中期检查记录

2024-05-12

中期检查记录（共10篇）

篇1：中期检查记录

工商管理学院2014届毕业生

毕业实习答辩暨毕业论文中期检查内容

一、实习报告与答辩（需提交实习报告纸质文档到答辩组并制作PPT展示）

1．实习单位主要业务流程及管理情况

（实习单位简介、主要业务流程及管理方式、涉及哪些知识领域等）

2．实习生的实习内容（工作分析）及问题分析

（实习内容与要求、工作过程分析、问题及问题的解决等）

3．实习生的实习体会

（收获、感受、观点、看法、发展趋势及前景）

4．实习成绩评定：优、良、中、及格、不及格五个等级。

二、论文中期检查（需制作PPT展示论文架构及目前所作的工作及论文内容）

1．介绍毕业论文的研究意义目标及撰写思路、撰写情况，目前写作进展情况

2．提交毕业论文目录提纲、摘要、完整的前两章内容及详细的参考文献目录（需指导老师签字认可）

3．指导教师指导情况，撰写中存在的困难、问题、及采取的措施等

4．答辩组将根据论文总体完成情况及质量予以通过/修改通过/不通过的评价（论文修改通过的学生需一周内根据意见修改并重新提交获得指导教师认可的需交材料，被评价为不通过的学生将延缓毕业论文答辩）

三、答辩完后需当场提交材料

1．毕业论文目录提纲、摘要、完整的前两章内容及详细的参考文献目录（需指导老师签字认可；若论文选题有修改，需另有报告说明且指导老师签字同意）

2．实习签定表（所在实习单位签署意见并盖章，实习指导教师签字方有效）

3．实习报告（学院网站实践教学模块下载统一格式，要求三千字以上，答辩时提交纸质版到答辩组，电子版答辩后一周内由各班班委汇总交学院教务办）

4．《毕业论文任务书》（必须由指导教师填写）

5．《检查评价表》（不需上交，但需提交配合检查）中的开题检查评价及第一阶段检查评价两栏需有指导老师评分及签字

四、《毕业论文任务书》进度要求填写规范：

1．开题阶段：2013.10-2014.01

2．初期阶段：2014.01-04

4．修改定稿阶段：2014.04-06

5．答辩及成绩评定：2014.6.1—6.4

注：毕业实习答辩暨毕业论文中期检查时间定于4月13-15日内（南校区14-15日，北校区13日），具体时间与安排另行通知，请同学们认真做好准备。所有学生务必于答辩前返校。

工商管理学院本科教学管理中心

2014年3月27日

篇2：中期检查记录

罗波作为组长，主要负责的是调研的总体设计和具体工作的组织协调。和课题组成员一起，制定了研究的方案，确定将研究工作分解为几个小的模块，如资料的收集，问卷的制作及发放，实地调查等模块。以研究对象的性质为标准，确定采用的研究方法，主要为实地调查，问卷分析，和资料收集三个方面。安排研究计划及人员分工，课题研究的日程安排及进度管理。

赵俊平作为组员之一，主要负责网上资料的收集工作，因为杭州下沙作为一个成立不久的经济技术开发区，网上的相关资料较少，所以在网上查找资料的同时也去图书馆查阅了相关的资料，并进行简单的分类工作。

沈黎明作为组员之一，主要负责问卷的制作及发放地点的选取。在围绕课题主题的基础上，制作出简洁，易于填写，针对性强，能够充分反映实际情况的问卷。然后根据目标群体的分类，主要是学生，商贩，个体户等，选取不同的，具有代表性的几个地点作为问卷的发放点。

魏俊作为组员之一，主要负责后期的数据分析，主要是问卷结果及相关资料的分析，并将分析结果以客观明了的图形表示出来，以便得出相应的结论。

另外，问卷的分发，实地的考察，数据的统计及分析，以及报告书的编写，都由课题组成员共同完成。课题进展情况：

目前，课题研究的总体思路已经明确，网上资料的收集工作仍在进行之中。问卷的设计和编写工作已经完成，问卷发放地点也已确定，并于其中两个地点进行了问卷的发放及回收。学校周边的实地考察工作也在进行之中，其他地点的考察将马上开始。

课题进行中存在的问题与困难：

1、资料收集的不便。下沙作为一个刚成立不久的经济技术开发区，网上的相关资料相对较少，而且由于课题主题的特殊性，关于环境状况这一块的资料更是少之又少，这也一定程度上加大了我们资料收集的难度。

2、数据来源较少。应为缺少专业的工具和技术，我们无法对下沙的环境质量进行一个亲自测量，而且因为环境污染这个话题的敏感性，我们也无法从政府或企业得到较为真实的数据，只能通过网上的一些数据和自己的所见所闻以及问卷结果来得出相应的结论。

3、问卷的发放及回收。因为下沙这边学生较多为了使得到的数据更有代表性，我们不得不选取诸如菜场，小商店等地点进行问卷的发放，但有许多人都拒绝填写问卷，这无疑加大了我们问卷发放的难度。

4、数据结果不能很好反映真实情况。因为最近下沙的空气质量较差，人们受主观因素的影响，往往会凭感觉进行判断，这也在很大程度上影响数据的客观性。课题还有那些工作需要进行：

1、资料的进一步收集和整理。

2、剩余问卷的发放及回收。

3、周边区域的实地考察。

4、问卷结果的统计及分析。

篇3：中期检查记录

1 教学检查的组织及重点

1.1教学检查的组织。各教学院部及相关部门在“本学期中期教学检查工作安排通知”下发后均成立了教学检查小组并召开会议, 研究、布置教学检查工作并在第一时间召开全院 (部) 教师和有关人员会议, 进行动员、布置工作。

1.2教学检查的重点。本次要求重点检查作业、报告布置、批改及各实践教学环节运行等情况。各教学院部也根据自身实际情况适当增加了检查项目。

2 教学检查情况

2.1教研室自查教学、管理任务进展及完成情况。各教研室均能按照通知要求严格进行自查。教学计划、教案、实训审批表、实训授课计划和实习日志完整, 能够严格按照教学计划实施教学任务, 各项管理工作有序进行, 教学任务完成情况良好, 未发生教学事故。

存在主要问题:1由于教研室无专用资料存放场所, 资料存放混乱。2部分教师授课任务重, 教研室活动开展困难。3由于部分专业实践教学环节缺少充足的专职人员及返外聘人员, 在一定程度上制约了实践教学环节的开展与实施。4部分教研室反映因毕业生离校人数较多, 毕业设计指导工作受到影响。

2.2教学院部领导、专家和同行听课所反映的教师授课情况及存在问题。各教学院部均按通知要求组织领导、专家和同行进行听课, 大部分教师都能按时上课, 并能严格按照计划执行教学任务, 授课内容比较充分, 符合教学大纲要求;多数教学院部重点对近5年来工作的青年教师进行了集中听课, 通过查阅授课计划、教案、授课课件、现场听课、提问答疑等环节, 考查青年教师的教学能力与业务水平。

存在主要问题:1听课过程中发现学生有迟到现象。2个别理论性强的课程, 学生接受率较低。3部分教师过多运用PPT, 没有与黑板板书有机结合, 板书不够清晰规范, 信息化教学手段有待进一步提高。4部分青年教师讲课声音不够洪亮, 语速过快;重点和难点没有进行更为深入的讲解。5部分青年教师与学生互动较少, 讲解环节过多。

2.3教师反映的教学质量情况及存在问题。1教师反映数控实训中心为整个大机械类学生服务, 实训班级较多, 实训指导教师数量不足, 因此影响教学质量;数控技术、模具设计与制造、数控设备应用与维护、计算机辅助设计与制造等专业无专业教室, 一体化课程开展主要依靠数控实训中心, 但数控实训中心环境不适合进行现场教学, 因此影响教学质量。2教师反映北区多为大班教室上课, 学生多, 授课和课堂管理存在问题, 影响教学质量;学生整体素质下滑、学习风气较差, 学习主动性差。3教师反映本学期学籍处理后, 学风明显好转, 学生不再敢轻易旷课、违纪, 建议学校以后加大力度, 促进学风良性发展。4教师反映教室大多为连排座椅, 机械类专业学生课程设计绘图时放至图板很不方便, 建议学校安排一些教室作为专用绘图教室。5教师反映教学二楼5楼部分教室未安装投影仪设备, 致使机电5112班等部分班级有些课程只有通过调代课来完成授课任务, 上课时间比较混乱。6教师反映多媒体教室上课应配备翻页笔, 教师不必一直站立于电脑前, 使教师可以更大限度地发挥, 提高教学质量。7教师反映一年级新生课堂秩序良好, 二年级部分学生上课不专心 (玩手机、睡觉、讲话) , 教师需要花大量时间维持课堂秩序, 会影响课程进度, 教学效果也不太好。

2.4学生反映教学存在的问题。1学生反映应多采用先进的教学手段上课, 理论实践一体化教改课程多一些;各种技能大赛消息比较闭塞, 想参加却没有机会。2学生反映对专业实践性教学环节安排不太了解;汽车技术服务与营销专业文科学生多, 对制图、机械基础、发动机构造等课程理解难度大;技能培训及证书考取等问题。3学生反映个别教师讲课速度过快, 一节课的内容过多, 学生接受慢, 难以消化;4学生反映五年制学生基础较差, 很多学生上课听不懂, 而个别教师上课不考虑学生感受, 讲课跟完成任务一样;5学生反映晚自习教室内听音乐、玩手机现象较为普遍, 一部分想去图书馆学习的学生有时却被记为旷;有些教师上课语速太快, 还没来得及反应课程内容就讲过了;有时教学楼外施工对上课有一定的影响。6学生反映个别教师出现过上课迟到、提前下课, 从不考勤, 对课堂秩序熟视无睹, 不予管理的情况。

2.5作业布置及批改情况。本次抽查了11个教学院部192个授课班级288位教师所开234门课程作业的布置及批改情况, 大多数教师作业布置适量, 部分教师布置次数较多或较少, 个别教师未布置作业。从课程性质来看, 有些课程 (如思修, 毛概等) 教师一般布置大作业, 因此次数较少。有些课程 (如教改课程) 教师安排的随堂练习较多, 因此次数较多。

大部分教师能根据课程教学大纲要求布置课后作业, 定期批改作业。有的教师批改作业很认真, 批阅作业规范, 并改正其错误;有的教师对作业要求很严格, 要求抄作业重做, 作业不合格重做;在这些严师的要求下, 学生确实学到了比较扎实的知识。

大部分同学能按时、按量完成作业, 作业书写工整, 文字规范, 格式正确, 条理清晰。特别是理工科学生, 画图工整, 解题步骤清楚。

布置、批改作业需要改进的几点建议:

1适当增加每次作业的题量。学生通过做作业来理解、巩固所学知识, 并通过做作业提高分析问题、解决问题的能力。希望教师都按照教学大纲要求, 每次课后布置问题, 并定时收改作业, 要有一定的作业量。

2认真批改作业。希望有些教师批改作业再认真一些, 错误处要给以提示或改正, 不要只是简单的“√”和“×”, 并批注日期。

3对学生提出要求。要求学生提高语言表述能力, 增加条理性, 做作业要步骤清晰, 概念清楚, 语言简练, 文字规范, 格式正确。严格要求各位学生按时完成所布置作业, 并收齐作业。

2.6晚自习辅导情况。通过近期对晚自习的检查发现, 绝大多数教师能够按时、认真辅导并有效管理班级纪律, 辅导答疑效果良好, 但也存在极个别辅导教师未按要求进入教室辅导的情况。

由于受公共选修课等活动影响, 自习教室学生人数较少, 在晚自习过程中仍存在少数学生不认真自习、吃东西、玩手机、坐姿不雅、打瞌睡等现象。

3 有关教学等其它方面存在问题及建议

1希望学校尽快落实教研室场地、各专业一体化教室场地等问题, 以便顺利开展教研活动和推进教学改革;希望教务处就教改课程的运行给出具体的执行文件, 以便指导下一步的教改工作。

2建议学校有关教学管理制度应及时更新, 有些流程过于繁琐;希望编制教师手册, 让教师明确学校有关规章制度。

3希望能够多组织一些竞技比赛, 提高学生的自我学习能力和学习兴趣;建议学校冬季熄灯时间稍微晚一点或者提前来电, 以方便手机充电等用电。

4现在的课程考核方式主要还是以笔试为主, 作为职业院校, 建议各课程尤其是专业课加大技能考核, 从课时计量办法给予鼓励, 引导教师改革考试、考核方式。

5教学问题主要集中在实验实训设备的缺乏, 尤其是新专业例如老服、社区, 建议学校投入资金, 建设相关实验实训室。

针对以上情况及存在问题, 加强教风、学风建设还应坚持不懈, 教务处、实践教学管理处、质量监控中心将进一步加强与各教学院部及相关职能处室的沟通, 及时解决问题。也希望各教学院部借这次教学检查之东风, 加强管理, 坚持不懈, 努力工作, 切实进一步提高教学质量。

摘要：本文以笔者所在学院中期教学检查为例, 详述了教学检查的组织及重点、教学检查情况、有关教学方面存在问题及建议等。为高职院校的中期教学检查工作提供参考。

关键词：高职院校,教学检查,问题及建议

参考文献

[1]刘海燕.加强教学监管强化教学检查[J].才智, 2014 (25) .

[2]赵熹.高职院校加强教学管理的应对策略[J].中小企业管理与科技 (中旬刊) , 2014 (10) .

篇4：中期检查

1、按照开题报告中的论文进度安排要求，查找相关文献资料已经完成，包括图书馆藏书、中国知网的文献等等，并在老师的指导熟知各项试验仪器的使用方法及工作原理，包括激光发射源的发射波长范围的设定，透过石英晶体分成两束线偏振光的功率输出大以及光功率计两个光接收探头位置的调整等。

2、测试系统构建完成，已经测量记录多组数据，利用Excel绘制出部分关系图形，并定期把实验数据及生成的图形发送给老师检查；

3、在放入温控箱前，已测得包括以1nm为间隔，在1300nm—1320nm波长范围内的每个波长所对应的两个线偏振光的功率大小，并测五组数据，同样测得在以5nm为间隔，在1260nm—1360nm波长范围内的每个波长所对应的两个线偏振光的功率大小，并测五组数据等等，现正在利用温控箱进行功率的测量。

二、完成质量

1、根据实验的要求，每天都能确保输出的两束线偏振光输出功率在uw量级上，每天都会检查其是否处于正常工作状态；确保实验的稳定性，连续性。

2、对应不同的变量都会记录很多组的数据，在测量功率随输出波长的变化关系中，每次都由波长从小到大，记录光接收探头CHA和CHB功率计显示的数据，并利用Excel绘制出变化关系曲线，直观的看出波长变化方向上所对应数据成很好的线性关系；在间隔为1nm和5nm两种情况下，分别测了5组，并算出所得数据的平均数使实验结果更贴近实际。

篇5：课题中期检查报告

迎秋里实验学校戴晶自本课题立项以来，本课题组所有研究成员认真、落实地完成各项研究工作，本课题的主要研究工作围绕理论学习、问卷调查、主题案例、展示课、学生作业展五个方面展开。现将本课题2个月来的研究工作汇报如下：

一、在课题组全体成员的共同努力下，我们如期完成了课题开题论证书，并于9月20日召开了课题研究成员分工会议。在进校教科室老师的组织下，于9月26日在多媒体教室进行了课题开题论，并获批准同意开题。

二、为了本课题的顺利开展和完成，并为课题的研究工作提供思想指导、理论支持，确定研究方向，本课题组全体成员通过自主学习、问题讨论、集中学习等学习方式，进行了全面而系统的理论学习和业务学习。并对该阶段的工作做了详细的总结，撰写了课题理论学习阶段性总结。

三、问卷调查工作汇报

我们成立了调查问卷制作小组、问卷调查工作小组和调查结果分析小组。在问卷制作小组组长本人的负责下和小组成员的共同努力下，如期完成了调查问卷的制作工作。在问卷调查工作小组成员的积极配合下，按时成功完成了对本校四年级八个班480名同学的问卷调查。最后在结果分析小组合作下，形成了问卷调查报告，同时及时总结了本次工作成功的经验，以确保课题研究工作更好的进行。撰写了课题问卷调查工作阶段性总结。

四、对计算错误原因的分析

（一）错误类型分析

根据学生收集的错题研究情况，具体错误类型可归纳如下：

1、口算错误

口算错误是指在运算的过程中出现基本计算上的失误，这种错误主要以下两种情况。

（1）计算失误。例如： 154-78=88（2）口诀混乱。例如： 5×9=54

2、方法错误

方法错误是指在计算过程中因方法不对而产生的计算错误。这种错误主要有以下三种情况。

（1）计算法则错误。（2）运算顺序错误。例如：100-16+14 =100-30 =70（3）算理不清。

3、其他错误

（1）误认。误认这种错误是属于感知性错误，是由于学生审题时看错或认错而出现的一种错误，这种错误在计算中是比较常见的，出现这种错误的情形主要有以下几种情况：

举例

错误：123-15=100 12+9=19 132-15=115 123-15=138 错误情况分析；抄错数或符号正确：123-15=108 12+9=21 132-15=117（2）误写。误写也叫笔下误，就是本来计算正确，但在写答案结果时出现了笔误而产生的错误，这种错误在小学生计算中也经常发生。例如： 957-709=284 957-709= 248（3）误算。误算多发生在多位数加减的过程中，在某一位进行计算时，发生了加减的混乱，该加的减了，该减的加了。比如计算时进、退位搞错，有的该退位的不退，不该的退的又偏退了；不该进位的进了，该进位时又忘了。退位减法时，个位不够减就用减数的个位减去被减数的个位。

二、计算错误的原因分析

每个学生都是一个独特的个体，拥有各自的学习方式和思维方式，计算的错误也是多种多样的，因此对于每个学生来说，发生错误的原因也是多种多样的，不能简单的归结为粗心，根据以上的错误类型，归纳起来主要有以下几方面的原因：

1、从学生的计算能力来看

（1）缺乏扎实的基础知识和熟练的基本口算技能。由于学生基础知识不扎实，对于一些简单的运算口诀不熟练，常出现六九四十五等类似的错误，从而导致计算时出现错误。

（2）对计算法则不明确，算理理解。运算法则是根据实例总结出来的，如按一般方法进行教学，学生只知道要这样算，而不知道为什么要这样做，在计算的过程中知识性的差错就比较多。

（3）没有形成技能技巧。新课程标准提倡学生计算多样性，学生不但能正确地进行计算，而且要能合理灵活地进行巧算，才能省时省力、提高计算的速度，提高计算的质量。但很多学生只是掌握了形式，而没有形成技能，所以也会发生计算的错误。

2、从学生的心理角度来看

（1）感知比较粗略。人对客观世界的认识从感知开始。人类的知识无论是简单还是复杂，都是建立在通过感知而获得感性知识的基础上。“任何知识的来源在于人的肉体感官对客观外界的感受。”同样，小学生在计算时，首先是通过感觉器官来感知数，符号或数的符号组成的算式，即看题，读题审题。小学生感知事物不仔细、不全面，比较笼统、模糊，只能感知客体的个别部分，而且感知的目的性较低，他们一般还不会独立地给自己提出感知任务，即使对于教师提出的任务也不能很好地排除干拢，集中感知事物。这就造成小学生在计算时，由于受到算题本身的影响，常常会感知不全面，不精细，造成抄错数字或漏写数学等。如把 54 写45；把×写成＋；有时抄题时，抄了这一题的前半部，下题的后半部，首尾不符。有时由于观察不具体，只看到大致轮廓，遗漏了某些细节而导致错误。

（2）受小学生注意力不够集中的影响。由于受小学生本身的年龄、个性、兴趣、理解能力、知识水平等方面的因素影响，小学生的注意力时间很短（据统计在一节课内学生的注意力只有15分钟左右），并且注意也不容易分配，要求他们在同一个

时间把注意分配到两个或两个以上对象上来时，他们往往会出现丢三落四的现象，从而导致计算错误。

（3）记忆的影响。小学生记忆具有不清晰，持久性差的特点。学生因记忆因素所造成的错误，主要是由计算过程中的信息储存或提取出了错误。例如有的学生在计算进位加法或退位减法时，忘了加1或退1；有时在草稿上计算是正确的，可抄到作业本上抄错了等等。

（4）负迁移的影响。比如：学习了运用运算定律进行简便计算的内容时，学生有可能会把一道本不能进行简便计算、而要按原有的运算顺序进行计算的题，而去随意改变顺序从而出错。运算要避免这类错误的产生，要在学习中把后来学的知识信息与原先的知识信息，进行不断比较，用比较来鉴别知识的异同。

3、从学生的习惯来看。

（1）重智力开发、轻习惯养成。随着人们生活条件的改善，孩子们的各种娱乐设施越来越多，各种特型玩具也层出不穷，这些固然有开启孩子智力的优势，但它们均以活动的、跳跃的方式出现，以多彩的外表吸引孩子们，这些东西长期出现在孩子的眼前，他的大脑皮层始终处于兴奋，不稳定状态，时间一长，将影响到精力集中地观察某一物体，或者虽然观察了，也是大概的，不会细细区别，缺少稳定性。这些不良因素，让孩子在独立面对问题时常会出现不知所措或浅尝辄止，使孩子缺乏一种良好的行为习惯。

（2）缺乏认真、仔细、负责的学习态度和良好的计算习惯。由于写字潦草，结果0、6不分，1、7互变，4、3混合等。书写时乱涂改，在涂改中不仅卷面不整洁，而且常产生误看，误写的错误。计算不论数的大小，能口算的全部口算，有的虽有竖式，但写得乱七八糟，有些学生将竖式直接写在桌面上，垫板上，甚至于手背上„„思想上的不重视，必然导致计算上的经常出错。

（3）信心不足，意志不够坚强。有些学生受经常计算错误失败的影响，每当遇到大数目的计算问题时，就缺乏了计算的信心和继续坚持计算的意志，在心理上产生了烦躁、不耐烦、厌倦，畏难等情绪，致使计算的错误大大增加。

良好的计算习惯是提高计算能力的保证。平时计算时要求学生做到：认真核对数字和符号，计算题是由数字和运算符号组成的，比较单调。计算过程中容易产生视觉感官的疲乏，相似的数字和符号容易混淆。因此，抄题和每步计算时，都应当

及时和原题或上一步算式进行核对，以免因为抄错数字或运算符号而白忙一场。认真书写、审题和计算，特别演草本要认真书写。作业、练习的书写一定要工整和规范，数字间要有一定的间隔，竖式要相同数位对齐，条理清楚。计算时必须先审题，弄清先算什么后算什么、有没有简便的计算方法，然后再动笔计算。养成自觉验算习惯，不仅可以看出计算过程和结果是否正确，还能培养学生自我评价能力，使学生养成仔细、严格、认真的良好习惯。检验时做到耐心、细致，逐步检查，发现错误及时纠正，教师应教给学生一些常用的检验方法，如重算法、逆算法、估算法等这样能保证计算的正确率高。

六、研究的困惑和今后的思路。

研究过程中我们体会到课题组的教研活动课中的课型与我们平时“日常数学课”之间还存在很大的区别，两方面的衔接与融合还很不到位，所以在所有老师的所有课中都体现我们课题的重点还是很大的问题。另外，教师的教学理念、课堂组织能力、知识的储备有了更高的要求。我们感觉自身的素质也限制了我们课题研究的深度。让我们课题组所有老师体会“充电”的重要性和迫切性。

篇6：英语中期检查总结

1、低段的个别老师不注意要求学生最初的书写规范性。因为孩子刚刚接触书写英语单词，我们应该要求孩子少写，而且要规范要精确，不需要大量的练习写。培养学生好的书写习惯和书写兴趣最重要。

2、中高段的作业应该呈现多样性，不要总是单词、句子。可以老师引导孩子进行适当的总结，如：这两个模块学习了那种事态，让孩子在课本中总结归类，慢慢他们就会掌握。教会学生学习方法是提高课堂效率的关键。

3、英语老师积极与家长沟通，起到监督的作用。而且作业本上应有家长的反馈。

英语教案存在的问题：

1、个别教师的教案中存在教学目标不明确，针对性差一些。

篇7：中期检查记录

国家科技重大专项的中期检查,由国家工信部委托中国国际工程咨询公司选聘专家进行。本次济二检查组共有来自工信部重大专项实施管理办公室、中国国际工程咨询公司、山东省经信委以及相关高校、研究所的7名专家。

26日上午,济二承担的四项重大专项——大型快速高效数控全自动冲压生产线、数控大型多工位压力机、高速龙门五轴联动加工中心、双摆角数控万能铣头的课题负责人,分别汇报了课题项目实施进展情况。检查组观看了课题项目研发成果的录像,对照项目合同书、预算书和中期执行情况报告书,进行了提问,重点检查了项目节点进度和项目预算执行情况,查阅了相关经费支出账目和发票等。检查组一行还到生产现场参观,抽查了国拨经费购买的设备仪器,查看了基础建设情况。

汇报和检查结束后,检查组对四项科技重大专项的中期执行情况进行了打分评价。最终,济二顺利通过了本次中期检查,而且赢得了检查组一行的高度评价。一位评委说:“济二是我参加重大专项中期检查以来,执行情况最好的企业。”据悉,在此前的重大专项中期检查中,已有17个项目未通过评估而受到缓发或停发国拨资金的处罚。

除了济南二机床在2009年首批启动的“高档数控机床与基础制造装备”专项项目中承担的上述四个课题外,2010年,又承担了高架式五轴联动高速龙门镗铣加工中心和大型伺服压力机2项国家科技重大专项,这些项目涵盖了金属成形、金属切削两大领域,是国民经济重点发展行业领域的关键装备。济二也成为行业内承担项目最多的企业之一。

又悉:由中国机械工业联合会、中国汽车工业协会主办的“2009年度中国机械工业百强企业、汽车工业三十强企业信息发布会暨机械工业发展战略研讨会”于4月28日在北京召开。济南二机床再次入选2009年度“中国机械工业百强企业。”集团副总经理、总会计师赵明纪代表企业领奖,并做了题为“大力发展现代制造服务业,促进企业做优做强”的专题演讲,受到与会领导和专家的关注。

中国机械工业百强企业、汽车工业三十强企业评选活动,是由中国机械工业联合会和中国汽车工业协会联合发起和组织开展的行业公益性活动,已连续举办了五年。该活动对于增强社会各界对机械行业的关注与支持,加强行业内优势企业的知名度和竞争力,鼓励企业做大做强,具有积极的促进和推动作用。

企业当年的主营业务收入为中国机械工业百强企业和汽车工业三十强企业入选和排序的主要依据。在2009年度“中国机械工业百强”中,共有5家机床企业入选。

篇8：论文中期检查报告

(2013-03-18 14:40:56)

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无论是传统教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，都普遍认为，教学不仅仅是艺术，更是科学。目前，小学课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。部分教师还是以讲授为主，学生在课堂上很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，也很少有机会充分表达自己的理解和意见，这就大大降低了有效教学的效果。为了让每位学生都能得到充分发展，让每位学生都能获得成功，应大胆地积极地推进课堂教学改革，大力推行以学生为主的“少教多学”课堂理念来提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学。本课题于2012年9月正式开题，预期到2015年10月结题，历时三年时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下：

一、前阶段工作概况：

（一）课题研究的目标

1、关注教学效益。本课题从教育部减负增效相关规定出发，审视我校现有的课堂教学状态，探索高效课堂教学的途径，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进，从而归纳出有一定规律的，符合我校特点的高效课堂教学策略，制定出一套相应的高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的整体提高。

2、关注学生发展。设想通过本课题研究，从学生角度看教学，真正减轻学生课业负担，优化学生的学习方式及方法，在最大程度上开发学生潜能，发展学生个性，使学生得到全面、和谐、健康、持续的发展。

3、关注教师发展。教师是专业技术人员，科学研究能力是教师必备的素质。我们设想通过研究，进一步提高教师的教育教学素养，规范和优化教师的教育教学行为，感受实践研究的意义，提高教师理论水平及教学水平，更有效地促进教师的专业化发展。

（二）课题研究的内容

1、教师引导下的课堂阅读教学中的自主学习与课外自主学习实验。

2、结合具体课堂的“少教多学”阅读实践，充分调动学生阅读的自主性和积极性，激发学习语文的兴趣，形成教师学生文本的精神对话，丰富学生的情感体验，以达到“教是为了不教”。

3、以语文课堂为载体，在自主合作前提下，加强阅读与写作相结合的语文教学实践，拓展学科教学的深度和广度，以期达到“ 高效课堂”，从而提高语文教育教学的整体效益。

4、新课标阅读理念引领下的课外自主阅读。

5、各种文体的阅读方法与教学策略的实践和研究

（三）课题研究实施策略

前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题论证、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩。在课题研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作：

1、加强学习，转变观念，确立“少教多学”的高效教学理念，促进教师教学行为的转变。我们认为教师首先就必须得具备与现代素质教育宗旨相吻合的教育观、学生观、管理观、质量观、人才观，这样才能更好地实施我们的研究。

2、组织研讨。自课题研究起，成立了课题组。我们以课题研究为载体，以磨课（实验课）、研课、上课、评课等为主要活动形式。每两周活动一次，每次两节课的时间，再忙，也抽一节课进行。这样一来，不仅使大家在言语交锋中，思维碰撞中进行课题研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成为高品位、科研型教师。

3、不断反思，探讨课堂，探究实践中遇到的问题，并确立新的研究重点。学校的反思活动可谓形式多样。一种是要求教师坚持撰写每课的“教后小记”，逐步养成勤于思考，注重积累，厚积薄发的良好的研究习惯。二是定期征集“案例反思”。每学期，我们都要在教师的案例反思中评选优良的，选送参加市区级比赛。三是鼓励教师撰写教学论文。在上述反思活动中，不断增强了教师对新理念的内化水平和对教育教学现象的洞察能力，从而为科研型教师的成长开辟了新途径。

4、及时总结。我们在课题研究的过程中，根据学校的实际情况，根据课题研究方案的目标要求，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来，选择不同的方面作为研究的突破口，多形式、多渠道开展课题研究，规范课题研究的过程管理。

（四）课题研究进展情况。

一年来，我校课题组成员以课堂教学为平台，从各自研究的侧重点出发，通过互动、互补，使课题研究开展有序，进展良好。

1、深入学习，领会有关“少教多学”的内涵，加强对《语文课程标准》的再学习，重视从相关的书著中涉猎理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。

2、课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进行案例分析与反思；或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议精神,消除课题组成员的畏难心理;与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成和谐语文课堂教与学的模式。

3、构建“少教多学”教学结构框架。“少教多学”这一新的课堂教学模式更加尊重学生的主体地位，小组学习、合作探究将成为开展教学的基本形式。具体划分为下面“四段六步式”。

四个阶段分别是：自主学习阶段、合作探究阶段、展示提升阶段、检测反馈阶段。

六个步骤分别是：预习引导，明确目标→自主学习，组内交流→分配任务，合作探究→展示质疑，拓展提升→穿插练习，全面巩固→达标检测，反馈校正。

4、市级领导、教研员不定期对我校课题进展情况进行调研，对我们付出的努力与收获给以充分的肯定，尤其是我们能把课题研究立足于课堂教学，更是得到领导的一致赞同；还对我们在研究中的一些困惑进行针对性的指导，也为存在的不足提出了今后改进的方向，增添我们的科研热情与信心。

一年来，我们已走出了初始阶段的困惑，对课题研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有课题组成员的共同努力，有各级领导的鼎力支持，我们有信心把本课题研究开展得更好。

（五）已取得的阶段性成果

1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间相互学习、研讨，形成浓厚的科研氛围。

2、课题组成员每学期完成一篇课题研究阶段性小结，形成一篇研究小论文。

3、每月至少积累与课题相关的教学精彩片断二篇,编写突现课题研究的教案设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了一定的资料。

二、课题研究中存在的主要问题

课题的研究在课题组成员的共同努力下，研究已取得了明显的成效，但研究还只是停留在较为浅显的层次，研究中还存在一些问题有待解决。

1、首先表现在班级学习机会差异悬殊，部分学生课堂实用时间少。教学时间对全班学生而言一般是一样的，但课堂实用时间、学习机会和质量则可能存在较大差异。学生在课堂教学活动中的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点。

2、个别教师在开展研究的过程中，过于注重形式，无效的教学活动掩盖了对文本的理解，整节课看起来热闹，其实学生缺乏有价值的思考，收获甚浅。如何精心设计教学活动，使其对教学起到促进作用，还是一个长期的研究内容。

3、本课题研究成果主要通过课题总结报告、教学研究论文等形式呈现。但是，如何使这些成果能够深刻体现设想中“少教多学”的教育思想，真正落实到日常具体教学过程中，还是一个研究的难点课题。

三、对下阶段课题研究的思考

（一）教师要有清晰的教学思路

课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰。教师在熟悉教材、研读教材的同时，逐渐地会产生一个如何教的完整的思路。一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路就有了鲜明的实践性的特点。它不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。

（二）教师讲授需把握分寸

教师的讲在课堂教学中是不可或缺的，但应把握分寸，恰当的讲。在教学的某个环节，恰当的讲解分析课文的某些句段，对于帮助学生理清思路是极为重要的。恰当的讲，才能促进学生对课文的理解，提高其鉴赏水平。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。从教学论的角度看，恰当的讲，还要注意学生认知发展规律和特点。

（三）教师应善于设计问题，促进学生思考

提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成，有利于激发学生学习的主动性和创造性，这样的提问才有利于学生“多学”。

（四）提高学生参与教学全过程的程度

1、留足思维空间。在课堂教学中，教师提问后切不可急于求取答案或是告知因果，而应最大限度地留给学生足够的时间和空间，使他们有主动参与学习的机会，然后进行全班交流，教师适时点拨。这样，通过让学生自己分析、思考、咀嚼、品味，增强了他们对知识的消化吸收能力，发挥内在的创造力。

2、组织小组讨论。讨论是学生积极参与学习活动的有效形式。它既可以给每一位学生展示自己才能的机会，培养团结协作的精神，又能让学生在多向交流中集思广益，便于学生学习别人的长处，自我解惑，自我提高。

篇9：德育答辩中期检查

我还在路上

乌云巴特尔姓名：乌云巴特尔学号：20092640 学校：北京理工大学学院：管理与经济学院专业：工商管理

0 Sunday, October 30, 2011

那些像风一样的日子就那样轻飘飘的消逝掉了，还没有来的及去体会一下她轻柔的抚摸，就这样错过了。

大学的日子过得就是这样的迅速，一切属于象牙塔的生活竟然就这样悄悄地逝掉了一半。其中有过笑，有过泪，欢心过，也忧伤过。不过这些都成了美好的回忆，不分苦与甜，都留在那里。

曾点燃被消磨的激情，不懈的坚持，真诚的努力，用心的创造。每一次的超越倾注的都是百分之百的汗水。在这个过程中，走过了大一的冲动与热情，走过了大二的迷茫与彷徨，然后迈进大三的豁然开朗。大三，来到的中关村，从此告别了良乡那片幽静的土地，来到了这繁华的都市中。走在如今的校园，那种生活的气息越来越重，于是明白了，自己不再只是属于校园里无忧无虑的那个学生，你不能再那么单纯的活着。读书，吃饭，散步，睡觉。你要去为明天走出校园而准备。如果说整个大学都在准备，那么大一和大二确实是在荒废着，因为我已经在其中迷失了，忘掉了最初的诺言，忘掉了当初的壮志干云，豪情漫天。那两年曾经奋斗过，但是却没有坚持到底。那段日子怀疑是不是大学的时光磨掉了自己的毅力？

后来才明白，一切的核心都只是自己，自己从来就没有为自己而活着，自己从来就没有当过自己的主人。也许那些日子里，忘掉了这具躯体之下还有着一种思想，有着一个不屈的灵魂，而这些的主人是自己，只有自己可以控制她。明晰后，就仿佛那黑暗的世界中出现的一豆灯光，然后慢慢照亮前方的路。

大三了，每个人都在考虑三件事：研究生、职场、出国。我当然也不会例外。但是我只是选择了一个方向————职场，没有退路，一往无前。以前的自己，我会这样想：如果读研，那么会怎样怎样；如果就职，那么会怎样怎样；如果出国那么会怎样怎样。然后我会定好一二三，然后三方面准备。但是如今的我，依然会权衡利弊，但是只是朝着一个方向去发展。大丈夫当有一往无前舍我其谁的气概，同样也需要这样的恒心。三个方向必然多了很多退路，狡兔尚有三窟，况人哉。但是正是因为缺少了那种破釜沉舟的决心，所以狡兔只能是弱小的兔子，永远成不了奔驰草原的猎豹。豹，选择了目标，那么会全力的启动，然后直接猎杀选中的猎物。所以现在的我，只选择一条方向，成则成，不成后再做不成的打算。但我相信我会成功。

既然这样选择了，那么必须做一下重新的规划。大一的时候太懵懂，那时候只是在异想天开的幻想一些美丽的童话，因此那些所谓的规划已经没有去总结的必要，因为那些已经在觉醒的灵魂下成为了过往，成为一个梦，大学开始的时候做的一个美丽的梦。现在梦醒了，那么面对现实吧。

选择职场，那么就必须培养职业能力，那么就必须去寻找你所需要的资源，那么就需要你去拓展自己的人际关系。到这里似乎就形成了一种循环：拓展人际关系的时候就会得到资源，而交际就是你的能力。所

以能力衍生了需求，而需求又塑造了能力。同样这也使自己的方向更加明确化：先积累一些人脉，然后同他们交往，然后让自己升华。

其实现在仔细想想从大二的下学期开始，自己就已经开始为这方面做准备了。那个时候学校里有一些模拟招聘的活动，自己也参加了。不过现在看看那时候的照片，确实如他们说的一样，缺少一种东西，一种职业思维模式。而现在的自己并不是已经有了这种思维方式，但却有了这种趋势。

其实总结一下大学的生活，发现最应该坚守的是一种信念，对自己的信心。就如班主任老师说的，在你们的总结中，太多对自己的否定，太多对自己的不满，你们对自己太过于去苛求，其实对自己就是没有信心。因为一直在和别人比较，所以总是认为自己做的差的太远，可是却没有看到自己在一直的进步。学过经济学，我们应该明白自己应该做一个理性的人，但是太多的外部因素在干扰者我们，于是我们学会了比较，我们忘记了自我，我们虽然在进步，但是却永远的对自己失去了信心。所以欲平天下，需正心，修身，齐家，治国。正心，就是要有客观之心，对自己也应如此，然后后面的才可以进行。人应该有两个敌人，一个比自己强大的或敌或友，另一个是自己。而要做的则是不断的超越自己，而那个强大的存在只是个标杆，却不是标准。只要自己是进步的，我们就该有信心继续走下去。

做个真诚的人。诚信，当今我们都在强调，但是社会却总是让我那

么的失望。什么瘦肉精，三鹿奶粉，地沟油，黑心棉，苏丹红，锦湖……企业社会责任的缺失让整个社会的人不敢吃不敢喝。同时还“有个人救了一个被撞的老人，却被勒索”等这种事件让我们不敢再付出真心。但是真诚，信任他人永远都是主流，我们不能因为这些而抛弃我们的真诚，我们的信赖。不要因为有人欺骗过你，你就再也不去信任其他人。确实是这样，每个人都是个体，我们不能因为某个人的错而怪罪这整个社会的所有人。当然这不是让自己去当傻子，不去评判的相信任何人。这让我想到了李斯特的“幼稚产业保护理论”，保护是有时间限制的，如果一段时间的保护还不能使其独立，那么应该放弃保护。信任也是如此，信任是有次数限制的，如果信任你多次，你都欺骗了别人，那么不要在超过那个次数后再因为别人不信任你而抱怨。

走过的路，不管坎坷与否，都已不重要，因为从那里我收获了美丽的回忆；擦肩而过的人，不管留恋与否，都已不在乎，因为他们曾与我一路同行；遥远的明天，不管灿烂与否，都已不担忧，因为我还在路上，因为这躯体之下有着一种思想，因为我要做自己的主人。

篇10：科研立项中期检查

在古代文学课堂上老师讲到《关雎》篇，和高中老师不同的是老师把着重点放在了《诗经》的历史文化及不同学者对《诗经》研究的阐述上，由此坐在讲台下静静听讲的我们随着老师的带领进入了完全不同的《诗经》文化世界，对《诗经》文化内涵的了解也不像之前那样局限于表层的理解了，在课上老师还提到了《诗经》文化源于民间的命题，并告诉我们其实古代的很多文学艺术的产生和发展都和民间密切相关，并布置下任务让我们自己去了解具体的《诗经》文化和哪些地域的民间文化有关系。课下，我和几个同学就开始查阅各种资料文献，发现自己的家乡房县也是《诗经》的发源地之一，我们几个都来自十堰这个课题可以好好研究一下，就去看了更多的书，还询问了家乡的长辈们，他们告诉我们很早之前发生在村子里并且世代流传的故事让我们对诗经文化与房县民间文化之间的关系有了更多的兴趣，在这一好奇心的激发下我们打算在学校申请专门的科研项目认真做好深入研究。

我们小组的三个人在商量分工后进行了各项课题研究准备工作，包括查阅相关学术论文、向在校的教授们寻求研究建议、翻阅诗经研究著作等等。暑假里我们到家乡房县搜集当地的诗经历史故事和当地的老人们交流，在这一过程中我们了解到很多实实在在的诗经文化历史故事，还看到了诗经中描写的优美的乡间田园图景，这些都让我们对诗经所勾勒的美好远古生活状貌有了身受感同的体验。

篇二：研究意义和研究依据

民间文学的功用：过去劳动人民所创造的无数的口头作品，起着辅助人民的现实生活，哺养他们的精神活动等社会作用。到了现代，他们又在社会和本身生活的要求下，创造了新的民歌和新的传说、笑话，它们更广泛、更直接的配合人民的生活，反映人民的舆论，与时代的进步作家的作品互相呼应和配合，起着帮助改革社会和推进生活的作用，尽管两种文学在传统和风貌等方面存在着种种不同的地方。在当前，那些传统的民间文学作品，一方面仍然以口头的方式在广大民间流传着，继续起着各种作用；另一方面，由于学界的重视，对它广泛的进行采集（也包括那些新的作品在内），经过选择和整理，送还到广大人民中间去，使它能在当前的社会条件下发挥新的作用。这种作用，往往不是一般的教科书所能够代替的。《诗经》作为中国古代第一部诗歌总集，它对民间文学的影响至今仍是巨大而深远的，它涉及到人民群众生活的各个方面，极大地丰富了民间文学的范围和样式。在这里，我们选择房县作为研究的切入点，因为房县在这方面有其自身的优势。篇三：可行性分析

房县是《诗经》的采风、编纂者，周朝太师尹吉弗的故里。他是《诗经》的采风者、编纂者，亦是被歌颂者，《诗经》中《崧高》、《烝民》、《韩奕》、《江汉》、《都人士》等名篇为尹吉弗所作，《诗经》中高度赞扬“文武吉弗，万邦为宪”、“吉弗作颂，穆如清风”。十堰市及房县是《诗经》周南、召南“二首南”交汇之地，古时应是《诗经》的采风地之一，当地人为了纪念家乡走出的西周太师尹吉弗，变世世代代吟诵他所整理的《诗经》。直到2800年后的今天，房县仍然有许多人会唱《诗经》中的歌谣。

门古寺镇草池村民邓发鼎，63岁，会唱《关关雎鸠往前走》：“关关雎鸠往前走，在河之洲求配偶，窈窕淑女洗衣服，君子好逑往拢绣，姐儿见了低下头。”

秦口村村民胡启龙，70岁，会唱《参差荇菜参差荇菜水中摆，左右流之想裙衩，窈窕淑女我爱你，寤寐求之姐儿来，琴瑟钟鼓度情怀。”

胡家街村村民胡元炳，72岁，笔记本上抄有《蓼莪》：“哀哀父母，生我劬劳，生我养我多辛劳，父母的恩情儿难报。”

在巨峪村，一些民间歌手会唱《伐檀》：“东方发白兮，上山岗兮，坎坎伐檀兮，日暮而归。”在房县，这种檀木极为常见，由此可推断《伐檀》民歌应采集于房县。

专家发现，“关关睢鸠”句型在民间广泛流传，并被多次改编，意趣横生。

九道乡唱：“关关雎鸠（哎）一双鞋（哟），在河之洲送（哦）过来（咿哟），窈窕淑女（哟）难为你（耶），君子好逑大不该，（我）年年难为姐（哟）做鞋（咿哟）。”

榔口乡唱：“关关雎鸠张开口，在河之洲抬起头，窈窕淑女一朵花，君子好逑跟姐走。”

所以对古镇房县的实地考察是项目可行性的基础和关键。

篇四：在项目申请书撰写过程中我们主要做了以下工作：

（1）收集房县《诗经》文学资料、《诗经》创作者尹吉甫的史料；

（2）参看有关民间文学的教材；

（3）了解在房县进行这一研究的优势（可行性分析）；（4）指导老师向我们提出了大量宝贵的意见；（5）填写申请书由小组三人共同讨论完成。