社会环境对语言的影响

社会环境对语言的影响（精选6篇）

篇1：社会环境对语言的影响

论网络语言对社会语言的影响

摘要：计算机在人们的日常生活中的地位越来越重要，伴随着计算机网络产生的网络语言影响也越来越大，正确使用和理解网络语言变得尤为重要。网络语言与现代汉语间的关系密切，但人们对网络语言的误解是其无法得到发展，本文的写作目的就是要让更多人正面了解网络语言，并能试着接受网络带来的言论自由。

关键词：网络语言;社会影响;网民情绪

2009年1月6日，在中国网民文化节启动典礼上，评选历时三个多月的“中国网民节”具体日期得以揭晓。2009年9月14日，首届中国网民文化节庆典将在北京中央电视塔隆重举行，政府主管部门领导、中国互联网协会领导、国际互联网专家、网民朋友及企业代表将集聚一堂，通过多种形式庆祝首个中国“网民节”。世界各国、各地区的网民将可以通过网络视频的形式收看庆典盛况。

一、什么是网络语言

网民节的产生说明网络在我们的生活中已经占据了极其重要的地位，网络作为一个独立的交流平台，也有它独立的语言存在，这种用于网络交流，或者以网络为平台开始广泛流传的语言，我们通常称之为网络语言。网络语言是只伴随着计算机网络发展产生的，与互联网关系紧密的语汇和文化的总称。它可以分为两类，一类是计算机应用中用来表示计算机各个部分，以及计算机常用工具，常识方面的语言，其中以名词，动词居多，例如cpu，硬盘，显示器等，这些是伴随着计

第 1 页（共 10 页）算机这个实体产生而产生的，肉眼可以见到的，手可以触摸到的具体名词。而ip，系统，网页，版主，防火墙，则是在网络发展后逐渐产生并不可代替，为大众接受的抽象名词。具体名词和首相名词共同构成了网络语言的名词类，这些名词在网络语言中，相当于中国现代汉语的基本词汇。还有一些名词经常以形容词的身份出现，比较常见的有“猪头”，“恐龙”，这两个词汇在现代汉语里是名词，分别指一种动物的头部和一种已经灭亡的动物，而在网络语言中，他们通常被用来形容样貌丑陋的女网民。网络语言的动词中既包括在网络产生后运用到其中的已有的现代汉语词汇，又有被赋予新意义的已有现代汉语词汇，还有被随着网络产生的新词，安装，取消，删除等属于刚刚说到的第一种词汇，灌水则属于第二种，杀毒，下载，就应该属于第三种，动词相当于中国现代汉语中的一般词汇。

网络语言包括网络语言和网络文化，语言方面主要谈的是名词中的抽象名词和绝大多数动词。

二、网络语言与社会语言的相互作用

中国汉语中包括了基本词汇和一般词汇，古语词，方言词，外来词，行业语和隐语。网络语言也可以认为是包含了这几个方面。比如上面提到过基本词汇和一般词汇，还有现在即将说起的方言词，外来词，行业语和隐语。网络语言的基础是文字（不可否认，其中网络语言中包括的声音，图像，视频等资料）所以，网络语言中，无论是方言，还是外来词，都是以文字的形式表现出来的。在现代汉语中的葡萄，咖啡，模特儿，伊妹儿，都是外来音译词，这些物品本身就不是中国本土的东西，伴随着这些物品的传入，他们的名字成为中国汉语的一部分也就理所应当了。

第 2 页（共 10 页）

（一）、网络语言中存在对现代汉语已有词汇的变异

2010年3月5日晚上19点52分58秒，QQ同时在线用户数首次突破1亿。这说明，在这个时候，有100000000人在使用互联网交流，他们使用的文字，就是网络语言。如果此时一个网友给你发来一句话，里面有一个“亲”字，你需要认真研究它的意思。和这些拼音缩写相类似的汉语也有很多，其中“亲”字最为典型。一种情况下，亲是一个动作，也就是我们通常意义上的吻，它是以一个动作的名义，以文字的形式出现的。“狗狗好可爱呀，亲~”这句话里，主要表达的是小狗可爱之意，后面的亲表达出了说话人对小狗喜爱的程度，这种表达方式比单纯的文字叙述更为生动，更能让读者理解说话人所处情景的情感，让人能觉得到说话人的可爱。“亲~，这个yy真的是超值，不要犹豫了”这句话是经常光顾淘宝的mm们熟知的一句话，其中的“亲”是“亲爱的顾客”的缩写，这样的称呼会让人觉得轻松亲切，又不乏俏皮的意味。说顾客显得彼此之间的距离太远，说亲爱的又不免有些轻佻，用一个“亲”字，即拉近了商家与顾客的距离，又保证了顾客至上的原则，给彼此留出了交流的空间。这种感觉也得益于亲字本身的含义。

首先，亲疏相对，亲字表示亲近，你是我的“亲”，说明你跟我的距离比其他不是“亲”的人距离要更近一些。其次，亲表示有血缘或者婚姻关系的亲属，亲友，这层关系也让人与人之间少了隔膜，第三，亲最直接的意思就是亲人，包括我们的父母，子女，兄弟姐妹，都是我们的亲人。基于这三层意思，亲字无论怎么变形，也不会超出亲近这个范围，这说明，网络语言和社会语言之间存在这必然的联系，但似乎并非事事如此。雷是一种自然现象，是由于下雨时带异性电的两块云相接，空中闪电发出的强大声音，雷还是百家姓之一，俗语中也有“不敢越雷池一步”，喻不敢越出一定的范围，军事中用于爆破的武

第 3 页（共 10 页）器也叫雷，2008年08月26日的一则新闻“男子发誓欠钱被雷劈，话音刚落被雷电击伤？”福清东瀚一男子为赖账，手持铁棍时不惜对天发誓，称如确实欠钱就遭天打雷劈，结果一分钟后就遭雷击，所幸最终经抢救脱离生命危险。在网络语言中，雷则表示在你不知情的情况下看到某种令人惊讶的事物，感觉犹如“被雷击中”一样。无意中看了自己不喜欢的东西，就会感觉不舒服。其中还以受惊吓得程度分轻伤，中伤，重伤，对某种事物表示奇怪。雷源起于日本漫画，动漫人物被电波打到，受到强烈电波冲击，漫迷看到惊讶的事物时发出此类“强烈电波冲击”的言语,后经简化翻译成“被雷到”。某些时候雷也可以解释成因为事物的某些属性而使看到的人产生无限热爱的一种情况，类似于“一萌必中”。①网络语言中，雷字和自然现象的雷没有必然的联系，但是他表达的意思和产生的结果却和雷有着密切的关系。

对词语的精简是网络语言对社会语言变异的另外一种体现。语言的精简都是以语音为基础的，一些词语精简是为了让语言更有趣味，还有一些词语精简是为了隐晦的表达出一些难以言表的意义和看法。上海人会用“十三点”用以形容那些傻里傻气或言行不合常理的人，有时也用来作为取笑、嗅怪或不伤感情的骂人话。网络流行的tmd则是通过甲A赛场红遍全国的京骂“他妈的”，并由此引申出了“tnnd”“nb”“nx”。虽然一直主张者构建文明社会，但是一些社会现象总是让有些人觉得愤慨，与其用实实在在的粗口来抒发这种情感，这种假托与汉语拼音缩写的方式反而更能贴近文明社会的宗旨。网友既表达出了自己的心情，有没有违背社会文明的大方向。更重要的是，因为这些词语，短语在各种输入法中都没有已有词汇与之相对应，想要找出能准确表达此意的词语需要逐字逐词的翻阅寻找，当输入法记住了这个词汇，那么当你下次使用这个词语是，只要输入这些词语的拼音开头，它们就会出现了。这种汉语拼音缩写的产生也是网络文明

第 4 页（共 10 页）的产物。一些敏感词汇，粗俗语言存在在网络中，经常会被管理员屏蔽以此来维持网络的和谐，为了避免自己的言论情感被管理员和谐掉，网友们开始用拼音加字母的方式表达这种愤慨。这种方式比汉字输入更快捷，更方便使用.①这种方式很快被网友运用到生活之中，但是当他们进入生活，就没有了第二层优势，因为说“tmd”这三个字母比“ta ma de”这个词更为拗口，从小被教育要使用文明语言的学生通过网络或他人之口，接受到了这种粗口的委婉表达法，随着年龄的增长，荣辱意识不断增强，对粗口的抗拒更为强烈，加之以新生事物的吸引，这种表达方式很快就在年轻人之间流传开来。使用比较多的，还是国骂“牛x”，“傻x”这种双音节词汇，“tmd”因为过于拗口被自然淘汰了。除了用字母表达，还有用谐音表示tmd的。不管用什么方式，都是将非文明语言文明化的表现。但也必须承认，还是会有小部分学生过早接触电脑，网络这些新科技的产物，接触网络语言，使其思想发生不该有的变化。

（二）、外来音译词在网络语言中占有重要地位

网络语言将一部分外来音译语言简化，形成了新的语言形式，这种形式在现代汉语理论方面存在着一定的问题，语法也并不完全正确，但是却为越来越多的人接受。网络语言中，这种简化比较常见的形式就是外来词汇的音译，也就是，用中文形式的英文或者其他语言。比如前几年，网友在告别的时候比较喜欢用3166，88这些数字，3166是将日语中的”再见”（沙扬娜拉，さょぅなら），88比较容易理解，他是英语中bye-bye的音译，但是，这些音译词只有在现代汉语中才能用这些数字表示，在日语中，88读作はさじゅぅはち,英文中则读作eighty eight，无法将再见用如此简单的数字表达，但是网友们也有自己的办法，将这种看似复杂的语言压缩精炼。比如他们有时候会说 ①“雷人”==“被雷到了”----关于“雷”的来历：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c9ebe570100ec02.html

第 5 页（共 10 页）“R U O K？”就表示英文中“are you ok？”意为“你还好吗？”，还有“FT”表示英文中”晕（faint）”的意思。近几年比较流行的一个词汇是“pk”这个词汇最早出现在网络游戏之中，指玩家相互战斗的模式，是player killing的缩写，湖南卫视超级女声栏目中用pk一词来表示两个待定者最后一战。这个平台，让pk这个网络游戏词汇为更多人所熟知。这些无论是数字的表达或者是字母的表达都是为了使语言变得简单，也让语言变得更有趣味性，细心思考一下就能明白其中的含义，让使用者和接受者都能感受到交流的乐趣。与之类似的还有06年超级女声几个选手歌迷团的名字，何洁的歌迷自称为“河粉”，河粉是是中国广东、广西和东南亚一带常见的一种小吃主料，这里则代指“Hejie’s fans”两个词语或短语都是名词，这样表达既有深意，又显得亲切。

（三）、网络语言在社会语言的基础上产生了新词汇

2010年央视春节联欢晚会上，冯巩将“雷锋的传人”解释为“雷人”，只为博观众一笑。网络语言中也有为现代汉语的已有词汇赋予新意义的词语。一些新出现的词在网络产生之前并没有包含特别丰富的含义，但随着网络产生，这个词汇的使用频率不断增加，一种甚至集中新的意义就随之逐渐产生，为大多数网友所接受，而且在社会生活中的出现频率也不断增加，还在一定人群中代替了先于此词产生的非网络语言，成为网民交流中影响深远的语言文字之一。“百度”一词是这种现象最具体的表现。“百度”最初的意思是取自辛弃疾《青玉案 元夕》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”

①这里的意思是寻找意中人，这句词的意义是说为了自己定下的目标不懈努力，用心寻找，而百度作为搜索引擎，其职能就是在众多网络中寻找网友需要的有用信息，两者的意思如出一辙。2000年，百度公司用此域名注册了?fr=ala0_1_1

第 7 页（共 10 页）有紫色的，有雪白的，还有血红血红的，这便是“湘妃竹”，所以当网友输人bz或者banzhu的时候两种输入法就会输出”斑竹”字样，为了追求速度，网友们也没有认真的去查找对应的正确书写，便用此两字代替。渐渐地，斑竹成为了版主的替身，不用做过多的解释，大家都知道“斑竹”的所指，接受了它约定俗成的意义。因为版主担任论坛里最重的工作，而且通常来讲，版主是没有工资的，所以说，用斑竹来代替版主也以一种比喻的手法生动形象地体现了版主的辛苦和委屈。被智能abc和微软全拼“误会”网络语言还有“sf”这个词。Sf代表的是沙发一词。沙发是一个外来音译词，本意是装有弹簧或厚垫的靠背椅，两边有扶手。沙发的起源可追溯到公元前2000年左右的古埃及，但真正意义的软包沙发则出现于十六世纪末至十七世纪初。网络语言中沙发的意思是误读中产生的。当楼主或版主在论坛中发表帖子的时候，第一个回复的人被称作占了“沙发”。Bbs中，发帖的楼主和回帖的“住户”构成了楼状的对话窗口，这座楼里第一层是发表帖子的楼主，第二层就是第一个回复的人，第二层的英文表达方式是second floor，缩写就是sf，和沙发sofa的发音接近而得名；还有一种意思是表示对网友回帖速度快的感叹，so fast，so fast，也和沙发sofa发音接近，因此得名。当时正好在mop兴起了”抢楼”风，起初是抢百楼等，抢楼的时候因为也需要随便说句什么，也有用“搬个沙发”等等这种词来抢楼的。后来其中兴起了一种“抢1楼”的风气，就是第一个回复（主要原因是mop当时的页面是不会刷新的，所以除非自己手动刷新正好看到一个新帖，不然有了新帖不会被马上看到，所以能抢到第一个回复会被认为“运气很好”）。抢楼的时候如果说的太多，楼就会给别人抢走，所以往往抢1楼就只用1、2个字，所以慢慢“搬个沙发”等等的话就被简写“沙发”，甚至被简写为“SF”（沙发的首字母拼音，也是对自己

第 8 页（共 10 页）so fast的自豪表达）。而把抢到第一楼的行为称为“沙发被我坐了”简称“坐沙发”。2楼就是“板凳”3楼就是“地板”。①

网络语言是网络词汇和网络文化同时构成了，除了上面提到的词语文字，还有更多文化方面值得关注。2009年7月的某一天，一个网友在bbs上发表了一张非主流男子吃面的视频照，旁边标注的“哥吃的不是面，是寂寞”一句话在网上迅速流传起来，之后任何复制过这句话的网友都被称作“寂寞党”“哥”和“寂寞”这两个词开始无限被运用，北京电视台春节联欢晚会上，大明星小沈阳演唱了一首网络歌曲《我只是个传说》的歌词，就来源于此。寂寞一词的本意是表示冷清孤单人的形容词，这里则表示了一种生存状态，不少人还有乐在其中的感觉。网络文化之所以会有寂寞一词出现，是因为现代人生活节奏过快，互联网的产生让地球变小了，人与身边的人交流反而少了，年轻男女开始过上了“宅”的生活，有些人忙于工作，有些人沉迷于网络，他们开始脱离群体而独立存在。因为缺少感情的沟通使人产生了孤独感和寂寞之情，这种感情被某一个人公开，马上就能得到很多人的回应，这是一种情感的宣泄，也是一种社会现象的曝光。还有一些网络语言是对社会现象的嘲弄。

网友称“打酱油”，“俯卧撑”，“躲猫猫”是中国武学的三大大顶③尖绝学。广州电视台采访一位市民对艳照门的看法，谁知这位路人说：“关我鸟事，我是出来打酱油的。”此语一出便在网络开始流传，现在确实是有不少的人，对社会的发展，发生在身边的事件和他人的生活活动都变得淡漠，缺少对于公众事件的参与激情，遇事总是“打打酱油”，不愿发表自己的看法，可是想到网络上不断被和谐的言语，以及管理员“防民之口甚于防川”的工作宗旨，还有什么可说呢？与其嘲笑酱油党冷漠，不如说说自由；“俯卧撑”与 ③沙发：百度百科.http:///s?tn=yxmaomao_pg&bs=%B0%DF%D6%F1&f=8&wd=%C9%B3%B7%A2

第 9 页（共 10 页）之类似，贵州省公安厅发言人王兴正关于李树芬之死的介绍时解释自己只是来做俯卧撑的。俯卧撑一词在中国民间俗语中有“性行为”的比喻义，王兴正的“俯卧撑”一说在当时的情境下缺乏合理的逻辑依据。因此，许多网民怀疑瓮安事件另有内情，然而，鉴于官方当前的态度，网民无法继续公开讨论此事，于是就用“俯卧撑”来戏谑，以表达内心的不满。

网络是一个开阔的交流平台，每个人都有自己的发言权，网络语言一起开放，自由的特点是迅速为青年人所接受。因此，网络的语境就更为自由。网络的匿名方式使得网民说话更加肆无忌惮，更加开放，一些人看到的事件的另外一面马上就能以文字的形式展现到更多人的面前，让人对社会事实有了更全面的分析，更透彻的理解。

参考文献：

【１】于根元.网络语言概说.中国经济出版社.2001 【２】胡洪显 郑巧斐.规范青少年网络用语的思考.2009.5 【３】钢铁.怎样看待新的网络语言.文汇报.2006-6-27 【４】屈卫群，张怡，羌丽，钱娟.网络语言规范性的调查与分析.农业图书情报学刊.2009.1 【５】张研.网络语言直社会语言学视角探微.长春理工大学学报.2008.9 【６】黄晓斌，余双双.网络用语对信息交流的影响.理论与探究.2007.3 【７】蒋原伦.网络聊天的语用和文化.北京师范大学学报；社会科学版，2006（2）：63-68 【８】韩梅.网络用语的文化现象透析.广西师范大学文学院。2008 【９】浅探网络用语——以年轻人用于为中心.申亮.新那民族大学学报：人文社科版.2007

第 10 页（共 10 页）

篇2：社会环境对语言的影响

摘 要 语言环境的营造对于幼儿教育而言至?P重要。幼儿语言的学习是幼儿在成长和今后发展中很重要的一个学习环节，幼儿园语言环境的营造对幼儿语言教育的成功也起到关键性作用。就目前来看，国内幼儿语言环境的营造也在逐步的完善过程中。本文为了加强人们对幼儿语言教育的重视，从目前幼儿园语言环境的营造现状、营造幼儿语言环境的必要性和营造方式三个方面入手，分析了如何营造幼儿园语言环境和发展幼儿语言教育的措施，以期促进幼儿教学的发展进步。

关键词 幼儿语言环境 幼儿语言 发展 影响

中图分类号：G613.4 文献标识码：A

0前言

幼儿语言学习的好坏对其今后的教育发展和成长都有很多的影响，幼儿园在对幼儿进行教育教学方案制定中，要重视幼儿语言的学习与发展，对于语言的学习最重要的基础就是注重语言环境的营造，有了良好的语言环境才能促使幼儿在语言的教育和学习中奠定良好的学习基础。语言环境营造的现状以及必要性的分析能够帮助学者研究营造语言环境的方式方法，促进幼儿语言发展进步。

1幼儿语言环境

幼儿语言的发展对幼儿未来的成长有着不可忽视的重要作用。由于幼儿语言的最初发展时期大多是在幼儿园里形成的，所以幼儿园作为幼儿最重要的语言形成的环境，能够让幼儿学会说话，并用正确的语言来表达自己的想法，逐渐提高语言的表达能力，完成与人之间的交流与沟通。所以，幼儿园是一个语言形成与发展的重要环境，只有为幼儿提供一个良好的语言环境，才能真正使幼儿获得语言的知识，有效提高他们的口语表达能力，以实现正确的交流与思想的体现。

2幼儿园语言环境营造的必要性

语言是人们进行交往沟通的必备工具，对于幼儿而言，幼儿语言的学习是幼儿教学以及自由活动中进行交流沟通的必然手段。幼儿语言学习过程中，幼儿园只有为其营造一个活泼健康的语言环境，让幼儿们在充满乐趣的环境中进行语言学习，愉悦身心，才能让幼儿们产生想要交流的兴趣和愿望。幼师在和幼儿交流接触过程中要与其建立平等和谐的师生关系，良好和谐的师生关系也是为幼儿营造良好的语言学习环境奠定基础。幼儿与幼师之间交往轻松愉快，幼儿在完成幼师布置的教学任务就不会出现太大的排斥心理，加强与老师的沟通才能更好理解老师在教学中的意思，并能够容易接纳幼师布置的教学任务。幼儿园营造良好的语言学习环境也是促进幼儿大脑和智力健康发展的必备手段，对于幼儿而言，语言学习的好坏决定了其今后的学习发展好坏，对其未来的成长具有重要的影响作用，因此营造一个良好的语言学习环境具有一定的重要性和必要性。

3良好的幼儿语言环境的营造

3.1打造一个灵活的语言环境

幼儿语言的发展需要为其打造一个灵活的语言环境，使幼儿能够在一种宽松的环境中得到语言的影响与培养。首先，教师要引导幼儿在阅读中获得语言的发展。比如，教师可以在教学中，对幼儿进行听和读的教育，先让幼儿在自己的阅读声中感受语言的美好，当他们的注意力被集中后，再引导幼儿自己阅读，这样循序渐进的引导自然会达到事半功倍的效果，也能够使他们在阅读中认识语言、理解语言、学会说话。在这个过程中，幼儿会对语言产生兴趣，更乐于找各种各样的书籍进行阅读，这样可以让幼儿在潜移默化中受到语言知识的教育，使他们逐渐地、深入地学习语言、了解语言、掌握和使用语言。其次，教师也可以在幼儿园里营造一种轻松活泼的教学环境，比如，可以在教室的墙上挂一些丰富有趣的识图，摆些栅栏等教具，将一些教学内容中所涉及的材料铺在地面上，这样不仅能够营造一种宽松有趣的学习氛围，同时也能够激发幼儿的学习兴趣，增强好奇心，使他们在玩与学中体会到语言学习的乐趣，这对于他们语言的学习与掌握都大有益处。

3.2营造活动语言环境

幼儿们思维最活跃的时候表现在游戏过程中。在游戏中幼儿表现是最活跃的，其思维运转也是最快的，因此，教师在教学中要注重充分利用幼儿这一特点，将课堂教学融入游戏活动中，幼儿们在进行游戏的同时会带动其说更多的话。例如在《小蝌蚪找妈妈》与《龟兔赛跑》的课文学习时，教师可以将课本中的故事情节设计成游戏活动。让幼儿分别扮演课文中不同的动物角色，通过自己对故事情节的理解做出各种动作以及对话。再如《捉迷藏》、《小红伞》和《猫医生过河》等故事，根据语境设计不同的游戏，将游戏情景融入到特定的设定中，让每个幼儿积极的参与到游戏中，在游戏中积极主动地表达自己的想法，通过游戏的方式，寓教于乐，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中感受到语言学习的乐趣，从而自然而然促进语言学习环境的形成。

3.3有效培养幼儿的语言习惯

幼儿的语言能力的培养与其环境与教育密不可分。文明礼貌是中华民族的传统美德，要从幼儿抓起。所以，教师首先要为幼儿营造一种使用文明礼貌用语的环境，使他们从小就养成良好的语言习惯。教师要教导他们从小尊敬长辈，见到长辈要主动打招呼等等，这些细微的习惯，都能够在潜移默化中引导幼儿养成良好的用语习惯。久而久之，幼儿在良好的环境中自然会形成良好的语言习惯，对于他们未来的成长及发展都具有积极而深远的影响。

4结束语

幼儿期是幼儿语言发展的最敏感时期，也是掌握最迅速的时期。所以，幼儿园作为一个语言形成与发展的重要环境，只有为幼儿提供一个良好的语言环境，才能真正使幼儿获得语言的知识，使他们的语言能力得到锻炼和提高，提升幼儿的其它能力，使幼儿获得全面健康的发展。

参考文献

篇3：社会环境对语言的影响

根据调查显示, 2-6 岁是幼儿语言发展的第一重大时期。 在这个期间, 幼儿一般会在幼儿园渡过, 幼儿园的幼儿教师会运用各种教学手段, 比如, 看图说话、续编故事、幼儿游戏等, 来使幼儿的语言得到开发。 而语言学习, 环境就是最重要的教师, 一个好的交流环境, 可以让幼儿真正地听说语言, 学会用精准的言语表示自己的想法, 形成良好的语言发展势态。 幼儿园是从幼儿学习语言的萌芽期就开始发展语言能力, 且这个期间正是定性塑型的时期, 对幼儿的语言教育是最关键和深刻的。 并且, 好的言语环境还可以增加幼儿学习语言的兴趣。 因为幼儿是新生体, 他们对一切都会好奇, 也会在身边的人、物、事上面模仿和学习。 当他们对语言声音有了兴趣后, 就会自主通过不同途径去寻找这一块的东西。比如说, 他们有可能去翻阅书籍、观察别人说话的方式、表情等, 这样就在丰富他们词汇量的同时提升他们阅读的层次, 增加他们实践的能力, 对他们语言的掌握和培养都有好的影响。

二、幼儿语言环境的现状

(一) 师资力量不足

通常来说, 一个幼儿园里教师的配备都是不够的。 一般的幼儿园一个班级是有20-30 人, 有的幼儿学习班甚至会有40 人左右, 这就会造成教师上课时没有办法顾及全部的幼儿。 比如说, 教师提了一个问题, 很多小朋友都会积极举手, 想要表达自己的意识, 可是, 时间问题, 往往只能选几个幼儿表述自己的观点。 这样, 那些常常被点名说话的, 就会感到乐趣, 愈来愈喜欢表达, 而那些没能说话的幼儿就会很受挫, 长久的话, 就会不愿意讲话。 这样的环境, 对他们的语言发展和锻炼都是不利的。

(二) 自由交流空间少

学校的管理, 都是有序的、整齐的, 这种大环境对幼儿自由的思维就是一种限制。 通常, 幼儿教师想把很多的小朋友变的大人化, 会让他们很有组织性、纪律性, 这样才方便管理, 人身安全得到足够的保证。 这样限制性的环境, 会让很多幼儿不能自由交流, 即便他们有想说话的欲望也会被掐死。 这样, 他们长时间地不能用语言展现自己的思想, 就会使幼儿变得封闭, 不想开口交流。当这种惯性产生后, 不光是幼儿语言培养会产生问题, 更有可能让他们一生的语言交流成为一种习惯性的障碍。

(三) 环境的限制

总的来讲, 我国多数的幼儿园都是很单一的语言环境。 幼儿教师会限制幼儿的思想, 对于幼儿回答的问题, 他们会设立特定的模板, 阻拦他们讲出其他的观点。 还有, 幼儿教育者常常会走入一个误区, 就是用成人的思维去对待幼儿。 在幼师教课时, 通常会让幼儿解答题目, 可是, 很多题目都需要准确说出某种完整的句式, 幼儿的思维还是很抽象的, 不能精准地接收和理解教师的意图, 从而说出的答案就会不够完整。 这样长久的无法理解和不知所然, 幼儿就会出现厌烦厌恶的情绪, 就会丧失动力, 最终在语言的学习上会愈来愈欠缺。

三、创设良好的交流环境

(一) 发展视觉效应

根据心理学家的研究, 证明一个人的视觉在全天获得的信息中占比80%, 因此, 视觉器官是获得语言很重要的途径。 幼儿对世界是陌生和好奇的, 他们看到什么, 就会不自觉地去学习, 然后转换成自己的话语, 一个宽松、自由、轻便的环境可以使他们用语言表述得感觉更强烈。 在幼儿园里, 尽可能地刺激幼儿的视觉, 从而完善他们的语言。 比如, 很多幼儿园都有的墙画, 在幼儿园的过道、走廊以及教室里, 描画不同的卡通人物、童话故事主人公的形象。 例如, 《小蝌蚪找妈妈》《葫芦娃》《美人鱼》等等, 幼儿可以根据这些墙饰自己解读这些故事、和小伙伴进行交流, 这样增强表达的同时还能够丰富阅读量。 或者是装饰不同个数的水果、植物等, 引导幼儿进行最基础的数数。 例如, 在一幅画里同时有8 个梨, 3 盆花, 5 个小狗, 来让幼儿进行判断、辨别, 从而累积生活常识、培养逻辑思维能力、锻炼言语表达能力。 又或者是布置简单的符号和标记, 比如, “小心触电”“禁止吸烟”等等, 使幼儿从小根植行为规范的意识的同时促进语言的形成。

(二) 提升幼师素质

在幼儿园的环境里, 教师本身也是环境的一部分, 甚至是很重要的一个因素。 在上海闸北区有一个抽样调查, 在千名幼儿中进行询问, 发现所有的幼儿都喜欢有耐心、态度和蔼、有说服力、能常常表扬自己、鼓励自己的教师, 喜欢能与自己打成一片, 能和自己平等对话交流的教师。 由此可知, 幼儿虽然年纪小, 但是他们感知力却很敏锐, 能明白自己的喜乐, 想要得到平等, 得到认可。 而想要成为一名合格的幼儿教育者, 就必须要和幼儿站在同一个角度, 学会用他们的思维去看问题, 真正和幼儿亲近起来, 使幼师和幼儿的关系更融洽, 这样, 幼儿会无意中就模仿到教师的语言, 从而让他们的语言发展得更顺利。

四、结论

幼儿语言发展的环境必须要是祥和的, 是可以使他们愉悦的环境, 这样的环境才会使他们有欲望想说话, 想表达。 幼儿园作为幼儿成长的地方, 为幼儿提供一个好的语言环境, 才可以让他们得到真正的语言知识, 使他们的语言能力得到全面的提升, 最终促使幼儿全面地成长。

参考文献

[1]王乃正.幼儿语言发展中的环境因素[J].内蒙古司法大学学报, 2002.

篇4：社会环境对语言的影响

关键词：幼儿语言 发展 语言环境

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.223

一、幼儿语言环境

根据调查显示，2-6岁是幼儿语言发展的第一重大时期。在这个期间，幼儿一般会在幼儿园渡过，幼儿园的幼儿教师会运用各种教学手段，比如，看图说话、续编故事、幼儿游戏等，来使幼儿的语言得到开发。而语言学习，环境就是最重要的教师，一个好的交流环境，可以让幼儿真正地听说语言，学会用精准的言语表示自己的想法，形成良好的语言发展势态。幼儿园是从幼儿学习语言的萌芽期就开始发展语言能力，且这个期间正是定性塑型的时期，对幼儿的语言教育是最关键和深刻的。并且，好的言语环境还可以增加幼儿学习语言的兴趣。因为幼儿是新生体，他们对一切都会好奇，也会在身边的人、物、事上面模仿和学习。当他们对语言声音有了兴趣后，就会自主通过不同途径去寻找这一块的东西。比如说，他们有可能去翻阅书籍、观察别人说话的方式、表情等，这样就在丰富他们词汇量的同时提升他们阅读的层次，增加他们实践的能力，对他们语言的掌握和培养都有好的影响。

二、幼儿语言环境的现状

（一）师资力量不足

通常来说，一个幼儿园里教师的配备都是不够的。一般的幼儿园一个班级是有20-30人，有的幼儿学习班甚至会有40人左右，这就会造成教师上课时没有办法顾及全部的幼儿。比如说，教师提了一个问题，很多小朋友都会积极举手，想要表达自己的意识，可是，时间问题，往往只能选几个幼儿表述自己的观点。这样，那些常常被点名说话的，就会感到乐趣，愈来愈喜欢表达，而那些没能说话的幼儿就会很受挫，长久的话，就会不愿意讲话。这样的环境，对他们的语言发展和锻炼都是不利的。

（二）自由交流空间少

学校的管理，都是有序的、整齐的，这种大环境对幼儿自由的思维就是一种限制。通常，幼儿教师想把很多的小朋友变的大人化，会让他们很有组织性、纪律性，这样才方便管理，人身安全得到足够的保证。这样限制性的环境，会让很多幼儿不能自由交流，即便他们有想说话的欲望也会被掐死。这样，他们长时间地不能用语言展现自己的思想，就会使幼儿变得封闭，不想开口交流。当这种惯性产生后，不光是幼儿语言培养会产生问题，更有可能让他们一生的语言交流成为一种习惯性的障碍。

（三）环境的限制

总的来讲，我国多数的幼儿园都是很单一的语言环境。幼儿教师会限制幼儿的思想，对于幼儿回答的问题，他们会设立特定的模板，阻拦他们讲出其他的观点。还有，幼儿教育者常常会走入一个误区，就是用成人的思维去对待幼儿。在幼师教课时，通常会让幼儿解答题目，可是，很多题目都需要准确说出某种完整的句式，幼儿的思维还是很抽象的，不能精准地接收和理解教师的意图，从而说出的答案就会不够完整。这样长久的无法理解和不知所然，幼儿就会出现厌烦厌恶的情绪，就会丧失动力，最终在语言的学习上会愈来愈欠缺。

三、创设良好的交流环境

（一）发展视觉效应

根据心理学家的研究，证明一个人的视觉在全天获得的信息中占比80%，因此，视觉器官是获得语言很重要的途径。幼儿对世界是陌生和好奇的，他们看到什么，就会不自觉地去学习，然后转换成自己的话语，一个宽松、自由、轻便的环境可以使他们用语言表述得感觉更强烈。在幼儿园里，尽可能地刺激幼儿的视觉，从而完善他们的语言。比如，很多幼儿园都有的墙画，在幼儿园的过道、走廊以及教室里，描画不同的卡通人物、童话故事主人公的形象。例如，《小蝌蚪找妈妈》《葫芦娃》《美人鱼》等等，幼儿可以根据这些墙饰自己解读这些故事、和小伙伴进行交流，这样增强表达的同时还能够丰富阅读量。或者是装饰不同个数的水果、植物等，引导幼儿进行最基础的数数。例如，在一幅画里同时有8个梨，3盆花，5个小狗，来让幼儿进行判断、辨别，从而累积生活常识、培养逻辑思维能力、锻炼言语表达能力。又或者是布置简单的符号和标记，比如，“小心触电”“禁止吸烟”等等，使幼儿从小根植行为规范的意识的同时促进语言的形成。

（二）提升幼师素质

在幼儿园的环境里，教师本身也是环境的一部分，甚至是很重要的一个因素。在上海闸北区有一个抽样调查，在千名幼儿中进行询问，发现所有的幼儿都喜欢有耐心、态度和蔼、有说服力、能常常表扬自己、鼓励自己的教师，喜欢能与自己打成一片，能和自己平等对话交流的教师。由此可知，幼儿虽然年纪小，但是他们感知力却很敏锐，能明白自己的喜乐，想要得到平等，得到认可。而想要成为一名合格的幼儿教育者，就必须要和幼儿站在同一个角度，学会用他们的思维去看问题，真正和幼儿亲近起来，使幼师和幼儿的关系更融洽，这样，幼儿会无意中就模仿到教师的语言，从而让他们的语言发展得更顺利。

四、结论

幼儿语言发展的环境必须要是祥和的，是可以使他们愉悦的环境，这样的环境才会使他们有欲望想说话，想表达。幼儿园作为幼儿成长的地方，为幼儿提供一个好的语言环境，才可以让他们得到真正的语言知识，使他们的语言能力得到全面的提升，最终促使幼儿全面地成长。

参考文献：

[1]王乃正.幼儿语言发展中的环境因素[J].内蒙古司法大学学报，2002.

[2]刘揖建.论幼儿语言环境对幼儿语言发展的影响[J].语言建设，2013.

篇5：社会环境对语言的影响

1当前幼儿教学中语言环境的现状

1.1幼儿园课堂上的教学和课堂环境有一定的限制。长期不规范的幼儿园教学制度使得当前幼儿园的教学和课堂存在着比较多的问题，最大的一个就是在课堂的教学过程中学生几乎就是听教师在课堂上讲故事，忽略了孩子在课堂上的发言，这种情况导致了学生不能够充分锻炼和训练自己的语言的说和思考的能力。在孩子的语言教学阶段，让孩子充分进行语言的听说读，才能全面提升学生语言能力的发展和成长。

1.2幼儿和幼儿之间的沟通和交流比较少。在当今的幼儿教育阶段，教师往往要求学生能够充分地遵守纪律，不违反纪律以及不要太闹和说话，这些限制规则的出现，导致了学生在需要进行语言的练习阶段，硬性的减少了学生的语言练习机会，这种模式的制定，对学生的语言发展是非常不利的，同时使得孩子的语言能力没有得到充分的开发和训练，同时对于孩子的智力发展也是具有一定影响作用的。

1.3幼儿园的教师在教学方式上存在着单一的现象，阻碍了幼儿语言的快速发展。当今幼儿园教师的教学思想部分是陈旧的，简单的，没有教学方式，没有办法快速适应当今幼儿语言发展的趋势和潮流，导致了幼儿语言发展的缓慢低效和片面。在幼儿园教师进行教学的过程中，由于对孩子的提问学生无法按照老师的思维进行回答，部分教师没有充分地对回答错误的学生进行科学的引导和鼓励，导致这些学生的激情和说话的热情就逐渐的被打击掉了一部分，因此，不科学的教学思想和方式，对学生的语言学习产生了非常大的阻碍。

2对提升幼儿语言发展在语言环境上改变的措施和建议

2.1在幼儿语言发展的重要时期，为幼儿的语言发展创造一个活泼的灵活的语言环境。幼儿的语言发展需要有活力，需要孩子们具有相当意愿的心情去接触，正是这样，就需要在幼儿的语言教学环境中，创造出一个活泼的和灵活的语言环境。在这个过程中，就需要教师能够让孩子在语言的学习阶段，逐渐的认可语言的魅力，这就需要教师在教学的过程中，能够充分地对学生听和读的方面进行引导。比如说，让学生先进行大量语言方面的听和说，以及训练学生进行语言的阅读，让学生充分感受到语言的魅力和美好，不要对学生规定过多的规则，让学生能够充分地自主地进行听和读，充分发挥幼儿学生的主观能动性，这样在没有压力和充满轻松的环境下，学生就会逐渐对语言产生一定的兴趣，从而整体地促进学生语言能力的快速发展。

2.2在幼儿语言的发展过程中，需要幼儿园为学生创建一个合适的教学环境和氛围。幼儿语言的发展，在非常大的一个程度上，是因为学生所处的语言环境。比如说，在当前每个班级都有25个人左右的班级上，教师要充分地让每一个学生都有在课堂上进行发言的机会，这样学生才能够在学习过程中感觉是非常的公平的，教师没有偏向谁，同时学校的老师需要在适当的时候，对学生进行一定程度的奖励等方式，让学生感受到教师对每一个学生都是非常好的.。如果在课堂上没有充分的时间进行所有学生的提问，就要做到在课下组织一定形式的活动，达到对学生充分的提问，等等。有了这样的提问，能够让每一个学生都进行发言，这样的教育环境在非常大的程度上，对学生的语言发展，起到了促进学生放得开的去学习和发言的作用。

2.3在幼儿语言的发展教育过程中，要对学生进行一定程度的奖励和鼓励，使得学生在语言的发展中有强大的自信。自信是学生进行学习的最主要的一个方面，具有自信的学生会敢说话，不怕说错，反之，不自信的学生不敢说话。所以，在幼儿的教育过程中，要创造出一个让学生敢说话的环境，这就需要教师进行适当的鼓励和奖励，对说话文明礼貌和多的学生进行奖励，同时对不敢说话的学生要进行一定的鼓励，让每一个幼儿都能够有饱满的自信心，敢于充分表现自己。总而言之，幼儿语言环境对于幼儿的语言发展能够产生非常重大的作用，因此，在幼儿语言发展的关键时期，要给幼儿创造出一个合适的、轻松的以及自信的语言环境，从而高效的促进幼儿的语言发展。

参考文献:

[1]庄小展.论幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响[J].读与写(上，下旬).2015.3

[2]贺玲.浅谈如何给幼儿创造良好的学习语言环境[J].才智.2013.6

篇6：社会环境对语言的影响

向青林

现在有部分家长，一旦把孩子送到学校，就长舒了一口气，以为万事大吉，一切都交给学校，一切都由学校负责。其实，一个人的成长学校教育固然重要，同时也深受家庭和社会环境的影响。

荀子有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。”意思是这样的：蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。环境因素太重要了，在潜移默化中影响了人的成长。

一，先谈谈家庭环境的影响

现在的农村家庭大多数经济条件有很大提高，基本可以满足学生在学习和日常交往的需求；从文化环境上看，农村学生家长一般文化水平不太高，再加之留守家庭隔代教育对孩子的道德行为、学习态度、学习方法也不能起到很好的指导作用，致使农村孩子的行为习惯得不到很好的教育。

和谐而完整的家庭对学生的影响

家庭和谐是指家庭各个成员间能够愉快地相处，在一起健康地生活，家庭和谐既包括夫妻之间的和睦，也包括夫妻与老人、孩子愉快地生活。无疑，对小学生行为习惯影响最重要的是家庭成员的和谐程度。

家庭和谐程度可以分为和谐、一般和紧张三种。影响家庭和睦的最大因素当属父母的婚姻状况，有研究资料表明，离婚家庭中有60%以上的孩子有心理障碍和学习成绩下降现象，原因无外乎离婚时父母双方争夺或者不要孩子，离婚后不管不问拒绝给抚养费或者直接推给老人抚养，给孩子的心理造成极大的伤害，再加上部分老人因此给孩子过多的溺爱，甚至有替孩子写作业现象，严重影响了孩良好学习习惯的养成。经常吵架或分居的家庭中有约50%的小学生出现性格冷漠和学习成绩下滑的现象。而在正常家庭中，父亲承担着教养者的角色，母亲承担着抚育者的角色，二者相辅相成，缺一不可。因此，父母分居的家庭也必然会导致孩子成绩下滑。本没有心情关系孩子的卫生习惯。劳动习惯方面，家长没有培养孩子的劳动习惯的意识。给孩子分配任务时，没有考虑孩子是否力所能及，在孩子完成家务时又不能给予肯定，在孩子有倦怠情绪时，却一味地批评。有规律的作息习惯方面，小学生自我控制能力较差，家长的参与和督促非常有必要，不和谐的家庭环境中，家长无法帮助孩子养成有规律的作息习惯。

家长的重视程度对学生习惯养成的影响

家庭文化背景是影响小学生教育效果的重要因素之一，父母的文化程度、职业特征及其对子女教育方式的不同也构成了多种多样的家庭文化。

农村学生家长一般文化水平不太高，对孩子的功课无法正确辅导，不懂如何正确教育孩子，一旦孩子成绩下降或达不到要求，动辄加以训斥、打骂，直接导致学生对学习的恐惧心理和对学校的厌恶心理，出现逃学旷课的现象；更有家长认为成绩好没有用，即便将来考上了大学也不一定能找到好工作，现在的大学毕业生一个月工资还不如自己卖早点赚得多，让孩子上学目的只为认识几个字，将来会算账即可。农村家长对孩子的学习态度、学习方法不能起到很好的指导作用，致使农村孩子的学习习惯得不到很好的教育。生活中的细节往往更能体现家庭文化对小学生人际交往行为的影响。在学校的再三强调下，选择会主动跟老师打招呼的农村小学生依然只占少数；跟同学发生冲突时会主动道歉的少之更少，更有动手打人的现象，家长对此却持“护犊子”态度，不问自己孩子的问题却一味埋怨别人，这反映出来很多家长在平时没有对子女的人际交往行为进行专门教育，也没有给予过多的关注。

目前，绝大多数家庭的经济状况都能满足子女正常学习的需求，但家庭经济因素对孩子习惯养成教育的影响也是明显的。

近些年农村家庭的经济条件有所提高，部分家长加大了对孩子教育经费的投入，由于自己辅导不了孩子学习，过多地期望于课外辅导班、托管班，以为这样既保证了孩子的学习，也能给自己留出更多的工作时间，然而这样却无形中减少了孩子和父母之间沟通的机会，父母根本不了解自己孩子的学习情况，辅导老师责任心不强，孩子自觉性差等，这样反而使得孩子的成绩有所下降。

家庭的经济情况直接影响着小学生的交际范围。例如，大城市里家庭经济状况好的孩子与其他学生进行交往时，往往表现出优越与自信。通过访谈得知，这类小学生有良好的家庭教育，已经懂得了好的家庭条件使得他们很有“面子”，并且他们大都掌握两三门特长，如美术、器乐、声乐、英语等，这都需要较好的经济条件给予支持，甚至家长经常带他们出去旅游、参观，增加了小学生的阅历和见识。而一些农村家庭的经济条件无法实现这些，因此这些孩子在和经济状况好的小学生进行交往时，普遍会有无形的心理压力和自卑感。

由此看来，农村家庭环境对小学生行为习惯的养成教育确实有着严重的影响，改善农村小学生家庭环境至关重要。父母应该与孩子多沟通，活跃家庭氛围，要拥有积极的生活态度和进去的精神状态；参见家长学校，提高文化素养，主张民主参与，锻炼交往能力；改变消费方式，有计划地增加学习投入，改变交往范围，转换经济资源。

二，社会环境对学生学习的影响

社会环境所包括的范围很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。社会环境可以通过人类的劳动加以改造，因而比及自然环境它有灵活多变的性质。随着社会的发展，社会环境的成为也越来越复杂起来，由此，它对人类活动的影响也越来越大。

在人所生活的环境中，社会环境是主要的，自然环境虽然也是客观存在的，但对儿童和青少年的发展来说，自然环境则居次要地位。社会环境给儿童和青少年一代提供生活条件，对他们施加种种影响，他们也对社会环境作出种种反应和回答，青少年学生在学习过程中成绩的表现，就是这种反应和回答的一个方面。

在社会环境中，个体总是通过相互关系而从事社会活动的。在这里，个体活动不但受着社会关系的制约，而且还受着社会环境的各方面因素的影响。

社会潮流对学生学习成绩的影响。社会潮流是反映在多数人意愿的基础上形成的群众性的社会活动。在这种社会活动中，每个人都将利用这个潮流实现个人愿望，人们将在潮流中表现自己，也将在潮流中使自己的个性得到改造。它的特点就是与潮流相关的一切活动两极分化发展，适合潮流的特质将会膨胀，违背的将受到更大的抑制。

社会变革因素对学生学习成绩的影响

在社会进程中，有各种各样的变革，有单方面的、多方面的；急剧的、渐变的；积极的、消极的。但不管哪种变革，都会给青少年学生的学习及成绩以极大的影响。

良好的学校教育，和谐的家庭，健康的社会环境是学生成长的乐园!