我努力尝试作文

我努力尝试作文（精选7篇）

篇1：我努力尝试作文

我喜欢弹钢琴，认为生活也是一首音乐。它是否精彩并不取决于长度。要演奏这首音乐，不需要流利或熟练。一个人只需要鼓起勇气，努力演奏好下一个音符。

不像许多4岁就开始弹钢琴的孩子，我想自己学。听着莫扎特的音乐长大，我对古典音乐有一种特殊的感觉。然而，学习钢琴的道路并不平坦。当我逐渐达到高难度时，一个可怕的问题开始困扰我。

我有先天性拇指腱鞘炎，虽然不是很严重，但是我的拇指不能伸直。当我开始逐渐弹奏八度音阶时，无论我怎么努力，我都够不到似乎近在咫尺的键。在那些绝望的夜晚，我总是一吃完就趴在钢琴边上。我又短又小的手指用力地推，使劲地推，直到到达另一边。这些音符看起来如此苦涩。初夏的晚风从窗口轻轻吹来，却没能给我带来一丝清凉焦急的心，汗水仍渗出满我的额头，带着委屈的泪水，轻轻地淌下我的脸颊。

在四年级的时候，我最终放弃了弹钢琴。事实上，我并不是不愿意，但是我已经尽了最大努力，并且不止一次地试图穿越这个无法穿越的峡谷。我只是静静地等待，等待我的手指慢慢长大。就这样，在不知多少个没有钢琴演奏的夜晚，岁月悄悄流逝。

转眼间，我已经进入了初中，并再次下定决心重新找回钢琴，准备参加七年级的考试。在一个风平浪静的夜晚，久违的钢琴声再次响起，尘土飞扬的乐谱架似乎第一次活跃起来，动了起来。然而，考试的第一个轨道几乎都是八度。我尽最大努力忘记童年的阴影，尽最大努力不带噪音地穿越八度音程。这天晚上没有风，我躺在钢琴边上，深深地吸了一口气，开始跨过八度音程，开始跨过不可逾越的沟壑。汗水从我的额头渗出，顺着我的脸颊流下。然而，我不再是那个稚气的孩子，也没有不公正的眼泪。我不停地玩，玩，忘记时间，忘记这是我的第一次尝试。我只知道我必须向前看，不能停下来或回头看。

我仍然记得我是如何平静地走进考场，然后又走出去的。我的拇指仍然有点疼，但我的心充满了鲜花，就好像我刚刚在我的历史上又弹了一次。过去六个月的努力似乎已经过了一个八度音程，手指一挥，就没有了噪音。那些音符不再苦涩，它们被成功的甜蜜所感染。我从未笑得如此灿烂。虽然我知道在千千有一千万人比我打得更好，但此时此刻我已经获得了成功。这朵花背后的痛苦和准备仍然记忆犹新，变成了记忆，埋藏在我的心里。

毕竟，我已经穿越了似乎无法穿越的深谷。在这首生命的音乐中，仍有许多八度音阶在等待着我，但每一次尝试都一定会更接近成功。如果你甚至放弃尝试，这首音乐就没有机会辉煌。如果你不止一次地努力，尽你最大的努力，即使你最终不能做到完美，你也一定会得到很好的结果！

篇2：我努力尝试作文

不止一次，我努力了。

当我的指尖触到黑键的白键时，我知道我不是音乐天才，我必须比别人更努力地工作。不久，我遇到了困难。我发现其他学生指出的是一条清澈的小溪，向前流动，最后汇入大海。然而，我的钢琴总是被岩石和山脉打断。

所以，我开始努力。我试着把一首音乐分成许多小部分，然后一部分一部分地练习。练习每一个小部分，最后连接起来，是一首完整的歌曲。我努力练习，一个接一个的音乐融入了空的氛围，一个接一个的忍受着我的手的疼痛，一遍又一遍的扔我的手，然后继续坚持练习。日复一日，终于，在经历了许多困难和烦恼之后，我的小溪流入了一片汪洋大海。

经过努力，一个音符接着一个音符，汗水变成了微笑。

但是后来，学生们说我只是条理清楚，但调子没有变。有些人甚至嘲笑我，说我对弹钢琴一无所知。我很难过，我很困惑，我的钢琴似乎缺少一些重要的东西。直到我看着老师弹钢琴时悲伤或快乐的表情，我才知道什么？

弹钢琴与技巧无关。关键在于内心。

我再次努力用心弹钢琴，表达作者的情感。如果作者开心地笑着，他会弹出石头来穿，汹涌的海浪拍打着海岸，卷起成千上万堆的雪。如果作者是无忧无虑的，他会在一夜之间弹出小楼听春雨，并在沈巷卖明代杏花。如果作者悲伤，眼泪就会涌出来，要求花儿保持沉默。飞过秋千的悲伤会让心贴近作者的心，品味每个音符背后的情感。

就这样，我不止一次地努力尝试。我相信有一天我会到达阳光灿烂的地方。那时，一路上的荆棘变成了鲜花，一路上的寒风会洋溢着温柔和微笑。

篇3：我努力尝试作文

那么, 什么是教学案例分析?怎样写好教学案例分析呢?

一、要了解教学案例的基本特征

教学案例是指包含着某些决策或疑难问题的教学情境故事。这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。从总体上看, 教学案例应具备以下特征。

(一) 典型性

教学案例讲述的是一个故事、事例, 有相对完整的情节, 能反映出事件发生的特定背景;叙述要具体、特殊, 能反映出教学活动的基本过程。同时, 这些活动与过程能够体现教育的内在规律, 体现教学设计的基本思想。

(二) 研究性

研究性指教学案例本身具有现实意义、借鉴作用和理论探讨的价值, 可以正面获得经验或反面获得教训, 能提炼出某些理论或观点。

(三) 启发性

启发性指教学案例本身生动有趣, 能提出问题, 能引发思考, 能产生教学观念上的不平衡。

教学案例可以是一个片段、一个情节, 也可以是一个完整的课堂教学过程。撰写教学案例实际上就是教师对自身教学工作的自我叙述, 叙述他自己的教育活动方式, 他对教育的理解, 他自己的成长经历, 其丰富感人的材料和富于动态的描述必定给抽象的教育教学理论以生命和血肉, 为理论与实践的结合提供生动的注解。它不一定非要做到像课题研究工作那么“严谨”, 但其形式要简洁, 主题要明确、集中。

二、如何对教学案例进行分析

教学案例分析, 就是通过对一个个具体教育情境的描述、感受和分析, 学习、领会教育心理学的理论和方法, 提高运用现代教育理论对教学工作进行分析、评价的能力。

对教师而言, 撰写教学案例分析要重在“分析”, 力争做到“言之有物, 言之有理;虚实并重, 小中见大”。

(一) 注重分析教学案例中的理论要素

在教学案例分析中, 教师要注重分析出理论观点, 要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、质量观、学生观, 哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。要把教师课堂教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上, 从中学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程, 促进教师将经验如何升华到理论变成有目的的、自觉的行动。

(二) 注重分析教学案例对教学的启示

在教学案例分析中, 教师要注重从教学案例情境中归纳出问题并进行分析, 着重分析其对教学的启示, 即有何成功之处, 闪光点是什么, 不足在哪里, 问题的根源又是什么。使得在今后的教学中可以有效地运用这种逐步培养起来的思维方法来观察、分析和解决问题。教师还要关注案例中教师的创造能力以及实际解决问题能力的发展脉络, 而不仅仅是获得一些固定的原理、规则。

(三) 注重提出对案例中教学工作的改进意见

分析只是一种手段、一种过程, 其目的在于通过分析寻找解决问题的最佳方案。因此, 教师要对案例中的教学设计进行认真分析、研究, 提出教师独到的改进意见, 这应该成为教学案例分析的一项重要内容。因为教师一旦将这种认识表达出来, 可以增进教师的自我理解, 而自我理解的更新, 又是教师改进教育教学观念和教育教学方式的基础, 并以此达到理解这些教学案例背后更为深远的教育教学意义的目的。

三、从一个真实教学分析例子中得到的启示

以下是我撰写的一个教学案例分析, 它给我后来的教学提供了不少有益的启示。

“半球体积公式”及其证明思路的发现

[案例] (教学片段)

师:今天我们来学习球的体积公式。为了计算半径为R的球的体积, 可以先计算半球的体积。请同学们观察图形 (如下图) 。你一定能在V圆柱、V半球、V圆锥这三个量之间正确地写上不等式符号, 得到的是:?

生:V圆柱>V半球>V圆锥。

师:由于圆柱、圆锥的体积公式是已知的, 于是便得双重不等式你能猜测V半球=?

生：?

师:仔细观察, V圆柱的系数1可看成猜猜看, V半球=?

师:正确, 下面我们来证明这一公式。 (略) 这个式子启发我们, 我们所要构造的几何体应该是怎样的呢?

生:一个圆柱挖去一个圆锥。

师:对, 按照祖原理, 可以这样构造这个几何体, 即一个圆柱挖去一个倒立的圆锥。下面我们就按照这一思路进行证明……

[分析]

这个小小案例给我最突出的感受是:在教师匠心独具创设的问题情境下, 学生由观察、类比、联想、猜想, 顺利地发现了半球体积公式及公式的证明思路。但是, 这样的“发现”是否就是我们期待的学生高水平思维的结果?这里边究竟存在哪些需要我们研究和反思的教学问题呢?

(一) 教师没有抓住思维发展的本质特征

本案例中, 教师努力去创设情境, 引导学生对所给两个几何体体积公式数量关系进行比较, 让学生去“发现”半球体积公式, 进而由三个体积公式中数量间的关系去发现公式证明所要构造的几何体。应当说教师这种不是把知识直接呈现给学生而是引导他们去发现的教学思路是值得肯定的。但是, 问题在于“怎样才能想到用圆柱和圆锥体积公式与半球体积公式相比较呢?”———这正是学生疑惑之所在, 也是学生思维起步时最需要解决的问题。然而, 对于这个教学中最有价值也是最迫切的工作, 教师却采取了一种回避的办法, 这说明教师在思维训练的过程中, 并没有能抓住学生思维发展的本质特征, 使学生思维的展开缺乏认知的基础, 也使思维训练表面化、形式化, 缺乏科学性。

(二) 教师陷入了以预设结果为目标的结果启发式教学的误区

所有的“问题”都要向教师头脑中的“结果”靠拢, 这是教学中普遍存在的问题。教师常常把自己对知识结论的认知过程分解为若干步, 然后在这预设的轨道上铺设阶梯, 启发学生沿着教师事先设置的“轨道”“陷阱”前进, 直至达到教师计划中的结果。这样的结果启发式教学是封闭的。

本例中教师设置问题时意图十分明显, 以至于学生不需要太多的思考就“猜想到了”。换句话说, 就是学生的思维从一开始就落入了教师的“圈套”, 学生的认知只能“服从”教师的认知, 教师已不是“主导”而是“主宰”了, 这样的“启发”并不能真正激活学生的思维, 相反成了禁锢学生思维发展的枷锁。

(三) 对教师教学设计的改进意见

45分钟, 既要让学生感知知识的发生、发展过程, 又不可能把前人探索、解决问题的过程和盘端出, 教师对教学施以不同的教学策略这是完全可以理解的, 也是不应苛求的, 但是如何给学生提供尽可能优化的教学设计, 却是教学中必须努力去研究的问题。

1. 引导“发现”应注重从科学思维的角度去创设问题情境。

教师应避免直接给出圆柱、圆锥、半球这三个几何体进行比较, 而应抓住思维的起点在于“祖暅原理”这一思维发展的本质属性, 创设出让学生自己分析、思考找出这一几何体的教学进程。这样, 从学生发现问题、解决问题的需要去铺设阶梯, 引导学生去构造、猜想、发现, 教学活动才具有“思维训练”的意义和“发现”的价值, 更具科学性。

2. 启发式教学应增强开放性。

启发式教学应该是开放的, 课堂教学不应是一个拘泥于预先设定的固定不变的封闭系统, 教师预设的目标在实施的过程中应能激发学生依照自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与认识过程, 教师应尊重学生的个人感受和独特见解, 鼓励学生的思维活动呈现丰富性、多变性和复杂性, 教师的启发应起着激励并在学生遇到障碍时的分析点拨作用。这样, 才能真正诠释启发式教学的思想。

在本案例内容的教学中, 启发学生的思维关键在于问题的设置, 可通过以下几个途径激发学生的思维:

(1) 将案例中教师的设计改进为“实验———发现”的过程。

取一个半径为R的半球面, 再取半径和高都是R的圆桶和圆锥各一个, 都是铁皮制成的容器, 将圆锥入放入圆桶内, 再将半球容器装满细沙, 然后把半球内的细沙倒入圆桶内, 发现圆桶恰好被装满。

问题:你能将实验结果用一个等式表达出来吗?

实验结果是否可靠, 还需要证明。即要证明图中右边充满细沙的几何体与左边充满细沙的几何体是等积的。而右边几何体的体积是已知的, 只要再证明它符合祖暅原理中的“条件”, 我们就可以将它作为半球的参照物了。 (“数学实验教学法”对激发学生学习兴趣、培养学习能力是十分重要的, 但是这一处理方法仍然回避了“构造性困难”的问题。)

(2) “原理———构造”思维途径的问题引导。

(1) 根据祖暅原理, 应构造一个几何体, 使之与半球等积, 那么这一几何体应有什么特征? (2) 用平行于底面且与之相距为L的平面N去截半球和这一几何体, 这几何体的截面积是多少? (3) 结论的形式告诉我们截面是什么图形? (圆环) (4) 圆环的大小随L的变化有何特点?———发现教材所述的几何体。

(3) 发散思维。

除此之外, 我们还有其他办法导出球的体积公式吗?

在平面求圆的面积时, 可以把圆分成无数个以圆心为顶点的小三角形, 当边数n趋向无限多时, 由每一个三角形面积可推导出圆的面积。问题:在三维空间中能否用类似的方法思考, 推导出球的体积呢?将球分成无数个以球心为顶点的小棱锥, 小锥体的底面是不是平面? (不是, 是曲面) 怎么样才能使曲面接近平面? (块数无限增多) 这样, 也可由从一个小棱锥入手推出球的体积。当然这同样需要用逻辑推理的方法加以证明。

通过这几个方面的修改、充实, 使课堂实现“以学生为主体, 以问题为中心”来组织教学, 把课堂创设为学生研究问题的课堂, 真正使学生达到“高水平思维”训练的目的。这样, 学生的数学素质才能逐步得到提高。

篇4：不止一次，我努力尝试

题目：不止一次，我努力尝试

要求：①写一篇600字左右的文章；②不得透露个人相关信息；③不得抄袭。

【考题解析】

“不止一次，我努力尝试”是一个倒装句，意思就是：我努力尝试了多次。但命题者将“不止一次”置前，目的在于强调努力尝试的决心和毅力，既暗含悲壮之气，又有催人奋进之意。题眼是“尝试”。所谓“尝试”，就是面对不确定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们的无数惊天试验，莫不包含“尝试”。尝试是人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战。所谓“努力”，就是指用尽力气去做事情，后来指做事情的积极态度。“不止一次”，用否定的形式，强调多次，其中蕴含的情感，远比“很多次”甚至“千万次”都要来得更真挚，真切。题目用“不止一次”和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态；“我”则明确了作文的主体和人称。这道题就是要求考生回顾一下自己的成长历程，写一写成长过程中“不止一次，我努力尝试”的镜头。只要考生扣住“尝试”，写出“不止一次”“努力”的故事、思想或精神风貌的变化，就不会走题。

【考场佳作】

不止一次，我努力尝试

一考生

一路上，望着远处的灿烂阳光，我努力尝试，忘却沙砾带来的疼痛；一路上，面对困难和挫折，我努力尝试，穿越丛生的荆棘，想要到达山顶。

不止一次，我努力尝试。

当我的指尖触上钢琴的黑键白键，我就知道，我不是一个音乐天才，我必须要付出比别人更多的努力。很快，我就遇到了困难。我发现别的同学指下流淌出的是清澈的小溪，向前向前，最终汇入大海；我的琴声却总是遇见石头和高山的阻隔，断断续续。

于是，我开始努力尝试。我尝试把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去练习。把每一小部分都练熟，最后连贯起来，就是一首完整的曲子。我努力地练，一次一次忍着手的酸疼，一段一段乐声融在空气里，我执着地练习着。日复一日，终于，我的小溪经过坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。

那一次次的努力尝试，连起一个个连贯的音符，使我脸上露出了久违的笑容。

可是后来，同学们都说我只是弹得连贯，曲调却毫无变化。甚至还有人嘲笑我，说我根本不懂什么是弹琴。我难过，我困惑，我的琴声里好像缺了一点重要的东西。直到看到老师弹琴时所表露出的忧伤抑或欣喜的表情后，我才似乎懂得了点什么。

弹琴，无关技艺，关键在于用心。

我再次努力尝试用心去弹琴，去表现作曲家的情感。如果曲目传达的是激昂的情感，就弹出“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果曲目传达的是悠然的情绪，就弹出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的闲适；如果曲目传达的是忧伤的心情，就弹出“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的伤感……我努力将自己的心与作曲家的心贴近，去品味每一个音符背后的情感。

就这样，不止一次，我努力尝试。我相信，总有一天我会到达那阳光灿烂的远方。那时，一路上的荆棘变成了花朵，一路上的寒风会漾满温柔与笑意。

不止一次，我努力尝试。我坚信，终有所得。

点评

1.审题准确，结构鲜明。作者紧扣“尝试”写了自己努力练习弹琴，终于将曲子弹奏连贯；努力揣摩作曲家的情感，将曲调弹奏出变化的故事。并且这些“尝试”还在继续。文中几次提及“不止一次，我努力尝试”，既点明中心，又使文章过渡自然，上下文连贯。

2.选材真实，语言优美。作者选取自己学习钢琴的真实经历作为材料，贴近自己的生活，有话可说，能够融入自己的真情实感。另外，作者善于运用比喻等修辞手法，如将学琴的过程比喻为小溪汇入大海的過程，而自己练琴遇到的困难就好比小溪遇见石头和高山等，使文章语言优美，读之耐人寻味。

篇5：我努力尝试作文600字

我不甘心，因为我想成功。我下定了决心，开始日复一日地练习，已学过的片段，先反复琢磨。分出几个大概，再切分为很多小段落，专心练习。我不厌倦，因为我相信“阳光总在风雨后，风雨过后有彩虹”。我搬出舞蹈垫，喊着节拍踩着舞步……。逐渐，嗓子发哑，全身酸疼，拉伸几下，配起音乐，我觉得已在慢慢有了好转。

每一次的尝试，将汗水变成胜利的微笑。

我的动作越来越连贯，越来越顺畅，永不疲倦，永不停歇。

但后来，同学们和我，好像有了些许的差别，在我去考级时，考官冷不丁来了一句：“你学舞蹈的时间多久？”“两年”。考官摇摇头，那神情仿佛在说：“不行的，算了吧”。

当时，我的心还是在冰块上生起的小火星，考官的话将这最后一星希望浇灭了。

不！我不气馁。上课时，付出比别人多上上百倍的努力，用心观察。老师那陶醉的眼神，解开了我的疑惑。

舞者，需舞心。

我再一次去尝试，将作者的心底思想与自已合成一体。如作者心情悠闲，就舞出“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的清幽；如作者心情伤感，就舞出“衣带宽终不悔，为伊消得人憔悴”的决心；如作者欣喜，便又有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。

像这样，我从未停止前进的脚步，从未放弃。总有一天，那绚烂的彩虹为我而出现，路上的困难变为喜悦。

篇6：不止一次，我努力尝试作文

在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的不止一次，我努力尝试作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

不止一次，我努力尝试作文1

“哎，数学又没及格！”我看着成绩单默默地叹息。数学不及格，我已经习惯了。就因为数学不好，才拉低了我的成绩。

我不止一次努力尝试任何方法去学习数学，但最终的结果还是不及格。每天爸爸都会问我听懂了吗，有没有收获。但我每天的回答都只是摇摇头。“没事，我们一步步的来，总会有收获的。”爸爸对我这么有耐心，我为什么要自暴自弃？我主动让爸爸帮我报了数学补习班，开始去把漏洞补上。每次上课老师讲的知识点都会认真去记，做练习题也是，认真去想解题思路。在学校里，认真的听老师讲课，把小测试做错的题，学会。把会做的题做对。

我开始去尝试做一些不在我能力范围的题。把基础练好。又多看了以前考试的题。

期末考试开始了。当数学试卷发下来的那一刻，我开始认真审题，努力让大脑清醒。一道题一道题的去做，争取一次做对。在成绩还没有发下来的几天，我不停的祈祷，上天啊，求求你让我及格吧！我努力尝试了这么多次，就让我成功一次吧。

今天的天气格外晴朗，成绩出来了。当我看到数学成绩的时候，我不敢相信的搓了搓眼睛，天哪！我竟然及格了！人生第一次啊！我很高兴的告诉了爸爸，爸爸也很高兴，我的努力没有白费。

我不止一次，努力尝试，这次就是我努力成功的开始。

不止一次，我努力尝试作文2

一到放假，我都缠上爸爸，去运动场上玩，去让爸爸教我一些他的“招式”，在我学习打球的路上，不免翔过放弃，不免经历失败，只为换来成功的一刻。

小时候，我的投篮姿势按我的话来说，就像“端尿盆”，有一天，在电视上看见了我的偶像—库里，我就想像他一样单手投篮，于是缠着爸爸让他教我打球。球场上爸爸的投篮总是能划出一道弧线，进入筐中。我也开始有模有样地学起来，可是手没力气连网都没有沾上，爸爸走过去把我的左手比成了一个“L”状，右手的中指和食指顺着纹路抓球，掌心留空，爸爸让我站着固定姿势，时间越来越长，我的手抖了起来，酸酸的，一点也不舒服。我开始了第二次尝试，用酸痛的手投出去了球，可是并没有起色，球还是远离篮筐，我的努力还值得吗？我问自己。我有些太急于求成了，我不愿等待了，我想了好久，我不愿等待了，我想了好久，终于我告诉了自己答案，努力了就努力到底吧！不然早上的努力也是没了。重振旗鼓的我在篮筐下的扔，等到了球打筐的一可“”，这让我欣喜若狂，我的尝试得到了回报，“打铁声”一次次，对于我来说是好的，我在进步。我站的稳稳的，看着篮筐，等待着成功的一刻，我拿着球，像爸爸一样，扔出了这个球，打在筐上，终于落入了网中，我的心思满满的成就感，于是开始向后退了一步，迎接新的挑战······

不止一次，我努力尝试，为了我们想象的那一刻。尝试让我带着平常心面对挑战，带着决心甩开挫折。

不止一次，我努力尝试作文3

抱着最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算，做不止一次的奋斗。不止一次，我努力尝试，我在夜深人静时刷题，在蒙蒙细雨中看书，在寒假起早贪黑，在未知中努力尝试，我在一次次告诉自己不能放弃，我在一次次告诉自己我的未来不能成为遗憾。

我从小母亲就教导我：“脚下的路是自己走出来的，你的人生不应该成为遗憾的代名词。”我不再养尊处优的环境下长大，我没有坚强的后盾，我没有骄人的成绩，我同样没有惊人的外貌，但我不服输，我一次次告诉自己你不能比别人差，我不止一次尝试冲破对我的潜在看法，我努力尝试去在日还未升起，创造条件创造成绩，在鸡还没鸣叫时跑步，我在一次次创造条件改变样貌，我在努力尝试着，只希望自己能在未来熠熠生辉。

在别人睡觉时我在刷题，在别人玩时我在看书，在别人聊天是我在背单词，在别人因为前路迷茫时我已找好目标奋发图强，不止一次我在努力尝试，我尝试着用自己的力量铺好自己的路，尝试着在幼时远超他人，我害怕失败，所以我努力拼搏只求不遇磕磕碰碰，但我还是差一点，差在我没有用对方法，同样的我坚持了，不止一次，在我博览群书时我看到了这样的一句话：“你要向光一样驱赶黑暗，像神明一样降临人间”跑步累了我绝不会就此放弃停下脚步，题目写不出来了我会询问老师，在每个辗转反侧的深夜里我无数遍问过自己值得吗，我有想过停下脚步，但最后还是在那老师的鼓励，父母亲的希望下坚持下来了。

不止一次，我努力尝试作文4

其实成长就是在一次一次不断的尝试中度过的在不断的尝试中我们逐渐获取知识慢慢长大……

不止一次都会去努力尝试因为我坚信如果连去尝试一下的勇气都没有的话，那我还指望什么会成功呢？

俗话说“心有多大，舞台就多大”永远别说太晚，永远别说你不行，因为你也不知道你努力尝试过后换来什么？比如我。

有心栽花花不成那是在小学的时候，小伙伴们都会骑自行车我当然也不能落伍啊！就让妈妈给我也买了一辆，可能由于年龄还小的缘故，我一直都学不会，越是心急的学习要是学不会，无奈之下只能放弃这个念头，等到以后再做了。

无心插柳柳成荫

还是在小学的时候，班里面要选一个在升国旗的时候发言的学生，我非常想去竞选，可就是因为我这略微有点害羞的性格我不敢。同学们都踊跃报名，可是我怕会落选，我怕即使被选上后也会出丑我就不敢纠结了好久。最终终于决定了我要去拼搏一把去尝试一下，我挑选好演讲稿一次一次去练，功夫不负有心人在评选时，我被选上了。结果非常出乎我的意料，我当时是抱着尝试的态度来做的根本没有想到会被选上。最终在国旗下演讲的时候我，赢得了同学们的阵阵掌声。

同学们啊，去努力尝试吧！你也不知道你尝试以后你你会得到什么？成功了，固然是很幸福的，但就算是不能成功也不枉自己努力去拼了一下。

在以后的学习生活中我将会不止一次的去努力尝试，去努力拼搏，去抵达那份被梦想灌溉的花海。

不止一次，我努力尝试作文5

在成长的道路中，我慢慢学会，也一次一次的经历尝试，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失败与成功，我依然尝试，尝试着举手发言，尝试着洗衣服，尝试着学习五笔打字。

从小学起，我的数学就是弱项，怎么努力，也达不到预期的效果，像数学竞赛这种比赛，是注定失败的，我的参加只是“凑数”，在这个数学高手云集的班级 里，每次发试卷时心里总有一些不是滋味，但是不服输的劲头复苏了，我居然作出了这次尝试。我便作出之前的百倍努力，一遍又一遍地看老师讲过的题型，一遍又 一遍的思考做题方法。考试那天，一道道题从眼前飘过，我无奈的摊开手，攻克着一个又一个难关，可是那一个个方块字，一个个数学符号，并没有让我得到一点点 启发，再读题，还是一脑袋糨糊，我竟不知道该从何下手。考试结束后，我垂头丧气的走出考场，攥紧的手已经冰凉，指尖的冷汗还没有退去，心中的伤已近无法言 喻。几天之后，成绩如飞雪一般散落，果然，是惨不忍睹，心中静默，我在思考：其实是在失败中才会有收获，勇于尝试才是值得在意的吧！我静静的思考，在思考 中得到了答案。

失败是每一个人必须经历的，在尝试中成长，在尝试中学会将心释放，笑对挫折，所以，不止一次，我努力尝试。

不止一次，我努力尝试作文6

在我的童年里，我做过许许多多有趣的科学尝试，可是，我的第一次科学尝试，至今仍刻在我的脑海里，令我记忆犹新.二年级上体育课时，老师让我们围着操场跑两圈，我穿着黑色短袖，当跑完两圈时，我累得气喘吁吁，面红耳赤，豆大的汗珠从我的额头上滚落下来.这时，我看看旁边的同学，反而很平静，也没有流汗.忽然，我注意到她穿着一件纯白色的上衣，脑子里便有了一个疑问：难道时因为她穿着白色上衣而感到不热吗？

于是，放学后，我飞快地回到家里，快速地查找着资料，想得到一个满意的答案.忽然，我看到有一页上面写着：黑色吸热，白色抗热.下面有一个小试验，我决定试一试.首先，我拿了两个小杯子，装上相同的水，然后剪一张正方形的黑色彩纸，和一张相同大小的白色彩纸，将它们盖到两个杯子上.过了一会儿，我仔细观察两个杯子，发现被黑色彩纸覆盖的那个杯子里的水少了一点点.我心想：这不足以说明黑色吸收光和热，再等一会吧！

两个小时以后，我再一次去阳台观察它们，我惊奇地发现：被黑色彩纸覆盖的杯子里的水明显地减少了，几乎没有水了，而被白色彩纸覆盖的杯子里的水几乎毫无变化.这足以证明了黑色具有吸收光和热的性能，而白色不具备这些，要不然体育课我也不会这么热了.通过这个试验我明白了：任何事物我们都要善于观察、勤于思考、敢于动手，只有这样，我们才能不断地从失败中获取经验，从成功中汲取知识.

不止一次，我努力尝试作文7

悦耳动听的琴声弥漫在我课余生活的上空，通过一次次的练习与尝试，我已经拿到了钢琴八级等级证书。在闲暇的时候，我会拿起我的证书，回想我那一次次的考级经历。不止一次，我努力尝试。果然是越努力的人越幸运，因为我没有放弃，所以幸运也没有放弃我。在这段电子琴考级的经历中，最令我难忘的便是考一级的那一次经历了。

八月的太阳火辣辣的炙烤着大地上的生灵。当广播里叫到在叫我的名字时，当时我的心中只有唯一一个念想那便是临阵脱逃。可是当我转身看到爸妈两眼闪烁着光芒的目光，我便惴着忐忑的心走入大厅。我坐在了靠旁的沙发上，心里更加诚惶诚恐了，心想，我肯定没有别人弹得好，怎么办？这时，我突然想到我平时那么用功地去练习，怎么会比她们差呢？于是，我深深呼吸了一口气，坐在琴椅上，环顾了一下四周，向老师报告了我的考号，便开始了演奏，没想到感觉还真的不错，几首歌曲弹下来蛮顺畅的，我偷偷地看了看老师的脸色，他们都带着微笑，我知道我还弹得不错。

现在回忆起那时的事来，我想，当时如果我没有自信的话，那么肯定会因为紧张而出差错。看来自信对于一个人来说是非常重要的，也是一个人走向成功之路的重要途径。

所以，我们应该懂得在现实生活中，自信，它使弱者变强，强者更强。

不止一次，我努力尝试作文8

我一直都在努力，努力学习，努力不和那些同学一天混日子，我曾经努力过，不止一次努力过，记得以前我总是和同学在学校混。天天的那个，打这个，也曾被人打过，可就怪我自己不长记性。好了伤疤就忘记了疼。

小学的时候，表现也不是很好，可是我也一直在努力，我总是感觉任何一个人都对我有着非常大的偏见。以前我学习不好，在家哥哥总是会教我的，辅助我，所以学习不是太差，现在哥哥已经走了，去城里读高中了。现在在学校我努力过，有些题不会我也会请教一些同学，这时总是有几个同学大声的嚷嚷“哎哟！你也开始努力学习了呀！”这些话，不止一次在我耳边略过。后来又因为之身的原因，又开始放弃，所以每次听见这句话我都会面红耳赤。

在之前的不久，我也努力过在家每天晚上我都会学习的，甚至在手机上还下载了一些学习的软件，时不时玩手机也会做一会题的，在QQ里面我申请了小号，建立了一个群，有时也会自己出题自己做的。我一直都曾努力，但就是好景不长。我总是这样，不会踏踏实实的做某一件事情，可能是因为我没有恒心吧！再后来又因为手机，我再次放弃了，也有可能是因为自己的自尊心太强，因为某些困难和某些失望的事情而放弃了吧！所以，我总是这样，以前的人生总是在这种顺序重蹈覆辙。

不止一次，我努力尝试作文9

有时候，在一次次的尝试中，重要的不是最终的结果，而是在尝试的.过程中收获的财富。

鼻音、翘舌、平舌……每个汉字的发音都像跳跃的音符，连成了一曲奋进之歌，催促着我朝着那个目标前行。唾沫星子从嘴里喷出，在烈日下仿若一颗颗晶莹的珍珠，而在那些珍珠里有我小小的目标：增强自己的语言表达能力。

“听听你那悲催的发音，连声调都不分，也指望增强自己的语言表达能力？别痴人说梦啦！”那个仲夏夜，嘲笑声依然萦绕在耳畔，而我却暗暗告诉自己：目标就在前方，努力追逐定能实现！

当公鸡起鸣时，一束温暖的阳光洒在桌子上，我拿着稿子一遍又一遍地念；当落日的最后一缕阳光褪去时，我才放下稿子，上面的字似乎由深变浅。我知道，一个语言表达能力强的人都会刻意地练习自己的发音。阴平、阳平、上声、去声……日复一日的练习，让我的发音有了显著的提高。我感觉离目标又近了一步。

“冬天来了，春天还会远吗？”我不断尝试突破绕口令的障碍，一遍又一遍地说着，因为想要增强自己的语言表达能力绝非易事，实现时需要敢于突破。

在尝试的过程中，我收获了一笔最宝贵的财富——坚韧不拔的意志。

不止一次，我努力尝试作文10

成功，不是一次就能够达到的，是由努力地尝试，和失败而得到的。记得有一次，我努力尝试的是去验证一个小实验。

那一天是休息天，我正在读一本关于科学实验的书，书中的分币能否在水上浮着的实验，引发了我的兴趣，于是我决定去证明这个实验。

我准备了一杯满满的水和几个分币就开始了实验。一开始我拿了一枚比较小的分币做实验，我轻轻地把分币放了进去，我以为会成功结果分币却摇摇晃晃地沉了下去，我心想：怎么回事呢，为什么连最轻的一分币也会沉下去呢？

难道是这个实验有问题？于是我又仔细去看了那本书，上面说放的动作要轻，不能太重，我刚看到这里就兴高采烈地去实验了，可是我却没有看清楚那本书后面具体的内容，这一次实验我放下去的重量比上一次要轻的很多，可是分币在水上停留了一段时间当我的手指放掉的时候，分币还是不争气的掉了下去，我生气地想为什么还是不行呢？

到底是哪里出了错，于是我又发开那本书看起来，这是我突然叫了起来，“原来是这样啊！总算是找到原因了！”这次我知道了前面失败的原因不仅要轻轻地放下去还要慢慢地放从杯子的边边口往里边推进去。果然如书上说的分币真得飘在了水平面上，然后我又试了一个大的分币，果真也飘在水上。

这次实验让我知道了只要多努力去尝试就一定能成功。

不止一次，我努力尝试作文11

物欲横流的社会，你唯一能做的就是努力奋斗。命运不会偏爱任何一个人，也不会嫉恨任何一个人，所有的一切只能靠你自己。

曾尝试着放弃心灵的包袱，因为它太沉重了，你疲惫了。但思想却不肯听令，你只有背着它一瘸一拐地向前走。尽管累得气喘吁吁，尽管被折磨得伤痕累累。

曾尝试着做一顿可口的饭菜，慰籍父母操劳的心。可看着又焦又糊的米饭和又苦又涩的菜，你流泪了——自己竟这样没用。

曾尝试着去做一次远行，享受一下离家的感觉。出门之后才深深地体味到：走得越远就越孤独。你终于明白：离不开家，真的离不开。

曾尝试着和自己做一次彻底的较量，但所有的勇气都被“噩梦”吓跑，你找不到自己的方向，你深知能战胜自己的人才是真正的强者，你也很想成为强者，但你却不能战胜自己。

曾尝试着品味孤独。孤独是一杯无糖的咖啡，任你怎么品也品味不出“甜味”。有人说：”一个人的世界最美。“而你不再相信。

曾尝试着做更多的事，但你怕失败。虽然你懂得”失败是成功之母“，虽然你知道”失败并不可怕“，然而你害怕的还是失败。

也许你尝试过许许多多，只希望你以后能踏踏实实地走好每一步。相信别人不一定比你强，只要抓住机遇，成功将会不远。

现在，你仍在尝试着。

不止一次，我努力尝试作文12

在我的童年里，我做过许许多多有趣的科学尝试，可是，我的第一次科学尝试，至今仍刻在我的脑海里，令我记忆犹新。

二年级上体育课时，老师让我们围着操场跑两圈，我穿着黑色短袖，当跑完两圈时，我累得气喘吁吁，面红耳赤，豆大的汗珠从我的额头上滚落下来。这时，我看看旁边的同学，反而很平静，也没有流汗。忽然，我注意到她穿着一件纯白色的上衣，脑子里便有了一个疑问：难道时因为她穿着白色上衣而感到不热吗？

于是，放学后，我飞快地回到家里，快速地查找着资料，想得到一个满意的答案。忽然，我看到有一页上面写着：黑色吸热，白色抗热。下面有一个小试验，我决定试一试。

首先，我拿了两个小杯子，装上相同的水，然后剪一张正方形的黑色彩纸，和一张相同大小的白色彩纸，将它们盖到两个杯子上。

过了一会儿，我仔细观察两个杯子，发现被黑色彩纸覆盖的那个杯子里的水少了一点点。我心想：这不足以说明黑色吸收光和热，再等一会吧！

两个小时以后，我再一次去阳台观察它们，我惊奇地发现：被黑色彩纸覆盖的杯子里的水明显地减少了，几乎没有水了，而被白色彩纸覆盖的杯子里的水几乎毫无变化。这足以证明了黑色具有吸收光和热的性能，而白色不具备这些，要不然体育课我也不会这么热了。

通过这个试验我明白了：任何事物我们都要善于观察、勤于思考、敢于动手，只有这样，我们才能不断地从失败中获取经验，从成功中汲取知识。

不止一次，我努力尝试作文13

不经历风雨，怎能见彩虹……生活中我们何尝没有过如此经历？

“李睿康，84分……”课堂上，英语老师那铿锵有力的话语打断了我的思绪。

怎么回事？我前面的基础知识和阅读题总共考了83分，总分怎么才84分？难道作文只得了1分？这又是什么情况啊？无数个问号瞬间在我的大脑里交织盘旋……

发下卷纸仔细一看才知道，作文两个单词写错了，再加上又打了几个黑团，看上去是那么扎眼。哎！作文满分10分我竟然只得了1分…面对同桌的嘲笑，我恨不得挖个地洞钻进去！我抑制不住心中的怒火，冲动地将卷纸揉皱狠狠地扔在了地上……过了片刻冷静下来，不得不慢慢弯腰捡起了那充满了耻辱地卷纸……

回到家，我拿出那张被我揉皱了的卷纸，看着卷纸上的黑团，它们似乎都在咧着嘴巴嘲讽地看着我……那一刻全世界仿佛都在无声地指责我……世界仿佛变得无比沉寂，似乎在诉说着我的无能与不堪……那一刻，时间已然静止，将我心里的血液凝固……

当我慢慢恢复了平静的时候，默默地看着这张卷纸，又将它认真重做了一遍。虽然我解决了这篇文章，但我深深知道，之后还会有千千万万个“拦路虎”等我去挑战解决！

不经历风雨怎能见彩虹……在之后的日子里，我会不只一次去努力尝试，面对风雨和磨难我也会勇敢地告诉自己：让我再试一次。

不止一次，我努力尝试作文14

一路上，望着远处的阳光灿烂，我努力尝试，忘却了一切，仿佛这一切都是静止的；一路上，面对困难和挫折，我努力尝试，穿过丛生的荆棘，想要到达山顶。

不止一次，我努力尝试！

当声音从喉咙发出，面对镜子演练的我，就知道自己不是最好的演讲选手，我必须付出比别人更多的努力，才有可能成功。

在演讲时，我的声音没有别人的，悦耳动听，身体竖立的站着，没有肢体的语言，是我致命的缺点。看着别人是那么优秀，难道他们天生就是天才吗？我不甘心，我也要尝试。

于是，无论如何，我开始努力尝试。我尝试随着演讲的内容，配上声调，读得抑扬顿挫，尽量控制，不在一个声调上，努力加上丰富的肢体语言，脸上也要带有表情。就这样，我努力的训练，一段一段演讲生融在空气中，一次一次忍着喉咙的疼痛，一遍一遍站着腿么厚的继承执着训练。日复一日，终于，我的努力，也最终得到了回报，我的小溪经过崎岖，居然也流入了一片汪洋。

那一次次的努力尝试，让我完美的演出了自己的风格，把你密变成了微笑。变成了他人的掌声与认可。

就这样，不止一次，我努力尝试。我相信，总有一天我会用自己的汗水取得成功的钥匙，开启成功的大门。那一路上荆棘化作花朵，一路上寒风会当满温柔与微笑。

不止一次，我努力尝试！我坚信！我会成功！

不止一次，我努力尝试作文15

放暑假了，妈妈打算给我去学游泳。

星期天，妈妈带我去游泳馆，来到更衣的地方，我脱下衣服，换上游泳衣，跟着妈妈来到教练面前，啊！那个教练可高了，大约有1米80多呢！突然后面有人喊道：“教练，教练我们迟到了，请原谅，请原谅。”教练那粗广地声音说道：“没关系，以后不要再这样迟到了。”就这样，我们准备教练教我们游泳了。

一开始我们是学憋气，教练要求在60秒以内憋完气，先我，我把头伸入水里面，开始憋气了，过了20秒、30秒、35秒、40秒、42秒，教练在水面上给我看时间，突然我的头从里面探出来，呛了一口，教练说：“等会你再来一次”，过了十分钟，又该我去了，我把头伸到水里开始憋气，我心里默默地对自己说：“我可以的，加油！”40秒过去了，50秒过去了，60秒到了。教练在上面说：“60秒到了，你可以起来了。”我把头慢慢地伸出来，看见别的小朋友为我鼓掌，我高兴极了，教练也开心地笑了，教练说：“来一次，憋气比赛，看谁赢，就让谁当班长，说完我们几个已经在游泳池里面等教练说开始了。“开始”，过去50秒，忽然我旁边的人把头控出去，我赢了，哈哈哈……。我高兴地跳起来了。

篇7：不止一次,我努力尝试作文

枝头，是我在风中摇曳的身影，一片小小的嫩叶高昂着头，努力吸收阳光的温暖，让别人看见我的蓬勃生机。数不尽的路人在我身边停下，嘴里嘀咕着春天也来了，那一刻我骄傲极了，我是春天的使者，给人们捎来春的讯息，我在这无尽的生机下肆意生长着。

可好景不长，天气渐热。突如其来的换季让原先养尊处优的我束手无策，每日正午向后，太阳的暴晒都让我浑身乏力，口干舌燥，没有了先前的精神。树叶蔫了般卷在一边，不似先前的朝气蓬勃，此刻正在往树叶密集的地方躲去，可树底下，正是一个乘凉的少年，两手不停扇动，脸热得彤红，汗水顺着额头滚落，它需要我的帮助，看到了这些我又精神一振，昂首挺胸，努力尝试为身下的人带来一丝清凉。

夏天总算过去了，我变得厚实而又宽大，这使我常常沾沾自喜，可伴随着秋天的到来，我竟渐渐变得枯黄，我并不理解，原先的我充满生机，怎么会变成这副摸样？可现实告诉我，这一切都是不可免的，随着身边同伴接二连三的掉落，我也随着秋风缓缓飘了下来，心如死灰地落在地上，凝望着光秃秃的树干，我明明不止一次尝试努力，可还是变成了这样，身边似走过无数行人，可我看不到，直到皑皑白雪从天而降，嬉笑打闹的声音传入耳中，紧接着，我的视野便一片黑暗，看不到，也听不见，我只能，不止一次地努力尝试着。不知过了多久，我的视野涌入一丝光亮，那是什么？我努力尝试着跟随着它，最后竟是我破土而出的身影，春天又到了，原来那黑暗并不是我最后的归宿。