让短暂的生命焕发出美丽的光彩

让短暂的生命焕发出美丽的光彩（通用14篇）

篇1：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

让短暂的生命焕发出美丽的光彩！

尊敬的评委，亲爱的同学们：

大家，晚上好！

人生苦短，热爱生命的人就应该奋发读书，让生命流光溢彩！

“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐！

朋友们你喜欢看书吗？

读一本好书，就是与一个伟大的心灵对话。今天，我向大家推荐一本好书——《假如给我三天光明》。这本书出版后，在世界上产生了巨大的影响。因为这本书的作者是一个在盲人女作家——海伦.凯勒。她那自强不息的精神，惊人的毅力深深地打动了我。

这本书的封面很普通，是蓝色的，上面有一个小女孩，从小女孩的神态中，我看到了她渴望有一双明亮的眼睛，渴望有一个充满爱的世界。

这本书写了海伦.凯勒的生活，她在六个月时，因发了一次高烧，失去了视力和听力。从此生活在黑暗无声的世界里。在没有遇到沙利文老师的时候，海伦.凯勒的世界全是黑暗，没有一点儿光明。但沙利文老师减轻了她心中的负担，带给了她希望，打开了她心中的眼睛，点燃了她心中的烛火。海伦 凯勒在沙利文老师的帮助下，以惊人的毅力，用心去感受自然，学会了语言，学会了许多知识。同时她也吃了常人无法想象的苦，并考上了著名的哈佛大学。创造了这一奇迹，全靠着一颗不屈不挠的心。她接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力去面对困境。终于，在黑暗中找到了人生的光明。海伦 凯勒的身体虽然是不自由的，但她的心却永远是自由的。许多人认为19世纪有两个奇人，一个是海伦 凯勒，一个是拿破伦。读了这本书你会学到许多知识，受益非浅。

假如给我三天光明》是一部伟大的励志书，被誉为世界文学史上“无与伦比的杰作”。海伦·凯勒依靠手语和唇语感知这个世界，用爱心去拥抱生命。在书中，她把自己在成长过程中遇到的快乐和烦恼，娓娓道来。诉说着对生命和光明的热切渴望与赞美。她告诫我们：要好好珍惜生命。善于发现生命中的奇迹，让光明和爱陪伴我们的一生！

她一生与疾病做斗争、最终成功的的传奇经历，以及她那永不言输、执著奋进的光辉人性，一直激励着一代又一代青年。

海伦·凯勒以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的一本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。

热爱生命就要不断进取，让短暂的生命焕发出美丽的光彩！

篇2：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

大家知道，世上最宝贵的是生命。人的生命主要有以下三个特点：

第一、人的生命的不可代替性。生命是至高无上的，极其尊严的,它没有任何的等价物，任何东西都不能代替它。

第二、人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次,失去了就不可复得。

第三、人的生命的基础性。只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。没有了生命的存在，就不会有社会的发展及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命、珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命,与我们周围的自然环境和谐相处。

初一的同学打开新课标的语文教科书，就可以发现，语文书的第一单元的五篇课文都是引导我们要体验人生，关爱生命的。

同学们，在我们成长的道路上,难免会遇到许多困难、挫折和不幸，有远离父母的孤寂，有不被人重视的失落,有考试的失败，有做事情的失利，有心理平衡的失常,有对外部环境的失望。我们有可能会碰到许多不如意，会失去许多一但我要对你们说:“你可以失去其他的许多，但绝对不能失去生命。这也是我们对自己、对父母、对学校、对社会负责任的严肃态度。

同学们，活着,是生命的一种形式;珍惜,才是对生命最有价值的修饰。既然父母赋予我们血肉之躯，我们就要好好地珍爱，活着,不单单为自己，更重要的是为别人，为所有关心和爱我们的人。在我们的生命还没有发出耀眼的光彩之前，我们就绝不能轻言放弃生命。

珍爱生命，就是要好好地使用生命，让它做出对社会最有价值的最有意义的事情。珍爱生命，就是要有百折不挠的精神,无论环境怎样，挫折多大，都要勇往直前，乐观面对，坚持不懈,决不畏缩后退，逃避人生。

珍爱生命，就是要珍惜时间，在人生的春天，决不浑浑噩噩，虚度年华,而要扎扎实实地学好文化科学知识，来武装自己的头脑。

珍爱生命,就要学会宽容和理解，懂得付出，关心身边需要你关心的人，用自己真诚去浇灌友谊之花。

珍爱生命，就要做好身边的每一件小事，骑好车，行好路，养成良好的卫生习惯，学会自我保护，平平安安过好每一天。

同学们，珍惜生命，我们应该是这样的：

回首昨天，我是问心无愧！

面对今天，我是倍加珍惜！

展望明天，我是信心百倍！

篇3：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

一、精心导入, 激发审美的欲望

文言文是汉语的最高层次和最高表现形式, 它高度的概括性和深刻的思想性都需要我们全身心地去挖掘。鉴赏文言文, 引导学生主动审美, 导入是关键一步。良好的导入方法, 不仅能激起学生学习文言文的兴趣, 也有助于学生理解和掌握文言文。文言文的导入方多种多样, 例如设疑、创设情境等, 从作者的经历及特定的历史背景事件入手, 以讲故事的形式吸引学生的注意力, 激发学生的兴趣。

导入对激发学生学习文言文的兴趣至关重要。它是学生走向审美的关键一步, 就像演奏一首名曲, 有赖于开头的定调, 定调准了, 才能保证演奏的成功;就像作一次演讲, 得力于第一句话的扣人心弦, 精彩的开头, 才不会让人一开始就昏昏欲睡。带着兴趣去读, 更容易感受到美, 进入更高境界, 有了追求美的意愿, 才更容易领会美之所在, 多一双发现美的眼睛, 就多了一份审美情趣。

二、品味感悟, 感受美的形象

例如《唐雎为安陵君劫秦王》中唐雎与安陵君的形象描述, 文中精心设置了几组对话, 并辅之以画龙点睛的动作描写, 塑造出个性鲜明的人物形象, 宣传了抗暴爱国的思想。本文的对话简练传神、含蓄委婉、抑扬顿挫, 富于戏剧性和个性化。这些精彩高妙的对话, 构成了本文张弛起伏、扣人心弦的故事情节。要引导学生细细品味, 通过对两人对话的深入理解与讨论, 学生才能深入准确把握他们的性格特征, 从而情感得到陶冶, 审美能力得到提高。在这种分析中, 学生的阅读活动是自主的, 因而也是生动有趣的。过去, 教师把自己对人物的理解强行输入给学生, 更有甚者, 以教参为唯一的标准, 根本没有自己的见地。文言文的教学, 我们的目的之一是让学生体验文中的意蕴, 我们必须做的是引领者, 而绝不是搬运工。当学生在阅读中为这些人物深深感动时, 我们的教学, 就已经走上了成功之路。

三、联想想象, 走入美的意境

如《小石潭记》的“青树翠蔓, 蒙络摇缀, 参差披拂。”这句话描绘了青青的树和翠绿的藤蔓缠绕在一起, 组成一个绿色的网, 点缀在小潭的四周, 参差不齐的枝条, 随风摆动。教师可引导学生展开丰富的想象, 接受美的熏陶。又如《与朱元思书》中的“水皆缥碧, 千丈见底;游鱼细石, 直视无碍。急湍甚箭, 猛浪若奔”等话语, 写出了碧波荡漾, 澄澈透明;鱼群穿梭, 争与人乐;波光粼粼, 水声轰鸣的情景, 学生如果能展开想象, 定然会心旷神怡, 其乐无穷。

四、自主互动, 展现美的创造

审美从来都不是被动的, 因为只有摆脱非我的束缚, 审美才具有本质的特征。文言的审美特征也不例外。学生的阅读鉴赏与审美活动, 必须是主动的, 是在教师引导下的自主互动, 教师应当放手让学生自主阅读, 披文入情, 披文入理。

在教授《狼》一文时, 我设计了这样一个问题:“假如你是屠夫, 途中遇两狼, 你会怎样做呢?面对老师提出的这一问题, 学生们表现出空前的探究欲望和积极性。一个个“假如我是屠夫, 途中遇两狼, 我会这样做……”表现出学生奇特的创造力和丰富的想象力。其中有一个学生说:“我要是遇到两狼, 绝不会像课文中的屠夫那样笨, ‘先投以骨, 一狼得骨止, 一狼仍从。’要等到前狼快吃完骨头的时候, 再复投之。我觉得这样做未免太可笑了。要是我, 就一起扔两块骨头, 让两狼同时得到骨头, 这样就可以借机甩掉两狼, 就可能不会遇到后面的麻烦和危机了。”事实上, 这位学生否定了老师所说的 (实际上是参考书所说的) 也就是传统意义上所以为的“表现了屠夫的机智勇敢”中的“机智说”, 并作出了“屠夫并不机智的反面论断”。一个普通的中学生能够得出这一挑战性的结论, 实在不简单。需要指出的是, 教师对于学生的不太完美的甚至是存在失误的表达, 应当抱有宽容的态度, 给予积极的评价及指正。相信学生在讨论和表达的过程中, 会发现新的角度, 会闪烁智慧文光。

总之, 教师在教学文言文时, 要让学生感受到我国古代文学的博大精深和源远流长。让学生在学习中, 学会知识, 陶冶情操, 体悟人生, 树立正确的审美观, 身心得到健康的发展。

摘要：教师在语文教学实践中, 应该努力挖掘教材中蕴含的美, 引导学生鉴赏这些美, 使学生在祖国文化瑰宝面前受到强烈震撼, 形成情感上的共识, 思想上的体验, 从而形成感受美、鉴赏美, 以至创造美的能力。

关键词：文言文教学,感悟,审美,观念

参考文献

[1].韦成志, 《语文学科教育学》

篇4：让古诗教学焕发出绚烂的光彩

提起古诗词教学，相信大家都有一个感受：这短短的几十个字，教起来可不那么容易。传统的古诗教学注重字句讲解，无法激发学生的学习兴趣，造成课堂教学的低效。新课程背景下，古诗教学要回归本色，通过丰富的教学策略，唤醒学生的审美体验，帮助学生真正理解古诗，让学生接受美的教育和传统文化的熏陶，提高课堂教学有效性。

一、丰富吟诵，走进诗境

古诗讲究韵脚的合辙、平仄搭配，合乎乐曲的韵律、节奏，诵读起来琅琅上口，铿锵有声，自然而然地产生乐感。诵读从读者发声的高低又可以分为“高声朗诵”和“密咏恬吟”两种形式。在古诗教学中，可通过这两种形式的吟诵体味，让学生在“诗乐”的情境中，品味语言灵动美。

朱自清先生认为“吟诵诗文，从那吟诵的声调或吟诵的音乐得到趣味或快感……这种趣味大概一部分在那字面上的影像上，一部分就在那七言韵律的音乐上”。在教学《村居》时，我首先让学生体味诗的音乐美，即读出诗的节奏来：“草长/莺飞/二月/天，拂堤/杨柳/醉春/烟。儿童/散学/归来/早，忙趁/东风/放纸/鸢。”教师示范后，全班同学跟着轻声诵读，感受节奏的抑扬顿挫和语言的灵动之美。如：这首诗中“醉春烟”的“醉”字用得十分贴切、生动，读出这个字的重音，让学生仿佛看到了一幅充满生机、春意盎然的农村生活图画，饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐……

吟诵诗文时，为学生创造和谐的音乐氛围，能使他们充分体验古诗词的意境和神韵，充分享受听觉上的美感。如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗，诗人将对故友惜别情绪寄寓“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”情景之中，可选用古筝乐曲《高山流水》渲染氛围。借助婉转舒缓的乐曲背景，语气语调也将变得舒缓而悠长，平和的心境将慢慢地感受到诗句的音韵美、节律美。又如教学《泊船瓜洲》时，可放一段江南丝竹《春江花月夜》，让学生张开“隐形的翅膀”的翅膀，时而“高声朗诵”，时而“密咏恬吟，一边吟诵，一边感受诗人所描绘的情感境界。

二、想象表演，感悟诗境

古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，它不可能像小说那样，按照生活矛盾发展的过程铺叙开去。诗人从这一过程中截取最感人的镜头，用跳跃含蓄的语言，创设出一种画外有画、言外有意、令人回味无穷的意境。小学生生活阅历少，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象去补充和创造，再现情境，去领悟诗的意境美。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学中，我抓住“故人西辞黄鹤楼”的“辞”和“孤帆远影碧空尽”的“尽”，引导学生想象当时的情景，设身处地地去感受诗人的情感，从而领悟诗的意境美。在教学中我引导学生抓住“辞” “尽” 同桌演一演进行补白，通过引导想象，再现了一幅幅生动的情境，让学生如临其境，如见其人，一次又一次拨动学生的心弦。学生和教师、文本之间产生了情感上的共鸣，学生深入到主人公的内心世界，既理解了诗意，感受到了李白和孟浩然的依依惜别之情；既对诗的意境有所感悟，也有效培养了学生运用语言文字的能力，可以说一举多得。

三、运用技术，渲染诗境

一首古诗往往就是一幅写意画。在古诗教学中，可通过捕捉意象，艺术再现一幅幅栩栩如生的景象画面，引导学生从“诗画”的直观体验中理解作品意象的灵动美。意象是融入了主观情意的客观物象，在古诗中经常被赋予特定的情趣和意味。

因此，我们可以利用教材中提供的古诗插图和多媒体手段，实现诗画互见，帮助学生更形象地领悟古诗，达到事半功倍的效果。例如，柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”诗人选取了山峦、飞鸟、山道、行人、渔船、老人、江河、白雪等意象，构建了一幅凄清的画面，传达特定的情感诉求。我利用多媒体等手段展示一段flash视频画面：在大雪纷飞的日子里，连绵起伏的山峦银装素裹，四野寂寥开阔，江边一艘渔船上，披带蓑衣和斗笠的老人手把鱼竿，全神贯注地望着江面……在这样一幅幅空灵凄清的画面前，学生宛如置身其境，对诗歌传达内容的理解就变得生动立体起来。

色彩意象在写景题材的古诗中被大量运用，其中蕴藏着诗人的审美品位，也体现传统文化的深层内涵。如，杜甫的《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、绿、白、蓝四种颜色，给人明丽舒展的感觉，传达诗人开阔的心境。《忆江南》“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，红、蓝、绿等色彩，烘托渲染了江南春天的绚丽景色。在教学中，教师可借助多媒体，展现五彩缤纷的色彩画面，给学生直接的感官刺激，引领他们理解色彩在传统文化中所负载的情感元素，加深对古诗内涵的领会。

四、拓展资源，丰满诗境

古诗词灿若繁星，我们要精心把相关的诗词优化组合，这样，既能加深对原有教材的理解感悟，又丰富拓展学习内容。 例如：教杜甫的《闻官军收河南河北》时，带动学生学习另一篇诗作《春望》。 教学时，我们要在深入研读文本，挖掘其意境、情感及语言的基础上，精选有关诗句、诗篇，有机地融合在学习过程中，相互印证，相得益彰。

博览历代古诗，可以发现很多题材相似但意蕴不同的精美诗篇，其中不仅涉及不同诗人，也涉及同一诗人。古诗教学时，教师可以充分利用这一特点，采用延伸、对比阅读的方法，帮助学生学习理解古诗。例如，教学习李白的《静夜思》时，带领学生联系其他诗人抒写思乡之情的诗篇：王维的《九月九日忆山东兄弟》，李煜的《虞美人》“春花秋月何时了”，余光中的《乡愁》进行仔细比较，感受诗歌在描写思乡之情的同时，呈现出来的“一花一世界，一叶一乾坤”的不同意蕴，感悟古诗独特魅力。

篇5：让生命焕发光彩

第二课、珍惜生命，健康成长

第三节、让生命焕发光彩 上海市闵行区文来中学

徐枢清

一、教学目标：

1、知识与技能：理解生命对每个人都只有一次，每个人都有自己的生命；懂得生命扎根于平凡，并且正确认识生命的价值。

2、过程与方法：通过 “寻找生命中的点”、交流自身成长经历、故事情景剖析等课堂活动，让学生领悟生命的意义、发现平凡生活中的闪光点、积极面对挫折，使生命更有意义。

3、情感、态度与价值观：养成观察生命、热爱生命的态度以及珍惜时间、珍惜生命每一天的好习惯；正确看待人生中的挫折，热爱生命，积极向上。

二、教学准备：

1、观察学生生活特征，设计生命曲线和生命中的点；

2、准备相关故事情景材料，制作ppt。

三、教学过程：

导入：残奥中的生命之光

有这样一个男孩子，５岁开始打篮球，８岁市级小学生篮球赛冠军，１３岁特征入伍成为职业球手，后进入国家青年队，参加了１９９５－９６赛季全国篮球甲级联赛，并获得最佳扣篮奖。

当时他有一个很好的队友，表现不及他出色，后来却变得很优秀，那队友的名字叫王治郅。他说他最最向往的就是像乔丹一样，在扣篮的时候能够享受一种飞起来的感觉，因而练习得总是很刻苦。

就在他前途似锦的日子，有一天却因为搬动过期灭火器发生爆炸，右手失去一节手指，双目失明，右眼珠被摘去。

接着，他的父亲被晚期肺癌夺去了生命，母亲整日以泪洗面，痛苦万分。面对这样的情况，大家觉得他的生命还有没有希望？（学生讨论回答）大家都说得很好，然而在真正面对这样的命运的时候，是需要无比的勇气和毅力的，因此，这男孩子付出了很多。

比如在盛夏，他为了训练敏锐的触觉，手上的汗把凸起的盲文都浸湿了，因此，他只用了１５天学会盲文读写，创下了当时省里的记录。当他完全掌握盲文后，用盲文写下的第一段话，就是给他母亲的：“从今以后，你不要哭，我要让你永远笑，让你为我骄傲。”

于是，他开始了对自己人生的探索，虽然失去了手指，失去了眼睛，但是他训练有素的身体和双腿是完好的，于是，他将目光聚焦到了一项自己能够参与的运动上，那就是三级跳远。

然而训练的过程也是辛苦的，甚至练起跳力量时，他让母亲把两个沙袋绑在他的小腿上，除了睡觉外，整天绑着，走路、上学、训练，当有一天他习惯了这样沉重的负担以后，解开腿上的沙袋，顿时他发现自己又开始能够飞翔了。

他叫李端，在这次的残奥会上，是男子三级跳远的金牌得主。李端用这样一句话时时刻刻地告诉着自己：“失去了光明，灵魂不能坠入黑暗；看不见道路，脚步不能停滞不前；战士可以受伤，但受伤的战士仍然是战士；军人可以倒下，但军人的意志不能被打垮！”

我们看到，命运让李端在他18岁的日子，虽然遭遇了苦难却也成为了他生命另一个光辉的开始。（作为导入，故事太长，描述性应少一些，至少要缩少一半文字。还有，他18岁是不是获奖，具体辉煌在哪里要讲清楚）

今天老师和大家一起来审视自己的生命，找到自己生命线中的亮点，当我们看到了自己生命中的亮点之后，就能够通过努力来让这些亮点焕发出更大的光彩。

（打出题目：让生命焕发光彩）

我们现在看到一个坐标，纵向的数轴代表了“生命的高度”，如果你认为你生命中的某件事情很重要，那么你可以把它放得很高，如果你认为这件事情对你来说不重要，则可以把它放得很低；横向的数轴代表了“生命的进度”，也就是你的年龄，随着年龄的增长，每个人的生命进程也会越来越长。

而我们刚才看到的李端，他就在18岁拥有一个影响生命的亮点。而我们也会拥有属于自己的亮点。因为：每个人都有自己的人生之路。但每个人的生命又都是有限的。

接下来，我们一起来看一组心理学家通过大量调查获得的数据。材料一：人生的不完全统计

人的一生如果按照80岁计算的话，可以分为以下各个部分： 0-20岁：共约20年，为一生中懵懂和求知时间。21-60岁：共约40年，为一生中主要工作和娱乐时间。61-80岁：共约20年，为一生中的养老时间。0-20岁中的20年大约可以细分为：

黑夜（休息、睡觉）约8年； 白天（工作、娱乐）约12年。白天（工作、娱乐）的12年中，其中： 婴幼儿时期：12960小时，共约1.5年 吃饭时间约：12960小时，共约1.5年； 上卫生间约：

4320小时，共约0.5年； 发呆发愣约： 6480小时，共约0.75年； 拨打电话约：

2160小时，共约0.25年； 娱乐玩耍约：

4320小时，共约0.5年； 最后还剩下了多少时间？大家能不能算一下？ 剩下的7年，成就了你20岁以后的样子！

提问：我们对于这20年中的7年，有什么样的看法？（学生回答）

大家有没有想过，为什么大家同样拥有的不多的时间，收获的东西差距却如此之大？这在取决于是否珍惜时间之余，还有是否能够充分利用时间，有的人，会把娱乐的时间用于汲取更多知识和经验，有的人会把发呆发愣的时间用于练习自己的技能，这样的人，必然比那些用很多时间来娱乐、发呆的人更加容易成功。（应该提及具体典型事例或人物）因而，请大家一起来思考自己的人生：

提问：什么时候，做到了成功地充分利用时间？

或者什么时候因为某些原因浪费了时间？

（学生回答，边回答边把“点”黏在屏幕上，予以保留）

很多时候，我们都会有这样的想法，比如“我很聪明的，想要用功的话，一定马上可以进步的。”、“从明天开始，我一定努力读书。”或者“我差别人太多了，想要赶上是来不及的。”„„等等，然而从现在开始我们一定要知道，所谓的珍惜生命每一天，就是努力地不要为自己的懈怠找借口，不要拖延自己的时间，当你想开始好好做一件事情的时候，一定要“从今天开始”。

因此，只有珍惜了生命中的每一分钟，才能够珍惜生命的每一天，这样才能够真正做到珍惜生命。时间对每个人都是公平的，对时间利用的合理与否，决定了一个人的人生成功与否。

接着我们所看到的生命中的点，是发生在我19岁的时候的事情。材料二：我生命中的点——19岁

进了大学以后，大家都开始想要找一份能够兼职的工作，我也不例外。于是去参加了一个著名媒体的实习生面试。只需要六个人，却有一百多个学生等待着面试，而且其中多半是交大复旦等名校。因而对于我这个非名校的学生而言，十分惶恐。

面试的地点是一个能容纳所有面试者的会场，要求是叫到被面试者的名字和号码以后，被面试者到台上去回答主考官的问题。面试者一个接一个地上台，当轮到我前面一个人的时候，我觉得，是否应该先走出座位以避免前一个人下来以后，所有人都看着我慢慢踱上台。于是在那人快结束的时候，我等在了演讲台前的第一个座位。等到面试结束以后，负责面试的人说了一句：“我们面试的人很多，时间也很紧，然而你们中间几乎每一个人都浪费了几分钟让别人等你们离开座位。意识到这一点的，在场的只有一位而已。”

最后，我成为了唯一被录取的不是名牌大学的学生。其实我们的生活就是这样子，看似充斥着一件件平凡的小事情，然而当你能够把许许多多小事情都注意到并且做好的时候，就已经很不平凡了。

因为生命是扎根于平凡之中的。在大家的生命中，有没有过一些点：

在你的生命中，有过哪些你觉得感觉不错的小事？(学生回答)在我们的生命中，每个人身上都会发生许许多多小却一直能够记在自己心里的事情。然而很多时候我们会看不到它们散发的光芒，才会去感叹生命的平淡。然而生命是平凡的，却绝对不会是平淡的。只要我们有一颗快乐的心，一双善于发现的眼睛，我们就能够在平凡的生活中，找到属于自己的光彩。

下面我们来看一个乡村邮递员是怎样在平凡的生活中，找到属于自己的光彩的。材料四：当一块石头有了愿望

这是一个我听到过的最美丽的事情之一。

看着照片的话，难以想象那个孱弱的叫西瓦勒的法国乡村邮递员，会做出这样惊人的东西。就在他每日徒步在村庄间的时候，突然被一块石头绊倒，然而就在他回头看那块石头的时候，却发现那块石头样子是这样的好看。于是他把石头放进了自己的邮包，向路人炫耀着石头。

路人都笑了：“这样的石头山上到处都是，够你拣一辈子了。”这个邮递员却出现了一个一般人不会出现的逻辑：如果山上到处都是这样美丽的石头，我为什么不全部收集起来造一座城堡呢？

于是日复一日地，他开始了推着独轮车送信的生涯。此后他再也没有过一天安闲的日子。白天他是一个邮差和运送石头的苦力，晚上他又是一个建筑师，按照自己的想象，天马行空地构造着自己的城堡。他变成了小镇里有名的怪人，大家以为他的大脑出了问题。当地人都知道有这样一个性格偏执沉默不语的邮差，干着一些如同小孩子建筑沙堡的游戏。

33年后，法国一个报社记者偶然发现了他和他的城堡，于是，西瓦勒出名了，很多人接踵而至慕名参观，最有名那个，叫毕加索。

现在，它已经成为了法国最有名的景点，名叫“西瓦勒的理想宫”。在城堡的石头上，西瓦勒当年刻下的一些话还清晰可见，有一句在入口处的一块石头上：“我想知道，一块有了愿望的石头能走多远。”

据说，这就是那块在当年绊倒过西瓦勒的石头。

提问：了解了西瓦勒的经历以后，大家有什么感想？（这个故事主要体现生命扎根于平凡之中，平凡中见伟大）

我想一个法国郊区邮递员的生命应当说已经是相当平凡的了，然而就是这样一个平凡的人却做出了这样了不起的事情。这无异于告诉我们，要学会在平凡的生活中寻找生命的色彩。因此：生命扎根于平凡中。而大家身为学生，最为主要的生活环境就是学习生活、家庭生活和简单的社会生活，因而我们要善于在这些生活环境中有一双慧眼，发现生活中的美好。

与此同时，除了善于发现平凡生命中的美好之外，我们还要有敢于克服困难和挫折的勇气，因为生活本身就是成功和失败各占一边的，敢于克服困难，就能够看到更多生活中积极向上的内容，更加热爱生活，积极向上。（应该结合开头的事例，有典型性）

那么，在大家的生命中，有没有一些点，关于你曾经克服过的困难？（研读教材，结合教材“寻找宝藏”，让学生讲生活中的快乐事或者是从困难中找到快乐的事例）（学生回答）

我们大家都生活在充满了成就和阻碍、充满了喜悦和悲伤的生命中，一个拥有积极态度的人，一定是懂得，无论生活中的喜悦还是悲伤、成功还是失败，都是自己生命中最最宝贵的财富。因此，我们每一个人都应当用一种积极的态度去热爱生活，积极向上。

同时我们可以看到，留在屏幕上，有那么多的亮点，这都来自于同学们的生命当中，如果 我们能够记得自己所拥有的这些生命中的亮点，一定能够让生命焕发出最美丽的光芒。

因此，希望大家能够珍惜生命的每一天，在平凡的生命力创造不平凡，无论快乐或悲伤，都热爱自己的生命，让生命焕发光彩。

最后，希望大家能够想一想，从今天起，自己能做些什么，找到更多生命中的亮点，让生命焕发出更多的光彩？ 师生互动：许愿树

我们现在看到一棵许愿树，大家每许一个愿望之后，这棵树是会听到的，愿望越多、树就会变得越漂亮。

首先老师来许个愿，从今晚起，每天我会复习20页的专业课和背50个英语单词，因为我将要参加研究生考试，如果我做到了，我想我会成为更加优秀的老师。大家有什么愿望吗？

非常感谢大家的配合！

四、学习训练与评价

1、对学生上课问题的回答给予积极引导和鼓励性评价；

2、引导学生积极分析和探讨问题，重视学生表达的独到见解；

3、借用班级同学的赞许（如掌声）对发言学生予以肯定，鼓励学生将课堂上的许愿贯彻到生活中去。

五、教学设计说明

针对一些学生尚不懂得时间的宝贵、体会不到发掘生命中的不平凡对于提升生命价值意义的状况，以学生熟悉并且结合时政以及爱国情感的残奥会题材导入本课能激发学生兴趣，使课堂气氛活跃。注重学生在学习过程中的体验与感悟，引导学生在课堂中的活动中感悟和认识生命的价值，激发学生热爱生命、勇于直面挫折的情感。

篇6：让生命焕发光彩作文

我曾看到过这样一个现象：有一个小孩子，把一颗种子随手扔进了墙缝里，随后就走了。过不了几天，我无意中发现，墙缝里竟然冒出一截小苗来了。慢慢地它又吐出了嫩叶。这顽强的种子既不怕风吹雨打，也不怕大风的袭击，更不怕顽皮的小孩把它刚长出来的新叶折断……到最后，它虽然是枯萎了，可它对生命的期待，对自由的渴望我却能感受得到。

我还做过这样一个试验：有一次，我抓到了一只西瓜虫，于是就想玩玩它。我想了一会儿，先找来了一把泥土盖在身上，心想：看你怎么逃出来!过了一会儿，我被下面所发生的一幕感到震惊：西瓜虫已经从泥土里挣扎着爬了出来。我不敢相信，又找来了一大把泥土盖在它身上。这回逃不出来了吧!我心想。可它并没有放弃，身子慢慢地蠕动着，还想逃脱出这个困境，虽然有点困难。可它对生命是十分地渴望呀!

我还听说过这样一个奇迹：音乐大师贝多芬二十六岁以后，他的听力渐渐衰退，这是这位大音乐家最大的不幸。然而，他的绝大部分作品都是在二十六以后创作的，一直到他的耳朵完全聋了以后，还在不停地创作。贝多芬说，他是“不顾自然的阻碍”，尽力使自己“成为不愧为人的人”。他要用自己的行动，来“向可怜的人类鼓吹勇气”，希望其他遇到不幸的人，能够受到鼓舞。

篇7：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

国旗下演讲：“勤奋好学，积极向上，让青春焕发出绚丽的光彩”

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是：勤奋好学，积极向上，让青春焕发出绚丽的光彩。

怎样的青春才是美丽的，有光彩的？让青春更美丽更有光彩，就要让自己过得充实，有意义，天天进步，不虚度光阴，不断克服缺点，不断修正言行，完善自己，不断提高自身素质。

首先，思想上，要求进步，天天向上，有一个好的精神状态，不虚度光阴，有些同学学习刻苦，不断进取，上课认真听讲，就连课间都在刻苦学习，别人在玩的时候，他却在学习，他们刻苦学习的身影让我们很感动。但也有些同学不求上进，无所事事甚至跑操时宁愿站着也不愿意加入队伍和同学们一起锻炼。在课堂上不愿学习，其余时间在家什么也不愿意干。天天都在虚度光阴。要提高自身素质，也要提高自我控制力，自觉规范自己的行为，使自己稳重成熟。特别是高中同学要为学弟学妹们做好榜样。我们已经成熟，我们应该有自我控制能力，要懂文明讲礼貌，虚心接受老师的教诲，遇见师长要主动行礼问候，语言、行为不粗俗，不辱骂他人，使自己的形象更美丽，更具魅力。更重要的是要努力学习，天天进步，每天进步一点点，你就会走向成功。

让我们一起做到以下几点：

<1课上认真听讲，对有些同学说，可能一开始有困难，但只要你坚持不懈，不懂就问，坚持下去，就会有突破。

<2课后认真复习，善于钻研。孔子说过：温故而知新，可以为师矣。要做到刻苦学习，不断进步，首先要对自己有信心，像丁主任上周国旗下讲话一样：成功离我们并不遥远，成功就在我们脚下，只要你想做，只要你去做，我们每个人都可以成功。路，要靠我们自己选择。路，也要靠我们自己走，为了让自己的明天更加美好，让我们行动起来吧!

同学们，让我们，积极向上，勤奋好学，让我们的青春放出绚丽的光彩。

篇8：让教育焕发生命的光彩

一、培养强健的体魄, 让生命充满激情

1. 按照省里的要求, 学校硬性

规定高一到高三开齐开足体育课, 合理安排好学生的体育锻炼时间。

2. 深化体育课堂改革, 学校

在高一高二年级实行体育课走班制, 每5个班为1个教学单元, 根据学生兴趣、特长重新组合教学班级, 实施不同的教学内容。这不但使每一位体育教师各尽其才, 更激发了学生加强锻炼的热情。

3. 利用丰富的课后特长活动激发学生潜能。

学校每学期都安排各级部的篮球联赛, 跳绳比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等。每当看到操场上篮球队、排球队、田径和武术爱好者等组成的生龙活虎的场面, 我就会情不自禁地感叹, 这才是十七八岁的中学生应有的状态, 这才是学校所应该有的场景。有了这种景象, 才有了课堂的活跃高效, 才有了全市男子篮球的冠军, 才有了全市女子排球的第一, 也就必然产生了2009年高考体育特长生本科上线41人的好成绩。

二、培养健康的心灵, 让生命挥洒光彩

高中阶段的学生, 正值青春发育成长期, 随着生理、心理的发育和成熟, 社会阅历的扩展及思维方式的变化, 特别是面对竞争的压力, 他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面, 会遇到各种各样的心理困惑和问题, 但同时他们又缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力, 因而必然产生各种心理问题。这就需要我们加强对青少年的心理健康教育。

1. 加强对学生的心理教育, 设

立了心理健康咨询室, 配备了专职的心理辅导教师。学校由专业教师定期举行讲座和下发心理健康教育简报;每学年都给高一新生建立属于自己的心理档案, 在档案里详细记录他们的人格特点以及自我发展规划等内容, 使每个学生充分了解自己的价值并意识到发展自我、提升生命价值的重要性。

2. 引入“成功教育”作为心理教育的特色课程。

学校积极倡导实施“成功教育”或者说是“阳光教育”, 为全校教师做“用阳光浇铸心灵”的专题讲座, 引导教师将成功的阳光播撒到教育教学的每个细枝末节中;召开家长会议, 宣传成功教育理念, 让他们和学校一起鼓励学生树立自信、感受成功;在多个班级开展“体验成功”主题班会;每年在高一新生军训期间, 都做“我们都有很多成功的经历”“给高一新同学的六个建议”等成功教育专题报告, 教给学生如何自我定位、自我突破, 营造一种积极向上的学习氛围, 让学生在一次次心灵的洗礼中找回自信, 发现自己的闪光点, 感受点滴的进步和成功的喜悦。

3. 多种形式的心理健康教育活动让更多的学生正确认识自我。

高一学年的“花季约会”心理讲座, 引导女生自尊、自爱、自重, 在学生和家长中产生了很大的影响。改变只重结果的评价方式, 注重过程管理, 建立学生成长档案, 让不同层次的学生看到自己的进步, 激发学生不断向上的愿望。学校定期召开表彰大会, 除了表扬成绩优异 (不专指文化课, 各种特长突出都算是成绩优异) 的学生, 更多的是表扬进步的学生、品质优异的学生。

三、消解职业倦怠, 激发教师生命激情

想要培养出身心健康的学生, 教师自身应该是身心健康的、积极向上的。教育面对的是一个个鲜活的生命, 教育教学工作需要教育者拥有饱满的热情, 但现实的烦恼困惑、应试的压力、生活的枯燥单调却逐渐消磨着人的意志, 致使教师中有着不同程度的职业倦怠。现实告诉我们, 对教师的关心和爱护, 必须在消解教师职业倦怠和激发教师的工作热情, 积极帮助教师进行职业规划、理顺人际关系、体验职业幸福上下工夫。

1. 尊重专业发展规律, 为教师搭建展示的舞台。

学校每年举办一届优秀教师师德报告会, 到2010年已经连续举办了5届。利用身边的人的事迹进行教育, 是对教师群体的尊重, 能够促进优秀教师日后工作的升华。此外, 学校每两年还会进行一次学科带头人和首席班主任的评选, 对一部分骨干教师起到了促动作用。为了给新进的青年教师一个平台, 学校成立了青年教师联合会 (成员包括所有32岁以下的年轻教师) , 使青年教师充分感觉到他们对于学校的重要性。2009年寒假, 学校选派了6名青年教师参加为期一周的全国骨干青年教师培训, 使他们的学术水平有了很大提高, 这种形式以及学习效果在全体教师中产生了很深的影响。近两年, 学校有7人代表烟台市参加省优质课评选, 5人获省一等奖, 2人获二等奖;还有7名教师获市十百千万工程优质课奖。在中层干部的选拔中, 学校充分发扬民主, 并尊重教师自己的选择, 在组织部门的考察和监督下, 有语文、英语、体育3名教研组长和两名优秀教师得以提拔, 不仅增强了学校的领导力量, 而且形成了良好的政治氛围。

2. 让教师走出校园, 提升专业素养。

篇9：让短暂的生命绽放光彩

一、小露珠的诞生悄无声息

课文第一自然段首先交代了小露珠的诞生是在“夜幕降临”的时候，再写小露珠诞生的地点是在“草叶上、花朵上、禾苗上”，最后写了小露珠诞生时的变化——“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”小露珠就这样在万物都进入梦乡的时候，悄无声息地来到了世上。她的诞生竟是如此的平凡，毫不张扬。

二、小露珠的外表纯洁娇美

当黎明到来的时候，小动物们也从梦中醒来了。小动物们见到小露珠，都被她纯洁娇美的外表吸引住了，纷纷和她打招呼。小青蛙说：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”小蟋蟀说：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”小蝴蝶说：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”从这些赞美的话语中，我们可以感受到小露珠是那么的闪亮、透明和圆润。在小动物们的眼里，小露珠就像钻石、水晶、珍珠一样美，他们喜欢小露珠，喜欢她的娇美和纯洁。

三、小露珠的生命绽放光彩

尽管小露珠没有不平凡的出生，也没有特别华美的外表，但如此平凡的小露珠却让她的生命绽放出了耀眼的光彩。当太阳公公披着云霞爬上东山的时候，我们看到了一幅生机勃勃的画卷：“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”霞光中的小露珠是如此的“光彩熠熠”，但她没有孤芳自赏，而是用自己的美来装点别人。当她在霞光中闪现出七色光彩的时候，就像给向日葵、白杨树、喇叭花“戴上了美丽的珠宝”，把他们打扮得格外俊俏、迷人。更难能可贵的是，小露珠也给“数不尽的鲜花嫩草”都“戴上了美丽的珠宝”，让他们“显得更加生机勃勃”，她的这种无私奉献的精神真是令人敬佩。

四、小露珠的离去乐观从容

小露珠的生命很短暂，她却让自己的生命绽放出了夺目的光彩。因而，当“太阳公公散发的热量越来越大”，她的“身子也越来越轻了”的时候，她却“笑盈盈地说：‘我明天还会来的。’”是呀，她来到这个世界上，已经做了自己该做的一切。在她将要离去的时候，已经没有任何遗憾，所以她用最后的笑向挽留她的伙伴们告别了。她的离去是乐观的，是从容的，是让人们留恋的。

篇10：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

当季节走进粉红色的五月，当枝头变成郁郁葱葱的绿洲，我们迎来了自己的节日—国际护士节。在这个特别的日子，您注意到了吗？天使们正轻唱着南丁格尔的誓言、迈着轻盈的步伐、巡回在一个个病人的床前??天使，是美的象征，我们渴望成为真的天使，不仅仅是因为她的美丽，而是因为她能给人们带来美好幸福的生活。护士，这个平凡的职业，之所以被人们称为白衣天使，不仅仅因为她们身着美丽的白衣，还因为她们凭着“燃烧自己，照亮别人”的坚韧信念，像春风，拂去人们的疾苦；用热血，温暖寒冷的心腹；用爱的丝线，缝合病人身心的创伤??作为一名护士，我体验过患者面对病痛的无奈，我目睹过无数悲欢离合的场景，我感受过患者信任的目光，也遭遇过“秀才遇见兵，有理讲不清”的尴尬场面??但，我无悔！

若有人问我：“世界上谁的手最美”？我会自豪地回答：“是我们护士的手”。有人说，在这个世界上，有多少不同的职业，就有多少不同的手：农民兄弟的手，是呼风唤雨的手，像地图一样刻满了大地的渠道、丰收的田畴；而我们护土的双手，就是美丽的白鸽，为减轻患者的痛苦、保证患者的舒适与安全，时时刻刻做到轻、准、稳，盛满着人间的情意、生命的温柔??记得我们病区曾经收治过一位81岁右股骨颈骨折的老奶奶，在入院第九天因绝对卧床、进食不多和运动减少，3天未解大便，口服通便药及开塞露塞肛处理仍然无效，情绪异常烦燥，家属焦虑万分。护士长晚查房时发现了这一情况，根据多年的临床护理经验，病人因大便干结而至排便不畅，她二话没说，马上戴上手套，用手一点一点，为病人抠出了干结的大便。面对老人及家属的感谢，她挥挥手说没什么，这只是我们应该做的。这双手是辛苦的、忙碌的，甚至有时还会留下伤痕，但这双手却体现着人间最美好的真情。

若有人问我：“世界上谁的微笑最美”？我会毫不犹豫回答：“是我们护士的微笑”。在病人呻吟时，护士的一个微笑能让病痛减轻，能温暖一颗因疾病而变得冰冷的心，能使绝望的病人重新树立起战胜疾病的信心。

有一件事让我感动至今，那是我们病区收治的第一例气管切开病人，为保证患者呼吸道的通畅，我们每天必须为她多次吸痰。那天，我象往常一样，先帮她吸尽气管中的分泌物，再为她更换床单，突然，她由于体位改变，呛咳了一下，气管套管内的的分泌物喷了我一头一脸，浓烈的腥臭味让我一阵反胃。就当我要转身整理一下时，忽然看到不能说话的病人一脸紧张，从她的眼神中我读懂了她的谦疚，“没关系，我们只要再换一下被子就好了”，我微笑着说。当她拔除气管插管后，见到我说的第一句话就是：谢谢您，您的笑真美！就在那一刻，我的内心感受到一种强烈的震撼??是啊，微笑犹如一缕清风，能吹去患者心中的忧郁与不安，微笑犹如一句简单的问候，能消弥病人的恐惧与陌生，是微笑让我们与患者之间架起沟通的桥梁。若有人问我：“世界上谁最美”？我会自信地回答：“是我们护士”。护理工作没有轰轰烈烈的辉煌，却写满了简单而又平凡的爱，打针、发药、铺床、输液，我们在苦中呵护着生命；交班、接班、白天、黑夜，我们在累中把握着生命的轮回；在病患家属的期待和焦怨声中，我们守侯着一个一个身患疾苦的病人??我们是扞卫健康的忠诚卫士，是我们为病人减轻痛苦，驱除病魔，南丁格尔在克里米亚战争中的功绩，白衣战士在抗击“非典”斗争中的贡献，这不是任何人都能做到的。面对人们用“白衣天使”来表达对护士形象美和内在美的深情赞誉，我们无愧！姐妹们，我们要感谢我们的职业，是她让我们知道如何平等、善良、真诚地对待每一个生命，是她让我们理解了活着就是一种美丽！我们要感谢我们的职业，是她医学，教育网收集整理让我们懂得了如何珍爱生命，明白了平凡就是幸福，奉献让我们更加美丽。让我们在护理这个平凡的岗位上，展示新的风貌，创造新的业绩，让青春在白衣下焕发出绚丽的光彩。我的演讲完了，谢谢大家！篇二：512护士节演讲稿：让青春在白衣下焕发光彩 512护士节演讲稿：让青春在白衣下焕发光彩

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

当季节走进粉红色的五月，当枝头变成郁郁葱葱的绿洲，我们迎来了自己的节日—国际护士节。在这个特别的日子，您注意到了吗？天使们正轻唱着南丁格尔的誓言、迈着轻盈的步伐、巡回在一个个病人的床前??天使，是美的象征，我们渴望成为真的天使，不仅仅是因为她的美丽，而是因为她能给人们带来美好幸福的生活。护士，这个平凡的职业，之所以被人们称为白衣天使，不仅仅因为她们身着美丽的白衣，还因为她们凭着“燃烧自己，照亮别人”的坚韧信念，像春风，拂去人们的疾苦；用热血，温暖寒冷的心腹；用爱的丝线，缝合病人身心的创伤??作为一名护士，我体验过患者面对病痛的无奈，我目睹过无数悲欢离合的场景，我感受过患者信任的目光，也遭遇过“秀才遇见兵，有理讲不清”的尴尬场面??但，我无悔！

若有人问我：“世界上谁的手最美”？我会自豪地回答：“是我们护士的手”。有人说，在这个世界上，有多少不同的职业，就有多少不同的手：农民兄弟的手，是呼风唤雨的手，像地图一样刻满了大地的渠道、丰收的田畴；而我们护土的双手，就是美丽的白鸽，为减轻患者的痛苦、保证患者的舒适与安全，时时刻刻做到轻、准、稳，盛满着人间的情意、生命的温柔??记得我们病区曾经收治过一位81岁右股骨颈骨折的老奶奶，在入院第九天因绝对卧床、进食不多和运动减少，3天未解大便，口服通便药及开塞露塞肛处理仍然无效，情绪异常烦燥，家属焦虑万分。护士长晚查房时发现了这一情况，根据多年的临床护理经验，病人因大便干结而至排便不畅，她二话没说，马上戴上手套，用手一点一点，为病人抠出了干结的大便。面对老人及家属的感谢，她挥挥手说没什么，这只是我们应该做的。这双手是辛苦的、忙碌的，甚至有时还会留下伤痕，但这双手却体现着人间最美好的真情。

若有人问我：“世界上谁的微笑最美”？我会毫不犹豫回答：“是我们护士的微笑”。在病人呻吟时，护士的一个微笑能让病痛减轻，能温暖一颗因疾病而变得冰冷的心，能使绝望的病人重新树立起战胜疾病的信心。

有一件事让我感动至今，那是我们病区收治的第一例气管切开病人，为保

证患者呼吸道的通畅，我们每天必须为她多次吸痰。那天，我象往常一样，先帮她吸尽气管中的分泌物，再为她更换床单，突然，她由于体位改变，呛咳了一下，气管套管内的的分泌物喷了我一头一脸，浓烈的腥臭味让我一阵反胃。就当我要转身整理一下时，忽然看到不能说话的病人一脸紧张，从她的眼神中我读懂了她的谦疚，“没关系，我们只要再换一下被子就好了”，我微笑着说。当她拔除气管插管后，见到我说的第一句话就是：谢谢您，您的笑真美！就在那一刻，我的内心感受到一种强烈的震撼??是啊，微笑犹如一缕清风，能吹去患者心中的忧郁与不安，微笑犹如一句简单的问候，能消弥病人的恐惧与陌生，是微笑让我们与患者之间架起沟通的桥梁。若有人问我：“世界上谁最美”？我会自信地回答：“是我们护士”。护理工作没有轰轰烈烈的辉煌，却写满了简单而又平凡的爱，打针、发药、铺床、输液，我们在苦中呵护着生命；交班、接班、白天、黑夜，我们在累中把握着生命的轮回；在病患家属的期待和焦怨声中，我们守侯着一个一个身患疾苦的病人??我们是扞卫健康的忠诚卫士，是我们为病人减轻痛苦，驱除病魔，南丁格尔在克里米亚战争中的功绩，白衣战士在抗击“非典”斗争中的贡献，这不是任何人都能做到的。面对人们用“白衣天使”来表达对护士形象美和内在美的深情赞誉，我们无愧！姐妹们，我们要感谢我们的职业，是她让我们知道如何平等、善良、真诚地对待每一个生命，是她让我们理解了活着就是一种美丽！我们要感谢我们的职业，是她医学，教育网收集整理让我们懂得了如何珍爱生命，明白了平凡就是幸福，奉献让我们更加美丽。让我们在护理这个平凡的岗位上，展示新的风貌，创造新的业绩，让青春在白衣下焕发出绚丽的光彩。我的演讲完了，谢谢大家！篇三：护士节演讲稿7篇

护士节演讲稿7篇

5.12国际护士节演讲稿《我奉献我快乐》

尊敬的各位院领导、亲爱的同志们;大家好!今天，我演讲的题目是《我奉献我快乐》。在我们的医院里，有这样一群可爱的人。他们严谨但不严肃、认真而不保守、活泼却不失原则。我，作为我们医院的一名普通护士，我倍感自豪。因为我们追求卓越，我们感受辉煌。回首过去，我们为荣誉欣喜，为成功自豪;展望未来，我们豪情满怀，信心百倍。

每次，当患者走进温馨医院，映入眼帘的是许许多多的白衣天使，和数不清医务工作者。每当看到患者康复出院的微笑，这不仅仅是对我们工作的肯定，更是一种激励和鞭策。短短几年时间里，我以从稚嫩的学生变成了一位光荣的护士，看着这几年来医院的荣誉。我的内心无比的激动。

荣誉从哪里来?从我们医院每一位成员的辛勤耕耘，默默奉献中来。奉献是收获的源泉，奉献是品格的磨炼。透过每份荣誉，我们仿佛又看到了这样一幕又一幕的常景：医院内，医护人员专注地神情，一丝不苟地诊断;夜幕降临，医院里，医护人员还在紧张的忙碌着;我们医院的每位人员，以自己的实际行动，实践着每一句真诚服务的诺言。记得，有的同志脚部摔伤，流血红肿，无法穿鞋，为了不影响工作，坚持在炎热的季节里穿着雨鞋坚持工作。

记得，多少人因为连续加班加点，发烧、腹泻、口腔开始溃疡，可是为了更多的病人能健康微笑的离开医院，我们只利用休息时间吃点药，继续坚守岗位;也记得，多少同志，舍小家，为大家，克服家庭困难，从不叫苦叫难。与其说这是一种品格，不如说是一种长期积淀的工作素养，一种具有责任感和事业心的精神境界。奉献应弘扬，奉献精神更应在弘扬中崇尚。

一个集体的凝聚力从哪里来?领导者领导行为的影响力固然关键，但更为重要的是整个集体的主人翁意识、团队意识、合作意识。有了凝聚力才有团结，有了团结才有温馨。温馨不是安逸，温馨不是索取，温馨是每一个人在给予中营造起来的家的感觉。正如一个家庭赢得温馨一样，集体的温馨取决于个体行为。现在，我们已经形成了“紧急有协作、遇事有商量、困难有帮助”以及“为患者到来送温暖，喜庆送关怀，生日送祝福”的“三有三送”好风气，使患者体味到“家”的感觉。正是这种感觉，使同志们潜移默化地爱护这个集体，热爱着我们的医院。

在这个活跃和谐的环境里，大伙显示了良好的团队精神，为架起医患双方这座连心桥起到了积极的作用，创造了一流的工作业绩。

我们凭着“惟有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的雄心耐心，在医院这块沃土上辛勤地耕耘。我们，有多少同志为此而默默地挥洒着汗水，默默地倾注着心血，默默地奉献着青春。多少加班加点、多少委屈泪水，我们默默接受、无怨无悔。因为——我们铭记南丁格尔誓言，终身纯洁，忠贞职守，那是人民为我们支起的强大后盾，那是人民赋予我们的神圣权利!虽然，我们的岗位平凡，工作辛苦，但我们的奉献却源于每一位患者的微笑，我们虽然是默默无闻的一群，但我们的奉献却团结合作而更

具光彩。

所以，无论任何时候，无论面对任何人，我们可以自豪地说：作为一名护士，一名白衣天使我们是最可爱的人，医院，是我们最光荣的岗位!因为我们奉献着，我们快乐着!5.12国际护士节演讲稿<爱在我心中> 各位领导、各位护士姐妹们： 大家好!时光匆匆走进春暖花开的五月，喜悦的心情伴随着前进的步伐迎来了我们护士的节日。今天我演讲的题目是“爱在我心中”。

爱心，是冬日里的一缕阳光，使久卧床前的病人感到人间的温暖;爱心，是沙漠中的一泓清泉，使身患绝症的人看到生命的希望;爱心，是久旱时的一场甘霖，使心灵干涸的人获得情感的滋润??在撒满爱与阳光的日子里，一年一度的国际护士节向我们款步走来。今天，每个人的脸上都洋溢着一种无言的欣喜：作为一名白衣天使，我感到无比的骄傲和自豪!伟大的南丁格尔是我们护士的楷模，“在人类的历史上，她是一个圣洁的典型，也是一个巾帼英豪，提着油灯的天使。”这就是护理创始人——南丁格尔。我们的职业看似简单，却是与每个人一生相伴的职业，从他出生到他的生命的完结，几乎都和护士有关。当一个新的生命呱呱坠地，来到人间时;当一位患者与病魔相伴，抗争搏斗时，用呵护与爱心同行的就是我们护士。毫不夸张的说，在生命的单程列车上，是护士高超细心的服务，才使许多人人生的步履更加坚实，使人生旅途的终点得到延伸。

我们的职业是被人尊称为“白衣天使”。神话中天使的美丽在于

她的圣洁与善良，而我们白衣天使的美丽在于爱心与奉献。我们是芸芸众生中的一员，在家里，我们是女儿、是妻子、是母亲，我们的亲人同样需要关心和爱。但，我们深知，作为一名护士，我们又不是普通的女性，我们是这个社会上时刻与生命同行的人。

清晨，当我戴上燕尾帽、身着白大衣时，神圣的责任感和崇高的使命感便袭上心头，我会时刻把患者放在心中，穿梭忙碌在那没有硝烟的战场上。

在工作中，我曾无数次体验过患者面对病痛的无奈，也曾无数亲眼目睹悲欢离合的场景——那是2005年7月的一天，一名叫黄雅静的患者因为自服甲胺磷入院，入院时患者呈中度昏迷状态，双侧瞳孔等大，对光反射迟钝，后又出现了脑水肿，随时都有死亡的危险。而病人中度肥胖，血管又细，做静脉穿刺又比较困难。我和其他医护人员昼夜守在患者身边，细心的观察患者生命体征的变化，随时作好因呼吸肌麻痹而进行气管插管的准备。面对生命垂危的病人，我心急如焚，特别是患者的小女儿在床边不住的喊着：“妈妈，妈妈，你睁开眼睛看看我吧??”稚嫩的童音敲打着我们的心扉，令在场的人无不潸然泪下。望着这辛酸的一幕，我心想：自己要真的是一位有法力的天使该多好哇!过了几天，在我们医护人员的精心治疗和护理下，患者的病情略有好转。在治疗过程中，有一天上特护班时，我正患重感冒，浑身发冷，高烧39度。值班医生劝我请假回家休息，但我心里却想着躺在病床上的黄亚静，生怕她出现病程反复，就吃了两片扑热息痛，戴上口罩，继续守侯在她的病床前。经过一个多月的治疗，黄亚静奇迹般的康复出院了!望着离开医院远去的一家三口，耳畔回响着

他们感激的话语，我露出欣慰的笑容。(这一段你结合自己的实际写一下)有人说，一个人在病痛时是最无助的，也是最需要关爱的。你把患者放在心中，把患者的病痛放在心中，就一定会迎来患者和家属的笑容，我们的付出也就有了回报，在奉献中我体会到了平凡中的伟大，找到了自己人生的坐标。选择了护士这一行，我无怨无悔!姐妹们，我们要感谢我们的职业，是她让我们知道如何平等、善良、真诚地对待每一个生命;我们要感谢我们的职业，是她让我们懂得了如何珍爱生命，明白了奉献让我们更加美丽。

如果你向东方投去一个笑脸，朝阳就会回报给你彩霞满天;如果你朝绿树鲜花摇一摇手，大地就会传递给你一抹春意??让我们在护理这个平凡的岗位上，展示新的风貌，创造新的业绩，时刻把每一位患者放在心中，让青春在白衣下焕发出绚丽的光彩!我的演讲就到这里，谢谢大家!5.12国际护士节演讲稿<天使有爱没有怨> 各位领导各位同事：

篇11：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

我们学习过的课文《生命 生命》的作者——林杏子，是一位有着悲惨一生的著名作者，她十几岁的时候就患上了严重的风湿骨病。她全身几乎不能动弹，每动一下，每一块骨头都针扎般的疼。但是，她并不气馁，并不从此就自甘堕落，她忍着疼痛照样学习，没有人知道她经历过的酸甜苦辣，因为她永远是微笑着面对生活。

生活中我们都会遇到挫折，但很少有人能像林杏子那样坚持到底，最终选择了逃避。我们的生命是有限的，所以不能浪费这有限的生命。有些人把失恋、失业当成一种沉重的打击，因此而去轻生，他们都是没有勇气面对困难的人。

热爱生命吧，让有限的生命发挥出最大的价值，只有这样才不会虚度年华、无所作为。

篇12：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

张盼盼，女，27岁，中共预备党员，2010年毕业于河南科技大学，本科学历，护师，现为河南科技大学第一附属医院新区手术室护士。

在临床工作中，我深知业务能力是第一位，为了更好更全面的护理患者，我服从医院分配，哪里需要就到哪里去，先后在手足口重症监护室，肿瘤内科，神经外科，新区手术室几个科室之间轮转，无论在哪儿我都对自己高标准严要求，持续不断的提高自身业务水平，凭借扎实的专科知识和娴熟的技能操作，赢得了病人和家属的一致好评及各科室领导、同事的大力肯定！

手术室的工作紧张而又忙碌，持续一年的24小时值班，随时随地被叫回科室加班，我从未有一句怨言，始终以高度的责任心，全心全意服务每一位患者，用心践行优质护理服务。我不怕苦、不怕累，对工作认真负责、对技术精益求精，积极主动配合各科室重大手术及抢救工作。从未发生任何差错和医疗纠纷。作为专科组长，我团结组员，勇于担当，和同事相处非常融洽，互帮互助，有急诊手术时打电话我随叫随到，配合的择期手术往往是风险最大，难度最高，时间最长！

在教学活动中，我负责临床教学和课堂教学，曾在神经外科担任实习生带教负责人，2013年被选拔为河南省手术部专科护士培训基地导师，基地组建时，为协助护士长充分准备资料，我在科里连轴转三天三夜。带教学员过程中，我尽心尽力，受到学员一致好评，被评为优秀导师！在河南科技大学承担《基础护理学》和《护士人文修养》的理论和实验课程教学任务。为把教学工作做好，我不断收集素材，刻苦练习，精心准备，教学效果获得护理学院师生的大力赞扬！

在学术活动中，我兼任洛阳市护理学会手术室专业委员会秘书，协助学会领导成功地举办了2012年洛阳市手术室护理学术年会及2013年洛阳市手术室专科护理岗位培训班，负责会场布置，会议组织和主持工作，参会人员均达200人以上，受到学会领导和参会人员的一致好评！

在党团建设中，我积极踊跃，先后担任肿瘤团支部副书记，院团委委员，业余时间积极参加院内外的各项活动。曾参加河南省卫生系统万人红歌大连唱，2011年医院职工文化艺术节文艺汇演，2011年医院新春团拜会；多次主持院内各型晚会和比赛，曾主持2011年肿瘤分工会迎新春联欢晚会，2012年“细节感动患者，妇女节讲故事大赛”，2012年“5.12护士节才艺展示晚会”，2012年“迎六一文艺晚会”，2014年“细节服务 感动患者 十佳青年评选活动”比赛，2015年医院新春团拜会；参加“先锋赞”演讲比赛一等奖，肿瘤系及内科一系青年护士讲课大赛一等奖、我院第四届中青年教师优质课讲课大赛一等奖、河南科技大学第六届中青年教师讲课大赛一等奖。参与《外科学实验指导》教材的编著，成功申请实用新型专利一项。先后获得服务明星，青年岗位能手，德技双星，优秀团员，优秀青年志愿者，最满意的带教老师，最美护士等荣誉称号，2014被评为河南省最美护士。

成绩属于过去，回首走过的路，我为自己能脚踏实地做好每一项工作而欣慰，更感谢医院为我搭建各种平台，提供各种机会让我不断锻炼和成长，感谢我们医院的各位老师，在我成长的道路上给予的无私支持和帮助！相信明天的我，会更加努力，更加深入的做好优质护理服务，让每一位手术患者更加安心和舒心。我会用自己的行动来诠释我的职业真谛，做出更大的成绩来回报医院，回报患者，回报社会！

篇13：让短暂的生命焕发出美丽的光彩

一、当前开展中学德育背景分析

(一) 当前国际国内形势深刻变化既为中学德育提供有利条件, 也带来强烈冲击和挑战, 表现如下:

第一, 我国基本形成全方位、宽领域、多层次对外开放格局, 为借鉴人类有益文明成果提供更加有利条件, 同时西方意识形态渗透, 为引导中学生坚定理想信念、弘扬民族精神增加难度。第二, 市场经济深入发展, 为加强思想道德建设提供物质基础和教育资源, 同时也出现消极因素引发价值观扭曲, 为引导中学生树立正确世界观、人生观、价值观增加难度。第三, 我国社会主义核心价值体系和主流意识形态发展壮大, 为思想道德建设打下坚实基础, 同时先进和落后文化并存, 为引导中学生自觉抵制落后思想文化增加难度。

(二) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-

2020年) (以下简称《规划纲要》) 的颁布实施既为德育发展带来难得机遇, 也提出更新更高要求。

2010年7月党中央、国务院召开全国教育工作会议, 胡锦涛总书记、温家宝总理会上发表重要讲话, 为新时期我国教育改革和发展指明方向;《规划纲要》颁布实施, 为加快教育事业发展提供强大政策和制度保障, 教育改革和发展将进入10年战略机遇期, 为德育发展带来新机遇。《规划纲要》把加强德育工作列为重要内容, 明确指出:“坚持德育为先……切实加快和改进未成年人思想道德建设, 创新德育形式, 丰富德育内容, 不断提高德育工作吸引力和感染力, 增强德育工作针对性和实效性。”这是今后加强德育工作重要原则和主要任务, 对学校德育提出更新更高要求。

(三) 中学德育有了长足发展, 也存在薄弱环节, 既为德育持续发展夯实了基础, 又需我们开拓创新, 不懈努力。

改革开放以来, 我国德育观念、方法、教材、内容、评估标准等都发生变化, 德育规律得到重视, 中学德育工作取得前所未有发展, 对社会和教育界均起到良好促进作用。虽学校德育工作取得长足进步, 也存在薄弱环节, 表现在:重智育轻德育思想存在;学生主体性被忽视;德育方法相对滞后;德育内容缺乏时代感、层次性和针对性, 与学生实际脱节, 减弱学生主体对德育兴趣, 影响德育实际效果。面对德育复杂环境和新形势, 应根据社会发展对德育内容进行改革、调整、充实, 德育方法进行创新, 丰富德育工作内涵, 增强德育实效性。

二、推进德育可待续发展策略

(一) 构建学习型德育管理组织, 让德育走向持续发展。

1. 基于学校德育全面改革与发展, 构建学习型校级德育管委会。

构建学习型校级德育管委会, 即借鉴学习型组织理论, 基于德育发展趋势, 直面德育发展热点难点, 把学习力量转为管理力量。通过团队学习, 凝聚集体智慧, 把学校德育改革与发展决策转到依靠科学研究轨道上, 让德育焕发生命光彩。我校探索并实践“基于德育发展+理论引领+团队进行商讨+形成发展策略”的学习型校级德育管委会。每次召开会议, 首先围绕德育发展进行相关前沿教育和管理理论学习, 再由主讲人发言, 管委会成员在此基础上, 以发展难题为牵引进行辩论和研讨, 最后进行梳理提炼形成德育发展策略。

2. 基于德育内涵发展, 构建学习型班主任。

构建学习型班主任是立足班级管理实际, 以深度会谈为主要学习形式, 打造开放、合作、共享班主任学习共同体, 在提升德育工作内涵同时收获学习型班主任群体。一培植以学习求德育发展的理念, 使学习凸显为班主任文化自觉。通过指导班主任制定职业发展规划, 促进其专业成长;丰富完善德育例会制度, 使工作布置会改为德育工作研讨会;每年举行读书月活动, 让班主任在书香中成长;建立德育科研制度, 让班主任参加德育科研课题研究;举办治班理念、主题班会设计、案例分析会, 为班主任搭建展示平台。二基于德育案例学习, 让班主任成长。基于德育案例学习是构建学习型班主任重要途径, 也是其走向成熟与睿智重要路径。为此, 我校定期举行德育案例专题研讨会, 探索并实践“基于案例+解读案例+研讨案例+运用案例”运作模式。目前案例研究已成为我校班主任专业成长阶梯, 成为教育理论与班级管理实际桥梁。三立足班级管理, 让管理即研究理念成为班主任共识走向实践。学习过程即研究, 我校倡导班级管理问题即课题, 管理即研究, 教育过程即研究过程, 班主任应在研中管, 管中研, 应成为研究者。四培植德育团队精神, 形成开放、合作、共享班主任学习共同体。以深度会谈形式, 加强班主任间交流与对话。建立班主任值月制, 每月通过德育学习论坛, 与大家分享治班理念和方略。目前, 我校已初步形成开放、合作、共享班主任学习共同体。

3. 基于学生自主发展, 打造学习型学生自主管理组织。

打造学习型学生自主管理组织, 即面向学生思想道德成长和学校德育管理的问题, 以学习为动力, 培养学生自主管理能力, 深化学生道德自我教育, 进而形成学生自我持续发展能力。为此, 我校探索并实践“基于问题+分析原因+提出策略+整改提高+总结反馈”学生自主管理新模式。“基于问题”:基于学生成长、班级管理乃至德育管理需解决的问题。“分析原因”:围绕学生自主管理发现的问题, 由其进行讨论分析, 找出原因。“提出策略”:针对问题原因和症结, 从学生自主管理、自我约束层面出发, 探讨和寻找符合学生群体特点的解决问题方式方法。“整改提高”:针对自主管理分析问题, 依据学生自主管理会议探讨的解决策略, 进行整改, 解决问题。“总结反馈”:对解决的问题进行总结反思。通过学习型学生自主管理组织构建和实践, 促进学生自主发展, 为德育管理注入新活力, 推动学校德育管理内涵式发展。

(二) 构建人文德育, 植根人文沃土。

1. 培植德育文化, 让德育工作走向文化自觉。

德育过程是精神传播和精神再生产的文化意义和价值生成过程。只有将德育上升价值层面, 让师生从文化视野解读实践德育, 构建学校德育场, 使德育工作走向文化自觉, 体现德育文化价值。利用校园文化平台, 深入挖掘学校、社会、家庭德育资源, 借助校园文化形式, 创新活动载体, 积极推进德育文化建设, 扩大学校德育内涵, 我校德育是教育形式, 更是文化。

2. 构建具有人文内涵校园文化, 让德育沐浴人文阳光。

文化孕育气质, 环境滋养精神。支撑中学德育可持续发展必须有人文内涵, 我校致力于人文内涵校园文化构建。第一, 学校精神文明建设。精神文化是学校长期积淀风气和文化氛围。包含办学思想、领导作风、工作意识、文化传统、校园风气、师生价值取向等。我校坚持以人为本价值取向, 实践“和谐发展, 人文见长”教育理念, 以打造人文教育特色示范学校为共同愿景构建精神文化。目前, 它已成为学校人文德育重要组成部分, 转化德育工作者自觉行动, 渗透德育每个环节, 每位学生都沐浴人文阳光。第二, 静态文化建设。我校物质环境建设以“学生发展”为主题, 赋予校园环境人文基因, 发挥校园文化育人功能。“会说话”石头, 润物无声文化长廊成为我校亮丽风景;学生用文化元素装扮宿舍, 洋溢人文和谐氛围;食堂大厅张贴节俭名言警句, 让学生懂得珍惜粮食, 文明就餐名诗名画用无声言语教会学生文明用餐。目前, 校园环境已成一部立体、多彩、人文的教科书, 使置身于校园的学子性情得到涵养。3.开展生命教育, 构建生命化德育。

生命教育即以人为本教育价值追求, 用它超越提升道德教育, 使生命因德育精彩。构建生命化德育我们进行如下实践:一开展生命课题研究。目前, 我校正开展北师大主持课题《新形势下生命教育的理论与实践探索》的子课题《打造人文特色学校, 探索生命教育的模式》研究, 以课题研究提升生命教育内涵。二构建生命化课堂。我校把生命教育列入课程, 制订教学计划, 安排教师组织教学, 同时整合学校教学资源, 结合学科特点, 挖掘生命教育元素, 让生命教育走进课堂, 构建生命化课堂。三开展生存教育。开展认识、珍爱生命等安全教育系列活动, 如生命追溯和地震疏散演练等活动, 提高学生安全意识和自救能力。同时, 教学楼、宿舍等楼梯贴上应急疏散示意图, 学校垃圾屋装扮成食品卫生宣传栏等, 打造生命化校园。四开展发展生命教育。结合高中生年龄特点, 突出年级生命教育目标, 选取代表性生命教育内容, 开展感恩生命、展示生命, 发展生命等活动, 使学生生命质量得到提升, 赋予生命化德育更多内涵。

(三) 实行德育科学化管理, 提高德育实效性。

1. 积极探索德育内在规律。

面对中学生思想认识变化, 中学德育须做到与时俱进, 探索德育工作规律, 思考德育方法和渠道, 使工作向深层次健康发展。第一, 德育课题研究, 以国家级课题《普通高中人文教育实践研究》为纲, 开展德育实践研究。同时“寓德育研究于平常”, 把德育新理念内化为教学主题和平常话题, 以务实性教育研究态度和方法, 探讨普通高中德育目标、内容、过程和效果, 解决德育新问题, 推进德育内涵发展。第二, 建立德育科研制度, 倡导广大教师尤其班主任积极参加德育科研, 探索班级管理内在规律。

2. 进一步优化德育资源。

实现德育整体优化, 增强德育实效性。从如下进行整合优化德育资源:第一, 科学规划。按照“人文德育+科学德育”总体思路, 先后制定《北海七中2010-2013年德育发展规划》、《北海七中“十二五”德育发展规划》等德育规划, 把学校德育纳入科学化轨道。第二, 系统思考。德育是系统工程。其工作摆在首位, 贯穿学校教育教学活动全过程。学校作为德育主阵地, 对其各种因素环节优化组合, 发挥德育主题活动、德育课堂、校园文化等对学生思想道德影响, 使学生对德育走向价值、情感、态度、行为的认同。同时, 高度重视家庭教育特殊作用, 通过多种形式, 引导家长树立正确成才观, 掌握科学教育方法, 让孩子健康成长成才。另外, 积极搭建社会教育社区平台。依托社区各种活动阵地和设施, 发挥人才资源优势, 开展校外活动, 使社区成为中学生学习知识、陶冶情操、愉悦身心乐园, 构建一体两翼 (学校为主体, 家庭、社会教育为两翼) 德育格局。

3. 实行德育精细化管理。

基于学生个性差异, 智能多元特点, 德育呼唤精细化管理。一制定学生思想道德成长规划。根据学生思想、心理现状, 为学生制定符合自身思想道德成长规划, 使学生找到适合自己思想教育路径图。二完善德育制度, 夯实精细化管理基础。德育管理制度是学校德育管理重要手段和措施, 也是德育工作办事规程。我校制定并完善《北海七中德育岗位职责》、《北海七中德育常规流程及规范》等系列德育制度, 加大执行力度, 使其从墙上、文件上融入师生心理及德育管理环节。三实行德育量化常规管理, 把德育抓实抓细。以德育量化管理为基点, 层层落实责任是精细管理关键。从德育工作要求抓起, 使每件事有明确要求, 利于操作和精细化管理;从德育规范程序抓起, 把事做细做精;从德育环节抓起, 环环相扣;从德育问题抓起, 关注新问题, 研究新办法, 解决新问题, 增强德育针对性和实效性。

总之, 新时代背景下, 我们应站在战略高度, 积极构建学习型德育组织, 构建人文德育, 打造科学化德育, 提升德育品位, 促进德育可持续发展, 让德育焕发生命光彩。

摘要：经济全球化时代背景下, 中学德育面临许多新的情况和问题, 需大力推进德育模式创新, 丰富德育内涵。构建学习型德育管理组织, 让德育走向持续发展;构建人文德育, 让德育植根人文沃土;实行德育科学化管理, 提高德育实效性, 从而让德育焕发生命光彩。

关键词：中学,德育,模式,构建

参考文献

[1]田建国.全球化环境下的思想道德教育.光明日报.

[2]王东莉.德育人文关怀论.中国社会科学出版社, 2005.

[3]王仕民.德育文化论.中山大学出版社, 2007.

[4]陈桂生.“聚焦德育目标”教育发展研究.2008, (15-16) .

[5]赵连顺.“道”“器”并重促教师专业发展.中小学管理, 2008, (9) .

[6]季慰祖.校长办学思想—学校发展的核心和灵魂.中国报, 2011.

[7][美]彼得.圣吉.第五项修炼—学习型组织的艺术与实务.上海:上海三联书店, 1998.

篇14：读写结合,让阅读焕发出光彩

【关键词】改写；仿写；扩写；缩写

怎样才能让学生不怕写英语短文？怎样才能让学生写出比较流畅又通顺的作文？笔者在教学实践中尝试把阅读教学与写作教学相互融合，把输入活动与输出活动有机结合，从认知与构建的角度，通过利用阅读教材，以读为本，以读促写，培养、提高学生的写作能力具体做法如下：

一、“改写”课文的读写结合

在阅读教学中，鼓励学生不要局限于别人的说法、想法，引导学生进行不同文体、不同人称的改写，使学生从中体会阅读与写作的快乐。如学《观潮》一课，我要求学生把这篇文章中水手弄潮和游人观潮的盛况改写成记叙文。有些写景的文章是按照空间方位或地点变换来写的，我就让学生在熟读课文的基础上，把它改写成导游词，比如在学习《与朱元思书》时，我让学生以“我说富春江的美丽”为话题来写一篇解说词。

二、“仿写”课文的读写结合

课文中有些句、段的语言形式，是平时常用的，有必要让学生掌握。如学《桃花源记》一文时，我引导学生把文中描绘的景色与身边的景物进行对比，找到类似的地方，让学生仿照课文把家乡山水中的美景写下来。再如，让学生反复读文中的句子：“……不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”“……骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿……”读后展开想象，仿照这些句子再写―个句子。

三、“加写、补写、续写”课文的读写结合

有些课文在开头、中间或结尾都留有思考余地，我便抓住时机让学生展开丰富而合理的联想或想象进行加写、补写、续写的训练。比如学习《春》《济南的冬天》等课文时，让学生练习给课文每段加小标题；在教学《走一步，再走一步》时，鼓励学生把自己对文中父子的评价或最想对这对父子说的话用自己的话写在文后；再如学《喂――出来》一课，启发学生想想孩子返洞之后是什么样的场面？人们看到这样的场面之后，他们彼此又会说些什么？让学生续写结尾。

四、“扩写”“缩写”课文的读写结合

在阅读教学中可抓住课文概括描写、叙述的语句，结合插图等展开想象，扩写成一段话，如学《芦花荡》一课，在学生了解了老头子的“干瘦、精神”等外貌特点后，启发学生结合上下文及插图，以老头子怎样“自信、自尊”为内容扩写一段话。也可以将课文或课文中的重要段落缩写成一篇或一段比较简要概括的文字。如教学《丑小鸭》一课，我要求学生把课文缩写成一篇不超过三百字的小文章。

五、“调整结构”的读写结合

为了培养学生独特的思维方式，训练多角度思维，可安排学生在完成阅读的同时，进行调整课文结构的训练。如学习《三峡》时，让学生在通读和理解课文的基础上，想想文章可不可以有其他的叙述顺序，把自己认为合理的叙述顺序写下来。有的同学按春、夏、秋、冬一年四季的顺序写下来，然后与课文先写夏的顺序进行比较，体会表达效果的不同。

六、写“心得体会”的读写结合

有些文章读后给人留下深刻的印象，或给人深刻的反思，这时可以结合课文或其中一部分的人物、事件、作者的表达方法等，写出自己读后的收获与感受。如学完《闻一多先生的说和做》《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》等课时，我让学生结合自己的感受，写一篇心得体会。

七、批判性的读写训练

阅读教学中应培养学生的大胆质疑和创新思维，使学生冲破常规的束缚，能发表白己独特的见解。如学《喂――出来》一课，在熟读理解课文之后，我让学生从环保的角度想想，这种随时填洞的方法好不好？如果不好，你有什么好办法呢？把它写下来，同学间互相交流一下，看是否合理。这时学生学习兴趣很浓，既发展了思维，又培养了语言积累能力。

八、改变“故事情节”的读写结合

教学中，根据教材特点和教学目的要求，适当地进行改变故事情节的读写训练，有助于通过正反对比，深化人物性格、品质对学生的感染教育。如《俗世奇人》一课，可指导学生在读懂课文后提出“泥人张任由海张五欺侮，会发生什么事？结果会怎样？”启发学生合理想象，说话写段。

九、评价性的读写结合

学完一篇文章，为了让学生能更好地理解文章内容，把握文章的主旨，注重人文情怀，在分析人物性格特点后，我让学生给文中人物写颁奖词。例如给八年级第一单元、第二单元共十课中的主要人物写成了颁奖词。

阅读能够发展人的感受、理解、欣赏、评价等能力，写作又能创造性地运用语言文字，是语文素养的综合体现。在阅读教学中，多形式的读写结合，不仅能提高学生的语文能力，同时也能发展学生的想象思维能力，对培养创新型人才具有重要作用。