2礼仪修养显个人魅力

2024-04-11

2礼仪修养显个人魅力（通用6篇）

篇1：2礼仪修养显个人魅力

《礼仪修养显个人魅力》教学设计

执教者：永州市工商职业中专杨勇文

授课班级：15级财会班学生人数：48人

授课时间：2015年9月

使用教材：高等教育出版社《职业道德与法律（修订版）》教学内容：礼仪修养显个人魅力授课类型：新授

一、教学目标 1.知识目标

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯。2．情感目标

尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。3.能力目标

自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。

二、重点难点

个人礼仪蕴含的道德意义

要学生明白个人礼仪蕴含的道德意义,清楚个人礼仪规范与自身修养、社会和谐和整个国家以及全民族的文明程度的关系。从小处讲，提升个人礼仪，可以表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的关系；从大处讲，能反映一个社会的文明程度，甚至关系到国家的和谐与稳定，因而个人礼仪蕴含的道德意义是本课教学重点。通过礼仪教育，让中学生明确言谈、举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。普及和应用礼仪知识，也是践行社会主义核心价值观的需要。

个人文明礼仪的习惯养成问题

三、礼仪的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明

行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。

四、教材分析

《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。这节课主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪所蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪修养，为今后的学习、生活和工作打下良好基础。

三、学情分析

我任教的15级财会班学生多来于初中的学困生，他们的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯相对较差，再加之受社会多元价值观的影响，他们的文明礼仪意识也比较淡薄。因此，在具体的教学过程中，老师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际出发，以小组为单位，通过小组竞赛、合作协作等形式，结合生活中的鲜活案例，将学习内容细细融进学生心田，使学生从情感上接受，心灵上认同，并变成自觉行动，从而达到德育课的教育目的。

五、教学方法

案例分析法、小组竞赛法、合作探究法、比较鉴别法

六、教学准备

1.老师精心备课，写好教学设计，制作好多媒体课件。

2.学生预习课文并查阅搜集与个人礼仪有关的资料；四大组各推选一名同学进行自我介绍；排练好情景礼貌剧。

七、教学过程

【列举案例，激趣导入】

提出案例，创设情境，激发学生兴趣。

案例1 小李是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。学习成绩优异的她接到了很多面试通知，可是几乎都没有成功。她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。

案例2 “第一夫人”彭丽媛陪同习总书记出国访问而获得如潮好评的故事。

引导学生思考、讨论：

1、案例1中的小李成绩很优异，可面试为何没有成功？

2、彭丽媛陪同习总书记出访为何广受好评？

3、以上两个案例一成功一失败，能给我们带来什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。

设计意图：利用一个是普通学生，一个是名人；一个是失败者，一个是名人的两个鲜活案例，引导学生自主思考，不但充分发挥了学生的主体性，而且很快地吸引了学生的注意力激发他们的学习兴趣，同时又很自然地引出了本课课题。

老师适时点拨并引出本课课题：这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的，良好的的礼仪修养能尽显个人魅力。

【互助合作，探究新知】

1、个人礼仪的基本要求学生活动: 请四名同学进行自我介绍，其他同学参照个人礼仪的基本要求对

自我介绍者进行评价打分。

设计意图：这一环节，采用小组竞赛的方式，学生全员参与，他们兴致高，情趣浓，再加上老师的适时引导和占据，让学生明确文明礼仪的基本要求，从而有效地实现了本课的知识目标。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。即仪容美、服饰美、仪态美。

教师总结过渡：中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我们现在要创建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。心理学家说过，在沟通前给别人的第一印象是见面后的20秒，而这20秒的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。

2．个人礼仪蕴含的道德意义学生活动：

试比较下述两个案例，结合自身体会谈谈礼仪修养所蕴含的道德意义。

案例一:一名在德国的外国留学生，学业成绩很优秀，动手能力也很强，拿到博士学位后，自认为可以轻易地留在德国工作，没有任何问题。可他在求职中遇到了很多意想不到的麻烦。他四处求职，拜访过许多著名的大公司，均遭到拒绝，对方也没有对他说出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的计算机公司去求职，仍然遭到了公司很有礼貌的拒绝。后才得知遭到拒绝的原委：这一切都因为自己乘坐公交车时曾经有过3次逃票的记录。这使得他更加气愤——就因为这么点鸡毛蒜皮的区区小事，就小题大做，把一个博士生拒之门外。

案例二：一个企业要招聘员工，条件苛刻，待遇优厚，吸引了许多应聘者，其中不乏条件优秀者。招聘那天，前来应聘的人络绎不绝，行色匆匆忙着去面试。人群中有一位应聘者，在上楼时，看见一位老人坐在轮椅上准备上楼，当时有很多人都急着去面试无人顾及这位老人。于是，他停下脚步，把老人送到楼上后，才去面试。最后，这位

应聘者被录取了，聘用他的正是那位“轮椅”老人。老人说：“我录用他，就是从他关心帮助别人的言行中，看到了他有善良的心灵和高尚的品德。”

设计意图：这一环节的设置，旨在让学生认识到，在无从监督之下，一个的所作所为更能彰显他的礼仪修养和道德情操；同时也警示学生，一个人，哪怕学历再高、能力再强，如果不注重礼仪修养，应付求职受阻，人生受挫，从而让学生自尊自爱，自律自强，并且也深刻地认识到个人礼仪所蕴含的道德意义，突出了本课重点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：个人礼仪蕴含的道德意义：遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往。遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快社会发展。

老师总结过渡：我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是建设和谐社会的需要，也是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件。但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄。在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。我们该如何养成文明礼貌的习惯呢？

【互助合作，探究新知】

3．个人礼仪重在养成学生活动：

学生上台播放课前搜集的生活中相关违背文明礼仪要求的图片或视频资料，派代表在全班交流。

设计意图：让学生自己去发现身边的一些不文明行为，让许多平时不以为然、习以为常的小事和小节，放在大家的讨论中就会得到有效放大，并且使得对与错、是与非、高尚与低俗形成鲜明对比，触动学生灵魂，引发内心震撼，让学生观照自身，反思自我，从而深刻地认识到养成良好文明礼仪习惯的重要性，同时也有效地突破了本课难点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：

提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束 提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱

提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适教师总结过渡：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。

【学以致用，加深理解】

学生活动：

学生表演课前排演好的礼貌情景剧，观看表演的学生并逐一评价表演者的语言、仪容、仪态，分别找出优点，指出不足，畅谈自己的感受。

(场景一)当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢？(场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?(场景三)当家里来了客人，你怎样招待他？

设计意图：理论之树是灰色的，而实践之树常青，通过课前排练，课堂表演的方式，学以致用，对学生的仪容、仪表、仪态也是一个很好地检验和提升，再一次突出重点，突破难点。

师生互动，教师点拨，最后达成共识：许多人在生活中时往往因为没有使用文明礼貌用语，就与人产生矛盾；面试的时候仅仅因为挠头抓耳、抖腿，着装不当，进退场没有注意打招呼，就失去了很多就业机会。可见，讲礼仪必须从日常行为做起，从小事做起，从自我做起，从今天做起，才能形成文明礼貌的习惯。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

教师总结过渡：“礼仪”给社会增添了许多美丽的音符。他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备。

【总结归纳，布置作业】

1、总结归纳：运用“盘点收获”的方式进行课堂小结。

设计意图：让学生通过小组协作形式，调动他们的课堂参与积极性，充分发挥出他们的主观能动性，突出了学生的主体地位，符合实践德育的教育理念。

2、作业布置：课后观看周正昆教授的《身边的礼仪》视频，写一篇600字左右的观后感。

设计意图：课堂是学习的主阵地，而课外则是课内地有机延伸，二者相辅相成，缺一不可【板书设计】

礼仪修养显个人魅力

1、个人礼仪打造良好“第一印象”

2、个人礼仪蕴含的道德意义

3、个人礼仪重在养成。

设计意图：板书设计犹如一份微型教案，应简明扼要，清晰直观，便于学生理解和记忆。

【教学反思】

1、课堂是学生活动的舞台，本节内容通过让学生表演、小组竞赛和自己搜集素材等方式，把要学的知识和学生的实际情况结合在一起，充分地调动了学生的学习积极性、主动性和参与性，让他们在快乐中学习，在探究中明理，在实践中成长，实现了知、情、意、行的有机统一，贯彻了生活德育、实践德育的教育理念，取得了较好的教学效果。

2、课堂上，由于时间有限，所以请班主任老师配合在课后组织学生收看周正昆教授的《身边的礼仪》视频。德育教学工作需要全体配合，常抓不懈，德育教师的工作任重道远！

篇2：2礼仪修养显个人魅力

课题:礼仪修养显个人魅力

设计思想:本课以学生发展为本的教学理念,融入生命教育的思想在教学过程中,把平时枯燥的说教用漫画和学生感兴趣的图片直观的让学生掌握礼仪与个人魅力的知识和技能,从而区分,新潮,非主流等一些新名词并非适合任何人任何场合。达到学习效果。

教材分析:《职业道德与法律》是中职学校德育必修课，我选的是第一单元习礼仪讲文明中的第二课时礼仪修养显个人魅力。学情分析：中职学生的礼仪习惯较差，而走出校门马上就业是职校学生的必选，而交际礼仪显得尤为重要，而这些都关系到礼仪教育的成效。但使用简单枯燥的教育方式，学生反叛心理更强，而使用学生喜闻乐见的方式能很好的达到德育课的学习目的。

教学目标：

1、认识个人礼仪打造良好第一印象

2、现代礼仪的类别

3、个人礼仪蕴含的道德意义

教学重点：认识个人礼仪打造良好第一印象。

教学难点：个人礼仪蕴含道德意义

教学方法：案例分析、图片分析、小组互动

教学过程：创境激趣

展示三张图片，设计问题，引导学生思考：这几张图片给我们何感想？有什么启示？

教师点拨：图片说明，个人礼仪的重要性，一、现代礼仪的类别

现代礼仪中的各方面礼仪给人美的享受，塑造第一印象。也是我们该掌握和练习的知识

设计活动：请几位同学上台做自我介绍，运用所学知识注意自己的言行举止，其他同学作出客观的评价。

二、个人李云汉的道德意义1、2、展示小周的案例，学生思考：怎么看待小周的行为设计活动：以小组为单位找生活中违背礼仪要求的行为，（在教室、在家里、在公交车上、在职场）四种场景的设置教师总结：遵守个人礼仪基本要求，有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展。

篇3：提高个人素养尽显教学魅力

“我的化学老师是位女教师, 上课思路很清晰, 重点难点讲得也很透彻.可她讲课时, 脸上的表情比我奶奶还呆板;讲评习题时, 比我妈还啰嗦;训学生时比街上的小贩还刻薄……你们说, 这样的老师, 我能对化学感兴趣吗?”

看完后, 我惊出了一身冷汗, 上了11年化学课的我是不是也像这位学生说的那样“啰嗦、呆板和刻薄”?我做了深刻的反思……

现如今, 学生越来越有思想, 越来越有个性, 他们对老师在传道、授业、解感的方式要求越来越高.化学学科知识零乱且涉及面广, 作为化学教师, 如何在课堂上让学生感受到化学的独特魅力?下面我谈几点粗浅的看法, 与同仁共勉.

一、拥有扎实的基本功和创新思维

作为一名教师, 首先应打好扎实的专业基础.常言道:巧妇难为无米之炊.专业知识不牢固, 教学就不能挥洒自如, 对学生也就起不到身教示范的作用.教师备课既源于教材又要高于教材, 不照本宣科, 能充分发挥自己的能动性和创造力;课堂教学能举一反三, 课堂语言幽默风趣、反应迅捷.这些, 无疑都会对学生形成强烈的吸引力, 达到一种自然而然的身教示范的效果.

同时, 化学教师还应具有较高的化学实验技能素质, 即具有较强的动手能力, 能通过自己的设计、操作和运用可靠的化学实验事实得出规律、结论.实验中教师首先自己做到并引导学生以科学的态度去观察、记录实验现象, 分析和处理实验结果和数据, 得出正确的结论;要具有设计简单实验方案的能力, 想方设法做好教材规定的每个演示实验和学生实验, 并开发教材以外的实验.拥有这样的基本功和技能, 化学教师方可在课堂上展现自信的一面.

另外, 还要使课堂充满激情和活力.作为教师, 要想培养学生拥有创新能力, 自己就要在课堂上体现这种创新魅力, 让学生喜欢听, 乐意学.

例如, “物质的量”是化学课程中理论性最强、最难上的一节内容, 为了让学生能轻松愉快地接受这一知识, 我进行了如下的创新教学:

首先, 我让学生带着以下几个问题阅读课本, 5分钟后请学生分组讨论并回答这些问题.

1.物质的量是一个物理量, 它用什么符号表示?有没有单位?

2.“物质的量”可以说成“物质的质量”或“物量”吗?

3.“物质的量”的含义是什么?它描述的是微观世界还是宏观世界?

讨论完毕, 我借鉴《开心辞典》, 教师扮演王小丫, 愿意回答问题的同学当选手, 其余同学当观众.规则是当观众认为该选手回答的问题和他们的想法一致时给予掌声, 该选手有权再回答下一个问题, 若选手答不出来, 则给他一个求助的机会 (求助于同学) , 若求助成功, 仍可继续回答问题, 若求助后不成功, 则必须换下一位选手.当选手把所有问题正确回答完毕时, “主持人”作总结性发言, 并给选手发小礼品.这样不仅检查了学生是否认真预习和思考, 还激起学生参与竞争的意识.不服输的学生在不知不觉中掌握了所学知识.

事实证明这样的创新教学很受学生的欢迎.

二、具备深厚的文化素养

学生喜欢上你的课, 那么从某个意义上讲, 你就是一名好老师.所以, 在信息爆炸的时代, 教师要与时俱进, 不断充电, 广泛涉猎, 既掌握本学科的科学知识, 又具备一定的文学素养, 才能适应现代教育发展的需要.

三、具备五大“学会”的能力———学会关爱、学会理解、学会给予、学会合作、学会IT

1.学会关爱

教师的激情从何而来, 激情源于对学生的关爱.学会关爱是教育成功的先决条件.教师和学生的关系, 应是民主平等、亦师亦友的关系.对学生来说, 一个关爱的眼神, 一句信任的鼓励, 都能让学生倍感温暖和信赖;而当教师对学生随意品头论足时, 学生的内心也正在对教师做出相应的评判.假如教师不尊重学生人格, 那么教师的人格也必然在学生的视线中失落.对学生来说, 他们更喜爱前者.在教学中, 常常碰到以下几类学生:留守在家的学生 (父母常年在外打工) 、离异家庭的学生、农村学生.这些学生比普通学生更加敏感和自卑, 他们更需要老师的关爱.

2.学会理解

理解是宝贵的教学资源.布满误解的教学是扭曲学生心灵的教学.在教学中, 教师更要理解那些学习困难和行为有过失的学生, 他们往往被戴上“坏”帽子:“笨蛋”、“调皮”、“道德败坏”等, 若不能重塑他们的信心, 会直接影响学生的身心健康.

3.学会给予

教师还要学会给予, 要给学生以自由选择的空间和余地, 让学生能够自主选择.这个空间绝不是“时间”, 仅仅给学生留下充足的复习和作业的时间是不够的, 重要的是给学生提供独立思考的机会和过程.给学生一点权利, 让他们自己去选择;给学生一些机会, 让他自己去体验;给学生一些任务, 让他自己去完成;给学生一点困难, 让他自己去克服.

4.学会合作

教师集体的协调一致、教师之间的团结协作, 在新课程背景下显得尤为重要.教师之间的密切合作, 可以相互提供支持, 启迪灵感;共享聪明, 减轻负担;示范合作, 促进成长.同时也要求教师经常与学生合作与沟通, 让学生学会思考, 主动学习.

5.学会“IT”

随着科学技术的发展, 以互联网为代表的信息技术, 正以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式.要培养学生的信息素养, 教师必须首先掌握信息技术.信息技术是现代教育的必要手段.给学生创造最有利的信息环境, 培养和提高学生获取、加工信息的能力, 是教师教学工作的基本任务.

四、具有独特的人格魅力

21世纪同样是一个突出个性的时代, 因此, 学生更喜欢有个性的老师.

作为教师, 要把自己的独特魅力体现在课堂上.教师像是一位导演, 组织并指导演员们———学生更好地把自身的潜能展现出来.教师幽默风趣的语言、抑扬顿挫的语调、个性十足的肢体语言以及丰富的课外知识, 这些都是教师的独特魅力并感染着学生, 让学生自觉地投入到知识的海洋中, 体会学习的乐趣.学生的积极性调动起来了, 从“要我学”变成了“我要学”, 这样教师也就真正把一堂课给上“活”了.

篇4：提高个人修养，成就魅力人生

关键词：个人修养魅力德育

在物质文明不断发展的现代社会，精神文明也要跟上脚步，做到身体与灵魂同行，构建和谐文明的人文环境。这就需要每一个社会成员都不断提高自身修养，正确认识自身的不足，严于律己，宽以待人，提升个人魅力，建立和谐的人际关系。

一、修养的内涵

修养是一个人政治、思想、文化、知识的集中体现，是崇高美德的内在力量，也是一个人的内在表现。修养是立足社会、待人处世的一种态度，是知识、能力、个性经过大脑处理后的最终外在体现，以科学的人生观、价值观指导实践，实现自我约束、自我塑造与自我完善，反映了人的素质和水平。“正心、修身、齐家、治国、平天下”，修身养性是古代圣贤安身立命之根本，是古人对自己人生指定的一个方向和要求，也是一种宏大的美好愿望和追求。个人修养是基础，只有修养好自身品性，才能治理好家庭，家庭治理好了，才能治理好国家，国家治理好了，天下才会太平。修身就是提高自身的素质与能力，让学到的文化、知识发挥作用，使自己个性上的缺点、弱点逐渐被文化修正，从而使自己的内心变得强大、自信、睿智、超然、淡定、从容。一个人面对挫折的态度、控制情绪的能力、认识他人的能力以及交往能力等都是自身修养的重要内容。它对加深沟通交流，提高人格魅力有着举足轻重的作用。

二、提高个人修养的意义

1.提高个人修养有益于提升自身价值，加强个人素质

“不学礼，无以立”，个人的言行在社会活动中与身份、地位、社会角色等相适应，是衡量个人道德水准和教养的尺度。一个人的修养关乎个人品质与人生的发展。世上没有十全十美的人，但仍须向接近完美而努力，这就需要不断提高自身修养。培根曾在《论美》中指出，“形体之美胜于容颜之美，而气质之美是最高境界的美”，而人的气质跟个人修养息息相关，密不可分。只有将内在美与外在美集于一身才是真正的美。提高个人修养就是实现完美的最好方式，丰富个人内涵，从而提高自身的软实力，才能在面对错综复杂的社会时更具魅力，更有勇气，更有自信，进而更充分地实现自我、展现自我。

2.提高个人修养有益于构建和谐的人际关系

人际关系就是人与人之间的社会关系，作为社会中的一员，每天都要与其他成员相处，良好的人际关系无论是对个人身心健康、全面发展，还是对构建社会主义和谐社会都具有重大意义。良好的人际关系体现为人们之间相互尊重、诚实守信、平等友爱、团结互助、融洽相处，是事业成功、人生幸福的需要。而良好人际关系的建立则以良好的个人修养为基础。人与人之间的交往与相处贵在有礼，有涵养的人在社会交往中游刃有余，在尊重他人的同时也得到别人的尊敬，待人接物不卑不亢。加强个人修养，培养高尚的品德，可以使人际关系更融洽、生活环境更轻松、幸福感更强烈。

3.提高个人修养有益于促进社会文明

马克思主义哲学认为：社会是由人构成的，社会历史是由人的活动构成的，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者。社会是由个人组成的，个人的言行举止、品德修养直接影响着社会风气。社会文明是一个集体属性，需要社会成员的共同努力，需要每个人用文明的理念来武装自己，用文明语，行文明事。个人修养是社会进步的体现，是社会文明、社会和谐的标志。在小的方面影响个人在社会活动中的人际关系，在大的方面影响国家的形象。国家形象取决于国民的表现。余光中曾经说过，“当你不在中国，你便变成了全部的中国”。个人的素质反映了一个民族的道德品质和精神风貌。在物质文明不断前进的过程中，也需提高精神文明建设，每个社会成员都应以完善自身品德、提高个人修养为己任，为社会主义文明事业做出贡献。

三、提高个人修养的途径

1.正确认识自己

自我认识是行为的出发点，自我认识越正确，就越容易适应环境，越有利于个人发展。俗话说：“玉不琢，不成器。”人之所以要提高修养，就是为了把自己培养成社会发展所需要的人，就是为了能担负起重任。个人修养直接关系到事业的成功、家庭的幸福、人际关系的和谐。只有了解了自身的优势与不足，才能查漏补缺，提高自身素质，发掘自身的潜能，确定符合自己实际的目标。要树立正确的人生观、价值观与世界观，强化自我意识，正确认识自己，客观评价自己，培养乐观、积极向上的健康心态。在与人交往时，要找准自己的定位，扬长避短，对他人多一些宽容、少一些苛责，创造轻松和谐的人际关系。当代大学生是祖国建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，就必须自觉、认真提高思想品德修养，按照“四有”新人的标准严格要求自己，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德。

2.提高自身文化素质

知识是人类进步的阶梯，理论是行动的指南，知识积累得越多，文化内涵越丰富，语言的品位也就越高，修养也越高。博览群书，提高文学水平，加强文学修养，既有利于提高自己的文化素质和欣赏水平，又有助于提高语言修养。有文化修养的人，谈吐、举止与仪态会自然流露出高雅的气质。多读书、读好书则是丰富知识、提高文化修养的主要方法之一。我国历来主张读书修身，崇尚通过读书加强个人修养。“胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华”，读书可以潜移默化地改变个人气质，升华个人品质。因此，当代大学生在掌握专业知识之外，还应广泛涉猎其他领域的书籍，例如思想道德、法律法规等，不断丰富自身文化知识，做一个有修养的时代新青年。

3.虚心宽容，善待他人

谦虚与宽容是中华民族的传统美德，宽容是一种人生智慧，是乐观面对挫折的勇气。宽容不是玩世不恭，不是胆小怕事，更不是对虚假丑恶的妥协，而是对他人的包容，是一种海纳百川的大度。宽容是成就事业的基石、化解矛盾的良药、利己利人的法宝。三个同行必有我师，要多学、多思，常思己过，有则改之。人与人之间的交往必定存在摩擦，这就需要用宽容之心来解决这些矛盾，退一步海阔天空，不计较他人尖锐、失去理智的言辞，沉着冷静，谦让大度，克制忍让，反思自身处理事情的不足之处，以一颗宽容之心促进和谐的人际关系。人的思维无论怎么改变，都不可能改变已经发生的事实，个人能做的只有改变自己，学会适应。许多事情换一种思维方式，就是另一种境界。凡事学会宽容，生活就不会有荆棘，而是处处开满花香，充满阳光。宽容他人，善待他人，更是善待自己。

个人的魅力体现在修养上，而修养通常来自细节。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定魅力。从身边的事做起，从细微处着手，学会识大体、拘小节，从自身的一言一行开始，努力提高个人综合素质，建立和谐的生活环境，从而成就自己的魅力人生。

参考文献：

[1]罗中昌.和谐社会的实践需要良好的个人修养[J].理论学，2009（8）.

[2]尹天晓.《论语》中的“礼”治国思想与个人修养[J].教育教学论坛，2014（17）.

[3]李逸群.个人修养与社会文明进步关系之我见[J].和谐社会建设，2010（1）.

[4]潘敏.提高个人修养，构建宽松和谐的人际关系[J].读与写杂志，2010（7）.

篇5：2礼仪修养显个人魅力

系别：生化系年级与专业：10级制药工程学号：1040902010 姓名：唐敏

人区别于动物的本质区别在于人的社会属性，人是一切社会关系的的总和。作为大学生的我们，是我们父母的儿女，是老师的学生，将来又会是单位组织的一员。谁也无法孤立于这个社会而独立存在。我们需要社会供给我们生存所需的基本物质条件，需要不断学习，提升我们的个人素质与能力。在提升自身的同时，需要不断地奉献自己，来实现自己的人生价值。人的这种社会本质要求我们学会与我们周围的事物打交道，并且这种学习不是一蹴而就。人会随着自己的年龄，能力，经验以及社会地位的变化而不断地变化，这种变化同时也要求我们要不断地学习。

公关礼仪作为我们社会的一种共同遵循的社会规范以及原则，是我们人类社会文明进步的一种标志，也是个人素养的最直接的体现。古人云：“不学礼，无以立”。由此可见，社交礼仪修养是人们在社会活动中应有的尺度和准绳，它不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。学习礼仪不仅可以增强个人素质，更能够润滑和改善人际关系。在中国更加向世界开放的今天，礼仪不仅体现出丰厚的历史优秀传统，更富有鲜明的时代内涵。随着人与人，国与国之间交往的日益频繁，讲究礼仪，礼尚往来，对营造和谐的人际关系，显得尤为重要。同时在我们的实际生活中，它可谓无处不在，与我们息息相关。所以说：知礼懂礼，注重文明礼仪，是每个人立足社会的基本前提之一，是取得成功获得幸福的重要条件。

一、学习公关礼仪是个人提高素质的需要

良好的礼仪修养是一种素质的体现。人们在评价一个人是否具有良好的素质时,往往会从他的礼仪行为上去加以判断。个人礼仪要求人们待人文明,举止有礼,与人为善,这些都是个人素质的展现。在社会生活中,一定要加强个人礼仪修养,让良好的修养为品质增色。

首先,要安分守己,不妨碍他人。所谓“安分守己”,就是在公共场所依照公共生活要求而行事,把自己只当作普通的一员,守住自己与他人的界限,从而使每个人得以顺利进行公共活动。每个人在社会生活中都有他的“分”,只要社会有分工就存在每个人的“分”。从社会公德的意义上说,“安分守己”是指在社会公共生活中,要与他人共同遵守公共规则,必须洁身自好、不妨碍他人,保证公共生活持续、平稳地继续。安分守己,不妨碍他人,是社会公德对个人在公共生活中的行为规范与要求，这才是素质的体现。

其次,要行为有序,遵守共同规则。行为有序,遵守共同规则,是指在公共生活中,个人行为和活动必须自觉维护公共道德要求。凡是有公共生活的地方,必有相应的公共秩序与规则。每个人都要借助公共活动完成他的各种社会需求。当我们乘坐公共汽车的时候，为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让个座。因此，只有遵守共同规则,公共秩序才能井然有序。随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪修养已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。

再次,要友善待人,促进相互沟通。友善待人是一种待人的态度。待人要与人为善,与人交往要有情谊,极力促成互助、互谅的社会氛围。个人礼仪要求个人出现在公共场所时,必须衣着整齐、仪态大方、举止庄重、行为检点,待人谦和、谈吐文雅。礼仪是为了使得社会生活有序、和谐,为了协调人际关系。如果破坏了这种有序、和谐,造成了人际关系的不协调或破裂,就是违反了礼仪规范,也是不道德的。

二、学习公关礼仪是各项事业发展的需要

职业是人们在社会上谋生、立足的一种手段。讲究礼仪可以帮助人们实现理想、走向成功。试问，当你在寻求合作机会的时候做出各种让人觉得莽撞的举动别人还愿意合作吗？对于大学生来说，也许还没有到事业发展的阶段，但是当我们初入职场，你能蓬头垢面衣冠不整地去面试吗？我想这是最起码的尊重问题，面试官会认为你没有尊重这次机会同时也就不会给你这次机会，这很清晰明了地说明了礼仪修养的重要性。在现代社会中，很多的用人单位在招聘面试时都在礼仪方面进行考察，考察学生的仪表仪容、言谈举止，往往还在学生不经意时设置礼仪考题，考核学生的礼仪修养。例如金利来公司曾经在招聘员工进行面试时就是看的其能否将放在地上的扫帚捡起来放好作为检测其素质的一个方面。由此可见，拥有良好的礼仪修养对于事业的发展是非常重要的。不仅可以促进全体员工团结互助、敬业爱岗、诚实守信，同时能增强人们的交往和竞争实力，从而推动各项事业的发展。

三、学习公关礼仪是人际交往的需要

社会是不同群体的集合，群体是由众多个体汇合而成的，而个体的差异性是绝对的，例如：性别、年龄、贫富、尊卑等。礼仪修养是社会交往的润滑剂和黏合剂，会使不同群体之间相互敬重、相互理解、和谐相处。

礼仪修养，强调的是“尊重为本”。在人际交往过程中，想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。良好的礼仪修养是一种潜在资本，如果能够恰当地运用，将取得显著的效果。一个没有素养，诚信，谦恭的人是不受欢迎的。古人云：“有礼者敬人，而敬人者人恒敬之。”同样，“有礼者让人，而认人者人恒让人。”人人皆相互礼让，人际关系就能和谐、协调。只有遵循礼的规范，一个人才能提高道德修养，并且在社会交往中做到游刃有余。就现代社会来说，在就业竞争日趋激烈的背景之下，社交礼仪修养对人际交往来说是非常有用的！一个没有素养，诚信，谦恭的人是不受欢迎的。拥有良好的文明礼仪，是现在社会每个人所必须具备的。礼仪是人际交往中适中的一种艺术。社会活动离不开礼仪，一个人只有具备良好的礼仪修养，才能真正在社交中展现良好的自我形象。

四、学习公关礼仪是构建和谐社会，提升我国文化软实力的需要。

和谐是多层次的，它包括家庭的和谐，社会的和谐，社会与环境的和谐。家庭作为一个社会的基本单位是构建社会和谐的重要因素。懂礼，知礼，行礼，是构建和谐家庭的重要环节。百行孝为先，尊老爱幼，睦邻友好是我们中华民族历代的优秀传统。这些需要我们不断地继承。

中国作为世界上经济总量居世界第二的国家，在国民的综合素质方面却得不到世界的认同。要实现国家富强，人民幸福的伟大中国梦，需要不断提升我国的文化实力。因为当今世界的竞争是综合国力的竞争，不仅仅是在经济总量，也体现在国名形象上。这些，也在不断地要求我们要不断加强自身礼仪修养，为国家的形象增光增彩。