右腿前踢(大于90度，直膝，绷脚尖)，同时两臂经侧至下举。

7拍 右腿后伸，同时两臂经下至侧举。 8拍 还原成直立。 第二个八拍

1—2拍 左腿向侧一步成半蹲(宽于肩)，同时两臂体前交叉至手扶膝(虎口向内)。 3—4拍 还原成直立。

5拍 左脚向右前方迈一步，同时两臂胸前交叉(拳心向后)。 6拍 右腿侧踢(大于90度，直膝，绷脚尖)，同时两臂经下摆至侧举。

7拍 右腿后伸，同时两臂侧举(握拳)。 8拍 还原成直立。 第

三、四个八拍同第

一、二个八拍，但方向相反。 第五至第八个拍同第一至第四个八拍。

(2)、引导学生完成每一个动作并及时纠正。 (3)、反复练习

6、自由活动

7、集合队伍，解散。 课后反思：

第二篇：《舞动青春》跳跃运动教学

第三套全国中学生广播体操(舞动青春)

跳跃运动教学

教学目标：

1、认知目标：学生能熟记并说出跳跃运动名称。

2、技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。

3、情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习。 教学重、难点： 动作规范、到位。 教学过程：

1、 集合队伍，报告人数，考勤。

2、 学生绕操场慢跑2圈，目的是加强学生的体能锻炼。

3、 宣布本节课的目的。

4、 准备活动(徒手操)： a) 头部运动

b) 扩胸运动 c) 腹背运动

d) 弓步压腿(前压) e) 侧压 f) 膝关节运动 g) 腕关节运动

5、 广播体操(舞动青春)跳跃运动教学： (1)教师讲解并作示范： 跳跃运动 (8拍×8) 预备姿势：直立。 第一个八拍

1一左前45度跳成左弓步，两臂胸前平屈(握拳)。 2一跳成并立，两臂还原。

3一左前弓步跳，同时两臂经侧摆至头上击掌。 4一右转45度跳还原成直立。

5—6并腿小跳两次，两臂胸前平屈(握拳)。 7一分腿跳，两臂侧上举(拳变掌)。 8一还原成直立。 第二个八拍

1一右脚后踢腿跳，同时两臂胸前屈肘(拳心向后)。 2一左脚后踢腿跳，同时两臂下举(拳心向内)。 3一右脚后踢腿跳，两臂侧举。 4一跳成并立，两臂放于体侧。

5—6跳成半蹲开立，同时两臂经体前交叉向外绕至侧举(拳变掌)。 7—8还原成直立。

第

三、四个八拍同第

一、二个八拍，但方向相反。 第五至第八个拍同第一至第四个八拍。 (2)、引导学生完成每一个动作并及时纠正。 (3)、反复练习

6、自由活动

7、集合队伍，解散。 课后反思：

第三篇：《舞动青春》体转运动教学

第三套全国中学生广播体操(舞动青春)

体转运动教学

教学目标：

1、认知目标：学生能熟记并说出体转运动名称。

2、技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。

3、情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习。 教学重、难点： 动作规范、到位。 教学过程：

1、 集合队伍，报告人数，考勤。

2、 学生绕操场慢跑2圈，目的是加强学生的体能锻炼。

3、 宣布本节课的目的。

4、 准备活动(徒手操)： a) 头部运动

b) 扩胸运动 c) 腹背运动

d) 弓步压腿(前压) e) 侧压 f) 膝关节运动 g) 腕关节运动

5、 广播体操(舞动青春)体转运动教学： (1)教师讲解并作示范： 体转运动(八个八拍) 预备姿势：直立 第一个八拍：

1—2拍两腿屈伸一次，同时两手叉腰。

3—4拍左脚向侧一步成开立(稍宽于肩)，同时两手相握前举。 5—6拍上体左转90度，同时左臂胸前平屈，右臂前举(掌心向下，眼看右手)。

7—8拍上体右转180度(眼看右手)。 第二个八拍

1—2拍上体左转180度，同时两臂经前至左臂侧举、右臂胸前平屈(眼看左手)。

3—4拍上体转动一次(转幅控制在45度内，眼看左手)。 5—6拍上体转至正前方，同时右臂经下，左臂摆至头上成交叉(左臂在前)，稍抬头。 7—8拍还原成直立。

第三、四个八拍同第

一、二个八拍，但方向相反。 第五至第八个拍同第一至第四个八拍。 (2)、引导学生完成每一个动作并及时纠正。 (3)、反复练习

6、自由活动

7、集合队伍，解散。 课后反思：

第四篇：2012舞动青春教学设计

广播操《舞动青春》教学设计

庾文敏

【教材分析】

第三套全国中学系列广播体操是由国家教育部于2009年统一制定并组织全国统一开展的。《舞动青春》是适合高中学生学习的一套广播体操。该操是在前两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分9节、68个节拍，以基本体操的动作为主，动作幅度大，节奏比较快,突出动作的规范、简洁、舒展、大方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养。并通过设计一些简单、新颖、富有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性，体现该体操的时代特征。音乐旋律优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精神面貌和青春的生机活力。这节课复习预备节和第一节“伸展运动”、第二节“扩胸运动”、第三节“踢腿运动”、第四节“体侧运动”、第五节“体转运动”、第六节“腹背运动”。第七节"跳跃运动"、第八节"整理运动".本节课的重点：动作协调连贯、跟上音乐节奏。难点：动作准确、规范到位。

【学情分析】

目前高中生对上体育课的热情很高，但是学生对于广播体操的锻炼价值认识很浮浅。加上性别的差异，男生好动，比较喜欢有对抗性的竞技体育运动，协调性、柔韧性要弱于女生，对学习广播操、主动练习的欲望不是很强;而女生多喜欢动作轻快、

1 优美、运动强度不大的项目,有的女生由于缺乏毅力或由于爱美但有存在着错误的审美观等原因，怕晒、怕出汗、怕累、怕脏等等对体育课持有消极态度。因此，如何调动学生学习的积极性是本节课要突破的难点。

【教学目标】

1、认知目标：使学生能够熟记并能说出各节操的名称。

2、技能目标：使学生熟练掌握整套广播操的动作要领及跟上节奏.

3、情感目标：通过教学，培养学生顽强拼搏、团结协作及友好相处的人文精神,有效地增强学生的体质，确立良好的身体姿势，健美体型;提高学生的审美水平，思想素养，培养学生良好的道德情操。

【教学重难点】

重点：动作协调连贯、跟上节奏。 难点：动作准确、规范。

【教学策略】

在教学过程中以学生为主体，教师指导学生完成为主要策略，以集体练习和分组合作探讨练习为主要组织形式。

教学方法主要采用：讲解法、个别辅导法、启发式教学、激励法。

【设计思路】

首先做好宣传动员工作，利用室内体育课时间，用多媒体播

2 放《第三套全国广播体操》录象。让学生欣赏旋律优美、节奏明快的音乐和简洁、大方、舒展的动作;再利用课堂时间让学生讨论广播操对身体姿态的影响，抓住学生青春期爱美的心理，强调广播体操对形体、仪态的影响以增强学生学习的兴趣。并激励学生，学习完以后要进行以班级为单位的广播操比赛，以激发学生的集体荣誉感。教师充分发挥学生的自主思考、合作交流、相互探讨的优势，引导学生了解每个动作的线路及节拍;然后小组成员共同探讨实践如何把每一个单个动作串联起来。广播操是肢体语言，在学习过程中，通过单练、小组探讨合作、小组间比赛、集体练习等多种方式强化动作定型

【教学流程】

一、准备活动

常规考勤:学生整队来到操场，师生问好，体育委员清点人数，教师安排本节课的主要学习任务：见习生出列。

(设计意图：坚持考勤，确保学生的考勤率，本着对学生负责的原则;指出学习任务让学生心中有数。)

(简要实录：体育委员采取报数的形式清点人数，学生的声音洪亮，情绪激昂;教师适时记好考勤。简单问好后指出本课的学习任务。)

二、开始部分

1、学生成四路纵队绕篮球场慢跑.

(设计意图：使身体逐渐进入兴奋状态，避免运动损伤。)

3 (简要实录：学生在老师的带领下慢跑,喊口令时声音洪亮，情绪激昂)

2、有氧健身操练习。

(设计意图：增强协调性，激发学生的兴趣,为课堂教学做好铺垫。) (简要实录：学生以体操队型站立，听教师节拍口令，动作幅度

要大活动要充分。)

三、基本部分

首先,在《舞动青春》复习教学时，通过直观整体示范教学与纠错相结合的方式，呈现《舞动青春》正确的动作线路,使学生更直观感悟动作，形成动作表象、建立动作概念，便于更好地熟悉每节动作名称以及每节动作线路。其次,再通过教师引领，分成小组合作探讨练习，一半学生当老师喊口令让另一半学生练习,发现问题及时纠正.这样不仅提高了学生的练习积极性，主动性，还提升了他们合作精神、探讨精神。再次,教师引导学生分成小组自我展示比赛,增进他们的团队合作能力。

(设计意图：复习课，通过集体练习，分组探讨练习，分组竞赛等手段，进一步加深学生肢体印象，达到学以至用的目的。) (简要实录：正确动作与错误动作的比对，节奏感的把握是否到位，集体练习时，同步性是否良好，是否确立了正确的动作形态。)

四、结束部分

1.体育委员集合清点人数.

4 2.让学生在音乐伴奏下做放松操，充分调节身体，愉悦心情。 3.总结和点评本节课的学习效果,对课堂学练效果进行自评与互评. 4.积极、认真完成课后布置的作业. 5.师生再见.

【主要特色与效果】

1、《舞动青春》是具有舞蹈风格的健身操，此操对身体各部位的运动以及学生身体的协调性要求很高。学生学练该操对塑造柔美、动感、刚毅的气质有很大益处。

2、积极提倡和引领学生自主学练、合作学习，探讨学习并在变化中展示本操动作组合，既灵活运用了自主学习，合作探究等学习方式，彰显了当代中学生的个性。

3、巧妙而灵活地利用正确动作与错误动作进行比对，反馈学练情况，既充分显示了学生的主体地位，又为突破教学重点、化解难点提供了良好条件。

4、通过学练，提高了学生健身操动作的技能，提升了学生动作创新和技能应用水平，增进了学生的体育学习和实践能力。这对于唤起学生对健身操的学习兴趣，形成柔美、动感的身体姿态、培养感受美的能力，陶冶审美情趣和性情，增进团队合作精神,

促进学生身心健康全面发展.

第五篇：幼儿园大班美术教案《舞动的色彩》及教学反思大全

大班美术教案《舞动的色彩》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步了解水墨画特点，感受中国的水墨文化，尝试色彩拓印，学习借形想象，添画变动物，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园大班美术《舞动的色彩》含反思教案吧。

活动目标：

1.尝试色彩拓印，学习借形想象，添画变动物。

2.初步了解水墨画特点，感受中国的水墨文化。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

宣纸、水粉颜料、报纸、棉签、墨汁

活动过程：

一、导入活动

1.今天老师带来了2件东西，小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?报纸可以干什么?那请你看一下老师要做什么(教师示范将报纸团成团装进塑料袋中)，你们猜这是要干什么?

二、拓印示范

1.对了今天我要在宣纸上进行拓印，(边示范边介绍过程，让我的拓印工具蘸上颜料，喝饱点在歇一歇，快快地印到纸上)，做出遮挡(这两个色块怎么样了)出穴(这个呢)。

2.你们想不想试一试，但是老师有要求，请你大胆的拓印让你的画面中要有遮挡和出穴色块，还要让画面有留白的地方。(老师可以举个例子示范)

三、勾画轮廓、添画想象

1.拓印完成后请你用一种新材料来勾边，(出示墨汁)这是墨汁是中国画中特有的材料之一。(课前介绍)

2.拓印后请用浓墨勾边，看看勾出的轮廓像什么动物?勾画的时候注意线条要拉好手哦。

3.如果你找到了动物，请你快快的把它的眼睛添画出来，在画嘴巴和其他五官，最后添画它的花纹。如果找不到怎么办(转动画纸继续找)一定先画出眼睛来。画得不像不要紧。

四、评析作品。

肯定、鼓励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，帮助幼儿学会欣赏、评价作品。

整体评价：

要选择几幅有代表性的作品

——这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小朋友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!

——还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹，把它们打扮的特别美丽。

随机点评：

找出具有代表性的幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。

请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品，孩子自己讲述故事。

教学反思：

这次经过薛老师的指点，我确实发现自己有很多的不足，上课的方向还是局限于把握活动的流程，忽略对于课程本身的价值，忽略要传达的知识点及重难点。总结薛老师的所说的，我觉得有以下几点：

首先一节好的活动从一开始构思，就要从情感、知识、技术、创造四大教育价值考虑。第一是情感态度，活动中或多或上要有情感的渲染，让幼儿有情感刺激。二是知识层面，作为教师一定要在设计活动时就思考好这次活动本学科相关的知识点是什么?要留给幼儿自己探究的知识是什么?以我这次的活动为例，相关学科知识点就是让幼儿了解中国水墨画，墨汁、色彩、宣纸、毛笔等等。留给幼儿探究的知识空间就是让幼儿回家探究中国的墨汁有多少种等等。三是技术、技能方面。我觉得在技术技能上老师一定要熟悉操作材料，知道使用材料的正确方法。只有老师有正确的相关技能，才能传授给幼儿。这次我的活动中失败的原因就是我对材料的把握不准确，作为老师我都不了解重彩不适合用在宣纸上，淡彩才适合。幼儿用毛笔作画，我却没教给幼儿使用毛笔的正确姿势与方法，更没有突出的让幼儿感受用墨沟边时墨的浓淡变化。四是创造想象，注重鼓励原则，让幼儿能够大胆的尝试。

其次薛老师指出教师呈现一节好课，教师对教学思路要清晰，一定要从导入、提问、表扬、评价等多方面思考，并且考虑体现活动的重难点。我想如果在设计前向薛老师所说的考虑好活动要具体体现的四大价值，老师在活动流程上的把握就更加的准确了。还有重要的一点是教师自身修养的提高。例如语言的表达准确的性，教学姿态优雅度。这就像对我们提出的一个高标准，自我修养提升再能组织成功的活动。

最后薛老师指出美术教学中在幼儿操作时忌讳教师语言的空白，巡视幼儿作画教师要用语言引导幼儿画面中的不足，不要等到问题发生后再说。这一点比较考验老师的随机应变能力，这正是我在教学中所欠缺的。同时我也反思出幼儿作画过程中教师要关注幼儿的画面，及时用反馈给幼儿。

这次活动让我明白用心上好一节课，不只局限于设计好教案，更应看到教案背后它所要体现的教育价值，磨课后我又多了一次宝贵的经验，清楚的知道自己的相关理论知识不够充足，需要更多的学习，在以后上课时更要细细琢磨活动自身教育的理念与价值。

本文扩展阅读：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。