1+5棋类活动方案

2024-04-25

1+5棋类活动方案（共12篇）

篇1：1+5棋类活动方案

开州区金峰镇中心小学 “1+5”棋类兴趣小组活动计划

指导教师

一、活动目标: 了解棋的种类及其发展历史，培养学生对棋艺的兴趣并积极参加棋类兴趣小组的活动。

二、活动时间：

每周星期四下午第一、第二节课。

三、活动地点：

校学生食堂底楼。

四、活动人员：

校1－6年级每班5人以内自愿参加者。

五、活动演示器材：

电脑1台，电子显示屏幕1个，中国象棋1副、跳棋1副、军棋1副。

六、活动内容：

以中国象棋为主，以跳棋、军棋为辅，其它大众棋亦可。

七、活动形式：

参加者自由结合成活动小组，指导教师对其分组进行适当调整并开展巡回指导。

八、活动进度： 1、2018年3月，熟悉象棋、军旗、跳棋基本着法和规则，以及双方的对抗，熟悉战局结果：胜、负、和。2、2018年4月，熟练象棋、军旗、跳棋的走法，预测战局结果：胜、负、和，培养坚韧不拔的意志。3、2018年5月，熟悉并运用各种棋进行对抗娱乐，学会预测结局。4、2018年6月，能够独立进行象棋、军棋、围棋对局，并会预测结局。

九、活动措施：

1、根据学生的个体差异和下棋种类分成3个大组，让参加者进行分组练习。

2、在教学孩子们棋艺的同时，培养参加者的意志品质。

3、采取灵活多样的指导方法，培养参加者的下棋的技能技巧。

4、定期开展经常性的棋艺竞赛、评比活动，激发参加者的棋艺活动兴趣和潜能。

十、活动规则：

1、下棋工具一律自备且要便于携带。

2、保持课堂纪律安静或尽量小声到不影响他人思考的程度。

3、讲究“观棋不语、落子不悔”的君子风度。输嬴都仅仅是一盘棋而已，千万不要生气，务必要包容大度，棋风、棋德必须要良好、高尚。

4、确实对棋艺不感兴趣者，可以向班主任申请调整到其它兴趣活动小组。

5、在校内，只能是星期四下午在学生食堂底楼内进行活动，其余时间杜绝在校内练习。可以在校外适当练习下棋。

6、参加活动者随时都要特别注意安全防范，严防任何安全责任事故的发生。

7、以和为贵，严禁争吵或打架斗殴。

8、严禁赌博或变相赌博。

9、违犯以上规则者，将受到批语和教育，严重者请家长配合教育。

二0一八年三月十六日

篇2：1+5棋类活动方案

一.测测你版报名单（请按步骤阅读！）(｡･∀･)ﾉﾞ嗨！

1.你会下棋吗？1.会（转2）2.不会（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）

2.你喜欢下棋吗？1.喜欢（转3）2.不喜欢（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）

3.你会下什么棋？1.五子棋（转五子棋）2.飞行棋（转飞行棋）3.军棋（转军棋）4.中国象棋（转中国象棋）5.围棋（转围棋）6.其他（那就不用看啦，谢谢你！O(∩_∩)O）4.五子棋（两人）：使用黑白两色的棋子，下在棋盘直线与横线的交叉点上，先形成5子连线者获胜。（学号：）5．飞行棋（四人）：四个人各拿一种颜色的棋子刚开始时只有投到六，你的飞机才能起飞，并且投到六你还有机会再投一次。（学号：）6.军棋（两人）：两人游戏时，则分占棋盘的上下两角，相互作战。（学号：）7.围棋（两人）：围棋，是一种策略性两人棋类游戏。流行于东亚国家（中、日、韩、朝），属琴棋书画四艺之一。（学号：）8.中国象棋（两人）：中国象棋是起源于中国的一种棋戏。由于趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。（学号：）[1]

报名完了吗？接着往下看：二.人员安排：（QQ名称）

组织人员：

三.赛事安排：按每种棋子最大的参加人数参赛，如有人无法参加，则在旁观战一轮，等淘汰掉一人，观战者自动补上。每局结束后都会有人淘汰：五子、象棋、军棋、围棋每局淘汰1人，飞行棋淘汰两人。最后“存活”下来的4个人将进入冠亚季军争夺赛！每个名次的奖励各有不同！

四.奖品安排：

冠军（每项一名）：抽奖一次！一等奖：由张老师打给家长一次表扬电话一次！（内容随机）二等奖：免做卡一张！三等奖：和好朋友做同桌一天！

亚军（每项一名）：点心（国宇枣糕）一包！季军（还是每项一名）：由陈俊羽童鞋提供焦糖一块！

参与奖（报名就有（冠亚季军除外））由丘璟哲童鞋提供空军巧克力一块！

五.注意事项！！

篇3：中国高考改革方案确定“1+5”

新华网消息教育部部长袁贵仁在1月15日举行的2014年全国教育工作会议上说，教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。

至此，根据十八届三中全会部署所进行的高考改革方案的轮廓已大致清晰。

袁贵仁说，各省要根据教育部总体方案和实施意见，结合本地实际，于今年上半年出台改革“实施方案”。在有意愿、有条件的省份和高校开展改革试点。改革试点包括综合改革和专项改革试点，相关省份和高校要于上半年出台试点“实施办法”。

“高考改革事关重大，我们强调有意愿、有条件这两个前提缺一不可。”他说。

根据此前一些专家的描摹，新的高考改革方案或只考语文、数学、外语三门课程。袁贵仁表示，教育部将抓紧研究统一高考的语文、数学、外语三门课程考试内容，完善国家考试题库。高等职业教育则要推广“知识+技能”的考试方式。

针对考试公平公正的问题，袁贵仁说，今后要建立校长作为法人代表签发（或授权签发）录取通知书制度，公布各校录取通知书签发人名单。对学生作弊、作假、经查实除按规定处罚外，记入学生综合素质评价档案，提供给就学、就职单位了解。

他还强调，各地在具体实施过程中，要加强高考改革的风险评估。按照“三年早知道”的原则，提前公布高考改革方案。

另据袁贵仁对2014年教育工作的规划部署，今后学生在上学期间参加志愿服务将“以纪实方式纳入学生综合素质评价指标”，“逐步使之成为评优升学的硬性要求”。

【链接】

高考恢复以来历次重大改革

1977年5月24日，第三次复出的邓小平发表《尊重知识，尊重人才》的讲话，暗示着被废除了10年的高考有重新开科的可能。经过44天的争论，当年10月，教育部终于拿出可行性方案：《关于1977年高等学校招生工作的意见》。当年冬，500多万从十五六岁到三十六岁的应考者涌进考场，在中断了十年后，大学招考的车轮重新滚动。

1983年实行定向招生，定向分配。

1984年开始特殊专业（艺术类等）招生实行统考+单考。

1985年实行双轨制。教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。同年，从美国引进标准化考试，并在广东进行英语、数学两科试点。

1989年高考标准化考试在全国推行。

1996年高校试行并轨招生，高校学费增加。

1999年教育部考试推行“3+X”科目改革，广东省率先在高考科目设置和考试内容上进行改革。英语考试加试听力。

2000年北京、上海、安徽进行春季招生改革，高考由一年一次增加为一年两次。

2001年取消考生年龄和婚姻限制。

2002年普通高校招生第一次实现全面网上录取。

2003年高考由7月提前到6月举行。北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。

2004年全国推广分省命题。

2005年开始实行高职高专单独招考。

2006年教育部允许香港高校在内地自主招生。同年，自主招生高校扩大到53所。

篇4：学校棋类社团活动方案

一、活动目的：

棋类活动是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动，他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。同时，棋类活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。所以，我们积极开展棋类社团活动，努力提高学生的整体素质。我校棋类活动以象棋活动为主，并根据学生的兴趣开设五子棋、跳棋和军棋等棋类活动。

二、活动目标：

1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。掌握基本中国象棋的知识和技法，丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

三、教学措施：

1、教师利用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

3、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

四、活动时间安排

每周二下午第二节课后，课外活动时间。

五、活动地点棋类社团活动教室

六、活动内容象棋课程安排表第一周象棋的演变第二周棋盘和棋子 4 第三周象棋的各个兵种的走法

（一）6 第四周象棋各个兵种的走法

（二）8 第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周象棋各个兵种的走法

（三）简单规则 13 小兵冲锋 16 快马奔驰 18 炮声隆隆 21 车轮滚滚 23 仕相助攻 25 御驾亲征

象棋基本杀法 31 布局原则

（一）33 布局原则

（二）36 布局原则

（三）38

棋类社团活动方案

篇5：小学部棋类社团活动方案

指导教师：王君

一、活动目的：

1、利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。

2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。

3、在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。

4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。

二、活动安排：

1.本学期以围棋、跳棋、军棋、象棋活动为主。2.针对不同的学生状况，注重个别指导。3.定期举行比赛，锻炼学生。

三、培养预期效果

通过本活动，使学生对棋类产生浓厚兴趣，获取一些有关棋类的基础知识和基本技能，为一部分有这方面特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，同时，增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活。

四、预期活动成果（汇报）形式

1、以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

篇6：1+5棋类活动方案

王寨小学文明风尚传播活动实施方案滦镇街办王寨小学 2014年2月

王寨小学文明风尚传播活动实施方案为了深入贯彻落实党的十八大精神，深化立德树人，推动校园文化建设，大力传播文明风尚，弘扬文明精神，努力践行社会主义核心价值观，不断提升我校师生的思想道德修养和精神文明风尚，为构建和谐的校园环境提供思想保证和精神动力，结合我校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕学校教育教学中心工作和人才培养的根本任务，以弘扬社会主义核心价值体系教育为主线，以贯彻《公民道德建设实施纲要》为引领，以开展精神文明创建活动为载体，在广大师生中深入进行文明风尚传播教育活动，着力提升广大师生的文明素质和道德观念，着力营造学校的整体精神文明氛围，不断增强广大师生的文明服务意识，提高我校的整体文明程度，为创建全国文明单位打下良好基础。

二、组织机构

（一）为做好此项工作，学校成立文明风尚传播领导小组：

组长：李哲权

副组长：徐孝峰李云重彭娓娜张翼成员：全体教师

领导小组下设办公室，办公室设在党委办公室。

（二）文明风尚传播领导小组主要职能：

1.制定学校文明风尚传播活动实施方案并组织实施；

2.对文明风尚传播活动实施指导、培训，统一协调文明风尚传播活动实施； 3.制定文明上网规范要求，引导师生恪守网络道德，文明安全上网。4.交流总结，完善提高。

三、活动内容

（一）营造浓厚道德文化氛围。充分利用校内宣传栏、黑板报、走廊、墙壁、绿地等校园教育阵地，设置引人崇德修身、向善向上的道德宣传牌或温馨提示语，营造浓厚的道德文化、文明风尚传播氛围。

（二）制定科学规范文明风尚传播活动实施方案。制定校文明风尚传播活动实施方案，将开展文明风尚传播活动常态化、制度化、规范化，做到活动主题明确、有记录。（纸质和电子图片等资料）。

（三）明确文明风尚传播活动实施组织体系与职能。建立文明风尚传播活动实施领导小组。建立各处室、教研组的网络文明传播志愿者小组。形成以校长任组长、各处室联动、教研组基点、班级主阵地、家长社区共参与的文明风尚传播实施与管理体系。

（四）以网带网汇聚文明。制定师生文明上网规范要求，利用校园网络等平台宣传文明、传播风尚。

（五）广泛深入开展全年精神文明创建活动，注重思想引领，注重行为规范，注重生活养成。

（六）深入开展《公民道德建设实施纲要》学习活动，不断提高广大师生的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，努力克服和纠正道德建设中存在的诚信缺失、责任淡漠、理想模糊等现象。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2014年2月）。制定文明风尚传播活动实施方案。组织相关人员的学习培训，采取组织集中学习及自学相结合。确定学习计划、学习内容，使学习收到实实在在的效果。全面理解、掌握“实施方案”内容要求，明确责任分工，统筹安排时间节点，确保任务分工和责任落实到位。营造浓厚道德文化氛围。启动“践行文明风尚、创建和谐校园活动”。

第二阶段：组织实施阶段（2014年3月—11月）。对照“实施方案”和测评标准逐项逐点自测自查。做到全覆盖、无遗漏。找准薄弱环节，确定迎查重点。暑期教师开展《公民道德建设刚要》和“教师职业道德规范”行为规范学习。文明风尚传播活动主要是：学校网站首页开辟“文明风尚传播”专栏；共建网络文明，共享绿色未来倡议书；开展“我身边的好人”文明风尚传播推荐活动；开展“道德讲堂”“文明有礼培育”等活动。迎接检查督导，落实整改措施，加大整改力度；做好档案资料收集整理工作，注重对文件、照片等相关资料的搜集整理。

第三阶段：总结提高阶段（2014年12月）。在市文明办、校文明风尚传播领导小组组织和指导下，对文明风尚传播活动开展情况进行总结。根据各项创建工作要求查漏补缺，及时整改，上报总结材料。

五、活动要求

（一）高度重视。全体教职工要以高度的政治责任感，严明的组织纪律。按照部署，把活动要求落到实处。

（二）严格督促。活动实施领导小组定期对活动进行督促检查，促进活动健康、有序、深入开展。

篇7：1+5棋类活动方案

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篇8：1+5棋类活动方案

一、目的和意义

为了进一步发挥棋类活动在陶冶青少年情操，培养良好道德修养，传播中华民族传统文化方面的积极作用，在广大青少年中进一步普及和开展棋类活动，丰富青少年暑期文化体育生活，同时宣传体育彩票公益金形象。

二、活动主题

健心益智，陶冶情操，我下棋，我快乐。

三、活动日期

学生暑假期间，具体日期由各分营自行决定。

四、组织形式

国家体育总局棋牌运动管理中心统筹部署，印发框架方案，负责总营的组织实施；各地棋牌管理部门申请并负责本地区分营活动的组织实施。

五、活动地点

总营：待定

分营：全国各地相关城市

六、活动内容及形式

分营以青少年的三项棋交流比赛、知名棋手下车轮战和大盘讲解、联欢联谊、参观及社会实践等活动为主。总营活动除以上内容外，同时举办第五届全国中小学棋类教学成果交流汇展大会。

各分营活动形式由各地根据实际情况自行决定；总营活动形式由承办单位和总局棋牌运动管理中心协商决定。

七、分营承办

（一）以当地棋牌项目管理部门为主申请并组织分营活动。

（二）拟组织分营活动的地区，须于2011年2月28日前以书面形式向总局棋牌中心报送计划方案，并于6月15日前，将本地区组织实施“全国青少年棋类夏令营”分营活动的实施方案（加盖公章）正式报总局棋牌中心备案，实施方案包括：1.具体活动方案（包括地点、承办单位、活动项目、活动形式、拟举办规模、组织机构等）；2.安全保卫和应急预案（包括交通、消防、食品卫生等安全工作方案）。

（三）被确定的分营可以使用“全国青少年棋类夏令营xxx地区分营活动”的名称。

八、工作要求

（一）各地棋牌项目管理部门要进一步提高对开展“全国青少年棋类夏令营”活动的认识，从青少年健康生活的实际需求出发，围绕全民健身主题，精心策划、认真组织，创新活动方式、丰富活动内容，动员和吸引更多的青少年参与棋类活动，树立棋类运动健心益智、陶冶情操的良好公众形象。

（二）要高度重视并切实把加强安全工作落到实处。

（三）各地在组织活动时，要统一冠名“全国青少年棋类夏令营XX地区分营”。同时在寻求社会力量支持开展活动时，要注意自觉维护有关协会和组织的知识产权。

（四）要进一步加大新闻宣传力度，突出青少年健心益智、陶冶情操主题，积极主动加强与各地新闻媒体的联系和沟通，积极有效地宣传青少年棋类活动，同时树立体彩公益金良好的社会形象，并在活动过程中注意保留和汇总资料。

（五）举办活动的单位要在活动前按要求报送相关材料，并须在活动结束后两周内，将情况报告及图片资料以光盘形式一式两份报总局棋牌运动管理中心办公室。

联系地址：北京市崇文区天坛东路80号棋牌中心办公室

邮编：100061

联系人：朱月寒杨采奕

联系电话：87559114 87559110010-67115176（传真）

九、活动经费

篇9：棋类大赛策划书1[模版]

人生犹如下棋。高者能看出五步七步甚至十几步棋，低能者只能看两三步。高手顾大局，谋大势，不以一子一地为重，以最终赢棋为目标；低手则寸土必争，结果辛辛苦苦地屡犯错，以失败告终。赢家一般能表示谦虚，输家却往往不服，弄得赢家不舒畅。如果赢家盛气凌人，双方必然伤和气。最好是赢者宽容谦雅，输者恭谦好学，共酿斯文气氛，教者、学者都愉快。学问之道，人际关系也如此。人生亦忌恋战。有些事，大局既已无望了，宜速放弃，另谋出路，不可空耗自己，不可空耗一生。

看到有的人为一盘棋绞尽脑汁真为他颠倒了的人生感叹!人生应该有更值得认真的大事，凡在小事上过于认真的人，其人生价值必然不高。同大家下棋是一种享受，能得到他人格美的感召；同俗子下棋是活受罪，受其恶劣棋风的虐待，赢得不快，输得不爽，平局也受奚落。但人生中雅俗都会碰上，谁能逃避得了呢? 同高雅者共事，得其熏陶或培养；同粗俗者共事，可以检验和锻炼自己的人格。要拿出勇气和耐心来，迎接生活的变化与挑战，百炼成钢，琢玉成器。下棋不必读棋谱，否则，真是无聊之举。可是，真希望能看到人生的“棋谱”，然而，这是没有的。因为世界每天都是新的，过去的话，别人的话，不可不听，也不能全听，一切全靠自己去向前探索行进。

能够培养同学们的思索力，创造力并丰富了学生的课余文化生活，多年来得到多方面的关注和好评。比赛在娱乐的同时，能够锻炼同学们的素质。

二．活动目的：

1.弘扬精神文明，传承校园文化

2.为参赛选手提供一个展示才能的舞台

3.培养同学们的思索力，创造力

4.通过活动为主办方提升影响力

5.为了丰富大学生的校园文化生活，带动青春气息

6.培养同学们的个人爱好，提高全院学生的象棋水平

7.增进各校同学间的友谊，同时为以后的象棋比赛打下良好的基础

三．活动主题：

以棋会友，“棋”乐融融，把智慧的对决演绎在方寸之间。

四．参赛对象：

河北大学各学院学生

五．活动亮点：

①．竞技点：提供平台给各路高手切磋的机会，第一名将获得棋王美誉，一场场巅峰对决和新一代棋王的产生值得期待

②．宣传点：借举办活动之机弘扬精神文明，传承校园文化，并通过活动为主办方提升影响力

③：魅力点：棋牌，一种高雅、文明、竞技性很强的游戏，因靠数学、逻辑学的知识以及计算和记忆力来赢得胜利而乐趣无穷

五．报名地点：南北院食堂门口，各学院学生会

六．报名时间：2011-*-*

七．比赛地点：

八．比赛项目

1.五子棋：

比赛安排：给每位选手编号，迟到视为弃权

院团委拥有比赛规则最终解释权

比赛赛制：

①人数少于或等于9人时

初赛阶段：由抽签分为A.B两组，组内循环赛，每组前2名晋级。

复赛阶段：A组第一VS B组第二；A组第二VS B组第一。胜出2人进行决赛。②人数多于9人时

抽签分组，组数视比赛人数而定，胜得3分，平1分，输0分，以积分排名，小组第一、二进入决赛。若积分相同，则加赛一局。

采用淘汰制，即每一轮剩下一半选手，最终决出冠军。

决赛采用循环赛制，胜得3分，平1分，输0分，以积分排名，取前三名。若积分相同者，则加赛一局。

如果出现单数人情况，采取抽签轮空的办法，最后3人采用循环制决出冠军，若胜负关系相同，采取查胜负场次的办法决出冠军

⑸．时间要求：每一轮都采取同时开始，同时结束的办法，即要等到最后一对选手完成比赛才能开始下一轮，由计时员统一计时，每轮比赛时间上限10分钟，如果10分钟内未完成比赛视为和棋。

⑺．人员安排：裁判1名，计时员1名，工作人员若干名

裁判由院实践部安排同学担当。

⑻．比赛器材：待定

2.中国象棋：

⑵．比赛规则：①采用智力运动会规则，一回合定胜负

②不遵守比赛规则视为负

③悔棋，干扰对手等违规行为视为负

④迟到视为弃权

⑤院团委拥有比赛规则最终解释权

⑶．比赛时间：待定

⑷．比赛赛制：

采用淘汰制，即每一轮剩下一半选手，最终决出冠军。

如果出现单数人情况，采取抽签轮空的办法，最后3人采用循环制决出冠军，若胜负关系相同，采取查胜负场次的办法决出冠军

⑸．时间要求：每一轮都采取同时开始，同时结束的办法，即要等到最后一对选手完成比赛才能开始下一轮，由计时员统一计时，每轮比赛时间上限30分钟，如果30分钟内未完成比赛视为和棋

⑹．场地安排：

⑺．人员安排：裁判1名，计时员1名，工作人员2名

裁判由安邦邀请棋牌协会同学担当。

⑻．比赛器材：

六．工作队安排：

活动院团委学生会负责总体调度和监督。

宣传组：负责比赛前的宣传工作，贴海报（及海报制作）

后勤组：负责搜集比赛用资料及奖品，布置会场，会场用品的筹备

裁判组：每项棋牌活动的一个总负责人，由文体部安排同学负责，计时组：负责每项比赛的计时工作

技术组：提前制作ppt，及提前调试比赛现场多媒体设备，承办班1人

接待组：人员登记及接待

机动组：随时准备接受各小组调度

十．时间安排：

上报审批：

宣传工作：至比赛前

报名工作：

筹备工作：

①．08：00 所有工作人员到场，做比赛前准备工作（布置会场，黑板版面布置，多媒体音响调试，ppt）

②．09：00 比赛正式开始

③．11：30 结束上午比赛

④．13：30 所有工作人员到场

⑤．14：00 下午比赛正式开始

⑥．17：00 结束下午比赛

⑦．18：30 所有工作人员到场

⑧．19：00 晚上比赛正式开始

⑨．21：00 晚上比赛结束

由承办团支部出7人并选出负责人与联系，将手绘海报贴在二公寓各显要位置，并将6人分为3组，于16日晚每组分别负责2个楼层的活动宣传单发放

10月17。18日由承办团支部出2人并选出负责人与联系，全天接受短信报名和现场报名，报名地点：负责人寝室。

10月19至25日由承办支部出4人并选出负责人与联系，购买相关奖品以及证书，并搜集比赛资料器材

10月31日，各比赛负责人提前布置会场，提前拉宣传横幅，提前准备ppt，按照比赛规则和制度管理相关管理赛场，陈嘉月同负责现场总体调度，安邦协助组织工作。

工作人员要专人负责记录相关比赛数据，留做备份。

十一．比赛奖品：

第一名奖品：证书五子棋

第二名奖品：精美纪念品证书

第三名：精美纪念品证书

道德风尚奖：对应证书

十二。活动困难：

①．卫生问题：相关赛场组织人员要负责清理赛场

②．宣传问题：宣传人员要进入寝室，面对班长和同学宣传，迎现场答疑解虑 ③．器材问题：由承办班配合安邦同学借或搜集

④．人员问题：参赛人数不可预测，要根据具体人数结合拟定策划对赛制进行相应调整

⑤．嘉宾问题：尽量邀请付老师和姜老师参加颁奖，并作总结性发言

篇10：棋类比赛方案

活动目的：

为了进一步推动棋类进校园活动，激发学生参与棋类活动的兴趣，活跃第二课堂活动，充分发挥学生特长，陶冶学生情操，磨练学生意志，培养健康品格，学校决定开展“四棋”比赛活动。比赛项目：男生：1——6年级：跳棋、五子棋

3——6年级：军棋、象棋

女生：1——6年级：跳棋、五子棋参赛人数：每班每项报2人。（不得兼项）

参赛组别：1—2年级为低年组；3—4年级为中年组；5—6年级为高年级组。

奖项设定：低年组每项取前四名，中年组每项取前三名、高年组每项取前两名；第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分，第四名得0.5分。

低年级组设团体奖三个，中年组设团体奖两个，高年组设团体奖两个；按各项取得名次累计加分取得。如；中年组各项比赛加分总分第一的为高年组棋类比赛团体第一名。

比赛规则：

1、抓阄对局，淘汰方式，三局两胜定输赢。

2、裁判本着公平、公正的原则参与比赛。

3、比赛过程中任何人不得指着，或刻意的点播。

4、如有作弊现象，取消比赛资格。

5、有争议的地方，服从裁判决则。

6、各项出棋时间由各组裁判决定。比赛裁判：总裁判长：邓传福

象棋裁判：殷祥仁、崔玉虎

王连友孔令金军棋裁判：王世明、张体新、段贵山、金永焕五子棋裁判：男：李荣秀

朴明淑

女：王磅礴、陈连红跳棋裁判：

男：陈筱娇、王桂芹、魏金英

女：张学芳、张桂华、刘焕金、比赛场地：象棋：四年一班

军棋：四年二班

男五子棋：五年一班

女五子棋：五年二班

男跳棋：六年一班

女跳棋：六年二班

比赛时间：各班于4月23日把参赛人员名单上报大队部。比赛时间为4月25下午两节课后，如有改动另行通知。

参赛人员：

跳棋：低年组：

男：贾嘉辉

崔赫男

刘俊杰

刘星月

崔强

管培浩

范文荣

刘志国

女：王淑娴

陈宇晴

高雪茹

张婷婷

崔衍欣

王佳乐

沈凌霄

赵蕊中年组：

男：崔著全

陆宇

潘广旭

曲玉垒

曲怀旭

崔云龙

蔺佳俊

王睿

女：杨颖

刘丁依

丁雪

林佳乐

崔妍

刘薇

王思琪

曲颖高年组：

男：徐良国

袁嘉欣

潘龙

王晨沣

张建军

段方健

管延吉

于国辉

女：王云双

崔晓雪

季润瑜

刘颖

谢雨桐五子棋：低年组：

男：张学斌

王浩民

崔佳峰

李俊杰

王关昊

林俊豪

丁旭

崔庭恺

女：崔淼轩

王楠

杨欣茹

潘梦宇

朱元庆

曲玉婕

贾欣竹

崔佳琪中年组：

男：王磊

徐日宇

李汉青

宋天宇

丁佰强

远德超

孙永浩

刘青山

女：王婉琦

张雅楠

仇瑞雪

王新

李妍

徐健珍

杨钰

赵丽霞

高年组：

男：张浩博

崔衍志

王洪运

杜超

丁洪良

王振

王明杰

崔丛宝女；邱萍

闫兆欣

崔衍萍

阚馨雨

姜雨象棋：中年组：

男：远德智

李成龙

孔彬

远德辉

曲政炎

蔡欢

祝连宏

郭涛高年组：

男：崔丛坤

王凯

崔著鹏

殷志龙李成王亮鹏

贾玉鹏

管永权军棋：中年组：

男：蔺佳旭

刘学刚

王文杰

丁保升

王鹏宇

姜同浩

管红烨

孔辉高年组：

男：徐日鹏

赵玉强

丁宏宇

季润龙

隋永健

棋类比赛活动总结

本次活动得到校领导及全体教师的大力支持，活动开展的非常成功。不仅培养了学生健康的人格，也为形成良好的学风打下了基础。一些不卫生的、不健康的游戏被下棋这项活动所替代，同时也磨练了学生的意志，培养了健康情趣。本次活动共决出各类棋赛一等奖16人、二等奖16人、三等奖16人；团体奖7个。

五子棋：女：低：崔淼轩

杨欣茹

潘梦宇

崔佳琪

中：仇瑞雪

王新

徐健珍

张雅楠

高：邱萍

闫照欣

王淑杰

男：低：李俊杰

张学斌

丁旭

崔佳峰

中：刘清山

李汉青

宋天宇

高：王洪运

王振

杜超跳棋：女：一年级：高雪茹

张婷婷

陈宇晴

二年级：赵蕊

王佳乐

沈凌霄三年级：崔妍

曲颖

王思琪四年级：丁雪

杨颖

林佳乐五年级：谢雨桐王楠

六年级：刘颖

季润瑜

王云双

男：低：刘志国

刘星月

贾嘉辉

中：曲玉垒

陆宇

崔著泉

高：王晨沣

张建军

徐良国军棋：中：王文杰

丁保升

刘学刚

蔺佳旭

高：赵玉强

徐日鹏

丁洪宇象棋：中：孔彬

蔡欢

远德智

高：贾玉鹏

崔著鹏

殷志龙

团体奖：低年组：二年一班

二年三班、二年二班

中年组：四年一班

三年二班

高年组：六年二班

篇11：1+5棋类活动方案

【关键词】棋类活动幼儿心理实践措施

一、引言

游戏是锻炼学生智力的最好的方法，同时也是促进幼儿心理发育的主要手段。棋类活动是促进幼儿发育的主要游戏之一，棋类活动的开展不仅有利于培养幼儿的抗压能力，而且在这个过程当中能够培养幼儿的合作、分享能力，更有利于孩子心智的健康发展。幼儿时期是孩子智力发展的黄金时期，为了进一步开发孩子的智力，许多幼儿园开设了幼儿棋类活动。因为棋文化在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。学棋对于幼儿来说，能使他们受到中国传统文化的熏陶，享受中国传统文化的神韵。但由于幼儿年龄较小，自控能力比较低，而棋类活动以较为严格的规则进行约束，幼儿只有按照棋类制定的规则进行才能取得成功，得到同伴的认可。在这样的约束之下有利于提高幼儿的社会适应能力。我园一直秉承“蒙童养正，晓古兴贤”的办园理念，希望能够开启儿童的纯真天性，培养其正直的品格、良好的习惯，让孩子们知晓过去优秀的传统文化，长大后成为社会的有用之才；同时坚持以“博弈启智棋韵培德”的棋类活动为办园特色，从激发幼儿参与棋类活动的兴趣出发，尝试探索适合幼儿身心发展规律的棋类活动与幼儿园教育活动整合，从而更有效地培养幼儿的学习兴趣、合作意识、品质习惯和认知能力，促进幼儿身心和谐发展。

二、棋类活动对幼儿心理的影响

（一）棋类活动提升幼儿智力及相关能力

很早以前人们已经意识到棋类活动对于幼儿智力发展的影响，但是由于缺乏科学的教育方法，使棋类活动没有得到更加广泛的推广。现代人通过科学的研究发现，多让幼儿参与棋类活动有利于幼儿思维能力的培养。幼儿在进行各种棋类活动时要善于观察对方出棋的方法和步骤，还要思考如何能够阻拦住对方，在这一系列过程中幼儿的思维能力得到锻炼，而且培养了幼儿的观察能力和记忆能力。棋类活动的开展有利于提高幼儿的智力水平。通过研究发现，随机抽取一定量的幼儿进行智力评估，发现在一些开设棋类活动的幼儿园当中幼儿的智力水平普遍比没有开设棋类活动幼儿园中的孩子要高。在棋类活动过程中，孩子要对对手进行判断，同时对自己的棋艺也有一定的审视，因此棋类活动的开展有利于孩子认知能力的培养。

（二）棋类活动促进幼儿人格发展

棋类活动的开展有利于幼儿人格的发展。所谓的人格发展就是抗压能力、陶冶性情以及遵守纪律等等。棋类活动的开展对幼儿最有益的就是培养其自控能力。自控能力也是评价孩子人格发展的重要指标。棋类活动的特殊性决定了参与棋类活动的孩子必须具有一定的体育精神，同时还要保持竞技的态度。活动的进行过程中可以培养孩子的耐心，因为棋类竞技只要落子就已经失去反悔的机会，所以孩子在竞技的过程中必须三思而后行，不可冲动。拥有良好棋艺的孩子具有较强的抗压能力，能够坦然面对任何一场比赛的成功或者失败。棋类活动的开展不仅能培养孩子对棋类活动的兴趣，同时也教会孩子一些做人的道理，使其形成良好的品德。

（三）棋类活动促进幼儿的心理健康

棋类活动不仅可以培养幼儿的道德品质，同时它对一些幼儿的心理疾病具有很好的治疗作用。现在幼儿普遍存在社交恐惧、学习焦虑、自卑胆小等心理问题。这些问题如果得不到及时的解决只会不断加重孩子的心理疾病程度，甚至影响到孩子的正常生活，不利于幼儿的健康成长。科学研究表明，一些棋类活动对一些表情呆滞的残障人具有很好的疗效。这些人在进行棋类活动时会做出更多的表情，有利于面部肌肉的锻炼。尤其一些自闭儿童可以在棋类活动中找到自己的乐趣，增强自信心。而且因为棋类活动是多人参与的活动，幼儿在这个过程当中可以增多与外界接触的机会，结交更多的朋友，使自己逐步克服心理障碍，更加健康地生活。

三、如何有效开展棋类活动的方法与实践

（一）以趣味导入，激发幼儿学习兴趣

幼儿是通过感官来认识外面世界的。如果想让孩子真正体会到棋类活动所带来的快乐，就必须让孩子充分投入到棋类教学过程中来。兴趣是孩子最好的引导，通过激发幼儿对棋类活动的兴趣，才能让他们真正参与到活动中来，体会到棋类游戏的魅力。首先选择棋类教材时要有针对性地选择一些图文并茂、生动形象的教材，这样才能引起孩子的注意。同时在棋子的设计上要凸显出棋子的乐趣，可将棋子设计成孩子的玩具，在棋子上绘制一些卡通形象，或者将一些跳棋的棋子直接换成一些卡通人物，充分调动孩子的兴趣，使他们对棋类活动充满好奇。这样通过教师的稍加引导就可以达到事半功倍的效果，让孩子能够真正了解棋类活动，从而喜欢棋类活动。

（二）师幼平等互动，分享学习乐趣

在棋类教学过程中，最重要的就是教师要和孩子建立一个平等的关系，在这时教师不是高高在上的，他们只是孩子的一个玩伴，只是教会他们一种游戏玩法的人。通过营造出一种轻松愉悦的氛围才能让孩子更加容易地接受某种棋类游戏，也能让孩子真正喜欢上棋类游戏。通过建立一种平等友好的关系，让孩子在和谐的氛围中玩得轻松愉快，让孩子不要将其看成一项作业或者功课，而仅仅是一种的简单的游戏。通过这种游戏使孩子乐在其中，在不知不觉当中提高自己的综合能力。

（三）“棋逢敌手，虽败犹荣”，增强抗挫能力

棋类活动是一种竞技类的活动，在游戏当中难免会有输赢，教师在教学过程中一定要对孩子胜负心态做正确引导。棋类竞技不仅考验孩子的棋艺，同时也是对幼儿的心理素质的考验。当孩子在比赛当中取得成功时，要让孩子保持谦虚的心态，不断要求进步。如果孩子在竞技中失败了，教师要采取恰当的方式给予幼儿一些鼓励，让他们在失败中总结教训，与对手交流，发现自己还有哪些不足，以后继续努力。棋类活动主要是对孩子心态的锻炼。经过各种棋类活动的开展，不断提高孩子的抗挫能力，使其能有一个良好的心态面对一切成功和失败。

（四）善于排兵布阵，提高幼儿探究能力

幼儿园开展的棋类活动不能只是带领孩子随便玩玩，要让孩子真正的理解棋艺文化，了解如何运用，如何排兵布阵。教师不仅要教会孩子如何玩，还要教会孩子如何与别人进行竞技。教师要培养孩子主动探索的能力，要让孩子学会学习的方法。在孩子进行棋类竞技时，教师要在旁指导，让孩子懂得如何抓住取胜的机会，以及如何适时采取制胜的措施。

（五）家园合作，共同提高幼儿游戏水平

对幼儿的培养从来不只是幼儿园自己的责任，它需要家长的积极参与。只有家园合作，创造一个良好的学习环境才能让幼儿教育取得理想的结果。在开展任何棋类活动的过程中幼儿园都要积极邀请家长参与，让家长真正了解到孩子对棋类活动的掌握程度。当孩子在棋类竞技过程中取得胜利时，教师和家长的双重鼓励会让孩子信心大增，也会让孩子体会到棋类活动的乐趣，从而对棋类活动产生更加浓厚的兴趣。当孩子在竞技比赛中失败时，教师的安慰只是在一定程度上缓解孩子的痛苦，但是家长的鼓励才能让孩子真正走出失败的阴霾。通过教师和家长的双面鼓励，会让孩子更快地重拾信心，在失败中总结教训，不断地取得进步。

四、结语

通过以上论述，我们知道在幼儿园开展棋类活动对幼儿的发育有着非常重要的作用。通过开展棋类活动不但使幼儿智力得到发展，同时使幼儿的心理素质得到提高，锻炼了幼儿的抗压抗挫能力，培养其胜不骄败不馁的品格，能够以平和的心态面对自己取得的成功，同时也能以乐观的态度面对失败。如今许多幼儿园开展棋类活动，但却良莠不齐。因此棋类活动开展过程仍然存在许多问题，需要我们幼儿教育工作者不断努力，出谋划策，为幼儿健康成长营造良好的环境。

【参考文献】

[1]刘侃.“棋”思妙想，“棋”乐融融——谈幼儿棋类游戏与幼儿园教育活动的整合[J].小学时代，2012（3）：108.

[2]王玉娟 . 幼儿园棋类游戏初探[J].才智，2011（10） .