跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享（精选12篇）

篇1：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

2012年3月31日，我的考研之旅终于走到了终点。从2011年9月29日报名开始，陪伴了我半年的准考证号终于可以从我的手机里删去了。回首往昔复习的上百个日日夜夜，至少觉得自己的努力没有白费，没有辜负亲戚，朋友，同学，老师们的期望。在这里我要感谢他们，他们的支持和理解，是我最大的动力。

我是一名典型的三跨考生，跨地区，跨学校（非211到985），跨专业，甚至从理学跨到工学（好像四跨了）。一路走来，得到了论坛上许许多多不知名的朋友的无私援助，在我即将告别论坛的时候，我希望可以将我的经验及感悟分享给学弟学妹们，就像那些曾经帮助过我的学长们一样，将那希望之火代代相传，生生不息。

先说说初试吧。我是大三上学期决定考研的，我本科学的是数学专业，通信工程很多专业课我都没学过。没办法，只好跟着通信工程的本科生去上课。这里要感谢我的老师们，他们对我的大量缺课网开一面，只要求考试就行，这给予了我大量的时间资源。或许我确实还有点数学基础，通信专业很多同学数学基础不好，对于信好与系统，通信原理等主干课程的数学计算难以理解，然而对我来说却是手到擒来，我一个人上着两个年级的两门主干课程（学校大二信号，大三通原），许多工程通信系统的背景我不了解。感谢电信院的老师们，课余甚至有一位老师花了一个中午的时间教授我背景和基础电路的理论，当然还有模电，数电，高频的老师们，也给予了我非常大的帮助，在这里我一并向他们致以崇高的敬意。随着时光的推移，我渐渐明白了一些东西，能看懂一些题目了，虽然做题还有一定的困难，但至少是前进了一大步。

专业课慢慢学，几门公共课也不能落下。自认为英语是我的弱项（刚过六级），数学一是我的强项（事实证明这是错误的），政治考研大纲出了也来得及开始，因此我的主要精力在英语上。

英语（我考了70+）：

（1）我的复习经验：单词是重要的，但是并不是决定性的，单词书有一本用来背，足矣；某某人的某某阅读某某篇，看看，做做，不要当真；重中之重在于历年真题，不是近十年的，而是从1986年开始的所有真题，我保守估计真题至少也做了四遍以上，反复错的更是要反复练习，要做到没有任何不理解的词汇，语法结构，含义。不仅仅是文章要做到这一点，题干，选项也要做到这一点！个人觉得帮助最大的是海文的《考研英语阅读理解技巧标准全书》，内容我不说什么了，大家可以看看，里面的总结还是有一定的帮助的。

（2）我的考试经验：作文模板可以背一点，但关键是大小作文的模板一定要是你充分练习过的东西，是你独创的东西，记住一点：当你走上考场，巨大的压力会把你的任何不熟练，不透彻的细小缺点都将极度放大，不深刻体会过的模板将会在你的头脑中无影无踪。此时你头脑中的内容才是你的真实水准，一定要练习到在任何情况（比如身边有人在吵架）都能熟练完成为止。

其次，战略性的放弃也是重要的，比如完型和新题型。完型20个10分花时间真是不值得，做完形一定要快，不要多思考，留时间给作文和阅读；新题型我实在是不太会，我的方法：先保证两个简单的对，剩下三个凭感觉，一般对2-3个，其实也够了。此外，翻译没有诀窍，只有一个办法：勤动笔。不动笔的练习都是伪练习。最后，决定生死的是阅读，平心静气最重要，不要赶，每个选项一定要先说服自己再选。

补充一句，做题的顺序也很重要，我有一个同学，他其实还行的，但是先写作文没控制好时间，花了90分钟，后面几乎是乱写，最后只有30多分。我的顺序：完型，阅读，翻译，作文，新题型。拿分率最低的留在最后，因为猜其实也不吃亏；一定要在考前按照三个小时完整的做过试卷（至少4-5遍），分析自己的一般所用时间，长处和短处，以制定自己的考试计划。记住：只有战胜自己，才有可能战胜敌人。

数学（只有120+）：

数学没有什么经验，教训倒是有一些。

一、不要认为自己的数学有多强，每个人都是平等的，考场上谁都没有太大的优势。

二、心态是极为重要的，我就是输在这里。因为自己的数学自认为比较好，总想靠数学拉分，做的时候就特别急，总想一眼就把题目做出来，最后反而连自己平时模考一半的水平都没发挥出来。

三、关于复习备考。我数学一复习就用李永乐的，从大全，660，模拟题，真题解析到135。关键仍是真题，不光是数一的历年题，还有数二，数三的，都要反复做，当套题做，严格在上午八点半至十一点半做。个人认为至少自己要模考10遍以上，才能了解自己的习惯，风格，速度等等，从而针对自己，有的放矢地复习。

政治（60+）：

只说一句：考研大纲（红宝书）和肖秀荣、任汝芬最后的押题很重要。永远不要认为自己复习好了，政治复习永无止境。

关于专业课和面试：

我本来也准备写的，但后来在网上无意发现了九年々以后的帖子，这里向TA致以崇高的敬意，小小借用一下，我相信TA不会责难我的。我想说的也是这些，然后我再补充下我的经验。以下是九年々以后的帖子原文：

专业：信息与通信工程，初试是通信原理

笔试：考信号与系统，数字电路。今年出题有的题有点偏，超出了考纲规定的范围，因此在复习笔试时，要进行全面的复习。

信号与系统主要题型：

第一题，判断题，关于线性系统几个特性考察的比较多，有一定深度，复习当全面。总共10道10分

第二道题，考抽样信号已调波的能量，5分

第三道题，数字全通滤波器零极点的特点。这一点，基本没复习到，5分吧。第四道题，拉普拉斯逆变换，5分

第五道题，z域逆变换，注意长除法，其他基本方法也要熟。5分

第六道题，英文题，读懂了，但不知要求什么，5分

数字电路部分

第一道题，一些问答题，两小题，第一道题基本忘了，第二道题是用什么方法判断计数器是自启动。考察的内容很细，书上内容要细看

第二道题，基本是一个门和一个二极管，5v电压连线用这个门来驱动二极管亮灭，如果需要电阻需要多大。第二章求参数的题得复习，书上简单的电路得熟悉

第三题，用3-8数据选择器设计个最小表达式，该表达式超过8个最小项。基本方法，得熟悉降维法，会用。这道题就可看出，题目考的不怎么基本。

第四道题，用分析触发器的方法分析题中给出的电路。给了输出Q0Q1的起始时刻，CP同步脉冲，画波形。数逻书中第四章的分析方法都得会。

第五道题，是计数器的题。很变态。不知是几进制，有说4进制有说10进制。画出状态图。基本把第五章复位计数器、置位计数器掌握，一些计数器的应用要熟悉。

第六道题，英文题。给出16M*8bit的存储器，扩展成256M*8bit的存储器。问原先存储器的地址线根数，扩展后的地址线的根数。并问是什么扩展，最好英文回答。

篇2：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

然后查看各院校的招生简章，通过对各大学校和历年分数线的了解，选择最适合自己学校进行报名，缴费等一系列操作。

考研专业课参考书目怎么找

1、研招网或者招生单位官网的专业目录可以查各个专业的考试科目。

2、招生单位官网可以查考研用书，但不一定所有单位都公布了参考书目，有的招生单位只公布了考试大纲。

3、最简单的办法就是问该学校这个专业的学生。可是这也不容易，因为你不一定认识这样的人。如果非要用这个方法，可以去人人网找找这样的同学，也许能幸运地问到你要的答案。

4、现在绝大多数高校都会有精品课程、优秀课程建设项目，也许你要找的课程就在此列。如果是这样，你不但找到了参考书，甚至还能找到针对该校学生的练习题、视频教程等。

考研时间几点开始

进考场时间以准考证为准，最好提前一点，以免路上耽误时间，错过开始。

研究生考试时间：每科3个小时。

第一天上午政治(8：30-11：30)下午英语(2：00-5：00)。

第二天上午数学或专业基础课(8：30-11：30)下午专业课(2：00-5：00)。

考研科目：

共四门：两门公共课、一门基础课(数学或专业基础)、一门专业课。

两门公共课：政治、英语。

一门基础课：数学或专业基础。

一门专业课(分为13大类)：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学等。

篇3：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

一、跨专业综合实践教学模式的可行性分析

跨专业综合实践活动是指充分利用综合性大学的学术优势和学科优势, 依据学科专业的相关度和学生的兴趣、爱好以及学校和地区的实际情况, 使不同专业的学生在本专业知识学习的基础上, 开展超越原有专业界限的具有综合性、实践性、自主性和创造性的学习活动。跨专业综合实践活动的开展是培养高质量人才的有效途径和重要保证。

1. 弥补实践教学体系的不足。

实践教学是高等教育人才培养的一个重要组成部分, 是保证学生将理论知识转化为专业技能并提升专业素养的重要途径。但是, 各专业为完成培养计划规定的教学任务“单兵作战”, 实践教学模式缺少宏观性综合性, 实践教学方式方法陈旧单一、重复雷同, 学生的思维训练路径程式化、模式化、简单化、同质化。跨专业综合实践活动的开展可以有效调整理论教学和实践教学、课堂实验和课外实训、校外实习和校内实践之间的关系, 可以加强院系学科专业之间的联系, 在完善实践教学体系, 丰富实践教学内容方面发挥积极的作用。

2. 优化学校的教学资源。

目前, 我国综合性大学的院系设置基本上是按学科专业来进行。院系设置划分的专业化和精细化导致了学校教学资源的管理、配备和使用出现了行政垄断化趋势。在这种情况下, 非本学科专业的学生很难拥有享受大学内其它相关学科专业的教学资源的权利。缺少了必须的、优秀的教学资源做支撑, 学生的求知视野受到限制、求知欲望难以得到充分的满足。跨专业综合实践活动的开展增强了院系、专业学科之间的沟通联系, 作为一个教育教学平台它可以打破学科专业间的狭隘意识, 通过有效的教育教学管理机制组织整合教学资源, 使教学资源的作用得以最大化的利用和发挥。

3. 使人才成长形成积极的内驱力。

内驱力是推动自我成长和发展的以达到满足需要的内部动力。跨专业综合实践活动在学生面前打开的不仅是一个全新的学科知识理论世界, 更是一个全新的思想世界、技术方法世界和人际交往世界。在跨专业综合实践活动的开展中专业外的知识理论、技术方法、思维方式强烈地激发着学生的学习兴趣, 全方位地刺激着学生的求知欲望和成长欲望, 通过跨专业综合实践活动的开展可以培养学生的合作意识、团队意识, 可以让学生发现自身的优势和不足, 可以增强学生的自信心、责任感和荣誉感, 可以为学生健康全面地成长提供保证。

4. 为培养具有创新精神的人才提供了重要保证。

创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法, 提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。最具创新性的科学论点、技术方式、改革发明往往集中于学科间的交叉点上, 跨专业综合实践活动的开展不仅为每个参与到其中的学生提供自由展示自己才能的空间, 还可以使学生在合作式、探究式、讨论式、参与式的学习过程中, 在不同的专业学科背景下产生激烈的思想碰撞, 在遵循客观规律的前提下根据实际需要或新的情况、根据事实和自己的思考, 打破原有思维或思想束缚, 确立新的目标、尝试新的方法、探索新的规律、形成新的结论。

二、跨专业综合实践教学模式的创新点

1. 创新实践教学理念。

树立综合实践的理念、建立不同院系专业间的联动机制, 从人才培养理念与目标、培养模式、培养训练平台与机制、支撑系统等方面完善丰富、创新了实践教学理论, 为综合型、创新型人才培养奠定了基础。

2. 创新实践教学模式。

创新性地提出了跨专业综合实践教学体系 (基础性跨专业综合实践活动, 设计性跨专业综合实践活动) 和跨专业综合性实践创新体系 (应用性跨专业综合实践活动、研究性跨专业综合实践活动、创新性跨专业综合实践活动) 的综合实践教学模式, 丰富、完善了高等教育实践教学体系, 将实践教学贯穿于人才培养的整个过程之中。

3. 创新人才培养机制。

改变传统的以知识传授为主要任务的人才培养体系, 构建了不同年级的跨专业综合实践的教学内容, 赋予了不同年级阶段跨专业实践教学的基本任务, 从验证、认知到综合、设计, 再到研究创新, 在教师的有计划的指导下, 通过自主式、探究式、讨论式、研究式的学习, 培养专业能力和素质。

4. 创新人才培养评价体系。

通过制定科学完善的考评体系, 执行科学规范的考核办法, 全面公正地评价学生的实践成果, 评价学生的专业能力专业素质, 将知识、能力、素质作为人才培养评价不可或缺的三个要素, 将实践能力、创业能力、创新能力作为人才考评的重要标准之一。

三、跨专业综合实践教学活动的具体操作

1.加强院系、学科专业之间的联系, 树立“课程化、全程化、职业化”的理念, 统一思想, 使跨专业综合实践活动成为常态化的教育教学活动内容之一。“课程化”即是将跨专业综合实践活动作为教育教学活动的一个不可或缺的环节, 要将跨专业综合实践活动固定化、课程化, 要自觉地、有目的地、有计划地组织设计和安排实施。“全程化”就是在大学四年本科学习阶段, 在教师的引导下, 结合学科专业发展实际, 在校内外、课内外开展跨专业综合实践活动, 直至学生正式开展各类教育实习活动。“职业化”就是跨专业综合实践活动的设计以职业化能力培养为目标, 以职业技能的掌握为标准, 以职业角色的尽快适应为要求, 在理论教学的基础上, 全面开展实践活动, 不断加强创新精神、创新能力的培养, 努力造就实践能力强, 具有创新精神和创业能力的人才。

2.为不同年级的学生制定独立的跨专业综合实践教学大纲, 改变传统的按照理论课安排实验、实践课的教学模式, 明确把培养学生的创新精神和实践能力作为课堂理论教学之外的重要教学内容之一。不同年级跨专业综合实践的基本功能是:本科一年级在专业基础课学习的基础上, 通过基本的验证性实验、认知性实践了解学科专业知识, 培养学科专业基本思维, 把握学科专业前沿发展。本科二年级以专业课程为依托进行课程综合性、专业综合设计性的实验、实践, 强化学科专业思维, 鼓励学生应用学科专业知识解决具体问题。本科三年级和四年级积极开展跨专业综合性研究、创新型的实验、实践, 由多个跨专业学生交叉组队, 在自主式、探究式、讨论式的学习过程中, 发挥各自的专业特长, 进行一些综合性实验项目。

3.明确学科专业的主导地位, 发挥学生的主体作用, 打破专业壁垒, 整合实践活动内容, 构建立体化、多功能的实践教学体系。综合性课程实践教学体系, 即以学科专业基础课程为依托, 在课程实践的基础上, 围绕专业基本能力与素质的培养构建课程实践活动、综合性课程实践活动、设计性综合实践活动。跨专业综合实践教学体系, 即以不同学科专业为依托, 在综合性实践活动的基础上构建基础性跨专业综合实践活动, 设计性跨专业综合实践活动, 开阔学生视野, 提升学生的综合思维能力。跨专业综合性实践创新体系, 即在跨专业综合实践教学活动的基础上, 发挥学生的主体作用, 鼓励学生互相合作, 优势互补, 发挥综合团队力量进行综合性强的项目研究、开发任务。它包括:应用性跨专业综合实践活动、研究性跨专业综合实践活动、创新性跨专业综合实践活动。

篇4：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

我是英语专业的本科毕业生，去年跨专业参加考研，以中等偏上的成绩考入中国传媒大学国际新闻专业，政治、英语均在70分以上，两门专业课成绩分别是130分和120分。这个成绩和我当初的预想差不多。我当初给自己设定的标准是两门公共课总分达到140分，两门专业课达到240分，如今超额完成任务。

暑假过后，我开始重点复习英语、政治。每天早读，我继续背英语单词，并朗读专业课笔记，上午复习新闻学，下午复习文史，晚上做英语、政治的往年试题。等到2010年研考生的复试成绩公布后，我从报考同专业的学姐那里淘到了许多有用的资料。进行专业课第四遍复习时，我借鉴学姐的资料，并结合教材和自己第一版复习笔记，重新整理、补充，形成了第二版笔记。对政治复习我是每天看两章大纲解析，再练习配套的往年试题。对英语，我每周做一套往年试题，不写作文和翻译，严格计算时间，做完后总结其中的单词和句型并分析命题思路。

在完成英语和政治往年试题的练习后，我又开始了专业课的第五轮复习。每天早读，我记背自己总结的以往一年英语试题中的单词；上午研读第二版复习笔记，整理出其中的精华，形成第三版笔记；下午结合文史笔记过一遍教材，同时反复阅读古文；晚上继续分析英语往年试题，并重点对政治大纲解析进行第二轮读记，华文考研怎么样？华文教育很强很好。我从华文考研官网购买的真题大致需要做三遍。第一遍：按规定时间(大概每篇15—22分钟这个速度)完成，找出自己认为正确的选项。做完后一定要注意总结。第二遍：做的时间尽量比第一遍快几分钟，找出题干错误的选项，并且能够讲出错误的理由。第三遍：主要还是针对自己前两遍做错的地方，对自己的思路和出题者的思路进行比较，看自己为什么会错，这样能使自己以后以一种更高的角度，更快的速度来解答题目。除了华文考研的帮助，当然更需要自己的努力。

篇5：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

先说说当初为什么选择上海交大

其实也是机缘巧合，由于自己出身是二本院校，对于一些牛院校的歧视现象听说过，身边有朋友也经历过。所以当时选学校的第一原则就是找一个公正、公平、真正看重人本身的学校。而恰巧，去年我们学院就有一个学姐考上了交大，在向学姐咨询了交大的笔试、面试等信息后，我开始着重关注上交。经过一番深思熟虑后，坚定了选择了上海交通大学。(这里想提醒一下学弟学妹们，如果大家选定学校以后，没有特别特殊的原因千万不要轻易换学校。虽说咱翻硕参考书很少，像交大就不指导参考书，但是更换院校的代价很大，尤其对心理的影响。)

其次再说说跨专业考翻硕的问题

我就是跨专业考研。本科学的是对外汉语(高考报考被调剂的专业)，但一直很热爱英语，所以大学四年只要有英语课我就会认认真真的学，只要是适合自己的证也会尝试着去考。但是在决定是否要考翻译硕士的时候还是很犹豫。因为自己毕竟不是科班出身，四年没有接受过系统的英语专业教育。说到这里就要特别感谢一下当时为我加油打气的朋友们。如果没有他们连捧带打击似的推我一把，我可能自己真的没有勇气迈出这一步。所以，如果大家很喜欢翻硕，但是苦于跨专业的问题，可以咨询一下身边很了解你的朋友、老师。所谓当局者迷，旁观者清，多听听别人的建议总归是好的。

暑假开始正式准备考研

8-9月，我的主要重心放在张培基的翻译理论+三笔上，目的是为了搞清楚翻译到底是怎么一回事儿，翻译应该注意的问题、技巧;然后再运用到实践上，也就是翻译三级笔译。理论+实践，就这样看了一个月。顺便说下，我练习翻译一直是用的三级笔译。从九月份以后翻译到临考前一天。希望大家每一篇练习都能认真对待，像考试一样去翻译，谦虚谨慎的借鉴范文，争取也是必须在每一篇翻译中学到不一样的东西。然后用到下一篇文章中。这样，即使你就用了一本翻译练习书，你也能学到很多、很多东西。

9-10月，在图书馆借中国文化读本一类的书看，了解百科知识。多积累，多记多看多忘多得。像看小说一样的去看就可以。带着轻松的心态，其实你能从中学到很多我们国家灿烂文化的精髓。还有就是看专八单词，天天看，天天记，有时候会背会写会听P3记。看完了就看刘毅1000，步骤也是差不多。记单词是件非常重要的事，这是翻译的基石。你想想，一篇文章连看都看不懂，可怎么翻译。而且也不能一本看完就万事大吉了，这两本单词我是反复看，一直看到考试的。9-11月专业八级的试卷我都做了个遍儿。我是分类去做的，阅读模块、单选模块是我的重中之重(依照交大命题的题型来的)，每做完一篇就分析完、整理完在做下一篇。所以进度很慢，但是积累了很多经验教训。

10月份开始定中国日报看，一周定一期(我看东西太慢了，大家可以按照自己的速度订阅)。拿着不同颜色的笔，认认真真看了两个月，有时候觉得文章遣词造句特别好，我就记下来，或者翻译一下。而且缩略词、热点词汇都可以在报纸上学到，做个有心人，别怕浪费笔头，记下来就好。到12月份中国日报就很少看了，顶多看看头版头条记记热点词汇，文章都是大体了解一遍就过。因为有过之前两个月的积累，后期看文章速度和效率都提高了很多。我也是从10月份开始准备政治的。考试大纲出来以后就买了政治大纲和大纲解析，以及任汝芬的讲解。对我来说报班的可行性很小，我喜欢跟着自己的节奏走，所以什么班都没报(我们宿舍报班的也都反映没有用，不过到最后一个月可以复印一下报班同学的讲义，算是图个安心吧。)我把大纲要求的所有内容都看了一遍，用不同颜色的笔划出哪些需要背。哪些需要理解，哪些知道就好。其实看过一遍以后，对于一些小知识点就可以掌握了。到后来再巩固一下就可以了。

10-11月，这期间我把历年高校基础英语的真题选了阅读和单选、改错以及作文又做了一遍。这回注重的是作文的背诵、借鉴和融合。政治开始背诵，一定要制定好计划，一天被多少。近代史、思修、毛特等四部分都需要多长时间背完一遍。因为到后期还有时事政治需要背。然后就开始系统准备百科里面的大小作文。我在图书馆里借了几本这方面的模本。像小作文里的求职信是重中之重，在其他高校考研题目中找出共同的、适合写400字左右的题型来准备。记住其中的模式化语言，然后多写多练。大作文也不要懒，一定要写三到四篇。

交大的作文题目和时代结合的很紧密，一定要有自己的观点。

12月份，就是狂背政治+翻看原来积累的单词、翻译练习、基础英语错题集、作文本。(笔记很重要，分类记也很重要)记得当时那个月，天天拿着小马扎坐在图书馆大厅里嗷嗷的背伟大的政治，还好有很多人在一起，氛围很好。

Ps：到了大四上学期的时候我就开始了泡图书馆的征程。我们宿舍有四个人都打算考研，在图书馆扎根的过程中又结识了几个志同道合的人，所以我们七个人组成了一个小组，一起奋斗了小半年的岁月。所以，找个研友或者找个固定的位置学习，对恒心和毅力、心情都有好处。我们那张桌子上一个考上中国传媒大学、一个中国人民大学、一个首都师范大学、一个云南农业大学还有个已经找到工作，另外一个在考银行。大家都有了好的未来，祝福我的研友都有好的前程!

篇6：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

有的学校不接受跨专业考研的考生，不是因为专业歧视，而是由于专业性很强，跨专业考生难以胜任以后的学习实验等。

2、跨专业是否加试

有一部分学校是可以接收跨专业考研的，但是必须要有一定的基础。如果没有这个基础，即使侥幸考上，在以后的学习生涯中也会是一场噩梦，这样跨专业考研就失去了实际的意义。全日制本科生则一般都不用加试。

3、是否招收同等学历

部分院校直接不招收同等学历生。还有很多院校是招收同等学力考生的，不过要加试。

考研初试过了国家线就能进复试吗

考研初试过了国家线不一定能进复试,还要看你报考院校报考专业所划的线。

简单来说,国家线是录取资格线,院线是复试资格线。也就是说,院线决定能否进复试,国家线决定能否读研。所以,通过了国家线且通过院线的好好准备复试,通过了国家线未通过院线的可以准备进行调剂。

考研时间：每科3个小时

第一天：

上午政治(8：30-11：30)

下午英语(2：00-5：00)

第二天：

上午数学或专业基础课(8：30-11：30)

篇7：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

当前, 国内外大力推崇培养跨专业研究生, 然而步入研究生阶段的学生却存在着适应不良的情况, 严重影响了其学习与生活。

一研究过程

本研究选取研究对象时确立了三条标准: (1) 研究对象所学专业相对于本科而言属于跨专业, 且跨度较大; (2) 研究对象在一年级学业成绩位居班级前30%; (3) 研究对象在学校或学院的社团中表现突出。由此择取南通大学教育科学学院研究生二年级的小王, 她的本科主攻英语专业, 研究生专业为教育学原理, 属于跨学科跨专业, 其学习适应性较好。通过个案分析, 以寻求较好适应跨专业学习的原因。

首先, 编制访谈提纲, 进行预调查。访谈提纲的编制主要围绕学习态度、学习方法、学习环境三个维度, 经过多次反复试验, 最终定稿。其次, 对本研究所选取的小王同学做深入访谈 (正式访谈与非正式访谈相结合) 。访谈前, 研究者已与访谈对象建立深厚的友谊, 增强了研究的真实性、有效性。除访谈外, 还就其作业、笔记、公开日记等进行分析。

二研究结果

1. 学习现状

小王目前的学习成绩靠前, 自我效能感较高。专业课程方面, 小王回答“学得凑合吧”, “教育学课程的难度没有那么大, 还是比较好学的”, “有空的时候会去看看与专业相关的书籍和资料, 关注下最新的研究动态”;学术研究方面, “导师把我也列入项目组了, 对我也提出了一些要求”, “也会翻译一些外国资料, 受益很多”;学习态度方面, 小王从容不迫地答曰:“我觉得自己挺努力的, 上课比较喜欢记笔记, 遇到自己感兴趣的内容会很兴奋, 有时课上遇到问题, 我会课后找时间慢慢研究”;教师评价方面, 小王提及任课教师会表扬她所准备的材料丰富。根据笔者了解, 小王研一时的专业课成绩全班排名第四。

2. 学习态度

第一, 对目前所学专业的态度。小王对目前学习的学科专业是比较满意的, 具体表现在以下两个方面: (1) 对导师和任课教师满意。小王说她在准备调剂之前就了解过, 认为“导师很有水平”, “硕士点的老师挺不错的, 有的老师是名校的博士, 有的是从中科院出来的, 水平相当高”。小王认为学校具有良好的学风以及学术氛围, 能够促进她很好地成长。此外, 小王积极参与导师的科研课题, 导师的科研精神、人格魅力使她较快适应新专业的学习。“分配导师后, 跟着导师学习如何做研究, 导师也特别负责, 在学习、生活方面对我都很关心。” (2) 对目前所学专业满意。小王对所学专业持肯定态度, “现在的专业对以后的发展很有帮助, 我以前就想做老师, 现在读教育学原理专业, 让我更清楚怎样才能成为一个好老师”。同时, 她也认为, 以前学的英语专业与现在的教育学原理专业相结合, 对其就业帮助很大。

第二, 对跨专业学习的态度。跨专业招收研究生是培养交叉学科人才的一种重要方式, 故跨专业学科领域人才辈出, 然而仁者见仁, 智者见智。小王认为, “我觉得跨专业很好。如果一直执着于一个专业的学习, 你的思想就会被束缚住, 所以我们要不断地学一些新的东西。所以我个人还是很喜欢跨专业的。不管从英语跨到教育, 还是从教育跨到英语, 应该都算是个全新的世界。而且在写论文的时候更能提到一些与众不同的东西, 想法也更加的不同。所以跨专业、跨学校对个人帮助很大, 而且跨度越大越丰富。” (小王同学访谈录, 2012/12/20)

笔者认为小王对跨专业持积极的态度, 喜欢接受新鲜事物, 乐于挑战。“兴趣是最好的老师”正是她对教育专业的热爱, 对学习执着的精神, 使她的思维独树一帜、视野开阔, 在学习上表现出很强的个性特征, 才有如此突出的表现, 受到任课教师及同学的赞许。

3. 学习环境

第一, 学习方面的困难。在学习上常会遇到困难, 小王也不例外。“首先就是科研方法不太懂, 还有论文的程序我也不是很了解, 因为我以前写的英文与现在不同。我觉得写作业的时候就是边学边写, 遇到困难我会想办法去应付它。”此外, “上课的形式比较多样, 比如高等教育、学前、心理学。反正有很大的不同。”但是, 笔者经常看到小王去图书馆借书, 去上自习, 她的确是把很大部分时间花在了学习上。

合理的课堂教学模式对跨专业研究生学习适应性的影响是很明显的。目前, 跨专业的研究生比例越来越高, 因此, 课堂教学必须充分考虑到不同专业基础学生的不同要求, 积极探索新型的教学模式, 帮助跨专业研究生理解消化课堂知识。

第二, 本科专业对学习的影响。跨专业程度影响着研究生的学习适应性。如果把A作为跨学科大类, B作为同一学科大类的跨学科, 则A、B两类研究生在知识转移的跨度上存在差异, A类研究生相对于B类研究生来说, 在知识转移上的跨度更大, 因而在学习适应性方面就有了不同的表现。小王从英语专业跨到教育学专业, 跨度不大, 有很多相通的地方。

“我觉得以前的专业对现在的学习有很大的影响, 很有优势。首先, 本身我很喜欢英语。其次, 大家也比较熟悉的, 一个是文献翻译, 还有教育里涉及有关英语方面的东西, 我都比别人更感兴趣, 也更加容易接受。英语专业与教育专业的结合可以说是完美, 翻译外文文献比较多, 一个是保持自己继续对英语的接触, 此外就是, 接触到英语方面的东西能更加让我兴奋起来。” (小王同学访谈录, 2012/12/26)

4. 学习方法

第一, 请导师帮忙。“我会让导师推荐一些和我专业相关的书, 此外, 我本来就比较喜欢看书, 不论是与教育相关的还是不相关的。书的题目、封面, 无论哪个方式、哪一点可以吸引到我的, 我就会去看。有时候也会去图书馆里翻翻, 找些有用的书读读。”

第二, 做笔记。“你看, 我笔记做的满满的。我每堂课都会做, 我从小学到现在都比较喜欢做笔记。记下来以后也方便翻, 而且这是防止自己开小差的好方法。研究生上课的时间都特别的长, 两节课三节课的。”

第三, 学习有计划性。计划是学习的指引, 没有计划, 人漫无目的地行走, 只会形同枯槁。而有计划, 人的学习效率倍增, 每天生活充实, 相信人生会活得很精彩。小王同学是一个有计划的人。

“研一就不用说了, 计划满满的, 任务也比较多, 要完成很多论文任务。研二的时候也有目标, 我们要开题, 翻译, 找资料。研二几乎没有课, 所以要有目标, 不能虚度光阴, 导师也会盯的比较紧。但是, 学校里也有计划, 本身有任务在身, 就要根据任务来制订适合自己的计划。” (小王同学访谈录, 2013/1/4)

冯廷勇等认为学习适应性个体自我调整的因素主要包括学习动机、学习能力、学习态度等。周步成认为, 个人学习的努力程度包括有计划地学习、听课方法、读书和记笔记的方法、记忆和思考的方法、应试的方法等等。从访谈中可知, 小王自身学习比较认真, 有着良好的学习方法。

学习努力程度是影响跨专业研究生学习适应性的一个重要因素。从谈话中可看出, 无论是课堂内外, 小王总是保持学习的热情。因此, 树立正确可行的学业目标, 努力的付出实际行动, 重视课堂内的学习和消化与课外的补充, 才能更好地适应研究生的学习, 并取得良好的学业成绩。

三研究结论

跨专业研究生在学习方面若要努力提高认知能力, 正确认识自身所处的情境, 对新的学习环境做出积极的反应, 并将新专业学习这一被动的适应变为主动适应, 应该做到以下几点:首先, 具有积极的学习态度, 比如积极主动学习专业短板知识。其次, 面对学习“瓶颈”, 可寻求导师或同伴的帮助。此外, 找到适合自己的学习方法是适应跨专业学习的关键。总的来说, 研究生应该遵循心理调适规律, 通过自身努力或借助外在力量对心理进行有效调整, 以提高自我对跨专业学习的心理适应能力。

参考文献

[1]罗仕鉴、陈杭渝、孙守迁.跨学科、跨专业培养研究生的途径探讨[J].黑龙江高教研究, 2002 (6) :76~77

[2]项蓓丽.跨学科研究:研究生教育亟待解决的问题[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2003 (1) :97~98

[3]何刚、陈孝杨.对交叉学科研究生培养的认识与思考[J].学位与研究生教育, 2005 (12) :20~23

[4]王志专.师生互动对文科研究生学习适应性的影响研究[D].河北大学, 2009

篇8：英语跨专业考研

虽然现今已不再是“外语万能”的年代了，但外语专业的本科毕业生却可以通过跨考其他专业研究生，达到“外语通，路路通”的境界，海天跨考为您一一解读：

英语专业：前方大路宽又多

在中国学生心目中，英语是外语专业的“老大哥”，是绝大多数学生的第一外语。近年来，国际交流日益频繁，精通英语的人才越来越多，市场对商务英语、医疗英语、软件英语等专业度极高的复合型人才需求增大，再学一门其他专业成了大多数英语本科学生的选择。由于英语用途广泛，所以英语系学生跨考可以有多条道路。

一，国贸路

繁华喧闹的“商业街”

“国贸路”，这里指国际贸易专业。近几年来，国际贸易专业一直热度不减，毕业生也越来越多。于是有人开始疑惑：国贸人才市场是不是要饱和了？事实上，据专家分析，我国作为全球第3大出口国，急需大量国贸人才，目前每年国贸人才的缺口都接近60万。所以，国际贸易专业不仅仅是条“商业街”，而且还是一条繁华喧闹、容量巨大、还在持续招商中的“商业街”。

国贸有两只手——英语和经贸，缺一不可。尽管英语专业有经贸英语方向，但想从事外贸工作的英语专业毕业生如果要考研，最好还是首选国际贸易，因为该专业更加符合用人单位的需求，就业前景非常好。以中国人民大学和复旦大学为例，2004级国贸专业硕士生一次就业率达90%以上，就业去向包括会计事务所、证券期货公司、外贸公司等等，其中不乏平安保险公司、中国家用电器进出口公司以及四大国际著名会计事务所等大型企业。

跨考优势：

从专业特点看，国贸作为专为国际投资和国际贸易培养人才而设置的专业，对毕业生的外语水平要求很高。在瞬息万变的国际经济贸易领域，无论是商务谈判、合同签订还是贸易的具体实施，准确地与外商进行交流成了最重要的前提。所以，出色的外语水平是国贸人才必备的素质；

从考研内容看，各校尤其是名校该专业公共课英语的分数线都比其他专业高，如北京大学、对外经贸大学等高校近年来的英语线均为60分，英语成绩成为考试成败的关键因素之一，因此英语专业本科生考研占很大优势。国际贸易专业课考试中的专业英语为3篇文章翻译，共50分，难度较大，历年得分过半者不多，很容易拉开档次；在复试时，要求英语听力口语占50 %以上比重。可见，在听说读写上游刃有余的英语专业学生，跨考国贸专业优势更为明显。

跨考劣势：

英语专业考生在考数学的时候可能会不占优势。数学是极易拉开分差的科目，是否能将数学这条天堑变成通途是决定考研成败的关键。不过国贸专业一般考数四，有些学校考数三(如2005年清华大学)，难度相对较大。因此考生报名前必须仔细阅读各校的考试要求。另外，由于没有系统地学习过经济理论方面的知识，对于宏观、微观经济学等专业课，英语专业的学生也会觉得发怵，这些专业课千万不可小觑。

二，企管路

理性优雅的“中心轴”

“企管路”，这里指企业管理专业。在激烈的市场竞争中，科学有效的管理是保证现代企业长期生存的王道。“企业管理”这条路，就像北京的长安街、巴黎的香榭丽舍大道一样，是城市中最具凝聚力的“中心轴”。

现阶段我国高素质企业管理人才的需求量极大，一直处于供不应求的状态。2006年，上海把企业管理人才与IT人才同时列为最热门行业。而在深圳，2006年的金领世界人才招聘会上，各单位为高级企业管理人才提供的年薪平均为20万，具有英语优势的企业管理人才不仅容易受到外企的青睐，更逐渐成为中国现代化企业对企管人员的基本要求。

跨考优势：

我国的管理学从兴起到逐步成熟完善，走的基本上是移植西方理论然后加以改造的老路，经典的管理理念大多来自西方。考研时，管理学专业课试题会大量涉及西方著作，甚至直接指定英文原文著作作为参考书，如北京大学2005年的指定书目中就有 Options, Futures, and other derivatives Prentice-Hall, Inc.第4版 John C.Hull以及宏观经济学的原版Browns on等等。所以，跨考企业管理专业，英语专业的学生除了在统考英语上有优势外，在专业课的准备上也很有利。即使指定书目中没有原版著作，在考试答题时，不时加几个原版著作中的理论知识，特别能赢得教授们的青睐。

跨考劣势：

管理学要考高等数学，而且一般要求考难度较大的数三(以各校考试要求为准)，这对于早已远离“理科思维”的英语专业学生来说，难度很大。

三，法硕路

快捷便利的“过街天桥”

把法律硕士这条路比作快捷便利的“过街天桥”，原因在于法硕专业的特性——它只接受非法学专业毕业生的报考。于是，在很多对法学感兴趣的外专业学生看来，法硕就是法律专业和自己专业之间的那道“过街天桥”。

近年来，法律行业对“英语+法律”的复合型人才的需要日益迫切。其主要原因是随着国际间贸易交流的频繁，各种涉外案件以及涉外法律咨询的需求日益增多，精通英语和国际法的外事型法律人才显得尤为重要。

跨考优势：

法硕属于专业硕士，全国联考统一命题且不招收法学本专业的学生，所有法硕的考生都站在同一起跑线上。英语专业考生在统考英语中的优势容易凸现出来，优异的英语成绩不仅加大了被录取的几率，而且有时还能为你获得公费名额起到关键作用(如中国政法大学每年公费名额接近40%，按复试加初试总成绩从高到底排名，复试为300分，其中英语内容就有100分，很容易拉开差距)。

跨考劣势：

总的来说，英语专业报考法硕并没有什么明显的劣势。不过，法律学习需要记忆大量的专业基础知识，对汉语表达也有一定的要求，有些英语专业的考生在这方面稍弱于其他文科类专业的考生。

四，新传路

四通八达的“环城路”

现代的新闻传播不再仅仅是记者的采写编评，科技的发展、信息量的剧增、国际化的进程，使得我国的新闻传播具备了多渠道、海量信息、辐射全球的特点。“新传”这条路如同城市中四通八达的“环城路”，只不过这里的“城”指的是“地球城”。

近几年熟练掌握外语的国际化新传人才逐渐成为职场宠儿。世界各国的联系愈发紧密，新闻传播人才必须尽快迈向国际化。而奥运会的临近、各类国际性会议的频频召开更是让具有国际水准的新闻传播人才十分抢手。熟练的英语、专业的采播技术是对这类人才的基本要求，而本科学英语、研究生学新闻传播的组合完全适合这种社会需求。

根据2006年教育部所做一项调查显示，新闻传播专业为全国机关接收毕业生人数最多的十大专业之一。另外，奥林匹克专家易剑东表示：“预计奥运媒体大战会在2006年左右正式启动，在2007年到2008年达到高潮。2006年后，美国媒体巨头NBC为降低转播成本，实现人才本土化，至少在中国聘请上千名工作人员，奥组委新闻部门职员也会扩大到200人以上。”

跨考优势：新闻传播专业不用考数学，英语类考生在统考英语中占很大优势。另外，新闻传播属于实用性强的专业，很多本专业的本科生在毕业后直接选择了工作，考研时本专业考生比例的减少，自然更有利于跨考。

跨考劣势：英语专业的学生习惯于英语的逻辑思维和表达方式，而新闻传播专业则要求很强的汉语语言表达能力和汉语写作功底，新闻系、中文系、历史系等专业在本科阶段多有

篇9：跨地区跨学校跨专业报考天津大学电信专业考研经验分享

2018考研经验分享：西南大学心理学凯

程心得体会

我的本专业并不是心理学，在大三的时候同学们开始考虑自己的未来，和大家一样，我也开始思考未来自己要怎么走。我们学校的学习气氛还是比较好的，考研的同学也很多。我同宿舍的同学共8个人，4个选择了考研，当然都是选择了本专业的研究生。

回顾我之前走过的路，我是调剂进入了目前的专业学习，高中时读过一些心理学方面的书，像是积极心理学一类的，我非常喜欢。我自己觉得自己学习能力不差，而且我对心理学有着由衷的热情和喜爱。之前高考填报志愿时错过了自己喜欢的路，当机会再次来临，我勇敢的选择了忠于自己最初的想法。我的一个朋友当时和我说，他挺佩服我的，因为并不是所有人有勇气坚持理想。事实上当时自己也并不是完全没有顾虑，我只是觉得为理想拼搏过才能不后悔。于是在了解了相关一些信息之后，大三下半学期我决定报考心理学的研究生，并开始着手复习。

由于自己是凯程生，之前并没有正式学习过心理学专业，并且心理学专业的一些前辈也建议我，像我这种情况最好能先由老师带着了解一下课程的大体情况，入门会比较快，学习起来方向也不会偏。所以我报了个凯程在线的心理学全程班，并且根据同学给的备考书单买好了教材。对于报不报辅导班，我自己觉得如果是像我一样的凯程生报个班还是挺必要的。对知识的理解上，学院派和非学院派的差异还是挺明显的。我们专业大三的课程非常轻松，从学期一开始，我一边上课，一边开始零星地看视频。虽然学校课程比较简单，但也需要保证一定的出勤，并且应付考试，确保不会出现挂科的情况。到5月中旬，学校的课基本结束。我才开始和同学一起每天去自习室学习。

我的整个学习过程基本就是视频和课本穿插着来的，我选择了将普通心理学和统计作为首先学习的两课儿。先学普心是因为它占得分值比重很大，而且老师也说它是心理学的基础。选择统计是因为大家都表示这门很难，我想把难的和重要的放在前面，这样后面的学起来压力不会太大。具体安排是上午统计下午普心，政治开始得比较晚。这样大概用了一个月的时间看完了

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

调过的重点，以及真题上出现的知识点和大题。参考材料有凯程的讲义，重点难点手册还有自己的一些笔记。到了后期，随着考试的临近自己的紧迫感越来越强，政治英语专业课，每科都不能放松，而且中间又穿插了一些学校的事情，研究生报名等杂七杂八的事情，所以自己比较庆幸着手不算太晚。

这就是对我自己的复习过程的一个大体的梳理，考得西南大学。当看到自己榜上有名的那一刻，真的抑制不住的喜悦。这一年在这个论坛里受到了很多人的帮助，从论坛中汲取了很多重要的信息，希望自己也能够帮到大家。

这是我个人的一点点经验分享，我想借此给那些奋战在考研一线的师弟师妹们一句话：既然选择，就不要害怕，坚持就是胜利！

我看的一些参考书：

普通心理学：

《普通心理学》 彭聃龄，北京师范大学出版社；

《心理学导论》梁宁建，上海教育出版社；

《社会心理学》侯玉波，北京大学出版社；

发展心理学：

《儿童发展心理学》刘金花，华东师范大学出版社；

《发展心理学》林崇德，人民教育出版社；

教育心理学：

《当代教育心理学》陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社；

实验心理学：

《实验心理学》朱滢，北京大学出版社；

《实验心理学》郭秀艳，人民教育出版社；

统计：

《现代心理与教育统计学》张厚粲，北京师范大学出版社；

《教育与心理统计学》张敏强，人民教育出版社；

《行为统计学基础》王星译，中国人民大学出版社；

测量：

《心理与教育测量》戴海琦，暨南大学出版社。

篇10：哪些专业不允许跨专业考研

2、语言类专业不允许非语言类考生跨考跨考语言类专业是很需要语言基础的，在这方面很多学校不允许非语言类专业的考生跨考，所以考生要提前了解才可以!

考研报辅导班的注意事项

第一尽量不要报视频教学的班。现在很多辅导班通过远程视频甚至事先录制好的上课视频进行教学，没有上课的氛围，也没有跟老师的互动，有问题没办法及时向老师请教，上课的注意力难集中，效果必然较差，而且现在很多网上慕课就能实现这个功能。

第二是报班之前最好了解一下辅导机构老师的教育背景，不要简单以辅导机构的宣传内容作为判断依据，而且宣传做得越厉害，越不要轻易相信。一般情况下，大的辅导机构相对有保障，但是收费比较贵，而且经常是大班授课，效果也并不一定特别好。

第三是距离自己远，浪费太多时间的班不要报。每天花几小时在路上，然后听一两小时课，基本上半天时间就过去了，而且长途跋涉特别容易让自己疲累，影响整体的学习效率。还不如把这个时间好好利用起来，用自己的方式整理复习，效果也不一定差。

专科考研需要什么条件

1. 学历上：本科毕业或者拥有同等学力身份且毕业2年以上。虽然专科也可以报考，但同等学力身份的证明也不容易，条件比较苛严，而且有些学校初试后进入复试还需加试两门专业课。

2.课程上：如专科毕业2年想直接考研，需考生自己进修与报考专业相同或相近的课程，一般要求8门及以上主干课程，有的甚至要求10门，也有些院校要求是6门，且要提供相应的学习证明。

3. 英语水平：一般院校并没有对英语提出要求，但也有部分院校在招生简章里会有规定，报考考生需取得英语四级证书，此类院校基本上是985、211高校。

篇11：跨专业研究生专业认同研究

专业认同(professional identification),目前我国对专业认同的研究还处在一个初步探索的阶段,迄今为止,国内对专业认同的概念也还未形成统一且权威的定义。国外对专业认同的研究大多是对职业认同进行研究中,尤其多集中在对社会人士的职业认同的研究,如对教师、档案管理者、历史学者等职业的研究,其中对教师职业认同的研究最多,但国外研究者对医生护士和律师职业的研究也在兴起,国内则在护士、空乘人员、初次就业的个体等领域开始尝试探索。

总结专业认同的文献不难发现,对专业认同概念的界定,研究者们把专业认同看作是一个动态发展的过程,是对所学专业的一种认识、态度和行为,分析前人对“专业认同”定义的基础上,结合硕士研究生的实际情况将跨专业硕士研究生作为研究对象的具体特点,专业认同可以概括为:

(1)学习者对所学专业的认识与接纳程度,即学习者是否能够在充分认识自己的所选所学专业后还能够接纳自己的专业,这以前提是产生专业认同的一个重要的基础;

(2)专业认同主要体现在学习者报考的专业以及其对待学习和职业态度等多个方面。

(3)学习者通过实现对专业价值的认同,继而接受认可所学专业为自己带来的有价值的知识、经历等事实,具有积极的内在行为倾向和外在行为效果,将该专业视为与自我同一的程度。

(4)学习者对所学专业在情感上持积极态度,积极主动的学习动机和学习的投入,产生持续稳定的愉悦和满足感,认为能够较好地体现自我价值。

(5)学习者打算未来从事与专业相关的职业或者继续专业学习的态度和情感,职业身份的明确认识及相应的行为表现。

(6)学习者对专业持有的个人态度和情感,是否对所学专业感到满意、是否热爱所学专业、是否主动接纳并且对所学专业产生归属感、是否对自己的专业持有乐观积极的态度。

二、专业认同的研究现状

1、专业认同的维度与量表的编制

1)专业认同的维度

专业认同本身是一个比较复杂的概念,包含了若干不同层次和维度。当不同的问卷编制者选择从不同的角度出发时,便会因此产生对专业认同维度划分的不同观点。

三维度说:以我国学者王顶明,、刘永存为代表人物代表人物是我国学者王顶明,刘永存他们主张将研究生专业认同划分为三个维度,分别是认知性认同、情感性认同和持续性认同。认为研究生专业认同包含三个维度:认知性认同、情感性认同、持续性认同。2011年柳叶通过文献梳理和初步访谈,认为可以从认知、情感、行为三个层面进行考察。也有研究者从专业的角度分类维度,包括专业的价值、专业的培养和就业三个方面。

四维度说:黄涛(2008)认为大学生的专业认同包含以下四个维度:专业价值感、专业学习观,专业投入行为和目标与计划。秦攀博(2008)则认为专业认同包含如下四个维度:即认知性、情感性、行为性、适切性。周靖一(2012)以三维度说为基础,并加入了专业适切维度。李运华(2013)将专业认同分为专业价值、专业实践、专业认知及认同的效能。

还有五维度说六维度说,五维度说的代表人物以杨晶(2007)袁朝阳(2011)为代表,认为专业认同包含五个维度:自身的认同、对职业价值观、身份的认同、职业认同、职业期望。六维度说以赵慧先(2010)周三(2012)为代表,他们认为专业认同应包含如下六个维度:分别是专业投入和情感、专业期待和意义、以及专业能力和专业认识。

2)研究生专业认同的影响因素

不同的研究者对专业认同的影响因素的论述和分类也各不相同,但总体上可以分为四个方面:“个体因素”、“专业客观因素”、“家庭社会因素”和“学习氛围因素”。

3)研究生专业认同量表的编制

随着我国学者对专业认同研究的深入发展,在此基础上有了对研究生专业认同的研究量表的编制。

王顶明,刘永存(2007)通过个别访谈和开放式问卷调查,对搜集到的资料分析研究,分三个维度:认知性认同、情感性认同、持续性认同。编制完成了《硕士研究生专业认同的调查问卷》。

黄涛(2008)通过幵放式问卷调查的方法并结合访谈的形式进行资料的搜集,在此基础上编制完成了针对研究生的问卷《硕士研究生专业认同调查问卷》,其中共包括了24个项目,问卷总体内部一致性信度为0.89,采用Likert5点量表进行计分。正式施测时,本问卷增加了四道反向题目。

许世梅编制《硕士研究生专业认同问卷》。共26道题目,分成了五个维度:专业评价、专业情感、学习动机、成就动机和自我评价,总问卷系数达到了0.91,问卷信度较高。

滕曼曼(2014)在硕士论文中改编秦攀博编制的大学生专业认同的问卷,编制《夸学科硕士研究生专业认同问卷》,分四个维度,总问卷系数为0.905,信效度较好。

2、专业认同的差异研究

1)研究生专业认同的总体状况

已有研究表明,在我国,研究生的专业认同水平不是很理想。王顶明、刘永存调查研究:当前研究生的专业认同总体水平不是很高,各子项目的统计数值也普遍偏低;性别的不同、专业的差异、年级的高低等方面不同程度的影响着专业认同水平;导师的整体水平、专业的研究条件、专业的发展前景以及专业教学管理等教学评价因子在专业认同程度的高低上起着至关重要的左右,而专业认同程度的高低又直接影响了学生潜能的发挥,从而间接的影响着学生的学习效果,并最终会影响到研究生教育质量。

关于跨专业研究生的研究主要运用在跨专业研究生的培养状况和问题进行阐述,这些文献的研究形式几乎大同小异,研究方法单一,单纯的质性研究或量化研究,多是从总体上描述培养现状、提出问题,最后给出建议和对策;另一方面关于研究生专业认同的研究理论建构不系统,研究数量少,研究内容不系统,维度划分不体系,导致没有一个公认有说服力的调查工具;目前的研究缺乏从跨专业的角度出发,系统地对他们的跨专业学习及跨专业的身份认同进行深入、细致的心理因素的研究。

篇12：十大跨专业考研选择

随着社会对人才的学历要求的提高，很多学生在本科毕业后都会选择读研深造。部分考生选择考本专业继续深造，还有相当一部分考生对自己的本科专业不是很满意，因此选择跨专业考研。跨专业考研的考生大多会选择专业性不是很强的专业。因此，若考生在高考志愿填报的时候因为地域、分数等等问题的限制无法报考理想的专业时，在本科毕业后还有读研深造的机会，可以合理选择跨专业考研。

目标专业一：新闻传播学

新闻传播学类包括四个专业：新闻学、广播电视新闻学、广告学和编辑出版学。近年来，这些专业被考生称为文科录取中最热门的专业。本专业培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。

开设课程

新闻学

开设的主要课程有：新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、中国历代文学作品选读、大众传媒学等。

广播电视新闻学

开设的主要课程有：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作、广播电视新闻报道、电视摄像等。

广告学

开设的主要课程有：编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行基础、中国编辑出版史、出版美学等。

编辑出版学

主干学科是新闻传播学，开设的主要课程有：编辑学概论、古代汉语、现代汉语、出版发行基础、中国编辑出版史、出版美学等。

就业前景

新闻学专业

新闻学专业的毕业生就业范围较广，主要集中在新闻单位，如新华社、人民日报、中央电视台，或省、市级新闻单位，也可在广告公司、网络公司以及党政机关、企事业单位从事编辑、记者、策划、文案、宣传、公关、信息咨询或文秘工作。

广播电视新闻学

广播电视新闻学为全国各级各类电视台和电视制作机构培养电视新闻、电视编辑、记者及电视栏目策划等方面人才。毕业生可以在广播电视系统和其他新闻单位从事编辑、记者、新闻评论等工作。广播电视新闻学属于非艺术类招生，历年来分数线都比较高，招生人数不少，报考的人数也比较多，竞争很激烈。

广告学

毕业生可以到出版部门从事编辑出版、书刊发行工作，也可以选择到文化宣传部门进行文化传播与创作，或是到党政机关从事文秘、宣传等工作，也可以从事各类文化产业经营管理工作。目前政府对出版发行支持力度很大，一是沿袭了历来重视文化的传统，二是目前国—内人均购书额较低，市场潜力很大，还需要政府和出版界进一步挖掘。如果你有这方面的能力和兴趣，应该毫不犹豫地报考这个专业。

目标专业二：行政管理

本专业学生主要学习行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。本专业培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识.能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。

课程设置

专业核心课程与主要实践环节：行政管理学、市政学、社会学、行政领导与决策、人力资源开发与管理、组织行为学、西方经济学、行政法学、社会调查与统计、公共政策分析、国家公务员制度概论、行政公文与写作、机关管理与办公自动化、政府机关事务实习、社会调查实习、电子政务实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。专业方向

就业面向：在国家机关、社会团体和企事业单位从事行政管理工作。

行政管理专业专业性相对较弱，就业门槛也相对较低，因此备受跨专业考研的考生青睐。目标专业三：市场营销

本专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。主干学科

经济学、工商管理

主要课程

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为学、消费心理学、国际市场营销、市场调查、基础会计、金融概论、企业销售策划、商业银行实务、人力资源管理学、市场调查与预测、分销渠道管理、银行营销、现代推销技术、营销创新、广告理论与实务、财政与税收、公共关系学、广告沟通、促销管理以及商务礼仪和商务谈判等。

目标专业四：工商管理

这个专业的范围比较广，所学课程也较多，涵盖了经济学、管理学的很多课程。因此，工商管理是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销、人力资源、财务管理、会计、企业投资等。

本专业培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在各类企、事业单位及政府部门从事生产管理、人力资源管理、市场分析以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

主干学科

经济学、工商管理

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、经营管理、人力资源管理、企业战略管理、企业财务管理、企业生产管理。

目标专业五：会计学

会计学专业是以会计学、审计学、财务管理为基础的基本理论应用学科，以经济学、管理学的基本理论和知识为基础，主要学习财务会计的基础理论和基本技能，资本运营、资产重组、企业兼并方面的专业知识和国际会计核算的惯例，同时注重培养学生的实践能力，侧重于实务操作，通过会计手工模拟室和会计电算化实验室的基本训练能，培养学生分析和解决会计实际问题的基本能力和综合能力，同时注重强化学生财务管理、审计、经济法、税法方面知识的学习，为学生以后参加注册会计师考试打下坚实的专业基础。

主干课程

主干学科：工商管理、经济学、法学

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。主要学中级财务会计、高级财务会计、财务管理等;基础课有管理学、宏观经济学、微观经济学等课程。就业前景

内资企业

职业状况：这一块对会计人才的需求是最大的，也是目前会计毕业生的最大就业方向。外企

职业状况：大部分外资企业的同等岗位待遇都远在内资企业之上。

事务所

职业状况：所有的事务所工作都有一个特点，那就是：累!

理财咨询

职业状况：去过银行等金融机构招聘会的同学应该知道，对个人理财咨询职位的招聘需求量正在慢慢放大。

公务员、教师

会计人考上公务员或被招进高校做老师，和其他专业的人从事这些职业一样，有稳定、压力小的优势，也有发展艰难的缺陷。

虽然会计学专业本科阶段开设的课程专业性也较强，但是对于经管类专业考生，亦或是本科阶段开设高数课程的考生来说，跨专业考研还是可以实现的。

目标专业六：旅游管理

旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在我国，这门学科的产生只有二十年的时间，但已成为工商管理学科体系中的一个重要的学科部门，培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。

本专业培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才，具有旅游管理专业知识，较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。

主干学科

经济学、工商管理

主要课程

旅游管理学、导游业务、导游基础知识、旅游政策与法规、旅行社业务、旅行社管理、旅游地理学、旅游心理学、旅游经济学、旅行社经营与管理、旅游市场营销、旅游英语、旅游会计学、酒店管理学、旅游学概论、旅游文化学、旅游资源开发管理、景点规划与管理、旅游安全学、旅游企业人力资源管理、生态旅游、旅游客源、地区概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统、微观经济学等。

目标专业七：金融

金融学现在是个很热门的学科，金融学专业主要研究现代金融机构、金融市场以及整个金融经济的运动法律。具体研究内容包括：关于银行与证券、保险等非银行金融机构的理论与实务，关于货币市场、资本市场与国际金融市场的理论与实务，关于金融宏观调控及整个金融经济的理论与实务，以及关于金融管理特别是金融风险管理的理论与实务。主要研究方向有货币银行学、金融经济(含国际金融、金融理论)、投资学、保险学、公司理财(公司金融)。目前，金融学已经取消先前的联考形式。各大学校都是采用自主命题、自主阅卷的方式组织考试。

就业方向

从整体上看，金融学专业这几年在报考方面比较热门，其职业前景普遍看好，但根据实际就业情况看，两极分化比较严重，据文都教育经济学考试中心的观察统计发现，知名院校的金融学硕士，如果导师影响力较大，在校期间注重实践，同时研究功底比较深厚，刚出校门拿到10万以上年薪者，不在少数。

就业状况

近几年来，中国金融市场正在走向国际化，对专业性很强的人才需求迫切。金融学硕士就业人才的需求主要集中在高端市场，例如高校教师和大公司市场研究分析、基金经理、投资经理、证券公司、保险公司、信托投资公司等。

主干课程

西方经济学、国际金融学、货币银行学、金融市场学、世界经济概论、金融工程学、国际保险、信托与租赁、公司金融、证券投资学、商业银行经营与管理、金融统计分析、国际结算、国际经济法、国际贸易理论与实务、金融专业英语。同时还开设英语精读、英语阅读、英语口语、英语听力、微积分、线性代数、概率论与数理统计、计算机应用等多门基础课程。目标专业八：教育管理

教育管理专业系大学教育系的专业课程之一，是现在教育专业和公共管理专业硕士研究生培养的领域之一。主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业主要学教育学，管理学，心理学。

本专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。

就业方向

本专业学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，就业方向多为高职院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。

主要课程

教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。

目标专业九：社会工作

社会工作是政府主导社会力量广泛参与的，以哲学、社会学、心理学、医学等为学科基础，以助人自助为核心理念，以个案工作、小组工作、社区工作为直接工作方法为案主(client)提供专业服务，帮助案主解决在与环境互动过程中所产生的各种问题，帮助案主重塑自信，走向社会正轨。

本专业培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。

基础课程

专业基础课程

社会学概论、社会工作概论、社会统计学、社会调查研究方法、个案工作、小组工作、社区工作、社会工作专业伦理、社会工作行政、社会工作实务、人类行为与环境、社会心理学，普通心理学、异常心理学。

特色课程

其他课程：社会保障概论、中国社会思想史、心理咨询、犯罪心理学、组织社会学、青少年社会工作、老年社会工作、妇女社会工作、学校社会工作、残障社会工作、家庭社会工作、医务社会工作、社会问题概论、社会政策、现代社会福利思想等。

目标专业十：城市规划

城市规划专业主要城市规划、城市生态与环境保护、城市交通、城市市政工程规划、区域规划等的基础理论和基本知识，受到城市规划设计等基本训练，掌握城市规划、城市设计和城市规划管理的基本能力，并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面工作的城市规划学科高级工程技术人才。

本专业培养具备城市规划、城市设计等方面的知识，能在城市规划设计、城市规划管理、决策咨询、房地产开发等部门从事城市规划设计与管理，开展城市道路交通规划、城市市政工程规划、城市生态规划、园林游憩系统规划，并能参与城市社会与经济发展规划、区域规划、城市开发、房地产筹划以及相关政策法规研究等方面工作的城市规划学科高级工程技术人才。

主干课程

主干学科：城市规划设计、建筑学

主要课程：城市规划原理、城市规划设计、城市设计、城市规划理论与城市发展史、城市道路与交通、城市生态与环境保护、城市地理学、城市经济学、区域规划等。就业前景

随着城乡统筹发展思路的铺开,我国城市化进程将加快步伐.一个城市能否规划得当,关系着城市的发展与稳定布局.随着互联网的普及和公众参与热情的提升,城市规划者开始从幕后走到前台,城市规划人才的价值越来越得到领导和群众的认可,其影响力也越来越受人注目.开设院校