能增加人气的说说

2024-04-16

能增加人气的说说（共16篇）

篇1：能增加人气的说说

1、你转身的一瞬，我萧条的一生。

2、有一种友谊不低于爱情，有一种关系不属于暧昧。

3、我的存在本来就不是为了讨你的欢喜。

4、相貌决定在不在一起，性格决定在一起多久。

5、你是不是也有千言万语埋在沉默的梦里。

6、-啃馒头，吃咸菜。省下钱来谈恋爱。

7、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

8、人虽然不是个东西，可人活着也就是买东西吃东西。

9、比不上一首情歌带给我的安慰。

10、曾经以为，拥有是不容易的;后来才知道，舍弃更难。

11、如果天堂太拥挤，莪知道没有人会陪莪下地狱。

12、把我的心剖开，或许你会看到不一样的苦涩心酸。

13、你从来不揣摩我的心思还责怪我善变难懂。

14、从准备当恋人开始，两个人之间就再也退不回朋友了。

15、能陪我走一程的人有多少，能走完一生的更是寥寥。

篇2：能增加人气的说说

2、笑里藏刀不可怕，可怕的是暗贱难防。

3、真想就这样对喜欢的人好，不多想，不求结果，没有目的，不问往后。

4、我还记得喜欢你到不行的感觉只是再也不敢了。

5、我不停地来回踱步，以掩饰内心烦躁。

6、离开一个地方，风景就不再属于你;一个人离开你，那人便与你无关。

7、别人误解了自己有口无心的一句话，心里郁闷的发慌。

8、是谁卑微了承诺，这一个夏天你少了我。

9、新的，不一定是最好的，可能还是旧的好用。

10、只要你能记住我，哪怕用恨的方式也好。

11、在一瞬间曾经所有的梦都幻灭，剩下回忆湿了我的眼。

12、没法隐藏这份爱是我深情深似海。

13、最怕在乎的人突然变了口气，那种感觉就像全世界的人都不要你了。

14、终究还是，一见钟情败给一厢情愿。

篇3：能增加人气的说说

9月16日出版的《科学》发表社论, 科学是国家对未来最明智的投资。

社论提到, 美国国会就政府在科技事业中的作用有两种截然不同的观点, 这两种观点冲突的结果将塑造美国未来的科学地貌。一种观点认为, 联邦政府不能在科学技术进步中发挥实质性作用, 投资科学只是花钱的一种借口;另一种观点则认为, 资助科学是国家对未来最明智的投资。文章认为, 在科学和技术成就通过经济体现出来之前, 我们无法全面估量科学技术的效应。也许那些准备充分、立即上马的建筑项目可以产生短期效益, 但就长期项目而言, 过去的经验蕴涵着极大的希望。美国国家科学基金会在过去几十年的回报是相当大的。对阿波罗空间项目经济学的全面研究显示:250亿美元的政府投资获得了1 810亿美元的收益。文章指出, 科学是国家对未来最明智的投资。今天, 这个观点比过去任何时候都重要。“这样, 既能增加今天的高收入工作职位, 又能为明天的经济强大奠定基础。”

篇4：的人气空间说说

2、假如有一天我抛弃了，你要晓得是由于你的不在乎。

3、不是没了你我就活不下去，别把本人看的那么主要。

4、目前我的心又因你而难熬难过，由于你的心不只为我温顺。

5、以貌取人的太多，所以可能因为你长得不好看已经错过你的真爱了。

6、即使我再坚强，都逃不出你给我那致命的曾经。

7、情不知所起，一往而情深，怎奈何，如花美眷，终不敌，似水流年。

8、总有一些句子，会滴墨成伤;总有一个人，会在记忆里站在永恒。

9、如若一切都是梦，那么希望没有梦醒的一天。

10、给爱你的人一个机会，说不定你也会爱上他。

11、假如我说我今后不睬你了，你会不会惧怕。

12、在生活上已经让自己委曲求全，又何必在感情上随随便便。

13、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。

14、如果有一天全世界都讨厌我了，你会不会对我说我还是那么喜欢你。

篇5：人气超高的搞笑说说

2. 我从来没有杀过人，所以我只是有事没事杀只猪

3. 如果长假是本书，今天这本书就到此结束了

4. 我本想买5代苹果，你却说这么多能吃完

5. 据说吃货有种通病：嘴是很享受心却很难受

6. 你是属章鱼的吗?每次都爬到我的身上

7. 目前状态：学不进去，玩不痛快，睡不踏实

8. 人类最废话的一句话就是烟盒上的，吸烟有害健康

9. 以后谁要说爱你，你上去给他一嘴巴，没还手那就是真爱你

10. 自信的女人不一定漂亮，比如说凤姐

11. 你是我的优乐美，但垃圾桶才是你的归宿

12. 买你一袋面，可不可以便宜点，一分也算啊

13. 你这种身材，生下来就是犯罪，你妈妈肯定很辛苦

14. 其实我本善良人，是你的罪恶把它给污染了

15. 就因为你的笨脑袋，所以智慧才会枯萎

16. 和你说话，就是在浪费我的青春、我的生命

17. 你的意识会跟着你的脚步走，所以让他转快点吧

18. 要想立于不败之地，就必须要看的起自己

19. 只是不经意，我好像叫错人了

篇6：吸引人气的说说短语

2、爱情，它并非一个努力耕耘必有收获的项目。

3、一路上都是伏笔，转身的那刻全世界都失陷了。

4、当一切都已过去，我知道，我会把你忘记。

5、我只剩下一副模糊的面容和一条不能回头的路。

6、我们没有在一起，可是你却在我心最近的距离。

7、自己一个人生活并不孤单，因为心里有你在。

8、一个不经意，你的笑容就成了我的整个世界。

9、你的一句爱我，就足以让我放下所有的防备。

10、当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

11、有时候，我不是不理你，只是在等你先开口。

12、我爱你，这从来都不是一件轻描淡写的事。

13、孤单是一个人的微博，微博是一群人的孤单。

14、生活就像是一部老电影，永远是黑白两色。

篇7：营造富有人气的课堂

关键词：教师,语言,人气

观众收视率是电视台的生命, 如果一个电视台的节目少有人看, 那么他就是在自误自乐, 是在浪费国家的钱财, 这样的电视台应该关闭;

学生参与率是课堂的生命, 如果一堂课学生我行我素, 根本没有参与师生活动, 那么课堂就是学生的牢笼, 老师是在浪费学生的时间, 这样的老师应该下课。

我想起了很多优秀的电视节目。

我常常怀念李咏主持的《幸运52》, 李咏的主持铿锵有力、悬念迭起, 他的语言抑扬顿挫, 极富感染力, 《幸运52》集知识性和误乐性为一体, 深受广大观众喜爱, 收视率一度攀高。“毕老爷”最近“摊上大事了”, 但他主持的节目《星光大道》等却让人们趋之若鹜, 他的普通话并不见佳, 特别是声音有点沙哑, 但亲近、幽默又生活化的风格, 让他拥有了众多的中老年粉丝。

其实, 教师就是课堂的主持人, 学生就是演播厅里的观众。那么, 如果我们的老师能像李咏主持《幸运52》, 像毕福剑主持《星光大道》一样主持我们的课堂, 学生肯定能够积极参与, 课堂气氛肯定十分热烈, 教学效果肯定不同凡响。还会有钟道然的《我不原谅》吗?江成博还会偷偷调换国旗下的讲话稿么?

我们当然不可能像主持人那样去上课, 但是我们应该像主持人一样精心营造课堂的人气, 提高课堂学生的参与率, 让学生在愉快中学习, 在快乐中成长, 这是每一位教者应该长期孜孜以求的。我们应该如何提高课堂人气, 创造课堂气氛呢?下面几点供各位同仁参考。

一.把微笑带进课堂:

除非在新闻播报或特殊的场合, 主持人总是笑容可掬, 让人倍感十分亲切。李咏在他的《幸运52》、《非常6+1》节目中, 亲切自然的微笑, 捧腹跺脚的狂笑, 拉近了与观众的距离, 极具亲和力。学生都不喜欢整天板着面孔的老师, 课堂上教师对学生的期待通过微笑传递, 学生就会在这种爱的感召下, 受到鼓舞, 从而亲其师, 信其道。

有一次, 著名特级教师斯霞走进教室, 只见几十个学生如野马归槽般奔进教室, 个个满脸通红, 手忙脚乱。这时, 斯霞老师并未着急, 她想, 如果板起面孔训斥一顿, 学生会安静下来, 但分散的心不会一下子收回来。只见斯霞老师和颜悦色地说“同学们, 有的小朋友还没做好上课的准备, 现在老师走出去, 看谁先做好”。等斯霞再走进教室, 同学们个个坐得整整齐齐, 全神贯注等待老师上课。

二.把竞争带进课堂:

娱乐节目博得观众眼球的方法之一, 就是竞争和比赛:《幸运52》———知识抢答 , 《星光大道》———过关打擂台, 《中国好声音》———演唱比赛, 等等。争强好胜、表现欲强是中小学生的特点, 在课堂上创设问题, 个人抢答也好, 分组竞赛也好, 能够激励学生积极参与。在教学过程中, “看谁说得最清楚”?“谁的方法更好”?“哪个小组合作得既快又好”?给学生创造表现自我的机会, 及时总结评价, 是创设课堂良好气氛的有效途径。

课改名校杜郎口中学, 把班级分成若干小组, 课堂活动在小组间以竞赛的方式进行, 是把竞争带进课堂的成功典范。学习小组团团围坐, 组内互帮互助, 合作探究, 组外互相竞争, 共同提高, 协作与竞争, 培养了学生的能力, 提高了课堂的人气。

三.把鼓励和赏识带进课堂:

没有哪一个主持人会一针见血、毫不留情地批评某个参与活动观众的不佳表现, 李咏、毕老爷等总是用信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒等方式让参与活动者获得信心, 完成表演活动。

美国哲学家、作家、教师威廉·詹姆斯曾经说过:“人类最深刻的愿望是渴望被赏识。”实践证明, 赏识和鼓励是行之有效教育方法。教师要注重挖掘学生的优点和长处, 赞赏学生的每一次每一丁点进步;教师要热情地鼓励学生善思多问, 鼓励学生发表与老师不同的见解, 要鼓励学生“别出心裁”, “标心立异”, 鼓励学生从不同角度思考问题, 发现问题。鼓励和赏识增强学生自信心和成就感, 更融洽了师生关系, 激活了课堂气氛。

四.把观察、实验带进课堂:

观察和实验是研究科学的根本方法, 在物理、化学和科学等学科教学中, 教师必须加强实验教学。因为实验具有综合的教育功能, 它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料, 还能培养学生的实验技能, 了解和掌握探索自然的科学方法, 学生通过实践活动来理解重要的科学概念和规律。比如在新授《光的直线传播》一课时, 利用投影仪的灯光, 把一根米尺直立地放在灯光下, 问:在屏幕上, 观察到了什么?要求学生打一成语或说出与影有关的成语, 课堂气氛一下子宽松、活跃起来。

在学习语文、历史等文科知识时, 也可以根据需要, 指导学生观察和实验, 直观明了, 更易让人接受。作文课写校园一角, 如果要写景状物, 必须带领学生实地观察, 在实地指导。从写作的顺序到抓住事物的特征, 学生写起来才会不费劲。

五.把游戏、活动带进课堂:

玩当然是学生们的天性, 因而在科学 (或物理、化学和生物) 教学过程中, 要重视激趣。如能在课堂上不失时机地做点魔术, 恰如其分地设计一些游戏, 就会使一些抽象的物理概念和物理知识趣味化, 提高学生的学习兴趣。如在新授《平面镜》一课时, 为了帮助学生进一步弄清物体在平面镜中所成的像是虚像这一知识点, 事先做了一个魔盒, 先让学生观察盒中有什么?学生回答:什么也没有。然后在盒子开口处放进了一张拾元的人民币, 问:你们看到了人民币了吗?是不是被我“变”掉了?通过这样的“变”使得物理课堂变得宽松、乐学。

在课堂中, 穿插“辩论会”、“记者招待会”、“抢答赛”、“演课本剧”等活动或游戏, 加强对知识的理解, 更能让课堂气氛推向高潮。

六.把历史、文学带进课堂:

鲁迅说过“学理科的也要懂点文学”。在讲授科学知识的同时, 正确、恰当地结合历史、文学知识, 能够充分调动学生的学习热情。如在《机械运动》对于如何选取参照物这一知识点时, 有诗一首:“仔细看山山不动, 看山却是走来迎”。“小小竹排江中游, 巍巍青山两岸走”。有时, 适当地运用俗语、成语、歇后语、故事等对理解消化物理知识也能收到非常好的效果。如在分子运动理论教学中, 引用“近朱者赤, 近墨者黑”来说明“扩散”。在研究杠杆原理时, 引用“四两拨千斤”。在运动和静止的教学中, 引用成语“刻舟求剑”来说明, 在讲授阿基米德原理时, 引入曹冲称象的故事等, 让学生主动, 更自然地进入物理情境, 充分、准确地理解、掌握物理知识。

七.把民主带进课堂:

学生在民主和谐气氛中学习, 心情舒畅, 才能敢想、敢说、敢问、敢于创新、敢于创造。正如陶行知先生说的:“只有民主, 才能解放大多数人的创造力, 而且使大多数人创造力发挥到最高峰”。在课堂上充分发挥学生的主体作用, 才能把课堂气氛激活, 也才能点燃学生智慧的火花。

篇8：关于空间唯美的人气说说

2. 谁的爱放在假日的市场，讨价还价拍卖着它的重量。

3. 放手是一种无奈的绝望，痛彻心扉。

4. 爱有时候更像是微风拂面的那种感觉，清新自然和全然的开放性。

5. 不为失败找理由，只为成功找方法。

6. 总有一些人在今生里刻骨铭心，却又无奈的错过。

7. 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。

8. 光鲜亮丽时的一千句“我在”，也抵不上我落魄狼狈时的一句“我还在”。

9. 曾經的天真，現實的殘酷，讓我知道了：世界的虛偽，人心的冷漠!

10. 如果我放弃，不是因为我输了，而是因为我懂了。

11. 又一场雨落下，洗去闹市的尘埃，抚平心灵的噪音。

12. 说不尽的心酸也只能当笑谈，述不尽的往事也只能随风散。

13. 有时候我会感觉，我和任何人都不是一个世界的人，我不懂他们在热闹什么。

14. 只要我一提起以前，你就开始不屑的数落我怀旧。

篇9：必评人气超高的说说

2、什么是幸福?幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。

3、因为有了人海，所以遇见才显得那么意外。

4、没个人能听我说心里话压抑太久也无法表达。

5、你走你的红地毯，我过我的斑马线

6、在这人兵荒马乱的青春里，承诺的太快，却又害怕结果

7、生活就是个流氓，你只有比他更流氓才能活的快乐。

8、我爱过一个人一心想要和他在一起他说他爱我我相信了

9、我怕的不是我爱你，你不爱我，而是我爱你，你爱我，后来你不爱了，而我还爱着。

10、刚上初一时，我在想以后的三年该怎么过;初三毕业时，我在想这三年怎么过来的。

11、不要因为一片云而指着天空说没太阳

12、我真的没有能力留住每一个我不想失去的人

13、任何不是理由下的理由都变得那么有理由。

14、小时候交作业都喜欢往最下面放

篇10：关于简单的优美人气说说

2. 路的尽头仍然是路，只要你愿意，我愿意陪你走

3. 为什么我的眼里常含泪水，因为我对她爱的深沉

4. 我不怕等不怕疼，只怕等不来我要的结局还始终不肯清醒。

5. 说不定你喜欢上的只是你想象出来的我

6. 其实我很想念那些时候的你

7. 我现在简直气的要爆炸了却安慰自己没事了没事了

8. 我唯一可以肯定的是我曾比谁都用心

9. 世上真的有那种只有亲身经历才会明白的道理

10. 我可以难过的事很多，是因为我留下太多遗憾

11. 尽管我细心灌溉，你说不爱就不爱。

12. 我以为我一个人就可以了，可是原来，一个人是如此地辛苦。

13. 变了心的爱人，该怎么寻找曾经的永恒。

14. 你不接我信息。我无所谓。但你不回来。我就会产生怀疑。

15. 有多少感情，因为亲情的干预，慢慢消失。

16. 如果我们在错误的时间遇见，你会不会等我?

17. 听着伤感的歌曲，过着颓废的生活。

18. 谁能卖我一碗孟婆汤，让我忘记这无尽的想念。

19. 你给我的爱已不在，可我还在等着你回来。

20. 我可以忍受你外面乱鬼混，却忍受不了你不爱我。

21. 看到你们的笑容，其实我在担心笑容背后的遗忘。

22. 被伤过得心还可以爱谁。

23. 谁在你身边熟睡你有没有紧握他手。

24. 一句对不起，背叛了多少句我爱你。

25. 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。

26. 看不穿你失落的魂魄，猜不透你瞳孔的顔色。

27. 不是每个人都是天使，不是每个人相爱就可以再一起

28. 如果世界背叛了我谁又会站在我身边背叛世界

29. 你瘦的时候住进我心里，后来胖了，便卡在里面出不来了。

篇11：能增加人气的说说

美国教育心理学家古诺特曾说过这样一句话:教育的成功和失败, “我”是决定因素, 我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因, 身为教师, 我具有巨大的力量, 能够让孩子们活得愉快或悲伤, 我可以是制造痛苦的工具, 也可以是启发灵感的媒介, 我能让人丢脸, 也能叫人开心, 能救人也能感人.

课堂教学的成功与否可以用课堂人气指数的多少来衡量.初中数学的内容都与数字计算有关, 枯燥无味.如果教师情绪低落, 导致学生厌学, 课堂教学质量肯定不好.教学过程是师生双边互动、人际交往的过程.因此努力调整自己的课堂人气指数, 从各方面、各环节把握好人气指数, 也就把握了课堂成功的命脉.

一、创建和谐型的师生关系, 让学生充分活起来

教师要摆脱居高临下的气势, 少一些训斥, 以尊重为先, 诚恳为上, 宽容为怀, 慈善为美.在课堂教学中要转变传统的教学观念, 由原来的向学生传授知识转变为发挥学生的学习能力、学习兴趣、主动性、个性、创造性和实践能力;转变传统的教师观念, 教师的角色由原来处于中心地位的知识传授者、讲解员, 转变为学习方法的引导者, 成为学生学习上的向导、指路灯;转变传统的学生观念, 学生的地位应由原来的被动接受知识转变为积极主动的参与者, 成为知识的探究者, 让学生感受到学习探究是有趣的, 是充满探险的、有挑战的智力活动.当教师带着宽容的心情走进教室的时候, 学生的情绪就比较活跃, 课堂教学进行得也相当顺利, 听课人气指数相当高, 学生作业完成率也很高.反之, 课堂气氛就比较死板, 即使教师暴跳如雷了, 课堂效果丝毫得不到改观, 长此以往, 学困生越来越多, 教学质量可想而知.所以, 教师无论是观念、心态、还是动作, 都要给学生一种积极学习的动力、一种专心听课的效应, 一种和谐的师生关系, 努力提高专心听课的人气指数.

二、从学生实际水平出发, 激发学生的求知欲

关注每一位学生, 爱护每一位学生, 发展每一位学生, 是每一位教师义不容辞的职责.因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人、有好奇心的人、有思维的人, 所以我们要尊重学生, 找出学生的特性, 忌“师道尊严”.如学生回答错时, 教师决不能急于否定或指责, 而应该引导学生体会错误之所在, 并告诉他们可以有错, 但下次一定不要犯同样的错误.当学生思维受阻时, 教师决不能置之不理, 而应该设置铺垫, 给予启发和诱导, 或者从另一角度重新提出问题, 让他们多思考、多分析, 深究各个条件, 学会优化整合.当学生思路与教师思路不一致时, 教师决不能“一言定”, 而应该让学生有充分表现自己的机会, 并给予恰当的评价.当学生经过思考、交流, 终于茅塞顿开, 或得到创造性答案时, 教师决不能冷漠对待, 而应该给予热情的赞美和鼓励, 以此得到学生的信任, 引起师生情感的共鸣, 改变课堂死气沉沉的气氛, 提高专心听课的人气指数, 从而提高课堂教学质量.

三、巧设开放题, 让学生激发智慧的火花

根据学科的特点, 在教学过程中, 教师要充分发挥创造性, 依据学生的年龄特征和认识水平, 设计具有探索性和开放性的问题.给学生提供自主探索的机会, 既适应现代教学的要求, 也适应学生个性发展的需要.例如在复习“圆锥侧面积的计算”时, 设计了这样一道题:已知一个圆锥母线是8cm, 底面周长为12.56cm, 求圆锥侧面积 (要求用三种方法) .学生的兴致很高, 非常踊跃, 学习的热情立刻迸发出来, 把整个课堂推向高潮.教法和学法是教学活动统一体的两个侧面, 只有这两个面碰在一起, 学生的综合与分析、抽象和概括、转化与化归、特殊和一般等数学学习方法与技巧才能在学生的灵魂上产生智慧火花, 才能融会贯通, 学生学得轻松, 兴趣浓, 教学质量肯定居高不下, 数学的人气指数就会飙升.

四、多说感谢之语, 传承感恩美德, 让课堂充满感恩之心

现代中学生, 特别是独生子女, 他们在优越的物质生活和时时处处在充满呵护的环境中成长的同时也让他们养成了一些不良的习惯, 如以我为中心, 唯我独尊, 个性太强, 哥们义气太重, 考虑问题肤浅, 缺乏爱心, 只懂索取, 不懂解囊, 不懂关心他人, 不热爱劳动, 只会贪图享受, 没有感恩、感激之情.对这样的学生只有真正树立充满爱心、无私奉献、正直、正气、正义、感恩的社会之风, 使之在青少年时期树立起关心社会, 尊重劳动, 热爱劳动, 乐于奉献社会的观念.首先身为教师, 为人师表, 当学生为你开门走进教室时, 你应该说声:“谢谢”;当你走出教室学生让路时, 你应该说声:“谢谢”;当学生工整完成作业, 你应该在作业本上写上“谢谢你, 为老师节省了批改作业的时间, 下次继续努力”;当学生回答问题后, 老师应该说:“谢谢”;……总之只要是老师与学生合作表现都应多说感恩感谢之语, 让学生在言传身教, 充满感动之心的气氛中学会感恩, 传承感恩的美德.

我教学科学记数法一课时预先布置作业, 要求学生回家上网查找或者在报纸上找有关2008年5月四川汶川地震捐款捐物的数字.很多学生都找出了具体的捐款、捐物的数字, 我在讲授完科学记数法后立刻进行感恩教育, 学生的思想有了明显的进步, 原来黑板擦坏了只用一块烂布代替, 第二天突然多了两个新的黑板擦;原来窗帘掉下来没有人理, 第二天早上发现已经挂好了;原来头发长的几个男同学, 第二天早上已经剪短了;原来爱戴手饰、耳环的同学第二天不见带了;原来上课多话的同学变得少话了;原来不交作业的同学, 开始交作业了……通过深刻生动和耐心的感恩教育, 班风学风明显好转, 课堂教育教学收效甚高.爱学习、爱班级、关心集体、无私奉献的人越来越多, 教学质量直线上升.

篇12：关于经典感悟的人气空间说说

2. 人一生下来，就开始寻找自己的位置。

3. 人一生有许多的机会，只是看自己是否能把握住，珍惜眼前所看到的，满足目前所拥有的。我们常常为了一个机会，而错失了更多的机会。

4. 如果值得欣赏，就满怀一颗爱的心来欣赏吧!

5. 如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家.痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获.犹思"花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。

6. 生存，忙碌，竞争。喜欢勒索青春和爱情。用睫毛粗鲁地把时代，打一个包裹，寄给中国。

7. 生命的最后奥秘是死亡。

8. 生命是一场蜕变。

9. 婚姻像家务活一样，需要常常整理。

10. 既然人生的幕布已经拉开，就一定要积极的演出;既然脚步已经跨出，风雨坎坷也不能退步;既然我已把希望播在这里，就一定要坚持到胜利的谢幕。

11. 倔强就是永不放过自己。

12. 宽容是一种美德，它能化解一切仇恨，即使一个人做错了什么，但假如心是真诚的，我们就应宽容他，宽容是善待他人的最好方式，不苛求不责怨，给别人也给自己一个机会，化干弋为玉帛，让爱充满在自己的周围。宽容能够给坐过牢的人一个改过自新的机会;宽容能给一个对生活失去信心的人无限的温暖;宽容能够使世界变得越来越美好。有些人，正是由于没有得到别人的宽容而走不不归路，宽容的基础是真诚，只有真诚待人，才会得到宽容。宽容，会给别人温暖，也会使自己轻松，让我们共同拥有一颗宽容的心吧!

13. 离你最近的人是你自己，你却总是看不清自己。

14. 绿叶是树的云群。

篇13：qq空间人气的伤感说说

2、渔船孤灯寒风彻骨冰冷不及你言语半分。

3、无论我们离得有多远，都不会让你觉得孤单。

4、我不想让你哭，要哭，我陪着你哭完最后一滴泪。

5、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。

6、过去的真能过去，现在的就真的是现在了吗?

7、失去后才发现，原来我们不是一个世界的人。

8、下错的站台，恨过的你，都成了风景，我放过你也放过自己。

9、得不到的爱人终归是风，强留千百次也终究会走。

10、有些东西虚假的，我们看不到。有些东西却是真实的，我们得不到。

11、选择再艰辛，那都是我的事。

12、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。

13、我不后悔爱过你。哪怕你伤的我那么深。

14、主动久了，每个人都会累，不是不爱了，只是心累了。

篇14：关于恋爱的高人气说说

2. 醒是一回事，起床又是一回事

3. 为什么我看了那么久都看不懂你的心?因为。。。我近视。

4. 你看天上的月亮，好圆的。对了，你有近视眼，你看水里好了。

5. 再也不会奋不顾身去爱一个人，哪怕是你。

6. 情愿为你画地为牢，我在牢里慢慢变老。

7. -世界上最容易让人哭的三个字就是，不要哭、

8. 他是一个精明的人，知道如何使聪明的女人变得肤浅

9.习惯不能忘记一切，只能麻木一切。

10. 有些时候我爱你就在嘴边,说出来就变成不爱你,真的很奇妙

11. 打算理发了，甩刘海甩的我脖子都崴了。

12. 人家的脑子起码还会短路，我连电源都没有。真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你

13. 你不在，我也过得很好，可是这不代表你不重要。

14. 敢不敢说爱我 - 敢不敢说只爱我- 敢不敢说永远只爱我 -

篇15：老年病人气管切开术的特点

关键词：老年人,气管切开术,气管插管,适应证,并发症

我国人口已进入老龄化社会,老龄人口日渐增多,老年病人往往合并多种疾病,给气管切开术带来了困难。尽管对于大部分患者而言,有经验的耳鼻喉科医生可按常规手术方法顺利完成气管切开术,但对于老年患者,很难用常规方法顺利切开气管。为总结老年患者的床旁气管切开手术特点,对我院近两年的老年患者的床旁气管切开手术进行了系统回顾。

1 资料和方法

1.1 研究对象

本研究对象为2008年7月31日到2010年3月26日在我院就诊并行气管切开术的所有老年患者,共73例,其中男51例,女22例。年龄70~103岁,平均(80.32±7.24)岁。

1.2 研究方法

对行气管切开术病人的手术原因、手术条件、手术方法的选择,及手术后并发症进行统计。其中手术条件按颈部解剖结构暴露是否困难分为复杂条件和非复杂条件,复杂条件包括过度肥胖、颈后仰困难、凝血障碍、过度烦躁[1]。

2 结果

2.1 手术原因及手术时机

73例进行床旁气管切开手术的老年气管插管患者,因合并喉梗阻行手术者2例,占2.7%,因各种原因合并呼吸衰竭下呼吸道分泌物潴留者71例,占97.3%。2例喉梗阻者出现Ⅲ度呼吸困难后立即行床旁气管切开术,其余71例患者均因需长期气管插管后行气管切开术。插管时间4~21d,平均7d。

2.2 手术条件

手术时遇到复杂条件者52例(71.2%),其中过度肥胖者11例,头后仰困难者29例,凝血障碍者3例,过度烦躁者9例。无复杂条件者21例(28.8%)。

2.3 手术方式

针对不同条件采用不同手术方式。非复杂条件者按普通手术步骤进行手术,困难条件者针对不同情况采用不同手术方式。以胸骨上窝与颏尖连线的中、下1/3处为体表标志做正中切口,暴露环状软骨后,沿其下缘向下分离,将甲状腺峡部沿上缘分离,显露气管环。必要时分离并切断甲状腺峡部,缝扎后暴露气管前壁,于第二或第三气管环前壁切开气管。如胸骨柄影响第二或第三气管环的暴露时可将环状软骨向上牵引,利于暴露气管环前壁。气管切口采用倒“U”形瓣。过度肥胖者,切开皮肤后剪去切口周围皮下脂肪。对于过度烦躁者,术前10min给予镇静药物咪达唑仑10mg静脉注射。

2.4 并发症

有3例(4.1%)出现了皮下气肿,均经3d后吸收。5例(6.8%)出现了术后切口出血,经填塞压迫后止血。其余手术均顺利完成,无并发症发生。

3 讨论

气管切开术是耳鼻咽喉科常见及常规手术之一,但是与普通病人相比,老年患者中行气管切开术者多合并较多复杂条件,为气管切开术的顺利进行带来了困难。在本组病人中,凝血机制障碍者3例。过度肥胖者11例,头后仰受限者29例,过度烦躁者9例。因此老年病人的气管切开术具有其自身的特点。

气管切开手术时机的选择对降低手术难度提高手术效果意义重大。对于喉阻塞、下呼吸道分泌物潴留、头面部大手术前后呼吸道通畅的维持以及长期人工辅助呼吸的病人,气管切开术是最为有效的治疗和抢救手段。气管切开术的手术时机和指征早已有了明确的定义[2,3]。但是对于老年患者而言则要视病情而定,与儿童和年轻人的气管切开术不同[4],老年患者中因上呼吸道梗阻而行气管切开的较少,因合并脑血管意外及心肺疾患而需长期气管插管的患者则较为普遍。本组病例中仅2.7%的病人系因上呼吸道梗阻而行的手术,其余患者均因需长期气管插管而行手术。同时,因为老年患者病情变化比较迅速,神经系统及循环系统对缺氧的耐受力差,一旦发生呼吸衰竭往往不易纠正[5,6],因此手术的指征宜放宽,不必等出现呼吸困难或下呼吸道分泌物潴留影响肺功能后再行手术,可以在病情确诊后早期行手术,早期行气管切开可预防和解除呼吸道阻塞,保持呼吸道通畅和有效气体交换,减少手术难度及降低死亡率。对于颅脑损伤,早期气管切开能更好地控制通气。减少呼吸死腔,良好的气管切开时机选择,可以最大限度地提高呼吸衰竭患者的抢救成功率[7,8]。

老年患者大多因脑血管疾病合并呼吸功能障碍而行手术,此类患者对缺氧耐受差,意识不清,局麻手术时配合差,挣扎或手术刺激均可加重病情或缺氧状态,甚至发生呼吸、心跳骤停。因此,对此类患者手术前,应综合评估患者基础疾病状态、意识状态、缺氧状态,给予镇静剂,有利于控制术中血压、出血及减低氧耗,避免患者挣扎引起的不必要的损伤,降低术后皮下气肿等的发生率。

尽管普通手术中对于凝血机制有很严格的要求,但是对于老年患者而言,不能因为凝血机制不正常而延误手术时机,本研究中3例病人均为需要连续血液透析病人,其凝血机制不可能在短时间内恢复正常。为减少手术中的出血机会,当天可采用无肝素透析,手术当中对于组织分离要严格遵守沿组织间隙钝性分离,同时为减少因甲状腺有关血管的出血,采用自甲状腺上缘分离的方法。为避免术后因出血而窒息,及减少手术创面的渗血,可以采用创面填塞纱条和采用气管套管气囊充气的方法。

气管切开手术中重要的是迅速准确地暴露气管,为此需要将头部后仰。但是对于老年病人而言几乎很难做到这一点,本组患者中合并颈部后仰困难的有29例,占39.7%,为了能使病人颈部后仰,部分患者可以通过使用镇静剂后,达到肌肉松弛的目的,进而使颈部可以后仰,尽管如此仍有很多患者颈部不能完全后仰,比如过度肥胖患者、帕金森病患者,此时行气管切开术时颈部标志不清,甲状软骨切迹不明显。为迅速而准确地暴露气管,可以胸骨上窝与下颌尖连线的中、下1/3交界处为体表标志做正中切口,切开后以环状软骨为气管标志。环状软骨质地较普通气管软骨硬,前方无腺体组织,在体表即可触及,术中易暴露。在暴露环状软骨后,沿其下缘向下分离,可顺利将甲状腺峡部沿上缘分离,显露气管。由于此处解剖位置恒定,较易寻找,同时甲状腺峡部上缘无大动脉与静脉,因此采用此种方式可以安全而迅速地暴露气管环前壁。

本组病人全部采用了倒“U”形瓣切口[9],与其他形式的切口相比,采用倒“U”形气管纤维膜软骨瓣行气管切开术具有以下优点:(1)在翻起气管纤维膜软骨瓣时,无需借助扩张器或血管钳扩张,无软骨断端突出,可快速地插入气管套管,避免了气管套管囊的划破或推挤。(2)采用倒“U”形气管纤维膜软骨瓣只需切断一个软骨环,亦不需要去除部分气管软骨,因此,减少了对气管软骨环的损伤,减少了拔管困难和气管狭窄的概率。(3)拔除气管套管后倒“U”形气管纤维膜软骨瓣利用重力作用关闭创腔,保持气管前壁完整性,并且可防止肉芽组织增生。

常规气管切开术有较多并发症,其中最常见的是皮下气肿,本组病人中仅有2例有皮下气肿发生,且经2d后未予特殊处理即消失。这表明对于老年患者行气管切开术,针对不同病人采用不同方法仍可以安全有效地进行气管切开术。

参考文献

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