以背后为题作文

以背后为题作文（精选12篇）

篇1：以背后为题作文

别人告诉我：“爱你的人总会把心酸都藏在背后。”我立刻脸憋得通红，反驳道：“明明他们背后都是好。”我认为我一直活在他们的背后，是完全了解他们一切的人。

婴孩时代，我生活在外祖母的背上，那小巧的腰肢却托起一个硕大的竹筐，将我放入其中。背上我走过一个个羊肠小径，越过一个个林中小溪，来到自家的几亩田地，拾起丰收的硕果和满园的芬芳。我认为那会是世上最大的筐，我独坐其中，时而站高，时而半卧，时而躺，时而歇，好不快活。外祖母就如一只永不倦怠的蜗牛，背着一具重壳，在山村野岭间爬行。她几乎没在土地中了，她的身子倾得那样低。我看到丰润的山石，明澈的泉眼，清澄的苍穹。但我却一辈子望不见这个背负着我的人，那满脸的汗水打湿沿路的土壤，她不敢仰头，因为她受不住阳光的温柔。她不敢低头，因为她经不起土地的广阔。她只能一步步踏起我的满世界的美好。

在田地里，外祖母仍然背我在背上，太阳不随和起来，暑气浇到我们头上。外祖母摘花生，放入筐里。我便坐在筐里享受这片土地的清香，花生涩涩的，却包裹着滋滋的甜。我很快被淹没在这片清甜里，外祖母半跪在土地里，后来就双腿都跪下去了。我仿佛听到她急促呼吸的旋律来，我却只随她的背部的起伏，当做是摇篮催我入眠。而那呼吸声便是摇篮曲罢了。

她的背后远没有什么辛酸和苦辣吧。

我生命中第二个她，温柔而美丽，眉很薄，发很直，乌黑色披在背后。我贪恋她发梢的香味，贪恋她母亲的味道。母亲做得一手好菜，我闹得紧。她只好把我背着在背上，左手托着我。右手执起锅铲。我就默默的躺在温暖的厨房之中，吮吸诱人饭菜的气息。爱把拇指放在口中，当做美味，滋滋地尝来。若是切上菜，我便坐不安稳了。母亲要两手都忙上，我只能勾着母亲的脖子。可我哪有这样的力量，总勾着便滑下。母亲只好赶忙用左手托我。可往往母亲的手又该被割破了。“嘶”地叫起来，不免满屋子找创口贴，几乎要落泪。可下回还是不小心又被割破。母亲一直是一个马虎而又弱小的女人。

母亲喜欢唱歌，更喜欢一边做针线一边哼唱。毕竟我总会趴在他背后头沉沉睡去，她便哼唱来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”可我总会做噩梦来，不免被惊哭起来。这下母亲手里的针又要深深刺入肌肤里。我是爱母亲背上承载的美味和歌谣，只是不喜爱那手掌的口子和那张永撕不掉的创口贴。

比那时大了很多了，我渐渐远离了她们的背，直到那日我的脚扭伤，走不了路。父亲却把我一把背起，从四楼到一楼。我这才发现父亲的背变得无比宽厚，它变得有力极了。我趴在上面无比的舒坦，可我依旧看不见那一头的父亲，只觉得他步履艰难，十几阶的台阶父亲却仿佛走了一个世纪，走了一个百年。我让父亲放我下来，我可以走。父亲却不讲话，挺了腰背。似乎在告诉我他没问题。

我实在是傻瓜，世上怕不会有我这样傻的。我不会想到聪明的你们，把爱统统塞到背后，大胆的把苦涩写在脸上，可我却看不到，狠心地让我活成了一个悲剧人物。

如果有来生，我愿捧起你的受伤的脸庞，托着你布满创伤的手掌，重重地吻下去!

篇2：以背后为题作文

也许，大家都听说过“父爱如山”这一词。一点儿也不错，父爱在我眼中就如一座巍峨的高山，他令我望而生畏，使我胆怯，使我惧怕。但，当你走进这座高山时，穿越幽谷，或许你就能发现其中的桃花源……

自我记事起，我的学习与生活总是由母亲打理。在这个小小的家庭里，父亲只是扮演着早出晚归的角色。在我眼中，父亲沉默寡言，严肃庄重，很少与我开玩笑。每当别的孩子坐在父亲的肩头玩耍时，我只能牵着父亲的大手，静静地跟着父亲的脚步。望着他们的背影，心中不免会泛起几分酸涩……

一天，父亲很晚才归家。我与母亲正在饭桌上闲聊。父亲开了门，将钥匙略微用力地扔在了门旁的台柜上。我立刻终止了与母亲的谈话，转过头看向他，向往常一样向他问好：“爸。”他脱了外衣，双目轻撇，从鼻腔中挤出了一声“嗯。”随即沉着脸走进了他的房间……“你爸工作上出了点儿事，脾气没出撒，你也别往心里去……”我只是点点头，便不再说话。那时的我真的不了解，何为父爱……

第二天早晨，我没有向父亲道早，他也没有同我说话。早饭后，我便背起书包，独自走上了上学的路。下楼，忽发现天空阴沉，天空中飘着星星点点的雨花。我加快脚步，突然，一滴水落在了我的脸颊，接着是额头，肩膀。刹那间，滂沱大雨倾泻而下，我赶紧找了个地方躲雨，焦急地看着手表上转动着的秒针。忽地，我望见远处一个模糊的身影，他撑着一把大伞向我走来，是父亲。

一路上，我们都没有说话，就像小时候我牵着父亲的手时那样。到了学校门口，父亲在一个店铺的屋檐下停了下来，将伞递给我说：“去吧。”我的双手顿了顿，抬头望向他，“我在这儿等一会儿，雨停了再回去。”父亲说。我接过伞转身走向校门，行数步，转身招手向他道别，他也向我挥了挥手。复行数步，再回头望去，我看见了父亲已走入雨中，他的后背竟被雨水打湿了大片……

篇3：中国同时邀请巴以首脑访华背后

巴以领导人同时来中国

“当空袭叙利亚的硝烟还没有散去, 人们对以色列实施空袭行动的意图议论纷纷、对内塔尼亚胡下一步要干什么展开各种猜测时, 以色列领导人却已轻松地呼吸着中国的空气, 仿佛什么事都没有发生。”《埃及人报》6日这样报道内塔尼亚胡访华的消息。以色列《耶路撒冷邮报》称, 尽管以色列5日空袭叙利亚引发紧张, 内塔尼亚胡6日还是抵达上海, 开始为期5天的访华之旅。在上海的两天他将聚焦经济问题, 8日他将前往北京, 与中国领导人举行政治会谈。

早内塔尼亚胡一步的巴勒斯坦总统阿巴斯6日已经实现与中国领导人的会谈。法新社报道称, 中国国家主席习近平6日在北京会见阿巴斯。阿巴斯访问为期3天, 将于7日结束, 与内塔尼亚胡的访问时间有所重叠。在举行欢迎仪式后, 习近平称赞阿巴斯始终坚持和平这一战略选择, 在巴勒斯坦人民中和国际社会上赢得广泛支持。阿巴斯对中国现在拥有的世界地位和所采取的政策表示赞赏。路透社报道说, 中国外交部声明称, 习近平呼吁阿巴斯同以色列开展和平谈判。习近平表示, 巴以双方应该顺应时代潮流, 坚持走和谈之路。习近平提出解决巴勒斯坦问题的四点主张, 其中包括承认独立的巴勒斯坦国, 同时以色列的生存权和合理安全关切也应该得到充分尊重。

“阿拉伯新闻网”评论说:“中国几乎在同一时间接待作为冤家的巴以双方领导人, 这种现象极其罕见。”这一姿态表明, 中国新一届领导人想在巴以问题上有更多外交建树。它也凸显出北京的“外交块头”在加大, 折射出中国的外交“主体意识”在增强。美联社6日称, 中国传统上一直在中东外交上保持低调, 但近年来作为其追求市场、资源和外交影响力的一部分, 中国试图在该地区发挥更积极的作用。巴以谈判陷入僵局已经4年。中国外交部发言人表示, 如果巴以两国领导人有在华举行会面的意愿, 中方将提供必要的协助。

不过外界普遍预计, 巴以领导人这次恐怕不会在中国实现会面。法国国际广播电台6日称, 阿巴斯和内塔尼亚胡两人在华同时出现, 在外人看来颇有“不是冤家不聚头”的意味, 但外交渠道的信息显示他们不会碰面。英国广播公司称, 两人预计不会同时在一个城市, 内塔尼亚胡将在星期三由上海前往北京, 届时阿巴斯应该已经结束对华访问。

双方访问的目的也有很大不同。《纽约时报》报道称, 阿巴斯访华前表示, 他将请中方利用同以色列的关系消除阻碍巴勒斯坦经济发展的障碍。目前巴勒斯坦民族权力机构面临财政困难。以色列同中国的外交关系重点则是更大范围的中东安全问题, 特别是伊朗核计划和叙利亚持续恶化的局势等问题。《耶路撒冷邮报》6日说, 内塔尼亚胡访华的重点在于推进经济关系, 打开中国市场。他在来华的飞机上表示, 促进对华贸易是以色列重要的国家利益, 中国可以成为以色列经济增长的引擎。

“如果巴以首脑在第三国碰面, 往往意味着双方有重大政治突破。目前看来, 条件还未成熟。不过, 无论巴以首脑这次能否碰面, 他们同时访华都意义深远。”中国国际问题研究所副所长李绍先6日对记者说, 他表示, 当今世界有能力和影响力把巴以首脑同时邀请来访问的国家很少, 双方几乎同时应邀来华本身就体现了中国外交实力的增强。而且, 中国外交如今已不是简单为巴以双方“传话”, 而是施加适度的影响力, 为巴以和平进程提供建议。习主席的四条主张其实是指出了巴以问题的出路在哪里, 需要坚持什么原则来解决, 具体通过什么方式来实现, 需要哪些国际力量的支持。以色列驻华使馆新闻发言人潘立文6日向记者表示, 以色列政府非常欢迎中方在促进巴以和平、促进巴以对话方面的主张、提议与安排。

碰触难题展现外交主动

“中国希望调停巴以对话为何是大好消息”, 《华盛顿邮报》以此为题说, 中国在中东的许多措施被西方视为“破坏者”, 钻美国和欧洲主导的国际体系的漏洞, 比如支持苏丹政府, 反对国际制裁叙利亚, 从伊朗购买大量石油等。而斡旋以色列与巴勒斯坦的行动显示, 中国可能正更认真地维护国际体系, 而非“搭便车”。文章称, 中国外交政策从利用国际体系的破坏者到利益攸关者, 意味着美国全球领导作用缩水。这在华盛顿引发不安, 但实际上对美国利益并非坏事。正如美国学者约翰·伊肯伯里所说, 我们惯于在国际问题上与中国不一致, 但有时候, 中国需要维护美国主导的体系, 而非破坏。在巴以调解问题上, 中国的利益转向, 与美国更加一致。在朝鲜半岛已经有此迹象。

美国《洛杉矶时报》的文章称, 中国一直在加强自身在中东地区的存在, 包括参与联合国在黎巴嫩等地的维和活动。但中国的活跃举动并非出于利他主义, 而是确保持续获得中东能源。中国不太可能很快为中东地区稳定做出有意义的贡献, 中国在动荡的中东仍是一个边缘行为者。德国《柏林日报》6日说, 此前中国一直被批评不关心国际事务, 此次巴以领导人同时访问中国, 展示了中国的外交主动。

对任何人来说, 调停巴以冲突都是严峻挑战。1993年在美国总统克林顿的斡旋下, 时任巴勒斯坦领导人阿拉法特在白宫与以色列总理拉宾正式签署巴以奥斯陆和平协定, 实现历史性握手。但此后拉宾遇刺, 巴以和谈屡屡碰壁。美国《野兽日报》3日说, 大多数观察家认为, 目前巴以和平进程即便还能苟延残喘, 也不过是靠呼吸机维持。在奥斯陆协议20年后, 迫切需要新思维解决巴以问题。

中国前驻伊朗大使华黎明6日对记者表示, 中国新领导层在执政不到两个月时间就敢于“碰”世界外交难题, 这本身就体现了中国外交实力的增强。除了美国, 中国是巴以首脑愿意同时访问的唯一国家。这也说明中国在推进中东和平进程方面的影响力, 体现了中国在承担国际责任、推进中东和平与巴以和谈方面的确“有所作为”。至于巴以首脑是否在北京碰面, 北京很可能会讲究“外交大智慧”, 多做实事, 多铺垫。中国人在和平的典礼上负责“放鞭炮”, 把剪彩的光环留给美国, 因为美国依然实质上掌握着巴以和谈的“钥匙”, 是巴以和谈的主导政治力量。《华盛顿邮报》说, 中国在调解巴以和谈上也许既无经验也无技巧, 毕竟这是世界最困难和最难解的国际争端之一, 不应对2013年签署“长城和平协议”过分期待。这并非打击中国, 美国近来也没取得什么突破。但关键是北京希望, 或者看起来是在弥补国际分歧而非为了自己的利益钻空子。

中国有独特的优势

在日本《外交学者》看来, 中国斡旋中东和平有自己的优势。报道称, 如果美国真想推动巴以问题解决, 就应呼吁中国同美国一道努力。事实上, 中国在很多方面都能很好地配合美国推进巴以和平进程。中国能弥补华盛顿在中东和平进程中的最大不足, 那就是华盛顿拒绝与包括哈马斯、真主党和伊朗在内的一系列重要行为方接触。中国则能填补这个空白。中国最大的贡献或许在于有能力提高巴勒斯坦的经济。没有国家能像中国一样更好地帮助巴勒斯坦发展经济, 正如非洲的实践所展示的那样, 中国向不稳定国家注入大规模援助和投资的能力是无与伦比的。而且中国对中东的能源依赖在上升, 推动解决巴以冲突这样重大的国际安全问题能向世界发出信号, 告诉国际社会, 为什么中国在国际舞台上成为领导者是件好事。

不仅如此, 中国与以色列也保持了友好关系。2000年, 以色列曾准备向中国出售空中预警机, 后来在美国的阻挠下计划搁浅。美国《芝加哥论坛报》称, 北京同巴勒斯坦数十年来一直保持紧密关系, 近年来, 北京也同以色列不断培育关系, 特别是在国防领域。

篇4：以“难”为题作文分类点评

“难”这个字，读nán的时候，意思往往与“易”相对。做起来费事叫“难”，使人感到困难叫“难”，不容易、不大可能也叫“难”。和“难”相关的词语有很多，比如，难处、难度、难题、难点、难免、难为、难保、难怪……

请以“难”（nán）为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。

【审题立意】

提示语中“做起来费事，使人感到困难，不大可能等”可归结为“不容易”这一内涵。做起来费事，重心在“费事”，不是轻而易举就能完成的；使人感到困难，重心在“困难”，仍然在“不容易”这一层面。

对“难”做生活（包括工作、学习等）、哲学、审美等层面的解读，均视为切题。在生活方面，比如不向困难低头、挑战难度；在哲学方面，比如与“易”的辩证思考，以“易”写“难”、以“难”写“易”、表面写“易”实则写“难”等，通过对比或者辩证思考突出“难”的主题的，视为切题。

因此，“难”可以从三个层面进行解读，第一层是因个人（自我、内心）而“难”（感到为难，觉得艰难），个人学业、事业上的困难处境，情感纠结，人生选择的为难，命途的艰难感慨，等等。第二层是因他人而“难”，主要从处理人际关系之难的角度去思考，父母与子女（养育与理解之难）、师生（教育之难）、同学同事（相处之难）、领导与百姓（服务与监督之难）、穷二代与富二代（因差距与歧视而“难”）等。第三层是指因国家（民族社会，大众百姓，历史文化，道德精神）而“难”，老百姓看病难（医保）、出行难（春运买票）、办事难（上头没人）、维权难（不懂法），生活样样都难，越活越难，不活不难。扶起一个跌倒的老人有那么难吗？调查清楚，说清事情的真相有那么难吗？承认错误，担起责任，给公众一个交代有那么难吗？少一些“三公”消费，多买几辆校车有那么难吗？

写作时，要特别注意“难”字在文章中的具体解释。即便用“难”组词，也要将重心放在“难”上。无论选择何种文体，都要充分调动自己的真实体验，写有真情实感的作文，或展开具体细腻的情感体验描写，或深入挖掘表达自己对某一领域问题的深刻思考和见解。写作时应注意一个化大为小的问题，切不可罗列或泛谈各种“难”。其实就集中写家庭关系难协调、农民工买票难、做个好人难、爱一个人好难、自我人生中追逐与放弃之难等，不需要在不同层面和角度都提到一些，展开时又“平均用力”，这样的文章往往没有侧重，表达也不鲜明。应当使文章内容更典型，更有针对性，这样的文章才实在。审题思考时可以放开，具体构思布局时就应收拢，切入角度明确，可以的话加入些辩证思考（难与易是相对的），适当深入拓展一下。

【分类点评】

难

苏州一考生

我从未在舅爷爷口中听到过一声“难”，无论是调侃还是哀叹。

在他回来的前几年，他常常这样告诉我：“人只要能读书，肚子里有了墨水，天下事都不至于一个‘难’字了事。”说这话的时候他蹲在低矮的红砖平房前翻动着晒在场上的草药，屋檐下吊挂的龟甲轻微地摇晃着。

舅爷爷读了一辈子的书，可读书似乎并没有给他带来任何好处。他是当年下乡的知青，全村敲锣打鼓送出去的唯一大学生，回来时却只带了满面的风霜和到了如今也养不好的一身瘦骨。

不是没有人背地里说些闲话的，仿佛当初的歆羡如今一股恼（脑）儿地变作了毫无道理的轻蔑。除了闲言碎语，舅爷爷的生活也很不宽裕。几十年在外，一切都得从头开始。可他从未抱怨过一声“难”，也不接受任何人的帮助。凭着在大西北自学的中医，他在医院谋了一份工作，即便上班的路程要骑两个小时的自行车，他也乐此不疲。

闲暇的时候，他总爱给我们讲述在大西北的见闻，善于“引经据典”的舅爷爷能将简单的故事润色成一波三折的传奇。待到众人听得唏嘘不已，正神游其中的时候，他便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出已然稀疏的牙齿。在这些故事里，我们忽视了漫天的黄沙，忘记了干裂的土壤，也没能在难以下咽的干菜里体味到某种艰难和辛酸。很久以后，我才懂得了那种快意潇洒后到底是怎样的“不难”。

每当这个时候，舅婆婆总会端着做好的饭菜出来，用她带着西北腔的尖细嗓音打断他的侃侃而谈，再讥讽上两句，也不忘送上个白眼。她总爱抱怨舅爷爷满肚子的不合时宜，也对他所谓的“读书无难事”的理论嗤之以鼻，却放任他将屋子堆满了书和工具，时不时还会帮忙整理。

舅婆婆越是跟他叫板，他就越是起劲，仿佛在这种“难”与“不难”的争辩里能获得某种快慰。可这种争辩也戛然而止了。在舅婆婆突发脑溢血去世后的那几天，舅爷爷第一次陷入了长时间的沉默。闪烁的泪光，时不时的喃喃自语，一度让我们担忧不已。

如今他终于恢复了往日的健谈，又似乎比往日更多话，有点喋喋不休，也不像以前那样妙语连珠。

只是他仍然不说一个“难”字，或许是不知说给谁听。

我去看望他，最后在告辞的时候，他依然告诉我：“要读书啊！就没什么是难事。”说着，眼里有泪花在闪动。

【评 析】

文章摘取了舅爷爷生活中的几个典型片段，如舅爷爷年轻时坎坷艰辛的经历，舅爷爷返乡后对自己的“传奇”的描述，以及舅爷爷与舅婆婆对“读书无难事”的争辩，一层层地引发了读者对“难”的思考。同时，细节描写精炼传神，如“便猛地一拍大腿，哈哈大笑，露出了已然稀疏的牙齿”，“闪烁的泪光，时不时的喃喃自语”，一个不畏艰难、重情义、豁达乐观的老人形象跃然纸上。文章语言朴实真诚，字里行间汩汩流动着家庭成员间的亲情。舅爷爷的口头禅“要读书啊，没什么是难事”在文中反复出现，既串联全文，使文章衔接自然，浑然一体，又深化了文章的主旨，加深了讀者对“难”的感悟。总之，此文写出了有血有肉又有性格的舅爷爷这个人物。综合评分：68分。

难

徐燕笑

当青少年争相推崇名牌效应，当青少年对“快男超女”顶礼膜拜，当青少年对中性越来越痴迷，如何恢复青年的豪情壮志已成为难题。

是的，如何恢复青少年的纯洁已成为难题。

青少年生活在物欲横流的世界中，早已经不起物质的诱惑而迷失了自我。他们对耐克、阿迪趋之若鹜，极度追求物质享受。据说，有位年仅17岁的孩子，仅因为要买一部苹果手机而卖掉了自己的一个肾。尼采曾说：“成功只会在远离市场的前提下才会产生。”试问，这样的青少年，还会取得怎样的成就？还能担当得起祖国的未来吗？

是的，如何找回青少年的壮志已成为难题。

我们迷失在“温一壶月光下酒”的柔情中，失去了目标，找不到方向。我们是父母眼中的珍宝，富裕的生活让我们不必为温饱而奔波，于是“富二代”“官二代”出现了，于是有了“郭美美炫富”“我爸是李刚”等事件。青少年的志向坍塌了，那么，中国的明天又会在哪里呢？

是的，如何找回青少年的霸气已成为难题。

我们沦陷在“人似黄花瘦”的婉约中，早已没有了“几人平地上，看我碧霄中”的豪放。当年“五四”运动中激情澎湃的青年，当年高呼“内争主权，外惩国贼，还我青岛，废除《二十一条》”的青年，如今又在哪里呢？

是时候了，青年们，起来吧！做一个像谭嗣同一般“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英雄，做一个“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的战士。

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如陈嘉庚一般，有“敌未退出我国土，有敢言和者，以汉奸罪论处”的豪情，有温总理“吾身虽瘦，必肥天下”的壮志。

在《敬告青年》百年之后，我要写下：

战争的而非妥协的；

激烈的而非婉约的；

精神的而非物质的；

热情的而非柔媚的；

在死亡到来之前，

让生命与日月争光辉！

【评 析】

文章抓住提示语中的“难题”展开论述，针对当今青少年中存在的缺乏“豪情壮志”的现象分三个层面进行分析和批驳，立意准确，切中时弊，有很强的现实意义。同时，文章脉络清晰，内容旁征博引，语言热情洋溢，震撼人心。文章的不足在于对“难”缺少进一步的正面解读，内容略显单薄。同时，结尾部分还可适当点题，最后几行语意欠明。综合评分：58分。

难

沈 烨

世上之事，有难易之分。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

难，如前进途中的绊脚石，绕过它，也许就是“柳暗花明又一村”。

难，如外强中干的纸老虎，你弱它就强，你强它就弱。

难，如穷途末路的悬崖峭壁，退一步则海阔天空。

因此，我们要愈挫愈勇，在砥砺自我中走向成功。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吳。前进途中的绊脚石不可避免，但不论多难，只要不放弃，坚定信心，就可克服那道难关。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，成就“史家之绝唱”——《史记》；孙子遭到陷害，膑脚后写下《孙子兵法》；左丘明失明，写下不朽著作《国语》；孔子四处游说不成功，编著《春秋》。这些人无不遭遇难关，可他们不畏艰险困厄，完成了自己的理想，留名千古，为后人敬仰。

行百里者，半于九十。此言末路之难也。楚霸王项羽，兵败逃至乌江仅余二十八骑，乌江亭长为其准备一小舟，助其渡江，可他却说：此乃天之亡我也。遂于乌江自刎，留下无限遗憾。试想，若楚霸王渡过乌江，重见江东父老，那他与刘邦的鼎力之势，也许会更为长久，胜负输赢更是一个未知之数。因此，我们不应被眼前的难关吓倒，而应放眼未来，抓住机遇，只有这样，才能取得成功。

历览中华上下五千年之文明，其间困难重重，可中国毅然挺了下来。1840年的鸦片战争，打开了清朝长期封闭的大门，西方的物质文明开始进入中国，中国人开始认识到自身的落后，开始了救亡图存的道路。辛亥革命、新文化运动，一代代志士仁人前赴后继，走上民族复兴之路。抗日战争之中，全民族心手相连，共同抗日，最终赢得了民族独立，摆脱了殖民地半殖民地的尴尬境地。由此可见，只有不畏难，才能赢得自由。

难与易，不在客观事物本身，而在于我们自身。只有不畏艰难，奋发自强，才能克服困难，走向成功的彼岸。为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

【评 析】

本文从“难”与“易”的辩证关系入手，围绕面对“难”该怎么做展开文章，切合题意。但文章的缺陷也是很明显的。首先，文章思路混乱，从“要愈挫愈勇”到“末路之难”再到“中国的不畏艰难”，各分论点之间的联系不够紧密，没有层次感。其次，文章素材的使用不够典型，同时因为对材料分析不够，有硬贴标签之嫌。综合评分：45分。

篇5：高中背后为题议论文

喧嚣的店面围住了老街，在明亮鲜艳与刺耳噪音的包围中，老街的单纯色调与古朴寂静，似乎显得苍白无力。

我站正了步子，庄重地走入这一圈繁华的背后。

雨后，青青石板上散发着湿润的气息，脚步踏上，“啪啪”——是青石的迎接，更是历史的回音。

顺着绵延向远方的石板走——到了北街。伫足门前，一旁贴着一幅道劲有力的毛笔字——“老布店”。推门进去，一道和暖的灯光首先迎了上来，一位老人悠闲地坐在藤椅上，他看见了我，便挥一挥那结着老茧的手，示意我别拘束。无言中，我感受到了一般信任的温暖，正如那一匹匹瀑布般的布，简单纯粹。

离开老布店，不经意间，望见了一家布鞋店，我恍惚间似乎回到了过去，回到了那个穿着一双布鞋，在邻里间、田垄上无忧无虑奔跑的童年岁月，不知不觉地走了过去，老奶奶招呼我坐下，试一双布鞋，白底黑面，还是那单纯的颜色，穿上去，仍是那暖心的温度。一双鞋，无一处不显示出手工制者的精心细致。漫步时，我感受到了一般回忆的温暖，正如那一双双精致的鞋，单纯朴素。

回忆着过去，迈开了脚步，前方轻轻一拐，便转入了南街。

街道窄窄的，邻里间近近的，似乎推开一扇窗，打开一扇门，就能见到彼此熟悉亲切的面庞。就连那墙缝间的野枝，也长连成了一片。

偶遇一位老人，她十分热情地邀请我去到家中。倒一杯热水，我一边捂在手中，一边饶有兴味地听老人讲述过往的故事。老人挥动着双手，指着这三十平米小房中的每一件器物，兴致勃勃地谈着它们的故事，老人又拿出珍藏的照片，指着她的孩子们给我瞧。银白的发丝，在空中飘散开一道道优美的弧线，勾勒出一幅幅记忆的图画。我凝视着这现已长上青苔的小院，想象着它当年的温馨和谐，多么幸福!望着这样一位慈祥的老人，我感受到了一般家的温暖，正如那一块块青石板，厚重实在。

走出老街，走出繁华的背后，我的内心，早已承载了无数的温暖，它们，正是这荣华的城市表象所缺失的，填补内心的温暖啊!

篇6：高中背后为题议论文

“汪!”远处传来的狗吠吸引了你的注意，猛然回神，你一定找不到与你同行的我了。我是如此怕狗，以至于全家人都对我忧心忡忡。为了锻炼我的不怕狗精神，遵守“见狗不跑，跑了就别停”的准则，老爸老妈“合谋”忽悠我同意穿过小区后面一群养着狗的住户区。他们将我的哀嚎声闻作空气，这还是我亲爸亲妈不?

湛蓝的天空中多了几分神秘的气息，风中略带着凉意，望着宽敞无比的道路，一片寂静，偶有几辆车悠悠地开过，也舍不得打破这静谧。路两旁的香樟树在风中摇曳着自己的身姿，哗啦啦地唱着歌，好似一架架风铃在呼唤我，又像在为我加油打气，激励着我前进。我轻呼了一口气，故作轻松：这又没什么可怕的!就当来看看风景了，现在连个狗影都没看见呢!我自信地朝老爸老妈挥挥手：“小意思!”可当我刚走出两步，我便后悔了。只见一只高腿细腰的白色草狗正在树旁来回颠跑着，又茸又大的尾巴左右抖动着。我慢慢停了下来，一边仔细地审视着它，一边大有向后退的趋势。背后陆续传来爸妈的鼓励声：“别怕!你不惹它，它不会伤害你的，勇敢一点往前走。”“你就像平常一样走路，不要紧的，我们在你背后呢!”我转过头，在洋洋洒洒的阳光下，他们的脸像灯一样发散着光亮，顿时，一股暖流流遍我的全身。

我站在那愣了半晌，直至盯着我的`大白狗也对我渐渐失去了兴趣。我这才一边瞥着它的动向，一边慢慢向前挪动。谁知“半路又杀出个程咬金”——一只肥大的京巴狗都在我面前，虽然亲近的摇晃着自己的小尾巴，但脸上那层层叠叠的肥肉还真有些可怕呢!我心里一直想着：我的背后有坚硬的后盾，不用怕的。我抬腿便走，它害羞的瞄了我一眼便挪动着四条小短腿走了。呼!总算有惊无险!回首再望，父母正在背后温和的露着笑脸，在蓝天白云的映衬下，越发闪亮。那一刻，我知道我的背后是那么坚实的盾——父母。

篇7：以背后为话题作文

隐隐约约已记不起来，几岁时你走入了我的世界，只明白你对我的爱很深。

爷爷因病早年去世了，那是我只有一两岁，完全不记得爷爷的模样，之后只听奶奶说，爷爷是如此的伟大，姑姑也曾说过，她小的时候，爷爷是如此的宠爱她，可是老天不公，让他早早的离开了我们，爷爷我真的想和你面对面讲话啊，告诉你，我长大了，我的未来不是梦，我以后可以永远在你身边陪你的，可是你“无情”的走了，你让我等到什么时候啊、

老天又一次给予了我希望，一个善良、憨厚、淳朴的老人进入了我的生活，他成了我生命中的一缕风景。

因为爸爸在外上班，我们一家人跟着爸爸在外居住，家中只剩下了奶奶和他，或许因为那是还小，什么都不懂，回到老家爷爷奶奶叫的那么亲，渐渐地，长大了，才明白了所谓的他并不是我的亲爷爷，但是，并没有停止爷爷的呼喊，反而感觉他是我生命中最重要的人!

每次回到家中，他对我如亲孙女一样呵护，因为我们回去的少，村里的小孩几乎不认识，整天在家里看电视，实在无聊了，就去找爷爷，让他陪我们玩，我、弟弟、爷爷三个人就开始了下跳棋的游戏，你一言，我一语，确实挺快乐，爷爷非常喜欢看新闻，每天晚上都会和我们抢电视，也让我们跟着他一起看，渐渐地，我也养成了看新闻的好习惯，下午没事了，爷爷就会和我们坐在一块，给我们讲一些我们这个年龄段应该做的和不应该做的事情，或者讲他小时候，社会的黑暗……

而奶奶呢，是个特别爱干净的人，每天擦完一遍又一遍，扫完一遍又一遍，经常因为劳累过度而卧床修养，一切家务也只有爷爷来做了，于是奶奶成了爷爷的“指挥官”，说句实话，我看见都挺幸苦的!

有一次，我和妈妈去看她舅妈，她舅妈八十多岁了，我们去的时候，她正在那里吃饭，看见我们，想说话却说不出来，因为她没有牙齿了，吃饭的时候，只能把饭放嘴里，泡软了再吃，她一会哭了，一会笑了，或许我不知道她哭笑的原因，如果我没猜错的话，她哭是因为她感到孤单了，一个人在家，儿子送来饭就走了，她笑是因为，我们来看她了。

回到家中，我问妈妈，为什么她的儿子，家人都不在她身边呢?或许妈妈知道更多的原因，可是妈妈对我说的只是简简单单的一句话，他们都很忙。

听到这里，我眼角泪流了……

爷爷，在我很小的时候，我跟在你身后，你每天陪我玩耍;在我中考失利了，是你告诉我，“应该坚强，爷爷相信你，只要上了高中努力，你就会成功。”在我……

爷爷，谢谢你就如我的世界，现在我要告诉你，我努力了，我获得了很大的进步，这次期中考试，我在全校进步了七十名，我会好好学习的!

爷爷奶奶，谢谢你们对我的关心，我爱你们，不管以后我多忙，在你们需要的时候，我都会陪在你们身边的，不会让你们感到孤单的。

篇8：以背后为题作文

那当今历史题材的品德与社会课到底应该教给学生什么？怎么教？我想大概立足四点：一是对话历史，二是细化历史，三是深化历史，四是对接历史与现实。

一、对话历史———展开历史厚重的画卷

观教材，文字、插图、照片、示意图、表格等无不向我们透露着历史的信息。我在上课前首先站在学生的立场上和这些信息进行“对话”，并寻找学生认知、情感的冲突点，让历史画卷在学生的面前逐步展开。

片段一：

（出示商代的玉饰、西周的青铜、清代的雕刻等文物）让学生猜猜这些文物现在陈列在哪儿？孩子们大多认为这些文物陈列在我们自己的博物馆里，事实上，它们都陈列在英、法两国的博物馆！

【设计意图】此时，学生们的眼里满是疑惑，可我并没有立即让他们质疑，而是借助一张清朝的疆域图，继续把这种情绪往前助推一把。

（课件演示清朝疆域图）再看，这是清朝鼎盛时期的地图，不过到了清末发生了很大的变化：香港被英国割据，东北和西北的大片领土成为俄罗斯的势力范围，台湾和澎湖列岛成为了日本的势力范围……

这个时候，我才问：“同学们，此时此刻你们有什么要说的？有什么要问的吗？”有的孩子说：“我们中国的珍宝怎么跑到外国去了?”有的问：“我们中国怎么会同意割让土地，让外国人在我们的土地上为所欲为呢？”这时，我顺水推舟：“是啊，怎么会这样？要想解决这些疑问，我们必须了解一种影响当时中国命运的东西———鸦片。”

聚焦鸦片后，我不断强化冲突，催生疑问：“为什么英国侵略者设法偷运鸦片到中国？为什么鸦片能在中国打开市场？虎门销烟后，为什么惹恼了鸦片贩子和英国政府？为什么称鸦片为武器？为什么一个古老的、有着深厚文化底蕴的泱泱大国，进入近代后，竟如此遭受欺凌？”

【设计意图】学生的情感被充分调动起来了，常常处于“愤”“悱”的状态，并且始终带着探究的兴趣了解史实，使学习的过程不再是被动接受，而是主动追寻历史踪迹不断向前。

二、细化历史———催生学生激荡的情感

如果教学后学生对历史的了解只是停留在时间、地点、人物、事件几个要素上，是不能在学生心中留下痕迹的。所以，我在教学时就有意凸显了一些细节，让历史鲜活、立体起来，让学生的情感也随之激荡。

片段二：

（出示）让我们再来看看这些不平等条约的具体内容。好好读读、想想，在签订的这些条约中我们丧失了些什么？

紧接着，我紧紧抓住赔款作为激起学生情感的生发点，提出了三个问题：（1）当时，一个普通人家生活一年只需要20两白银，1600万两白银可以为多少户家庭提供一年的生活需要？（2）这些巨额赔款从哪里来呢？（3）这么多赔款加起来，那是怎样沉重的负担！看着这些赔款数目你想说什么？

此时，孩子们一个个义愤填膺、悲愤交加……

【设计意图】此时，来自孩子们内心的这种触动，正是他们最真实、最直接、最感性的一种内心感受。作为教师，就要适时地捕捉学生的这种真实感受，并且把这种情感放大，达到“观史如身在其中”的境界。

三、深化历史———提升理性思辨的高度

历史是错综复杂的，对一个历史事件往往需要全面而深入的思考。所以，在教学中我抓住典型事件和典型事物进行评述，把学生的思维引向深入。在本次教学中，我就抓住了这样一个点。

片段三：

“鸦片，既不是枪也不是炮，为什么称它为‘武器’呢？”我引导学生从个人、家庭以及国家三个层面来认识鸦片的危害，并在交流中补充一些具体的例子以加深体会。从而得出：吸食鸦片会让人上瘾，体力衰竭，意志消沉，骨瘦如柴，“三分像人，七分像鬼”；会让父子失和，夫妻反目，倾家荡产、家破人亡；军人吸食了鸦片，军队战斗力下降，不能保家卫国，官员吸食了鸦片，不理朝政，贪污腐败……鸦片可以毁灭一个人、一个家，乃至一个国！难怪英国人把它当作一种特殊的武器！

【设计意图】这样的讨论，不仅带给学生视觉上的冲击和心灵上的震撼，而且帮助学生从不同角度、不同层面了解鸦片的危害，领会教材中提及的“英国将鸦片当作一种特殊武器攻打中国”的深刻含义。

在这个点上，我又继续延伸、拓展：“鸦片是可怕的武器，打开了侵略者掠夺中国的大门。为什么我们这个地域辽阔、人口众多的泱泱大国却备受欺凌？为什么每一次战争都以清政府的失败而告终呢？”此时，孩子们的情感已急剧转化为一种动力，我放手让他们浏览学习网站上的相关内容，结合书中提供的资料，相互交流，自己去探寻答案。孩子们看得非常仔细，交流得也很认真，很多同学还拿出了自己课前搜集的资料，每个人心中都有了自己的答案。同学们不仅从科学技术、武器装备、政治腐败、保守落后等方面探讨了原因，还举例陈述了自己的观点，有理有据。

【设计意图】这番讨论的意义不仅回答了中国挨打受辱的原因，而且帮助学生确立全面看待历史的方法，以及培养他们“史论结合”的思维方式。

四、与现实的对接———实现学生道德的积淀

片段四：

落后就要挨打！学生明白了这一点，这节课看似应该结束了。但历史是一面镜子，我们了解历史，就是为了从历史中吸取教训，更应该思考“我们应该怎样做才能不再挨打，让历史的悲剧不再重演？请同学们静静地在脑海中回放这段历史，想想，从中你明白了什么”。此时，学生们的情感已经上升为一种强烈的民族自豪感和爱国热情，孩子们七嘴八舌，争相发言。

从孩子们的学习心得中，我们看到了上这一课的现实意义，我们不仅要走近历史，还要走进历史，更要走出历史、审视历史。因为今天将成为明天的历史，而今天的每一个人都在书写着历史。南京师范大学道德教育研究所高得胜博士说过：“在小学品德与社会教学中安排历史题材教学内容的独有意义在于用历史支撑‘中国心’的形成。没有历史，爱国情感是空壳，也就没有了爱国的内涵，历史就成了没有血肉、没有灵魂的知识符号。历史，不等于历史知识。历史，不仅仅是再现！”

篇9：教育，以生命为题

教育关注了生命，便有了生命的教育。教育，与生命相约，结下了一路不了情；教育，与生命相伴，引领着教育的人性化回归；教育，与生命同行，演绎着教育的光荣与梦想；教育，与生命为舞，演奏着教育的精彩篇章。生命教育，蕴涵了教育的全部；生命教育，是用生命的音符谱写的教育华章，是没有缺钙的教育渴望。因为生命，教育才有了存在的理由：生命是脆弱的，于是教育就有了保护生命的责任；生命是向上的，于是教育就有了开发生命潜能的责任；生命是有价值的，于是教育就有了提升生命质量的责任；生命是成长的，于是教育就有了让心中梦想放飞、让隐形翅膀飞翔的担当。

从本源上讲，教育就是丰富人的知识、发展人的思维、强健人的体魄、完善人的人格的生命历程，是一种不折不扣的生命教育。教育必须遵循生命成长的规律，触及生命的灵魂，激发生命的意识；教育应该充满生命活力，拨动生命琴弦，让人体验生命历程，提高生命质量，并不断升华个体的生命意识、生存能力和生命价值；教育必须高举生命之旗而行走，让生命在读书中读出快乐，在学习中学会思考，在交往中感悟真诚，在做人中懂得尊重，在做事中学会负责，在坚持中领略成功，在成功中体验幸福。

教育绝不是一堂又一堂黑色墨水换红色分数的鏖战，而是在孩子们生命中铭刻的记忆，因为那是他们郑重而庄严的成长。为了生命这份情，我们就多了一些分数背后的反思和追问；为了生命这份情，透视今天的教育现状，我们就多了一分“让人欢喜让人忧”的情节；为了生命这份情，寻求一种永恒的力量，让生命共享教育的福祉，感受人生四季的美好；为了生命这份情，我们就会把促进学生健康、快乐地成长，视为我们一生的责任；为了生命这份情，教育要呵护每个生命体的尊严，因为尊严是生命之根；为了生命这份情，教育就要激发生命的自信，因为自信是生命之本；为了生命这份情，教育就要培养生命的自主，因为自主是生命之基；为了生命这份情，教育就要用圣洁之水来浇灌生命的心田，因为水是生命之源。

教育者用自己的生命阶梯架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个在这座桥梁上经过的生命都被注入了人类文明的新鲜血液，又带着这种新鲜血液去创造人类历史新的文明，去孕育更有意义与价值的生命个体，建构新的生命意义。所以，教育必须以生命为支点。有了生命的支点，教育就会在生命与生命的对话中触及灵魂、涤荡污垢，就会在生命与生命的磨合中激发潜能、分享成功，就会在生命与生命的比较中完善历程、提升质量。以生命为支点，教育者就不会有挑剔的目光，就能顺应教育规律，理性看待生命的生长过程，静等朵朵花儿开放；以生命为支点，教育者就会永不停息地追求科学的人性教育、理智的人道教育、完善的人本教育、诗意的人文教育。

篇10：以背后为话题作文

小男孩的问话，我们可以明白，但耶稣的回答却令人困惑不已。这不是有点答非所问吗?

有一次，我到乡下奶奶家去玩，直到夜幕降临时才走在田间小径上往家的方向走去。淡淡的月光在浓密的竹林间时隐时现，偶尔传来几声沙沙的风声。在这诡异的气氛中我不由得打了个寒颤，加快了回家的脚步。我心里不断想着各种各样的事情，突然间想起了耶稣的话，太阳下岗的时候，回头看，我回头看了看，在静谧的夜晚，一片黑暗中隐约闪现出十几团朦胧的光芒。在这一片祥和之中，我心里的恐惧也消散了。

刹那间，我明白了耶稣的那句话：即使没有神的援助，我也会有不少爱心人士来助援。虽然他们的力量很小，可是为我们带来了光明和希望。他们默默地站在我们的背后，用那微小的光明温暖我们的心。

他们虽然不起眼可却是我们的依靠。永远支持着我们让我们在一次又一次的挫折中走出来，向成功迈进。

在生活中这样的人也多得数不胜数。当我碰到困难时，是父母在我人背后替我加油;当我失败时，是亲朋好友在身旁安慰我，让我鼓起勇气继续向前走去;当我绝望时，更是他们的出现，安慰和鼓励给我带来了光明和希望，让我绝境逢生。

可是，当我面向成功，受到别人的关注和毛病时，这些功臣却又躲在了身后，在我看不到地方的为我加油，看着我的成功而感到欣喜，默默的为我祝福，和我分享着成功的喜悦。

而我却常常忽略这些关键人物，忽略了他们给我带来了帮助，忽略了失败后围绕在我身边的真正关心我的人。

篇11：以背后为话题的作文

初进乐园，我像一只好奇的松鼠，左看看，右瞧瞧。乐园就像童话故事里的魔幻城堡，雄伟壮观。

玩完飞跃极限、水漫金山、逃出恐龙岛、魔法城堡以后，我们正好赶上了中午12点钟的舞台剧“熊出没”演出。落座后，我因为想去上厕所，就出去了，回来的时候，误打误撞地走到了“熊出没”剧场的后台——

我看到几个叔叔穿着厚厚的演出服在排练，这么热的天，叔叔们汗如雨下，而后台没有空调，只有一台电风扇在哪里摇来摇去。回到座位上，我若有所思，直到主持人的声音让我回过神来，表演开始了。剧场是露天的，正值中午，头顶的烈阳，照得大地好像能把鸡蛋煮熟了，还好，我们观众席上有遮阳棚，我真担心那些叔叔啊，万一他们中暑怎么办?我不明白他们为什么这么卖力，但我明白他们背后的付出，是我无法想像的。

篇12：以背后为话题的作文

那是上次参加乐团培训。我自作聪明地去“修理”那“老病复发”的琵琶，谁知惹怒了它。只听见“砰”的一声琵琶的“帮凶”―弦弹了过来。顿时，脸上火辣辣地，用手一摸，呀，出血了。我扭头求救：“快看看，快看看，我的脸怎么了……”声音都在发抖，本来我是忧心忡忡，可听到这句话……，我悬着着的一颗心放下了。为“神马”受伤了还笑呢?奇葩一朵。不要奇怪，因为那句话是：“你脸流血了，但不太严重，一定不会留下疤痕，主要是你的眼睛完好无损。”也正是这句话，才让俺挤出了微笑，缓解了我的窘态。

放学回家了，军师老妈看见我那“彩妆”，一脸忧虑、心疼地问：“怎么了?被人打了?脸咋成这样了?”“哎呀，没事，就是被乐器的弦弹了一下，又不痛。”我毫不在意的笑了笑。其实这也是强颜欢笑，受伤了能不痛吗?除非我自带疗伤模式或全身麻木。但为了不让老妈担心，我强忍着泪花和疼痛。怪我咯?当然。谁叫我死要面子活受罪呢?因为是偶“计谋”不对，导致“光荣挂彩”的“悲壮结局”，哭哭啼啼好像有点不合拍，哈哈。用一个笑减少了许多解释，也容易让俺淡忘这“悲痛欲绝”的“灾难”。

现在有时看见琵琶，我偶尔苦笑着，因为是它告诉我“不作死就不会死”和“不会做，就别瞎折腾，保命要紧。”的“人生道理”。也因为它“刺伤”了我，有一丁点气愤，但一想到“冲动是魔鬼，过劲就后悔”my只好冷笑了，因为小的不敢再“谋划”啥了。

笑，有时可以缓解窘态、化解尴尬、消除误会，所以微笑背后有了“秘密”，有时我们需要去分析、思考。笑―世界上必不可少的润滑剂，它可以简单、半透明的传递你想表达的真实感受。