音乐第四册教案

音乐第四册教案（精选6篇）

篇1：音乐第四册教案

第四册音乐教案

第一课 天天好心情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱《天天好心情》。教 具：教学用琴一台、实物等。教学过程：

一、体会音乐

导入：播放《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。

1、师生互动

师问：“大家现在心情怎么样？”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达愉快的心情。

师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容 让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

2、归纳、提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

3、随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

4、学唱歌曲

分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！在教学中为激发学生学习兴趣，我注重将教学内容与学生实际生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

第二课 小树快长高

一、教学目标：

1、通过复习听赏乐曲《小芽快快长》，能用肢体语言展现感受小芽出土、成长的过程。

2、初步学会歌曲《小树快长高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受乐曲节奏明快、富有动感而又活泼的情绪，体验小树成长、小朋友对小树轻声说话的生动情景，表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。

二、教学重点：体验歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教学过程：

（一）复习

1、在《小芽快快长》的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。

（二）歌曲新授

1、导入 A、诗歌朗诵

全班同学用整齐的声音有感情的朗诵诗歌《快快长》，说明：通过主题诗朗读，让学生初次聆听歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小树快长高》的音乐声中，做做“护绿队”的律动表演。

说 明：以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。B、在《小树快长高》的音乐声中，绘制“五彩树”

说 明：全班同学动手绘制五彩树，调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，同时也是体现了音乐与美术的课程整合。

3、歌曲学唱

老师范唱，揭示课题 出示歌谱，听录音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

说 明：在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。按节奏读歌词

师生对唱，说 明：感受老师与小朋友演唱的不同，体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法

说说最喜欢歌曲中哪一句，并感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 找小伙伴唱一唱，倾听对方的演唱 分男女生演唱，点评 用小乐器伴奏

说 明：在歌曲学唱的教学中，通过师生交流、生生交流，感受歌曲跳跃、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的亲密感，表现出小朋友对小树的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音乐声中小组合作表演

说 明：通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美好意境。

（三）小结。

第三课 阿里里

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。

3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：

1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。

3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。教学过程：

一、情境定向

学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。

二、初步体验

创设情境导入，云南去旅行。云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。

师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？ 师：第一站：云南纳西族。

三、学唱歌曲《阿里里》

（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„

1、初听歌曲《阿里里》

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）

（出示课件：点击出现“阿里里”。）

（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。）老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。

2、再听歌曲《阿里里》

师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

3、学唱《阿里里》

4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏 师：纳西族小朋友有话要告诉大家。

（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。

5、情感处理 师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。

6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》

7、参与表现：

我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。

第四课 春天来了

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学过程

一、情境导入：

1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。2．说说春天有些什么美丽的景色吗？

3．欣赏一些有关春天的相片和图片（播放一些春天的美景图）

二、感受体验1 1．今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐„„（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？

5．你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？小提琴。（出示小提琴图）《郊外去》是用什么乐器的演奏的？钢琴。（出示钢琴图）

三、感受体验2 1．在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）2．学唱歌曲：

A．随范唱拍出歌曲节拍。B．随范唱拍出歌曲节奏。C．按节奏读歌词。D．听唱歌曲。

3．鼓励学生创编动作来表现歌曲。4．课外延伸、环保教育

四、鼓励评价

课堂小结：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

第五课 小企鹅

教学目标：

1.能学会演唱《小企鹅》这首歌。

2.能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。教学重点：学唱歌曲《小企鹅》和表演的创编活动。

教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件、企鹅头饰等。

一、环境定向

1.听音乐《小企鹅》进教 2.师生问好，安定学生情绪。

二、导学铺垫 1．教师导言

2．师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友 来做客，你们看，他们唱着歌来了。

（南极企鹅的活动，背景音乐为《小企鹅》掌握首歌。）2发声练习

听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）学生随琴学唱一遍。

（2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。

三、学唱歌曲《小企鹅》

1.学习歌词：看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。（播放南极企鹅活动）。

2.学唱歌词：多媒体播放，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 哎呀呀 她说 老家在南 极。学唱这一段时，让学生随老师指划弧线“⌒”，体验附点四分音符一拍半的时值感，再唱“老家在南极”。

（2）分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？（3）齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。3.学唱歌谱

四、综合表现

1.模仿小企鹅的动作

五、课堂小结

学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。

第六课 大鹿

教学内容: 1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：

一、组织教学

课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

二、新课导入：

1．今天老师给大家带来了几个小伙伴：小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„

2．“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。第七课 布娃娃弹琴

课题：布娃娃弹琴 教学内容：

1、聆听《会跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：

1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音乐的不同情绪。

2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了 解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐 和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学难点：

1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏

2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：

一、组织教学

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习

1、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

2、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习（1）听录音初步感受歌曲。

师：你们听见她都唱了些什么呀？（2）老师范念歌词（配乐）。

（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动 表示三拍子。

（4）学生跟琴用“LU”哼唱旋律。

师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？ 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

三、巩固歌曲

1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）

四、师小结下课

学生随音乐边唱边跳出教室。

第八课 我给太阳打电话

教学内容：

1、学唱《我给太阳打电话》

2、歌曲欣赏《种太阳》 教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。

2、在听赏〈种太阳〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。教学重点：学会演唱歌曲〈我给太阳打电话〉。

教学难点：感受〈种太阳〉欢快的情绪和意境。唱太阳

一、情境导入。

1、猜太阳：猜谜语！

有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？

2、赏太阳：

3、说说太阳

太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？

请同学们来说一说

二、学唱歌曲

1、熟悉歌词（听歌词）

师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”

师示范唱

〈我给太阳打电话〉，学生边看图边欣赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

2、学唱歌曲

三、听赏〈种太阳〉

师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？

1、听〈种太阳〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

四、总结：

同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

第九课 六一的歌

教学目标：

1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：旋律中的音程跳进以及

教学准备：电子琴，气球，幸运星

教学过程：

一、情景定向

1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

2：欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）

二：导学铺垫

1：导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。

2：师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。

（1）、CAI课件展示：

“六一”的歌儿是（）的；“六一”的鲜花是（）的 “六一”的小朋友一个个都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。

（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。

三：学习新歌：

1、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。

2、：旋律组合（课件展示旋律）

3、朗诵歌词的接龙游戏。（课件展示）

4：学唱歌曲：

（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。

6：参与表现

师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。

五：课堂小节

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！

播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。第十课 静夜思

教学目标：

1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。教学设计

〈静夜思〉是一堂将音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。根据教学目标，从动、静、唱、画、评等五个环节来完成教学。首先通过律动让学友生感受快乐的情绪，与〈静夜思〉中的情绪进行对比，接着让学生自由朗诵古诗，导入课题〈静夜思〉。然后师生下起赏析和学唱诗歌。在教师示范演唱的同时，采用全场黑灯或拉上窗帘来营造五种宁静、温馨的教学氛围，使学生在宁静之中逐步地体验思念之情，在感受模信的过程中学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。最后通过让学生开展想像、自由配画的活动，表达他们对诗歌的理解，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美能力。教学重点：有感情地演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。课时安排：一课时。教学准备

1、课件、奖品、电子琴。

2、每个学生准备一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。过学过程： 1组织教学。

2演唱歌曲〈划小船〉

3让学生回忆以前所熟悉的诗歌。1在歌唱中分组进行律动。2有表情地朗诵

导入课题〈静夜思〉，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教师有感情地范唱。2教师带唱一遍。3师生接唱歌词 1找思念的感觉。2有感情地演唱

1以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。

第十课 咏鹅

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

教学重点：充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。教学步骤：导入——展开——深入|——拓展

教学准备：多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。教学课时一课时。教学过程：

一、组织教学：拍手念儿歌： O鹅·O鹅 O鹅 O鹅，河边 来了 鹅妈 妈，带着 一群 鹅娃 娃，扑通 扑通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鹅妈 妈，O鹅 鹅：

“小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！

二、导入

创设情景：（出示课件。）

池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。

师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？《咏鹅》。师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？（出示《咏鹅》诗词。）

师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。鹅可爱的样子„„ 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

三、学唱歌曲

师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。

1、学唱歌曲

（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采用听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。

2、启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？第十一课洋 娃娃和小熊跳舞

【教学目标】：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

【教学过程】

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

师：“让老师去问问”„„„„”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?（因为音乐听上去速度快，活泼„„）

师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼„„）2.用“la””beng” 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用”“la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用“ beng”来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。（小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）

师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）

七、小结

师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室

篇2：音乐第四册教案

到郊外去

一、教学内容：

1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》

2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。3．

创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。创编各种春天的声音并用节奏来表现。设计力度的变化来表现歌曲。

4． 音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。

二、教学总目标：

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

三、教学重点与难点：

1． 重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。

2． 难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。

四、课时分配： 本单元分四课时完成。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2． 引导学生积极创编回音游戏。教学重点：

有表情地演唱歌曲。教学难点： 声音强弱的体会。教学过程：

（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》

1． 引入春天话题。2． 引导倾听。

3． 师生即兴呼唤，模仿回音效果。4． 发声练习，用回音体会声音的强弱。

（二）重难点解决：

1． 师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2． 听唱法学唱全曲。3． 有表情地演唱，分组练习。

（三）回音游戏。分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。

1． 呼唤。2．

节奏。3．

唱名音高。4．

旋律片段。5．

歌曲片段。

讨论：游戏还可怎样进行？

（四）评价、小结。各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标：

1． 听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律 2．

感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3．

听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学重难点： 听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：

（一）导入：

1． 听音乐，初步感受《出发》的节奏。

2． 介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3． 听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4． 随音乐哼唱乐曲的两个主题。

（二）聆听《出发》，随音乐律动。

1． 学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2． 介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听《放风筝》

1．初听：鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2． 细听歌词，体会内容：三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。3． 简介歌曲的民歌风格。4． 随录音哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》

1.列举春天里能发声的事物，模仿声音。2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。

4.指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。5．

拓展延伸：还有哪些声音可以加入？

（五）评价、总结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》 2． 认识小节、小节线。教学重点：（同目标1）教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。教学过程：

（一）律动《春天交响曲》

（二）学唱歌曲：

1． 师生共同描绘春天的景象。

2． 请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3． 录音范唱，学生随琴轻声哼唱。

4． 齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。

（三）认识小节线、小节。

1． 引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2． 介绍：小节、小节线。

3． 找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4． 学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。5． 讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。

（四）课堂小结： 谈谈本节课的感受。

第四课时

教学内容：音乐活动《郊游》 教学目标：

1． 学唱歌曲《郊游》。2． 随着音乐表演郊游的情景。教学重难点：

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教学过程：

（一）音乐律动《春天音乐会》

（二）导入：春天到了，你想去哪里？

（三）学唱歌曲，《郊游》 1． 随录音做律动。2． 随琴轻声哼唱。

3． 找一找、听一听：歌曲中相同的部分。

（四）听音乐，创编表演。1． 自由创编。

2． 分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。

（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。

（六）小结：春天畅想。

第二单元

进行曲

一、教学内容：欣赏：中国少年先锋队队歌

唱歌：小号手之歌 欣赏：土耳其进行曲

进行曲 唱歌：米老鼠进行曲

二、单元总目标：

1． 通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。

2．引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。2． 随音乐走步和做各种动作时能与音乐协调一致。

三、重点与难点：

1．重点：（1）在唱歌和听赏音乐时引导学生注意和理解进行曲的特点。（2）在各项音乐活动中，训练学生动作与音乐的协调性，培养学生的创造力。3． 难点：

（1）《队歌》的学唱。

（2）对《进行曲》中音乐形象的理解和感受。

四、教具准备：

1． 录音机及磁带、小号手六个不同动作的插图。2． 课堂打击乐器及部分少先队鼓号。

五、课时安排： 本单元分四课时。

第一课时

（一）教学内容：

1． 欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。

2． 打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。

（二）教学目标：

1． 对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2． 在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。

（三）教学重难点：

1． 重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。2．

难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

（四）教具：队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、光盘

（五）教学过程：

1． 随音乐进教室：播放《出旗》音乐，踏步、入座。

2．导入： 这熟悉的音乐就是每次开队会时听到的《出旗》和《退旗》曲。3。节奏练习：（1）随《出旗》音乐拍手，感受节奏和情绪。师总结进行曲特点。（2）出示伴奏谱，学生分组练习读、拍、演奏。4．

欣赏《中国少年先锋队队歌》（1）聆听，感受歌曲的风格。

（2）讨论：演唱时怎样才能表达少先队员的心声呢？（3）

轻声哼唱歌曲。

5、活动：创设情景，再次感受进行曲的音乐风格。

模拟入队仪式：（1）中队长举旗，推选几名小乐手演奏打击乐器，其他同学模仿打击乐器演奏动作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《队歌》。（3）反方向做退旗练习，在《队歌》的音乐声中进行庄严的入队仪式。

6．课堂小结：谈本节课的感受，评议本节课的表现，建议课后搜集更多的进行曲风格作品。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《小号手之歌》。

2、节奏训练。教学目标：

1、了解歌曲的创作背景，把握歌曲情绪。

2、准确演唱歌曲，进一步感受进行曲的风格。

3、进行简单的动作创编，培养表现力和创新思维。教学重难点：感受小号手的音乐形象，歌唱并创编动作。教学用具：光盘、电子琴、图片 教学过程：

1．故事导入：播放《小号手之歌》，师随背景音乐讲述小号手的故事。

3． 学唱歌曲：

（1）录音范唱。

讨论：你从歌曲中听到了什么乐器的声音？

歌曲中有一段军号声不断出现，你能模仿一下吗？

（2）出示节奏卡片，生按节奏读歌词，并试唱这4小节旋律。（3）随琴轻声哼唱第一段歌词。

注意：歌谱中的一个符号（最后一句的四分休止符）。

（4）播放光盘，跟唱歌曲的三段歌词。3．

创编表演：根据不同内容的图片创编动作练习。

（1）学生分成5组，各组长挑选图片，小组讨论练习。

（2）师巡视指导：

a.边读节奏，边模仿吹军号动作。

b.边读节奏，边模仿打枪动作。

c.按前短后长的节奏做挥舞大刀的动作。

d.按节奏左右踏步走。

e.按节奏做拼刺刀的动作。

4．歌表演：引导学生扮演小号手，排成整齐的队伍边踏步走边歌唱，并可自选动作进行表演。讨论：在表演时感觉这首歌曲有什么风格？

5．课堂小结：激励学习小号手精神，在学习、生活上要不怕苦、不怕难，战胜各种困难。

第三课时

教学内容：

1． 欣赏管弦乐合奏《进行曲》。2． 欣赏《土耳其进行曲》 教学目标：

1、进一步感受进行曲的风格。

2、感受力度变化时的音乐形象的变化，用不同动作表现音乐段落。

教学重难点：

1、重点：通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

2、难点：用打击乐器为音乐片段伴奏，通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

教学用具：

手偶、大鼓等打击乐器、光盘 教学过程：

1．故事导入：播放《胡桃夹子》中进行曲片段，师随背景音乐讲故事。

2、欣赏《进行曲》、感受乐曲形象。

（1）聆听：这段音乐表现了故事中的哪一场面？

（2）分组表演、创编：用打击乐器为乐曲伴奏。用律动表现乐曲。通过手偶表现乐曲。

3．欣赏《土耳其进行曲》播放音乐，引导体会：乐曲的情绪怎样？请用语言来描述你所“看”到的画面。请学生为这段音乐起个名字。师出示课题，介绍乐曲背景。

3． 再次感受，用动作表现音乐段落：

（1）听全曲，学生用不同动作表现不同段落。A乐段（跺脚）、b乐段（拍手）

（2）乐曲段落顺序为“ababa”尾声。

（3）用不同动作、力度表现音乐由弱到强，又由强到弱。4．

乐器伴奏出示节奏谱，学生分组练习打击乐器演奏。随音乐分组伴奏。5．

课堂小结。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《米老鼠进行曲》 教学重点：

把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲。教学难点：

通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。教具：

打击乐器、电子琴、卡通动物画片。教学过程：

（一）创设情境，导入新课：师以手偶“米老鼠”吸引学生，随音乐自由表演。谈话：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特点？

（三）学唱歌曲

1．录音范唱。引导说说自己听了音乐想做怎样的动作。2．

随音乐边跟唱边表演。

3．找出自己会唱的几句唱一唱。其他同学学唱或矫正。4． 随伴奏演唱。

（四）歌曲处理及表演：

1． 打击乐伴奏演唱。2． 用画笔画出歌曲中的卡通动物。3． 边听歌曲，边将学生的作品进行粘贴。4． 创编动作表现歌曲。（分组分角色表演）

4、一人扮演“米老鼠”，边唱边邀请其他同学加入自己的队伍，行进中演唱。

（四）课堂小结：对小动物说说“心里话”。

第三单元

劳动最光荣

一、教学内容：欣赏《劳动最光荣》《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》《猴子蒸糕》 唱歌《风车依呀呀》 歌表演《理发师》

二、单元总目标：

1． 通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。2．

通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。

三、单元重点：

1． 培养学生的歌唱能力，用自然圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲。

2． 创设情境、展开想象，感受器乐作品塑造的音乐形象。

四、教具：电子琴、录音机、录音带

第一课时

（一）教学内容： 1． 歌曲《劳动最光荣》 2． 歌曲《理发师》

（二）教学目标：

1． 了解《劳动最光荣》的内容，初步模唱歌曲。

2． 能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。3．

在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

（三）教学重难点：营造教材主题情境，培养学生歌唱表现能力，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观。

（四）教学过程：

1． 导入：创设情景，激发兴趣，引入《劳动最光荣》 2． 录音范唱。

3． 按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。4． 随录音轻声哼唱。5． 小结、谈话导入《理发师》

6． 创设情景，师与一生表演音乐剧“理发师”。

7． 讨论：从刚才的表演中，你看到了什么？从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢

8．模拟表演：说说自己理发的经历和感受。模仿一下理发师工作的动作和发出的声音。

9．朗读歌词，并以手势模仿表演。10．音乐轻声哼唱。

11．创编表演唱：同桌二人合作，分角色表演。

学生互相评价。

12．拓展：如果请你开一个理发店，你打算怎样做？学生讨论，师予以评价、鼓励。

第二课时

(一)教学内容：

1． 歌曲《风车依呀呀》

2． 用自选的乐器模仿风车插入演唱作伴奏。

（二）教学目标：

1． 初步学会唱歌曲，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2． 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度。

（三）教学过程：

1．音乐活动：《劳动最光荣》《理发师》 2．

导入：以劳动话题导入《风车依呀呀》

3．录音范唱：引导体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。4．

师表演范唱。组织讨论：引导学生结合歌曲找答案，谈感受。5．

分句朗读歌词：按歌曲节奏，以双响筒节拍作暗示（第二遍）。6．

随琴分句模唱、轻声完整演唱。结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

7．创编表演：启发思考：让学生在演唱中适当加入“模仿的风车声”（可用沙锤、口念‘突突’或拍手等）8．

分组表演、评价。

第三课时

（一）教学内容： 1． 欣赏《狩猎波尔卡》 2． 欣赏《森林中的铁匠》

（二）教学目标：

1． 激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯 2．

感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3． 随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

（三）教学过程：

1．导入：音乐能够表现人们生活、劳动的情景。2.欣赏《狩猎波尔卡》

（1）出示森林、猎人、猎枪等卡片和彩图，引发联想。

（2）

初听：将自己听赏中的感受和想象向大家介绍。（3）

再听：由猎枪射击声拓开想象，引发对乐曲力度变化产生的效果体验。

（4）

随音乐作即兴律动或表演。3． 欣赏《森林中的铁匠》

（1）

简介、导入：作曲家用管弦乐队塑造了森林中的情境。（2）

提示：乐曲有五个段落，听后分别给五个段落命名自己认为最合适的标题。

（3）

初听。组织讨论，学生介绍自己设想的标题。简介作者自己所起的标题。

（4）

结合标题，引导再听。引导学生对音乐的感受、想象作表述。

（5）随音乐轻唱主题旋律。

4.创编表演：根据自己的感受，即兴表演。5．

师评、小结。

第四课时

（一）教学内容：欣赏并创编表演《猴子蒸糕》

（二）教学目标：

1． 了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2． 能大胆创编，主动参与合作表演。

（三）教学过程： 1．

激情导入：师表演几个典型动作，让学生分辨：背重物行走、推磨、推门、饥饿等。

2．引导听赏：看课本歌词，听录音演唱。3． 归纳歌词的大意。

4．再次聆听：引导学生感受歌曲的情趣。角色讨论与体验：歌曲有几个角色？猴子去磨米、蒸糕时心情怎样？小狗讨吃时是啥模样？

猴子对小狗讨吃是什么态度？

5．小组讨论设计动作，将动作逐个展示，引导大家作评论。6．

完整听赏，学生两人一组即兴表演。7．

生自评、谈感受，师小结。

第四单元

音乐中的动物

一、教学内容：唱歌：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》 欣赏：《四小天鹅舞曲》《云雀》《杜鹃圆舞曲》 音乐活动：《动物联欢会》

二、教学总目标：

通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

三、教学重点与难点：

重点： 复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

难点：充分利用各种教学手段和素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。第一课时 教学内容：

1．学唱歌曲《请来看看我们的村庄》 2．

为歌曲编配动作进行表演。3．

为歌曲编配打击乐器伴奏。教学目标：

1． 运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。2． 选择课堂常用打击乐器为 歌曲伴奏。教学难点：

用打击乐器为歌曲准确伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、小动物头饰、打击乐器。教学过程：

（一）情景导入：

将教室黑板布置成一个美丽的村庄。

（二）学唱歌曲：

1．录音范唱。请学生说出自己听到的小动物，并模仿这几种动物的叫声。

2．分发动物头饰，再听歌曲，扮演动物的同学听到音乐自动站出，其他同学模仿该动物叫。

3． 随琴轻声哼唱，分组进行，每组唱一段。4． 认识换气记号。

5． 边听音乐边找出换气之处。

（三）歌表演：

1． 讨论：歌曲情绪怎样？用什么样的动作表现歌曲。2． 分组表演，其他小组为其打分。

（一）选用打击乐器为歌曲伴奏

1． 小组讨论：用什么乐器，在乐曲的什么部分伴奏？ 2． 自选表演形式表现歌曲。

（二）小结：说说自己对歌曲、对小动物的感受。

第二课时

教学内容：欣赏《云雀》《四小天鹅舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解其音色。

2． 通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的主题旋律，了解“芭蕾舞”这种艺术形式。教学重点：

体验乐曲带给人们的不同情绪。教学用具： 录音机、磁带。教学过程：

（一）欣赏乐曲《云雀》 1． 初听乐曲：听到了什么？ 2． 介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》

3． 再听乐曲：情绪怎样？是用什么乐器演奏的？ 4． 介绍小提琴：出示小提琴的图片，介绍演奏方式，领听小提琴优美华丽的音色。

5． 完整领听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

（二）欣赏《四小天鹅舞曲》

１．欣赏动画片《天鹅湖》片段，简单介绍故事情节，引出乐曲。２．初听乐曲：情绪怎样？ ３．主题记忆：

随琴轻声哼唱。

４．再听：感受乐曲主题反复出现了几次？ ５．观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。

（三）活动：听乐曲填序号

１．将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

２．播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。３．播放乐曲主题，学生在书上填写序号。４．师评，将评价记录在音乐网页中。

（四）小结。

第三课时

教学内容：学习歌曲《螃蟹歌》 教学目标：

１．体验乐曲诙谐活泼的情绪。２．学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。３．将歌曲内容扩展进行歌表演。教学难点：

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学用具：

录音机、电子琴、螃蟹图片。教学过程： １．导入：

出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？ ２．初听歌曲：

歌曲情绪怎样？和以前学习的歌曲有什么不同？ ３．介绍歌曲：

四川歌曲，在演唱上运用了四川方言。４．听唱法学唱歌曲第一段：

哥、只、脚、个、壳、河（方言发音）５．学唱歌曲第二、三段歌词。６．分组讨论： 如何用动作表现歌曲。７．随音乐表演唱。８．小结。

第四课时

教学内容： 欣赏《杜鹃圆舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏，记忆乐曲的第一主题，区分出乐曲的段落。２．理解乐曲的情绪，能随音乐律动，掌握三拍子舞步。３．选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学重点：

记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。教学难点：

区分乐曲的其他段落。教学用具：

录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入：

播放《口哨与小狗》，引导学生随音乐做律动。

讨论：乐曲适合走步，下面再听一首，适合走步吗？用什么动作表现？

（二）初听：

适合跳舞！描写了什么动物？

（三）听赏乐曲的第一主题： １．用什么乐器演奏的？

２．学生拍手、拍腿等肢体动作表现歌曲。３．随音乐哼唱、记忆主题旋律。４．为第一主题起名。５．介绍曲名、作者。

6．出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？ 三角铁、碰铃音色明亮，余音较长，适合演奏连贯的节奏。双响筒、响板、沙锤的余音较短，适合演奏跳跃的节奏。６．选用合适的乐器为乐曲的第一主题伴奏。

（三）欣赏乐曲的第二部分：

１．初听：这一段旋律和第一段比较有什么不同？ ２。为第二主题起名。

（四）欣赏乐曲的三部分： １．初听：它是什么乐器演奏的？ ２．为第三主题起名。

（五）欣赏第四部分：和前面的哪一段相同？

（六）完整欣赏全曲。

（七）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

（八）指导学习三步舞的基本舞步。

（九）在《杜鹃圆舞曲》的伴奏下，跳舞。

第五课时

教学内容：活动《动物联欢会》 教学目标：

１．感受不同的音乐情绪。

２．背记一定数量的歌曲和乐曲，并能有感情地表现。教学重点：

感受不同的音乐情绪，培养音乐的记忆能力。教学难点：

分辨不同的音乐情绪。教学用具：

录音机、磁带、动物头饰。教学过程：

（一）导入：

戴上自己喜欢的动物头饰，准备参加动物新村联欢会。

（二）创作表演： １．推选主持：“云雀”

２。师扮演狮子，随《狮王进行曲》拍手、走步。３．动物表演：

播放《荫中鸟》，（学生扮演）喜鹊、黄鹂鸟、燕子随音乐“飞来飞去”。播放《云雀》，云雀独舞。播放《口哨与小狗》，两同学分角色表演，其他同学模拟吹口哨。播放《小毛驴上山坡》，齐唱。播放《保护小羊》，歌表演。

播放《快乐的小熊猫》片段，听音乐即兴走步。４．歌表演：《请来看看我们的村庄》

（三）小结。

如果举行班级音乐会，打算怎样办？

第五单元

五十六朵花

一、教学内容：唱歌：《苗家儿童庆丰收》《其多列》 欣赏：《猜调》《送我一支玫瑰花》《小放牛》 集体舞：《我的家乡日喀则》

二、单元总目标：

1． 培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2． 初步感受少数民族音乐的特点，并学会用形体动作来表达欢快的情绪。

三、教学重点与难点：

重点： 会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放牛》，了解有关少数民族的简单常识。

难点：学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《苗家儿童庆丰收》 教学目标：

1． 用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

2． 引导学生学习苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。教学重点：

感受苗族芦笙调的音调特点。教学难点：

学习苗族舞蹈动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

欣赏《苗家儿童庆丰收》的伴奏音乐，感受音乐的情绪。学生聆听音乐，以简单体态律动感受歌曲的情绪。

（二）学习歌曲。

1．再次聆听，熟悉旋律、歌词。说一说：歌曲唱了些什么？ 2．学唱歌曲。[出示大歌片]师范唱，随录音师生同唱。随琴用慢速演唱第一乐句，在歌曲间奏处按节奏拍手。师范唱歌曲的后两个乐句（突出力度的对比）引导学生讨论：两乐句的异同处、力度对比。学生随师手势提示演唱后两句。随琴完整演唱。

（三）舞蹈表演。[出示图片]《芦笙舞》。播放歌曲录音，观察画面，模仿图中动作表演。

[录像]“苗族节日舞蹈唱面”：引导学生说说自己记住了哪些动作，模仿做一做。基本舞步指导：苗族舞中的“踢腿”动作。（右脚起）。引导学生自己练习左脚起的动作。合作表演：学生围成一圈，边唱边练习舞步。

其它动作指导：师示范，会做的同学到圈子中间和老师一起跳。

（四）课堂小结：

学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。

第二课时

教学内容：唱歌《其多列》 教学目标：

1． 用活泼流畅的声音演唱歌曲。

2． 进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。3． 用学过的打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重点：

学习并背唱歌曲。教学难点：

把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。教学用具： 电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

[播放音乐]《爱我中华》伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。

（二）学习歌曲。1． 录音范唱。

2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。

3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。解释：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。（随琴唱第一乐句）

4.“他们招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．

完整演唱第一段。

(2)．

自学第二段：小组练习。强调：花纹的“纹”字，一个字占了两个音。

(3)．

指名演唱第三段，然后齐唱。

（三）为歌曲编配节奏并伴奏。

[出示节奏谱] 串铃、双响筒、三角铁请学生根据乐器选择合适的节奏型，进行练习。

分组表演：唱、跳、乐器伴奏。

（四）音乐游戏：

[课本‘插花’练习] 将几首歌曲根据自己的感受插到相应情绪的瓶子里。

（五）课堂小结：

搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。

第三课时

教学内容：欣赏：弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》、童声合唱〈〈猜调〉〉。教学目标：

１． 感受由新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点和新疆民歌的节奏特点。

２． 体会童声合唱《猜调》诙谐的情趣和曲调的特点。

３． 欣赏这两首作品的其他艺术形式，感受不同形式对同一作品的不同演绎效果。教学重点：

感受民歌的音调、节奏特点，体会民歌的创作特点。教学难点：

为《送我一支玫瑰花》设计伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、录音带。教学过程：

（一）导入新课：

猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。（花生）

师：云南的彝族小朋友也喜爱猜谜语的游戏，听他们是怎么猜谜语的？

（二）欣

赏

歌

曲

《

猜

调

》

1．播放歌曲中提问的部分。讨论：歌曲中都唱了些什么？ 出示歌词中问题部分：解释字词“街”“海”聆听第一段歌词。2．说说这些谜语的答案。播放歌曲中回答部分的录音。师：你找到答案了吗？ 解释：“米线”

3．欣赏女声独唱《猜调》。总结：你们听出它的节奏有什么变化吗？ 边听边用画线的方式表示出来。

互相交流对乐曲的感受，说说自己为什么要这样画。

（三）欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》 1．初听音乐感受乐曲的旋律特点及地域特征。引出：新疆地区的音乐作品。

2．再听音乐感受音乐的情绪特点，用肢体语言表达自己的感受。引出：音乐旋律欢快、活泼，极富动感。3．为音乐编配一段新疆舞蹈。

（1）指导复习新疆舞动作：踏点步、侧点步、手挽花、动脖子等。

（2）播放音乐片段，师生一起进行舞蹈创编活动。（3）设计：模仿拍手鼓动作为音乐伴奏。师示范拍击节奏，注意力度的对比。生模仿拍击，为音乐伴奏。

４． 欣赏带有歌词的独唱《送我一支玫瑰花》。５． 请一部分同学为歌曲伴奏，一部分同学伴舞。

（四）课堂小结：

总结本节课的收获，谈谈自己的感受。

第四课时

教学内容：欣赏：河北民歌《小放牛》 教学目标：

1． 欣赏《小放牛》并跟录音学唱。2． 了解相关音乐文化及人文知识。教学重点： 了解民歌的创作特点以及相关人文知识。教学难点：

熟悉《小放牛》的旋律，了解歌词内容。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器。教学过程：

一、导入

复习旧歌《放牛放到小河边》，引出欣赏曲目《小放牛》。

二、欣赏《小放牛》 1． 初听，了解歌曲大意。

2． 看歌词，聆听，进一步明确歌曲描绘的意境。3． 再听，随录音轻声哼唱。4． 对唱：随录音，男女对唱。

三、拓展延伸

（播放《小放牛》作为背景音乐）1． 师简单讲解《小放牛》故事梗概。

2．播放同名戏曲《小放牛》。学生欣赏，在熟悉的旋律处小声哼唱。3．出示《赵州桥》的图片简介：赵州桥

欣赏：童声合唱《赵州桥》，在熟悉的地方小声哼唱。

四、总结 师：在这个单元的学习过程中，我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨、快乐的雪域高原、美丽的哈尼族村庄、花香四溢的天山脚下——在祖国的音乐花园中，到处都有快乐的节奏、优美的旋律，希望你们像一只只小蜜蜂，去采撷美妙的音符。

第五课时

教学内容：集体舞《我的家乡日喀则》 教学目标：

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。教学重点：

感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。教学难点：

学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、录像带、录像机。教学过程：

一、聆听音乐

播放童声合唱《我的家乡日喀则》，学生聆听音乐，轻轻拍手。

二、安排队形，检查站姿。

两个人一组并排站立，教室里安排四列，每列若干对舞伴。

三、讲解基本动作

1． 讲解并示范藏族踢踏舞的基本动作。2． 学生练习。

3． 每个基本动作学会之后，结合《我的家乡日喀则》的音乐片段练习。

四、基本动作的组合编 1． 师示范，学生练习。

2、小组展示，鼓励自创表演形式。

3、集体随音乐表演。

4、找表现好的同学到前面坐展示表演。

5、评价学生在本节课中的表现，提出新的要求。

第六单元

童谣

一、教学内容：唱歌：《水牛儿》《小老鼠上灯台》《打花巴掌》 欣赏：《蜻蜓你来吧》《编花篮》 活动：《童谣说唱会》

二、单元总目标：

挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

三、教学重点与难点：

重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐。

难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：

1． 了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2． 通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。

教学重点：

通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：

理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：

电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：

一、导入新课：

播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。

二、说“童谣”

师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。

三、介绍“童谣”童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。

四、导入歌曲

谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。

一、学唱歌曲 1．初听歌曲。说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。

讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。

引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。

3．唱童谣导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。

再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。

讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

二、表演童谣

1． 讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？ 2．

用不同方式表现歌曲。

三、课堂小结 各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。

第二课时

教学内容：欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》、河南童谣《编花篮》、音乐游戏《编花篮》。教学目标：

1． 欣赏《蜻蜓你来吧》，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。

2． 通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。

3． 欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学重点：

感受和体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。教学难点：

体会不同地区童谣的共同特征以及个别差异。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器(串铃、双响筒等)。教学过程：

一、导入

表演唱《水牛儿》，引出对童谣的进一步欣赏。

二、欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》 导语：刚才我们唱的北京童谣中表现了北京的小朋友跟水牛儿游戏时的情景，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？

1． 初听，感受歌曲的欢快情绪。2．学习童谣师：我们一起和蜻蜓打招呼！带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。边拍节奏边读童谣。

小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。

3．复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。

师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？（亲切，像是跟好朋友说话一样。）4．唱童谣引导学生利用力度变化表现歌曲。

师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？

引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。

三、欣赏河南童谣《编花篮》

1． 初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．学习童谣出示《编花篮》挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。3．复听随音乐轻声哼唱。4． 音乐游戏“编花篮”分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。

四、编童谣

启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。学生分组讨论，创编、表演。

五、小结

有趣的童谣还可以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！

第三课时

教学内容：

1． 活动：自制打击乐器 2． 歌曲：《小老鼠上灯台》。3． 活动：《小老鼠上灯台》。教学目标：

1． 开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2． 在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学重点：

发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种资源制作打击乐器。教学难点：

启发学生开发思维，培养学生创新意识。教学用具：

电子琴、录音机

制作打击乐器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。教学过程：

一、导入

师出示自制的打击乐器，并用乐器为《小老鼠上灯台》伴奏。

二、自制打击乐器

1．介绍乐器及制作方法。部分学生展示自制的打击乐器。2．现场制作打击乐器。分组活动：分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。

3． 用自制的打击乐器为歌曲伴奏。播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。

三、学习歌曲《小老鼠上灯台》 1． 拍手并按节奏朗读歌词。2． 用乐器伴奏读歌词。3．学唱歌曲随音乐轻声哼唱。

四、表演

1． 分句启发学生创编动作。2． 随音乐表演。3． 加打击乐器伴奏表演。

五、小结

师生共同总结制作打击乐器可用的方法。

第四课时

教学内容：

1． 歌曲：《小老鼠上灯台》（扩展部分）。2． 歌曲：《打花巴掌》。教学目标：

用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。教学重点：

1． 用自制的打击乐器为各种儿歌、诗歌、小故事伴奏。2． 学唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表现童谣。教学难点：

启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。教学用具：

电子琴、录音机 教学过程：

一、歌曲导入

随琴演唱歌曲《小老鼠上灯台》。

二、《小老鼠上灯台》扩展部分

1．讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？

小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。

三、学习歌曲《打花巴掌》 导入：师生同做拍手游戏。

1． 录音范唱引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做“打花巴掌”。2． 师生一起拍手读童谣

3． 随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。4．学唱童谣听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整读童谣——随音乐拍手轻声哼唱——带领学生用读和唱的方法表现歌曲。

四、歌表演

1．创编舞蹈动作引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞）

2．组织学生分组表演

五、创编歌词 师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。分组表演自创的童谣。

六、课堂小结

师：童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。

第五课时

教学内容：活动：童谣说唱会 教学目标：

以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。教学重点：

做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。教学难点：

启发学生用不同形式表现歌曲。教学用具：

篇3：音乐第四册教案

关键词：密匙,解密,词串教学

词串识字是苏教版低段特有的一种识字课文类型。词串, 是词儿的串联, 就像冰糖葫芦儿那样, 排列整齐、联系紧密、语义相关、押韵合辙。二年级下册《识字6》就是一篇“词串识字”, 这一课以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。在本学期给市里新教师上的培训课中, 我执教了这一课, 用五把密匙成功开启了童真童趣的识字课堂, 学生在情境的渲染中、灵性的对话中和角色的体验中, 美读韵文, 丰富韵文, 拓展韵文, 在词串教学中尽情享受着学习的快乐!

密匙一:入情入境, 畅游野生动物园

对于低年级学生来说, 创设丰富多彩的教学情境, 既有利于弥补他们生活经验的不足, 更能诱发他们学习新字的饱满热情。这篇课文配了丰富有趣的插图, 就像是一个大型的野生动物园。因此, 在教学时, 我用课件营造了真实的动物园情境, 带着孩子们一起进入动物园, 图文对照, 在看图认识动物中识字, 在了解动物中朗读, , 在介绍中感受动物不同的特点, 激发学生对动物的喜爱。

密匙二:百变角色, 快乐介绍小动物

对于四排词串, 我也采用了不同的处理方式。如, 第一排“狮子、大象、老虎”, 学生通过交流自己对这三种动物的了解, 感受老虎、狮子的威猛和大象的体型巨大。第二排“仙鹤、孔雀、鹦鹉”则是让学生戴上头饰, 采用自我介绍的方式更好地识字, 这同时也是吸收内化课外资料的一个过程。第三、四排我进行了整合, 用招聘“小小解说员”的形式来学习, 让学生以挂铭牌的方式识字, 以解说的方式了解小动物, 建立起动物名字与事物的联系, 从而更好地读出各个动物的特点, 也初步建立起喜爱动物的情感。学生在变换的学习方式中得到了兴趣的培养、情感的激发、表达的训练和语言的感悟积累。

【教学片段】

*走进“仙鹤、孔雀、鹦鹉”区

1.现在, 我们进入了鸟儿们的天地, 大声喊出他们的名字!

2.如果你是它们的话, 会怎么向观众进行自我介绍呢?

可用上这个句式:小朋友, 你们好!我是……我…… (出示句式)

3.老师把这三种头饰都准备好了, 谁来选一只你最喜欢的动物, 替它介绍一下自己。

4.小朋友们真厉害!如果能通过你的朗读让我们感受它们的优雅、美丽与聪明, 那就更厉害了, 谁想试试看!指名读, 评点。女生齐读。

5.看着这么漂亮的动物, 真有点舍不得离开啊, 但是后面还有很多动物等着我们呢!让我们排着整齐的队伍去看看吧。

*走进“猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠”区

1.咦, 这儿有个“招工启事”, 一起来读读? (出示)

本动物园现为猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠招聘小小解说员。条件如下:

(1) 能准确给动物们挂上铭牌。

(2) 能大方地用一两句话向大家介绍你负责的动物。

2.你们愿意来应聘吗?要想应聘成功, 我们需要先准备一下。

(出示课件)

1.他们的铭牌弄乱啦, 你能把他们挂正确吗? (连线)

2.你想做谁的解说员?试着在四人小组内用一两句话向大家介绍介绍它, 其他小朋友帮忙补充哦。

3.马上就要参加应聘了, 根据小朋友的补充, 自己再试讲一下吧:

我想应聘___的解说员。我知道它_____。

3.招聘会正式开始:

(1) 学生独立完成第一题。投影出示、点评。

(2) 学生应聘介绍, 相机点拨。

4.恭喜你们, 成为合格的小解说员。瞧, 它们排着队伍出来见你们这些小解说员了。

(出示词串:猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠) 指名读、齐读。

密匙三:诵读词串, 传达语言的精妙

词串识字是苏教版小学语文教材的一大亮点, 它将原本孤立的汉字置于一定的具体语言环境中, 以“韵语”的形式呈现, 让学生在反复诵读中识字并获得一定的审美感受。本课将12种动物名称排成4组, 每一排都是押韵的词串, 读起来朗朗上口, 富有诗的韵味。我让学生仔细看书, 观察每一行词串最后一个字的拼音有什么特点。通过观察, 孩子们惊奇地发现每排词串最后4个字“虎”“鹉”““鹿”“鼠”的韵母相同, 读起来像一首小诗一样好听, 有韵味。于是, 我通过范读, 带领孩子们美美地诵读词串, 感受语言的精妙。

密匙四:联系生活, 激发保护责任感

课文所配插图渗透了动物回归自然、保护野生动物的思想。因此, 我在教学时告诉学生:在我们的生活中还有许多伤害动物的现象, 有的动物被摆在了饭桌上, 有的动物的皮毛被做成衣服穿在人身上……近2000年来, 有110多种兽类和139种鸟类已经从地球上消失, 现在还有数百种野生动物面临绝种的危险, 如不加以保护, 可能会完全灭绝。在触目惊心的图片和低沉悲凉的音乐的渲染下, 学生被深深地触动了, 有的为动物惋惜, 有的对猎杀者痛恨, 有的则激起了保护动物的责任感。

密匙五:组合识字, 轻松快速记字形

这一课后有6个生字, 其中“狮、猴、猩”三个字都是反犬旁, 都是左右结构的字, 也都是形声字。我把这三个字放在一起进行教学, 让学生找出它们相同的地方, 发现形声字的特点, 关注左右结构的字的宽窄与高矮, 从而更好更快地记住字形。

鲁迅先生说“:其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”词串识字的有效教学需要我们低段语文老师不懈探索。我们希望更多的老师参与进来, 走的人多了, 词串教学的路自然就越走越宽了;解的人多了, 词串教学的密码自然就迎刃而解了。

参考文献

篇4：音乐第四册教案

迎(yinying) 趁(cen chen) 悠(you you) 唤(huan fan)

所(suo shuo) 裁(cai zai) 订(ding ding) 杆(gan gan)

二、我会拼读我会写

tai shan()huan xing()jiao’ao()zhuang jia()lin shi()

yin yue()huan rao()xian jin()sa shui()zhadan()

三、我会查字典

“趣”字用音序查字法，先查音序()，再查音节()；用部首查字法，先查部首()，再查( )画；组词()()。

四、我会填空写词语

夜()降()

名()古()

风光()()

()的空气

()的乌云

()的地毯

伤心地()

()地小了

悄悄地()

五、我会给词语分类

安徽立夏刘西安四川胡秋分杭州南京大雪钱王

节气：______

姓氏：______

地名：______

六、我会把句子补充完整

1小鱼在水里快活地______

2______长得多高啊

3______好像

4______见过这么高的楼房吗

()狼来了，扒倒了草房子，撞倒了木房子，就是进不了砖房子。

(老三盖了个砖房子，费工又费劲。

(三只小猪，想盖新房子。

()老大、老二学老三盖上了砖房子，再也不怕大灰狼了。

()老大盖了个草房子，又快又省力。

八、阅读短文，回答问题

我家有一只小花猫。

花猫的一双小耳朵直竖着，还有一双圆溜溜的眼睛，嘴边的八根胡子又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。

小花猫全身长满了黄一道、黑一道的花纹。只有四只小爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的爪儿，走起路来没有一点声音。

它还有一条长长的尾巴，总是来回不停地摆动。

白天，小花猫爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。

我非常喜欢这只可爱的小花猫。

1小花猫的尾巴是______，眼睛是______。

2写小花猫颜色的词语有：____________

九、小练笔

你能模仿《可爱的小花猫》写一写你熟悉的哪一个小动物吗?

_____________________________________________________

篇5：人音版小学音乐第四册教案

教 学 目 标

1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教 学 内 容

聆听《嘀哩嘀哩》 教学基本要求

1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?

2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3.边听边表演歌曲。

聆听《春晓》 教学基本要求

1.完整地聆听。

2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。

表演《小树快长高》 教学基本要求

1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。

5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

编创与活动

1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。

2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。

3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

表演《郊游》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。

2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

编创与活动

1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。

2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

 教 学 建 议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。

 教 材 分 析

l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。

歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。

这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。

诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。

第二课 难忘的歌

教 学 目 标

1.通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2.能用口风琴吹do、Fa两个音，按节拍为歌曲伴奏。

3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教 学 内 容

聆听《儿童团放哨歌》 教学基本要求

1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事?

2.复听时边听边表演。

3.用一句话谈谈对这首歌的感受。

聆听《中国少年先锋队队歌》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片《英雄小八路》的故事。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做?

3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

编创与活动

1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

表演《共产儿童团歌》 教学基本要求

1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果)。

编创与活动

1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

表演《卖报歌》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。

2.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。

3.随琴轻声跟唱，认真填词。

4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

编创与活动

1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。

2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。

4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。 



 教 学 建 议

1.本课可安排三课时完成。

2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。

 教 材 分 析

1．合唱《儿童团放哨歌》

《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。

第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。

第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。

歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了***和他领导的队伍是人民大救星的主题。

我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻画出来。

作曲家介绍

瞿希贤(1919-)女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲《全世界人民心一条》获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲《全世界无产者联合起来》获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等，也受到音乐界的好评。歌曲《新的长征，新的战斗》于1980年被评为优秀群众歌曲。

2．合唱《中国少年先锋队队歌》

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。

开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。

作曲家介绍

寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八路》、《凤凰之歌》、《李时珍》、《平凡的事业》、《鲁班的故事》等近30部电影作曲。其中《凤凰之歌》、《给解放军叔叔洗衣裳》等电影插曲广为流传，《我们是共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。

3．歌曲《共产儿童团歌》

《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。

旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。

共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国***委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国***的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。

4．歌曲《卖报歌》

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。

1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生

动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：



歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童

内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

作曲家介绍

聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。

他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等15篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等3部电影剧本(生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，《大路歌》、《卖报歌》、《梅娘曲》传唱至今。他创作的《义勇军进行曲》，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

小故事：小毛头与《卖报歌》

音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事。

1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或

安娥写词。

过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

《大 家 来 劳 动》教 案

教学内容：

1、节奏传递游戏。

2、为歌曲《大家来劳动》配置劳动声音。

3、游戏圣诞晚会

教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。

教学目的：

1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。

2、通过创编“劳动”声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。

教学重点：创编“劳动”声响.教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏，使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。

教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸

教学过程：

1、音乐律动《洗手绢》

2、节奏传递游戏。

师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好

把节奏卡×、××、×—装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。

游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置，老师指挥学生律动。

×

×

（在这个环节让学生初步感受三个声部的叠）

×× ×× 置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩

× — 为下面的节奏创造做铺垫。）

3、复习歌曲《大家来劳动》

a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？

生：扫地—沙沙沙 水声—哗哗哗 擦桌子—擦擦擦

拖地、擦窗等等

老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音

口读、手做动作等。

沙沙 沙沙 沙沙 沙沙（此处让孩子们创造劳动的节奏

擦 擦 擦 擦

将难点在不知不觉中解决。给

哗 —

哗 —

学生进行两次。）

b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？ 生：汽车、建房子、唱歌等

（将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。）

3、游戏圣诞晚会

师：今天是什么节日。

生：圣诞节。

师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊

生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。

a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。

（孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸）

b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。

在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。

第二课

难忘的歌 《卖报歌》一年级

第二课

难忘的歌 教学目标：

一、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

二、能用口风琴吹DO、FA两个音，按节怕为歌曲伴奏。

三、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学重点：

1、学习歌曲《儿童团放哨歌》、《卖报歌》 教学难点：

2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

第一课时 教学内容：

一、表演《共产儿童团歌》

1、会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

2、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

3、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

4、可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏可分小组完成，尝试加入的效果）。

二、聆听《儿童团放哨歌》

1、聆听歌曲，歌曲唱出了那些内容？你知道儿童团都做过哪些事？ 第二课时 教学目标：

一、过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

二、用口风琴吹DO、FA两个音，按节怕为歌曲伴奏。

三、用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学重点：

1、学习歌曲《儿童团放哨歌》、《卖报歌》 教学难点：

2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

一、听《中国少年先锋队队歌》

1、整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录象、图片简介影片《英雄八路》的故事。

提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？

2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队提出了哪些要求？每人简要说一说我们应该怎样做？

3、复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

二、创编与活动

1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想象加上号角声。

3、分组为大家表演，看哪组节奏准确、三声部合作得好、声势效果。

三、《卖报歌》

1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要叙述。

2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（可将不会的字注音）。

3、随琴轻声跟唱，认真填词。

4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5、分组编创动作，也可简单化装成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组。

6、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果

四、课后小结

第三课《童趣》

童

趣 教学内容：《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：、通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的 音乐情绪。

2、能杂音乐实践中编创适当的歌词。、能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪 教

具：钢琴，多媒体 教学过程：

一：聆听《玩具交响曲》 导入

师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”

师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

二：聆听《出发》导入

师： “看到小狗拉着雪橇你想到什么？”————出示《出发》图文

初听音乐

提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？

你仿佛听到什么？ 复听时，让学生随乐曲进行表演。

三 学唱《打花巴掌》

导入

师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐 提问：他们都拍出什么花？

通过听唱法学唱歌曲。歌曲基本学会后做拍手游戏。

四 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

导入

师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图

2聆听音乐。————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事？用听唱法学唱歌曲。歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过

音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。

第四课《快乐的舞蹈》 第一课时

教学课题：快乐的舞蹈

教学内容：《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

奖项设计：个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖

教学目标：

1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。

3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学过程：

一、组织教学

师生问好：2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

同学 们

好！

您好

您好

闫老 师您

好！

师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖，最佳努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。

二、进入教学

A、《加沃特舞曲》（为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫）

师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）

（1）聆听音乐（节选）

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

（2）简单的律动（2次）

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构）

B、《假如幸福的话拍拍手吧》

图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反应够不够快。

1、玩一玩

（1）

用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。

师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）

（2）

教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生记歌词。

师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）

（3）

学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。

（4）

学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。（教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示）

师：游戏玩得高兴吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？

2、唱一唱

（1）

看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反应。

（2）

看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱

3、跳一跳

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

3、编一编

（1）启发

师：如果你高兴的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、复听《加沃特舞曲》

师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？

（1）

围着桌子绕圆圈进行律动

师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。

①

先围圆圈左右走动

师：刚才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。

②

启发怎样用各种动作表现。

师：想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！

四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基进行曲》）

师：刚才全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！

五、结束

带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室

师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！

第五课 《兽王》 设计理念：

新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

学习目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。重点难点：

1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

教学准备：

老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体

教学安排：

两课时

第一课时

教学内容：

1、演唱《两只老虎》

2、聆听《狮王进行曲》

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）

二、演唱《两只老虎》：

变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）

“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部配合按节奏朗读歌词

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

6、歌曲处理：有趣地

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

三、聆听《狮王进行曲》：

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”

完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

四、小结：

今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

第二课时

教学内容：

1、表演《猫虎歌》

2、聆听《老虎磨牙》

3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱，进入音乐课堂。

二、表演《猫虎歌》：

故事导入新课：

“孩子们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）

“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣）

用听唱法进行歌曲教学。

让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

三、聆听、表演《老虎磨牙》

“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”

1、初听乐曲《老虎磨牙》

孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。

2、复听乐曲

让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。

3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演

老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。

四、小结：

孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。

第六课《愉快的劳动》 设计理念：

新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

学习目标：

1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。重点难点：

1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。

2、认识 和 节奏，能准确地读拍。

教学准备：

电子琴、打击乐、彩笔

教学安排：

三课时

第一课时

教学内容：

1、表演《小渔篓》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

http://file.flash8.net/2003up/2003/7/22/***68.sw（《劳动最光荣》Flash）

老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

提出问题：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

二、表演《小渔篓》：

“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？

1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。

4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。

5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

三、编创与活动：

“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

1、让孩子们划分小组进行讨论。

2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

（也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。）

第二课时

教学内容：

1、聆听《拾稻穗的小姑娘》

2、聆听《太阳出来喜洋洋》

3、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》：

导入新课：

“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

2、复听歌曲，边听边做动作表演。

3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。

三、聆听《太阳出来喜洋洋》：

1、完整地聆听歌曲。（直接播放歌曲）

“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画?

3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、编创与活动：

1、让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画?

2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

第三课时

教学内容：

1、表演《采山》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

第八课《静静的》 [教 学 目 标]

1.通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”。能用有感情的声音演唱。

2.能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

3.能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。

[教 学 内 容]

聆听《天鹅》 教学基本要求

1.完整地聆听乐曲。

提示：乐曲使你想到了什么?

2.复听乐曲。请学生随音乐哼唱前面一段(即主题)旋律。记住这一优美的旋律。

3.随着乐曲做天鹅的动作。

聆听《月亮河边的孩子》 教学基本要求

1.完整地聆听全曲。

提示：月亮河边的孩子在做什么?为什么?

2.复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

3.再听歌曲。可让学生用碰钟、沙球伴奏，参与歌曲的表现。

[编创与活动]

1.本课的编导与活动安排了用颜色或线条分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习。

2.老师可提示学生，在听辨后选择自己的表现方式。实际上《天鹅》与《月亮河边的孩子》有一定的区别，前者比后者更“静”一些。但学生的感受不一定这样，不要强求统一答案。

表演《小小摇篮曲》

1.完整地聆听歌曲录音。教师用动作提示学生边听边轻轻拍手，感受歌曲的旋律，体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

提示：歌曲是在什么时候的唱？你应该怎样唱？

2.听教师范唱，轻声跟唱。再听琴跟唱，学生跟唱时，教师要注意琴声清晰。

3.朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

4.听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

5.编创动作边唱边表演。

表演《月光光》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲录音。提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么?让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。

2.歌曲很短，教师可采用听琴模唱的方式进行，先听教师弹一遍，学生再轻声跟唱。

3.有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做准备。

4.有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

[编创与活动]

1.本课的编创与活动安排了一个自制打击乐器为歌曲伴奏的练习。课本上介绍了很多物品，有铁丝、锣丝刀、废角钢、装水的玻璃杯、纸盒、桌子、木板地„„让学生分辨出哪些物体发出的声音清脆。

2.让学生分组讨论：敲击哪几件物品为歌曲伴奏?还可以动脑筋想一想，还有哪些物品可以敲击出清脆的声音。再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现。一组伴奏，其他同学演唱。试一试，哪一组伴奏的效果好。为什么?做简短评价。

[教 学 建 议]

1.本课可安排三课时完成。教学内容的安排可由教师自己决定。

2.学习歌曲时，教师要以自己的情感、动作、声调为表现歌曲的内容做好铺垫。注意提示学生从一开始跟唱歌曲就要有情感表现，而不是在歌曲学会以后再加以处理。从小养成有感情地歌唱的良好习惯。

3.本课的聆听曲可有精听、略听的安排，可视学生的接受程度确定。

[教 材 分 析]

1．大提琴独奏《天鹅》

《天鹅》是法国作曲家圣－桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，由大提琴演奏，两架钢琴伴奏。在钢琴奏出的轻柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律，恰似天鹅的吟唱；同时钢琴以玲珑剔透的琶音与分解和弦为衬托，展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。乐曲充满了浓郁的诗情画意。芭蕾舞《天鹅之死》即是根据这首乐曲构思的。

乐曲为6/4拍，行板速度，采用三段体结构。第一乐段由两个乐句构成，每一句的句首旋律迂回下行，复又作音阶式直线上升，旋律的气息绵长宽广。中段的旋律系由前面主题发展而来，也包含两个乐句，但调性有所变化，运用了模进手法，情绪略显活跃和激动，仿佛清风拂过湖面，吹皱了平镜似的湖面。第三段再现第一段主题，后句有所变化，力度稍作加强，最后全曲在悠长轻柔的乐声中结束，宛若天鹅缓缓地游向远方„„作者通过安娴、幽静略带忧伤的音调，形象地刻画了“天鹅”纯真的情感和高雅的姿态。

小故事：被埋没了25年的圣－桑作品

《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。

1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

2、童声独唱《月亮河边的孩子》

《月亮河边的孩子》是近年创作的儿童歌曲，歌曲为3/4拍，由两部分构成。

歌曲的旋律起伏不大，歌唱性强，其节奏较为舒展。富有诗意的歌词叙述了天真而富于幻想的孩子们把洒满月光的青石板想像成月亮河，让“心儿像小船穿过云的波浪”，表达了孩子们盼望自己快快长大，去实现心中美好的理想。

第一部分为四个规整的乐句，前两乐句 的节奏完全一致，旋律只在前后巧妙地改动了一个音，第三乐句出现了色彩性的“

”音，似旋律中亮点一闪，随即在下行起伏的旋律上结束。

第二部分为卡农式的二声部，提高了音区，重新构建成

的节奏，旋律变得更为抒情、激动，伴唱声部衬托着孩子的歌声，似孩子们起伏澎湃的心绪，随着

“月亮河”流向远方，懂憬着美好的理想。歌声在哼鸣中结束，意犹未尽。

3、歌曲《小小摇篮曲》

《小小摇篮曲》是一首亲切、抒情的创作歌曲。4/4拍，徵调式。

歌曲的旋律起伏、节奏紧凑，民族风格的音乐进行，给人一种清新的感受。歌曲可分为两部分，第一部分两乐句，起伏的旋律流畅而抒情，似摇篮有规律地晃动。第二部分旋律重复较多，配合着紧凑的节奏和幻想歌词的叙述，极富童趣。想像使孩子们进入了梦幻的童话世界，抒发了孩子们对美好生活的向往与追求。

4、歌曲《月光光》

《月光光》是一首温州民歌。2/4拍，羽调式。旋律热情，具有一气呵成的特点。旋律开始的4小节规整，合着有规律的节奏，稍加变化，紧接乐句的旋律、节奏都有了新的变化，在高音区流动的激动音调并出现了歌中的惟一的附点四分音符的长音，并采用了两小节具有前面旋律因素的补充性结尾，巧妙自然，完整统一，带有浓郁的山歌风。流畅的旋律合着朴实的歌词，抒发了人们热爱自己家乡的真挚情感。

第九课《飞呀飞》 教学目标:

1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教材思路、教路和学路：

一、聆听《蜜蜂》

1、完整地聆听全曲。听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。

3、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

4、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

二、聆听《蝴蝶》

1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

3、进行唱名编创旋律的练习。活动拟定是为小蜜蜂的歌填写完整，赋予实践活动一种趣味性。

2.练习可分小组进行，一小组内编唱的旋律不可重复，按编唱的字母提示接着编下去，然后分组唱一唱，吹一吹，看哪一组编唱的旋律流畅，唱奏得准确。

三、表演《小蜜蜂》

1、完整地聆听歌曲。教师可采用歌曲录音或自身范唱感染学生，引起学生的兴趣。范唱可进行几次，视学生接受程度确定。

2、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。

3、歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱。

4、用口风琴吹一吹课本提示的sol、re两个音。一拍一个音，并试着这样为歌曲伴奏，也可以由教师弹奏旋律，一组学生伴奏，其他学生唱歌。

5、让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。

6、教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

四、表演《小乌鸦爱妈妈》

1、完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

2、启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

3、课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一试。

五、总结并渗透热爱大自然、保护动物的教育。

根据教材制定教学目标、教学重点和教学难点。

指示。学生兴趣很好。

指示。

蜜蜂》。学生兴趣很好。

生对创编活动很感兴趣。

热爱大自然、保护动物的教育。

打开课件按《蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏

打开课件按《蝴蝶》按钮进入，按播放按钮听范唱及节奏

按《小蜜蜂》按钮进入，按播放按钮听范唱，按图片看《小

按钮《小乌鸦爱妈妈》按钮进入，按播放按钮听范唱。学

作者介绍，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透

第十课《跳起舞》 教学理念

新课标从教育理念上强调了“以学生发展为本”。《跳起舞》是集唱歌、欣赏、编创于一体的综合课。也许有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐欣赏也是相当重要的一部分。音乐欣赏及其教学，是满足丰富学生精神生活的需要，唤起学生对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。音乐教师自身的审美修养对音乐教育的质量和层次起着决定性作用。音乐教师的审美修养就是通过音乐教育工作对学生进行审美教育的专业水平和工作能力。在本课里面，包含了两首歌曲表演《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，和《在北京的金山上》、《雪莲献北京》两首欣赏曲目。这就要求教师运用多种教学手段，把这堂课设计成融歌唱、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课。在课堂中，师生共同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥学生的主体作用，有利于学生个性和特长的发展，使每个学生都成为教学活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。充分体现了新课标的特点和意义所在。本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器

课时：两课时

教学重点：

感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

教学难点：

一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握

二、踢口达 基本步的学习

教学目标：

一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

三、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

四、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

第一课时

教学过程： 步骤 教学内容 教 的 活 动

学的活动 意图

导

入

师：我国是一个多民族的国家。那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？

出示图片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音乐。图片1 藏族自然风光

图片2 藏族服饰

节庆服饰

图片3 藏族歌舞

（边看图片边对藏族进行简介）

师：看了这么多的图片，小朋友们有什么想说的吗？

师：那么小朋友们对大草原感兴趣吗？

下面我们就来学唱一首藏族歌曲《多么快乐多么幸福》

学生观看图片

学生谈感想

让学生对藏族有个初步的了解，并引发学习兴趣 体验感受

《多么快乐 多么幸福》

一、学唱

1、师：这是一首藏族童谣。首先，我们先把这首歌曲完整地听一遍。听的时候呢，想一想，他们唱这首歌时的心情是怎么样的？

放歌曲

提问：小朋友们觉得他们唱这首歌曲时的心情是怎么样的？

2、再次放歌曲录音

师：在熟悉了旋律之后呢，老师要求同学们用“la”跟着老师的琴声一起来哼唱这段旋律

3、师：同学们的哼唱非常好。那在同学们演唱歌曲之前呢，老师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？ 教师范唱

4、师：那接下来呢，老师就要求同学们把歌词加进去，和老师一起来演唱这首歌曲

5、师：非常好！同学们学得非常快。那在刚才演唱歌曲的时候呢，老师发现还有些不足的地方需要大家改进的。提出不足之处。

提出演唱要求：用高兴的心情，连贯的声音演唱。学生试唱。

6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老师刚才提的那几个要求。

二、学跳基本的藏族舞舞步——踢口达 基本步

三、结合歌曲，边歌边舞

师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体会一下藏族人民边歌边舞的喜悦心情。

听歌曲，思考问题。

学生回答问题。

跟着录音轻声哼唱旋律

用“la”哼唱歌曲旋律

演唱歌曲

有感情地演唱歌曲 学生试唱。

学跳藏舞舞步 让学生感受歌曲的基本情绪。

让学生熟悉旋律。熟悉旋律，统一声音，并起到发声练习的作用

使学生明白不足之处以及歌曲的演唱要求

使学生通过身体语言感受藏族音乐

培养学生接受和反应能力。

欣赏 聆听《在北京的金山上》

一、初听音乐

师：同学们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣吗？

那么接下来，老师带着大家一起去听一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》 要求学生闭着眼睛边听边轻声地拍手。放音乐

二、复听

要求学生根据刚才的舞蹈动作边听边跳舞

听歌曲

感受歌曲节律，并拍手 听音乐并随之动起来

让学生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮欢快活泼的特点

让学生感受藏族歌曲的节律

小

结 本课小结 师：今天，老师和同学们一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？

师：那么课后呢，老师希望同学们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？ 对本节课作一总结 回答问题 总结本课，布置课后任务

第二课时

教学过程： 步骤 教学内容 教的活动 学的活动 意图 导入

师：上节课，老师带着大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？ 复习歌曲《多么快乐多么幸福》

师：老师也要求同学们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来交流一下。回答问题

交流 回顾复习上节课知识

作业检查

加深学生对藏族的了解 听 唱 结 合，学习新

歌 《我的家在日喀则》

1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》

听录音，学生谈感受

2、对歌曲进行简介

3、师：听完老师的介绍，同学们对这首歌曲应该有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小朋友跟着录音轻轻地哼唱。3、3、师：大家一起和老师来轻声地学唱这首歌曲

4、跟着录音，继续学唱歌曲

5、要求学生自由地轻声地演唱歌曲

指出不足之处，并纠正

6、有感情地演唱歌曲6、7、师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？

请学生按照书本谱例为歌曲伴奏

师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？

听录音，回味藏族民歌的特点

学生体会歌曲感情

再次听录音

学唱歌曲

用饱满的情绪演唱歌曲

用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏 小组讨论并分组为歌曲伴奏（小组比赛）

使学生回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象 使学生对歌曲有所理解，从而帮助学生更好地演唱

用听唱法学唱歌曲

培养学生能够准确地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏

培养审美能力 欣

赏 聆听《雪莲送北京》 师：在比赛中啊，同学们都表现得非常好。每个小组都有自己的想法和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首非常好听的歌曲。放录音

师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？ 师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是《雪莲献北京》。下面，老师要求大家带着问题再次去仔细聆听这首歌曲。

听了这首歌你的心情是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？

听音乐 回答问题

复听音乐 边思考问题

回答问题

使学生通过音乐特点来辨别藏族民歌

使学生体会音乐基本情绪 节

奏

游

戏 游戏

1、师：今天大家的表现都非常好。那在这里啊，老师要奖励一下大家，给大家来玩一个游戏。你们说好吗？

2、宣布游戏规则 按图排列游戏队伍 师：待会老师会击鼓，同学们听到老师的鼓声要按照老师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？

3、小结游戏情况

听着鼓声走或停 激发学生游戏兴趣

使学生能够听着鼓声走和停，锻炼学生的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

小结 课堂小节

1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？

2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐非常地好听。那课后呢，老师希望同学们平时可以多多留意少数民族的音乐，收集一些关于少数民族文化方面的小常识。

3、对本课学习情况加以总结 回顾第四课内容 回顾第四课内容

提出要求，让学生养成平时善于积累的好习惯

篇6：小音乐家 第四册第七课 教案

(2008-06-19 14:52:14)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课时

课题：

7、小音乐家 教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。用图形或线条表示自己听到的音乐。用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。教学重点：聆听《青蛙音乐会》表演《音乐小屋》

教学难点：通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。教学方法：综合音乐教学法、律动法

教学活动

一、组织教学：

二、新课教学：

1、聆听《青蛙音乐会》

（1）静静地聆听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？（2）复听音乐。

仔细聆听，指名说

教学用具：录音机、钢琴

学生活动

课型：综合

提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到仔细聆听 的音乐会。

（3）再听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。提示：动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。（4）启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）

指名说

仔细聆听、指名唱

指名说

小组交流

加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。

2、表演《音乐小屋》

（1）完整地聆听歌曲录音或教师范唱，可将两种演唱连在一起，让学仔细聆听 生充分地感受音乐的旋律。

提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。第二遍范唱时

跟着轻轻哼唱。

（2）有感情地朗读歌词。

（3）再听录音，轻声填词，教师找出学生有困难的地方教唱。

指名表演

齐读、指名读

提示：带着什么样的情感演唱这首歌。不用回答，看每个同学的演唱，仔细聆听 哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些，使演唱歌曲更有表现力。

（4）分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果最好。

指名说

由学生和老师评价。

分小组创编、集体交流

三、组织下课：

第2课时

课题：

7、小音乐家 教学目标：

通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。用图形或线条表示自己听到的音乐。用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。教学重点：学唱歌曲《箫》

教学难点：用七个唱名编唱旋律，并能准确地吹奏、演唱。教学方法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合

二、新课教学

1、表演《箫》

（1）完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲述了一件什么事?（2）听教师范唱。

（3）听教师弹琴、轻声哼唱。（4）有感情地朗读歌词。

（5）跟着琴声(教师最好弹双手旋律)，让学生轻声填歌词。（6）在教师的伴奏下有感情地唱歌。

（7）用最短的时间尽快学会歌曲。分小组编创动作，边唱边表演。（8）希望有条件的地方，教师也可领着学生用竹制 箫，学生亲手做一做，会更有趣味。

2、编创与活动

仔细聆听

指名说 仔细聆听

仔细聆听、轻唱 齐读 轻声唱

齐唱、分组唱 小组讨论、表演

小组学习制作

（1）编唱旋律。本上提供了7个唱名，都是学生熟悉的，没有提供节奏，使学生

束缚更少一点，注意力集中在对音高的表现上。

（2）提示学生自由唱唱这七个音，分小组编创几条，由学生唱唱名，教师写在黑

板上共唱出来。

（3）假设同学们为“箫”写一条曲子，演唱出来听一听，由几名同学扮演箫，接着乐曲，并演奏出来。

现歌曲的情感。

指名唱

三、组织下课