生初中物总结

生初中物总结（通用12篇）

篇1：生初中物总结

八年级上册生物教学工作总结

我本学期按照学校的安排担任八年级3个班的生物教学任务，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年的教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。

鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课。

学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、成绩与反思

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

篇2：生初中物总结

承德实验中学孙广艳

生物培训总结 通过两个多月的生物培训，使我感受深刻，收获很大。在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，并及时结合教材施教，确实觉得自己的教学水平又上了一个新台阶。在教师综合素质方面：通过对通识课程的学习，更加了解学生的心理，知道怎么样走进孩子的内心，关注孩子的成长。并且学到一些应对课堂突发状况以及课堂纪律方面的措施和技巧。

在专业教学方面：培训前，我对教学设计方面的知识比较欠缺，作为新教师一样，我不能够准确把握课程的教授深度以及学生掌握的重难点，体现不出课程的层次。培训中，通过观看各个专题的视频和大量学习其他老师的教学设计和教学案例，无论备课还是讲课，我都有一定的进步。尤其是生物实验教学。这次培训一共学习了六个专题，体现了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何正确把握教学知识体系，根据教学素材确定教学方法，从而实现教学目标。通过学习，我感受最新的是如何定位初中生物，专家把初中生物教学定位为全民的生物，有用的生物，而不再是以前枯燥的生物，充分体现了人与环境这一主题，要让学生学到的生物是有用的，让学生感觉到我们的生活确实离不开生物，在实际生活中能体现出生物；让学生在生物中学习生活，在生活中学习生物，从而体现生物学习的价值观。通过倾听专家的讲解，我更加体会到培养学生的自主探究的精神的重要性。同时还使我重新认识了课堂教学、三维目标，如何根据课堂教学三维目标，概念图；为提高学生的科学素养进行教学。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维

篇3：生牛乳及鱼粉中掺杂物的鉴别方法

试验以牛乳和鱼粉为例,分析了以L - 羟脯氨酸( HPY) 、胱氨酸( Cys) 、丝氨酸( Ser) 为主要氨基酸指标,在牛乳中掺加动物蛋白、鱼粉中掺杂水解羽毛粉的判定方法,为鉴别生牛乳和鱼粉中掺杂物提供参考。

1探讨生牛乳中掺加动物蛋白水解物的检测方法

目前,乳制品企业大多以蛋白质含量作为质量标准和计价体系。由于中华人民共和国国家标准《食品中蛋白质的测定》( GB 5009. 5—2010) 对蛋白的检测是通过检测样品中含氮量而得到的,因此仅通过检测样品中蛋白质的含量并不能判断生乳中是否掺加了非蛋白氮[2]。

生乳中掺加的动物蛋白水解物大多是利用废皮革、毛发等下脚料加工提炼而成,是一种廉价蛋白原料,将其掺加于牛乳中,依据现行检测方法《食品中蛋白质的测定》( GB 5009. 5—2010) 能够提高牛乳中蛋白质含量,降低成本。但掺有水解物的生牛乳不仅影响其口感和风味、改变生牛乳的溶解度,而且增加生牛乳中重金属、亚硝酸盐等致癌物质的含量。而HYP是胶原蛋白的主要组分,为动物皮、毛中特有的氨基酸,并且HYP在动物皮、毛中水解蛋白含量比较恒定[3],约占氨基酸总量的13. 4% ,而在其他蛋白中含量甚微。因此,通过测定生牛乳中所含的HYP含量,即可检测生牛乳样品中废皮革和毛发水解蛋白的含量,判断生牛乳中是否掺加动物蛋白水解物[2]。HYP成为动物蛋白水解物的标志性产物,其检测结果的准确性成为生鲜牛乳中是否添加动物蛋白水解物判定的关键因素。HYP是脯氨酸基因翻译成蛋白后,经一系列羟基化酶、抗坏血酸、α - 酮戊二酸及Fe2 +共同作用的产物[4]。这一结论意味着酪蛋白或肉制品中存在着脯氨酸和羟脯氨酸的中间产物即衍生物[5],其衍生物的结构见图1。这些衍生物为含氮原子的四碳环或含双键的吡咯环,在波长为558 nm处均有吸收。为了准确检测HYP的含量,就必须避免多种衍生物的干扰,因此样品的前处理成为HYP检测的重要因素。

2 种标准采用紫外分光光度计分别检测乳制品和肉制品中HYP的检测方法,参照吉林省地方标准《食品安全地方标准乳与乳制品中L - 羟脯氨酸的测定》( DBS 22 /008—2012) 、《肉与肉制品羟脯氨酸含量测定》( GB /T 9695. 23—2008) 。王永辉等[2]采用氨基酸分析仪( 日立L - 8900) 检测牛乳中掺加的动物蛋白水解物,结果表明,氨基酸分析仪检测法操作简便、分析时间短、内源物质干扰小、特异性好、准确度高,可为牛乳的卫生监督和质量控制提供有效的技术支持。苗建民[6]分别使用氨基酸分析仪和紫外分光光度计检测生鲜乳中动物水解蛋白HYP的含量,比较了2 种检测方法对HYP检测的差异。分析结果表明,2 种方法检测HYP含量无显著差异( 见表1) ,即可以采用2 种仪器检测HYP的含量。但苗建民[6]认为,氨基酸分析法可直接测定HYP,避免了氨基酸衍生物的多样性,且样品前处理快速、简易操作,对具备氨基酸分析仪的实验室而言,使用氨基酸分析仪检测HYP是较好的选择。吉林省地方标准《食品安全地方标准乳与乳制品中L - 羟脯氨酸的测定》( DBS22 /008—2012) 中指定的紫外分光光度计法比较简单,在常规实验室即可进行检测,但在检测灵敏度和准确性方面较差,适用于样品的初筛。尽管氨基酸分析仪检测法有诸多优点,但在质量检验及卫生监督部门执行质检任务时,作为食品安全地方标准指定的方法,应采用紫外分光光度计法检测HYP,氨基酸分析仪检测法仅作为参考。

2 探讨通过检测鱼粉中掺杂物的方法来鉴别鱼粉的品质

饲料样品中,鱼粉富含蛋白质,其中的氨基酸比例与动物所需的氨基酸含量最接近,且必需氨基酸和非必需氨基酸比例平衡,对动物生长及氮平衡具有重要作用[7,8,9,10,11]。因此,鱼粉作为一种优质饲料在动物饲养中得到广泛使用。鱼粉中蛋白质含量的高低决定鱼粉品质的优劣,而鱼粉的品质也决定了鱼粉的价格。鱼粉经销商企图在鱼粉中掺杂一些成本较低、蛋白含量较高的动物蛋白水解物,如水解羽毛粉、水解皮革物等,降低鱼粉生产成本,提高鱼粉价格,获得高额利润。掺加了水解羽毛粉、皮革等非蛋白氨基酸的鱼粉中必需氨基酸和非必需氨基酸的比列失衡,不仅影响动物的各项生理代谢活动[12]( 见图2) ,而且影响动物的生长发育[13],损害了购买厂家的利益。

注: —表示未检出。

2. 1 鱼粉中掺杂动物蛋白水解物的检测方法

厂家在购入每批次鱼粉前,有必要及时检测鱼粉经销商提供的样品中粗蛋白和氨基酸含量,根据检测结果判断鱼粉的优劣后,再制订采购合同和采购计划。

对饲料生产厂家或养殖场而言,鱼粉的粗蛋白和氨基酸检测流程可总结为: 先对鱼粉进行代表性取样,有检测能力的厂家或养殖场可自己检测,按照《饲料中粗蛋白测定方法》( GB /T 6432—1994) 采用凯氏定氮仪检测其粗蛋白,得知每批次鱼粉的粗蛋白含量,再通过《饲料中氨基酸的测定》( GB /T 18246—2000) 使用氨基酸分析仪检测鱼粉的氨基酸或《肉与肉制品羟脯氨酸含量测定》( GB /T 9695. 23—2008)紫外分光光度计法检测HYP。当氨基酸总量显著低于粗蛋白含量时,如粗蛋白含量为64% ,而氨基酸含量为55% ,这种检测结果可判断该批次鱼粉中骨头含量较高,检测其粗灰分的含量可以印证这一结论。当氨基酸含量与其粗蛋白含量相近时,如粗蛋白含量为64% ,氨基酸含量为( 62 ± 2) % ,重点关注Cys、Ser、HYP的含量,当这些氨基酸含量为正常值时,如Cys为( 0. 67 ± 0. 02) % ,Ser为( 2. 80 ± 0. 02) % ,HYP为( 1. 86 ± 0. 05) %[14],可判定鱼粉没有掺假,为正常鱼粉; 当这些氨基酸含量的值异常偏高,可判定鱼粉中掺杂其他动物蛋白水解物。对经营规模较小、没有检测能力的饲料生产厂家或养殖场而言,取样后可送样至相应的质检部门,委托其检测样品中相应指标。

通过检测一系列植物源蛋白和动物源蛋白样品的全套指标,包括氨基酸,比较动物源蛋白样品和植物源蛋白样品中氨基酸的差异[14]。其中Cys在植物源蛋白样品和动物源蛋白样品中含量不高于1. 0% ,而在水解羽毛粉中含量最高,为4. 16% 。Ser在血粉和酪蛋白中含量较高( 大于4. 5% ) ,在羽毛粉中含量最高,为8. 8% ,且含量稳定。当鱼粉中Cys含量过高,可判断该批次鱼粉中掺加了水解羽毛粉; 而当Ser含量过高时,就可初步判断该批次鱼粉中可能掺加羽毛粉、酪蛋白或血粉。但由于血粉成本较高,鱼粉中掺加血粉的可能性较低,而水解羽毛粉成本较低,因此当Ser含量偏高时,鱼粉中添加水解羽毛粉的可能性最大。因此,通过检测每批次鱼粉的氨基酸含量,可判断每批次鱼粉品质的优劣,避免因采购假鱼粉或品质较低的鱼粉而造成损失。

检测鱼粉中氨基酸含量成为鉴别鱼粉品质的一种手段。在执行氨基酸检测时,参照《饲料中氨基酸的测定》( GB /T 18246—2000) 准确检测氨基酸含量成为鱼粉品质鉴别的关键因素。在氨基酸检测中,取样的代表性、样品水解液如盐酸配制浓度的准确性、水解温度、水解时间、样品水解后的定容操作、稀释倍数等因素均对氨基酸的检测具有至关重要的作用。

2.2鱼粉中掺杂物的其他检测方法

有研究表明,除上述皮革粉、羽毛粉、血粉等添加物外,鱼粉中可能还掺加木质素、淀粉、尿素、双缩尿、石粉、贝壳粉和沙土等物质[14]。朱梅芳等[15]对不同添加物采取了不同的检测方法,如水解羽毛粉的检测除了2. 1 中论述的检测鱼粉中粗蛋白和氨基酸指标外,还可采用1. 25% H2SO4和5% Na OH进行对比检测,用1. 25% H2SO4溶液处理样品在显微镜下观察,掺加羽毛粉的鱼粉残渣会呈现一种特殊的性状[16]。如皮革粉的检测除了本文2. 1 中论述的检测鱼粉中HYP含量外,还可将样品放入培养皿中,加入少量的钼酸铵溶液湿润鱼粉,10 min后观察鱼粉的颜色,没有掺加皮革粉的鱼粉周围呈浅黄色,掺加皮革粉的鱼粉则不变色[17]。参考文献[18 - 19]分别从感官检测、物理检测和化学检测等方面列举了鱼粉中其他添加物的检测方法,可供参考。

生牛乳或鱼粉的品质鉴别可依据实验室的条件灵活采取多种检测方法,没有实验室或实验室条件有限的饲料生产厂家或养殖场可以将样品送至有饲料品质检测资质的质检部门进行检测。

3 结论及建议

3. 1 期待HYP的氨基酸分析仪检测法成为国家标准检测的方法

有参考文献[3,6]已经表明,HYP的氨基酸分析仪检测法和《肉与肉制品羟脯氨酸含量测定》( GB /T9695. 23—2008) 或吉林省地方标准《食品安全地方标准乳与乳制品中L - 羟脯氨酸的测定》( DBS 22 /008—2012) 规定的紫外分光光度计法的检测结果没有显著差异,但氨基酸分析仪检测法中样品前处理快速、简单,能避免HYP的衍生物对结果造成的干扰。期待HYP的氨基酸分析仪检测法纳入国家标准检测的方法。这样饲料生产厂家、养殖场或质检部门可以根据实验室的设备条件,灵活选择HYP的检测方法。

3.2建议饲料生产厂家或养殖场同有饲料品质检测资质的质检部门建立技术合作关系

文章以鱼粉为例,阐述了通过检测某些指标来鉴别其品质优劣的方法。对于饲料而言,其品质检测包括常规成分、饲料安全与卫生、营养等系列指标。饲料生产厂家或养殖场购买饲料前,可委托具有饲料品质检测资质的质检部门检测饲料样品的全套指标,依据检测结果综合评价饲料的品质。具有饲料品质检测资质的质检部门拥有可供检测的大型仪器设备、经考核合格才能上岗的检验人员,能够为社会出具公正性的检测数据。因此,一些饲料生产厂家和一些饲料购买方如养殖场可以定期将自己的饲料样品送到具有饲料品质检测资质的质检部门,委托其检测每批次的样品; 也可与其签订服务合同,由质检部门派工作人员上门取样检测或定期抽检。一些有能力或有计划建立自己检测实验室的厂家或养殖场可以与质检部门签订关于饲料检测人员培训的合同,由质检部门为厂家提供技术培训,从生产源头上把好质量关。

3. 3 建议卫生监督部门定期抽检市场上的牛乳商品,把好质量关

篇4：适当生吃食物有利健康

医学上把纯粹生吃一些食物或搭配着生吃一些食物用来治病的方法叫作“生食疗法”。在国外，生食疗法已有100多年的历史。现在，许多医生都在用生食疗法来治疗癌症、糖尿病、心脏病及高血压等疾病，并取得了较好的疗效。

适当地生吃食物与长期吃熟食相比有五大益处：

1．生的食物中没有人为投入的食盐、糖、香精、糖精、增色剂、防腐剂等成分，也没有油炸、熏烤过程中带来的苯并芘等致癌物质。因而，生吃食物不存在熟食加工过程中可能带给人体的潜在危害。

2．生吃食物，可以使食物中所含的某些天然营养素不会因遇热而被分解、破坏，尤其是有止血、抗癌、抗病作用的维生素C。

3．生吃食物，可以保全食物中起保健、抗癌作用的成分，如食物中可以提高肝脏解毒功能的植物激素，起抗癌作用的叶绿素、黄碱素，以及能帮助消化、促进代谢的酶等。

4．适当地生吃食物可以保护人体的免疫功能。现已发现，人体血液中白细胞的数量，常在人们吃熟食后出现暂时性的增多，这表明此时机体正处于如临大敌的戒备状态。这样的状态不利于机体的休养生息、养精蓄锐。长期、单纯地吃熟食，还会降低人体免疫系统的杀菌、抗癌能力。

5．可以生吃的蔬菜、瓜果等食物，其清热解毒、凉血利尿的药用价值远比食物被烧熟后要高。因此，生吃更能发挥这些食物的保健价值。

专家提示，可作为生食疗法的食物除了各种四季水果外，番茄、黄瓜、萝卜、丝瓜、乳瓜、莴笋、芹菜、菱角、莲藕、花生、甘薯、荸荠、嫩栗、青葱、生姜、香菜、大蒜头、灯笼辣椒等都可生食。

需要提醒的是，人们在生吃食物时要注意以下事项：

1．鱼、虾、蟹、鸡蛋等动物性食物不宜生食，以免给身体带来损害。

2．生吃的食物须选择新鲜的，食用前须用清水洗净，再用凉开水冲淋一遍，然后才可生吃。

3．切食物的菜板、菜刀或榨汁用的器具在使用前要清洗干净。

4．患有胃肠道疾病的患者及脾胃虚寒的人，应慎用生食疗法。

篇5：初中推荐生工作情况总结

一、在文件精神指导下，成立了初中推荐学生工作领导小组和五项评价工作小组。制定了政策性很强的初中毕业推荐学生工作实施方案。拟定了详实的工作操作流程。

二、推荐生工作坚持四个有利于工作原则：

1、坚持有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育原则;2、坚持有利于推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量原则;3、坚持有利于构建学生全面和谐发展的综合素质评价体系，培养学生创新意识和实践能力，促进学生全面发展原则;4、坚持有利于教育的均衡发展原则。

三、学校领导班子认真学习领会文件精神。

领导小组组织有关人员认真学习《年长春初中毕业生学业考试和高级中等学校招生制度改革工作的指导意见》，由主管业务的校长对此文件进行详细的解读，领会好《意见》的精神，真正理解文件内涵。做到心中有政策，讲话有依据，工作有程序，结果有诚信。推荐工作政策做到了：“领导清楚，班主任清楚，学生清楚，家长清楚。”结果达到了学生满意，家长满意，社会满意。

四、开好三个会。

1、领导班子和推荐生选拔推荐考核评价工作小组会。学好文件，弄清政策安排好工作程序。

2、开好教师、学生会。在领会文件精神的基础上，组织召开全体教师会、初三全体学生会，让教师、学生、家长及社会各界，了解2010年中考改革情况及推荐生选拔和高中自主招生工作的相关内容，讲清要求。

3、开好家长会，请家长参与，让家长清楚，让家长满意。在召开全体学生会、家长会的基础上，布置报名，做好推荐生的申报工作。

五、选拔初中毕业推荐生工作，领导小组和评价小组做到责任落实。

1、组长：负责人员分工，各工作小组的组建、全面工作的监控指导，各项决策的把关定向。

2、副组长：负责整个推荐生实施操作过程的组织、指导、监控、和考核评价过程，上报审查资格等各项工作。

推荐生资格审定：教务主任提供报名学生条件，领导小组集体审定通过。

3、思想道德素质考核评定小组，由主管校长任组长，德育主任，班主任、任课教师、学生家长组成考核评价小组。严格按照学生自评、学生互评、教师评议、学校审定的程序进行认真考核评定。评定工作于5月11日前结束。

4、初中毕业生学业成绩评定小组：由教务主任(万延春)、初三组长倪志强)、任课教师组成考核评价小组。毕业生毕业成绩由三年平时成绩(占60%)和学业成绩(占40%)两部分组成，5月19日上午11点前，初中毕业生毕业成绩评定小组要将全体毕业生的平时成绩用电子稿的形式上报局招生办。考察科目由任课教师负责与5月16日前考核完并将成绩以等级的形式上报教务处备案。

推荐生学业成绩评价由二道进修学校和汽车区教师进修学校组织的四次考试成绩的平均成绩作为进行报名排序依据。

5、初中毕业生运动与健康考核评定小组。由主管校长任组长，同初三体育教师，按运动与健康评价标准用测试仪器进行现场评价考核，并于5月13日下班前将申报推荐生的所有学生评价结束，并将考核情况上报学校。

6、初中毕业生审美与表现考核评定小组。由主管校长任组长，音乐教师，美术教师，按审美与表现的要求进行考核测试、评价等级，并于5月13日前要将申报推荐生的所有学生评价结束，并将考核情况上报学校。并于5月26日参加长春市统一组织的艺术常识笔试。

7、初中毕业生实验与操作考核评定小组。由教务主任任组长，负责组织，物理教师、化学教师、生物教师按理化生实验操作标准进行考试。并于5月26日参加长春市统一组织的实验操做测试。信息技术考试，由信息技术老师按市、区信息技术软件要求进行测试。并于5月26日带队参加长春市统一组织的实验操做考试。

六、建立公平、公正、公开评价选拔制度、公示制度、诚信制度。严、细、准、捷、按制度操作。以上各评价组严格遵守评价标准，本着公平、公正、公开的原则认真做好此项工作。

各项考核评价于5月13日结束。学校推荐生工作领导小组按各评价小组考核结果汇总。认定等级。确定人选，在校内公示三天后于5月16日上报教育局学校管理科。

六、推荐生审美与表现理论考试、理化生实验加试、信息技术上机操作的组织安排。

1、审美与表现理论考试，在常规教学中对学生的艺术常识进行积累训练。考前进行简单的训练学生就能达到b级以上的要求。

2、理化生实验加试。因为在常规教学中对教材中的实验已经教给学生，并组织学生动手操作过，所以，考试前只要把六套题复习一遍学生就能完全达到a级标准。信息技术的52道题学生都能熟练达标。

3、 5月26日学校有教学校长带队组织学生到指定地点参加考试。

4、5月29日、6月1日、2日的高中学校面试加试分别由教师和家长带队到报考学校参加考试。

以上每次考试学校都非常重视安全教育、纪律教育。做到平安和谐和高质量的参加考试。

总结性的评价：2010年推荐工作达到了预定实施目标：

篇6：初中地理生本课堂阶段工作总结

内蒙古赤峰市宁城县忙农联中实验教师 姜海峰

2010年11月2日对元宝山矿小生本课堂进行了考察，感触颇深，回来后对自己的课堂教学进行了深刻的反思，被他们“一切为了学生，高度尊重学生，全面信任学生”的生本理念所震撼。这段时间具体做了以下工作，现总结如下：

首先，认真学习生本理论，实现了角色的转变

经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是教师的观念要更新，教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，创设一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思考和想象。

其次，培养学生学习兴趣

我觉得初中地理是一门非常灵活的课程，只要培养起学生的学习兴趣，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。初中学生好奇心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因此，在课堂教学中我经常利用多媒体课件资源，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的理解和记忆。

再次，密切联系生活，学习有用地理 地理和我们的生活息息相关，在教学过程中要密切联系生活实际，让学生时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我经常和学生谈及生活中有关地理的知识，让学生参与讨论，让学生从中找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面关注了学生多种能力的培养。

第四，注重读图、析图训练。

每节课前我都要求学生准备好地图册和填充图册，让学生认识到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上获取信息。

第五，以生为本，把课堂还给学生。

第六，建立合作小组，每个小组，有名称，口号，目标，分工，公约，让学生互助学习。

这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，提高了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。

作为一线教师，我深切地感到，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想使自己成为一名真正得合格教师，要学的东西还很多很多，要走的路还很长很长。

篇7：初中数学生本课堂阶段工作总结4

忙农总校课题组 于海峰 学校实施生本教育课堂一学期了，我作为实验数学老师也积极参与到“生本高效”教育的实施当中，通过一学期的学习、实践，使我在教学中积累经验的同时，也认识到很多不足之处。现总结如下：

一、自学案设计合理应更加合理、实用

在备课和平时的教学中，体现了自学案，但是有时设计不是很合理，有的与新授内容有一定的联系，但是不能很好的为新授内容做铺垫，因此，导致学生在课前的学习不够透彻，从而不能够很好的为新授内容服务，课堂效率不是很高。

二、加强对教材的挖掘和研究力度

集体的力量比个人的力量大，应及时的与同级的老师进行集体备课。在观看生本教育的教学案例时，我发现老师的教学方法非常多，对教材的每一个小的细节都能观察到，通过研读透彻教材和课程标准，找准教材的重点、难点，把握好教材，才能选择好教学方法，提高课堂效率。在今后的教学中，要在研究教材和教参上多下功夫，在备课中和教学中遇到不懂的地方及时向领导和同事请教，使自己传授给学生准确的知识。

三、驾驭课堂的能力还要努力提高

现在实行生本教育，对我们老师的要求更高了，感觉有时候自己的能力不够，对课堂上一些偶发的事件还不能够很好的应对，这也是制约我们数学课堂效率不高的因素之一。在教学案例中，老师对课堂的调空能力很强，包括对发言同学语言的指导等等，在我们的数学课堂上，有时候学生会想出很多连老师都想不到的解题方法，这时候我们应该保持清醒的头脑，及时对学生的想法给予指导和评价。

四、小组合作评价机制应更加全面

在班级的教学中，小组合作起着非常重要的作用，有的小组学习很积极，上课发言也很积极，平时的学习中，学得比较好的学生可以带动不太好的学生，但有的小组相对做的不是很好，学习能力不强，合作意识也不是很强，对小组的评价只是发言积极有奖励，而忽视了合作学习，评价机制不够全面，应多其他老师合作，讨论合理可行的评价机制，调动学生的学习积极性。

五、课堂教学

在课堂教学中，我比较重视练习量，相对于其它的班级，练习量还是比较大的，学生对于学习的知识，掌握的也比较扎实，能够灵活运用。但是练习题的方式有很多种，要多研究既让学生感觉有心意又能达到练习目的的练习题。

篇8：物电学生自荐信

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您给我这次难得的机遇,请您在百忙之中抽出一点时间,以平和的心态来看完这封求职信,由于时间仓促,准备难免有不足和纰漏之处,请予以谅解，下面请允许我毛遂自荐。

我是---大学物电学院的应届毕业生胡志丽，主修电子信息工程。

回收走过的大学生活，让我经历了从幼稚走向成熟这样一个转变的同时也培养了我对专业学习的深厚兴趣。展望学习收获，从初步接触电路基础一直深入到后来的光纤通信，在整个的学习过程中，我时刻都以奋发向上的品质和严于律己的精神要求自己，用于探索。这期间，还主修了数字电路，模拟电路，高频电路，通信原理，单片机实用教程，通信电源以及光纤通信等。在掌握这些专业课程的同时，我还广泛的接触到一些软件的学习，如：multisim,c语言，protel99等。对于计算机的使用，我也可以说是得心应手，尤其是做常用的office软件，Auto CAD,并且对photo shop的使用也略知一二。为了拓宽自己的知识面，利用课余时间，我还了解了一些有关市场营销和物流管理方面的书籍。

在学校的四年里，我在学好专业课之余，还获得了一些技能证，包括计算机过级证，英语等级证，普通话二级甲等，电工证，同时获得了学院奖学金荣誉证书，“三好学生”荣誉证书。

我是一个热爱生活的女孩，在学习之余，积极的参加校内外的各种活动，抓住每一个可以锻炼自己能力提升自我素质的机会，因此，培养了我勇于向实际困难挑战的勇气，具备战胜各种困难的信心。良好的交际能力为我和同学之间建立了深厚的友谊，我深切的知道独木难成林的道理，与同学融洽相处，协作共事。在校的的三年间，我一直担任班级宣传委员，为我具备做事认真负责，脚踏实地，具有良好的人际关系和团队合作精神奠定了坚实基础，我深信自己具备如此的优良品质。

揣着梦想，自己即将踏出校园，在纷繁的市场中苦苦的追寻人生的新起点。深信学校外面必定是一个充斥着生机与活力的世界，它包含着的不仅仅是机遇，更多的是挑战。我深知机遇总是垂青于有准备的人，充满自信的我并非无备而来。

历史不曾为谁停留，但历史又记录了每一个走过者的故事，而我只是众多走过者中的一个。在激烈的竞争中，我希望您能提供给我一个可以展示自我的舞台，相信我能带给您别样的风采。再次感谢您在百忙之中给予我的关注。最后祝愿贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦。

-------谨呈

篇9：生初中物总结

——阶段总结

忙农联中：王丽玲

语文教育即母语教育是关于中华民族共同语的教育，是我国具有悠久历史传统的中心课程。作为基础教育中最重要最基础的语文学科，它必须承担起一项异同寻常的光荣使命，必须拌好在社会进步和民族发展中的一个重要角色，所有关于语文教学的调整、变动和改革，都不能背离这一点，生本教育下的大语文教学改革也应作如是观。那“这一点”是什么呢？我们知道，语文教育质量是与民族素质的提高和国家的发展密切相关的，向来是社会各界普遍关心、广大语文教育工作者普遍关注的重大问题。因此，站在历史和未来的高度下审视当前语文教学，可以说，语文教育的根本目标就是要全面提高学生的语文素养。全面提高学生的语文素养，就是要在实质上促进学生的发展，提升学生的生命质量。

语言文字是最重要的交际工具，语文是基础教育中的基础，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生潜能发展和终身发展的基础，语文教育是培养一代新人素质的奠基工程，语文教学应当为学生的终身学习和发展的良好基础做出服务。语文是工具，是理解的工具，是表达的工具，人们凭借它思考，运用它交际，依靠它传播文化，利用它创造文学。全面提高学生的语文素养，必须充分认识到“工具性是语文课程所固有的本质属性”，这是我们认识语文教学，理解语文教学，开展语文教学，研究语文教学的基点。语文学科的教学要致力于语文基础知识的掌握和语文基本能力的发展，使学生具备字词句篇的相关积累，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力和口语交际能力。掌握基本知识和基本技能，是语文素养全面提高的重要组成部分。

语文教育关系到人的发展，贯穿于人的一生，它所具有的特殊的深刻的教育特性，还在于语文是一门有中国特色和民族风采的课程。没有哪一门学科能像语文一样，能够直接深入到具有独特风采的民族文化当中去，也没有哪一门学科能像语文一样，能够直接关注到人的尊严、价值、个性、人格、理想、信念、道德、情操和审美等心灵与灵魂的建设层面上来。语文在广义上承载着我们国家乃至世界上的一切优秀文明成果，它是“文化的载体，是与人、与人的社会历史文化、与人的具体的生命活动紧紧相连的”，这是语文的人文性特点。正如俄罗斯教育科学的奠基人乌申斯基所说：“在民族语言明亮而透彻的深处，不但反映着祖国的自然，而且反映着民族精神生活的全部历史。人们一代跟着一代传下去，但是每一代生活的成果都保留在语言里，成为传给后一代的遗产。一代跟着一代，把各种深刻而热烈的运动的结果、历史事件的结果，信仰、见解、生活中的忧患和欢乐的痕迹，全部积累在本族语的宝库里。总之，一个民族把自己全部精神生活的痕迹都珍藏在民族的语言里。”语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，因此，全面提高学生的语文素养，必须充分认识到语文学科的人文性这一特点。

生本教育下的大语文教学把全面提高学生的语文素养作为根本目标，符合国家新课程标准的要求，顺应了时代进步和经济发展对人才的要求。生本教育凸现了素质教育的生命发展意义，唱响了学生本体和生命本体这一教育时代的主旋律。根据生本教育理论，实施“大语文”教学，要真正落实全面提高学生语文素养，必须矢志不渝地集中在以下两个方面

丰富学生的语言积累，是语文教育义不容辞的责任，是语文教学的中心任务之一。语言的积累是语文作为工具性学科的最直接最本质的体现，因为“只要发展了语言，就可以给儿童以继续学习和现时学习各科知识的基本工具和基本保证”。

作为一种符号系统的语言，它是人类区别于其他动物的重要标志，是我们最重要的交际工具。语言文字是人与人之间进行交流与沟通的信息载体，具体到语文教学当中，语言就成了阅读和写作的最重要的基础，语言的丧失必将导致阅读能力和写作能力的丧失。由此可以说，语言的发展水平，是学生语文整体水平的最主要表征。此外，作为具有悠久历史的汉语言文字，其本身就是一个宏大丰美的世界，它承载着我们国家灿烂的民族传统文化，是我们炎黄子孙的最具凝聚力的精神家园。语言的价值已大大超出了它的工具性意义。

篇10：八年级生 物复习试 卷

（满分100分；考试时间：60分钟）

一．单项选择题（本大题共25题，每小题2分，共50分。请将正确答案填涂在答题卡上。）

1.“春蚕到死丝方尽”是古人的误解。其实，蚕吐尽丝时并未死亡，只是发育成不吃不动的 A.卵B.幼虫 C.蛹D.成虫

2.“自然选择学说”可以解释生物进化的原因，它的提出者是

A.达尔文 B.弗莱明 C.列文·虎克 D.巴斯德

3.图1是豌豆的遗传图解。根据图解可以推测，高茎、矮茎分别是

A.显性性状、隐性性状 B.隐性性状、显性性状C.隐性性状、隐性性状 D.显性性状、显性性状 4.上题中，若用“R”表示显性基因，“r”表示隐性基因，则图1中子代高茎豌豆的基因型为 A.RR B.RrC.RR或Rr D.rr

5.“无心插柳柳成荫”所描述的植物生殖方式是

A.扦插B.嫁接C.克隆 D.播种

6.关于正常女子体细胞中的染色体组成，表示正确的是

A.22对+XXB.23对+XYC.22对+XYD.22条+XX

7.下列哪一个细胞里的染色体不成对存在A.卵细胞 B。受精卵 C.白细胞 D.上皮细胞

8.许多疾病是由病原微生物引起的，人们在治疗过程中发现，先前对某种疾病有较好疗效的 抗生素，现在临床效果越来越差，其主要原因是(B)

A．病原微生物对抗生素进行选择的结果 B．抗生素对病原微生物抗药性的变异进行选择的结果 C．病原微生物变异的结果D．病原微生物对抗生素本身就具有抵抗能力

二、非选择题（本大题共10题，每空1分，共50分。请将正确答案填入答题卡中。）

1.（2分）是非题（正确的打“√”，错误的打“×”）

搭载“神舟八号”遨游太空的闽侯橄榄种子回家了，其中约有80%的种子会产生基因突变。请判断：（）（1）以上提到的育种方法是杂交。

（）（2）由于基因突变引起橄榄出现的变异是可以遗传给后代的。

2.（5分）“啊——嚏”！打喷嚏时，人们深吸一口气后，肺里的气体被急速有力地从气管喷射出来。流感病人鼻腔里有大量病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接二连三打喷嚏。一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带着大量病原体。有些对花粉过敏的人，在赏花时也会连续不断地打喷嚏。

（1）打喷嚏是鼻黏膜受刺激后人体的反应，这是人体的第道防线在起作用，属于免疫。

（2）作为外来物质的花粉可诱发喷嚏，它属于（抗原/抗体）。

（3）关于流感，资料中提到的传染源是。

（4）从预防传染病的角度考虑，当你想打喷嚏时，应该。

3.（5分）冬冬感冒上医院，医生让他验血后，根据报告单（图3）开了处方。

（1）血液中能吞噬和包围病菌的血细胞是

（2）阅读图3，对照正常参考值，你发现冬冬不合格的化验项目是。根据这些指标，医生诊断冬冬有炎症，所以在处方中开了能杀死的抗生素药——头孢克肟片（图4）。

（3）根据药盒外包装正面（图4）的标志判断：购买这种药是否要凭医师的处方？，因为这种药

属于药。

4.（5分）下列Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个图，分别表示细胞核中基因、ＤＮＡ、染色体之间的关系。请回答下列问题：

①上述Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ图示中，从形态结构上能正确表达基因、ＤＮＡ、染色体之间关系的是图。②人体的体细胞中有染色体23对，那么ＤＮＡ分子有条，含有的基因有对。

③若用Ｔ、t分别表示基因的显、隐性。现有一对有耳垂的夫妻，婚后生出了无耳垂的后代，该夫妻的基因型是，生出无耳垂后代的基因型是。

5.（5分）天然种植的棉花大都是白色的，偶尔在田间也会出现一两株彩色（如棕色）的棉花。现有两株白色的棉花，分别让它们作父本和母本进行杂交，结果它们的子代中有的结白色棉花，有的结棕色棉花。请回答：

（1）在种满白色棉花的大田中，偶尔出现一两株棕色的棉花是生物的结果。

（2）棉花的白色和棕色在遗传学上是一对性状。

（3）在上述棉花颜色的遗传杂交试验中，显性性状是棉花，隐性性状是棉花。

篇11：怎样生吃食物最营养最安全

编者的话：蔬菜沙拉、三文鱼片、鲜活醉虾、极品牛肉……这些不经任何烹饪直接摆上餐桌的食物，如今很流行。生吃食物追求的是新鲜原味、营养丰富，但究竟怎么吃才最营养、最安全呢?本期，《生命时报》邀请多位专家为您答疑解惑。

生吃留住维生素

不少人选择生吃食物，认为没有加工过的食物，保住了所有营养。实际上，生吃确有不少好处，但也不能一概而论，夸长地宣称生吃食物保留了“全营养”。

天津营养学会理事长付金如认为，生吃果蔬的好处被归结为：排毒、通便、美容、减肥、降压、增强免疫力。而且，生吃的确能保住更多的维C和B族维生素，这些营养成分可以更好地发挥其美容护肤、加快人体代谢、提高免疫力的功效。这是因为，水果蔬菜富含的维C和B族维生素是水溶性的，很容易受到烹调的破坏，所以生吃比较好。此外，生吃蔬果，其中的膳食纤维能发挥更好的作用，可以促进肠道蠕动，预防便秘;降低血液中的胆固醇;清除体内毒素;减少糖类在肠道的.吸收，降低餐后血糖。

但其实，生吃蔬果并不能保留全部营养。损失的营养素如β―胡萝卜素、番茄红素、脂溶性维生素A、D、E、K等。这些脂溶性营养成分，如胡萝卜中的β―胡萝卜素、菠菜中的维K都需要过油烹饪，才能被人体吸收。

生吃虽可保留更多蛋白质，但其实人体吸收率较低。肉类、海鲜、蛋奶不经加工，实际上浪费了营养。另外，生鱼生肉常带有多种细菌、病毒，生吃风险很大，威胁人体健康，得不偿失。

果蔬 盐水泡过再吃

生吃的食物中，最常见的就是水果蔬菜。付金如介绍，果蔬通常含有多种维生素和微量元素，生吃能保护这些营养。果蔬富含维C和B族维生素，可以改善胆固醇的代谢、提高免疫力、预防心血管病，有益健康。蔬果在生吃的同时，也减少了油、盐、糖、味精等调味品的摄入对控制血压、血糖有帮助。

果蔬生吃最需要注意的就是农药残留的问题。中国农业大学食品学院教授姜微波建议，“清水浸泡、阳光照射、开水烫等方法都能让农药残留减少”。此外，为保持食物的完整，用淡盐水或淘米水浸泡也能溶解部分农药。

但是，并不是每种果蔬都适合生吃，广西营养学会副理事长马力平教授提醒，有四类蔬菜不宜生吃。一是扁豆等豆类食物，需加热熟透才能破坏其毒素;二是土豆、山药、红薯等，含淀粉较多，生吃不易消化;三是西红柿、胡萝卜等富含β―胡萝卜素，加热后更易吸收;四是菠菜、茭白、竹笋等含草酸较多的蔬菜，最好也用沸水焯烫之后再吃。

肉类 深海鱼最安全

近年来，日本的海鲜刺身、欧美的生食牛肉、鸡蛋等纷纷传入我国，风靡全国各地。

中国农业大学食品学院营养与食品安全系主任何计国建议，在海鲜、禽肉、蛋奶中，生吃海鲜相对来说，比较安全、营养。深海鱼类生吃，可以保住更多营养。比如通常在高温下，三文鱼中的有益健康的不饱和脂肪酸会被破坏。

需要注意的是，购买三文鱼一定选择产自深海的、新鲜的，才能避免吃到受过污染的鱼。三文鱼肉呈粉红色，夹杂的白色条纹越宽则越新鲜。另外，生吃三文鱼，别忘配上绿芥末和柠檬，不仅可以调味，还有杀菌作用。

值得提醒的是，水产海鲜体内会带有很多耐低温的细菌。特别是贝类，生吃可能造成食物中毒和肠道传染病的发生。

此外，没有经过烹饪的肉类和鸡蛋，很容易滋生细菌，有的还带有寄生虫，应做熟再吃。牛奶要煮沸3―5分钟再喝。刚挤出来的牛奶虽然看似新鲜，但却存在卫生隐患，不经杀菌处理就饮用，很容易生病。

寒凉食物 配上葱姜蒜

中医认为，食物分寒热。北京中医药大学中医饮食营养学教授周俭提醒，生吃食物时最好搭配一些熟食。特别是凉性食物，可以搭配葱、姜、蒜等调料中和。

比如经常生吃的果蔬中，就有很多是寒性的，如苦瓜、荸荠、百合、柚子、梨等。而葱、姜、蒜、姜属热性食物，搭配着吃可防止体内寒气加重。如在凉拌苦瓜、黄瓜时，加点蒜末调味;吃完梨，喝碗红糖姜水，都能减弱寒性。

篇12：生初中物总结

生物药剂学:研究药物及其剂型在体内的吸收、分布、代谢与排泄的过程，阐明药物的剂型因素、机体的生物因素与药物效应三者之间相互关系的学科。

吸收：药物从用药部位进入体循环的过程。

分布：药物从体循环向各组织、器官或体液转运的过程。

代谢：药物在吸收过程或进入体循环后，受肠道菌丛或体内酶系统的作用，结构发生转变的过程。排泄：药物及其代谢物排出体外的过程。

胃排空：胃内容物从胃幽门排入十二指肠的过程称为胃排空。

肝首过效应：在肝药酶作用下，药物可产生转化而使药物进入体循环前降解或失活，这种作用称为肝首过效应。

首过效应：吸收过程中，药物在消化道和肝脏中发生的生物转化作用，使部分药物被代谢，最终进入体循环的原型药物量减少的现象。

肝肠循环：经胆汁排入肠道的药物在肠道中又被重新吸收，经门静脉又返回肝脏的的现象。

双峰现象：某些药物因肝肠循环可出现第二个血药浓度高峰，称为双峰现象。

崩解：固体制剂在检查时限内全部崩解或溶散成碎粒的过程，用崩解时限来描述。

溶出速率（溶出度）：是指规定溶出介质中，片剂或胶囊等固体制剂中药物溶出的速度和程度。

血药蛋白结合：进入血液的药物，一部分在血液中呈非结合的游离状态存在，一部分与血浆蛋白结合成结合型药物，暂时失去活性，“储存”于血液中，不能向组织器官内转运。

前体药物：有一些药物本身没有药理活性，在体内经过代谢后产生有活性的代谢产物。

蓄积：当长期连续用药时，在机体的某些组织中的药物浓度有逐渐升高的趋势。

表观分布容积V：用来描述药物在体内分布状况的重要参数，是将血浆中的药物浓度与体内药量联系起来的比例常数。

血脑屏障：脑组织对外来物质有选择的摄取的能力称为血脑屏障。

第一相反应：包括氧化、还原和水解三种，通常是脂溶性药物通过反应生成极性基团。

第二相反应：即结合反应，通常是药物或第一相反应生成的代谢产物结构中的极性基团，与体内内源性物质反应生成结合物。

肾小球滤过率：每分钟由两个肾的肾小球滤过的血浆总体积

肾清除率：在一定时间内(通常以分钟计)，肾能使多少容积血浆(通常以毫升计)中的药物清除出去的能力药物动力学：是应用动力学的原理与数学的处理方法，研究药物通过各种途径给药后在体内的吸收、分布、代谢、排泄过程的量变规律的学科，致力于用数学表达式阐明不同部位药物浓度与时间的关系。

隔室模型：将整个机体按动力学特征划分为若干个独立的隔室，把这些隔室串接起来构成的足以反映药物动力学特征的模型。

速率常数：描述速率过程变化快慢的参数。

生物半衰期：是指药物在体内的量或血药浓度通过各种途径消除一半所需要的时间

表观分布容积V：用来描述药物在体内分布状况的重要参数，是将血浆中的药物浓度与体内药量联系起来的比例常数。

清除率：是指单位时间内，从体内消除的药物表观分布容积数。

稳态血药浓度：药物进入体内的速率等于从体内消除的速率时的血药浓度。

达坪分数：达坪分数是指n次给药后，血药浓度相当于坪浓度的分数。

滞后时间：血管外给药后，药物往往不能立即从给药部位吸收进入血液循环。从开始给药到血液中出现药物所需的时间称为滞后时间。

负荷剂量：为尽快达到有效治疗浓度，在静脉滴注前或重复给药的首次给一个较大的剂量使血药浓度达到有效治疗浓度。

平均稳态血药浓度：当血药浓度达到稳态后，在一个剂量间隔时间内，AUC除以时间间隔τ所得的商称为平均稳态血药浓度。

蓄积系数：又叫蓄积因子或积累系数，系指稳态血药浓度与第一次给药后的血药浓度的比值，以R表示。波动度：系指稳态最大血药浓度与稳态最小血药浓度之差与平均稳态血药浓度的比值。

MRT:代表给药剂量或药物浓度消除掉63.2%所需的时间生物利用度：指剂型中的药物被吸收进入体循环的速度与程度。

生物等效性：指一种药物的不同剂型在相同试验条件下，给以相同剂量，反映其吸收程度和速度的主要药动学参数无统计学差异。

药学等效性：如果两制剂含等量的相同活性成分，具有相同的剂型，符合同样的或可比较的质量标准，则可认为他们是药学等效的。

治疗等效性：如果两制剂含相同的活性成分，并且临床上显示相同的安全性和有效性，可以认为两制剂具有治疗等效性。

基本相似药物：如果两个制剂具有等量且符合同一质量标准的药物活性成分，具有相同剂型，并且经过证明具有生物等效性，可以认为两制剂是基本相似物。

简答

影响药物吸收的因素：1生理因素2药物理化性质 3剂型与制剂因素

生理因素：

1、消化系统因素（胃肠液成分与性质）

2、循环系统因素（胃肠血流速度，肝首过作用）

3、疾病因素（胃肠道疾病;其他疾病）

一般认为：溶液剂 > 混悬剂 > 颗粒剂 > 胶囊剂>片剂 > 包衣片

影响注射给药吸收的因素:

1、生理因素（注射部位血流状态）

2、药物的理化性质（溶液型：解离度和脂溶性影响不大）

3、剂型因素

影响药物经皮渗透的因素：

（一）生理因素

（二）剂型因素三）透皮吸收促进剂

（四）离子导入技术 口腔给药优点： 给药方便，无痛无刺激，毛细血管吸收丰富，吸收迅速，可避免首过和胃肠降解 药物主要在舌粘膜和颊粘膜吸收

最大影响因素是唾液冲洗作用

鼻粘膜给药

优点：1给药方便易行2血管丰富、通透性高3吸收速度和程度可与静脉注射相当4避免肝首过、避开消化道的代谢和降解

适用于：

口服剂型个体差异大、生物利用度低的药物

口服易破坏或不吸收，只能注射的药物

肺部吸收特点肺泡 ：是药物吸收主要部位，表面积大、毛细血管丰富、转运距离小,吸收迅速，避免肝脏首过效应。

直肠粘膜的血液循环:

上直肠静脉 →肝门静脉→体循环→ 直肠中、下静脉→下腔静脉→体循环

距肛门口约2 cm处较好

眼部给药途径

角膜吸收：表面积大，主要吸收途径，局部作用，一般是脂溶性药物

结膜吸收：全身作用，亲水性及多肽蛋白类药物