石崖上的枣树的阅读答案

石崖上的枣树的阅读答案（通用7篇）

篇1：石崖上的枣树的阅读答案

①那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。枣树生长在那儿，没有什么养料和水分，可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

②年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。

③石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，臂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。

④一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋。人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。

⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，只得一步一回头地悻悻离开。

⑥好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

⑦古老民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？

⑧想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（选自2015年4月10日《光明日报》，有删改）

1.文中记叙了人们有关枣树的哪几件事？请简要概括。

2.品味语言，回答下面的问题。

（1）从修辞角度，赏析第①段中画线句子的妙处

每到八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。

（2）结合语境，谈谈你对下面句子中加点词语的理解。

想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。

3.文章第②段写人们看见枣子的表现有什么作用？请简要分析

4.结合全文，联系生活实际，谈一谈石崖上的枣树给了你哪些启示。

参考答案：

1．①路过的人们，对枣兴叹；②民间艺术家们想要摘枣，年轻后生扔石打枣；③我们攀崖摘枣，结果悻悻离开。

2.（1）这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了枣儿的色彩和数量之多，突出了枣树健壮而蓬勃（或生机勃勃、生命力旺盛）的特点。

（2）颤栗本义是战抖，在这里是心灵受到震撼的意思，生动地写出了作者多年后读《诗经·蒹葭》突然省悟时心灵的强烈震撼，表现了作者对自己以前俗气的思想情感的顿悟反省。

3．1）第②段写出了不同的人们见到枣子的相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱人；为下文年轻后生扔石打枣和我们攀崖摘枣作铺垫

4．①从枣树的角度，处逆境而不畏难，顽强乐观，追求人生的最美境界；②从人的角度，面对美好的事物，要学会欣赏，而不是占有；③面对人生道路上的诱惑，要保持良好的心态。

篇2：石崖上的枣树的阅读答案

解析：第①段写出了石崖上的枣树的特点，进行概括即可。

18.(1)答案：采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写;写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。

(2)答案：采用了拟人的修辞手法。使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。

解析：须答出所用的修辞手法和表达效果，意思对即可。

19.答案：改变了作者的心情，去掉了自身俗气;丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。

解析：“这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗”，这句是对引用《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌的总结。

20.答案：美好的事物，虽然远离你，让你触摸不到，但却总在召唤着你，让你企慕;它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。

篇3：枣瘿蚊在枣树上的发生规律研究

枣瘿蚊属双翅目, 瘿蚊科的一种昆虫。分布于河北、陕西、山东、山西、河南、新疆等各地枣产区。幼虫为害嫩叶, 叶受害后红肿, 纵卷, 叶片增厚, 先变为紫红色, 最终变黑褐色, 并枯萎脱落。

1 材料与方法

1.1枣瘿蚊在寄主上的分布与危害

该虫广泛分布于各个枣产区。以幼虫为害叶片, 主要为害嫩叶, 花蕾和幼果。枣树萌芽而叶片尚未展叶时, 第1 代幼虫就开始为害嫩芽和幼叶。幼叶受害后, 不能正常展开, 为害部位出现红肿症状, 从叶片2 侧叶缘向正面纵向翻卷, 呈筒状;叶尖呈紫红色, 变硬发脆;为害较重的叶片逐渐枯萎脱落。[11]花蕾受害后, 花萼畸形膨大, 花蕾不能正常开放, 逐渐枯黄脱落。为害幼果时, 幼虫在果肉内蛀食, 果面出现红色, 致使幼果不能正常生长而变黄脱落;为害轻的幼果随果实膨大, 受害部位变硬, 形成畸形果。红枣产区受害率为100%。

1.2枣瘿蚊的形态特征

成虫:虫体长为1.4 ~ 2.5mm, 头小、黑色, 形似小蚊子;触角细长念珠状, 腹部橘红色, 雌虫腹部末端有产卵官。

卵:长椭圆形, 长0.3mm, 白色, 具光泽。

若虫:乳黄色或乳白色。

蛹:纺锤形, 体浅黄色。

1.3枣瘿蚊生活史与发生规律

枣瘿蚊在新疆南疆枣园1a发生4 ~ 5 代, 以最后1代老熟幼虫在浅土层中做茧或化蛹越冬, 茧, 蛹多集中在浅土层中和草根处, 腐烂有机质处, 少数在杂草, 落叶, 树皮内越冬越冬。4 月中下旬羽化, 4 月下旬5 月上旬开始产卵, 产卵时间20 ~ 30min。4 月下旬第1 代幼虫出现, 以后世代重叠, 8 月下旬最后1 代老熟幼虫入土做茧越冬。

1.4枣瘿蚊的消长动态

2 结果

瘿蚊在新疆喀什地区枣园1a发生4 ~ 5 代, 以最后1 代老熟幼虫在浅土层中做茧或化蛹越冬, 茧, 蛹多集中在浅土层中和草根处, 腐烂有机质处, 少数在杂草, 落叶, 树皮内越冬越冬。枣瘿蚊发生与气候条件密切相关, 主要就是温度决定这枣瘿蚊的发生期、发生范围。

参考文献

[1]张学祖.新疆果树害虫及其防治[M].乌鲁木齐新疆人民出版社, 1980.

[2]花蕾.枣树常见害虫的种类和鉴定[J].陕西农业科技, 1992 (4) :61-67.

[3]卢精林.枣瘿蚊的发生及防治试验初报[J].落叶果树, 2002 (5) :55-57.

篇4：石崖上的枣树的阅读答案

1 材料与方法

试验于2003年5月在稷山县稷峰镇平陇村的梨枣园中进行，供试树为6年生的梨枣树，树体健壮，生长势强，树冠大小相近。天达-2116由山东天达生物制药股份有限公司生产，试验浓度为1 500倍液。于花前（5月18日）、盛花后（6月20日）、幼果膨大期（7月5日）、枣果白熟期（8月5日）各喷天达—2116 1次，以喷清水为对照。5月30日下午分别从试验树和对照树的不同方位随机抽取100个枣吊，统计其花序数，取平均值；6月25日随机抽取100个枣吊，调查枣吊的坐果数；9月上旬调查结果数；9月18日处理树与对照树随机摘取100个果分别称重，计算平均单果重，推算增产效果。

2 结果与分析

试验结果表明，喷施天达-2116后，坐果率比对照提高21.7 %，平均单株增产幅度在3~7 kg；单果重比对照增加2.8 g。喷施天达-2116后，果实品质也有所改善。

在2003年多雨低温的不良大气候环境下，树冠上、下果个大小均匀，果面光泽度高，着色好，含糖量高，萎缩发皱果不足2 %，没有出现炭疽病、轮纹病侵害的枣果。

篇5：《石崖上的枣树》阅读答案

22.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，(1分)形象生动地写出了枣儿的色彩和数量之多，(1分)突出了枣树健壮而蓬勃(或生机勃勃、生命力旺盛)的特点。(1分)(3分。意思对即可。)

22.(2)颤栗本义是战抖，在这里是心灵受到震撼的意思，(1分)生动地写出了作者多年后读《诗经·蒹葭》突然省悟时心灵的强烈震撼，(1分)表现了作者对自己以前俗气的思想情感的顿悟反省。(1分)(3分。意思对即可。)

23.(1)第②段写出了不同的人们见到枣子的相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱人(2分);为下文年轻后生扔石打枣和我们攀崖摘枣作铺垫(2分)(4分。意思对即可。)

篇6：我爱故乡的酸枣树阅读答案

2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。教学重、难点： 1．会认7个生字，会写8个字。2．体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、课件。教学时数： 2课时 教学过程： 第二课时

一、复习检查。开火车认读生字、词语。

二、学习第一段。1．课件展示第一段，指名朗读。这一段有几句话？简单概括每句话的意思。2．指导朗读。“果树的王国”说明什么？用自豪的语气朗读。“各种各样”是什么意思？我的故乡都有哪些种类的果树呢？（樱桃、山楂、柿子„„）你从哪儿看出酸枣树很多？（一丛丛、一簇簇）谁能读出“多”？ 3．齐声有感情朗读。

三、学习第二段。1.听老师朗读2、3、4自然段，边听边画记描写酸枣树的叶、花、果的语句。2.自由朗读划记的句子，想想好在哪里？在小组内发表自己的看法。3.集体交流：（1）“她先是羞答答地捧出一两个黄茸茸的小尖芽„„从远处看，像一树小巧玲珑的翡翠，可爱极了。”（把小尖芽比作害羞的小姑娘，非常可爱、漂亮；运用拟人、比喻把酸枣树的叶儿写活了。重点体会“羞答答”“试探”“小巧玲珑”“黄茸茸”“浅绿色”。指导朗读出其可爱。并用“小巧玲珑”说个句子。）（2）“酸枣花开了„„小星星就会散发出醉人的清香”。课文将酸枣花比做什么？她与小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）谁能读出酸枣花的特点？指名读。齐读。（3）出示课件：酸枣图。谁能用自己的语言描绘这幅图景？（指名说）作者是怎样描绘的？齐读：“一颗颗熟透了的酸枣挂在枝头„„到处是霞。”理解“漫山遍野”。（4）第4自然段除写了深秋酸枣的样子，还写了什么？（孩子们打枣吃枣。）大家仔细读读这些句子，说说你体会到了什么？你们有过这样的经历吗？（丰收的喜悦之情）带着自己的体会有感情地朗读。

四、学习第三段。过渡：故乡这漫山遍野的酸枣树生长在哪儿呢？齐读最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸枣树是土生土长的，不需施肥浇水，却让人们吃到了甘美的果实。

五、小结。作者通过回忆赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡、热爱家乡的情怀。完成板书。

六、作业 1．背诵课文。2．收集积累描写颜色、形状的比喻句。3．课外阅读《我爱山里野酸枣》。4．以“我爱家乡的„„”为题说一段话。＊ 本站是所有资料仅供教学之用。本站部分内容来自互联网或由会员上传，版权归原作者所有，如有问题，请及时联系我们。＊ 本站所有的数据都是本地下载，不可能出现不能下载，下载不成功时，请一直重试下载，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔个几分种后再次重新下载,详细请参考下载说明！篇二：我爱故乡的酸枣树阅读答案

篇7：老去的苦枣树阅读与参考答案

②______；父亲也老了，老去的是曾经风华正茂的躯体。

③父亲说，苦枣树很老，他小的时候就已经是一棵参天大树了，那时是最旺盛的时期，像娃娃一天一个模样似的在长。到我们小时候，苦枣树长得要三个成年人才抱得住，足足有二十米高，遮阳面积有七八十平方米。苦枣树正好长在家门口的十字路中间，南来北往的人经过时，都会在它怀里小憩一会儿，退却一身的疲惫和燥热，继续上路。

④我们记事时的苦枣树已是晚年了，树皮斑驳陆离，表面那层枯裂。但在父亲的悉心照料下，仍然焕发顽强的生命力。在吐苞献蕾的季节，苦枣树不甘拜下风，沐浴亮丽的春霞增枝拔节，枝头没有绿叶的空白。

⑤春夏，苦枣树是鸟儿的天堂，也是我们的乐园。麻雀在树枝上，向着刚露小脸的太阳，叽叽喳喳叫个不停。我们几个小孩就爬下滑下，吊在树枝上翻跟头，躲在树叶里做迷藏，象猴子似的，从这根树枝翻腾到另一树枝。或许是因为有一次从树上掉下来，摔伤了我手臂，或许是因为苦枣树的开花，散落满地的苦苦花蕊，熏得人发晕，每次我们玩得尽兴时，父亲不知不觉就突然出现树底下，拿着竹鞭子，催赶我们下来。看着父亲手里长长的鞭子，听到父亲的怒斥声，我们不敢下来，钻到密密的.树叶里，使劲往树顶上爬。父亲也曾几次想爬上树，捉我们下来，可他毕竟上了年纪，腿脚没有我们灵活，蹬了几脚就滑了下来，喘着气，在树底下好言劝我们下来。我也是每次忘记了父亲的美丽谎言，乖乖地一忽悠地溜到了地下，父亲趁机一把抓住我，抽几鞭我小屁股，告诫我要记得栽跟头的教训。

⑥秋冬，苦枣树是过冬鸟的避风港，也是我们嬉戏的打闹场。苦枣树是一种季节性非常明显的树。带着少许燥热的秋风刚起，树叶似乎忽如秋风一夜黄。那时我和几个顽皮的小孩坐树杈间，审视树底下，一见有行人过来，就比赛似的猛摇树枝，如秋风扫落叶，飘洒一地黄叶，落满行人肩头。父亲也同时收到了不少关于要好好教育我的投诉。串串的苦枣，没有绿叶的衬托，有点发黄了。我们随地取材，折一支树杈，一边套上一根象皮筋，系上一小块帆布，就做好了一把弹鸟的皮射雕，捋下一串串的苦枣，作为射击子弹。对准树枝上还没来得及封顶的鸟巢，几个小孩枪林弹雨般扫射一番，惊得小鸟可怒又无奈，叽叽叫地盘旋在我们的头顶，等待机会重新修建过冬的家园。苦枣树如一位老态龙钟的老人了，有些怕冷。当凛冽的寒风刮起时，时常是一层层的树皮剥落。父亲每年冬天，都会弄些黄泥浆，裹糊着冻得张裂的树杆，尽量保持苦枣树不失去水份。小时不理解父亲的那片苦心，偷偷用树枝扒开泥巴，撕毁枯死的树皮，放在小提炉里作取暖的柴火来烧。父亲心痛的同时，也会狠狠的教训我一顿，罚我在寒冷的冬天，去水沟里捞些泥浆补好。

⑦小学毕业后，告别了家乡，也告别了苦枣树，一直在异乡求学、工作。每次回家乡，都会去看看苦枣树，亲抚被岁月浸蚀得剥落的老树皮，聆听树梢上的教诲。前年，听说父亲说，在一个雷雨交加的晚苦枣树被雷电击中了主干，就一直没有康复过来。那两年父亲也一直拖病在身，与苦枣树相扶相守，两位病魔缠身的老人，苦苦撑了两年，终于无能吐出一枝绿芽，消失在他们眷恋的土地上。

⑧如今，苦枣树老去了，没有带走一捧它眷恋的泥土；如今，父亲老去了，没有带走一片他烧制的瓦片。在人与自然轨迹上，他们划下了一个完美的生命轮回。生者犹可追,死者长已矣。拾起行馕，尘封苦枣树的那段童年生活，收起苦枣树下的父亲教诲，我继续上路求索。

11．依据上下文及画线句子的句式，在第②段空缺的横线上补写一句话。（4分）

12．请从修辞的角度，对第⑦段画线的句子进行赏析。（6分）

两位病魔缠身的老人，苦苦撑了两年，终于没能吐出一枝绿芽，消失在他们眷恋的土地上。

13．文章结尾，作者要收起苦枣树下的父亲教诲。联系全文，概括父亲教诲的内容并作简要分析。（8分）

14．双线结构是写作中常见的一种技法，文章设置的两条线索彼此映照、重合，从而更好地传情达意。简要说说，这篇文章的两条线索是怎样映照的？两条线索最终完全重叠交合，它们的重合点在哪里？（7分）

参考答案

11．（4分）示例：苦枣树老了，老去的是曾经枝繁叶茂的枝干。

内容，3分。苦枣树老了（1分），老去的是曾经枝繁叶茂的枝干（2分）。句式相仿，1分。

12．（6分）①将苦枣树比作老人，撑眷恋生动地写出了苦枣树对生命的留恋和抗争，走完生命的过程（2分）；②将父亲比作树，用没能吐出一枝绿芽来形象地表达他生命的消失（2分）；③运用了比拟和比喻的修辞手法，将老枣树与父亲糅合到一起来写，写出了老枣树和父亲对生命的眷恋与热爱（2分）。（意思对，即可得分）

13．（8分）①戒顽劣（2分）。少小的我十分顽皮，爬树打鸟，父亲用鞭子抽打我要记住栽跟头的教训（2分）。②爱生命（2分）。当我剥开父亲裹住树干的泥巴时，父亲会心痛，教训我，罚我在寒冷的冬天，去水沟里捞些泥浆补好（2分）。（意思对，即可得满分）（如果达到求完美，言之成理，可酌情给分）

14．（7分）写树，是在写人；写人，也在写树。树与人（父亲）互相映照。（4分）