焦村小学创书香校园活动方案

焦村小学创书香校园活动方案（通用13篇）

篇1：焦村小学创书香校园活动方案

苏山小学创书香校园班级图书角评比方案

一、指导思想

为了构建学校的文化立体感，丰厚学校的文化底蕴，提升学校的文化品位，让全体师生浸润在浓浓书香中，让读书成为师生的一种生活习惯和生存方式，营造书香为伴、享受教育的学校文化氛围。学校于2018年11月组织各年级以“创建书香班级”为主题进行班级图书角评比。

二、活动时间

2018年11月20日 ——12月10日

三、评审组成员

全体行政人员。

四、评比标准

1、藏书量：书籍数量充足（不少于60本）（20分）

2、书籍要求：健康、有益、形式多样（10分）

3、美化设计：整个版面设计合理大方，赏心悦目、摆放整齐。（20分）

4、书籍管理：有图书目录、有专人管理、有借阅记录。（20分）

5、整体氛围：书香气较浓厚，有自己班级的特色（20分）

6、相关链接：有与读书有关的班级展示，如“好书推荐”，“阅读之星”“美文推荐”“优秀读书笔记展示”等。（10分）

五、奖励形式：

每年级设一等奖3个，二等奖若干个，颁发奖状。

篇2：焦村小学创书香校园活动方案

读书活动实施方案

为建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。

一、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

二、活动措施： 1.加强组织。

组 长：王敏

副组长：许辉煌

组员：许年云 赵协平杨雪萍 于湘茸 各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。少先队负责制一张宣传栏，在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。利用校园广播站大力宣扬阅读好处及相关故事。

3、建设班级图书角。

各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，根据各年级语文活动的需求，有针对性地选择部分书籍放入班级。也可充分利用学生的图书资源，充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园）。4保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：每天中午及每周一、三晚饭后为借书阅读时间，各班主任或语文老师主持，由教务处、少先队对活动落实情况进行检查。提倡并鼓励学生双休日大阅读。

5保证阅读资源

同年级的图书可一月一轮换，方便书籍共享。（具体轮换时间由语文老师或班主任自己视情况而定）

6诵经与阅读相得益彰

①、保证每天晨读课前高质量的“读经十分钟”，在朗朗书声中开始新的一天。

②、大课间活动将于4月份重新学习新的《弟子规》操，全面推进读经活动。

③、6月开展《弟子规》诵读、表演等汇报活动。7开展阅读活动。

每学年开展一次相关活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，习作大赛，古诗擂台赛、读书笔记展评，评选“阅读之星”等各类相关读书活动。

8.落实评价。

五、过程安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2017年4月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，由学校统一购置书柜，为办好图书角作准备。政教处、少先队组织语文教师整理选择书籍，做到书籍进班级。教处务向全校师生，学生，发出倡议，做好宣传发动工作。班主任制定好班级借阅制度，选好图书管理员、阅读委员。

第二阶段：2017年5、6月，为试行重点实施阶段。

主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。教导处将不定期地开展交流研讨活动。

第三阶段：2017年7月，为总结评估阶段。

主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广。

六、活动要求：

本项活动应作为我校的常态工作，以一学年一总结，一评价。并由教务处于学年初根据实际情况制定好本学年计划。

许家坊中心完小

篇3：焦村小学创书香校园活动方案

一、理念先进 定 位准确

南宋史蒙卿说:“读书如销铜, 聚铜入炉, 大鞴扇之, 不销不止, 极用费力。作文如铸器, 铜既销矣, 随模铸器, 一冶即成, 只要识模, 全不费力。所谓劳于读书, 逸于作文此也。”《语文课程标准》指出, 现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力, 初步具备搜集和处理信息的能力。可见, 一读一写是熔于一炉的整体, 解读文本与创写文章应融为一体。而实际的教学是“人文精神淡化、听说训练弱化、阅读教学繁琐化和写作教学程式化”。由此可见, 改革阅读与写作教学是语文教学改革重要的课题。

三十家子中学特色教育在充分分析校情学情的基础上, 努力挖掘本校的优势, 确定特色项目, 并作可行性论证, 这是他们创建特色学校成功的基础。“三个台阶, 一个跨越”是三十家子中学“创书香校园, 育文学精英”特色教育的创建过程。三个台阶是:2006年学校创办的野百合文学社和校刊《野百合》;2008年学校参加的中央教科所科研课题——“中小学生阅读写作能力协调发展有效提高”; 2009年学校语文学科进行的“读写一体化”教学研究。一个跨越是:2010年学校提出的“创书香校园, 育文学精英”特色教育。

三十家子中学的“创书香校园, 育文学精英”特色教育实施几年来, 学校的“读中积累、读中感悟、读中仿写、写中消化、写中运用、写中升华”的语文读写思想深植广大师生心中, 学生受益, 教师成长, 学校得到了长足发展。

二、优化建设 营造氛围

为了营造校园里“处处书香四溢, 我爱读书, 我要写作”的氛围, 三十家子中学优化了图书资源建设和书香环境建设。

学校图书室藏书4万余册, 电子图书2万册, 报刊杂志160种, 各种参考书和工具书1000余册, 图书室实行“超市式”借阅。学校设有教师阅览室、学生阅览室和电子阅览室, 阅览室周一至周五全天为师生开放。每个班级建有图书角, 图书角是一座流动的图书室, 每月都要更新一次, 每年每班更新书目为500册。这些图书资源为师生学习和课外阅读提供优越的条件。

书香环境建设更体现管理者的用心。你一走进学校就被一种浓浓的书香包围, 学校各处显著位置都设有特色教育的宣传格言和标语。在校外的公路上, 会看到教学楼西侧外墙上悬挂着“创建书香校园, 培育文学精英”的巨幅标语;走进学校大门, 学校甬路两边的灯箱上都书写着“读书使人增长智慧, 写作让人富有灵气”等有关读书写作的宣传标语;教学楼前绿化带, 用小叶黄杨以汉语拼音拼成“我爱读书”的字样;楼前活动橱窗里设有“书香校园”专版宣传栏;教学楼一楼中厅设有学生书法、优秀作品展示板; 教学楼缓步台的墙壁上设有“多读书增长才智, 读好书高尚品质”等宣传板;教学楼一、二、三楼每层楼走廊的墙壁上都设有刊登学生作文的《野百合》墙报;教学楼三楼走廊两侧墙壁上设有“书香长廊”。

三、科学管理 有效落实

为使学生每天都沉浸在浓浓的书香之中, 学校开展了一系列活动, 科学管理, 有效落实了“八个一”。“八个一”分别是:保证一定的阅读时间;每天播放一篇学生作品;每天每班出版一期《书香》班报;每周出版一期《野百合》墙报; 每月开展一次特色教育活动;每两月出版一本《野百合》校刊;各年级组必保一个“书香班级”;每班必保一个“书香家庭”。

为养成良好读书习惯, 保证一定的阅读时间, 学校把阅读课纳入课程表, 每班每周上一节课外阅读课, 保证学生每天至少用30分钟时间读课外书籍。阅读的同时要动笔, 或摘名言警句, 或摘精彩片断, 或写读书笔记, 每天素材积累不少于500字。学校“校园之声”广播站每天至少播放一篇学生的作品, 校团委负责把播发的稿件及时上传到学校的校园网站上。学校教学楼各楼层走廊的北面都设有两块《野百合》墙报, 墙报每两周出版一次, 及时刊登学生作品。围绕特色教育, 学校每月都开展一次文学活动。这些活动是“写作讲座”“现场作文大赛”“征文比赛”“校园小作家晋级”“钢笔字大赛”“文学采风”等。

2006年, 学校团委和语文教研组创建了野百合文学社和校刊《野百合》。野百合文学社每学期都开展丰富多彩的活动, 培养了一批又一批青少年文学爱好者。校刊《野百合》每两月出刊一本, 现已出版28期, 每期刊登师生作品40余件, 现已刊登师生作品1000余件, 其中有40余篇师生作品公开发表。《野百合》被评为全国优秀校刊一等奖。学校特色教育工作纳入班级评比, 实行“书香班级”评选活动。在评选“书香班级”的基础上, 积极动员广大家长参与“创书香校园, 育文学精英”活动, 评选“书香家庭”。

四、实施晋级 激励评价

三十家子中学“创书香校园, 育文学精英”特色教育为保证师生的全员参与, 激励、强化学生积极投入特色教育工作中, 学校实施了“校园小作家”晋级制度。

“校园小作家”共分八个等级, 每册语文教材设一个等级, 另设七、八两个拔高等级。每级都有明确规定的必背诗文、必读名著、选读书目、读书笔记字数、现场作文大赛成绩等考核内容。晋级采取了笔试、答辩、查看发表作品原件等考核程序。晋级时, 学生根据自己的实际情况自愿申报等级, 一般不得越级申报, 只有公开发表作品的同学可以越级申报。学校成立了三个晋级考核组, 定期对晋级的同学进行考核。对晋级合格的同学颁发“校园小作家”等级证书, 学生的晋级情况纳入班级评比。

配合“校园小作家”晋级, 学校组织一线语文教师编写了一套校本教材——《读写指南》。《读写指南》共分八册, 每个等级编写一册。《读写指南》被评为辽宁省首届中小学优秀校本课程。

五、加强培训 立项科研

为提升特色教育指导教师的指导能力, 学校实施了“224”管理措施。“224”管理措施就是做好两次培训:一是“如何指导学生阅读”, 一是“如何指导学生写作”;开展好两个教研:组织教师开展“同上一节课”“同批一篇文”的教研活动;提升四种能力:口语表达能力、两笔字书写能力、写作能力、收集整理资料能力。

学校的特色教育经历了一个继承与发展的过程, 在每一个发展阶段, 学校都针对具体问题进行小课题研究和科研立项, 提升特色教育品位。2008年, 学校参加的中央教科所科研课题——“中小学生阅读写作能力协调发展有效提高”结题并获奖。2012年, 学校申请的朝阳市科研课题“‘引导——开放’课堂教学模式的创建与研究”结题并获奖。

六、深化课改 推动特色

活动是载体、校刊是平台、课堂教学是落实特色教育的主渠道。三十家子中学非常重视特色教育的过程化管理, 实施课堂教学改革, 形成了“346”课堂教学模式。“3”就是三个引导:课前导学、课中导航、课后导行。“4”就是四个开放:教学内容开放、教学形式开放、教学过程开放、教学评价开放。“6”就是课堂教学的六个基本环节:课前反馈、探究新知、合作交流、展示提升、课堂总结、达标测评。

学校实施“引导——开放”课堂教学模式, 落实了课堂教学的“123”工程:即让每一位学生都参与;让80%的学生获得80%晋级分数;课堂教学落实三读三写“读中积累、读中感悟、读中仿写, 写中消化、写中领悟、写中运用”。2013年3月, 学校被评为凌源市课堂教学改革先进单位; 2013年9月, 学校的课改工作在朝阳市教导主任高级研修班上做了典型经验交流。

七、辛勤浇灌 春华秋实

随着“创书香校园, 育文学精英”特色教育工作的全面展开, 三十家子中学一种热爱读书、勤奋读书、团结友爱、快乐和谐的校园氛围正在形成, 办学特色日益彰显, 学校逐步走上内涵发展之路。学校教学成绩位居全市前列, 尤其是语文成绩更是名列前茅。

学校特色教育工作得到各级领导的关怀和同仁们的青睐。凌源市实验高中等多家兄弟学校到校参观考察;朝阳市教育局李淑惠副局长到校指导, 并把自己多年珍藏的书籍赠给学校文学社;国家一级作家、朝阳市文联副主席张晓峰同志到校讲学;《辽宁教育》杂志社黄海岩主编到校检查特色教育工作。

2011年12月, 在“初中生学习指导杯”大赛中, 学校获得优秀组织奖;2012年3月, 被中国写作协会青少年写作委员会、作文报社评定为“小作家培训基地”;2013年6月, 被凌源市作家协会评定为“小作家培训基地”;学校特色教育工作在《凌源市报》《牛河梁之窗》《作文报》等新闻媒体专题报道。

学校先后被评为凌源市“三个一”工程示范学校;凌源市模范学校;朝阳市管理先进学校;朝阳市素质教育百所特色学校;朝阳市素质教育示范校;辽宁省体育艺术“2+1”先进校;全国教育科研先进集体;全国情报科研先进集体。

2012年学校顺利通过省“双高普九”终检;2013年, 学校顺利通过辽宁省学校标准化的验收;2013年7月, 朝阳市学校标准化建设现场会在三十家子中学隆重举行。

篇4：焦村小学创书香校园活动方案

构建书香校园文化建设体系

学校物质文化建设 物质文化大体可分为以下几种形态：一是学校标识。标志能够突出学校的整体形象，激发师生荣誉感和责任感。二是建筑文化。利用校园地形地貌，进行合理规划布局。三是绿化文化。结合环境特点，营造和谐校园。四是设施文化。在校园建筑内布置、于校园环境中穿插布设教育教学装备及设施。五是方式文化。传播特定精神文化，促进师生积极进取，同时，发挥出其强大的教育、导向等功能。

学校精神文化建设 学校的形象、个性、风貌往往通过校园精神文化建设体现出来。一是校训。好的校训是一种无形的力量，是一所学校的奋斗号角。二是校风、教风和学风。这“三风”对师生人格品质的培养与学校的发展有着重要的意义。三是格言文化。格言是学校精神面貌的反映，也是学校文化的重要组成部分。四是学校人际关系。和谐的人际关系有利于调动师生员工的积极性，提高工作效率，形成健康向上的校园文化氛围。

学校制度文化建设 学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是建立和维护正常教育教学秩序的重要保证，可规范学校成员的行为，促进和保障校园的健康、有序、和谐发展。

学校行为文化建设 一是教学行为文化。教学行为和学校的教育教学管理工作都要通过一定的行为和有组织的活动来进行。二是教研行为文化。“教研文化”是学校不断传承、发展的精神财富，是学校教育教学持续发展的不竭动力。三是学习行为文化。学校学习文化是指学生在学习过程中所养成和遵循并逐步形成的弥散于校园的学习氛围。四是足迹文化。足迹文化以先进典型塑造人，树立校园文化建设的榜样力量，发挥其教育导向与激励作用。

完善书香校园文化的实施举措

号召动员，全体参与 在书香校园文化的建设过程中，既鼓励广大教师集思广益，发挥好学校文化与团队建设的主人翁地位，也面向全体学生，让每一个学生都融入其中。

学习培训，提升认识 一是有计划、有组织地开展学校培训活动。二是进一步加强教师自身学习。三是积极引领教师由经验型教师向反思型教师转变，引领教师从“教师匠”向研究型教师转变。

专家引领，指导参与 在书香校园文化的建设过程中，学校坚持专家引领、指导参与的策略，发挥了两级专家的作用。一是土专家参与。二是专家引领与指导。通过土专家参与和专家的引领与指导，大大提升了教师的教育理论水平和科研研究能力。

区分层次，依次递进 在书香校园文化建设过程中应采取分层依次递进的策略。首先，规划好学校的办学理念，制定校训和校风、教风和学风；其次，完善书香制度文化；最后，致力于物质、行为文化的建设，让其充分反映学校办学理念和学校精神。

以点带面，稳步推进 在建设书香校园文化的过程中，学校始终做到以点带面，稳步推进。在工作对象上，发挥带头作用；在环境文化上，先室内再室外；在研究方法上，先组建一个课题组，再向全校推行；在推进区域上，先从微观上培养，最后是致力于建设书香校园文化的打造。

推进书香校园文化的深入发展

抓住班级，促进特色发展 学校首先进行班级特色定位。包括文学特色、艺术特色等方面，班级必须根据自身的实际情况来确定。其次，根据班级的特色定位，通过物质文化、制度文化等方面的建设，建设书香班级。

利用社团，助推建设发展 一是运用各种途径给社员提供展示文学才华的平台，增强他们的创作自信心。二是组织作文大赛，引领校园文学发展。三是组织社团活动，开展丰富多彩的文化活动。

活动渗透，促进建设发展 学校结合各种纪念性节日开展各种活动；举行“我读书，我快乐”读书活动；开展“建设书香校园”读书活动展评活动；经典的诵读常抓不懈；以世界读书日为契机，开展形式多样的读书活动。

继承传统，推进创新发展 一是通过总结，让学校全体成员感知、认同学校文化，内化到学习、生活和工作中，成为一种自觉意识与习惯。二是与时俱进，不断丰富和发展学校传统文化。

（作者单位：广东省阳江市阳西县奋兴中学）

篇5：焦村小学创书香校园活动方案

营造热爱读书的良好风气，让广大读者养成良好的读书习惯。

促进师生会读书、会学习，逐步形成具有湖南科技职业学院学院特色的校园文化。

活动内容：

1、读者签名活动：

开展以“走进阅读世界，共享阅读快乐”为主题的读者签名活动。

活动时间：4月23日下午。

活动地点：雨花校区图书馆一楼及暮云校区图书馆一楼

2、优秀读者评选活动

根据读者在上一年度(5月20日——5月20日)借书量的统计，对这期间利用馆藏文献册次最多的读者(教工前5名，学生前10名)给予一定的奖励。

活动时间：暂定 5月23日。

与会人员：部分领导及获奖者代表

篇6：小学书香活动方案

一、创建缤纷的读书乐园

在原来的基础上，创建缤纷的读书乐园，给学生搭建阅读交流的平台，将读书活动进行到底。

1.营造一个和谐向上的读书环境

书香校园是一种氛围，一种品位，更是一种文化。我们倡导让校园弥散书香，书声琅琅，让师生沐浴书香，浸润文化，从而增强师生文化底蕴，为师生的成长奠基。

(1)装饰、更新阅览室和各处书吧

以承办市级活动为契机，装饰、更新阅览室，凸现儒家风范;更新各处书吧，建设楼梯书吧，以“科技”、“棋类”、“艺术”为主题，让学生随处可以阅读。开展“我的书吧我命名”活动，充分调动学生积极性，参与学校书吧建设中。

(2)打造书香文化走廊

布置书香文化走廊，通过文化装修、学生作品征集等方式，凸现学校经典文化。打造校门口“三字经”走廊、一至十级的诗词长廊，学生文化活动展示的博艺长廊，低段学生的文化长廊，富有艺术气息的艺术长廊以及英语走廊、综合实践走廊、数学走廊、科技走廊，让校园处处洋溢书香。

(3)布置书香班级

本学期各个班级以“书香”为主题，抓好班容班貌布置，使班级环境充满书香德育的氛围，使班级处处飘溢出书香，让书香文化与养成教育相结合。如：粘贴班级读书口号、开辟读书专栏、出版班刊，鼓励学生制作个人读书成长记录册。充分利用班级图书角，交给学生选择书籍的方法，在阅读中学会自读与互读相结合、粗读与精读相结合、阅读与表演相结合、阅读与写读后感相结合、阅读与对照行动相结合的方法。

二、创设多渠道的阅读平台

1.建立各类学生社团推进读书活动

立足我校实际，通过自主参与社团活动，引导学生从自身兴趣和需求出发，发展个性特长，促进身心健康成长。本学期开展文学社、诗歌朗诵两个书香社团，通过社团建设促进学校文化建设、特色开发与课程建设，推动学生素质教育。如文学社，通过大量阅读优秀读物，为学生学习构建丰厚的智力背景。如朗诵社团开展诵读优秀的古典诗文、典范的现代白话文及名家名篇，为处在记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的笛子，使孩子受益终生。

2.组织丰富的阅读活动提高阅读兴趣

(1)每日两读：包括晨读和午读。早上要求学生一到校马上开始晨读，每个班级根据本班特点设置晨读内容，值周教师对学生的晨读实行巡查并打分。中午静校时间进行“悦读”，班级在阅览室或教室内自由阅读，鼓励师生共读。

(2)继续做好古诗考级和阅读考级活动

本学期与语文学科整合，继续开展古诗考级和阅读考级活动，由王素雅老师负责。通过开展古诗考级活动让学生感受祖国文化的瑰丽，从而成为传承与发扬传统文化的小使者。通过阅读考级活动，激发他们的读书热情，沉淀智慧。

(3)开展“与美同行”主题读书活动

结合上级有关文件精神，开展“与美同行”主题读书活动，学校充分利用广播、板报、校会、班会等形式把这次活动的目的、意义、内容和有关要求传达到每位师生，动员全体师生积极参与，在活动中进行自我教育、自我激励，达到自我提高的目的。

(4)开展学习型家庭评选

篇7：小学建设书香校园活动方案

一、指导思想

为大力弘扬中华民族优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，在校园内兴起读书学习热潮。学校将通过开展积极有效的校园读书活动，营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色，进一步提升全校师生的综合素养，努力营造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化氛围,养成师生良好的阅读与学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

二.活动目标

1.在校园内营造一种“书声郎郎，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

三.活动措施

1.加强组织

学校要有阅读组织，校长亲自抓;班级要有阅读组织，班主任要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。

2、学校要加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书香班级”环境建设,要有阅读园地,各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给师生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3.落实活动

(1)建设班级图书角。学校各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度，(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)

(2)保证阅读时间。学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

(3)明确阅读要求

对于教师：教师要做学生的读书表率，在认真学习中心校下发的业务学习材料基础之上，每人每学期根据工作和自身提高的需要，选读一至二本书，作好读书笔记或书头笔记，每周二千字，每学期三万字。并把所读书名上报中心校

对于学生：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明：中年级——摘抄精美词句;高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

(4)开展阅读活动。

①设立“校园读书月”。学校每学期要设一个“校园读书月”，每个读书月有明确的阅读主题。

②开好“班级读书会”。学校要组织各班每周或间周开一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

③开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书抄报展览等各类读书活动。

同时，学校要发挥红领巾广播站的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。

4.落实评价。

(1)学生要建立自己的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。

(2)学校每学期要进行“读书明星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

(3)把“书香校园”建设情况纳入评估项目，在学年末进行评估。同时，不定期开展系列交流和评比活动。

四.时间安排

第一阶段：2011年3月，为发动、准备阶段。

主要任务：制定公布方案、计划、初步改变校园环境。学校要利用各种机会、各个平台向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作：

口号及警示语：

我读书，我快乐，我成长。

多读书，读好书，好读书。

读书破万卷，下笔如有神。

营造文化氛围，创建“书香校园”。

第二阶段：2011年5月——2011年6月 为重点实施阶段。

主要任务：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。

1、开好班级读书会。(班级间周一次，要有记载)

2、学校举行一次诵读比赛。

3、举行一次读书笔记展览。

4、举行一次手抄报展览。

5、广播站每天一诗一词播放

第三阶段：2011年7月 为总结、评估阶段。

篇8：建设小学书香校园活动方案精选

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为拓宽学生的知识面，提高师生的思想道德素质和文化素质。培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书，善于读书的氛围，把读书活动、营造书香校园活动推向更广阔的领域，更高的层次。

二、具体目标：

1.构建学习型学校，激发师生不断学习的自觉性，把“要我学”变成“我要学”，发自内心地把学习当作生存的基本需要。

2.通过读书活动，使教师树立享受读书，终身学习，终身教育的理念，一生以书香为伴。

3.坚持以人为本，通过读书活动，使学生真正与好书为友，养成良好的读书习惯，形成“人人爱读书，以读书育人”的校园读书氛围，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。

三、年度实施目标：

按照“书香校园”特色方案，整体建构校园书香氛围，构架教师、学生、家庭三个读书活动体系，扎实书香的常规工作，有序开展各项读书活动，凸现学校“书香”特色，形成“书香”品牌。

(一)营造书香校园氛围

1.完善校园书香大环境建设。根据学校文化顶层设计，布置文化墙、文化走廊，将古今中外的经典诗词、名言警句、谚语等名人书画、师生优秀书画作品、以及学校校训等悬挂其间，使校园每面墙壁都充溢着书香，使师生随时都能跨越时空与先哲进行心灵的对话。

2.班级书香小环境建设。班级设立个性化班名，体现班级特色。建立班级图书角，创设浓厚的读书氛围。每期黑板报开辟读书专栏，进行好书推荐或赏析等。黑板上开辟“古诗角”，每周更换内容。

3.利用媒体等扩大宣传面。学校电视台开设读书的相关栏目，一方面利用微课进行好书推荐，一方面宣传学生们的美文佳作、读书笔记、读后感等。利用学校网站、校报、校刊等刊登师生的优秀习作等，并积极向杂志社投稿。

(二)开展教师读书活动

学校要书香四溢，学生要读书，教师更要读书。教师要让自已成为活水源头，与学生共同成长，共同进步。通过聆听名师的讲座，让读书成为教师获取知识的源头活水，使我们的老师眼界更开阔、知识更渊博、提升更多，用读书合理释放教师的工作压力。

1.鼓励教师订购书报。每年，鼓励教师订购书籍、报刊，同时鼓励教师尽量多购买一些教育类书籍。坚持每学期给每位教师购买一本教育专著。坚持校长带头读书，向教师们推荐优秀的阅读书目，共享成长的快乐。

2.努力构建有效课堂。积极开展“教材解读专题阅读”、“单元整体备课专题阅读”、“课堂教学有效性专题阅读”、“解读教育名家”等阅读活动，并开设“青年教师阅读沙龙”，定期开展阅读交流和问题讨论。

3.丰富多种读书形式。

(1)自由阅读，丰富博客。教师每天保证半小时以上的阅读时间，在广泛阅读的基础上重点精读经典名著，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，经常性进行教育反思，形成优秀的教育随笔丰富自己的博客，让大家分享。

(2)教研组集中阅读。学校间周一次开展读书交流活动，共同交流研读，谈感受，谈收获，谈疑惑。

4.开展教师“读书俱乐部”活动。根据“读书俱乐部”的计划和要求，定期开展各项读书活动，并组织教师积极撰写读书笔记和读书心得。

(三)建立学生大阅读制度，保证阅读实效

1.规定阅读内容。

(1)背诵小学生必背古诗。

一二年级：熟读背诵较浅显、易理解的诗词30首;三四年级：熟读背诵经典诗词50首;五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词75首。

(2)必读书目。

根据新课程标准的要求，确定出推荐书目100本，组织学生开展“大阅读”活动。一二年级：每生每期必读学校推荐书目2本;三四年级：每生每期必读学校推荐书目3-4本;五六年级：每生每期必读学校推荐书目4-5本。

(3)校本教材《诗文诵读》。

每个年级每学期要确保完成本学期《诗文诵读》15课的诵读任务，并且完成每课12篇经典诗文的背诵。

2.确保书源。

充分利用学习图书馆的图书资源，图书馆全天对学生开放，制定好图书馆使用方案，各级部科学合理安排好借阅的时间，每班每两周组织学生到图书馆借阅一次图书。确保每个学生每学期的借阅量不少于8本。

3.确保阅读时间。坚持落实每天的“课前一诵”、“午间一阅” 、“晚间一读”。利用零碎时间背诵，化整为零，养成读书、积累的良好习惯。

(1)“课前一诵”：为确保“必背古诗”以及校本教材《诗文诵读》的背诵，学校要求每周上午语文课前3分钟为固定的经典背诵时间，由语文教师指导学生背诵古诗。学生利用课余时间熟练背诵。一周内检查评价，检查情况记入学生古诗背诵档案。检查及评价人包括：教师、家长、组长。

(2)“午间一阅”：每天午辅的前20分钟，为学生自由阅读的时间，不允许做与读书无关的事情。学校将定期进行抽查，级部互查等形式确保学生阅读时间，做到专时专用。

(3)“晚间一读”： 在家里，要求学生课外阅读的时间一般在三十分钟以上，要求学生严格遵守计划的规定，并长期坚持下去。

(4)利用好阅览室的资源，每两周各班组织学生到阅览室进行一次阅读，并及时做好记录。

4.开展丰富多彩的读书活动。

(1)针对必读书目，各班开展各种小型读书活动。以级部为单位，各年级根据学生年龄段的特点以及班级学生的实际情况，组织活动展示班级读书成果。一年级：表演诵;二年级：故事讲述;三年级：读书小报评比;四年级：读后感;五年级：班级读书会;六年级：读书知识竞赛等形式为主。通过丰富多彩的活动，不断激发、提高学生读书的兴趣，形成良好的书香氛围。

(2)开展“诗文点背”活动。为了检查与督促校本教材《诗文诵读》的诵读情况，学校将定期开展“诗文点背”活动。每周一，利用升旗仪式的时间，现场抽取各个年级的部分学生，对《诗文诵读》的背诵情况进行现场点背，背诵情况及时记录并反馈。期中、期末组织教师对各年级每个班的所有学生进行现场点背，背诵情况及时记录并反馈。

(3)开展“好书推荐”活动。利用学校电视台，以微课的形式，每两周进行一次“好书推荐”活动，激发学生的阅读兴趣。

(4)开展“国学开讲了”活动。利用学校优秀教师的资源，开展国学经典讲座。一年级讲座内容为“汉字的魅力”，二年级讲座内容为“漫游图画书世界”，三年级讲座内容为“神话”，四年级讲座内容为“成语趣谈”，五年级讲座内容为“有趣的小古文”，六年级讲座内容为“有趣的对联”。各个年级，每月开设一次讲座。通过活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。同时，学期末让学生选出最受欢迎的讲课老师。

(5)开展“亲子共读”活动。将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行列中来。学校每年结合“校园书香节”，开展全校性的“亲子读书”、“读书节家长论坛”、“家长读书讲座”、“家长读书征文”活动等，努力提升家长整体素质。

学校利用家长会等机会，向家长们宣讲孩子良好读书习惯的养成离不开家庭的道理，激发家长关注孩子阅读，踊跃参与“亲子共读”活动;同时发动家长协助检查学生在家的的诵读情况，也让学生帮助父母学习古诗、经典、中外名著等。学期末，组织开展“书香家庭”的评选活动，对其中的佼佼者进行表彰。

家长应积极配合学校，督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，给予一定的指导按要求做好读书笔记(形式不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定)，并在《华阳实验小学诵读积累卡》上签字;经常为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小学生读书目录”);积极参与学校读书活动，开展父母与孩子“同读一本书”活动，努力构建书香家庭。

(6)举办读书节系列活动。为了将我校的书香校园的建设工作不断推向深入，每年4月积极开展丰富多彩的读书系列活动，读书笔记流动展、阅读卡展示、绘本图书制作赛、美文诵读活动、读书征文比赛、书香班级、阅读之星评比活动等。

5.建立评价激励机制

(1)建立学校考核评价激励机制。积极健全“书香教师”、“书香班级”“小书虫”等的评选制度和评选标准。

篇9：小学班级书香计划活动方案

我要阅读，我爱悦读!

学情分析:

经过一年多的学习，我们班的孩子已经基本养成读书习惯，学会自己读书，遇到不认识的字会先看拼音或者请教他人。

推荐阅读书目:

共读书目：《植物王国--我的第一本科学书》、《十五少年飘流记》、《金银岛》、《勇敢者大冒险》。

选读书目：《五毛钱的愿望》、《屋顶上的小孩》、《特别的女生萨哈拉》、《波普先生的企鹅》。

晨诵安排:

周一：《语文书》

周二：《词林采撷》

周三：《弟子规》

周四：《日有所诵》

篇10：小学书香校园实施方案

一、指导思想

以党的十七大、十七届四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实《齐齐哈尔市普通中小学落实科学发展观提高教育质量行动计划》，大力推进素质教育，结合新课程改革理念，以强化学生读书意识、激发学生读书热情、培养学生读书兴趣、养成学生读书习惯、增强学生阅读能力、开阔学生视野为目标，以新颖活泼、形式多样的主题读书活动为载体，积极营造浓郁的读书氛围，发展内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学生的健康成长和全面发展。

二、工作目标

20初，在全县各中小学全面启动“书香校园”建设工作。年底，全县中小学初步建立比较完善的“书香校

园”建设工作机制，广大中小学生的读书活动蓬勃开展。底，“书香校园”要达到学校总数的30%，学生的读书意识明显增强，各学校基本形成具有本校特色的读书活动形式，校园读书氛围更为浓厚，“书香校园”建设取得阶段性成果。到末，全县“书香校园”达到学校总数的80%，全县中小学生爱读书、读好书、善读书的良好习惯基本形成，知识结构更为完善，文化修养有效加强，学习型校园建设取得重要进展，校园文化面貌焕然一新，我县“书香校园”建设走在全市前列。

三、活动原则

1、要把“书香校园”建设与加强未成年人思想道德建设工作结合起来。要从培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度，通过开展读书活动，积极向中小学生传播先进思想文化，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，始终坚持爱党、爱国、爱社会主义三者的有机统一，提高抵御不良文化侵蚀的能力，进一步坚定为实现中华民族伟大复兴而奋发学习的理想信念。

2、要把“书香校园”建设与学校教育教学以及各项事业的长远发展结合起来。“书香校园”建设活动做为校园文化建设的重要内容，是推进素质教育，深化教育教学改革的有效载体和途径。要把此项工作纳入学校各项事业长远发展的统筹规划，与推动课程改革、促进学生全面发展、促进学校建设有机

统一起来，实现“书香校园”建设与学校其他各项事业同步发展、相互促进。

3、要把“书香校园”建设与构建学校、家庭、社会“三结合”教育体系结合起来。“书香校园”建设活动既要发挥学校、教师的正面引导作用，又要积极利用家庭与社会教育资源，形成工作合力。各学校要通过家长学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭、社区参与到读书活动中来。要积极利用各种社会文化机构的资源优势，通过开展公益性读书活动，努力形成读书活动全社会齐抓共管的良好局面。

四、活动内容

1、建立工作制度。各校要迅速把此项工作提上日程，成立以校长为组长的活动领导小组，在充分总结以往开展读书活动经验的基础上，充分结合教育教学安排和校园文化建设，从本校实际情况出发，制定“书香校园”建设规划和具体实施方案，做到科学规划，合理安排，建立起一整套推进落实机制、措施保障机制、考核激励机制，力争目标明确、内容具体、可操作性强，保证活动的有序开展。

2、量化读书指标。各校要根据学生的不同年龄阶段，按照新课标、新教育文库的推荐书目及学生自荐、互荐的书目，分别采取小学一二年级讲读、三四五六年级诵读、初中精读、高中研读等方式开展读书活动。在低年级，教师要为学生朗读和讲解。在高年级，每生每学年要完成课标推荐的名著2-3

部的阅读量。倡导坚持“五点”读书方式：每天摘一点、每天背一点、每天读一点、每天写一点、每天讲一点。各学校要在此基础上细化不同年级学生的适度书目，制定科学合理、分层分类的量化指标。

3、创造读书条件。在时间保障上，各校要通过晨读、开设“大阅读课”等形式，保障学生有必要的读书时间。每周从自习课里抽出一节安排为阅读指导课或读书交流会，由语文教师对学生进行阅读指导、答疑解惑，或向学生推荐介绍好书、交流读书心得等，和作业布臵结合起来，不过分加重学生课业负担，还要有布臵有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。在设施保障上，学校要积极整合资源，把新书、好书充实到学校图书馆、阅览室。每个班级教室都要有图书角或读书园地，有条件的学校要建好报纸、期刊阅览室。

4、丰富活动载体。建立“学生读书成长手册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划、参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录下来。开展读书成果交流展示活动。各地结合实际工作情况，分层次、分类别、有计划地开展图书推荐会、赏诗会、读书笔记和手抄报展览、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛等系列活动，为学生搭建展示读书成果的平台。踊跃参加市教育局举办的全市中小学生“航天英雄在我心中”征文大赛、“学习英雄航天员、我为鹤城添光彩”中小学生演讲比赛、全市“书

香班级”评比等活动和“华夏颂〃鹤乡情”全市中小学生经典诵读汇报会。

5、明确读书重点。要推进经典诵读活动，引导学生学国学、读美文、诵经典、品古韵、赏音乐、展绘画、竞书法、战棋弈、传美德。要强化校本阅读课程资源的运用。各学校要创造条件积极开设校本阅读课程，认真学习《鹤家乡〃鹤文化》中小学课外读本，在校本课程中要引入鹤文化知识的学习阅读，充分发挥课堂主渠道作用，以“我爱鹤家乡、我爱丹顶鹤”为主题弘扬鹤文化，传承鹤文化，使每个学生都能“爱鹤、知鹤、讲鹤”，不断拓宽学生阅读面，增加学生文化底蕴。参加市教育局举办的《我与丹顶鹤一起成长》主题征文活动等。

6、采取激励措施。开展读书积分活动。以班级为单位建立读书积分档案，根据图书的类别、文字量、读书成果等，学生每读一本书，得一定积分。获得积分采取学生申报的方式(可以利用读书指导课或读书交流会时间)，教师可以依据学生的读书笔记、读书心得、提问答辩等方式认定学生读书成果，确定积分额度。每个学校都要制定具有可操作性的积分细则，切实激发学生读书热情。积分上墙公示或定期公布，年底根据积分进行表彰奖励，提高学生读书积极性。

7、营造读书氛围。各学校要以“书香校园”为理念进行整体规划，进一步美化、绿化、亮化校园，精心制作名言标语等文化标识，使校园更具书香格调和文化内涵。要发挥校园网、

红领巾广播站和板报专刊的作用，开办好书介绍、读书心得等栏目，引导学生诵读经典。力争让学校每一面墙壁都散发出浓郁的书香，每一个角落都萦绕浓浓的人文氛围，把读书变成一种生活习惯，一种校园时尚，一种精神享受，一种自觉行动。各学校要逐步建立各种文学社团、读书俱乐部、书友会、读书小组等学习型组织，通过举办“读书沙龙”、“专题讨论”、“书香讲坛”等形式，使其成为创建“书香校园”活动的一支生力军。

8、完善评价体系。制定科学的“书香班级”、“书香校园”的评比标准和评比办法，定期进行评选。同时研究制定中小学生课外阅读的评价方案。各校还要制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，将此项活动纳入综合素质评价体系，确保活动的有效开展。县教育局将不定期组织开展中小学生课外阅读比赛、“书香校园”评比等活动，将把“书香校园” 创建列入教育系统年终目标考核体系。每两年开展一次“书香校园”认定工作。把学生读书纳入学生综合评价体系之中，每学年开展一次 “书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”的评选。

9、推动家校联动。各校要通过印发《创建书香校园告家长书》等形式进行宣传动员，提高家长重视孩子读书的意识。要围绕开展读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为学校读书活动有力的支持者、宣传

者和直接参与者。提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，并给予一定指导。建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，使他们感受浓厚的读书氛围，并适当引导孩子在网络上开展电子图书阅读活动。

五、有关要求

1、高度重视，加强领导。各校要充分认识此项工作对于实现教育教学目标、加强校园文化建设、促进学生全面发展的重要意义，各单位一把手要对此项工作负总责，切实有效地加强对“书香校园”建设工作的组织领导。县教育局成立创建“书香校园”活动组织领导小组，督促该项活动的正常开展。

2、广泛宣传，形成声势。各学校要充分发挥校园网、广播站、宣传栏、墙报等阵地的作用，展示读书成果，交流读书经验，宣传读书典型，营造浓厚的读书氛围，努力扩大活动的覆盖面和影响范围。引导广大中小学生积极在齐齐哈尔市教育信息网上开辟“品味书香”、“精品阅读”、“读书随笔”等宣传专栏上发表文章。

3、整合资源，增加投入。各学校要努力克服困难，多方筹集专项资金用于“书香校园”建设。每年要在预算中安排一定的经费用于购臵图书和读书设施。要加强学校图书室和阅览室的建设，确保其充分发挥其作用，使之成为开展读书活动的主阵地。

4、严肃纪律，禁止牟利。严禁学校或教师在活动中对学生进行乱收费、搭车售书、强行推卖等行为，本着学生自愿的原则，按照教学大纲推荐书目，由学生自主购书。对于违规行为，一经发现将严肃处理，并当即取消当事学校本年度创建“书香校园”的资格。

篇11：创书香校园

创“书香校园”，圆莘莘学子梦

――上头地小学恳求捐给图书说明材料 上头地小学地处克旗南部高寒漫甸，这里穷乡僻壤，交通闭塞完全靠天吃饭，经济十分落后。但本地区农牧民始终本着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教学理念，自1983年建校以来，不断注入资金，集资办学，也只能是杯水车薪，学校办学条件并没有明显改观。

斗转星移，随着教育改革不断深化，国家加大了教育投资，同时在各级领导的多方筹措下，爱心人士帮助下，于，建起了3000多平方米的多位一体的综合教学楼，学校的硬件办学条件有了长足地进步。我校现有教职工50人，一线教师26人，全部是大专以上学历，有多人获得市级骨干教师和旗级以上教学能手称号，我校是旗教育局定点课题实验单位，在师生共同努力下，我校声名远播，从而吸纳了周边乡镇农牧民将子女送入我校就读，也使原来在外地就学学生返回本校读书，大大增加了在校学生数量，现已达到370人，有教学班10个，生源还有增长趋势。但是我校学生百分之九十为留守儿童，绝大部分为住宿生，学生全天候在校。而我校学生课外活动却非常单一，学生个性得不到张扬，兴趣得不到发展，严重制约学校教育进一步提高，我校教师也曾多方想办法，突破瓶颈，改变现状，由于受到经济制约，收效甚微。特别是我校图书室，有若于无，大部分图书是八九十年代农牧民教育遗留下来的，对学生根本没有什么吸引力，更谈不上对文化学习的作用了，完全处于关闭状态。为此，我们

诚恳的呼吁关心我校发展的.有识之士，捐赠一些图书以满足我校学生对书的渴望，对知识的渴求，促进学生素质的提高，给学生一个充实而快乐的童年。您的爱心也许就能改变我家乡的贫困，你的爱心也许改变一个贫困儿童的一生。真情为盼，不胜感激，我们代表上头地的父老乡亲和全体学生谢谢您们了。

我校现需要图书范围：

1、适合教师阅读的教学理论专著和适合成人阅读文学名著。

2、美术、音乐、剪纸、课外手工模型制作等方面书籍。

3、小学语文教材推荐的课外书籍。

4、古今中外名人名著。

5、有关科普、人文、历史、地理的图书。

上头地小学

篇12：创书香校园活动总结（定稿）

为了进一步深入开展打造书香校园”活动，让读书成为每位师生的习惯，努力培育师生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校园活动总结如下：

一、教师读书活动

每位老师结合个人实际，制订了本期读书活动计划，明确了读书书目内容、目标、措施、效果等。树立“时时学习、处处学习”的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。

建立了教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。每天记录至少200字学习笔记或读书随笔。学校定时督促检查。

加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，营造良好的校园读书氛围。

开展与学生“同过一个节”、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗读经典美文。教师在读书、学习、思考的基础上，不断地练笔，不断提升自己的文化素养及教学技能，每位教师本期至少有一篇稿件发送到网上进行交流。

二、学生读书活动

1、营造书香环境。

（1）拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。

（2）学校的橱窗经常展示学生优秀的日记；推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。黑板报向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。（3）保证阅读时间。实行“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。

2、加强读书交流。

（1）学生的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

（2）学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯，学校规定，各班认真开展读书交流会，要求学生每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。

（3）学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；课本剧自编自导自演比赛；师生同读活动。每个班级开展了六个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回顾；一日一张习字；一日一次风采展示；一日一节阅读课。并且定期开展朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。

3、继续以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。七八年级熟读背诵经典诗词80首；九年级熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。

三、加强保障

学校在本期之初投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。

本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动。

加强了学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。购买了师生推荐阅读书籍，并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍。让学生自由选择喜爱的图书。

篇13：小学创建书香校园实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和新课程理念为指导以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点努力打造书香校园塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1、落实《语文课程标准》中各学段的阅读目标营造浓郁的校园文化氛围突出学校书香校园特色提高学生的综合素质养成良好的读书习惯全面提升学校创新力和竞争力促进学校的可持续发展。

2、在校园内营造一种“书声朗朗书香满校园”的良好氛围使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3、积极倡导“我与好书同行”的思想努力践行“我读书我快乐我成长”的信念帮助学生养成良好的读书习惯多读书读好书好读书提高读写能力夯实文化底蕴陶冶情操。

4、通过开展读书活动以小手拉大手的形式引导老师、家长一同参与读书活动营造良好的读书氛围推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。

三、组织机构

一领导小组 组 长 副组长 二指导小组 成 员

四、读书活动的具体要求

1、加强学生的朗读能力的训练与培养每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。

2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员组织班级晨读、晨背和午间阅读。

3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作阅读要求学生静心、投入充分体现自主、自觉的学习风气。

4、读书时间为晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

5、语文教师上好课外阅读指导课。1围绕每月阅读主题备好课上好指导课①激发兴趣 ②读物介绍 ③阅读方法指导等。要求学生做到低年级——学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句由家长签字证明中、高年级——做好读书笔记内容可以是摘抄精美词句、内容摘要也可以适当写些自己的读书体会。要求教师做到①和作业布置结合起来不加重学生课业负担②有布置有检查每周至少批阅学生读书笔记一次。2反馈交流课组织学生展示汇报自己近期的阅读收获①开展不同形式的美文诵读比赛不断提高学生的朗读技巧和水平。②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动锻炼学生的语言表达能力。③开展不同形式的写作比赛用自己的笔写自己的生活记叙文、读观后感、想象作文、童话等竞赛检验读书、积累的成果。④三六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报丰富课余生活。3及时检查评价阅读的成绩。

6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。

7、发挥红领巾电视台的作用播送学生的读书作品为学生的发展提供自我展示的平台。

8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。

9、教师、学生、家长共读书一同打造书香校园。1教师读书系列活动 ①开展“读书俱乐部”活动。突出读书活动的研究性如读什么书怎样读书如何联系实际学以致用如何协调读书与教学的关系如何把握当前需要和长远需要的关系 ②建立教师读书活动的相关制度及配套措施 a、推荐好书。每学期为教师推荐3-5本书开展“好书大家读”和“各读各的书”活动。b、表彰奖励。通过评比“书香行动优秀教师”继续开展教师读书会等表彰活动。2学生读书系列活动 ①各班开展“每周一诗”诵读活动。②各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习三至六年级学生每人4份手抄报和两个主题的研究性学习资料。③继续开展好每学期一次的校级“五星级” 优秀诗文背诵活动。④各班鼓励学生去图书室借书并开展借书评比活动。⑤各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。⑥开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团使其成为宣传学校的一支生力军。⑦开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。建议每年的4月23日世界读书日为春季的读书节每年孔子诞辰日9月28日为秋季的读书节。⑧开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人在升旗仪式上通报表彰并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。⑨各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动并为选上的班级或中队挂牌。3家庭读书系列活动 ①印发《打造书香校园行动告家长书》进行宣传发动。②开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡架设家校沟通的桥梁营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书不少于30分钟并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目为孩子购买书籍订阅报刊。校园读书节时邀请家长参加。③建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所积极开展读书活动。④开展“亲子读书――书香家庭”评选活动。五、三年发展规划 计划用三年时间打造出具有蕉城一小特色的社会上具有一定影响力的“书香校园”并立足现在营造浓厚的读书氛围开展专题性的读书活动形成儒雅文明的人际交往着眼发展我们把目光放到几年后甚至更久远些通过几代人的不懈努力最终形成具有深厚底蕴的蕉城一小人文传统。这是我们“打造书香校园”的初衷和美好憧憬也是我们为之孜孜追求的长远目标。

1、三年的目标规划为 2008年搞好基础建设形成精神合力营造书香氛围 教师进行主题研究培养学生阅读能力提高知识积累 学生博览群书知书识礼积淀人文传统。2009年开展丰富的读书活动师生在阅读中成长。2010年总结与提炼形成书香校园、书香班级、书香家庭。2、2008年春季创建活动分三个阶段进行 第一阶段2008年2月为发动、准备阶段。主要任务是制定公布方案、计划少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议做好宣传发动工作。1“打造书香校园”行动启动仪式。2做好整体规划成立“书香校园组织委员会”。3设计行动标识、行动口号、阅读宣言。4做好以突出书香特色的环境布置添置图书可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。5各班级出一期以读书为主题的黑板报并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。6各年段制定管理办法图书管理办法优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。7各班制定班级阅读计划。第二阶段2008年3月-2008年6月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。主要任务是完善校园文化建设通过开展丰富多彩的文化活动不断提高全校学生的文化底蕴突出校园文化特色“让书香满校园”。1每位教师给学生讲一个自己的读书故事通过教师的人格力量来影响学生。2各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会确立读书内容为营造书香校园作精神基础。3为了帮助学生明确阅读内容便于教师指导本学期确定四个阅读主题每月一个学生根据阅读主题自己借阅或购买老师组织学生交换阅读。a、北京奥运知多少国家大事我知道 b、追寻名人足迹树立远大理想 c、诵读经典诗文打好人生底色 d、博览科普知识弘扬科学精神 4开展第一届“读书节”活动。第三阶段2008年6月中下旬为总结阶段。1对“书香校园”行动进行总结。2表彰“书香中队”或“书香班级”、先进个人根据班级在“书香校园”活动中的表现评选“书香中队” 或“书香班级”若干根据学生在“书香校园”活动中的表现评选“读书之星”若干。

为推进我县书香校园建设，加快我县图书阅览室建设，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，促进教师专业发展和学生健康成长，全面提高师生的人文素养，经研究决定在全县中小学开展书香校园建设活动，特制订本实施方案。

一、书香校园建设的现实意义

学校是传承文明、播种科学的主要场所，是育人传道的主要阵地，创建充满浓浓书香、悠悠书韵的“书香校园”，是建设积极、健康的校园文化的需要，是推进素质教育、落实课程改革的需要。建设“书香校园”就是要遵循“读书、立志、成才”的指导思想，以书育人，以书启智，以书养德，创设浓厚的读书氛围，培养师生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，从而为建立学习型社会奠定基础。

二、书香校园建设的基本目标(一)远景目标

通过书香校园建设，提升学校的文化品位，打造个性鲜明、特色突出的精品学校；锻造适应新课程改革和培养高素质、创新型人才需要的名师队伍；探索学生通过阅读，摄取成长所需的精神营养，实现人格和人性健全发展、创造潜能充分激发的有效模式；传承和丰富民族的优秀文化，丰富学校发展内涵。

(二)具体目标

1、积极倡导教师“与书为伴”，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，通过阅读提升教师理论素养和业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的中小学教师队伍。

2、积极倡导学生“阅读经典”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书的良好习惯，提高学生的人文素养，促进学生更新知识、活跃思维、开阔视野，为学生的终身学习和幸福人生奠定基础。让阅读成为学生的自觉需求，让读书与生命同行。

3、良好的校园环境是无声的育人载体。积极营造浓厚的校园“书香氛围”,切实加强校园文化建设，创造个性化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，努力打造书香校园，不断提高办学水平和学校品味。

4、以校为点，辐射社会，引导教师、学生、家长共同参与，努力构建学习型校园、学习型家庭、学习型社会，通过读书活动，营造和谐的文化氛围。

三、书香校园建设的主要措施

1、建立组织。

县教育局成立“书香校园”建设工作领导小组，由局长任组长，分管副局长为副组长，督导室、教育工会、人事股、普教股、教研室、装备办等为成员单位。领导负责监督、检查、评价各学校开展“书香校园”创建活动的组织与效果；组织全县性的读书活动等。各校也要建立相应的组织，把读书活动列入学校工作的议事日程，有计划、有落实，真正做到有人管、有人抓，确保“书香校园”创建活动顺利开展。

2、硬件建设。

(1)学校要重视图书阅览室、班级图书角、家庭小书架三级图书体系建设。要求所有中学、小学完小以上的学校必须创造条件建好图书阅览室，高中刊物不少于300种，初中刊物不少于120种，小学刊物不少于100种。今年图书由教育局与中国红十字会文化扶贫中心联系向各校捐赠图书，全县接受捐赠图书码洋1800万元。捐赠要求是图书阅览室建好一家捐赠一家，否则不能享受捐赠。以后将逐年对图书阅览室的图书进行补充或更新，逐步达到高中生均30册，初中生均25册，小学生均15册的要求。刊物只提供在阅览室阅读，图书可提供学生借阅。

提倡班级设立图书角，通过学生图书交换或捐助等形式丰富班级图书资源。此形式今年不作统一要求，各单位可作试点。

学校开展创建书香家庭活动，鼓励倡导每个家庭为孩子建立小书架、藏书角，为孩子阅读提供方便。

(2)学校要重视书香校园的环境建设，营造浓厚的书香氛围。各校要根据实际，利用好校园的现有资源，营造书香氛围。充分利用廊道、普通教室、功能教室、办公室、操场、景区等环境，营造富有书香气息的浓郁氛围，并体现出不同场所的不同特点，使其相得益彰，共同构成体现学校特色的书香气氛。

3、软件建设。

要建立健全书香校园建设的各项制度，确保书香校园建设落到实处。各单位要制定《书香校园建设实施方案》，结合自身实际，完善图书阅览等相关制度、教师读书计划、书香班级评选制度、阅读之星评选制度等，为书香校园建设提供良好的发展软环境。

4、图书管理。各中小学校要选聘责任心强、业务熟练的教师担任图书管理员工作。图书管理员必须树立为师生服务的思想，尽心管理，热情服务，努力做好图书管理工作。

(1)按图书编目要求，及时做好新书登记、编目、分类和上橱工作，做到帐目清楚，书刊量册数正确。

(2)根据形势发展，不断做好图书、刊物的清理和更新工作，过时、过期的各类书刊要按有关规定妥善处理。

(3)每月清理一次书架、书橱，防潮、防霉、防火、防盗。有损坏的书刊及时做好修补工作。

⑷认真做好新书及重要书刊的介绍推荐工作，组织指导师生开展读书活动。

⑸严格遵循图书《借阅规则》，图书进分按规则办理登记手续，并及时做好借阅的图书归还、回收工作。

⑹图书阅览室每天清扫，每月一次大扫除，保证室内整洁。图书管理员大量学校安排专职一人，小型学校安排兼职一人。

5、建立读书活动载体。

丰富多彩的读书活动是书香校园建设的有效载体，是创建书香校园重要内容。

(1)学校活动。

学校要开发校本课程，规范阅读内容。以新课改精神为指导，组织教师编写阅读教育方案，确立阅读内容。一是开好阅览课。各年级各班每周安排一节课为阅览课，以保证充足的阅读时间，提高阅读效果。学校要安排兼职阅读课教师，阅读课教师在阅读活动课中要进行阅读方法的指导，培养学生浏览、检查、摘录、制作卡片、写读书笔记的习惯。二是加强课外自由阅读。科任教师积极指导学生培养课外阅读习惯，让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。三是校外及假期宜安排大部头著作的阅读。校内、课内原则上以阅览室的短文、诗词、刊物为主要阅读对象。

明确规定各个年级学生的必读书目、选读书目和推荐书目，一是夯实精神底蕴的书，二是丰富和拓宽视野的书，三是学生喜爱的书。各校要体现学校阅读特色，突出经济简便等特点，采用书面阅读、音像阅读等方式，引导学生开展古诗文阅读、名著阅读、时文阅读、科普阅读等，鼓励学生在读书中积累语言，感受祖国语言文学的博大精深，获得中华文化的熏陶和修养，引导学生继承民族的、传统的、经典的文化，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

要加强读说结合、读写结合。各校要提倡课前3分钟的说话训练，进行好书推荐和读书交流活动，锻炼学生的表达能力，拓宽学生的视野。写作上要强化随笔意识，养成写日记或周记、读书笔记习惯。

(2)学生活动。

开展各种形式的主题读书活动。号召学生在课余时间加入到读书活动中，通过讲故事、演讲赛、主题征文、朗诵会、漫画展、手抄报、知识问答等形式，展示学生的读书成果，让优秀图书陪伴学生健康成长。

开展“捐书、献书表深情”活动。以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。在捐书、献书的同时，可要求学生制作图书卡，将自己的美好祝愿传递给其他同学。

每个学生建立“读书成长册”，将读书的基本情况、读书的成果、读书实践活动作品记录其中，让每个孩子都留下扎实的脚印。

(3)教师活动。

学校要书香四溢，学生要读书，教师更要读书。教师要让自已成为活水源头，与学生共同成长，共同进步。

个体研读。教师每天保证半小时以上的阅读时间，在广泛阅读的基础上重点精读经典名著，力争读深、读透，读有思考，读有感受，读写同步，经常性进行教育反思，形成优秀的教育随笔。

集体阅读。学校间周一次开展读书交流活动，共同交流研读，谈感受，谈收获，谈疑惑。

成立教师“读书俱乐部”。教师们互相推荐新书好书，举办无障碍争鸣活动，交流读书活动的心得，交流指导学生读书的建议，将读书思考向更广的时空延伸。

(4)家庭活动。

开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱读书、享受阅读的行动中来。县直学校、有条件的农村学校原则上每学期开展一次“校园读书节活动”，并邀请家长参加。

(5)全县活动。教育局将装备办牵头，组织督导室、工会、人事股、普教股、教研室等单位，每年开展一次“书香学校”、“书香班级”、“书香少年”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动，实行层层选拔，授发奖牌。