行政管理毕业论文免费

行政管理毕业论文免费（共10篇）

篇1：行政管理毕业论文免费

(试行)

第一条 为规范和加强广东省教育部直属师范大学免费师范毕业生(以下简称免费师范毕业生)履约管理，推进落实免费师范毕业生到中小学(含幼儿园、中等职业学校，下同)从教政策，根据《教育部 人力资源和社会保障部 中央编办 财政部关于印发〈教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法〉的通知》(教师〔〕2号)、《广东省教育厅 广东省人力资源和社会保障厅 广东省机构编制委员会办公室 广东省财政厅关于印发〈广东省免费师范毕业生就业实施办法〉的通知》(粤教师〔〕4号)等有关规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条 与广东省教育厅签订《师范生免费教育协议书》(以下简称协议)，且未按照规定办理到外省就业手续的我省生源免费师范毕业生，应按照协议约定到我省中小学任教。按照属地管理原则，由生源所在地的地级以上市教育行政部门会同有关部门按照规定落实。

第三条 广东生源的免费师范毕业生有以下特殊情况的，经培养学校、外省省级教育行政部门和生源所在地的地级以上市教育行政部门、广东省教育厅批准，允许其到外省就业。

(一)免费师范毕业生志愿到中西部边远贫困和少数民族地区(包括河北省、山西省、内蒙古自治区、吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、河南省、湖北省、湖南省、广西壮族自治区、海南省、重庆市、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区、陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、新疆建设兵团等)的中小学校就业的;

(二)到配偶常住地所在省的中小学校就业的;

(三)到父母居住地所在省的中小学校就业的;

(四)其他因故不能在我省履约的情形。

第四条 外省生源免费师范毕业生志愿到广东省中小学校就业，且已经落实就业单位的，经生源地省级教育行政部门、培养学校以及就业单位所在地的地级以上市教育行政部门、广东省教育厅审核批准，允许其到我省就业。

第五条 免费师范毕业生有以下情形，可申请终止协议：我省生源免费师范毕业生在就业期或协议规定服务期内，经广东省教育厅指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认，因身体原因不适宜从事教师职业的，可向广东省教育厅申请终止《师范生免费教育协议书》。

申请终止协议的免费师范生经广东省教育厅批准当日起一个月内，需一次性退还所享受的免费教育费用。超过时限须按照规定缴纳滞纳金。

第六条 免费师范毕业生有以下情形之一，属于故意违约，将按规定追究其相应的违约责任：

(一)不参加由我省各级教育行政部门组织的中小学教师招考活动，且在毕业当年11月30日前仍未到我省中小学校工作的;

(二)在毕业前及在协议规定服务期内，因报考脱产研究生而不履行服务协议的;

(三)在协议规定的服务期内，未按规定从事中小学教育工作的;

(四)由于自身原因未取得毕业证书或相应教师资格证书，不具备从教资格的;

(五)其他故意违约情形。

第七条 免费师范生跨省就业办理程序如下：

(一)外省生源免费师范毕业生到广东省中小学校就业办理程序：

1.外省生源免费师范毕业生提出书面申请，提供《跨省就业申请表》(各培养学校印制)，并在《非广东生源免费师范毕业生补充协议书》(附件1)上签字。

2.生源地省级教育行政部门审核同意其到我省中小学就业，在《跨省就业申请表》上加盖生源地省级教育行政部门公章。

3.已与外省生源免费师范毕业生签订就业协议的我省地级以上市教育行政部门(或签订就业协议单位所在地的地级以上市教育行政部门)须在《跨省就业申请表》上加具意见、加盖公章，同时在《非广东生源免费师范毕业生补充协议书》加盖公章、法定代表人签章。

4.各地级以上市教育行政部门集中免费师范毕业生跨省就业相关资料，统一到广东省教育厅办理。

(二)广东生源免费师范毕业生到外省中小学校就业程序：

1.免费师范毕业生本人提出书面申请，填写《广东生源免费师范毕业生跨省就业审批表》(附件2)，准备相关证明材料原件及复印件;

2.到中西部边远贫困和少数民族地区的中小学校就业的，须提供就业协议书，经毕业学校、用人单位及其上级主管部门同意后，到广东省教育厅办理;

3.到配偶常住地所在省的中小学校就业的`，须提供就业协议书、结婚证和有关户籍证明，经毕业学校、用人单位及其上级主管部门同意后，到广东省教育厅办理;

4.到父母居住地所在省的中小学校就业的，须提供就业协议书、关系证明和有关户籍证明，经毕业学校、用人单位及其上级主管部门同意后，到广东省教育厅办理;

(三)其它特殊原因需要跨省就业的，须视具体原因办理。

第八条 违约情形处理办法如下：

(一)免费师范毕业生故意违约的，须退还在校期间所享受的免费教育费用，免费教育费用为4年修读期间学费、住宿费和生活补助费三项之和，按国家执行的免费标准计算.

(二)免费师范毕业生毕业后未按协议从事中小学教育工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向广东省教育厅退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金。超过时限须按照规定缴纳滞纳金。

(三)毕业后从事中小学教育工作未满且未经广东省教育厅同意的，在离开教育岗位之日，按不足服务年限(包括离开当年)每年10%的比例一次性向广东省教育厅退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金。超过时限须按照规定缴纳滞纳金。

(四)已在职攻读教育硕士专业学位，且未履行协议的免费师范毕业生，由培养学校取消学籍，并按上述相应违约情况处理;

(五)根据国家有关规定，将免费师范毕业生违约记录记入个人诚信档案和人事档案，并公布其违约情况。

第九条 违约手续办理程序如下：

(一)免费师范毕业生提出书面申请，填写《广东省免费师范毕业生违约登记表》(附件3，以下简称《违约登记表》)。培养学校在《违约登记表》上加具意见、加盖公章，并提供免费师范生应退还所享受免费教育费用及应缴违约金数额的证明。如免费师范生已在我省中小学任教且在规定的服务期内出现违约情况的，还应经所在单位及地级以上市教育行政部门审核同意并加盖公章后，到广东省教育厅办理。

(二)广东省教育厅根据培养学校(财务部门)开具的申请人在校期间所享受的免费师范生教育费用的证明，为申请人开具缴款通知书，申请人凭缴款通知书到指定银行退还免费教育费用并缴纳违约金或滞纳金。

第十条 广东省教育厅负责免费师范毕业生履约管理工作，建立诚信档案，公布违约记录，负责追缴免费教育费用及违约金或滞纳金。地级以上市教育行政部门负责免费师范生日常管理、跟踪和服务工作，将免费师范毕业生履约情况记入其人事档案，并及时报告广东省教育厅。

第十一条 本办法由广东省教育厅负责解释，自公布之日起试行，有效期5年。

附件：1.非广东生源免费师范毕业生补充协议书

2.广东生源免费师范毕业生跨省就业审批表

3. 广东省免费师范毕业生违约登记表

篇2：行政管理毕业论文免费

[导读]进入9月，2013届高校毕业生已离校。今年全国高校毕业生人数达699万，为近年来最多，就业难度不小。离校未就业的毕业生，如何帮助其尽早找到工作？国家有哪些帮扶措施？日前，记者采访了人力资源和社会保障部就业促进司负责人。

大学毕业没工作

你也不是断线的风筝

就业管理突破户籍限制，毕业生异地可享免费服务

解读人：人力资源和社会保障部就业促进司负责人 采访人：本报记者 白天亮

进入9月，2013届高校毕业生已离校。今年全国高校毕业生人数达699万，为近年来最多，就业难度不小。离校未就业的毕业生，如何帮助其尽早找到工作？国家有哪些帮扶措施？日前，记者采访了人力资源和社会保障部就业促进司负责人。

实名登记，接受政策扶持

离校后未就业，接受就业服务的第一步是实名登记。

今年，国家首次出台的离校未就业高校毕业生就业促进计划明确提出，地方各级人社部门所属公共就业人才服务机构和基层公共就业服务平台，要面向所有离校未就业高校毕业生开放，包括户籍不在本地的高校毕业生，为其办理求职登记或失业登记手续，发放《就业失业登记证》。其中，直辖市为非本地户籍高校毕业生办理失业登记办法按现行规定执行。

人社部就业促进司负责人表示，这一措施打破了以往基于户籍制度形成的就业服务管理模式，允许毕业生异地登记、在登记地享受就业服务和政策扶持,是“离校未就业高校毕业生就业促进计划”最大的亮点。这一突破，适应了高校毕

业生流动性大的特点，突破了现行以户籍为主的就业服务管理模式。日前，人力资源和社会保障部已公布了全国公共就业和人才服务机构名单和联系方式。离校未就业高校毕业生可在全国公共招聘网、中国国家人才网上进行查询，并可就近到公共就业和人才服务机构进行登记，或通过电话进行咨询。

前些年，不少离校未就业的毕业生，为档案、社保的事情发愁。今年，国家明确地方各级公共就业人才服务机构要为离校未就业高校毕业生免费提供档案托管、人事代理、社会保险办理和接续等一系列服务，同时简化服务流程，提高服务效率。

企业吸纳毕业生可享优惠

如何尽快让离校未就业的毕业生找到工作？人社部就业促进司负责人介绍说，各地将广泛收集提供就业信息，并组织就业见习。

目前，人社部全国公共招聘网已覆盖部本级和全国180家公共就业和人才交流服务机构，每天更新发布实时有效岗位数保持在20万条左右，同时通过新浪微博“全国公共招聘网CJOB”实时对外发布，初步实现了招聘信息的全国联网和共享发布。

中小企业是吸纳高校毕业生就业的主渠道。人社部就业促进司负责人介绍，对于吸纳离校未就业高校毕业生的企业，可享受一系列优惠政策。包括：企业在6个月之内对新招收毕业年度高校毕业生开展岗前培训的，可享受企业职业培训补贴；劳动密集型小企业当年新招收登记失业高校毕业生达到一定比例的，可按规定申请最高不超过200万元的小额担保贷款，并享受财政贴息；小型微型企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并按时缴纳社会保险费的，给予1年的社会保险补贴，政策执行期限截至2014年年底；招收高校毕业生达到一定数量的中小企业，地方财政优先考虑安排扶持中小企业发展资金，并优先提供技术改造贷款贴息。

同时，对有就业见习意愿的高校毕业生，各地还将及时纳入就业见习工作对象范围，帮助高校毕业生积累工作经验，提升就业能力。就业见习期限一般为3—12个月，见习期间有基本生活补助和人身意外伤害保险。

据介绍，自2009年以来，全国已经有100多万高校毕业生参加了就业见习。其中，多数通过见习实现了就业。

对就业困难毕业生，开发临时性就业岗位

促进就业困难高校毕业生就业，是高校毕业生就业工作的重点。人社部就业促进司负责人说，对接受各项就业创业服务后仍难以实现就业的困难高校毕业生，各地将开发临时性就业岗位，保障其基本生活有着落。对城乡居民最低生活保障家庭的毕业年度内高校毕业生，发放一次性求职补贴。

国家鼓励高校毕业生自主创业，并制定了一系列帮扶政策。“对有创业意愿的高校毕业生，各地要纳入当地创业服务体系，提供政策咨询、项目开发、创业培训、融资服务、跟踪扶持等‘一条龙’创业服务。”人社部就业促进司负责人强调。

高校毕业生自主创业，能享受哪些政策优惠？这位负责人介绍，对高校毕业生在毕业年度内从事个体经营的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。符合条件的自主创业高校毕业生，可在创业地按规定申请小额担保贷款；从事微利项目的，可享受不超过10万元贷款额度的财政贴息扶持。国家同时鼓励高校毕业生参加创业培训，提升毕业生的创业能力。从今年起，在校毕业生享受创业培训补贴的开始时间从目前的毕业学年1月1日提前到毕业前一年7月1日。此外，允许高校毕业生在创业地办理落户手续，直辖市按有关规定执行。

篇3：行政管理毕业论文免费

一、免费师范生教育政策实施现状

师范生免费教育政策最初受到社会各界的关注源于其“两免一补”：免除学生在大学本科四年学习期间的学费和住宿费，并且发放一定的生活补助费。该政策的出台深受应届高中毕业生的欢迎。据教育部历年公布数据统计，2007至2011年，六所部属师范大学共计招收免费师范生约4.3万人，录取的免费师范生平均成绩高出各省重点线40分以上。社会各界热议免费师范生政策的同时，广大教育工作者们也就政策实施可能面临的问题，师范生免费教育教学改革等方面进行了广泛的探讨和研究。按照《免费师范生就读协议》，免费师范生毕业后应回到生源所在地从事中小学教育十年。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务二年。这项条款在政策颁布之初的一遍赞誉声中鲜有人提及，但是随着首届10597名免费师范生的毕业就职，对“十年任教义务”也逐渐出现一些错误的言论。

二、免费师范生教育实施过程中针对“十年任教义务”的一些错误言论

1.“十年任教义务”是国家变相贱买了学子人生中最宝贵的十年青春。

以我校物理教育专业免费师范生为例，每人学费3700元/年，住宿费1000元/年，再加上每年发放10个月的400元/月生活费，就读四年，国家财政共计支出34800元/人，而与之相对的是，免费师范生须“任教十年”。这笔钱对于贫困家庭来说，的确是一笔不小的负担，但是对城镇一般工薪家庭而言，也并不是一笔无法负担的钱。由于社会普遍认为，教师是一种清贫的职业，因此才有了这种错误言论。事实上，随着社会就业形势的严峻，2007级免费毕业生以100%的就业率，以及稳定的工资和福利保障使得该错误言论不攻自破。

2.“十年任教义务”不利于免费师范生的个人深造和后续发展。

《免费师范生就读协议》最初规定免费师范生毕业后必须从事中小教学工作十年，期间不得就读脱产研究生，于是部分免费师范生认为这耽误了其进一步的深造和个人发展。这种观点不仅曾是相当一部分免费师范生的心结，也曾一度博得社会各界包括任课教师的同情。值得庆幸的是，国家教育部及时注意到了这个不足，因此在2010年5月26日颁布的《教育部直属师范大学免费师范生毕业在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》中明确规定，免费师范毕业生到中小学任教满一学期以后，均可申请免试在职攻读本科所读院校教育硕士专业学位，经任教学校考核合格，本科就读学校根据工作考核结果，本科学习成绩和综合表现考核录取。该办法的出台基本解决了优秀免费师范生毕业生履行“十年任教义务”与个人深造发展的矛盾，令人拍手称快。

3.“十年任教义务”等同于一张旱涝保收的就业协议。

遗憾的是，在部分愿意从事教育工作，但同时也没有读研打算的在读免费师范生中，逐渐滋生蔓延出这样一种不良思想：“反正以后就是一农村中学教师，学好学坏都有工作，所以得过且过吧”。具体表现为消极怠学，追求“六十分万岁”。这一部分同学虽然只是少数，但是对整个班级的学风却有着不小的负面影响，已经引起了任课教师和辅导员的高度重视。

三、关于免费师范毕业生十年任教义务的若干建议

针对师范生免费教育实施中的各种不足之处，笔者建议可以实行“严进严出，施行年度考核制，及时淘汰和替补，实行生活补助分级制度”管理措施。

1. 加强诚信和师德教育，严进严出，宁缺勿滥。

首先，在免费师范生的四年的本科教育过程中，进行诚信思想教育，使其从思想理解并自愿履行其十年任教义务。其次，做到“严进”：实行免费师范生报考资格审查。坚持“宁缺勿滥”的原则，拒绝不热爱教育事业的学生参与报名。建议可效仿自主招生试行中学校长推荐负责制。在报考资格审查过程中，所在中学相关负责人除应告之考生享受的权利外，还要明确强调其“十年任教义务”，在“双方自愿”的原则下签署《免费师范生就读协议》。同等报考条件下，优先考虑家庭贫困学生。全国范围内，六所部属师范大学招生名额应大幅向中西部落后地区进行倾斜。“严出”指的是在保证免费师范生培养质量的基础上坚决严惩“毕业违约”现象，同时强化所签署的《免费师范生就读协议》的法律效应。

2. 为保证免费师范生的培养质量，建议施行年度考核制，及时进行淘汰和替补。

为保证免费师范生的培养质量，建议加强免费师范生期中考核制度，实行年度考核制。对于每学年重修科目达到一定数量的学生，实行留级一年观察，留级期间不享受国家发放的生活补助；若第二年考核仍不合格，则取消其免费师范生资格，在其退还所享受的学费、住宿费和生活补助后，可申请转入该院校非免费师范专业，若申请失败则做退学处理。空缺的免费师范生名额建议各师范院校根据具体情况进行增补。增补对象可以扩大到同专业其它愿意就读并且达到免费师范生录取资格的同年级或高一年级学生。如果本专业无人申请替补，则该名额在全校，或在部属六所师范大学范围内投放。

3. 为提高免费师范生的学习动力，建议试行“生活补助分级制度”。

现行免费师范生生活补助实行一刀切，对于那些家庭困难的学生而言，这点生活补助不够日常生活花费。因此建议国家加大资助力度，在保障最低生活补助的基础上，取消人均相同的补助制度，效仿现行奖学金制度，实行“生活补助分级制度”，对部分学习优秀的免费师范生提高生活补助额度。

4. 为鼓励免费师范毕业生到农村中小学任教，建议可针对“十年任教”实行以下奖励政策：

(1) 合格履行完2年农村中小学任教义务的免费师范毕业生如果选择继续在农村中小学任教的话，则1年农村任教或者从事教育相关工作时间等同于2年任教义务。换言之，在农村中小学连续任教6年等同于就读协议要求的10年任教义务要求。 (2) 在同等申请条件下，在农村中小学任教的免费师范毕业生具有优先免试在职读研的资格；如果国家教育部财政预算允许的话，在农村中小学连续任教3年及其以上的免费师范毕业生在符合免试在职读研的各项条件后，不仅可优先申请在职读研，而且读研期间的学杂费全免。 (3) 合格履行完任教义务的免费师范毕业生，若以后选择从事与教育相关的工作，如考博，考公务员等事业单位用人制度选拔时，享受一定程度的加分政策。同等条件下，优先考虑有农村中小学任教经历的免费师范毕业生。

作为一项新的教育政策，在实施的过程中出现各种情况是在所难免的，但是我相信只要国家相关部门在实施过程中逐渐积累经验，逐步进行补充调整，最终会实现“国家和个人双赢”的局面。当然，在不久的将来，随着我国综合国力的逐步增强，国家有足够的财力在全国范围内实施师范生免费教育政策，并且大幅提高农村教育工作者的福利待遇达到甚至超过公务员福利待遇水平的话，我相信一定会吸引更多优秀的人才从事教育事业。

参考文献

[1]明庆华.实行师范生免费教育的意义及面临的问题[J].湖北大学学报 (哲学社会科学版) , 2008, (34) , 47-49.

[2]黎婉勤.关于师范生免费教育的若干思考.教师教育研究[J].2007, 19 (3) :24-28.

[3]武媛媛.浅谈免费师范生政策[J].当代教育论坛, 2009, (5) .

篇4：当免费师范生和毕业生重合

所谓免费师范生，简单地说，就是国家出钱让我们免费在6所试点师范学院上学，不仅不收学费，每月还给600元的基本生活费，但前提是我们毕业后必须回本省从教10年。从2004年开始，国家保证每位免费师范生就业有编有岗，但每个省每个人身上，就有N种可能性。

琪琪：当初中老师

“琪琪，今天中午26教有重庆免费师范生专场招聘会，你去吗？”我问。“当然去了啊，我简历都准备好了，一起去啊。”琪琪笑着说。她是重庆本地人，名副其实的美女，目标不高，就想当初中老师。

对于琪琪，我们一致认为，她的未来一片光明。首先，她有个不错的家庭，其次，有个不错的男朋友，而更重要的，她是重庆本地人，西南大学在重庆可是响当当的名校，前两年西南大学的免费师范生可是被重庆各所名牌高中抢着要的，就像巴蜀中学、一三八高中每年都会派很多招聘老师直接到我们西南大学各个学院网罗优秀人才，所以我相信琪琪中午一定旗开得胜的。

“哇塞，这里好多人啊，我们学校重庆的免费生有那么多吗？”到了招聘会现场，我挽着琪琪问她。

“我也觉得有点多，可能是很多外省的学生来打酱油了吧。”琪琪说。

我们彼此挽着在人群中绕了好几圈，最终琪琪终于走到了西师附中招聘人面前投简历去了，招聘老师简单问了她几个问题，就叫她把简历留下，然后等通知，放简历时我们才发现，那一堆简历里除了我们学校的外，还有华中师大、华东师大以及东北师大、陕西师大的。

“怎么这些高校的学生也在我们学校投简历呢？”我问，

“我一直以为就是我们一个学校的招聘会呢，谁知道这么多人，我看不是打酱油那么简单哦。”琪琪说，“老实说我开始担心了……”

“别担心嘛，怎么说西南大学在重庆还是无人替代的，近水楼台先得月嘛。”我安慰她说，但暗暗地，也在为自己担心，重庆的压力都如此大，那让我们这些外省的情何以堪啊。

刚开始找工作，我们就已经开始认识到就业形势的严峻性，免费师范生的就业也没那么简单。

三个月后，琪琪顺利地跟兼善中学签了约，我最终回到了自己原来的高中，而最有故事的，还是小兰和张红这两位。

张红：去创业

“你们在看什么呢？”身穿正装的张红回来了，说着也凑了过来。

张红是个不屈从于安排的人，虽然长沙人回长沙工作是政策安排之内，但她还是希望自己找一份喜欢的工作。

但她回到长沙后屡次碰壁，“不是我实力不行，是有实力的人太多”。她回去的第一份简历是投给长沙市一中的，那是她的母校，她觉得成功的概率还是蛮大的，和她竞争的是华东师范大学的，在湖南华师自然比西南大学有名，压根没到面试那一关直接被淘汰出局了。第二次她就没有投市里面的学校了，而是投了浏阳的一所高中，满以为这次可以了，结果输给了湖南师范大学的一个学生。这当然有学校的原因，但更多的是，大多数学校对免费师范生不了解，都采取观望的态度。

在一次次的打击下，她终于放弃了双向选择，决定回生源地就业，因为她本来就是长沙市人，所以她想应该分配得不差，结果湖南教育厅答应留下简历后，其他的什么都不用管了，说到明年毕业后再找他们。可是，张红是急性子，回校后一直打电话问，每次教育厅都没有明确的答复，张红不喜欢把自己的命运交给别人，等通知的过程中，她在学校成立了一个青鱼旅游团，注册了一个10万元资金的微型企业，结果她一咬牙，选择交违约金，放弃了免费师范生就业，专心办旅游团去了。

责任编辑：朴添勤

篇5：大学毕业公司实习证明(免费)

学校专业在中磊会计事务所实习从事审计工作

该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能

够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三.对于

别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加

时加班完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务.同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间,服从实习安排,完成实习任务.尊敬实习单位人员.并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定.特此证明._________(实习单位盖章)

篇6：毕业校友聚会方案(原创免费)

一别XX余载，往昔岁月如歌，昔日同窗好友信安在？往事难忘，温馨如昨，怀恋常在。

XX年前，我们带着幼稚,怀着憧憬，为了对理想和知识的渴求，从各方走到一起，在我们那不能忘记的母校——XXXX，度过了美好的学生时代，那是浸润着浓酽诗意的青春时代。无论是老师的不倦教诲，同学的关爱互助，求索的艰辛执着，还是精彩生动的悉心讲解、热烈激昂的观点碰撞，涓涓细流的心灵沟通，都已化作人生的彩虹，镌刻于学府的一草一木、一物一景，镌刻于我们心灵深处。

相识是杯醇香的酒，相逢是首优雅的歌，相处是那浓浓的血，相聚是那南飞的雁。久违的同窗，今天无论你身在何处，无论你从事何种职业，为了我们那一段难忘的青春岁月，为了那份挥之不去的无限眷恋，让我们带着生命中的真诚，带着心灵的彼此关照和守望，带着人生旅途的苦与乐，重回母校，共叙友情，延续缘份！相约XXXX！

篇7：毕业三年职业规划免费

一.基本资料

1 .姓名：李刚

2 .性别：男性

3 .班级：05级临床03班

4 .职务：05级临床03班班长，临床医学院团委学生会学习部干事，理工学院医学校区广播台播音员

5 .性格：内外适中型

6 .气质：一般性多血质，略偏向胆汁质;研究型兼企业型

7 .嗜好：音乐、文学、运动、演讲、

8 .特长：书法、歌唱、播音

9 .优点：兴趣爱好广泛，知识层面广博;为人真挚坦诚，做事坚决果断;有锐意进取和大胆创新的精神;有较强的的领导管理能力、语言表达能力、人际交往能力和逻辑思维能力

10.缺点：注意力不集中，兴趣容易转移;不善于定方向重点突击，不懂得增强核心竞争力;有时侯比较固执，不善于听取各方面的意见;有时候优柔寡断，不善于综合分析速拿主意

11.决心：将不足改善，让优势发扬!

学会集中主要精力，培养中心兴趣爱好，要专注于某一个方面，不断增强核心竞争力。

充分发挥自己的特长，在学习中求真务实，在工作中开拓创新，不断地优化方法、完善体制和提高效率，用自己的思维视角和人格魅力营造一种良好的集体氛围。

12.格言：珍惜所拥有的，争取我想要的!

二.理想目标

1 .人生理想：成为引领时代的临床医生

2 .学业目标：获得临床医学专业博士学位

三.自我评估

1 .橱窗分析

橱窗1：“公开我”:积极，乐观，活泼，开放

橱窗2：“隐藏我”：有时很脆弱，有时很保守

橱窗3：“潜在我”：有非凡的挺进力，有强大的爆发力

橱窗4：“背脊我”：信心足，决心大，恒心有;毅力不强，定力不够，耐力不行

2 .SWOT分析

我的优势及其使用：

我的弱势及其弥补：

我的机会及其利用：

我的威胁及其排除：

3.360°评估

家人

亲戚

老师

同学

朋友

四.职业认知

1、外部环境分析

① 家庭环境分析

② 学校环境分析：理工学院临床医学院，现有在校学生1372人，专任教师68人。

我校学生就业前景很好，毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：

医师——在医疗机构或个体诊所中帮病人解决临床的疾苦;

教师——在医学院校从事临床医学教学工作;

科研工作者——研究临床疾病的发生、发展、预防及治疗;

③ 社会环境分析：在我国，临床医生与人口的比例是X∶X，而国际公认的合适的比例应为Y∶Y。我国现有临床医生X万人左右.

④ 目标地域分析：

2、目标职业分析

① 目标职业名称：临床医生。

② 目标岗位说明：临床医生的就业领域较宽，既可在大医院从事临床工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。

③ 目标工作内容：在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作。

④ 目标任职资格：取得“临床医学职业医师资格证书 ”。

⑤ 目标工作条件：医疗机构、个体诊所、医学院校、医疗器械公司。

⑥ 就业发展前景:我国患者比例高，数量大，看病的人越来越多，而临床医生严重不足，因此临床医学在我国还有相当广阔的发展空间，选择临床作为未来的职业是合乎时代发展潮流的，临床医生的明天是非常光明的。

五.计划安排

1.20-29岁十年规划

(1)20-22岁：努力学好大学课程，着重培养专业技能，争取获得学院奖学金乃至国家奖学金，一定要以优异的成绩和出色的表现结业。积极参加各种课外活动，多方面全方位地锻炼自己。尤其要利用好班委会、学生会和广播台这三个重要平台，用求真务实造就自己的公信力，用开拓创新发挥自己的影响力。

大一时报考英语三级考试，大二时报考四级，大三时报考六级，全力以赴争取都顺利通过。

大一时报考计算机一级考试，大二时报考二级，大三时报考三级，平时多操作多学习尽量都顺利通过。

多参加一些专业技能竞赛，不断提高自己的动手操作能力，做到学以致用，着力发展自己的学业潜能。

在大学阶段，要始终以学习为中心，学好基础知识，优化学习方法，增强学习能力，为大学毕业后的进一步深造打下坚实的基础。除了搞好学习外，还要当好学生干部，在全心全意为同学们服务的过程中，不断提升自己的组织管理能力、语言表达能力和人际交往能力。积极参加各种社团活动和社会实践，使自己的综合素质得到全面提升。

(2)23-24岁：尽可能地选择一家好医院实习，勤奋工作，认真学习，努力使自己具备在其中工作的实力，并尽力在其中站稳脚跟。在搞好工作的同时，充分利用业余时间复习备考，尽快将两证考到手，积极创造条件参加专升本考试，并为报考研究生作准备。

大学一毕业就积极创造条件参加理想大学的专升本考试，若能顺利升到本科高校就读，就全力以赴以优异的成绩获得本科文凭，然后再考研。如果受专升本政策的限制，就边工作边学习两年，再作考研的打算。

毕业后考临床执业医师资格证。

(3)25-26岁：通过坚定不移的决心和坚持不懈的努力考上研究生后，攻读硕士学位，促使自己的知识层面和学术水平都达到一个全新的高度。

(4)27-28岁：有了较高的学历基础后，继续向口腔医学的的最高学位进军，全身心攻读博士学位，攀登临床医学研究的顶峰，用百折不挠的努力争取成功。

(5)29岁：若能最终取得临床医学博士学位，实现了学业目标，就接着攻读博士后，以达到更高的要求，并为就业与创业的全新局面作好心理思想与行动上的准备，此时整个人生将会开创一个全新的境界。

2.30-39岁十年规划

正式在临床医学研究机构从事教育科研工作，或在大型医院从事临床实践工作，实行产学研的多方向综合发展，不断取得理论和实践的创新成果，不断增强自己的专业公信力和学术影响力。

3.40-59岁廿年规划

在原有基础上，深刻反思过去与现在的行业状况，广泛借鉴国内与国际的领先成果，为所在的医疗机构做大做强寻找出路，为临床医学的长足发展创造有利的条件。

4.60岁以后晚年规划

系统整理和总结几十年的职业生涯，着手编写专著，使自己一生的研究成果和临床心得变成文字，为培养临床医学界的接班人贡献最后一份力量。

六.方法措施

一是加强学习培养。大学生要在竞争中立稳脚跟，必须做到善于学习，主动学习。在学期间，要针对自身劣势制定出自我学习的具体内容方式时间安排，尽量落于实处便于操作。进入工作岗位以后，要善于在实践中学习，主动利用组织开展的相应培训学习提高。

二是注重实践锻炼。在学期间，主动参与学生活动，接触各色人群，“不羞上问，不耻下问”，对应的锻炼自己能力欠缺的方面。只要可能，就尽量多看、多听、多写，把自己的收获体会用文字表达出来，这对我的帮助和提高将更为直接。参加工作以后更要主动在实践中锻炼才干，不断总结，不断提高。

三是积极寻求帮助。家庭、同学、朋友、师长和专业咨询机构都可以成为个人提高的有力支援，关键要学会求得他人帮助。对自己了解最深的莫过于我周围最亲密的人，多听听他们的经验教训以及对自己的评价，尤其是注意他们对我的职业选择和通路发展的建议与评价。我将借助各类专业咨询机构测评手段，加深自我认识，全面了解自己。

在具体实践中，注意处理好以下几个方面的关系：

1.要处理好宏图大志与循序渐进之间的关系。

2.要处理好计划安排与实际行动之间的关系。

3.要处理好理论学习与实践操作之间的关系。

4.要处理好学习工作与生活娱乐之间的关系。

七.信念追求

自助者天助之，梦想皆有神助，一切皆有可能!在追求的过程中享受生活的乐趣，把“100岁的境界，80岁的胸怀，60岁的智慧，40岁的意志，20岁的激情，再加上两三岁的童心”当作自己毕生的追求。

八.总体感想

成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，并且调整自己的前进步伐。根据自我发展社会变迁以及其它不可预测的因素，主动适应各种变化，及时评估，灵活调整，不断修正优化自己的职业生涯规划。

篇8：行政管理毕业论文免费

为帮助高校毕业生迅速提高创业能力, 近日, 西安市成立首家创业大学。凡35周岁以下, 大专以上学历, 有意愿参与创业的陕西省户籍毕业生 (含大三、大四在校生) , 均可参加免费创业培训。

西安创业大学设有路演厅、实训教室、沙盘实验室、众创咖啡区、阶梯教室等。除了创业项目辅导、资金对接、经营指导、创业咨询、孵化入驻、创业大赛等线下服务外, 学校还专门提供在线创业服务模式, 利用大数据满足创业者个性化创业服务需求。目前课程体系分为认知创业、扶持创业、走入创业、成功创业、创业实训等五大模块共13项内容, 将创业培训与大学生创业实训基地及各种创业孵化基地资源有机结合。每位学员共计200课时, 根据学员的实际情况, 所有课时将在一个至三个月内完成。

篇9：行政管理毕业论文免费

【关键词】免费师范毕业生；免费师范生教育硕士；学习动力

【Abstract】Research of education master learning motAbstract： T quality training of free-normal education candidates of masters degree in education if related to the construction of the contingent of teachers and the development of education in our country. The improve of students learning motivation guarantees the premise and is the key of the quality of training. This paper survey and analysis the education master learning motivation problem of Free Normal Graduates， and put forward the suggestion

【Key words】Free Normal Graduates； free-normal education candidates of masters degree in education； Learning motivation

一、背景

從2007年秋季入学的新生起，国家在六所部属师范大学，实行师范生免费教育。自2012年起，国家六所部属师范大学从中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生…免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位…在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

免费师范生教育硕士的培养，是我国教育实行的重大举措，关乎教师队伍的建设和发展，是我国教育问题的根基和关键。只有把教师队伍建设好，我国教育的可持续发展才能得到有效保障。提高免费师范毕业生（以下简称“学生”）攻读教育硕士的学习动力，对学生专业知识的学习和实践能力的提升都有重要意义。但是，由于种种原因部分学生在攻读教育硕士的学习过程中存在态度不够端正，动力不足的现象。本文以西南大学免费师范毕业生为例，通过调查学生的学习动力情况，分析其原因，并提出一系列可行的建议和举措，来提高学生的学习动力，端正学生的学习态度。

二、调查结果

本文采用调查问卷的方式，对2012级、2013级和2014级三个年级7720人，发放了调查问卷。根据影响学生学习动力的因素，问卷设计包括： 政策解读、理论课程学习、实践能力和职业发展四个方面的问题。其中，学生疑惑比较大的问题主要集中在：

1.政策解读方面

（1）《实施办法》指出“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生”，考核符合要求到底是什么标准？是不是说工作一年后就可以来攻读教育硕士？

（2）“任教合格”达到什么样的标准算是任教合格？考核方式又是什么？

（3）“双导师制”学业导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？实践导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？

（4）“将免费师范毕业生在中小学教育教学工作岗位的实际表现作为教育硕士研究生成绩考查的重要内容”，考核采取什么方式？由谁来实施？具体标准时什么？

（5）学生的具体培养方案和《实施办法》是否一致？怎么样体现基于实践？

2.理论课程学习方面

（1）课程学习为了什么？课程学好和学坏的区别何在？60分与100分有什么不同？

（2）课程学习中应该学习哪些知识？与本科课程学习内容的有什么不同？

（3）同是教育硕士，同一学院不同专业的教育硕士区别在哪里？比如计算机专业教育硕士和教育技术专业教育硕士有什么不同？

（4）课程学习的最终目标是什么？就是通过课程，得到学分吗？

（5）理论课程学习的内怎么样与实践结合起来？

3.实践能力方面

（1）实践能力主要是通过哪些途径学习和提升？

（2）实践能力的提升通过什么方式进行考核？考核的标准是什么？

（3）导师在实践能力方面是如何进行指导的？

4.专业发展方面

（1）取得了教育硕士的学位证和毕业证后对以后专业发展有什么帮助？

（2）教育硕士学位是否能得到各个中小学的认可？是否能得到社会的认可？

（3）是否可以考博？是否可以出国，十年内出国深造算不算违约？

（4）如果读博士可否读专业性的博士？是否必须读教育博士？

三、调研情况分析

1.政策对学生学习动力的影响

《实施办法》中提到“免费师范毕业生经考核符合要求，可录取为教育硕士专业学位研究生”，“考核”各个学校就很难把握，没有考试的选拔，只是使学生产生了一种错觉就是他们只要拿钱就可以读，学习机会来的太容易就会不珍惜，所以很多同学根本就不去上课学习；当前的政策一再强调实践能力的提升和考核，学生认为我天天都在上课，学校领导和学生对我的评价还不错，实践能力的考核肯定没有问题，实践能力的要求和考核标准如果不严格，会大大降低学生的学习动力。就目前政策而言，学生几乎没有机会出国深造，很多学生认为我也不教外语学了也没用，所以对外语的学习动力也会下降。

2.理论课程引导的力度有待提高

由于学生攻读教育硕士采用在职学习的方式，大部分的课程必须采取网络课程的方式开设。网络课程的课程负责人是各专业学科带头人或者全国知名教师，课程资源很丰富，但是课程建设方式有待改进，现在的网络课程主要是资源的堆积，学生在学习过程中，不知道什么时候该学习哪些内容，从而造成很多学生认为将老师布置的作业和任务完成了，就算完成了课程的学习。还有很多专业的专业课程，在本科阶段都有开设，在硕士学习阶段又在开设，甚至任课教师都是一样的，很多学生感觉本科都学过了，现在又要学。任课教师，没有提供有力的引导工作，使学生形成课程学习就是完成老师布置的作业的错误观念。

3.导师指导工作有待加强

学生在攻读教育硕士时，学校确实为其提供了“双导师”。但导师对学生的指导工作没有按照要求如实展开，还是让学生感觉处在没人管的状态。甚至有很多学生要毕业了，还不知道自己的老师是谁。理论导师一般就是审核下开通报告，帮学生修改下毕业论文，在学生的学习过程中，并没有实际的指导。在为学生分配实践导师时，虽然本着就近原则，但实践导师对学生的指导更是甚少，很多学生在毕业的时候还在问，实践导师是指导什么的。当然，学生能主动联系导师最好，对于那些没有主动联系导师的学生，导师应该主动联系学生，调动他们学习的积极性。学校也要制定相应的导师管理指导，加强导师的指导工作。

4.考核制度和标准有待完善

考核，即考试，考定核查。学习效果的评定必须有相应的考核方式和标准。要想“以考促学，以考促教”通过考核促进学生的学习动力，更要有合理有效的考核方式和具体明确的考核标准。目前，对学生的考核方式和标准不够具体，学生在学起来也比较迷茫。现在的学生，认为完成了老师布置的作业，能考60分，拿到该课程的学分就可以了，考的再多也没有意义。从而降低了学生学习的积极性。

四、对策和建议

1.制定完善的考核制度

从学生攻读教育硕士的选拔的考核开始都要有合理、具体科学的考核制度，使学生感觉多得攻读教育硕士的机会是有难度的，必须经过努力才可以达到要求。在学习过程中，要注重并加强学习过程的考核，不能仅仅通过几个作业，就给予通过。实践能力的考核，更应该具体严格，考核在平時的课堂，比如形成专家组到学生所在的课堂进行听课或者在毕业答辩时加一讲课环节，同时应该加上学生所在教班级同学以及家长对其的评价和所在学校领导的评价。最后实践能力的考核必须具体，深入和全面，才能真正考核学生的实践能力。

2.构建合理的网络课程模式

现在的网络课程主要采用的是精品课程的方式，主要注重课程资源的展示，对于现在免费师范生教育硕士并不适用。网络课程应该向慕课和微课方向转变，大的框架可以采用慕课方式，加强教学团队老师与学生的互动沟通，小的单元可以采用微课的方式，强学生对课程内容的学习，而不是仅仅是完成作业。

3.制定高效的导师管理制度

为学生安排了“双导师”，同时要对理论导师和实践导师分别制定具体详细的指导方案和工作。并与他们的工作量联系起来，比如，一个学习要对学生集中开几次会，并指导完成一篇论文或者一节精品课程，只有他们的指导任务完成，才算完成工作量。只有导师的积极性上来了，才能调动学生的学习动力和积极性。

4.加强培养方案的建设

各个学校要根据自己的实际情况，制定具体详细的培养方案，使学生能够清了解到自己攻读教育硕士学位，所要达到的目标，所要完成的任务。同时，也对国家相关政策不清楚地方，进行详细说明，并制定具体的实施方案。

总之，现在免费师范毕业生攻读教育硕士的学习动力不够，随着相应制度的完善和资源的建设，学生的学习动力和积极性也会逐渐被调动起来。才能保证免费师范生教育硕士的培养质量，从而保证我们教师队伍得到很多的建设。

参考文献：

[1]教育部.国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）[EB/OL] （2007-05-09）. http：//www.gov.cn/zwgk/2007-05/14/content_614039.htm

[2]教育部.教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）[EB/OL] （2010-05-21）. http：//www.gov.cn/zwgk/2010-05/27/content_1614565.htm

[3]百度百科. http：//www.baidu.com/s？word=kaohe&tn=sitehao123&ie=utf-8

[4]崔世莹.免费师范生学习动力问题调查及对策分析[J].学理论. 2009，（10）.

篇10：免费师范毕业生任教有保障

4月11日，由省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省编办联合出台的《关于完善和推进我省免费师范毕业生就业工作的意见》，经省政府转发至各地各相关部门贯彻执行。

根据意见，省教育厅将会同省人力资源和社会保障厅，及时公布我省中小学教师岗位需求信息和当年免费师范毕业生信息。各市、县须先用空缺编制、自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排本地生源的免费师范毕业生，确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。接收免费师范毕业生的.县级政府，要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转宿舍等必要的工作生活条件。

根据免费师范生、部属师范大学和省教育厅签订的师范生免费教育协议，免费师范毕业生必须在毕业后从事中小学教育以上。到城镇学校任教的免费师范毕业生，应到农村义务教育学校任教服务2年。各级教育行政部门要切实加强到本地学校任教免费师范毕业生履约管理。

国家鼓励和支持免费师范毕业生长期从教、终身从教，并支持免费师范毕业生专业发展。符合条件的免费师范毕业生，可免费在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术性硕士学位。免费师范毕业生任教满一学期后，经任教学校考核合格，本人申请免试在职攻读教育硕士专业学位的，任教学校和教育主管部门须给予支持。(陈婉婉)

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