理清思路踏实工作着力突破

2024-05-11

理清思路踏实工作着力突破（精选4篇）

篇1：理清思路踏实工作着力突破

理清思路踏实工作着力突破

努力开创办公室工作新局面

今年石平顶山市龙区法院办公室在区委和院党组的领导下，在市中级法院和区委办、人大办的精心指导下，紧紧围绕“为领导决策服务、为审判服务”这两个工作重心，以内强素质、外树形象，争当文明办公室为目标，以调研、信息、法制宣传工作为突破口，不断提高全室人员的整体素质，以饱满的工作热情，坚韧不拔的工作毅力，认真负责的工作态度，实干进取的敬业精神，团结协作，与时俱进，争先创优，通过大家持之以恒的努力，圆满完成了各项工作任务，为全院各项工作的顺利开展提供有力的服务和保障，实现了“单项工作争先进，整体工作新突破”的目标。

一、搞好支持工作，当好院领导的参谋和助手。

在今年开展“先进性教育”活动和“规范司法行为，促进司法公正”活动中，活动办公室设在院办公室，以此活动为契机，办公室同志不断强化全室人员的政治意识、大局意识、服务意识，切实做到围绕工作大局认识，思考问题，从全局角度筹划、协调工作。办公室同志认真负责地做好各阶段活动的开展，草拟编写活动阶段方案、简报、信息、总结，筹备每次会议，搞好接待，确保两个活动的上情下达，下情上达，确保了活动的正常有序开展。活动简报有五期被区委办采纳予以转发，院活动办也被区委予以通报表彰。

文秘工作中，一是积极做好综合材料保障工作。办公室文秘人员在加强学习，进一步提高文字材料撰写能力，切实强化工作责任心，增强工作积极性上下功夫，竭尽全力，高标准、高质量完成院领导交办的各类文字材料的撰写工作。办公室从事文秘工作的同志不辞辛劳，加班加点工作，精益求精草拟领导讲话、文件，所有文件均提前交付领导审批、打印、发出；二是在信息、宣传工作中，加快编写速度，遇有重大事项等信息，都是当天编写，当天发出，确保快速传递。三是文印工作中，急件不过晌，一般文件不过天，并确保准确。四是院领导交办的事宜立即办理，不推不托，办后立即汇报。今年共协助院领导制订各项岗位职责、目标责任和工作制度50余项，确保院审判工作的顺利开展。

二、搞好信息、调研和法制宣传工作，确保“单项工作进位次，整体工作有突破”。

为开展好办公室工作，今年办公室研究出台了《争先创优意见》、《关于加强信息、调研、法制宣传、案例编报、司法统计等五项工作意见》予以指导规范，把信息、调研、法制宣传工作做为工作的突破口和侧重点。今年办公室共撰写各类稿件一百余篇，其中有40篇宣传稿件在市级以上媒体上发表，有10篇调研论文在国家、省、市级报刊、杂志上发表，有15篇以上信息被市级以上单位采用转发。在调研工作中，认真完成了市中院下达的重要调研课题，均超额完成，做到上报及时，其中有2篇被省级以上书刊采用，有2篇被市中院《调查与研究》第二、三期上采用。今年调研、信息、法制宣传工作均超额完成了年初签订的责任目标，办公室所分管的单项工作有望进入省、市先进行列。

三、加强办公室其它工作，确保办公室工作整体推进。

1、对办公室分管的机要保密和档案管理工作，我们进行了制度规范化建设，出台了《公文传阅管理办法》、《机要收发规定》、《档案员职责》、《档案归档制度》等十多项制度予以规范，做到件件收发及时准确，档案归档及时无误。在今年市中院组织的机要保密、档案管理检查评比中，办公室分管的档案工作继续保持省颁标准市县一级先进单位称号，机要保密工作也被市中院予以通报表彰。

2、认真做好公文的起草、审核、印发、签收、批办、传阅、催办等各个环节的工作，继续保持法院公文处理工作先进单位称号。

四、爱岗敬业、乐于奉献，人人争做勤奋务实的工作者。

办公室人员有四名同志全部达到本科文化程度，有三人在法院办公室工作7年以上，业务精、素质高、党性好，通过坚持不懈的、经常性的政治理论学习，牢固树立了吃苦耐劳、奋勇开拓，“不待扬鞭自奋蹄”的“老黄牛”精神，自甘清贫、踏实工作、乐于奉献精神，大家互帮互学、自尊自爱、爱岗敬业、互相补台，把在办公室工作当作人生机遇和考验，不断提高自己，不断丰富完善自己。办公室主任、副院长李学记同志，切实搞好“传、帮、带”，充分发挥老同志言传身教的作用，带领新同志尽快适应新的工作角色，他以身作则，亲自撰写调研材料和法制宣传稿件，有多篇在省、市级报刊、杂志上发表。办公室副主任梁剑峰同志从办事处副主任位置上挂职锻炼回来以后，利用业务通、材料精、思路活的优势，撰写各类调研材料30余篇，有7篇调研论文在国家、省级报刊杂志上发表。今年，对重点工作采取了主任带头，人人动手、目标量化分解、奖优罚劣、协力攻关等措施，圆满完成了办公室各项工作任务。

篇2：理清思路踏实工作着力突破

——子长中学当前存在问题及发展情况的调研报告

子长县人大代表白金梅

为全面了解我县子长中学发展现状，以便找准制约发展的症结，寻求发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，促进我县高中教育的科学发展，作为一名人大代表，同时作为一名子长中学的老师，我通过自己观察思考；走访领导、同事、家长、学生；问卷调查等方式对子长中学的办学情况进行了调研，现将具体调研情况报告如下：

一、基本情况

子长中学始建于年，占地、硬件、师生人数及老师的职称学历、班额、荣誉、高考成绩。

二、存在问题及发展现状

近几年，我县普通高中教育办学规模不断扩大，教育教学质量稳步提高，高考上线人数逐年增加，取得了一定成绩。但教育基础依然薄弱，办学条件与质量与群众需求还有较大差距。

1、教学设施不完善，硬件配置落后。虽然我县通过了“普九”验收达标，但和市上其他区县相比，子长中学无论从占地面积、建筑面积、科室设置、器材配备诸方面都远远落后，学校在硬件建设上校园占地面积狭小，生均占地面积不足，绿化面积少，学生活动场地严重缺乏（只有一个不规范的沥青水泥操场），教室、宿舍、办公楼不能满足发展现状，缺乏拓展空间。设施设备陈旧，由于新课改对教育教学提出了新要求，现有实验设备陈旧老化，按新课程标准开设通用技术课程设备缺少，许多新增实验无法开展。在2014年5月份全市316教育督导工程考察中，我县硬件设施及办学条件位列全市倒数第三，严重制约了学校的长远发展，也导致一些优质教育资源不断流失。

2、校园周边环境恶劣，校园内遗留问题棘手。学校大门狭小，对面不足一百米处又是冯家屯小学，一旦放学，往往造成严重交通堵塞，对学生的安全造成危险。学校大门两侧有不少于20家饭馆商店，店内店外卫生脏差乱，所售食品没有安全保障，部分商店饭馆容留学生并给学生出售香烟，对学生的健康和学校的管理造成了严重危害。虽联合工商公安食品监督相关单位进行检查，但往往检查过后一如从前，治标不治本。校园内历史遗留问题棘手，资源配置不均衡，学校近百孔窑洞，起先是分给老师使用，但一些老师自己不住，却将其出租给校外人员，一些离校较远的老师和刚分配回来的年轻老师却没有住宿，严重挫伤了教师工作的积极性。此外，学校住人混杂，进出校门随便、水电问题大锅饭，给学校管理带来了严重的问题。

3、生源质量严重下降。学校近年来办学无特色，社会声誉下降导致招生困难，逐年下滑，加之基础教育不稳固，中考缺乏竞争，初中教学质量得不到保证（初中普通班得不到好的教育资源，基础教育普及不均衡），导致高一新生基础薄弱，补救工作难度大，很难完成高中学业。除此之外，全省其他名校大批量招生也导致我县优质生源流失严重，全县每年有200——300名优秀生流向延安、西安等地，使我们的一本乃至各个批次上线数量相应减少，造成我县很难有学生考入一流高校，影响全县的高中教育质量，甚至导致恶性循环。

4、扶持力度不够，发展失衡。一是扶持政策和措施不够完善。虽然我县在发展高中教育方面做了大量工作，但教育事业是一个系统工程，扶持力度不够。社会各界对高中教育支持缺乏着力点，尚未建立一套符合我县高中教育教学发展规律的长效机制和长远规划、阶段任务目标以及相配套的政策措施，教育行政部门对高中教育指导少、研究少、解决具体问题少，这成为制约我县高中教育发展的瓶颈。二是基础设施建设滞后。教育建设资金侧重于义务教育以及农村寄宿制学校建设，县高中仅靠收费收入既要偿还债务、支付人员经费，又要保正常教学运转，正常工作难以为继，导致高中教育发展缺乏后劲儿。以政府投入为主的多元化投资体制尚未形成，政府拨款只能保教师工资，公用经费基本没有落实。学

校依靠收费维持日常运转，学校建设主要依靠国家项目投资。学校建设资金筹措渠道不宽，办法不活，自主发展的意识和能力不强。中省没有支持高中教育发展的优惠政策和项目，加之区本级财力有限，学校建设主要靠自筹和举债进行。

5、教师队伍建设和领导班子建设存在问题。

（1）近几年来，高中扩大规模教，师不足从乡镇中学拔高使用，一方面削弱了基础教育师资力量，加剧了教师间的紧张关系和教师对学校的利益诉求，另一方面部分教师无法胜任高中教学，严重影响我县高中教育质量的提高。

（2）部分学科教师奇缺。导致一些学科师资力量严重不足，学科教学质量内部比较落差很大，是部分学科始终难以突破的根源。

（3）教师培训与提高不够常规化、系统化，很多大学毕业后刚刚参加工作的老师得不到相应的培训，无论县级教育机构还是学校都未形成常规化系统化的制度。

（4）教师结构不够合理，工作积极性难以激发。在职称晋升过程中，很多优秀教师都符合条件，因为分配的职称名额有限，获得职称无法聘任，而很多职称名额被部分单位截留，通过个人关系分散到没有被评上去的教师手中，职称评审有失公正，严重挫伤了部分教师的积极性。

（5）学校领导班子断层，近十年来近无变动，很多岗位人员配置不齐，导致很多事情无人管理，管理不好。由于中青老搭配不当，一些业务岗位领导未能及早锻炼，一旦提拔上去，不能及时进入角色，对工作形成滞后。今年5月份学校几名领导从岗位退下，导致部分工作难以开展，急需配齐。

6、学校社会声誉陷入危机。近几年来，学校在招生、升学率、管理制度、队伍建设诸多方面存在的问题以及部分师生在外不注意形象在社会上造成了一

些负面影响，很多家长对学校不再信任，不放心把孩子交给子长中学，为学校的招生和发展都造成了严重影响，并形成恶性循环。

三、李海岩同志代理校长以来两个月子长中学的变化。——外树形象，内强素质

1、校风学风

2、常规管理

四、对策及建议——迎难而上，对症下药，先搭架子，再修内涵。

（一）提高认识，努力营造高中教育发展的大环境。高中教育是基础教育的终端，它承九年义务教育之上，启大学教育与社会就业之下，决定着一个区域经济社会的全面发展和人的全面进步。在各项社会事业发展中，应把教育放在优先发展的战略地位，建立健全有利于我县高中教育发展的体制和机制，并加大扶持力度，提高协调管理水平。教育主管部门要高度重视高中教育发展，并把它列入重要议事日程，做好规划、计划并制定好实施方法。相关职能部门要齐心协力，支持高中教育发展，营造一个教书育人、学习成才的良好环境。

（二）狠抓落实，建立健全高中教育投入和政策扶持机制。一是建立发展高中教育长效机制。要出台扶持政策，加大扶持力度，加快高中教育发展。要加快县高中扩建工程建设，不断完善校园基础设施设备。二是加大财政投入力度。县财政每年要安排一定的预算资金解决高中教育经费不足问题，建立学校债务偿还机制，逐步化解学校债务。要积极向上争取项目，加大资金投入，改善办学条件，改善教师待遇，在职称评聘、晋升任用、福利保障等多方面给以政策倾斜，化解教师的后顾之忧。三是狠抓基础教育质量。合理布局教育资源，组织实施教育基础设施项目建设，夯实教育发展基础。要切实解决基础教育发展过程中存在的突出问题，加强基础教育管理，为高中提供优质生源，使我县高中教育步入良性发展轨道。四是加强政策研究。要加大对高中教育的调查研究，充分发挥教科研、教育督导、教育行政管理、教师进修等各职能作用，充分挖掘、利用、整合教育资源，及时协调解决高中教育面临的困难和问题。

（三）强化师资队伍建设，努力提高教育教学质量。一是完善教师流动机制，根据高中办学规模和学科设置，合理调整高中教师结构，优化教师资源配置，保证各学科都有一定数量的骨干教师和带头人。要实行备案制度，以教育系统为主体，建立务实高效的高中教师补充、引进机制，引进一批教学能力强、教学经验丰富的高中优秀教师。二是建立和完善高中教师培训和进修制度，县财政每年要安排一定的专项经费，用于高中教师的师资培训、继续教育、教学研讨、学术交流等活动。要制定教师长期培训目标和短期培训计划，组织开展多种形式的培训、教研，将教师培训实施情况纳入对学校工作的考核。要积极鼓励教师参加学历培训，通过自学考试和成人高考，提高学历，提升水平，增强能力，保证每个教师的学历合格率达到或超出国家要求。要积极倡导“终身学习”的观念，使每一个教师具有学习的意识和自觉性。通过增师德、提素质、铸师魂，造就一支朝气蓬勃、充满活力的高素质教师队伍。三是进一步深化和完善教育教学评价和激励机制，强化教师职务竞聘和校园考评工作，完善高考质量奖励方案、过程质量奖励方案，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，激发广大教师的工作热情，有效地调动教师积极性，促进教育质量的提升。

（四）打造一支团结奋进的领导班子。

篇3：理清思路踏实工作着力突破

引导学生学习、领悟政治知识的教学过程中, 教师会遇见以下几种教学困境。 (1) 说不清, 道不明。面对一些教学重点、难点内容时, 这类知识往往有着综合性强、概括程度高等特点, 学生基于现有知识内容很难理解和运用。教师特别是青年教师, 在表达经验不够的情况下, 往往是“揣着明白说糊涂”, 让学生越听越感到吃力。学生学习理解不了, 对教师就有看法, 学习兴趣不高;教师自己也身陷失落、沮丧的情绪中, 对教学信心不足。 (2) 说得出, 理解不了。有些时候, 教师在课堂中激情万丈地为学生解释、举例分析, 学生以沉默的方式应答。请学生解答相应的问题时, 学生不知可否地说出答案。答对了问题, 可追问一句为什么是这样的时候, 学生又摸着脑袋, 羞怯地表达“猜的”“蒙的”“感觉”。这时, 教师再重复一遍之后, 自我感觉应该说得很明朗了, 可是学生还是以懵懂的眼神回敬。 (3) 理解了, 运用不好。教师在课堂上讲解重难点, 学生则在教师的循循善诱中不断理清思路, 理解课本知识的含义, 回答课堂中的问题也很准确。教师教得流畅, 学生答得顺畅, 课堂氛围积极, 教师和学生互动良好, 效果本应该不错, 但到真正做题却总易出错。让学生讲解一下所学内容, 所述内容完全是教师教授的思路和话语, 或是书本的知识, 难用事例举一反三, 知识体会不足, 知识运用不灵活。

政治教学有三个教学目标, 即知识的学习和理解, 能力的提升, 积极情感和价值观的形成。要达到教学目标, 政治教师要实现从说得出、讲得明到学生听得懂、用得好的课堂转变。政治教师对于政治教学要下力气, 投时间, 理清政治教学思路, 让学生能在教师的引导下快乐学习, 既学到知识, 又能及时运用知识理解和处理社会现象。对此, 教师可以从下面三方面着手。

一、起点在课本, 落脚点在学生

政治教学中以课本为前提, 所教内容要围绕课本, 课本知识有自身逻辑结构, 每课内容有着前后关联和主次。教师对于内容要习惯理清内容的中心点, 知识框架的内在逻辑, 并在讲解中以一定的顺序进行讲解, 便于学生理解。有些与中心点关系密切, 教师可以同步实现上下贯通, 一气呵成;有些与中心点关系不密切, 讲解中会妨碍教学过程, 打断教学连贯的, 可以另作分支的;有些与中心点关系密切, 但由于时空限制或学生认知水平限制, 要理解缺乏条件的。教师要学会辨清内容、简化内容、梳理内容主次先后等举动的目的都落在学生身上, 就能使学生成为最大的受益方。所以, 内容处理要考虑班级学生的学情和相应的特殊状况, 学生整体的学习接受程度如何, 学生对于政治内容的兴趣如何, 本班学生是否有特殊情况。对于本班学生学习要达到什么程度等问题, 教师都要做到心中有数, 以学生接受为落脚点。

二、围绕内容, 理清教学方式

内容教学中要实现知识、能力、情感态度提升。不同的内容有它相应的教学方式。方式得当, 学生能了解生活和政治内容的关系, 理解复杂抽象的知识, 增添政治课的活力和生机。教师在理清课本内容的逻辑结构, 抓住中心点延伸课堂内容时, 也要对相应主次内容的教学方式做到心中有数。有些内容便于理解的, 通过课本材料内容就能很好说明;有些内容存在理解上的误区, 情景演绎之后的问题设置要层层递进、不断深入才能辨别误区;有些内容理解困难, 属于理解难点, 通过生活故事、文学典故、时政事例等可以实现浅显化;有些内容存在前后内容的相似点, 要通过图片、表格、口诀等进行总括。教师要达到灵活运用教学方式的提升, 可以多关注生活及时政信息, 多跟经验丰富的教师交流沟通、学习借鉴, 注重学习相关科目的教学报刊和书籍。

三、注重运用, 提升能力空间

篇4：理清思路踏实工作着力突破

1 理清分析思路是解决浮力计算的关键。

浮力计算题虽然所涉及的物理问题的情景变化多，但只要理清分析问题的思路，那么，解决浮力计算的问题就并不复杂。其分析思路为：首先是认真审题，确定出研究物体。然后根据物体的浮沉条件或者物体密度与液体密度的大小关系，判断出研究物体的状态。如果物体处于漂浮(或悬浮)状态，则物体所受的重力和浮力大小相等；如果物体不是处于漂浮(或悬浮)状态，就对研究物体进行受力分析，并根据二力平衡条件列出力的平衡方程。最后利用重力、阿基米德原理、密度等知识进行解答。

说明该题是属于已知物体所处的状态题，其思路是根据物体的浮沉条件求物体的密度。

例2 有一体积为1dm3的铁块挂在弹簧测力计下，将它浸没在水中，静止后弹簧测力计的示数是多少？若将它浸没在某种液体中，弹簧测力计的示数为71N，求：该液体的密度。(ρ铁=7.9×103kg/m3、g取10N/kg)

2 掌握解题方法是突破浮力计算的关键

在浮力计算题中，由于题目的条件、问题、情景等因素的变化，使学生找不到解决问题的切入点，在解决相关的问题时束手无策。因此，掌握一些解决问题的方法、技巧，有助于突破浮力计算。

2.1 假设法：在解题过程中，经常会遇到研究物体的状态不能确定，在这种情况下可以采取假设的方法来分析。

例3 将一个重为0.5N、体积为100cm3的铝球放入水中，静止时它受到的浮力是多少？(g取10N/kg)

分析由于铝球放入水中后，它所处的状态从题目中无法直接判断，因此，在解题时可以假设铝球浸没在水中，计算铝球所受浮力的大小，然后根据物体的浮沉条件解答。

铝球浸没在水中受到的浮力为：

F浮=ρ水gV排水

=1.0×103kg/m3×10N/kg×100×10-6m3=1N > G

铝球静止时处于漂浮状态，所受浮力为：

F浮=1N