初一写努力尝试的作文700字

2024-05-12

初一写努力尝试的作文700字（共14篇）

篇1：初一写努力尝试的作文700字

面对困难，扪心自问，自己可曾退缩过!可能没有多少人会敢于直击困难，我也不例外。但，我仍记得，有一个我，曾不止一次，努力尝试，终，逆流而上……

炎炎夏日，不少人在家中吹着空调，但我却一大清早地就起床，顶着烈日，去干嘛?告诉你三个恐怖的字：

马!拉!松!

为此，我可是与父亲吵了好几番，毕竟，体育不好的我到哪里也都是个笑话，但我后来想想，算了，拼了这条命也得尝试，这次不跑以后想跑也跑不了了。

看看时间，已经快到了，陪我来的还有父亲，他也要跑，毕竟是他带我跳进来的坑。顶着烈日，数万人已在起点线准备了，我看着望不到头的跑道，突然有些心慌，但我马上安慰自己，没事!我只跑半程，还有那么多人陪我一起跑。想着，一声起跑枪响，开启了马拉松的跑道，人流开始向赛道涌去，我也不由自主地跟着这人流跑了起来。

开始，我并未感到不适，说实话，这种跑步，反倒像一种享受，脚步轻轻的，连这刺眼的太阳，仿佛都凉爽了许多，温柔许多，我对父亲笑了笑，说：老爸，你看，我跑这么轻松，早知道，我们当初就报全程了。父亲只是摇了摇头，他那微微上扬的嘴角，还是让我察觉到，这马拉松，似乎并不是那么的轻松。

不久，我便明白了，伴着太阳的我，浑身已经湿透了，而双脚，不知何时，也已开始酸痛、麻木，但我想没事，这么多人都在跑呢，再跑一会儿，脚习惯了就不痛了。但，越这样想我的脚却越痛，即便清凉的海风吹过，除了丝丝咸味，没给我带来一点闲适。望着远处的大海，真想跳下去泡在里面。

我的脚像灌了铅一样，跑不动的我开始用走的，即使走着，我也不止一次产生了放弃的念头，但是，看着周围的人群，我更不愿掉下队伍。这样，脚稍微好一点，我便开始又跑步

前进，暗暗发誓再不用走路，不能掉下队伍。我的双脚仿佛已不是我的，但我看到同龄人都在跑，心中的自尊让双腿运作起来，想过放弃，但不尝试，怎么知道自己不行呢?于是这句话伴着我，冲过了终点线。

即使再大的困难，不去尝试，怎么知道自己行不行呢?一次尝试也许不行，那就要不止一次的尝试，毕竟，在漫漫人生路上，尝试就是我们前进的双脚!

篇2：初一写努力尝试的作文700字

我常常有一种挫败感，学习成绩并不是那么优秀，每次考试，都会以一个并不理想的成绩而结束，每次回家，都会面对父母的教育批评，渐渐的，这种挫败感油然而生，开始对学习产生了厌烦，我想打破这个局面，每次作业都认真完成，每次考试都认真对待，然而成绩依旧如此，我曾经努力了多次，努力尝试，结果都不怎么样。所以以后，便开始了：脚踩西瓜皮滑哪是哪。就这样，成绩原本还能再进步，现在倒成了退步。

老师见了，每天多给我说这说那，教给我如何学习，如何做人，然而我只是在那个时候有一种想要成功的决心，但是，一出校门，这种想法便烟消云散了。

我这个人，不擅言辞，对自己没信心，觉得什么都做不好似的。

妈妈看见我成绩如此退步，可能心想，这样下去也不是办法。于是，在一个晴朗的下午，妈妈语重心长的对我说：孩子，现在的社会竞争非常激烈，你不努力，迟早会不适应社会，从而被社会驱逐。人生难免会遇到挫折，有了人选择面对，还有的人选择逃避，比如说你，在自己的成绩面前，你是选择面对还是逃避，呵呵，其实，凡事要努力尝试，不要总想着自己不行，万一成功了呢?

听了妈妈的话，茅塞顿开，是啊，想成功，就必须要不止一次的努力尝试，鼓足勇气面对困难。以后，我开始慢慢学着相信自己，面对困难不放弃不灰心，不止一次的努力尝试，相信自己一定会有所成就，每天如此。

日子就这样一天一天过去了，一次考试中，竟然没想到，自己考的是如此好，我高兴坏了。

篇3：利用教材指导学生写好作文的尝试

一、在教学课文中渗透写作方法

小学阶段的写作多为看图写作或是写日记，对于学生的写作技巧要求并不高。当学生升上初中后，一下子要求他们写400字以上的文章，对于他们无疑是一个极大的考验。初中语文教学中要渗透习作方法和技巧指导，运用教材内容丰富学生的写作语言，采用循序渐进的方法，一步一步帮助学生学会写作。

学生的写作应该具备三个基本要素：一是写作素材，没有好的写作素材就不会写出好的作文;二是语言的积累与运用，没有丰富的语言积累文章就会苍白单调;三是表达方法和技巧。这三个基本要素除了生活经验和素材与课文关系不大外，其他两个要素都离不开语文课本的学习。写作技巧、方法等都要靠在语文学习的过程中积累，教师在课文教学中要有意识地引导学生学会其中的写作方法和技巧。例如写记叙文的方法很多，可以是顺叙，也可以是倒叙，还有的是插叙。每学习到一种记叙方法时，就可以要求学生运用这种写作方法去练习。教师长期在课堂上向学生讲解课文的写作技巧，利用生动的语言让学生更容易理解和接受，久而久之，学生的写作思维将会有质的飞跃。

二、利用课文引导学生学会模仿

在分析课文中，利用课文帮助学生提高习作水平的重要方法是模仿，引导学生不断模仿课文，逐步得到提高。

在教学《海燕》的时候，我不仅向学生详细地讲解了比喻和象征这两种写作技巧，还向他们介绍了作者运用丰富想象的写作思路，让学生学会设计写作的主题和思路。结合《海燕》的学习去思考每篇作文的写作思路和写作步骤，学会先写什么，再写什么。可以鼓励学生在作品学习的基础上发挥想象力，把课文改写成《暴风雨前的海燕》。许多学生都能根据课文的写作思路，先写暴风雨前的天气，再写海燕在暴风雨中飞翔呐喊的情景，最后写了自己的感想。虽然学生写的有点幼稚，但能用到课文知识，条理分明地表达对海燕不怕暴风雨的勇敢精神和情感。大多数学生在改写的时候敢于大胆运用不同的修辞手法和写作技巧去增强文章的艺术表现力和感染力，效果很好。

三、利用课文学习学会修辞手法

习作离不开适当的修辞手法，而这些修辞手法的运用离不开课本知识的学习。语文课本是训练学生掌握修辞手法的最好来源。《海燕》这篇课文中通过对比、反复、拟人和比喻等多种修辞手法表达了大智大勇的无产阶级革命先驱者坚强无畏的革命理想主义精神和强烈渴望自由的情感。由此可见，在写作的时候运用一定的修辞手法可以更深刻地表达作者的情感。有的学生写的文章平淡无奇，尽管他心里有很强烈的感觉，却无法通过文字表达出来。通过学习课文，运用其中的修辞手法或者写作技巧，可以大大增强文章的感染力。

例如，《海燕》是一篇具有很高艺术价值的散文诗，作者在文章中运用了大量的比喻、拟人、反复和对比等多种修辞手法去描写海燕不怕困难、敢于斗争的精神，增强了文章的艺术表现力和情感形象的立体感。教学过程中，教师要引导学生学会运用比喻和拟人的写作方法，可以让学生把文中运用了比喻修辞手法的地方找出来，并且让他们想出本体是什么。在这一过程中，很多学生开始明白原来喻体并不一定要和本体有着相同的外表特征，只要有相似的地方，都可以作为喻体。“狂风”“闪电”“乌云”“雷声”这一组意象群象征了当时反革命的黑暗势力，这种恶劣的天气进一步说明英勇善战的无产阶级革命先驱所处的险恶环境，而不仅仅为了描写天气是多么的恶劣。学生通过学习知道，有时候描写天气不仅是为了写实或者是渲染气氛烘托文中人物的心情这么简单，还可以成为一条写作的暗线。

写作是一种复杂的创造性脑力劳动过程，具有一定的阶段性。提高学生的写作能力，只有把语文教学和习作教学结合起来，在日常教学过程中对学生灌输写作的技巧，指导学生的写作，在一定的潜移默化的作用下，通过日积月累的写作经验，学生的写作能力就会得到提高。

篇4：初一700字努力了真好的作文

那是一个炎热的夏天，我迎来了第一次的舞蹈考级。几次妈妈让我考级，我都不肯，因为考级都要加课，记动作，我可不想努这个力。要不是我说不过妈妈了，我才不去考级呢!

开始加课了，每周二、四都要去，每天都十分疲劳，因为在不加课时，要去练习这些组合，不然第二天去上课，肯定会被老师说。原本以为这几节就这么糊弄下来算了，却不曾料想，在加课第二节后，我竟然认真了起来。

因为我觉得，这么懒散的练下去，还不如不练，既然都考级了，干嘛不认真去上课、练习呢?老师开心，父母开心，我也能快乐，没有遗憾的度过这个暑假。有什么理由得一个不及格、不通过呢?这次觉悟后，我像开了挂一样，老师告诉的每一个细节，都认真地记了下来。不再胡乱的练习了，看着作文视频一点一点的练习，复习，绝不出一点差错。经过长时间的努力，考级的一天到来了。

这个我本来不怎么当回事的考级，竟然有些紧张。炎热的夏天，教室里开着空调，手心里居然出汗了。四个人一组，走进考级教室，介绍自己后，考级便正式开始了。

正当我紧张的时候，看见老师正在用鼓励的目光看着我。我鼓起勇气，第一个组合的音乐响了起来，我们开始翩翩起舞，很快前两个组合都很顺利的完成了。但是在第三个组合出现了些小问题，我出了左脚，但是其他三位同学都出了右脚，我心中突然一紧，完了，记错了。怎么办，难道之前的努力全都白费了吗?不过好的是，后面都没有出错。时间不长，很快就结束了考级，走出考场，立刻放松下来。很快，考级证书发了下来，心中马上有了自豪感，感觉之前的努力没有白费。

篇5：初一写努力尝试的作文700字

19世纪丹麦哲学家克尔恺郭尔在他的著作中讲到过这样一个寓言故事：当两支军队对峙时，一骑士赶到战场，对峙的双方均邀请其加入，骑士选择了其中一方。结果骑士选择的那一方并没有战胜，骑士也兵败被擒。当骑士想请求胜者再给他一次重新选择的机会时，胜者对他说：“你本是有一次选择的机会的，但现在一切都不一样了。”

正是因为这个骑士将手中仅有的一颗石子掷错了方向，轻率地选择了战斗力并不强的一方，所以他失败了。可见，“选择”对我们多么重要!成功与失败就在一念之间。选择正确，那么，你很有可能会成为身价上亿的富翁;但如果选择错误，那你就注定只能做个衣衫褴褛的乞丐了。

记得作家柳青曾经说过：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。所以，当面对重大选择时应当慎重，不要误入歧途。

篇6：初一写努力尝试的作文700字

开始过关了，我的组员都开始认真的边读边记每个单词的发音，他们知道给我过关是一件十分艰难的事情，因为我要求的很严格。不过为了回家，他们只能奋力一搏。但每次走的最早的都是我的同桌，她那惊人的记忆力简直震撼到了我，可最后总要有一两个我的“忠实客人”，但每次留下来的总有一位女生，不管我怎么样提醒，她就是想不起来，就因为给她提醒，不知道浪费了我多少的唾沫星。

这次她还是和往常一样，等到我们小组的人快走完了，她才低声说：“组长，我想试一试。”试一试?我的天，他们都走完了你才来试一试，我看你是想让咱俩的家长来送饭吧?“姐姐，我求你放过我吧!”我半开玩笑说道，“既然来了，那就应该试一试。”她却不放弃。哎!那就试试吧。开始提了，可都提了三遍了她还没过关，但她仍然坚持着，继续加以巩固……很快，又一轮提问开始，我提了一句：“是的，你是一个极好的守门员。”等我提完了她还在沉浸在思考之中。我看着都着急，这么冷的天，她的额头上居然还冒出了细密的汗珠，好不容易结结巴巴给背下来了。经过不懈的努力，她终于完整的背会了。老师对我们说：“你俩先回去吧。”听了老师的话，她才长舒了一口气，慌忙收拾东西跑下了教学楼。

篇7：学生写好作文的几点尝试

在作文教学过程中,怎样去把握动脑、动口、动手呢?首先,我认为应鼓励多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事,并潜移默化地培养观察的兴趣,这样在创造情景美的同时锻炼自己的表达能力,那么,我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物,到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物,激发他们说出自己亲眼看到的真实情感,消除的恐惧感和自卑感,敢于主动大胆交谈。要做到这一点,关键在于平时的训练。于是,我不断鼓励学生敢于亮出自我,想说什么就说什么,畅所欲言,以此来培养口头表达能力。针对口头表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。由过去的“教师讲,学生听”,变为“大家说,大家议”。另外,我还利用地域优势,把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为内容,使内容具有地区特色、生活特色和时代特色。启发他们由事物迁移到虚幻的事物,由眼前的观察引起对往事的回忆联想,充分调动学生的信心。

其次,如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材,也是写好作文的关键所在。书读得多了,不仅有助于提高赏析能力,还能陶冶情操。其实,作文无秘诀可言,也无捷径可走,只有脚踏实地,坚持不懈地积累语汇,才能做到出口成章,妙笔生辉。为此,我们开展了“每日读范文、记笔记”活动。这个活动坚持了两年,现在作文有了很大的变化,作文中的词汇丰富了,文章也显得流畅了。

再次,还应认真批阅。学生的劳动很需要得到老师的肯定,每当拿到作业本最想看到的是老師给自己写了什么,因此在批阅作文时不能总是“句子通顺,内容丰富,中心明确”,这样反而弄得很不明确。老师要从用词到句子,认真批点,指出精华所在,以及不足之处。好的句段要重点划出,给以鼓励,让学生有成就感。

总之,作文不能草率,需要每位语文老师细心去探索。人们常说,生活是素材的源泉,只有深入生活,从生活中提取素材,才能写出有血有肉的文章。由于条件的限制,生活经验有较大的局限性,为了让学生间接体验生活,积累素材,我指导开展“三个一”活动,即每日讲一个故事,每日写一篇日记,每周读一篇好文章。读书读报不仅能了解到外界的情况,还可以学到不少知识。在指导读书读报活动中,我还引导注意品味文章的标题,记录一些有价值的典型的人和事,并注意积累文章中富于表现力的。一篇好文章,可以让学生从中领略到文章精美的内容和作者匠心的构思,从而丰富自己的知识。

实践证明,许多学生生活规律虽然还是往返于学校、家庭,但他们的见识更广了,知识更扎实了,语汇更丰富了,把作文当作一件愉快的事,再也不害怕了。

篇8：写尝试的初二作文700字

大胆的尝试，让人磨炼胆量;有趣的尝试，让人欣喜若狂;失败的尝试，令人刻骨铭心，而成功的尝试，则让人受益匪浅，那次尝试，我至今还记忆犹新。

今天，我在看书，妈妈在炒菜，奶奶在洗菜，而爸爸则在看电视。我看完了书，走进厨房，看见妈妈炒菜炒得满头大汗，我心想：妈妈炒菜太累了，我一定要学会炒菜，让妈妈好好休息一下。

于是，趁妈妈停下的时候，我马上走过去，拿住妈妈的铲子，放好，对妈妈说：：“妈妈。您太累了，休息一下吧!我来帮您炒菜!”这时，爸爸走了过来，带着一点儿嘲笑的口吻对我说：“你会炒菜么?别给妈妈添乱了。”听了爸爸的这番话，我心里很不是滋味，马上反驳：“不会可以学嘛!乔丹篮球打得这么棒，不也是学的!”爸爸被我说得哑口无言，继续出去看电视了。

我搬来一张椅子，站在上面。我想做番茄炒蛋，但我不会做，奶奶只好来帮我。

奶奶教我，首先，打开煤气炉，我照做了。然后，奶奶倒了点油进锅里，她拿出一个番茄，让我切。我切好了之后，把番茄放进锅里。这时，我的收被一滴油烫到了，我大叫一声，马上倒了一大杯冷水到我的手上，痛是不痛了，但我的手还是红红的。

这时，爸爸进来了，看见这番景象，又嘲笑我说：“不行就别坚持嘛!”我不理爸爸专心炒菜。炒了不一会儿，由于烟太多了，我马上咳嗽起来，奶奶见状，关心地问我：“有没有事?要不要把抽油机给开了?”我点点头，奶奶就把抽油烟机开了。

不一会儿，油烟没了，番茄也炒好了，我马上欢呼起来。爸爸在一旁给我泼冷水：“只是番茄炒好了，鸡蛋呢?”我马上把剩下的鸡蛋打进锅里，不停地翻，不停地翻，很快就做好了，我把他们放进盘子里，端了出去。妈妈直夸我，做得好吃，只见爸爸，低着头走了。

篇9：写努力的记叙文作文700字

荷花盛开，夏日感很强。莲花被风吹得左右摇摆。看似脆弱，实则无敌。鸟虽然小，但可以不受限制地翱翔天空。鸟儿不需要华丽的笼子，只需要一个自由的地方。在这里，鸟儿是自由的，从不远离。这里，空气中有一股淡淡的香味。

自主性是当今社会应该重视的一种重要的学校精神和教育方法。

因为一些特殊的原因，今天没去上学，又有幸进入了市里最好的高中，所以来参观。

进入学校，一系列现代化的设施，想到我们学校的废金属，不禁在心里加分。刚想着先去哪里逛逛，不知不觉就来到了一栋楼。与周围环境相比，这座建筑看起来有点旧。我不禁想：“老了！”正准备转身，突然瞄准三个——字库。又慢慢走到门口，门是旧的，但很干净。轻轻推开门，瞬间就被锁里面的一幕震惊了。这个房间里没有座位。每个人都拿着一本书。我的到来没有引起他们的注意。有些人甚至没有发现一个人站在门口。建筑是旧的，人是新的；书架旧了，但这本书是新的。我悄悄后退，关上门，不敢发出声音。

我不想因为我的到来影响他们一秒钟的时间，也不敢进去拿着书坐在里面。我不能玷污里面的圣书，因为我不够格，因为我还没有融入里面的氛围，我也不可能成为里面最耀眼的那个。在未来，我坚信我可以坐直，成为它的一部分。这里的学生并不懒惰，因为学校提倡自主。这里的氛围和环境值得我由衷的赞美和向往。

为了坐在里面，我好像要交初三的东西。是的，我必须努力。不采取行动是不可能清空头脑的。我相信即使来年失败，我也不会难过。我会笑着说：“我努力了！结果不重要，重要的是我努力了。”这个努力可能会影响到以后的一些事情。

篇10：写努力的记叙文作文700字

我以前也是很喜欢抱怨的，那个时候我有一个朋友，她和我一样，也喜欢抱怨。可能这就是磁场相吸吧，我和她的关系挺好，不过我和她在一起谈话，每一次都是在互相抱怨生活不如意。我和她的情况，都比较糟糕。她，是肢体残疾人，双手不灵活，我，就是有一点精神状态不佳。

我和她除了身体上都有残疾这个共同点之外，还有一个共同点，也就是一个生活爱好，那就是写作，我们都喜欢写文章。虽然说都有自己的梦想要实现，但就是觉得生活不公平。就这样，我和她在一起的时候，都是充满负能量的。但是，不知道从什么时候开始，她渐渐和我淡了联系。

我不知道自己做错了什么事情，为什么她很长时间都不联系我了，于是有一天，我还是忍不住联系她了，我问她为什么不找我聊天了，她只是说她在忙，在我的追问下，她说出了实话:“我不想和一个只会抱怨的人交朋友了。”说完以后，她把我删了。

当时我还一头雾水，不知道怎么一回事。但是事后仔细想想，她说的也没错啊，没有人会愿意和一个喜欢抱怨生活的人做朋友的。我想起之前，她的确是一个不抱怨的人，后来我每天跟她诉苦，才就此揭开她的伤疤。我想，她也没有什么错，是我的抱怨，把一个好朋友推远了。

篇11：写友谊的初一700字作文

每当回忆起儿时的往事，我，都会陶醉在流连忘返的温暖中。

小学即将毕业的时候，班上转来了一位新同学。她是一位个头不高，体型微胖的女生，有着诗一般的名字——张静滢，年龄和我一般大小。留着一头乌黑发亮的长发，摸起来如丝绸般光滑;一张鹅蛋似的圆脸上，镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，鼻子高高的，嘴巴樱桃般红润，笑起来嘴角的两个小酒窝十分可爱。

她转来不久，我就和她成了形影不离的好朋友。我们俩在学习上彼此交流，生活上互相帮助。有一次，我踏着晨曦来到学校，不知什么原因，班里的几个男生笑嘻嘻的骂我，刚开始我没理他们，故意装作听不见。可心里纳闷：这是怎回事呢!我又没招惹他们!渐渐地，他们得寸进尺，还有人对我指指点点，我脸上的无所谓瞬间消失，一股怒火由衷而发，使劲拍了一下桌子，站起身来，指着他们生气地说：“我又没招惹你们，你们为什么要骂我，也得给我个理由吧!”他们一脸奸笑地说：“没什么理由，就是觉得好玩。”我实在忍不住了，就回敬了他们几句，谁知他们骂得更凶了，我坚持住，眼睛一热潸然泪下，趴在桌子上，抱头痛哭。张静滢急忙跑过来安慰我，用她那轻柔的声音对我说：“不要理他们，权当一群苍蝇嗡嗡……”听到她的话，我心灵上的创伤抚平了一半，不再觉得那么难受。

篇12：写微笑的初一700字作文

我想，也许有很多人会渐渐地淡忘父亲与儿子之间的故事，而我却永远也忘不了一件我与老爸间的事情，那就是他的微笑，它永远嵌在了我的心中。

记得是小时候，我刚上一年级，准备学骑自行车。我有着一辆银黄颜色相间的自行车，远远一看，显得格外帅气，可是有好的自行车又怎么样，要会骑着驾驭它，那才神气呢!于是，我登上小车学着骑了起来。一开始，每次只要我双脚一离地，身体就会倾斜倒下来，重重地摔在地上，屁股疼得我哇哇直叫。妈妈看见了，连忙跑过来扶我起来，并鼓励我继续骑，她的举动使我的心灵受到一丝安慰，于是我暗自下定决心，一定要学会骑自行车。我扶起自行车就接着练了起来。可是我练了一次又一次，摔了一跤又一跤，而妈妈扶了一次又一次。最后，我终于支撑不住了，倒在地上，放开喉咙大声哭闹。我一边哭着一边说道：“这太难了，我不学了……”而这时，妈妈见状连忙要跑过来搀扶我，谁知爸爸的一个动作却令我惊呆了，只见他一脸严肃的表情，坚定地向妈妈挥了挥手，示意妈妈不要过来扶我，并大声责备我，要求我继续学，不允许我放弃。此时的妈妈心里十分矛盾，是扶我好呢还是不扶我呢?她显出一副犹豫不决的神态。而我呢，看到这一幕，心里既伤心又非常气愤，心想：爸爸你好狠心呀!不但不来帮我，反而责备我。此时我很不服气，但是我转念一想：我一定要学会骑自行车，证明给爸爸看。于是我擦干泪水，拉起车子继续学了起来。经过不懈地努力，我双脚一蹬，极速抬上，终于学会了骑车。我骑着自己心爱的小车在新村里转来转去，只见路边的野花向我点头，风儿与我一起快乐地奔跑，而妈妈则在一旁高兴地为我不停地拍手叫好，此时的爸爸却默默无语地注视着我。我转头向爸爸望去，这时，爸爸给我的不是鼓励和赞扬的话语，而是一个发自内心的微笑。我看了不禁为之一震，十分惊讶。从爸爸的微笑中，我明白了人生中的一个大道理，那就是不管做任何事情都要白强、自立、永不放弃。

仅仅是一个微笑，让我知道了自强、自立;仅仅是一个微笑，是对我一种最好的鼓励;仅仅是一个微笑……

篇13：写微笑的初一700字作文

还记得咱们刚见面的时候吗?当时的我，还不了解您是怎样性格的一位老师，所以我装作乖乖女的形象，希望可以给您留下一个好印象。可您对我只是微微一笑，那时的我心想：这个老师的微笑说明了什么?是我给他的印象不错?还是只是为了打发我的一个微笑呢?”，呵呵，我总是这样，总喜欢把一个简单的事情想的有多么的复杂，之后我才理解，您对我的微笑是友好的象征，“老师，谢谢您的微笑。”

还记得我第一次犯错的时候吗?那时的我，不知道您会用怎样的方法来惩罚我，所以我用十分歉意的目光看着你沉默的面庞，希望可以让您从轻发落。可您对我竟是微微一笑，那时我的心，像是从快要被老虎吞下去的时候，又被您救了出来一样，这又代表什么呢?是原谅、是宽容、还是不屑?，之后我就理解，您对我微笑是安慰我的意思，“老师，谢谢您的微笑!”

还记得我考试进步的时候吗?那刻的我，不清楚你会用怎样的言语来鼓励我，所以我用万分渴望的眼神看着您快要张口的嘴巴，希望有您的表扬。可您依然是微微一笑，我的心情瞬间冷却了下来，这又是对我的什么?对我的肯定、鼓励、还是……?之后我终于知道，那就是您给予我们的鼓励，“老师，谢谢您的微笑。”

您的微笑给了我友好、安慰、鼓励。谢谢，谢谢您的微笑，让我从一次次的挫折中得到您的安慰，让我知道，就算所有人都会看低我，但至少还有您的认同。您总是说“我们班的每一个都非常重要，任何一个人都不例外，我们不应该放弃任何人。”对，这个班的任何一位都不应该放弃，因为您没有想过要放弃我们任何一个人。老师，谢谢您。

您总是用微笑面对我们，我们也总是用微笑回报您的微笑。