大连大学创新训练项目中期检查小结

大连大学创新训练项目中期检查小结（共14篇）

篇1：大连大学创新训练项目中期检查小结

大连大学创新训练项目中期检查小结

项目基本情况

我们申请的项目是“氯盐环境与持续荷载耦合作用下混凝土的耐久性研究”，本项目拟研究考虑持续荷载与腐蚀环境耦合作用下的混凝土耐久性性能。主要包括混凝土强度等级对氯离子含量的影响规律研究及弯曲荷载对氯离子含量的影响规律研究，探索给出提高处于海水与荷载共同作用下混凝土耐久性的基本对策。实验可以分为三个主要步骤：

1.试件在氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的水循环过程。2.运用化学分析测定试件中氯离子的含量。

3.分析不同因素下氯离子含量规律，给出应对对策。

项目实施过程

第一、从立项开始，小组成员在老师帮助下积极收集资料，学习相关理论知识。结合现有的研究资料，制定实验方案。前期我们主要解决试件在氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的水循环过程的具体步骤，通过三次实验加载和水循环的实际操作，我们总结出一套实用有效的操作方案，合理安排加载装置安装顺序、铁夹安装、连接水管、形成水循环的时间，解决了实验装置漏水的问题。

第二、4月21日第一批的时间实验完毕，我们需要对已完成氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的试件进行取样。根据实验规范要求，需要对同一试块取8层样本，测定每层样本的氯离子含量。通过控制电钻的深度，取样本，因试件中存在较多碎石子，这项工作艰苦困难。

第三、从4月15号开始进行化学实验，首先我们需要熟悉化学测定的基本操作过程，能够分辨实验中的颜色变化。在专业人员的指导下，我们用氯化钠溶液代替样本溶液进行实际操作，通过对比测定的氯离子含量和实际配置的含量，检验操作的正确性和准确性，同时把握颜色变化的临界点。通过两天的实验，我们已经能顺利完成实验过程，测定氯离子的含量，现已开始进行化学分析。

项目阶段性成果

1.已完成两批次共24个试件的氯盐腐蚀环境与持续荷载作用下的水循环。2.对7个试件完成样本取样工作。

3.测定了3个试件的共24个样本，得到相应的实验数据。

小结

这个项目需要大量的实验，同时实验过程要按照国家制定的规范操作，我们需要结合自身的实验条件将理论转化成具体的实验过程，具有很大的挑战性。首先我们学习大量有关的实验资料，制定初步实验方案，一步步按照方案实施，遇到了很多细节上的问题，然后我们想解决方法，并试验其可行性，顺利解决了实验装置的漏水问题、样本的钻粉取样和化学分析中的颜色变化。通过这段时间的实验经历我懂得了很多，不仅学习大量专业理论知识，同时培养了处理问题的能力，能够冷静分析并提出合理的建议。理论和实际存在很大差异，需要我们结合自身实际实事求是的处理问题。小组的团结合作，协作配合也让我们受益匪浅。

篇2：大连大学创新训练项目中期检查小结

各项目负责人：

接校教务处通知：根据《四川大学“大学生创新创业训练计划”项目管理办法（试行）》，现对2014年我院的 “大学生创新创业训练计划”（一年期）项目（包括国家级/省级/校级项目，名单详见附件1）实施中期检查，现将有关要求通知如下：

请项目负责人于9月26日前把填写完毕的《四川大学“大学生创新创业训练计划”项目中期检查报告》（电子版）（见附件2）发至2379859945@qq.com。在填写期间，若有疑问，请随时联系章老师（电话：85998969；***）。

NOTE：

项目实施过程中如有以下情况，请注意：

① 若申请提前结题的项目组： 需提交《四川大学“大学生创新创业训练计划”项目结题申报书》（电子版）

（见附件3）以及相关的电子版成果资料于9月26日前发至2379859945@qq.com；纸质版成果材料提交至江安第一基础实验楼B213章老师处。学术文章、专利、调研报告、研究报告、发明实物、课件、申请或获批专利、项

目组参加国际（国内）学术会议等。】；

② 若申请终止的项目组：

需提交《四川大学“大学生创新创业训练计划”项目终止申报书》（电子版）

（见附件4）于9月26日前发至2379859945@qq.com，纸质版需指导教师签字后于9月26日前提交至江安第一基础实验楼B213章老师处。

谢谢合作！

化工学院本科教务办公室

篇3：大连大学创新训练项目中期检查小结

关键词：大学生实践创新训练项目,特点,指导方法

引言

大学生实践创新训练计划是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项新举措，以立项的形式资助大学生参加创新性实验活动，探索建立以问题和课题为核心的教学模式，旨在进一步推动高等教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新, 鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断激发大学生学习的主动性、积极性和创造性，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，改变目前高等教学培养过程中实践教学环节薄弱、学生动手能力不强的现状，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。

1. 项目的特点

大学生实践创新训练项目的申请人为普通高等学校，高职高专的本、专科学生个人或创新团队。项目具有如下特点：

1.1 注重过程参与

大学生实践创新训练项目更加注重实践创新研究过程。学生在教师的指导下，自主选题、自主设计实验实训、组建实验实训设备、实施实验实训、进行数据分析处理和撰写总结报告等，不断提高自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。

1.2 注重实践创新

它能带动广大的学生在本、专科阶段得到科学研究与发明创造的训练。它鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，积极参与实验实践活动，在探索、研究、创新的实践训练过程中提出自己的观点与见解。

1.3 注重切实可行

教育主管部门对正式立项的训练项目给予经费，重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。学校按照不低于1∶1的比例进行配套。经费由学校代管，由承担训练项目的学生使用。

2. 项目的指导方法

大学生实践创新训练项目的实施主体是学生，因此，指导过程中必须注意以下几个方面。

2.1 以学生为主

创新项目从选题、目标、计划的制定、申报，到具体实施、结项，均应由学生作为项目负责人。学生在完成相应的基础及专业课程，具有一定的查阅文献资料、实验实训、报告编写等能力后，可以自主或在指导教师的启发下自愿申请实践创新训练项目，并制定实施方案，如团体项目，则更应注重团队的分工与协作。

2.2 教师的作用

指导教师应对学生的专业水平、已有的实践经验和科研能力进行分析，综合考虑项目的可行性，明确项目目标及指导目标，评价项目的创新之处，并根据不同学生的特点和指导过程中的实际观察，对团队的分工进行合理调整。在项目实施阶段，我们要协调实验实训场所、仪器设备的使用，对创新试验思路、试验方法进行合理引导，对项目经费的使用进行适当监控。

学生缺乏实践经验，往往对项目可能出现的实际问题预计不足，对已产生的特殊情况很难自行解决。作为在本领域有一定研究基础和研究成果的指导教师，指导工作应根据项目的分类、学生的需求及难易程度等适时开展、有序进行。

2.3 经费的使用

经费的来源首先是省教育厅，其次是学校根据自身《经费管理办法》的规定对立项的项目给予1:1配套经费，全部经费由学校代管。

经费的一般分类有：资料文献调查费、互联网信息查询费、资料报告印刷费用、原材料及试验易耗品购置费、试验费用、论文发表版面费、交通费及其他费用。

经费按预期使用计划，合理支出，由承担训练项目的学生使用，并应遵守学校财务报销制度的规定。

3. 本人指导的项目

本人指导2009年江苏省大学生实践创新训练立项项目：测区及测点布置对超声平测-回弹综合法检测结构混凝土强度的影响。指导方法主要从以下几个方面体现：

3.1 确立指导目标

3.1.1 突出创新特色体现，项目为规范、试验规程中未明确的部分，可用于指导实际工作，与实训基地、企业及施工项目合作共赢。

3.1.2 根据学生选题及预期研究成果，指导学生通过文献查阅、自主设计实验方案、实验及验证，形成完整的研究资料和成果分析报告。

3.1.3 通过项目训练，注重职业和专业综合素质的培养，全面培养大学生动手、动脑及团队协作精神。

3.2 主要指导路线

3.2.1 指导教师与项目组成员对实验方案进行谈论、提出建议并修改。

3.2.2 指导教师亲自参与具体的实验过程，指导项目组成员进行实验。

3.2.3 指导教师指导项目组成员分析实验数据。

3.2.4 指导教师指导项目组成员总结提炼研究成果。

3.3 指导教师分工

3.3.1 黄燕老师给予测试技术及结果分析的指导。

3.3.2 蒋玲老师给予实验方案、方法的指导及研究保障。

3.4 过程指导

3.4.1 考虑学生查阅文献的实际困难，适时提供相应的文献信息及搜索引擎。

3.4.2 在试验过程中，对出现和可能出现的问题有足够的预估，对学生测定的声学参数、试验数据进行把关，避免那些因操作错误导致的结果失真。

3.4.3 指导学生对测试结果进行计算分析，初步得出影响因素。

3.4.4 协助学生联系施工企业在建工程，进行现场论证试验。

3.4.5 指导学生得出结论。

3.5 结题指导

指导学生将文献调研、实施方案、实验结果与分析总结整理成项目的结题报告，并对结题报告进行审核。

3.6 学校提供条件

学校提供本项目开展所需的仪器设备、实验实训室、生产性实训基地，并实行实验室全面开放。

学校制定《大学生实践创新训练项目经费管理办法》，对项目给予1∶1配套经费，从政策及制度上扶持项目的开展。

结语

篇4：刍议大学生实践创新训练计划项目

[关键词]实践创新训练项目；实践能力；大学生

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0048-02

创新能力是高素质人才的核心和灵魂。2007年4月，江苏省教育厅为贯彻落实国家关于实施教学改革、提高教学质量相关文件的精神，切实培养大学生的创新意识和实践能力，在全国率先启动了大学生实践创新训练计划项目的实施，该项目面向包括高职高专的全省所有高校。2012年教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。大学生创新创业训练计划是教育部首次在全国范围实施的、直接面向本科生（不包含独立学院学生）立项的创新训练项目，其目的是带动广大学生在本科阶段进行创新意识和实践能力的培养、科学研究与发明创造的训练，进一步提高大学生培养质量。

一、大学生实践创新训练计划项目与其他科研项目的不同之处

（一）注重实践创新。大学生实践创新训练计划项目能够让学生尽早参与科学研究，在进行科研的过程中，创新意识和实践能力得到培养。不同专业、不同年级的学生通过结合自己所学知识，从各自特长与兴趣出发，组成创新团队，积极参与导师的科研和实践活动，在完成实践创新项目的过程中提出自己的观点，实现理论联系实际。

（二）注重过程参与。大学生实践创新训练计划项目与其他的科研项目注重科研成果相比，更加注重学生在科研实践过程中实践能力和创新能力的培养。在指导教师的指导下，学生通过自主选题，设计实验，组装项目所需实验设备，分析数据，解决发现的问题，制作设计作品以及撰写总结报告等，不断培养自己的创新意识和团结协作精神，提高自己的学习能力、组织实施能力。

（三）以学生为主体。训练项目申请人为全省普通高等学校的本、专科学生个人或创新团队。在项目申报过程中，学生作为主持人进行申报，学生在完成一定的基础课程之后，在教师的指导下填写项目申报表。

（四）注重切实可行。江苏省教育厅颁布的《大学生实践创新训练计划实施办法（试行）》要求申请的项目具有创新性，但更要切实可行。

二、大学生实践创新训练计划项目的实践

（一）重视项目立项评审、中期检查和结题答辩。实践创新训练计划项目来源非常广泛，不限学校、年级、学科专业，学生根据自己的兴趣以及所学知识自助选题，选择指导教师。江苏省教育厅文件规定训练项目由学校教务处具体负责组织管理。教务处作为管理部门着重管理立项审核、中期检查和结题答辩三个主要环节。项目立项评审采用专家委员会评阅申报书与项目主持人答辩结合的方式。教务处同时与立项项目主持人签订任务书，按照任务书的阶段进程，按时组织专家开展全程检查工作。中期检查则采用审阅中期检查报告和听取主持人PPT汇报相结合的方式。各项目主持人按照要求填写中期检查报告，并提供相关过程材料。在项目完成后项目主持人提交结题报告书、研究成果、个人和团体科研总结等材料，项目组全体成员参加项目结题答辩，回答专家的提问。

目前，江苏省教育厅已经建立大学生实践创新训练计划网站作为该项目的管理平台，从项目支持人提交申请书、阶段报告直到项目结题，项目的每个实施步骤都要求在网站上完成，学校、主持人和指导教师可以非常方便、直观地管理项目。

（二）构建项目保障体系。大学生实践创新训练计划实行学校和院（系）两级管理。学校大学生课外学术科技活动领导小组分学科门类聘请有关专家成立大学生实践创新训练计划专家委员会，负责大学生实践创新训练计划项目的立项评审、中期检查和结题验收等工作，教务处负责制定相关制度和过程管理，各院（系）负责本单位实践创新训练计划项目的组织管理。要求具有副高以上职称、丰富的实践教学经验、责任心强的老师担任指导教师，并鼓励行业和企业一些专家担任指导教师（可以选聘多名教师担任指导教师）。学校对获得立项的项目给予一定的经费资助，对获得省教育厅立项的项目按1∶1的比例进行配套，获得学校立项的项目每项给予1000元的资助。所有的经费由学校教务处代管，保证各项目经费专款专用。校内各实验室、工程训练中心、实验教学示范中心积极配合，积极为各项目提供项目所需场地、设备和设施。学校设备处同时结合实验室建设鼓励各专业院系建设大学生实践创新平台。教务处制定相关制度，完善项目管理办法。

三、存在的问题及解决思路

（一）学生参加大学生实践创新训练计划项目的积极性有待提高。在对大学生实践创新训练计划项目进行中期检查和结题答辩过程中，我们发现大部分学生确实能够以高度的热情、认真的态度和充足的时间投入项目研究中，并取得了一定的成果，但也存在着一些问题。有部分学生到了大四，忙于岗前实习、复习考研、完成毕业设计（论文）和找工作，没有足够的精力对项目进行深入的研究，导致项目成果质量不高。再加上科研的枯燥无味和辛苦，如果没有强有力的激励机制和约束，仅仅凭学生的兴趣，有部分学生往往难以坚持下来。一些院校甚至出现了学生随着兴趣的改变，调换课题与导师，个别学生甚至退出课题的现象。因此，学校要建立完善的退出和激励机制。

做好申报前的宣传和引导工作，鼓励学生申报；在与立项项目主持人签订任务书前，教务处为项目组成员召开项目实施动员大会，由教务处负责管理的老师对创新项目的实施、中期检查、结题验收、创新学分的认定、奖励和经费使用等方面进行互动解答，并对以往的优秀项目进行介绍。对于圆满完成任务、顺利结题的主持人，给予创新学分的认定，并在免试推荐研究生、评优、奖学金评定等各项评比中给予加分。

（二）教师指导实践创新训练计划项目的积极性有待进一步提高。由于学校政策的导向，大多数教师热衷于申请课题和专利、发表论文，对指导实践创新训练计划项目没有太多的热情。有些教师虽同意指导，但对项目了解不多，实施过程中指导不够，不能给学生有效地指导和帮助。有些指导教师则过度帮助学生拟定研究方向，自己填报创新项目申报书，要求学生按照自己的思路去做，甚至自己完成项目，限制了学生学习主观能动性的发挥，更谈不上实践创新能力的培养。

学校需要制定相关的激励措施，认定指导教师的工作量。如指导学生完成一个创新项目，给予指导一个学生毕业论文的工作量；以学生为第一作者、指导教师为通讯作者并以学校名义发表的论文和申请的专利等科研成果，全部作为指导教师科研工作量，指导成果可参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和申报教学成果奖；对于指导过省级大学生实践创新训练计划并顺利结题的教师，同等条件下，在外出进修、职称晋升和评优等方面给予政策倾斜，予以表彰并给予一定的物质奖励。

（三）加强实践创新平台的建设。以教务处组织的“学科竞赛”为基础，校团委组织的“大学生课外学术科技作品竞赛”为支撑，建立稳定的大学生课外实践创新平台，在此基础上培育优秀大学生实践创新训练计划项目。平台建设内容则包括教育理念的更新、培养模式的改变、指导教师队伍的建设、实验实训平台的建设和校园文化的优化等方面。

（四）全面评价体系有待完善。大学生实践创新训练计划项目的评价体系虽然重在过程，但也要兼顾结果。实践创新训练计划项目强调实施过程中学生创新思维和实践能力等方面的收获，但是允许失败。建立日志制度，准确、详实地记录实践过程、收获或思考以及导师的指导意见、项目团队讨论内容以及研究体会。通过团队的精诚团结，克服种种困难完成既定任务取得成果，能体验创新成功带来的成就感与自豪感，能够让学生在以后的工作过程中积累经验和增添信心。

四、结语

大学生实践创新训练计划项目对于引导大学生创新意识、创新能力和实践能力的培养具有积极的作用，促进了师生之情的培养，营造了教学相长的学术研究氛围。鼓励和支持大学生尽早参与科学研究，进行社会实践等创新活动，激发了学生学习的主动性、积极性和创造性，强化了学生在学习过程中的主体地位，由“要我学”变为“我要学”。积极推进大学生实践创新训练计划项目的实施，有助于进一步推动高等教育教学改革，促进创新人才培养模式的转变和教学方法的创新。

大学生实践创新训练计划项目的实施目标体系、质量监控体系、组织保障体系、考核评价体系、条件保障体系在内的管理体系还有待进一步探索、完善。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李耀富.实施大学生创新训练项目对大学生创新能力培养的探索[J].中国职工教育，2013（18）.

[2] 胡俊.大学生实践创新训练计划与大学生综合创新能力培养的探讨[J].中国西部科技，2013（12）.

[3] 干方群，唐荣，秦品珠.高职院校开展大学生实践创训练计划项目的探讨[J].江苏广播电视大学学报，2013（3）.

[4] 李焦明.高职教育实践创新训练计划体系的构建[J].职教论坛，2009（4）.

[5] 闰茂华.大学生实践创新训练计划的评价与思考[J].连云港师范高等专科学校学报，2010（4）.

[6] 樊世清.加强大学生科研训练教育培养创新人才[J].煤炭经济研究，2007（1）.

[7] 朱军.大学生实践创新训练计划的实践与探讨[J].中国现代教育装备，2012（23）.

[8] 毛晓骅.关于大学生实践创新训练计划的实践与思考[J].文教资料，2012（4）.

篇5：大连大学创新训练项目中期检查小结

划项目中期检查的通知

各学院：

根据有关文件规定，我们将在下学期开学初进行大学生创新创业训练计划项目中期检查，本次检查对象包括2012年省级大学生创新创业训练计划项目和校级大学生创新创业训练计划项目，请各学院通知项目指导教师和项目负责人准备好中期检查材料，并于2013年3月4日前，由学院统一将材料上交至教务处实践教学科。

需要准备的材料主要包括：中期检查报告书（附件）、大学生创新创业训练计划项目工作记录本及有关研究成果附件。附件1

附件2

教务处

二〇一二年十二月五日

篇6：大连大学创新训练项目中期检查小结

根据《东南大学“大学生创新创业训练计划”项目实施细则》文件精神及相关项目工作进展情况，为更好指导学生完成大学生创新创业项目，校团委联合教务处将组织开展中期检查。现就有关事项通知如下：

一、检查对象

2015年立项的东南大学大学生创新创业训练计划项目中的创业训练类和创业实践类项目。

二、检查内容

（1）项目立项以来主要工作进展；

（2）已经取得的阶段性研究成果；（3）项目内容是否调整，说明原因；

（4）遇到的困难及存在的问题，说明情况；（5）下阶段的研究工作计划。

三、检查步骤

1.创业训练和创业实践项目负责人填写项目进展报告（见附件1和2）。2.校团委组织专家对检查对象进行中期检查，听取项目进展情况汇报； 3.校团委对检查结果进行审核并公示中期检查结果。

四、时间安排

1.2015年3月23日前，由项目负责人向学校团委创业实践部提交材料，材料包括项目任务书和项目进展报告（阶段性成果证明材料附在各自报告后面）各一式两份，以及电子版（文件名为“项目编号-负责人姓名-中期检查报告”）； 注：请在3月20日（周五）之前将项目任务书和项目进展报告及PPT讲稿的电子版发至邮箱759786239@qq.com进行预审

2.2015年3月24日晚18：00，学校团委组织专家在教二208听取项目进展情况汇报；

3.学校团委审核中期检查情况并公布中期检查结果。对于中期检查不合格或中期检查延期的项目，暂缓经费资助。

中期检查纸质材料报送地址：大学生活动中心307室。

联系人/电话：何天宇（52090186）。

篇7：大连大学创新训练项目中期检查小结

机电工程学院

2011-12-1

2 项目实施整体情况

我院2010大学生创新实验计划项目共计3项，于2010年3月申报，2010年7月立项（昆理工大校教字〔2010〕29号），之后各项目组按计划开始项目研究工作。学校目前已下拨经费1万元/项，由教学副院长主管，院教务办负责各项日常事务，学院领导及相关部门在组织申报、项目指导评审、项目经费管理等方面做了大量工作。

按照昆理工大教务实字〔2011〕081号“关于做好2010年大学生创新性实验计划项目中期检查的通知”的工作安排及要求，各项目组按时提交了中期检查材料的纸质及电子文档于学院，包括：中期检查报告、开题报告、原始记录、阶段性总结报告、指导教师意见等。经学院专家组对项目组中期检查材料的评审一致认为：目前各项目组均按计划如期完成，可以继续开展研究工作。

 各项目实施情况简介

项目的基本介绍及实施的基本情况：

项目主要分为五大部分：

第一步：小零件热浸镀锌自动送料装置的三维设计与建模。

第二步：装置中非标准件工程图的绘制。

第三步：装置中各部件的制作与装配，并且在制作中修改原设计的不足。第四步：对原设计进行修改与补充。

第五步：论文与专利的撰写与发表。

目前我们的实施情况是由前一组完成了第一步以及第五步的部分内容，我们完成了第二步内容，第三步内容完成了一部分，正在进行中。

项目创新点：

动力的传动部分：

将原先的传动路线：电动机→联轴器→减速器→联轴器→齿轮

改为：调速电机→联轴器→齿轮

阶段成果：

1.工程图绘制完毕。

2.部分零件加工完毕。

101067422－基于电磁信号的智能车路径检测定位设计（负责人：刘雪扬－导师：张文

项目实施情况：

项目已完成资料搜集、项目研究方案、实验方案、项目组人员分工等项目启动前期工作。购置了相关资料以及学习模块进行学习；项目组各成员积极学习与项目相关的知识；指导老师经常到实验室了解项目进展情况，并帮助我们进行项目的研究。

现在项目进入磁定位技术的测试分析与智能车自动控制系统的建立阶段，基本完成了硬件系统的制作。后期将进行论文的写作，并对磁定位技术进一步研究。

项目创新点：

将磁定位技术进行改进，使得磁定位更加精确，使智能车行驶更加稳定、快捷。阶段成果：

参加第六届“飞思卡尔”杯全国大学生智能车竞赛，荣获华南赛区三等奖； 撰写实用新型专利申请书一份，已向学校提出申请。

101067423－微泡浮选控制系统的研究与开发（负责人：刘源－导师：李浙昆）

项目创新点：

1．考虑到浮选柱是大滞后、非线性的时变系统，剔除传统PID的控制方法，采用了先进的模糊自适应PID控制方法。

2．使用光电编码器提出了液位的半闭环控制，大大的节约了经费。

3.考虑到实验室的测控环境和NI公司昂贵的数据采集卡限制，自行开发了无线测试控制上位机系统，该套系统不止可以应用到测量浮选柱液位控制系统中，而且还可以

应用到其他的测试控制系统中。

阶段成果：

1.通过前期的研究分析，进行了微泡浮选液位控制系统的搭建。

2.通过MATLAB对控制策略进行了研究仿真，分析得出模糊自适应整定PID控制策略控制效果更好。

3．通过研究分析，综合考虑，选定了隔膜压力传感器作为液位传感器。

4.通过对多种执行元件的分析对比，选用了蠕动泵作为执行元件。

6．完成了实验测控制上位机的软硬件设计。

论文等学术成果：

1.通过前期对浮选柱液位测控系统的研究，以第一作者撰写的论文“The Study of Detecting and Controlling System of Mineral Pulp Level”被IEEE-CYBER 2011国际会议录用（EI检索），并在会上做项目陈述。

2.利用国家大学提供的优良平台，学习机构参数化建模与仿真，在中文核心期刊“农机化研究”发表论文1篇。

篇8：浅谈如何指导大学生创新训练项目

大学生创新项目就是一个很好的提高大学生创新实践能力的项目, 其执行的各个环节都应充分发挥学生的主动性, 达到激发学生创新思维的目的。

一、自主选题、自主设计, 理论与实践结合

在进行科研立项前, 教师应告诉学生到相关的专业领域相关的网站收集文献资料、消化理解。寻找到相关学科领域的最新知识和热点, 并在阅读文献的过程中提出问题、发现问题、提出设想、设计选题。然后制定切实可行的调研计划, 利用课余时间对产品的市场价值进行调查, 对调查数据进行专业的分析。

二、自主学习、勇于探索、专业知识的深入与拓展

完成项目中运用到了所学的所有知识, 并作了不断的延伸和拓展。如果仅仅依靠学习书本上的知识是远远不够的。项目涉及的实验中肯定会有一部分知识学生没有接触过, 但学生的学习能力是很强大的, 创新实验中过程中要充分发挥学生的自主能力。且以团队的形式体现出来。例如笔者今年指导的院级学生课题——工院奇侠传2, 这个项目表面上是去年的获奖项目工院奇侠传1的一个升级版, 但实际上伴随着上一个课题的学生已经全部毕业, 新加入的学生团队只能通过自我摸索和通过QQ群向他们提问来从头开始, 虽然一开始进度缓慢, 包括如何承接上一代游戏的思想出现了差异和争论, 但是通过一段时间的调整, 他们逐渐找形成了自己的思路, 不仅将整个游戏引擎进行了更新换代, 还加入了一些新的突破, 所以说, 新一代的大学生想与时俱进就必须学会如何探索新知识领域。为我们今后能更好的融入社会打下基础。

三、善于思考总结和运用, 综合素质的集中体现

在项目结题时都需要进行一系列的资料汇总, 其中包括专利申请, 期刊论文发表、项目报告编绘等。学生通过这多个环节, 其科技写作能力、科学思维能力、团队合作能力、人际交往能力以及责任心多方面能力都会有很大的提升, 学生在项目实践中得到了成长。

1.创新思维的开发

如果在讨论一个课题或者在写一份调研报告的时候, 如果能用独特的思维提出新的思路、新的观点、新的方法, 这对学生个人发展非常有利。

2.善于思考、善于总结、善于运用

果仅仅依靠学习书本上的知识是远远不够的, 无法应对的项目。需要学生在课余时间自我充实。养成遇到问题时, 学会先自我思考, 形成了独立思考的好习惯。以笔者去年指导的工院奇侠传1为例, 这个项目是采用RM引擎来制作RPG游戏, 这个过程中并没有所谓的教科书, 只有在一些相关的论坛内有一些经验帖, 所有的自绘地图、制作脚本、编写事件这些都是学生通过自学来完成, 但是经过努力, 他们在有限的时间内完成了创作, 并获得了首届湖北省大学生信息技术创新大赛本科及研究所组三等奖。

3.团队合作意识的重要性

不以个人主观的意见为引导, 共同协作。一个企业的真是运作中依靠的也是这些。在工院奇侠传1的创作中, 由于一开始全部都是站在0基础的起跑线上, 大家都是同时进行全面的学习, 经过一段时间的学习和挑战, 逐渐形成了团队内部的分工:美工、剧本、事件、测试、宣传, 在明确的分工之后, 进度很明显的加快许多。

四、总结

培养当代大学生的创造性思维是时代赋予当代教育工作者的使命。教师应加强引导作用, 强化学生主体地位, 构建良好学术氛围, 培养大学生创新实践能力

参考文献

[1]武玉鹏.试论培养大学生的实践创新能力[J].社会科学论坛, 2007 (8) .

篇9：大连大学创新训练项目中期检查小结

[关键词]大学生创新创业训练项目；创新意识

大学生创新创业训练项目是旨在鼓励和支持大学生参与科学研究、技术开发和社会实践，激发大学生的学习积极性、主动性和创造性，提高大学生科学素质和文化素养的活动。这项活动最核心的内容是培养大学生的创新意识、创业精神和实践能力。

一、创新创业训练

（一）核心内容

大学生创新创业训练项目主要内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。

创新训练项目是学生在教师的指导下，以创新团队或个人自主研究的方式，开展实验方法设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告和学术论文等科研创新活动。

创业训练项目是学生在教师的指导下，以团队的形式进行实际或模拟的商业活动。实施过程中学生扮演一个或多个角色，完成商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目的成果，提供具有市场背景的创新型产品或服务，以此为基础开展创业实践活动。

（二）作用及意义

大学生创新创业训练项目是一项既提高个人的科学素质又升华个人的文化素养的综合性社会实践学习活动。它有益于激发学生学习的主动性，有益于开发学生的创新思维和创新意识，有益于提高学生自主认知能力和竞争力。

大学生创新创业训练项目能为企业注入新鲜血液。大学生在进行创新创业训练时，收集大量资料，开展社会调研、分析、讨论等活动，对企业的产品、集团的管理观念和组织形式等提出一些看法和建议，企业可以取其精华，采纳创新观点，形成企业特色，为企业发展增添动力。

大学生创新创业训练项目是社会创新的不竭动力。大学生作为社会储备力量，具有超前的思想观念和意识形态。因此，通过社会实践，大学生往往能在不添加政治因素的情况下，发现一些社会问题，從而采集信息、分析问题，寻找最优的解决办法，为社会活动的创新贡献一份力量。

大学生创新创业训练项目不仅缓解了大学生创业难的现状，而且为国家减轻了大学生就业紧张的压力。大学生也通过在校期间参加创新创业活动，提高了个人创新思维、创新意识、创业精神以及社会实践能力，增强了创业的信心，奠定了创业的基础。

（三）主要问题

在参与活动中笔者发现，部分大学生思维方式单一，思想观念受到局限，空有创新热情，缺乏创新思维和创新意识，导致他们在活动中苦苦找不到可以进行的项目，止步不前或遇到问题无法解决。思维意识的创新是最基础的创新，没有思维意识上的变革就不会产生行为上的变化。因此，解决大学生创新创业的基础性问题就是激发创新思维，培养创新意识。

二、创新意识

（一）含义

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，产生创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，也是产生创造性思维和创造力的前提。

创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机是创造活动的动力因素，能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动；创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的一种心理倾向；创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功；创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。

（二）培养创新意识的作用和意义

第一，创新意识是决定一个国家和民族创新能力最直接的精神力量。在竞争日益激烈的今天，创新能力实际就是一个国家和民族解决自身生存及发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。

第二，创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。创新意识从社会生产方式中来，它将促进社会生产方式的日新月异，为经济发展添砖加瓦，带来整个社会的进步。

第三，创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。人才是社会进步的基石。具有创新意识的人才，是充满生机、活力四射的人，他们具有开拓精神，能引领整个社会朝着现代化的目标前行。创新意识能激发人的主体性、能动性和创造性，使人的本质在更高的层次上得到提升。

（三）如何培养创新意识

青年创新意识的培养要注重以下几个方面：首先，培养求知欲。要营造“学而创，创而学”的氛围，激励青年不断学习新知识，成为自主创新的生力军。其次，培养好奇欲。兴趣是最好的老师，只有保持一颗充满好奇的心，才能兴致盎然地追求新知识。所以，要想方设法激发青年的好奇心，吸引他们努力创新。第三，培养创造欲。不满足是人类向上的动力。要尽量设置情境，创设路径，给青年提供更多的思考方式，增强创新意识。第四，培养质疑欲。带着问题上路，将会促进青年在思考中探索，在探索中创新。要鼓励青年多质疑、多提问，从多方面培养青年的思维能力。提问、质疑是培养青年创新意识的重要方法。

培养创新意识是一项长期而艰巨的工作。大学生担负着建设祖国的光荣使命，是国家建设的生力军。在培养创新意识的过程中，要引导大学生树立科学的创新理念，不能把创新当成时髦去追求，而要把创新意识、创新思维与正确严谨的求知态度结合在一起，把创新精神与中华民族优秀文化结合在一起，增强培养自身创新意识的信心、勇气和能力。

参考文献：

[1]孙敬全，孙柳燕.创新意识.上海科学技术出版社，2010，1.

[2]王明时.艺术教育与大学生创新能力培养.吉林工学院学报，2001，1.

篇10：大连大学创新训练项目中期检查小结

为了加强我院“大一年度创新项目计划”实施的过程管理，贯彻和落实《哈尔滨工业大学大一年度创新项目计划管理规范》的有关规定，电气学院决定对大一年度创新项目进行中期检查。中期检查工作的相关事宜如下：

1.中期检查对象

2013年参加大一年度创新项目立项的所有项目。

2.中期检查时间

中期检查时间为2014年4月1 日。晚17:30时学生将PPT拷贝到教室的计算机里；评审教师17:45时在二区主楼507教室召开评审教师会议，讨论评分细则和评审表；18:00时开始中期检查。

3.中期检查地点

六系学生教室：B507、B511、B512、B513；一系学生教室：B514、B515、B516。

4.中期检查要求

每组需要准备5分钟的PPT讲解，并回答评委5分钟以内的提问，每组同学自带一份中期检查报告给评委。如果中期检查过程中评委对中期报告工作提出修改意见，中期检查结束后学生需根据修改意见修改中期报告。2014年3月30日前，由学生项目负责人在网上提交中期检查报告（附件2）电子版（基础学部网站http://jcxb.hit.edu.cn→教务系统学生登录→大一年度项目→上传中检报告），项目变更或终止应填写并上交项目变更申请表（附件

3）或终止实施申请表（附件4）纸质版一份。所有提交材料请按照附件中的模版填写。所有中期报告的电子版和纸介质版3份在4月10日前由辅导员收齐交到系办。

5.项目变更 项目运行过程中因各种原因出现的项目参与人员变动、更换项目题目及内容等情况，项目负责人应在中期检查时填写《哈尔滨工业大学大一年度项目变更申请表》，经指导教师签署意见后与“中期检查报告”一并由辅导员交到系办。中期检查结束后不允许再进行任何变更。

大一年度创新项目中期检查答辩会是大一学生与教师和同学交流和学习的一次难得机会。希望2013级电气学院全体学生参加大一年度创新项目中期检查答辩会，并能始终听会。

电气工程及自动化学院

篇11：中期检查小结

检查通报

为了全面了解和掌握各校前半学期教育教学工作的开展情况，认真落实乾县教育督导室“关于2012年校长履行职责督导考核的通知”精神，在学区统一安排下，从11月21日—23日各校校长在学区包片负责同志带领下，对各校的常规工作和校长履行职责情况进行了全面的检查考评，现将检查考核情况予以通报：

一、备课

各校普遍重视备课这一教学工作的重要环节。学校能做到每月查，而且检查有小结、有反馈、有记录、有量化得分，为教师考评积累了翔实的资料。教师都能认真备课，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，而且教法新，学法指导活，充分体现了学生的主体地位。比较突出的有：高庙学校的张春艳、周宝利；逸夫学校的宁阿妮、王立敏；北寺学校的姬春霞、王美莹、西街学校的马利亚、高芳群；青龙学校的马亮、李亚娣；北街小学的王远妮、王芳纯；小留学校的马岳、刘静；赵后庙学校的安菊艳、倪义盟；秦家庄学校的马艳格、杨春妮；亓父学校的陈冰霞、景文艳；金岭学校的崔婉君、张阿峰；柳池学校的毛翠绒、黎月丽；张家堡学校的安娜、张侠；丈八学校的何巧梅、杨丽侠等备课各有特色，真正做到了有效备课。

存在问题：

制度化，教研计划制定翔实，教研专题符合校情和教情，突出了教研的实效性。特别是高效课堂创建活动，各校都能扎实开展活动，探究高效模式，为全市在我县召开的教学质量提高现场会提供了宝贵经验。金岭完小把“攀登英语”的技巧应用于常规英语教学中，激发学生的学习兴趣。

2、计划落实。各校在开学初都根据校情制定了切实可行的计划。半学期以来，能紧紧围绕周中心工作开展活动，计划落实好，记录全。小留学校定期给学生家长进行教育培训活动。赵后庙学校开展法制安全教育会。亓父学校重视学困生的转化工作会。秦家庄学校举行办了中期总结大会，并致家长一封信，通过回执单听取群众的意见等，一系列重大活动的开展有效地促进了教育教学工作。

3、中期质量检测。各校都有详细的安排和质量分析，而且分析能做到横到面，纵到底，及时纠正教学中存在的问题。还能在中期考试后召开家长会、总结会、表彰会等，激励先进，促使后进，为后半学期教育教学工作打下良好的基础。北片在中期举行了全片各年级统一检测，秩序好，效果好，激发了教师和校长教学的积极性；亓父学校重视月、中考，并对结果认真总结分析；秦家庄、赵后庙学校每次考试结束后都与其它学校进行对比分析，找差距；小留学校要求教师试卷讲评做到说、改、讲、练、问、思“七步法”。

4、课程开设与绩效工资。各校都能按照新课程标准开齐科目，任明确，并签定了安全责任书。赵后庙学校制定了校车出车必查制度、跟车教师管理制度，加强了教师跟车的责任感，进一步确保了学生的安全。

3、各校都非常重视食品安全，食品来源安全可靠，灶房干净卫生，碗筷都经过消毒，灶夫操作规范，蛋奶工程各项制度健全，责任明确，措施得力，记录详实，收发有序，确保做到了安全规范，符合上级要求。

4、各校安全管理组织机构健全，制度完善，责任明确，预案周密，特别是进入冬季，三防工作和校产公物安全得到了进一步加强，杜绝了不安全事故的发生。存在问题：

1、不少学校食堂有关手续不齐全（餐饮卫生许可证、健康证等）；个别学校师生食堂条件简陋，卫生环境差。

2、个别学校食品或原材料没有留样，还需完善。

总之，通过检查，我们欣喜地看到，半学期以来各校教育教学工作开展得有声有色，取得了良好的成绩。同时我们也看到了不足，希望各校在尽短的时间内努力克服不足不断完善和弥补存在的问题，把我们的常规工作搞得更好。

城关学区

篇12：大连大学创新训练项目中期检查小结

各院部及相关科研单位：

根据《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）以及教育部等有关规定，现开始组织学校自主创新科研计划2011项目申请、在研项目中期检查及到期项目结题验收工作，有关事项通知如下：

一、2011项目申请有关事项

1．申请组织要求

① 申请项目类别为前沿交叉基础项目、研究生创新项目和科技专项，其中前沿交叉基础项目和研究生创新项目的申请、受理、评审、立项等工作由各单位具体负责。

② 各单位要高度重视、严格程序，按照“公开、公平、公正”的原则，做好本单位的申请立项工作。

③ 项目申请前应进行检索、查新，避免与各类科技计划项目、企业单位已有成果和已公布有重大进展的科研项目重复。

④ 已获校自主创新科研计划项目支持且尚未结题的在研项目负责人不能申请新项目。⑤ 由各院部及相关科研单位统一组织申请，不受理个人的申请。各单位在报送学校前，应在本单位进行公示。

⑥ 其它具体申请要求可参阅《管理办法》。

2．申请条件和具体要求

（1）前沿交叉基础项目

各单位经费额度根据学校总资助经费，按有关指标下达。申请条件及具体要求如下： ① 为保证项目质量，应控制立项项目数量和单项经费额度。本类项目自然科学类单项经费额度不低于3万元，文科类单项经费额度1~2万元。

② 前沿交叉基础项目的研究周期一般为2年。

③ 项目立项须经本单位教授委员会审核，在本单位进行公示，签订计划任务书并报学校备案后予以立项。

④ 资助对象原则上为40周岁以下（文科类可放宽至45周岁）的优秀青年科技工作者。⑤ 各单位与项目申请人签订立项任务书，各项目预期指标应不低于《管理办法》规定的结题要求。

⑥ 校与各申请组织单位签订协议，确定相应的责任和义务。学校将根据立项项目的执行

及完成情况，对下立项经费进行扣减和奖励。

⑦ 学校将对各单位立项的项目进行复核，对复核不通过的项目将不予拨付经费，该部分经费列入科技专项使用。

（2）研究生创新项目

学校决定自本起开始启动研究生创新项目，其立项等各项工作由各单位具体负责，各单位经费额度根据学校总资助经费以及本单位研究生规模下达。

申请条件及具体要求如下：

① 研究生创新项目主要用于支持在校优秀博士、硕士研究生以及部分学有余力的优异本科生在导师指导下开展的学科前沿自由探索及自主创新活动。

② 本类项目单项经费额度博士研究生不得低于1.5万元（文科类在0.8万元左右），硕士研究生（含本科生）不低于0.5万元。

③ 研究生创新项目的研究周期一般不超过2年，且不能超过项目负责人的毕业时限。④ 其它要求同前沿交叉基础项目。

（3）科技专项

科技专项由学校统一组织评审，按照“新能源”（须具备较好的研究条件和基础）、“深水油气资源勘探与开发”、“节能与减排”、“能源战略安全”四个领域方向申请。

本科技专项的资助强度和数量为：自然科学类一般不超过20万元/项，全校拟资助10项左右；文科类在4万元/项左右，全校拟资助不超过3项。

申请条件及具体要求如下：

① 实行限项申请，各单位限项排序推荐不超过4项，同一领域方向不超过2项。各单位应按学校限项要求，经单位教授委员会充分评议并严格审核后，排序推荐申请。

② 学校将对申请项目组织答辩。答辩结果提交校学术委员会审议，并最终确定资助项目。③ 科技专项的研究周期一般为3年。

3．其它要求与说明

① 申请者应填写《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目申请书》，通过立项后应填写《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目计划任务书》，并与申请书装订在一起。

② 学校已开发出自主创新科研计划管理系统，各单位可通过该系统受理申请和评审。所有立项项目须登陆该系统填报信息，以后中期检查及结题验收将通过该系统进行。

二、在研项目中期检查有关事项

1．全部2009和2010立项项目须参加中期检查，填报《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目中期进展报告》（简称《进展报告》）。

2．科技专项的中期检查采取会议汇报的形式由学校统一组织。各单位要组织项目负责人对照各自的研究计划和研究任务，以及工作开展情况认真准备10~15分钟的多媒体汇报材料。专家组在听取汇报、质疑答辩后，将对下一步研究计划提出建议。对未开展工作，存在严重问题，或确实不具备研究条件的项目进行终止，并追回经费。具体会议时间及地点另行通知。

3．前沿交叉基础项目及其它类别项目的中期检查由其所在单位自行组织。各单位应对本单位项目的研究进度和经费使用进度进行检查，项目经费要求在中期检查时至少按预算使用60%以上，检查时对未达到支出经费要求的部分学校收回，滚动进入下批立项经费，同时对未按计划执行研究进度的项目组应提出整改意见并报学校备案。

4．各单位要按总结本单位所有项目执行情况和经费使用情况，形成总结报告和每个项目的《进展报告》一起上报学校复核。

三、到期项目结题验收有关事项

1．所有到期项目须参加结题验收。另外，虽未到期但已完成研究任务、取得计划任务书约定的预期成果且满足《管理办法》结题要求的项目可申请结题验收。

2．参加结题验收项目须填报《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目结题报告》（简称《结题报告》）。在完成研究内容总结和经费决算后，向本单位提出结题验收申请。

3．科技专项的结题验收采取会议汇报的形式由学校统一组织。各单位要组织项目负责人对照各自的研究计划和研究任务，以及工作开展情况认真准备10-15分钟的多媒体汇报材料。专家组在听取汇报、质疑答辩后，给出结题验收意见。对未通过专家组结题验收的项目将终止，并收回研究经费。

4．前沿交叉基础项目及其他类别项目的结题验收工作由其所在单位自行组织，但须采取会议汇报的形式，且专家组成员中至少有2人为外单位专家。结题验收工作计划和专家组名单报科技处审核同意后，再组织会议。届时科技处将择情派员参加。

5．所有项目在结题验收时，要求项目经费零结余，若有结余经费按规定退回学校，作为下自主创新科研计划经费。

6．各单位要按总结本单位所有到期结题验收项目的执行情况和经费使用情况，形成总结报告和每个项目的《进展报告》一起上报学校复核。

四、经费检查

科技处会同财务处、审计处将对每个项目的科技经费使用情况进行复查。对经费到位后未及时使用、使用不规范、挪用科技经费等，单位下达整改通知书并视情况消减明年的申请指标，情节严重的将追究相关单位及其有关人员责任。

五、相关时间节点及联系方式

1．报送科技专项申请、中期检查及结题验收材料的最终截止日期为2010年9月15日，各单位统一报送相应材料及其电子版。

2．各单位应于2011年9月25日前完成2011前沿交叉基础项目和研究生创新项目的立项、中期检查和结题验收工作。要求各单位分别把立项、中期检查和结题验收相关材料一式四份（包括电子版），连同由主管领导和分管领导联合签字后的情况说明统一报送科技处。

3．其它不明事宜请与本单位科研秘书或科研科、文科办联系。

科研科电话：8392493、86981837

文科办电话：8397940gmh1973@upc.edu.cn

附件：1．《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目管理办法（试行）》

2．《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目申请书》

3．《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目计划任务书》

4．《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目中期进展报告》

5．《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目结题报告》

6．《中国石油大学（华东）自主创新科研计划项目依托单位总结报告》

科技处

篇13：大连大学创新训练项目中期检查小结

关键词：大学生实践创新训练,创新能力,高职院校

根据江苏省高等学校教学质量与教学改革工程, 江苏省教育厅自2007年开始实施大学生实践创新训练计划项目, 旨在推动高校实践创新型人才培养机制的改革进程, 激励大学生结合自身兴趣与所长, 积极参与实践创新训练, 提升实际应用专业技能。本文以笔者参与指导的“基于SPD系统仿真船舶压载水系统的设计与实践”大学生实践创新训练项目经验为基础, 探讨高职院开展此类项目的过程和建议。

1 组建创新团队

实施大学生实践创新训练计划项目的首要任务是组建合理的创新团队。针对高职院校的特点, 学生在校时间短, 而且大二才开始学习专业课程。为了保障大学生实践创新训练项目的延续性与可持续发展, 要构建不同职称结构的教师队伍和不同年级层次的学生队伍相结合的创新团队。

“基于SPD系统仿真船舶压载水系统的设计与实践”项目由八名学生和三名指导老师组成。项目中的三位导师是具有中高级职称的“双师型”教师, 担任过多年船舶管系生产设计课程的教学, 有扎实的理论功底和现场实践经验, 并有很强的组织、协调能力, 可以为该项目的顺利完成提供理论和实践方面的充分保障。

项目中的八位同学由船舶工程技术专业一名大一学生, 两名大二学生, 三名大三学生组成。八位同学不仅具备了较为扎实的专业理论知识, 而且具有一定的组织管理能力和动手能力, 部分成员还具备较强的论文写作功底。由不同年级层次组成的学生团队不仅可以保证项目的延续性, 而且还可以保证较大范围的学生受益。

2 项目立项

团队创建好后, 指导教师提出项目构想, 学生在指导教师指引下, 明确成员分工, 收集资料, 分析项目的研究背景确定研究内容及实施方案。完成开题报告。

(1) 课题组搜集课题研究资料, 明确成员分工。通过老师的指导培训和查阅相关书籍, 掌握SPD系统的操作技术、船舶压载水系统设计原理等基础知识。通过查阅文献, 上网查找资料, 了解国内外船舶管路设计的现况及所取得的成果, 从中归纳总结出有效的设计方法, 为课题的训练做好相关理论准备和经验积累。根据小组各成员的自身特点, 明确各自职责, 并制定管理办法。 (2) 通过组织讨论, 选择合适的实船的管路系统为训练对象, 制定出切实可行的工作目标和工作计划。如表1所示。 (3) 完成开题报告。开题报告由学生自己主要完成, 包括研究背景、意义、研究目标、研究内容和预期成果。为提高项目申报的质量和成功率, 在项目申报时, 要做到选题新颖, 预期目标明确, 具有一定的创新性和应用价值;并组织高级职称的教师或具有项目申请经验的教师对申报的课题进行初评审, 对拟报项目提出初审改进优化和完善意见。开题报告帮助学生理清整体研究思路, 制定研究方案培养统筹的实验设计, 启发学生创新灵感, 引导学生合理分配各类资源。

3 实施过程

3.1 调查研究

为更好地开展本次大学生创新实训项目, 我们在老师的指导和带领下, 先对本院2009级的船舶工程技术专业的学生和本专业往届毕业生采用纸质问卷的调查方式, 调研同学们对船舶管系生产设计课程设计的满意度和需求。确定项目实施的必要性和可行性。然后在指导老师的组织和带领下, 组织6名同学到江苏域海船舶设计有限公司 (大连分公司) 和大连船厂实习调研了3个多月, 向一线的管工师傅学习, 向生产设计的技术人员学习, 增加现场经验, 学习相关设计软件的应用, 了解最新的船舶设计和建造规范。完成调查报告书。

3.2 仿真建模

通过到船厂及船舶设计单位进行实习, 了解最新的船舶设计和建造规范以及常用船舶管系设计软件。通过对这些软件进行对比分析, 发现SPD设计软件操作易学、维护费用低, 便于二次开发, 在国内最具规模的造船企业、著名的设计院所和船舶类院校得到了较为广泛的应用。了解船舶管路生产设计的过程和要求。因此选用SPD软件为设计平台, 以7000DWT燃油运输船船舶压载水管路系统为研究对象, 根据船舶管路设计和安装工艺规范对其进行仿真建模。如图1所示。

3.3 项目结题

仿真建模过程完成后, 通过总结仿真设计的过程, 建立一套完整的设计程序指导手训。将工作图、管理表整理成册, 仿真模型刻录成盘, 完成结题报告。该训练项目制作出的仿真船舶压载水系统和设计程序指导手册可用于今后的教学中。让教学内容基于工作过程, 实现“教、学、做”一体的教学模式改革。同时为学校今后进一步开发船舶管系生产设计教学资源提供了重要的参考。

4 结束语

该大学生实践创新项目完成了毕业论文2篇, 调研报告1份, 仿真模型1套, 设计程序指导手册1本。其中2篇论文均获得了省级优秀毕业论文2等奖。通过大学生创新训练项目, 不仅可以巩固学生的专业理论知识、激发学生学习的积极性和创新性、掌握科学研究的过程及规律、提高学生对知识的应用能力和解决实际问题的能力, 而且还可以培养学生的团结、协作等方面的精神, 使他们养成诚实、守信、善于沟通的职业素质。

参考文献

[1]闫茂华, 道靖, 王传斌.大学生实践创新训练计划的评价与思考[J].连云港师范高等专科学校学报, 2010 (4) .

篇14：大连大学创新训练项目中期检查小结

1大学生创新训练项目评价体系所存在问题

针对目前的调查，我们发现创新训练评价体系的主要存在问题是结果导向性而非过程导向性。一个贴合实际的评价体系的建立能使这样的作用发挥更大的效果。目前管理中所存在问题可主要归纳总结为以下几个方面。

1.评价方法的简单性：“兴趣驱动、自主实验、重在过程”的原则是创新性训练项目所强调的。在进行到实际操作层面时，却因为对过程评价的忽视、以对结果量化为基础等一系列原因，在评价结果上与预期有很大偏差。

2.评价体系标准合理性的欠缺：根据调查报告表明，大多高校参与创新训练项目的本科生大二大三学生占到总比重的80%，对专业知识并没有熟练掌握，而当前的评价体系中重视期刊发表等级与数量、专利获得等的判定，忽视了参与学生在研究实践过程中花费精力取得效果的评价。

3.评价体系主体不清晰：指导教师能一定程度上对学生项目过程有监管作用，却无法在最终验收环节发表自己的意见。而评审的专家又难以对过程进行认定，对结果的产生以及具体的结果产生的影响缺乏明确的认知。

4.评价体系指标单一化：调研发现大多高校的学校特色导致科技创新类实践项目远多于文化创新类项目，当下的评价体系对长远具有隐形价值的文化创新、管理创新、机制创新等人文学科创新被不同程度弱化，而能够迅速转化为生产力的项目则得到偏重。

2评价体系要点

大学生创新训练项目主要分为①项目选题；②项目实施；③项目完善；④项目结题总共四个部分，而我们根据调查认为，对于项目最终的评价，在以上四个阶段的每一个阶段均应该规定工作的任务和重点，以便进行综合评价考评。

1.项目选题阶段

（1）项目研究团队

①成员结构的合理性；②研究兴趣和创新意识；③具备科研经历或相关研究基本能力。

（2）项目研究基础

①选题动态的综述完整性，立体依据的合理性，引用材料来源的清晰性；②研究内容的全面性，知识结构的完整性，抓住研究的核心问题；③研究思路明确，重点突出，路线清晰；④技术路线以及研究方案的具体可行性。

（3）项目选题设计

①选题的难度、深度和广度；②选题达到科研训练要求；③选题研究的可操作性，时间安排合理性，预算合理性；④选题研究的实际性，最终提出有效的观点和对策。

2.项目实施阶段

（1）研究计划

①项目研究计划的完善性，月报制度的合理实施；②实验方案可行性和合理性；③预期研究进度的可达到性或者超前完成性。

（2）研究工作

①项目中实验操作的严谨性；②实验数据分析的科学性，对得出实验结果的合理性进行判断；③经费使用按照规程制度；④阶段性成果的连续性和完备性，提供材料的格式规范。

（3）团队协作

①团队成员合作的顺利性，所有小组成员共同参与项目进程，对实践日志记录完整；②成员对项目的研究投入时间的充足性，坚持项目研究有成效。

3.项目完善阶段

①项目研究内容的全面性，应用理论知识体系完整性，概念清晰性；②研究方法选择的科学性，论证充分，结构严谨，表述清晰；③研究资料的可靠、丰富、系统，引用相关文献资料方式规范完整；④实验方案设计的严谨科学性，项目试验过程中操作严密，调查深入；⑤项目日志记录的完整性，月报按时记录。

4.项目结题阶段

①是否拥有公开发表论文，或者试验所得到的实物模型进行正常演示；②研究报告撰写规范，论述全面，结论可行；③最终创新项目的总结完备。

3创新训练项目评价体系指标以及评估方式

1.量化评估指标

量化评估指标。通过以下单方面进行评价：投入评价：考量学生在项目研究领域了解程度、前期调研程度和经费计划的合理性等。实施过程评价：包括在项目实施过程中对学生实验能力、创新能力、团队合作能力、文献查阅能力等评估。产出评价：包括项目研究成果、论文发表情况、成果运行情况、成果指导实践情况等。

2.对项目实施过程进行科学评估

在大学生创新训练项目的评价体系中要对项目实施过程进行科学性的评估，所考评的方面主要包括学生的实验能力、动手实践能力、创新能力、团队协作能力、组织管理能力、写作能力、文献查阅能力、探讨论证能力等等。

3.项目转化社会生产力回馈评估

大学生创新训练项目实施之后，往年结题答辩专家老师最多仅考量今后在社会生产力中应用的前景，而结束之后学生也会放任项目成果不再进行具体进一步的运用。最终训练项目以理论为主，少量应用甚至是没有应用，这就导致了目前高校学生创新训练项目“成果多，转化难，推动少”的尴尬局面。

结合当下的评价体系，除对研究成果进行评估外，可适当考虑增加社会评价、成果转化率等指标。

4.结语