理清文章的写作顺序

2022-08-19

第一篇：理清文章的写作顺序

学会理清文章顺序教案)

教学主题：理清文章顺序的技巧

教学重难点：技巧的具体运用

教学过程： 1.导入

作者写一篇文章总是按照一定的顺序进行叙述的，先写什么，后写什么，再写什么，都是经过精心安排的。我们阅读一篇文章，理清文章的顺序，可以更好地理解内容，体会作者表达的情感。

教师生动的语言，一下子就把学生带进课堂，活跃了学生的思维和课堂气氛，调动了学生的参与积极性，激发了学生的参与热情，这在写作之前具有导向作用，在写作活动过程中也容易使学生产生积极地、愉快的情感体验。

2.呈现

一：要求

(1)从整体到局部读

阅读一篇文章先要从头到尾认真读几遍，从整体上了解文章叙述的主要内容。然后再一段一段地读，把握每段所写的意思是什么。从整体到局部认真地读书，为理清文章顺序做好准备。

(2)要找到叙述的线索

理解文章主要内容以后，还要开动脑筋，从文章中找到叙述的线索。要想一想，文章开头写的是什么，故事是以什么为主线展开叙述的。把握住事情的起因，经过和结尾，也就找到了叙述的线索，从而理清了叙述的顺序。

二：理清顺序的方法

文章的叙述方法是多种多样的，三年级的小学生要学习并掌握以下三种基本的方法。 (1)按照事情发展顺序

叙事的文章，常常按照事情的发展顺序来安排材料。阅读这样的文章，要弄清文章写了一件什么样的事，这件事是怎么发生的，又是怎样发展的，事情的结果又是怎样的，从中可以理清文章的叙述顺序。请你阅读下面的文章：

在公共汽车上

一天晚上,寒风刺骨，雪花纷飞。我看完电影乘公共汽车回家。

车上的乘客不多，有几个座位还空着。可是一位解放军叔叔却站在车窗旁，一动也不动，似乎没有看到车上的空座位。

我感到很纳闷,这位解放军叔叔真有意思，车上有座位他不坐，偏偏要站在窗户边，又冷又累，这是为什么呢?

“解放军同志，请您坐到这个座位上来，站在窗户边太冷了。“那边传来了销售员阿姨热情的声音。

“没什么，站在这挺好。“解放军叔叔笑了笑说。然后他又把身子往车窗户贴了贴。这使我更纳闷了

我怀着好奇的心情走到车窗旁，仔细一看，噢，原来是车窗的玻璃破了。解放军叔叔为了不让乘客爱动，用自己的身体挡住窗外刮进来的寒风。

这篇文章写的是在寒冷的冬天，一位解放军叔叔在公共汽车上，为了不让乘客挨冻，用自己的身体挡住外面刮进来的寒风的故事。作者按照事情发展的顺序，先写事情发展的顺序，警车上有空座位，解放军叔叔不坐，偏偏要站在窗户边。接着写事情的经过，讲售票员阿姨请解放军坐下，可是他不坐，又把身体往车窗上贴了贴。最后写事情的结果，将原来这床玻璃破了，为了不让乘客挨冻，他用自己的审题当着窗外刮进来的寒风。

按照事情发展顺序阅读文章，可以帮助我们理清文章叙述的顺序，，弄清楚事情的来龙去脉，对提高我们的阅读能力，是大有帮助的。

(2)按照时间先后理清顺序

有些文章是按照时间先后的顺序写的。阅读这样的文章，要抓住表示时间的词语，要按照时间的先后顺序划分段落，理清叙述顺序。

请阅读下面的文章

种小树

春天的早晨，明媚的阳光洒满了校园，几只活泼的小鸟在枝头上喳喳喳地唱起了《春之歌》。我们三2班的同学来到操场边，要把小树苗栽种在操场的四周。

随着李老师一声令下，同学们热火朝天地干起来。王强同学抡起小锄头，刨起了树坑。李芳同学扛起一棵小树苗一路小跑来到树坑旁。我赶忙接过树苗，大声说：“现在咱们可以把小树放到坑里了。“”那可不行，还得把树坑刨得深些。“说完话，王强有挥起小锄头猛刨起树坑来。树坑挖好了，李芳小心翼翼地把小树苗放进树坑里。我赶紧蹲在地上，双手夹住小树干，王强又拿起小铁铲把土铲进树坑里。“浇水啦!浇水啦!”远处传来一阵阵呼唤声，原来体育委员韩伟拎着小水桶走来了，他把水倒进坑里，小树苗咕咕咕咕地喝饱了。我们看见一棵棵棵小树站立在操场边，心里比吃了蜜还甜哪!

第二天放学后，我们几个同学又来到小树旁，看见小树抬起头，挺起腰，就像列队在欢迎我们咧!我拿出“爱护小树，它是我们的朋友”的提示牌，挂在树干上。李老师走过来，看看小树，又瞧瞧提示牌，脸上绽出了笑容。

望着小树苗，我想，再过几年小树就长高了，长大了，夏天，它会撑起一把绿伞，让我们在它身边游戏，唱歌，那该是多么快乐的时光啊!

可爱的小树，快快长大吧!让我们在春光里一起快乐成长。

这篇文章写的是同学们种小的事情，文章中出现了表示时间的词语，如：“春天的早晨”，“第二天放学后”。依据时间提示，我们可以理清文章叙述的顺序。先写“春天的早晨，同学们在操场四周种小树”，接着写“第二天放学后，同学们给小树挂提示牌，盼望小树快长大。”最后写“让我们在春光里和小树一起快乐成长。”文章脉络清楚，层次井然有序。

按照时间先后顺序阅读文章，可以帮助我们了解叙述的顺序，读懂文章。作文时也可以按照时间先后顺序写，把文章写得有条理。

3、按照地点变换理清顺序写游览、参观的文章，常常要按照地点变换的顺序来安排材料。阅读这类的文章，要注意抓住那些表示地点变换的语句，根据地点的不同，去理清文章叙述的顺序。

请阅读下面的文章

游长城

爸爸要带我去游览长城，我是多么高兴啊!

天刚刚蒙蒙亮，我就催爸爸起了床。可等旅游车开出北京城的时候，太阳已经升起老高了。

车子风驰电掣地前进，可我还是嫌车子开的慢，恨不得车子插上翅膀，立刻飞上长城。长城终于到了，车刚一停稳，我就跳下了车。阳光照耀下的长城在崇山峻岭中连绵起伏，好像一条长龙卧在山峦上，多么雄伟壮观啊!我迫不及待地随着爸爸登上了长城。

站在城楼上，我举目远眺：长城随山而建，蜿蜒曲折，直通天边。城楼也是一个连着一个，直指蓝天，我是多么想走遍每一座城楼啊!再看那一条条矮矮的山岭和洼地，看那一片片苍郁的树林和绿油油的庄稼，起起伏伏，犹如大海的波涛，多么伟大的工程啊，我怎能不由衷地感到骄傲和自豪!

我从一个城楼走向另一个城楼，尽兴地饱览了长城的美景。当我和爸爸踏上归途时，太阳已经西坠了。透过汽车的玻璃窗，我远望着渐渐远去的长城，心里默默地说“再见了，长城!”

这篇短文写的是“我”和爸爸游览长城的事情。在短文中表示地点变换的语句有“长城终于到了”“”站在城楼上“”我从一座城楼走到另一座城楼“。依据这些语句的提示，我们可以理清文章的顺序：先写”我“和爸爸乘车到了长城;再写登上城楼看到美丽的景色：后写从一座城楼到另一座城楼，尽兴地饱览长城的美景。全文的条理十分清晰。

按照地点变换顺序阅读文章，能够清楚地理清文章的顺序。把文章读懂、说明白。在作文的时候，我们也要学会按照地点变换的顺序写景状物，把作文写得有条理。

总的来说，就是

阅读文章理顺序边读边想做分析

文章按照顺序写

前后因果很清晰文章按照时间写从头到尾有条理

文章按照地点写

移步换景连一体

3.练习与检测课堂练习

通过了分析，我们掌握了写作顺序，那么我们就来运用所学的知识，说说下面的文章运用了什么的写作顺序呢?

1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。(对了) 按空间转换的顺序分别写了小院的西面，北面，东面，南面。

2、小草

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。按时间顺序分别从春夏秋冬四季进行写作。

4.小结

阅读文学作品，我们要揣摩文章的表达顺序，那么在写作的时候，我们也要思考文章的写作顺序，按照一定的顺序写，会使文章内容表达得更清楚，更有条理，希望同学们在今后的生活中合理恰当地运用它

5.作业

我们以“家乡的端午节”为题，写一篇作文，就可以采用学到的顺序选择采艾高、吃粽子、赛龙舟等反映民风民俗的作文

第二篇：几种文章的写作顺序区别

答：

一、记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。如《老山界》一文，就是按照时间(当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后)的推移，记叙了红军翻越老山界的过程;二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬;三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。我们读过不少倒叙的文章，如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起;在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得?这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。

二、说明文的顺序安排一般有这样的几种：(1)假如是说明事物发展变化的进程的，就采用“时间”顺序，可由古及今或由今溯古。(2)假如是解说事物的方位、形貌特征的，就采用“空间”顺序。可由近及远，由远及近，由左往右，由南向北，由低至高等。(3)假如为了阐明某些操作过程，就以“程序”为序，

即按操作行为的先后标明序号逐一加以解说，便于读者按部就班，准确无误地进行操作。(4)若说明的目的是阐释事理，就要采用“逻辑”顺序：一般按照因果、主次关系来安排。逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

三、议论文无所谓顺序问题。一般看论证的过程。论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：三段论式的结构。

提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

也即：引论本论结论

常见的论证结构有：

a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

第三篇： http:/// 考研数学理清顺序从容应对考试

导语：考研数学理清顺序从容应对考试。数学对于考研的成功与否有着至关重要的意义，因此在复习时候一定要苦下功夫。在复习数学的过程中，只埋头苦学显然是不可取的，考生们还应该掌握一定的要诀和方法，才能够产生最佳的复习效果。

首先是确定做题顺序

确定做题顺序，可以采用填空、计算、选择、证明的顺序。因为尽管选择题的分数相对要少一些，但它们一般对基础知识要求较高，选项迷惑性大，有时需要花很多时间去分析也难以取舍，而且有些选择题的计算量也是很大的，如果在做题的开始就感觉不顺而花太多时间的话，会影响考试的心理状态。证明题考查的是严密的逻辑推理，难度也比较大。把这两类题型可以放在后面做，而先做相对简单的。一般来说，平时复习的时候要尽量从自己薄弱的方面“榨取”分数，而正式考试时，先通观整个试卷，迅速客观地评估自己的实力，明确哪些分数是必得的，哪些是可能得到的，哪些是根本得不到的，再采取不同的应对方式，才能镇定自若，进退有据，最终从整体上获胜。考研教育网

其次是掌握答题方法

同学们可以先解答填空题，一般讲填空题是基本概念，基本运算题，得分比较容易，当然试题中计算题或者证明题以平时看书或者参加辅导班老师所讲的例题类似的也可以先做;其次做计算题;最后解单项选择题，因为有些单项选择题概念性非常强，计算技巧也比较高。求解单项选择题一般有以下几种方法：推演法; 它适用于题干中给出的条件是解析式子。图示法;它适用于题干中给出的函数具有某种特性，例如奇偶性、周期性或者给出的事件是两个事件的情形，用图示法做就显得格外简单。举反例排除法;排除了三个，第四个就是正确的答案，这种方法适用于题干中给出的函数是抽象函数的情况。逆推法;所谓逆推法就是假定被选的四个答案中某一个正确，然后做逆推，如果得到的结果与题设条件或尽人皆知的正确结果矛盾，则否定这个备选答案。赋值法;将备选的一个答案用具体的数字代入，如果与假设条件或众所周知的事实发生矛盾则予以否定。

希望考生们可以结合自身的实际情况，灵活运用上述技巧和方法。预祝2014各位考生能够尽快发现自身不足，弥补缺陷，争取早日取得复习成功。

第四篇：小学语文理清文章脉络课题总结

四年级小课题教学工作总结

周萍

本学期在教务处、教研室各级领导的关心指导下，确立了我们中段组的全体语文教师开始实施小学中段关于“理清文章脉络方法的研究”这一课题之后，我也有幸地成为了课题组一员，并参加了多次关于课题的培训学习，使我对中段教材的教学理念有了更新的认识，同时也提高自己的理论水平和教学水平。

首先，我围绕小课题制定出符合本班学生实际水平的小课题计划，提出在教育教学中遇到了的问题或困难，如：怎样指导学生抓准中心句，怎样指导学生学会理清课文脉络的方法等等，进行调查发现问题，然后查找并阅读相关资料，认真研读教材，遇到疑惑及时向本组老师或有经验的老师询问，做到勤思善问，多听本组老师或其他组老师的课，多看优秀案例，从中取他人之长，补自己之短。

例如：在10月中旬我们组研讨课上，我执教第三单元的一篇课文“猫”，这个单元的主题就是围绕“作者笔下的动物”这一专题，每一篇文章内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感，作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。通过本组教材的教学，要让学生体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，更要注意把读与思、读与写有机地结合起来，因此在执教本课前我先认真细读了单元教材解析，后明白了本单元训练要点，我又认真读教本，反问自己从中都读懂了猫的什么特点，以及猫的可爱都表现在什么地方，体会文章表达上有什么特点、学生会有什么感受等等，我带着以上问题开始备课，每个字、每句话都弄清楚了。了解文章结构重点与难点，知道应补充哪些资料，如何组织教材，学生在学习时可能会有哪些困难，我应采取哪些预防措施，我都做了详细的考虑，精心设计环节，最后写好教案，教学时，我引导学生找中心句，猫的性格确实有些古怪，古怪在哪些地方，从而很轻松地就理清课文脉络，学生从中也学会了用找中心句的方法可以帮助，理清课文脉络。另外，在教育教研月上，我承担师德结对“同课异构”的汇报课，我执教的《去年的树》，也是通过找“小鸟和大树是好朋友”这一中心句，帮助学生理清课文脉络，如：从哪些地方可以看出他们是一对好朋友，学生找到小鸟和大树分别时的对话，和大树被砍伐后不见了，小鸟的三次急切询问的话语，以及小鸟面对被大树做成火柴点燃的灯火时的两次“看”，从中体会小鸟和大树的确是好朋友，感悟到要“珍惜友情，信守诺言”的道理，从而更好地理解课文内容。

围绕研究主题，本学期我积极参与各种教研活动，我执教的《去年的树》在教育科研月上获得听课教师一致好评，并获得校级“先进个人”奖的荣誉，通过以上活动的开展，使我对小题研究有了更进一步的认识。

存在的问题及努力的方向：

由于本人自身能力有限，在教育教学工作中还存在许多的不足，主要表现在以下几个方面：

1、朗读是阅读教学的重点，教学中朗读的时间把握的不合理，要增加读书时间，指导学生把课文读正确、流利，需要感情朗读时，不要让学生多讲该怎么读，难读的地方教师应当示范。

2、教师的评价语言较为单一，没有达到激励效果。在今后的教学中，要借鉴其他老师的方法，另外自己多揣磨、多钻研。

3、对于整体感知课文脉络的方法较为单一。在今后教学中还要多学习、多听课，多钻研教材。

今后我将在以下几个方面好好努力：一是教学设计还要思考、多用心，编写更合理、更科学的教学设计;二是精心设计课后练习，将其与教学环节有机的结合起来;三是拓宽学生课外阅读面;四是认真做好课后反思。

通过一学期的努力，我的理论水平和教学能力都有所提高，学生的阅读能力也有所提高，尤其是抓中心句、理清课文脉络的这一方法学生掌握的较好。在今后阅读教学中，我将继续以专题为导向，努力使自己的教学水平再上一个新台阶。