学了6s的心得体会

学了6s的心得体会（通用11篇）

篇1：学了6s的心得体会

学了教育学后的感受与体会

听了华师大资深教授吴遵民老师对“当代教育学”系统透彻的论述，我的收获很多，心灵也有不少震撼。

理论上我也知道，教师是教育理念的载体,是教育的组织者和实施者,教师的价值取向、精神风貌和综合素质能力直接影响着学生的素质。师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。可我本人做为一名已经工作了七年的教师而言，我的教育理念仍处于闭塞区，我在授课过程中仍充当课程教材模式化、方式方法刻板化、内容过度理论化和相对陈旧化的角色之一。上午跟我的几位快大学毕业的学生聊天，他们很为自己的工作担忧，他们说感觉现在所学跟以后要走上工作岗位所需好象脱节。想想他们我心里不能平静。他们可以说是陈旧教育理念的受害者。所以我反省自己要做一名合格的教师，首先要树立正确的教育观，掌握教育规律，才能指导教育实践。再说时代也在发展,我们所面对的教育对象也在不断变化。因此,对教育的研究我们不能采取一劳永逸的态度和方法。

在新课改的浪潮中，做为一名物理教师更应该勇于迎接挑战，要合理优化自身的知识结构，提高教育理论水平和实际技能、体现一专多能。只有掌握了教学规律，才能提高教学质量。要注重全体学生的发展，改变学科本位的观念注重科学探究，提倡学习方式多样化、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化、注意学科渗透，关心科技发展、要交换学生与教师之间的主体位置。其实学生远比我们想象中要聪明得多，要学会放手。要充分

体现新课程标准，从生活走向物理，从物理走向社会。

做为一名教师还要掌握学生思想品德发展规律，不但要教书，更重要的是育人。所以教师本身不仅要提高教育专业素养,更要注重职业道德、敬业精神的培养。不仅使自己成为文化知识的传播者,而且要成为道德规范的楷模。教师要用自己的模范行为、表率作用、人格魅力感染和影响学生,只有这样,才能使学生仰慕崇拜,使其“亲其师,信其道,效其行”,从而实现道德素质的提升。

感谢吴老师的一番又一番的教导，我想我们受到了新教育理

念的熏陶后，我们会为新疆的教育面貌换上新的容颜。

地区二中：陈雪梅

２００８年８月２０日

学了教育学后的感受与体会︱吴遵民

教授地区二

中︱陈雪 梅

篇2：学了6s的心得体会

》的体会

“教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力”

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。修銮是个好动的学生，上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹得周围的同学注意力不集中，东张西望。很让我伤脑筋，修銮他不是一个笨孩子，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中下游，对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，我首先从培养他良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。当他有一些自制行为的时候，当他能持续一定时间稳定注意的时候，比如他乖乖坐了十分钟，认真写了一行字……我会给他表扬与鼓励，经常在课堂上让他当小老师带领大家读书，课后帮助老师辅导学困生。小孩子，尤其是男孩子小时侯好动一点很正常，只要能够找到让他感兴趣的事情，转移他的精力，就能让这样的孩子安静下来。就这样，修銮的好动有了很大的变化，课堂上举手积极了，他课桌下的“小会议”没有了，甚至还会帮老师提醒不专心听讲的学生。看在眼里的我，心里感到很欣慰，只有当我们付出真心，用心去爱每一位学生的时候，我们才能得到“回报”。有人说：爱“好学生”是常人，爱“差学生”才是圣人！

每学期初都重复学习“教师职业道德规范”和“汪清教师十不准”。这次有机会观看教师职业道德解读与实践导行这一部分视频，我深深体会到教师必须要成为师德高尚的教师，我们作为班主任更是要做到师德模范。

师德是一个老生常谈的话题，但是当我们把师德与老师们的职业生活，与老师们面临的困惑紧密联系时，它却是个常谈常新的话题。

下面是结合我从事教育、教学工作中的心得与体会。

一．做一个有智慧的班主任

英国诗人雪莱说，道德中最大的秘密是爱，我们说，师德最大的秘密是教育爱，而教育爱是需要智慧的。班主任的爱使学生诚实，会使学生精力充沛，对新的知识充满探求感。现在的学生都是90后的孩子。她们生长在经济迅速发展的现代化社会，诱惑很多。如果班主任强制性管制会引起学生的不满。不妨班主任有超前意识与学生一起过一些“西洋节日”或与学生一起玩流行的网络游戏等。这岂不是树立威信的好机会吗？

现在是一个开放的时代，也是一个多元的时代，让我们班主任拥抱“洋节”丰富一个正在奋进的丰富多彩的生活。

2010年10月份班级从农村转来了一名女生，因为是外地生，她住宿在学校宿舍，她的数学基础差，已是毕业班，我生怕她失去信心，放弃学习。恰好我了解到12月17日是她的生日，那天正好晚课是数学课。我准备了蛋糕，利用数学课最后几分钟与班级学生一起给她过生日。我让班长和副班长一起点了蜡烛，班级学生们一起唱起了生日快乐歌。我看到吹蜡烛的时候她禁不住哭了。之后，在2011年4月份以“3年2班，相信我们是最棒的。”为主题组织的主题班会上她读了自己的决心，她在文中读道“去年的生日真的让我难以忘怀，谢谢老师和同学们的关心，我会更加努力学习的，在中考中取得好成绩。”因为数学基础差，一时没有很大的进步，但她没有放弃，在中考中数学打了84分，我清楚的明白她真的尽力了。

就这样用教育智慧能有效的提高班级管理效能，仅仅学习理论和借鉴是不能所及的，必须在实践中感受，体验，领悟才得到更好的发挥。

二．要用心灵赢得心灵

我看到过这样的故事，在一所城市有一个高一女生自杀了，我们不难问道：“为何自杀，这个学生的品行和学习怎样？”答复是：“没有原因，品学兼优，市级三好学生，学校团委干部．．．．．．”据法律意义而言，只能是她本人的责任，但经探究她思想发展的轨迹发现是脱离心灵的谆谆教会，无视学生精神状态的空洞说教，青春期溢满心灵的苦闷却无处诉说等原因。我们班主任最该想的应该是此刻我的学生在想什么？因为很多时候“我们讲的，不是他们想的，他们想的，恰恰没人回答。”

我们应该为孩子成长做心灵服务。他们的苦闷，我们要倾听，他们的困惑，我们要进行有效辅导，他们的快乐，我们要分享，要成为学生最信赖的人。

我利用网络与家长和学生沟通，每担任一个班建立一个QQ群，便于交流。有些话面对面的交流很尴尬，但是利用网络学生坦然倾诉，那些内向的学生也在QQ能说出自己的心里话。正处于青春期的学生们本来有很多心事，何况大多都是单亲无亲，家里没有人陪他们聊天，有无限的孤独感。这时不妨成为学生的知心朋友，利用网络架起一座心灵的桥梁。其实利用网络世界不但能学生交流，增强师生情，我想我能疏导学生的同时我也受益，让我感受到学生的爱戴和信赖，得到学生的爱戴那是班主任最大的幸福感。那些感觉就成为无形的动力和压力。下面是学生在QQ里留言内容。（该学生是08年毕业的学生）每当泄气或伤心的时候反复读这些字句会开心起来的。我们应该以心唤心，架起心灵的桥梁，理应成为学生成长中的辅导者，倾听者和分享者，理应成为学生最信赖的人！

三．寻找班主任工作的幸福感，做一名阳光班主任

不止一次听到班主任抱怨“工作辛苦”“责任太重”“学生难管”“待遇太低”“”身心疲倦“．．．．．．实话实说，同为班主任，这些体验我都有，我的确感到班主任压力之大，是任何单纯的任课教师所没有的，随便举个例子，连不是你所教的学科成绩不好，你也有责任，还有各种考试和竞赛的压力乃至升学的压力，学校各级领导，学生家长和这些家长背后的社会对班主任的要求也太高太高。在这工作负担和精神负担中体会不到幸福。其实我最近也诉说过很多次的怨言，中途接受的班级很多时候让我加倍的艰辛，很多次让我颓唐。但是，在准备这次的演讲的时候我反复问我自己：“班主任工作真的就没有幸福感吗？”我们应该积极寻找班主任工作的幸福感，做阳光班主任，用我们的爱播撒爱的阳光，让我们的学生见见阳光。李镇西老师谈到教师的幸福来源时说这么几条：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

今天就拿享受职业和家庭幸福来说一下我的想法。

㈠享受职业就包含着牺牲这两个字，但在享受职业的人那里这种牺牲是一种幸福，一种陶醉！只有把享受职业当作享受的人，才可以心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。回过头说我们作为班主任应该能够以享受职业的态度对待我们的工作，那怎么会有厌倦感呢？

我经常带班级学生出去玩。其目的有两个，一是让学生在一起感受集体的温暖，增强班集体凝聚力，二是体验离开家的生活，让学生学会自立。时间上我把我的业余时间给了我的学生，但经常浏览那些美好的回忆也是一种享受。在学校外和十几岁的他们在一起玩耍中我又多了一份青春的活力。

㈡家庭幸福是快乐工作的源泉。班主任的确要比一般的任课教师牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间。我们的家人承担了更多的家务，这是对我们作出的贡献。因此一方面要取得家人的理解，一方面尽量多照顾一下家庭，另外在节假日多陪陪家人。我承认我陪家人的时间的确不多，但只要有时间，我一定安排家庭聚餐和家庭旅游。利用假期一家三口去过很多地方，近则汪清满台城，延吉帽儿山，敦化正觉四寺，图们民俗馆，长白山；远则长春长影世纪城，大连，旅顺，北京，哈尔滨，上海，杭州等地都留下了我们的脚印。我觉的家才是我们得以休息的最好的住处。只有工作快乐，家庭和谐，这样的幸福才是完整的。

只有我们真正意义上找准班主任工作的幸福感，成为一名阳光班主任，才能不失去对教育的兴趣和幸福感。

一提起班主任这称号，很多老师都涌起美好的回忆：多少个清晨，领着学生锻炼，朗读；多少个夜晚，陪伴着星星写教案，批作业；多少次谈话，鼓励着学生前行；多少个日子，陪伴着我们的学生一同成长．．．

．．．让我们以童心，爱心，责任心教育我们的学生，同他们一同成长。

我会坚持下去，争取做一个幸福快乐的老师，更是要成为无比自豪的班主任。要成为名副其实的优秀班主任，师德模范。

看了《教师职业道德解读与实践导行 》的几个视频让我收获很多，作为一名人民教师我们要爱岗敬业，关心每个学生的成长，要多跟学生心灵上的沟通，爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，而不应该用体罚的方式去惩罚学生，让学生心灵中留下创伤。

《教师职业道德解读与实践导行 》这个课题它一共分为六专题去讲解，我最喜欢的是专题第六讲 “终身学习是师德修养的时代要求” 终身学习是 21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。

他要求我们要

一、树立崇尚科学精神和终身学习理念。

二、勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力。

三、学会学习，为可持续发展获取持久的动力。我认为我们当代教师绝不能作为一个把知识装入没有情感、没有个性的僵化的物器中的知识贩卖者，而更要让学生在接受知识的同时，心智能力得到开启，逐步掌握知识的内在结构，并学会探求知识的方法，获得一种生成性的学习工具。这样，他们也就获得了自我成长的翅膀。特别是学生获得了知识，形成了一定的素质后，这种素质将成为学生未来发展的内在动力源。另外，教师在传递知识的同时要促进学生的发展，让学生获得一种探索新知识的能力。让教师的职业生命充满活力。陶行知先生也指出： “ 有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。” 陶行知先生说： “ 有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。” 他还说： “ 要想做教师的人把岗位站得太久，必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐。”

教师的学习并不是只读书、读死书。教师学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。这就意味着，教师的学习途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。还需要教师学习方式必须发生转变。第一 , 由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变;善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二 , 由依赖教才、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变;第三 , 由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变;第四 , 由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。

总之，学习是教师为可持续发展获取持久的动力和源泉。所以教师要注意不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。

篇3：学了6s的心得体会

1 实践过程

6 S管理起源于日本, 并在日本企业中广泛推行, 6 S是整理 (sort) 、整顿 (straighten) 、清扫 (sweep) 、清洁 (sanitary) , 素养 (sentiment) , 安全 (safety) 的简称[3]。主要是针对企业美化工作环境、提升工作效率和提高安全度所制定和实施的一系列工作制度和规范。在护理工作中推广6S管理理念及方法, 对于高危药品的管理和护理有着积极的意义。我院护理部在推广6S管理活动中, 专题针对高危药品在整理、整顿、清扫、安全等方面制定了相关措施, 取得了一定成效, 现报道如下。

1.1 高危药品的整顿

目前已公布的高危药品为高浓度电解质制剂、肌肉松弛剂及细胞毒化药品等, 其产品规格多为针剂, 在存放和保管上我们采用6S的“整顿”管理方案。6S涉及的“整顿”主要是将必要的物品按需要量、分门别类、依规定的位置放置, 并摆放整齐, 加以标识。我们为高位药品单独设计定制了药品柜, 并将药品柜的颜色涂成红色, 以醒目提示。药品柜内的药架又根据“高浓度电解质制剂”、“肌肉松弛剂”、“细胞毒化药物”高位药品的分类涂成红、黄、蓝等不同颜色加以区分。各科室间使用的高危药品药品专柜都统一式样和颜色, 护理人员即使转科了也不会产生不适应和误用。

1.2 高危药品的整理

为了便于药品使用后的整理, 我们制作了醒目的带有高危药品标警示的易碎贴, 每支高危药品针剂在药剂科发放前都贴上此易碎贴, 这样护理人员在领用及使用后都能轻易识别出高危药品, 谨慎整理入特制的药品柜中, 避免出现误放误用。而使用易碎贴可以避免使用过程中标签被轻易磨损或人为破损, 保证警示效果。

1.3 高危药品的清扫

高危药品在清扫过程中我们单独设计了专用的红色小桶置放于操作台, 一旦使用后立即放入红色小桶中, 不能在操作台上停留, 这样一是避免出现混用或误用, 特别是对于肌肉松弛剂等多种高危药品同时或分次使用的, 都需预先抽取入空针做好标示后将安醅放入红色小桶中。二是高危药品安醅放入专门的清扫容器中也是不与其他普通药品针剂安醅混杂, 便后期进行使用数的核对。

1.4 高危药品使用素养和安全管理

(1) 全员开展高危药品使用管理制度的培训, 让护理人员对高危药品从初步“有印象”到时时“有警觉”, 再到“有意识”地规范使用和整理、清扫, 特别是对于麻醉科、肿瘤科等高危药品使用频度较高的科室护理人员需考核后方可进行高危药品配置。 (2) 是严格执行高危险药品调配发放双人复核, 确保发放准确无误。 (3) 使用时在配置单上对于高危药品使用红色字体进行标注, 以醒目提示。 (4) 配置时参考“唱收唱付”的方式, 配置人员经双人核查后边诵读配置高危药品的品名和剂量, 边进行配置。 (5) 使用过程中控制速度、勤于观察用药时及用药后的反应, 同时提前准备好相关抢救药品, 以备不时之需。 (6) 护理部不定期开展高危药品专项查房, 检查高危药品和抢救药品的有效期及存放情况, 护理人员三查七对、配置及整顿、清扫情况, 查房结果纳入到各科室护理管理季度和年度考核得分中。

2 总结

通过实行6S企业管理的实践, 高危药品的规范使用和管理理念已逐步深入护理人员的日常行为中, 我院连续3年未发生一起高危药品使用的护理事故, 对提高护理工作的效率及服务质量起到了良好的效果。

摘要：目的 临床护理工作中高危药品的使用和管理具有较大的风险, 需要制定和实施行之有效的管理办法, 有效降低风险。6S企业管理起源于日本, 是行之有效的现场管理理念和方法。6S的含义是是整顿 (straighten) 、整理 (sort) 、清扫 (sweep) 、清洁 (sanitary) , 素养 (sentiment) , 安全 (safety) 的简称。通过相关实践, 本院连续3年未发生一起高危药品护理事故, 现进行总结汇报。方法 通过对高危药品应用6S管理常用方法, 在高危药品的存放、整理、清扫、使用素养和安全管理等方面进行管理和考核。结果 通过6S模式进行管理后, 护理人员在高危药品规范使用和管理上有明显进步, 本院连续3年未发生一起高危药品护理事故。结论 通过实行6S企业管理的方法, 使高危药品的规范使用和管理理念逐步深入护理人员的日常行为中, 并采取制度性的执行, 标准化的落实, 使高危药品护理管理一直处于持续性改进的管理过程中, 避免医疗护理的安全隐患, 提高护理工作的效率及服务质量。

关键词：6S企业管理,高危药品,护理,实践

参考文献

[1]High-Alert Medication and Patient Safety[J/OL].2008-11-12.

[2]张淑慧, 张志清, 刘保良, 等.医院药品管理规范[M].北京:中国医药科技出版社, 2010:96-96

篇4：外出考察6S管理的心得体会

2012年12月16日，我来到了揭阳康佰健康家居用品有限公司，真正见识了企业的6S管理。揭阳康佰健康家居用品有限公司主营产品有席子、被套、床单、被单、床垫等，在考察了公司的经营管理后，学到了很多东西。

该公司采用6S管理，6S就是安全（SAFE TY）、整理（SEIRI）、整顿（SEITION）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）六个项目，因均以S开头，简称6S。

1．整理：就是将公司（工厂）内需要与不需要的东西（多余的材料、半成品、成品等）予以区分。把不需要的东西搬离工作场所，集中并分类予以标识管理，使工作现场只保留需要的东西，让工作现场整齐、漂亮，使工作人员能在舒适的环境中工作。

2．整顿：就是将前面已区分好的，在工作现场需要的东西予以定量、定点并予以标识，存放在要用时能随时可以拿到的地方，如此可以减少因寻找物品而浪费的时间。

3．清扫：就是使工作场所没有垃圾、脏污，设备没有灰尘、油污，也就是将整理、整顿过要用的东西时常予以清扫，保持随时能用的状态，这是第一个目的。第二个目的是在清扫的过程中去目视、触摸、嗅、听来发现不正常的根源并予以改善。“清扫”是要把表面及里面（看到的和看不到的地方）的东西清扫干净。

4．清洁：就是将整理、整顿、清扫后的清洁状态予以维持，更重要的是要找出根源并予以排除。例如：工作场所脏污的源头，造成设备

油污的漏油点，设备的松动等。

5．素养：就是全员参与整理、整顿、清扫、清洁的工作，保持整齐、清洁的工作环境，为了做好这个工作而制定各项相关标准供大家遵守，大家都能养成遵守标准的习惯。

6．安全： 是将工作场所会造成安全事故的发生源（地面油污、过道堵塞、安全门被堵塞、灭火器失效、材料和成品堆积过高有倒塌危险等）予以排除或预防。

安全管理的目的：保障员工的安全，保证生产正常运转，减少经济损失，紧急对应措施。

学习6S精益管理中在于学神，不在于形。6s精益管理的精髓是：人的规范化及地、物的明朗化。通过改变人的思考方式和行动品质，强化规范和流程运作，进而提高公司的管理水准从而达到人规范化，事流程化，物规格化。

具体来说：

（1）提升企业形象：整齐清洁的工作环境，能够吸引客户，并且增强自信心；

（2）减少浪费：由于场地杂物乱放，致使其他东西无处堆放，这是一种空间的浪费；在翻找东西的时候因为杂物乱放也导致时间的浪费；物品乱放造成丢失，这是一种资源的浪费。

（3）提高效率：拥有一个良好的工作环境，可以使个人心情愉悦，人在心情愉悦的时候工作是可以事半功倍的；东西摆放有序，能够提高工作效率，减少搬运作业。

（4）质量保证：一旦员工养成了做事认真严谨的习惯，他们生产的产品返修率会大大降低，提高产品品质。

（5）安全保障：通道保持畅通，员工养成认真负责的习惯，会使生产及非生产事故减少。

（6）提高设备寿命：对设备及时进行清扫、点检、保养、维护，可以延长设备的寿命。

（7）降低成本：做好6个S可以减少搬运作业，可以减少返工率，可以减少资源浪费，这些都从而降低了成本；

（8）交期准：生产制度规范化使得生产过程一目了然，生产中的异常现象明显化，出现问题可以及时调整作业，以达到交期准确。

考察了公司的管理后，更能理解一些管理箴言，比如说，经营企业即经营员工，经营员工首先以人为本；企业发展的空间无限大，企业管理的细节便无限小，做细才能做大！员工素质低不是你的责任，但不能提高员工素质是你的责任！员工不是用来被“管”的，员工是用来被“爱”的，只有爱心的付出，才会有情感的共鸣，才会产生和谐的环境； 等等。

公司管理上做得很到位，业绩也是很不错的，对于一个学校而言，也有很强的借鉴性，可以用6s管理制度管理好学校，让我校培养出来的学生更加优秀，拥有一个美好的未来。

篇5：学了6s的心得体会

环储中心：彭晓敏

自去年年底份起，中心开展“6S”管理活动后，全体员工都真切的看到了自己工作的环境发生的巨大变化：员工的精神面貌焕然一新，工作场所也更加井然有序，工作环境大为改善，工作效率也明显提高，员工们都对这一活动的开展无不拍手称道。

“6S”现场管理模式是经实践证明为一种先进、实用性强的现场管理方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个部分，主要功能是为企业解决好可利用的空间、保持环境清洁、形成良好习惯、重视安全等问题。中心开展“6S”管理活动，可以改善和提高企业形象，促进工作效率提高，降低生产成本，切实保障安全。

在开展“6S”管理活动前，一些泵房和主控室摆放的都不是很整齐，有些办公用品和资料与私人用品摆放在一起，没有进行整理和划分位置，要查找文件资料时无从下手，这样一来，影响了工作效率。经过整理后，不但空间得到了充分利用，而且对各种物品进行了划分，贴上了标签，一目了然，方便查找让大家工作时的心情更加舒畅，有效地提高了工作效率。

篇6：6S心得体会

6S管理方法起源于日本，6S的目标是要为员工创造一个整洁、舒适、合理的工作场所和空间环境。保持工厂干净整洁，物品摆放有条不紊、一目了然，能最大限度地提高工作效率和员工士气，让员工工作得更安全、更舒畅，将浪费降到最低点。通过对6S的学习，我认识到6S是保障安全、提高工作效率、创造优良品质的一剂良药。学任何东西都要以理解为主，在理解的基础上应用，而不应该生搬硬套、死记硬背。6S无疑是非常有用的，同时在学习中我也发现6S是非常有趣的。它的有趣之处在于：从大处着眼，6S可以应用到几万人的大型企业中，从小处着眼，6S可以用在一个小小的家庭，甚至家庭里一台小小的电脑。下面我将逐条对照，阐述如何将6S应用在对电脑的管理上，一方面可以加深大家对6S的理解，另一方面也希望大家对照本文，管理好自己的电脑，提高其工作效率。

1、整理：就是把要用的东西和不要的东西分清楚，然后把无用的东西丢弃。

应用：处理掉已经过时的软件、光盘；垃圾文件占用大量磁盘空间，而且容易形成碎片，应使用“优化大师”之类的工具清除之，同时进行注册表减肥和系统加速优化；检查安装的应用程序，删除六个月以上未使用过的程序及功能重复的程序；删除不再使用的数据文件，仍有保存价值但短期内（可以六个月为限）不再使用的数据文件应打包压缩。

2、整顿：就是把要用的东西以最简便的方式放好，并使大家能一目了然。

应用：软件光盘应分类放入CD包内，并标明内容；一周内不使用的书籍、资料应放置别处；重新布置桌面，避免把许多图标放在桌面上做法，使桌面整洁。将所有软件分类放进不同的文件夹中，如文本编辑、图像处理、常用工具等；最常用的放入“快速启动”一栏；应该掌握原则是，打开一个程序最多点击鼠标三次。对文件的管理也是如此，硬盘中存储的文件应有明确的文件名，足以表明其内容，且应分类放入不同的文件夹，这样才能快速找到并打开所需文件。

3、清洁：就是经常打扫，保持清洁。

应用：一方面是电脑本身的清洁，即保持键盘、鼠标、显示器等清洁无脏物；打扫机箱，保持机箱内无灰尘，减少故障发生；另一方面是软件意义上的清洁，包括：使用并经常更换漂亮的开关机画面、桌面背景、屏保、鼠标指针及悦耳的声音等，让人感觉电脑是一件艺术品；经常整理硬盘碎片，提高系统运行速度；

4、规范：就是将以上3S的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持。

应用：将整理、整顿、清扫等3S形成制度定期进行或根据需要随时进行，始

终保持系统给人的印象美观、运行高效。

5、素养：就是养成遵守既定事项的习惯。

应用：深入理解6S的内涵、操作方法及意义，主动按照其要求进行操作，并持之以恒，最终形成良好的习惯。6S实行之初往往给人以费时费力的感觉，但当经过一段时间逐渐形成习惯后，我们的素质就会在不知不觉中得到提高，就会自动的随时随地贯彻6S的要求，这才是6S管理真正见成效的时候。电脑高手见到资源配置不合理、使用不当的电脑，往往会不自觉地动手予以优化、改善，原因就在于此。

6、安全：就是清除一切不安全因素，是以上5S的保障，也是其目的和成果之一。

应用：首先保证电脑对人没有危害，一般指显示器，要使用低辐射显示器并保证其有足够高的刷新率。第二是硬件意义上的安全，指保证电脑不被损坏，包括：电脑附近不放无关的物品，如饮料；操作电脑时不抽烟；保持机箱清洁，防止静电、短路等故障；夏季应采取一定的降温或通风措施；有条件的话使用UPS（不间断电源）；总是正常关机等。三是软件意义上的安全，包括：安装杀毒软件，并定期扫描硬盘和及时升级；上网的电脑应安装防火墙；有可能产生不良影响的程序，如反安装程序，应隐藏起来，防止误操作；重要的数据和文件应随时备份。

篇7：学了6s的心得体会

一、案例描述:他为什么又不好好学习了?

一名师范生实习时看到班里有些学生常常被忽视, 便要求自己对所有学生都要有爱心和耐心。这时, 班上有个男孩引起了她的注意。这个小男孩经常不做作业, 老师似乎也不怎么要求他。若是其他孩子出现这种情况, 老师早就“说教、批评、惩罚或是请家长了”。她又观察到这个小男孩也爱问老师问题, 可是老师不是说“这个问题以后再讲”, 就是让他问别的同学。老师怎么能这样对待孩子呢?师范生问了指导老师才知道, 男孩小时候生过一场病, 脑子反应较慢, 怪不得老师“不严格要求他”。但是小男孩很敏感, 尽管反应慢, 却很在乎别人对自己的感受。于是, 这个师范生本着“一个学生也不放弃”的决心要好好帮助他, 相信只要有爱心, 就可以帮其补上落下的功课, 而且可以纠正其不良的行为习惯。于是师范生每天下午放学后都为其补课, 鼓励他用心学习, 课堂上也尽量让他发言, 并及时地表扬他。一段时间后, 该生进步很快, 作业不但按时完成, 而且既干净又正确。有一天, 小男孩又来问师范生问题, 当时她正忙着, 就说:“你去问某某同学吧。”并亲自找到某某学生, 让他给该生讲题。可一段时间后, 师范生发现该生的作业写得潦草, 答错的也多, 有时甚至还不交, 上课也不像过去那样认真听讲了。师范生看到这种情况, 难过地对他说:“你真让我失望。”有一天, 孩子的妈妈来学校找到师范生, 和她交流孩子的情况。“原来孩子很讨厌数学课, 自从你接班后, 孩子变化可大了, 很乐意上数学课。可是最近一段时间, 孩子又讨厌数学了。孩子说您不喜欢他了, 因为他问您题, 您让别的同学给他讲, 而且后来也不关注他了……”新教师这才明白缘由, 但是孩子已经落下了很多功课。

二、案例分析:孩子为什么会让师范生失望?

分析案例可知, 孩子的厌学动机来源于消极的情绪, 而情绪又来源于思维。“情绪”是人们对客观事物的态度和体验。“思维”是人脑对客观现实的间接的和概括的反映。无论是积极的、愉快的态度体验还是消极、烦躁的心情, 都与我们对事物的看法即我们如何思维有关。

那么思维是如何影响情绪和行为的呢?如何帮助学生了解自己的思维呢?以案例内容为例, 分析如何帮助学生了解自己的思维, 见图1。

学生在师范生让他问其他同学时, 有了老师不喜欢他的想法, 接着产生了伤心、失望、生气、敌对等消极情绪。接着, 这种情绪带到学习上表现出不好好做作业, 不认真听讲等行为。结果老师看到这种行为很生气, 就对学生说了句“你真让我失望”之类的话, 而所有这些又进一步强化了学生原有的想法:老师就是不喜欢我了。然后又开始了新一轮的恶性循环……实际上, 学生从未意识到他在证明自己的假设时, 这些不良的情绪导致的不良行为都是源于自己的想法, 而并非老师真的不喜欢他。

然而很多时候, 不仅是学生不知道他的思维是如何循环的, 就是教师本人也没意识到自己的思维循环。我们再来看一下教师的思维循环过程, 以便进一步了解思维是如何影响情绪的, 见图2。

当师范生看到学生的作业没以往干净、准确时, 就产生了他不好好学习的想法, 接着就产生了生气、失望、不满的消极情绪。带着这种不满的情绪, 师范生在行为上不由自主地流露出生气的样子, 痛心地指责他:“你真让我失望。”师范生这种行为导致的结果是, 一方面对他不再抱希望, 关注他更少了;另一方面因为老师不再像以往那样关心他, 所以他更肯定老师不喜欢自己的想法, 以至于作业马虎潦草、错误连连。师范生看到这些不好的现象, 再进一步强化了自己的想法, 看来这个学生真是没救了, 都这么说他了, 还不认真……于是新一轮的思维循环又开始了。

实际上, 在教师的思维循环图中, 师范生也没意识到自己对学生的行为从一开始就抱着一种消极的想法, 没有意识到自己不好的假设造成了自己不良的情绪, 从而产生了某种行为。如果师生两人改变看法, 效果会如何呢?我们来看图3、图4。

从图3与图1、图4与图2的对比中可以明显看出不一样的教育效果。由此反思得出思维确实影响着人们的情绪, 影响着人们的行为, 只要我们乐观地面对问题, 师生之间及时沟通, 就会以快乐的心态对待学习。

三、案例思考:怎样让“特殊学生”喜欢学习?

案例中的小男孩因反应迟缓而不被老师严格要求, 实际上是老师歧视学生。每个学生都有被人尊重和认可的需要, 教师的“特殊对待”不但不会让孩子心存“感恩”, 反而会让孩子产生困惑:“老师为什么待我和其他同学不一样?”小学生的向师性很强, 学生喜欢学习大多是从喜欢老师开始的。所以要激发学生的学习动机, 还要从提高教师的意识着手。

1. 真诚地关爱每一个孩子

无论贫富贵贱, 健康美丑, 聪明与否, 地位尊卑, 每个孩子都有权利享受平等的待遇, 有资格得到老师的关爱。这是对人的尊重, 也是教师履行职责应尽的义务。每个孩子都是独特的个体, 自评价源于他评价, 教师要善于发掘学生的优点, 在鼓励、期待和欣赏中让学生学会正确地看待自我、评价自我, 树立自信。

2. 理清情绪与思维的关系

尽管有时我们意识不到, 但我们确实一直都在不停地思考着。当发生一件事情时, 我们会立即对事件的意义作出解释。不管解释是否正确, 我们都倾向于相信自己的想法。作为老师, 要让学生明白思维和情绪之间的关系, 消极的情绪源于消极的思维, 积极的情绪源于积极的思维。所以, 教师要激发厌学学生的学习动机, 就得真诚地尊重和理解每一位学生, 并以积极的情绪对待学生的行为。在此基础上, 让学生也学会控制自己的思维。

3. 学会及时放手

小学生的依赖性很强, 让其养成自主学习的习惯是一个长期的、渐进的过程。教师不可能将所有精力和心思全部放在一个学生身上, 要学会适时地放手让学生自己管理自己。案例中的师范生一直亲自辅导男孩学习功课, 男孩对其十分信任和依赖。当师范生有事, 让其他学生给男孩讲题时, 也许对师范生来说没有什么, 但这对小男孩来说是心理上的突然断乳, 再加上孩子自我中心主义, 不会站在他人角度思考问题, 难免就会产生种种“不良”的念头。所以, 师范生要采取逐步放手的策略, 可以先自己亲自辅导孩子, 再和优秀学生一起辅导孩子, 然后过渡到同学之间的互帮互助和学生自己独立学习。最后, 在不知不觉中就让孩子形成了自觉学习的良好习惯。

篇8：6S心得体会

自公司实行6S管理以来，在公司领导和6S管理小组的大力倡导和协助下，我们部门积极配合管理，辛勤改造，取得了良好效果。从之前的杂乱无章到现在的井然有序，是我们坚持6S学习实践的成绩，我们也达到了预定的目标。现将我们推行6S工作以来，我个人的一些心得体会分享给大家。

首先是我们工作环境的焕然一新，主要表现在我们个人办公桌以及公共区域办公环境的整洁有序。对于经常使用到的工具，我们统一摆放在特定的区域，标注物品名称，一目了然，放在大家都便于领取的地方。部门常用的书籍我们也做了分类整理，标明序号，列明书单贴在相应位置，便于大家取阅。一些文件也是做好分类，贴上对应标签，统一整齐排放。针对不常用的文件书籍则打包整齐，做好备注后统一归置。现在呈现在我们面前的是一派干净整洁，亮丽清新，处处体现和谐的人性化，令人爽心悦目，工作心情愉悦，工作状态达到最佳。

篇9：学习6s心得体会

首先，我和大家分享使用6s的层次问题，处在不同的层次会面临不同的问题。第一层次为不知阶段，由于不知到有这样一个管理工具，生产现场一片混乱，效率低下，废品率高，成本居高不下，工人怨声载道，领导焦头烂额；第二层次为知道但不会推广，所以认为6s没用的阶段。看着定义、案例、描述觉得不错，可一用起来，老虎吃天，无从下口。看别人用的很好，而自己就是用不好，最后会归因到自己企业的人素质太低；第三，掌握了6s的使用工具、流程控制工具，但由于没有养成良好管理意识、职业化意识、工作习惯等，觉得推行6s是麻烦是受罪，反倒影响了效率阶段，结果是半途而废；第四，当然就是既树立了良好的职业意识、管理意识，也养成良好的操作规范和习惯，通过6s管理获得了高效、整洁、愉快的管理成就了。

知道了这四个层次就好办了，我们就从第三个层次入手。在和大家分享我的方法之前，我要请教诸位两个问题，如果这两个问题，你是“no”的话，我的方法将无任何意义。第一个问题：你是否一定要实现你现场的高效、整洁、怡人管理？；第二个问题：无论何时，都对6s始终如一，不离不弃，坚持到底？张瑞敏说过：什么叫不简单，就是把一件公认为很简单的事情，始终如一的做好，就叫不简单。坚持锻炼身体很简单，请问你天天坚持锻炼20分钟，做到了吗？生气会伤身，碰到不如意，你依然心平气和坦然面对，做到了吗？其实，就这两点，如果你一生都能做到，活到百岁不为奇。有决心才会有习惯，有习惯才会有结果。

做好6s的第一要点：领导作用。而且是最高领导的作用，这个作用第一是决心，不成功、不坚持到底都誓不罢休；第二是支持，包括物质支持、环境支持、资金支持、时间支持、培训支持、人力支持等； 做好6s的第二要点：全员参与。包括从领导到基层员工，各部门都要参与进来，决不是某个部门自己的事，公司要从政策、制度、奖惩措施上，通过法律的形式确定下来。

做好6s的第三要点：过程、方法、检查网。过程要建立科学的流程控制，整个控制过程要求事事有人管，职责明确，奖惩兑现；方法要丰富，表格控制、目视管理、定置管理、看板管理、目标管理等；要按流程、部门、工序逐级建立检查网，层层有人负责，形成要结果的检查习惯。在管理上有一个至理名言：人们只会做你检查的事情，而不会做你希望的事情。

篇10：6S管理心得体会

十月以来，公司进行了关于“6S”管理的活动，自己也参加了关于“6S”管理活动的培训，从中学到了很多关于“6S”管理的知识，自己也深刻理解到做好车间现场“6S”管理对公司发展的重要性。

要理解“6S”的定义、精髓，不能只了解“6S”的字面含义，不能为了平时检查而刻意应付。要从被动变为主动，从带着情绪开展“6S”到主动进行素质的提升，从本质上有一个观念更新的过程。

通过实实在在的“6S”工作，我有如下感受。

一、“6S”对工作效率的提升。在过去的工作中，急用的资料、工装等需要耗时半天才能找到，6S管理的一步步推动，使现场更整洁宽敞，大大减少了翻找资料和物品的时间，工作效率有了很大的提高。

二、“6S”有效确保现场安全。现场物品的堆放规范及机床防护罩的安装等，有效防止了事故发生的可能性，确保工人的安全是我们工作的重中之重，这些都为我们的工作的顺利进行提供了安全保障。

三、“6S”提高了员工的素质。员工从开始的一味埋头苦干到现在的能在闲暇时间整理现场，慢慢的培养自己的良好习惯，同时树立新观念，逐渐形成相互促进、共同提高的良好氛围。

篇11：“6S管理”推进仓储管理的实践

一、“6S管理”概述

6S管理就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SECURITY)六个项目,源于日本的5S管理,是日式企业独特的一种管理办法,是生产型企业必须具备的、最基本的管理方法。在生产现场中对人员、机器、材料、方法、环境等生产要素进行有效管理,培养员工良好的工作习惯,其最终的目的是提升人的品质,革除马虎之心,养成凡事认真的习惯,认认真真地对待工作中的每一件小事、每一个细节。养成遵守规定,自觉维护环境,整洁明了,文明礼貌的良好习惯。中国企业则根据实际需要,增加了第六个S——安全

二、未实行“6S管理”前库房状况

1.库房由施工单位移交修建,里面基建剩余物资很多,与专用工具、基建剩余备品配件混杂,使可用物资与报废物资不能区分。

2.库房未划分区位,物资大类摆放无序,同类物资摆放不齐,无专门的危化品库,仓库设备无固定摆放。

3.仓库处于交通洞口,三面环山,库房虫类多,存在诸多卫生死角,且无定期打扫的卫生管理制度,未养成定期清扫的习惯。

4.库房未给各库区、货架储存区域定位编号并设置标识牌,盘库制度不严。

5.库房工作人员没有养成遵守规则做事的良好习惯,打扫卫生用具做完清洁随处放置,仓库设备(如开箱工具、搬运车辆等)没有规定的摆放位置,形成用时找不到物件的现象。

6.物品不按规定码放,存在安全隐患,库房通道不畅,无固定的消防设施。

三、制定的6S管理措施

仓库中的物资,小到几角钱的螺丝、螺帽,大到上万元的大型设备,所有物资的收、发、存均应有序进行,以保证企业的安全稳定生产,为了做好仓库的6S管理工作,从以下几个方面进行了部署。

1.整理(SEIRI):把要和不要的物资分开。对于完全不能使用,已经失去了其使用价值,没有生产效益的物资,则先将其剔出另行处理,以减少库存资金的积压,加速资金周转;对于必须使用的物资则进行挂牌明示,实行目标管理。

2.整顿(SEITON):要用的物资,定位、定量,随手可得,减少拿取的时间。所有的有用物资都必须进行分类、有序地摆放在规定的位置,并按照五五摆放原则进行码放,便于清点;对于特殊的物资,例如气体、酒精等必须使用专用的容器盛放。有使用期限的物资,例如橡胶、电焊条等,应在其标识上注明其生产日期及有效期限,做到先进先出,以免过期老化、失效,造成浪费。

3.清扫(SEISO):经过整理、整顿后的仓库要保持一个良好的工作环境,将工作场所内不管是看得见还是看不见的地方都应清扫干净,并且责任到人。如:进行定期清扫、检查工器具与设备;定期检查仓库内的设施、屋顶是否完好。

4.清洁(SEIKETSU):就是随手复原,维持整理、整顿、清扫的成果。对在库物资的保管保养要做好检查记录台帐,以免忘记进行定期检查工作,以做好“四保”,即保质、保量、保安全、保急需;仓库各储存区域必须有标示牌,以利正确定位、定量储存货物;定期进行盘点,查明各项物资、材料、固定资产等的可用程度,加以有效地利用、更好把握各项物资的最低储存量和最高储存量,及时发现各种呆废料、呆滞品,从而达到有效控管库存,提高物资管理效益。

5.素养(SHITSUKE):每一位成员都养成遵守规则做事的良好习惯,让习惯成自然,以彻底提高品质,营造班组团队精神。如:加强班组成员专业知识的培训工作,提高专业技术水平;宣传、学习先进事迹,寻找标杆,树立榜样,提高大家的工作责任心,端正工作态度等。

6.安全(SECURITY):重视班组成员安全教育,每时每刻都有安全第一的观念,防患于未然,建立一个安全的生产环境。仓库的安全工作看似简单,其实与生产一线的安全工作一样马虎不得。如仓库的防火、防盗工作:下班前检查所有的门窗是否关好、电源是否切断等;危险品库须有正确的标识,其收、发、存都必须按照相关规定进行管理;物资装卸中严格按照包装物上附贴的标识进行装卸,不得发生危及人身安全和设备损坏事故,严格规范作业。物资的码放必须按照仓库管理的堆放原则进行合理堆放,保证物资不变质、不变形,整齐不乱,便于检查。堆放一定要遵循“三不”原则:不得阻塞通道、不得阻塞消防栓和灭火器、不得超高等。

7.此外,在仓库的日常管理中,定置化管理图显得尤为重要。在定置图上,注明物资摆放的区域和保管责任人,以及定期工作的要求。根据定置图,就能明了所需物品的摆放区域,当负责的保管员不在时,其他保管员也能据此很快找到需用物资,并且明确了相关责任人的工作职责。定置化管理图有效地将6S中的整顿和清扫有机地结合了起来,成为仓库管理中最为基本的有效手段。

四、实现“6S管理”后库房状况

1.请生产各部门各专业配合,对库存物资进行大清理,将不用的、废旧的物资进行报废。

2.仓库区域进行划分,仓库区域大致分为:大库、料棚、危化品库、料场、废品库、料场、油库等。大库又细分成:轻型货架、重型货架、重件区、专用工具区等。以此类推,逐层细分。特殊物资如危化品类,设有专门的危化品库。

3.制定了卫生管理制度,库房卫生定期打扫,清除蛛网灰尘,使库房整洁明亮。

4.库房的各种标示齐全,地面划线,将各区域划分定置到位,一目了然。

5.库房工器具和仓储设备定置摆放,员工逐渐养成良好的工作习惯,取用物品方便及时。

6.物资在保证安全的前提下进行堆码,使之整齐美观,库房通道按消防标准设置,库区消防设施基本完善。

五、在6S管理推进中的经验总结

1.加强培训,提高员工思想观念。通过培训学习,让员工深切地感受到推行6S之后给自身带来的好处,从而激发员工的潜能。

2.夯实基础,完善各项规章制度。根据自身实际出发,制定出有效、连续、统一的制度,并不断检查制度执行情况,实事求是,将存在的问题暴露出来,妥善解决,不断完善制度管理,为6S管理文化顺利推广夯实基础。

3.责任到人,加强检查考核力度。把责任落实到个人,并加强日常的检查考核力度,坚持原则、公平公正公开;在分配责任时,使员工知道什么该做、做到什么程度、应该达到什么样的效果。最终形成一种良好的习惯——即素养和规范。

4.明确目标,确定推广工作方向。目标是共同的愿景,是描绘美好未来的宏伟蓝图。企业目标明确了,不同的职能部门、不同的生产员工在工作中才能形成一股合力,从而更好地发挥知识与技能的聚合作用,从而更好地促进目标的达成。