水泉小学书香校园建设实施方案

水泉小学书香校园建设实施方案（精选11篇）

篇1：水泉小学书香校园建设实施方案

书香校园建设实施方案

水泉小学 2013年12月 水泉小学书香校园建设实施方案

一、指导思想

“读书即是立德”，“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在全面实施素质教育的今天，我校深入推进校园文化建设，积极组织开展师生读书活动，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”实施方案。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。

二、工作目标

围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

三、工作要点

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1.校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。2.各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3.加强学校图书室建设，全天向学生开放。

（二）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

1.早诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗时间。

2.睡前读：每晚一次的家庭阅读。

（三）开展阅读活动 １.学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（３）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。

3（4）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书笔记，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（5）学校进一步完善图书室，向学生开放。

（6）学校组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。

２.教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）丰富图书室的藏书，便于全体教师阅读。

（3）要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３.家庭亲子共读

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（3）向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物。

四、具体实施办法

1.评选“书香小明星”和“书香班级”

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时还要评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读风气。

2.建立开放书吧

让学生有比较充分的读书时间。学校准备建立开放式书吧，增设开放图书柜，让学生随时可以拿到书阅读。

3.建立好书交换站

在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。４.开展读书活动

手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生做读书手抄报活动，把自己读到的好书、感想介绍给同学们，使读书、爱书的氛围更浓厚。

5.组织班级或年级读书会

定期推荐优秀书籍。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍。

篇2：水泉小学书香校园建设实施方案

一、指导思想

鼓励学生发展特长，增强学生的榜样教育，树立典型，进一步加强学校德育工作，努力探索贴近学生实际，行之有效的德育工作新途径、新方法，转变教育观念，从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需要出发，避免“高、大、空、远”的说教，真正从“近、小、实、亲”做起。为此，学校继续在同学中开展评选“校园之星”活动。在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树新星。使同学们真正感到：学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立。人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格少先队员，为树立良好的校风而努力！

二、活动目的

关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使队员们有进一步努力、前进的目标，让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评星对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、评选条件

凡申报“校园之星”的学生都必须遵守学校的一切规章制度，思想品德好、学习态度端正，能符合申报该星的条件，有一定的榜样示范作用，并接受接受学校、教师和同学的监督。

四、评选方法

由学校发出倡议，并制定校园之星的项目及评选标准，由同学根据自己的实际情况自由申报，每一位同学每一期限申报1--2个星，然后践行校园之星，践行结束由学校、教师、班主任、班同学等组成不同层次的校园之星审评小组，对申报校园之星的同学进行民主审评，获得通过的由学校进行颁星奖励（校园争星登记评审表另附表）。

校园之星由第5周开始，到第18周结束。第6周班级定星，同学申报星项，5－15周践行校园之星，16周末评审通过校园之星，五、各星标准

（1）

一、全能之星

１、德、智、体全面发展，综合素质高。２、学习成绩在全年级名列前茅。

3、具备其他两个以上（含２个）校园之星的条件。

（2）、管理之星

１、担任大队干部或班干部，能认真履行所任职务的职责，独立工作能力强。

２、曾获校级以上优秀学生干部称号。

（3）、竞赛之星

１、目标明确、独立思考能力强，能很好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，在学科竞赛中成绩显著，获区级以上的奖励。

（4）、文学之星

１、热爱文学创作，有较高的文学基本功、在区级以上报刊上曾发表1篇以上的作品。

（5）、书画之星

１、对书法、绘画、摄影等具有浓厚兴趣，并具备扎实的基本功。

２、具备有关方面认证的考核证书，或者在镇级以上的教育行政主管部门组织的书法、绘画、摄影比赛中获奖励。

（6）、音乐之星 １、具备文艺表演才能，在歌唱、舞蹈、小品、器乐演奏方面具有显著的成绩。

２、具备有关方面认证的考核证书或者获镇级以上的奖励。

（7）、科技之星

１、喜爱科技创造、有小发明、小创造、小制作作品或者有科技小论文获奖、发表。

２、“四小”作品曾获镇级以上的奖励。

（8）、学习之星

1、学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。

2、自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

（9）、礼仪之星

1、尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，尊老爱幼，同学友好相处，互相关心，互相帮助，相互尊重，相互合作。

2、举止文明，尊重他人，乐于助人，遵守学校的各项规章制度。

3、在待人接物时经常使用礼貌用语“您好”“谢谢”、“对不起”等。

十、诚信之星

1能真诚的对待老师、同学、家人等，不说欺骗他人的话、不做欺骗他人的事。

2自己力所能及的事能自己做，答应的事要言而有信，知错能改、勇于承认。

3能主动、真诚的帮助他人。

十一、孝敬之星

1懂得关心父母，孝敬长辈是一个必须具有的道德品质。

2能经常帮助父母分担一些力所能及的家务。

3有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十二、节约之星

1爱护学习用品，生活用品，做到不乱丢衣裤鞋帽、红领巾、校牌等。

2平时能节水、节电，做到不乱花零用钱、不乱买零食（不带零食进校）

3生活简朴，做到同学之间不攀比穿戴，不讲排场等。

4有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十三、勇敢之星

1在课堂上、公共场合中能大胆的发现自己的见解。

2学习生活中碰到挫折、遇到困难能正确对待，勇敢克服。

3在校遇到大同学期负小同学等不公平的事能仗义执言，出面制止。

4在社会遇到坏人坏事、歪风邪气能勇敢的指出。

5有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十四、勤劳之星

1热爱劳动，能积极、主动地做好学校值日生、大扫除工作，劳动时不怕脏，不怕累。

2自己的事情自己做，家里的事情帮着做，社区的事情热心做。

3有典型的事迹，并得到大家一致好评。

十五、卫生之星

1讲究个人卫生，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，服装整洁，随身带好手帕或餐巾纸。

2讲究公共卫生，做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑。在公共场所见到果皮纸屑能主动弯腰捡起。

3见到不讲卫生的人和事能主动上前劝阻。

十六、服务之星

1热爱集体，有为班级，为学校，为他人服务的思想。

2经常为班级，为学校，为他人服务，为同学公认。3有典型事迹。

十七、守纪之星

1自觉遵守小学生日常行为规范和学校规章制度，放学路队、出操、眼保健操、用餐、活动时能自觉遵守纪律，并协助老师维护秩序。

2在校外能自觉遵守公共场所秩序，不打电子游戏，不赌博，不打架斗殴，不欺负弱小。3在同学中起表率作用。

十八、阅读之星

1上课专心听讲，积极思考，大胆发言，认真、及时完成课内外作业。积极参加学校组织的读书节学习活动或竞赛。

2有良好的学习习惯，课余、在家能自觉读书读报。

3课外知识丰富，大家公认为“最爱读书的同学”

十九、智慧之星

1各科学习成绩优秀。

2课堂表现优异，深受老师好评。

3获得校级以上学科比赛中奖项。

4不仅自己认真学习，还能带动周围同学认真学习，形成良好的学习氛围。

二十、进步之星

1平时上课能认真听讲，及时完成各科作业。

2学习上或行为规范上有明显进步的。

二

十一、体育之星

1上好每一节体育课。

2在校运动会时能踊跃报名，积极参与。

3热爱班级以及学校荣誉，为班级和学校加油助威。

4有一个或一个以上的体育特长项目(乒乓球、武术、篮球、足球、田径)5在校级以上的体育比赛中获得名次。

二

十二、环保之星

1积极参加班级值日工作，认真负责做好每一件事情。

2看见垃圾随手捡起，扔进垃圾箱。

3自觉维护环境卫生，不随地乱扔果皮纸屑。

篇3：水泉小学书香校园建设实施方案

一、营造阅读氛围

1. 营造文化氛围

在校园内布置与听读欣赏相关的名人名言,让学生随时随地置身于名人的教导之中,在潜移默化中受到熏陶。学校橱窗、大队板报定期展出开展课外阅读的剪影及学生阅读的心得体会,教室内设图书角,充分调动学生阅读的积极性。正常开展古诗文诵读、课本剧表演等各种形式的阅读交流活动,努力营造浓郁的书香校园文化氛围。

2. 加强阵地建设

学校配置图书馆管理员,建成编排有序、管理科学、使用率高的万册图书馆。全校所有学生都订有两种以上的报刊杂志。加强班级图书角建设。各班图书角的书籍总数不少于100本,图书质量有保证,所陈列书籍符合学生的年龄特点。“星河小广播”周二、周四介绍阅读经验,推荐阅读书目,褒奖阅读能手;《星河文苑》定期刊登学生阅读心得,成为学生施展才华的舞台;“星河文学社”引导广大社员大量阅读,自主创作,踊跃投稿。

二、健全保障机制

1. 时间保证

学校从每周的语文课时中抽出一个课时,作为听读欣赏课,指导学生开展课外阅读。每天中午11:30~12:00为学生午间阅读时间,午阅课上,同学们或在老师的精心安排下有目的地读书;或在一起进行读书心得交流;或互相推荐好书;或师生同读交流;或聆听老师娓娓的讲述;或静静地手捧书卷在书海中徜徉……

2. 制度保证

学校教导处在学期初下发各年级课外阅读“必读书目”和“选读书目”,还有论语等经典诵读内容。每位语文老师制定好班级学生读书计划,建立读书检查评比制度,言传身教,推动全体学生开展课外阅读,同时指导学生做好读书笔记和日记(或周记)。教导处每周抽查一次,每月普查一次,检查学生的读书笔记本和日记本,以此来评选“书香班级”和“书香学生”。

3. 组织保证

为保证书香校园建设顺利进行,学校成立书香校园建设领导小组,由姚德贵任组长,许隆任副组长,刘海平、申春华、秦霞、丁美霞、缪庆群、冯小松为成员,组长负责活动方案的策划,副组长负责活动的顺利推进,各成员根据各自分工分别负责硬件保证、氛围营造和引领示范等工作。

三、加强过程监控

1. 强化阅读指导

语文老师认真上好每周一节的听读欣赏课,对学生进行一些必要的阅读指导,主要是阅读内容和方法的指导,如精读法、略读法等,培养学生积累和运用语言的良好阅读习惯。或解决学生在阅读过程中遇到的疑难,或向学生推荐介绍阅读材料,或组织学生进行心得交流等专题活动。低段以绘本阅读为抓手,中、高段以整本书阅读为抓手。

2. 开展读书展评

加强学生读书笔记的检查。在检查中以鼓励为主,及时发现好的典型,组织交流,树立榜样。加强阅读交流。以班级为单位,每学期组织1~2次主题读书活动,活动主题可以是:“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个故事)”,“我喜爱的一个文学形象”等;其形式可以是故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。

3. 监测阅读素养

怎样监测?听、说、读、写、背。“听”就是听力,“说”就是复述课文、讲故事、口语交际等口头表达能力,“读”就是朗读、阅读能力测试,“写”就是写作和写字,“背”就是检查古诗、童谣、论语、三字经、弟子规、增广贤文等中华传统文化经典选辑积累情况。学校教导处每月抽检一次,确定参赛序号和人数,面试和笔试相结合,全面监测学生的阅读素养。以年级为单位,量分评比,奖励先进班级和优秀学生。

四、激发阅读兴趣

1. 以写促读

教师在指导学生多读有益书籍的基础上鼓励学生写好日记、作文,以检验阅读能力的发展状况。为给学生创设一个发展平台,展现学生作文水平,学校创办了校刊《星河文苑》,每个星期刊发一期,主要刊登学生的优秀作文。每期有十余名同学的作文见诸于校刊,同学们从中体会到作文成功的快乐,从而更加喜爱给他们带来成功的课外阅读。每当新一期《星河文苑》出版后,同学们看到自己或同学的作文,又会争相传阅,乐读不疲。

2. 手抄报评比活动

手抄报要求紧扣读书主题,内容可以是摘抄、读后感,也可以是自己的原创文章,做到布局新颖、内容丰富、图文并茂、字迹漂亮。三至六年级学生每班选出15幅作品参加评选。对评选出的优秀作品张贴于展版、教室走廊的墙壁上,让大家鉴赏。

3.“我向你推荐一本好书”活动

在班级中积极开展“我向你推荐一本好书”活动。这一活动主要利用阅读课的时间在教师指导下进行。学生在认真读一本书的基础上从书名、作者、主要内容、感受感想等方面进行推荐。每位同学推荐后班中同学进行评价、提建议,活动气氛活跃,内容丰富,达到了知识相互传递的效果,提高了学生的阅读能力和综合实践能力。

4. 读书笔记展评

我校中高年级学生人人都备了读书笔记本,每周完成一篇读书笔记。读书笔记有如下一些栏目:题目、作者、阅读时间、美词、佳句、读书心得,旨在避免学生在课外阅读中只注意欣赏故事情节,引导他们积累语言,在阅读中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。读书笔记展评活动让“不动笔墨不读书”的思想深入学生的心灵,同学们记录了大量的读书笔记,增强了语感,提高了语文素养,获得了审美体验。

篇4：水泉小学书香校园建设实施方案

为了保证活动的落实，范县教育局实行了教育局领导班子包乡镇、股室长包学校的督导制度，定期督导落实，积极推进。各学校校长作为实施“一主三元”的第一责任人，对校长的办学实绩和学校的工作业绩进行全方位综合考评，这为促进教育内涵发展提供了组织保证。在此基础上，我们积极实施“五大工程”，不断丰富教育内涵提升的内容。

一是实施领导班子素质提高工程。按照“走出县门多学习，请进专家搞培训，结合自身定思路，统一思想促行动”的工作思路，我们利用暑期和双休日，先后组织中小学校长赴湖北襄阳、江苏昆山、安徽铜陵、河北承德、山东济南等地进行考察学习，并邀请专家来我县开展培训，使全县学校领导班子统一了思想、优化了作风，实现了学校领导班子综合素质的提升。

二是实施中小学教师培训工程。坚持“走出去、请进来”，对外出参加培训并考核合格的校长、班主任、教师，报销一切培训费用，收到了良好的培训效果。聘请外地市知名的校长、班主任、教师来我县，对学校管理、班级管理、课堂教学、班级文化建设等方面进行了培训。一系列培训提升了我县全体教师的业务水平。同时，我们充分发挥梯级教师中教学名师、学科带头人、骨干教师的示范带动作用，成立相应的工作室，积极开展教师结对帮扶带动活动，促进教师专业化成长。目前，我们已拥有国家级骨干教师1人、省级骨干教师81人、市级骨干教师292人、县级骨干教师896人，各级学科带头人219名。

三是实施城乡联动教研工程。坚持中小学联片教研活动，及时对创建过程中出现的问题进行交流和探讨， 找对策、想办法、出主意、搞攻关，一个个小问题变成一个个小课题，一个个好点子变成一个个好办法，一个个单一的思考碰撞为多元的思路，重点解决了导学案的编写、小组有效合作等一系列问题。督导组对高效课堂、书香校园、艺术校园、道德校园的创建进行“望闻问切”，及时解决疑点、难点问题。

四是实施中小学德育创新工程。从师生的言行举止抓起，积极开展“日行一善、周明一礼、月养一习”道德长跑活动，突出学生“荣誉申报、全员参与、个个成才”，强化学生自主教育，促进中小学生良好习惯的养成。不断创新德育载体，先后评出“最受欢迎的教师”43名，让他们到各乡镇学校进行师德巡回报告，以良好的师德影响学生。积极利用节庆日开展丰富多彩的道德实践活动，形成了良好的校风、师风、教风、学风。

五是强化网络班班通应用工程。近年来，我县先后投资1761万元，完成1177个教学班的网络班班通设备装配及更新升级任务。对教师进行了一系列的技术培训，广泛开展网络班班通应用比武活动，将设施的应用与高效课堂紧密结合，应用到教学实践中，提高了教师的技术水平，提高了设施的应用率，提高了课堂教学效率。

“五大工程”的实施，使范县“一主三元”幸福教育工程成效明显，教育内涵不断丰富。一是学校管理水平明显提升。无论是城区还是乡镇，中小学学校管理逐渐规范，实现了管理的制度化、常规化、精细化。二是高效课堂教学模式深入人心。学生在课堂上有效开展自学、对学、群学、展示，在小组建设中学会了自主学习和合作探究，学会了合作展示和自主训练，由学会转向会学。三是校园文化气息日渐浓郁。城乡学校图书室、班级图书角、学校图书角等设施进一步完备，学校藏书真正变为师生可借、可读、可用的书，人人有书读，班班有书香，时时有书声。学生课间活动日趋多样，个性化的活动如：跳绳、兔子舞、搏击操、扇子舞、太极拳、竹竿舞、韵律操等，再加上跆拳道、乒乓球、篮球、葫芦丝、武术等社团活动，使校园艺术活动异彩纷呈。在道德校园创建中，通过“日行一善、周明一礼、月养一习”道德长跑活动的实施，学生荣誉申报制度的落实、学生自主管理的实施等，学生语言文明、衣着得体、行为规范，师生生命状态逐渐改变，幸福指数得以提升。四是凸显了区域课改的品牌效应。2013年3月15日，范县成功举办了“河南省语文高效课堂观摩交流培训暨十六届年会”，来自全省各地市的2000余位中小学语文教师和部分教育管理工作者参加了大会。外地同仁对我县的课改模式和成效给予了高度的评价，初步彰显了区域课改的品牌效应。

篇5：小学书香校园建设方案

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，也是文化传承的通道。为了创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，建设“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。围绕“提高学生综合素质，创建书香校园”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。

二、基本目标

1、积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“我读书、我快乐、我成长、我收获”、“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高学生听说读写能力，夯实文化底蕴。

3、积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教研组、阅读型班级、阅读型家庭建设。

三、组织机构

组长：马晓武

副组长：田学武彭瑶

成员：唐应根 江胜 向璐 全体班主任

具体职责分工：

马晓武：全面负责书香校园建设工作；

江胜：负责书香校园建设工作的具体规划安排；

田学武：负责书香校园建设工作的具体推进，组织实施；

班主任：具体负责班级活动的开展与实施；

向璐：负责图书室、阅览室的管理及图书借阅，配合学校开展相关读书活动；

四、具体要求及主要措施

（一）让校园充满书香味

1、营造浓郁的校园书香氛围。

1）学校按每学期计划投入一定资金，合理规划，逐年完善校园环境建设，打造花园式学校。让学校四季有绿色，四季有鲜花，时时处处充满生机与活力。校园内悬挂有关读书的标志及标语，花坛、草坪上悬挂温馨的提示牌、楼梯走廊张贴师生诗文书画作品、教室办公室张贴经典诗词，让校园处处闻书香、声声皆书韵。

2）建立一个阅读专栏（橱窗）。专栏主题为“我阅读、我快乐、我成长、我收获”，做到定期更换内容，为学生提供广阔的阅读空间，让阅读与陶冶随时随地发生，同时也彰显了学校浓浓的书香氛围。

2、彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。学习园地、板报、展示平台、文明窗、图书角等符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松愉悦的学习环境。规

范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立相关的阅读制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。

3、加强学校图书阅览室建设，有计划地投入一定资金，新增一定的图书，每年按计划征订教育教学杂志刊物，逐年增加图书室藏书量。要充分用好学校图书资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到全天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

4、保证阅读时间。继续组织开展好早读、午间阅读写字活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。同时，各班要加强班班唱活动的管理工作，班主任要在学生当中作好指导，严格要求，让学生养成习惯，形成常规。严禁将早读课用于讲授新课及作业练习。

5、设立“校园读书月”。学校每学期要设立一个“校园读书月”，每个读书月有明确主题。学校和班级根据读书主题，结合学生实际，开展美诗文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动。同时，少先队要充分发挥红领巾广播站的作用，开办好读书心得、优秀习作、每天一诗，引导学生诵读经典。

（二）让教师勤于读书，促进书香校园的建设。

1、教师每年初要制定个人读书计划；（教师个人）

2、教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。

3、学校每年将订阅有关教育教学的杂志。

4、每位教师要利用双休日、寒暑假及其它业余时间阅读规定量（一本教育专著、一本文学专著），认真做好读书笔记（一学期5000—1000字），积极撰写教育随笔和教学论文（随笔一周1篇、论文一学期1篇）。

5、语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读、地方学校课程给学生朗诵经典作品，广泛开展“走进经典”、“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。

5、将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。

（三）让学生享受读书的快乐

1、营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。

2、大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。班主任及语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。各班要定期（每学期2次）组织召开以读书为主题的班队会，交流读书心得。

3、精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；或以学期为单位举行学生读书才艺展示活动。如：给古诗配画、给画配诗、舞蹈、课本剧、诗歌朗诵等活动。

以学期为单位开展“读书之星、文学之星、书法之星、艺术之星、书香班级、阅读大王、古诗大王”评比活动。

五、评价与奖励

1、学校每年进行一次“阅读之星、习作之星、书法之星、阅读大王、古诗大王、书香班级”评比活动，并给予表彰奖励；

2、每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励；

六、时间安排

“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程，需要几年的时间才能完成，每年分三个阶段进行。

第一阶段：发动准备阶段（2-3月份）

制定方案、计划、校园环境建设、宣传发动工作。各班拟定计划措施；

第二阶段：重点实施阶段（4-11月份）

主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

1、开好读书主题班会；（每学期2次，有记载）

2、每期组织一次书画作品展；

3、每期举行一次读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛；

4、每年进行一次“阅读之星、习作之星、书法之星、阅读大王、古诗大王、书香班级”评比活动；

5、红领巾广播站每天五分钟古诗诵读；

第三阶段：总结、评估阶段（12月份）

主要任务：开展相关展示、评比、总结和评估活动。

向阳小学“书香校园”建设领导小组

篇6：小学书香校园实施方案

日照街道中心小学

快乐书香满园芬芳，构建“书香校园”，打造具有我校特色的教育品牌，这是为孩子一生奠基作出的一项决策。日街道中心小学是一所百年老校，现有20个教学班，在校学生1358名。为了让孩子们有一片读书的沃土，我校从2008年开始着力创建“书香校园”。我们付出的是辛勤，流下的是汗水，收获的则是弥漫于校园的琅琅书声，浓郁书香。由于我校扎实开展读书活动，学生的学习状态喜人，学校文化品位提升，综合实力增强，在各方面取得骄人的成绩：学校先后获得红领巾全国读书读报先进单位、山东省跨世纪雏鹰行动示范学校、日照市级文明示范校、日照市办学水平先进学校、日照市规范化学校、日照市图书管理先进单位、日照市优秀家长学校、东港区教学示范校、东港区教育工作目标管理先进单位等荣誉称号。师生论文发表或获奖一百多篇。

一、学校重视，全员参与，创建书香校园

为切实搞好“书香校园”建设，学校成立由战庆玉校长任组长，李淑岩副组长，各处室负责人、班主任、语文教师等为成员的“书香校园”创建领导小组，在领导小组的统一领导下，按读书机构职能分解。在具体的活动过程中，以班级为单位由班主任、语文教师负责开展，层层落实，切实开展好书香校园的创建活动。我校根据自身实际制定了《创建

书香校园 润泽少年君子》的读书活动方案，多次利用每周例会组织全校教师认真研究学习，让全体教师统一思想，认真贯彻学校的方案，并明确表示读书活动的开展不只是在语文科开展，读书活动的担子也不是只压在全校语文教师的肩上，而是所有学科、全体教师都要积极响应。教师要体力行、率先垂范。在这一年来，我们在教师当中开展了 “读一本好书”、“我的教学故事”、“读书沙龙”等活动。慢慢地，教师们也把阅读当作了一种习惯，并能做到不动笔墨不读书。对学生言传身教，在学生中起来到了示范作用。

二、整体着眼，点面结合，创建书香氛围

1.努力营造一个书香弥漫的校园环境，让学生在潜移默化中成长。

跨进校园大门，就让师生感受到浓郁的“书香满校园”的氛围，远远地就能看见大厅正面醒目 “让师生过一种幸福完整的教育生活” 的标语。校园墙上，学校精心设计了“墨韵”文化墙，上面刻画着古代经典的诗词歌赋，学生们随时可以欣赏；教学楼内，一楼走廊一边张贴着读书名言和古诗文的学生书法习作，一边是星级少年光荣榜；二楼墙报一边是科普知识专栏，一边是有关名著导读、读书心得等方面的内容；仰面是赏心悦目的“每月一事”吊幅，温馨提醒着学生从一件件小事做起，养成良好的行为习惯，学到一生有用的东西；班内设置一个开放的书橱，同时，在教室张贴

一些关于阅读的标语，如“理想的书籍是智慧的钥匙”，“阅读是一项高尚的心智锻炼”、“一个人的精神发育史就是阅读史”、“书籍引领成长，读书丰富人生”、“今天，你读书了吗？”等，让校园内每一面墙壁、每一株草木、教室的每个地方都渗透出醉人的书香；将学校原有的机械铃声，更换为以经典名曲片段为内容的音乐铃声，让学生在一次次的铃声中受到美的熏陶，形成愉快的读书心境。

2.充实阅览室图书。

我们学校的学生阅览室设计怡人，为切实发挥学生阅览室的作用，我们不断充实学生阅览室，使学生藏书人均量不少于18册，由专人负责管理，科学合理地安排了各班阅读的时间，并在各班聘用了学生做校园图书小管理员，及时做好借阅登记，提高了图书利用率。

3.打造班级读书角。

各班充实班级图书角，通过在在教室张贴醒目的读书标语或展示学生的读书收获来营造班级读书的氛围。不少班级的图书角藏书量达到人均五本以上，且做到不断更新，并保证了充足的时间给学生阅读。各班还完善了借书登记制度，并设立了图书管理员，使班级图书角的管理规范化。

4.评选“书香班级”。

为了营造班级读书氛围，我们还开展了书香班级的评选活动。结合我校《创建书香校园 润泽少年君子》的方案，各班认真地开展读书活动，收到了让人满意的效果。如出现了六（5）、五（4）班、三年（3）班等富有特色的书香班级。如我校王艳玲老师执教的晨诵，在全校起到示范作用。还进行了《走近爱与美》经典散文赏读、《聆听花开的声音》儿童诗赏读、《感恩的心》美文阅读等展示活动，促进了学风和班风的建设。

三、开展活动，搭建舞台，激发读书兴趣。

1.开展各项阅读比赛活动，让师生在诵读活动中得到精神的滋养。

（1）有组织地开展“大阅读”活动，布置课外阅读作业，保证学生读书时间。

a.认真开展晨诵、午读活动。每天利用早读时间组织学生进行（20分钟左右），晨读内容由班主任根据班级学生的实际情况自定，每次晨读后要做好记录。晨诵时间由值日教师每天做好晨会情况记录，午读，学校将进行不定期的检查开展情况。

b.每周三下午第三节，全校进行大阅读，语文老师写出阅读指导课教案，有目的、针对性地对学生在阅读中出现的问题进行指导帮助，教给学生读书方法，培养学生鉴赏能力，从而调动学生读书的积极性。每生每学期必读学校推荐书目5本；每生每学期熟读背诵语文老师指定的经典诗词30首或一定数量的经典美文。

（2）开展“中华经典诵读”“古诗词背诵大比武”、“走近唐诗、宋词”、“美文诵读””等形式丰富的比赛活动。

（3）开展“阅读之星”评比表彰活动，鼓励那些阅读量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的学生。每周每班推荐2人，在升旗仪式上进行通报表彰，并挑选1名同学进行事迹介绍。

（4）开展“书香班级” 评比表彰活动。要求有切实可行的“创书香班级计划”，有一定数量的阅读笔记，在学校组织的读书活动中组织效果好，取得优秀成绩等。

2.开展亲子阅读活动。

让“书香家庭”，成为“书香校园”的延续和补充。我们将通过发《告家长书》、编印相关材料、开家长会、亲子阅读比赛、“书香家庭”评比等形式，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化，“让父母与孩子一起成长”。

3.师生共写随笔。

教师方面，要求每一位教师每学期读1—2本好书，完成一定数量的读书笔记或读后感；要求教师每月必须完成一篇质量较好的教育随笔，并积极上传；每月开展一次教师读书交流会；对教师的优秀教育日记、教学案例、随笔、论文等，进行评比奖励，并将评选成绩纳入教师考核。

学生方面：要求三至六年级学生每天坚持写日记，学校

统一日记本，教师每月向学校教科室推荐优秀日记1—2篇，学校再进行评比奖励。

四、用心耕耘，结出硕果，品味书香芬芳。1.读书活动的开展促进了校风和学风的建设。读书使人高雅，使人进步。走进日照街道中心小学的校园，人们可以发现，老师个个温文尔雅，学生则是文质彬彬。读书活动的开展，促进了校风和学风的建设。

2.读书活动的开展促进了教师的专业化成长。在学校的重视与宣传下，全体教师积极从我做起，利用读书活动这一机会理解、咀嚼教育教学理论，学习中做了大量的学习笔记，同时写出了自己的心得体会，丰富了教师的课余生活。促进自身专业化的成长。

3.提高学生对语言的感受能力、表达能力和实践能力,丰富学生的课余生活。

学校每学期至少举办三到四项大型的读书活动，如我们先后举行了美文诵读比赛，讲故事比赛，经典诵读比赛，手抄报设计比赛，科学知识竞赛等系列活动，受到了学生的喜爱。生生参与、师师参与，出现了不少优秀的班级。其中四二班全员参与诵读的内容被推选参加东港区比赛获一等奖。系列活动的开展增强了学生课外阅读的兴趣，提升了学生课内阅读和课外阅读相结合的读书能力，并让学生体验了读书的乐趣。

“书山有路香作引”。当我们看到学生在“书香”中品位成功，快乐成长时，会忍不住感到由衷的喜悦；当我们自身也在“书香”里提升素养，一步步向着“理想教师、理想学校、理想教育”这个目标踏实而又坚毅的前进时，一种更高、更激动人心的使命感也油然而生。而我校也在“书香校园”这一理念的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现素质教育。我们将沿着此路走下去，力争走出精彩，走向辉煌。

篇7：小学建设书香校园活动方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

二.活动目标

1.在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三.活动措施

1.加强组织

学校要有阅读组织，校长亲自抓;班级要有阅读组织，班主任要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2、学校要加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书香班级”环境建设,要有阅读园地,各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给师生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动

(1)建设班级图书角。学校各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)

(2)保证阅读时间。学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

(3)明确阅读要求

对于教师：教师要做学生的读书表率，在认真学习中心校下发的业务学习材料基础之上，每人每学期根据工作和自身提高的需要，选读一至二本书，作好读书笔记或书头笔记，每周二千字，每学期三万字。并把所读书名上报中心校

对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明：中年级——摘抄精美词句;高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

(4)开展阅读活动。

①设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

②开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书抄报展览等各类读书活动。

同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。

4.落实评价。

(1)学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。

(2)学校每学期要进行“读书明星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

(3)把“书香校园”建设情况纳入评估项目，在学年末进行评估。同时，不定期开展系列交流和评比活动。

四.时间安排

第一阶段：2011年3月，为发动、准备阶段。

主要任务：制定公布方案、计划、初步改变校园环境。学校要利用各种机会、各个平台向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作：

口号及警示语：

我读书，我快乐，我成长。

多读书，读好书，好读书。

读书破万卷，下笔如有神。

营造文化氛围，创建“书香校园”。

第二阶段：2011年5月——2011年6月 为重点实施阶段。

主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

1、开好班级读书会。(班级间周一次，要有记载)

2、学校举行一次诵读比赛。

3、举行一次读书笔记展览。

4、举行一次手抄报展览。

5、广播站每天一诗一词播放

第三阶段：2011年7月 为总结、评估阶段。

篇8：水泉小学书香校园建设实施方案

一、供应适切书源

我们通过图书“三进”:进楼层、进班级、进寝室, 从根本上解决了书源问题。分别在教学楼楼道、班级和宿舍放置开放书架, 将图书室的图书筛选后, 配发到开放书架中, 建立流动图书漂流点, 全校师生均可自由借阅。还通过多种渠道扩充书源, 争取爱心人士捐赠, 开展全校师生捐书。另外, 针对低年级拼音读物数量不足, 种类单一的实际情况, 倡导一二年级学生家长多为孩子购买涉及面较广的拼音读物, 表彰各项活动优秀或进步的学生也以学生喜欢的书籍作为奖品, 等等, 真正做到了书源适切, 好书唾手可得, 让学校成为“书香之家”。

二、持续深入实践

多年来, 我们以“创建小学书香校园的实践研究”为课题, 探究“任务+管理+评价”读书运行模式, 体现为“四课一节一评”的落实。四课指上好阅读感悟交流课、读书方法汇报课、读物选择推荐课、读书积累展示课;一节指开展读书节系列活动:读书漂流, 弟子规、三字经等国学经典验收, 图文集评比, 班级图书角设计等;一评指每学期开展一届“书香班级”“书香少年”评比。现已初步形成“年—月—周—日”全覆盖闭环式读书活动运行机制。即年有读书节, 贯穿学年始终;月有汇报课, 四种课型每月一节;周有读书日, 每周的周三和周四下午各有一节课的学生全员自主阅读;日有交流时, 每日语文课前三分钟读书感悟口语训练。工作开展一项, 评价一项, 且评价标准不断完善。经过持续实践, 动态管理, 学生的思维能力、表达能力、文明程度都有了明显提高。

除此之外, 教师还要进行分层文化浸润、规范评价环节等, 为实现小学书香校园打好基础。

篇9：小学书香校园建设三步曲

【关键词】 书香校园；建设；三步曲

【中图分类号】 G62.26【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-00-01

温家宝曾说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。”阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，也是作为文明社会人的一种最基本的智力技能。一个民族的精神境界，也取决于这个民族的阅读水平。提高全民阅读水平，培养阅读风气是社会发展的重中之重。因此，社会各界应重视书香校园建设工作，尤其是小学。笔者认为小学的书香校园建设工作可分三步走：

第一步：“趣”为奠基石，变“要我读”为“我要读”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。学生有浓厚的阅读兴趣，才会全身心投入到阅读中，才能在阅读中有所体验和收获。

1、学生浓厚的阅读兴趣源自合适的阅读内容。

向学生推荐读物时要灵活多变，注意针对不同年龄、个性差异的学生的阅读兴趣进行推荐，以激发其阅读兴趣。推荐读物时，可介绍书中人物、内容梗概或精彩片段，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望；可利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生“寻根究底”的好奇心；可利用教师在学生心目中的特殊的地位介绍自己读过的书，以“现身说法”激起学生情感上的共鸣……学生因年龄、学段、性别、性格等方面的差异，阅读兴趣也随之不同，悦读书目推荐要注意不同年龄特征和个性差异学生的阅读兴趣，充分根据学生的认知规律，富有童趣，有时代性，科学性，语言要规范，以选名家名篇为主：1-2年级以儿童歌谣、韵文、童话故事为主，3-4年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主，5-6年级的选文可以长篇文学名著为主。

2、用榜样的力量来激发学生阅读的兴趣。

榜样能使学生产生向上的心理。平时，教师可有意识向学生介绍高尔基、叶圣陶、冰心等名人博览群书、厚积而薄发的故事，使学生真切体会到课外阅读的必要性。“想有好学的学生，须有好学的先生”。身为教师，只有博览群书，不断增加文化底蕴，提高文化修养，才能发挥示范熏陶作用，让学生真正热爱读书，对阅读感兴趣。学生在课堂上、作业中、生活中表现出来的丰富课外知识，教师应及时给予肯定和表扬，激发学生课外阅读积极性。学生体会到阅读不但开阔视野，还能获得阅读之外的尊重和快乐。我们还倡导父母阅读榜样，提倡亲子阅读，发动家长给孩子营造爱读书的氛围。

3、营造“书香”氛围，激发学生读书的兴趣。

学校积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境。学校因地制宜，开辟“水品文化长廊”，长廊中记录经典语录、警世恒言、劝学名篇、励志故事、有关经典的趣闻轶事……，让学校的每一面墙壁都会说话，让每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。我们开展全校性的“阅读计划”动员活动以及举行指导快速阅读学习活动。积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，掀起“想读、多读、会读、乐读”的读书活动高潮。同时，班内大力宣传读书的好处，推荐优秀书籍。鼓励学生捐书，制定借书条例，明确读书要求，教育学生爱书、护书等。

第二步：“导”为敲门砖，变“怎么读”为“我会读”

授之以鱼，不如授之以渔。学生有阅读兴趣后，重要的是要加强对学生课外阅读的方法指导。如果光凭兴趣毫无目的、不苟方法地去读，收效甚微。面对浩瀚的课外语文信息，小学生怎样才能高效汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力呢？阅读方法直接影响阅读质量。

1、指导学生选择合适的读物。

小学生求知欲旺，但缺乏辨别是非的能力。教师有责任也有必要指导学生选择合适的课外读物。在指导学生选择时，要把握“趣”、“适”、“广”的原则。让学生选择有趣的、适合自己年龄特点的读物。同时还要指导学生阅读多方面、多个人、多体裁的作品，选择那些展现真善美的童话、寓言、剧本、诗歌，普及科学知识、展现社会美的科幻小说，反映人文历史、自然风情美的游记及有关深化课文学习的书籍，进行广泛性的阅读。

2、注重閱读方法的指导，培养学生写读书笔记的习惯。

教师是学生课外阅读的指导者，应对学生进行具体阅读方法指导。如：教给学生精读、略读、速读等读书方法；教给学生摘录、归类、整理的方法；帮学生养成阅读后及时交流、讨论的习惯；教会学生读时写批注，读后写心得体会的方法；尤其指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法……提倡“不动笔墨不读书”，要求学生读书就要动笔墨。长期坚持，必能做到读有所得。

3、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。

课堂是学习语文的主阵地，课内阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课内阅读的扩展与延伸，要由课内带动课外，以课外丰富课内。教师要指导学生协调好两者的关系，掌握好课外与课内阅读的“度”。

第三步：“恒”是终极目标，变“我会读”为“我爱读”

大量课外阅读让学生增长知识，渴望得到别人的肯定。建立校园网站刊登师生作品，为师生搭建阅读交流的平台；积极开展评选“读书之星”、“书香家庭”、“书香班级”，举办“阅读知识竞赛”等活动；举办班级读书会，同学们互取所长，学到更多读书知识和方法，加深爱书、用书的思想认识，同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，涌现出大批喜爱写作的小明星，极大丰富校园生活，促进学生学习语文的热情。举办语文古诗词、名著知识竞赛活动，激发学生阅读热情，丰富学习生活，为学生创设表现自我的舞台。学生在活动中得到肯定，又进一步激发课外阅读的信心与热情，他们会更热心地投入到课外阅读中去，从而爱上阅读。

与书相伴的人生，一定有质量、有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵、有发展。我们应该积极创建书香校园，它将对每个学生的健康成长产生深远的意义。

参考文献：

1.《义务教育语文课程标准》（2011年版），北京师范大学出版社，2012.1

2.《浅谈如何指导小学生课外阅读》廖天忠，《新课程：教研版》2011

篇10：水泉小学书香校园建设实施方案

一、活动目标

1、通过“书香家庭”创建活动，引导学生阅读经典，以书为友，用书籍点燃学生成长的道路。

2、通过“书香家庭”创建活动，指导家长、帮助孩子共同开设“家庭图书架（橱）”，并按学校推荐阅读书目建设具有特色的家庭图书架（橱）。

3、通过“书香家庭”创建活动，营造良好的家庭读书氛围，让家长、学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐与幸福。

二、领导小组

组长：段维升

副组长：王文丽 王世京 尹爱强 魏延尚

成员：段庆雷 何茂贵 张亦工 朱秀芬 谢宏昭 车增 刘相恩 彭举修 董克臣王进

三.活动要求：

1、为了确保本活动的有效开展，各班班主任与语文老师充分利用已经建好的班级博客，放假前将班级博客的网址和密码公布给全班同学，要确保班级博客网址的准确性。

2.各班语文老师还要依据各年级推荐书目和学生共同讨论决定必读书目2本，让学生将晨诵书刊《向着明亮那方》上学期列出的篇目没有背过的古诗和部分优秀现代诗背熟，和学生一起制定读书背诵计划，并指导学生如何写读后感。

3.放假之前各班班主任和语文老师务必将“亲子共读”“假日诵诗”作为一项重要的作业来布置，班主任和语文老师要与家长、学生保持联系，并敦促学生及时将自己的作品上传至班级博客，发挥以点带面的辐射作用。本假期中心小学每班（村小每校）确保至少有10篇优秀的“亲子共读”作品发送至wys7891@126.com、juxd@163.com、hmg7892@163.com三个邮箱。

4、家长要在放假后尽早准备好各班规定的亲子共读图书。家长要以身作则，每天尽可能抽出至少一小时时间与孩子一起读书。

5、家长要帮助学生记录积累好共读材料。如：共读图片、一、二年级学生的读写绘、中高年级学生的读书笔记、日记、手抄报等。采用多种形式记录下共读的那一个个镜头，那一份份情趣，那一次次收获，并及时上传至班级博客。

四、保障措施

1、各校还将定期开放图书室，本假期开放时间为7月8日、7月22日、8月5日、8月19日，每天的8:00---11:00为借书、还书时间，家长可以带领孩子到学校图书室借阅，路上安全家长负全部责任。

2、中心小学以班为单位，村小以校为单位，将博客充实好，学校将每两周检查一次。

五、举办交流活动

开学后学校要组织阅读交流会、亲子共读经验交流会等，并组织读书手抄报、“”亲子共读征文、“书香学生”、“书香家庭”、书香班级”等评选活动。各班级、各位老师、同学要在假期中准备好相关材料。学校还将召开假期亲子共读总结表彰会，对亲子共读中表现突出的优秀学生个人、家庭、教师和班级进行表彰奖励。

附：书香家庭评选条件和办法

开学时我校将根据各班博客评选“亲子共读”优秀班级、根据各家庭的共读材料进行书香家庭评选：

1、有良好的读书环境，建立“家庭书屋”和“家庭书架”。并有一定的藏书量，并适合学生阅读：

一、二年级学生至少10册；

三、四年级学生至少15册；

五、六年级学生至少20册。

2、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

3、读书时间：“亲子共读”每周不少于两小时，孩子读书每天不少于1—2小时。

4、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解，并帮助孩子养成写日记，勤练笔的好习惯。在新教育在线建立书香家庭主题帖，并上传“亲子共读”读书体会。

5、利用假期，家长能带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。家庭读书活动能做到坚持不懈。

“书香家庭”推荐方式

1、采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行。

2、学校将根据评选条件进行审定，评选“书香家庭”，村小以校为单位进行评选。

3、学校对评选出的“书香家庭”进行表彰奖励。

篇11：水泉小学书香校园建设实施方案

一、指导思想

为了积极营造“书香校园”，进一步丰富校园文化生活，让师生感受浓浓的读书氛围，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴，特制定本方案。

二、活动目标

通过开展落实系列读好书诵经典活动，旨在激发师生读书的兴趣，让师生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯, 并在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，促进师生个性特长的和谐发展。

三、活动时间

2011年1—12月份全年开展周月季读书计划落实，9、10月举办读书系列展示活动

四、活动主题

学校主题：读书点亮智慧人生（每年展示期间结合区里的确定展示主题）

五、活动内容及安排：

1、认真落实周月季读书计划：（责任人：各语文教师、班主任）每周一诗诵读。按照《小学生古诗文诵读》的目录，每周至少背诵1首古诗词（文）。每首1学分。全年不少于40学分。学校将实行周查制度，每周周五早上晨读时间由教务处人员进行抽查，第一周检查第一首诗的背诵，第二周检查第一、二首诗的背诵，依次类推。抽查结果将纳入对语文教师及班级的考评。

每月报刊阅读。每生每月至少阅读一期适合学生阅读的刊物，或者报纸。每月2学分。全年不少于20学分。教师每周至少带领学生进一次阅览室进行阅读，阅读时间不少于一节课。每月教务处将对学生进行一次阅读情况问卷调查，调查结果将纳入对班级的考评。

每季一书阅读。每生每季度至少阅读一本名著。每季5学分。全年不少于20学分。阅读书目由各语文备课组教师集体商量定出，并于学期初将指定书目以电子稿形式传到教务处ftp阅读书目文件夹中，并向学生集中推荐购买阅读。规定好每月阅读什么书目，至少阅读到什么地方，学生根据教师指定内容进行阅读。阅读的同时记好阅读笔记（填写在书香苑上）。每月语文教师组织一次读书交流会，一、二年级可用绘画形式呈现，配以少量的文字，纸张为8开绘画纸。三—五年级学生统一用红色方格稿纸、蓝色中性笔认真写好阅读心得材料，材料交流完毕，教师集中收起装订以备检查。检查结果将纳入语文教师常规检查材料内容。

每得20学分折算为1个星级。每年最多10星级封顶。并将周月季读书情况动态展示在星级阅读展台上。

2、开展“晏婴故事我来讲”、“晏婴故事情景剧表演”活动（责任人：各班主任）

一、二年级参加晏婴故事我来讲比赛，三至五年级参加晏婴故事情景剧表演比赛，要求人人参与，班班参与。四月份学校将进行晏婴故事、晏婴情景剧表演展示活动。学校将组织评委进行评选，比赛成绩将纳入对班级考核。选出的优秀节目将参加10月份读书节大型展示活动。选出的优秀节目将参加10月份读书节大型展示活动。

3、开展“国学经典诵读”活动（责任人：各语文教师、班主任）结合读书节活动主题，开展《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《赠广贤文》等国学经典诵读活动。可采取分层背诵的办法：一年级集中背诵《三字经》；二年级背诵《弟子规》；三年级背诵《千字文》；四年级背诵《赠广贤文》、五年级背诵《论语》。要求各语文备课组教师集中定出每周背诵内容，并与推荐学生阅读书目一同以电子稿形式传到教务处ftp阅读书目文件夹中，要将背诵落实到平时，教务处抽查古诗背诵时，按各年级上报进度组织抽查。同时各班主任、语文教师要组织好背诵展示的形式（可将古诗背诵融入其中，内容要丰富，形式要多样，创出特色）。五月份将分年级进行国学经典诵读展示活动，班班都要参与，学校将组织

评委进行评选，比赛成绩将纳入对班级考核。选出的优秀节目将参加10月份读书节大型展示活动。

4、开展“智慧晏婴杯”校园作文大赛、大型诗歌朗诵会及“读书伴我成长”演讲比赛。

学校将于六月份统一组织比赛、评奖，作文大赛评选出的优秀作品及演讲比赛评选出的优秀演讲稿将选入校刊《智慧树》。

5、各年级组织“亲子共读”（与父母共读一本书）活动（责任人：各班主任）

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。父母有着健康的爱好对孩子会起着潜移默化的作用。学期开始班主任可根据实际要求学生与家长同读一本书，六月份学校开展学生与家长共读一本书读后感评选活动，评选结果将作为表彰书香家庭的重要依据之一。

6、学校广播站设立好书推荐栏目（责任人：高敏老师）

每期要有好书推荐和内容简介，引导学生阅读。

7、进一步充实、更新班级图书角（图书角藏书一般应不少于人均4本）。（责任人：各班主任、各语文教师）

开展“献两本看百本”师生共建图书角活动，充实各班图书角的图书数量，提高学生的阅读量。同时，在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，举行“好书换着看”等图书漂流活动，实现好书资源共享。班级图书角要实行专人负责，做好借阅记录。

8、开展“教师读书人物”评选活动。（责任处室：教务处）

教师读书要求及“教师读书人物”评选标准参照《临淄区晏婴小学读书计划》。

9、十月份读书节期间，学校将根据区教研室读书节相关要求，有针对性地开展主题活动，并做好读书节总结表彰工作。

（1）举办读书节总结表彰会，表彰“书香班级”、“书香家庭”、“读书明星”和“教师读书人物”。（责任处室：教务处）

（2）读书成果展示，学校汇编。（责任处室：教务处）

（3）闭幕式上开展读书节大型展示活动。（责任处室：教务处）

临淄晏婴小学