小学生沐浴书香演讲稿

小学生沐浴书香演讲稿（共11篇）

篇1：小学生沐浴书香演讲稿

学生演讲稿：拥有理想，精彩人生

老师好，同学们好，今天我演讲的题目是“拥有理想，精彩人生“

在如今人心浮动、信仰缺失的年代，在拜金主义、金钱至上已经成为社会的主流意识的今天，有不少人的价值观发生了扭曲，不劳而获，一步登天，一夜成名，一夜暴富已经成为许多人的投机心理。现在，我一个学生怯生生的问一句“人生还需要理想吗?“

细心观察—下，社会上绝大多数人的—生都在平庸中度过，尽管他们也在辛勤劳动，终身奋斗不止，但是只能扮演无足轻重的次要角色，其根本原因在于他们缺乏真正的内动力。社会的要求，别人的约束，使他们对待生活、工作还算尽责，却很少去想怎样才能够让自己的人生有翻天覆地的变化。也就是说，处在金字塔底部的大多数人与处在金字塔顶部的少数人相比，差距就在于眼光的高度，在于人生的目标。而此处所说的目标，就是我们要谈论的理想。

古人云：“有志者，事竟成。”所谓志，就是指—个人为自己确立的“远大志向”，确立自己的人生理想。

俄国的文学家列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。” 英国心理学家和教育学家佛来明曾说过：“人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人类就变得无知，社会也将会变得漆黑一团。”同学们，还记得那首诗吗?

理想是石，敲出星星之火;

理想是火，点燃熄灭的灯;

理想是灯，照亮夜行的路;

理想是路，引你走到黎明。

世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。

平凡的人因有理想而伟大;

有理想者就是一个“大写的人”。

说了这么多，那我们怎么确定自己的理想呢?理想可以分为总的人生理想和某一阶段的理想。如果—个人没有总的人生理想，那么他的人生将是盲目的，—切的努力都将是无用功。但如果—个人没有阶段性的理想，他将不知道自己每天要做些什么，脚步不知道朝什么方向迈出。将人生的总的理想划分成—个个节点，就成了每—个时期的阶段理想，仿佛人生的驿站。所有的阶段理想都指向同—个方向，为总理想做基础，这就是所有成功的人所遵循的公式。

最后希望大家能确定自己的目标，树立理想，活出一个精彩的人生!

我的演讲完毕，谢谢大家。学生演讲稿：让心灵沐浴书香

亲爱的同学们，老师们：

大家好，今天我要讲的话题是“让心灵沐浴书香”。

清楚的记得我上小学的时候，家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱买书看呢?不只是我，我们村上的所有孩子只认识教科书，连课外书是什么样儿，见都没见过。直到我上初中一年级，老师派我去参加乡里举办的作文大赛，比赛的前一天下午，老师借我一本没有封面，内页有多处破损的又薄又发黄的书，老师还一遍又一遍的叮嘱我，千万要保管好，不能弄丢。

这时我才发现课外书与教科书长得不一样，心里想：哦，原来纸发黄又比较破烂的书叫课外书。同学们说，是这样的吗?嗯，不是。因为我小时候处在那个时代，又生活在农村，见的世面实在是太少太少，能读到课外书的希望真是渺茫又渺茫。那时的我，能拥有这本书，心儿像插上了翅膀，感觉整个身子突然轻盈了，心里那个美呀，处在现在这个时代的你们是无法想象的。

到了晚上，我在家点上煤油灯，小心翼翼的打开书，生怕看漏了一个字，看了一页又一页，一点儿也不累，完全是一种享受哇。读着那一段段文字，就像有一股股温暖的气流，牵动着我的心，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略她的魄力。

也许是我看书的时候太享受，也许是我感恩老师的愿望太强烈，也许是我妈妈的一句话太温暖，那次作文竞赛我居然获得了全乡 的斗志，让我们拥有向上的动力;一本好书，更能够给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。

最后让我借用教育家魏书生集中精力读书的四个字送给大家，一是松，身体放松;二是静，心灵宁静;三是匀，呼吸均匀;四是乐，情绪快乐。只要读书的时候能做到松静匀乐，我想，我们就会好读书，与书为友，天长地久，就会让书香充满我们整个校园，让书香充满整个生命，让书香沐浴我们的心灵!

篇2：小学生沐浴书香演讲稿

肇州县第二中学 刘芬 指导教师：齐中泰

各位评委、老师：大家好，我叫刘芬，来自肇州县第二中学，今天我演讲的题目是《沐浴书香 放飞梦想》。

莎士比亚做过这样的比喻：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”；歌德也曾这样感慨，“读一本好书，就是和更多高尚的人说话。”而我说：“蹉跎莫遗韶光老，人生唯有读书好”，读书是伴随我们一生的重要学习活动，没有什么比书籍更贴近我们的生活，贴近我们的生命，也没有什么比书籍更能净化我们的灵魂，点亮我们的人生。

人生就像一本厚厚的大书，读书也是在读人生，无论你的心灵已被多少世俗尘埃掩盖，读书永远都是净化心灵的一抹阳光。少年的周总理曾说“为中华崛起而读书”，如今的中国已屹立于世界民族之林，而国人读书习惯的养成任重而道远。现在很多人忽略阅读，宁愿物质奢靡，也不主动买书看书；宁愿游戏聊天，也不喜欢阅读感悟。全民阅读习惯的缺失、知识的浅薄、行为的粗鄙、认识的肤浅，这一切都在警示有梦想的人们：我们真的需要抛开生活的喧嚣，静下心来，好好的读书、沉淀思想、感悟人生了，这是自我梦想之基，更是中华民族之望。

读书可以长知识，宽视野。虽然我们的接触是有限的，但书中的知识是无限的，读书能够使我们知道千里之外的事情，“书生不出门，尽闻天下事”便是这个道理。

读书可以明事理、辨是非。书籍里有前人思想的精髓和人生的启迪，它让我们明辨是非，通晓真理，既学习知识，又放松身心，所谓“读书使人明智”便是此理。

读书可以除铅华、净心灵。书籍的陪伴可以让我们静下心，洗去尘世的浮华和喧嚣，检视自己的言行，回归人性的本真，感悟人生的真谛。

读书可以养气质、提修养。古人云：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”肚里有墨水的人举手投足间那份从容淡定，分明昭示着一句话——“腹有诗书气自华”。

是啊！读书犹如在美妙的风景中拾捡朝花，寻找生命的感悟花絮。读朱自清的《荷塘月色》，便如听春风轻吟，满身疲惫尽散，沁人心脾；读史铁生的《我》便如西湖泛舟，随手可摘生命启迪的莲花；读路遥《平凡的世界》，便觉生命是一幅浓妆淡抹的水墨风景画，真是淡雅；读奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，便如漫步雪地，在刺骨寒风中感受青松的坚强，红梅的不屈„„所以，读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切人民伟大智慧相结合的过程，我庆幸自己享受其中。

然而，小时候自己家境一般，并没有那么幸运地能与喜欢的书籍常为伴，后来真正接触各类书籍是在师范上学的四年，当时最爱去的地方就是图书馆，也是在那里，沐浴着满满的书香，我的读书梦和教育梦才慢慢放飞。

随后，走上教育岗位，在国家呼吁“全民阅读”和大庆市建设“书香校园”的感召下，我校积极营造书香氛围：扩建校图书馆和师生阅览室，各班设自己的小书架，细化班级早晚读任务，开展课前读书分享等活动，自己也和学生们一起，徜徉在书海中，分享读书的心得，探讨读书的乐趣，沐浴着书香，我们的读书梦和中国梦已起飞远航

宋代朱熹说：“为学之道，莫先于穷理，穷理之要，必先于读书。”现在的我还能清晰背出曾经读过的《简爱》中的几段话：“我们是平等的，正如我们从坟墓中出来，站在上帝的脚旁，我们是平等”；“我的生命从这一刻燃烧起来，并渐渐蓬勃出一段不屈与顽强的热情，奋力反抗着消沉、平淡，麻木和怯懦”；“看啊！我抓住了我生命的铁索，我还惧怕什么？”„„

篇3：用阅读滋养心灵让童心沐浴书香

据调查, 12%的人是天生就爱读书的, 88%的人并非天生爱读书, 需要后天激发兴趣。也就是说, 读书的兴趣不是天生就有的, 需要在读书的实践中才能生成。那么, 我们如何培养学生的读书兴趣, 让读书成为学生的良好习惯呢?

一、创设读书氛围, 敲响读书之门

古有孟母三迁, 今有环境育人。环境是一个无声的, 多彩的, 富有吸引力的隐形课堂。为了学生健康快乐的成长, 就要让书香飘逸文化的校园, 创设读书氛围, 敲响读书之门。

创设班级读书环境。有人说过, 一个忽视读书的班级, 是一个枯燥无味的班级。为了创设良好的读书环境, 首先从建立班级图书角入手。我班所有的图书都是学生自行筹备的, 每人3、5本, 带到学校来与大家分享, 再加上学校图书室是开放的, 书籍又可以长期借阅, 这样学生就有了丰富的图书资源。另外推选专门的图书管理员负责图书整理、登记、借阅和归还, 这样既服务了学生, 又锻炼了学生的管理能力。让教室的墙壁说话, 在班级的墙上定期粘贴一些有关读书的名人名言, 时时处处提醒学生珍惜时间, 好好读书。如:“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”“读书破万卷, 下笔如有神”等。充分发挥班级文化墙和黑板报的作用, 为学生提供展示自我的平台, 展示学生的读书小报, 展示读书笔记, 展示制作的书签作品等等, 这不但美化了班级环境, 又为学生营造了良好的读书氛围。

营造班级阅读氛围。榜样的力量是无穷的, 看到认真看书的身影, 我会及时表扬。找好了几只领头羊, 把这个头领起来, 读书氛围渐渐浓了。对爱读书者用好书作为奖励, 这种办法对学生来说就像促进剂剂, 起到了推波助澜的作用。我还要求家长创设良好的家庭读书环境, 建议家长放弃自己一点点看电视、上网的时间, 和孩子一起看书, 建立一个书香家庭。有心的家长也可以每天睡觉前让孩子说说当天看的课外书内容, 孩子的语言能力会在这种不经意的交流中得到熏陶与锻炼。

二、奠定文化底色, 弥漫书香气息

最是书香能致远。狄金森说:“没有一艘船能像一本书, 也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方”。“好读书、读好书, 会读书、多读书”, 与书籍结伴, 为精神打气, 为人生奠基。

首先, 在教室图书角张贴温馨的阅读提示:“采撷书香, 与书为友!”“读经典书籍求智慧人生!”在教室前面张贴警示牌:“今天, 你读书了吗?”在教室的墙壁上张贴名言警句“读书破万卷, 下笔如有神”“为中华之崛起而读书”“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”等等。这些醒目的标识, 使学生从迈进班级的那一刻就有了读书的欲念。其次, 将书香气息带回家里。说句心里话, 农村的学生家长读书的意识并不高, 让他们端起书本来阅读确实很难, 不断鼓动, 不断宣传, 长此以往, 相信家长们定会有所动容。让家长共同读书, 我们通过校信通、家长会等与家长接触, 把读书的信息传递给家长, 定时开展书香家庭评比, 让家庭阅读正常化, 为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。第三, 让学生每人都拥有一个“小书屋”。教育学生用自己的压岁钱、平时的零花钱买书;向同学、亲友借书;配备“悦心书柜”, 建立阅读展示台。邀请同学到自己“小书屋”去读书学习, 让家长走进“小书屋”去共同读书。第四, 建立平台, 展示成果。让学生讲故事、背诗文, 当小老师考问伙伴, 汇报阅读体会, 定期进行班级手抄写报比赛, 创设“我的读书心得”专栏, 张贴优秀读书心得及好书推荐。开展诸如类似阅读活动, 吸引学生投入到读书中去, 使课外阅读更上一层楼。

三、加强阅读指导, 教给学生方法

小学语文新课标强调, 要“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”很多学生阅读的效果不很理想, 影响了阅读兴趣, 这就需要加强学生阅读指导, 教给学生阅读方法。

首先要加强阅读指导。阅读习惯有个养成的过程, 培养良好的读书习惯, 一要选好书。阅读的书只要选定, 就一定要读完, 不能半途而废。教师就要将一些适合学生阅读的篇目告诉给学生, 让他们自己去选择自己喜欢的书。二要定好时。让学生针对自己的学习、生活情况, 选择恰当的读书时间, 切记不能“三天打鱼、两天晒网”。三要定好量。制定切实可行的读书计划, 保持良好的读书姿态, 努力完成自己的阅读计划, 做到量力而行。这里的定量, 要因人而议, 对于读书吃力的同学, 要求他们少读精读、适时适量。

再次, 要教给学生恰当的阅读方法。 (1) 读思要结合。“学而不思则罔思而不学则殆”, 教给学生读书方法, 要边读边思, 把读的过程变成思考的过程, 让学生在阅读过程中, 进行理解和体验, 进行感悟和思考, 从中受到情感的熏陶, 获得思想的启迪。 (2) 读写要结合。给学生学习的时间, 留学生阅读的空间, 让学生踏踏实实地读一读, 想一想, 问一问, 说一说, 做一做, 写一写。以读促写, 以写促读, 读写结合, 不断把读写向前推进, 使读和写成为学生良好的习惯。 (3) 重点要精读。在阅读中, 要教学生抓住重点, 比如人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等等, 用心去读, 用情去读, 仔细品味, 逐步提高学生的阅读能力。

四、教师读书先行, 演绎教育精彩

“读书阅世、塑己育人”, 人生从读书开始, 净化着自己的心灵, 扩大着自己的心胸, 感受着力量和幸福, 与此同时还能带动学生共同读书, 一举双赢。

阅读是心灵之约, 更是智慧的碰撞。几年来, 学生们慢慢地养成了看书的习惯, 每天早上一到校, 热闹闹的教室渐渐变得安静起来了, 学生沉浸在书的海洋中。作为语文老师, 应该时刻关注学生的阅读, 把“经典放进学生的书包, 也要放进自己的书包”。新的形势新的教育理念, 营造书香绿洲, 引领学生走进一片新天地, 教师就必须在读书中先行。作为一名师者, 如何让学生爱上书籍, 爱上阅读?走师生共读之路是一种很好的方法, 学生收益, 老师受益, 乐亦在其中。师生共读激发了学生阅读的兴趣, 建立了师生共同的语言, 促进了师生的共同成长。

读书使人明智, 读书使人智慧, 读书使人文明, 读书使人高尚。捧起书本, 博览群书, 让读书成为习惯, 师生共读, 迷人的浓浓书香将会溢满整个校园, 心灵就会徜徉于书海, 让我们和学生尽情享受读书的乐趣吧。

摘要：“少年时代的大量阅读, 就好比在银行里储蓄, 孩子可以终身享用它的‘利息’。”读书使人明智, 读书使人智慧, 读书使人文明, 读书使人高尚。捧起书本, 博览群书, 让读书成为习惯。

关键词：读书环境,阅读兴趣,阅读习惯,能力,培养

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准 (2012年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]王明亮.浅谈小学生读书兴趣的培养[EB/OL].http://www.unjs.com/, 2014-08-16/2014-10-01

[3]朱永新.改变, 从阅读开始[M].天津:天津教育出版社, 2007.

[4]于永正.名师课堂经典细节[M].江苏:江苏人民出版社, 2007.

[5]窦桂梅.窦桂梅的阅读课堂[M].吉林:长春人民出版社, 2009.

篇4：沐浴书香 感悟教学

一、追求真正的有效教学

有效教学——在我们教育界，是一个永恒的话题。随着教育教学改革的推进，赋予有效教学的内涵亦越来越丰富。究竟怎样的教学才是真正的有效教学？成尚荣老师在《有效教学的批判性思考》一文中，提出了以学生的学习为核心，建立不同的教学策略；在不同的年级应有不同的要求和做法；不能放松教师积极地引导作用等观点，给予我们深刻的启迪。

新课程强调以生为本，帮助学生学会学习。这就要求教师应具有强烈的学法意识，正如德国哲学家海德格尔所提到的“让学”。我们应让课堂教学成为学生获取知识的乐园，使学习成为学生最幸福的事情。在教学实践中，我们应想方设法，真正使“教的法子必须根据学的法子。”教师的主导作用在于根据学生的认知规律和心理特点，创设有效的教学活动，点燃学生思维的火花，引导学生思维的方向。

前些日子，听一年级的一位教师执教《连加和连减》，初听这堂课，教师从情景入手，边讲边练，稳步推进教学流程。学生对于连加和连减算理的理解与掌握，出现相当多的困难。发现这一情况后，在领导和老师们的帮助下，最后决定将连加、连减分开，两课时教学。教学展开从学生感兴趣的奖品——小花儿入手，引导学生收集信息、分析信息、提出问题、解决问题，从中领悟算理。随后，通过小鸟归巢图、蔬菜分类图，巩固算法。情景图的运用，放在拓展延伸环节，目的在于使学生活学活用所学知识，培养学生学以致用的意识。如此设计，在后续的试讲中，很容易地突破了教学的重难点。这是了解学情，因学定教产生的效果。

此外，先做后学、先学后教同样是开展有效教学的良好途径。我们应将“以学论教”作为评定教学活动是否有效的重要标尺，因为它能够真正体现一节课是否做到了以生为本，教师是否将课堂还给了学生。

二、教学应为学生的发展奠基

学习刘群老师的《追寻真正的教育质量》一文，我们能够认识到：“促进人的全面发展，适应社会的需要。”才是衡量教育质量的根本标准。在教育实践中，我们应以此为目标，做出正确的行为选择。

在课堂有限的四十分钟内，我们应立足学生的发展，科学规划时间分配方案；引导学生在算一算、画一画、说一说、想一想、议一议的亲身体验中，经历知识的形成过程，感受数学的魅力；切实做到少讲多学、精讲多悟，讲在必讲之时，讲在疑难之处；将培养学生的实践能力与创新精神作为教育教学的永恒主题。

每个学生都是拥有不同性格特点的生命个体。我们应在充分尊重学生个性差异的前提下，开展教育教学活动。在平日的学习中，学生经常出现下列问题，如听课不认真、做题不仔细、作业不完成、思维缓慢不易变通……面对这些“常态”化的问题，我们应拥有这样的胸怀：“我不赞成你这样做，但我能理解这是你在成长中所必须经历的。”并带着这种胸怀，与学生共度人生中的这段“休眠期”；应针对出现的具体情况，细致分析，因人而异地寻找开动学生学习潜能的那把“钥匙”。从促进学生发展的视角，不断寻找学生身上的“闪光点”，帮助学生正确的认识自我，修正行为，逐步从“要我学”走向“我要学”、“我爱学”的良性循环。

在沐浴书香的过程中，我深深地感受着教育教学的博大精深，体味着教育教学的真谛。在今后的教学实践中，我将结合读书感悟，进一步转变思想，沿着教育教学的改革方向，不断摸索、实践，努力为学生自主、全面的发展搭建更为广阔的平台。

篇5：沐浴书香,快乐成长演讲稿

书籍好似知识天空中五彩斑斓的礼花，开放的礼花如一个个彩球，似一朵朵雪花，像一颗颗拖着彩带的流星。那么，读书更是一件美好的事情。就像欧阳修说的那样，立身以立学为先，立学以读书为本。今年12月是我市的全民读书月，尤其是像我们这么大的孩子最需要汲取书的营养。可是，该去哪儿读书呢？焦作市图书馆就是不错的选择！

图书馆里书的种类很多，有中小学生必背诗集、小学生优秀作文、小学生常背词典等，常常使我学得不亦乐乎。有一天，我突然觉得图书馆好美好美，不但建筑美，而且那多姿多彩的知识世界更美。每一张纸都散发出沁人的清香，这清香弥漫在每一个角落；每一本图书都激起一段美好的回忆，这回忆经久不衰；每一间屋子都格外安静，这安静是人们对知识的渴望……时间如流水般在静静地流淌，我从一个稚嫩的孩子慢慢走向成熟。我畅游在知识的海洋里，仿佛站在巨人的肩膀上，眺望远方。

对一个国家和民族来说，人权首先是人民的生存权。没有生存权，其他一切权利均无价值，这是最简单的道理。在旧中国，由于帝国主义的侵略，封建主义和官僚资本主义的压迫，人民的生命毫无保障。从1840年到1949年110年间，英、法、日、美、俄等帝国主义列强先后对中国发起过大小数百次侵略战争，给中国人民的生命财产带来了不可估量的损失。如果不想让悲剧重演，我们就应该好好学习，可是好好学习的根本还是要多读书、读好书，让知识充实自己的大脑。只有这样，我们才能建设更美好的国家！

篇6：小学生沐浴书香演讲稿

沐浴书香

尊敬的老师，亲爱的同学们：

晚上好！我是涌宝完小六（3）班的何文鲜，今天我演讲的题目是《品读经典 沐浴书香》。

中华传统文化博大精深、浩如烟海，琴、棋、书、画等灿烂文化滋养着一代又一代的中华儿女。近年来，我校紧紧围绕“培育有民族文化根基的现代人”这一育人目标，开展了“五个一”学校大型集体文化活动，尤其是通过每日一品读，我们深深的体会到：品读经典是一场盛宴，是一段穿越时空的回想；挥毫泼墨，徜徉书海，经典滋养着我们的心灵，伴随我们在快乐地成长。

沐浴在书香之中，我们知道伟大祖国有着几千年灿烂的文化，泱泱文化长河虽历尽沧桑与磨难，但依旧源远流长。那一卷卷经典史籍，一部部文学长卷，不朽于世。在浩瀚的学海书山中，我们能感受生命的顽强与美好，领略自然的神奇与美妙，体验成功的喜悦与满足，了解历史发展的灿烂与辉煌„„

沐浴在书香之中，我明白了从古至今，每一位作家、诗人、文学家都是读了许多书，才会有杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”这些至理名言。品读蕴含多种关系的《红楼梦》，让我知道了黛玉葬花的伤感和宝玉凄美的爱情；品读冒险重重的《西游记》，让我懂得了师徒四人的深厚感情和为达目目标而所做的千般努力；品读兄弟情深的《水浒传》，让我感受到了108名绿林好汉的豪情壮志；品读着满是人才的《三国演义》，让我明白了诸葛亮“草船借箭”的机智和神机妙算。品读着一本本经典，我深刻的体会到生命是美丽而圣洁，人生是幸福和艰辛相伴随，正如古人所说：“腹有诗书气自华！”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”2012年，作家莫言获得诺贝尔文学奖，成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。莫言的获奖其中固然有其自身的努力，笔耕不辍，也与中华博大精深、滋养心灵的经典作品不无关系。莫言出身贫寒，但从未放弃读书，在部队担任图书管理员期间，他将图书馆里1000多册文学书籍几乎全部看完，书籍濡养心灵，书籍浸润思想，与经典相伴的莫言最终才登上文学之巅。莫言的成功验证了：“冰冻三尺，非一日之寒；滴水石穿，非一日之功”的古训。

沐浴在书香之中，恰似与一位老者交谈。一本好书，似一位长者谆谆教诲；似一名导师，循循善诱；似一位朋友，心心相印。学校为营造浓郁的书香氛围，本着“让书香伴随我们健康成长，让读书成为人生优秀习惯”的育人理念，开展“每日一品读”的读书活动，并对读书笔记进行检查评比，还进行了“百名小作家“比赛活动，以此来督促学生多阅读，多积累，现在校园的每个角落都成了学生沐浴书香、放飞梦想的地方。

读书不能改变人生的长度，但可改变人生的厚度；读书不能改变人生的起点，但可改变人生的终点；读书可以完善一个残缺的灵魂和润泽一个干枯的心灵，是重新焕发信心和希望的源泉。同学们，让我们一起“品读经典，沐浴书香”共同传承千百年中华民族灿烂文化，提高素养情操，提高自身品位，为成就美好的人生而努力吧！

篇7：小学生沐浴书香演讲稿

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道。为了进一步激发师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，活跃校园文化活动，丰富学生课余生活，培养学生健康审美情趣和良好读书习惯，有力抵制不良文化的侵袭，我们研究决定举办“沐浴书香 幸福成长”校园读书节活动。现将计划公布如下：

一、指导思想：

以“沐浴书香 幸福成长”为主题，着力激发学生的读书热情，活跃校园文化生活，营造探究型学习的良好氛围。让学生在读书中开拓视野，在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

二、活动主题：

本届读书节的主题为：“沐浴书香 幸福成长”

三、活动时间：

2011年11月29日----12月5日，动员发动阶段。

2011年12月5日，宣布茭小读书节开幕。

2011年12月12日至12月30日，开展各类读书节的主题活动。

四、组织机构：

为加强本届读书节的组织领导和统筹协调，确保各项工作任务落到实处，特成立活动领导小组，由下列部门组成：

组长：王志洋

副组长：胡成亮

组员：庞满凡赵洪亮胡云勇

班主任各语文老师

五、筹备发动阶段（11月29日――12月5日）

（一）（11月29日）召开全体语文老师、班主任会议，制定活动方案，组织发动，部署工作。

内 容：审议通过《读书节实施方案》，部署各项工作，明确各责任部门工作任务并按要求组织实施。

（二）读书节活动标语口号征集，12月5日前进行。学生以个人名义投稿，提倡自创、新颖、寓意深刻；字数在12—28字之间；注意音律和形式之美，每人最多不超过3条，署名后直接投到“读书节标语口号箱”。

（三）宣传发动实施阶段：（12月8日前）

利用各种宣传形式、宣传渠道营造读书节的氛围。

1、在校园网上向全校师生发出积极参加“第一届读书节” 的倡议书。

2、在校园里悬挂、书写“读书节”的宣传口号。

（各年级的各类展板、校门、教学楼等处的横幅）

3、各班都要营造一个与 “读书节”相宜的班容氛围（板报、宣传画、名人名言、读书计划等）。

六、读书节活动实施步骤

〈一〉、启动仪式：举行读书节开幕式。（12月5日）

〈二〉、2011年12月12日

1、“心灵絮语”手抄报、读书笔记评选活动

参加对象：六～八年级学生，以《热爱祖国唱响和谐》教育读本为内容制作手抄报，书写读书笔记，每班随意抽查五份作品、五份读书笔记。

活动地点：各年级走廊、大厅

2、经典读书格言征集活动。

参加对象：六～八年级学生，每班将征集格言装订成册，并利用课前5分钟进行诵读。

活动地点：各班教室

格言展示地点：餐厅

3、硬笔书法比赛。

以经典美文抄写为比赛内容，每初一至初三每班级选一名代表参加比赛。比赛地点：二至四楼实验室。

4、“书韵飘香”师生演讲赛

12月16日，以“读书”或“爱校”为主题，演讲题材健康、高雅，进取向上，内容贴近生活；参赛选手衣着大方、自然、端庄；演讲时间不超过4分钟，脱稿独立完成。

参加对象：六——八全体学生、每年级选派一名教师代表。

活动地点：学校操场

5、作文比赛，分初赛和复赛，初赛在12月26日前进行，由各班自行组织，以 “我的读书生活” 为话题，自主拟定题目写作，由各班语文老师评阅并推荐参加学校复赛。以“读书、生活、体验、爱心、奋斗”为出发点，想象可以无拘无束；鼓励使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面；要有真实、真诚、真挚的感受。体裁不限。其中，小说限3000字以内，散文限1500字以内，诗歌40行以内。杜绝抄袭、剽窃行为。

6、情感教育读本大家谈。

以班级为单位交流《情感读本》的读后感，讲述读本中令自己感动的人或事，在班级交流的基础上各班派一名代表参加年级交流活动。

7、“第一届读书节”总结。12月30日（星期五）或开学后。附件1：教师推荐书目：

《陶行知教育文集》《给教师的建议》《细节决定成败》 《阅读改变人生》《班主任兵法》《班主任工作漫谈》 《教师的情感与智慧》《林清玄散文》《文化苦旅》《麦田守望者》《情感读本》《品人录》 学生推荐书目：

《中国四大名著》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《在人间》 《我的大学》《鲁滨逊漂流记》《青春之歌》《红岩》 《海底两万里》《名人传》 《傅雷家书》《培根随笔》

篇8：享受经典 沐浴书香

一、初识经典，让孩子喜欢阅读

教师，自古以来就有传道、授业、解惑之能。但如今，教师要做的并非仅此而已！都说兴趣是最好的老师！是的，只有当学生有了学习的兴趣，你的课堂才能灵动起来，具有生命力。作为一个小学语文教师，如果要从长远出发，我觉得最应该做的是：引导孩子多阅读！

中国有五千年灿烂的文化，有那么多的国学经典，如果能让孩子们在小学阶段多接触这些文化，多食这些“精神食粮”，相信我们的孩子对文字、对阅读会有越来越深厚的兴趣，语文学习也会如涓涓细流，润泽我们的心灵。

1.唐诗宋词，走进一个诗意的世界

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！”古诗词，正因为它的简洁明了、朗朗上口而深受中国人民的喜爱。经历了几千年风雨的洗礼，唐诗宋词以它独有的魅力，在中国的文学史上独树一帜，源远流长。作为一个炎黄子孙，我们有责任，也有义务，将这些文化瑰宝传承下去，并发扬光大。在初始阶段，我们只要让孩子一遍遍反复地读，引导他们读出诗的节奏和韵味，感受诗词中蕴含的美好画面和情感。

2.国学经典，感悟一种教育情怀

“人之初，性本善；性相近，习相远……”也许，你经常在课堂上或课外听到充满稚气的朗读声。不错，它们作为我国的国学经典，早已被语文教师列入孩子们的第一本阅读书目，放进了班级书架，放进了孩子们的书包。早自修时，伴着窗外射进来的缕缕阳光，孩子们美美地读着它；课间，作业完成了，孩子们又拿出它，小心翼翼地翻阅着、朗诵着；放学后，走在回家的路上，孩子们还在背着它。从一年级到六年级，它一直陪伴在孩子们的身边。书中的故事，让孩子们明白了是非善恶、学会了感恩父母、懂得了为人的基本道理。读着它们，孩子们慢慢懂事，慢慢成长。从一、二年级的《百家姓》《千字文》再到高年级的《大学》《中庸》，一路走来，他们阅读着，快乐着。

3.四大名著，见证一种历史变迁

四大名著在中国文学史上占据着重要的位置。其中的故事引人入胜，其中的人物更是影响深远，可以说是家喻户晓、妇孺皆知。但是，如果真要把这几本名著一一看下来，是要有一定的毅力和耐心的。所以，在看《红楼梦》之前，我精心设计了一节导读课，以“刘姥姥初进大观园”作为重点的阅读内容，勾起学生的好奇心和阅读兴趣。之后，还让学生了解此书以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣辱兴衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称《红楼梦》蕴藏着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。教师边引导，边和孩子们一起读，原本很难读的名著没多久就被大家“攻克”了。在此基础上，学生接着读完了《三国演义》和《水浒传》。

二、走进经典，让孩子期待阅读

教育心理学研究表明：良好的阅读氛围具有激励学习动机的功能。创设浓厚的阅读氛围，在耳濡目染、潜移默化中熏陶、感染学生，较之单纯说教易于被学生理解并引起情感上的共鸣，更利于培养学生自觉阅读的习惯。

小学语文教材选编的古典阅读，大多是历经千年的不朽名篇，是小学语文教学的重要资源。但由于这部分内容年代久远，写作背景复杂，内容高度凝练，情感含蓄深邃，不少教师缺乏对其教学方法的探究，以致原本完整和谐、充满活力的文学作品在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。在教学中，要以“趣”激情，无论是课前、课中，还是课后，要把激发兴趣当作重中之重，贯穿于全过程，使课堂妙趣横生，学生兴趣盎然。

1.课前导趣——以情激趣，以趣诱知

五年级下册，学生再次接触到了宋词。“茅檐低小，溪上青青草……”读着读着，一幅幅清新、朴实的农家生活画面真实地展现在了我们的眼前。从孩子们那一双双明亮的眼睛里，我知道，他们和我的感觉是一样的！上课伊始，我这样引导：孩子们，今天大诗人辛弃疾把我们带到了远古时代的一户农家小院，那儿风景秀丽，空气清新，长满青草的小溪边有一座茅草屋，那一家人的生活是如此恬静、如此安逸，想去看看吗？“想！”孩子们异口同声，美妙的课堂之旅就这样拉开了序幕。

2.课中延趣——举一反三，情知合一

如李白的《望庐山瀑布》，诗中的“挂”字出神入化、惟妙惟肖地描绘出远望瀑布的壮丽景象。教学过程中，可先让学生读读全诗，体会瀑布的雄伟壮观。读到“遥看瀑布挂前川”一句时，让学生闭上眼睛想象，这是一种怎样的画面？请学生说说“挂”字的近义词，再进行比较和体会。然后质疑：李白为什么用“挂”而不用“流”或“悬”呢？学生们各抒己见，但始终没有领会。这时，再给学生播放一段录像：巨大的瀑布从陡峭的山峰顶端喷涌而下，犹如白练悬挂于苍翠青山之间，胜似黄河之水天上来……如此逼真的画面，能很快将学生带入意境，相信学生的精神也会因这奔腾不息的庐山瀑布而振奋。

3.课后留趣——内外结合，兴趣盎然

四大名著在我国一直备受青睐，经历了几百年的风雨，可以说是历久弥新。小学五年级下册，就安排了四大名著的阅读材料。《西游记》对孩子们来说并不陌生，所以在教学《猴王出世》一文时，孩子们的学习兴趣特别浓厚。“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”如此优美的文字，孩子们读得不亦乐乎。

文章结尾，因石猴为众猴寻得“水帘洞”这一安身之处，得到众猴拥戴，称作“美猴王”。学到这儿，一个顽皮、机灵、勇敢的猴王形象跃然纸上，深受学生喜爱。这时，我顺水推舟，说道：“这个故事，只是《西游记》的一个开头，它作为中国四大名著之一，魅力可不仅仅在此哦！像‘大闹天宫‘大战红孩儿‘三打白骨精等，都是不朽的名篇。如果大家想看，我们何不利用图书馆这一资源，来满足自己的求知欲和好奇心呢！”经我提醒，中午图书管理员就为大家借来了《西游记》，一拿到手，都情不自禁地读了起来。

三、享受经典，让孩子们爱上阅读

“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”阅读是一种兴趣，是一种情感的沉淀，是一次心灵的洗礼。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，义务教育阶段学生的阅读总量要达到400万字。这就要求在注重课堂阅读的同时，还要进行大量的课外拓展阅读。

学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。所以，我们在培养学生读书兴趣的诸多做法中，最朴素、最有效的一条就是教师的“身先士卒，引领示范”。当每一位教师都津津有味地阅读时，相信我们的孩子也一定会拿起书本，和老师一起静静地阅读。

1.同背经典——让书香弥漫教室

在小学阶段，学生接触得最多的经典文字，当然要数古诗词了。小学高段的学生，经过几年的学习和积累，都已经记住了许多的诗词。除了朗读之外，还可以利用课余时间让学生多背诵一些。如果教师与学生同背经典，学生的背诵热情便容易激发了。早自修，教师可以先带个头，背上两句，学生接着背；阅读课，除了学生自由阅读外，也可以穿插一些诗词的背诵；班队课，也可以设计相关内容，对部分整理和归类古诗词进行复习，采用小组竞赛的办法，背诵古诗。师生同背经典，打开万卷奇书，接通千年历史，相信，经典之精髓定能在学生身上得以传承。

2.同读名著——让书香浸润心灵

阅读名著需要潜进心去。但不要说是学生了，就是成人有时也很难耐心埋头于一本名著的阅读中。因此教师和学生同读名著，有利于为学生树立诵读的榜样。我校的一位教师这样引导学生读《战争与和平》，一开始她就告诉学生：这本书非常难读，老师是下了很大的决心，用了很大的毅力，才断断续续读完的，如果你没有这个耐心和决心，最好不要选择这本书，不要去吃这个苦。教师的这招“激将法”果然灵验，班里竟有一半学生通读了这部作品。当然在这个过程中该教师不断地穿插着选读一些片段，与学生交流阅读体会，终于扶着学生读完了该作品。

五年级下册，编者为孩子们安排了一系列的经典阅读作品，特别是第七单元的“人物描写一组”，小嘎子、严监生、王熙凤等人物形象淋漓尽致地展现在了大家的面前。单元学习结束，孩子们对课文中的人物形象还是念念不忘，记忆犹新。于是，我们又借来了《红楼梦》和《儒林外史》，和孩子们一起阅读，一起讨论，一起思考，一起感受经典带给我们的无穷乐趣。由此，大家感觉到时光是如此短暂而又美好！

3.亲子共读——让书香飘满家园

篇9：沐浴在书香之中

在红尘滚滚的闹市中，一不小心，脚底失足，便跌进了万丈不复的深渊。唯有让书香为自己而沐浴，才能达到圣洁释放出自己的灵魂，从而走向光明。

——题记

在一望无际的蓝天中，谁最快乐?是雄鹰，它拍打着自己那强有力的翅膀，翱翔在天空之上，昂头长鸣，证明自己的英勇，自由。

在辽阔无边的大海上，谁最快乐?是鱼儿，它用它强有力的鳍让自己在属于它的海域上畅游无际。

在我的心中，我比雄鹰自由，比鱼儿快乐，只是我翱翔在书的天空，畅游在书的`海洋。

在漫长的成长道路上，我哭过，我笑过，得意过，彷徨过。当我一次又一次为烦恼而叹息，当我一次又一次为成功而欢跳。，翻开书页，闻到熟悉的幽香，智慧的芳盈，我的心平静了，静静地“享受”美文，汲取书中中华文化的精髓。低沉，兴奋的被一股温暖所包围，心儿流淌到另一个年代中去。

在书香的陪伴下，我读过来每一次坎坷，每一份快乐，带我了解与认知了周围与世界，把我从乳臭未干的小娃娃带到有着少许成熟的初中生，带我跨过了一年又一年。书给予了我力量，给予了我智慧，带给我希望与愿望，它教会了我许多在人生之路上重要的东西。

小时候，我喜欢读童话，寓言，我喜欢他们的纯真，质朴与诙谐风趣。有趣夸张、美好动人的故事情节带给我无限的憧憬与遐想，渐渐长大了，我喜欢读诗歌、喜欢这由智慧和情感的珍珠缀成的人生经验的短诗，自由活泼的内容，不拘一格的形式，喜欢品读是抑扬顿挫的抒情，迈着时间的台阶，越走越高。如今，已经成为了初中生，我更注重了精神品味，抒情散文，诗歌，推敲作者的意义，其乐无穷，有时却对文章中的情节一脸辛酸。

无论是余秋雨的《山居笔记》老舍的《骆驼祥子》，鲁迅的《彷徨》，还是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》高尔基的《童年》。每一本书都是我的良师益友，为我展现出历史;教会了我新的知识;告诉我了一个个人生哲理，每一本书都蕴含丰富，他们教会了我诚实与坚毅，踏实和成功。他在困难面前为我指出明路，给了我温暖，让我重新找到了成功的方向。

一个人要是没有书香的沐浴就像雄鹰失去了双翅，鱼儿远离了海洋。沐浴书香感受着书的清香，品味书的甘醇。倾听书的赞叹，沐浴书香，感受心灵的圣洁!

书香，人类进步的阶梯，精神的食粮!

我的人生还刚刚起步，我要创造更精彩的人生。我需要读更多的书，读更好的书，不断完善自己。此时此刻，回味着这迷人的书香，心中那盏理想只灯似乎更亮了，目标更坚定了，因为我相信：未来的路，书早已为我指明方向，他赐予我文武，让我发展。

篇10：沐浴书香

——城关中心小学九月每月一事主题活动方案

一、活动目的：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。

金色的九月是莘莘学子播撒新的希望的季节，也是我们在新教育的旅途中一个新的起点。我们把阅读活动作为一次新的播种与耕耘，让书成为师生的朋友，让经典在我们心中积淀，让读书成为心灵的需要和精神的渴求。放下杂碎的琐事，选择一本自己喜欢的书慢慢品味里面的乐趣吧，世界上有什么事情能够比阅读更加重要更加美好呢？

二、活动口号：

沐浴书香放飞梦想

三、活动时间：

2012年9月1日～9月30日

四、活动安排：

第一阶段主题宣传

1、利用国旗下讲话向全校师生宣传读书活动专题内容，利用黑板报、墙壁文化等营造浓浓的读书氛围。

2、各班及时制定有本班特色的每月一事主题实施方案。

3、完善班级图书角建设，充实并充分利用藏书，对图书角装饰并命名。

4、指导教师发挥引领作用，与学生当下的生命结合起来，为班级选择共读书籍，并及时发放到学生手中。

第二阶段主题阅读

1、开展“好图书、共分享——我们最喜爱的图书”好书推荐活动，每班利用班会让同学向全班同学推荐自己读过的一本好书。

2、帮助学生制定可行的读书计划，做好学生的阅读方法的指导。

3、利用晨诵时间，指导学生诵读诗歌名篇，午读时间里阅读有益童书或集中推荐的美文。

4、对共读书目，指导教师及时上好导读课，推进课，主题交流课。

5、撰写读书笔记，制作阅读小报，填写读书卡，在班级主题贴上发表读书心得。

6、开展阅读延伸活动。如创编自己的特别故事，写一写自己的心灵日记，读过《绿野仙踪》呢，可以让孩子们把书中的故事排演成好看的童话剧。

7、定期进行“图书漂流”活动。

第三阶段主题展示

1、举行“诗歌诵读大赛”。

2、举行优秀阅读小报、读书笔记展示，优秀作品粘贴在班级展示板。

3、童话剧、课本剧表演。

4、开展小型班级读书会，加强学生之间的读书交流活动。

第四阶段主题反思

1、评选“阅读之星”、“ 诵读小能手”。

2、评选读书精华帖。

3、撰写活动中的成长故事、活动反思、总结。

篇11：让心灵沐浴书香

作为学生，你在学习方面有收获的喜悦吗？很多同学总希望自己成绩能名列前茅，特别在语文方面，都非常羡慕那些作文写得好的同学。大家也都知道“一份耕耘，一份收获”，你若问那些作文写得好的同学有什么密诀时，他们几乎都会不约而同地将功劳归之于多读课外书。的确，不少语文教育方面的专家如叶圣陶、张田若、于永正等都积极鼓励中小学生多读书、读好书、读整本的书。

那读书到底有什么好处，为什么要同学们多读课外书呢？

首先，读书可以增长知识。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。马克思说：“越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。”

其次，读书可以塑造人生。读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改变一个人的人生。过去毛泽东、彭德怀等老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”凯勒说：“一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”明代董其昌说：“读万卷书，行万里路。”法国罗曼罗兰说：“和书籍在一起，永远不会叹气。”汉代刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”总之，多读一本好书，多活一个人生。

再次，读书可以陶冶情操。读书其实是一种享受。古人读书讲究环境的清静，在闲情逸致中以求养心益德，有超凡脱俗之感。现代社会丰富多采，充满了烦躁与诱惑，能静下心来读点自己喜欢的书，养养心，益益德，不是很好的精神享受吗？读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”他还说：“读书越多，精神就愈健壮而勇敢。”

最后，读书可以提高写作水平。唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”古人也一再

强调：“劳于读书，逸于作文。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”孔子也说：“不学诗，无以言。”杨雄曾说：“能读千赋，自能为之。”语文新课程标准也十分强调多读课外书。读书是吸收，写作是表达，没有“吸收”哪来“表达”呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”，这“厚积”就是要大家多读书。所以一个人的语文水平主要是靠平时“多读多练”。正所谓：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。