棋类活动策划书

棋类活动策划书（精选8篇）

篇1：棋类活动策划书

一、活动背景

上一个学期，我们博弈协会成功举办了六次活动，其中四次面向协会会员，两次面向全校同学。在六次活动的举办过程中，同学们对活动的关注度很高，并且积极踊跃参加活动，尤其是“公路杯”全校棋类大赛共设中国象棋、五子棋和跳棋三项，参加人数达600余人。我们协会希望大家能够更多的了解棋类发展的历史与现状，认识我们学校现阶段开展棋类活动的目的与情况，协会计划组织大家观看棋类方面的电影加强同学们对棋类活动的兴趣。

二、活动目的.

这次活动旨在：

1、丰富广大同学的课余生活，扩大同学们的视野，繁荣校园文化。

2、让同学更多的了解棋类方面的知识，加强对棋类活动的兴趣。

3、为棋类爱好者提供交流和沟通的机会。

三、活动安排

1、活动时间：

前期宣传时间：3月

活动时间：3月

2、活动地点：

修远4101教室

3、材料要求：

①海报、毛笔等前期宣传工具

②下载关于棋类的电影

4、活动方式：

活动当天在修远4101教室播放关于棋类的电

影，并免费向全校同学开放，欢迎大家观看。

四、工作安排

1、影片寻找

由实践部负责寻找关于棋类的电影。

2、活动宣传

由宣传部负责绘制海报，并予以张贴，对活动进行宣传。

3、场地申请

由秘书处负责申请活动当天修远4101教室的场地。

4、活动组织

由组织部负责维持活动当天的现场秩序，其他部门协助组织部完成工作。

5、新闻报道

由秘书处负责整个活动的写稿和拍照工作，并及时上传社联。

五、经费预算(单位：元)

共计：59元

篇2：棋类活动策划书

主办单位：兰州交通大学继续教育学院团委

承办单位：继续教育学院学生会纪检部

时间：待定

兰州交通大学继续教育学院

棋牌活动策划书

活动内容：棋牌比赛 活动时间：待定

举办单位：继续教育学院学生会纪检部

一、活动主题：激情博弈，棋乐融融

二、活动背景：棋牌：对棋类和牌类娱乐项目的总称，包括中国象棋、围棋、国际象棋、蒙古象棋、五子棋、跳棋、国际跳棋（已列入首届世界智力运动会项目）、军棋、桥牌、扑克、麻将等等诸多传统或新兴娱乐项目。棋牌是十分有趣味的娱乐活动，很多人为此废寝忘食，这种过度沉迷于其中的做法是极不健康的。要使下棋打牌完全为养生所用，先了解其中的禁忌是十分必要的。

三、活动目的：提高学生的记忆力和大脑思维的能力，培养学生团结协作能力与良好的品德修养。

四、活动地点及负责人：

（一）、宣传地点：待定

（二）、活动地点：待定

（三）、负责人：继续教育学院学生会纪检部

五、活动步骤：

(一)前期准备

1、活动申请

2、设计宣传板

3、大力开展本院的内部宣传

(二)活动实施：

1、项目：五子棋、象棋、跳棋、军旗、三国杀、斗地主

2、比赛方式：以班级为单位进行预选，每班决出前三名，参加学院比赛

兰州交通大学继续教育学院

3、参赛人员：继续教育学院报名学生及老师

4、奖项设立：设一、二、三等奖

六、注意事项：

（一）、会场秩序：

1、比赛中要严格按照比赛规则进行、尊重对手、尊重裁判、若有争议应请示裁判、并有裁判进行裁决。

2、赛场内禁止出现喧哗、吵闹、指点提示对局者的现象。棋手们应自觉遵守赛场秩序

七、活动预算经费：

（一）、比赛奖金及证书 元

(二)、棋牌费用 元（象棋、五子棋、跳棋各5副）

继续教育学院纪检部

篇3：棋类活动策划书

一、激发兴趣, 事半功倍增动力

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”想要做好某件事, 首先要爱某件事, 因此, 我们在平时就应该利用一切可以利用的因素, 创设棋类活动的氛围, 激发幼儿对棋类活动的兴趣。

1. 环境布置

根据幼儿身心发展的规律, 形象性和直观性是幼儿的基本特点, 耳濡目染是对学生兴趣培养的重要途径。因此, 教室内外有关棋类活动的环境布置显得尤为重要, 我们可以利用教室内外的墙面和橱窗设置例如“棋子总动员”———以卡通的形式展示各种棋子的名称以及它们的作用;“大师墙”———国内外的棋类大师和棋类比赛的冠军图片;“高手榜”———幼儿园内棋类高手和棋类进步神速的幼儿照片。还可以将园内的建筑“棋形化”———凳子是“棋”, 活动场所是“棋盘”, 园内一角设置二人对弈的雕像等等。

2. 形式多样

灵活多变的棋类活动形式是激发幼儿兴趣的有效手段, 除了常规的例如象棋、军旗等棋类活动外, 我们还可以采用谜语棋、数字棋、字母棋、鱼类棋、小鸭旅行棋等结合课堂教学创造出来的棋类活动, 让在学习科学文化知识的同时, 进行了棋类知识的有效渗透, 使幼儿更能积极参与。

3. 家园联动

幼儿园可组织调查问卷, 问询反馈幼儿在家开展棋类活动的情况;建立家长学校, 及时沟通幼儿家园学习情况;开通家园信息通平台, 随时随地掌握幼儿信息等等, 在此基础上和家庭组织多种形式的有关棋类活动, 实现家园联动, 积极调动幼儿进行棋类活动的积极性。

4. 评价完善

建立个人成长档案, 将棋类活动成果和幼儿的评优评先相结合等完善的评价体系, 让幼儿有较强烈的成果感。

二、调节心态, 不以成败论英雄

1. 胜不骄, 方能精益求精

幼儿在进行棋类活动时经常会出现胜方心高气傲的现象, 认为赢取胜利很简单, 对手很渺小, 这时我们应该适当跟进, 告诉他们取得胜利当然值得高兴, 值得表扬, 但任何人都有失败的时候, 赢了就更应该尊重对手, 且“棋”无止境, 没有最好, 只有更好, 应该记住刚才取得胜利的方法, 从而为应对更强大的对手积累经验。

2. 败不馁, 才显英雄本色

任何竞赛都没有常胜将军, 大部分棋类活动最终会决出胜负, 在面对棋类活动的失败时, 幼儿往往会表现为厌烦、赌气、不和胜者继续玩, 甚至大哭大闹的现象, 我们应该给学生灌输“胜败乃‘棋’家常事”的观点, 如果能笑看“失败”, 及时总结这次失败的教训, 能从跌倒的地方重新站起来, 那么, 你比胜者更英雄。

三、学会合作, 取长补短融集体

1. 学会共处, 融洽气氛

棋类活动是一种群体性活动, 因此幼儿在进行棋类活动的同时, 也能学会与他人共处, 融洽彼此氛围。

2. 博采众长, 能者为师

幼儿自己参与棋类活动, 可以现场看出感受对方的谋略。

四、洞察全局, 不囿小节看进退

1. 进, 步步为营

棋类活动, 特别是象棋、军旗等传统项目, 在前进中讲究的是环环相扣, 步步为营, 一步棋往往能看出后一步甚至是后几步棋, 我们要教会幼儿能看清和估量前进中的风险以及对方会有怎样的思考, 初步设计出应对的方法。这对培养幼儿缜密的思维和逻辑推断能力大有裨益, 我们在活动中应注重对幼儿这方面进行培养。

2. 退, 以退为进

棋类活动中, 幼儿认为前进是勇敢者的行为, 后退则往往被幼儿认为是不光彩的, 我们可以用简单的实例来说明, 例如跳跳棋中为了使前进的道路更通畅, 往往会后退, 暂时的后退往往是为了更好的前进, 此时我们应该及时指出, 这就是所谓的“退一步海阔天空”, 让幼儿明白只要掌握全局, 后退一点往往说明你比别人更聪明。

五、培养意志, 不达目的誓不休

幼儿的意志往往受到外界因素的影响而变得不坚定, 棋类活动能很好地培养和锻炼幼儿的意志, 经过努力克服困难后获得成功, 只有这样的成功才更能让幼儿体会到愉悦感, 才能更坚强幼儿面对困难时的意志。

六、遵守规则, 不守规矩难成方圆

棋类活动都有一定的规则, 根据棋类活动的参与性、娱乐性、主动性原则, 规则在活动前经过双方商量可以改变, 可一旦规则定下, 双方必须明确遵守这个规则。只有这样才能保证活动的公正和公平, 才能使活动顺利进行下去。

篇4：棋类活动策划书

【关键词】棋类活动 幼儿心理 实践措施

一、引言

游戏是锻炼学生智力的最好的方法，同时也是促进幼儿心理发育的主要手段。棋类活动是促进幼儿发育的主要游戏之一，棋类活动的开展不仅有利于培养幼儿的抗压能力，而且在这个过程当中能够培养幼儿的合作、分享能力，更有利于孩子心智的健康发展。幼儿时期是孩子智力发展的黄金时期，为了进一步开发孩子的智力，许多幼儿园开设了幼儿棋类活动。因为棋文化在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。学棋对于幼儿来说，能使他们受到中国传统文化的熏陶，享受中国传统文化的神韵。但由于幼儿年龄较小，自控能力比较低，而棋类活动以较为严格的规则进行约束，幼儿只有按照棋类制定的规则进行才能取得成功，得到同伴的认可。在这样的约束之下有利于提高幼儿的社会适应能力。我园一直秉承“蒙童养正，晓古兴贤”的办园理念，希望能够开启儿童的纯真天性，培养其正直的品格、良好的习惯，让孩子们知晓过去优秀的传统文化，长大后成为社会的有用之才；同时坚持以“博弈启智 棋韵培德”的棋类活动为办园特色，从激发幼儿参与棋类活动的兴趣出发，尝试探索适合幼儿身心发展规律的棋类活动与幼儿园教育活动整合，从而更有效地培养幼儿的学习兴趣、合作意识、品质习惯和认知能力，促进幼儿身心和谐发展。

二、棋类活动对幼儿心理的影响

（一）棋类活动提升幼儿智力及相关能力

很早以前人们已经意识到棋类活动对于幼儿智力发展的影响，但是由于缺乏科学的教育方法，使棋类活动没有得到更加广泛的推广。现代人通过科学的研究发现，多让幼儿参与棋类活动有利于幼儿思维能力的培养。幼儿在进行各种棋类活动时要善于观察对方出棋的方法和步骤，还要思考如何能够阻拦住对方，在这一系列过程中幼儿的思维能力得到锻炼，而且培养了幼儿的观察能力和记忆能力。棋类活动的开展有利于提高幼儿的智力水平。通过研究发现，随机抽取一定量的幼儿进行智力评估，发现在一些开设棋类活动的幼儿园当中幼儿的智力水平普遍比没有开设棋类活动幼儿园中的孩子要高。在棋类活动过程中，孩子要对对手进行判断，同时对自己的棋艺也有一定的审视，因此棋类活动的开展有利于孩子认知能力的培养。

（二）棋类活动促进幼儿人格发展

棋类活动的开展有利于幼儿人格的发展。所谓的人格发展就是抗压能力、陶冶性情以及遵守纪律等等。棋类活动的开展对幼儿最有益的就是培养其自控能力。自控能力也是评价孩子人格发展的重要指标。棋类活动的特殊性决定了参与棋类活动的孩子必须具有一定的体育精神，同时还要保持竞技的态度。活动的进行过程中可以培养孩子的耐心，因为棋类竞技只要落子就已经失去反悔的机会，所以孩子在竞技的过程中必须三思而后行，不可冲动。拥有良好棋艺的孩子具有较强的抗压能力，能够坦然面对任何一场比赛的成功或者失败。棋类活动的开展不仅能培养孩子对棋类活动的兴趣，同时也教会孩子一些做人的道理，使其形成良好的品德。

（三）棋类活动促进幼儿的心理健康

棋类活动不仅可以培养幼儿的道德品质，同时它对一些幼儿的心理疾病具有很好的治疗作用。现在幼儿普遍存在社交恐惧、学习焦虑、自卑胆小等心理问题。这些问题如果得不到及时的解决只会不断加重孩子的心理疾病程度，甚至影响到孩子的正常生活，不利于幼儿的健康成长。科学研究表明，一些棋类活动对一些表情呆滞的残障人具有很好的疗效。这些人在进行棋类活动时会做出更多的表情，有利于面部肌肉的锻炼。尤其一些自闭儿童可以在棋类活动中找到自己的乐趣，增强自信心。而且因为棋类活动是多人参与的活动，幼儿在这个过程当中可以增多与外界接触的机会，结交更多的朋友，使自己逐步克服心理障碍，更加健康地生活。

三、如何有效开展棋类活动的方法与实践

（一）以趣味导入，激发幼儿学习兴趣

幼儿是通过感官来认识外面世界的。如果想让孩子真正体会到棋类活动所带来的快乐，就必须让孩子充分投入到棋类教学过程中来。兴趣是孩子最好的引导，通过激发幼儿对棋类活动的兴趣，才能让他们真正参与到活动中来，体会到棋类游戏的魅力。首先选择棋类教材时要有针对性地选择一些图文并茂、生动形象的教材，这样才能引起孩子的注意。同时在棋子的设计上要凸显出棋子的乐趣，可将棋子设计成孩子的玩具，在棋子上绘制一些卡通形象，或者将一些跳棋的棋子直接换成一些卡通人物，充分调动孩子的兴趣，使他们对棋类活动充满好奇。这样通过教师的稍加引导就可以达到事半功倍的效果，让孩子能够真正了解棋类活动，从而喜欢棋类活动。

（二）师幼平等互动，分享学习乐趣

在棋类教学过程中，最重要的就是教师要和孩子建立一个平等的关系，在这时教师不是高高在上的，他们只是孩子的一个玩伴，只是教会他们一种游戏玩法的人。通过营造出一种轻松愉悦的氛围才能让孩子更加容易地接受某种棋类游戏，也能让孩子真正喜欢上棋类游戏。通过建立一种平等友好的关系，让孩子在和谐的氛围中玩得轻松愉快，让孩子不要将其看成一项作业或者功课，而仅仅是一种的简单的游戏。通过这种游戏使孩子乐在其中，在不知不觉当中提高自己的综合能力。

（三）“棋逢敌手， 虽败犹荣”，增强抗挫能力

棋类活动是一种竞技类的活动，在游戏当中难免会有输赢，教师在教学过程中一定要对孩子胜负心态做正确引导。棋类竞技不仅考验孩子的棋艺，同时也是对幼儿的心理素质的考验。当孩子在比赛当中取得成功时，要让孩子保持谦虚的心态，不断要求进步。如果孩子在竞技中失败了，教师要采取恰当的方式给予幼儿一些鼓励，让他们在失败中总结教训，与对手交流，发现自己还有哪些不足，以后继续努力。棋类活动主要是对孩子心态的锻炼。经过各种棋类活动的开展，不断提高孩子的抗挫能力，使其能有一个良好的心态面对一切成功和失败。

（四）善于排兵布阵，提高幼儿探究能力

幼儿园开展的棋类活动不能只是带领孩子随便玩玩，要让孩子真正的理解棋艺文化，了解如何运用，如何排兵布阵。教师不仅要教会孩子如何玩，还要教会孩子如何与别人进行竞技。教师要培养孩子主动探索的能力，要让孩子学会学习的方法。在孩子进行棋类竞技时，教师要在旁指导，让孩子懂得如何抓住取胜的机会，以及如何适时采取制胜的措施。

（五）家园合作，共同提高幼儿游戏水平

对幼儿的培养从来不只是幼儿园自己的责任，它需要家长的积极参与。只有家园合作，创造一个良好的学习环境才能让幼儿教育取得理想的结果。在开展任何棋类活动的过程中幼儿园都要积极邀请家长参与，让家长真正了解到孩子对棋类活动的掌握程度。当孩子在棋类竞技过程中取得胜利时，教师和家长的双重鼓励会让孩子信心大增，也会让孩子体会到棋类活动的乐趣，从而对棋类活动产生更加浓厚的兴趣。当孩子在竞技比赛中失败时，教师的安慰只是在一定程度上缓解孩子的痛苦，但是家长的鼓励才能让孩子真正走出失败的阴霾。通过教师和家长的双面鼓励，会让孩子更快地重拾信心，在失败中总结教训，不断地取得进步。

四、结语

通过以上论述，我们知道在幼儿园开展棋类活动对幼儿的发育有着非常重要的作用。通过开展棋类活动不但使幼儿智力得到发展，同时使幼儿的心理素质得到提高，锻炼了幼儿的抗压抗挫能力，培养其胜不骄败不馁的品格，能够以平和的心态面对自己取得的成功，同时也能以乐观的态度面对失败。如今许多幼儿园开展棋类活动，但却良莠不齐。因此棋类活动开展过程仍然存在许多问题，需要我们幼儿教育工作者不断努力，出谋划策，为幼儿健康成长营造良好的环境。

【参考文献】

[1]刘侃.“棋”思妙想，“棋”乐融融——谈幼儿棋类游戏与幼儿园教育活动的整合[J].小学时代，2012（3）：108.

[2]王玉娟 . 幼儿园棋类游戏初探[J].才智，2011（10） .

篇5：棋类比赛策划书

为了丰富同学们的业余生活、提高同学们的棋艺、增强班级的集体的凝聚力，在本周我们69班打算举行棋牌类活动比赛。本次活动以“公开，公平，公正”为原则。以“友谊第一，比赛第二”为宗旨。

二、活动主题：

“宏扬我中华之传统，展机械学子之棋艺”

三、活动背景：

象棋，围棋，乃是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋，围棋，是我们中华民族的瑰宝，智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱，被人誉为国粹。所以想通过这次活动，让同学们能展示自己的智慧，在对阵中证实自己的沉稳与智慧，同时也让更多人领略国粹精深的风采。

四、活动内容：

（1）围棋比赛规则：采用一局定胜负，以中国规则为准，黑棋先行，收完最后一个官子后，数黑，白双方所占地域的字数。黑子若小于184为输否则为赢。白子若小于176为输，否则为赢。

（2）象棋比赛规则：采用三局两胜制，具体规则如下：

1、红棋先行，双方轮流各走一着，直至分出胜负或走成和棋为止。

2、开设比赛后，每步棋不可以超过一分钟，否则为输。

以上比赛不准悔棋，严格按照比赛规则比赛。

五、活动时间：

11月15号

六、活动流程：

抽签分组，班级总共32人总共分为8组，先是小组里相互比赛，然后再选出棋艺最好的再进行组之间的比赛，第一轮比赛采取淘汰制，胜者进入下一轮，决赛采用循环赛制，取前三名。若和棋，则加赛一局。

七、活动奖励：

设冠亚季军各三名，第一名奖励50元，第二名奖励30元，第三名奖励20元。

八、活动负责人。

第一负责人：谷云飞

第二负责人：秦樟枞张信辉

篇6：棋类比赛策划书

一、活动目的：

1、丰富学生校园文化生活与课外文体活动，培养学生的逻辑思维能力与兴趣爱好，提高学生的综合素质。

2、为广大小学生搭建展示自身特长，互相交流的平台，更好地发挥一技之长。

二、参赛对象、级别：

1、参赛对象：一至六年级所有学生。

2、参赛级别：1、2、3年级为低年级组，4、5、6年级为高年级组。

三、比赛项目：围棋。

四、报名、比赛时间：

1、报名时间：20**年3月31日-4月1日。

2、比赛时间：20**年4月7日至11日。具体比赛时间另行通知。

五、比赛地点：南二楼录播室

六、比赛规则：

1、比赛采用淘汰制(先抽签)。

2、比赛采用国家体育总局审定的《中国围棋竞赛规则》执行。

3、比赛开始后十五分钟内还不能到场的选手视为本局弃权。

4、象棋执红先走，围棋、五子棋黑棋先行;比赛过程不悔棋。

5、比赛时，对局者如有妨碍他人思考的行为，给予劝告或警告一次。

6、对局者应注意言行文明，保持衣着整洁。

7、凡裁判法所未包括的犯规现象，裁判员根据总则或竞赛规程的精神，作合理的判决，对不能确认的判例，应及时申报裁判长处理。

8、观棋不语真君子，场内观众禁止喧哗，禁止讨论棋势，否则裁判员有权将其驱逐出场。

七、奖励办法：

1、按照参赛级别分取冠、亚、季军。

篇7：棋类大赛策划书

建 筑 工 程 学 院

“博乐”杯五子棋“弈乐”杯象棋大赛

策

划

方

案

主办单位：河北大学 建筑工程学院学生会承办单位：学生会实践部

一.活动背景：

下棋是一项运动，同时又是一种文化。它是一种互动的智力竞技运动，同时其规则本身也体现了一种规则文化，是现代社会中科学、文化的体现。作为一种普及于全世界的悠久的智力竞技文化，棋十分适合于在大学中普及和开展。特别是今天这个时代，改革开放后的中国正在以一种走向世界的姿态不断发展着，正在逐步成为世界事务的积极参与者、决策者，世界先进文明的共享者和创造者。所以，面向世界不断前进着的我国高等学府也特别需要关注、吸取和借鉴世界上的各种先进文化，发展在世界上有着巨大影响力的体育运动。下棋能够培养同学们的思索力，创造力并丰富了学生的课余文化生活，多年来得到多方面的关注和好评。比赛在娱乐的同时，能够锻炼同学们的素质。

二．活动目的：

1.弘扬精神文明，传承校园文化

2.为参赛选手提供一个展示才能的舞台

3.培养同学们的思索力，创造力

4.通过活动为主办方提升影响力

5.为了丰富大学生的校园文化生活，带动青春气息

6.培养同学们的个人爱好，提高全院学生的象棋水平

7.增进各校同学间的友谊，同时为以后的象棋比赛打下良好的基础

三．市场分析

1市场呈稳健增长的趋势 一方面，高校不断扩招以及鼓励民间办学，使得高校数量和大学生人数都在不断增长。另一方面，由于人民生活水平的不断提高，高校学生的购买能力也在相应增强。同时，在一些发达地区，大学生信贷消费可能会有新的发展趋势。现在的中国大学生已步入独生子女时代，加上居民整体生活水平的提高，多数大学生的消费水平大为上升，经济支配权相对独立，拥有一定的即期购买力。即使是那些家庭困难的学生，家长宁肯自己省吃俭用，也要千方

百计地供养孩子。多数大学生购物只考虑自己的需求甚至虚荣心的满足，很少顾及家长的感受掌握了高校市场，谁就掌握了中国未来的高端消费市场。对此可以从两个方面进行分析：首先，学生群体具有流动性，学生来自全国各地，又将走向五湖四海。他们在高校形成的消费习惯和消费理念，必将跟随他们走向各地并对他们所接触的人群产生影响。其次，高校学生群体具有高端消费的潜在性。一方面，他们中的大多数将是未来的白领阶层，本身就将成为高端消费群体；另一方面，相当比例的大学生走上工作岗位以后，会逐步进入政府或公司的中高级决策层，对政府采购或集团采购发挥主导作用。因此一个商家的品牌在高校是否占据制高点，对于其未来发展具有相当大的影响作用。

四．活动主题：

以棋会友，“棋”乐融融，把智慧的对决演绎在方寸之间。

五．参赛对象：

河北大学建筑工程学院学生

六．活动亮点：

①．竞技点：提供平台给各路高手切磋的机会，第一名将获得棋王美誉，一场场巅峰对决和新一代棋王的产生值得期待

②．宣传点：借举办活动之机弘扬精神文明，传承校园文化，并通过活动为主办方提升影响力

③：魅力点：棋牌，一种高雅、文明、竞技性很强的游戏，因靠数学、逻辑学的知识以及计算和记忆力来赢得胜利而乐趣无穷

七．报名方式：由本班班长统计或直接到学生会报名

八．比赛时间：2012-5-17

九．比赛地点：电信楼一层大厅

十．比赛规则

(1)比赛安排： 1将每张桌子编号，比赛选手入场后签到，根据其所在小组，安

排入座迟到视为弃权院学生会拥有比赛规则最终解释权

(2)比赛赛制：

初赛阶段：，将参赛选手分为若干组（根据参赛人数决定分组），若参赛人数为奇数，由工作人员随机抽出1人直接晋级；若参赛人数为偶数，胜者进入下一轮比赛。小组内随机安排两人（尽量避免同班内）进行比赛，胜者进入下一轮比赛。

复赛阶段：按照上一轮的比赛方式继续进行，直到决定下一轮晋级选手为止。

①若最后一轮人数为3（设为甲乙丙），那么抽取丙，剩下甲乙两人比赛，若甲胜，则甲与丙比：

1）若甲再胜，则甲为第一，乙与丙比，确定第二三名；

2）若丙胜，则丙为第一，甲为第二，乙第三。

②若最后一轮人数为4，则每两人一组比，胜者中决出第一二名，负者中决出第三名。

(3)人员安排：初赛裁判1名，计时员1名，工作人员若干名

裁判由院实践部安排同学担当。

复赛裁判1名，计时员1名，工作人员2名

裁判邀请棋牌协会同学担当。

⑷比赛规则： ①五子棋比赛采取三局两胜制，时间从3点到4点15分；象棋比赛采取一局一胜制，从4点30到6点(参赛者4点20到场)

②不遵守比赛规则视为负

③悔棋，干扰对手等违规行为视为负

④迟到15分钟以上视为弃权

⑤比赛结束，选手举手示意，由工作人员统计比赛结果⑥院团委学生会实践部拥有比赛规则最终解释权”

十一．比赛流程

1.主持人开场白：

“ 快乐“棋”分享，等你来精彩！各位同学大家好，今天我们又迎来了由学生会实践部举办的一年一度的棋类大赛，欢迎大家的积极参加。本次比赛旨在丰富大家的课余时间，增强大家的社交能力，培养同学们的缜密灵活的思维能

力，同时，通过这次比赛我们给棋友们一个展示自我的平台。优秀聪慧的你准备好了吗？（答：准备好了）那么，让我们开始今天的比赛吧！

下面，我简要的介绍一下本次比赛的比赛规则：

首先进行五子棋部分

比赛规则：①比赛采取三局两胜制，时间从3点到4点15分

②不遵守比赛规则视为负

③悔棋，干扰对手等违规行为视为负

④迟到１５分钟以上视为弃权

⑤比赛结束，选手举手示意，由工作人员统计比赛结果⑥院团委学生会实践部拥有比赛规则最终解释权

2.五子棋赛结束后：

经过大家的激烈角逐，机智沉着敢拼敢杀的选手在五子棋赛中脱颖而出，下面我们公布一下晋级名单（公布）

下面让我们一起进入精彩的象棋比赛中来，大家要加油哦！

3.初赛结束语

经过大家的精彩比拼，象棋比赛的晋级选手也产生了，让我来公布一下（公布），初赛到此结束，让我们共同期待下周四决赛的到来。

4.决赛开场语

亲爱的同学们，经过上周的初赛，晋级的选手们表现都很出色，现在又到了我们一展棋艺的时候了。让我们来看看你们的精彩表现吧。（五子棋与象棋同时进行）

5.决赛结束语

棋类大赛让各位参赛选手互相了解，让这么多有共同爱好的人聚在了一起，在生活中给大家带来很多的乐趣，我们也相信通过此次比赛大家不但锻炼了各自的棋艺，也增进了同学们之间的友谊，丰富了同学们的课余文化生活，同时也将我们的大学生活装扮的更加多姿多彩。建工学院棋类大赛到此结束，谢谢大家的参与。

十一．赛前准备：

1活动院团委 学生会负责总体调度和监督。

2宣传组：负责比赛前的宣传工作，贴海报（及海报制作），通知各班班长

后勤组：负责搜集比赛用资料及奖品，布置会场，会场用品的筹备

裁判组：每项棋牌活动的一个总负责人

计时组：负责每项比赛的计时工作

接待组：人员登记及接待

机动组：随时准备接受各小组调度

3购买相关奖品以及证书，并搜集比赛资料器材

4按照比赛规则和制度管理相关管理赛场，工作人员要专人负责记录相关比赛

数据，留做备份。

5注意问题

①．卫生：相关赛场组织人员要负责清理赛场

②．宣传：宣传人员要进入寝室，在南北院食堂门口做宣传活动 ③．器材：由承办班配合安邦同学借或搜集

④．人员：参赛人数不可预测，要根据具体人数结合拟定策划对赛制进行相应调整

⑥．纪律：本次比赛由学院团委负责监督指导，如发现违纪，取消参赛资格

十二．比赛奖品：

第一名奖品：U盘

第二名奖品：精美台灯

第三名：象棋（五子棋）

道德风尚奖：对应证书

十三.经费预算

1.奖品证书：U盘50*2=100

精美台灯20*2=40

象棋（五子棋）20

证书15

水：1*5=5

2不可预估经费：20

总计：200元

篇8：大班数学棋类游戏的探索

【第一阶段】数学棋类游戏的设计

在这一阶段, 我园成立了数学棋类游戏设计小组。在设计过程中, 我们遵循以下三个原则:

1.渗透数概念原则。⑴认识单双数。如玩蜗牛棋:扔骰子, 单数走一格, 双数走两格, 先到终点者为胜。⑵认识数的加减。如玩登山棋:把骰子上的数字改成算式, 幼儿扔到哪一面, 必须正确计算出该面上算式的答案才能按答案向前行进, 先夺得红旗者为胜。⑶认识顺倒数。如玩孤岛探险棋:棋盘中央是一孤岛, 对角分别有四条路通向孤岛, 两条是1至20, 另两条是20至1, 幼儿自选路程, 根据骰子数字, 要边走边念路径的数字, 先到者为胜。

2.化解重难点原则。将幼儿数学学习活动中的重难点搬上棋盘, 让幼儿在不服输的较量中积极攻克难点、掌握重点。如自编应用题活动对大班幼儿来说具有一定的难度, 为此我园创编了“自编应用题之城堡探险棋”:在去城堡的路上要经过雪山、沼泽、草地……幼儿每到一处要根据场景编相应的应用题方能过关, 先取得宝物者为胜。

3.各领域融会贯通原则。比如, 与社会领域相结合。为了让幼儿了解和初步掌握不同标志的含义, 我园设计了“交通标志棋”:幼儿可以自选角色, 当行人或车辆, 按每人所掷骰子数决定前进几步。如是选车辆, 途中看到红灯要停2次, 看到斑马线要停一次, 看到直行通道可以一次走3格, 等等。游戏还能以此为主题生成多个玩法, 如乱扔垃圾后退5步、爱护树木前进5步等。此外, 我园还结合数学领域中的肯定标志、否定标志以及交集分类等知识设计了“四季棋”“交通线路棋”“蔬菜水果棋”……又如, 与健康领域相结合。在活动室外的地面、操场上, 我园布置了大型的游戏棋谱和骰子。在超级大棋盘中, 幼儿会把自己想象成一颗棋子, 并始终与别的“棋子”一起运动, 充分享受游戏的乐趣。

【第二阶段】数学棋类游戏的发展

1.根据幼儿已有水平, 改变棋类游戏规则。幼儿的发展是一个连续性的过程, 教师要用心观察以了解幼儿的已有水平。比如, 先前玩的“超市购物棋”, 要求幼儿根据路线算出物品的价格, 先到出口者为赢。但一段时间后, 幼儿玩的兴趣消退。于是, 教师和幼儿商讨:该游戏还可以怎么玩?讨论后大家改变了游戏规则:每次游戏前先猜拳, 看看要买的是食品还是日用品, 如果买的是日用品, 那么若翻开的棋子是食品则要后退一步。这样, 游戏就多了一项分类归纳的内容, 从而挑战了幼儿的已有水平, 并使幼儿在挑战中获得发展。

2.根据幼儿兴趣点, 改变棋类游戏内容。幼儿对某一事物的兴趣不可能保持太长的时间, 教师要及时发现幼儿的兴趣所向, 适时调整游戏内容。比如, “接数棋”“登山棋”这样的棋类游戏玩过一段时间后, 幼儿渐渐地失去了兴趣。这时, 正在热播的电视剧《西游记》极大地吸引了幼儿的兴趣。于是, 我园对“接数棋”“登山棋”等进行改装, 设计了“三打白骨精棋”“孙悟空探险棋”以及“高老庄娶亲棋”等。其中的知识点还是数字接龙、顺倒数、序数, 然而由于加入了幼儿感兴趣的故事内容, 这样的棋类游戏显得生动而富有生命力, 幼儿的兴趣又一次被激发了。

【第三阶段】数学棋类游戏的创作

一段时间后, 幼儿已不满足于现有的这些棋类游戏, 产生了自己根据需要制作棋类游戏的想法。对此, 我园积极指导幼儿创作数学棋类游戏。

1.在创作前丰富幼儿的经验。幼儿创作的源泉是生活经验, 所以让幼儿创作棋类游戏, 就必须丰富幼儿的生活经验。创作一种棋类游戏可以是讲一件事、一个故事或一次比赛, 甚至是一种设想, 这就必须通过多种渠道丰富幼儿的知识经验, 为幼儿创作提供必要的依据。如在制作动物棋时, 就必须让幼儿事先知道哪些动物是胎生的、区分家禽家畜的方法以及十二生肖动物的排列顺序等。

2.在创作时依据幼儿的兴趣。棋类游戏创作活动没有固定的内容, 主要是根据幼儿感兴趣的内容来创作。在具体创作时, 可引导幼儿结合本阶段本班的主题活动内容来进行。比如, 在《春天》主题活动中, 幼儿对各种各样的花卉产生了浓厚的兴趣。于是, 我园在墙面上布置了一副“花卉棋”, 并随之延伸出一副“花语棋”。