让简历焕发生机的六个方法

让简历焕发生机的六个方法（共11篇）

篇1：让简历焕发生机的六个方法

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让员工发疯的六个管理方法

每个人都知道忙碌的员工是有成效的员工，所以下面是一些能够确保你的员工手忙脚乱的做法：

1.设定多个优先事项。既然有一个优先事项是好的，那么多几个优先事项就更好了。既然每个任务或者目标都同等重要，为什么只能有一个最重要的任务或者目标呢？

2.不断地重新调整优先顺序。一旦你设定了多个优先事项，就要确保不断地对它们进行调整，增加一些新的事项，临时清除一些旧的事项等等。在今天的商业世界里的成功就是要依靠灵活性。

3.不合理的期望。现在，你已经解释了你想要什么，然后不容分说设定一个“延展性”的目标，这是一个根本不可能实现的目标。一定要确保将员工的薪酬和提升和这个目标的实现挂钩。

4.一点点地授权。在这一点上，你的员工应该得到充分的激励并且保持忙碌。但是，你并不希望他们未经许可就自行其是！确保他们做的每件事都得到了你的批准。

5.“打死送坏消息的乌鸦”。风险管理是至关重要的，所以现在必须要确保一切都不会出差错。要做到这一点最好的方式就是公开地惩罚那些搞砸了的家伙。这样的话，他们就不会把事情搞砸了。

6.微观管理。最后，我们来到了管理最重要的一个作用了……确保一切事情顺利。不要满足于每个月或者每周的状态报告！要考虑采用每天甚至每个小时的管理方式！越细越好！

或者也许这些都只是胡说八道。可是如果是这样的话，为什么还有这么多的老板们会使用这些策略呢？

篇2：让简历焕发生机的六个方法

朗读的过程是把视觉刺激反馈给听觉，并加以确认，它所带给大脑的刺激要比默读多得多，因此记忆也更加深刻。阅读本文时，建议你在需要获取信息时选择默读，在分析或记忆信息时选择朗读。

学门外语

大脑里有一块被称为前额皮质的区域，它直接影响你的决策能力，而学习外语可提高这块区域能力。

点没吃过的菜

做习惯的事情会让你感觉轻松，比如去常去的餐厅吃饭，点以前常吃的菜，这是因为在你脑中已经形成了程序记忆，不会再对脑部形成刺激了。

所以有意识地做一些不常做的事就显得非常重要—新的尝试对大脑来说是一种很棒的刺激。

绕路走

有空的时候可以尝试一下绕路而行，即使迷路也没关系。

为了找到正确的路径，你会开动脑筋，而这种满负荷运转状态对锻炼你的大脑十分有益。

用左手刷牙

大多数人都习惯用右手，右手运动是靠左脑支配的，因此人们平时对左脑使用得比较多。如果有意识地让左手做一些事情，那么对脑来说是一种新的刺激，而且利于开发你的右脑。

喝酸奶

篇3：让简历焕发生机的六个方法

關键词：小学数学；趣味化；游戏；体验

趣味化的数学教学，可以让学生感觉到数学学习的乐趣，体验到数学学习的愉悦感，进而改变对数学课程枯燥、单调的印象，对其产生浓厚且持久的兴趣，这对于小学数学课堂教学效果的提高，有着极为重要的促进作用。下面，笔者就结合自身经验，从以下两个方面，对小学数学趣味化教学进行说明与阐述。

一、将游戏融入数学课堂中，吸引学生的积极参与

游戏是儿童酷爱的一种活动形式，它无时无刻都对学生有着十分强烈的吸引力，每次玩游戏时，学生都表现得精神愉悦、精力十足。所以，在进行数学这门课程的教授时，我们就可将游戏融入数学课堂中，让学生在玩的过程中，去学习数学知识，这符合小学生行为约束力差、注意力不易集中的性格特点，能大大吸引学生的积极参与，让学生在学习数学的过程中，感受到数学学习的乐趣。

比如，在学习《认识物体和图形》这一节时，在学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形之后，我就组织学生玩了一个游戏，游戏方式为：将在课前装有各种物品的学具袋拿出来，如牙膏盒、乒乓球、玻璃球、手机壳、魔方、积木等，并将学生4人分为一组，然后到讲台上对这些物品进行分类，分类标准为按照这些物体的形状，哪一个小组用时最少，且没有出现错误的，为最终胜利的一组。在玩这一游戏时，学生都表现得十分积极投入，而且注意力高度集中，都想成为获胜的小组。这样，我通过组织这一游戏，活跃了课堂气氛，吸引了学生的积极参与，也让学生感受到了数学学习的愉悦和乐趣。

二、创设体验式的教学情境，增强学生对知识的应用能力

学生学习数学知识，终归是要用这些知识去解决现实生活中的实际问题的。所以，在小学数学课堂中，我们不能只是热衷于对学生讲解各种数学知识点，在学生掌握了相应数学知识后，应为学生创设一种体验式教学情境，即，给学生提供运用数学知识的机会，让学生明白，数学学习并非单纯为了应付考试，主要目的是运用它去解决问题，以此促进学生对体验活动的积极参与，增强学生对数学知识的应用能力，让学生感悟到数学的魅力。

比如，在学习《认识人民币》这一节时，在学生大致掌握了本节内容的知识后，我就将画有各种物品的卡片拿了出来，摆放在了讲桌上，卡片的左上角也都标有物品的价格，然后，选取几名学生，让他们到讲台上进行“购物”，购完之后，经历算钱、找钱的过程。这样，我通过组织学生进行这一活动，创设了一种体验式的教学情境，有开放性特征，充满了乐趣，既能促使学生以后在数学课堂中积极主动地参与，调动学生的学习主动性，也增强了学生对数学知识的应用能力，达到了学以致用的教学目的。

综上所述，趣味化的小学数学教学，能消除学生对数学课程枯燥、单调的印象，使学生产生愉悦、快乐的积极学习情绪，让学生变得喜欢、乐于学习数学，促使学生的学习态度发生根本性的转变。所以，作为小学数学教师，我们一定要积极采取能够活跃课堂气氛的教学措施，构建一种趣味化的教学课堂，让学生在轻松愉悦的环境中学习数学知识，进而促使小学数学的教学质量获得较大幅度的提高。

参考文献：

张俊华.浅谈如何构建快乐的小学数学课堂教学[J].学周刊，2011（08）.

篇4：生活让作文教学焕发生机

生活与作文息息相关，脱离生活的作文是不真实的，也不具有任何价值。只有将作文教学与生活联系在一起，才能让作文教学焕发出勃勃生机。小学生知识基础薄弱，生活阅历少，对事物的认识能力有限，缺乏深层次的思考。对此，笔者在日常教学中，经常想方设法培养学生对生活的认识能力和感悟能力，引导他们睁开眼睛，仔细观察周围的生活，强化在作文意识支配下的生活观察和体验，并在此基础上指导学生学会捕捉生活中闪光的东西，把生活中得来的有用材料，及时准确地通过自己的作文反映出来。

写丰富的身边生活

写学习生活 小学生的学习生活是丰富多彩的。指导他们用自己的笔写下自己在学习活动中的酸甜苦辣，也是一件很有意义的事。笔者所在班级的学生曾去过荣获全国未成人思想道德建设工作先进单位的“长江青少年素质教育实践基地”进行实践锻炼，开展了一系列的实践活动：“西餐礼仪”实践活动，让学生们强化了个人的修养；“农家菜体验”实践活动，提高了学生们的自理自立能力；“团队浮桥”实践活动，让学生们感受到团结的力量。学生们将实践活动的体验用自己手中的笔书写出来，令人赞叹不绝的美便应运而生。一位学生以《相同的饭菜，不同的味道》为题，写道：“通过今天的‘农家菜体验’活动，我明白了一顿饭的来之不易。以前爸妈辛辛苦苦为我们准备的每一顿饭菜，我们还挑三拣四的，真是太不应该了！我决定，回家后，一定要多替爸爸妈妈分担一些家务，让爸爸妈妈看到我的成长！”另一位学生在《有感“团队浮桥”》中写道：“汗流浃背的我们收获了许多，‘团队浮桥’的体验让我明白了：当信任作桥墩、团结作桥面时，我们将横跨所有的沟壑，跃过一切的深渊，在通天大道上尽情驰骋！”

写校园新风 在三月，学校掀起了一股“学习雷锋精神，争做文明志愿者”的高潮，随着活动的深入开展，学生的学习积极性空前高涨，好人好事不断涌现。这时，笔者便不失时机地指导学生写了一篇《“雷锋”来到我们班》的作文。同学们激情在胸，有感而发。

写班队活动 精心设计主题班会，巧手策化组织少先队活动，本身就是一篇富含诗意的美文。选取班队活动中典型的人和事，作为写作题材。

抒师生之情 每逢教师节、元旦，学生总爱给老师送贺卡：每到毕业班同学离校时，不少同学也总爱送给老师一个自己精心设计制作的留念卡，以表示对老师、母校的挚爱与眷恋。这种师生间感情的微妙交流，在笔者的诱导和点化下，也都涓涓入文。《贺卡情深》《难忘童年岁月》等文也脱颖而出。

写多彩的家乡情

家庭是小学生人生的港湾，故乡则是他们温馨的摇篮。家庭的人和事，故乡的风土情，是小学生最熟悉、最爱写而又常写不衰的话题。倘能用敏锐的目光观察生活，用深邃的思考对生活素材进行筛选和提炼，定能写出有个性、有新意的作文。

笔者任教班级里有个学生特爱写作。她善于通过自己的仔细观察，从家庭日常生活中选取题材。她写爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟，也写她自己。她写的《哥哥与鸽子》一文，客观真实地记录了哥哥爱鸽养鸽的有趣故事。文章先写鸽子的来历（略写），次写鸽子逗人喜爱的样子（较详），再写哥哥与鸽子的亲密关系（最详），最后，这位小作者引用爸爸的话，写了对哥哥养鸽的看法与评价：“爸爸说哥哥是个‘孬好人’，孬的是鸽子很小时就被他捉到我们家，使它过早地离开了父母；好的是经过哥哥的精心喂养，小鸽子已经慢慢长大。”此文取材真实，详略得当，情趣横生，是一篇有个性的作文。后来，该文被少儿期刊《创新作文》刊登。

描绘优美的田园风光

以写景为主 广袤的原野、肥沃的土地、勤劳朴实的农民，孕育着丰富的田园生活的情趣之美。我们可以用七彩的笔去写景，也可以用多情的笔去赞颂土地的主人农民。笔者在教学《长城》《桂林山水》之后，曾以《夏夜风景》为题，搞了一次“同中求异，仿而出新”的写作训练，要求学生以这两篇课文为范文，运用“求异思维”，在认真观察之后去写作，既展现农村夏夜生机勃勃的优美画面，又穿插描写农民为夺粮夏收而辛勤劳动的场景，从而表现“农村景美人更美”的主题。学生亲自下田实地观察，写作达到了预期的目的。

以写人写事为主 农村之景，四季有别；春夏秋冬，农事各异。紧紧抓住季节农事的特点，别具匠心地命题、选材、立意，指导学生练习写人叙事，也能拓展一方纵横驰笔的天地。《春锄》《点化肥》《乡村五人倍忙》《“红领巾”夏收记事》《人欢马叫机声隆》《收获》《冬闹不闲》《不畏寒冷的人们》等题目，都能给学生以启迪，打开他们思维的闸门，激发他们写作的兴趣。

花草树木，鸟兽虫鱼，器物用品，家禽家畜，或奇趣横生，或物寓哲理，都可成为小学生观察、描写的对象。引导学生掌握事物的方法，养成观察的习惯，提高写作能力，教会他们经常写观察日记是好方法。例如：《家乡的桃树》《小猫眯眯》《小鸭子长大了》《我有一个储蓄罐》等，就是学生在生活中通过自己的观察写出的状物文章。

变幻莫测的风云雨雪，是大自然来去匆匆的信使，它们形影不定，多姿多彩，稍不留意就会转瞬即逝，离你而去。正如摄影师欲留美妙的生活瞬间必须抢拍镜头一样，要摄下风云雨雪的倩影，需时时留心。教师指导学生描摹雨雪之景，既可练笔，又能陶冶学生热爱大自然的情操。

篇5：主题阅读让语文课堂焕发生机

陕西省神木县第六小学范冀

联系电话：***邮编：719300

[内容摘要]

主题阅读是针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法。它可以多角度更全面地理解同一主题思想，探索形式多样的读书活动，感受读书带来的快乐。只有人人参与读书，才能提升全校师生的人文素养。要构建一套“新语文主题阅读”理念，掌握“主题阅读的方法”要领，引导学生学会阅读方法，培养阅读习惯，进一步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力，使学生养成阅读的好习惯，形成独具特色的阅读技巧。教师要热爱本职工作，要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。教师要善于激发兴趣，诱导动机，面向全体，鼓励探索求异，激发学生自主学习，克服障碍，掌握技能，加强合作、营造互助氛围。

[关键词]

创造性阅读阅读能力探索求异自主学习掌握技巧

语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科，而语文教学又是最能彰显学生个性特长，最能挖掘学生“隐性潜能”的富有创造性的活动。但事实恰恰相反，学生把学习语文看作是最痛苦的事。作为一名语文教师，面对这种悲哀，我陷入了苦苦的思考。如何改变这一现状，让我们的语文课堂充满鲜活的生命力，成为学生张扬个性的地盘，让学生感受“我的课堂我做主的快乐”？我认为时下的语文教学中，要让学生掌握“主题阅读”的方法要领，要让学生学会阅读方法，培养他们的阅读能力，培养他们爱读书、读好书的阅读习惯；更要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；使学生养成会积累、会思考、会质疑的习惯；要引导学生体会作品，表达感受，形成独具特色的阅读技巧尤为重要。

一、激发兴趣，诱导动机

兴趣是最好的老师。一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。在教学中怎样培养学生的认识兴趣？我觉得：教师必须酷爱自己所教的学科，要真正承担起教书育人的职责。在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学程序，从激发兴趣着手，使学生的被动情绪转化为愉快、积极、自觉的学习情绪。要把学生当成认识的主人。充分发挥他们在认识过程中的主体作用。美国的心理学家布鲁纳说过：最好的学习动机是学生对所学知识的浓厚兴趣。为此，评价一节课是否成功其中之一便是看兴趣激发是否到位。如在教说明文《新型玻璃》时，会产生了这样的质疑：说明文很容易引起学生的厌烦情绪，那么我们该如何教，如何让学生获得科学知识同时品味说明文语言的美。首先教给学生一些用诗化语言表达情感的方法，再抓住贴近课文的可供学生进行表达的时机，引导学生尝试用诗化语言进行再度创作。学习中学生选取自己最喜欢的一种玻璃，把“玻璃”当作自己来介绍。这样的创设为学生提供机会，提供展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行二度创造，于是学生在描述中有的运用了拟声词，有的引用了广告语等，他们用各自的方式去表达自己对新型玻璃的喜爱，课堂上真是异彩纷呈。这篇老课文就像一颗老树一样生出了许多新枝来，焕发出了它无穷的魅力。二度创造激发学生诗化语言的灵感，从而培养学生自主探究的能力。教师应该充分利用课堂这块宝地，让如诗的话语成为一潭涌动生命和智慧的活水。并开展行之有效的课内课外读书活动，激发学生阅读的热情的，构建师生共同成长的主题阅读课，构建开放和谐的书香校园。

二、面向全体，鼓励探索求异。

一个班级几十个学生，程度总是参差不齐的，为了能按“计划”行事，少数佼佼者常会得到老师的偏爱，而这些老师眼中所谓的“差生”总是无人问津，学习兴趣自然丧失殆尽，为此课堂上，我关注每一个学生，努力发掘其闪光之处，使每个学生都能积极活跃起来，享受成功的快乐。我在讲《落花生》一课结束时，做了如下小结：“读完这篇课文，我们明白做人就应该象花生那样脚踏实地，而不是像石榴、苹果那样把果实高高地挂在枝头象人们炫耀自己。”话音刚落，一位男生马上举手，大声的说：“老师，我不同意你的说法，因为今天的人们要善于推销自己才能站稳脚跟！”我听后，略一停顿，马上笑着说：“你读得真认真，老师的概括看来不准确，那么怎么说才确切呢？”课堂活跃了，学生们经过热烈讨论总结，各抒己见。正如西方教育家、思想家第斯德讲过的一样，教学的艺术不在于传授，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。使学生养成会积累、会思考、会质疑的习惯；要引导学生体会作品，表达感受，形成独具特色的阅读技巧。

三、自主学习，克服障碍，掌握技能

施教成功，功在授法，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”就是这个道理，课程改革中明确指出：教师一定要教会学生学习，使其获得较高的学习能力。如《索溪峪的“野”》一课，文中介绍了索溪峪的山野、水野、动物野、游人野，文章结构虽有条理，但内容较多，学生难于抓住重点进行朗读、复述训练。为此，我采用了“先扶后放”的教学方法，以第一自然段为例，指导学法，然后放手以“游客”的身份汇报所得，效果不言而喻。总之，课堂教学的各个环节中，教师都要想到如何让学生掌握学习方法，使他们离开教师的指导也会学、爱学。然后用这样的方法再阅读同一主题下的各类文章，引导学生学会阅读方法，培养阅读习惯，进一步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

四、加强合作、营造互助氛围

课程改革的具体目标中强调指出要培养学生交流与合作的能力。的确，每个学生总是呈现出各自不同的智力水平、知识结构、思维方式以及认知风格。而合作学习可以加强学生的沟通、交流与互补，能把学生知识、技能的学习和交往能力的锻炼融合一体，能把积极的互相依存和个人的责任感高度地统一起来。自助式学习强调了“合作”教学策略，孩子们四人一组各有职责：组长（宏观调控）、记录员（整理记录）、协调员（请教取经）、监督员（维持秩序）、发言人（发表意见）。这样的学习活动，使学生在学习中互相帮助，互相促进，既优化了学习过程，又发挥了学生的主体意识，孩子们群策群力，充分发挥各自的聪 明才智。

篇6：挑选简历的六个标准

最近有专门的公司向37家公司52位人事方面的人员发出了总计200份大学毕业生的简历，请他们选出认为可以获得机会的简历并陈述原因。这虽然是个小规模的调查，但从中还是可以发现一些重要问题。

1、过长的简历毫无作用

简历的长度和厚度：招聘者平均在每份简历上花费1.4分钟。一般会阅读1页半材料。过长的简历毫无作用，而且不容易突出重点。在简历后附上一大堆证明材料的做法并没有增加录取机会，但没有发现负面的影响。

2、传统邮递效果更佳

投递的方式：通过E-mail和网站递交的电子版简历，得到的关注比通过邮件要少。平均会减少23秒左右。此外，我们发现会有约5％的电子简历会由于网络或其他问题没有被招聘者看到。因此，我们建议仍然通过传统的邮件方式，除非雇主明确表示出偏向性。

3、硬性指标要过硬

选择方法：约有20％的雇主承认他们会使用一些级别较低的助理人员来处理简历，这些人员会有一些硬性的选择标准。另有45％的雇主认为他们进行初选时，也基本只看这些硬性指标。

常见的标准?以雇主使用的频繁程度为序：

1、六级英语证书

2、户口

3、专业背景

4、学校名声

5、在校成绩?值得注意的是：这些标准不一定会在招聘要求中注明。

4、外企重视英语和学校

关注要点：中国的公司和外资企业的关注点有一定区别。总的来讲，外企更重视英语和学校名声，中国公司看重专业和户口。越是热门的公司，其往往对在校成绩更关注。建议学生制作不同的简历来突出不同的要点。

5、总体印象重要 所学课程次要

简历内容：只有23％的人能在半小时后大体描述它所看过的简历上学生具体活动和职位。他们只有一个对学生性格的总体印象。所以：是学生会副主席还是部长并不重要，关键是你不要给人留下一个书呆子的印象。但如果说谎，也容易出局。

很多简历上会列出自己的学习课程，只有4％的公司会仔细阅读。专家建议：你可以列出，但必须是重要的，而且不要超过一行。

6、简历表达好增加录取机会

表达能力：我们发现符合要求的表达非常重要。同一个人的简历，经过专家修改，可以增加43％的录取机会。简历的常见问题是：表达不简洁，用词带过多感情色彩，英语表达不规范，过长无重心，格式不规范。

篇7：让课堂焕发生机

一、数学教学语言要深入浅出，通俗易懂

数学概念是抽象的，但是我们在讲解的时候应该把这些抽象的概念具体化，用形象化的语言去解释它。

比如在学习“乘方”时，笔者首先给学生讲了有关国际象棋的故事：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋。为了对聪明的大臣表示感谢，国王答应满足这个大臣的一个要求。大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧。第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32粒……一直到第64格。”“你真傻！就要这么一点米粒？！”国王哈哈大笑着说。大臣回答说：“就怕国王您的国库里没有这么多米！”故事讲到这里，笔者紧接着提出问题：“同学们，你们能算一算大约需要多少米吗？”学生带着问题写出了开始的一些数，并很快找到了其中的规律——后面这个数是前面这个数的两倍。笔者让学生多算几个，学生发现数越来越大，变化也越来越快，计算起来越来越费力了。这时，笔者告诉学生：“为了让这种记法更简洁，我们需要一种新的表示方法，那就是——乘方。”最后，学生估算了一下得出，居然需要大约2000吨大米。这一教学，从一个小故事引入，给出了乘方的概念，从意义到算法，使学生记忆深刻。

又如在“相反数和倒数”的学习中，学生在求解的时候经常一不留神就混淆相反数和倒数两个概念。对此，笔者告诉学生：“相反相反符号相反，倒数倒数脑袋走路。”这样不但让学生印象深刻，而且有利于学生理解、记忆。

二、数学教学语言要幽默风趣，生动灵活

幽默的教学语言，不但可以激活课堂气氛，调节学生情绪，而且有利于提高课堂教学的有效性。课堂上，我们不仅可以穿插小故事，也可以编编顺口溜、歌谣等，使数学教学妙趣横生，从而便于学生理解、接受、记忆新知识。

如在教学“求不等式组的解集”时，笔者先告诉学生口诀：“大大取大，小小取小，大小小大取中间，小大大小则无解。”然后给学生解释这里“大”“小”的含义，让他们在理解的基础上先记口诀，然后在解题时不断地去思考。经过几次常规训练后，学生很快就掌握求不等式组的解集了。

又如在讲“代数式的计算化简”时，教师可来一句“下面老师开始变形了！”或“老师开始减肥了，大家看看减肥效果怎么样！”等风趣幽默的话。此外，教师也可以把网络上、电视中出现的一些幽默时髦的语言适当放入课堂上。这样能活跃课堂学习的气氛，使一部分上课不认真听讲的学生的注意力马上回到课堂上来。

再如在“有理数的乘法”的学习中，学生计算时最容易出错的就是符号了，很多时候，错误的发生很明显，可学生自己却不会发现。对此，笔者给学生讲了“郑副部长”和“符正部长”的故事，此后，笔者在板书解题时，总是不忘问学生一句：“接下来，我该姓‘郑（正）’还是姓‘符（负）’啊？”自此以后，学生在做题时，符号出错的情况大大减少了。

三、数学教学语言要扣“生”心弦，深入“生”心

由于数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，因此，在数学教学中，教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言，尤其在学生接受新知识的初级阶段，教师必须根据学生的知识基础和心理特征，先将数学语言转化成容易被学生所接受的语言，然后在教学或例题讲解过程中慢慢渗透，而不能急于一步到位。

如七年级新生在刚学习“有理数”时，经常会忘记考虑“0”。为了改善这种情况，笔者在第一次出现“0”的时候就告诉学生：“从今天起，‘0’这个特殊的数就是我们的好朋友了，我们要时刻想着‘0’，‘0’也会想着我们的，千万不要把它丢了哦。”这样，学生在对数进行分类时，正确率大大提高。

四、数学教学语言要准确规范，严谨简约

数学是一门结构很严密的学科，每个概念都有其确定的含义，每个定理都有确定的条件。数学教师的语言不能含混不清，似是而非，否则，往往会因为一字之差而产生语义偏差。比如，我们不能把“平移”说成是“平行移动”，不能把“四千三百一十（4310）”说成“四三幺零”。很多时候，教师也会混淆“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”等概念，也会分不清“消去”和“约去”的区别，虽然这些在课堂上只是几字之差，而且很多时候也不影响我们的教学工作的正常展开，但是，这不能不引起我们的重视。因为数学不仅具有高度抽象性，也具有严密的逻辑性。如果我们自己都不注意，那么怎么去要求学生呢？也有些时候，我们在讲“圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一”时，忽略了“同底等高”的条件;我们在指导学生画图时说“这个等边三角形的三边没画相等”“这个直角没画成90°”时，本身就犯了错误。此外，严谨，除了具有准确性之外，还应有规范化的要求，如吐词清晰、读句分明、坚持用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利索，要抓住要点，简洁概括，有的放矢。

篇8：简历制作的六个秘诀

简历举例：简历一般是下面的格式

姓名： 性别：

生日： 大学入学时间：

手机： EMAIL： QQ：

学校校区： 院系专业年级：学历：

所在城市： 入学前所在城市：

兴趣： 爱好： 习惯：

自我描述：

以下部分可填写也可不填写――

毕业后希望在哪个城市工作：

工作经历：(有就写点真实感受)

教育经历：(包括可能兼修或感兴趣的其他专业)

生活照：

1、简单总括以往工作经验。

例句：我担任工程师已有五年，最近任职的公司是亚斯建筑公司。

不须冗长地在简历中，写出自己过去的工作历史。若果雇主想知道你工作的详细资料和学历，他们会参

阅你的履历表。

2、若果你的工作经验不多，应强调自己如何为事业作好准备。

例句：在我完成历史学位前，我曾撰写过多篇论文。从中我学习了如何精简和准确地表达复杂的概念。

刚毕业的人士，不妨多写在求学时期和参加活动时，所取得的经验和学到的才能，以丰富简历的内容。

3、强调你的专长和能力，如何有益于公司。

例句：去年，我出任营业经理时，曾领导一队20人销售队伍，为公司的营业额创下新纪录。我有信心能为新公司取得同样的佳绩。

强调专长和能力时，切忌妄自尊大，最恰当的是写出事实，否则骄兵必败。

4、简历内展示你对新公司的认识。

例句：贵公司在最新的报告中提到，来年的销售收入目标为2,000万元。凭着我的专业技能，定能为公司作出最大的贡献及让公司达到目标。

表现出对新公司的认识，能加深雇主对你的印象，但数据必须是最新和最准确的。

提示：简历就如一则简洁却能让人眼前一亮的广告，让你向雇主“推销”自己。但简历空间有限，故里面的内容必须精简扼要。

5、精炼的言辞表达

排版清晰、有条理，字体选用得当是精炼的另一层要求。但千万注意，精炼不是简单到连重要内容都没交代清楚。亮点重点突出，与岗位无关的内容请大胆删除。与应聘职位相关的关键词上加黑加粗，也是能引人注目的一招。

6、明确的求职目标

明确的求职目标源于精准的职业定位。很多人也许会认为，简历适用的岗位/职能越多越好，广撒网，命中几率越高。其实恰恰相反，因为HR在挑选简历时，首选考虑的一定是那些最“专一”――求职目标中岗位/职能一目了然的人，因为他们往往有清晰的职业定位，目标精准，同时在某个岗位/职能上更具专业性和可信度。

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篇9：让简历焕发生机的六个方法

红军长征，是在党的正确领导下取得胜利的。红军不是过去专制王朝的旧军队，也不是旧军阀，而是在中国共产党绝对领导下的人民军队。正是有了党的绝对领导，决定了红军在本质上与旧军队、旧军阀有着根本不同。这支部队，能够服从党的正确指挥，胜利前进;有着崇高的理想和坚定的信念，不怕艰难困难，不怕牺牲，能够冲破种种阻扰，克服重重困难;能够把马克思列宁主义基本原理同中国实际相结合，找到适合中国革命的正确道路;能够坚持走群众路线，联系群众、宣传群众、武装群众、团结群众、依靠群众，扩大党在群众中的影响。

红军长征，彰显了中国共产党的力量。中国共产党，是用马克思列宁主义武装的，以共产主义为远大理想。理想、信念到底作用如何?对此,不少人持怀疑态度。在长征征途上，平均每300米就有一名红军牺牲。但是，这并没有动摇中国共产党人的理想信念。红军将士以压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒、征服一切困难而不被任何困难所征服的英雄气概和革命精神，克服艰难险阻，冲破重重障碍。长征的胜利，是中国共产党人理想和信念的胜利。长征的.胜利，向世人证明了中国共产党人的理想信念坚不可摧。长征的胜利，还充分展示了中国共产党性质和宗旨的力量。长征途中，我们党联系群众、宣传群众、武装群众、团结群众、依靠群众，以自己的模范行动，赢得人民群众真心拥护和支持，为长征胜利提供了力量源泉。

红军长征，使我们党更加成熟、更加有力量。长征是一次检验真理的伟大远征。长征途中，红军还面临着同党内错误思想的激烈斗争。遵义会议的召开，开始确立了以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，使我们党找到了中国革命的正确道路，找到了指引这条道路的正确理论。长征血的教训和斗争考验，使我们党进一步认识到，只有把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际结合起来，独立自主解决中国革命的重大问题，才能把革命事业引向胜利。长征的胜利，不仅保存了革命力量，而且使党找到了中国革命力量生存发展新的落脚点，找到了中国革命事业胜利前进新的出发点。

红军长征已过去，但是长征留下的精神财富是永恒的，这就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。伟大长征精神，已经成为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。长征永远在路上。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。当代中国共产党人的长征路，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。

无论从所处的环境，还是条件、任务等，新长征同过去的红军长征相比，有很大不同，但都同样具有开创性、艰巨性、复杂性等。正如 总书记指出的，夺取坚持和发展中国特色社会主义伟大事业新进展，夺取推进党的建设新的伟大工程新成效，夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利，我们还有许多“雪山” “草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。要取得新的长征胜利，必须大力弘扬长征精神。如何弘扬呢? 总书记分别从理想信念、“四个自信”、人民立场、方向大局、国防军队、党的建设角度，用“六个必须”分别详细做了阐述。

第一个“必须”强调理想信念，即“必须坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，为崇高理想信念而矢志奋斗”。中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上，建立在为最广大人民谋利益的崇高价值的基础之上。要深入学习党的理论，坚持学而信、学而思、学而行，把学习成果转化为不可撼动的理想信念，转化为正确的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。

第二“必须”强调“四个自信”，即“必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为夺取中国特色社会主义伟大事业新胜利而矢志奋斗”。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是指引中国人民创造自己美好生活的必由之路。中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中国人民胜利前行的强大精神力量。在强调坚定“四个自信”的同时， 总书记指出，必须不断有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，使中国特色社会主义永远充满蓬勃生机活力。

第三个“必须”强调人民立场，即“必须把人民放在心中最高位置，坚持一切为了人民、一切依靠人民，为人民过上更加美好生活而矢志奋斗”。同人民风雨同舟、血脉相通、生死与共，是中国共产党和红军取得长征胜利的根本保证，也是党战胜一切困难和风险的根本保证。要始终把人民立场作为根本政治立场，把人民利益摆在至高无上的地位。要团结带领全体人民，以自己的辛勤劳动和不懈努力，不断保障和改善民生，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着实现全体人民共同富裕的目标稳步迈进。要坚持党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系，始终接受人民群众批评和监督，心中常思百姓疾苦，脑中常谋富民之策，使党永远赢得人民群众信任和拥护，使我们的事业始终拥有不竭的力量源泉。

第四个“必须”强调方向和大局，即“必须把握方向、统揽大局、统筹全局，为实现我们的总任务、总布局、总目标而矢志奋斗”。要立足世情国情党情，统筹国内国际两个大局，统筹党和国家事业发展全局，协调推进各项事业发展，抓住战略重点，实现关键突破，赢得战略主动，防范系统性风险，避免颠覆性危机，维护好发展全局。要统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，一心一意为实现“两个一百年”奋斗目标而努力工作，不断把完成总任务的历史进程推向前进。必须坚持以经济建设为中心，坚持以新发展理念引领经济发展新常态，破解发展难题，厚植发展优势，不断为坚持和发展中国特色社会主义奠定强大物质基础。

第五个“必须”强调国防军队，即“建设同我国国际地位相称、同国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，为维护国家安全和世界和平而矢志奋斗”。要坚持以党在新形势下的强军目标为引领，深入贯彻新形势下军事战略方针，努力建设世界一流军队。要紧紧扭住政治建军不放松，坚持党对军队的绝对领导，永葆人民军队性质、宗旨、本色。要紧紧扭住改革强军不放松，坚定不移深化国防和军队改革，着力解决制约国防和军队建设的体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题。要紧紧扭住依法治军不放松，着力构建中国特色军事法治体系，推动实现治军方式的根本性转变，提高国防和军队建设法治化水平。要紧紧扭住备战打仗不放松，要深入贯彻军民融合发展战略，加强国防动员和后备力量建设，要加强国际军事安全合作。

第六个“必须”强调党的建设，即“必须加强党的领导，坚持全面从严治党，为推进党的建设新的伟大工程而矢志奋斗”。党的领导是党和人民事业成功的根本保证。中国共产党的领导，是中国革命、建设、改革不断取得胜利最根本的保证，是中国特色社会主义最本质的特征，也是中国特色社会主义的最大优势，必须毫不动摇坚持和完善。要自觉坚持和维护党的领导，自觉站在党和人民立场上，对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。要坚持党中央集中统一领导，强化政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，确保在思想上政治上行动上始终同党中央保持高度一致。要继续推进全面从严治党，牢牢把握加强党的执政能力建设和先进性建设这条主线，加强和规范新形势下党内政治生活，坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争，不断增强党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

总书记指出，“弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。”在新的历史条件下，如何更好弘扬长征精神，是当代中国共产党人需要认真思考的一个问题。我们要牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，把伟大的长征精神转化为我们推进党和国家事业发展的强大动力，激励全党、全军、全国各族人民朝着“两个一百年”目标奋勇前进，不断在新的长征路上实现一个又一个新胜利。

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篇10：策划，让图书焕发生机

话说那时的专栏文风，流行的是“语不惊人死不休”的伶牙俐齿、才华飞扬型，却少见王小柔这种幽默俏皮、诙谐逗乐的文字；那时的70后写作给人的印象是思想前卫、行为开放，言必身体、享乐、性，同为70后的王小柔却一副规规矩矩的邻家丫头模样，在鲜活闹嚷的市井生活里有滋有味地捕捉她的“妖蛾子”，用聪慧狡黠的市民生活智慧调侃社会流行时尚，这样的文本、这样的写作，一时把我迷住了。怪的是，对于她段子里的天津方言，我这个南方人却没有丝毫阅读障碍，反而很容易领会她的幽默，发稿时是边看边偷笑，还偶尔咯咯笑出声，令同事屡屡侧目。那时，我就坚信，王小柔的书必会畅销。因为，能让编辑发稿时开心成那样的书，也一定能让读者开心、喜爱。

果然，《都是妖蛾子》出版后，“妖蛾子”这一方言词迅速成为流行语，它所代表的幽默俏皮加小市民智慧的文风，一时成为阅读风向标，而作为市民生活哲学的“把日子过成段子”这句话，也经久不衰，成了王小柔作品的精神标签。很快，一批号称“鱼香肉丝”的铁杆读者应运而生，王小柔也被誉为“中国最哏儿作家”。从此，王小柔每年结集出版一本段子集，迄今已出九本，每本销量都在两万册以上。除《有范儿》《乐意》《如愿》外，《都是妖蛾子》《还是妖蛾子》《妖蛾子：纪念版》和今年最新出版的《越二越单纯》均由我组稿、责编，《把日子过成段子》《十面包袱》去年版权到期后，也收入了我策划的丛书“妖蛾子畅销珍藏本”。

策划“妖蛾子畅销珍藏本”的初衷是为了满足广大读者的需求。随着时间的推移，《都是妖蛾子》《还是妖蛾子》等王小柔早期作品在各大书店常显示库存缺货，一批近年涌现的“鱼香肉丝”想看却买不到，只好到孔夫子旧书网、淘宝网去高价购买，有的甚至买了复印版。社里也常接到读者的咨询电话，有的干脆要求再印些。正好《把日子过成段子》《十面包袱》版权到期，我就想，不如把它们拿来，和本版的三本“妖蛾子系列”一起，五本一套推出。

丛书策划的关键，一是丛书名，二是创意，也即卖点。“妖蛾子畅销珍藏本”由三部分组成：“妖蛾子”，是王小柔作品的美学标签；“畅销”，是王小柔作品的市场标签；“珍藏本”，则是此次结集的价值标签。美学、市场、价值三位一体，这一丛书名既得体，又打眼。而创意，则体现在腰封语中。我主要抓三点：一，这是“中国最哏儿作家”王小柔经典畅销段子的“首次结集”。二，这五本段子的写作历时十年，记录了21世纪第一个十年中国人日常生活里的形形色色，堪称“一部活色生香的21世纪中国市民生活史”。三，珍藏本書，就是“珍藏那些逝去的日子”。这里最关键的是第二点，它将王小柔的写作上升到了一个高度，使这五本书具有了“大干部分之和”的整体意义，和值得让人收藏的理由。

当然，好的策划，除了靠腰封、新闻稿，还要靠书本身来体现。我把重点放在了装帧设计上。巧的是，美编李思安正好是“鱼香肉丝”，也是天津人，可谓“天作之合”。但她毕竟年轻，初稿过于童稚化。我告诉她，王小柔的风格是“混搭”，一点搞怪，一点时尚，骨子里是文艺，底子里是市民，而这套书，还得加一点怀旧。当年美编康健设计的《都是妖蛾子》被“鱼香肉丝”公认“最对味”，我便让她以此为参照，推陈出新。她悟性极好，很快拿出了让作者、编辑都满意的设计。这一设计还获得了我们社年度装帧设计二等奖。

丛书最忌讳一加一等于二似的简单组合，于是我对新收的《十面包袱》和《把日子过成段子》进行了必要的编辑加工，使它们的编排体例、版式设计向本版的“妖蛾子”系列看齐。《把日子过成段子》出版时间最早，原序已不适用，我就请王小柔写了新序，又增加了有关“王小柔悦读会”的几则新段子，插图也由原来的插画换成了王小柔摄影作品。另外，为增加卖点，我还编辑了五本《妖蛾子经典语录》，配上王小柔儿子土土的涂鸦插画，一本一个印张，随书附送。

这套书出版后不到两个月即加印，说明王小柔的段子的确有生命力，也再次启发我：好策划能让有生命力的图书焕发新的生机。这大概就是好编辑常说的，要善于“折腾”常销书，“拧干毛巾的最后一滴水”吧。

篇11：让词语教学焕发生机

【关键词】小学语文 词语教学 生活 体态

词语教学是小学语文教学的重要组成部分，词语掌握的不牢固，直接影响小学生的阅读和写作能力。可以说，词语是学习语文的基础，贯穿整个小学语文学习阶段。然而，在教学实践中，有很多老师不重视词语教学，教学方法过于单一，只是简简单单的介绍，毫无特色和活力，难以激起学生的识记兴趣。这不仅影响了学生的识字量，更是不利于学生阅读能力和写作能力的提高。小学是学生打基础的阶段，如何有效开展词语教学，让词语焕发出生机，加强学生的识记兴趣，是每一位小学语文教师面临的重要课题。笔者通过分析目前小学语文词语教学中存在的问题，谈谈如何有效开展教学，调动学生的识字积极性，提高课堂教学效率。

一、小学语文词语教学中存在的问题

近年来，在我国的小学语文词语教学的过程中较为普遍的存在着放任自流的情况，教师没有对词语教学进行相应的重视，导致小学的词语教学总体水平不高。小学语文词语教学主要具有以下两个方面的问题：

1、教学观念

小学语文词语的教学，不管在思想还是实践方面，均存在着一定的问题。大多数小学教师还没有引起对词语教学的重视。在教学观念上，主要运用对学生进行词语意思灌输的方式，让学生对词语的含义进行死记硬背，并将其作为“唯一”的答案进行理解；另外，还不能存在和教师不相同的见解，对学生的思维进行限制，这样不利于对学生的理解语言、课文能力以及形成良好的思想品质进行培养。

2、教学方式

为了更好的运用词语，加强学生对词语的理解，需要和实际情况相结合。但是在目前的小学词语教学中，还存在着词语教学和语言环境互相脱节的情况。教师在进行词语教学时，不注重对学生的学习和运用相结合，出现和学生身心发展相脱节的情况，只单纯的对理论知识进行教学。另外，在新课程改革环境下，学生的主体地位越来越高，教师没有将自身的主导作用进行充分的发挥。

二、小学语文词语教学的有效策略

1、引导学生联系生活实际学习词语

小学生在现实生活中，通过自己的所见所闻已经接受了大量的信息。有一部分信息已与书面词语建立了对应联系，在生活实际中已理解掌握了这些词语。但更多的信息与书面词语并未建立联系。当学生在学习过程中遇到这类词语时，教师如果指导学生联系生活实际去理解，则可收到最好的效果。例如“乳白、枣红、米黄”这些词语，可通过引导学生回忆平日所喝过的牛奶、所吃过的红枣、所见过的小米的颜色而不讲自明；而“山梁、树冠”等词，我们则可通过引导学生看相关的幻灯、图片、实物进行理解。

2、巧妙运用体态语言，创设语言情境学习词语。

“在语言情境中学习语言。”这是新课标所倡导的。教师巧妙地运用体态语言，用机智的即兴表演创设出具体的语言情境，能诱发学生自己要介入语境的主动性，激活学生的思维，在轻松的氛围中让学生完成对词语的理解和学习。

教学《我要的是葫芦》一文，指导学生理解“盯着”，我是这样做的：“瞧，老师正盯着教室天花板！大家看看老师是怎么做的！”学生马上举手说：“老师在看天花板！”师：“对，‘盯字里有一个目字旁，说明是用眼睛看的意思。大家再观察，老师是怎样看的？”我再一次盯着天花板，学生又举手了：“老师看得很认真！”“老师看得很专心！”“老师眼睛眨也不眨一下！”这样通过动作演示，化抽象为具体，生动有趣，学生对词语的意思可谓心领神会。

3、联系上下文感悟词义。

字不离词，词不离句，对词语的理解教师要多引导学生在课文具体的语境中去揣摩，能帮助学生攻克以词解词的难点。例如：“人们把街道打扫得干净，甚至连一片落叶都没有”一句中要理解“甚至”，先要弄清“打扫得十分干净”与“连一片落叶都没有”的关系是：后者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用“甚至”。再比如：“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己”。要理解“唯一”，先要让学生弄清“大家赞叹着，讨论着”和“没有任何反应的是他自己”的关系是：“大家”是“除他外有反应的其他人”，表示只有他一个没有反应，所以用“唯一”。

4、巧借多媒体的优势帮助学生理解词语。

使用现代化电教媒体，将词语所表示的意思、意境直观地再现在学生眼前，可以起到变静态为动态，化抽象为形象，便于他们准确生动地理解。如人教版小学语文第五册《秋天的雨》第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们教学这一段时，可以适时出现“黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野、美丽的菊花……”，孩子们惊喜的目光、张大的嘴巴、啧啧的赞叹声，不正告诉我们：他们已经知道“五彩缤纷”是什么意思了。这时，你只要叫他们认真想一想：这么美的景色，这么多的颜色，如果用一个词来形容，你会用哪个词呢？在孩子们不约而同喊出的词里一定会有“五彩缤纷”。 又如象形字的教学，可以运用多媒体课件把其演变过程简单明了地展示在学生面前。在教学“日”时，屏幕上首先出现一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字。学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。而会意字教学，利用课件提供丰富的图景，学生只需看看画面，对字义就能意会，无需教师多讲。如教“笔”字，屏幕上先出现一支毛笔，上面是竹竿，下面是笔毫，学生很清楚地看到竹竿变成“竹”，笔毫变成了“毛”字，他们明白了为什么“笔”是竹字头和毛字组成，并牢牢记住了“笔”的字形。